祝孩子们天天健康快乐！

标题: 2012夏---小学的语文学习 [打印本页]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-5 13:21
标题: 2012夏---小学的语文学习
一直以为孩子的语文不错，几次大考下来，也只有平均分的样子。
暑假里，要开始补习语文知识了，小升初的压力越来越大。。。
在这里记录学习状况，给自己和孩子一点督促吧。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-8 23:10 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-5 13:24
大致计划是：

1.扫生字 从1年级起
2.G4生字重新听写， 扩展词汇及理解造句，要课文外的解释及用法。
3.扩充课外知识
4 复述故事，锻炼口头表达能力
5妈妈白天先预习课文，找相关资料。
6.阅读方面：用教材的文章来学习，模拟，练习 抓中心思想，归纳文章大意，要口头能叙述出来。
   小说的阅读，暂定一起共读一篇小说，分章节阅读。

7.作文，先口头作文。

另外：
1.听故事
2.摘抄好词好句，一天一句就可以
3.经典诵读

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-9 10:27 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-5 13:32
2012/07/04---公仪休

第一天，        讲公仪休。朗读+复述，生词理解及造句，另外补充了一些公仪休的故事。　
复述不太好。断断续续。废话比较多。
造句，也不是很好，要思考很久很久。

补充材料如下：
公仪休吃了蔬菜感觉味道很好，就把自家园中的冬葵菜都拔下来扔掉。他看见自家织的布好，就立刻把妻子逐出家门，还烧毁了织机。他说：“难道要让农民和织妇无处卖掉他们生产的货物吗？”

顺便讲到了董仲舒的观点，因目前正在听王立群讲汉武帝独尊儒术和董仲舒。

孩子 立刻打断了！问：那吕不韦呢？
吕不韦？他曾经是商人，他赚了钱，投资政治，获得了收益最大化！

不是每个历史人物，都是我们要学习的楷模！很多是反面教材啊！比如秦桧，难道我们也要学习吗？

       从小，买很多书，扔给了孩子，让他自己去读。 会认字，不表示就能形成自己正确的是非观。于是，我们家的孩子不会思考，或者，他真实的想法，我们不知道！没有大人的引导，造成了这种状况！
     这是从前读书的欠缺。。。
  
       找到了问题，慢慢改善！

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-5 20:08 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-5 13:45
暑假，每天半小时的中文阅读，孩子是不会进行的，常常是书都不翻一下。
难道这个读小说，也要在妈妈的监督下进行吗？
商量了明天的阅读书目： 男生贾里 ( 这是老师推荐的)
孩子先看了一下《男生贾里》，问鲁智深是谁？（小说里有鲁智胜这个人物）
水浒里的人物啊？ 孩子没读水浒，1年级时，听过少儿版水浒，估计早早忘记了。。
同时，妈妈也看一下，至少有跟孩子聊的话题。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-6 11:46
准备周日的复习内容，古诗篇，扩展出10多首古诗。周末能消化吗？
爱因斯坦，宋庆龄，黄河，都是很有内容的题材，可以读名人自传，可以学地理了解黄河。。

看似薄薄的课文，深入下去，却发现要挖掘的内容太多太多，时间不够用了。。

这些年，平时不累积，真正要补起来，却发现难度太大！ 内容太多，根本完不成！

检讨自己！


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宋庆龄传，爱因斯坦传，似乎太深了，未必孩子能看。
等等吧。。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-8 23:07 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-8 16:09
转：

快乐是孩子们的权力，无论成功与否，他们都应该拥有快乐。成绩好坏决不是赐予和剥夺他们快乐的理由。最后，如果你的孩子读了很多书，又天天被逼着写观察日记，他的作文成绩还是很差，请你也不必动辄对他们发难。

这里面还有个成熟度的问题。成熟也是一个教育的目标，有的时候，它需要等待，可以告诉大家，在我执教的小学生作文班中，能将作文写好的男同学连30%都不到，每次评选优秀作文，有的班全部是女生的作品，男生能被选中的微乎其微。我只好放宽标准，每次都拉上一二个男生代表作个陪衬，为防止男生泄气，我还问大家，全世界著名作家是男的多还是女的多？现在，我也将这个问题交给各位家长，这是一场中长跑比赛，而不是在短时间内就要一分高下的百米冲刺。看看在孩子漫长的成长道路上，我们能不能做一个合格的教育者和耐心的等待者。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-8 23:09 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-8 16:20
写给孩子：
1.你的语言令人憎恨。（专挑大人的口误，嘲笑，反击。。。）
2.你的行为令人不气愤（每次喊18遍，还是不肯动）
3.你的穿戴令人不喜欢（不会穿衣。。）

让孩子练习俯卧撑。手举起老高老高！---干什么?要打人？打谁？打教育局长去吧？ 是他的政策，小升初要考体育的！
要背诵三字经了。也是手举高高的！-----想打人？打你们语文老师吧？是他布置的语文作业！


今天记下这些。。。。。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-8 17:30
爬楼收获：来自T-BERA

11-16.《猫武士》系列6本，（英）艾琳·亨特 著，赵振中译
     《寒冰烈火》、《呼唤野性》、《疑云重重》、《风起云涌》、《险路惊魂》、《力挽狂澜》

17-24.曹文轩纯美小说系列(全8册)：
       《细米》、《草房子》、《青铜葵花》、《狗牙雨》、《红瓦黑瓦》、
       《野风车》、《根鸟》、《山羊不吃天堂草》

25.《城南旧事》，林海音

26-31.动物小说大王沈石溪·品藏书系(全6册)
      《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《最后一头战象》、《再被狐狸骗一次》、
     《戴银铃的长臂猿》、  《和乌鸦做邻居》

32-37.中国儿童文学60周年
       《云上的绿叶》（诗歌卷）、《典藏套装》（全六册）、《岁月的书香》（小说卷1）、
      《成长的味道》（小说卷2）、《烂漫的天空》（童话卷1）、《遥远的歌溪》（散文卷）、
       《流金的翅膀》(童话卷2)

38.《我是跑马场老板》，（澳）赖特森 著，丁浣 译

39.《草原上的小木屋》，（美）怀德　著，伍厚恺　译


45.《狼獾河》， 格日勒其木格·黑鹤 著

46.《今天我是升旗手》，黄蓓佳

47.《我要做好孩子》，黄蓓佳
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-8 23:03
周日双休，松散过了。
课外的复习，很顺利。朗读+复述+词组扩展造句，很顺畅。
诗词方面，扩展不多，课本学过的，忘记了很多。

贾里贾梅，看完了，学习口头作文方法，让孩子自己做口述，用复读机录音。
孩子进了自己的房间，10分钟后开门：妈妈，我不会！----一句不会，就能解决问题？
告诉他，就像你要向别人介绍这本书，或好，或不好，都可以的。为什么好，为什么喜欢，什么原因？为什么不喜欢，什么原因，讲清楚就好。

30分钟后，出来，音频听不清！-----吵架的声音去哪了？ 这时就成虫了？
重新录制---声音大了一些！

实在是不好！---这么多年写了那么多的读书笔记，仍是语言干瘪！
只会复述其中一个故事，开头不会介绍书，结尾没有自己的品论和感想。。

翻出了从前 关于如何做阅读的一些书，从头再看一次，和孩子一起看，一起讨论。尝试着用教材中的例子练习表达。
学会抓中心大意，学会用简洁的语句表达。


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要做的太多太多。。
1.口头表达不流利。
2.扩词造句，只限于课文内的语境，不会扩展到其他方面。比如颤动，只会用课文中的冰面颤动，而心灵的颤动，桥梁，房屋的颤动，就不会用了。。。（不知老师上课是否有做这些练习？孩子能拓展的太少太少）
2.不会用自己的语言概括（学校老师有教过的，还是不会用！ 那现在开始用教材慢慢练习）
3.从小识字多，读书多，只是在乎情节， 比如贾里的搞笑。而不会深究深层次的含义，比如贾里兄妹两的兄妹情深。。。这是欠缺。慢慢弥补

孩子很喜欢笑话。小说也当笑话看看。看过，什么都不记得了。写读后感，写不出来！
猛然想起：孩子讲笑话时，却是口若悬河。。。

打比方吧？
笑话犹如调味料，使生活添趣；笑过就算了，米饭才是主食，小说犹如米饭，其中虽有令人捧腹的情节，更多的是精神食粮，使你成长。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-9 08:48
从小到大，教过他多少次出门不能穿睡衣！但是，因为懒惰，孩子仍是常常不换衣服出门！
一次次唠叨，孩子居然嫌烦！
不唠叨了，干脆打！

今天早上，看到孩子换了干净整洁的衣服出了房间！

孩子 从来都以为妈妈好说话。于是，妈妈说什么，不会很认真地听，或压根就不在意!!！
比如穿衣这件事！比如好好的聊天，会跳出一句骂人的话，无缘由的讽刺妈妈!(甚至怀疑跟同学在一起是否也这样？）

说教无益，打！----我累了，太累了！
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-9 09:03
说到阅读！
去年夏天，孩子自己翻出了《穆斯林的葬礼》，当时很奇怪，他会看这本书？？？
一年过去了，听到他和小朋友讲笑话。
SEE YOU TOMMORROW, ---谁又偷猫肉，
一本穆斯林的葬礼，厚厚的一本书，留下来的只有这句笑话！---这就是孩子的自主阅读???

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转：
在给凯上了十余次课后，现在我才意识到，K这些所谓的课外阅读，因为家长没有引导、参与、跟进等方法，驾驶孩子本身缺乏阅读能力，基本是无效阅读！

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-9 09:11 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-9 09:14
读书笔记 01


    在给凯上了十余次课后，现在我才意识到，K这些所谓的课外阅读，因为家长没有引导、参与、跟进等方法，假使孩子本身缺乏阅读能力，基本是无效阅读！
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   这个引导阅读的工作，从前没做，因此小勇同学之关注字面的意思，没有深层次的理解


        现在的孩子伸手就能拿到现成的答案照着抄，所以他们作业是做了，也可能对了，不过转头就忘了。
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    小勇同学的参考书，要没收了！从前想给小勇同学节省一些时间，看来，这点不一定对！得到的太容易，不会记忆深刻。


        订正的时候，我主要目的是讲解词义。
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   学习了

        所有不会写的字我用红笔写下来，要求他回家后让妈妈重新听写，直到全部会为止。
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要及时复习巩固错字错词


        我虽然是以课文为基础考察他的词语基础。但是讲解的时候，想到哪讲到哪，绝不拘泥于课文。我甚至没有通篇仔细琢磨他的课文。怎么分析讲解课文，那是他语文老师的事。我无需代劳。聊天一个小时，一个单元的词语听写讲解，花了两个多小时。
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  一单元，3-4篇课文，有多少生字？2-1小时是否够用？我们家每天1小时，只能完成2篇课文生字的听写（不包括订正工作）
鉴于小勇同学仍停留在表层的阅读上，解释字词之外，需要引导他进行通篇解析课文。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-10 09:37 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-9 09:30
读书笔记02

        我决定继续我的思路，以课本为中心，用发散思维来讲授，重点是对词语进行理解。希望同时逐步打开他的思路，增长他的见识。
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昨天第一天，进行词汇拓展，小勇同学对词语的理解/拓展/造句，都不错。比我想象得要好。可以认为小勇的同学的基础不是很差。我过于担心着急了
在听写的过程中，因为有互动工作，耽误了不少时间。但是，听写效果奇好！100%正确！
问题在哪里？ 平时不愿意写字，听写象受罚？于是错误率非常高？？？
  

        默写古诗，不会写！不记得了。
        没办法，这必须补！让他先大声读三遍，不理解的就问我。这才发现，居然每首古诗都有不懂的地方。我开始意识到，K的语文课课堂吸收率，相当低下！
        我不知道这是他的原因，还是老师的教学过于电教化，直奔目的，少了和孩子们分析讲解的过程。孩子们没了主动性，参与程度不够，没理解透，所以听完就丢。
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已经在做的工作： 古诗部分，依托课文，找相关主题的诗词，分类复习！
课本上学过的古诗，一般都能记得。
这点上，小勇的基础不是很差（和小K比较）


        在小学阶段，也应该打下比较扎实的语言基础。这是针对语文字词句段篇的整体把握而言的。比如一个孩子如果字、词、句、段没有问题，应试的时候基本不被扣分，我们就会认为那是基础扎实。
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字，词，句，锻的掌握！---学习了

  
        阅读量大，课外知识比较丰富，在广泛的阅读中已经有了比较好的理解力，对什么字组成什么词用在什么地方有本能的直觉了，我就基本不需要对他进行逐字讲解，更多的是和他分析思路，理顺更有效的学习方法。所以这两年我基本没有翻过他的书包打开过他的课本。我更关注他课外阅读的内容和理解思路。
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  小勇的阅读量也比较大，课外知识也很丰富！20%的错字。要赶紧修补错字
  分析思路：怎么做？ 应试教育下的解题方式吗？ 这点，用专门的教材学习，然后模仿，做题！
关注课外阅读的内容： 小勇同学的课外阅读，多侧重科学方面，引导他开始了小说的阅读，目前共读《男生贾里》，要口述，要抓中心大意

  
     我以课文为基础找词汇进行听写，目的是不至于超纲，对他提出过高的要求。这样能迅速梳理出他的若干漏洞，以此为接入口对他进行补漏和引导，也能间接帮助他的应试。事实上，学困生对付考试，作文可以背范文，基础字词往往成了他们应试上屡屡失分的弱项环节。K即如是！
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小勇错字错词方面的弥补，借助这个方法！希望早早完成这个工作

顺带在发现问题的地方进行形近字、同音字等的区别，既有助于厘清他的概念，也可以扩展他的知识面。我喜欢把词语形象化，放到生活中他熟悉的事情或者场景中举例说明，这可以让他理解更便捷容易。
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      形近字，同音字等等，估计老师上课讲过，孩子稍有印象，也能讲出大概来
   扫生字完成后，针对同音字，形近字做专题讲解和听写

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-10 09:56 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-9 10:09
读书笔记 03

        因为只有孩子在情感上和认识上对你产生了共鸣，他才可能对这门学科，对进一步的学习产生兴趣，从另一个角度认识自己，也有助于增强他的自信，甚至激发他的斗志，提高具体行为的配合度。
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作为妈妈，不愿听写的小勇是不得不配合的，但是效果奇差。
昨晚的听写，因为扩词，就要聊天，于是效果好很多。
从前的苦口婆心，孩子根本是听不进去！
后面想想，要怎样让孩子不抗拒写字？
要让孩子不觉得写字是痛苦的事情，在写字的时候，心情很愉快！--怎么做到？


用心读书，每天摘抄一句话在笔记本上，写他认为有意义的话或者他喜欢的话，一句就可以。并且告诉我为什么要抄这句话。
        虽然是看起来很简单的要求，但是如果他能做到，那么就是一个好习惯的开始。为了让他养成这个好习惯，我不能让他一开始做起来就觉得很难。任何事都有一个循序渐进的过程。
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好词好句，依照学校老师的要求，小勇已经进行了2年！效果如何？孩子的本子，字体差，孩子自己根本不看，学期结束，好词好句本，全被扔掉了！
在作文中，孩子依然按照自己的语言做的作文，看不到阅读带来的效果！
  从现在开始，每天一句？口述原因？---从简单的开始吧


借这个聪字，我再次强调语文学习中出声朗读的重要性。

小勇的高声朗读，每天在进行的。朗读流利，错字不多，断句正确！虽然不是很有感情。（其实小勇没我想象那么差，我太焦虑了。。。）

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-10 10:17 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-9 17:07
读书笔记 04


        我请他到书房，拿出小竣看过的八卷史记给他看，让他翻开看看小竣划出来那些红线段和给所有不认识的字标注的拼音和注解等记录。再把他带到小竣的房间，翻开小竣过去一年读史记的读书笔记给他看。然后给他看小竣现在读的曾国藩的书，打开笔记本，看小竣从二月份开始的书摘。笔记本上，每一天都有写日期，每一天都有一小段内容。
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小勇也开始自己读史记了。是节选版。
不如小俊自觉。不会自己查字典。不肯写读书笔记。
对着译文，能看懂一些，这之前，听过春秋故事，听过王立群讲史记。。
这里，有妈妈的缺陷，没办法陪伴孩子一起读。但是，也找了很多材料做了很多后勤工作。


        修正他扶助他，从最小的具体任务开始提要求，借此开始建立习惯。
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   小勇的习惯是什么？小任务是什么？做读书笔记？朗读？认真完成每天的作业？ ------还没想明白

      
        如果那个老师期待跟一个小学生谈心后就有立竿见影的效果，那么我只能说这个老师很天真。可也不能因此就不跟孩子谈心。不是不谈，而是要反复谈，变着花样谈，同时在每日生活的具体学习实际细节上给予要求和指导。这样谈心才能有效。我是一个不错的指导者，但是很明显K妈不是一个很好的执行者。他们的生活缺乏规律性和计划性。
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变着花样谈！--苦口婆心讲过多少次大道理！每次孩子被触动了，会收敛一些，写字好一些，过几天又忘记了。。。
怎么办？
我是有计划性且能坚定执行的人。希望，这次帮孩子补习语文能坚持，能看到效果，孩子开始喜欢上语文！



小K同学基础太差了。小勇同学，疏漏太多，需要找出来，并且弥补！基础不是很差，课外知识也丰富！上课不是跟不上老师，吸收效率低下，是：懒惰？？？


[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-10 10:59 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-10 11:18
读书笔记 05


    失分严重的是判断简单文言文的解释对错上。他根本就读不懂这些话，那么对错的判断也只能是胡乱判断了。
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下学期，小勇也要开始学文言文了。
小勇从前学过论语，文言文对他，会不会很难？
朗诵吧？朗诵会带来语感，加强对他文字的理解！---这是从前学习中的经验！那么，选择哪本书，开始呢？


        阅读题对他基础不扎实的表现更直接。在三国演义上摘取了一小段鲁肃和关羽的故事，给出了几个成语，让孩子们把这些成语填到文章中相应的括号里。他对这些词压根读不懂，那就只能懵上去，四个词，懵对的机率比较低。
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是对词语的不懂，还是没有通读相关章节，对鲁肃和关羽这2个人物不了解？或者兼而有之？
小勇没有读过三国演义。童年时听过少儿版的三国演义，年代太久，早已忘记。何时能拿出来重读呢？


        “望洋兴叹”是来自庄子的一个故事，
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小勇小时也读过一些成语故事，但是记忆不深。现在，是不是要重新读？理解了，是不是记忆长久一些？

     
        K能做到在我给他的摘抄本上每天抄写两句话。本子上能看出，开始的时候是很敷衍的短短两句话，准确说是那只是几个词而已。后来这几天能抄稍微长一丁点的句子了，字迹也还算工整，其中有两个对两个抄错了的地方进行修改。希望他能坚持这个好习惯。
好词好句的摘抄，目的是什么？学会欣赏文章？还是孩子作文中能借用？能仿写？----我至今也没弄明白？


        K以前写作业完全是对付，对付老师，对付家长，对付考试，对付了就达到目的了。他从来没 有试过真正去理解，他都靠死记硬背，都是临时性的短期记忆。这种临时记忆能维持多久呢？
        就连你以前给他请的家教，也是重点集中在他的作业和错题该怎么改这个结果上，没有人去关注K是否理解了这个过程。而恰恰这个过程，才是最重要最关键的！所以，他现在随着知识量的增加，思维难度的加深，学习越来越吃力，理解力的脱节，现在表现明显了。

        他过去学习都是应付结果，没有人给他分析原因和过程，所以他都是囫囵吞枣。没有真正消化。头脑中没有积累、发酵的知识储备和再造过程，所以语文始终是营养不良的状态。
        现在你要做的，是在学习行为上监督他，第一是检查他的作业；第二是让他坚持开口朗读和摘抄；第三是每天要有一点课外阅读时间。此外，每周要把不能掌握的词都消化掉。
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小勇也是这样的！学习！1.检查作业，2.朗读+摘抄 3.课外阅读（共读）4.词组
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-10 11:24
读书笔记 06


     小K的基础实在太差，地理知识非常缺乏，常识也缺乏。课文的内容，朗读不利索，课堂消化吸收能力非常糟糕
基础不过关不扎实的孩子在课堂上是多么的吃亏！他们基本上是连滚带爬地跟着跑，对方向和目的地都一无所知。这些基础差的孩子就是这样，完全没反应过来的时候，大部队已经往前赶了很远了。他们始终就这样懵懵懂懂地看着人家后脑勺跟着跑。
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基础！基础！
何止语文，数学，英语也这样！
预习是非常必要的




     通过辅导K，我发现现在的教科书还算是与时俱进的，里面的信息量很大。古今中外，天文地理，皆有触及。老师真要讲得好，其实可以让课堂非常精彩和吸引人，把孩子们的视野扩大得很广。
        但凡事有利也有弊，也因为庞大的信息量，教学任务加重了，这让老师在讲课的时候容易忽视基础词汇，领着好的学生跑得欢，差生就不得不云里雾里晕头转向摔跟头了。

        所以，有远见的家长，如果在孩子学前就打下较好的阅读基础，让孩子有广泛的见识，这类孩子入学后会如鱼得水地享受学习，进入良性循环，厌学的可能性极小。
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小勇是幸运的了，进入小学就能自主阅读，且知识面广！
懒惰造成了他现在的状况-----------
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-10 11:27
读书笔记 07


    不足的地方还是课文朗读不够熟练。比如红楼梦节选的黛玉进贾府，见到王熙凤那一段，他已经学过了，却居然连插图上哪个人是黛玉哪个人是王熙凤都没弄明白，更不用说里面大量的词句读不流畅了。如上周总结，大概大部分的差生都会因为跟不上课堂的节奏而吃类似的亏。他们的知识面太窄了，老师很多一带而过的话，估计他们根本听不懂，学完新课，基本还是稀里糊涂的混沌状态。K依然有读不出来的原文上的字词，比如敛声屏气的“敛”，携手的“携”等等。
    朗读课文，直至熟练流畅，这是他需要积极改善的地方。
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五年级就开始红楼梦了吗？？？
小勇何时开始？？？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-10 11:31
读书笔记 08

所有的词都能明白到是什么意思，再读起书写起字来更容易些简单
      我们简单地总结了一下汉字的构造和读音规律，然后告诉他，下一步我会挑一部分继续巩固，同时对他进行一些形近字和同音字的区别训练。

做阅读题，应该是先读问题，再带着问题读短文，之后才是结合短文一个一个去做题。这样的目的性更强，针对性更强。
   其次才是在做题的时候，结合中心，回归原文。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-10 13:32
读书笔记 11

     第一篇就是精品美文《阳光.老宅》。先出声朗读一遍。能流畅阅读，准确停顿断句，是朗读的一项基本功。

    读第一遍，给不认识的字注上拼音，把停顿断错的词语划上线，代表这是一个词需要连起来读，不能中间断开。个别长句用竖线标出停顿记号。

  第二遍是默读，用红笔标出自己不理解的词。
    讲解字词完毕，要求他把字在笔记本上组词，把一些好词抄写到笔记本上。
好记性不如烂笔头，记下来，既是为了积累，也是为了复习。

    第三步，再大声朗读课文，划出他特别欣赏的佳句。这一遍他就读得好多了！我及时鼓励他的进步，然后我们一起对佳句进行赏析。

    第四步，把佳句抄写到他的笔记本上。
这样抄写的目的，既是为了积累，也是为了逐步培养他的语感。
    输入，理解基础上的优美语句的输入积累，对K来说，太需要了！

    第五步，就是把他抄写的佳句再朗读三遍，我尤其关注他的断句。
朗读和断句，有助于帮他解决语文的基本问题。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-10 13:34
读书笔记11  

小竣在房里指着中国地图侃侃而谈讲地理。从东三省开讲，然后从内蒙往西，西北，新疆青海西藏四川，再往东走。听他介绍陕西的时候，把三秦大地的历史揉一部分进来讲。以十三朝古都西安为中心，东边的华山西边的秦始皇陵，黄帝陵到壶口的瀑布。有山川地理的介绍，有历史，有人文，我觉得他说得太好了，毕竟那是他去过的地方，说得很精彩。介绍兰州的时候，他就明显说不出那么多道道，把兰州拉面和街头香喷喷的羊肉串拿出来说事。
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小勇也走过很多地方，但根本没小俊这个水平。
读万卷书不如行万里路，地理要如何学习？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-10 14:24
标题: 总结语文补习计划是：
总结语文补习计划是：

一.扫生字 从1年级起  
二.本学期课文的复习
1. 生字生词，重新听写， 扩展词汇及理解造句，词汇在不同语境中的的运用。
（要及时纠错，及时消化）
2. 本学期朗读课文+复述故事/背诵课文，锻炼口头表达能力
做扩展阅读，记叙文，散文等，寻找相关题材的文章阅读。诗词部分，可以同类主题的诗词，分类复习。涉及到人物/事件，找多一些背景材料做补充阅读
3. 讨论：应试教育下的抓中心思想，体会文章表达的思想感情

三. 精品美文 一周2篇
1. 出声朗读3遍，
2..找出生字+不理解词组，，讲解生字词组，扩词；
3.积累好词（抄写）
4..摘抄好句，讨论为什么？一天一句就可以（ 积累课文中优美词语、精彩句段）
5.大声朗读好句子，培养语感
6.阅读方面的应试：模拟/练习 抓中心思想，归纳文章大意，要口头能叙述出来。 （应试教育下的抓中心思想，体会文章表达的思想感情）

四 小说的共读
小说的阅读，暂定一起共读一篇小说，分章节阅读。复述故事情节，归纳大意，分析人物等等（引导阅读）

五． .作文，先口头作文。 前期，从小说读后感开始

另外：妈妈白天先预习课文，找相关资料。

另外：
1.听故事
2.经典诵读
3. 休闲小说自读

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-10 14:25 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-11 11:49
爬了一些楼，一些男孩子，坚持阅读，到了初中，才看到了成效，特别是作文上的优势。
男孩子，也许只有到了一定年龄，心智稍成熟，理解力强了些，才能进入深层次的阅读与欣赏？？？
如果是这样，那就等待孩子的成长吧。


老师不要求做语文暑假作业。
翻开孩子的暑假作业本，一片空白。看了一下内容：有古诗，有成语，并非是课文内容填空之类的重复工作。其实还不错的作业，至少扩充孩子的知识面。

老师是好老师，只布置的古文诵读，是为下学期课堂学习做准备的。 提倡快乐教育的今天，老师不敢布置太多作业。那么，我们自己在家里做这些暑假作业吧。

本周学习1首新诗歌：唐*岑参《白雪歌送武判官归京》
我自己也很喜欢哦
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-11 11:54
昨晚，孩子要求看《三国》，95集！庞大的工程！要开始下载了。
史记-汉，快结束了，正好接三国。
去年的暑假，动画三国，孩子压根不愿意，1年过去，孩子变化了很多哦。
史记的诵读，继续中。
精读美文，每周2次，
古诗精读，每周1-2次
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-11 16:15
小K的补习方法，给我了一些可以借鉴的经验。
实验下来，觉得并不能完全模仿。
小K是拼音字母都不能完全读下来的，知识面很窄，等等。
小勇的漏洞，多半是 错字多！学过的好词好句不会用到自己的作文中去。不肯写作文，不肯动脑子。

后面，休闲小说，依然由着他自己去读，科学，历史，地理，军事，不干涉。
散文类的，继续诵读。诵读之外，学会欣赏。
作者: zheliz    时间: 2012-7-11 17:34
楼主几个孩子呀，小K，小勇，小峻？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-7-12 09:49
听写生词结束，朗读开始，孩子不愿意重复朗读已经学过的课文，自行找到人教版的课文朗读！

史记没读，赖掉了。

花开有声，一个13岁女孩子的作品，不敢相信啊！
平时吝啬得不得了的妈妈居然能花钱买这种散文类书！小勇大惊！就想，是不是要拿她和自己做比较啊？ 比较反感！

跟孩子说：天才多了去，没法拿来和你比，不然没法活了！
作者: 明媚春天    时间: 2012-7-22 09:28
对楼主爬楼得到的书长草，楼主能不能分享一下如何下载呢？谢谢。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-1 15:40
旅行结束了，一切要回到正轨上了。
旅行中，看到别的同龄的孩子打架很凶，或者在飞机上闹腾，乘警出动仍解决不了。。
我的孩子，虽然很多很多的不好，相比之下，还是省心很多的。

前半个月的暑假过去了，只听写了生字，仍未完成。
后面继续吧。
奥运，孩子只感兴趣金牌的增加，并不在乎过程。。为什么呢？
作者: 小小小鲸鱼    时间: 2012-8-1 22:54
读书笔记很有启发，您读的这本书是什么书名啊？很感兴趣。谢谢。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-2 15:30
晚间，能利用的时间太少了。
收拾完生字，就用了1个小时。孩子还要关注奥运。。

这个暑假，很浪费时间啊。。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-2 22:05
买了一套书《阳刚男孩》希望能和孩子一起做亲子阅读。
因为孩子常常在哭声中听写生字，我真是不明白孩子怎么这么脆弱？多希望他能阳光灿烂一些啊。

这套书，很多是从儿童小说里节选的段落。慢慢陪孩子一起读吧。
今天读了《疯跑的少年》--秃鹤。要求孩子讲述一遍。
因为情节过多，孩子不能把情节完整复述。是记忆力的问题，还是阅读的问题？

明天，换短小篇幅试试看。
今天听写2页A4纸生字。 错字20个。 算是少了些。
规定孩子必须每行写4个，要空行。 目前格式能做到。
从暑假开始，就要求孩子严格按照格式书写。但是，孩子总是不听，根本不在乎妈妈说过的话。妈妈发狠过几次，目前能做到了。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-3 22:44
晚上收集了错字，整理了错字本，800个错字！上学期的生字还没有完成听写。想着假期一半过去，还没有时间过第2次生字。心里着急。

晚上，孩子在写作文。
孩子不会写记叙文吗？ 把游记当成说明文来写？讲解了一遍。孩子自己重写去了
孩子自语： 我想哭，我现在不哭，等会上床后再哭！---儿子，什么时候才能明白读书是为你自己啊？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-4 19:57
孩子在听写，孩子爸爸在看奥运，一个俄罗斯的选手，假肢，居然能跑出第二！他大喊儿子去看！
我制止了孩子，继续听写。
一会，孩子爸爸出来讲这个故事。末了，说：真是太夸张了！
我问：是夸张吗？ 不是感动吗？
孩子爸爸：是感动啊，才喊你们来看的啊！
我说：可是，你用的词是“夸张”

想到孩子平日里似乎也这样，作文中，常常不太会表达自己的感情，难道是遗传？是不是要教会孩子学会表达自己的感情? 至少学会准确用词？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-4 20:03
周末，和孩子一起，拿了文怡菜谱学做菜，材料，步骤，一一跟着来。
忽然想起孩子的作文，游记写成了说明文。

我说：如果要教别人如何做菜，就是说明文，说明材料，分量，步骤，就好。是客观的，不带个人感情色彩的。如果是写你如何学做菜，就是叙述文，要有你自己的感情，你的动作，你的心理想法。比如，你做煎荷包蛋，鸡蛋敲开，锅里油在翻滚，你害怕，你的手高高的，就把鸡蛋打到了锅里，你害怕不是吗？这些就是你自己做菜的经过！ 文怡菜谱里没有这些描述的吧？

希望孩子能懂这些。下一篇作文再看看。。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-4 21:12
标题: 8月4日-刚阳男孩-疯跑的男孩（02）
共读：卡门的舞步，复述。概括。
第一章，大院里孩子们嘲笑女高音练唱歌。 这个，小勇同学不理解。

我讲述自己小时的故事。小时对面楼一个男的实在太坏。所有小朋友都不喜欢他。某日他结婚了，第2天，新娘出来散步，所有的小朋友一起出来，骂新娘子：不要脸，老公老婆手拉手！----那时我自己才6岁！
小说里，大院里一群孩子的趣事大概也和我自己小时候那样吧
再看看现在，小区里，认识的小朋友不多，大抵是一起骑车，一起玩三国杀等等。现在的孩子们不了解大杂院孩子的生活的。。

亲子讨论：过去的岁月里，有什么让你触动让你深思的事情？
孩子：没有？
妈妈：真没有吗？ 那么多年的日子，啥事也没发生吗？
被逼无奈,孩子说了练习滑板的事情。1年级练习滑板，只学会了滑，不会上车，后来一直没继续学，主要是妈妈没陪伴，所以，至今仍不会上车！--
妈妈：说明了什么？
孩子：后悔了！
妈妈无奈：只是后悔吗？

共读：微笑四重奏。
这是一首诗。要求大声朗诵。逐段理解。
第一句： 谁把微笑留在了书页？
孩子想了想：是作者！
妈妈：对，作者的文字是快乐的，于是读者读了也快乐了。
妈妈：你同学的文章，写公园玩乐，一开始就写公园门口大垃圾桶，苍蝇乱飞。。这会带给你快乐吗？ 你昨天写作文，哭丧着脸，会带来读者快乐吗？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-5 11:58
读书笔记：

     三年级开始，我教她用不同颜色的荧光笔和红笔画重点，自己学着从课文中找出各种可能的出题方式，让她了解读书不能只是傻傻地从头念到尾，必须要从不同的角度与方向理解思考。
　　像社会科，若念到某项内容有呼应到前面教过的东西，可能被拿来做整合比较的，我就会指导她找出来，在两课页面上都记下另一页的页数及重点。
　　做几次以后，小孩子自己就会懂得怎么整理出自己的观念架构，不会养成不加思考就死啃参考书的习惯。


　　小学四年级，教孩子上课做笔记、整理考卷、做段考复习表

　　上四年级后，我买笔记本给她，要她从社会科开始尝试上课做笔记。
　　记笔记可以帮助孩子上课专心，也可以学会抓重点。我给她的提示只有尽量做到边听边写、记多少算多少，不要为了记笔记而错过老师的授课内容。
　　一开始，她笔记本上只有短短几行字，也常对我抱怨她不知道该记什么，不过慢慢地她就摸索出窍门，后来她不但会帮自己出复习卷，还会出题目给弟弟做。
　　四年级以后，我要孩子自己整理考卷及做段考复习表。
　　我帮他们准备很多讲义夹和透明文件袋，用标签标示，然后孩子就会自己把发回来的大小考和段考考卷依顺序收入。
　　我常笑说自己是A4妈妈，所有东西都以A4为标准规格，教他们收纳归档。由于平常就已经整理好，考试前拿出该科的夹子，曾犯错过或不会的考题一目了然，对考试前的复习很有帮助。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-5 12:00
读书笔记：

     我帮孩子设计的段考复习表，表格横轴是分课分段的考试范围，纵轴则是科目，每科下面再分课本、习作、参考书、评量和考卷。
　　我规定他们，最慢段考前一周要暂停休闲活动开始复习，进入考前冲刺状态，所以之前就要把计划表填写好，才有办法照着计划进行。
　　三、四年级以后，段考一两周前，小孩自己就会把空白表格印出来填写，然后贴在衣柜的门上，每做完一项就在格子内做记号。
　　这样一来，哪些部分已经念完或念过几遍就很清楚。万一有来不及念或没复习到的地方，下次考试或期末考时可以特别注意补强。
　　小学高年级以后，我不再过问课业细节，只提醒他们学习若有困难，无法自己解决，一定要来找我商量。
　　于珺北一女一年级时，念书还算轻松愉快，但高二的第一次段考后，她有点懊恼地对我说：“高二科目变多了，段考复习一个礼拜时间好像不够。”
　　从那时起，她就自动把段考的准备时间提早为两周。两个孩子初高中以后，读书和应付考试都完全自己负责。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”父母盯功课的目标和方法正
　　确的话，就像是给孩子一支钓竿，亲身示范钓鱼的技巧与方法。短短两三年时间的密集基础训练，足以让孩子未来具备自制钓竿、拓展渔场的能力。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-5 17:52
共读：大江魂。
这是一篇小小说，有大段大段的描写，不适合复述。
学习的方式：扫生字，好词好句好段，抄写，朗诵。
小勇摘抄的好段：
     大江涌动，急流奔泻，浪涛汹涌，暴雨倾盆……在这波山浪谷之中，小双突然感到了一种力，一种壮美，一种拼搏的快感，一种生命力与意志的勃发的激奋。是的，有许许多多的孩子被江水吞没了，但是这大江仍然吸引着无数的孩子去搏击，甚至去冒险。有的人一辈子不曾下过水，一辈子只是站在江畔，或是赞美大江的宽阔；或是感叹人生如流水般地流逝。他们也许会活到100岁，可他们永远领略不到这击水中流的欢乐！这般地拼搏，这般地征服长江，一辈子只要一次就够了，大双是值得的，他毕竟10岁时就横渡了长江啊！.

   和小勇讨论：  我们家周边处处是小河，风平浪静，没法和汹涌的长江比的。小河边大多竖牌子：水深，请勿下水。为什么？ 小说赞颂的到长江里搏击风浪怎么理解？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-5 22:12
周末2天，狂扫生字。剩下10页A4纸，下周可以完成。
准备第2次过生字。 时间不多。要加油！
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-6 21:48
今天听写2.5页A4纸头。平日里只写2页。
估摸着2页结束，听写还在进行。
小勇大叫：你凭什么要我写3页？
我：因为我希望你更优秀！

小勇不干。最后，折中，听写2.5页
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 08:27
读书笔记：

冉云飞
我选择教材特别注意几点：
第一，        懂得生活之美；
第二，        生活是有趣味的，是有趣的；
第三，        要教人有感情。古人和今天相隔一两千年了，但他们的感情和我们是没有太大的差别的，他的爱，他的恨，他的各个方面，人性是有超越性的--超越时空超越阶级；
第四，        要知道审美；
第五，        培养一种人格和一种最低限的道德感。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 10:27
共读爸爸的眼睛，勇同学复述后，总结说：结果是父子两和好了----这是字面意思，真正表达的是父爱情深，儿子感受到了父爱，于是长大了！

    勇同学，仍不能对这种感情感同身受！是年龄的问题吗？还是羞于表达？或者无力用语言表达出来？

    过去聊天说过，成长的过程中，有什么感动的事情？孩子说没有！
    真的没有吗？

    那么多的故事在妈妈心中，多少的骄傲，在妈妈心中！而孩子自己的感觉却都是很平常很平常。。。为什么呢？

    孩子对于妈妈的爱，感动之时，会亲亲妈妈的额头。。。那些故事，在孩子的记忆里一晃而过，不再记得吗？

    生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！这种发现，确实要用心灵去感受的，而不是熟视无睹！

   对于这个迟钝的孩子，要如何引导？？？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 11:31
读书笔记-关于写字
   
其一，写字是一个孩子上学之后面对的第一项功课，尤其在小学一年级时，占用时间最多，压力也最大。由于这个年纪的孩子，除了学校老师，主要的影响力还是来自父母，所以做父母的，应该要把握这个一开始的机会，让孩子习惯于面对每天的功课时，要仔细、认真、负责、不逃避，因为身为一个学生，这将是他们未来十几年天天要尽的责任与义务。下一两年工夫，早早训练他们习惯，总比接下来亲子间长期抗战十几年要轻松得多吧。

每天重复的工作，最容易借以养成持之久远的观念和习惯，而写字属于反复操练型的作业，跟孩子天生的理解能力高低没有关系，所以除了少数小肌肉发展比较慢的孩子，几乎任何性向资质的学生，只要愿意练习，不用太长的时间就可以验收到成果。

    字要方正，平行的笔画间隔要一样大，横画的右边稍微高一点，写出来的字比较有精神。字在格子里的四边留白要一样多，但不是放在格子正中间，而是稍微往下面一点点，这样字比较稳。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 11:33
读书笔记--习惯养成

孩子刚入学的这一段时间，正是建立读书习惯和观念的黄金期。那两年不论是写功课，还是考试，我都带着他们一起走过所有的细节，一起检讨，一起研究改进的方法，然后鼓励他们继续追求更好的表现。

     小学一、二年级，每天晚餐后，我和孩子一起到房间把联络本和功课拿出来，我会引导他们从当天的功课中决定出顺序。

    我要他们在一开始精神比较好的时候，先完成最难的作业（通常是数学或语文），再做其他科目，像美术劳作等放在最后面。至于才艺课的作业，我会要他们以“周”来做计划，分配在课业完成后的空当。

    这样可以灌输他们一种时间安排的观念，过一阵子之后，他们就会懂得如何规划自己所有的课业、才艺活动和休闲时间。

   借由这样的过程，我让孩子明白，在妈妈心目中，怎样才叫全力以赴，习惯以后，就会成为他们自我要求的标准。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 11:36
读书笔记--小学三年级

  小学三年级，教孩子做计划表、画重点

    三年级后，我不再坐在旁边陪写功课，只要他们应该已经学会的事，我就要求他们自己处理，但我会教孩子怎么做计划表。

    尤其是儿子个性比较散漫，他每晚一回家，都要先在纸条上写下他当晚时间的安排方式给我确认，然后照着预估的时间表执行。虽然我不坐在旁边，但我会检查成果。

    我对“功课要好好做”这件事非常严格，比方说生字若写得不好，我会擦掉要他们重写。好好认真写，可能写一遍就可以马上去玩或休息，潦草应付的下场，反而得重做两三遍。

    于珺三年级开始，我教她用不同颜色的荧光笔和红笔画重点，自己学着从课文中找出各种可能的出题方式，让她了解读书不能只是傻傻地从头念到尾，必须要从不同的角度与方向理解思考。
像社会科，若念到某项内容有呼应到前面教过的东西，可能被拿来做整合比较的，我就会指导她找出来，在两课页面上都记下另一页的页数及重点。


做几次以后，小孩子自己就会懂得怎么整理出自己的观念架构，不会养成不加思考就死啃参考书的习惯。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 11:38
读书笔记 -小学四年级

    小学四年级，教孩子上课做笔记、整理考卷、做段考复习表

    上四年级后，我买笔记本给她，要她从社会科开始尝试上课做笔记。

    记笔记可以帮助孩子上课专心，也可以学会抓重点。我给她的提示只有尽量做到边听边写、记多少算多少，不要为了记笔记而错过老师的授课内容。

    一开始，她笔记本上只有短短几行字，也常对我抱怨她不知道该记什么，不过慢慢地她就摸索出窍门，后来她不但会帮自己出复习卷，还会出题目给弟弟做。

    四年级以后，我要孩子自己整理考卷及做段考复习表。

    我帮他们准备很多讲义夹和透明文件袋，用标签标示，然后孩子就会自己把发回来的大小考和段考考卷依顺序收入。

    我常笑说自己是A4妈妈，所有东西都以A4为标准规格，教他们收纳归档。由于平常就已经整理好，考试前拿出该科的夹子，曾犯错过或不会的考题一目了然，对考试前的复习很有帮助。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 11:39
读书笔记---小学高年级

  我帮孩子设计的段考复习表，表格横轴是分课分段的考试范围，纵轴则是科目，每科下面再分课本、习作、参考书、评量和考卷。

    我规定他们，最慢段考前一周要暂停休闲活动开始复习，进入考前冲刺状态，所以之前就要把计划表填写好，才有办法照着计划进行。

    三、四年级以后，段考一两周前，小孩自己就会把空白表格印出来填写，然后贴在衣柜的门上，每做完一项就在格子内做记号。

    这样一来，哪些部分已经念完或念过几遍就很清楚。万一有来不及念或没复习到的地方，下次考试或期末考时可以特别注意补强。

    小学高年级以后，我不再过问课业细节，只提醒他们学习若有困难，无法自己解决，一定要来找我商量。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 11:47
读书笔记

    小学时期的成绩，有很大的比例可以是家长的成绩，但父母的影响力最多只能勉强延续到初二，接下来就是靠孩子自己的打拼，所以，及早建立孩子的习惯才是根本之道。

      好习惯、好观念的养成很困难，要改掉坏观念习惯更困难，尤其是从小养成的最是根深蒂固。

    父母如果在孩子比较大以后，才惊觉孩子成绩退步或学习情况不良，一定要仔细观察孩子的生活作息和读书状况，研究问题出在哪里，并检视自己一直以来的教育方式和亲子互动有没有应该改进的地方
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 11:48
读书笔记---打好基础
     我念书的成绩一直都很好，但一路走来，回头检讨却感到后悔，因为越往高深的学问追求，越能感受到自己的基础不够稳固。我发现以往利用小聪明、短时间投机取巧的读书方式，或许侥幸能得到好成绩，但学到的东西不够扎实。

    我常常和孩子们与家长们分享这样的心得：所有的读书和学习就像盖金字塔，必须细心慢慢堆砌，也要有耐心，不贪快贪高，准备好够大够稳固的基础再向上发展，越往高处时，速度就会越快，越轻松。

    一开始草草求速，必然会留下许多空隙和松动处，未来一定会被迫回头四处补救，甚至可能会因为不够牢固垮掉而从高处重重摔下。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 11:49
读书笔记--时间表

  小学一年级开始，就可以带着孩子以周为单位做生活和读书计划表。

    男孩子通常执行力比较差，或比较会利用学校考试教学的变动而取巧偷懒，所以伟庭一直到国中，我还是会要求他每天一回家，都要先依照联络本做好当晚的功课计划安排。

    时间表带来的规律作息，可以让孩子有健康的身体和安定的情绪；时间表也可以帮助孩子养成自我克制的能力──想玩可以，但必须先把排在前面的责任依序完成。

    学会自己拟定计划表又能够遵循的孩子，就具备了自我期许和自我约束的能力，自然能够针对目标，专注学习。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 11:51
读书笔记--专注
  陪孩子，透彻检查功课及考卷

    我另一个训练专注力的方法，是要求孩子写完功课或考卷后，一定要非常仔细地从头到尾检查至少一遍，如果时间允许，就要检查两到三遍，养成习惯，在自己能力所及的范围内，把错误减至最低。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 12:07
读书笔记-
如果实在觉得上课内容太简单乏味，我教他们的处理方式，是利用上课时间把老师正在上的那一课文法、句子和生字彻底背熟，这样回家就完全不用为考试复习英文了。其他的科目若有相同的情况，也可以这么做。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-7 22:22
晚上，写字状态不好。每到写字，就泪水涟涟。
烦！

共读童话，金花路。分段复述。会漏掉很多细节。反复看书，反复复述。耗时很长。
烦！

明天白天，让他自己开始三字经的复习工作
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-8 09:50
如何进行有效的复述
复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。
1．精讲多练，教师要尽量补充各种类型的生动有趣的材料，让学生在实际的复述练习中掌握复述的技巧和要领。
2.学生进行复述训练时，教师要作方法上的指导。也可先让学生对材料进行分析、讨论，老师明确后再让学生复述。
①结合材料具体指导学生怎样抓关键内容，哪些可省略，哪些该保留；怎样选择关键词句。
②结合材料具体指导学生选择恰当的复述顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
③教给学生具体的方法，如在复述中应该把材料中的长句改为短句；把原文的书面语改为口语；改变叙述的人称、角度。
3.教学中，复述训练应视材料内容、体裁特点, 进行详细复述、简要复述和创造性复述等多种类型的复述。在复述训练时时，教师还应充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发学生的思维，帮助学生回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生在复述的实践中不断提高复述的能力。
4.根据复述的类型进行训练
①详细复述。故事不长，就把原文的主要内容叙述出来，不能遗漏；把文中的主要词句用上，要求学生用自己的语言，与背诵课文区别开来。如：
②简要复述。就是用简洁的语言，进行概括的叙述。要求把握原文的重点，删去次要的、解释性的部分，按原文的顺序叙述。选择较长的故事时可用此法。如：
③创造性复述。让学生对所听的故事，侧重某一方面，从内容到形式进行加工、整理、改造，然后加以复述。创造性复述主要包括以下几方面：
改变叙事的人称。第三人称可以改为第一人称，第一人称可以改为第三人称。改变人称后，某些内容和叙述方式也应发生相应的变化。
把叙述改为对话或将对话改为叙述。叙述一般是从作者的角度出发，内容也比较概括，如果要进行详细叙述，可将叙述改为对话。这种方法适宜于比较短的文章。在对比较长的文章进行简要复述时，则可将原文中的对话改成作者的叙述。不管是哪一种，都要力求符合原文的基本思想，不能改变原意。
改变文章的体裁。课本中有些诗歌，含有一定的情节，可以改用记叙文的形式进行复述。但诗歌的跳跃性大，复述时应注意进行合理的想象和补充。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-8 10:00
总以为复述是很简单的事情。孩子复述了几次，发现了好多问题，孩子很泄气。
1，        故事情节记不全，需要不断反复看原文。
2，        动作性的内容，复述还行；描写性的就不行，会遗漏
3，        孩子复述时不连贯，总是停下来，恩。。恩。。

    （忽然想到，孩子上课，是不是也这样听听就过了，什么也记不住？那就是上课效果非常不理想！）

    今天查找了一些相关的资料，才知道复述也是一项需要锻炼的项目。语文课上有些课文是需要复述的，但是，家里忽视了，学校课堂上锻炼的机会，并不多。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-9 10:05
晚上听写的效果比较好。
踱步，不会写。告诉他，就是在房间里走来走去，很不安！
孩子扔了笔，就在房间里来回走，踱步！ 大喊一声：我知道了！回桌前，居然写对了！

讨伐，伐不会写！ 问“讨伐是打仗，打仗要用什么呢？
孩子说：要用武器！----哦，是戈，我开始写成了二横浅的半边了。。！

晚上共读：失重的荣誉，沈石溪的。
我第一次读沈石溪的小小说，是在孩子的课本上。小说里常常是生命的代价，感人，但是心理受不了！不敢再读。
这篇小说，也有血腥的拼杀。我没读完。我告诉孩子，不敢读了，太残忍了！
孩子读完了。然后复述。只要求讲大概情节！

孩子一边玩着飞镖，一边讲故事，讲到拼杀，抢射 诸多细节时，告诉妈妈：我不想让你害怕啊，但是，沈石溪是这样写的啊！

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晚间的听写复述在进行着，每天能做的，也实在太少了。。
当这些养成习惯，再加入其他的内容吧。。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-10 08:53
扫生字第一遍结束。
最后几天，给孩子听写时，感觉很多不再是错字别字了。孩子心情好，错字也少了不少。

共读：独船，这篇小小说，我自己小时在《少年文艺》上看过，记忆很深的。生字不错，孩子复述很快。
一般说来，只是不是命令式让孩子复述，他还是表现比较好的。

讨论：
米西富兰克林放弃高额的收入，选择回高三，以后读大学。如果是你，你会怎么做？
孩子: 我选择读大学！因为，运动员30岁以后，退役了，再找工作就很难了。所以，要读大学。

孩子的想法，是不是来自网上的搓澡的世界冠军？街头表演的世界冠军？

无论如何，孩子会自己思考，会自己计划自己的未来，这样就好！
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-10 22:09
晚上第2次扫生字，2页A4纸，120个，错40个，订正后，再次听写，错8个。。。
第一次扫生字，没有及时订正，一并收集一起订正，因为时间实在不多！ 但这样的效果不是很好。
现在假期快结束了，时间很紧，900个错字，反复要订正，要在开学前完成。
（反过来想想，一天扫掉100个错字，也是不错！要有信心）


自读：残奥会冠军。
发现孩子认字很强了。他说，是猜猜的。
认字可以猜猜，写字却不行啊。课外阅读的生字要不要收集？要不要听写？要的话，太多了，没有时间！ 犹豫中。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-8-10 22:15 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-11 13:12
昨天晚上，已经很晚了，在床上跟儿子聊天，估计过了凌晨1点了。。

    聊新开的阅读课。老师很好，纠正大家的读音，就课文内容，大家轮流发言，最后还有时间就海阔天空的闲聊。小勇喜欢这样自由的方式，说：跟学校不一样，学校语文老师有标准答案的，这里没有，大家都可以说自己的观点，老师都是很鼓励的

    聊妈妈一个同学，和小勇也很熟悉。当年以全校最高分去了最好的大学，毕业后又去了美国。 但是，因为种种原因，现在也不是太好，工作不好，又没老婆没孩子，10多年了，也没能回国看一下年迈的双亲。。。小勇睁大了眼睛，去了美国也会这样啊？ 那我以后不去了！  
    被父母宠大的孩子，从小很听话，什么都要问父母。离开了父母，父母鞭长莫及时，人生的规划全乱套了，专业的选择，就业的选择，婚姻的选择。。。全是一塌糊涂。。   
     （因为下午的课，老师不要求标准答案，于是想起了这事。老师的答案，父母的答案，就是唯一标准的吗？离开了老师，离开了父母，漫长的人生，又将会怎样？）

    下午，小勇看了科学探索频道，关于联4纸，约30分钟内容。 那时，我已经困得不行，小勇仍是兴致勃勃要讲给我听：今天没有复述的，就当我复述练习吧？
     小勇讲得很溜，很顺畅，条理很清晰，至少我都听明白了。问小勇，这些句子是你自己组织的？还是原句复述？
     小勇说：电视有画面有声音有字幕，我是听声音看字幕，也有我自己的话。
     30分钟的内容，小勇能大概复述下来，很不错了！平日小说的内容，没这么多内容，小勇的复述却是进步不大。想想，为什么？ 早上起来再想。。睡觉重要。

    说到《花开有声》这本书，13岁的小女孩写的。小勇说：妈妈，你知道我为什么不肯读这本书吗？ 因为羡慕妒忌恨。。（这是班上流行的口头禅）。。
    为什么？ 你也快13岁了，你肯定不可能写这么好的。妈妈压根都没想拿你去比较啊？ 你自己把自己当天才吗？ 天！怎么回事啊？ 同学里流行这句话，难道这些孩子个个都把自己当天才？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-11 13:13
  周六听写，230个生字，错12+27个！--继续努力！

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-8-11 20:46 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-12 13:14
共读：草原。
   因为一直向往着大草原，我很喜欢这篇散文。我在高声朗读，孩子玩着闹着！
   问小勇，多美的草原啊
   小勇：我不喜欢。
   妈妈：难道你不想去看看美丽的大草原吗？
  小勇：我要去玩的，但我不喜欢这篇散文！

  无奈 ，先去刷碗扫地。忙完了，回到桌前。
  抒情性的散文，不好复述，好词好句好段，孩子找不出来。他说：这有什么啊？
   那这样吧，我们一起找找属于草原的东西，我们这里没有的！比如草原的风光，草原的风物，动物啊，植物啊，还有独属于草原的风土人情，历史人文？
  小勇很不乐意拿起了笔，先找植物吧。豆角，南瓜。。小勇磨蹭地写着。。
  后来，2人核对，小勇比妈妈多一个！
  妈妈笑了，得一个积分，多5分钟玩电脑游戏的时间！
  小勇眼睛大放异彩！真的？ 于是来劲了，通篇文章认真读，细细找！马头琴，马奶酒，敖包相会，民谣，传说。。通通都被找出来。 最后，小勇胜出，比妈妈多2个。。

   妈妈笑了，你是不是喜欢这篇散文了，
   小勇：是的啊
   妈妈：因为你赢得了3个点，15分钟电脑时间！
   小勇说：也不是。草原也蛮好玩的，至少有这么多东西可以去看看！

---------------
  小小男孩，缺少的是发现美的眼睛，欣赏美的感情，很少能激起他的共鸣。。。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-12 13:36
周日，继续听写2次错字。 900个，完成了一半，看样子，下周能结束。
另外：生字，要开始扩词练习。

接下来，要开始复习小学古诗，并要求会默写。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-8-12 21:40 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-13 16:01
周日，父子俩在家，临出门前，千叮咛万嘱咐，一定要完成听写任务
爸爸在看电视，看睡着了，电视还开着。
小勇就自己念着录制了错字，自己听写，110个，错20个！
念过一遍，及时记忆了，错字少了？

爸爸一觉醒来，看到小勇自己默写的，高兴坏了！也不顾不上仍是错字多多。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-14 08:10
暑假快结束了。
跟儿子一起盘点暑假的功课，老师的作业，还有2篇作文/4篇摘抄没做。
平日的数学，英文，背诵，几乎是空白，一天天，看电视，睡觉，舒舒服服。。。
我非常生气！
勒令他把每天的功课列表，一一完成，我下班后要检查。

昨天，复习了前面学过的诗词，都能背诵。 今天开始，要默写。
补充了： 过零丁洋， 送杜少府之任蜀州， 从前学过，复习 一次。明天要默写。

下学期，要学昆虫记。 买了书。告诉小勇要在开学前读完。
貌似小勇不喜欢这本书。问他。他说：难道你喜欢吗？
我说：当然，如果我不喜欢，我当年的动物植物学就没有满分了！
小勇“哼哼”几声不说话！唉。。又得陪读了！

“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的歌唱...”读到这句，想起我自己小时的课本也读过的！只是不知道原来节选于此。
很喜欢这句，于是至今仍记忆尤新。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-14 08:51
听写进行着。
错字少了，大都是别字。
别字，就好办了。。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-14 10:00
开始整理成语，一共700个。
默写成语，有别字，有错字。问大意，不是很明白。
成语一般要求课前预习，老师要求查字典。小勇对着参考书抄，很快结束。
从前的日子，我还想，帮孩子省了很多查字典的时间！--结果是，很多年后，发现仍是不明白太多。。

从现在开始补习。要求成语释义，造句，默写，找近义词，反义词。 或许会慢一些。

给自己的动力：
    一开始草草求速，必然会留下许多空隙和松动处，未来一定会被迫回头四处补救，甚至可能会因为不够牢固垮掉而从高处重重摔下。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-14 19:46
古诗复习： 背诵：过零丁洋，送杜少府之任蜀州，剑客，题诗后。
明天背诵：李凝幽居，白雪歌送武判官归京（3句）

阅读：昆虫记10%

听写生字
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-16 08:35
古诗复习：李凝幽居
听写生字，第2轮结束，300错字。 继续扫吧。

作文，仍是一个字没写。前面写过草稿，就不愿意整理成文，为什么呢？懒惰懒惰！

儿子犯错，批评他了，他说：都是遗传了你的！
我说了：是啊，你居然会选择行遗传！尽选择妈妈的缺点遗传！你怎么没遗传妈妈写作文的本事呢？

晚间，儿子说了一句：妈妈，你怎么喜欢作文的呢？
恩？ 对啊？ 为什么我自己喜欢写作文？
想想这个问题。。明天再回到儿子

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-8-16 08:39 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-16 21:27
听写生字。-200

背诵+复述：白雪歌送武判官归京。

昆虫记 30%
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-17 12:25
扫生字快结束了。
复述正在进行中。
诗词的复习与学习，已经开始了
下学期的课本，要接触明清小说，这一块，还是空白。要开始准备。
作文，如果实在不愿意动笔，就从口述作文开始！ 这一项，要着手准备。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-18 22:35
这几天，诗词复习了：
清平乐-村居-辛弃疾
黄鹤楼-崔颢
所见，谒岳王墓-袁枚
长亭送别-李叔同
剑客，题诗后，李凝幽居-贾岛
白雪歌送武判官归京-岑参
送杜少府之任蜀州-王勃
过零丁洋-文天祥


诗词开始进入了。 和小勇一起慢慢学。

阅读：昆虫记-50%，有点象完成任务，多读一页也不肯。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-18 22:42
下午逛超市，看到了语文练习模拟卷。
这些年，从来不买，也不做的，犹豫再三，还是买下来。只是不知道是否有时间做这些卷子。
翻看了一些题目，有很多的生字，是之前老师上课补充的----老师提前教孩子！
有些放心了，慢慢赶，不着急的。

水浒传，原文太难，孩子不能看懂，只好找到了现代版。 孩子不感冒，只能等手头几本《阳刚男孩》读完再说了。

自己很着急，总想什么都灌给孩子。。孩子是不是觉得妈妈没计划性？？？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-19 11:34
重翻全解，认真研读。
有作者介绍，有背景知识介绍，有同类文章的的补充。 字词方面，有写法，有扩词，有造句，有形近字/多音字解析。
如果认真陪孩子研读，应该是有不少收获的。
只是从前把书扔给了孩子，孩子只是抄抄答案了事。
孩子班上人手一本。老师也有一本。
试想： 孩子没有养成认真听课的习惯。 以后上语文课，回家先复述课程内容，用全解检测孩子听课效果。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-20 12:41
从小背过的唐诗，重新背一次，能记得的只有50多首。有的只能记得几句，有的甚至压根就没印象了。
   书上，标记了日期，表明不止一次反复过。

   机械式的背诵，对孩子意义何在？过去的这些付出，是否浪费太多？
  
   后面的诗词学习，如何进行？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-20 12:46
同事的孩子，即将面对中考，暑假里，唯一的补习班是一对一的语文阅读理解。 同事叹息说：没办法，男孩子心智晚熟，很多理解不了。
    即将初三了，仍是心智晚熟？ 男孩子，要到什么时候才能心智成熟？
    我不知道我的孩子将来走到这一步会怎样。
   我庆幸的是，从现在开始，已经在帮助孩子补漏，帮助他学习欣赏文章，学习理解文章。。

   加油！
作者: 乐宝宝0804    时间: 2012-8-20 15:20
原帖由 <i>勇者无惧</i> 于 2012-8-14 10:00 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
开始整理成语，一共700个。
默写成语，有别字，有错字。问大意，不是很明白。
成语一般要求课前预习，老师要求查字典。小勇对着参考书抄，很快结束。
从前的日子，我还想，帮孩子省了很多查字典的时间！--结 ...

一点一滴的积累，一点一滴的进步， 继续坚持啊，加油
一直以来自己缺少的就是这种心态，总是觉得来不及啊，要看，要读，要背的东西很多啊，现在开始，也这样慢慢的积累，
鼓励自己，不去想别的，能坚持就好，一起加油啊。
想问一下，你这700个成语，按照什么来整理的？课本吗？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-20 22:48
扫生字，15+6个错字。没见少。每天默写诗词，扫掉几个，诗词里又添几个。。。

背3首词，默写1首。

昆虫记：78%， 快结束了哦！

晚间回家，除了默写听写看书，好像找不到什么事情做。。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-21 21:46
扫生字，继续！
默写：词2首
复述：永遇乐×千古江山。

开始学习多音字，3页。

趣味对联学习。目前只当玩玩。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-22 13:12
读书笔记：
小K的暑假内容：
历史+地理（地图），画地图
古文5篇，
形近字+同音字+多音字
写作2篇，
自主阅读

另外，准备错题本+难题本
大号文件夹（整理资料归档用），小号软皮袋（携带方便）
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-24 20:40
同事的孩子即将小升初。研究了他们的语文试卷。
满分120，基础知识26，阅读理解44，作文60！
恐怖！
未来路漫漫！
好艰巨的工作要做啊
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-24 20:52
诗词开始默写了。错字不多。
新学期的课文，开始听写，错字也不多了。
多音字学习，P9完成

刚阳男孩 2篇，共读完成。
昆虫记 ，完成

小飞人卡尔松，水浒传，开始阅读。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-8-24 20:57 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-25 20:00
作文，完成了2篇，仿写的。
作文会搭架子了，还不会描写，是懒惰，不肯多写字？还是根本不知如何写？
想办法，要让文字生动起来。

关于说作文的问题。孩子草稿都写得好好的，最后誊写，会少很多字，描写的字通通略掉，就为偷懒，为少写几个字。
推理，即便说得很好了，写到纸头，是缺字一大片的。。
这是思想的问题。不是能力的问题。


---------

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-8-26 12:02 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-26 11:09
读书笔记：
妈妈和孩子讲《渡汉江》，妈妈引导孩子，是引导。引导过程中，孩子的回答是经过了自己的思考的。
不是妈妈一直讲，孩子一直听。妈妈很有耐心。方法比较好。
学习！
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-27 22:09
黄尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。
秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头。
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
---------
看《唐之韵》，只熟悉几个人，王勃，岑参，陈子昂。
搞不清李清照是谁。。
没有朝代概念。
从前听过小鲁讲历史，都忘记了吗？
是不是要和孩子一起，理理思路，整合一下这些历史知识？
翻出这首儿歌。再学习。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-9-2 11:54 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-28 16:51
读书笔记：
今天读一本书。《慢养》

我指的“慢”不是时间上的慢，而是心情放慢。比如说：小孩成绩不好，不用急；小孩说不雅的话，也不用急。这些现象都会过去，这就是慢养。

哪些宜慢不宜急？例如：小孩的学业成绩，一时的退步不代表他以後的功课都不好，只要他不排斥学习，喜欢学东西，他的成绩自然会进步！哪些宜急慢不得？例如：像犯罪行为就要马上导正他的习惯！
慢养就是：一、不要着急、小孩会改变二、无论小孩作什麽，都是你所爱的孩子我想这两句话就够了！
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总是急急急急。。催孩子学这个，学那个。。
忙不过来了，自己更着急。。孩子也不开心。。

要调整自己的心态，培养孩子好的习惯，好的性格。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-30 11:46
开学了，看着大家都忙着做计划。
我们呢？
过去的几年，计划多多，也都能完成。。
可是？那么多背过的唐诗宋词，读过的散文小说，留下来什么了？

开学了，调整一下学习方式，轻松一下。（妈妈要调整自己的心态）

先整理过去的语文课本，把课本归类，学会系统看教材。
待开学后，新书发下来，先做这个工作，课本都通览一遍，大致知道这个学期要学什么。做下记录。

本学期，要学的：
语文：
小说的自由阅读，配合学校的教材
小故事的复述（不一定是故事，可以选用其他材料，哈佛教子，就可以了）
涉及到的相关的历史/地理，开始系统学习。
作文，每周一个，目前只是仿写阶段，破除孩子惧怕作文的心理。
诗词/古文，慢慢读，一起读。（一定要共读）
听写课文，完成了，就不做了。
生字错字，平日就收集，及时消灭。

科学实验，一直孩子盼望的。可以慢慢试做起来。

要学习整理资料。

要学习做晚餐。（慢慢教）

---------
昨晚，对着地图，孩子自己填制空白地图。大致了解了中国的地图。
做了一个朝代空白表，把知道的人物，事件，慢慢填入。

需要一个荧光笔，做记号用。
大号文件夹拿回家了，自己打印整理的一些材料归档了，随时取用。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-8-31 10:23
白天，孩子整理了4年的所有语文课文，把课文按照题材/内容分类，填表完成。晚间，妈妈核对。
4年所学，重新温习了一次吧。

晚间，
继续听写课文，错字1个。

填地图，把多年课文涉及的地理名词/自然风景/人文景观，填入地图，画了松花江，画了黄河，现代诗中的运河忘记填了，要补上。
于是知道了密州，明月几时有，左牵黄，右擎苍， 寂寞山城人老也， 原来同在密州！
也许这样的方式，能帮助孩子把这些串起来。

填历表，多年课文里涉及到的人物/作者，依照年代，分别填入。
（到后期要整理，即便是唐朝，也要分初唐盛唐晚唐）
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-2 11:39
新书发下。多了一本地方志，介绍了吴文化。我很喜欢，和这学期家庭内容的历史地理不谋而合。

新学期，每周语文6节课，数学5节课，英语3节课。这也是我很喜欢的安排。原本就希望语文加大量！

通览语文课本，把课文分类。孩子把林冲划到了“传说”！比照前4年的划分归类，前面没有接触小说这个题材，于是孩子只能就近划到“传说“类。长大了，要开始读小说，而不是看小说！

古诗里，有送别，有思乡，找到了2个歌：长亭外/我的中国心。周日在家，当背景听，孩子不喜欢。他喜欢凤凰传奇。。和邻居的孩子一起，边打游戏，一边还哼着凤凰传奇的歌！
我主宰不了孩子的喜好。。。

晚间，孩子问：长城外，古道边，什么意思？ 知交半零落，什么意思？
没有共鸣，何谈喜欢？ 这个年龄的孩子，喜欢的是游戏啊。思乡还乡离别等等，他们何曾经历体会？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-2 11:51
周日继续听写新课文，错字别字不多，生字不会写的，也不多。

共读：中国历史，盘古到尧舜禹，和孩子一起记笔记，孩子居然不知道怎么记，旧石器时代，新石器时代，孩子弄不明白这些概念。
只能是妈妈的笔记，翻译成图表，再详细讲解给孩子听。
最后，孩子通讲一遍，当作复述故事了。
前面设计的历史大表，只填入人物，已经没法把这些内容包含，要改做“读书笔记”方式。

这是一本写给小孩子的历史书，都是对孩童说话的语气，坛子里，很多的孩子，大概在1-2年级就读完了。我曾经想，我的孩子都已经开始读东周故事，这些书，过时了，囤积太多了。
可是，当我再次翻开，发现，虽然语言浅显，但包含的内容，却是孩子不熟悉的，需要花很多时间去了解的。 比如元谋人，半坡遗址，母系氏族等等。

背诵不重要，理解才重要，要教会孩子自己读书，自己理解，自己做笔记。
这是一个很花功夫的活。慢慢来。不急。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-9-2 11:59 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-2 22:16
2天，共读 历史 史前至五帝。第一次，妈妈做笔记；给孩子讲解；第2次，妈妈和孩子共同做笔记，孩子仿写；第3次，孩子自己把笔记输入文档，上传至自己的空间。
输入整理的过程中，孩子用百度查找仍模糊的概念，很花时间。
从最开始的看着书打哈欠，到最后上传成功，孩子开始喜欢了，并且在自行查找资料的过程中，注意力是非常专注的。
孩子的课堂听课效果怎样，我不了解。在家里，但凡是我的课，注意力是很难集中的。这次，自己查资料倒是例外了。看来，要把灌输式学习改成自学，有兴趣地学习。

后面的计划是不是要调整？ 上课一周后再看。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-5 12:26
翻看孩子的语文同步练习，有相关拓展的题目，寻找关于送别的诗句。
想起前几天，孩子问“长亭外，古道边”什么意思？

因为孩子没有这样的阅历，所以不会有共鸣，所以不理解，所以不喜欢！

孩子，妈妈能等你长大，不喜欢，不懂，没关系。可是，考试题不会等你慢慢长大的啊。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-10 20:13
孩子的作文：“煎全家人的荷包蛋”，等等，很多口语化的词汇。
复述时，是会忽略这些细节的。
落到纸面，全是儿化语。
要多写！

孩子的读书笔记做了2次，上传自己的空间，很有成就感。
顺便看看其他同学的空间，全是乱七八糟转来的东西。。
告诉孩子，过些年，你的空间会是最漂亮的！
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-19 12:49
很久没来了。
开学三周，一切都没紧张起来，孩子似乎很抵触。
每天，学校的作业耗到很晚才完成，剩下的一点点时间，就拿着书做样子，其实在玩。
催促他，赶紧把多音字结束，可以开始新的工作。孩子说：结束了，你又有新任务了。。。。。
是的。暑假里，除了扫生字，什么都没做，为什么？为什么要做这个重复工作？---孩子，想过了吗？

关于作文：
老师要求摘抄好句好段。第2天，老师要求依照自己摘抄的仿写一段！孩子摘抄的的是窗外的海，老人，渔船，风浪里，从孩童走向衰老！
孩子对着本子抱怨，早知道要仿写，我就不抄这一段了！太难仿写了！
帮他一起给作文搭架子，写窗内的老人，一张书桌，一杯清茶，老式的风扇，老式的汗衫。。从青春躁动走向宁静平和。。。
这一次孩子很认真的抄写在作文本上，字字之间有间隔，看起来比较舒服。 写完，孩子说：原来仿写这么容易啊！
（真容易吗？ 难不成以后作文都带上你妈妈？）
希望，不要惧怕作文才好！
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-21 09:38
新的制度下，只要保证每周的学习时间就行，每周日没有学习任务，不必学习，可以出门探险去。这是孩子最喜欢的活动。

但是，新的制度，才执行一天，第2天，孩子就表现出疲惫状态。为什么呢？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-21 09:41
孩子读书，做笔记。
为了做笔记，一般要读2遍。第一次泛读。第2次，就要抓重点，要总结大概，要用自己的语言归纳。
但是，孩子竭力在用几个词语来归纳，这不是列提纲啊。 后面要求用简单的语言来概括。
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-21 10:03
遇到几个国际学校的孩子，6年级，开始学西班牙语。
孩子爸爸窃笑，英文都没学好呢，就开始学2外了，还号称和世界接轨。。
可是，孩子却迫不及待地开始了西语。
孩子没做英语作业，要找老师电话，给老师道歉去。 打开孩子手机的联系人，有个名称 INGLES.. 啥意思啊？
孩子撇撇嘴，你不是要找英语老师吗？你不是要学西语吗？ 就是西语的ENGLISH。。
不知孩子啥时学了西语？？？

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-9-22 11:35 编辑 ]
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-21 10:43
听写 在大海中永生，说的邓小平的故事。
听完就完了？
是不是要扩充？
找来《春天的故事》和孩子一起听。
告诉他1980年改革开放以来，家乡的变化。。。

不知道孩子能理解多少。。。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-9-22 11:30 编辑 ]
作者: menghuan    时间: 2012-9-21 12:02
原帖由 勇者无惧 于 2012-9-21 09:38 发表
新的制度下，只要保证每周的学习时间就行，每周日没有学习任务，不必学习，可以出门探险去。这是孩子最喜欢的活动。

但是，新的制度，才执行一天，第2天，孩子就表现出疲惫状态。为什么呢？

我想请教一下，周日探险如何执行？
作者: 勇者无惧    时间: 2012-9-25 09:34
一周过去，上周的计划，没有完成。没有处罚措施，不知如何才好！

新一周，孩子很令我生气。我不再笑脸，非常严肃。
周一，孩子主动做了多音字，听写课文，复习4首唐诗，学写作文，中文小说阅读。
一切是主动的。。
听写课文，字还是不好！ 今天要再强调！严肃地强调！

我并不喜欢这样的母子关系，我一直希望和孩子做朋友，可以聊天，可以说悄悄话的。。
但是，这样的结果造成，在学习上，孩子是非常不严肃的，每每我的告诫，孩子当成玩笑！

先这么看看吧。。。以后，要怎么做，我也不知道。



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