祝孩子们天天健康快乐！

标题: David的爱优思学习 [打印本页]

作者: dgxsgl 时间: 2012-6-15 09:45
标题: David的爱优思学习
好事多磨！
先是我们翘课出门
接着老师出门
...
等啊等
...
等到大家最后都忙完了。

终于在5月29日开课了！

作者: Eva's_father 时间: 2012-6-15 09:59
迟交作业，作文又写得简单了些，要求重写！

作者: 大大姑娘 时间: 2012-6-15 10:12
又一个David，上的什么课呀？

作者: dgxsgl 时间: 2012-6-15 10:16
标题: 第一堂课
第一次和老师一对一的讲话，David的心情很鸡冻！
当然也有些紧张
老师的提问，我听他也在回答，但决不像有的孩子，老师一问，这边马上就有反应了，大概要延迟几秒才能有反应
据我分析
第一是个性使然，就是你即使用中文提问，他绝大多数时候，不是前三个去回答问题的那个，但他会
第二当然是他自己在想怎么回答，这就可能不会啦，这就是我们上课的目的啦，学会自己组织语言，把事情说清楚

第一堂课是《Kate ,s Game》
老师问他现在喜欢的游戏是什么（这是所有老师最喜欢问的一个问题了）
可现在他们在学校玩的最喜欢的游戏，用中文说是（音同）“啵啵咻”
他想不出这个游戏用英文怎么说，最后憋了半天用英文说了“捉迷藏”
下课后告诉我说这个“做迷藏”的游戏是国际通用游戏

上的课我听不明白，所以也帮不上忙，甚至会帮倒忙
儿子下课后，对我说：“妈妈，你刚才小声回答的都不对！”

是吗？我慌忙自我解嘲，那是妈妈没听清问题
心里却在想：怪不得上课的时候儿子回答的的和我说的不一样呢!
差距啊！

在后来的课上，我和计算机始终保持2米以上距离
没有事先预习上课内容，遇到生词都是孩子自己连蒙带猜的，有读对的，也有错的
教案设计和课程是联系的，但又和书本不一样，这就是老虫老师的独到之处吧，终于也明白了教材≠课程的含义
儿子说这种一对一的上课，过瘾

[ 本帖最后由 dgxsgl 于 2012-6-15 10:29 编辑 ]

作者: dgxsgl 时间: 2012-6-15 10:18

原帖由 大大姑娘 于 2012-6-15 10:12 发表
又一个David，上的什么课呀？

加州G1，正在努力呢！

作者: Eva's_father 时间: 2012-6-15 10:21

原帖由 dgxsgl 于 2012-6-15 10:18 发表

加州G1，正在努力呢！

我家Eva也是G1，以后多交流

作者: dgxsgl 时间: 2012-6-15 10:31

原帖由 Eva's_father 于 2012-6-15 10:21 发表

我家Eva也是G1，以后多交流

确实要多交流！

作者: dgxsgl 时间: 2012-6-15 10:39
标题: 第二堂课
第二堂课的内容是《When You Mail a letter 》
在这堂课上，David一直在找怎么用软件工具在界面上操作，比如连线，画个箭头的什么的，老师提问这个信件的过程的时候，那就是有一句没一句的和老师搭话，手里还在机器上乱点，自己说的意识不强，总想用连线在画面上直接操作。
不过可以很快被老师的提问拽回来，但还差一小点内容没完成

作者: dgxsgl 时间: 2012-6-15 10:49
标题: 第三堂课
《When Kids Play》
老师先是把上堂课未完成内容继续，还是关于信的，老师的意图应该是让他说，可David还在找画图工具，我这个执着的儿子啊！
David这边干脆没声了，老师不停提问，这边还是不出声
那边老虫老师也受不了了，发个信息问为什么不回答，不说话

在得到老虫老师的必须说的指令后
我的执着儿子终于停止了找画图工具的工作
开始回答问题了
后面的课程正常进行

作者: nassimi 时间: 2012-6-15 10:50
以前我女儿上课最喜欢向老师要笔瞎画，但这样即费时又影响上课，和老师沟通后续上课不要给她笔，同时提醒孩子不要在课堂上用笔，现在变成老师允许她用笔，她也要先向我报备下，呵呵！

作者: dawnch 时间: 2012-6-15 11:04
标题: 回复 #10 nassimi 的帖子
事实证明, 加五以下孩子如果给他们开放批注权限, 他们只能是捣乱和坏事.

特别是加一跟加二, 本来课程目标就是在于口头能力的提高, 能说的不说, 划线干什么?

加一加二的老师是知道严格禁止孩子使用批注工具的.

但Apple是个例外. Claudia 老师这个月底回国, 暑期不方便上课, 特意嘱咐了接手的老师, 她说别的学生不担心, 最担心的就是Apple.
给Apple上课需要特别的耐心.

作者: dawnch 时间: 2012-6-15 11:07

原帖由 dgxsgl 于 2012-6-15 10:16 发表
第一次和老师一对一的讲话，David的心情很鸡冻！
当然也有些紧张
老师的提问，我听他也在回答，但决不像有的孩子，老师一问，这边马上就有反应了，大概要延迟几秒才能有反应
据我分析
第一是个性使然，就是 ...

闹了半天, 原来是这位David啊!

我们这儿有一堆Amy, David, Jack, Jerry, Linda ...........

你们David的课过些日子需要调整一下.

作者: nassimi 时间: 2012-6-15 12:22

原帖由 dawnch 于 2012-6-15 11:04 发表事实证明, 加五以下孩子如果给他们开放批注权限, 他们只能是捣乱和坏事.特别是加一跟加二, 本来课程目标就是在于口头能力的提高, 能说的不说, 划线干什么?加一加二的老师是知道严格禁止孩子使用批注工具 ...

Apple上课状态有点放松过了头，估计老师碰到她也有点哭笑不得，昨天上课还高歌一曲送给C老师。

作者: dawnch 时间: 2012-6-15 12:39
标题: 回复 #13 nassimi 的帖子
你这孩子跟一个叫Cat的孩子有一拼，那孩子也是会给老师唱歌的。

作者: chen_4441 时间: 2012-6-24 15:41
好可爱的孩子，还给老师送歌

作者: dgxsgl 时间: 2012-7-4 17:23
标题: 第六堂课
昨晚换了一位菲律宾老师，感觉比Beth老师热情些，语速略慢一些，孩子感觉不错。

作者: dgxsgl 时间: 2012-7-18 16:13
标题: 大脑短路
昨晚上了第九堂课，David前半堂课大脑在短路，不知道老师说什么，哼哼唧唧的，后半堂课才正常，课后问他怎么回事，他自己说短路了，进入不了状态，到后来才不短路了，就正常了

[ 本帖最后由 dgxsgl 于 2012-7-19 17:13 编辑 ]

作者: dgxsgl 时间: 2012-7-19 15:49
标题: ps课程
决定报PS课程了！
课后我问David是否听懂老师的问题
答到，基本能全部明白（这是病句啊！

），就是上课的时候不知道“驯鹿”怎么说，卡壳了
我说你换个回答不行吗？
他说，老师指的就是那只鹿
后来另外一位同学也回答了相关问题，他回答的好像是“小鹿”，聪明的孩子啊，知道怎么应变。
估计最调节气氛的是老师给的小动画，尤其是那只猫拿出大棍子的时候，听到孩子们都控制不住自己的笑声了
，当主人一只熊猫眼的时候，再看孩子们都在咧嘴笑呢！

作者: dgxsgl 时间: 2012-8-10 09:53
标题: ps课程
前段时间请假，应该有两堂课ps没上成。
这堂课开始的课程内容比较简单，关于数学的，David在应该是什么颜色的地方出了点小故障，是看不清绿色前面横线的根数所致。
接着两个孩子编故事，类似于看图说话。
看图形的时候，David又只看到了一只鸟的脑袋，却没发现这还是一只兔子，他说第一节课的时候，自己也没能发现其中一张图片隐藏的小动物，两个都是May同学发现的。
不知怎么回事，课堂后半截总是有回声，老师的声音倒是一直没回声，咋回事呢？

作者: 羊羊的妈咪 时间: 2012-8-10 14:30
MAY还以为DAVID不来上PS课了呢。昨天我一回去，就很高兴地在我耳边说：“你看，今天是DAVID来上课了”

看图形的那个，主要是最近找了几张这种图，和MAY玩。她现在总是一眼看到大家不是一目了然的那个内容......

我们昨天也发现后半节课有很大的回声，不知道是怎么回事

作者: dgxsgl 时间: 2012-8-10 16:55

原帖由 羊羊的妈咪 于 2012-8-10 14:30 发表
MAY还以为DAVID不来上PS课了呢。昨天我一回去，就很高兴地在我耳边说：“你看，今天是DAVID来上课了”

看图形的那个，主要是最近找了几张这种图，和MAY玩。她现在总是一眼看到大家不是一目了然 ...

说实话，昨天上课的时候，我家David一看是你家May在上课，他也很开心！

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