祝孩子们天天健康快乐！

标题: 说说兴趣 [打印本页]

作者: 无事生非 时间: 2012-5-30 07:18
标题: 说说兴趣
现在不同以往，大家对兴趣，尤其是能长期坚持虽苦尤甜的兴趣，慢慢开始关注，而渐渐放弃一定要苦学的观念了。

但是，兴趣到底是怎么得到的呢？
有人说，它本来就在那儿，就像种子一样，时间到了就会发芽的。
有人说，它是个捉摸不定的小东西，一时这样，一时那样，飘渺不定。
也有人说，只要你给的机会够多，孩子自然就能找到自己的兴趣，不用操心。

我呢，也没有机会从事研究长期观察跟踪，不知道兴趣这玩意儿从科学的角度到底应该是怎么来的，但我有自身的经验，有对孩子和孩子的朋友的观察，慢慢也形成了一些观点。
不过，只讲观点永远是枯燥的。
所以我会从那些每天都在经历的小事说起，希望有更多的朋友，也去关注自己生活中的这些小事，发现自己孩子对什么东西有一点兴趣，或者不少兴趣，或者很多兴趣，或者兴趣浓厚得足以支持他们走下去，成为他们的职业或甚至事业的选择。

作者: 无事生非 时间: 2012-5-30 07:51
标题: 兴趣，一个多么易碎又多么容易失而复得的宝贝！
这个帖子的标题，本来是整个帖子的标题。
因为这个故事，持续了蛮长的一段时间，现在终于初步有了点结果。

我儿子在数学方面可能有一点点天赋（不是太多，只是看到题目的时候，会比别的孩子反应稍微快一点而已），相应的，也比较喜欢玩跟数学跟计算有点关系的游戏。

所以有一天，他跟我们说要学围棋。
此前他下过很多次五子棋了，在学校、在家里，跟小朋友下，跟爸爸妈妈爷爷奶奶下。
当他发现围棋可能更有趣的时候，他就说要学学围棋了。
报了班，跟着老师上了第一次课之后，就开始和小朋友对弈。有输有赢，小孩子还是很满意的。
后来爸爸觉得可以在家跟儿子下下棋，这样水平不是可以提升更快吗？于是开始了父子俩的对弈。
可是大人陪孩子下棋，除非刻意的输给他，否则孩子怎么也下不过啊。
于是孩子开始耍赖，爸爸就会很生气。
这样，小小的摩擦就产生了，后来还慢慢扩大，渐渐的，事情开始不可收拾。

终于有一天，孩子说，我不喜欢围棋。
我不要下了。
我不学了。

爸爸终于反思，原来自己的着急会给孩子的兴趣造成那么大的影响啊！
所以，孩子说不下，那就先不下了。
这么停了几个月。

最近看着天气不错，我们跟孩子商量，围棋既然报了班，还是去学下去吧。
时间久了，孩子也淡忘了一些不愉快，爽快的答应了。

新的围棋老师不知道孩子的棋力，根据我们描述的情况——学了几次，没考过级——给安排在9-10级的孩子班里，还是和小朋友对弈。
结果，孩子连战三个小朋友都是轻松获胜。
老师就一边说奇怪，一边给了孩子一部游戏机，让他玩上面的围棋游戏，然后安排他换到更高级别的班去上课。

下了这次课，孩子一脸的轻松惬意，大声宣布：“我喜欢下围棋！”

瞧，毁掉一个兴趣多么容易，只要你让他怎么努力都不能成功，只要你常常批评他、常常为他的“笨”而骂他，只要他从那件事里得到的都是负面的东西。兴趣，只要三五次就可以磨灭了。
而真正符合孩子天分的兴趣，你要想让它失而复得，也不难。只要用时间淡化一些激烈的冲突，再给孩子一个机会，让他感受到自己努力是大有可能成功的，兴趣就自然而然的回来啦！

作者: 大大姑娘 时间: 2012-5-30 09:07
上面的故事还不够说明问题。
等到围棋到了一定阶段，需要孩子有入迷钻研的劲头，才能取得一点点进步的时候，那时候才是瓶颈，是需要大人和孩子付出更多努力的时候，这时候才知道围棋是不是孩子的真正兴趣。
我女儿在很多类似的兴趣上，到了这个阶段就放弃了。
所以，我特别想知道如何度过这个瓶颈期？或者，到底是兴趣的问题呢，还是不够坚持的问题呢？
如果不是真正的兴趣所在，坚持也不见得有用。但如果不坚持，就永远发现不了自己真正的兴趣。

作者: 可77 时间: 2012-5-30 12:19
嗨！对于楼主的观点，太深有同感了！楼主提到的案例，我家孩子类似的情况同样出现过——在学小提琴上面。

如果孩子觉得自己所学的东西，能够带给自己快乐，孩子就会兴趣盎然地学下去，就算再苦也没有关系。

但是如果孩子在刚开始的学习过程中一直得到的是挫折感，孩子就会慢慢给自己定义自己“不喜欢”和“不适合”。

无论是在学校的功课上还是在课外的一些特长学习中皆是如此。

所以，不断很技巧地去鼓励孩子、帮助孩子克服学习中遇到的问题，对于家长非常重要。

作者: 无事生非 时间: 2012-5-30 20:38
标题: 別急著找孩子的興趣
別急著找孩子的興趣
这个帖子，真好！

简略的摘录一点，原文要精彩得多：

其實人的興趣一直在改變。小六與國一才差1年，他們玩的玩具就大不相同，孩子會隨著年齡、心智的成長而轉移興趣，甚至進了大學，興趣還會再變。
一開始的迷惘沒有關係，「遊蕩的人未必都是迷路的人」（Not all who wander are lost.）。人生的路，只要好好走，沒有白走的。
真正的興趣自己會出來，就像生命自己會找出路一樣。
人的興趣是要花時間去尋覓的，它可能隱藏在很多面具之下，但只要是真的，終究會浮現出來。反而是出現後，人不見得有勇氣去走這條路，因為這條路往往不容易走；人有好逸惡勞的天性，喜歡走阻力最小的路。

所以父母不必急著去找孩子的興趣在哪裡，時機到了，孩子會告訴你。只是當孩子告訴你時，你要能放手讓他去走。吳季剛成功最大的功臣是他的母親，她有勇氣抵擋別人的閒言閒語，保護吳季剛走跟別人不同、卻是他衷心喜愛的路。

人只有做自己喜歡的事才會成功。

作者: 新叶 时间: 2012-5-30 21:09
孩子在还没有形成正面看待一件事物的成与败之前，很容易遭受大人觉得很正常的情况的打击。

楼主的围棋足以说明，适合孩子的引导是多重要。
这是随着兴趣初期的引导。而像大大姑娘所说，当兴趣达到需要投入更大的毅力去战胜困难的瓶颈阶段的时候，就更需要大人的引导了，能不能跨过去，全凭个人智慧，这个也许大人摸足了自己孩子的脾性。

像初期这样的很容易受打击的兴趣，在我儿子身上也是一览无余。

今天放学回来提出和爸爸玩围棋，我在一旁观看，儿子四岁不到，围棋也才玩几次，只是大概知道怎么走子，我是不懂的。爸爸今天反正故意给他创造吃子的机会，每次吃爸爸的子的时候都是哈哈大笑，劲头很足，有一下爸爸围了他三个子，爸爸没说吃，是我提醒有三个子可以提掉，一下子捅了马蜂窝。孩子不肯玩了，打乱棋局，哭啊。我们是看着笑，除了制止他砸东西，就任他哭好了。

更小的时候和我们打羽毛球，也是没接到球，挫伤情绪严重，有时候嚎嚎大哭，到现在有时候能和爸爸打几十个回合，但正规动作不愿意和爸爸学。

我现在已经明白，对于这种受挫情绪，孩子需要发泄，但是这时候，家长千万不要再加以批评，不要说教，等他情绪发泄，我们言语稍作解释，他是明白道理的，就像今天，下棋哭了一会又趴到我身上得意地说：今天爸爸只吃了他三个子，他吃了爸爸好多好子。

作者: 可77 时间: 2012-5-30 22:08
“兴趣可能隱藏在很多面具之下，但只要是真的，終究會浮現出來。反而是出現後，人不見得有勇氣去走這條路，因為這條路往往不容易走；人有好逸惡勞的天性，喜歡走阻力最小的路。”

我特别喜欢《别急着找兴趣》这篇文章中的这句。

就我自己来讲，当时读书的时候父母让我放弃了自己原本的兴趣而走上了一条看起来更平坦的道路。可是我现在越来越发现自己以前的兴趣依然多年没有更改。可是，如果要我放弃现在的生活模式，重新按自己的兴趣走下去，自己又没有了勇气。

所以，保护孩子的兴趣，让孩子走出一条真正属于自己的道路才是真的对孩子好啊。

作者: Martina-Mm 时间: 2012-5-30 22:22

原帖由 大大姑娘 于 2012-5-30 09:07 发表
上面的故事还不够说明问题。
等到围棋到了一定阶段，需要孩子有入迷钻研的劲头，才能取得一点点进步的时候，那时候才是瓶颈，是需要大人和孩子付出更多努力的时候，这时候才知道围棋是不是孩子的真正兴趣。
我 ...

就算再有兴趣的事，要想有所成就，还是有艰辛与痛苦付出的时候。所谓兴趣，就是在艰辛付出时会没有别人觉得的那么苦，比没有兴趣的人更能坚持。

作者: Martina-Mm 时间: 2012-5-30 22:32

原帖由 无事生非 于 2012-5-30 20:38 发表
別急著找孩子的興趣
这个帖子，真好！

简略的摘录一点，原文要精彩得多：

我也很赞成这篇文章的观点，要找到终身感兴趣的事，不是那么容易的。我们现在让孩子学习的弹琴、绘画、下棋更多还只是我们父母的想法，是否真能成为孩子的兴趣还远未可知。

作者: 无事生非 时间: 2012-5-30 23:49
标题: 回复 #9 Martina-Mm 的帖子
我曾经做过很多现在回想起来不可思议的事。

不过，总算还好，毕竟还在学习成长，所以现在我绝不会再给孩子报名学习任何他尚未表现出极大兴趣的东西了。

最好的学习是在生活中。最可能产生的兴趣同样是在生活中。

以前是宣扬“干一行爱一行”的。分配你去挑粪，你就爱上挑粪就对了。
现在我打算由着孩子去“爱一行干一行”，先有兴趣了再谈学不学，怎么学。

作者: 无事生非 时间: 2012-5-31 00:04

原帖由 大大姑娘 于 2012-5-30 09:07 发表
等到围棋到了一定阶段，需要孩子有入迷钻研的劲头，才能取得一点点进步的时候，那时候才是瓶颈，是需要大人和孩子付出更多努力的时候，这时候才知道围棋是不是孩子的真正兴趣。
我女儿在很多类似的兴趣上，到了这个阶段就放弃了。
所以，我特别想知道如何度过这个瓶颈期？或者，到底是兴趣的问题呢，还是不够坚持的问题呢？
如果不是真正的兴趣所在，坚持也不见得有用。但如果不坚持，就永远发现不了自己真正的兴趣。

你提了问题，还没有想到答案，对吗？

看看我帮你飘红的这一句吧。
你大概把围棋，或者说我们在讨论的兴趣，想成职业或事业了。
其实不是这样的。

有些人对围棋的热爱是终身的。他们也许没有天分可以达到很高的段位，但是他们很爱，有时间就会摆上一盘，厮杀一番。
对于这样的人来说，围棋是做不了他们的职业的，从事这项“事业”，他们只会输得很惨。
其实，这么说吧，一项真正的兴趣，是不离不弃，宠辱不惊，胜败不离。如果只是为了取胜，只有胜利才能刺激孩子生出爱它的心，我觉得这个兴趣的味道就有点变了。

我是因为孩子吵着想学，吵了一段时间还不停，才给他报班的。
就我的功利主义观点，他学这个实在是不明智。
将来他肯定要出国的，在国外，知道围棋的人少，喜欢打桥牌或下国际象棋的人相对会多得多。
所以要是我来决定的话，我根本就不准备让他学围棋。
但他从不管什么渠道知道了这个，喜欢上了，学开了，那我也不会阻止他。
至于将来，他真的遇难而退了，那我也不会鼓舞他捡回来。

人生是一条多么迂回辗转的路啊。
在这一路上，你会遇到多少又多少次的艰难，见证多少又多少的成败。
遇到困难就退，只能说明孩子对这个东西的“爱”还不够深，所以他情愿选择更容易的道路。
对这个的爱不深，这倒并不是坏事，甚至可以说是件大好事。——既然你们明确了，孩子就是不喜欢这个，那么你们就多了一次试错的经验了，完全可以换个方向再努力啊。
胜固欣然败亦喜。
我知道孩子现在是绝对做不到这一点的，但是我愿意等待他成长。

作者: shwyyan 时间: 2012-5-31 00:21
这个话题很有意思。我以前一直讲要让孩子有内在驱动力，不能靠外力来压迫。
内在的驱动力来源有两种，一种是内反馈驱动力，一种是外反馈驱动力。
内反馈驱动力，其实就是我们经常提到的兴趣爱好。孩子来到这个世界，除了一些本能的东西，他们非常贪婪的吸取周围的一切。在孩子这个阶段，培养兴趣是相对容易的。正是因为兴趣容易产生，所以它也相对容易迁移。
兴趣和孩子天性的远近，也同样影响兴趣的持久度。比如游戏（包括电脑游戏）、涂鸦、听故事（亲子阅读）、手工（积木、沙子、手工等，广义一点，其实也可以算作游戏）是孩子们的天性，几乎不用引导。游戏是孩子最大的天性，几乎可以保持一生。棋类，体育运动，舞蹈等等这些与孩子天性并不遥远。兴趣相对容易引导，相对也容易迁移。钢琴、读经等等这些与孩子天性遥远，几乎等于枯燥无味，很难引导兴趣。对于大部分孩子而言，外力消失，所谓的兴趣也跟着消失。有些时候，做父母的觉得很奇怪，这孩子兴趣怎么这么快就没有，应该考虑是不是孩子过于驯服，所谓的兴趣是不是迎合大人做出的。
内反馈归用四个字可以形容，叫自娱自乐。
外反馈其实是一个评价系统，和内反馈是可以互相影响的。它的影响主要是通过正向或者负向心理循环，建立自信心或者打击自信心，有成就感或者有挫败感，来实现的。比如下棋，经常赢棋的，兴趣就容易保持的长久。比如涂鸦，你这画的是什么东西啊，人不像人鬼不像鬼的，丑死了。如果老这么说孩子，负向心理循环建立起来，孩子的兴趣就会满满消退。对于大部分兴趣而言，在孩子还抱有热情的时候，建立起孩子的自信心，让他觉得做起来特别的有成就感。这种外反馈驱动力，特别需要父母耐心和细心，找到孩子天赋和潜能所在。千万可不能看着别人学挺好，咱也跟着学。在孩子短板和天赋不足的地方，即便是建立了正向心理循环，孩子达到的高度终究有限。孩子一旦走出去，碰到太多超出自己的人，会挫伤自信心，终究不美。
外反馈驱动力还有比较特殊的一种，叫激将法（包括被动激将）。这个办法要慎用，大部分孩子用不好，会打击他们自信心的。但是一旦用好，产生的驱动力是最强的。

作者: shwyyan 时间: 2012-5-31 00:30

原帖由 无事生非 于 2012-5-31 00:04 发表

你提了问题，还没有想到答案，对吗？

看看我帮你飘红的这一句吧。
你大概把围棋，或者说我们在讨论的兴趣，想成职业或事业了。
其实不是这样的。

有些人对围棋的热爱是终身的。他们也许没有天分可以 ...

对于大部分孩子而言，赢棋是保持兴趣最好的保鲜剂。他们和大人不一样，还理解不了仅仅是为了喜欢而下。当然也需要引导孩子看淡输赢。但这个和价值观培养关系更大，与兴趣的关联反而小了。

作者: 无事生非 时间: 2012-5-31 04:59
标题: 回复 #13 shwyyan 的帖子
嘿嘿，你说得对。

不过我的确发现了一点，孩子和爸爸下棋，下不过就会耍赖，但是和同龄人下棋，下不过却不会非常难过。
我本来也不太明白为什么，后来有一次他们参加体育比赛，输了，孩子也快快乐乐的接受了现实，我才旁敲侧击的问他，输了还有什么好高兴的。
孩子不经意的回答我：“赢了当然好。现在虽然输了，但是我玩得很开心啊！”
所以我在想，孩子对待输赢的问题，之所以表现出不同的态度，还是因为对手的态度，或者环境的影响。他爸爸在意输赢，孩子就不知不觉的受到影响，变得非常在意，输不起。而他在球赛上的对手，对于输赢并没有那么在意，或者老师平常更多的着重提示孩子“参与就好”，“投入的玩”，他受到了感染，自然就不那么在意输赢，而更关心玩的那个过程了。
当然下棋和打球是两个不同的行为。但有一点是相同的，就是都不是孩子一个人可控结果的事。
他在这些活动中慢慢的认识到自己的真实能力——棋力高低、打球是否擅长——可以完善他对自我的认识。单单为了赢而喜欢，这个喜欢可能会很脆弱，毕竟天外有天，表现得再强，总有一天也会遇到更强的孩子，踢到铁板。

作者: 无事生非 时间: 2012-5-31 07:10

原帖由 大大姑娘 于 2012-5-30 09:07 发表
所以，我特别想知道如何度过这个瓶颈期？或者，到底是兴趣的问题呢，还是不够坚持的问题呢？
如果不是真正的兴趣所在，坚持也不见得有用。但如果不坚持，就永远发现不了自己真正的兴趣。

就你提的问题，我想到的是：

第一，瓶颈不瓶颈的，其实我们做父母的完全可以无视它。
一个东西是不是孩子的兴趣，这要由孩子来决定。孩子的兴趣也是会迁移的。但我相信，即便一种兴趣转移了，消失了，孩子因这个兴趣而获得的东西依然是存在的。比如一定的技能，或者对某种东西的特别体验。像我的孩子学的小乐器，吹得那叫一个难听。但是他喜欢吹，在吹的过程中，识谱啊、节奏啊、音高啊，慢慢都掌握了。这些东西将来不会因为他换了乐器就不存在了。
所以孩子的兴趣消褪，我想，我还是愿意他在看清了是真兴趣还是假兴趣的前提下，及早决定自己是否撤退。如果他认为那是真兴趣，那么不妨坚持。但这个坚持必须是孩子自己的决定，而不能动用我对他的一丝一毫的影响力。如果他看清楚了，这个兴趣只是靠自己比别人聪明一点可以轻易取胜而建立起来的，而现在踢到铁板，不能轻易取胜，兴趣就磨灭了，或者情况更糟，就连胜利都不能刺激他的兴趣了，那该撤就撤吧，内心的声音更重要。
我相信人生是一个寻觅自我的历程，及早放手，看着孩子自己去选择，应该是最符合他们的天性的。
靠各种手段让孩子坚持下去（而不是他们自己选择坚持下去），甚至取得了一些成就，我觉得可能会出现一些问题——比如成年后的心理问题。

第二，就我家的具体实际，我怀疑我儿子会不会遇到所谓的“瓶颈”。
像围棋，他随时都可以退出，不用学了。——最近让他继续，是因为这段时间他虽然没下棋，但我能看出他其实不是真的讨厌围棋，只是讨厌和爸爸下围棋。他在别人家里还是很喜欢下棋的，虽然因为学得少，经常会输。
再比如，我儿子在某些方面可能比一些孩子反应快，记忆力强，理解力也还不错。因此，他和别人一样上科学课，从来不复习，课后也很少阅读科普读物，但是他的成绩永远比别人好，参加竞赛也更容易拿奖。但对于他的这个“长处”，我就很小心。我亲眼看到了他在家里的表现，知道他对科学到底有多少“兴趣”。擅长的，未必就是真正有兴趣的。除非碰到某个契机，他内心的声音告诉他，他真的喜欢某个领域，否则我情愿他在科学方面保持这种稍稍领先但没有任何特色的状态。因为拿奖是一剂很好的迷魂药，很容易让孩子看不清自己本来的方向。
再来，我儿子在运动方面，喜欢的东西多，真正擅长的极少，将来有可能成为助力帮助他申请名校的，目前看来，一项也没有。但只要他喜欢，我就会提供他各种机会去参与。因为运动收获的不只是运动本身，还包括与人的交际能力、公平竞争的精神、看淡成败的心态，等等。对于这方面的兴趣要不支持，我才会惋惜自己放过让他从中受教育的机会了。
所以，就我所做的这些选择，没有一项会让孩子遭遇“瓶颈”的。因为没有要求，所以不会有压力，孩子因此也不需要去想要不要突破，怎么突破。
对了，倒是有一项，最近孩子在吹的那个小乐器，他是觉得要升的下一个级别练起来有点难。这算瓶颈吗？也许，是个小小的瓶颈。但这个小乐器是他学校的功课，我从来也没要求他练习过，也没要求他秀给我听过——他在家是会练习的，我经常把他赶到最中间的那间屋里去练，怕他吹出来的魔音骚扰邻居。我对这个乐器的不在意，使他吹得好了就想来找我分享，还会告诉我他升级的情况。而他吹给我听的时候，好听的，我会说感觉很不错（这种时候比较少），不好听的，我就会无奈的笑笑，告诉自己在音乐方面没有天分，只是觉得某一小节听起来有点刺耳，不知道是不是吹错了。他往往也会很不好意思的说，是吹错了，然后再吹一遍给我听——往往还是错的。但这又有什么关系呢？作为一个毫无音乐天赋的孩子，他能这么投入的去练习，我就已经无比欣慰了。
我说这些，不是显摆自己的孩子多么好，也不是显摆我的做法有多好。我列举这些琐事，只是想具体的说明，我在任何一个方面，都不会给孩子定目标或者设限制，这样他永远都可以向前探索，朝着没有目标的前方随意行进。正因为没有目标，所以任何地方都可以成为他到达的终点，也可以是开启下一段旅程的起点。在我孩子前进的路上，我不是助手，也不是监督者，而更多的是伴随者、旁观者，或者摇旗呐喊的支持者。
我这样做，对我自己来说，其实并不像我描述的这么容易。毕竟我是从很严格要求学业的家庭里走出来的。但是我自己的不幸，我不愿意延续到孩子身上。所以我不断的反思、阅读、和身边的朋友交流，希望我能让孩子从小获得我没能得到的自由，心灵的自由。

第三，兴趣之所以是兴趣，就在于坚持下去是一件很容易而不是很痛苦的事。
有一个60多岁的热爱马拉松的海南居民，从50多岁起发现自己跑马拉松的兴趣，现在还坚持跑动，做成了好多事。他说别人都说我坚持得好，我要说，我坚持是因为我喜欢。——原话不记得了，大意如此。
我比他年纪小多了。但是，别说跑马拉松了，就是在跑步机上跑个5公里，都能把我给累得呼哧直喘，满头大汗，决定出去之后马上买个冰淇淋解馋。
所以，如果某个兴趣需要很痛苦的坚持，这个兴趣一定不会是真的。的确，通过痛苦的坚持，克服了困难，取得了阶段性的突破，甚至让孩子爱上了这个方向，这是有可能的。但是这种爱上，爱上的到底是成功的光环，还是享受事情本身？这就真的难说了。
人生，说短也不是太短。我们能为孩子做的事，其实不多，也不需要多。我想，我要为孩子做得更多的，也许不是带着他去克服困难，冲击高山，而是人格上的引导，生活上的陪伴，给他心灵上的自由，使他能毫无顾虑的追求自己想要的东西。

最后，我想说的是，兴趣最怕的其实不是失败，而是失败之后要面对的境遇。
我前面提到胜固欣然败亦喜，这是一种人生态度没错，但这首先不是孩子要有的态度，而是父母当有的态度。
人生不可能一帆风顺。既然如此，人不得不面对各种失败。
当孩子失败的时候，我们的反应是什么，是安慰、同情、支持，还是指责、呵斥、或者伪装平静实际焦虑？如果是前者，恭喜你，你的孩子即便好胜心强一些，也不会惧怕失败，因为他知道自己失败之后还有一个怀抱可以哭诉。如果是后者，就不要怪孩子对这也没兴趣对那也没兴趣了。孩子就有那么一点兴趣，也扛不住那么殷殷的期望呀！孩子的直觉很敏锐，父母是不是焦虑，父母关注的点到底在哪里，他们简直是一清二楚的。
尤其是，如果我们还对孩子成为有创造力的人有那么一点期许的话，更要看淡所有的失败。如果我们把失败当成大事，孩子也一定会认为这是一件很严重的大事，甚至比我们表现出来的更厉害。害怕失败的孩子，我们还怎么指望他们去做创造性的工作呢？绝大多数的创新，都是不断的失败再振作，失败再尝试，失败再努力，可能要经历过无数的失败，才取得成功的。比如说现在的新药研发，那绝对是失败又失败的结果。研发任何新药，都有很多不同的方向，即便方向对了，也还有剂量的大小等等无尽的问题。成功是偶然的，在它下面，绝对有无穷无尽的失败在垫底。
扛不起失败的人，他（她）能面对成功之前的那些失败吗？如果扛不起，为了稳妥起见，他们一定会表现出对任何事情都没有兴趣的样子。因为，没有兴趣，就不用去尝试，就不会失败了。

[ 本帖最后由无事生非于 2012-5-31 07:17 编辑 ]

作者: 大大姑娘 时间: 2012-5-31 08:22
标题: 回复 #11 无事生非的帖子
你的意思是家长只要尽力了，孩子如果还是不愿意继续，那么就是孩子与这个兴趣的缘分就是如此，家长也不必强求吗？

作者: 大大姑娘 时间: 2012-5-31 08:26

原帖由 shwyyan 于 2012-5-31 00:30 发表

对于大部分孩子而言，赢棋是保持兴趣最好的保鲜剂。他们和大人不一样，还理解不了仅仅是为了喜欢而下。当然也需要引导孩子看淡输赢。但这个和价值观培养关系更大，与兴趣的关联反而小了。

女儿平时在班里几乎都是赢棋，出去比赛就输赢参半，升段赛是需要7盘赢5盘或更多的，她几次升段未果，信心大受打击。
这个时候，家长应该如何给予有力的支持呢？

作者: 大大姑娘 时间: 2012-5-31 08:38
标题: 回复 #15 无事生非的帖子
刚刚我在前面提的那个问题，我想可以不用回答了。
在你的这个帖子里，我首先找到了自己的问题，就是面对孩子的失败，我的态度实际上是“伪装平静实际焦虑”。大概，就是我的这种态度让孩子感受到了压力，因而犹疑不前。

不过，我的另一个困惑是，孩子感受到了失败的痛苦，平时却又为什么不愿付出多一些的努力呢？说起来，她平时几乎完全不练棋看书，全靠上课那几个小时。
这难道是因为围棋不是她真正的兴趣所在？

作者: shwyyan 时间: 2012-5-31 09:30

原帖由 无事生非 于 2012-5-31 04:59 发表
嘿嘿，你说得对。

不过我的确发现了一点，孩子和爸爸下棋，下不过就会耍赖，但是和同龄人下棋，下不过却不会非常难过。
我本来也不太明白为什么，后来有一次他们参加体育比赛，输了，孩子也快快乐乐的接受了 ...

这个很正常。我孩子最初和我下棋也耍赖。耍赖也赢不了，因此很少和我下棋。学了一年棋，现在很愿意找我下棋。过去我让他六子，他也赢不了，现在让他两子，虽然还是输的多，但是他经常能够赢我了，所以很渴望和我下。
教育真的是一个系统工程，无法分割的，必须让孩子懂得人外有人，天外有天，无论怎样优秀，总会有比你还优秀的人。怎样在好胜心和平常心之前求得一个平衡，不是一件容易的事情，甚至很多成年人都摆不好。
具体到兴趣，外界的反馈影响非常之巨大。对抗性的项目，输是不可怕的，但是很少赢，会打击孩子自信心和兴趣的。特别是兴趣刚刚开始萌发之时，保护好孩子的热情和投入，其实是满关键的。孩子几乎不会因为赢而产生兴趣。但是赢多输少可以保护孩子们的兴趣。在这个期间，作为父母当然要因势利导，让孩子由兴趣变成热爱。可能打一个不太恰当的比方，这种对抗性的项目，要把对手当成陪你玩乐的助手。到最后，还要落到自娱自乐四个字上。

作者: shwyyan 时间: 2012-5-31 09:50

原帖由 大大姑娘 于 2012-5-31 08:38 发表
刚刚我在前面提的那个问题，我想可以不用回答了。
在你的这个帖子里，我首先找到了自己的问题，就是面对孩子的失败，我的态度实际上是“伪装平静实际焦虑”。大概，就是我的这种态度让孩子感受到了压力，因而犹 ...

我孩子学期，纯粹是因为最初他觉得好玩。我觉得孩子业余能有点兴趣和爱好，也是好事，至于升不升段的，本是无所谓的事情。比赛吗，总是有输有赢。我给孩子灌输的思想是努力争胜，败亦不耻，找出不足，下次再战。
具体到您孩子的情况，我建议给孩子换个实力稍强的班，老和不如自己的人下棋，不长棋的。但也不能找太强的，太强的容易打击自尊心。从您讲的话来看，孩子应该是对围棋兴趣不是那么浓。

作者: xhh223 时间: 2012-5-31 10:02
对于围棋这种胜负感非常强烈的项目，家长的心态和表现非常重要，它直接关系到孩子能否正确对待输赢，以及能否在困境中坚持下去。

学过围棋的孩子，大都有这种经历：总有一些上升期，棋力和成绩都进步很快，信心大增，兴趣大涨；也总有一些低谷期，付出了努力，但成绩总也不佳，备受打击。这两个时期，都非常考验家长的心理素质，怎样引导孩子面对高峰期和低谷期？跨过去，孩子就经历了人生非常重要的一次成长，学会了面对暂时的胜利和失败。引导不当，不仅可能使孩子丧失兴趣，更会痛失孩子经历成长的良机。

说到底，家长的态度和观念是最重要的。从容一点，淡定一点，幽默一点，孩子能从父母的表现中感到力量，并学会怎样去面对。

作者: 无事生非 时间: 2012-5-31 10:20

原帖由 大大姑娘 于 2012-5-31 08:26 发表

女儿平时在班里几乎都是赢棋，出去比赛就输赢参半，升段赛是需要7盘赢5盘或更多的，她几次升段未果，信心大受打击。
这个时候，家长应该如何给予有力的支持呢？

这要看你心里到底想的是什么了。

你提这个问题，重点是在孩子的信心上面，还是孩子的兴趣上面，还是说其他的什么？

如果是为了孩子的信心，我一直有一个观点，孩子的信心不是单方面的“成功”就能建立的。

“草莓族”这个形容词，说的就是那些各处比赛得奖，看起来十分光鲜亮丽，却经不起任何压力的孩子。草莓虽漂亮，遇到一点外力就会崩溃不成原形，也是不争的事实。
常见人提到“挫折商”，我没有很详细的了解这东西指的是什么，根据我的猜测，大概应该是说人在面对挫折的时候，所表现出来的态度和能力吧。
为什么没有人提“赢商”、“成功商”，而更多的会提到“挫折商”呢？我想，人走上坡路的时候，可能很容易，不需要这商那商都能走得很开心快乐。只有遇到了挫折，遭到了失败，他们才会需要“挫折商”的帮助，摆脱失败的打击，重整精神，走上下一段旅程。

我不提信心，而说了一堆有关“挫折商”的东西，是因为我有时候觉得“信心”这个词简直奇怪。
“信心”到底指的是什么？它有什么用？
“有信心”，是指你相信自己的能力，相信自己能成功，这样的一种自我认识吗？如果“信心”就是这个意思，我觉得这个词真的很不好。因为个人的“相信”往往是建立在过往经历和他人的看法之上的，因而稍不留意，这种“信心”就会走向一个极端，变成“盲目的信心”，或者“自满”、“自傲”。
当然，如果把“信心”理解成对自己的正确认识，不拔高也不矮化。而因为有了这样的“信心”，孩子就能谦逊的对待每一次的成败，看淡成败造成的影响，看重自己参与的过程，并在参与之中享受所有的心态变幻、情感流动。。。如果你说的是这样的信心，我认为虽然难得，但对人的成长和成熟还是非常重要的。

关于前一个信心，我听一个当老师的朋友说过，她对学生的家长说到学生的弱点，家长竟然狂怒，认为老师轻视了自己的孩子。家长不敢面对孩子的问题，不管这个问题是由什么造成的——年龄、能力、学习的经历、老师的指点——这就阻断了孩子取得进步的路。我们不能只看到孩子的弱点，一味的打击孩子；但是也不能看不到孩子的弱点，片面的营造一种“你真棒”“很能干”的幻境。是幻境，一定会有打破的一天。等到幻境打破，孩子原来所有的“信心”，肯定就会荡然无存啦——你们说我行，我也以为我行，原来我其实不行，我很差。。。
所以，与其让孩子相信自己能行，不如让她更好的认识自己，更客观的评价自己，知道自己的优势和劣势所在，尽可能最大限度的发挥好自己的优势，把握住绝对力所能及的胜利，努力争取可能有希望的胜利，对于成功希望不大的活动，那么就抱着见世面的心态去好好的走一场，也不错。

就信心的问题，家长能给孩子最好的支持，也就不过如此了。

作者: 无事生非 时间: 2012-5-31 11:50

原帖由 大大姑娘 于 2012-5-31 08:38 发表
不过，我的另一个困惑是，孩子感受到了失败的痛苦，平时却又为什么不愿付出多一些的努力呢？说起来，她平时几乎完全不练棋看书，全靠上课那几个小时。
这难道是因为围棋不是她真正的兴趣所在？

前面一个帖子我提到过，我家孩子的科学“能力”需要我小心对待，因为他凭着一点小聪明就可以很轻松的取得一些小胜利。注意，他能轻松取得的，只是一些小胜利而已。而就我在家里的观察所见，他对科学的“热情”总是一阵风，刮过就没了。
从这些细节的观察，我心里就会有一些判断：他享受的可能不是科学本身，并没有抱太多的寻根究源的心，而只是有那么一点点好奇，想看看有些东西的变化，或者是不自觉的发现自己记忆力好，所以会多记了一些东西，在言语中有所表现，因而很能唬人。

凡是不能让人爱到日思夜想的东西，我都宁可将其归到“小爱好”、“小兴趣”里面。这种兴趣，说它不是兴趣，它的确会在一段时期内吸引人，说它是兴趣呢，它的影响力又不会太大，很容易时过境迁就淡化了。
但这种小兴趣，是不是就不需要支持呢？
还是要支持的。
第一，我们支持孩子，亲子之间的互动是积极的，孩子能感觉到我们满满的爱。
第二，孩子投入这些小兴趣的过程，也是他们人生的一个阶段，他们终身的爱好，说不定就在其中的某一个阶段，因为某次机缘巧合，终于和孩子见了面。
第三，孩子投入的做任何一件事，他们都一定会收获一些东西。像围棋，棋如人生，舍与得，黑与白，计谋与运气，风云变幻，都在其中。他们在投入的时候，考虑的并不是这些“好处”，但是这些好处就伴随着兴趣而来了。
孩子在成长，小的兴趣可能维系不了很久，但即便兴趣转移，因这个兴趣留下的那一段回忆、那些积淀，也许对他们一生都会有影响。

不管围棋是不是你女儿真正的兴趣所在，我觉得，给她机会倾听她内心的声音是最重要的。
父母可以观察，从细节中发现一些东西，偶尔点拨一下。但更多的主意，还是要靠她自己拿的。毕竟生活是她自己在过。。。

作者: 弘妈 时间: 2012-6-1 14:19
从头到尾看完了，很多的话，不仅适用于孩子，也适用于我们自己，很多话值得细细思索。
想粘粘一些对我很有触动的言词，一看有800多字，算了，就不举例本帖中的精品语句了！

说说我家孩子吧。
学校里的兴趣班换了有十来种了，坚持得长的有古筝2年，舞蹈3年，其他都不超过一年，现在唯一还坚持的是舞蹈，在家一再宣称：“舞蹈才是我真正的兴趣，我一定要坚持学到小学毕业。”

至于为何说，只学到小学毕业，那是因为我们父母潜移默化中，她知道初中没有时间用来上舞蹈兴趣班了。从这点来看，家长对孩子的影响实在是非常之大。

而这个舞蹈的兴趣，追溯到幼儿园中班，那时孩子上了一期学校的舞蹈兴趣班，第二次报名时，说太辛苦不愿意报名了，然后到大班时，孩子的兴趣又上来了，想再次报名舞蹈，然后学校里却告之：优先持续报名的同学，而因为名额已满，所以无法报名。

孩子很失落，意识到自己没有坚持，导致现学舞蹈而没有机会。

蹈入小学后，孩子很高兴地发现，小学里也有舞蹈兴趣班。所以就坚定不移的报名了，然后又很幸运地遇到了一位非常好的舞蹈老师，令她愿意忍受压脚等基本动作的苦。

所以，我的想法和做法，跟本帖的中心思想有点接近，让孩子自己去寻找自己的兴趣点，挫折会令她更坚定自己的选择，其实私下里认为，没有幼儿园的退缩，也就没有现在她的坚持。

作者: beibei581 时间: 2012-6-3 17:03
太有迫切感了，就觉得时间不够用似的

非常感谢楼主写的这么好，学习啦！

作者: 无事生非 时间: 2012-6-3 18:25
前面幸福的花朵评分提问，想知道怎么才能使兴趣长久保持。

我个人的意见，没有人能“使”兴趣长久，而是要尽力去发掘——尤其重要的是让孩子有机会去发掘——真正的兴趣。
只有真正的兴趣，才能抵抗时间的衰败、条件的艰难、无人喝彩的孤独感等等等等，伴随人的终身。

今天看到一档电视节目，从中间看起的，不知道叫什么，就看到一个43岁的农民，跳着霹雳舞，大声的说：我的梦想就是让同村的农民们，在工作之余不要打麻将，都来跟我学跳舞！
他从13岁开始跳舞，30年了，是什么“使”他的兴趣没有减弱的呢？

我说的兴趣，不一定是职业或事业，可能更多的还是从内心的热情出发。最后人的职业或事业所能达到的高度，不仅仅与兴趣有关，还至少与人具备的能力有关，同时，环境和机遇也是不可或缺的。
仅有兴趣不能让人成功，但没有兴趣，就算取得一些世俗意义的成功，人的内心可能也是不完整的，生活可能也是不平衡的。

作者: joelie 时间: 2012-6-5 11:13
宽松的环境容易让孩子产生兴趣，因为不是每一步尝试都要成功，每一步脚步都要准确，但是我们的很多培训班，很多家长（包括我），既然开始了就要求孩子发挥钉子精神，钻进去，深入，强化。。。兴趣也往往就是在这时候被慢慢磨灭了。。。

作者: 无事生非 时间: 2012-6-5 15:55
标题: 想抓住孩子兴趣的爸爸妈妈，你们可愿意回溯一下自己的童年和青少年时代？
我有一个感觉，现在的爸爸妈妈，普遍都操心很多，计划很超前。
也许儿教这里的父母略有不同，但总体上，感觉还是很明显。

想想我自己小的时候，父母一直很重视学习，语文的作文当然是重中之重了。
我虽然识字很早，从小喜欢阅读，但能力的发展毕竟有其内在的节律，所以，在我的小学阶段，作文一直是痛中之痛。
这种状况一直到我上了中学才有所改观。
早期的大量阅读给了我很好的基础，对文字的敏感使我能够挖掘文中蕴含的美，并努力用我自己的方式去组合文字，表现我感受到的东西。
可是，当我听到同学在背后议论，认为我将来一定会从事与文字相关的工作时，我从来没有过那样的自信。我虽然喜欢文字，但我对文字的爱，已经被小学时代的那些挫折给淹没了！
因而，在真正最应该发觉兴趣的高小和初中时代，我错误的认识了自己的兴趣。误会一而再再而三，我看不见自己心中所爱，一直以为自己是个对任何事情都缺乏热情和兴趣的人。

好在，我还有其他方面的长处，所以我虽然找不到自己真正的兴趣，但这并不妨碍我的成绩渐渐超过那些小时候很乖很听话的孩子，直到高考考上了一流名校。
只不过，因为对所学的专业毫无兴趣，我最后还是没能在专业道路上走很远，就自觉自愿的停了下来，不愿意再干不符合自己意愿的工作了。

正因为我自己认识自己的兴趣是到进了初中以后，而且根据我（对同学和身边的孩子）的观察，男孩子对一些东西产生较持久的兴趣基本是在初中升高中前后，所以我在孩子小的时候，不太倾向于给他限定玩具、兴趣班、体育活动等等，而更希望他每样东西都接触接触，有所了解，待日后他年纪稍长，再慢慢去挑选他真正有兴趣的东西，将其当做他生命的一个目标。

我看孩子的教育，很多时候其实是从自己的童年经历出发来考虑问题的。也许这样做并不“科学”，但我只是一个普通的孩子妈妈，不可能像科学家一样的思考问题，我在教育理论方面一直是有缺陷的。
那又如何？
我比任何培训班的老师都更有资格去帮助孩子寻觅他的兴趣，不是因为我有理论优势，而是因为我是孩子妈，我可以从认识自己的基因开始去认识我的孩子，我的自省可以对我帮助甚大。

希望我们这里的爸爸妈妈们都愿意回忆一下自己的童年，自己童年和青少年时期的兴趣，都发生过怎样的改变。我们真正持续了大半生的爱好，到底是什么时候建立起来的？
从回顾自己的过去，相信一定有更多的父母会想到一些什么，也期待你们来分享。

[ 本帖最后由无事生非于 2012-6-5 16:03 编辑 ]

作者: shwyyan 时间: 2012-6-6 15:50
我兴趣非常广泛。都是原生态自发喜欢上的。

象棋是上小学时候，在路边棋摊上看热闹学会的。
阅读大概是一二年级，我爸给我买了一本科学家的故事。里面华罗庚、陆家义、和阿基米德的故事深深的打动了我，从此爱上数学。
因为理科好，所以喜欢科普读物。文学读物是高二开始大量的读。
围棋是初中听评书《棋圣聂卫平》后，买书自学学会的。
国际象棋高中学会。
桥牌是高中时候，几个好友一起共同学习学会的。
足球是上高中学会。
乒乓球也是上高中学会。
麻将纸牌是家里亲戚打，观战学会。但是我不喜欢。
吹笛子在大学学会。
交际舞在大学学会。
15岁写了第一首词，17岁写了第一首古诗。但是记得住的是18岁写的。是坚持了20年的非著名低产不入流诗人。

18岁看过易经，但没看懂。但是看过不少相关读物。上大学看过全唐诗全宋词，《论语》《道德经》等古文经典。

我父母在我的文化教育问题上非常开明和宽容。我看杂书，我爸从来不生气。用他的话讲，小孩子爱看书总是好事。我小学语文成绩非常之差，作文是个位数的水平。在农村渡过的童年，真的很快乐，很幸福。等到城里读初中，要为自己的梦想读书的时候，那种内在驱动力支持我克服各种困难。看看眼前的孩子们，觉得他们真可怜，完全是父母的玩偶和道具。

作者: menghuan 时间: 2012-6-7 15:49
要说兴趣，我觉得我很悲哀，因为回头想想的时候，发现自己居然没有什么兴趣，也没有任何一样坚持下来的东西。

先说阅读吧，小的时候家里没有任何的阅读条件，因为几乎找不到什么书来读，父母也不会让自己读课本以外的书，可以读的好象就是作文选吧，也不记得是自己几年级的时候爸爸给订的。作为成年后的反弹就是，在家里买了很多的书给儿子，他喜欢读什么就读什么，我一定支持，好在儿子倒是养成了阅读的习惯，用他自己的话说，他是个书虫。

球类，因为在农村生活，家里生活也比较拮据，上高中之前，没有见过羽毛球，没有见过乒乓球，很孤陋寡闻吧？上高中的时候，才在学校看到了石头水泥的乒乓球台，开始打乒乓球，当时是很喜欢，可以一天打几个小时，不过，终究水平有限，也只是喜欢而已。而羽毛球，因为经济原因，还是没有打过，没有钱没羽毛球拍。其他球类当然也是很打的啦。现在倒是买得起羽毛球拍了，可是很少打，打得也不好。

麻将，高三的时候才开始看人家打，这倒是比较好的，家里人也没怎么喜欢要麻将，对此也没有太多的爱好。

有一个玩物丧志的爱好就是电脑游戏，但这个真是害人的，现在正在克服。

想想，唉，还是觉得自己是俗人一个，只能庸庸碌碌过一生了。

作者: Martina-Mm 时间: 2012-6-7 16:59
我这几天一直在想为什么人会有不同的兴趣呢？人在不同的阶段又为什么会有不同的兴趣呢？不过还是没想清楚。

如果现在别人问我的兴趣爱好是什么，我会回答：阅读，或什么也不做地发呆。但我曾那么疯狂地迷恋过桥牌，迷恋过打网球还迷恋过炒股。除了阅读（但内容肯定南辕北辙了）是从小喜好的，其他都变幻落差极大。很多的爱好，迷恋上有各种各样的原因，不再迷恋了也有各种各样的原因。

所以，我对孩子的兴趣爱好，基本是放任着，我知道她自己一定会在某个时机迷上某项爱好。至于让她现在学琴，那其实更是我的未竟心愿。。。

作者: 无事生非 时间: 2012-6-7 22:32

原帖由 Martina-Mm 于 2012-6-7 16:59 发表
我这几天一直在想为什么人会有不同的兴趣呢？人在不同的阶段又为什么会有不同的兴趣呢？不过还是没想清楚。

所以，我对孩子的兴趣爱好，基本是放任着，我知道她自己一定会在某个时机迷上某项爱好。至于让她现在学琴，那其实更是我的未竟心愿。。。

为什么不同的人会有不同的兴趣，人在不同的阶段兴趣会发生变化，我想，可能部分是天性，部分是机缘巧合吧。

天性的部分，如果天生没有数理逻辑方面的能力，人可能就不会有兴趣去解谜、推理、做数学习题。
艺术音乐这些，应该也是这样。我喜欢各种各样的舞蹈，年轻的时候也喜欢跳上一跳（不是交际舞），但对音乐的喜好就远远不及。我想这也是受天性和天分制约的吧。

不过，对于艺术音乐的兴趣，可能还稍微有些不同。那就是，对美的感悟几乎人人都有，只是标准很不统一罢了。不信你拿巩俐的照片给别人看，肯定很多人说美，也有不少人说一般的。所以可能会有不少人有欣赏艺术音乐这些东西的兴趣，但真正能画画、能作曲的，可能还是比较少一些。

机缘巧合呢，约略相当于环境、外部条件之类的吧，这方面也很难找到一定之规。
像我一个朋友小的时候，正遇到文化大革命，很多高级知识分子下放到他们那里当了学校的老师，所以他遇到了不少好老师，对求知和求真的兴趣就相当的浓厚。而他的兄弟呢，阴差阳错，很多知识分子都回去啦，自然这方面的条件就不一样啦。
有的人邻居是画家，孩子和画家的孩子一起学习，结果后来画得不错的，也是有的。

MM之所以想不清楚，我想原因主要还在于不管是天性还是机会，这些东西都不是我们能“创造”得出来的，也就是说，我们不可能量化的掌控它。而一种东西，一旦无法掌握，我们就会觉得它很神秘，就可能想不清楚啦。
其实很简单的一个法子，就是不要去预设未来，尽可能的保持open的心。我们努力做好父母该做的事，也相信我们的孩子会努力活出他们自己，就够啦。想再多，就不免会陷入忧思啦。
有个朋友常说的一句话就是“我不急”。我很欣赏他的这种态度，因为急也急不来啊，反而可能徒增烦恼。时候到了，谜底自然揭晓。
我说这些，不是劝慰MM，更多的只是自说自话而已

。

作者: 无事生非 时间: 2012-6-7 22:40

原帖由 Martina-Mm 于 2012-6-7 16:59 发表

如果现在别人问我的兴趣爱好是什么，我会回答：阅读，或什么也不做地发呆。但我曾那么疯狂地迷恋过桥牌，迷恋过打网球还迷恋过炒股。除了阅读（但内容肯定南辕北辙了）是从小喜好的，其他都变幻落差极大。很多的爱好，迷恋上有各种各样的原因，不再迷恋了也有各种各样的原因。

抱抱，我也是啊。
阅读，不离不弃，很喜欢。发呆，胡思乱想，也很喜欢。

曾经那样的喜欢过乒乓球、羽毛球、毽球、排球。。。
时间过去，渐渐的也就淡去啦。
也那样的喜欢过旅行，后来发现，原来还一直缺少一个同伴，也就不去啦。

未来肯定还会有新的喜好的，我相信。
只是维持一段日子，还是可以长长久久，我就不知道啦。
走着瞧。

作者: Martina-Mm 时间: 2012-6-8 23:06

原帖由 无事生非 于 2012-6-7 22:40 发表

抱抱，我也是啊。
阅读，不离不弃，很喜欢。发呆，胡思乱想，也很喜欢。

曾经那样的喜欢过乒乓球、羽毛球、毽球、排球。。。
时间过去，渐渐的也就淡去啦。
也那样的喜欢过旅行，后来发现，原来还一 ...

我原来因为工作的性质，常世界各地出差。有了孩子后，希望能多些时间陪孩子，从核心业务部门换到了管理支持部门。孩子是我很多生活方式的分水岭，我以前更注重外部世界，就如井版所说的：改变世界，改变他人，改变自己，寻找通往外面世界的三道门；如今我更多是学习接纳世界，接纳他人，接纳自己,寻找内心的和谐与平静。

作者: Martina-Mm 时间: 2012-6-8 23:19

原帖由 无事生非 于 2012-6-7 22:32 发表

为什么不同的人会有不同的兴趣，人在不同的阶段兴趣会发生变化，我想，可能部分是天性，部分是机缘巧合吧。

天性的部分，如果天生没有数理逻辑方面的能力，人可能就不会有兴趣去解谜、推理、做数学习题 ...

我总觉得兴趣的东西有天性的部分，机缘巧合、外部环境的影响好像也非常重要。我对孩子，可能更多的是希望从孩子感兴趣的事情中，找到孩子的天赋所在，使之电光火石般，点亮内心。不过这可能也仅是幻想与补偿心理，因我自己就是在认识自我，寻找自我中走了很多弯路。

作者: shwyyan 时间: 2012-6-8 23:26

原帖由 无事生非 于 2012-6-7 22:40 发表

抱抱，我也是啊。
阅读，不离不弃，很喜欢。发呆，胡思乱想，也很喜欢。

曾经那样的喜欢过乒乓球、羽毛球、毽球、排球。。。
时间过去，渐渐的也就淡去啦。
也那样的喜欢过旅行，后来发现，原来还一 ...

我的兴趣都是比较持久的，应该可以陪我终老一生。
当然也有一些实在是没有条件，比如打桥牌，跳交际舞，下国象这些。
MM说她的阅读口味变了很多，我则基本没怎么改变。
可能一方面是阅读的起点相对比较高，一方面看的也够博杂。

成就感和快乐是人喜欢某事的动力。但唯有从心里的那种愉悦，才可以持久，无论大人孩子多是如此。

作者: Martina-Mm 时间: 2012-6-9 00:04

原帖由 shwyyan 于 2012-6-8 23:26 发表

我的兴趣都是比较持久的，应该可以陪我终老一生。
当然也有一些实在是没有条件，比如打桥牌，跳交际舞，下国象这些。
MM说她的阅读口味变了很多，我则基本没怎么改变。
可能一方面是阅读的起点相对比较高 ...

在阅读口味方面，我以前更喜欢读小说，更关注情感、戏剧类的冲突；现在则更多关注社会、人文历史类的东西。以前更虚幻，如今更现实吧。

作者: 无事生非 时间: 2012-6-9 11:46
标题: 回复 #36 shwyyan 的帖子
兴趣的改变，有时候并不是兴趣本身的迁移，而是环境的改变，条件不同了，做不到了，就放下了。
我老公也喜欢打桥牌呢，找不到人打，还不是就放下了。

和MM一样，我的阅读口味倒是变了不少。
我小时候特别喜欢言情和武侠小说，从琼瑶到亦舒到张爱玲，从梁羽生到古龙到金庸，没有不看的。
现在，就是朋友送我一堆，我也提不起兴趣再翻一翻啦。
现在倒比较喜欢心理分析、历史人文的书，没事就会翻开看看，会心之处较多。

不过，小时候看言情多了，面对情感问题的确无师自通，对现实的生活还是很有帮助的啊。

作者: Martina-Mm 时间: 2012-6-9 23:22

原帖由 shwyyan 于 2012-6-8 23:26 发表

成就感和快乐是人喜欢某事的动力。但唯有从心里的那种愉悦，才可以持久，无论大人孩子多是如此。

人生来就有对未知事物的好奇心，探索欲。我们在学习新的知识、获得新的能力这个过程中，本身心理上就能获得极大的愉悦感和满足感。这是否就是我们很容易对很多事情产生兴趣的原因呢?

由于学习本身就能带来心理的愉悦，所以原则上来说，任何正常的人应该都可激发其对学习新知识、新技能的兴趣的。只要根据不同的个体，配上合适的方式方法。

作者: xxbzh 时间: 2012-6-10 11:23
标题: 回复 #31 Martina-Mm 的帖子
我儿子说，不是先有了兴趣才学，而是学了才有兴趣。

比如钢琴，比如英文，比如奥数、比如游泳、比如滑冰、比如机器人，比如做flash，他的这些兴趣都是在接触了之后才慢慢有

的。

画画是他从3岁就喜欢的，没有系统学过。他昨天说，会画画对他做flash很有帮助，他可以修改素材。

建议家长让孩子多接触多看，发现孩子的爱好，将来孩子要做什么，往什么方向发展都很难说，别框框得太死。

我总是说，说不定哪一天儿子头脑中灵光一现，非要学作曲，那他有钢琴基础还是有希望学的；也说不定他想学建筑设计，那有美术基

础也是有希望学成的；如果顺理成章的话，也许他会喜欢理工，儿子动手强。

[ 本帖最后由 xxbzh 于 2012-6-10 11:40 编辑 ]

作者: 无事生非 时间: 2012-6-10 21:23
标题: 回复 #40 xxbzh 的帖子
是啊，兴趣，有先天的挡不住的萌芽，也有后天的环境偶然的激发，两者的作用，是相互独立的，还是共同反应的，现在的科研还无法给一个确切的结论。

所以，在这种情况下，要么是放手、随意、等待，要么家长多观察孩子、分析家族（基因）、创造机会、给予环境，看起来虽然是不同的选择，其实只是角度略有不同，爱孩子的心还是一样的吧。——而且我觉得，最终的结果很可能也是一样的。
其实，两者相比，我还更欣赏前一种做法，虽然实际上我更多的是在走后一条路。
我欣赏前者的原因是，能这样做的家长，他们一定是想得非常透彻，心里也无比踏实，他们是没有焦虑感的。有这样的家庭，孩子的性情如何，就完全可以预见啦。

作者: Martina-Mm 时间: 2012-6-10 22:48
这里可能要把兴趣和天赋分开。

如果把兴趣爱好界定为那些能够带来心理愉悦的事物，它可能更多受外部环境的影响。而天赋则更多是每个人内在的禀赋，跟遗传、生活环境等有关。兴趣爱好可以完全是私人的，而天赋可能就要横向比较。兴趣爱好可能跟天赋重叠，但也有可能并不重叠。父母完全有可能用各种合适自己孩子的方式方法引导孩子建立起各种兴趣爱好，但天赋只能靠慢慢观察和等待孩子自己显露。

作者: shwyyan 时间: 2012-6-11 10:36

原帖由 无事生非 于 2012-6-10 21:23 发表
是啊，兴趣，有先天的挡不住的萌芽，也有后天的环境偶然的激发，两者的作用，是相互独立的，还是共同反应的，现在的科研还无法给一个确切的结论。

所以，在这种情况下，要么是放手、随意、等待，要么家长多观 ...

我觉得吧，有颗平和宁静的心态，聪明的父母懂得等待，但不等于在孩子教育上放手和随意。
   具体到是因为兴趣而学习，还是因为学习而兴趣，这其实反应的是儿童本位还是家长本位两种教育理念之争，我显然更赞同前者。每一个新生的孩子，都充满了好奇心和探索的欲望。因为好奇心产生兴趣学习，是符合孩子的天性的。很多做父母的，太过于限制孩子，事事代替孩子做主，让孩子这种能力大大的下降。这个时候，往往就需要作父母的多引导激励，以外反馈机制，培养兴趣。
   由好奇心等内反馈产生的兴趣，也经常需要外反馈予以强化，特别是遇到困难和瓶颈时，尤其需要师长的适当引导和激励。不管是内反馈还是外反馈建立的兴趣，最终还要螺旋上升，想办法回到内反馈机制上，变成人内心持久的愉悦和追求。这一点对外反馈建立的兴趣特殊的重要，能由外在因素而建立，也容易因为外在因素而消失。
      我也很同意MM关于天赋和兴趣之间关系的论断。孩子们未来的路，最理想是走天赋+兴趣，其次是天赋，再其次是兴趣，再其次的不讲了，那些还有意思吗。作为父母还是应该细心和耐心，发现孩子天赋所在。孩子在有天赋的领域产生兴趣，无论是好奇心（内反馈），还是引导激励（外反馈），相对而言是更容易的事情。
   对于孩子天赋很普通的领域，兴趣的培养更应该尊重孩子的意愿。比如音乐方面，我孩子没有过人的天赋。我和他经常一起欣赏一些经典名曲，培养音乐的品位。至于能不能受我的影响，对哪一种乐器产生兴趣，这个随他。既然是业余爱好，古筝、钢琴、提琴、萨克斯未必一定比笛子、手风琴、吉他、二胡这些来的更高。一个玩，喜欢玩哪样不行，是吧。
   我很感谢我父母的宽容，从未逼迫我学过什么。但是我能有这么多兴趣，最终还是因为各种各样原因接触到了很多不同的东西。所以，我觉得比较理性的态度，作为父母还是要给孩子提供有良好的环境和充足的机会接触到一些不同的东西。我们把很多条路铺好一段，至于孩子选择哪一条，那是他们的事情，未来的路怎么走应该由他们来决定。

作者: xxbzh 时间: 2012-6-11 13:46
标题: 回复 #43 shwyyan 的帖子
小孩儿就该多玩，别管他太多。

特别是低幼儿童，没必要学这学那的，这个班哪个班的。

我儿子上学前什么班也没上过，连学前班也没上，既不学写字也没背书，这样他就有好多时间去玩，去观察周遭了。

看上面的帖子说“天赋+兴趣”，我儿子的英语老师说他就是“天赋+兴趣”型。我倒没想到我儿子天赋特别好，我女儿天赋很

好，可是机缘巧合或命运使然，她的天赋没怎么用上，未来的事情谁也说不好。

有些事情不是以我们的意志为转移的，啥人啥命，顺其自然吧。

[ 本帖最后由 xxbzh 于 2012-6-11 13:48 编辑 ]

作者: shwyyan 时间: 2012-6-11 17:03

原帖由 xxbzh 于 2012-6-11 13:46 发表
小孩儿就该多玩，别管他太多。

特别是低幼儿童，没必要学这学那的，这个班哪个班的。

我儿子上学前什么班也没上过，连学前班也没上，既不学写字也没背书，这样他就有好多时间去玩，去观察周遭了。

看上 ...

您提到低幼儿童的事情，其实就是我表达的作为父母要学会等待。天赋是一回事情，时机则是另外一回事情。拔苗助长的，苗不是真长的快。学龄前孩子们小手小脚还没长好，动作也没发育完全，有相当多的特长班都不合适。
至于命运，其实就像一辆马车，这匹马的马力和车子的大小大概就那么大了。但是我们往哪一个方向驱赶马车，以怎么样的方式走过我们人生的旅程，是有我们自己来觉得的。我们决定不了运，但是可以决定势。天生我材必有用，珍惜天赋，善用天赋，暴殄天物是一种罪过。

作者: Martina-Mm 时间: 2012-6-11 22:22

原帖由 xxbzh 于 2012-6-11 13:46 发表
小孩儿就该多玩，别管他太多。

特别是低幼儿童，没必要学这学那的，这个班哪个班的。

我儿子上学前什么班也没上过，连学前班也没上，既不学写字也没背书，这样他就有好多时间去玩，去观察周遭了。

看上 ...

对于大多数孩子来说，学龄前真是不该学什么具体的知识，而是应该发展社会性，学习基本的社会常识（人的教养、礼仪、涵养）；生活自理能力；孩子与人合作与交往能力等。

作为过来人我们知道，当父母有目的的教孩子一些具体知识时，很容易着急上火。这往往是非常得不偿失的，因为很可能就因父母的着急上火，毁了孩子的好奇心与探索欲，还有什么比这更可怕的？

您儿子能学什么，就对什么感兴趣，我想就是因为您给了他快乐的童年，保护了他对学习的欲望呢。

至于您女儿，才二十多岁，生活才刚开始呢，只要发现了天赋所在，总能照亮她自己的内心的。

作者: xxbzh 时间: 2012-6-12 15:52
标题: 回复 #46 Martina-Mm 的帖子
谢谢楼上版主的点评，昨天和儿子聊天，他也承认，姐姐比他天赋更好。早在几年前，我给儿子买的连珠玩具，按说明，一般人需要做很多练习，才能随意将连珠拼在一起，我女儿第一次拿起来看了看，随便打乱，一会儿就拼好了。我和儿子都不能一下拼好，儿子研究了一会儿才拼好。

我女儿曾说，让我允许她写小说为生，我拒绝了。因为，闭门造车不一定有人买你账，就算有人买，写东西除了有天赋，还要有生活和思想深度，没有阅历，很难写出好作品。放眼世界，靠写作吃饱饭的毕竟是少数。我要求她先自己养活自己，有热情和精力再写小说。

教育的目的大概就是让人的基因天赋不白白浪费。但有时候，太多功利的教育会毁掉孩子的灵气。

希望我不是拔苗助长的家长，不管命运如何安排，我总是想可以欣赏孩子们花开的时刻。

[ 本帖最后由 xxbzh 于 2012-6-12 16:04 编辑 ]

作者: 无事生非 时间: 2012-6-12 17:37
标题: 回复 #47 xxbzh 的帖子
嗯，如果能给她个机会尝试，而不是直接拒绝，是不是会更好？

养活自己是基本的，但不一定非得有了钱才写作，完全可以同时进行啊。
心中有梦，是多么好的一件事。
当然，如果她的想法是你供养她，她全心写作，那还是拒绝了的好。

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