祝孩子们天天健康快乐！

标题: 井中月版主的好文《你带着孩子抢跑，未来未必得第一！》 [打印本页]

作者: shwyyan 时间: 2012-4-21 17:00
标题: 井中月版主的好文《你带着孩子抢跑，未来未必得第一！》
今天我参加了一个小活动，其间有几个妈妈带着自己的孩子来了，都是4-6岁的。在活动中，出现了这样一个情形：在看一个绘本的PPT时，每个孩子都把上面话全部读出来了。一问，都说这些字已经认识了。虽然绘本上出现的字不超过200个，但这种情况出现，基本上孩子已经认识1000个字以上了。我不能不表示我的惊奇，也不能不替孩子感到悲哀，更为家长的急功近利感到无语。
　　我曾了解到，一些家长为了让自己的孩子出彩，每天从幼儿园回家后，都坚持识一到两个字，同时学习算术。现在想起来，“不要让孩子输在起跑线上”这句话，实在是明显带有误导性。如果家长急功近利，严重违背了孩子的生理规律和教育规律，反而会磨掉孩子的灵气与对可持续性学习的好奇心。让孩子在知识学习上抢跑，以后真的未必得第一呀！

　　从生理学上讲，人在儿童时期大脑发育速度最快，三岁儿童的大脑，约相当于成年人脑重的2/3，七岁时相当于成人脑重的9/10。从心理学上讲，幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期，抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式，他们的积极性会特别高。孩子在3-5岁的时候，会出现第一反抗期，同时步入社会、拓展视野，确实有了一定学习的身心条件。

　　在这个阶段，幼儿的知觉常常表现出笼统的、不准确的分析的特点，对事物的主要特征和各部分之间的联系不容易辨别清楚。而知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。幼儿对抽象意义的理解能力尚未形成，往往是讲得越多，孩子听进去的越少。从这方面讲，过多的识字，是一些家长在虚荣心、功利心驱使下，强行掠夺孩子的游戏时间，是一种违背儿童天性的自私行为。很多家长把“识字多少”作为衡量孩子是否聪明的标尺，甚至是人前炫耀的资本。

　　当然，不能否认，适当学习能给孩子适当刺激，对儿童脑发育、尽早吸收知识都有好处。但家长完全没必要在学龄前进行太多的“知识灌输”，会做多少算术题、能识多少个字或者能背多少首唐诗，这些都不是很重要的。相反，家长们更要着重培养孩子下面的几个方面，这才是基础中的基础，远比单纯地学“知识”重要得多：
　　1、  懂得什么是爱，拥有善良的同情心；
　　2、  敏锐的观察力和无限的想象力；
　　3、  良好生活和学习习惯；
　　4、  良好的人际沟通和交往，正确的待人接物；
　　5、  勇敢机智，不怕挫折；

　　另外，大家需要了解的是，多数过早进行学习的孩子，进入学校后，对老师教课不感兴趣，这会导致这些孩子出现注意力不集中、不遵守纪律等问题。而当他们的领先优势失去的时候，又可能出现巨大的心理落差，甚至让孩子失去学习的后劲。

　　如果来看的朋友们有什么关于孩子教育方面疑问，欢迎给我留言，大家一起研讨，谢谢！
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作者: dragonfly_re 时间: 2012-4-21 18:23
所言极是啊，有的时候看着女儿饶有兴致地玩耍，真的不忍心打断让她学习。这几天正矛盾于这件事情呢。我感觉要坚持给予孩子玩耍的时间。

作者: mtryshy 时间: 2012-4-22 09:47
闺女不识字我到不着急,那5点中的4点她也能做到不少,就是良好的生活和学习习惯难点,唉,路漫漫啊

作者: 寺男 时间: 2012-4-22 15:30
呵呵，可是如果上一年级前小家伙大字不识几个，那么上了一年级，烦恼的还是我们家长了！
差不多每天一篇课文。上学期还好，大概每天六个字左右，课文也短小，到了一下，完了，每天十多二十个字，课文又长，虽然有拼音，但是去了拼音能读出来的有几个？？？
特别是数学，真是吓人，那么多题目全是文字的叙述，如果小家伙字不识得的话，全不会做啊！！！要知道那些题目可是只要一念题小家伙就会的呢！
所以，只要能让孩子快乐的每天记几个字，我不反对上学之前多认字！
至于都学会了上学了不听老师讲，总好比都不会，上课又不会听好吧！一年级的孩子，别想一进学校就知道什么叫上课听讲，哪怕你天天在他耳朵边念叨！
你不要担心都会了不听老师讲，可以不用把老师要教的你都教了啊！可以叫他多带着增强孩子的自信心什么的啊。（当然，说是这么说，我也挺担心孩子有些会了上课就不愿听老师讲的情况发生的。所以还是尽量不要教上课老师会教授的内容为好）

作者: mtryshy 时间: 2012-4-22 19:36
坛子里有妈妈的经验是在孩子上学前半年集中识字。

作者: 有梦的人生 时间: 2012-4-22 19:53
标题: 回复 #4 寺男的帖子
http://bbs.etjy.com/thread-156940-1-1.html
这个帖子也挺有意思的。

作者: shwyyan 时间: 2012-4-22 20:01

原帖由寺男于 2012-4-22 15:30 发表
呵呵，可是如果上一年级前小家伙大字不识几个，那么上了一年级，烦恼的还是我们家长了！
差不多每天一篇课文。上学期还好，大概每天六个字左右，课文也短小，到了一下，完了，每天十多二十个字，课文又长，虽然 ...

我和井中月版主观点稍有不同的是我不担心孩子是不是识了一千个字，而是担心着一千个字怎么识的。

作者: dragonfly_re 时间: 2012-4-22 23:07
楼上寺男说的问题也得考虑啊。不认字怎么做数学题呢？

作者: shwyyan 时间: 2012-4-23 22:56
回复V3V朋友。
识字自然而然学会最好。要采用孩子喜欢，又不增加额外负担的方法。比如通过亲子共读，家中物品上贴字，指认路牌。
亲子共读是很有必要的，这个时候孩子在听你念，眼睛在观察图。过早的让孩子独立阅读，一是少了亲子感情的沟通，二是孩子的注意力集中在了文字上。如果孩子识字量小，磕磕绊绊的读就更不好了。
识字的过程完全和亲子阅读无关，一般来说不是好事。

作者: shwyyan 时间: 2012-4-23 22:57
回复V3V朋友。
识字自然而然学会最好。要采用孩子喜欢，又不增加额外负担的方法。比如通过亲子共读，家中物品上贴字，指认路牌。
亲子共读是很有必要的，这个时候孩子在听你念，眼睛在观察图。过早的让孩子独立阅读，一是少了亲子感情的沟通，二是孩子的注意力集中在了文字上。如果孩子识字量小，磕磕绊绊的读就更不好了。
识字的过程完全和亲子阅读无关，一般来说不是好事。

作者: 子云008 时间: 2012-5-13 20:47
标题: 回复 #5 mtryshy 的帖子
我非常反对集中识字这种做法。太急功近利，目的性太强。对一个之前没有一点基础没有一点习惯的孩子来说，这绝不是一种轻松快乐的体验。

何如在日常的亲子阅读中，让孩子自然而然的认得相应的字呢？只需要妈妈稍微在这方面用点心就够了。一般的孩子，亲子阅读三年，识字量准定不会太小（1000字应该不是问题）。

何况，我相信孩子识字是有敏感期的，可能有的孩子早些（我家孩子就是快两岁的时候对字有了极大的兴趣），有的晚些，通常说的是4—5岁。在敏感期内读书识字是不是事半功倍呢？
为什么非得拖到六七岁，把这都交给老师呢？

作者: 子云008 时间: 2012-5-13 20:52
标题: 回复 #2 dragonfly_re 的帖子
为什么非要在孩子饶有兴致地玩耍时让她学习呢？
不打断是对的。否则不但破坏孩子专注力，还会让孩子把学习和玩对立起来，厌恶学习呢！

作者: ziqwei 时间: 2012-5-16 15:57
标题: 可以让孩子在阅读中认识字
我家孩子现在上中班，认识的字不少，但从没有一个字一个字教他认过，都是在阅读中认识的字，很多字，他词组放在一起认识，单独认，她常会读词组里的另一个字，呵呵！说明他其实不认识这个字

作者: ziqwei 时间: 2012-5-16 15:58
标题: 可以让孩子在阅读中认识字
我家孩子现在上中班，认识的字不少，但从没有一个字一个字教他认过，都是在阅读中认识的字，很多字，他词组放在一起认识，单独认，她常会读词组里的另一个字，呵呵！说明他其实不认识这个字

作者: goubao1107 时间: 2012-6-26 17:06
能力培养比教知识更重要

作者: 路人佳伊 时间: 2012-7-5 11:04
其实有经验的家长都知道，集中识字实际效果不好，小孩子很抵触的。真正做到学前识字自主阅读的孩子，都是在亲子阅读和日常生活中认字的。

作者: xxbzh 时间: 2012-11-8 07:28
标题: 我赞成学前不教读书写字
之前没有看过井中月的帖子，看到大家的纪念文章追到这里，愿逝者安息，孩子安康。

我很赞同井中月的想法。很多家长是将自己的理想强加于孩子，这样对个性和父母可能完全不同的孩子是不公平的。

我儿子1岁就拉着我的手要求认字，可是我并没有在学前教他背诗、认字和算数。上学前孩子是一张白纸，就是画画和游玩，天天自己编故事，他自己画字和字母。汉语拼音也从没教过，上学后一个月艰难期，之后就好了。

学前儿童可以听听故事，做手工，玩玩具，家长多带他四处游玩，还有观察周围，随机教育。孩子小的时候一天跑跳都不疲倦，趁这个时候，多让他活动。大了之后即便是爆发性的运动能力素质先天不足，可能协调性、灵巧性运动不会太差。运动带给孩子快乐和自信。

作者: AL0424 时间: 2012-11-8 15:32
我家宝宝快三岁了，每次拿起书都像模橡样地指着书名读出来，估计单独挑出一个来，她或许也不认得，呵呵，因为我每次陪她看书时都先把书名指着读出来，她也学会了吧

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