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标题: 大家都来说说自家的英语精读是怎样进行的？ [打印本页]

作者: 端妈 时间: 2012-3-21 11:23
标题: 大家都来说说自家的英语精读是怎样进行的？
我来抛砖引玉哈~~~~~~~~~

我家端端这个月刚开始精读《体验英语》，最近我一直在想这个精读该怎么个精法，该如何进行？
还没有想得太明白。

我现在的做法是：（其实是想法了，实际做的时候并没有这样了）
1.先祼听音频一周至一个月不定（听的时间长短依音频的难易程度而定）。
2.边听音频边跟读一遍。
3.不听音频看书指读一遍，如有错误的地方当时指出来，我带读。如能自己全本指读出，这本书就PASS了。

我感觉这样子重复性很不够，具体应该怎么做，我也不知道。
还有，祼听音频的时间是不是不需要？或者说不需要太长？

盼儿教的众XDJM们交流、指导一下。

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很高兴看到楼下各位的回复，但还是没有得到我想要的，呵呵。
我想我的表达能力实在是太差了

我想问的问题重点在通常听论坛里妈妈们说的精听、精读到底是什么样的？
怎么读才算是精读？
或者说你们教孩子学英语是怎么个教法？怎么听怎么读？
不知道我现在说明白了没，唉唉

[ 本帖最后由端妈于 2012-3-23 01:22 编辑 ]

作者: 我是花园 时间: 2012-3-21 15:27
孩子喜欢的自然就是精读啦，不必刻意吧

作者: 我爱飞飞 时间: 2012-3-21 16:52
我们家从来没有“精读”过“教材”。

在学习阶段，随便哪一套系统的教材其实都可以的。
只是教学能不能做到游刃有余，就看各位父母用的心思了。

作者: 我爱飞飞 时间: 2012-3-21 17:07
当然，我说的是按照母语儿童学英语的方式，听说读写这个顺序来学习的。
半母语的方式，应该说笑妈是个很好的先行者。
ESL的方式使用教材，那又不太一样。

我见过非常生动活泼的教材，给小小的外国孩子学英语的，真正要用来教学仍然显得枯燥。
这没有特别好的办法解决，英语和任何语言一样，都是需要大量有实际意义的听的输入，才会有说的输出的。

如果你要说按照母语孩子在学校学英语的方式学习的话，根据我的经验，他们是没有“精读”教材的。
我儿子学校的英语课是分不同的主题的：一天学单词，一天去图书馆在老师的引导下自由阅读并借还书，一天侧重语法，一天侧重口语表达，还有一天也是自由阅读。
这和我们的语文教学不同，我们的语文课基本上是以课文为核心展开的。
我听说美国小学的教材也并不是像我们想的那样逐字逐句的“精读”的，而是以教材为核心，展开多项活动，达到语法、理解、分析、思考的多个目的。

作者: 我爱飞飞 时间: 2012-3-21 17:13
我的孩子从小上外教亲子班，我在旁边也看了不少。
班上没有教材（从没有哪个老师拿出过教材），但老师会准备很多图片卡，和孩子玩配对游戏，和孩子合着进行曲“行军”，等等。这样每次可以学到几个单词，几个句子。——不是让孩子说，是老师说了，孩子听见了，听懂了。
这样的活动基本上要大量的重复4周，才会轮换到下一组的几个单词，几个句子。
这个节奏非常慢，但孩子掌握一个是一个，基本上不会忘记。

我不知道你的孩子多大，学了多久英语。
如果孩子很小，父母又不能像外教那样生动活泼的教学，估计这个枯燥的问题很难解决。
当然你也可以狠下一番功夫，以一套教材为骨架，为教材里的每个词找到多部剧集来配套播放、找到对应的绘本来亲子共读，那你的孩子学起来也不会觉得无聊。
但这个功夫要下得足够。
而我们这些普通的父母要做到这一点，那实在是太难了。

作者: 我爱飞飞 时间: 2012-3-21 17:19
根据我对体验英语不多的了解，它是引进的分级读物。
在国外，分级读物是用来扩充单词的泛读读物呢。

而且英语是拼音文字，孩子能读出音来比较容易，但是不是理解意思，就不是很清楚了。

因为你说得太简略，所以我也只能泛泛的答复你这些。

如果你对应到具体的课文，也许我会有点其他的想法。

不过我毕竟没亲自用过体验英语，所以我没有发言权。
记得元妈分析过她家用过的英语教材机灵狗，http://bbs.etjy.com/thread-61887-1-1.html，你不妨去瞧瞧，看看她把一本薄薄的教材如何学厚、用透的。

作者: lovecheesecake 时间: 2012-3-21 18:31
我家是由孩子选择，把所有材料当做泛读泛听的，孩子对哪个有兴趣就她会放慢速度，反复纠结一套书或音频，一段时间后我们再继续泛读泛听。感觉有点像我逛街购物，每个商店都进去小逛一下（泛溜），发现中意的东西就多逛一会儿（精溜），特别喜欢的就收入囊中。

作者: andyweixuan 时间: 2012-3-21 19:37
典范英语是套不错的教材，图文并茂，孩子很喜欢。你可以看看我的主页，上面有我的孩子学习的见证。

作者: huangrenee 时间: 2012-3-22 05:35
我也觉得如果孩子小的话，趣味性是很重要的，反复的太多会倒胃口的。我的老大喜欢的就精读，一般的就泛读，多读些绘本长远来看效果反而好。

作者: 阿豆妈妈 时间: 2012-3-22 17:38
我感觉，裸听应该建立在一定的听力词汇的基础上。
如果孩子不能听懂选用的材料，听多少遍都没有用啊～
如果能够听懂大部分，而且材料是孩子感兴趣的，他就愿意反复听，他会通过一遍又一遍的听，根据上下文推测出原来不知道的词汇的意思，使得听力词汇可以不断的得到扩展.....
如果，孩子对听力材料不感兴趣，只是父母的规定，这种被动的听，效果也会大打折扣哦

作者: 阿豆妈妈 时间: 2012-3-22 17:43
论坛里有很多关于听力词汇积累方面的讨论，分散在不同的楼层

俺的理解：认为比较好的方式，是通过动画和绘本，这样积累起来的词汇是有效的，而且有助于英文思维的形成。
目前我们采用的方式是听有声书+动画音频
有声书现在选择的是典范6-9，目前学到典范8，还有2个故事就结束了。这套材料，在他能听懂一些原版书后，就觉得趣味性差了一些。但是本着善始善终的原则，我还是建议他坚持学完一套教材。
动画音频迷过小乌龟，avatar，马达加斯加企鹅等等，不过最近他已经对动画音频失去兴趣了，开始着迷老鼠记者了，是因为这套书的情节太搞笑了～

作者: 我爱飞飞 时间: 2012-3-23 07:42
我家没有作古正经的“精听精读”过，都是放着英语儿歌在路上、在玩玩具的时候，随意放。
有时孩子会要求一再重复，那么就重复，听它千遍也不厌倦。这也许就是精听了，但我并没有刻意的要求过。
如果你要问时间安排，笑笑妈妈的那本书里，给小的孩子建议好像是不超过30分钟，大些的孩子一天有60分钟，还有具体的时间划分，不妨找来看看。

作者: x-ray 时间: 2012-3-23 16:18
我觉得，学龄前和小学生的精听，精读应该是有区别的。
换言之，就是家长想近期通过精听，精读，达到什么目标。根据目标，孩子兴趣，选定材料，反复听读。

学龄前的孩子，反复听读就是“精”了；小学生，就可以扩展一点，例如利用phoncs自己拼读单词，单词听写，适当的句型替换，或是读完以后复述等。

学龄前的孩子不必拘泥于教材；小学生，精听，读，最好有个教材或是系列读物作为主心骨。

一点浅见哈，呵呵

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