祝孩子们天天健康快乐!

标题: 上课与杂谈:22页323楼“中小学校园篮球明星快速成长攻略”(下) [打印本页]

作者: youngyou    时间: 2012-3-21 00:35
标题: 上课与杂谈:22页323楼“中小学校园篮球明星快速成长攻略”(下)
前些天经热心家长告知,小羽妈妈开了帖子在论坛里表扬我们的课,点开链接看过来,感动之余回想这些年上的课见的人,感慨颇多,忍不住也注册了帐号,准备跟有兴趣的朋友闲话几句。没有理论,纯属经验谈。顺带自省和自我激励:)

开贴第一谈:成年人的学习比孩子的学习更重要、更紧迫

由于众所周知的原因,我们这个成人世界有病,连带我们这个世界给孩子们提供的学校和学习大环境非常糟糕接近变态。

我们提供充满谬误和偏见的信息。我们重当下逐小利。我们放纵自己却对他人不宽容。我们不愿改变也缺乏自省。我们制定或者听任别人制定一些无谓的甚至是错误的标准,然后用这种标准去衡量我们自己的充满天赋的孩子进而去伤害他的自尊。我们缺乏自信以至于迷信权威或者遁入虚无。我们没有真诚地观察、理解这个世界和生命本身而我们妄想孩子做到我们不曾做到的。我们不学习不思考不行动却总要孩子去学习去思考去行动。我们总给自己找借口却不允许孩子找借口......

所以,我们,这个世界的成年人首先需要重新开始学习和思考,从自己的童年和成长开始,了解我们自己才能扶持我们的孩子。孩子们永远在学习和思考,所有孩子都对世界和生命充满好奇。停下来的不是孩子而是成年人自己。真诚而勇敢的面对自己,把自己所知道的和我们的无知一起交给我们的孩子。不管我们懂得什么,这对我们孩子都是宝贵的经验,也不用担心我们的错误和无知,孩子们比我们想象的更宽容更有智慧。与我们现实和网络中的邻居联合起来,建设一个宽容、自由、有爱的小环境,我们就能帮助孩子们抵御大环境的病菌,也只有这样,糟糕的学校也能成为“一所学校”。

【上课与杂谈】一:成年人的学习比孩子的学习更重要、更紧迫  第1页1楼
【上课与杂谈】二:今天为什么是这样?          第1页13楼
http://bbs.etjy.com/thread-249346-1-1.html
【上课与杂谈】三:关于阅读的一部分                        第3页36楼
http://bbs.etjy.com/thread-249346-3-1.html
【上课与杂谈】四:再谈阅读                    第4页54楼
http://bbs.etjy.com/thread-249346-4-1.html
【上课与杂谈】五:谈作文                      第4页60楼
http://bbs.etjy.com/thread-249346-4-1.html
【上课与杂谈】六:再谈“写作文”                第6页78楼
http://bbs.etjy.com/thread-249346-6-1.html
【上课与杂谈】七:三谈作文——小结            第7页97楼
http://bbs.etjy.com/thread-249346-7-1.html
【上课与杂谈】八:书海和试错,兼答多看书与多做奥数题的区别                                 第10页145楼
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid4400860
【上课与杂谈】九:自选学习资料一                          第10页147楼
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid4400860

【上课与杂谈】十:一段说明                          第11页154楼
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid4401330

【上课与杂谈】十一:自由和纵容                          第12页175楼
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid4403658

【上课与杂谈】十二:教与学                       第13页186楼

http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid4406184

【上课与杂谈】十三:空和满,关于时间总是不够。           第13页192楼
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid4407188

【上课与杂谈】十四:过度保护和向爸爸学习           第14页206楼

http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid4410856

【上课与杂谈】十五:我的学校           第16页230楼
http://bbs.etjy.com/thread-249346-16-1.html

【上课与杂谈】十六:好好学习从球场开始          第17页250楼

http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid4417506

【上课与杂谈】十七:“中小学校园篮球明星快速成长攻略”(上)——几招让你的孩子“称霸”篮球场,哇哈哈哈!
                                                                 第20页294楼
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid4421154

【上课与杂谈】十八:少年篮球往事                  第21页306楼
      
http://bbs.etjy.com/thread-249346-21-1.html

【上课与杂谈】十九:“中小学校园篮球明星快速成长攻略”(下)——几招让你的孩子“称霸”篮球场,哇哈哈哈!
                                                                 第22页323楼

http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid4428834

[ 本帖最后由 youngyou 于 2012-4-23 23:17 编辑 ]
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-21 10:31
老师好文章。上次跟您交谈,您肯定早忘了,我记忆犹新呢。
您提到的家长教育我很有兴趣,如您有空,期待您的更多介绍。
作者: shwyyan    时间: 2012-3-21 10:38
大人常常不如孩子。
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-21 10:43
标题: 回复 #1 youngyou 的帖子
其实,我一直很感谢我的孩子。

如果不是生下这个孩子,我很难回过头去看自己的成长,很难去面对童年的遭遇,也很难真正走出自己的心理困境,活出更积极的人生。
现在的我之所以比从前更好,都是因为这个磨人的小天使。

孩子是我的学校 ,我在这所学校里天天学习,努力做到更好的自己。
作者: shwyyan    时间: 2012-3-21 10:58
原帖由 我爱飞飞 于 2012-3-21 10:43 发表
其实,我一直很感谢我的孩子。

如果不是生下这个孩子,我很难回过头去看自己的成长,很难去面对童年的遭遇,也很难真正走出自己的心理困境,活出更积极的人生。
现在的我之所以比从前更好,都是因为这个磨人 ...


我也同感。
作者: bluebirdfriend    时间: 2012-3-21 11:04
标题: 回复 #4 我爱飞飞 的帖子
深有同感。
孩子成长的过程,其实也是家长成长的过程。
我曾经说过,孩子其实是我们的老师。
作者: secretgarden114    时间: 2012-3-21 11:13
原帖由 youngyou 于 2012-3-21 00:35 发表
前些天经热心家长告知,小羽妈妈开了帖子在论坛里表扬我们的课,点开链接看过来,感动之余回想这些年上的课见的人,感慨颇多,忍不住也注册了帐号,准备跟有兴趣的朋友闲话几句。没有理论,纯属经验谈。顺带自省 ...

张老师,我就是小羽妈,谢谢您的厚爱,肯来这里开贴。
孩子12岁了,这12年来我从他身上学到了好多,我经常觉得自己这妈妈做的不够好,需要多学习,如何在生活上、学习上让自己更完善。您的话题恰好是我感兴趣的,请您多谈谈吧。
作者: 学而妈妈    时间: 2012-3-21 11:25
海琳妈来了

话说我很喜欢您的课啊,开阔的思路,平等的交流,那些诗,那些画,让我感觉一种悠远的美。

现在的我深切地感受到,我们不是为孩子学习,而是发现真正的自我而学习,孩子是我们的老师。

[ 本帖最后由 学而妈妈 于 2012-3-21 03:28 编辑 ]
作者: 1717    时间: 2012-3-21 12:52
看到小羽妈介绍您的课,非常感兴趣!
作者: zhouqing    时间: 2012-3-21 15:50
也是看了小羽妈的贴子来的,十分感兴趣. 我家孩子初一了,目前在为语文学习苦恼.
看来妈妈也得学习学习了.
作者: 雨虹12    时间: 2012-3-21 16:15
最近我在自己的日记本中写道:我正与孩子一起学习,孩子从出生开始学习说话,走路......而我,从孩子出生那一天,我就要开始学做一个好妈妈...........

可是现在离好妈妈还差很远,无意中进这个网站,来学习一些有用的东东,能学多少是多少吧
作者: youngyou    时间: 2012-3-21 18:44
原帖由 我爱飞飞 于 2012-3-21 10:31 发表
老师好文章。上次跟您交谈,您肯定早忘了,我记忆犹新呢。
您提到的家长教育我很有兴趣,如您有空,期待您的更多介绍。

之前看了小羽妈妈帖子里的跟贴,您是包校家长吧:)
作者: youngyou    时间: 2012-3-21 18:55
标题: 开贴第二谈:今天为什么是这样?
家长朋友们真是太热情了,只要大家有兴趣,我很愿意把这些年的一点点经验和思考跟大家交流。今天不上课,可以讲一些。


    这里要先讲一下个人成长经历,因为这对后来的选择非常重要。



    我小学毕业后就在寄宿制学校生活,父亲去世比较早,所以当意识到公立学校学习方式和学习内容的荒诞无意义时(全市传说中“最好”的学校,现在依然如此,而我认为这样的学校是最糟糕的榜样,相对它极其优质的生源而言简直是在犯罪,这个令人愤怒的问题以后再讲)我选择了回避甚至对抗,而在现实生活中,除了我自己,没人可以阻止我的选择。于是我竭尽所能寻找教科书以外的精神世界,上苍保佑,我来自藏书不超过五册的家庭.......


    图书馆成了我的第一个选择。在此之前对我有意义的学习经历是在我妈厂里,一个简陋不堪的厂图书室。我妈是食堂工人,她跟图书室阿姨要好,她们经常在一起聊天.,所以,你可以想象我童年时代最美妙的经历之一了。之后我就有了去村办小学的小小图书室借书的习惯(感谢我妈和那位善良的阿姨)。再之后到了中学,我永远是班上学习成绩最差的孩子,没有之一。但我可能也是从图书馆借课外书最多的孩子之一。



    有关图书馆还有一个故事,曾经有位家长跟我说的。她来自一个小县城,她们那一届的文科状元是一名屠夫的女儿,这女孩儿的父母忙于生意,而她们家对面恰好是县图书馆,后面的故事就这样发生了。在这里你可以看到,精神粮食其实也有“粗粮”、“细粮”之分,现在很多家长给孩子的精神食粮选择也是“食不厌精”,有的时候,让孩子自己学会在“粗粮”中分辨和寻找同样很重要。



    可惜的是,我们的那些小小图书馆藏书的数量和品类实在应该让为政者们感觉羞耻。



    所以我还要到摇滚电台寻找。到球场寻找。到书店寻找。到不属于自己的大学教室寻找。到朋友们那里寻找。到城市以外寻找。到街头寻找。唯一支撑自己的就是一股无知者无畏的少年心气。至此,在成长过程中扮演我精神上的父亲的是那些历史人物、那些虚构的人、作家、导演、摇滚歌手、朋友们、流浪汉、服务员、小老板以及其他三教九流各色人等和篮球......某种程度上来说,我很早就开始在这个世界的流浪之旅啦:)



    现在想来,我庆幸自己的选择。



    因为这样的经历,我比较坚信几点。


    第一,每个人都有潜力自我成长为一个心智健康、自信乐观的完整的人,更何况现在的时代并不缺乏人的成长所需要的外部资源。


    第二,这个世界和人的生命本身就充满惊奇,成年人只需要把自己所了解的事情、所知道的世界尽可能真实完整的交给孩子。成年人的经历、兴趣、职业、成就、无奈和困境才是孩子最宝贵的学习资源。


    第三,对孩子来说,只要不是身体上遭受巨大的创伤,一般的磕磕绊绊都应该可以转化为宝贵的成长的机会。



    基于以上认识,我把课程定在人文学科领域,因为那里边有我的经历、兴趣、喜悦和挫折。我知道自己不是学养丰富的人,也没有受过专业的学科训练,但我还记得我小的时候是多么渴望有一位真诚的前辈跟我说话,告诉我这个世界的样子以及我可以做什么。所以我现在只需要去尽可能做这样一个人,我相信我面对的孩子中间坐着一个曾经的自己的影子。我希望现在我说的话,我的思考和我的经历他可以听到。


    作为一个曾经的孩子和现在经常会面对孩子的人,我十分确信,对各位的孩子来说,那个最应该对他说话的人不是某一位学校或者培训机构的老师,一个陌生人,而是各位自己。不用担心如何讲或者自己讲得不够好,关键是讲了什么,以及讲得时候是否真诚,就像在和童年的你对话,不单是用嘴,更要用你的头脑你的心你的身体和行动。在你的孩子面前,没有人可以比你做得更好,没有人可以教会他更多。
作者: youngyou    时间: 2012-3-21 19:06
原帖由 secretgarden114 于 2012-3-21 11:13 发表

张老师,我就是小羽妈,谢谢您的厚爱,肯来这里开贴。
孩子12岁了,这12年来我从他身上学到了好多,我经常觉得自己这妈妈做的不够好,需要多学习,如何在生活上、学习上让自己更完善。您的话题恰好是我感兴趣 ...

小羽妈妈太客气,依我看,家长们中间才是高手如云,你们都是前辈,请多多指教:)
作者: youngyou    时间: 2012-3-21 19:08
原帖由 学而妈妈 于 2012-3-21 11:25 发表
海琳妈来了

话说我很喜欢您的课啊,开阔的思路,平等的交流,那些诗,那些画,让我感觉一种悠远的美。

现在的我深切地感受到,我们不是为孩子学习,而是发现真正的自我而学习,孩子是我们的老师。

海琳妈妈好,大家共同学习共同成长:)
作者: youngyou    时间: 2012-3-21 19:12
原帖由 1717 于 2012-3-21 12:52 发表
看到小羽妈介绍您的课,非常感兴趣!

家长您好,谢谢您的信任,对课有兴趣的话有空的时候可以听听看。但我真心觉得跟家庭教育的重要性相比,培训神马的真的都是浮云:)
作者: youngyou    时间: 2012-3-21 19:25
原帖由 <i>shwyyan</i> 于 2012-3-21 10:38 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
大人常常不如孩子。

孩子们是好榜样哈哈~~~
作者: youngyou    时间: 2012-3-21 19:26
原帖由 <i>bluebirdfriend</i> 于 2012-3-21 11:04 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
深有同感。
孩子成长的过程,其实也是家长成长的过程。
我曾经说过,孩子其实是我们的老师。

我们也都曾经是孩子啊:)
作者: youngyou    时间: 2012-3-21 19:29
原帖由 <i>zhouqing</i> 于 2012-3-21 15:50 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
也是看了小羽妈的贴子来的,十分感兴趣. 我家孩子初一了,目前在为语文学习苦恼.
看来妈妈也得学习学习了.

有的时候不一定是孩子的问题,是标准制定的问题:)
作者: youngyou    时间: 2012-3-21 19:30
原帖由 <i>雨虹12</i> 于 2012-3-21 16:15 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
最近我在自己的日记本中写道:我正与孩子一起学习,孩子从出生开始学习说话,走路......而我,从孩子出生那一天,我就要开始学做一个好妈妈...........

可是现在离好妈妈还差很远,无意中进这个网站,来学习一些有用 ...

互相学习,多多交流:)
作者: secretgarden114    时间: 2012-3-21 21:58
家长朋友们真是太热情了,只要大家有兴趣,我很愿意把这些年的一点点经验和思考跟大家交流。今天不上课,可以讲一些  这里要先讲一下个人成长经历,因为这对后来的选择非常重要。
  我小学 ...

从张老师的个人经历之中我似乎看到了自己的影子,我在农村上的小学,那里压根没有图书馆,我那时侯特别喜欢看书,于是就看家里糊墙的报纸,整个镇子都找不到几本书看,后来中学总算到了一个稍大点的地方了,总算有个小小的新华书店,于是我就能用辛苦存下的零用钱买点课外书,那时侯没人告诉我读什么书好,更没有论坛里这么多推荐的书单,我记得我当时买的书是《阅读与欣赏》,直到现在都保留着。

那个时候我能找到几本书看就已经很满足了,因为没人告诉我除了看书我还有什么有趣的事情可做,父母工作忙,还生了三个孩子,哪里有时间关注我的教育,能温饱和上学就不错了,当然也更谈不上和我沟通交流。

我不抱怨我的父母,但我不想我儿子过我当年的生活,我想给他更多的关爱,给他良好的教育,只是这十多年过去,我不知道自己做的是否合适,对自己孩子我真的是好妈妈么?

给孩子讲得好不好不重要么?我总觉得讲好点还是重要的,起码这是让孩子喜欢听你讲故事的一个必要条件吧,我讲的东西儿子总是不感兴趣,尽管我已经尽力了,尤其是古文,真的很难让儿子接受,所以我羡慕张老师您讲历史时的高超技巧,竟然能让孩子喜欢,要知道那些古文难度很大呀,所以我还是要虚心听张老师多讲讲。
作者: zzfeihua    时间: 2012-3-22 00:02
张老师,我们小三的孩子,有没有程度低点的课上呀。。

家长水平有限,有心无力啊。
作者: 学而妈妈    时间: 2012-3-22 07:55
说起来,我们小时候家里藏书多的真是不多,大家都怕了,万一藏了什么反动的书,灾难就会从天而降。所以,我看书也是四处出击,囫囵吞枣,报纸、街边的小人书摊(2分钱看一本)、杂志、朋友家角落里的旧书,碰到什么读什么。读的内容也是乱七八糟,革命的(比如共产党宣言,欧阳海......),养生的(中医,气功......),技术的(养花,钳工.......),科普的(动脑筋爷爷,各种科幻小说......),根本看不懂,就是见到字就读。

现在的孩子几乎是长在书堆里,但是,人家的兴趣似乎就在QQ聊天,电脑游戏上。我家孩子读书就够少的了,但是出去和小朋友聊聊她读的那几本书,别人却都没兴趣,没功夫看。大家就爱聊Q宠,摩尔庄园,赛尔号,植物大战僵尸,愤怒的小鸟。
作者: shwyyan    时间: 2012-3-22 08:55
原帖由 学而妈妈 于 2012-3-22 07:55 发表
说起来,我们小时候家里藏书多的真是不多,大家都怕了,万一藏了什么反动的书,灾难就会从天而降。所以,我看书也是四处出击,囫囵吞枣,报纸、街边的小人书摊(2分钱看一本)、杂志、朋友家角落里的旧书,碰到 ...


      原因很简单。现在阅读成了应试教育的一环。父母们觉得阅读对孩子提高成绩有用,抱着功利的态度对待阅读,
逼子(女)阅读。当阅读成了一种任务,孩子们讨厌它也就很正常了。
      当初我家孩子引导阅读的时候,我妻子非常反对,她是根深蒂固的应试教育思维。我就是用能有效提高成绩来
说服她的。但实际阅读中,从未该孩子施加过什么压力,逼着孩子读,必须看那本书。一切都是以他的兴趣做基础。
就不用说我买的书,有的他不看。他自己买的书,发现买错了,自己不喜欢,就那么扔到书架上。一般的父母,会
很生气的勒令孩子看的。一个从自己内心热爱书籍的孩子,才能真正有效的从书籍中汲取养分。不喜欢书籍或者把
看书当看热闹的孩子纵然破了万卷,也不过是雨过湿地皮,效果可想而知。
作者: kl924195671    时间: 2012-3-22 09:07
现在的选择面比较广,但是孩子们看书的兴趣却不浓
作者: 山居    时间: 2012-3-22 09:38
很难想象,父母都在玩游戏、打麻将、追潮流、爱名牌,孩子会不受影响。

现在孩子不爱读书,除了这些原因之外,自由游戏不足也是一个障碍。
孩子在幼儿园,父母还敢大声说“我要他开心快乐“,一上小学,事情好像就不同了,家长要给孩子安排时间了一一美其名曰帮他制订学习计划。

我认识一个孩子,每晚磨蹭,其实是不喜欢父母的一项安排。为了逃避每晚的那项安排(父母很不解,只要半小时而已,孩子为什么不干?),他可以把作业做到十点。
多少时间,因为这半个小时浪费了!
而在这种消极对立的情绪之下,孩子又怎么会对你推荐的好书显示兴趣呢?
你会听你不爱或正在冲突处处干涉自己的人的话么?
作者: 山居    时间: 2012-3-22 09:39
不好意思发重了,版主帮忙删了也行,或者我回头重写点什么。

[ 本帖最后由 山居 于 2012-3-22 09:43 编辑 ]
作者: 雨虹12    时间: 2012-3-22 10:39
原帖由 kl924195671 于 2012-3-22 09:07 发表
现在的选择面比较广,但是孩子们看书的兴趣却不浓


那要如何提高孩子对阅读的兴趣呢?

我孩子四年级,之前他一直讨厌看一些长篇的,厚厚的书,对那些笑话之类的,短篇幅的,几分钟可以看完的才会有些兴趣去看看。可是我觉得四年级了不应该停留在这个进度上。上学期临近期末时,他突然迷上杨过,很崇拜杨过,所以拿了本《神雕》给他看,他很有兴趣,前阵子把这套书给看完了。现在给他一套《射雕》,前几天,他告诉我他对这套书的兴趣不是很大,所以看书的进度提不高。

请教一下,我要如何提高他的阅读兴趣?
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-22 11:05
标题: 回复 #28 雨虹12 的帖子
很简单啊,你也看到了,孩子喜欢的就看得进去。
人会喜欢什么呢?完全没听过看过的,会喜欢吗?
营造读书的氛围,创设悬念,对唤起孩子的兴趣都有好处啊!
作者: 榴琏    时间: 2012-3-22 11:45
说说我们这几代人
外公是国民党下级别比较高的文官, 受尽虐待, 终于上吊死亡。 外婆辛苦养大四个小孩。我记得我们小时外婆家好多好多的书, 我们一本本撕, 一张张铺在地上。 外婆认为都是读书大多致外公死的。 对于我们的撕书, 从来不制止。这种文化就这样已经断层了。
妈妈的姐妹中, 只有妈妈的姐姐读书较多, 因为那时有外公罩着。中间的舅舅小学读完是死活不读书, 去乡下种田去了。最小受姐姐恩惠读完高中。
我这一代是小时还能读着少年文艺, 故事会长大的。到初中高中根本没书看的, 爸爸是军人, 说那些都是闲书, 管制。 到了大学, 好不容易可以看书。
我女儿这一代,我是买了大量的绘本,又发现读得太快,没消化。
徬徨的几代人, 还没有体会阅读的真正快乐。
作者: bluebirdfriend    时间: 2012-3-22 12:04
很庆幸我有一个爱阅读的父亲。虽然那个年代读物相当贫乏,父亲还是给学龄前的我订了杂志。说起来,阅读应该是那时候就开始了吧。记忆中,每天饭后,父亲总是坐在摇椅上看报纸。我在一旁写作业、看书。
所以我一直认为,功利的阅读必然不是悦读。要想孩子喜欢阅读,得营造一个阅读的氛围,并且给他合适的读物。
作者: 雨虹12    时间: 2012-3-22 13:31
原帖由 我爱飞飞 于 2012-3-22 11:05 发表
很简单啊,你也看到了,孩子喜欢的就看得进去。
人会喜欢什么呢?完全没听过看过的,会喜欢吗?
营造读书的氛围,创设悬念,对唤起孩子的兴趣都有好处啊!


难道我继续给他看笑话之类的短篇幅的小故事?
作者: shwyyan    时间: 2012-3-22 13:52
原帖由 山居 于 2012-3-22 09:38 发表
很难想象,父母都在玩游戏、打麻将、追潮流、爱名牌,孩子会不受影响。

        现在孩子不爱读书,除了这些原因之外,自由游戏不足也是一个障碍。
孩子在幼儿园,父母还敢大声说“我要他开心快乐“,一上小学,事情 ...


       需要内心真正尊重孩子,倾听孩子的声音。孩子的某种不良行为,一定可以从父母身上找到原因。
我为什么这么讨厌有些人炫耀对于一般孩子而言不适合的东西(比如读经),某种程度上就是山兄
文中提到的这些原因。他们很有面子,其他人家的孩子就要倒了血霉。任务和功利会让孩子丧失掉
学习的兴趣。
        最差的家庭环境是父母在玩游戏、打麻将、追潮流、爱名牌,可以要求孩子学这学那,标准高
着呢。这样家庭下的孩子,不出问题都难。
作者: shwyyan    时间: 2012-3-22 14:12
原帖由 雨虹12 于 2012-3-22 10:39 发表


那要如何提高孩子对阅读的兴趣呢?

我孩子四年级,之前他一直讨厌看一些长篇的,厚厚的书,对那些笑话之类的,短篇幅的,几分钟可以看完的才会有些兴趣去看看。可是我觉得四年级了不应该停留在这个进度上 ...


男孩子冒险侦探科幻武侠搞笑,这五大类容易引起他们的兴趣。如果孩子不那么早熟叛逆,《父与子》《丁丁历险记》《绝对小孩》这样的漫画,作为引诱孩子阅读的入手书籍可以考虑。读图总要比读大部头容易接受一些。
如果这几部能够看进去,可以考虑以下几部,情况乐观的话,直接没准也行:
《汤姆索亚历险记》(类型冒险),汤姆和您孩子年龄接近,他的所作所为,孩子应该感同身受。

《淘气包马小跳》《淘气包埃米尔》(比较搞笑,这两种选择其一,埃是瑞典的,马是中国的,马在孩子中流行比较广),主角同样也和孩子类似。容易引起共鸣。

《超级小虎队》(侦探+冒险),这个好像小学生中比较流行,借助同学的影响,随大流。

《环游地球八十天》《海底两万里》《格兰特船长的儿女》(科幻+冒险),儒勒凡尔纳的科幻小说,对男孩子很有吸引力。
  《笑傲江湖》(武侠),射雕多少有些沉重了。孩子能看《神雕侠侣》估计是喜欢杨过的那种自由洒脱,这一点令狐少侠也适合。《天龙八部》也可以考虑。我最讨厌《韦小宝》,因为这部书价值观最混乱。但是实在没辙,看这部也行,韦小宝非常的搞笑。

   袁阔成老师的长篇评书《三国演义》,非常精彩,可以做孩子阅读入门的辅助。

另外不知您孩子在哪一方面有特殊的兴趣和爱好,电子游戏玩过一些什么,这些都是培养孩子阅读兴趣的潜在着力点。
就一点,别逼孩子读,越逼孩子离书越远。
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-22 14:49
标题: 回复 #32 雨虹12 的帖子
呵,不必那么机械吧。有些长篇的笑话,完全可以给他看啊。
引起孩子好奇心的办法有很多,最简单有效的就是你读过之后跟孩子讲一点,勾起兴趣之后就不用再操心了。
《一千零一夜》里的那个女子,就靠这个简单的办法活了下来,挽救了更多的女生性命,也获得了国王的尊重和爱情。

建议给孩子讲《吹牛大王历险记》里面的一个故事试试看。
作者: youngyou    时间: 2012-3-22 22:59
标题: 开贴第三谈:关于阅读的一部分
孩子的问题最终都是成人的问题。关于阅读的问题也是这样。

      感谢这些年大量阅读推广人的努力,阅读的重要性已经深入人心。所以先谈一下什么是好作品。

      人们只有在阅读好作品时才是那个蒙恩者,而好作品是因人而异的。这解释了部分成年人的困惑,因为你为孩子选择的作品只是你心中的佳作,更有甚者,只是你听说那是本好书,孩子完全有理由以他的方式拒绝。

      孩子不会说谎,他只是在告诉你:这不是一部好书或者这对此刻的我不是一部好书(我们不也会根据心情来挑书么?)或者没有合适的引领者我无法接受这是一本好书。总之,他在对你说,这本书对他来说不合适,就像有时候你会遗憾的说,这件衣服对我来说不合适一样。

      但总会有合适他的作品出现。

      作家是这个世界上最慷慨的人,他的盛宴取之不尽。他创造花园、迷宫、战马、王国,他也展示魔术、奇迹、世界之巅的花朵和眼泪,但不是每一个赴宴的人都会满意而归。这是为什么?

      文字的魅力是制造幻像。好作品不会告诉你全部,不是把食物送进你的嘴里。阅读的乐趣来自克服障碍和发现新的世界。

      有孩子不喜欢寻找宝藏、探究世界的奥秘么?他们为什么会拒绝?是不是他想成为一名山中冒险的骑士而你给他一座花园?也许有一天,他当腻了大王会希望遇见一位公主并为她建造最美的城市。在此之前,他的世界里只有黄沙、刀剑和士兵们望向远方的目光。重要的不是他的头脑创造了什么而是他创造的能力。可能在他的世界里,他用一生来扮演一位对抗巨龙的勇士,也可能会用后半生去获取一位女士的青睐,或者他选择归隐田园寄情山水,前提是他获得了进入世界的钥匙。

      孩子们需要的是借由自己的头脑将抽象的文字、语音符号转化为具象的能力。

      这时候真实的世界就成为他最初的道路或者阻碍。作为家长,你为你的孩子建造的是通衢还是——一一道无尽的墙?

      我们的当代文明是快速、充斥电子设备和即插即用的。为什么电视儿童在传统学习中困难重重?因为大多数电视节目、大量电视广告都是灌输式的,画面和画面的组合是指向单一的、是事先生成的,大脑只需接受信息无需转化处理。它们在喂你吃,并且它们随时随地、速度快得惊人,你还没有咀嚼就喂你下一口,所以你很快就饱了,但你不会拥有哪怕是举起勺子的力量。而我们的课堂和阅读是需要同学将文字或者语言处理成画面进而引发情绪甚至创造新世界的复杂运动,这部分解释了为什么电子设备、电子产品包围下的孩子在传统学校中遇到的困境(电子产品也许正在改变我们的思维模式和人格,这个现实无法回避也不应逃避,并且不全然是坏事,这个问题留待后话)。

      那么我们的家庭有没有为孩子创造一个适合他的头脑发展的小环境呢?大家可以问自己几个问题:
      1.我的兴趣爱好是什么?
      2.我的业余时间主要在做什么?
      3.既然孩子天然会模仿成人,作为孩子最重要的模仿对象,我为我的孩子树立的是怎样一个榜样?

      如果你觉得孩子遇到了困难,先从改变自己的一部分习惯开始,如果你无法改变自己,就不要苛求孩子。

      但是我们得承认,成年人的可塑性不比孩子,如果自身的改变实在无法做到,还有一件事你可以做。不要告诉孩子他应该做什么应该看什么书,不要去看别的孩子正在看什么,周六下午不要带他去培训班,带他去全市最大的图书馆阅览室,告诉他你会在四小时后去接他,你去逛街去交友去玩。每周带他去,在他刚开始出现不适应的时候可能需要你放弃逛街,陪伴他度过那些图书馆的下午。我深信,大多数孩子会做出最适合他们的选择。他选择了飞船、海洋还是古战场?他的选择不是你想象的“正确的、最佳的”选择?没关系,他得先有创造自己脑中世界的能力,等到有一天,他遇到另一位更伟大的造梦师,他可能会想要去追随。而当他遇到一位少女,可能他就会去种植玫瑰。

      最后讲一讲自己的经历。在我的童年中,我的父母很乐意我在假期住到亲戚朋友家中,这对我从最初的挑战慢慢变成了乐趣。我有一位大我八岁的表哥,当时他是几次留级的初中生。我在表哥家中,每天睡前都会央求他为我讲故事。表哥所知其实很少,但他从不拒绝我的要求。他有几个讲过几十遍的笑话和一些“隋朝十八条好汉”的错乱故事(他把“隋朝”念成“堕朝”,以致我到学校后勇敢地纠正老师的“错误”并坚持认为那是“堕朝”)。

      这些不是重点。

      在之后很长一段时间,夜晚的虚空中,背景是洪水般冲锋的军团与他们闪光的盔甲,猛将间的对决正在上演,那黑暗中的鼓声比黑暗本身更遥远、更持久。而这个记忆的盒子我保留至今,时间越久远,它就越美好。
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-22 23:32
喜欢看老师的文字。

想起我的中学时代,每周有两个下午在图书馆做义工。
事情并不多,很多时间都是坐在那里读书,读到放学为止。
现在想想,毫无外界影响的时光,多么单纯又多么美好。
作者: bluebirdfriend    时间: 2012-3-23 08:50
看老师的文字,不可避免地想起那一段许多人都耳熟能详的话:你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
    在那些回忆中,读过什么书或许已经不大记得,但那些阅读的感觉、心情却是难以磨灭的。
    昨天在一本书上看到席慕容的诗《禅意》,那些回不去的少年时光、读诗时的怅然而忧伤突然袭上心头。
作者: 雨虹12    时间: 2012-3-23 12:52
原帖由 shwyyan 于 2012-3-22 14:12 发表
另外不知您孩子在哪一方面有特殊的兴趣和爱好,电子游戏玩过一些什么,这些都是培养孩子阅读兴趣的潜在着力点。


也许因为从来没安排过他去什么培训班,学习一技之长的缘故吧,孩子似乎没有什么特别感兴趣的,偶尔陪他玩一下五子棋,跳棋,中国象棋之类的,也只是玩玩,我自己也是门外汉,教不了孩子什么,像昨晚,我提议陪他玩一下棋子时,他要求我玩军棋,这个我真得一巧不通,最后放弃了,没能如他所愿,或许孩子的父亲在身边会好些吧。如果非得找一样他所爱好的,那就是玩电子游戏了,以前常玩塞尔号,现在似乎流行奥拉星,这些游戏我看到都头大了,也不知道在玩些什么。

另外非常感谢你介绍的这些书籍!
其中《淘气包马小跳》这套书孩子在二三年级时已经看完了,之后还看《笑猫日记》和非常系列的一套书。《环游地球八十天》《海底两万里》此类书,好多次在书店看到,建议孩子看,他都表示不感兴趣。武侠类的,看完《神雕侠侣》后,曾经介绍他看《天龙八部》,但因为家里那套书第一册当初被人借走好未归还,所以孩子从第二册开始看的,看了几页后,告诉我他感觉没头没脑,对人物很陌生,于是放弃了。《笑傲江湖》倒没给他推荐,下次试着推荐一下。
还有,孩子目前在看《射雕英雄传》,他告诉我他兴趣不大。我想如果他实在看不下去,就放弃看这本书吧,于是昨晚再次跟他谈起这本书,问他是不是不想继续读下去,孩子说:“还可以读。”我想他觉得可读大概是我目前让他电视与书结合的缘故吧,但他更喜欢看电视,更形象直观,也省力。
请问一下:我用电视与书结合的方法诱惑他看书这个方法是否可行?从目前他对阅读《射雕英雄传》的这种态度来看,我是否要中止他继续读这本收,让他去找寻更喜欢的书来读?还是让他继续读这本《射雕》呢?
作者: 雨虹12    时间: 2012-3-23 12:55
原帖由 我爱飞飞 于 2012-3-22 14:49 发表
建议给孩子讲《吹牛大王历险记》里面的一个故事试试看。


谢谢你的建议,下次去书店,我自己先读读,再试着给孩子讲讲。。。。
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-23 13:49
标题: 回复 #39 雨虹12 的帖子
说实话,《射雕》这些书,我在中学的时候是父母禁止我看而我偏偏一本不落全看完了的。
连当年禁止看的书,如今都要靠想方设法拉着孩子读,我真觉得有点懵了。

我觉得,为孩子推荐书还是得有个标准。
不是别人说了好的书就要读。像《论语》这样的书,我也觉得好,但我不会随便推荐给人读。有些人就不一样。仿佛推荐得越“深奥”,自己就越“牛”越“神秘”。
所以看别人的推荐,不能只看他们开的书单,更多的要看他们为什么开这个书单,他们开书单的这个着眼点和你自己的、你认为你孩子的,是不是相同或近似?

你推荐给孩子的书,是不是你亲自读过?你找到里面的笑点或共鸣点了没有?孩子的心事,你知道多少?
如果上面的问题你都难以回答,你推荐给孩子的书孩子不肯读就太正常了。
作者: shwyyan    时间: 2012-3-23 16:13
原帖由 雨虹12 于 2012-3-23 12:52 发表


也许因为从来没安排过他去什么培训班,学习一技之长的缘故吧,孩子似乎没有什么特别感兴趣的,偶尔陪他玩一下五子棋,跳棋,中国象棋之类的,也只是玩玩,我自己也是门外汉,教不了孩子什么,像昨晚,我提议 ...


    我说的不是培训班,这种我最反对了。我指的是对历史地理天文动物武器船只汽车之类的有没有感兴趣的。您可以去查一查有没有和赛尔号背景人物类似的书籍。

    电视和书籍也是一个办法,但是少用。特别是连续剧,太耗时间。可以考虑选择一些有同名书籍的电影。比如《魔戒》《纳尼亚传奇》《夏洛的网》《查理和巧克力工厂》《哈利波特》。
还可以考虑一些史诗大片《特洛伊木马》《勇敢的心》《火地战车》《角斗士》,看看这一类能不能培养出历史方面的兴趣。还可以看一些传记类影片《美丽心灵》《甘地传》《圣女贞德》《贝隆夫人》。查理卓别林的作品孩子看看挺好。看看这一类能不能引导他看一些人物传记。我想孩子总会有自己的偶像。实在不行哪个明星的传记也行。中国政治家的一概不要看。
    我儿子一个小伙伴,酷爱玩电子游戏。二年级了,基本都没读过课外书。周六到我家,也就是找我儿子玩游戏。就这样,这小家伙被我引诱几回,就爱上读书了。因为接触比较多,和我儿子一起玩了很多次游戏,我比较了解这孩子性格。我就猜他喜欢什么书。第一次是《父与子》第二次是《丁丁历险记》,这一次是美绘版的《木偶奇遇记》《汤姆索亚历险记》《小飞侠》,还有几本《什么是什么》,他喜欢小动物。
    其实只要不那么功利压迫孩子,孩子很容易爱上阅读的。您孩子为什么这么难呢。所以我怀疑,是不是您以前教育上出了什么问题?
作者: 雨虹12    时间: 2012-3-23 16:31
原帖由 我爱飞飞 于 2012-3-23 13:49 发表
你推荐给孩子的书,是不是你亲自读过?你找到里面的笑点或共鸣点了没有?孩子的心事,你知道多少?
如果上面的问题你都难以回答,你推荐给孩子的书孩子不肯读就太正常了。


推荐给孩子看的,一部分是老师列的书名,也有部分是我小时候比较喜欢的,不过孩子兴趣不大.如果他有了兴趣,就会捧着书不想放,比如<马小跳>,<神雕侠侣>等.

阅读的环境可能也有一定关系吧,我小时候没什么书可读,读得很少,长大了对看书也没啥兴趣,这方面孩子的爸爸远胜我,可惜孩子的爸爸不经常在家,不然,或多或少能影响孩子吧.
现在他看书,我也看书,算是做个榜样吧,虽然有点晚了........

谢谢你这么热心的关注我孩子.....
作者: 雨虹12    时间: 2012-3-23 16:40
原帖由 shwyyan 于 2012-3-23 16:13 发表

其实只要不那么功利压迫孩子,孩子很容易爱上阅读的。您孩子为什么这么难呢。所以我怀疑,是不是您以前教育上出了什么问题?


低年级时,没有抓这方面,没有很好的去引导他阅读.现在看同年级的人阅读量比他强大,心里着急了.
总想让他把课外阅读当成一种习惯,所以每天要他看书,推荐一些自以为好的而他又并不感兴趣的书.

看来这事不能急,还是尊重孩子的意愿.放慢脚步,让他先去找到他自己喜欢书籍,到时可能又可以看到他那种捧着书爱不释手的样子了吧.....

自我检讨一下......

谢谢热心的朋友.......
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-23 17:00
标题: 回复 #44 雨虹12 的帖子
阅读这回事,急是急不来的。
别人的阅读量和你家的具体情况是不相干的,千万别拿来比较。你这么一比,心里一急,孩子就感觉到了,更不乐意了。

其实人成年之后不愿意读书,原因有很多。
我家孩子爸爸也不喜欢读书,有时间就玩游戏、看小说,美其名曰放松。
我对他的要求就是:当着孩子的面,不可以。背着孩子,随便你。
在孩子面前,哪怕你装,也装一阵子,等他爱上阅读了,说不定你装着装着的,自己也爱上阅读了。

从你的字里行间可以看出来,你推荐的书里面,你自己的痕迹很重,但孩子真正的喜好,你可能还没有把握住。
比如金庸吧。
他的每本书风格都不太一样,价值观也不一样。像版主所说的,喜欢《神雕》,恐怕是受杨过的聪明狡黠、我行我素、情深爱重吸引。如果他喜欢的是这个人物,不喜欢郭靖就很容易理解了。正好完全相反的典型啊。令狐冲是有近似处的,但也不完全。
要说和杨过有相似的,我一下子想到的居然是《飘》里面的白瑞德。那么自我,那么聪明。不过,他之对待情爱,显然和杨过很不一样。
不知道你的孩子多大了,十来岁的话,倒不妨推荐他看看《飘》——也可以先看电影,再考虑要不要看书。

给孩子推荐书说难挺难,说容易也容易。你越了解他,就越能推荐到他心里去。
所以我会问你是不是知道孩子的心事。
没事的时候,多跟孩子聊聊,学校发生的事,同学之间的事,他对这些事的看法。。。
作者: babywhale    时间: 2012-3-23 19:37
在这里聊的妈妈我都很是钦佩。老是想为什么我小时候不多读点书呢?小时候没有引路人,没有碰到指引多阅读的老师,父母也是没多少知识,觉得很是惆怅啊!现在开始觉悟,由于上班家庭看书的时间还是少。很少羡慕学中文的,文学的老师。
多来学习!努力中!
作者: youngyou    时间: 2012-3-23 21:19
原帖由 <i>secretgarden114</i> 于 2012-3-21 21:58 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />


从张老师的个人经历之中我似乎看到了自己的影子,我在农村上的小学,那里压根没有图书馆,我那时侯特别喜欢看书,于是就看家里糊墙的报纸,整个镇子都找不到几本书看,后来中学总算到了一个稍大点的地方了,总 ...

小羽妈妈太谦虚,我很惭愧......小羽非常优秀,冷静、客观、又不缺思考的激情,这是家长努力的结果啊:)
作者: youngyou    时间: 2012-3-23 21:22
原帖由 <i>zzfeihua</i> 于 2012-3-22 00:02 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
张老师,我们小三的孩子,有没有程度低点的课上呀。。

家长水平有限,有心无力啊。

家长您好,我觉得上课真是次要的,家长有空多陪孩子聊聊天、看看书、出去运动运动比较重要:)
作者: youngyou    时间: 2012-3-23 21:25
原帖由 <i>学而妈妈</i> 于 2012-3-22 07:55 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
说起来,我们小时候家里藏书多的真是不多,大家都怕了,万一藏了什么反动的书,灾难就会从天而降。所以,我看书也是四处出击,囫囵吞枣,报纸、街边的小人书摊(2分钱看一本)、杂志、朋友家角落里的旧书,碰到 ...

电脑超重要,我觉得计算机语言甚至会比英语更重要:)
作者: youngyou    时间: 2012-3-23 21:28
原帖由 <i>山居</i> 于 2012-3-22 09:38 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
很难想象,父母都在玩游戏、打麻将、追潮流、爱名牌,孩子会不受影响。

现在孩子不爱读书,除了这些原因之外,自由游戏不足也是一个障碍。
孩子在幼儿园,父母还敢大声说“我要他开心快乐“,一上小学,事情 ...

“现在孩子不爱读书,除了这些原因之外,自由游戏不足也是一个障碍。”十分认同!!!
作者: youngyou    时间: 2012-3-23 21:33
原帖由 <i>榴琏</i> 于 2012-3-22 11:45 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
说说我们这几代人
外公是国民党下级别比较高的文官, 受尽虐待, 终于上吊死亡。 外婆辛苦养大四个小孩。我记得我们小时外婆家好多好多的书, 我们一本本撕, 一张张铺在地上。 外婆认为都是读书大多致外公死的 ...

读得快也有可能是她接受能力强,孩子最喜欢的书放在枕边,想到随时翻翻,翻多了就是精读
作者: youngyou    时间: 2012-3-23 21:43
原帖由 <i>雨虹12</i> 于 2012-3-23 12:52 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />




也许因为从来没安排过他去什么培训班,学习一技之长的缘故吧,孩子似乎没有什么特别感兴趣的,偶尔陪他玩一下五子棋,跳棋,中国象棋之类的,也只是玩玩,我自己也是门外汉,教不了孩子什么,像昨晚,我提议 ...

雨虹妈妈其实已经做得很好啦,阅读只是孩子成长中的一部分,这里的爸爸妈妈办法好多哈哈~看了您的帖子,您的孩子是男孩儿吧?可能在日常生活中让男孩儿多点机会到户外跟其他小朋友跑啊跳啊翻滚啊他会很开心吧
作者: shwyyan    时间: 2012-3-23 23:54
原帖由 雨虹12 于 2012-3-23 16:40 发表


低年级时,没有抓这方面,没有很好的去引导他阅读.现在看同年级的人阅读量比他强大,心里着急了.
总想让他把课外阅读当成一种习惯,所以每天要他看书,推荐一些自以为好的而他又并不感兴趣的书.

看来这事不能 ...


您不要着急,心态放平和。书只要读,不会晚的。我高中才开始真正的阅读,都来得及了,何况您孩子才四年级。
他对读书抗拒,跟您的心态有很大关系。楼主和我爱飞飞的建议,都蛮好的。多沟通,多了解和尊重孩子,就没有什么太难的事情。
作者: youngyou    时间: 2012-3-24 00:47
标题: 开贴第四谈:再谈阅读
晚上的课结束后看了一些家长朋友的回复,也看了几个帖子,论坛上好几位前辈的观点令人振奋。“shwyyan”前辈的观点小子非常赞同,“山居”前辈的快乐学语文本就是非常好的教学贴。不过,混论坛真是耗时间啊,想想有点害怕

      打起精神,整理思路,关于阅读再说两句。

      因为成长环境和个人喜好的关系,小时候除了各种“演义”外很少看其他“少儿书籍”,长大后也只是因为工作需要才看了很少的几部“儿童作品”,关于阅读的体会还是以个人生活与工作经验为主,仅供参考。

      先说历史类作品

      “历史”与其说是文科,不如说是“感性的理科”,重逻辑,也非常需要感情投入和宽容精神,因为带有较强故事性,年纪小点的孩子也能接受。孩子自己看,从熟悉人物、事件开始可以。有余力的家长,结合自己的经验、思考并借助互联网,将风物习俗、人物性格、事件因果、当代现实甚至人性、文化、文明串起来讨论交流更好。总之余地大,面广,大多数孩子都比较适合学习。要说传统文化,愚以为最应该推广普及的应该是“史”才是。结合“史”附带一些“诗”会很好。首推当然是《史记》,白话文言对照看最是,史迁文笔佳,光看白话比较可惜。其次当为《世说新语》。先秦勇烈,魏晋风骨,正是后来被暴君伪儒们阉割掉的华夏真精神。

      “史”之后应该是“诗”,但学“诗”也可以结合一些“史”。诗词歌赋比较成人化,多的是中老年作品,就“诗”论“诗”对孩子有点难,孩子如果乐意,背一些打底子不错,但不用勉强。“诗配画”是不错的切入点。

      至于其他,比如经书,多是常识和大道理,长大后自己看看即可,明理的成年人自会取舍,让小孩子囫囵吞枣不带批判的背诵大可不必。农业文明重传承,但时至今日,世道早已大变,没有批判精神和怀疑精神却成了华夏文明的硬伤,伤了几千年,也该醒醒了。

      其实最重要的还有“小说”,首推《西游记》,其次《三国演义》,再大些看《水浒传》和《红楼梦》,这些书感兴趣的小朋友肯定不止看一遍,翻多了就是精读。

      从前还开过童话课,安徒生、宫泽贤治、卡尔维诺、安房直子等等,文本本身都是非常好的。之所以讲了两季就没再讲,是因为文本相对简单,作为老师能讲得也就那些,多讲就没劲了。但小朋友初学反复看看还是会很好的。

      因为自己是从西方到东方从先锋实验派到古典主义的学习路数,所以深感西方文明对青年人的胃口而东方传统文化为中老年所偏好。所以白话小说、散文就看翻译作品为主吧。中文现当代所谓名家名作更多是政治正确,很多有其名而无其实,看多了不但坏了品味还自以为得道,很是可怕。不过,如果反向操作,按政治不正确排名,倒可能是一条不错的道路。当代作家也大致如此,好作品好作家每个时代都有,但总归一杯啤酒大半杯沫,沫撇完了人也老了。而且真正伟大的作品适合孩子的毕竟不多,当然家长如果够勇敢够坦诚够宽容敢直面人性和内心并愿意跟孩子交流,那孩子可以看的东西会多很多。

      以上部分可以是连环画、图画书,但要坚决拒绝各类所谓名著少儿缩减版、改编版。其实针对少儿不是不能缩减和改编,关键是大多负责改编的家伙不学无术经常成事不足败事有余,以为整一个故事情节简述就算是“精华版”,不明就里者会错觉自己看过不少,其实完全不是一码事。原著一大本胜过改编三百篇,大概就是这个理。

      今天先到这儿吧,好几年没动笔,连写几天觉得心力憔悴,内心颇感惭愧......
作者: shwyyan    时间: 2012-3-24 01:25
原帖由 youngyou 于 2012-3-24 00:47 发表
晚上的课结束后看了一些家长朋友的回复,也看了几个帖子,论坛上好几位前辈的观点令人振奋。“shwyyan”前辈的观点小子非常赞同,“山居”前辈的快乐学语文本就是非常好的教学贴。不过,混论坛真是耗时间啊,想 ...


所见略同。稍有点不一样的是,我会把诗词排在最前面,置于小学阶段。虽然孩子未必全部理解诗歌的意境,但是一些脍炙人口的诗歌平白如话,至少可以进行一定的理解。 担心成人化,可以选择一些轻快秀丽一点的。

《史记》的确是好东西。具体和唐宋散文,谁前谁后,我也吃不太准。一般要放到初中或者以后

经书,您的观点我特别赞同。里面的道理,其实都可以找到相应的白话文书籍。

四大名著,除了西游记可以放到小学,其他的最后都推到初中或者以后。

中国本土的作品无论古今,没有太多适合构建孩子价值观体系的,缺少爱和人性的光芒。
作者: bluebirdfriend    时间: 2012-3-25 12:22
最近朋友们都在讨论,中国本土的哪些作品是能够推荐给孩子们非看不可的(就象《夏洛的网》)?
认真翻看自己书架上的存书,回忆自己所看过的书,再上网查,但结果很令人沮丧:我确实不知道应该给孩子推荐什么好的原创作品。
三年级的孩子,看《小猪唏哩呼噜》略嫌幼稚;看曹文轩又略嫌成熟,虽然这些他都看了。梅子涵的作品,不知道为什么自己不喜欢,所以就没有推荐给孩子,看来孩子的口味确实与家长有很大关系。
另外看过一些本品的儿童文学作品,让孩子一看再看的,很遗憾地说,真的没有。
作者: youngyou    时间: 2012-3-25 22:52
原帖由 <i>shwyyan</i> 于 2012-3-24 01:25 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />




所见略同。稍有点不一样的是,我会把诗词排在最前面,置于小学阶段。虽然孩子未必全部理解诗歌的意境,但是一些脍炙人口的诗歌平白如话,至少可以进行一定的理解。 担心成人化,可以选择一些轻快秀丽一点的 ...

嗯,首选历史主要是重情节和推理,感觉现在中小学的小朋友普遍逻辑比较强,但文字感受力偏弱,可能有文化、教育环境影响,也跟年龄经验有关~
作者: youngyou    时间: 2012-3-25 22:55
原帖由 <i>bluebirdfriend</i> 于 2012-3-25 12:22 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
最近朋友们都在讨论,中国本土的哪些作品是能够推荐给孩子们非看不可的(就象《夏洛的网》)?
认真翻看自己书架上的存书,回忆自己所看过的书,再上网查,但结果很令人沮丧:我确实不知道应该给孩子推荐什么好 ...

儿童文学那一定西方强,小说也一样。不过,我觉得如果小朋友没有看很多很多书,但可以把《西游记》翻烂也会很好:)
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-25 22:57
文字的教化如何引导呢?

我好像引导不了。
倒是那天,他突然开口说了一句:“我跟你说说今天的见闻吧!”
我大吃一惊。
会说“见闻”了,跟以前还真有点不一样了。
作者: youngyou    时间: 2012-3-25 23:44
标题: 开贴第五谈:谈作文
原本想休息两天少说话,但看到有家长贴了两年级小朋友的几段写话,一激动忍不住要说两句。

      依我看,我们学校语文教育中最糟糕最失败的恐怕就是所谓“写作文”了,说那是垃圾是犯罪都不为过。

      表达自己是人类天性,文字表达也是如此,“天然”、“真趣”为第一。你看那么多大艺术家穷其一生都在简化自己,都为回归童稚状态。你看我们成年人一看到小朋友表达自己,一听到小朋友说话就笑,说明什么?说明小朋友说得好,说明小朋友让人羡慕啊。偏偏现在的学校让孩子们写作文却不让他们按自己的方式表达,何其大谬!

      教写作可以,首先自己的审美要过关,自己的精神得自由,以自己的不自由限制孩子的自由就是犯罪。一支荒唐僵尸笔,在孩子天然的文字上乱涂乱画,指手画脚,那才是恬不知耻,那就是犯罪。

      好的文字自会去影响读者的节奏和语感,让孩子多看,随便写,他们就会创造出令人击节的文字。孩子的眼睛和心灵与生俱来跟自然相通,他们每一个都是创造家。现在是一些成年人在用死物死词污染孩子的天真,大多数孩子年龄越大,心灵之泉越干涸,这都是成年人犯下的罪过。

      “好词好句”什么的都是限制创造力的牢狱,稍有点常识的绝不会这么要求孩子。搞一些少年宫式的破烂文字和朗诵体,看多简直让人想吐,竟然还有人以教授这些为业。

      现在的成年人,很多自己不自由,没有审美能力了,还要自以为是自作聪明地剥夺孩子天然的志趣和表达,那就是对孩子的犯罪!

      文字本可以精准地表现我们所能认知的世界和我们自身跟这个世界的联系,孩子比成人真诚、勇敢、少牵挂,所以他们往往表达得更好,但总有些扭曲的成年人用自己僵化的头脑和半死的心去指导天才的孩子,真是气死人!

      今天不平静,改天缓一缓,还来谈作文。
作者: youngyou    时间: 2012-3-25 23:51
原帖由 <i>我爱飞飞</i> 于 2012-3-25 22:57 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
文字的教化如何引导呢?

我好像引导不了。
倒是那天,他突然开口说了一句:“我跟你说说今天的见闻吧!”
我大吃一惊。
会说“见闻”了,跟以前还真有点不一样了。

文字最好不要随便“引导”,每一位作家都是“引导者”,让好作家“引导”胜过我们千年万语甚至“谬导”:)
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-26 00:11
标题: 回复 #61 youngyou 的帖子
谢谢,我买过一套《萤火虫语文》,第一辑,用了几天感觉不好,又停了。现在完全是放手状态,无人引导。

老师是公立学校挖过来的,前段时间规定了很多背诵任务,不背过关不让孩子出去玩。
我今天见到其他家长正在抱怨,才知道上次家校会议的时候我们班好几位妈妈都特地出席,要求校长提供总体的教师培训计划,希望他们及时刹车了。

在绝大多数人都让孩子写着杨朔式的散文的时候,我还是愿意看到孩子写出他自己心里的文字。哪怕不好,也一定是他自己的。
除非我真的能引导得天衣无缝,他的还是他的,是有灵气的他的。。。
可惜,我做不到。能力有限,真不敢乱来。
作者: shwyyan    时间: 2012-3-26 01:10
原帖由 我爱飞飞 于 2012-3-26 00:11 发表
谢谢,我买过一套《萤火虫语文》,第一辑,用了几天感觉不好,又停了。现在完全是放手状态,无人引导。

老师是公立学校挖过来的,前段时间规定了很多背诵任务,不背过关不让孩子出去玩。
我今天见到其他家长 ...


要不我单独给您发几篇我孩子的作文,看一看大量有效阅读后写作的效果。我不想太张扬,给别的爸爸妈妈造成压力。
作者: 幸福的花朵    时间: 2012-3-26 09:16
版主,我强烈要求看作文,对于别家孩子的作文,我一直抱着欣赏的态度,不会有压力的,请版主放心哦。
作者: 郎760206    时间: 2012-3-26 10:38
标题: 回复 #63 shwyyan 的帖子
期待啊,学习了!谢谢
作者: bluebirdfriend    时间: 2012-3-26 10:52
标题: 回复 #63 shwyyan 的帖子
能否详细讲讲有效阅读以及阅读之后的作文?
作者: 榴琏    时间: 2012-3-26 11:07
原帖由 shwyyan 于 2012-3-26 01:10 发表


要不我单独给您发几篇我孩子的作文,看一看大量有效阅读后写作的效果。我不想太张扬,给别的爸爸妈妈造成压力。



我们也要看~, 没压力。 最多眼红一下
作者: 雨虹12    时间: 2012-3-26 11:08
原帖由 youngyou 于 2012-3-23 21:43 发表

雨虹妈妈其实已经做得很好啦,阅读只是孩子成长中的一部分,这里的爸爸妈妈办法好多哈哈~看了您的帖子,您的孩子是男孩儿吧?可能在日常生活中让男孩儿多点机会到户外跟其他小朋友跑啊跳啊翻滚啊他会很开心吧


嗯嗯嗯,男孩子总喜欢蹦蹦跳跳.
在这里听了几位热心朋友的建议,我想,阅读方面虽然要培养,但不需要太着急,昨天罗列了孩子所阅读过的书,发现也有不少了.昨天下午带他去了图书馆,他找过几本有关探险的.有几本书语言方面比较搞笑,他忍不住读给我听,只是他的那份热衷保持不久,在图书馆呆了一小时左右,翻阅过几本书,其中有一本看到40页左右,是他昨天在图书馆阅读时间最长的一本书.
当他提议要回家时,我看了一下时间,才一个小时左右,尊重孩子的意见,我们回去了,一切慢慢来....
孩子快乐才是最要紧的............
作者: 雨虹12    时间: 2012-3-26 12:13
原帖由 榴琏 于 2012-3-26 11:07 发表



我们也要看~, 没压力。 最多眼红一下




同感.........
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-26 12:53
原帖由 雨虹12 于 2012-3-26 11:08 发表
孩子快乐才是最要紧的............


孩子的快乐之所以重要,是因为他不快乐的话,就不肯主动读书。
自己要的,和别人推动的,效果还是不同的。

作为男孩子,爱跑跳绝对是天性。我儿子不但爱跑跳,还爱打架呢。昨天为这个还跟他唐僧了一整天。
我一定会给孩子足够的户外运动(每天至少1.5小时,周末可能在三四个小时左右,包括无伤大雅的打闹——过头了才严肃教训),消耗掉所有的精力之后,他可以在书桌前坐很久。甚至会为了读书放弃他至爱的零食(同时也是为了怕长胖、怕得心血管疾病)。

[ 本帖最后由 我爱飞飞 于 2012-3-26 12:56 编辑 ]
作者: shwyyan    时间: 2012-3-27 17:32
原帖由 bluebirdfriend 于 2012-3-26 10:52 发表
能否详细讲讲有效阅读以及阅读之后的作文?


想要的朋友,还是站内短信给我发邮箱吧。

阅读分为泛读和精读。泛读分为快读、略读、选读。
快读是我们大部分人对泛读的理解,就是一目十行的默读。任何种类的书籍都可以快读。
略读是读文章的梗概和要点,最适合论文类的文章。
选读是选择书籍的一部分阅读,实际上更接近精读。

泛读最主要的目的,一是增加阅读量、培养语感、增加知识面,阅读过程自然而然,能记多少是多少。而是选择准备精读的书籍。
泛读对两类人是特殊的有用,一种是有过目不忘的记忆力。一种是思维敏捷善于总结和辨识,能够在阅读的同时,有选择性的记住自己想要的东西,其他遗弃掉。换句话说是善于遗忘的(实质上这是一种高超的做笔记)。

对于普通人而言,做不到这两点,一些好书就需要反复的读,也就是精读。
孩子们的记忆力很好,对于自己喜欢的好书,只要反复快读过一定的次数,很多细节都能记得清清楚楚。
孩子感兴趣的科普百科类书籍,适合反复多看。因为这类书籍的文字有逻辑性、条理性、准确性和流畅性。还可以增加知识面。更广的知识面对写作的好处不言而喻。
一些语言大师的儿童文学作品,适合反复多看。因为这类书籍的文字非常的优美流畅,对景物、人物等方方面面的描写细致生动。这一类文字,记的多了,在写作时孩子很容易以某种自己的方式再现出来。

那种每字每句都要寻根问底,都要彻底搞懂的精读方式,对孩子而言,其实不是特别的有必要。也很少有文章值得这么做。做笔记摘抄,也不是必须的。如果孩子真的喜欢这么做,抄抄无妨,这种方式其实对孩子提高阅读和写作能力还是很有帮助的。

除了书籍,多旅游,多参加博物馆,多运动,多体验,阅历的增加,对写作的好处不言而喻。长走夜路,总会碰到鬼的。

     大量的泛读是基础。孩子的提高是方方面面的,价值观体系、心理行为能力这些远远重于作文。不能抽掉这些基础的积累,直接把功劳全部归功于塔顶。
作者: secretgarden114    时间: 2012-3-28 07:43
写的太过瘾了,说出了我心中不太敢说的想法,但比我说得精彩多了,真是一针见血,过瘾过瘾。
作者: 好妮    时间: 2012-3-28 16:59
国文的学习任重而道远,搬来凳子,慢慢听各位老师的讲解
作者: ciscotang    时间: 2012-3-30 10:05
原来养玉老师在这里现身说法,引来各路高手都来过招。
大家都是有心之人,我正好顺道来请教关于读书的问题。

1. 养玉老师的经历是:一不小心掉进书之海洋,水性极好,于是一头扎进水里,从扑腾扑腾一直到尽情遨游。这个经历放在不同的时代发展会相似吗?如今就算有个书海,那岸边可是无数诱惑,什么电子游戏啊动画片啊,太多了!把一个水性不好的孩子扔到书海里,他没准儿自己扑腾出来,找别的领地去了。

2. 一定要给孩子一片书海吗?物质丰腴的时代,我们总是在囤积。我也一曾经是囤书一族,对倍受推崇的书单津津乐道。不过,以个人经历来看,我最珍惜的往往是匮乏时期出现的那一两本,而不一定是富足时代的唾手可得。对孩子而言,是否也是多多益善呢?把我们的孩子泡在各种读物中,他们就能自我发掘到兴趣吗?我总觉得现在什么都是太多了,而不是太少了。太少的只有时间。我们给孩子提供大量读物的同时,留给孩子多少回味阅读的时间了呢?太容易得到的书籍,孩子们珍惜了吗?博览群书是必要的,博览群书不需要付出机会成本吗?

3. 如果孩子早晚要跳进书海,到底什么时候合适呢?养玉有个针对低龄孩子的“常识365课”,想法非常好。就是把孩子周围真实世界里看到的内容信手拈来,一个一个主题的呈现在孩子面前讨论,例如货币、贸易、广告、网络,等等。生活就是一本书,社会就是一本书,读书未必要读印刷读物或者电子读物吧?在生活里读是不是更直接?也许一开始不能全部读懂,然而那个慢慢挖掘的探索过程是真实而兴奋的。什么都通过电视电脑或者印刷品上先看到的渊博也许令人景仰,但我总觉得这跟个人探索相比似乎有某种平衡需要把握?
作者: shwyyan    时间: 2012-3-30 13:01
原帖由 ciscotang 于 2012-3-30 10:05 发表
原来养玉老师在这里现身说法,引来各路高手都来过招。
大家都是有心之人,我正好顺道来请教关于读书的问题。

1. 养玉老师的经历是:一不小心掉进书之海洋,水性极好,于是一头扎进水里,从扑腾扑腾一直到尽 ...


1,电子游戏和动画片的诱惑每一个孩子都有,不能把这个作为孩子不喜欢阅读的理由。我甚至还利用过游戏培养孩子阅读兴趣。《大航海时代》《大航海家》就是我手把手教孩子玩的。
2,书不一定要囤积。那种书海,应该是做父母的自己热爱阅读,渐渐汇集起来的。也只有这样,书海才真正有作用。
为了别人读,而囤积,意义不大。读自己的书,让专家见鬼去吧。
     我孩子看书快,半个月左右就会买几本。所以书现在也很多了。不是不建议一下子买很多书,这样让孩子会挑花了眼睛。孩子是因为兴趣而读书,非因为读书挖掘兴趣。就像我儿子因为喜欢《大航海时代》,读了很多与帆船有关的书籍。历史的科技的都有。对于孩子最重要的是求知和探索的欲望。书籍是实现这个欲望的工具,而非目的。
     书籍的丰富是好事,需要担心的是做父母的智慧。孩子的闲暇和思考也很重要。问题是做父母的看到孩子发一会呆,马上让孩子干所谓的正事去了。
     由兴趣开始,用热爱追随一生。真正的爱不会不珍惜的。做什么都存在机会成本,但是机会主义的想法,往往会让您和孩子丧失机会。
3,我不太同意,过于进行知识灌输。知识的获得,应该以渴望开始,以应用和实践作为结束。反复循环。

您能够想这么多问题真好。但问题是,有了这些问题,您自己却没有给出答案。
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-30 13:11
原帖由 ciscotang 于 2012-3-30 10:05 发表
原来养玉老师在这里现身说法,引来各路高手都来过招。
大家都是有心之人,我正好顺道来请教关于读书的问题。

1. 养玉老师的经历是:一不小心掉进书之海洋,水性极好,于是一头扎进水里,从扑腾扑腾一直到尽 ...


呵呵,我今天在看《记忆碎片:七零一代的鸡零狗碎》,很有趣好读的一本书。

我出生的时候,我的家族在当地娱乐圈颇有声望,我的爷爷人称徐老板,我父亲已经成长为二线偏一线的艺人,姑姑是当家花旦,姑父是最有人气的笑星。我是徐老板的长孙,面如满月,目光深邃,我一岁的时候照了一张相当经典的照片,基本奠定了我将成为巨星的事实。徐老板对我爱不释手,天天捧着照片一边看一边乐(因为当时我们不住在一起),乐着乐着就过世了。令人欣慰的是,徐老板在最后的日子过得无比快乐。

我记事的时候,正是娱乐界最鼎盛的时期,刚刚粉碎四人帮,伟大的文艺复兴时代来临,没有电视,没有盗版,大家排队进剧院看Living Show,盛况基本和看F4演唱会类似,在节假日,一天要演两三场,场场爆满,买票很困难,有时候要托人走后门。当地的地方戏曲叫赣剧,是一种非常古老的剧种,风格古朴平实,乾隆年间徽班进京就有赣剧,京剧吸收了其中的易阳腔。我的最爱是神话剧和武打戏,比如《济公传》、《八仙飘海》、孙悟空系列剧,其中《三打白骨精》给我留下了极深的印象,在剧中,我的爸爸是孙悟空,姑姑是白骨精,姑父是猪八戒,一家人在台上打得不可开交,令我幼小纯洁的心灵很长时间都蒙上阴影,我第一次开始思考善恶是非和残酷人生。

我的童年一直生活在这座大剧院里,和当地娱乐圈的名流终日厮混,享受着看戏不要票的优越感。因为离得太近,知道明星也会打嗝放屁,龌龊猥琐的事儿一件都不少干,所以在未来的日子,当我的同龄人纷纷成为超级Fans的时候,我能够特立独行、横眉冷对。其实那时候的Fans和现在的差不多狂热,只是不如现在的那么花样繁多,我记得有一个超级女Fans,每场戏都不落,所有的演员都认识,后来一门心思要加入娱乐圈,三天两头到剧团来,要求成为签约艺人,如此坚持了好几年,直到剧团解散,用现在的话说就是,跟丫挺的死磕了。大人们说,那姑娘有点精神不正常。而一帮没心没肺的小伙子老拿她找乐,茶余饭后,就派其中一个假扮团长,在院子里现场考试,大家围着看热闹。  

当时新型娱乐业——类似流行音乐、电视、电影、电子游戏等——正在萌芽的状态,完全掀不起风浪,更有甚者,还被主流娱乐业恶意歪曲,比如很长时间我都认为《天涯歌女》是靡靡之音、流氓歌曲,和邓丽君一样,所有和我差不多大的流氓都会唱这首歌,后来长大一些才知道,其实这首歌反映的是无产阶级劳动人民纯洁美好的爱情。第一次听邓丽君仿佛多年后偷看毛片的情景,借来的板砖录音机,一盘不知道翻录了多少次的磁带,窗帘要拉严实,门口布置一个放哨的。听完以后,每个人脸色潮红、心神荡漾。那时候我还小,屁事不懂,一句话就道破了真相:不好听,和《军港之夜》差不多。  

我们是一个大家族,号称娱乐世家(我的一个表哥和表姐后来相继加入娱乐圈),过年的时候我们自己办春节联欢晚会,每个人都要出节目,有了三用机(早期的组合音响,具备收音、录、放三种功能)以后,还要把现场录下来,在家族里内部发行。我最早的舞台就在这里,据说当时我已经有了很强烈的文艺青年倾向,唱歌几乎不走调,而且会设计现场的小噱头,比如,下面我为大家演唱一首歌,歌的名字叫《双截棍》,隔壁的包子铺烟雾弥漫……”我爸大喝一声:“stop!来人,给我叉出去,饿他两顿饭,看他还胡说八道。下次,我就学乖了,下面我为大家表演一段诗朗诵,名字叫《亚非拉的兄弟,用双截棍武装起来》。  

我家当时唯一的家电是一个半导体话匣子,蝴蝶牌的,我最早的文学启蒙教育就从长篇评书连播开始,刘兰芳、袁阔成、单田芳、田连元是我心目中的四大天王,他们的《岳飞传》、《杨家将》、《隋唐演义》、《三侠五义》、《明英烈》、《三国演义》成为时代的经典。相比之下,《小喇叭》、《星星火炬》我就不太喜欢,因为很装丫的。后来添了一个电唱机,有五斗柜那么大,是专门请木匠做的,我爸经常托文化站的一个朋友买内部的塑胶唱片,所以从那会儿开始我已经是站在时代前端的时尚少年,涉略广泛,国内外歌曲、古典流行、越剧黄梅戏、相声曲艺全不在话下。我爸每次对我感到万分失望的时候就说:这孩子以后实在没出息的话就做个乐评人吧。  

我第一次看电视是公审四人帮,团长家新买的九寸的黑白电视机,乌秧秧围了一院子人,看里面几个小人说着大家不太懂的话,没完没了光念白,没唱腔,大家都特别失望,说团长是个烧包,白花钱买了个没用的摆设。  

谁都没想到,就是这个没用的大匣子导致了传统娱乐界的大崩盘,八十年代初期,剧团的生意急转直下,苟延残喘了一阵,终于解散。我爸改行成为法律工作者,姑姑提前退休,经常加入私人组织的剧团去偏远农村演出。  

一个时代结束了。




看看这个作者,小时候没条件掉进书堆呢。可见不掉进书堆,长大了也还能写点东西出来。
虽然没有书,没有阅读,但他有的是生活——听评书算是他生活中最接近文学的部分了。他有的也不是什么丰美顺遂的生活,只是烙着时代印痕的生活而已。但除了生活本身,我们还有多少写作的凭借呢?单靠大脑?那就真的只好去写穿越了——反正没有人知道那是什么样子的,你怎么写就怎么对。不过穿越小说真正写得好的,写的其实是人的渴望,不知道人性的“作家”,连穿越估计也没法写好。

渐渐发现,教育如果离开生活,就只好走向虚伪或愚蠢。
给孩子讲孔融让梨的故事,他学会了“谦让”。
给孩子说华盛顿砍樱桃树的事,他学会了“诚实”。
这些是真的、符合人性的吗?他思考过为什么要“谦让”、为什么要“诚实”吗?
掌握一个词多么容易,但学会思考,并在实际生活中作出价值判断,却多么难。
曾经没有人带领我们,我们自己在阅读中思考,思考着阅读,走过来了——也有些人其实还远远没有走过来。现在轮到我们的孩子要走这条路了,如果可能,我愿意陪着他在生活中阅读、阅读着思考,帮助他看破我曾经的那些迷茫,推着他走向我看不透的未来。

所以和语文、数学、科学相比,我觉得阅读是穿插在每一项技能中的必修课,但至少和阅读同等重要(我甚至觉得更为重要)的,是生活。

所以养玉的那个常识365,虽然我不知道具体是什么,但我觉得父母用心,孩子一定可以学到很多,哪怕不上课也问题不大——对不起啊,也许我这个说法对养玉老师会是个小小的打击。
好老师有好老师的作用。这是无可否认的。
作者: shwyyan    时间: 2012-3-30 14:19
原帖由 我爱飞飞 于 2012-3-30 13:11 发表


呵呵,我今天在看《记忆碎片:七零一代的鸡零狗碎》,很有趣好读的一本书。





看看这个作者,小时候没条件掉进书堆呢。可见不掉进书堆,长大了也还能写点东西出来。
虽然没有书,没有阅读,但他有 ...


      在有条件下,还是阅读好啊。这个不需要讨论的。教育是很复杂的东西,不是说必须要如何去做。只要符合基本规律就可以了。

      教育大师杜威的那句“教育即生活”是至理名言啊。教育不能脱离生活。美德绝不是灌输出来的。孔融让梨和华盛顿砍桃树的故事,都是充满道德说教的故事,是背离日常生活的。父母的一言一行,对孩子的影响是最大的。阅读,而且是好的阅读只能居其次。
      简单的知识灌输不是很好。那种产生兴趣后,探究式的学习(包括阅读)才是最有效的。
作者: youngyou    时间: 2012-3-30 14:36
标题: 开贴第六谈:再谈“写作文”
有多少人问过自己:我们为什么要写作?

    先讲两个亲身经历的故事。

        开始做培训的时候,为迎合市场需求,开设了所谓“写作班”。收到四位学生。半年下来,一位颇有天赋、古灵精怪的小女孩不被学校老师认可。据说原因之一是她粗心大意错别字颇多。
       
        问题是,要业余到怎样的程度才会依据错别字来评判文章啊。制定这种标准的人应该被请出专业教师队伍。写错别字是因为孩子年纪小、阅读少、文字表达不多,正常人都会随着经验增加自然降低出错率,无需特别练习和纠正,需要做的是鼓励孩子多看多写多查字典。对孩子不会写的字、不知道怎样传递的情感与信息应该允许用拼音或者插图表示才对。
       
        也因为小女孩自由的天性不喜禁锢(多么宝贵的天赋),虽然时有灵光闪现,写文章却缺少“规矩”(可是不拘泥成法不正是真正写作者的追求么?),字数也少(写得好坏是根据字数多少决定的么?那我们的诗人怎么办?),总之不达标。悲催的是妈妈似乎也认为小女孩不受拘束是一种错误。
       
        另一位真诚认真的小男孩儿更是遇到了巨大的困难和打击。他在一次考试中完全懵了,但他在平时的练习中可以慢慢写,可以写得很不错。妈妈看到考试成绩心情沉重,我也感到非常抱歉。
       
        有一位仅仅比较善于按照我们熟知的学校那套来的女孩,老师评价不错,家长也颇为满意。

    可是,在我看来,这里没有成功者。有灵气和认真的孩子失去了尊严可能会进而失去他们认真诚恳的品质和灵感。驯服的孩子获得了分数却也失去了真诚和创造力,得不偿失。那位掌握某种权利的学校老师失去了本该属于他(她)的真正的敬意。而我失去了做一些事儿的信心和动力。

    随手翻翻孩子们的作文练习册,因为老师是僵尸一具,孩子文字中真正的优点几乎完全被无视,圈圈点点的全是些没有意义的废话和鹦鹉学舌的垃圾,这种标准让我这个没有话语权的课外辅导员欲哭无泪并知难而退。

        另一个故事发生在我的高中时代。
       
        当时班里的语文老师出了一本小书——《教你怎样写作文》,印数五百,售价×块×毛,要求同学每人购买一册。我是唯一一位购买后思想斗争一番又去办公室退还此书的同学,老师阴沉着脸收下书。语文期末考,我四十分的大作文老师给了我个位数的评分,总分五十几语文补考,这是我人生唯一一次语文补考。若干年后,我成了一名真正的文艺爱好者,而这位老师仅仅是一群成年人偶尔会提起的一个笑话。

    当然,不是所有学校和老师都如此。我只是想说,有时候他们说你的孩子不行可能事实不是这样。而他们认为你的孩子很好你可能反而应该担心和检查一下,确保孩子确实没问题,没有因迎合而失去未来成长的潜力。

    回到文字和写作。

    上古时期的人们敬畏文字,通过文字与天地神灵沟通。自从人世间有了自上而下明确的层级,掌握文字的人们便成了居于金字塔顶部的人群。人们对文字、创作的态度也决定了创造家们追求崇高的基本信仰。与人间追求功名并成为英雄的人们不同,创造家们寻觅的是神启——那不能通过训练习得,而需将身心奉献给神才有可能获得一丝恩典。技能类的,比如公文写作,才是需要特别训练的,但那属于习吏的家学,并不是一般人需要去掌握的技能。那时候的一般人根本与文字绝缘。

    文字的普及推动了人间从基本信仰上重新意识到人人生而平等。世事变迁,今天恐怕很少有人会认可人们应该有一位生来的主人。所以现代社会思想、艺术思潮的推进基调之一就是打破权威和迷信,追求自由和平等。现在的问题是千年来的旧信仰打破后,往昔巨大的阴影还在带着惯性前行,而新精神尚在建设中,但这不代表我们能够和应该回到过去的威权时代。

    当写作的目的从追求崇高变为追求自由的时候,很多人会不适应,因为人们的思想还在曾经的威权时代,包括艺术和审美的威权,这可以理解。但我们学校“写作文”的荒谬之处在于既不追求崇高,又不追求自由,我不能理解它存在的意义。它带给我们的除了禁锢、虚假和浅薄还有什么?我们是在证明自己最虚假最浅薄和在囚室中表现得最像一名模范囚徒么?

        有人会担心,如果不按照那一套练习,是不是孩子就不会运用文字表达了?这是一种杞人忧天。几万年来恐怕没有人类文明用这种方式弱化自己的头脑、浪费自己的时间,其设计者动机之险恶,执行者之软弱无能却是空前的。
       
        事实是正在学习“写作文”的孩子从根本上丧失了文字表达的能力。鹦鹉学舌般讲一些违心的套话、发几句虚假浅薄的情感,那算什么表达呢?久而久之,违心和虚假连模仿都不需要,直接就成了习惯。可怕啊。
       
        运用文字表达的能力需要学习么?答案是肯定的。但不是用我们学校教授的方式。而要在好作家、好作品中自然去习得。作品会手把手又不知不觉地教会孩子们写作的奥秘。问题是我们的课本都给孩子看了些什么垃圾?垃圾包围下的孩子就只会讲废话和套话或者不会正常讲话。
       
        成年人需要做什么呢?唯有赞美孩子的想象,鼓励孩子无拘无束、真诚的表达,以及与孩子探讨大家对这个世界的理解。成年人需要不断提醒孩子耐心、深思熟虑和尽可能细致地体察这个世界和人的内心。提醒孩子慢一些,并尊重孩子对这个世界的认识。所以成年人给予孩子最基本最重要的礼物是自由表达的权利,耐心,对不同观点和意见的宽容,还有公正。如果你和你的孩子搞故事接龙,从你开始,互相打分和评论,主题和形式自由,很少有孩子会拒绝吧?
       
        想说什么说什么,不想说的时候不说,这是基本的自由。比如你给他作文题“春天”,他在下面写:此刻,我对春天无话可说。为什么不可以?你又能说多少?起码他真诚和勇敢。话说回来,可能你让他写一写昨晚梦见的怪兽他会细节纷呈滔滔不绝。所以更多的时候不是孩子不能而是我们不准。

    事实上,我们没有受过特别训练的孩子起码是真诚的、好奇的、愿意探索和表现的。往往所受错误训练时间越长,孩子原本的美好就失去越多,而我们绝大多数所谓文字训练是错误的,标准是扭曲的。很多小学高年级同学写的文章还不如低年级的孩子,除了写得长一些,知识面广一些(这些死知识点谁有了互联网都会比一个普通人多知道一万倍,有什么意思?我们在学校学得最多就是这个,完全是浪费金钱浪费生命),认字多一些,往往毫无思想和心灵的发光点,反而很多“童言无忌”更让人欣喜。写得长一点和认字多一点是每一个正常长大、持续阅读的孩子一定能够掌握的能力,为了这种必得的能力失去快乐、自然和诗是愚蠢的。

    一个在地下室中囚禁太久的人,刚刚走上地面的时候连基本的看、听、说和走路都不会,囚禁时间越长,恢复正常也越艰难。现在孩子们的所谓写作文就是这种状态,训练越多,恢复正常的思考和表达越艰难,立刻停止这种错误的训练才是真正帮助孩子。比被囚禁者更糟的是,囚犯一旦被释放能得到重生的喜悦,孩子们步出学校发现除了令人有点不知所措的有限的自由,还有巨大的生活的困境在等待他,而这些困境是我们本应让他们有所了解而实际上他们大多全无准备的,你让他们如何能够爱这个世界?

    我们使用文字,是为与这个世界沟通,传递对这个世界真实的情感。是为了超越一些日常庸常刻板的生活,或者,为了探索这个世界并由此找到通往自由之路——哪怕只有片刻。在你写下或者阅读那些字句的时候,你确信你是自由的,在今天,还有比这更重要的事情么?

    如果有家长说,学校有要求,我也没有办法。那我得说,我也没有办法。成年人得想出办法,多与学校老师沟通,尝试影响他们。或者当孩子受到无理打击的时候充当孩子的保护者和安慰者。有的时候,需要与周围志同道合的人联合起来施加影响。成年人的信心和勇气本就对孩子非常重要,如果作为家长不能承受一部分人的误解,比如:你的孩子不会写作文。你要知道这分明是一个误会,你的孩子只是不善于用“那样的”方式表达。真正让人担心的应该是孩子的厌烦,但这不是孩子的错,你得先让囚徒恢复自由身。你见过囚犯用心歌唱生活和生命么?对囚犯来说,厌烦不应该就是他生活的真实么?除非像前一阵子,有人组织大家排成阵势,唱红歌,得减刑。于是我们就看到囚犯们列了方阵,高声歌颂。今天我们的孩子们写作文不也是如此么?

    在我的青年时代,我热爱的导演特吕弗曾让他的演员在荧频中对我说:“人类真精彩!”我想在那一刻,他就是我的父亲。文字和写作应该是通往这个世界和人间的道路和钥匙,祝愿我们所有的孩子都能得到这把钥匙。

[ 本帖最后由 youngyou 于 2012-3-30 15:36 编辑 ]
作者: youngyou    时间: 2012-3-30 14:41
原帖由 <i>我爱飞飞</i> 于 2012-3-26 12:53 发表
孩子的快乐之所以重要,是因为他不快乐的话,就不肯主动读书。
自己要的,和别人推动的,效果还是不同的。

作为男孩子,爱跑跳绝对是天性。我儿子不但爱跑跳,还爱打架呢。昨天为这个还跟他唐僧了一整天 ...



精力通过运动消耗掉一部分再看书好!过两天跟大家分享篮球在我生命中的意义~爱生活,爱篮球!比之看书学习,运动才是现在的孩子最需要的~
作者: youngyou    时间: 2012-3-30 14:52
原帖由 <i>ciscotang</i> 于 2012-3-30 10:05 发表
原来养玉老师在这里现身说法,引来各路高手都来过招。
大家都是有心之人,我正好顺道来请教关于读书的问题。

1. 养玉老师的经历是:一不小心掉进书之海洋,水性极好,于是一头扎进水里,从扑腾扑腾一直到尽 ...

现在对孩子一大挑战确实是生活、学习、娱乐方式多样且快速,加之孩子好动好奇的天性,恐怕集中精神确实比较难。我自己没小孩,如何应对纷繁的外部环境恐怕还是要有经验的爸爸妈妈多多把经验分享:)
书海是需要的(自备或者图书馆),主要是选择多孩子可以建立自己的品味,这个比较重要。回头我把自己成长中看诗集和听摇滚乐的经历跟大家聊聊,自我成长需要试错,试错的前提有试错的田地~
常识课问题多多,但动机确实是希望孩子们涉猎广一些,这部分有经验的家长联合起来分享肯定效果更好,其实是不是应该组织一个家长小讲堂\分享会之类的小组?我可以提供网络课室和讲课方面的协助哎~~~
作者: youngyou    时间: 2012-3-30 14:55
原帖由 <i>shwyyan</i> 于 2012-3-30 13:01 发表

1,电子游戏和动画片的诱惑每一个孩子都有,不能把这个作为孩子不喜欢阅读的理由。我甚至还利用过游戏培养孩子阅读兴趣。《大航海时代》《大航海家》就是我手把手教孩子玩的。
2,书不一定要囤积。那种书海 ...


好啊!《大航海时代》、《三国志》、打扑克、下军棋这样的游戏本就应该引入学校课堂和教学才对么!
作者: 雨虹12    时间: 2012-3-30 14:57
学习一下,做个记号
作者: youngyou    时间: 2012-3-30 15:07
原帖由 <i>我爱飞飞</i> 于 2012-3-30 13:11 发表

呵呵,我今天在看《记忆碎片:七零一代的鸡零狗碎》,很有趣好读的一本书。

看看这个作者,小时候没条件掉进书堆呢。可见不掉进书堆,长大了也还能写点东西出来。

虽然没有书,没有阅读,但他有 ...


我极赞同家长自己用心根本不需要课外辅导老师,尤其在早期学习阶段,很多家长的能力和专业知识本来就很强,家长对自己孩子和家庭环境的了解更不是老师能比的。
作者: ciscotang    时间: 2012-3-30 17:53
标题: 回复 #78 youngyou 的帖子
看到这段文字我的内心欢腾,唤起我第一次看克莉希拉穆提的感觉,对自由的呼唤。

想起一件事。
儿子有个好朋友喜欢跟我聊天。
有次她问:“你知道什么是灵魂吗?”
然后她说:“你们大人,很多都是没有灵魂地在生活。我们小孩,都是有灵魂地在生活。”
我当时很悲哀,心里暗想:“学校和社会恨不得马上把你们都催熟成大人。”

不一定能当文艺青年,起码,要有灵魂地生活。
作者: 山居    时间: 2012-3-30 18:35
标题: 回复 #84 ciscotang 的帖子
您的孩子有这样的好友,真好!
作者: secretgarden114    时间: 2012-3-30 20:38
原帖由 youngyou 于 2012-3-30 14:36 发表
有多少人问过自己:我们为什么要写作?

    先讲两个亲身经历的故事。

        开始做培训的时候,为迎合市场需求,开设了所谓“写作班”。收到四位学生。半年下来,一位颇有天赋、古灵精怪的小女孩不被学校老师 ...

      张老师的话总是这样精彩,让人读了特别过瘾。在这里我提点自己家孩子的问题,小羽是个爱看书的孩子,每天拿着书不撒手,但就是没看到他有“写”的欲望,每天有那么多精彩的信息吸收到他的小脑袋里,他怎么就没有想表达的欲望呢?是学校的作文课把他给伤了么?对此我有点无计可施,张老师您看对这样的孩子应该怎么办呢?他是不是“地下室囚禁太久”的那类孩子?我该怎么做呢?

   既然已经问了一个问题,我索性大胆再多问几个问题。
   小羽很喜欢《寻找时光里的中国人》和《世界诗歌与文化》这两门课,因为每次上课我都要出门,所以不得不课后问他上得怎么样?他每次都回答:很好。然后就再没下文。我忍不住看看他的课件,发现里面有很多原作,前者古文居多,也不知道小羽是不是真的理解了这些古文的意思,我想考问他一下,又怕引起他的逆反心理;还有那些中外诗歌,有很多是我上大学时喜欢的,不知小羽是从什么角度理解这些诗作的,一问他这些诗怎么样,他每次都回答:挺有意思。但照例是没有下文,课后也不见他复习或者提起。
    我想问问老师,我是不是该带着他复习一下这些作品呢,不然课后没多久就要忘光了。

   还有一个问题,那就是每次老师留的“课题”,也没见孩子去查资料呀,我要不要督促一下呢,有时候真怕我的提醒会起反作用。

[ 本帖最后由 secretgarden114 于 2012-3-30 20:41 编辑 ]
作者: youngyou    时间: 2012-3-30 22:30
原帖由 <i>ciscotang</i> 于 2012-3-30 17:53 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
看到这段文字我的内心欢腾,唤起我第一次看克莉希拉穆提的感觉,对自由的呼唤。

想起一件事。
儿子有个好朋友喜欢跟我聊天。
有次她问:“你知道什么是灵魂吗?”
然后她说:“你们大人,很多都是没有灵魂 ...

这孩子让人无地自容啊
作者: 亮子妈妈    时间: 2012-3-30 22:34
很多时候我们都太在意孩子学校老师的点评和建议,我家孩子因为没上班主任的课外作文班,学校作文经常只有80几分,老师有时点评:没按要求写,不规范。孩子回来就说,我还就不想写大家都写的题材。我知道孩子爱看书爱思考,爱引用书中的语言和写作手法,虽然稚嫩但我认为她是用心的体会,写作如同书法,用心的临摹不知不觉中就变成了自己的。所以我不急,因为我知道她的笔是自由的。
作者: youngyou    时间: 2012-3-30 23:10
原帖由 <i>secretgarden114</i> 于 2012-3-30 20:38 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />


      张老师的话总是这样精彩,让人读了特别过瘾。在这里我提点自己家孩子的问题,小羽是个爱看书的孩子,每天拿着书不撒手,但就是没看到他有“写”的欲望,每天有那么多精彩的信息吸收到他的小脑袋里,他怎 ...

这里问题要分几方面讲:
1.就我接触的孩子看,不受“写作文”毒害的例子极少。基本听到“写作文”三个字就极其反感。之前我有学生,几个小男孩儿小兄弟合开博客,记录各自生活和互相联络交流,我觉得这个方式极好。
2.小学阶段男孩子尤其吃亏,以写作为例,学校的作文题很少有男孩子真正感兴趣的,无感属正常。女孩普遍比较平稳,男孩儿确实成长中的问题似乎会更多,我们现有的环境对男孩儿的成长也更不利一些......
3.初中开始孩子跟成年人的隔阂普遍增加,有些小五就有迹象,男孩尤其明显,说话和行为开始比较冲,开始像自然界中好斗的雄性动物。文邹邹的表达方式对大多数男孩恐怕没什么吸引力......引导他们做课题研究、写报告可能比较可行。但再长大些,有些男孩儿会有变化,那时候早先积累的东西和逻辑上的相对优势会有用武之地。
4.如果孩子有兴趣,就不用担心孩子的“吸收”问题,很多时候我们也是在大量的“挺好”、“喜欢”当中慢慢成长的:)
5.历史课的原文只是借助来思考和讨论人物、事件的材料,不是为了学习文言文,文言文的学习本质上还是多看,可以从《史记》文白对照版本中孩子感兴趣的篇目开始,男孩子当然还可以看三国。之前看到您的帖子中讲小羽开始对红楼感兴趣,已经很难得了:)
6.诗歌本质上也是多看......开头让孩子自己讲是不会有什么实质性内容的......能有个模糊的感觉,比如我们选的作品他喜欢而不是无感就足够了,品味会一点点建立,回头我会讲一下我小时候的诗歌阅读经历,您可以参考。另外,小羽属于很认真的孩子,课上的思考很真诚也很用心,足够好了:)
7.这两天看到家长回复,我正考虑秋季试试看能否把创作练习加入课程,如果有一部分家长和孩子愿意像学绘画的孩子练习素描一样投入精力和热情,我觉得可能可以一试,并且对一部分喜欢的孩子会有帮助~
8.课题研究其实非常好,但因为现在的孩子情况差异太大,没法定量。但如果爸爸妈妈可以和孩子一起就某些课题展开讨论、分析、搜集资料和总结会对孩子大有帮助,不一定局限在我给出的题目,可以就孩子近期感兴趣任何话题展开。
作者: youngyou    时间: 2012-3-30 23:11
原帖由 <i>亮子妈妈</i> 于 2012-3-30 22:34 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
很多时候我们都太在意孩子学校老师的点评和建议,我家孩子因为没上班主任的课外作文班,学校作文经常只有80几分,老师有时点评:没按要求写,不规范。孩子回来就说,我还就不想写大家都写的题材。我知道孩子爱看 ...

这孩子有意思
作者: athna    时间: 2012-3-31 00:43
很好的楼!一口气看完。

小子上初中后,深感应试教育在现今社会的大行其道。

作文、写作与生活经历、体验有关,与个人感悟、个人修养有关。阅读能增加人文素养,但不能代替生活体验。所以从阅读很重要,多姿多彩的生活体验更重要。但在现今孩子普遍缺乏自由游戏、生活体验的大环境中,要想提高人文素养,提高写作能力,阅读就显得尤其重要了。

对养玉老师的课很感兴趣,不知能否有机会感受一下?
作者: lguiye    时间: 2012-3-31 08:48
好帖留名,再慢慢看
作者: caomeiding    时间: 2012-3-31 14:04
真是好贴!一直不知道这方面该怎么引导孩子,全是靠孩子自己在摸索,现在看来,家长要先学习,要跟孩子一起进步才对。张老师的这个课程是在哪里可以报名啊,真心想上啊!心里的草啊.......
作者: netcrystal    时间: 2012-3-31 14:15
一系列很好的文章,真的说到点子上了!同时也为当前教育的畸形状态更担忧了。孩子的天性,率真,感觉或多或少地被我们老师或者家长在破坏,被阅读,被写作~~:我最近也是比较纠结孩子的阅读和写作,孩子现读5年级,当前大量的机械式的课堂作业占据了孩子大量的时间,课外阅读时间对于孩子来说已经是很少了. 偶翻孩子2、3年级的作文,反而觉得那时的作文是小孩真情的流露,再看现在的作文,空话,套话出现了,不知此变化是从何时开始的,感觉孩子已找不到以前低年级的快乐阅读、快乐写作的状态了。小孩喜欢听评书,前些时候,听了隋唐演义,后来就给他听了百家讲坛里的“隋唐英雄志”,也很感兴趣,这下对百家讲坛的系列节目都赶兴趣了,每次上学,放学的路上就听百家讲坛,陆续听了春秋五霸,荆轲刺秦等,现在在听英雄项羽,目前看来他对历史感兴趣,再加上以前看过林汉达的历史书,所以听到他了解的地方,还要跟我讲解下,碰到引经据典的部分,如史记,资治通鉴等,有时回家还翻翻是不是跟书里面写的一样,只是资治通鉴文言文太难了,我也有心而无力辅导他了。除了听历史,其他兴趣阅读的就是科学了,当然也都是泛读。就是人文,小说没有什么兴趣(一段时间郑渊洁作品迷恋),现在因为阅读时间少,基本上没有什么课外阅读了,说句实在话,可能英文的阅读时间比中文的还多,英文阅读毕竟还有计划,但是中文阅读真不知现在如何下手了,买了几本“快乐语文读本”分4年级到6年级,但是看起来孩子并不喜欢看,有时还强迫他看点。这两天有幸看了你们的文章,感觉自己有点过于功利了。但是现在如何才能重新让他自由阅读呢? 这个年龄阶段该看些什么书合适呢?怎样才能让他自由地,快乐写作呢?还敬请指教! 谢谢!
作者: zhouqing    时间: 2012-3-31 16:00
天天到这里来学习,我家孩子已经初一了,学习语文也很痛苦.时间花的还真不少,光每天的作业就需要很长时间来完成.而且成绩一般,现在都说语文最难学了.真不知怎么帮她,只能安慰坚持一下,上了大学就好了.到时候可以学自己喜欢的东西了.
作者: youngyou    时间: 2012-3-31 21:24
标题: 回复 #94 netcrystal 的帖子
您可以看看楼层更新:)
作者: youngyou    时间: 2012-3-31 21:27
标题: 开贴第七谈:三谈作文——小结
今天以一些同学案例作为这些天谈作文的小结。

我们虽然不上作文课,但在几年前没那么忙的时候,有个别同学在课上表现出特别的文艺天赋,我也曾要求看看孩子的作品,也不时会有同学家长主动把小朋友的作品发给我看一看。
今天主要是想跟大家交流分享一些经验和想法。动机虽属纯良,但以同学作品为例毕竟未及征询原作者意见,希望小作者们和家长们能够谅解我的自作主张。另外,为保护同学隐私,同学姓名我会隐去。

以我个人的经验看,家长朋友们大多重方法,轻意识。但这个思路是有问题的,孩子个个不同而方法不可能一一满足。意识对头才会方向对头。所以在这个小结里,大家会看到方法(大多是各位案例家长自己的方法),但更重要的是希望大家校准意识,再结合自己和孩子的实际情况调整出适用的方法。

另外一个大家需要注意的是,逻辑感性兼有的孩子极少,有好几位在历史学习中表现出极强事件、人物分析能力的同学在目前以感觉描述为主的小学语文学习阶段表现平平是很正常的事情。

一个个例子来吧。

小C初看不起眼,两年级之前有在国外生活的经历,据说现在学校学习成绩也就一般。接触久了你会发现他几年来虽然在智力和能力上成长很快,但个性却变化却不大,始终保有孩童的纯真、认真和好奇心,还挺淡定,这应该跟父母的影响密不可分,而这些性格也是我长期看好他的基础。

小C爱写打油诗,纯真风趣。曾有“鼻涕泡巨大”的神来之笔,也有对“某某某贿选,想当小队长,成绩人品差,要去告老师。”的正义之作。我们来看看他的作品。这些作品并未显示他会成为一位作家,但它们告诉我们一个小男孩真实的样子,这就足够了。

《颂魔方》
魔方六面多彩色,
妹妹魔女小坏蛋。
几招三下五除二,
把它拆成个骨架。
气得哥哥直瞪眼,
幸亏爸爸修好它。
修好我要藏起来,
不让妹妹碰魔方。

2011,香港.迪斯尼(其二)
来到太空山,
群星耀璀璨。
坐上飞行器,
急坠急转和煎熬。
只听身边叫连连,
仔细一看是我妈。
我的心中也害怕,
闭上眼睛才好过。
好不容易停下来,
妈妈快步走出门,
表情僵硬脸苍白,
魂不附体再不玩!
(以上写于四年级)



        以下是小C一年级的时候口述,妈妈帮忙记录的话,括号中为妈妈对我作的说明。请特别注意第二篇孩子对cheese的感觉,这就是真实,是通感,人类与生俱来的能力,只不过后天的错误训练可能磨灭这样的感觉天赋。 

上学第一天(2008/3/27)
        今天午饭的时候,我吃了一块小PIZZA。整个PIZZA的形状是一个大长方形,其中切一块小长方形给我们班的每个小朋友吃,还有苹果水喝,我觉得午餐特别棒AND棒AND棒AND棒棒棒棒棒!
        现在确定我在B班,是一年级B班哦!老师的名字我忘了。
        今天上了体育课,我拍了篮球,篮球挺轻的,我觉得很好拍,但是投篮没投准。还玩了一种白色的球,比篮球还要轻哦。
        我还玩了攀岩,攀岩脚踩的地方很小,手抓的地方很大,所以我的脚很难踩,我们往旁边爬,爬了一点老师就让我们下来跑到另一边去了。
        数学课结束的时候,老师教我们用吸管和红纸条做三角,你知道三角是怎么做的吗?这样做:首先把一根红纸条塞到一根吸管里面去,不要全部塞进去,塞一半,然后把红纸条折过来再用第二根吸管套住,随后又把一根红纸条塞到你想塞的那根吸管里面,也不要全部塞进去,再把它折过来,一个三角形就做成了!
        第一天上课有很多英语我都听不懂,不过我相信后面我会猜对的,今天的数学课我就猜对了老师的意思。
        今天也是我第一次坐校车,是老师送我上校车的,校车上有3个小朋友,1个司机,1个老师。校车开得very fast,一会儿就到家了,校车到了一下子妈妈才来接我。
        今天上学特别开心。
到学校的第三天(2008/3/31)
        今天是星期一,是我到新学校的第三天。
        今天中午我吃了:汉堡包,这个汉堡包特别简单,就是两片面包中间放一块肉,一夹就行了。还有一杯巧克力奶,很好喝,我觉得喝得很舒服。还有cheese,是反弹味[C的原话如此,还比划给我看反弹味道就象跳跳球一样,在地上蹦达几下,我莫名其妙,但忠实于他的描述,记录如此]道,我用3种办法吃cheese:第一种办法,把cheese单吃;第二种吃法,把一种yellow and white的东西夹在cheese外面吃;第三种吃法,把cheese张开,把yellow and white的那种东西夹进去吃。我觉得第二种吃法最爽,因为我喜欢吃yellow and white。
        今天又上体育课了,而且是特别好玩的体育课。咱们做游戏了,做了“老狼老狼几点了”,用英语说就是“what time is it?”wolf喊几点,我们就往前走几步。还有一种 游戏是 老师把竹竿扫过来,你要跳,这个游戏在妈妈买过的游戏书上有的。
        我有一个新朋友,it is a girl,她的名字是Alan,是我们英语书上一个男孩的名字。她长得白白的,头发是黄黄的,她也是和我同一辆校车的。
        学校给我安排的英语兴趣班,我觉得很好玩,能玩电脑,或画画,我们班有3个小朋友可以上!!!![C强调要打4个感叹号]
        今天下午我在纸上画了上海,上海有东方明珠,金茂大厦,马戏城,旁边再加了点楼,遮挡关系很复杂。最后我在上面写了几个字:世界一流,还在东方明珠的球上写了“上海东方明珠”,老师过来看了一下,好像说了点什么,但是我没记住,我猜老师不认识这些字,因为老师是外国人,只认识英语。
        [听到这里妈妈忍不住说了:现在在这里你是外国人。C固执地说:我是中国人,我是到外国来的。]
        今天有趣的生活讲完了。

       
        C妈的做法能否给大家启示呢?最重要就是尊重孩子,包括最小的细节。另一个需要留意的是,小C表现出来的儿童味与我们很多课本学校训练得那种黏黏发腻的儿童味是不同的,大家可以尝试体会两者的区别。归根结底还是我们的学校标准僵化和不自然,这种不自然贯穿在文章、朗诵、舞台表演、动画片、影视作品中,贯穿在课堂内外校内校外,形成整个不自然的环境,比如那些装腔作势的“啊”、“啦”、“呀”,孩子很难不受影响。所以我们成年人首先要从生活中去除这些不自然,孩子才能自然而然。
       
       
        再看一个小M的例子,两年级就表现出大大超越同龄人的捕捉现象和描述现象的能力。下文为例。
       
       
我的奶奶(三年级还是四年级写的我忘了)

    我有一个奶奶。她有点胖,脸方方的,额头上有一簇不整齐的前刘海,穿的衣服有点土,做起事来总是一副老学究的样子。
    奶奶说,她最喜欢买菜,做菜。每天,奶奶都会一大早起床,上街买菜。每次回来,我都能看见她领着满满的篮子,身子一摇一晃,像是走也走不动。一进家门,奶奶就把菜篮子“咚”的一声,重重地放在地上。我觉得这并不是一件人人都会喜欢的事情。每天下午,奶奶又要花大部分的时间,辛辛苦苦为我们烧出最好吃的菜肴,经常是满身油腻,满头大汗地从厨房里出来。我觉得这并不是一件让人喜欢的事情。 可是奶奶认为天天吃新鲜的菜对家人身体好,当她看到一家人围坐在饭桌边,把所有的饭菜一扫而光时,心里就特别高兴。
    奶奶最喜欢喝粥,因为粥容易消化。她是家里的健康主义者。她自己喜欢吃健康的食物,注重冷热调节衣服。她不仅自己注意健康,还为我们的健康着想,有时还要做一些“牺牲”呢!比如,她经常让爸爸少吃点辣,让爷爷少喝点酒。看电影,坐出租车时,她都会为我带上一件衬衫,怕我在空调房里感冒。夏天的晚上,奶奶怕我着凉,经常来给我盖毛毯;冬天的晚上,她又怕我出汗,经常来给我擦汗。所以,她自己常常睡不好。
    奶奶是家里的“小蜜蜂”。不管是烧饭,买菜,洗菜,洗盘子,都是她全部包下,还要帮我梳头,洗澡。每天早上,奶奶总是认认真真,一丝不苟地帮我梳头,梳得特别漂亮,很多家长,同学总问我这头发是谁梳的?我总骄傲地说:“奶奶!”有一次,爷爷看奶奶太忙了,想来帮我梳头,奶奶却说:“我来,走开。”
    奶奶是个肯学肯问的人。当我放下哪样作业,奶奶便那起那样作业,认真地看起来。最近,奶奶特别喜欢看的是奥数。她连着钻研了一个星期了。每次我上课的资料,她都仔细看,题目她也仔细做。有一天,我正在上厕所,奶奶跑进来,问了一道题目,然后亲自用我教的方法做了一遍,才微笑着离开。这次给我留下了深刻的影响,让我真正感到奶奶是个好学的人,是个不懂就问的人。
    奶奶很谦虚。平时爸爸说她好,她总是说:“不该这么说。”而我表扬她时,她就说:“人都老了,一天不如一天了,没什么优点了!”今天我写了前半段时,奶奶看了看说:“别写奶奶,人老了,没用了,还是写写爸爸妈妈吧!”
    奶奶有时动作慢了一点。每次我们全家出去玩,我们已经在电梯里等了很久了,可奶奶却还在倒水,拿纸,吃西瓜,往往要我从家里把她拖出来。可她却天天督促我快点起床,快点刷牙洗脸,快点上学,快点做作业,对我很负责任。哪怕是一次小小的暑期社区活动,奶奶都不放过,早早督促我们出家门,不要迟到。
    我很喜欢奶奶,但有时奶奶很烦,总是在我们耳边唠叨不停,像一只“小蚊子”。一会儿让我加衣服,一会儿让我少吃点垃圾食品,一会儿又让我做作业。特别是那声音非常响亮,好像是一位严厉的老师。打电话是,她也很烦,虽然听不见对方讲什么,但只听到奶奶在不停地说,不停地说,让她接电话,总是要花很多电话费。
    奶奶还有一个坏毛病,就是为小小的事,总会开始吵架。吵起来无休无止。只好请出我们的和平大使---爸爸。只有他,才能平息我们家的战争。
        奶奶有时惹人喜爱,有时惹人讨厌。但是她的优点很多很大,缺点很少很小。我在她身上学到了很多,她说,她也跟我学到了很多。我希望我们永远是最好的朋友,能互帮互助,一起快乐生活。
       

        小M妈妈有一招我觉得非常棒,母女博客。但小M的情况与小C大不相同。妈妈盯得很紧,文字表达练习很勤,给我的作文若我提出意见往往会收到修改稿,最多一次收到过一篇文章的四稿。有一天小M跟我说她得了“现场作文大赛”三等奖,又过了几天她跟我说得了“现场作文大赛”特等奖,仅有五名特等奖。显然她和妈妈都很开心。我也很开心。但小M没有问题么?恰恰相反,我觉得小M的真正挑战并未到来,依我看,小M走的路有问题,我也向妈妈多次提出我的担心,但我的感觉是妈妈跟我的意见恐怕有分歧。小M显然属于有一定文字天赋的孩子,她的天赋用来应对学校命题作文游刃有余,但她的问题是家长似乎过于在乎学校的要求和企图(这点我表示充分理解),孩子在同龄人中文字表达虽然出众,但已经形成明显套路,比如写人是小M擅长的,用的也是标准的获奖作文写法,但这同样限制了她成为真正优秀作者的潜力,以她的天赋来说,可能会比较可惜。
       
        再看两个例子
       
        有一次我们搞活动带孩子们去郊外捉虫,并未要求孩子们写感想,但后来有位妈妈给了我孩子的口述记录(孩子6岁),虽然我很不赞同一点小事都要求孩子写感想谈感想(这对孩子的创造热情有极大伤害),但文章本身却很好。
       
江湾抓虫记  小L(6岁)

7月26日,沥青老师组织我们去江湾抓昆虫,我觉得很开心。因为老师不仅让我们认识了很多昆虫,还让我们体验了一下抓昆虫的乐趣。
 
最好玩的是我们抓了很多只蚱蜢;最幸运的是我还抓到了一只螳螂,因为有些小朋友还抓不到呢。
 
老师不让我们抓臭虫,可是我却抓了一只,我不甘心把它放了,还是把它带回了家。我把那些昆虫带回家后,没什么东西给它们吃,我记得老师说过:螳螂要吃活的,最好是买面包虫给它吃,可是妈妈觉得面包虫太恶心了。后来外婆喂了3颗毛豆子给它们,但它们碰都不碰。
 
第二天,我觉得它们太可怜了,就和妈妈一起到对面酒店的草地上把它们都放了。
 
我不知道它们能不能找到回家的路...

       
多么善良多么让人心疼的小朋友和小虫子和小毛豆啊......

另有一例,小朋友据说参加了一个看动画片教写作的培训班,一年级的小男孩,我看完作文赶紧叫停,这种自以为新潮的培训班其实就是坑人班。为什么?先看文章。

四季的风

        你们知道四季的风吗?现在就让我们去看看吧!
        春天的风温柔轻快,像一位美丽的春姑娘,把树叶吹得嫩嫩的,花儿展开了鲜艳的花瓣,让大地回春、春暖花开,给我们带来温暖、快乐的感觉。春姑娘还吹来了很多的节日,有:春节、元宵节、国际劳动妇女节、清明节、国际劳动节。
        夏天的风热情奔放,像一位顽皮的夏哥哥,把漂亮的荷花吹开了,吹来了炎热的太阳公公,人们可以吃冰激凌解暑降温,还能去游泳健身,给我们带来欢快、开心的感觉。夏哥哥也吹来了很多的节日,有:端午节、儿童节、建党节、建军节。
        秋天的风凉爽舒畅,像一位慈祥的秋婆婆,把枫叶吹到了地上,让大地铺上了厚厚的“叶毯”,吹来了丰收的季节,让人们丰衣足食,给我们带来满足、高兴的感觉。秋婆婆更吹来了很多的节日,有:教师节、中秋节、国庆节。
        冬天的风冷酷无情,像一位严厉的冬爷爷,把小树的绿衣服吹成了白衣服,吹来了鹅毛大雪,吹来了冰天雪地的季节,人们要穿上棉袄,孩子们可以堆各种各样可爱的雪人宝宝,给我们带来寒冷、坚强的感觉。冬爷爷还吹来了外国的圣诞老人,骑着雪橇,给中国的孩子们送礼物来了!
        冬去春来,一年四季的变化交替着,四季的变化真是快啊!我们真幸福,能享受着一年四季的风带给我们的欢乐,感受着不同的“风味”。

看文章确实有画面感——那种粗制滥造毫无审美的国产动画,就像看我们课本的动画版。如果把这种材料当范本,出来的就是一件件流水线上的“行画”,是塑料,是空洞肤浅假天真,这就是我们要警惕的东西。偏偏这些东西总会有冠冕堂皇的说词和艳俗的包装去引人注目。

接着我们来看看男孩儿可以写什么。两位很棒的男孩子向我们展示男孩子在小时候也许没有女孩子敏感细腻,但他们生来可以做大事:目

先来看笔名“老冯”的小G同学(初一)
老冯少年老成,是公交迷,经常一个人坐公交车漫游,比较成熟,有领袖气质。我也不太愿意把他当小朋友看待,看他更像是我的一个好朋友、小兄弟。

老冯的地理复习资料(这是他为他们班上的同学整理的学校考试复习资料,原文很长,资料很多,这里仅选一小段,我觉得这就是典型男孩子该写的文章)
地理课程复习资料
景观•地图篇
一.地图的语言:
重要点:1.比例尺、方向、图例和注记是地图的“语言”。
        2.比例尺=图上距离÷实际距离
        3.地图上的比例尺,表示实地距离在图上缩小的程度。
        4.反映小范围的地图,比例尺就大,图中的内容越详细;反映大范围的地图,比例尺就小,图中的内容越简略。
        5.图例:图例就是用来说明地图中符号的含义的。
二.地图上的经纬网:
重要点:1.北极:地轴北端同地球北面的交点。
        2.纬线:地球表面与赤道平行的圆。
        3.赤道:地球表面与南、北两级距离相等的大圆。(0°纬线)
        4.经线:地球表面连接南、北两级并与纬线垂直相交的半圆。
        5.南极:地轴南端同地球表面的交点。
                    (纬线长短不一,经线长短一样)
        6.西经20度(20°W)和东经160度(160°E)是划分东、西半球的。
        20°W以西、160°E以东为西半球;160°E以西、20°W以东为东半球。
        7.赤道以北是北纬;赤道以南是南纬。


文字表达不单单是创作文艺作品,每个人都有自己的喜好和擅长,关键要找到孩子感兴趣的点才能让他们充分表现。
老冯和另外三位他的小兄弟有一个群体博客,我觉得这种交流方式极好,尤其是男孩子,一个人闷闷地写大多数小男孩儿恐怕都不会喜欢。大家可以看看,也许你的孩子也可以建一个。这个博客据我所知老冯他们是高兴我帮他们推广的,大家可以去踩踩:)http://blog.sina.com.cn/sijianke2 新浪博客“地久天长四剑客”


接下来是男孩儿小Z,同样不是文学作品,这份计划也是几年前的是了,是我建议他做的还是小Z自己做的已经记不得了,但要的就是这效果。(当时四年级吧?)

我准备在9月去伦敦,时间为六天,以下是计划:
衣:此时伦敦秋高气爽。
食:主要去彻尔西餐厅、奇里列治餐厅、Alphabet、JD Wetherspoons、Browns、Eainfcrest Cafe、Café Rouge。
住:住在Astor Leinster Inn,价格每晚约15英镑。
行:主要乘公交车,单程2英镑,因为时间只有六天,所以最好买13英镑的周票。
玩:主要去去海德公园(开放时间是5:30到午夜,占地250多公顷,公园中有森林、河流、草原,绿野千顷,静温悠闲,景色不错,到处是草地,绿色铺满整个公园。)、白金汉宫(在7月28日-9月25日,开放时间是每天9:45-18:00,15:45后谢绝入内,它是一座四层楼的正方形围院建筑,宫内有典礼厅、音乐厅、宴会厅、画廊等六百余个房间。)、大英博物馆(开放时间是周一至周六10:00-17:00,周日12:00-18:00,大英博物馆是英国最大的博物馆,共有100多个陈列室,藏有展品400多万件。)、威斯敏斯特教堂(西敏寺)(开放时间是周一至周五9:00-16:45,周六9:00-14:45。周日举行礼拜。主要看点有:爱德华一世加冕宝座、亨利七世礼拜堂、教堂墓地、诗人角等)和塔桥(开放时间是:4月至10月10:00-18:30,11月至次年3月9:30-18:00。桥上塔内(北塔)展示有此桥的结构及伦敦市内各桥梁的历史。上层的步行桥廊均是玻璃窗,可凭眺伦敦美景。可以搭乘电梯到达展馆。)。

以下是我当时的点评:
一份花了心思的旅行计划哦:)我没去过伦敦,不过搜索了一下你提供的餐厅选择,发现用餐弹性较大,能否有菜品推荐及花费呢?Astor Leinster Inn住宿貌似房间预订可能会紧张,有预案吗?游玩的开销比如参观门票等花费不清楚。有没有可以推荐的手信呢?总体预算多少是个问题,还要考虑一下来回路费。呵呵,希望能对你有所帮助:)

最后来两个猛的,天才少女。

有诗歌天赋的小X五、六年级写得小诗

火山     
                                                               
火山不分死与活,
它们静静地盘腿坐着。
只有烟斗起伏地吐着烟圈,
和火山轻轻的鼻息声。
只有太生气了,
才会吐出一大口火焰与黑烟。
只是发泄,
他们并不知道会造成多大伤害,
的确,
火山不分死与活,只分两类:
脾气暴躁的与沉默寡言的。


九叶花

和九叶花前往我的世界,
古井里看见的是光的影子 。
蕨草长得那么高,
半个红墙都看不到。
我囚禁在金色花园,
披上兽皮,
采一碗黑莓,
跳野人的舞蹈,
只是为了寻找
一个漆黑的夜。


有天正好看到微博上南方某媒体举办小学生诗歌赛,当时就发了小X作品,立刻被推荐成为“诗歌之星”,本以为按小X的实力完全可能得个一等奖、特等奖。后来假期去现场比赛,小X比完挺失落,现场命题对她来说完全没法发挥。最后出乎意料还是得了个全国二等奖回来,小朋友挺满意,我觉得也可以,比赛这种事本就作不得数。不过后来看了他们这次比赛的得奖作品,是很罕见的在这类比赛中评委够专业公正,获奖作品也不水的。

小X的情况我也算比较了解,妈妈自己看书看电影就多,家里氛围自由开明,小X还有一手插画的本事,妈妈也赞成她多多创造。小朋友属于典型诗人气质,讲灵感,爱自由,感受强,课上即兴随便来两句小诗都会像模像样。品味已经可以当文艺小青年看了,目前看各类西方文艺作品为主,经常看电影。但文章跟她的小诗比就普通一些,原因很快就会看到。

因为Z同学的文章来了。

Z同学前面不加“小”,因为作为我第一批学生到现在,我也不觉得自己还能教她多少,最多就是推荐一些作品和分享交流一下。加之她是传统好学生,学校里语数英各科竞赛都要她去参加,忙得不得了,虽然报名诗歌课但不上课比上课多,我们更多通过qq联系,我也把她当作老朋友,之前她写完的文章常会给我看看,我就提点意见,有时候会推荐一些电影和书,因为Z同学基础比较好,年纪也大些(初二),无需推荐儿童作品,可以推荐我自己真正喜欢艺术家,因为大家非常信任和互相了解,我也不必担心她和妈妈会觉得少儿不宜什么的。先看看文章。

   秘密

    像一根结实的藤蔓,身上留着嫩绿的叶子遮盖它的余温,秘密静悄悄地发芽,蜿蜒着,柔柔地生长在心的深处,没有磕磕绊绊的感觉,非常顺畅。但是,自从秘密的晶种被投入到心房之中,它就占据了心灵的一小片土地,慢慢、慢慢地扩张,直到它深深地侵入到每一片思想、每一个动作里,用它坚硬的身体紧紧地缠住一根根紧张的神经。就如同《不存在的女儿》,这个秘密是一个美丽的故事,却拥有缠绕至无法解脱出来的能力。
        风雪交加的夜晚,医生戴维亲自为妻子接生。第一个男孩十分健康地躺在他的手心里,但是第二个孩子,一个纤弱的女婴,却患有先天性唐氏症。戴维考虑到妻子的承受力,毅然把女儿舍弃,交给一名叫卡罗琳的护士。这个决定令他的家庭完全变了样。
        这是一个秘密所造成的恶性循环。戴维时时刻刻都忘记不了他的第二个女儿,因而挣扎于两个世界之中。他把自己关在房间里,以照相来安慰自己。他从各种照片中寻求慰藉,从各种角度和取景来美化照片。戴维似乎是得到了一丝慰藉,但我认为还不能真正称之为慰藉。这些照片即使被加工得再完美,它们也不过是一张柔软的照相纸,像一张张惨白的面孔,很冷酷地望着这个在灵魂中游走徘徊的人在这一张张照片中,他依然可以清晰地看到过去与现在:他的母亲抚养着他那同样患唐氏症的妹妹,最后却只有一个悲惨的结局;自己坚定地让卡罗琳将这个儿子遗弃的场景;不知情的第一个儿子保罗则快乐地生活着,时常闯进暗房调皮地搅扰他的父亲——时间抹不去这些鲜明的记忆,他所说的每一句话、每一个单词、每一声语调都没有被擦掉。
        戴维同样改变了妻子诺拉的生活。诺拉按照着戴维的愿望走着规律的人生,(为)她女儿的死而悲痛欲绝,这件事慢慢褪成一个心灵上的疤痕。因为女儿的死,戴维和诺拉之间隐隐地隔了一堵的透明的墙。诺拉无法理解戴维,随着这道墙的逐渐明显,她开始变成一个酗酒且性格火辣的母亲。戴维试图让时间定格,但他始终无法左右人的思想,因而使多年前的一个念头迅速地蔓延。至于菲比,戴维为之而承受巨大压力的那个孩子,健康而活泼,也使卡罗琳从她身上看到了昔日戴维的影子。后来,戴维因突发疾病而死。不久,卡罗琳便将秘密告诉了诺拉。
        本书的原名是“The memory keeper’s daughter”。确实,对于游离的戴维来说,他是记忆的“保存者”,菲比是他的女儿,那个萦绕在他心头的梦,一个解不开的绳扣。而对于茫然的诺拉,菲比是她记忆里的生命,是一个无法从她头脑里分离的生命,但当卡罗琳把菲比——那个使她无法从容地忘却的女孩,出现在她面前时,她已经无法把记忆和现实缝合。诺拉似乎看见了坐在暗房里日夜经营一张张相片的戴维。颠倒的世界重新被放正,但这个秘密守护者却永远离开了,带着他的痛苦、他的哀怨、他的神秘和那个忧伤的秘密,退出了这个世界,从挣扎中永远解脱,却令人叹息地淡出每个人的视线和生活。
        戴维的煎熬就好像是他曾经无比相信的理智所给予的审判。他生活在没有光明的日子里,因为他与生俱来的理性告诉他抛弃的选择。这个选择本身毫无错误,但正是复杂的人性将它慢慢扭曲,最终无法挽回。读到结尾,我不禁感到惋惜:菲比,这样一个改变两个家庭的女孩子,根本不知道自己身上带有多大的争议性,不知道为了她母亲,她的父亲曾狠心地做出决定把她送走。菲比没有错。但是,让人怀疑地是,难道是命运这个严酷的审判者出错了吗?

       
        Z同学妈妈是非常优秀的高中语文教师,所以在阅读方面从小的环境就比较好。妈妈开明又谨慎,非常不容易。接触一段时间后,我发现Z同学阅读量很大,但比较偏传统,这很好,基础扎实不花哨,所以我给她的推荐就更偏向现代、前卫风格的作品,希望能开拓眼界(事实上妈妈们基本上把活儿干得差不多了,我主要也就是让孩子开开眼界,其他也做不了太多)。而Z同学的文字练习在小时候主要就是读书感想和读书笔记,我觉得这是非常好的思路。当然,Z同学也不是完美的,我让她尝试过写诗,但第一次尝试写得一般,没什么亮点,不像小X,第一次出手就很像样。原因除了是第一次写外,两人在性格和思维特点上的差异其实很大。我说过,小X属于诗人性格,讲究灵感和激情,而写文章需要逻辑和冷静,Z同学属于学者型个性,沉得住,这点对写好文章很重要。另外我们也讨论过星座,她是土象山羊座,勤奋踏实老黄牛型的星座,可能也会有影响。所以大家看到这里也会明白一点,小男孩儿写文章肯定不如小女孩儿,除了粗枝大叶不敏感,还有静不下心,这个是没办法的。但渐渐长大,男孩子逻辑上的优势以及更理性冷静的特点会发挥出来。所以小时候不用着急,多看书,语感自然会有,等经验和思维跟上来了,男孩儿会从容很多。而像小X、Z同学这样的例子我们也可以看到有些小朋友,特别是女孩子可以在小时候到怎样的高度。Z同学近一年没怎么写文章,但我不担心,因为她的基础已经打好,一旦有时间了随手就捡起来了。

        最后一篇文章,是Z同学去年给我看的,有年暑假我们讲卡尔维诺,20世纪最好的作家之一,我看到Z的文章竟恍惚以为是卡尔维诺写的,从前她从未这么写过。是卡尔维诺教她的。

 新年前夕

魔法被打破,永恒已死亡。
——卡尔维诺《普利希拉》

        火车带来一批旅客,然后又缓缓吹响汽笛。首先滑过窗口的,是绿色伸出的、长长的触角。他沉默地走过车厢。车门机械地闭合,巨响声擦过耳膜。平安夜里,这一趟的乘客少得屈指可数。
        他推着一辆小小的灰色旧推车,一把小小的笤帚,穿着清洁工的制服,褪色的墨蓝。笤帚柔软的细毛清扫出一条窄路,因为早上的雨,路上已经形成许多池塘。
        只有月亮凝视着他。
        第二天的清晨匆匆来临。第一个行人经过他的推车。是一个驼背的老人,应该也是他的新邻居。老者友善地微笑着,在他的推车边停下。他们没有对话,但他觉得这一刻仿佛格外悠长。尽管树荫已经浓郁,但这个城市依然年轻明亮,让他感到可以释放自己的重量。
        接着是第二个、第三个、第四个……女孩和男孩。年轻人和老人。裁缝和鞋匠。音乐人和舞者。他从不了解这些职业。但从他们的眼睛里,他隐约可以读懂。而穿过树林、河流和房屋的时候,他隐约也能读懂这个城市的故事。每经过一个煤堆,一条水泥路,河流漫过的痕迹,或者一个闪亮的标记。这使他满足。
        或许,生活会永久这么美好地走下去。
        不论怎样,每天夜晚,月光都会静静地爬满树梢。花树的树叶在树梢里无声地呼吸,叶片交错着浓郁的绿,漏下云朵的影子。远远屋子里的烛火透过圆窗在他身上投下一片潮湿的温暖。
        梨花开了又凋谢。即使尘埃落定,一切也没有平静。
        他总听到刺耳的鸣笛声,不是圆润浑厚的声音,而是凄厉的嘶鸣。他渐渐看不到温厚的微笑。旧的风景已经过去,取代的却是浓浓的烟雾。偶尔遇到停滞的路人,鼻梁上架着冷酷的金丝边眼镜,嘴角叼着烟头,不紧不慢地吐出浓浓的烟雾。他们姿态慵懒,对一切不屑一顾。他看不到他们的眼睛。在刺鼻的烟味和巨大的烟圈中,他只能看见自己长长的影子,像一个孤独的木偶,不可思议地苍老。
        毫无疑问,工作变得更加辛苦,因为没有一片绿树浓荫遮挡阳光。强烈的光线好像一张结实的蛛网,反射出苍白的天空。这个世界在阳光下显得空荡荡的。更多时候,雨水、强光、腐烂、沙石才是这个城市所上演的故事。门牌损坏了一角,黑白的路障标志像一只巨硕的鹏鸟蹲在马路中间。灰黑色烟雾缭绕房屋,更接近原罪和死亡。时间被压缩了。最长久的东西,被压缩到最短的时刻。一切更像一部短暂的哑剧,不断变换场景,无法冲印出一张完整的相片去描绘其中的场景。
        连月亮也变得忧伤。天空吞吃了它的一角,他只能看见月亮的边缘擦过摩天大楼刚硬的线条,被切割成残破的个体。那个星球和他一样无所适从。每天,他只能运着一车车忧伤的月亮在流动的世界里寻找一块熟悉的土地,属于温柔的绿色,没有变质的异味。
        新年前夕的午夜,他默默地推着自己的推车,疲惫地来到最热闹的巷子。烟花快速地爆炸,碎片遮住了月亮的光芒。隐约中,他看见一个叼着烟头的身影。烟雾遮住了那个人的脸。
        ……
        第二天,老邻居在巷子里发现了他,穿着破旧、宽大的墨蓝色制服。推车里,是鲜红触目的鞭炮碎屑,还有一根灰色的、短短的烟头。

即便如此,据我所知Z同学参加的上一次官办作文竞赛竟然连个复赛都没入围。虽然我猜这样的小说那种比赛的评委可能自己这辈子都没写出来过。所以,这事儿就这样了。文章本就不是写给所有人看或者为了取悦于人的。这是我写的,这点比较重要。

[ 本帖最后由 youngyou 于 2012-3-31 21:32 编辑 ]
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-31 22:53
标题: 写作,需要怎样去教?(一)
刚刚看到养玉老师的精彩篇章,想起我曾经写过的两篇博客,这就贴过来吧:



(一)



孩子很少夜晚外出。如果偶尔晚上还在外面,他就会痴痴地看着外面的街灯、广告牌、各种装饰灯,时不时发出一声赞叹——“好漂亮啊!”——活似乡下孩子好不容易进了城,完全被晃花了眼。

今天也是。车出机场,车道两旁的光带形成立体交叉的迷人景象,他又忍不住惊叹起来了:妈妈,我觉得我简直是坐在赛车上一样!(显然,小朋友是把车道两旁栏杆上的灯光当成赛车道的标志物了。)一边随口应答,一边把他朝我怀里拢了拢,以策安全。他顺势把大半个身子倚在我身上,小脸舒舒服服地朝着窗外,看灯。过了一会儿,他又跟我分享自己的感受:妈妈,你看那些灯,它们都是用光线连在一起的吧?这样它们就都是好朋友了。过了几秒又说:就像电线一样。是喔,光的线把这些街灯连在了一起,于是一个接一个,一个连一个,它们就都成了好朋友了。
。。。
一路上,小朋友零零碎碎跟我分享了好几次他对路灯的独特看法:掠过的灯光像飞机在接二连三地起飞啦,光线会进入我们的车子啦,诸如此类。其他的时间,他就那样舒舒服服地靠在我怀里,脸始终朝向窗外,静默着。有时我疑心他睡过去了,摸摸小脸,他马上用力拉过我的手握一握,表示自己还清醒着。——这安安静静的时刻,他应该是在看着什么的吧?他的心里应该是在想着什么的吧?他不说,我也就不问了。

不禁想起前段时间去学校面试时一个妈妈的质疑。她说,她对比过某国际学校和公立小学的作文,同样是四年级,国际学校拿出来的作文就很稚嫩,写不了几句话,跟公立小学里的作文根本没法比。

没法比,很有可能是没法比。

因为国际学校教写作不会在语言的完美程度上给孩子提什么要求,也不会把孩子关在书斋里闷头作。他们的要求更实际——保存孩子的写作兴趣并适时提升。这样,有这方面天赋的孩子可以在日后随着生活的积累逐渐发展自己的写作特长,而没有天赋的孩子呢,也在受教育(阅读和写作)的过程中逐渐掌握各种文体(尤其是应用性文体)的(分析性)写作。去学校几次,路过门口的时候总会去看看愿望墙(My Wishes)上贴的心愿卡。有些孩子用中文或拼音写,有些孩子用英文写,也有的孩子两种语言都用上了。有张卡片给我的印象挺深的,稚嫩的笔迹写的“wo yiao”云云。拼音用错了,显然。但并没有经过更正,就这样贴上了墙。老师不知道这是错的吗?老师当然知道。但改还是不改,怎么拿捏改正的程度,这就是关键了。改,就是说孩子错了,错了,给他留下的是挫败感,还是让他立刻就记住并不再犯错?如果能做到后者,改自然是没问题的。但如果孩子因此觉得努力受挫,甚至一而再再而三之后,进而失去表达的欲望了呢?尤其是在孩子还小的时候,也许对他的每一次表达努力都表示赞赏,并鼓励他的每一次进步,这样更容易激起他的表达欲望,而不是相反,让他每次表达都拿出一个像样的东西来。

而现在常见的小学生优秀作文常常有不凡的辞藻(不知道得到过家长或老师多少又多少的修改建议),但这些文字包裹的却往往是老生常谈,在连篇累牍的书写正确的内容。

前些日子看过一篇小学生的考试作文,写一件不想做却不得不做的事。从文字上看,那孩子很不错,不乏灵动。可惜的是,孩子的生活也许太顺利了,根本找不到一件她不想做而不得不做的事,所以,她只能临时抱佛脚,活灵活现地描绘了一番作这篇文字如何为难。真的没有哪怕一件为难的事吗——对一个小学三年级的孩子而言?没有愿望与现实的冲突?没有友情和纪律的碰撞?没有亲情或规矩对兴趣的挤压?……是孩子的生活缺乏色彩呢,还是她的思维已经局限在和谐的欣欣向荣里了?我无从得知。我只是因此在目前的学校作文面前打了个寒战。

[ 本帖最后由 我爱飞飞 于 2012-3-31 23:12 编辑 ]
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-31 22:55
(二)

多年以前,在不尴不尬的青春岁月里,我也曾经喜欢写点文字。那时虽然得到很多老师同学朋友的赞扬,我自己却少有满意的时候。


现在想来,这种不满意大概有下面几个原因:

1、没有内容的文字再美,充其量也只是穿不上身的衣服,华美的外表掩盖不了灵魂的缺失;
2、文字的内容必须来源于生活,当你的生活被计算得清楚到只有十分钟的误差时,它就失去了给你提供内容的可能性——十分钟是这样来的:假如放学后超过规定时间十分钟没有到家,就可以预计家里已经有人出发来迎接你了;
3、一直很痛恨写议论文——写不出人家那样气势磅礴正义凛然的文字,甚至干脆看着别人的范文却连仿写的可能性都没有,因为知道那不是自己想说的话,而自己到底想说什么呢,却也还是不知道。

这种写作无能的症状在大学里也毫无改善——我找不到理由去写,也没有什么内容好写,更不知道自己想写什么。学的是语言文学类的专业,但我对这个专业要研究什么毫无所知,对其素无了解,也没有兴趣去了解,因为这个专业本来也不是听从内心作出的自由选择。甚至到了临近毕业写论文了,我都还是一头雾水,完全写不出任何东西,最后照着指导老师的书拼拼凑凑挤出个自己都不想再看一遍的东西胡乱交差了事。


回顾自己的写作往事,对我现在看孩子的作文至少有一个好处:我不会去逼着孩子写什么。写作应该成为他表达的一种需要,而不是让他为写作而写作。为文而文的结果,最终很可能只得到一些精美的词句,而缺少了与真实生活相沟通的接口。

如果说要给孩子的写作什么帮助或者指导的话,我会在三个方面努力:

1、给他足够丰富的生活经历,让他有话可写。孩子爸爸说过他弟弟孩子的故事,让我颇多感触。那孩子在小县城上学,从二年级起就要写日记,一天一篇(后来经诸多家长呼吁缩减为一周三篇)。孩子现在三年级了,跟在爷爷奶奶身边,据说上个暑假还在一天一篇作文地写呢。孩子爷爷本人在写作方面还是颇有天赋的,在训练孩子方面也很用了一些心思——不说写作需要观察么,让孩子写泥鳅,奶奶就特地买来泥鳅让孩子仔细观察了再写,写完再在爷爷的提示下一遍遍地修正力臻完美……但这种训练就真能培养出写作高手来吗?我不太信服。就说孩子写的泥鳅吧。那N条泥鳅从田里来到菜场,原本只要下锅上桌即是一生的,却被中途劫走到孩子的眼前晃了几下,让孩子看看它们离开乡土之后挤挤挨挨相濡以沫的情形,加上几许(神游天外的?)想象,凑成一篇离土泥鳅颂,它们这回光返照可真是值得其他直接入口的同类艳羡。但这样写出的文字算什么呢?其中可曾有泥鳅真实的生存空间在?我不知道。我希望孩子写的是他最熟悉的生活、最真实的经历、最直接的感受和纯粹属于他自己的想象。我不想孩子作文太早。倒不是怕他文字稚嫩,我怕的是孩子不但要学习如何使用文字,甚至连自由感受生活的机会也给绑架了——来吧,给你一盆泥鳅,你去仔细观察,再写篇作文出来……与其写这样的一盆泥鳅,我不如放任他什么也不写,或者在适当的时候,让他写写他在生活中常常见到的什么东西——比如夜晚的灯火,比如楼下水池里的蛤蟆或蝌蚪,甚至他在家里自言自语搭的那些积木呢,至少是他亲历的生活,其中的一事一物,他都有话可写。

2、给他足够宽广的自由空间,让他的情感、思维都可以自由地蔓延生长。我本人是在极严格的控制中挣扎求存的——在我的青少年时代。因为一直在反叛,一直在抗争,我也非常清楚作为孩子的我,我的反叛和抗争如何无力兼且无效。在必须努力学习的十几年里,我连私下读点东西、写点东西的余地都没有,更不用说有人引导我思考,探讨那些接近生命本质的东西了。甚至连我的思辨,也是父亲的雷霆震怒所成就的。一次又一次,在他暴跳怒喝乃至长达数小时滔滔不绝历数指斥的时候,我从绝望到冷漠,向死而生,无师自通了在心里驳斥他的任何指责——甚至,这种习惯一直沿袭了下来,即使多年以后的现在他再说什么,哪怕是一门心思只为我好,我也会条件反射地先驳斥之后再去想他是不是转了性了,真的是在给我某种有益的指导。虽然情感即使饱受压制依然可以生长,虽然思考可以在任何情境下萌芽——虽然那些无师自通给了我更严密的思考,使我做任何事包括作文的时候都会给自己造一个假想敌,提醒自己有足够的说服力,虽然在不自由之下依然可以有自由的因子欣欣向荣,我依然认为一个正常的足够自由的空间乃人生至宝,我更希望我的孩子在自由之中发展正常的情感、积极的思维。现在,虽然孩子年纪还不大,我很欣慰地看到他热爱生活(当然现在尤其热爱的还是美食和玩乐)、依恋亲人、怜悯弱者、厌恶坏人怪物,甚至对他人的情感也感同身受——这一点尤其表现在看电影的时候,他随着主角的悲喜一时雀跃蹦跳,一时又大放悲声。至于思维,我知道他时不时会想要不要给乞丐施舍、该怎样保护未来将会属于他们的环境、古代为什么有那么残酷的刑罚、人活着是为了什么之类的问题,甚至会和我们讨论得很多,很深入。既然我把写作定义为人对自己思想的表达,那么,自然的情感、自由的思考对他未来的写作必然是有益无害的。

3、给他足够的时间去自由阅读,让他从各种作品中去汲取营养。阅读予人精神满足的必要性,恰如卡路里于我们身体活力之必要。带着兴趣去阅读,从古今中外搜罗探寻与他心灵相通的共鸣。在阅读中自由地思考,因思考而更广泛地阅读,使他能够完成对人生、生命、自我、社会、世界、历史……诸多问题的理解和分析。当他徜徉在自己感兴趣的作品之中时,我对他的写作还有什么需要担忧的呢?
作者: 我爱飞飞    时间: 2012-3-31 23:05
(三)

由国外的语言学习想到的。。。

孩子转学以后,语文方面的要求降低了,每天写的字少了,每个字练习的遍数也减少了。词汇、背诵等等,各方面的要求都和大纲相当,再也没有拔高了。唯一不同的要求就是,增加了每周一次(或两次?)30分钟的自由阅读时间。

但对比英语课的要求,我感觉要求降得过低,对孩子母语的学习不利。现在孩子英语进步很大,在玩游戏的时候都开始嘀嘀咕咕使用英语了。考虑到他在课内已经以每周十几本书(小薄本的分级读物)的速度进行阅读,英语其他方面也已经有了相对完善的训练,其实我可以慢慢视情形放手。而中文呢,虽然老师规定了自由阅读,但读什么,怎么读,的确还是个问题。如果不帮助孩子通过阅读认识更多的生字、更了解表达的诀窍、发现写作的奥秘,再过一段时间,当他的英语好到足以取代中文成为思维的便利工具时,母语就真的要一败涂地了。

孩子的英语课是非常注重阅读和写作的。据我观察,阅读和写作应该是每周各两堂。阅读课一次是故事妈妈读书,另外一次是孩子朗读。故事妈妈读书的时间可以保证孩子听到更复杂的内容,而孩子朗读那些跟自己程度相适应的分级读物则保证他们有足够的句型输入。写作包括课内写作和课后作业。课内写作怎么进行我们不清楚,但上次孩子爸爸去学校时看见墙上贴了孩子的课堂作文,从这篇作文上大致可以揣测一下:一页白纸上印了九个白框,里面分别写着:Who? When? Where? What you see... What happens? Then...等等。每个白框里各画了一幅画,配文字。第一个白框里画了一个人,旁白为I。第二个白框画了个太阳,上书in the afternoon。第三个框,草,in a park。第四个,I see a sheep。第五个,The sheep runs away. 然后大意是他喂羊吃苹果,最后一句是The sheep eats my lunch。很简单的一个故事,时态记不清了,有可能是过去时,因为孩子课后作文里的时态老师是会帮助纠正的。从这篇作文来看,虽然要求很低,但是一个故事要描述的所有要素已经都在里面了:谁、时间、地点、事件、发展、结尾。孩子只需要把图文一一对应进去,就能得到一个属于他自己的故事。同理推之,教其他类型的作文,肯定也有这么一套流程。这样,虽然孩子文字粗疏,但结构框架却非常清楚。只要他一再重复这样的写作过程,只要每次写作保证所有的要素一一呈现,那么,等他日后语言日益丰富(这,当然是靠阅读的经验积累了),写出来的东西自然就能见得了人了。

也分析过一点美国教材,一年级的学生书非常简单。使用的词汇也好,句型也好,都是如此。仅仅当作阅读材料的话,用几天时间全部过一遍并非不可能。但是这些看起来很简单的内容后面,包括了词汇、写作、社会学、文体、拼音等许多内容,怪不得人家要花一整年的时间去学习呢。仅就第一课而言,是两个动物朋友的故事,用词不多,但就这么少的内容,可以花上一个星期的时间来处理,其中关于写作的部分也用了五天循序渐进来教:第一天,画画并用一句话说明自己什么地方很特别;第二天,画画说明自己喜欢的事物(还是一句话);第三天,在故事里画上一只或数只老鼠并描述你的图片,故事作品的写作准备;第四天,写你喜欢做的事;第五天,把作文做成小书、评分。一周过去,孩子就学到了写作一篇故事的框架和内容,这样以后孩子大了,可写的东西不再只是一句两句话了,同类故事的整体结构也早就应用纯熟了。当然这些只是最基本的要求,在这一周的教学中每天都会有一些具体要求,比如指导学生丰富句子内容,用的方式是给孩子一些最基本的句子,让他们加上各种修饰限定语并进行分析,哪种句子的表达更准确、意思更清楚。


看来国外的写作训练,其实不比我们进行得更晚。但是因为要求低,只要有表达,合乎一定的规范,老师就会鼓励,所以他们写不好也不怕,在学习上越挫越勇的人比较少,但越鼓励越有兴趣的人大概会很多。

当然,这些训练的只是搭架子,真的要写好,孩子得往里面加内容。有骨架是第一步,然后通过阅读学会更多的词汇、固定搭配、修辞手法,用来表达他在实际生活中的所见所闻、所思所想,文章才会一点一点的充实、丰富、优美起来。从目前孩子的英文写作课来看,学校从文体特征入手,通过大量、快速、深入的阅读训练扩词,这样持之以恒,他迟早能达到文字应用自如的境地。但文字应用是一回事,思想内涵又是另外的一回事。如果只能用华丽的辞藻包裹空洞的内容、贫乏的思想,那这写作也只是花架子,没有用的。




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