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标题: 三言两语之五：加洲,home school等教材与国内教材的对比，更应该适用“拿来主义” [打印本页]

作者: ccpeter 时间: 2012-3-19 00:06
标题: 三言两语之五：加洲,home school等教材与国内教材的对比，更应该适用“拿来主义”
记得孩子一年级拿回来的数学书，让我大吃一惊，因为现在的数学书就是美国(新加坡)小学数学的中文版，只是少了分数，（FRACTION），钱，由美元换成了人民币。
如果再仔细考查各门课程的不同，发现美国的教材不仅知识点全面，而且自学习起来轻松，说明美国的四系列教材把握了孩子的学习心理发展。
但是国内的教材就显得有些用词华丽，正如一位学者所说：国内的小学教材不是想让学生学到什么，而是展示编者的高深的语文水平,但是这样的文章与孩子的心理有距离。
因为我让孩子自学，发现他经常能读懂英文书，但是中文的教材自学有的就不懂，因为很多词查新华字典也看不明白。（新华字典没有少儿版，而英文字典有first dictionary, children dictionary）
又比如：奥数教程，经常就几个公式，书中讲的看不明白，没办法，只能花钱上奥数补习。如果用学生的看得懂的语言讲出来不好吗？但是真的是没有这样的人写这样的书。
再比如：作文，还没听说过应该有一个标准的作文吗？哪不成了八股文？可是如果老师就是要求你一个标准，否则分数上不去，没办法，只能花钱上补习。
时间一长，发现本来很简单的一事，为了让学生花钱补习，讲得很少，但是看上去很难，这种事在初中，高中发生的更多，学生不明白，没办法，只能花钱上补习。
本来不应该现在讲，不顾及学生的心智，提前讲，学生听不懂，没办法，只能花钱上补习。
更多的时候是为了考试，大量的难题，怪题让学生无暇作任何想作之事。
最后学生被占用了大部分的时间和精力，没时间体育锻炼，身体差，带眼镜，成了普遍的事。
国内的考试难得有点离谱，除了考试之用，基本也没有和实践相联系的，只能体现出难怪题的存在，与生活，科学没有什么关系。
所以温总理讲了一句：教育要让懂教育的人来办。这说明教育产业化十五年，是失败了，教育产业化，肥了一些老师，也害了几代学生。
所以说现在来看，在还没有找到教改出路的思想混乱期间，与其说等着搞教育的找到新的思路方法，（就怕等到孩子长大了，也没找到。）不如直接使用美国这四个系列开始学习(所谓的拿来主义)，知识也得到了，英语思维也形成了，最大的可能性是：孩子通过英文知识的学习，找到自己的爱好，兴趣，终身受益。
至于教改，家长的期望就不用改课本了，象数学也是美国数学的中文翻译，这还改什么？学校把时间和精力还给我们孩子就可以了，比如一天上半天学，或者一周上二天课。业余时间学什么，家长心理有数。当然这只是做做梦。
也许明天老师就会要求你的孩子出去补习，但是家长的态度决定一切，我赌孩子用英语学习知识，就不管这些。

忘了最主要的部分：国内教育最害人的是教学方法：添鸭式教学。直接把孩子的创造性，智慧的火把全部扼杀。但是自学的养成又需要从小培养。如果小学没有培养成，到了初中，想学什么，知道如何学的人，少之又少。反之，如：美国四系列教程科学：让小学生象科学家一样思考，教给孩子学习思考的方法，这两者形成了对比。看看周围的高中生，大学生，基本都是听课的多，自己看书学习的少，也不知道学什么，如何学，没有人文思想，没有活力。所以不仅用英文学知识，还要用英文学习到真正的学习的方法。

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2012-2-28 18:02 编辑 ]

作者: ozma 时间: 2012-4-19 18:39
mark，有空来认真学习。。。

作者: arthurqian2003 时间: 2013-6-10 23:36
不知所谓。
可怜的自恨。
“忘了最主要的部分：国内教育最害人的是教学方法：添鸭式教学。直接把孩子的创造性，智慧的火把全部扼杀。但是自学的养成又需要从小培养。如果小学没有培养成，到了初中，想学什么，知道如何学的人，少之又少。反之，如：美国四系列教程科学：让小学生象科学家一样思考，教给孩子学习思考的方法，这两者形成了对比。看看周围的高中生，大学生，基本都是听课的多，自己看书学习的少，也不知道学什么，如何学，没有人文思想，没有活力。所以不仅用英文学知识，还要用英文学习到真正的学习的方法。”
看看美国众多的连找钱也算不清楚的高中毕业生，就知道什么是好的教育了。

作者: ccpeter 时间: 2013-6-12 13:21
自恨，并不可怜，因为明白恨什么

可怜的，是哪些不明白爱什么，恨什么的，不仅自己不知道，连自己的孩子都不让知道的人。

作者: ccpeter 时间: 2013-6-12 13:51

原帖由 arthurqian2003 于 2013-6-10 23:36 发表
看看美国众多的连找钱也算不清楚的高中毕业生，就知道什么是好的教育了。

教育不能简单从找钱来判断，得出好与不好的结论。

找钱，都会，只不过有快的，有慢的而已。

可是，美国的高中生与中国的高中生的区别，除了找钱之外的差别，不知道，你是知道还是不知道，还是知道而故意不说：

美国高中生的一个最主要的素质，就是权利素质，法治素质还有一个契约素质，即人文素质，公民素质。

而这不仅是中国教育的高中生所没有，就是大学生有多少具有这个素质？高中生的长辈有多少有这个素质？

这才是衡量一种国家教育好与坏的标准之一。

作者: 好妮 时间: 2013-6-12 15:00
跟着楼主学习，教育永远是一个谈不完的话题，

作者: ccpeter 时间: 2013-6-13 15:38
从英文的教材来看，教育是最简单的事情之一，因为只是把已有的东西，告诉给孩子们，并不需要的创造。

所以英文的系列教材，都是极可能收集对生活中有影响的知识，人的历史，人的思想，人的习俗，即文化为一体的教育。

从教育理念来看，不需要好老师，需要的是有爱心的老师。因为英文是平民的语言，只要有一本适龄的字典，（英语字典是分年龄段的），就可以学习课本。而这些课本，又并非是老师所写，对基本知识的学习，讲多讲少都没有太大的关系。

而相反，国内的中文课、数学课就不同，这些课以考试为主，题型就很重要，知识不重要。而且，语文课本，往往无知识重点，学生也不知道除了汉字之外，学什么，所以听老师东拉西扯的所谓扩展内容。老师也利用这点，课后办班。

教育说简单，也简单，但只要有邪念在教育理念中，教育一定是复杂的。

所以毛主席曾说：老师是臭老九，也不是没有道理的。

很多的老师，都是自己没有爱心，拿着别人编写教材，以拓展为名，课后办班，和英文教材比对，就是一些东拉西扯的内容，然后，自诩为“人类灵魂的工程师”，

这些老师，不要脸的可以！可是这些是少数？还是多数？

作者: ccpeter 时间: 2013-6-18 11:40
教育的实质体现在学习的内容上。

在学习的内容上，美国系列教材的内容，是我们现在小学教材根本无法相比的。

比如：最近学的二年级的一个关于发明的文章：ideas to inventions

不仅讲了发明中的实例，而且讲到了发明的种类和产生的过程。

包括护耳、雨刷、不干胶、蛋卷冰激凌等等。而这些发明，在小学生课程中，有没有讲授？

作者: 肥豆 时间: 2013-6-18 12:52
楼主的话深得我心，我已经放弃了国内的学校教育了，北京现在的学校教育就是楼主说的这种怪圈，不去上补习班就会在学校受歧视。反正打算以后送孩子去美国的，所以我现在整天潜心研究加州教材。

作者: ccpeter 时间: 2013-6-21 14:05
现在的教育就是这样，教育工作者把一个中文语言，搞成了一个世界文明发展的旁观者，把孩子教育成了世界文明生活的旁观者。

比如：二年级美国系列教材，Home of Brave

文章第一句：What is democracy? 什么是民主？

从民主的定义，历史，种类等等，进行了介绍。然后引用了1836年林肯的一句话，这不是毛主席的：从群众中，到群众中去，和为人民服务，100年前体现。

off the people, by the people and for the people.

所以难以想象，这个民主的课文是小学二年级的社会学习内容。

另外，提示肥豆家长，实际加州教材，所包括的词汇量，并不全面，美国其它的系列教材应一并学习。

作者: 飞舞的流星 时间: 2013-6-21 17:47
教育理念不一样，教材当然不一样。没有可比性，但是如果一直在国内，就要适应体制内教学。羡慕来也没用

作者: ccpeter 时间: 2013-6-22 12:09
教育理念从何而来？是从成年人为什么活着而来！怎么活而来！教育就是成年人如何把为什么活着、怎么活着告诉给民族的后代。

教育理念不同，是因为活着的理念不同。

有的民族建立人间天堂，有的民族建立人间地狱，就象李承鹏所说：有国家的人对比谁更优秀，而我们国家的一些人，就会比谁更烂！

国内的孩子的又如何？每个孩子从出生，就有得到知识和真象的权利，而不是必须被谎言所蒙蔽，必须满足一些老师的私欲，一些教育机构的私欲。

所以这不是羡慕的问题，而是每个人的选择的权利。

国内的很多家长，因为种种原因放弃了这种选择的权利，让孩子也放弃了这种教育的权利，不管这个群体人数多少，这也不能说明他们是明智的，对比一下国内外高中生和大学生的差距，结论是非常清楚的。

作者: ccpeter 时间: 2013-6-22 12:22
我们的体制内的教育是什么特点？

看看我们周围亲戚朋友的小学生，初中生，高中生，大学生所学的成果，每个家长有不同的体会，特别是经历了教育15年产业化改革以来，所突出的家长出钱择校，老师收钱补课教育问题。

体制内的教育是基本特色之一是什么？

没有任何的特色，没有任何的主题内容，没有任何的思想延续，上学就是为了考试，很多老师借机收钱。

一句话：教育就是初一一个样，十五一个样，现在是什么样，还无法说清，因为还在改！

在论坛的很多家长，不是羡慕，是已经有勇气去放弃，有勇气去选择自己孩子成长的轨迹。而有些家长，恰恰是自己的懦弱，不仅放弃了本来应当自己的进行选择，也替代孩子放弃了孩子的选择。

作者: 肥豆 时间: 2013-6-27 00:32
我觉得不出国的，更要借鉴美国的教材和教育理念，我理解的美国的教育理念就是培养孩子的独立思考能力、批判性思维和创造力。

首先，当今这样的礼崩乐坏的社会，怎么把孩子教好，让孩子内心强大起来，是需要独立思考，批判性思维的，不然就人云亦云，没有主见。

其次，中国的教育体制教出来的人才大家有目共睹，除了少数有天分的人，不管怎么教育也能有骄人的成就，其他人成年后都在干什么？创业成功的只有极少数吧？而只有更少数的人是凭借自己的才华创业成功的吧？所有人都在拼爹，没有条件拼爹那是没办法。这就是绝大多数人没有创新能力带来的现状。

所以我觉得，如果不出国，想在国内活出个人样来，还真需要学习人家美国的教育理念。

作者: ccpeter 时间: 2013-6-29 17:14
每个家长，教育自己的孩子，不应该只局限在国内的体制、国内的教育理念等等固有的思维中，除非是老师，因为老师是这种体制，这种教育理念的受益人，只有他们这些人才是维护这种体制、这种教育理念的坚定份子。

在孩子选择小学时，我找了一些国内优秀小学教师派到美国、英国等小学进行考查而后写并公开发表的论文，这些文章大多在小学学习的形式上，比如：作业问题，上课讨论，上课分班等等，当然这是教育理念的组成部分，所以现在的很多教改措施，也大都是借鉴国外：减少小学生在校时间，减少作业，增加动手能力等等方面。

可是，教育理念重中之重是教育的内容。而这个，在教师出国考查中，基本提及的很少。作为家长与孩子共同学习美国系列教材二年级，感觉到国内与国外教育理念的差异，是学习的内容。

作者: ccpeter 时间: 2013-6-29 17:34
是国外的学习的内容，产生了国外的教育方式，

而不是国外的教育方式，产生了国外的教育内容。

比如：国外小学的课内的自由讨论，

源自于二年级的教育内容：speech free，express free，每个人都有自由表达的自由，和说话的自由。

而我们的孩子，没有这个学习内容，家长也没有这个，所以学习课内，也不可能有自由讨论。

作者: ccpeter 时间: 2013-7-3 13:56
另外汉字的劣势也体现在孩子的学习过程中，过去国内对汉字的讨论很多，大多是情绪化的语言较多，但最突出的差别是在计算机的应用而体现出来，

根据目前，计算机对英文和汉字的存储计算，百度公开的资料：

7000个汉字，需要1750K 存储单位，而7000个英单词，只需要10K存储单位。

同样，在人的大脑的存储也一个道理。如果使用7000个汉字的存储来学习存储英语单词，可以达到120万个英语单词的空间。而只是到了2012年，英语单词也刚刚达到100万个。

汉字的使用，让国人在学习7000个汉字的过程中，等于学习60万个英语单词的精力和时间。

这也就难怪，为什么中国学生与国外学生在同龄时，有着种种人文的差距。等我们的孩子把7000个汉字学完，国外同龄的孩子已经阅读完基本的人文著作了。因为在小学阶段掌握了一万到二万个英语单词，就可以阅读大量的知识。

所黑格尔也说，中国的文化是人类的幼年，也是应该考虑到了汉字的劣势。

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2013-7-3 14:01 编辑 ]

作者: ccpeter 时间: 2013-7-28 15:17
所以从汉字的自身的劣势，注定了在一个孩子的学习过程中，要在信息的输入量上，远远少于使用拼音文字的同龄孩子。道理很简单，等我们的孩子学会了一定数量的汉字，拼音文字的孩子已经阅读很多了，而等我们的孩子阅读了，人家已经扩展了。

鲁迅说过汉字不灭，中国必亡。毛主席也说过，汉语要走拼音化的道路。这都说明，汉字与拼音文字的差距，不是不知道，只是我们这些家长还不知道！

所以我们的汉语教学，永远的主题就是改革，但是与英语的教学差距，在内容上，越来越大。实际，是不可追赶上的。

而很多孩子，语文学不好，特别是男孩子，这不是因为这些孩子学不好，是不可能学得很好。

这也是为什么语文教学，都是以应试为主，因为除了应试之外，也没有什么可学的！

所以从小学一年级开始，中国的小学生与国外小学生的差距开始产生，而这个差距，影响他们的成长的一生。

作者: ccpeter 时间: 2013-8-25 13:54
孩子在学习英语三年级HEALTHY 健康教材，其中有头脑与情绪的健康部分，也出现了与三年级小学教材不一样的理念。

健康教材的理念出自哪里？还是从3500年前的BIBLE而来。

Good character: caring, respect, trustworthiness, responsibility, citizenship, and fairness.

caring :理解为关爱。

respect: treating others as you want to be treated. 这就是BIBLE中的金律，你想别人如何对待你，你就如何对待别人。

trustworthiness: tell the truth，讲真话，不可说谎。

responsible: you can be counted on to do what you say you will do . 说到做到。Jesus: 是就说是，不是就说不是。

还有剩余的两个，citizenship and fairness，

如果说前面这几个都在古文中有所体现，程度不同，但是citizenship and fairness，却正是古文经典所剥夺中国人几千年的理念：

公民（即人）的权利和公平。不解释了。

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