祝孩子们天天健康快乐！

标题: Georgina的小学记（原名amy，05年2月生） [打印本页]

作者: amy2005 时间: 2012-3-9 13:33
标题: Georgina的小学记（原名amy，05年2月生）
来建楼！微博、博客写的不过瘾了！

   这妞儿总想着改名字，记得听西游记的时候要我们今天叫她清风，明天叫她明月。听小木屋的时候，她想改名叫Laura，喜欢Laura的个性！

   最近一段时间，一直在听famous five（这故事系列太长太长了），她喜欢里面的Georgina，因为大家都叫她George，她喜欢这个男子气十足的名字，所以让我叫她Georgina！  Amy这个名字也确实用的人太多了，她的好朋友就叫Amy，给这个小朋友上上phonics课，我都没办法叫了，所以干脆决定慢慢地给amy就改成Georgina吧，我也好喜欢这个名字的！

   以后学校里的事儿，可以尽情来这里写了。有我的亲家在，有贝妈，有叮妈，开心！！

作者: amy2005 时间: 2012-3-9 14:25
简单记一下小同学的写字遇到的挫折！！

这学期开始，每天听写，打分，然后100分的可以到老师那儿盖印章！当然，一开始我还是不清楚的，所以对待学校里的那些，还是上学期的态度，回来不管不问，照玩儿，照运动、读书、看动画、听音频……

听写本儿是不带回来的，只是开始时听小朋友自己说今天好险，差点儿被留，还好她写字速度快（写错的老师罚写多少个，不再留校）。当时我就是替她高兴，能正常放学就好！后来有一次她说过得了80分，我开心地表扬，说真好，她却说你的要求也太低了，然后说自己永远也考不了100分的，我那时还说你知道那些能考100的平时得花多少时间精力进去什么的话，小朋友也没再说其他了！
然后后来她说同桌能拿100分，即使是最差的孩子都拿到了100，可她却一个100都没有，章都盖不了，大奖都换不成…… 我仍旧没有重视，仍是说要跟自己比，有进步就行！直到有一次，她觉得自己可以拿100，却仍是没有，她跟我说“你知道我有多难受吗？我把自己关在厕所间里，她们在外面，我听到她们都走了，我才出来的……” 就是上周的事情，我听了好心碎啊！太不重视这个问题了，她最后这么难受了，我才知道问题对于她的严重性，就是从那一天开始，我决心要开始上心，陪她把字练出来，记好，那个100分，是非拿不可的了，因为这关乎她自己的荣誉问题！

作者: amy2005 时间: 2012-3-9 14:36
跟学校那些东西对抗，前提是不影响孩子的自信，自己、所处的群体对她的评价，当这些受到了影响的时候，就得见招拆招，积极地应对了！这也是我希望能在这里开贴，跟其他妈妈们多学习的原因！！

碰到问题不可怕，可怕的是没有去想怎么解决。我跟小朋友说，不怕，这件事情实际上从一开始妈妈的路子就走偏了，我以为你跟妈妈一样，字写写就会好的，可是我没考虑到人跟人之间有很大差异，各有优缺点。现在我们知道你的写字需要帮助和指导，那就做起来，有了妈妈的帮助，问题会慢慢解决的，相信我没错儿的！！

因为在她花了很长时间记和背后，第二天照样拿不了100，她会非常伤心和泄气地说“我永远也拿不了100，花功夫是没有用的！” 我搂住她说“哪有一口吃成胖子的事儿？这个就是时间、时间、时间，练习、练习、练习，再没有其他的路了！” 妈妈会陪你一直帮你走着的！但因为我有时脾气的急躁，小朋友说“你帮我就是骂我！” 哎，惭愧啊！所以这几天都是整改，爸爸一直嘱咐我耐心些，耐心些！

写下来，给自己警醒和激励！

作者: 月下小楼 时间: 2012-3-9 16:47
哈，亲家说干就干起来了？支持支持！

作者: amy2005 时间: 2012-3-9 17:11
标题: 回复 #4 月下小楼的帖子
嗯，想找个清静的地儿写一写，就跟你们多聊一聊！

作者: 贝塔 时间: 2012-3-9 18:28
真好，支持建楼！热烈欢迎！又多了一位同盟军，要多多记录哦～

作者: 叮叮妈 时间: 2012-3-9 19:34
欢迎建楼！
论坛比博客好的地方是可以写得琐碎一些。博客比论坛好的地方是层次分明，更有成就感。AMY妈齐头并进哦!

咱们同城的几个孩子正好分布在不同的区，距离还挺远，各有各的体表性。

看到GEORGINA（原名AMY）小小年纪，为了没得100分，把自己关在厕所里，等同学走了再出来，真的是非常难受。

作者: amy2005 时间: 2012-3-10 10:15
还不太会用，记录了昨天georgina同学的语文默字及其他，结果中间去点评分，后来中途又想不对，赶紧后退，好了，白写了！

去接上好跆拳道的george同学，今天天气好，接出来就到小花园痛痛快快溜冰，好好玩儿一玩儿！

作者: amy2005 时间: 2012-3-12 17:52
今天要考1-16课的生字，所以周五、六、日每天都抽出时间来帮她默生字，还提前学习了17课的字。今天接她出来，她问我喝水的喝怎么写，我告诉她，她吁了一口气，说写对了！！希望她这次能全对，拿个100分，鼓舞一下她的士气吧！今天没教新课，那么我们就把18课不会的字先学过，要打有准备的仗了！

2点接她，接好在校门口就换上溜冰鞋，小朋友一路溜到花园里（路上买巴比的青团吃），我坐在木椅上晒太阳，她自己围着人工湖绕圈儿，然后远远地看她自己坐在湖边（后来我问她在干什么？她说在练water bending skills，说已经成功了，水被她弄得在舞动！

  我家那是真心相信啊！）到3点50回到家吧！

回来，她先做了做数学的口算卷子（做着，嘴里就说着其实做口算很快的），还剩一点儿的时候已经到了4点20，她5点要去跳舞，她说不做了，先看一集Avatar，回来再做完剩下的。看完正好40多分，换了衣服，送去跳舞啦！！时间控制的还真不错！！

说说她今天跟好朋友，以及班级新插班的男同学的事儿吧！这孩子的品行让我真心地感觉骄傲！！！

1、新插班的男同学

   她说老师点名让她带新同学到图书角去看看书，给他介绍（她很自豪，说老师怎么没让那些离得近的乖宝贝儿去，为什么叫我呢？哈哈！  fishing for my complements like this every time  等着我表扬她呢！！）。
   回到家里，
      她问我“妈妈，新来的同学J肯定喜欢我，你知道为什么吗？你知道我为什么对他好吗？我拼命给他讲笑话，逗他乐……”
      我：“我知道啊！！因为他新到一个陌生的环境”
      G： “嗯，对啊，他来这里，都没有自己的朋友，肯定心里很难过，感觉很孤单的！就像昨天爸爸带我去的那个书法班，我一点儿不喜欢，因为都没有我的朋友，没有我认识的人在！！”
      我：“你能这样做，妈妈好开心啊！这样他会感受到集体的温暖，会很快融入这个集体的！老师一定早就看到了你的这种能体谅别人、为他人着想的品格了！！”
      小G同学听了很开心！！

2、跟好朋友

   具体的不写了，就是些小事，好朋友喜欢生气，哇哇大哭，还说再也不跟小G同学玩儿了。小G同学回来的路上说，这么点儿事儿，如果是她，才不会生气，一点儿意思都没有！我表扬她有开阔的心胸，这样才能做大事！小同学想起了吴姐姐历史故事里的韩信甘受胯下之辱的故事，说那样才能干大事儿呢！！

   回来她说旁边看的爷爷奶奶都在笑我们呢！我说是啊，弄这么点儿事儿，结果还让别人在旁边看笑话，不值得啊！
   小同学说她还说再也不跟我玩儿了呢！  我说“啊？做不到的事儿绝对不要这样说哦！”  小G同学说“是啊，我不会轻易说永远不跟谁谁不玩儿的。上次姐姐也是说再也不跟我玩儿了，结果后来还是找我玩儿！”  嗯，是啊，这不是自己扇自己嘴巴吗？！小人点头！

   这小人儿，那么能容忍，那么能从大局出发，这点儿绝对不是跟我的，我得坦白！有时候，真觉得，孩子来到这个世界上，就是来教育父母来着的！

作者: 叮叮妈 时间: 2012-3-12 18:53
我们周末也弄了前两个单元的所有词语，以看拼音写汉字形式进行，还是有一些错的，错的就再弄，一直弄了九页田字本。谁知今天学校默写错了4个，而且错的全是昨天弄过的。

[ 本帖最后由叮叮妈于 2012-3-12 18:54 编辑 ]

作者: amy2005 时间: 2012-3-13 09:19
学校这月书香节，老师上周的作业里有每个孩子准备3本书的好书推荐，这周利用课前2分钟预备铃，依次上去做推荐。

我给小G同学准备了3套系的推荐词（罗德达尔的Matilda、magic tree house、希腊罗马神话），其中Matila的荐词我用英语写的，希望给她个在全班同学面前展示自己的英语风采的机会！

晚上，小G同学跟我说，老师让她们把带来的推荐书先放到书香角去，她跟我说“妈妈，我跟老师说我妈妈给我写了推荐词的，老师听到了啊，我不知道她为什么不说话！” 我当时不知怎么回答，含糊了过去！

每一次，听到老师这种漠然对待孩子的情况，我都会被刺痛一下。我还远没有强大到对此根本一点儿不在乎，所以晚上睡觉自己不能踏实。后来，我忽然想到：怎么能跟老师说是妈妈准备的呢？至少也应该说是跟妈妈一起准备的吧？！（事实上也是的，我都是让她自己先说了说，然后我再整理改进）更深层的原因我也想不到了

所以早晨，我跟小G同学说以后绝对不能跟老师说什么作业是妈妈写的。小G同学懊恼地说“妈妈，你怎么不早跟我说呢？！！” 我说，你知道X姐姐吧，她妈妈帮她做很多学校布置的疯狂的作业的，我将来也会帮你，但这些都是不能让老师知道的！

作者: amy2005 时间: 2012-3-13 10:06
（把留在贝妈那里的话搬过来存一下！）
超级赞同楼上叮叮妈妈的这句话“我觉得提前学一点，反而能提高小孩的自信心，不但不会上课不听，反而更加积极参与。”！！

信心，对还这么小的孩子来说，建构自我还要有很长的路要走的时候，外界，尤其是权威的老师对她哪怕是小小的指责都会有影响。如果这种指责又是长期的，那对孩子造成的损伤是我们大人无法承受的。

我来举个我身边朋友的例子，这是最真实的了！她家的小孩上的是杨浦区的一所小学，去年二上的时候，就听她说了孩子的情况：作业、写字压力很大（她家孩子入学前没有识字基础），孩子又可能有些注意力不能很长时间集中的问题（但这个孩子画画能坐着1-2个小时不动的），所以经常是被老师点名批评的，孩子妈妈说看到孩子累的躺在床上睡着的蜷缩着的小小的身躯，心疼死了。我当时听了很震动，还专门写了篇文章，让她去看看某网一个妈的经历，并建议过她休学的。但后来我的朋友也没再跟我提起，估计她没有觉得有我想的那么严重，总是都要面子的，我也就没再多问了。

最近我跟孩子妈妈打电话，说起孩子的情况，她说不仅是语文生字大量的，又加上了英语的单词要有大量要记忆。孩子根本记不住，也不想记……  她说了这么多后，我问“那对孩子的自信心有影响吗？”  孩子妈妈终于说出了心里话“哎，怎么没有影响啊！孩子现在变化太大了！” 我说“你家孩子以前很外向，很活泼啊！”  孩子妈说“哎，不一样了！”
我一听，就知道了问题的严重性！！我说“那你还让孩子去上这个学校吗？还要让老师继续摧残她吗？”……  交流了很多，后来他们父母专门登门来我们家。我看到了孩子，真的是变了很多很多的。她路上跟爸爸说“我们去了妹妹家上好课，是不是就可以马上走？  因为我怕他们不跟我玩儿！！！”  这还是我小时候看到的那个天不怕地不怕，在地铁上站起来就唱，拉都拉不回来的小姑娘吗？？？？

孩子的妈妈说，在班级里，老师表扬的孩子，其他的孩子都会凑上去跟着一起玩儿，争当好朋友，而老师批评的孩子，其他的孩子们还会来欺负你！！  是啊，我说，现在就是成人社会低龄化，我跟我家小G同学也说了学校里的丛林法则。

现在人大不知哪个又在说什么禁止幼儿园小学化！说实话，我的孩子没上小学的时候，我会很赞同，因为我们好歹也算是读着爱和自由等育儿书成长的新时代的父母，我们希望孩子有快乐的童年。但小学前太快乐了，啥都不学，你上小学就等着哭吧！！！你不学，你到班级里跟不上，被老师批评，被同学看不起，孩子的自信就会丧失，不再有学习的乐趣，然后就进入了恶性循环！  你禁止幼儿园小学化，你能禁止小学老师的考核不以谁识字多，谁考得高谁就好为标准吗？  做不到吧？！！那还空谈个P啊！！！！

孩子家里是有条件的，妈妈也是全职，接下来可能就是home school了。这两年的创伤，要妈妈在后面的3年慢慢地去抚平！！

[ 本帖最后由 amy2005 于 2012-3-13 10:11 编辑 ]

作者: amy2005 时间: 2012-3-13 10:35
标题: 那颗纯真可爱的心
我们周六都是上午是2个小时的跆拳道课，上好就到小区花园儿溜冰，一直玩儿到中午。这周带她吃她喜欢的成都小吃，里面有个黄豆糍粑，一个碟子里装3块儿，她特爱吃。有一次我没跟她说就吃了她一块儿，她还为此不开心过。

那天吃的时候，她的跆拳道教练和夫人也来吃了。小朋友吃了一块后跟我说，妈妈，我想把剩下的2块给教练送去！！我说啊？你吃过的不能送，我们重新点一盘儿送给教练吧！后来，让小人儿送了过去，嘱咐她跟教练说一下。结果人家回来说，跟教练说是妈妈让送的。

哎哎，这么可贵的心意怎么能不让教练知道呢？于是我跑去跟教练和他爱人说，他爱人说，怎么会嫌弃？！剩下的2块给我们，那是孩子的心意啊，最珍贵了！嗯，我说小孩子这颗纯真的心实在太可贵了！

路上跟小G说，因为你觉得是很好很好的东西，所以想省给你喜欢的教练，让他也来分享是吗？小人儿点头！我说这实在太难得了，妈妈为你感到自豪和骄傲！

作者: amy2005 时间: 2012-3-13 20:17
标题: 享受
哎，小朋友出来，昨天的1-16课生字大比拼，得了94分。一个字一分，还是错了6个。已经的已，再次写成了已，这个错一直在纠正的，还是错啊！

   不过不过，上周末我基本上也搞清楚了，她比较在意的是她的同桌，一个各项都比较差的女生，默字已经考了好多次100分，然后就嘲笑小G同学。但从上周我开始抓她起，她已经每次都比同桌高了。后来我知道了之后，我大笑，说原来你在意的是这个，战胜别人我没把握，战胜她还是a piece of cake的！  昨天的生字比拼，她同桌是90分，所以小朋友照样高兴！！这就够了！

   她带机灵狗的书到英语老师的办公室，另外一个英语老师还让她给选了她喜欢的一本念，念完小朋友自己跟老师说“这些对我都太简单了，不好玩儿。我喜欢的书都是章节书和字书了！” 那个老师表扬了她，她自己的英语老师给了她一个棒棒糖！

   然后我们就在花园里玩儿，我跟她好友的妈妈坐在木椅上聊天，小G和好友围着湖，和旁边的树林，玩儿探险游戏。到了5点钟的时候，我带小G到花之林吃她喜欢的台湾肉燥饭，等待间隙和吃饭后，她都跑到旁边的书屋去看书。看哪套？韩国的第一套系列啦！她追着我给她买全，我一直没答应，今天就跟她说去书屋看你想看的这套。嘿嘿，果真是非常珍惜这个机会，跑到里面看了两本！这妞儿，一直不要到书店看书的！人家到书店看书，她就找玩具，让我买玩具。这次的胃口给吊足了，太珍惜这个机会了！

   吃好，骑车回来的路上，我问“那默字一直得不了100分，你怎么办？” 小朋友说“我尽力吧！！”

能这样想就好！！

然后，7点到家，让她去完成了数学的一张卷子，自己去写17-18的词语，接着由我来考她，让她说出笔画即可，每个字分别组词，不会的我给她写一写，到8点吧！一个小时搞定！

听听音乐，a thousand years！之后她要求有自己的时间去看书，我说你不是没有自己的时间，是自己的时间太多了！小朋友笑！又去看希腊罗马神话了！！

[ 本帖最后由 amy2005 于 2012-3-13 20:25 编辑 ]

作者: 叮叮妈 时间: 2012-3-13 20:35
一个字一分？你们老师怎么仁慈了？我们是雷打不动的一个词语五分。昨天错四个，80分。今天虽然没有家默作业，还是给他弄了一页。

[ 本帖最后由叮叮妈于 2012-3-13 20:38 编辑 ]

作者: 叮叮妈 时间: 2012-3-13 20:42
给小G同学做道题：
丽丽来到了日本横滨。
明明来到了法国巴黎。
林林来到了美国纽约。
请把这三句话用简洁的方式连成一句话，标点符号也要正确。

作者: amy2005 时间: 2012-3-13 20:53
标题: 回复 #15 叮叮妈的帖子
嗯，那天那个要home school的妈妈看到我们卷子上错了好几个字，还有星减，说我们真幸福。在她们那儿，跟本不可能，所以孩子永远是60多，70几，备受打击，信心越来越没有！

不过，16课啊，满满一张大纸，很小的格子，所有的词语都考了！老师发善心了，可怜他们！

[ 本帖最后由 amy2005 于 2012-3-13 21:03 编辑 ]

作者: 叮叮妈 时间: 2012-3-13 21:11
我们老师是抽默的，如果全写，真是来不及了，因为我们对书写还有要求，所以老师留充足的时间给大家听写。

这道题是我们今天上公开课老师问大家的，有一位同学很完整地答出来了。当然，口头回答是用不着标点符号的。

我们顿号已经教了。这道题关键还要用到“分别”及“和”这两个词语。

呵呵，我不上课也不会的。晚上问叮叮，经过听课，他终于也会了，只是把顿号说成了逗号。

[ 本帖最后由叮叮妈于 2012-3-13 21:14 编辑 ]

作者: 叮叮妈 时间: 2012-3-14 12:36
如果没有做过类似的题，光凭语感就会，的确是很牛的。

作者: 笑笑宝宝 时间: 2012-3-14 14:44
标题: 回复 #1 amy2005 的帖子
听说某美女在儿教开楼啦，超粉特来祝贺

作者: Irene2005 时间: 2012-3-14 15:41
嗯，来得晚了，不过以后就要常来窜门了。

作者: 叮叮妈 时间: 2012-3-14 19:52
Irene2005 2012-3-14 19:41 金钱 +2 竟然还有公开课？
上学期没有公开课，这学期特地让家长来看看老师们上课方式，孩子们的表现。
以前在幼儿园倒是每学期有公开课，不过那时都是外公、外婆参加的。
小学里一个班最多一个老人来参加，爸爸或妈妈都会请假来的。

作者: 贝塔 时间: 2012-3-14 21:55
标题: 回复 #14 amy2005 的帖子
贝同学有一次跟我说，他很羡慕班上某同学，因为他很聪明，默写得了90分。当次的最高分，每错扣2分。我觉得那次贝也摸得不错，至少有分数60分

只要订正20个大叉叉

对于报分数我也麻木了，大部分时候老师是从最高开始往下报，名义是鼓励进步同学，也有时候是全部报出来，鞭策需进步的同学

作者: 叮叮妈 时间: 2012-3-14 22:29
标题: 回复 #23 贝塔的帖子
你们学校的订正太恐怖了，要好几遍。

贝塔用了“羡慕”这两个字。

报分数是老师发在短信里？

作者: amy2005 时间: 2012-3-15 09:58
标题: 回复 #23 贝塔的帖子
这种严重摧残小孩子身心的事儿从听我朋友那儿说之后，贝塔妈你这儿是第二个！！当然，叮妈那儿可能就是第三个了！
   为什么就那么吝啬地不给孩子好看的成绩，让孩子开心、满怀信心地去迎接挑战呢？！！
   我们是有一次班级都30几个100了，我家小G说最差的都有100，她才非常不开心，我也觉得要帮助她。
   但如果孩子就是不能100，也无所谓，尺有所短，寸有所长！上天就是公平的，有所得必有所失，你这方面很优秀，可能另一方面必然存在缺陷！慢慢地帮孩子正视这个缺陷，只要自己在努力弥补就好了！但够优秀的方面，我们就让它突显出来，让其他人能看得到！

   其实从入学初，我还是秉持中国人特有的谦虚的态度，从不让孩子去张扬！英语，我一直也在说不是用来show off的！所以一个学期下来，英语考了个100，见面会的时候老师还说孩子很聪明，平时不怎么样（怎么说的忘了，意思是这样的），最后还生病，然后还能考100分！让回来多练习说英语！小G同学也在旁边站着听，她出来跟我说，这些都算什么呀！！！

   但班级里的丛林法则，让我意识到要给孩子自信，让她在集体里有位置，还是需要彰显自己的特长的！我跟英语老师某次交流了一下，老师非常吃惊，说小G同学一点儿也不张扬！！所以当孩子听说老师已经知道她可以读英文小说，读章节书比妈妈速度都快的时候，她说“老师终于知道我的真实水平了啊！”  她说这句话的那一刻，我都觉得对不起她了！

作者: 子云 时间: 2012-3-15 10:34
amy妈妈（习惯了这称呼，

），你说amy也在练笛，想听听你们是怎么练笛的。

豆不喜欢练笛，

让我很纠结。

作者: amy2005 时间: 2012-3-15 11:05
标题: 回复 #26 子云的帖子
叫哪个都行，我赚了，好几个名儿！

哎，停了！
小朋友吹起来好费力气，然后还吹得头晕！轩妈还说吹笛伤肺，我没去研究，但看我家这样儿，还是先歇歇！
另外一个原因是语文这个写字默字要练习，我还想保证她的户外运动时间，所以先放下吧！

亲家不要说我哈：想要有成绩，还不肯付出！！哈哈

[ 本帖最后由 amy2005 于 2012-3-15 11:07 编辑 ]

作者: 叮叮妈 时间: 2012-3-15 11:43
我们学校除了写字要求高，其它都还好，所有的错误只订正一遍的，从来没有惩罚性的作业，也按时放学，从不把学生留下来。而且默写的都是生字和词语表的基本内容，不象贝塔学校会要求很多课文以外的内容。

而且叮叮经常带回来一些老师的奖品，如糖，巧克力，文具，小奖状。一问，大部分同学都有。

主要是叮叮习惯不好，所以作业做得慢，习惯好的孩子还是如鱼得水。就象打电话问叮叮数学考了几分的那个男孩子，特别自觉，作业从来不用盯，每天的默写都是自己完成，他的家长都不知道他学了那些生字，更别提笔画笔顺了。当然默写全靠自己的另一个方面是他认识的字都会写。

但看小朋友们在学校都开开心心的，我觉得象笑妈所说，如果抓好习惯，可能一切问题会越来越少的。

小G妈的确还是要和老师多沟通，亮出小G同学的真本事！

不过同学之间在成绩上的攀比的确比较麻烦，这个不是你说一句“考得好不好无所谓，只要尽力就行”能解决的。

[ 本帖最后由叮叮妈于 2012-3-15 12:08 编辑 ]

作者: amy2005 时间: 2012-3-15 12:28
标题: 回复 #28 叮叮妈的帖子
又忘了勾那个短消息你的小框框！

你说“不是你说一句“考得好不好无所谓，只要尽力就行”能解决的”，现实肯定是如此的！她真的已经尽力了，我很承认她在写字记字方面就是跟其他孩子有差距，正视这个缺陷没啥大不了的！这时候我们这个孩子最大的靠山，不这样说，还能怎么样？压她，给她伤口抹盐吗？

偏一下，我最近说这个丛林法则，实际上过程是这样的：

在我跟小G同学交流时，上小学之前，甚至到这个学期开始，从来不会说哪个孩子差！她从老师那里带回来这样的信息，我马上就会纠正她，“没有哪个孩子是差的，她这个方面不好，说明没有花时间进去，只是她开始的晚！”
所以上学期，她的同桌，一个学前没有任何亲子阅读基础（跟她妈妈聊，人家说学前根本没给孩子读过书，估计连亲子阅读也是头次听说），识字自然差，孩子还内向，各方面都落后。考试分数是极差的，回来小G同学会跟我说“她可差了！……” 我听了就严厉批评她，她说老师是这样说的，我跟她说老师这样说是不对的！然后我教导孩子要懂得去安慰这个同桌…… 每一次都是这样的！

但是，这次默字的事情，这个同桌，自己考了100，就会过来嘲笑我家小G同学！后来我知道后，非常愤怒！我告诉小G，这是非常不好的品行，妈妈以前怎么教育你的你是知道的，她这种行为就是在别人摔倒的时候还去踩一脚，别人有了伤口她还要去抹把盐！！这样的话，将来不会有朋友的！

然后，小朋友有一天就说YCY很好的，她是我的好朋友，我在小学也终于有一个好朋友了。我说为什么？她说“我觉得YCY好像很懂我的，我跟她说我默字默不好，她跟我说没关系的！！”

我都替她感到高兴！好的品行对孩子来说才是最重要的！但从小关注这些小事的家长有几个呢？

她的这个同桌上课小动作也很多，听课不认真，会打扰小G同学，我以前都跟她说“她没有养成好的习惯，你要好好跟她讲，给她时间让她慢慢懂得” 但现在，我觉得在你会伤害我的孩子的情况下，我告诉小G以后再有就跟老师去说，要让老师知道！（因为小G已经跟我说不想跟她做同桌了，但我觉得我没有很充分的理由去要求老师给她换同桌，所以要让小G自己去反映这个问题，让老师知道）

既然大部分家庭并不重视孩子的品格教育，那么只能让我的孩子该强的时候要强起来！！

作者: 风中白杨 时间: 2012-3-15 13:18
我从第一楼一字一字看到29楼（好在楼不长），我看到了泪和血，看到了痛和酸。
也看到了挣扎和不服，看到了努力和反思，看到了爱和善良。

千言万语不知如何说。
我想说的是，有时候教育方面认识上的误区，会影响孩子一阵子的，但风物放眼宜长远，事实的教训如果能及时吸取，一切会好起来。痛苦的是，为什么有时候做了，却还是没有显效？原因在哪？是努力不够？还是有其他问题？

作者: 风中白杨 时间: 2012-3-15 13:29
我们坛子里好多家长，在学前讲究的是粗放式浸润式的学习模式，比如英语，就是营造了听说的环境，孩子在长期（几年）的浸泡中，然后能听能读，到了一年级能读章回了。于是觉得和学校的英语比起来，这个水平的确是高出很多。

然而这个水平，不是孩子学出来的，没有经过一种主动学习的模式产生。是自然“生成”出来的。这和学校是无关的。
在国外，一年级的能读章回的孩子太普通了，因为那是母语环境下。在国内，我们家长努力给予了半母语的环境，孩子也能读章回，说实在的，这也不算什么啊。因为在环境中生成的东西，只要是正常的人，都是能达成的。

因为家长的苦心营造（有的家长是自己英语好，有实力），然后孩子在快乐中生成了某种实力，就能证明孩子是能适应学校并且必然表现优秀的吗？肯定不是！！！
所以，放下英语带来的心里包袱吧。放下！

精细学习的能力和意识包括习惯和思维，是要通过学校的某些学习来达成和体现的。而这种学习上的能力的培养，对于学校这个平台来讲，才是有意义的。（如果我们的孩子只有学校这个平台的话，父母能另造平台另当别论）。

长期的粗放、不求甚解、只求快意的学习模式，和学校里细到一个笔画都要去精心掌握的模式相比，也许做家长的，也该取其精华，为己所用吧。

学校不好，老师不好是一回事。自己该做什么是另一回事。

这段话，写给amy妈，也写给自己。我也是不断调整不断纠结的。不可忽视的是，坛子里英语学得好的孩子（获全国大奖的），学校里的一切从容应对的不乏其人。

作者: amy2005 时间: 2012-3-15 14:37
标题: 回复 #31 风中白杨的帖子
白杨，谢谢啊！很久没看到你了！

小树不是各项都是很优秀的，你也有纠结？

其实你说儿教论坛的是粗放式快乐养育，哈哈！我一直混的某网亲子阅读论坛才是真正的快乐粗放养育呢！在那里，儿教都已经算是靠近应试的了

每个网的风格真是各不相同的！

  不过，你所说的我都非常认同（我应该是明白了你主要想说的东西的）！如果说学前是靠快乐学习，自然习得的话，到了小学，真正进入学习状态的时候，是要付出，下苦功夫，才能做到精通的！无论是语文、英语还是数学！

  英语，这一阶段我在调整，准备精学（我刚正写呢，结果看到你这个，忙着回，把写的给丢了）。语文，要配合学校老师的要求，做好工作！！

  数学，小G同学的反应很快，是属于一点即通的那种，到目前为止我都没有辅导过，全靠她自己。但后面，也要让她做做奶奶给她的练习。这方面我倒不是很担心，这部分基因，我看是很好地遗传给了她。以后奶奶会过来，奥数我可以放手的。

  白杨，欢迎多来指导，你的经验教训非常宝贵！

[ 本帖最后由 amy2005 于 2012-3-15 15:07 编辑 ]

作者: amy2005 时间: 2012-3-15 15:03
标题: 跟Irene妈的探讨
（写给Irene妈的，也贴一份我自己这里）

Irene妈，因为我自己也在反思对我家小朋友的语文学习的指导，所以就来乱说几句，说的不对你看看就过哈！

我一直没有看到你写Irene中文书的阅读，不知Irene到了什么样的程度？每次看你写的都是Irene在大量地听英语音频，听完一个马上换一个，量是非常多的。但同时，也没看到你写Irene在读英语书，不知她的英语阅读又是到了什么样的阶段？

鉴于我家小朋友英语学习的状况，我感觉精学到了迫在眉睫的时刻！所以，我觉得对于Irene，应该也是这样吧？听力能力，到一定程度，也不会怎么掉下去了。总是大量地换，而不精听精学，到达不了语言学习的真正内核！这个跟我家大量地阅读不同的书，是一个道理！

还有朗读能力，也是后面我要帮助我家小G朋友提高的。因为默读和大声朗读不同，小朋友默读太多了，朗读就沾了默读的快速和含糊的习惯，这样，朗读的效果就差了！

将来，我们孩子的优势在哪里？？英语，普遍都在学，最后都能说。能说一口标准清晰的英语，会让你脱颖而出！所以我昨天在让小朋友练习时，就毫不客气地指出她的朗读缺陷！你说你的英语好？人家怎么能知道？只有一出口，一亮相，就能震惊四座，才是真正地好，才能让大家信服！！

上面是说英语的读和说哈，因为我觉得你家这两方面可能都有欠缺（说得不对指正我哈），需要花时间进去了。把听音频的时间拿出来，给它们一些吧！！

关于中文的阅读，也是因为很少看到你写，所以这方面要提醒一下！（先提了，多不多余没关系，其实也是对我自己的要求！）语文学习，跟英文一样，也是要有大量的阅读做铺垫的，有了这个深厚的积累，然后我们再去配合学校老师做精细地要求，孩子也会慢慢走上正轨的！

你不能脱离体制自己home school，那就一定要跟上它，并让孩子有自信地悠游其中，我们要做的功课有很多！我相信，就像学前我们花了很多时间让孩子的英语走上正道一样，正视问题，付出努力（是指家长哈），其他的也可以不在话下！

[ 本帖最后由 amy2005 于 2012-3-15 15:59 编辑 ]

作者: 叮叮妈 时间: 2012-3-15 18:01
觉得小G同学的同桌挺可怜的。

作者: amy2005 时间: 2012-3-16 09:21
标题: 胆量
一直以来，觉得小G同学不是敢于冲出去的那种孩子。上台她都是紧张得不得了的！但最近她主动跟老师们交流的事儿，又让我对她另眼相看，比我小时候还是强多了！

1、三八妇女节，小朋友主动去问三个老师（数学、语文、英语）的星座，（我在微博记过，但没说明是完全是小人儿自发去问的，跟我没任何关系，可能有人会想是我跟小人提的呢

），说要送人家没人一个用彩泥捏的星座。这都是起源于她在轩姐姐家给爸爸捏的一个很好看的白羊座（其实姐姐帮忙她的），所以她信心爆棚！

2、那个为所谓“书香月”准备的好书推荐词，她就会自己去跟老师说（当然，老师理没理咱就不管了）！（然后这周的课前预备根本就腾不出来给他们介绍，所以老师才又改成了下面那个读书小报！） 2分钟的预备时间都腾不出来给孩子介绍书吗？不是走过场是什么？！！

3、把一些书（分级读物）带到英语老师的办公室，另外一个英语老师让她挑一本她喜欢的书给读一读，她读完了，老师表扬她。她说“其实这些书对我来说都太简单了，我现在都是在读chapter book和字书了。” 然后，人家还跟自己的英语老师说“其实他们那些在外面上那种英语班的都没用的，根本就不会读书”

（不过回来她跟我说了后，我已嘱咐她：可以说自己的优点，但不要去嘲弄别人的缺点！）

4、昨天的体育课在教室里上，体育老师就让她们自己看书。她说体育老师很喜欢我的，但是她表扬的时候说成沈sy了（后面两个字跟小G的相同）。后来我就过去问S老师“S老师，你是不是说错了？你喜欢的是我，不是沈sy吧？！”

各位看官，看后觉得她胆子够不够大的？让我想，我小时候肯定没这个胆量的

[ 本帖最后由 amy2005 于 2012-3-17 09:35 编辑 ]

作者: amy2005 时间: 2012-3-16 09:43
昨天的体育课，老师让她们在教室里读书。

小G同学把本来带过去预备介绍的Matilda一本都看完了，哦，还剩下最后一个字的时候，下课铃响，她憋不住要上厕所，就冲出去了！

问问她小朋友们的阅读情况，她说同桌是拿了本 0-4岁的思维训练的书回来看

，小G同学说你还看这种书啊？同桌就手伸过来推她，她也就推回去…… 反正老师也没看见。

小G说，她们的中队长就在班级里巡视，看哪个不乖，不好好看书，就给他一张抄写纸，让她们抄写词语。所以小朋友说，我真想把LX叫过来，给她一张抄写纸让她抄写，烦死我了啊！

哎，她跟这个同桌真是不能合到一起啊!!
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昨天的语文作业是做一张读书小报，手写和打印都可以。回来哪有那么多时间？我说你睡我给你做。后来就ppt做了一张罗德达尔——最会讲故事的儿童文学大师，放了很多书的图片和达尔自己的照片上去，又摘抄了些作者介绍。但家里没有打印机，我说今天上午打好给她送过去，老师书说周一带过去就好了！ yeah！电脑做还是比较快的！

小朋友当领操员（由负责的学生来指定的，让她当了好几次领操员，把她美的），结果昨天那个领操员的牌子找不到了。得，今天也得去重新给她做一块！

[ 本帖最后由 amy2005 于 2012-3-16 10:04 编辑 ]

作者: javanaise 时间: 2012-3-16 13:38
标题: 回复 #36 amy2005 的帖子
小G 妈妈，既然老师说周一交就可以，那还有好多天，为啥不让小G试着自己做呢，或者你稍微帮一下呢比如她口述你写？我相信按小G 的能力肯定没问题呢。
读书小报这活还是蛮有意思的，我倒希望这种作业能常有。

作者: amy2005 时间: 2012-3-16 13:50
标题: 回复 #37 javanaise 的帖子
昨天的作业要求就是今天要交的！
昨天晚上她回来先完成作业（默些字，复习一下数学（我出了些她前面卷子上都错的题，因为今天说要考2和3单元）），然后准备今天要去面试enjoy english社团的故事，听听音频，给我表演，然后我再指导下。哪有时间来完成一张A4纸的读书小报？

周一交是早晨我给老师发短信说还没有打印出来，一会儿送过去后，老师才说不用单独送了，可以周一交！

留有充足的时间我是会让孩子自己弄的，但实际上很多次老师布置后留的时间是不多的。另外要用电脑让孩子弄的话，我不是很赞同，目前我还没有让她染指电脑弄这些东西的打算。自己画画写写是可以的。哎，关于做这种交差性的东西，其实以前在其他地方也有讨论过的。

这种作业常有啊？前提还是得给孩子时间吧。

[ 本帖最后由 amy2005 于 2012-3-16 13:56 编辑 ]

作者: angelabird 时间: 2012-3-16 13:55
我觉得Amy妈妈还是应该少插手孩子学校的事，否则，可能真的会事与愿违。

不见得所有学校或者老师都愿意家长代劳。这其实是不公平的，孩子们在一起，首先讲的就是公平啊。

另外，当家长的干涉这么多，完全剥夺了孩子动手的机会。

将来，小朋友们一提起Amy就说，Amy什么都是妈妈给她做，这样也不好吧。Amy将来也会有依赖心理。

家长干涉得多的孩子，如果这个孩子还渴望独立的话，那么当她长大以后，和家长的冲突会非常多。我的一个侄女就是这样的情况，以至于后来出国结婚这么大的事都不告诉父母，都是结完婚以后带着老公回来看父母的。

我觉得孩子上了小学以后，家长的功能就弱化了，要鼓励孩子独立才好。

作者: amy2005 时间: 2012-3-16 14:04
标题: 回复 #39 angelabird 的帖子
嘿嘿，angelabird，你家的孩子还没有上学，等上了学你就知道了！

这个为什么替孩子做我38楼说了，还有很多疯狂作业的，我肯定会替小G将挡土淹的，具体就不多说了。

作者: daguoguo 时间: 2012-3-16 14:33
amy娘的楼，坛里重量级人物都出来了啊，

作者: 子云 时间: 2012-3-16 14:50
AMY妈妈，我倒同意angelabird 的观点。

豆的作业量不大，也做过三次小报。两次在假期里（国庆和寒假），还有就是上次读书小报在平时，用两天的时间。我一般提供些素材，给些建议，但真正实施的还是豆自己，我极少动手。这可以锻炼孩子的动力能力、解决问题的能力，有助于综合能力的提高。

我也知道上海的作业比较多，有些手工作业、小报之类，家长会代劳。也许是因为我们的作业还不疯狂，所以我还没有代替小朋友做作业的想法，

作者: 我是花园 时间: 2012-3-16 14:52

原帖由 daguoguo 于 2012-3-16 14:33 发表
amy娘的楼，坛里重量级人物都出来了啊，

那我一定要追贴啦

作者: amy2005 时间: 2012-3-17 09:32
（备案：跟好友Irene妈相互探讨）

   Irene妈，看了一下Irene的情况，我觉得她比我家小G同学的写作输出能力应该强，替你高兴啊！

   英语，我所说对于我家小朋友的精听精学，目前阶段就是一个Avatar，一个MTH，其他的不会再给她提供（我都提前给她打过预防针了，Avatar肯定没问题，她就是想要完全学透。MTH我是希望她掌握作者那娓娓道来讲故事的语音语调，她那天给我朗读the little red hen，竟然带上了她们学校中文的朗读腔，我狠狠地批评了她，她对我的话尤其是英语方面的还是非常信服的，也希望改进。经过指正，第二天再来，就好了许多，这时候我又赶紧表扬她！），希望她能达到背出剧本，熟练表演的程度！
   至于后面再怎么样，参考了下，我觉得可以给孩子上原版书按意群划分的阅读课，意群这东西实际上就是渗透了语法进去的。语法我自己上肯定没有问题（那么多年精通的就是这点儿语法），就是准备一下罢了。不过这都是后话了！
   对于我家目前来说，就是要达到一个故事能脱口而出的程度，Irene这方面比小G强。

   语文，白杨说的对，就是多给孩子读吧！我家这方面比Irene稍高，她自己可以读林格伦的书系，自己在读的还有吴姐姐讲历史故事等。我这学期来就没给她读过睡前故事了，因为她自己读的比我给她读的快，有时候她宁愿自己读！另外一个就是没了时间！

   语文的学，我要花的准备功夫比较多，日后再跟你细谈！

作者: 风中白杨 时间: 2012-3-18 10:19
标题: 回复 #44 amy2005 的帖子
amy妈，关于语文阅读，对于你引用我的那种：就是多给孩子读吧！有必要解释一下。

你和开心家，可以归结为学龄后语文累，是因为学龄前读得少。事实上，也有学龄前就认字就读书的孩子，一样语文学不好。我的网友中，有不少四五六年级的孩子，那些孩子大量地阅读，无所不读的那种，可一样会存在语文不好，作文累的状况。

为什么有这样的现象？因为缺乏有效的精读。

我印象中学龄前我陪女儿读英语，那是字词都要划出来的，不懂的不理解的是要弄懂才行的。但是中文书从来没有，因为中文不存在不懂的，因为我当时中文是非常宽泛的学习方式，就是读故事。而事实上，两年后的今天，在她阅读具有一定水准的文学书籍时，一部分的书我仍旧陪读，而这个陪读，和学英语一样，书上到处是划划杠杠了。部分段落她自己也会主动背诵。

为什么，因为二年级往上，大量的书面语充斥在阅读中，不是日常口语中能涉及的，孩子在理解上也许能意会（上下文啊，猜啊），可是精准吗？肯定不精准！这种不精准，用来读着完无所谓，也能大量快速读下去，但绝对不符合阅读的要求，更不符合考试的要求。这也是为什么有的孩子读了好多书，最后考试想不起那个成语那个词会怎么填的原因。不是有语感吗？语感在这儿怎么不起作用了？所以，相信语感，但不要全信哦！

精准的阅读、深入的阅读和泛读是一样的重要。而只有建立在精读基础上的泛读，才是有意义的。没有精读的泛读，是撑不下去的。当然，没有泛读的量的支持，精读也是枯燥和难以为继的。这是人的两条腿，手心手背都是肉，你不能厚此薄彼的。我建议，课外阅读，仍旧是需要一年精读两三本书。

而这种精读，对学校的学习，将是强大的助推器。比如精读时，本身就会对字词的释义讲解，有的甚至需要拆字而讲，这样对记忆写字是非常好的。否则，到了三四年级，大量的书面词汇，孩子就不仅仅是不识字不会默的问题了。有的孩子理解上都有困难的。

另外，你们用的上海的语文教材，没有一定的教辅书吗？这是我非常奇怪的。我们人教版的语文书，教辅书市场上多如牛毛，去挑一本好的教辅书吧，那是家长的好帮手。好的教辅书里，会有该课的字的精细讲解、词语的大量罗列，句子的分析，段意的总结，中心的提炼，以及近义词反义词多音字等的列表，以及成语等的提示，以及标点的提醒，另外我最最喜欢的是教辅书里有对应课本的内容拓展，比如我们有篇课文，里面拓展到了余光中的《乡愁》。同类题材的阅读和理解，分析和比较，对孩子深入理解，提高思维能力是大有好处的。

作者: 风中白杨 时间: 2012-3-18 10:41
amy妈，人的一生是要多次转型的。学习也是如此。

学龄前，可能某种学习方式是有益身心，有益积累的。而学龄后，却是需要转型来达成某种能力的，因为孩子大了。事实上，到了四年级，如果孩子的理性思维、逻辑能力上不去，这个型转不成的话，学习会遇到另一个挫折。到了初高中，如果孩子的知识面包括社会阅历、空间思维能力等，不能及时转型，我想，也是不能应对好如今的高考的，看那些自主招生的题目就知道了。

而人到了大学，到了社会，又需要怎样的转型？父母能不能及时提前有效地帮助孩子做好每个转型呢？

其实放宽心态吧。不论转不转型，不论成功与失败。人生基本的一些东西没有丧失，便是好的。人的一生便没有遗憾，比如爱，比如善良，比如健康，比如真诚……我至少能在几位妈妈的楼里看到，这些东西都还是有的。

作者: Irene2005 时间: 2012-3-22 09:54
Amy妈快回来，这两天好想Georgina啊，还想听听你们以后的奥数呢。

我很听话地买了一些举一反三，自己先看看

作者: bunnydingding 时间: 2012-3-27 08:13
一直看到这里，很是佩服啊，点点滴滴，分析地那么透彻。。。。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)