祝孩子们天天健康快乐！

标题: 【Here We Go, My Little One】2005，女 [打印本页]

作者: xxjc2011 时间: 2012-3-9 11:29
标题: 【Here We Go, My Little One】2005，女
牵着女儿的小手从公园回家，突然想起以前她baby时，我常唱的一首歌【Here We Go】
於是我们就一路唱着这首歌回家，歌词如下：

"Here we go my little one,
Let’s go riding, riding, riding.
Here we go my little one,
Riding to the store.

Hey, ho! Here we go!
Let's go riding, riding, riding.
Hey, ho! Here we go!
Riding to the store."

一路上，女儿自己替换着红字的部分，一边唱一边做动作，直到家门前还欲罢不能

我一直爱唱歌，连给女儿念故事的时候，都不忘记要“唱作俱佳”，这首歌我曾经在给女儿
读绘本《企鹅比斯在哪里》的时候，其中一页里面有隻企鹅妈妈推着婴儿车，我就指着图唱：

"Here we go my little one,
Let’s go strolling, strolling, strolling.
Here we go my little one,
Strolling to the park.

Hey, ho! Here we go!
Let's go strolling, strolling, strolling.
Hey, ho! Here we go!
Strolling to the park."

完整歌曲见附件，仅供学习

[ 本帖最后由 xxjc2011 于 2012-3-14 10:40 编辑 ]

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作者: xxjc2011 时间: 2012-3-14 10:39
标题: Elmo Loves You

《Elmo Loves You》是女儿的第一本英文小书，后来，因为女儿太爱这一本，又咬又翻的，
实在破烂到不行，只好买了第二本。

女儿看这本书的时候，正是爱玩Peek-a-boo的时候，於是每次一读到Peek-a-boo
那一页，我就唱起【I See You】，拿着纱巾跟她玩。

I see you, I see you
Ta la la la la la

I see you, I see you
Ta la la la la la

I see you and you see me
Ta la la la la la la

I see you and you see me
Ta la la la la la la

完整歌曲见附件，仅供学习

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作者: xxjc2011 时间: 2012-3-15 11:14
标题: 【有妈咪抱抱是幸福的】
读大班的女儿上游泳课前赖在我身上撒娇，一个年约三年级的男孩走过来看到，略带嘲笑的说：「这么大还让妈咪抱抱。」

女儿被他一说，脸上出现一点不自在，我直觉想顺着他的话回答，突然一个转念，把原本到口边的话吞了下去，笑着把女儿抱的更紧了说：「是啊！这么大了还有妈咪抱抱，真幸福，对不对？」

男孩诧异的看着我，停了三秒钟后，他笑笑说：「对啊！」

女儿笑开怀的依偎在我怀里，看着怀里的女儿，与男孩的笑容，我庆幸自己及时转念的回答，因为，不管你长到多大，能跟父母抱抱，是一种幸福，而不是一件丢脸的事。

作者: ashelly 时间: 2012-3-15 11:21
姑娘有时功课累了,也会到我身边,叫妈妈抱,亲昵了几分钟,再回去继续努力。

孩子不管多大，不都是孩子嘛

作者: xxjc2011 时间: 2012-3-21 21:42
标题: Go Math
一直以来，女儿的很多课程，我都是她的启蒙老师，包括英文、游泳和舞蹈。

前天女儿跟我吵说她要上数学课（不是奥数，只是普通数学），我始终觉得不急，但小妞看学校同学都在上，所以也吵着要上，於是，我翻出之前在坛子里下的GO MATH，打算就用这个了。

女儿一直知道妈妈的电脑上总是有好玩、好看的东西，所以，她很喜欢上“妈妈的英文课”，而为了她的眼睛着想，上课时间总是不超过10分钟，所以，这数学课，我也还是坚持不能超过10分钟。

第一课Fall Festival!，我控制电脑，女儿看图听音频，每一页的问题，我也要求她用英文回答，一开始她很不自在，虽然她早就会在自己玩的时候，喃喃自语的说英文，但很少这样正式的“用”英文，不过，她真的回答的很好，这个“好”，不代表她没有文法错误，但以非英文母语的孩子来说，能达到这一步，我已经很满意了。

其中有个问题是：What do you know about fall?

女儿回答：Fall is little ant went to find food and they can eat in winter。（这是她听的中文伊索寓言里的一篇故事）

作者: xxjc2011 时间: 2012-4-19 13:19
标题: 精读取与捨
过去这几个星期都在坛子裡牛娃的高楼裡潜水学习，也顺便整理一下手边的资源（硬盘快满了，不整理都不行）。

看着这些牛娃的学习过程，我发现即使有些父母是说没有“精读”，但或多或少都还是至少“精听”了

每个人对于“精读”的定义不一样，但总体来说，英文好的牛娃几乎都有做一定程度的“精读”，只是“精”到什么程度上的差异，而且年龄越小，越不需要“精读”，因为孩子自己就会“精听”（一遍又一遍的听）

换句话说，要将英文学过关，“精读”是不可避免的，但方法与教材就各不相同了。

有人选特定的教材精读，有人用动画精读，有人用绘本精读，有人用美国教材精读

回头看看自己的孩子，“精听”是有，但真正的“精读”......试过......效果不差，但却无法持续，似乎“精”与“兴趣”要並行，真有点难度

动画是孩子的最爱，我不敢贸然去破坏这美好的时光

绘本是孩子与我沟通与交心的桥梁，我也不想破坏这个长久建立的关系

教材，总觉得对孩子的吸引力不够，连我这个“带”的人都无法喜欢持久

唯独歌曲是我带她“精读”过，她也不排斥，因为能将歌曲唱完整，是她现在最感兴趣的事，而兴趣是学习的动力

虽然我真的很想带她好好“精读”一下美国教材，但考虑再三，在我自己还无法掌握好如何“带”美国教材前，还是决定继续“精读”歌曲吧！

[ 本帖最后由 xxjc2011 于 2012-4-19 13:21 编辑 ]

作者: xxjc2011 时间: 2012-4-19 14:05
标题: Treasures vs. Journeys
Macmillan 出版的Treasures（俗称美国教材） and Houghton Mifflin Harcourt Journeys都是美国小学常用的阅读教材，坛子上有几乎完整的Treasures，但Journeys就比较少，之前还在想，Journeys的资源不多，就不考虑了，却没想到，偶然的机会让我一睹Journeys的完整面貌，不看还好，看了之后，还真不知道要如何取捨了

两套教材的编排其实大同小异，只是文章内容和话题的选取不同，在国外的老师网站上看了看评价

Scott Foresman Reading Street最获好评，坛子裡也有完整的配套分级读物，只是没有主课程

Macmillan Treasures普遍认为偏简单，好处是网上老师自制的资源已经很完整了，官网也有很多资源可以搭配使用，美中不足的是没有配套分级读物可以让孩子在学了主课程後，自己再用分级读物练习

Houghton Mifflin Harcourt Journeys因为是Houghton Mifflin 和 Harcourt合并後，首次合作出版的教材，因此“年资”较浅，评价还比较少，不过，它很吸引一些老师的地方是，它的Reading teaching guide 是根据Fountas-Pinnell来分级和编写的，而Irene C. Fountas and Gay Su Pinnell在美国是教儿童阅读首屈一指的人物，坛子裡的海尼曼Heinemann就是他们两位所出版的分级阅读教材，海尼曼也被许多美国老师用来教程度落后学生阅读，评价相当好。

Journeys吸引我的一个原因是，他的分级阅读，每一本都有一份教师指导手册，而且Fountas-Pinnell的阅读指导方式都是採取三人以下的小团体方案，因此很适合用来当作在家教学，唯一觉得不理想的是他的theme选择，我觉得女儿不会喜欢，而且美国的老师也觉得一、二年级的难度稍嫌高了点，这对於非英语母语的女儿来说，似乎不太适合。

目前还不急着用，但先准备起来，所以，继续研究中。。。。。

作者: Aron妈妈 时间: 2012-4-19 19:13
原来这里有一座xxjc2011的小楼啊，才发现呢，以前在我楼里给的那些建议很好，多谢你

作者: xxjc2011 时间: 2012-4-30 22:48
标题: 完成SF decodable GK
周末终於结束了SF decodable GK的部分，从2月女儿开始放寒假起，一共三个月

一开始，我自己带她先发几次字母的发音，再由她自己看书拼读，有时她读的顺，她就很开心，有时读不顺，眼泪就掉下来了，每次看到她的眼泪，我就很纠结，究竟要不要继续这个拼读课，女儿也几次表示想上以前的“认读”课。

后来，很幸运的在坛子里找到【Fun with Phonics】，之後，就每次配合要读的Decodable Reader，先放相关的影片，然后女儿再自己拼读，拼读完之后，再听一次音频，最後，我再帮她录音，自从放影片後，效果出奇的好，女儿不再对这个拼读课反感了，而且也拼的很顺，把之前很不顺的部分，重新拿出来复习，她也很顺利的就完成了。

我在国外老师的网站上看到他们对於SF decodable readers有很不错的评价，也认为SF这套拼读的顺序编排不错，因此，我打算就用这套持续教女儿了。

完成了GK的部分，我们又暂时回到sight words的部分，几经考虑，我觉得还是之前用的Key Words with Ladybird 最好，所以，又从图书馆借回来，继续用这一套教女儿sight words的部分。

今天读Key Words with Ladybird 3b page 20-24

作者: xxjc2011 时间: 2012-5-1 16:27
标题: 可以裸听了吗
从元元妈的【原文书配套CD一箩筐】下载了许多音频，从中找出图书馆裡有书的，先选了一本Brand-new pencils, Brand-new books，第一次让女儿自己拿书听音频，以前都是我自己读，但我希望慢慢养成她多听音频的习惯，虽然她一直在听视频转的音频，但我还是希望她能慢慢听一些视频之外的东西，以前试过几次，都不成功，直到story teller，她才愿意听视频以外的东西，我也发现一定要帮她找带图的。

果然，看书听音频一次之后，这几天，每天早上赖床和晚上睡觉时，都要听Brand-new pencils，书没再拿起来看第二次，我在想这是否意味着可以利用这样的方法慢慢过渡到裸听吗？

作者: anniekaka 时间: 2012-5-2 09:58
发现这个妈妈也是个高手！持续跟踪学习。。。

作者: anniekaka 时间: 2012-5-2 10:00
发现这个妈妈也是个高手！持续跟踪学习。。。

作者: anniekaka 时间: 2012-5-2 10:01
发现这个妈妈也是个高手！持续跟踪学习。。。

作者: anniekaka 时间: 2012-5-2 10:02
网络抽风。。。。不好意思

作者: xxjc2011 时间: 2012-5-2 21:28
标题: Fox Makes Friends
早上女儿赖床，听完Brand-new pencils后，问她还想听什么，她一时也说不出来，於是，我拿出早准备好的Fox Makes Friends（也是在元元妈那下的），拿了书放音频，她觉得很好笑，晚上睡觉直接就说要听Brand-new pencils和Fox Makes Friends

目前为止，这个方法用的还不错，要继续整理硬盘里的音频，再去图书馆找书，等她听腻了这两个故事，再餵新的了。

昨晚Key Words with Ladybird 3b page 26-30

今晚有游泳课，休息。

作者: xxjc2011 时间: 2012-5-9 09:54
周末带女儿和另外两家人去爬山看萤火虫，回来後累的不行，女儿接着就发烧生病，所以这两天也就没去上学，没上学就在家听故事了，又新加入两个故事Miss Nelson is Missing和Caps for Sale，还是老办法，书是图书馆借的，音频是网上下的。

Key Words with Ladybird 3b已经完成，4a开始了两天，看着书里的字越来越多，女儿一开始觉得自己一定不行，鼓励她先自己念看看，不会的我们再一起学，结果，念了5页下来，她都还没遇到问题，这可是给她打了一剂强心针，每一页读完，我会让她告诉我内容意思，不限定她用中文或英文，基本上理解没问题。

我在电脑里番了两本grade 1的分级读物出来，让女儿试着读看看，其中一本有两个单词不认识，但靠着前後文和图片，她猜出来是rides a bike，另外一本则没有新的单词，看来暑假可以正式开始grade 1的阅读课程，我不打算提早开始，现在还是维持sight word和phonics的加强，其他就让她多听听

其实最近研究几套美国教材後发现，1、2年级的课程重心其实就是我目前在做的sight word和phonics，另外就是单词的累积，HMH的StoryTown裡有个Build Robust Vocabulary 的单元，许多美国老师都很推崇，做法是每周老师会读一或两篇文章，从每一篇文章中选出3个单词，这3个单词也可以算是这篇文章的核心，老师先指出这3个单词出现在文章中的地方，解释文章中的意思，然后用学生最能理解的方式讲解日常最可能用到这3个单词的地方，再和学生一起练习造句，许多美国老师说，虽然有时候选出的单词，可能是远超过孩子年龄的词汇，但是，他们发现不久之后，就会在孩子的语言中发现这些词汇的踪迹，所以这样的做法是颇被美国老师推荐的。

作者: anniekaka 时间: 2012-5-9 10:29

其实最近研究几套美国教材後发现，1、2年级的课程重心其实就是我目前在做的sight word和phonics，另外就是单词的累积，HMH的StoryTown裡有个Build Robust Vocabulary 的单元，许多美国老师都很推崇，做法是每周老师会读一或两篇文章，从每一篇文章中选出3个单词，这3个单词也可以算是这篇文章的核心，老师先指出这3个单词出现在文章中的地方，解释文章中的意思，然后用学生最能理解的方式讲解日常最可能用到这3个单词的地方，再和学生一起练习造句，许多美国老师说，虽然有时候选出的单词，可能是远超过孩子年龄的词汇，但是，他们发现不久之后，就会在孩子的语言中发现这些词汇的踪迹，所以这样的做法是颇被美国老师推荐的。

这个方法真好，学习了！

作者: xxjc2011 时间: 2012-5-10 15:36
最近采用音频配书的方法，进行的太顺利了，每拿出一本书来，她都欣然接受，也许该说是元元妈推荐的音频颇适合女儿

昨晚又新加一本【The Most Thankful Thing】by Lisa McCourt

这两天一直在琢磨着Phonics的课要如何进行下去，【Fun with Phonics】的视频快不够用了，看到同样是Cbeebies出品的Alphablocks，感觉应该可以搭配来用，坛子里的已经没法下载，今天自己去BT了下，还不错，还有源。

如果再不够用，就得动用Between the lions了，女儿对Between the lions一直没兴趣，DVD已经买了好久，我现在打算，如果有需要，就只好从Between the lions裡剪辑出需要的部分，而不看一整集。

作者: xxjc2011 时间: 2012-5-18 14:28
在Irene楼裡看到Irene妈妈写道：
“感觉我总是在不停地转圈圈，放了很长时间的一些内容，这两天脑子又突然清醒了，大大地再次感叹：孩子的坚持其实就是父母的坚持啊，于是乎，扔下的东西还是要重新拣起来，于是，弯弯曲曲地走了半天，还是得转回到老路上，失去才会珍惜，可是为什么我就是总不长这个记性呢，深刻检讨一下，这转来转去，其实最简单最有效的方法就在自己身边。”

这真是在写最近这些日子的我呢！花了相當的時間研究美國教材，但似乎到頭來又回到原點，發現原來在做的方法，孩子習慣了，也喜歡這樣的方法，最後，還是決定照舊吧！至於美國教材怎麼用？用不用？我想也許就留待時間與時機來決定，但既然已經投入時間研究了，不能說沒有收穫，至少，“老師”也還是需要進修的，在這裡寫下來，留個記錄，也方便以後自己查看

研究了几套美国教材，基本上都大同小异，每套都有老师觉得好的地方，也都有老师觉得不好的地方，共同覺得不好的幾乎都是Phonics、Grammar和Writing的部分，也看到有些反对使用这些美国教材的老师，采用的是实实在在的绘本和章节书實施Reading Workshop(簡稱RW)

比較有趣的是，用Treasures的老師，如果所在區域屬於高收入、高教育程度的學區，會覺得太簡單，如果所在區域屬於低收入、低教育程度的學區，會覺得太難，總體而言，Treasures是屬於偏簡單的一套，但許多老師覺得Treasures只適合k-3使用，也就是k-3的編排與內容還可以，4年級以上的內容就不夠好了。Foldable Project是他的特點，許多老師都希望學校閱讀課時間給多一點，他們希望能讓孩子做多一點的Foldable Project

Journeys問題較多，連貫性或螺旋性都不夠，老師的反映是跳來跳去的，而且內容選擇偏難，唯一吸引人的地方是Fountas-Pinnell的阅读指导手冊，我在7樓也寫過，因為他的分組閱讀指導是3人小組，所以很適合用來在家學習

Storytown的負面評價較少看到， Robust Vocabulary是他的特點，另外，有不少老師提到他螺旋式往上的複習相當好，似乎比其他教材都更明顯，但也有老師覺得他複習的太密集，根本沒時間全部都教給學生

Scott Foresman Reading Street因為找不到主教材，所以，就沒有特別研究，但有看到一些老師的評價是舊版的教材比較好，新版的評價很不好，非常兩極

RW有兩個主流，一個是Daily 5+CAFE，另一個是Growing Reader+Reading with Meaning，或是兩個主流力各截取一些，Daily 5的書早幾年前就買回來看了一半，這讓我又拿出來重新翻，不過，我需要的應該是CAFE的部分更多些，還好網上都還能找到不少資料，暫時不考慮買書了。

很幸運的在網上找到Reading with Meaning，是許多老師都推薦的書

[ 本帖最后由 xxjc2011 于 2012-5-18 22:08 编辑 ]

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作者: xxjc2011 时间: 2012-5-18 22:20
簡單記一下女兒目前的進度

Phonics：最近正在看Alphablocks，沒有特意教新的，讓她自己先看一看

高頻字：Key Words with Ladybird 4a

繪本新寵：The Cow That Went OINK、Blueberries fo Sal、Honey...Honey...Lion! (音頻均來自元元媽，書來自圖書館)

視頻：除了I Can Cook、Small Potatoes是上完媽咪英文課後甜點外，最近又在回頭看2-3歲時看的一些東西，據一位在美國的朋友跟我說，她女兒的老師曾經告訴她，當孩子回頭看簡單的東西時，往往是她遇到了一些困難過不去，所以，會回到簡單的地方，從中找會信心，因此，要她不要急，給孩子時間，她將自己的經驗轉給我，因此，我現在在等待，希望她自己找到突破的地方。

作者: xxjc2011 时间: 2012-6-5 07:22
第一次自己做书，凑合看看吧！

音频来自元元妈，连接见10楼

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作者: xxjc2011 时间: 2012-6-6 09:47
论坛里的宝贝真的很多，最近一直在整理手边的绘本音频，我还是喜欢孩子能拿着书实实在在的，我不喜欢让她在电脑上看，所以，尽量从图书馆找配套书，不过，有时候找不到配套书，可是听音频又觉得很可惜，因为真的很好听，於是又动脑上网找，结果这两天就看到坛子里的William Steig的音频和绘本配套

音频：William Steig 绘本音频欣赏
绘本：William Steig作品集

另外为了找一本Bugs, Bugs, Bugs! 发现原来这本书在Tumblebook里有，也有前辈自制书了，真是我们後辈的福气

女儿很喜欢一本Blueberries for Sal，老实说，很出乎我意料之外，因为，这基本上可以说是一本黑白书（偏蓝色），与女儿过去一向喜欢美美的彩色书很不一样，本来想自制书，不过，论坛里也有了，就不费功夫了，书在获奖原版绘本Blueberries for sal

最后，我手中所有的绘本音频都是来自以下两个帖子，光这两个帖子里的，如果都能看完听完，我想孩子的英文不好都难了。

Picture Books音频宝盒A-Z

原文书配套CD一箩筐

作者: zxcb 时间: 2012-6-6 13:51
标题: 回复 #22 xxjc2011 的帖子
真好啊，好多宝，谢谢楼主精心汇总

作者: xxjc2011 时间: 2012-6-12 10:39
说一点我最近的心得，我家孩子听的单字量，老实说我无法估计，但认字的单字量大约在600-700左右，最近拿I CAN READ系列Level 1的书让她自己念，大部分她都能念出来，少部分有她不认识的生词，但也都符合Five Fingers Rule，所以，最近开始比较积极让她进行阅读，但为了眼睛的健康，基本上每天都还是控制在5页之内，而每念完一页，我也会简单的问几个问题，确定她不是小和尚念经，有口无心，念过的部分也要懂意思才行。

阅读对她认字的累积很快，透过这种一页不超过5个生词的阅读，那些生词很快就不再是生词了，而妈妈我也省了一些做PPT的工作

所以，如果孩子之前的听力已经有一定的累积了，认读的单词有500个左右时，就可以开始进行阅读了，阅读可以帮助孩子持续累积单词量，而不需要每次都一定依赖PPT认字，不过，这些阅读中遇到的生词，都一定是她听力早就会的单词，所以，她根本不需要字典（她也不会查字典），而我都会把这些生词加到她的单字本里，复习单字的工作还是每天持续

除了阅读外，知识性与娱乐性的视频，我还是很推荐，从视频里，孩子可以得到很多乐趣，也能加强听力与听力词汇。

看我家小同学的中英文学习，有个很有趣的现象，她的中、英文几乎是同步，她的中文，我几乎是完全放手交给学校，现在自己会拿中文书来拼音阅读，而且她的中英文有相辅相成的作用，有时候有些词意，她英文早就知道了，但中文不知道，我只需要告诉她英文，她就明白了，有些则是中文早就知道了，我就用中文跟她解释，她就明白英文的意思，前段时间曾经发生过，她来问我一个中文的意思，我努力的试着给她解释了半天，她还是不懂，最后我才突然想起英文来，就跟她说英文，她居然跟我说：你早说嘛！说英文我就知道了嘛！

我觉得带孩子学语文真的是很有趣的一件事，尤其是看着她一点一滴的进步

作者: xxjc2011 时间: 2012-6-15 15:05
最近给孩子听的都是Robert Munsch的书，孩子很喜欢

指读的部分，除了Key Words with Ladybird外，有时也会读P.D. Eastman的书，偶尔我也会拿I CAN READ系列来考考她，原则上都没问题，这些书对她的难易程度都正落在Five Fingers Rule

最近去图书馆，也特别看了看一些科普的分级书，一直在考虑是自己打印下载的，还是从图书馆借，最后，还是决定从图书馆借，打算暑假的时候，借一些回来，规定孩子每天自己读两本，睡前读给我听，希望利用这一个暑假，把基础的阅读抓起来

作者: xxjc2011 时间: 2012-6-15 21:33
晚上给孩子唸了一本Puffin Easy-to-Read里的Fox At School，她笑翻了，看到她喜欢，我也很开心，因为手里有4本Fox系列的书，都是一年多前就买了，但当时唸给她听，她一点都不感冒，就差这一年多，孩子的身心都在成长，连听故事的喜好都变了

我看看家里的书，发现我比较偏爱Puffin系列的书，以前比较低阶的书，买的都是I CAN READ系列的，但自从孩子喜欢上Amanda系列的书之后，我尽可能的收集，发现现在家里Puffin系列的书比I CAN READ多，而且Puffin的故事比I CAN READ系列更吸引孩子和我

I CAN READ有许多故事很经典，但是与孩子的生活有差距，起不了共鸣，而Puffin的故事书很能引起孩子的共鸣

作者: lovecheesecake 时间: 2012-6-16 05:24
你上传的Picture Books音频宝盒A-Z实在太给力了！！！

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