祝孩子们天天健康快乐！

标题: 我和孩子开心学语文 [打印本页]

作者: 山居 时间: 2012-2-23 08:09
标题: 我和孩子开心学语文
汉字是图形文字，虽然现在经过千百年的演变和可怕的简化，很多字图也不图了，还是觉得身为中国人，应知中国事，要爱中国字。
孩子快9岁了，对中国字居然没什么兴趣，最爱看的书是人教版的语文书，说可以从书里学到很多东西
这个版本的课文是很经典没错啦，但只看语文书也太狭窄了吧。
考虑到孩子因为识字不够多、对汉语文字美的欣赏不到火候，需要长期的浸润，决定
从现在起，用两本书当骨架，尽可能的唤起孩子对汉语的兴趣。
汉字的奥秘：
声律启蒙：
两本书也许都不是最佳选择。
前者有汉字演变的过程，就算是八卦一下吧，了解点自己文字的奥秘。每天抽空读一两个字的，算是一个扩展。
后者是我觉得中文启蒙比较好的内容，对对子啊，识字不多就可以用起来，很适合孩子现在的程度。虽然书里的韵文翻译实在不怎么样，但好在一段配一个小故事，可以省一些找资料说背景故事的工夫。打算每周熟读一小段，最好能背下来。没事的时候，也会试着出点对联题给孩子，从三五个字开始，玩着学，说不定玩着玩着，对中文的兴趣就出来了。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2012-3-7 12:02 编辑 ]

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作者: 山居 时间: 2012-2-23 08:17
不知道对联要先讲什么，只简单的跟孩子说了平仄相反、词性相同、内容相对的规律。

第一小段的前四句，昨天孩子读了两遍。

云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓。

第一句好理解。
第二句，不知道晚照是什么——现在知道了。
第三句，“来鸿对去燕”，鸿字不认识。宿鸟、鸣虫，一静一动，希望他的脑子里会有个画面。
第四句，“钧”字不认识。现在知道是个量词了，我也不知道一钧有多重，只知道千钧一发是很重很重的东西吊在一根头发上，够危急。

作者: 山居 时间: 2012-2-25 08:30
标题: 作业要求：关于神态的成语

从容自若    沉着镇静，神态自若
飘飘欲仙    飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽如同神仙，也形容人的感受轻松爽快、沾沾自喜
不动声色    声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
怆地呼天    怆：悲伤，凄楚。悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。
大摇大摆    走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。
大义凛然    大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
道貌岸然    道貌：正经严肃的容貌；岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。
扼腕长叹    用手握腕，长声叹息。形容情绪激动的神态。
灰头土面    满头满脸沾满尘土的样子。也形容懊丧或消沉的神态。
戟指怒目    指着人，瞪着眼。形容大怒时斥责人的神态。
老气横秋    形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。
眄视指使    形容骄傲的神态。
咆哮如雷    形容人暴怒喊叫的神态。
屏声息气    抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。
杀鸡抹脖    形容心里着急而无法可想的神态。
伸头缩颈    形容在暗中察看的神态。
如痴如醉    形容神态失常，失去自制。
搔头摸耳    抓抓头皮，摸摸耳朵。形容一时无法可想的焦急神态。
如醉如痴    形容神态失常，失去自制。
舌挢不下    挢：翘起。翘起舌头，久久不能放下。形容惊讶或害怕时的神态。
爽然若失    爽然：主意不定的样子；若失：象失去依靠。形容心中无主、空虚怅惘的神态。
舒眉展眼    神态舒适，无忧无虑的样子。
投袂而起    投袂：挥动袖子。形容精神振作，立即行动起来的神态。
望尘而拜    指迎候有权势的人，看见车扬起的尘土就下拜。形容卑躬屈膝的神态。
岸然道貌    指严肃的神态。
低唱浅斟    低唱：轻柔地歌唱；斟：喝酒。听人轻柔地歌唱，并自在地慢慢饮酒。形容一种安乐自在的神态。
扼腕抵掌    用手握腕，击着手掌。表示很激动、振奋的神态。
高情逸态    高情：高雅的情致。逸态：安闲的神态。高雅的情致，安逸的神态。搔头抓耳    抓抓头皮，摸摸耳朵。形容焦急的神态。
神清骨秀    形容人长得神态清朗，气质秀美。
神清气朗    ①形容人心神清爽。②形容人长得神态清明，气质爽朗。
神清气爽    ①形容人神志清爽，心情舒畅。②形容人长得神态清明，气质爽朗。
桃李精神    形容妖艳娇媚的神态。
行色匆匆    行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。
形输色授    谓以举止、神态传递倾慕之情。多以形容男女相悦。
意气自若    自若：不改常态，还像原来的样子。神情自然如常。比喻遇事神态自然，十分镇静。亦作“意气自如”。
夷然自若    指神态镇定，与平常一样。
义形于色    义：正义；形：表现；色：脸色。伸张正义的神态在脸上流露出来。
雍容闲雅    谓神态从容不迫，举止文雅大方。
雍容雅步    谓神态从容，举止斯文。
悠然自得    悠然：安闲舒适的样子；自得：内心得意。形容神态悠闲、心情舒适。
悠闲自在    自在：无拘无束。形容神态从容，无拘无束。
怆天呼地    〖解释〗悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。同“怆地呼天”。
丰度翩翩    〖解释〗丰度：风采气度。翩翩：洒脱的样子。形容神态举止文雅优美，超逸洒脱。同“风度翩翩”。
如痴如狂    〖解释〗形容神态失常，不能自制。亦指为某人某事所倾倒。同“如醉如狂”。
如醉如狂    〖解释〗形容神态失常，不能自制。亦指为某人某事所倾倒。
似醉如痴    〖解释〗犹如醉如痴。形容神态失常，失去自制。
意气自如    〖解释〗比喻遇事神态自然，十分镇静。同“意气自若”。
扼腕兴嗟    扼腕：用手握腕；嗟：感叹。用手握腕，长声叹息。形容情绪激动发出叹息的神态
耳不旁听    两耳不往旁边听。形容专心致志的神态

百度找到的：
踔厉风发抖擞精神斗志昂扬发扬蹈厉奋袂而起精神抖擞精神焕发精采秀发炯炯有神慷慨陈词慷慨悲歌龙马精神容光焕发生气勃勃生龙活虎仰首伸眉意气风发朝气蓬勃振奋人心威武金刚怒目龙行虎步龙骧虎视龙骧虎步雄姿英发雄赳赳，气昂昂燕颔虎颈鹰扬虎视英姿飒爽风度不苟言笑落落大方温文尔雅文质彬彬仙风道骨泱泱大风雍容雅步仪表堂堂正襟危坐委靡没精打采泥塑木雕人困马乏少气无力师老兵疲睡眼惺忪心力交瘁形容枯槁衣不解带有气无力哭鬼哭狼嚎鬼哭神号嚎啕大哭呼天抢地泣下沾襟声泪俱下病哭流涕啼饥号寒涕零如雨涕泗滂沱笑打哈哈抚掌大笑付之一笑哄堂大笑捧腹大笑破涕为笑忍俊不禁嘻皮笑脸喜笑颜开喜形于色哑然失笑嫣然一笑一颦一笑胁肩谄笑袖如充耳传情眉来眼去情人眼里出西施温情脉脉羞人答答姻视媚行造作矫揉造作拿糖作醋拿腔做势寻死觅活沉默沉默寡言顿口无言缄口无言绝口不道其他楚楚可怜呆若木鸡道貌岸然额手称庆横眉怒目声音笑貌义形于色众醉独醒

作者: 山居 时间: 2012-3-5 00:16
前面的两本书试用了一下，孩子虽然不说，但明显看得出，除了看故事的时候有点兴趣，真正要他背“一东”，他就很勉强了。
时间少，兴趣低，此路不通。

没关系，他妈妈是打不死的蟑螂，有的是时间改弦更张，从头再来。

下午带孩子去了趟博物馆。
一路上听着小鲁中国历史，跟他讨论下午的去处，也不知道听没听进心，反正人家随口答了声“好”，就放心领着他去了。
进了博物馆（中间的安检等等折腾略过不表——不知道是不是俺们是不是住在火山口上滴，坐地铁、进博物馆都要安检一番，不知道飞机、高铁、动车实名制之后，以后是不是乘地铁、搭公车也要实名制了？进商场要不要也实名一下？

），故事不能听了，儿子就开始左顾右盼，估计很快就要暴走了。

赶快问他去青铜馆还是雕像馆。。。给个选择，总不能一个都不选吧。。。于是进了青铜馆。
我对中国的辉煌历史也不是很熟悉啊，就记得个夏商周了，三皇五帝的光辉事迹也没整得彻底明白，倒是想娓娓动听的讲解一番，可惜这鸭子赶的，实在是上不了架，只好顺着往前看。

幸好旁边有祖孙俩，爷爷赶着叫小姑娘记笔记——抄解说词，看那小姑娘个头和俺家小子一边儿高，估计实际年龄比他要小，俺这才眼珠一转，计上心来。
“儿子，咱随便走走就是啦，你想看什么就看什么，妈妈跟着你”——纯属废话，你倒想让他乖乖的抄呢，他能跟小女孩一样听话么？
儿子一听，当然高兴了，东走几步看看，西走几步瞧瞧，走马观花都没这么快的。

他放松了，咱也就踏实了，跟着他看了食器又看酒器（跟着他走，顺序是完全顾不上的，直接进入西周，跟着又回到夏商）。
展品名牌的中文看不懂——别说孩子看不懂，我能看懂一口念出来的字也不多——幸好可以借助英文（拼音——为什么中文就不标拼音？反而得去看英文的）猜测下这玩意儿的中文名称（拼音当然没标音调了），了解下用途（至少还写了wine vessel——问题是那时候没有wine呢——或者food vessel）。
最后没辙，没有其他切入点，又没事先做功课，只好拿纹样做文章了。
不知道是孩子提到，还是我注意到，有几个鼎的名牌上标了是不同的纹样——雷电纹和兽面纹——但看起来却很相像。于是怂恿他到处去找不同纹样的图标，找到喜欢的可以画下来（也算做笔记吧，总比抄他不感兴趣的年代啥的干巴巴的条条有点意思）。
孩子拿着小本子跑来跑去，但画了两笔就显出受挫的锉样儿。不好画。
算啦，还是祭出俺的手机，把他指定喜欢的纹样拍下来了事。

不能做笔记，那就秀创意吧——建议孩子设计自己的青铜器纹样。
这下他的兴趣来啦，水纹、鱼纹、石纹、双水纹、日月纹。。。设计了不少。

他就记着设计纹样了，俺倒是学到了点新知：觥筹交错的觥，俺这次见到啦

就是这个：

网上的标准照如下：

大名是：

孩子还提了个我无法回答的问题：

这不是酒器吗，下面有洞，怎么盛酒？

猜：这个洞跟酒无关，是用来防止端酒的时候滑落的。。。
不知道对不对。

博物馆，不是应该普及常识的吗？一点常识没有的人进去，怎么进去，估计还得怎么出来，一头雾水，一头雾水！

作者: punchback 时间: 2012-3-5 13:40
你这不是用大学本科的要求难为小学生吗？

作者: 山居 时间: 2012-3-5 16:35
标题: 回复 #5 punchback 的帖子
大学本科的要求是什么？我还真不知道呢。

我只是根据孩子的喜好，让他去博物馆看看有没有自己喜欢的纹样，再设计他自己想出来的纹样而已啊。

这个要求不高吧，而且孩子很喜欢，很画了一些呢。我等下拍照贴上来。

作者: 山居 时间: 2012-3-5 16:49

我坐下来打电话订他要的冰淇淋，他还接着画。旁边的阿姨看他好玩，还一直逗他说话呢

不管怎么说，在找不到其他更好的资料之前，博物馆会成为我让他喜欢上中国文化的一个去处。里面的东西多着呢，这个不成还有别的选择，总不能生在中国，连一样中国的东东都打动不了他。何况，孩子对美还是有感觉的，美好的东西，他还是喜欢的。

另外，在网上东找西找，发现一些孙敬修老先生的故事集电子版，很棒。
好的故事、正面的价值观、在多次反复中发展的情节，这些应该能够成为他从简单生动的语言中逐渐爱上中文的好媒介。
一直在找这样的好书，寻寻觅觅这么久，终于找到了，感叹一下。

作者: 山居 时间: 2012-3-5 23:37
晚上，孩子做完作业，就蹲到我身边来陪我“说话”——盯着我的屏幕，想看呢。

想给他读孙敬修的故事，他一眼看到了《父与子》，要求看那个。
也行，就读这个吧：

除了标题，没有一个字。我就等着他念故事给我听了。
孩子的语言表述果然有问题。不会变换不同的词表示同一个人，翻来覆去只会说“他”。时不时的还得帮他顺顺句子。
这幅画还引起了一点争议：

我不知道为什么门关上了就意味着这是儿子的报复，孩子则坚持认为他把爸爸给关在了门外，这就是儿子对爸爸的报复。

翻了28页，他给我讲了20来个故事。很不错。
难得看图说话能说得这么开心毫无勉强的。

接下来，让他给我朗读《开明国语课本》。

挺好的教材，浅显易懂。孩子本来不乐意，但看到繁体字，被我提到这个很有挑战性，就兴致勃勃的上了。
遇到用“他”指代妹妹的：

问孩子这是不是错别字，他就有点茫然啦。
顺便讲了讲汉字的发展，从西文中得到的启发，孩子听得蛮有劲。
看来孩子对繁体字还是有点认识的，个别不认识的，多碰到几次之后，慢慢也就熟悉了。
挺不错，看来这本教材可以继续用。

作者: 山居 时间: 2012-3-5 23:47
刚刚贴了图，再仔细看，儿子果然误读了。
儿子的报复，是儿子搭着梯子上墙，把老爸给画在了灯罩上，还一一戴上了帽子

明天可以小小的嘲笑他一下了，谁叫他读图不仔细呢。

睡前的晚安故事，是模仿孙敬修的口吻，念了《神话故事》里的第一个：盘古开天辟地。

正因为是听过多次的故事了，所以可以念得慢一点，尽可能的模仿孙爷爷的口吻——这不难，因为他讲故事的那个调调已经听过太多次了，何况还是他老人家自己写的书，纯正口语化的表达，想不念成他的调都难呐。
念到能让他发挥想象力的部分，像盘古的左眼变成了什么，右眼变成了什么，停顿稍长，他自然自如的就接口啦——“太阳”、“月亮”、什么什么的。
念完故事，熄灯，晚安！

作者: 山居 时间: 2012-3-6 14:21
标题: ABCC的词
不知道是从什么时候起，语文学习与英文也结了缘啦。

已经学过并收藏了ABB、AABB的词，现在又要求收集ABCC的。
孩子还不错，居然知道一个千里迢迢，剩下的就交给老妈了。
靠《诗经》写了两个，杨柳依依，雨雪霏霏，也想不起其他的啦。幸好不要求写四个，否则就要让他去丢人了。

不过，读孙敬修爷爷讲的神话故事时读到盘古感觉到全身上下一团死气，嘻嘻，俺的笨脑瓜终于有了一线灵光，想起“死气沉沉”来啦

意思相反的还有“生机勃勃”

生机过于旺盛，万一乐极生悲，打将起来，还可以有“怒气冲冲”。。。
耶！

作者: 山居 时间: 2012-3-7 09:58
昨天时间不多，孩子见缝插针，自己读了一会儿孙爷爷的故事。

作者: 山居 时间: 2012-3-8 21:50
今天作业做完时间还早，孩子自己从书架上找了一本《大头儿子尿了一头大象》，是同学的妈妈送的，说是很好看。
可惜我不识相，放了《埃及王子》的碟子来看，结果好，他跟着我看碟子来了。。。还为摩西被误解哭了一鼻子。。。
以后平常天晚上还是不要放碟，让他好好读书吧。

作者: 榴琏 时间: 2012-3-8 22:16

原帖由山居于 2012-3-5 00:16 发表
前面的两本书试用了一下，孩子虽然不说，但明显看得出，除了看故事的时候有点兴趣，真正要他背“一东”，他就很勉强了。
时间少，兴趣低，此路不通。

没关系，他妈妈是打不死的蟑螂，有的是时间改弦更张，从 ...

这时候最好是有导游。

那个小洞接上去的是一个管，酒是从这个管里流里的，容器满了，

作者: 山居 时间: 2012-3-11 08:47
标题: 回复 #13 榴琏的帖子
谢谢你，但以前做过导游，知道导游是怎么回事，所以不愿意请导游，哪怕是博物馆的导览。自己不懂就瞎编的事太多了。想听点故事可以，想知道实际的情况，估计够呛。

而且，我更喜欢有问题而不马上解决。如果他对这个问题真的有兴趣，愿意去刨根究底，那就是我最希望看到的事了。
可惜，很明显，他只是随口问问，那就这么存疑，也不错。

作者: 山居 时间: 2012-3-11 08:49
昨天在学校疯玩了一下午，踢球踢到累得坐下就瞌睡的地步。所以洗完澡，孩子钻在被窝里，听完了孙敬修爷爷的《牛郎织女》，就赶着让妈妈离开床前，好进入他期待已久的梦乡啦。

作者: 山居 时间: 2012-3-11 23:21
今天给孩子看了《山雀的日历》编译本，不错，孩子颇读了一些。

作者: 山居 时间: 2012-3-13 09:08
昨天路上继续听小鲁中国历史，关汉卿的部分。
有趣的是，他一听到里面唱朝代歌就让我给他耳机，说太丢人了——觉得这个东东过于幼稚。
想起他前段时间在学校学中国历史，老师反馈说连朝代搞不清楚，就建议他背背《历史朝代歌》。一听到“背”字，孩子不问青红皂白就嚷嚷起来啦：“我们每天都背的呀！不背完不能下去玩的！”主动的背了一些“千山”、“万壑”的诗句给我听

。
看来这两个学期，语文老师的配备的确比以前要好了。——虽说在学校增加了背诵，但此前一直都没听孩子抱怨过，这就好。
不过还是找了小时候背过的有关朝代的顺口溜，下午至少念给他听听：
三皇五帝夏商周，　　
春秋战国乱悠悠，　　
秦汉三国晋统一，　　
南朝北朝是对头，　　
隋唐五代又十国，　　
宋元明清帝王休。

晚上读书一小时。
这次换了本推理的：

是很多探案故事的缩写版，去掉了绘声绘色的部分，只留下筋骨，对孩子现在的小脑筋来说差不多正好。枝叶多了，他可能就玩不转啦。

本来孩子选了用《神话》里的《开天辟地》当睡前故事的，没想到才念了个开头，同学来电，说了些家长里短的小事，长话挂断，孩子早已经睡到最酣甜的梦乡里去了。

[ 本帖最后由山居于 2012-3-13 09:12 编辑 ]

作者: 山居 时间: 2012-3-14 00:07
今天继续听小鲁中国历史。听到了明朝了，戚继光的故事也听过啦。。。

睡前把昨晚没讲完的开天辟地讲完了。。。
白族人原来是那样诠释造物的

最后只剩下了两个人，兄妹，观音菩萨没想着再造几个人，而是用了各种手段逼着他们结婚，生下了百家姓！

讲完，问孩子，哪个开天辟地他比较喜欢。。。孩子说：还是原来的那个好。

作者: 山居 时间: 2012-3-14 23:36
今天孩子自己挑了两本书在读：

和：

读着读着，儿子扑哧一声笑了出来：太有意思了！
念给我听：

方圆圆冲男生直刮自己的脸：“羞！羞！欺负小朋友！”
这下所有的女生都跟着一起刮，一起说：“羞！羞！男子汉！大豆腐！”

哈，找到自己喜欢的句子了

。
趁热打铁，让他把这句话抄了下来：

作者: 山居 时间: 2012-3-14 23:41
孙敬修讲的故事真是不同。
今天早晨让他在路上听的是小鲁中国历史，晚上回来听了听孙敬修讲的《三十六计》，孩子就迷上了。听我念了两个孙敬修爷爷讲的神话故事之后，又把孙爷爷本人亲自播讲的《瞒天过海》听完，孩子才心满意足的去睡觉。
明天早晨路上要听的故事？当然是孙敬修了。不用问。

作者: zzfeihua 时间: 2012-3-15 14:31
楼主，要不要从游戏中学语文呢？
在网上查了很久，韩国的文字坊之类网游倒是让我很心动。可惜人家游戏里有韩文，找来也不适用。
中国的就找到一套文字国历险记的游戏，刚买，效果还不知道。

作者: 山居 时间: 2012-3-16 09:23
我觉得游戏就是游戏，放在孩子放松的时候，给他一点娱乐的空间就可以了。

游戏和学习混在一起，总觉得不是一回事的感觉。

而且，可能我的孩子三年级，开始懂事了，我跟他聊天谈到文字方面的问题，他也会很乐意与我交流。
比如昨天，孩子提到他们背的一句诗：“万壑树参天，千山响杜鹃”，说诗背起来超级简单。但我再问他诗句的意思，他就张口结舌，答不上来了。
这句诗，说实话，我从没碰到过。幸好，诗句简单，不用谷歌或百度也能明白意思（当然后来查了一下，知道了更多，那是后话了）。
于是问孩子：“如果把这句诗画成一幅画，你觉得画画的人应该在什么位置？”
孩子说不知道。
我再问：“想象一下，我现在站在一座高山的山顶，向远处望去，看到眼前一排排一座座的山绵延出去，山里林木参天，郁郁葱葱（这个郁郁葱葱也是他提到最近在背的词，所以我特地用在这里的）……”
还没说完，孩子已经雀跃了：“是的是的，就是这样的！”
我说：“还没完呢，现在你站在山脚下，眼前是苍翠欲滴的大树（这也是他说正在背的词）……”
话音未落，孩子幽幽的说了：“这样不行的，看不到很多沟沟坎坎的（之前他以为“壑”的意思是“洞”，后来才知道是“沟”、“山沟”）。”
我说：“还有呢，现在我坐在直升飞机上，飞越崇山峻岭……”
话没说完，孩子叫道：“这样也行！”
我说：“还没完呢，这些山，光秃秃的，都是沙漠

。”
孩子默然，然后说：“嗯，这样就不行了，没有树，怎么参天啊？而且没有树，杜鹃也没有地方做窝啊

。”

[ 本帖最后由山居于 2012-3-16 10:03 编辑 ]

作者: 山居 时间: 2012-3-16 12:15
谢谢zzfeihua，其实妈妈用用心，和孩子交流交流，都可以很会讲的。

昨天听孩子提到他们最近在背的那些词和课文，的确有点吃惊。
旭日东升、夕阳西下这些都没问题，但我真没想到三年级都要学“落英缤纷”“姹紫嫣红”了。记得我是到初中学《桃花源记》，读《牡丹亭》，对这两个词才算有点感觉的。还有“喷薄欲出”、“郁郁葱葱”、“悬崖峭壁”，无不是需要生活经验作后盾的。
孩子说，这些词好难啊，我都记不住，全是“硬背下来的”

。
想想是很难呐，没有上下文，看到这些字都不怎么认识，怎么可能在脑子里浮现出美好的画卷呢？
所以我才想办法把词的意思融到句子里，让孩子明白这个词可以是个什么样子的画面。
小时候读过的那些诗话、词话，现在又要抱起来啦。——让孩子自己去读不是很现实的，他的时间也少。只能是我先找到，穿插着跟孩子讲讲，自然他就记住了，不比死记得来的，记得容易忘得快。

作者: 山居 时间: 2012-3-16 12:21
昨天因为那首“千山万壑”的诗，想起李白的一首诗，和孩子边走就边聊起来了。

“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”
诗句太简单了，画面太容易在脑子里画出来了。所以孩子听了一遍，念了两三遍，就背下来了。
不知道是不是因为在学校背诗的缘故，孩子对古诗不像以前那么抗拒了。还很主动的跑到老师跟前，要求背诵一年级表演过的《游子吟》，惨遭老师拒绝——老师说，现在还没学，不能背

。
不过他知道我喜欢听，昨天又欢欢喜喜的对着我唱了好几遍。

作者: zzfeihua 时间: 2012-3-16 13:10
其实我也知道，最好的学习语文方法，就是在日常的生活，把那些词，那些句子，那些思想一点一滴地融入到孩子心中。。只是这对家长要求颇高，耐心、水平。。学习了，今天我也给孩子讲“万壑树参天，千山响杜鹃”去。。

作者: 山居 时间: 2012-3-16 13:42

原帖由 zzfeihua 于 2012-3-16 13:10 发表
其实我也知道，最好的学习语文方法，就是在日常的生活，把那些词，那些句子，那些思想一点一滴地融入到孩子心中。。只是这对家长要求颇高，耐心、水平。。学习了，今天我也给孩子讲“万壑树参天，千山响杜鹃”去 ...

不知道您听过张曼娟讲的小学馆没有，我觉得挺适合听听的。
孩子肯听固然好，但就我的孩子而言，他肯定是没兴致听这种内容的。
所以我自己听过几遍，试图借用他们讨论的方法，遇到任何内容，就想想可以给孩子怎么提问，或者此情此景，有没有从前的诗句可以形容。因为眼前所见和讨论的内容有一定的关联，孩子的印象就会比较深刻，比较不容易抗拒。
如果您的孩子学校并没有学这句诗，突然的跟孩子讲，可能效果就会有不同。
当然您也可以去百度一下这句诗的背景，纯讲诗，也许也可以。
我担心的是孩子在学校已经有不少任务了，再额外增加，他们就会反弹。——我的孩子就是这样，我要是跟他说“我们来背诗吧”，他一定会嚎叫的。但我跟他说，提到你们学校学的这个，我突然想起另外一首很有趣的诗，讲的内容差不多，或者更有趣，等等，他就会不知不觉的跟着进入氛围。

作者: 山居 时间: 2012-3-16 13:45
标题: 回复 #26 山居的帖子
因为这个“千山万壑”是孩子学校学习的内容，他在学校硬背下来，但并没有消化，没有深入心里，我去跟他谈论，正好可以消除他的一些疑惑，所以他不会反感。

现在的孩子，生活太丰富了，学业又太重了，所以对于自己学校的功课都是以完成为目的。如果我们不想办法帮助他们加深记忆，很多东西就背过水无痕，很快就遗忘了。

作者: zzfeihua 时间: 2012-3-16 13:50
这句诗我家孩子学校要求读了，背了，默写了。不知老师给他讲过没，反正我是没讲。
孩子连作业都不让我看，要想给他讲点东西，真难。只有见缝插针了。
张曼娟的小学馆没有听过，找来看看。谢谢了。。

作者: 山居 时间: 2012-3-16 22:53
我记错了，是张曼娟小学堂：http://bbs.etjy.com/thread-239480-1-1.html。
楼主说下周抽空重传呢。

作者: secretgarden114 时间: 2012-3-17 10:44

试图借用他们讨论的方法，遇到任何内容，就想想可以给孩子怎么提问，或者此情此景，有没有从前的诗句可以形容。因为眼前所见和讨论的内容有一定的关联，孩子的印象就会比较深刻，比较不容易抗拒。
如果您的孩子学校并没有学这句诗，突然的跟孩子讲，可能效果就会有不同。
当然您也可以去百度一下这句诗的背景，纯讲诗，也许也可以。
我担心的是孩子在学校已经有不少任务了，再额外增加，他们就会反弹。——我的孩子就是这样，我要是跟他说“我们来背诗吧”，他一定会嚎叫的。但我跟他说，提到你们学校学的这个，我突然想起另外一首很有趣的诗，讲的内容差不多，或者更有趣，等等，他就会不知不觉的跟着进入氛围。

我的孩子也是这样，一听说要背点东西就要跳起来，但是用楼主提到的一起讨论的方法孩子就很容易接受了。

所以说来说去，做父母的就是要辛苦点，不怕麻烦，多做点准备，寻找一切时机把准备的东西不露痕迹地捧到孩子面前。

楼主真是一位有耐心有办法的爸爸，我会经常进来学习。

作者: 山居 时间: 2012-3-18 11:51
孩子还在继续听《三十六计》，听到第21计了。
陪孩子听故事的时候，连爸爸都说，这故事讲得真好，语言丰富，干净利落，多听对孩子的口头表达好处多多。

渐渐发现孩子对“爱”的感受了——最重要的是陪伴，其次是态度，其他的当然也要，但这两者最最重要。
只要和我在一起，哪怕是和我上课，他都喜欢。

这两天孩子的时间不多，去了趟书店，发现了几本可能会喜欢的书，准备下次去图书馆借来看看。

今天在家里整理书柜，孩子趁机搬出以前订的《小爱迪生》，又读了一本。《动物记1：我眼中的野生动物》也读了一篇，关于狼王的故事，读完告诉我说，狼王死了，是作者设陷阱抓住了它，它不吃死了的动物，就活活饿死了。我问他可不可惜，孩子说“它本来就杀死了很多动物，又不吃，只是为了杀着玩”，但还是“有一点”可惜。还感叹说：“如果它不是狼王，而是狗王，那多好啊！它可以杀死多少狼啊！……”
絮絮叨叨

[ 本帖最后由山居于 2012-3-20 23:26 编辑 ]

作者: 山居 时间: 2012-3-18 11:56

找出一本绕口令。孩子昨天上午还撇撇嘴，说里面都是无聊诗。结果晚上跟爸爸还读得很开心，笑得前仰后合的。读了26页。
问孩子为什么好笑，他说：“因为爸爸读得好笑啊，所以开心……

”
可见家里有个普通话不标准的人在那里绝对是个活宝，会活动的宝贝，随时可以拿出来娱乐众生，倾国又倾城。

无论如何，愿意读书是好事，即便孩子说那是无聊诗，至少在他捧腹狂笑的同时，这些文字也跟着笑声，潜进他小小的心里啦：

作者: 山居 时间: 2012-3-19 10:56
三十六计听完啦。

讲得好的中文故事不多，这下子又没有存货了。。。也许再回到小鲁中国历史去，也说不定可以试试中学版hlp525推荐的东周列国故事？我先下载听听看。
给孩子选择好的有声书也不是容易的事。
讲故事要绘声绘色，人人都知道。但更多的有声书还停留在朗读阶段。字正腔圆，声音甜美，但声音和故事结合不紧，无法真正抓住孩子的心，让人无奈。

孩子找到以前订的《小爱迪生》杂志，坐在那里读了一本。
继续看绕口令，看到喜欢的，就跑过来考我，看我能不能读出让他捧腹的效果

。

作者: 山居 时间: 2012-3-19 23:46
今天孩子到家洗完澡就睡觉了。
睡前故事，是昨天开始念的《洋葱头历险记》：

一天一章，今天是第二章：
http://www.dreamkidland.cn/cpth/yct/002.htm。——这个译文和书中的个别字句不完全一样。

好书的确经得住时间的考验。
小时候读过这本书，是删节版，是连环画。
我小时候很为书中的洋葱头着迷，到现在都还会画呢。
但内容，久了，已经只剩模糊的印象了。
给孩子读着，久违的记忆启封，与当下的现实神奇的融合在了一起。
南瓜老大爷每年勒紧裤腰带，攒下的每一块砖，都是为了他梦中属于自己的小房子——不是宫殿，只是小房子而已。
结果，刚刚盖好房子，只能容他坐在里面连站也站不起来、躺也躺不下去的小房子哦，就被番茄骑士赶来强拆！

他说：我得到了老伯爵的许可。
骑士说：老伯爵死了，现在你没得到新伯爵的许可。——换届了，前朝的事，你以为现在还作数？
哦，孩子听故事，好听。
我读故事，有意思。
这样的书，真可以读它一辈子呢。

中间不是很识相的问了孩子几个问题，因为刚刚念完下面这一段聪明的对话，孩子正格格的笑个不停，所以倒还答得顺口：

“我还没干活，”洋葱头回答说。“我如今还在研究学习。”
　　“你研究什么？你的书本呢？”
　　“我研究坏蛋呐，老爷。如今我面前正好站着一个。有个研究坏蛋的好机会，我是怎么也不放过的。”
　　“哦，你研究坏蛋？这倒有意思。说真格的，这村子里全是坏蛋。要是你找到个新的，就让我看看他。”
　　“很高兴，老爷，”洋葱头回答说，调皮地眨了眨眼睛。说着他把手伸到左面口袋里，掏出一面小镜子，这是他平时照太阳影子用的。他走到番茄老爷紧跟前，在他鼻子前面转动着镜子说：“这个坏蛋就在这儿呐，老爷。您爱看，就好好看看他吧。认出来了吗？”
　　番茄骑士经不住引诱，就用一只眼睛瞧了瞧小镜子。不知道他本以为会看见什么，可是自然，他看见的只是他自己：一张火红的脸，上面是一对凶恶的小眼睛，还有一张跟扑满口子一样的大嘴巴。
　　番茄老爷这才明白洋葱头是在拿他开玩笑。甭提他有多生气了！他的脸顿时红得发紫，两只手一把抓住洋葱头的头发。
　　“唉哟哟！”洋葱头还是他天生的快乐脾气，哇哇叫起来。“嗐，您在我镜子里看到的这坏蛋，他力气有多大呀！跟您保证，他一个人就顶得上一大帮强盗！”
　　“坏蛋，我给点厉害你瞧瞧！……”番茄骑士嚎叫起来，用力把洋葱头的头发一扯，一撮头发就留在他手里了。

我问孩子：“洋葱头心里的坏蛋是谁？番茄骑士所想的坏蛋是谁？他们想的坏蛋为什么不一样呢？”
孩子当然不会说是屁股决定脑袋了。但表达方式虽然不同，他显然明白不同地位的人，想的是不同的事情。
这就够了。再多的，就靠他在生活里慢慢感悟了。

作者: 山居 时间: 2012-3-21 00:04
孩子无人陪伴，经常陪我在外面做事。

把那本《动物记1》丢给他，我就去上我的课了。
书的封皮很素，完全不是他的那杯茶，而他可能已经彻底遗忘了周日坐在窗前读的那个狼王故事的封面了，所以拿着书的时候，脸色颇有不豫。
我这边上着课，内容不是我喜欢的，也颇有点挣扎，要不要干脆走出去陪他。
他突然旁若无人的走进来，凑到我耳边说了句“我没想到这本书这么好看”，又掉头扬长而去。
我呆了呆，突然觉得很轻松，收拾了东西也出去了——既然课没意思，何必浪费生命。孩子教了我——别人推荐的东西好，就大大方方的收下，谢谢他，如果不是呢，就爽快离开，也很好。
出了教室问孩子：“我看你刚才不怎么想看这本书啊？”
他说：“是啊。但是我随手翻开一页，发现这本书特别有意思，就看下来了。”
我一看，得，上次才看了第一篇，这次已经翻开大半本了。怎么可能？
孩子解释说，他随手翻开的内容太有趣了，以至于他不愿意停下，于是翻到那个故事的第一页，就读了下去。
等我上完第二堂课，跟孩子回家的时候，他给我说了说刚刚读的那个故事，是一条叫乌利的黄狗的故事。它杀死了很多很多的羊和其他的动物，因为它小时候被它的主人遗弃了。最后这条狗被它的主人和他女儿杀死了，因为它还想杀掉主人的女儿。
听完他高度概括的“故事”，我问：“你觉得它应不应该死呢？”
“应该，”孩子毫不犹豫的回答，“因为它杀死了那么多的动物，还想杀死主人的女儿。”
“但是它杀死那些动物是有原因的啊。”
“那它也不能杀死那么多的动物。”

事实也是如此。生活会伤害人，但是不是可以因为自己受了伤害，就去仇视和伤害别人呢？
孩子的想法很简单，很直接。
我喜欢。

作者: 山居 时间: 2012-3-21 23:56
今天孩子读了一些英语书，中文书的阅读时间就少了些。

临睡觉了，孩子跟我手牵手的往他房间走过去，边走边问：“妈妈，我们是世界上最好的母子吗？”
哇，都是世界上最好的母子了，我还有什么好说的？只能热泪盈眶的答说：“是啊，是啊。”
“你今天要给我念《洋葱头》第三章了。”儿子急转直下。
糟糕，今天发现书页中有大段空白，已经把书邮回去退了，这下可抓瞎了。
临时去书柜抱了一堆书过来，孩子挑了本《芬兰童话故事》：

第一个故事，《征服九头龙的勇士》显然是早期的童话了，内容血腥恐怖。孩子听着听着就恨不得把头钻到被窝里去。
还好，他相信我的判断，当我告诉他后面没那么可怕，无非那个人死了而已——就又硬着头皮听下去了。

讲完故事，问他：
你觉得两兄弟哪个比较聪明？为什么？
既然你觉得哥哥比较聪明，他为什么也被杀了呢？
如果你是他们之中的一个，你希望自己是哪一个？
你觉得冲动做事情好不好？你有没有救人用的油，可以把死去的人救回来呢？

作者: 山居 时间: 2012-3-23 00:20
看来昨天晚上的睡前故事广告做得好，今天孩子回家做完作业就开始读书。到洗澡前读完了166页。

爸爸给念的睡前故事，还讲了个笑话，儿子笑得格格的。
唉，父子亲，父子亲。虽然孩子几度说不喜欢爸爸，但只要爸爸真的肯拨冗与孩子在一起，几分钟就好得成了哥们儿啦。

作者: 榴琏 时间: 2012-3-23 08:20
洋葱头很有趣的，我家一年级就读过拼音版，你让孩子自己读。前段时间我们说开始了第二遍。没几本书能让她自己读二遍的。

作者: shwyyan 时间: 2012-3-23 09:13
山居兄，我猛然想起，未必是我问题少。因为我和孩子经常聊天，谈他喜欢的游戏，谈他喜欢的书，谈他学校里的事情。这是闲聊天，可能有些问题不经意间问出去的，我自己也察觉不到。您提的问题很有水准，这孩子将来思考问题的能力一定很强。

作者: shwyyan 时间: 2012-3-23 09:16

原帖由榴琏于 2012-3-23 08:20 发表
洋葱头很有趣的，我家一年级就读过拼音版，你让孩子自己读。前段时间我们说开始了第二遍。没几本书能让她自己读二遍的。

别逼着孩子读那本书，或者是那本书必须读第二遍。要找孩子发自肺腑喜欢的，正常而言一定会有，除非一直而来读书是个任务。如果是这样，我建议您把选择图书的权利下放给孩子一段时间，任由孩子选择。

作者: 雨珂妈妈 时间: 2012-3-23 09:29

原帖由山居于 2012-3-5 00:16 发表
下午带孩子去了趟博物馆。
一路上听着小鲁中国历史，跟他讨论下午的去处，也不知道听没听进心，反正人家随口答了声“好”，就放心领着他去了。
进了博物馆（中间的安检等等折腾略过不表——不知道是不是俺们是不是住在火山口上滴，坐地铁、进博物馆都要安检一番，不知道飞机、高铁、动车实名制之后，以后是不是乘地铁、搭公车也要实名制了？进商场要不要也实名一下？），故事不能听了，儿子就开始左顾右盼，估计很快就要暴走了。...

国家博物馆绝对是个值得多去的好地方。但是带孩子去之前还是要做做功课的。建议你给孩子读读这套书：国宝的故事-少儿版国宝之旅(全四册)

重版之后的封面是这样的。我在国家博物馆里也看到有卖的。里面用浅显的语言讲给孩子国宝的故事，每个故事后面还有专门给爸爸妈妈的话，可以进一步拓展。

我给女儿读到第三本了，她非常感兴趣，每次去国家博物馆都会兴致勃勃地找她听说过的国宝。里面讲到的国宝很多都可以在地下一层的《古代中国展》找到。古代中国展按朝代顺序布展，正好她也听完了小鲁中国历史，所以可以顺着历史的发展让她对那些历史人物、文物加深印象。每次从石器时代走到明清，依稀有种穿越的感觉，呵呵！

作者: 山居 时间: 2012-3-23 09:40
标题: 回复 #39 shwyyan 的帖子
谢谢，提问题是个乐趣，听到孩子的回答（有时候很出人意料）也是的。
对您的闲聊很有兴趣，可惜您没有这方面的记录可供参考。

作者: 山居 时间: 2012-3-23 10:05
标题: 回复 #41 雨珂妈妈的帖子
谢谢，太感谢了！！这套书我经人推荐，买来后一直放在书柜里，还没翻开过呢。这就找来读一读。

作者: 我爱飞飞 时间: 2012-3-23 11:14
标题: 回复 #38 榴琏的帖子
榴琏，我觉得你不是那种连孩子读哪本书都管的妈咪呀

。难道我记错了？

除了阅读之外，我觉得还是要给孩子的时间留点白。
把她的时间都占得满满当当的，读个书都忙忙叨叨。。。这样不太容易让她关注自己内心的需求，发现自己真正喜好的东西。
好长时间没去你家楼里拜访了，回头串门去

。

作者: 榴琏 时间: 2012-3-23 19:31

原帖由 我爱飞飞 于 2012-3-23 11:14 发表
榴琏，我觉得你不是那种连孩子读哪本书都管的妈咪呀。难道我记错了？

除了阅读之外，我觉得还是要给孩子的时间留点白。
把她的时间都占得满满当当的，读个书都忙忙叨叨。。。这样不太容易让她关注自 ...

亲爱的飞妈，你可能记错了，我现是二郎附体，一方面希望她读好书，一方面又希望她自觉开心些。
买了成套成套的漫画书。一边是成箱的国际获奖小说，一边是精美可笑的韩国漫画，孩子自己拿起的是漫画。
然后我开始抓狂。

我给她一般一给就三本，让她自己选一本，但大都她读完我没有讨论过，其实最好我自己也读，和她交换看法，下次就这么着。准备和她一起读草房子，先试试可行不。

作者: youngyou 时间: 2012-3-23 22:07
羡慕得不得了～这才是学习啊

作者: shwyyan 时间: 2012-3-23 23:38

原帖由榴琏于 2012-3-23 19:31 发表

亲爱的飞妈，你可能记错了，我现是二郎附体，一方面希望她读好书，一方面又希望她自觉开心些。
买了成套成套的漫画书。一边是成箱的国际获奖小说，一边是精美可笑的韩国漫画，孩子自己拿起的是漫 ...

漫画书不是不能看，但要控制量，毕竟是浅阅读。

作者: 山居 时间: 2012-3-24 00:18
标题: 回复 #45 榴琏的帖子
其实我儿子也喜欢过一阵子漫画，现在偶尔也还看呢。

我在孩子看漫画的事，基本上是不支持也不反对。但家里买的书，除了他在图书集市上看到并念念不忘要求购买的两本韩国的漫画科学杂志之外，纯漫画的书几乎屈指可数。
遇到漫画书，一般我会让他自己读。——没有几个字，没必要给他读了。
但其他的文字书，我就会读给他听的——餐前、车上、睡前，等等。哪怕他现在已经很会读了，我念书给他听的时候也还是不少。

不知道是因为很喜欢我的陪伴，还是漫画书的确不能满足他阅读的需求，所以他迷了一阵子之后，就又转回来读文字书了。

也许书买太多，选择太多，并不一定是好事。
给孩子的心理压力太大了。或者给父母的压力也太大了。
想想看，你花了钱了，孩子却不肯看，肯定会抓狂。
我呢，因为是我主导的买书，所以把这个当做自己没做好计划的后果，决不在孩子面前流露一丝不满。
所以还好，孩子不会因为家里满坑满谷的书而有心急的感觉。心急如焚的读书，就失去阅读的快乐了。

另外，你是“准备”和她一起读草房子，你准备好了，她也准备好了吗？曹文轩的书我基本没让孩子读过，在我这里还没过关，即便过了关，到了孩子那里也会马上挂掉——不合他口味。什么时候能合他口味，估计还得等。

作者: 山居 时间: 2012-3-24 00:21
今天孩子继续读《芬兰童话故事》，到272页了。

因为超过了规定的讲故事时间才上床，孩子没听到睡前故事，只能小声的央求我过去陪他说说话。

说话就说话了。
说到他正在读的这本童话，说好看呢，但以前听过或读过的故事，比如《渔夫和金鱼》，他就直接跳过去了，认为很boring。
瞧，第一遍读书，任谁都是先了解情节的。
到第二遍以上，对情节没那么渴求了，才开始关注文字和结构。

作者: 山居 时间: 2012-3-24 11:24
标题: 十万个为什么
早晨起床，孩子赖到我房间来拉臭臭——好跟我说话。

孩子问：妈妈，为什么大家都说冬天干燥，夏天潮湿啊？
呵，好啊，跟我来十万个为什么了。
直接将他一军：你觉得是为什么呢？
孩子想了想，说：“我觉得，冬天不下雨，下雪，也可以有降水啊。。。但也可能太冷了，蒸发少，所以就干燥。夏天热，蒸发多，下雨也多，所以就潮湿。”
“嗯，有道理。但是你想想，水是在一个箱子里蒸发降雨的吗？这个箱子有多大呢？盖着一个城市还是一个国家？”
他就笑了。
想了想，又问：“你学过飓风的，飓风是怎么形成的？”
孩子好像有点明白了，又好像还很不明白，为什么突然问到飓风上去了。
再问：“飓风通常会在哪个季节登陆呢？”
孩子跟我玩起猜猜猜来：“冬天？夏天？可能还是夏天吧。。。”犹豫，犹豫

“好，你不清楚。没关系，等会儿你去网上google一下，hurricane，收集一下新闻报道的数据，看都发生在几月份好了。”
。。。

嘿嘿，跟我玩十万个为什么，那就好好玩一次。查过网络，再读读书，提出问题再想办法解决它，不亦乐乎！

作者: 山居 时间: 2012-3-24 21:58
标题: 完了，又被小子骗了！
唉，孩子。。。
当他用天使一样的笑脸对着你，用无辜的眼神看着你，而你又对他有所期待的时候，你——错了，应该说，是我，就这样上当了！

话说早晨的那十万个为什么之一，跟他聊了半天，孩子一直显得谈兴正浓的样子，我就想，哈，一直说不喜欢非小说的他，今天终于转性了，要“科学”一把了。。。
结果，吃完饭，人家一抹嘴，收拾完桌子就扭头进了书房，打开游戏页面，准备上网游戏去也！
我一咂摸，得，我又利令智昏，上他的当啦！
我了解他，他当然也了解我。
我知道他不喜欢阅读非小说，他当然也知道我希望他多了解点科学方面的东西。
于是，在他蹲马桶，最无聊的那一刻，看到我在眼前，就抓住我理智最薄弱的那一环，单兵突击，直接抓住我的注意力，成功的截获全心全意的陪聊一枚。

之后的那些闲聊嘛，就算是附赠品，安慰我一下。
难得的“科学”小品，就这么落幕了。
醒过味来的我呢，怒气冲冲的赶去求证：“臭小子，刚才蹲马桶的时候不是要跟我探讨夏天为什么潮湿的吗？为什么后来就不理我的建议了？”
小子慢条斯理的白我一眼：“妈妈，别闹了，你知道我不喜欢科学的。我只是想和你说说话嘛！”
噢，原来，是我不懂事啊。

作者: 山居 时间: 2012-3-25 07:30
《国宝的故事》翻出来，孩子的兴趣不大，倒是我自己看着觉得长了不知识。
也许什么时候带他去趟北京，一件件宝物对着看，才是办法。

昨天和孩子去了趟图书馆。
是下午，阳光暖洋洋的晒着。
吃着冰淇淋华夫，孩子说：“我们走路过去吧！吃那么多甜点，得把五个肚子消灭掉。”——这“五个肚子”是他和我听讲座的时候，那个经常载歌载舞的老师讽刺满大街腆着3个游泳圈的美国人时听到的，他给直接替换成了五个肚子

。
边走边聊，孩子突然不说话，沉默了好一会儿。
问他为什么，孩子说“我在想呢……”眼珠子转啊转，然后诡秘的一笑“我在想怎么可以把电脑游戏玩好”，马上又加上一句“骗你的啦”

。

进了图书馆，孩子直接钻到原版书架前，站着就不动了。
这次居然不怕鬼，把书架上的goosebumps翻了一个遍。
拉他去沙发上晒太阳，不知道是不是正被鬼惊吓着呢，皱着眉头恨恨的瞥了我一眼，扭了身子不理我。
我遭此待遇，只好摸摸鼻子，默默的走了。
过了好一会儿，孩子才抱着两本书过来，和解的说：“妈妈，我们去沙发上看吧！”

各看各的书。
等他把两本英文书消耗掉，时间已经蛮晚了。
这才把我挑好的中文书推到他面前。。。

作者: 榴琏 时间: 2012-3-25 14:12

原帖由山居于 2012-3-24 00:18 发表
外，你是“准备”和她一起读草房子，你准备好了，她也准备好了吗？曹文轩的书我基本没让孩子读过，在我这里还没过关，即便过了关，到了孩子那里也会马上挂掉——不合他口味。什么时候能合他口味，估计还得等。

她肯定没准备好，她连雅什诺的绘本都不想看的。
曹文轩的书适合五六年级心理成熟的孩子。我准备读这本书把小家伙催熟。

呵呵，昨天读了两个人物秃鹤和桑桑，小家伙问，曹文轩怎么能把故事写得这么有趣呢，他怎么能把书写得这么厚呢，现在还在为她的小周记上的字不多发愁。
昨天读完让她来评评文中的孩子，孩子只说了一些什么词：有趣，调皮。没切到点子上。
我读给她听，让她了解生活的变故，不懂的我来解释。。。
欢迎拍~

作者: 榴琏 时间: 2012-3-25 14:17
我认为就好像是天线宝宝和巧虎的关系。
天线宝宝真是很适龄，巧虎就是超前教育。看后者的孩子心智更成熟。
我们看天线宝宝找大的。

作者: 山居 时间: 2012-3-25 20:25

原帖由榴琏于 2012-3-25 14:12 发表

她肯定没准备好，她连雅什诺的绘本都不想看的。
曹文轩的书适合五六年级心理成熟的孩子。我准备读这本书把小家伙催熟。
呵呵，昨天读了两个人物秃鹤和桑桑，小家伙问，曹文轩怎么能把故事写得这么有趣 ...

亲爱的mm妈妈，你觉得“催熟”的苹果好吃吗？
为什么不给孩子足够的时间慢慢的成长呢？

其实，小家伙觉得有趣已经有收获，何必一定要她看到里面所有的深意呢？
有些书适合在一段时间内反复读（我不是说曹文轩的这本，我没读完，不敢说），每次读有每次不同的感悟。但我们还真不能奢望孩子一看书就什么都明白了。

我的孩子看过天线宝宝也用过巧虎。
也许天线宝宝是按孩子的视角拍的，但一般孩子也就一岁多的时候看过那么一段时间天线宝宝而已，远远谈不上看天线宝宝长大的吧？
巧虎我们用了三年。每月一期。
但我们家也就看看碟片，对书兴趣就不浓，那又怎么办？有时候，他对玩具的兴趣也不大呢。我们家用巧虎的书，他不看，我们也没强求，所以很多书有大篇大篇的空白，也浪费了。

我觉得你提问的方式有点问题。

昨天读完让她来评评文中的孩子，孩子只说了一些什么词：有趣，调皮。没切到点子上。

让她“评”文中的孩子，恐怕很难。我要这么问我的孩子，他可能什么都不会说的。——更别说我看了书开头的两章，发现书中描述的生活，他恐怕毫无共鸣。缺少背景的解说，孩子很难生出同理心。
如果一定要问，只能是拿书中的细节来问。比如陆鹤为什么不喜欢被人叫做“秃鹤”？推而广之，孩子班上有没有给人起绰号的事？那个被起了绰号的孩子，喜不喜欢自己的绰号？
mm妈妈，你现在提问题的方式，让我觉得有点像在出考卷。

我很可能说得不对，请莫见怪。

[ 本帖最后由山居于 2012-3-25 20:27 编辑 ]

作者: 山居 时间: 2012-3-25 22:43
标题: 怎么想办法给孩子推荐书
还是昨天，还是图书馆。既是图书馆，当然不要浪费那里种类繁多的图书资源了。
找了少儿出版社的一套最能打动孩子心灵的世界经典童话，把《吹牛大王历险记》、《小熊温尼》、《丛林故事》都翻出来，还有一本编译（看到编译二字，不知道为什么总觉得可疑）的《天鹅》，两本著名的帕丁顿故事，还有一本孩子不一定会喜欢，但我翻了几页之后感觉很喜欢的侯文咏的《顽皮故事集》。

趁他看英文书的时候，我每一本书都看了一部分。
那套经典故事译文一般般，胜在开本很大，还有彩图，还是硬着头皮摊开在孩子面前。
他一看，小熊温尼，不喜欢——算了，这本书家里有，就不要在图书馆里强求他了。丛林故事？不要！根本没得商量。《吹牛大王》啊？这个我记得！于是他兴致勃勃的跟我形容用猪油打野鸭并驱使野鸭飞回自己家的故事，手舞足蹈的给我演示他如何用眼睛里的“火星”打枪，其他的故事，我一提头，他就说“我知道我知道”，说得眉飞色舞。听他说得越多，我对这本书的期望就越低——他已经这么熟悉的故事了，休想他再读啦！
《天鹅》呢，拿到手一翻，他就鼻子一皱，扔回给我啦。呵，说教的东西，他隔着千万里也能嗅出味道来。
最后只剩下帕丁顿和顽皮故事了，两个都是我喜欢的。
但，显然孩子并不是很喜欢帕丁顿。这我知道，英文故事他听过一遍，从没表示过想听第二遍。但冲着书背后的推荐语，说是英国两只经典的小熊之一（另一只是温尼·菩），加上我读过的部分的确有趣，怎么样也要把他争取过来。于是翻开一个小高潮，念给他听了。孩子一边听，一边格格的就笑起来。听完这部分，孩子对这只小熊的兴趣就大了，顺理成章的决定借这套书的前几本。孩子说《绿爪子》那本书的名字不好听，他不要，考虑到要照顾人家的面子问题（他一开始说不喜欢的嘛，现在改主意了，总得给个台阶下），答应他这次就不借这本了。
因为我强烈推荐的这一本让孩子感觉受用，所以他对最后一本顽皮故事也没有什么不满，翻了翻看牙医的那部分内容，就很轻松的答应借回家细读了。

作者: 榴琏 时间: 2012-3-26 14:36
我想让孩子提高语言表达能力的，也是最近才开始，要不楼主列个框框，我一步步操作。

昨天好多了，我问她如果她是桑桑和阿恕，会不会也这样。为什么？反正说了一堆，最后总结不能以貌取人。不错了。

作者: 山居 时间: 2012-3-26 14:49
榴琏版主，俺不擅长总结。不过正巧收到一个老师的邮件，把里面的一个图表贴出来，你一定明白阅读可以带给孩子什么：

如果你想考察孩子，这几个方面都可以提问。只不过你自己要先读，读完了再根据这个层次来提问，就八九不离十了。

[ 本帖最后由山居于 2012-3-26 14:51 编辑 ]

作者: 山居 时间: 2012-3-26 21:41
这两天发生了一件让人极为不快的事，因此今天孩子基本没有读书，全部时间都用在全家开会、集体反思之中了。

孩子的教育决不仅仅止于阅读，在生活中的实例中学习是更为必要、而且可以学得更真切的。

作者: 山居 时间: 2012-3-29 13:50
经过两三天的集体反思、深入交流，我们全家达成了共识：

1、爸爸决定修身养性，尽快改掉自己急躁的坏毛病，不影响家庭和谐，也给孩子更好的家教；
2、爸爸决定加入读书会，并努力尽快成为读书会的带领人，让宝宝有机会得到爸爸更多更好的关心；
3、妈妈要多花时间和心思，痛下苦功，多讲故事给宝宝听；
4、宝宝要努力做一个更好的宝宝，不再用打闹的方式取乐，做事之前要三思，想清楚自己和别人的感受再做。

整个春季会议的核心内容，简单一句话，就是：未来要在以妈妈为核心的框架下，每个人都做更好的自己，创造更和谐美好滴生活。

[ 本帖最后由山居于 2012-3-29 23:09 编辑 ]

作者: 山居 时间: 2012-3-29 23:48
昨天在书店混了一晚上。

孩子看到书堆里的植物大战僵尸就两眼放光，冲上前去，杀气腾腾的看起来。
我佯作不知，随手挑了本《城南旧事》，自顾自的读起来。
过了一会儿，眼角余光发现孩子有点偷偷摸摸的，就抬头看了一眼，差点没破功当场爆笑：他从另外一个书堆上搬了一本书，直接盖在植物僵尸的书上，试图掩盖自己刚才在读的是什么书。
不过，为娘我心里暗念：不笑，绝对不笑~~~

数过十次才笑嘻嘻的说：“咳，你躲啥呀？进来我就看到你看的是什么书了！”
孩子显得十分尴尬，放下书，走到另外一边去了。
过一会儿又拿了一本书，站在我身边继续看。
瞟了一眼，噢，是笑话集啊。。。
看来孩子自由阅读的口味还真是让人难以揣度啊。

看完《城南旧事》，叫上孩子就往家里走。
边走边聊。
问：你今天看了什么好书啊？
答：你知道的呀，一本植物大战僵尸，一本是笑话。
问：噢，给我讲一个最有趣的植物故事吧。
答：xxxxxx。。。干巴巴的讲完了一个植物打败僵尸的故事。
问：我咋觉得你的故事有点干啊？
答：。。。。。是有点干。
问：你是不是忘了讲什么重要的内容了？
答——无语。
问：我简直有点害怕了。。。你看，僵尸为什么要进攻植物？（答说“要吃脑子”）。。。那他们为什么要吃脑子？（不知道）被打败了之后会怎么样？（不回答）
。。。。

这么着问了几句，孩子就说了：“这本书不好玩，我给你讲个笑话吧！”
嘿嘿，有笑话听，当然好了

。

讲了两个笑话，孩子问我：“你看了什么书？”
我说“《城南旧事》”，孩子从名字里什么都没听出来，不说话了。
等我解释完城南指的是北京市的南城一代，讲的是几十年以前，一个五六岁的小女孩看到的周围发生的事情，其中有未婚先孕生下孩子就被扔掉于是就发了疯的、有小偷的种种故事，他的好奇心就发作啦。
这下子，当然缠着我讲故事了。
幸好刚刚才看过。大略的讲了讲未婚先孕的那个姑娘。我讲故事当然没有书里那些能让人在眼前幻化出图片的描述，但我是孩子他妈，这是谁也比不上的——没有人比我更知道他对哪些内容有兴趣，也没有人知道还有哪些方面的内容他现在还完全不懂。
所以那样的悲剧，倒给我借过来成了科普和伦理教材

，和孩子谈了谈青春期的发育、什么人什么时候可以生孩子、养孩子之类的话题。
讲到回家，第一个故事正好完结。

孩子知道还有更多的故事，当然要缠着我继续啰。。。
不过，因为一晚上没有看到爸爸，所以在爸爸说了要念小熊帕丁顿当睡前故事之后，孩子就乖乖的躺到床上去啦。

作者: 山居 时间: 2012-3-29 23:59
今天晚上孩子自己读的是《可怕的科学：破案术大全》和《顽皮故事集》。
后一本书里有一个故事是妈妈不在期间的顽皮日记，孩子看得兴起，跑过来推荐我也读一读，说“这个故事超好笑的”。哇，真的很好笑哦~~爸爸妈妈欢度结婚纪念日，姊姊做了一顿诸如“蛋糕”式炒蛋和“火烧菠菜”这样的晚餐之后，第二天就“咻的”一声玩消失，让弟弟照顾妹妹。这样的自由，能不搞出洗衣机坏掉（看日记里说的，姊姊的男朋友来修理，把“坏掉”修成了“挂掉”

）、三餐不继、严重睡眠不足、休息日跑去学校等等的乌龙事吗？

一家三口一起听了《城南旧事》的广播剧，很好听，看孩子明天会不会带着故事随身听了。

作者: 榴琏 时间: 2012-3-30 08:45
真好啊，我们想读完草房子就读《城南旧事》呢，再找个现实的什么《小狼，小狼》。把你的《城南旧事》写详细些，我参照讲。谢谢啊

作者: kl924195671 时间: 2012-3-30 09:18
我也是前段淘了本湖北少儿出版社的《城南旧事》，自己看完了，还没有勾起孩子的兴趣，也学习一下楼主的讲故事功底哈

作者: 山居 时间: 2012-3-30 23:31
标题: 回复 #63 榴琏的帖子
其实我讲故事真的很干巴巴的。除了跟孩子提提问有互动之外，就没有什么可取的地方了。不过我有借口，毕竟我是业余的，不像孙敬修老先生，讲了一辈子的故事啊。

要我说再详细一点，我就再勉强挤出几句吧——但这只是我第一次讲这个故事，恰好里面有些字句绕不过，不讲孩子无法理解，所以干脆切换到了这个角度，把我绕不过的那个“你就跟了我吧”翻译成简单明白的话讲给他听了。
怎么说的呢？我问：“你知道什么叫跟了我吧？”孩子当然不清楚了。我就说：“你知道的，孩子长大了，男孩子会产生精子，变成男人，女孩子会产生卵子，变成女人。到了这个时候，当精子碰到卵子，就会发生什么事？”孩子对此很清楚，说：“会生孩子。”我就说了：“对，那个思康三叔说的，跟了我的意思，就是希望他的精子与卵子相遇。。。”
呃，后面要讲的，就是性伦理的部分了：生孩子需要什么条件（经济的、身体的，孩子都分析到了）？结婚需要什么条件？作为还负不起责任的十几岁孩子，该不该做会生孩子的事？。。。
因为孩子不到十岁，还处在性沉寂期，所以还不需要让他知道精子如何与卵子相遇——如果是青春期的孩子，还不知道这些的话，那么这个部分就不该是母亲来讲，而应该由父亲与孩子去交流了。

好书是值得反复阅读的。这本书里用了儿童视角看成人的世界，看到的人在时代和环境的左右下的悲哀。下一次再讲（或读或听）同一个故事，因为最难开口的也最初级的问题已经过了，就可以探讨一些其他的问题啦。——具体的我也没设计过，遇到什么聊什么就是了。历史和现实往往是相通的，读史明智，就是因为它和现实完全可以衔接上。小人物、小孩子的历史，同样与现实相通。所以只要妈妈有心，不愁没有话题的。

作者: 山居 时间: 2012-3-30 23:51
今天晚上和孩子他爸一起看哈佛的Justice公开课，孩子知道内容，还是硬挤过来，又看了一遍。
想起张巡的故事，翻出《中国好人》，把这篇念了一遍。
中外的哲学观点真是相映成趣。
这些哲学探讨很多都是无解的，但问题提出来了，提得很好，在分析的过程中，会加深我们对生活的理解。

孩子又借了一堆英文书回来，说是已经把图书馆借的中文书看完了，要等明天再看中文书了。
也好，都随他。

作者: shwyyan 时间: 2012-3-31 00:06

原帖由山居于 2012-3-30 23:51 发表
今天晚上和孩子他爸一起看哈佛的Justice公开课，孩子知道内容，还是硬挤过来，又看了一遍。
想起张巡的故事，翻出《中国好人》，把这篇念了一遍。
中外的哲学观点真是相映成趣。
这些哲学探讨很多都是无解的 ...

justice真的不错。这种教育理念的差距短时期内无法弥补。只有我们做父母的自己想办法了。
另外，向您致歉，原来一直以为您是一位爸爸。呵呵。

作者: 山居 时间: 2012-3-31 10:16

原帖由 shwyyan 于 2012-3-31 00:06 发表

justice真的不错。这种教育理念的差距短时期内无法弥补。只有我们做父母的自己想办法了。
另外，向您致歉，原来一直以为您是一位爸爸。呵呵。

没事，性别不重要。

另外，看到您在另外一个帖子的说法，家庭内部的不统一问题，想多说几句。
最近我和老公聊天，他很感慨，说我对他的影响很大。
真的很大。
在孩子一岁多的时候，他还完全是上重点学校的观念呢（他回忆起当时我们在首都机场，他冲着我大发雷霆的事，我倒已经全都忘记了）。到现在，他已经和我想法越来越一样了。
所有的影响都非朝夕之事，点滴渗透的影响吧。不要试图用尖锐的言辞去刺伤对方，试着多给她看到事实，看到孩子的成长和快乐。
您也喜欢读书的，也推荐她读一读沈从文的传记什么的。
个人经验，当人有了长远的规划，对眼前的那些就不会太看重了。

作者: shwyyan 时间: 2012-3-31 10:56

原帖由山居于 2012-3-31 10:16 发表

没事，性别不重要。

另外，看到您在另外一个帖子的说法，家庭内部的不统一问题，想多说几句。
最近我和老公聊天，他很感慨，说我对他的影响很大。
真的很大。
在孩子一岁多的时候，他还完全是上重点 ...

您说的真好，是这个理。如果劝我妻子一个人，还好办。我好不容易带过来一点，几个女人凑在一起，功夫全白费了。
不过，我也不是很担心。孩子的一点一滴的进步，我都看在眼里，她的口风也越来越没底气。一开始把我的教育方式批的一无是处。现在终于承认，我辅导孩子功课有一套了。孩子的作文拿给她，她说能写的这么好吗，是抄的吧。我想等孩子在各个方面的积累，到了迸发出来的时候，她会转变的。不急，办法总比困难多。

作者: 山居 时间: 2012-4-3 21:45
标题: 遭遇重大打击
孩子近视了！
周日和孩子在家里，孩子爸爸突然打电话过来，要求我带他去医院查查视力。
因为最近学校的体检报告发下来，视力是4.8和4.9，那就有必要去查一查了。
到医院一查视力，我就懵了。之后发生的事，样样都在提示我：你错了，你给孩子看书看太多了。。。

懊恼不已。

和孩子一番检讨，约定从现在起，除了学校规定要阅读的时间，其他时间一概不读书、不看电脑、不看电视。
因网络课非看不可的时候，我负责帮孩子解决字小的问题，让他尽可能的离屏幕远一点。

作者: 山居 时间: 2012-4-4 09:32
虽然到了小三突然中断孩子的阅读有点冒险，但换个角度想，似乎也并不坏。
不看书，我会花更多的时间给他读书、和他一起听故事、聊天、做一些其他的活动。唯一可能受影响的就是识字写字——这个问题也不大，通过聊天和书空，一样可以解决问题。

昨晚孩子开始剪纸，把轮廓剪出来了，里面的小孔剪起来很费力，只完成了一个。
建议孩子边听少儿版的三国故事边剪纸的，孩子拒绝了，说他只能同时专心做一件事。

孩子越来越大，对我的要求也越来越高。
一天，孩子对我说：“妈妈，我可以跟你提个建议吗？”
“行啊！”
“以后你不高兴的时候，能不能不要说很多那样的话？”
——那样的话？哪样的话？我知道了，就是那些语气不善的批评。
又一天，孩子再度建议：“妈妈，以后你如果看到我在凳子上放了书包，就不要把你的衣服堆上去好吗？或者你把我的书包放到别的地方再放衣服？”

唉，和平谈判，我一直教孩子却没能不折不扣做到的，孩子正在给我以身教。

作者: shwyyan 时间: 2012-4-4 15:24

原帖由山居于 2012-4-3 21:45 发表
孩子近视了！
周日和孩子在家里，孩子爸爸突然打电话过来，要求我带他去医院查查视力。
因为最近学校的体检报告发下来，视力是4.8和4.9，那就有必要去查一查了。
到医院一查视力，我就懵了。之后发生的事，样 ...

看书用电脑这些耗眼睛的活动，应该限制时间。最好让孩子养成40分钟到一小时左右，停下来休息一会儿的习惯。最好是出去到户外玩或者运动。这样可以两全其美。

作者: 山居 时间: 2012-4-4 21:56

原帖由 shwyyan 于 2012-4-4 15:24 发表

看书用电脑这些耗眼睛的活动，应该限制时间。最好让孩子养成40分钟到一小时左右，停下来休息一会儿的习惯。最好是出去到户外玩或者运动。这样可以两全其美。

谢谢您了，现在已经是真性近视，说什么都晚了

实际上孩子也就“做到”了一次不看书：语文课做完习题，去图书馆自由阅读的时间，他窝进墙上的书虫洞假寐去了

。

昨晚说好了不看书的，打完枕头大战、听过故事、剪完纸之后，孩子还是拿出阅读书，说是学校规定的，后天就要换书了，必须读。。。
所以，还是没消停——只能说他现在知道了我们的态度，希望他自己也会更重视自己的眼睛吧。。。

作者: 山居 时间: 2012-4-4 23:59
今天和孩子去了博物馆。
孩子和孩子真是不一样啊。有的孩子进了博物馆就像到了自己家的客厅，那么舒服。俺家这孩子进去之后就像泡进了苦水，浑身不自在。
进了印章馆，认朱文（阳文）、白文（阴文）花了点时间，随便看了看印章材质，拍了孩子声称“最喜欢”的金版印章，估计他的忍耐也到极限了，就出来啦。
书法馆、绘画馆、陶瓷馆。。。通通用冲进冲出的方式一会儿就看完了。。。人工讲解没赶上，讲解器不让租，所以，这次博物馆之行再度失败

。
唯一的收获是，因为这些馆里的藏品都标注了时代，所以终于找到机会把准备多日的《朝代歌》念给他听了。等到他觉得某些东西有点奇怪，比如他发现宋“好酷”，灭了那么多国家，比如印章馆里的“新莽”引起了他的警觉，就是我偶尔提说几句历史的时候了。

从博物馆出来，孩子终于解脱，看那跃跃欲试的样子，显然这春天的阳光才是他最渴望的东西。
走到广场上，放他疯跑。孩子默念着“1、2、3、4”读秒计时，绕着周围跑了一圈又一圈，直到发际都滚下汗珠，才过来跟我聊几句，说自己跑得还不够快（显然是想得到我的安慰和鼓励），然后又一跃而起，再去计时冲刺。
坐在街角，天正蓝，花正繁，孩子在飞快的跑，一切都显得那么好！

和孩子商量下个周末的去处。博物馆，显然是不想去的了。自然博物馆呢？昆虫馆呢？科技馆呢？或者干脆就在广场上跑个百八十圈的，可能也不错。
给他一些选择，等他的答案吧。

这两天都在听《三国演义》，虽然开头抱怨过讲的不是三国（进入状况之前的内容太多的确影响孩子的兴趣，我早该想到，应该先放其中几个比较有趣的故事给孩子听的），但还愿意听就说明还是喜欢的。
晚上上床前一直念念有词：“春秋战国乱悠悠”

。

作者: 榴琏 时间: 2012-4-5 17:31
博物馆要是有故事就好了，我们还喜欢。如果有导游讲些典故野史，最好是有两三个小朋友一起，然后一边走一边说：走啰，听故事去啰。这时积极性最高。

作者: 山居 时间: 2012-4-5 21:20

原帖由榴琏于 2012-4-5 17:31 发表
博物馆要是有故事就好了，我们还喜欢。如果有导游讲些典故野史，最好是有两三个小朋友一起，然后一边走一边说：走啰，听故事去啰。这时积极性最高。

的确，孩子都很喜欢听故事。
不过，我个人可能更倾向于在博物馆里还是告诉孩子正史。野史的部分平常听故事随便听听，有时候拿出来相互印证一下，更好。

作者: joelie 时间: 2012-4-6 05:29
博物馆租的讲解器讲的也笼统，不能引起孩子的兴趣。
下次楼主去博物馆前可以针对一个馆做些笔头提问，孩子必须认真观察才能回答出来。不必每个馆都走马观花一遍。我们上次这么做，多少挽留了些孩子匆匆的脚步，也乐意下次再去。。。当然家长提前熟悉展品才能针对性提问。。。

作者: 山居 时间: 2012-4-6 11:19
标题: 回复 #77 joelie 的帖子
谢谢你了，不过我家小子恐怕不会接受这种方式。他比较犟，问题提得好，正碰到他心里了，才会回答。或者我没问题，他有问题，就会来问我。而现在我们在博物馆里还远未发现他真正有兴趣的东西，所以要提问也无处下手呢！

作者: 山居 时间: 2012-4-6 11:49
这些天三国故事听得多了，孩子慢慢对历史有点兴趣了。

早晨赖在床上，听到父子俩有一搭没一搭的聊天——

“爸爸，汉朝的开国皇帝是刘邦，其他朝代的呢？最后一个皇帝又是谁呢？”
。。。。

过了一会儿，父子俩又因为吕布和袁绍，谈到了美女貂蝉

。
说起来，美女还真是男孩子和男人中间长盛不衰的超人气话题呢。上次跟孩子出去，说着说着，孩子也跟我说到了四大美人，还试着给西施、王昭君、貂蝉和杨玉环配上沉鱼、落雁、闭月、羞花呢！看着孩子遥想着美人情态的样子，忍不住想问他觉得哪个美人最美。小孩子真油滑，甜蜜的说：我妈妈最美！

千穿万穿，马屁不穿，吼吼，这甜蜜的话听起来，就是让人开心呀！

管它《三国演义》不是正史，不符合事实。。。
将来长大了，真实的东西迟早还是会知道的。

作者: shwyyan 时间: 2012-4-6 12:19

原帖由山居于 2012-4-6 11:49 发表
这些天三国故事听得多了，孩子慢慢对历史有点兴趣了。

早晨赖在床上，听到父子俩有一搭没一搭的聊天——

“爸爸，汉朝的开国皇帝是刘邦，其他朝代的呢？最后一个皇帝又是谁呢？”
。。。。

过了一会儿 ...

问题是很多中国人真就拿《三国演义》当历史了。

作者: 山居 时间: 2012-4-7 00:02
标题: 回复 #80 shwyyan 的帖子
恰好今天和孩子谈到这个问题。

一起去看了部独立电影人拍的片子《小李子》，孩子看了一半，呼呼大睡，我坐在昏暗中，看着神奇的历史，发生在我们身边的、视野之外的人群的历史，真是诡异。

出来后问孩子最喜欢三国里的哪个人物。。。他居然最喜欢刘备（不知道是不是认为诸葛亮这么聪明的人都愿意辅佐刘备，可见刘备能量够大），不喜欢曹操。
慢慢谈下去，一点点提问，让他去想小说和真实的区别，想曹操和赵匡胤的区别。。。
看来刘备的光辉形象，要在他心里黯淡下去不少了。

作者: youngyou 时间: 2012-4-7 23:24
受教受教，一再受教！
自己虽然也是带学生的老师，可看到这样的帖子总是非常非常

作者: 山居 时间: 2012-4-8 01:43
说好不看书的了，结果偷偷摸摸的、暗渡陈仓的、半推半就的，这些天还是看了不少。

今天清理旧书，我摆了一大堆放在茶几上等亲戚来取，看见他起床，就顺口招呼了一声，让他看看，要不要留下其中的一部分。
左看看，右看看，他趁机揩油，又看了不少。
《贝贝熊》是孩子一直顽抗坚决拒绝的，这次看见放到了茶几上，他当然欢呼雀跃，简直像赶走了大怪兽那么高兴。结果翻了翻内容，又吭哧吭哧把书抱回书房去了，大概碰巧遇到心爱的那几页了。
孩子对书的兴趣真是让我这个“外人”难以理解。有一套《小嘀咕》的故事，图多字大，和别的绘本没多大区别，偏偏就一直是他的心头好。今天看到我摆了两本在茶几上，他居然还边往回搬边唧唧歪歪，说平常想找都找不到——好像是我给他把书搞丢了似的。

下午孩子陪我去图书馆处理一件事，不方便带着小尾巴到处跑，就把他留在了杂志区，帮他挑了几本少儿杂志，从博物到科普到文学到童话——几方对决，还是童话胜出。

作者: 瑜珈 时间: 2012-4-8 09:35
标题: 回复 #70 山居的帖子
我女儿的眼睛也是三年级开始到这个点，再也控制不住，也许你抓住机会，治疗十少用眼，会有所恢复。视力可提升，屈光度不可逆。

作者: 山居 时间: 2012-4-8 09:49

原帖由瑜珈于 2012-4-8 09:35 发表
我女儿的眼睛也是三年级开始到这个点，再也控制不住，也许你抓住机会，治疗十少用眼，会有所恢复。视力可提升，屈光度不可逆。

有什么好的治疗方法吗？我总觉得这是无法治疗的，而且本来这方面也可以说是先天不足，后天他自己又不能控制，养不成好习惯，怎么办呢？严防死守也不会成功啊。。。

毕竟一天有十几个小时在外面呢。

作者: 山居 时间: 2012-4-8 09:56
孩子看书听故事的时候其实是很用心的，只不过他不说，我们很多时候并不知道而已。

那天孩子背好词好句，背到“胡天八月即飞雪”、“千树万树梨花开”的时候，突然问我：“妈妈，我觉得不可能有那样的雪！”
孩子生长在南方，偶尔去一次北方，也没赶上过下大雪。
想到马上要看《小李子》，就顺口告诉他，等看了片子他就知道什么叫“千树万树梨花开”了。——梨花开的景象他倒是记得的。
片子里果然有鹅毛大雪，纷纷扬扬。远远近近的树，果然都开满梨花了。孩子悄声跟我说：“原来真的是这样啊！”

昨天又提了一个问题，关于最近在听的三国的：“妈妈，为什么古时候的那些人总是‘大叫一声，口吐鲜血’，然后就死了？”
嘿嘿，有意思。
为什么呢？
和他探讨了半天

作者: 山居 时间: 2012-4-9 10:12
周末，孩子偷偷摸摸的看了足有几十本《贝贝熊》。。。

没办法，禁不是办法，只好照shwyyan版主的建议，要求他养成习惯，看一小时书，就出去转转了。

作者: 山居 时间: 2012-4-10 07:41
昨天孩子看的书比较少，但用眼一点也不少

。

写完作业就研究他自创的数学题去了，有了计算器，他的“研究”可以数字更大，更奇怪了。

抓不过来，只好趁空档引诱他枕头大战，他这才呼啸一声，跳上床来。把我打倒，又鼓励我爬起来；打败了我，又“善良”的宣布下一回要“让”我赢。在游戏的十几分钟里，他在现实世界的不满足得到了弥补，这样那样的挫败都远离，眼下就是他信心满满的时机。
我打“累”了，要求歇一会儿。他跳下床，又跑到桌前研究自己的数学去。
再过一会儿，看他不动，我放音乐要求跳舞。孩子也很开心的跑过来，跟着音乐乱扭乱蹦。跳着跳着又上床了。我念“five monkeys”，他一次一次的“跌”到床下，“撞”了头，然后又一次一次的跳上床，催我念下一只猴子的故事。。。我念了3遍，拒绝再念，于是他一边跳着，一边自己念，直到没有一只猴子还安然无恙。然后，当然是又回去“研究”数学了。
临睡前递了一张“考卷”给我，孩子自己出题，自己答卷，外带自己批改。。。呵，难道嫌平常考试成绩不够好，要在“自己”定的考卷上找回来吗？他的数学考试成绩一向数一数二啊，也会有挫败感？这些都不重要了，至少孩子清楚的知道，成绩再差，我们也不会在意的——要在意的是成绩反映的问题，而不是成绩本身，不是吗？

这两天的睡前故事都是《洋葱头历险记》，每晚一章，一个小故事，听完就熄灯，睡觉。
唉，这怕黑蒙头大睡的毛病，也不知道猴年马月才改得掉了。

作者: 山居 时间: 2012-4-11 00:32
今天和一个朋友谈到孩子近视和在校不怎么守规矩的问题。
朋友突然说，他最近看到一篇文章，说近视和小孩不“乖”有很大的关系，据说是因为孩子看不

清楚黑板，不知道老师写了什么，上课感觉无趣，就会不“乖”。
这个朋友曾经在中国某地做过四年幼儿园老师，教英语，他就笑说基本上最调皮的孩子都是最聪明的。在课堂上吃不饱，就会淘气起来了。

路上还是听《三国》。晚上回家趁睡觉前的空档看了两章《洋葱头》，所以睡前念的时候就前进了两格，直接从第七章开始。

作者: shwyyan 时间: 2012-4-11 00:38

原帖由山居于 2012-4-10 07:41 发表
昨天孩子看的书比较少，但用眼一点也不少。

写完作业就研究他自创的数学题去了，有了计算器，他的“研究”可以数字更大，更奇怪了。

抓不过来，只好趁空档引诱他枕头大战，他这才呼啸一声，跳上床来。把 ...

您也是夜猫子啊。

孩子蒙头睡觉着习惯，一定得想法改了，对身体不好。近视很难复原，保持不降低就可以了。
让孩子多运动运动吧。

作者: 山居 时间: 2012-4-14 22:18

原帖由 shwyyan 于 2012-4-11 00:38 发表

您也是夜猫子啊。
孩子蒙头睡觉着习惯，一定得想法改了，对身体不好。近视很难复原，保持不降低就可以了。
让孩子多运动运动吧。

蒙头大睡的问题，一时无计可施。
孩子的运动倒不缺。可能我没有那么严格的规定看一小时书出去活动活动吧。

这两天孩子又读了一些书，其中一本让我比较惊讶：

这本书虽然有大幅漫画，但内容很绕，我看不懂。
孩子也似懂非懂，但声称很有兴趣，要慢慢看，以后就能看懂了。

另外一本则是网上连封面图片都找不到一张的《趣味故事》，中国广播电视出版社出版的。
极差的一本书，上次孩子去爷爷奶奶家，从表哥不要的书里“精选”回来的。
我通常不限制孩子的阅读，读不读都随他。但今天他让我读这本书作睡前故事，我就比较烦了。
第一个故事说两个从小一起长大的五年级孩子，一个“善用时间”，把另外一个孩子“玩游戏机”、“打扑克”、“玩没什么意思的卡片”的时间“捡回来”读了很多书，写了十几本日记。整个故事就是两个孩子的对话，结果自然是那个不“善用时间”的孩子羞愧无地，另外一个孩子大获全胜，结论是：一寸光阴一寸金

。
本来和孩子说好读完故事就睡觉的，我受不了，还是提问了：这个故事你真的喜欢吗？
孩子学会了外交辞令，答复千篇一律：喜欢啊！
我就问了：“那你觉得玩游戏机、打扑克、玩卡片真的是浪费时间吗？”
孩子这次就回答得比较直接：“我就是喜欢啊。”顿了顿又说，“我觉得我比较像罗西（那个浪费时间的孩子）”。
哈，在故事里被批评了，还会喜欢这个故事，故事的力量真大啊！
于是再跟孩子谈下去，孩子终于承认，他其实并不喜欢这些故事，还翻出一只狼的故事，说那个故事更离谱。。。
读完这个故事的结果，就是孩子决定扔掉这本书，以后再也不看了。

作者: shwyyan 时间: 2012-4-14 23:45
窗边小豆豆里面的方法蛮好的。增强孩子的胆量，不怕大概就不用蒙头了吧。
或者室内可以点一种插在插座上很弱的一种小灯。既能让屋子不那么黑，又不至于影响睡眠。

作者: 山居 时间: 2012-4-18 23:36
光线微弱的小灯试过了，效果不怎样。

现在的办法是让他先睡，睡着后再把头露出来。
但他半夜醒了还会再给蒙上。

胆量大概也会逐渐增强吧。跟年龄可能还是有点关系的。
以前不敢看《鸡皮疙瘩》系列的，这次翻出来，狠狠的看了两本，还说没那么吓人呢。

作者: 山居 时间: 2012-4-18 23:50
孩子打电话给我报告了两个好消息：入选乒乓球队；在年级的环境知识竞赛里得了第一，有资格进入全校的竞赛。

乒乓球队是新建的，之前只有足球、篮球和游泳队。
选拔的方式是和乒乓球队未来的教练对打，打得过的就可以加入。
恰好寒假里和我们打过一段时间，每天一个多小时，使他迅速摆脱了初学阶段，拥有了中级能力

。

环境知识竞赛他是年年都参加的。
前年入围全校比赛，没有拿奖。
去年也入围了，拿了第二名。——据说他为了挑战自己，挑了难题，结果挑战失利，屈居第二。
今年再次入围，看看有没有机会拿第一吧。

晚上讲睡前故事，他挑了吉布林童话，是前段日子外教推荐过的，连带中文版的也吃香起来了。

作者: 榴琏 时间: 2012-4-19 13:10
真棒啊，我们被从篮球队踢回来了，可能带球跑动不快是一个原因，另外一个原因我们太温和了，没冲击力。

这次活动是国学大观园，发现有些纯粹做秀。

作者: pawpaw 时间: 2012-4-19 16:39

原帖由榴琏于 2012-4-19 13:10 发表
真棒啊，我们被从篮球队踢回来了，可能带球跑动不快是一个原因，另外一个原因我们太温和了，没冲击力。

这次活动是国学大观园，发现有些纯粹做秀。

榴莲和山居是一个地方的吗？

作者: 山居 时间: 2012-4-19 17:17
标题: 回复 #96 pawpaw 的帖子
是啊，我们都是网上怪客

作者: 山居 时间: 2012-4-19 17:19
标题: 回复 #95 榴琏的帖子
我觉得团体项目不该以成败论英雄，不该把任何孩子排除在外！
可惜很多学校都以出成绩为目标，以争胜利为导向，唉！

作者: 山居 时间: 2012-4-21 20:57
整理书柜，给孩子房间搬了四个门进去，勒令他整理，把属于他的书都搬到自己的书柜里去。

孩子搬得很慢——不是吃力，也不是偷懒，而是搬着搬着就被书给吸引住，看起来了——坐在地上的，靠在床上的，趴着的，什么姿势都有。

居然还翻到了《角斗士》，不在他年龄阶段的书，也看得很有味。

看他这样，搬书的工作就慢慢来好了。等他搬完这些书，可能又能多看好多本了。

作者: 山居 时间: 2012-4-23 07:29
买了个消毒柜，因为我们都在做其他事，把说明书丢给孩子，让他帮我们读一遍，指导我们启用。
孩子开始想偷懒，照着念，被爸爸挡回去了，后来就很认真的坐在那里读完，再给我们介绍各个部件的位置、按钮的用法，以及注意事项。这下不用告诫他有什么风险，开机的时候不能在旁边玩了，因为他看过说明书，已经知道消毒的时候温度有多高，并且很认真的警告了我们。

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