祝孩子们天天健康快乐！

标题: [Speedy Reader]开贴记录一下孩子的英语学习进程 [打印本页]

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-13 09:01
标题: [Speedy Reader]开贴记录一下孩子的英语学习进程
也许是当妈的都觉得自己的孩子好，我一直觉得孩子的语言就算没有特别天赋，但也是比较出色的。
幼儿园时学校教了一些吉得堡英语，那时孩子的发音真是漂亮，和录音带里的语音语调非常相似，我以为从此以后，孩子就会走上纯正发音的路了。
可是小学后，英语学习就中断了，三年级开始学牛津小学英语，发现原来的底子完全消失了，直到现在的六年级，孩子的英语学习和大多数普通孩子一样，能够应付课内考试，但谈到听力、口语、阅读等等，完全是门外汉。
先是在异趣报了口语课，虽然老师很耐心，但孩子实在够不上顺畅交流的程度，上课的效果并不好。

于是在老虫的建议下，从speedy reader开始，孩子自己也提出想上音标课。
国家音标和phonics的体系不同，但其目的是相同的，能够听音辩词、认读生字。

周六第一次课，因为网络和耳麦都未到位，孩子在老师提问的时候，开始小声回答了几个问题，老师表示听不见。
Baker老师的课生动幽默，一向不肯出声的女儿，后来也忍不住小声跟读，看着其他几个小孩子的视频，女儿觉得很有趣。
周日，女儿态度积极地练习了发音，发现这几个发音不容易发清楚：
不清楚 a和e 的区别
i 的发音类似于 e 吗？
l
o
q
r
以上这些音，老师有什么建议能帮助孩子正确发音吗？

[ 本帖最后由 dawnch 于 2012-2-13 12:45 编辑 ]

作者: dawnch 时间: 2012-2-13 12:47
标题: 回复 #1 小人儿妈的帖子
————

开始这几页是比较难的，请在ＱＱ上跟我约时间，我来辅导一下孩子。

外教对音准要求比较高，但在发音示范以及发音方法的指导方面他们做得没我们好。

外语教学中，语音教学是基本功，也是一项技术活，我们在这方面的能力还是很自信的！

[ 本帖最后由 dawnch 于 2012-2-15 11:42 编辑 ]

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-14 08:41
实话实说，女儿在测试课上看到老虫的视频，觉得老师很严肃，她有点退缩。
所以昨晚告诉她预约了辅导课，开始她不大高兴。

没想到上课后，我在另外的房间（她不喜欢我在旁边）听到她的跟读很大声，听起来也很开心。
上完后看她情绪特别高，就让她也教教我，于是她很认真地按照老师的方法教了一遍，尤其是学狗狗吐舌头hh的时候，我俩对着家里俩狗使劲儿hh。
睡前又按照老师的要求复习了几遍，她也很乐意。要知道，平时她是不愿意在同一件事上如此重复做好几遍的。

早晨起来她又跟我确认了一下今晚的练习时间，看样子有点小期待。

题外话：不知道昨晚老师是怎么让孩子这么开心的，课后她还主动跟我坦诚地说了一些平时不肯谈论的话题。
早知道就把课程都录下来了。
对了，怎么能把这样的课录下来呢？

作者: dqlhw 时间: 2012-2-14 18:28
我也想知道怎样录课程？

作者: dawnch 时间: 2012-2-14 23:04

原帖由 小人儿妈 于 2012-2-14 08:41 发表
实话实说，女儿在测试课上看到老虫的视频，觉得老师很严肃，她有点退缩。
所以昨晚告诉她预约了辅导课，开始她不大高兴。

没想到上课后，我在另外的房间（她不喜欢我在旁边）听到她的跟读很大声，听起来也很 ...

教室系统可以录像。
只要给你开权限就可以。
但录像会影响你那方的音频质量，可以偶尔为之，不建议常做。

另外，所录的上课视频请不要传播，也不要在论坛贴出来。

谢谢了！

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-15 08:17
标题: 回复 #5 dawnch 的帖子
虫老师，我不用录像，只要录音就可以。因为孩子不让我旁听，我也听不到老师的声音，所以想等她上完课听听上课情况，不是用于传播。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-15 08:25
昨天到家时，看到Helen正对着电脑练习发音，晚上的练习课做到第3页就不会了，她大概觉得自己应该能多读几页吧，有点小失望。—— 嘿嘿，学习本来就不是一蹴而就的事呀，这才刚刚开始呢。
一会儿把习题纸打印出来，音频烤进手机，回家可以对着纸读，少看电脑，保护视力

作者: dawnch 时间: 2012-2-15 12:08
标题: 回复 #7 小人儿妈的帖子
其实练习纸里是嵌有音频的。
但为了使用方便，就另外附了mp3音频。

Helen真不错！

作者: 榴琏 时间: 2012-2-15 12:28
不是孩子不错，是孩子妈妈做得好呢！很重视。

我面壁去了。

作者: dawnch 时间: 2012-2-15 12:30

原帖由 小人儿妈 于 2012-2-15 08:17 发表
虫老师，我不用录像，只要录音就可以。因为孩子不让我旁听，我也听不到老师的声音，所以想等她上完课听听上课情况，不是用于传播。

其实这个问题也在困扰我们。
很多孩子上课的时候不愿意家长在旁。
有一些家长在旁边盯着的，孩子上课的情绪就很难被调动起来，上课的体验就打折扣。
家长不看的，孩子也不会跟家长沟通课是怎么上的，自己对课的感觉怎样，于是家长不放心，就跑来问我们。
问来问去都是未开始加入课程前的问题，这样的咨询搞得我们也很累。
上次有个G6班同学的家长，G6班的情况介绍，我们在这里做得是最充分的，有视频，有文字介绍，还有师生间的活动......
而且那位同学也上了好几节课了，在我们的观察是状态良好，无可挑剔！~
但家长的问题又回到了从前，问的都是很基本的问题，如：要不要做作业，以前的要不要看，要不要预习复习之类......
这让我怎么说呢？
一是G6这个课，内容已经超越了加州Treasures六年级的教材；二，这是一个美国课堂，用中国课堂中的观念，有些东西很难想像的。
于是那天G6班下课后，我把那六个孩子留在教室开会，要他们明确两点：
１、要把上课的情况，至少要把自己上课的体验跟家长沟通。家长是你们的投资人，你们是项目执行人，你们要为投资人负责的！
２、强调用视频。Vicky老师换新电脑了，应该可以强大到在上课时用视频，那么出于礼貌，为保证投资回报，鼓励大家用视频！

扯歪了。
对家长关心上课情况，小孩子又不能想家长旁观的，我们会选一些时候录像，然后从录像中提取音频给家长。
因为经过几道处理和转换，音频质量是很不好的。只能是说有比没有好。
有一些课的录像是欢迎传播的。
但有一些课则不能。
这与那些Skype课不一样，我们每一课都投入了大量的智力和心力的劳动，在中国这种知识产权极缺乏保障的环境中，我们挣扎着保护自己。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-16 08:20

原帖由 dawnch 于 2012-2-15 12:08 发表
其实练习纸里是嵌有音频的。
但为了使用方便，就另外附了mp3音频。

Helen真不错！

练习纸里嵌的音频，不知道怎么控制，所以还是另外打开了音频方便随时停止和重复。

昨天练习到第3页，发现bu、cu的发音和以前学的单词but、cut里的发音是不一样的，是英音和美音的不同吗？

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-16 08:49
标题: 回复 #10 dawnch 的帖子
不知道是不是Helen和别的孩子不一样，我发现家长介入过多的课程，她会越来越抗拒。如果我们基本不管，她反而会比较积极主动，时不时给我们一点小惊喜。
这次的课，我只是想偷偷听一下课堂情况，听听老师都讲些什么有趣的内容，我好学习一下。
如果录音无法实现，也没关系，没有我们的干扰，也许她会学得更有乐趣呢。
By the way，Helen也快成贝粉啦。

作者: dawnch 时间: 2012-2-16 14:33
标题: 回复 #12 小人儿妈的帖子
下次帮你录一个Baker的集体课！

作者: dawnch 时间: 2012-2-16 14:44

原帖由 小人儿妈 于 2012-2-16 08:20 发表

练习纸里嵌的音频，不知道怎么控制，所以还是另外打开了音频方便随时停止和重复。

昨天练习到第3页，发现bu、cu的发音和以前学的单词but、cut里的发音是不一样的，是英音和美音的不同吗？

刚把Ｐ3的音频翻出来听了。
bu, cu的发音应该就是那样的。
不知道Helen之前学的but, cut是怎样发音的呢？

语流中的发音与读一个个孤立的音节是会有所不一样，这倒是真的。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-16 15:14

原帖由 dawnch 于 2012-2-16 14:44 发表

刚把Ｐ3的音频翻出来听了。
bu, cu的发音应该就是那样的。
不知道Helen之前学的but, cut是怎样发音的呢？

语流中的发音与读一个个孤立的音节是会有所不一样，这倒是真的。

Helen以前学的是下面截图里的第二种发音，看来SP里应该是第一种发音，是吗？

作者: dawnch 时间: 2012-2-16 16:05

原帖由 小人儿妈 于 2012-2-16 15:14 发表

Helen以前学的是下面截图里的第二种发音，看来SP里应该是第一种发音，是吗？
341898

Speedy Reader里的发音就是这样的：
cut 　[ kʌt ]
cup 　[ kʌp ]

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-16 20:57
Helen今天的作业非常多，现在还在拼命写呢。
但她还是在课前抽出时间先听了一下老师发的音频练习，还差一点就迟到了。
她上课时，我正好有事出门，回来后看到她还在听课，说是想看看后面的孩子是不是超过她了，兴奋之情溢于言表。
虫老师适时给了我提醒，我觉得很有道理。有点像书里学高深武功的感觉，要先废掉内力，再重新学起。

老虫 20:09:11
遇到不会读的词，首先想发音规律，而不要想这个词是什么（以）意思。
老虫 20:11:54
Hellen会比其它同学多一个困难，她懂的词比别人多。她会（比）凭记忆（人）直接读出这个词，而不是按发音规律去读。这样她对发音规律的体悟就可能没别人深。

作者: 榴琏 时间: 2012-2-17 12:04
我昨天进去时只听你家HELEN的BYE声，虫老师还说最好写一写。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-20 20:03

原帖由榴琏于 2012-2-17 12:04 发表
我昨天进去时只听你家HELEN的BYE声，虫老师还说最好写一写。

Helen没有跟我讲上课的内容，虫老师说的“写一写”是指让孩子抄写或者默写单词吗？

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-20 20:04
虫老师，Helen问dull这个单词里的u怎么发音？还有about里面的U又怎么发音？

作者: dawnch 时间: 2012-2-20 20:27

原帖由 小人儿妈 于 2012-2-20 20:04 发表
虫老师，Helen问dull这个单词里的u怎么发音？还有about里面的U又怎么发音？

dull，你们现在只学了u的一种发音，请按每页总结的发音规律如实去读，不要搞复杂了。

“about里面的U又怎么发音？”
你想问什么呢？

ou：loud, mouse, mouth, proud, about...........

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-23 09:17
标题: 回复 #21 dawnch 的帖子
关于about那个的发音，后来才知道是Helen故意这么问我，等我出丑的。

作者: zheliz 时间: 2012-2-23 15:00
标题: 回复 #22 小人儿妈的帖子

Helen太可爱了

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-27 08:28
周六的课，差一点迟到，吃饭到一半忽然瞧见对面的钟已经到了10：15
幸亏当初拨快了2分钟，赶紧让Helen登录。

我本想看看Baker老师这次有啥好玩儿的，可是Helen使劲把我推开，不让我看。
大家说的接20米的分频线也木有用，她肯定不让我听。

上完课Helen说Baker老师告诉他们一个秘密，和他们这组有关的，可她不告诉我。

作者: 榴琏 时间: 2012-2-27 10:16
我家巴不得我在她旁边，可以指使我干这干那。而我又想走来走去，她气得不行：你能不能不动啊？

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-27 10:55
标题: 回复 #25 榴琏的帖子
现在看到比我们小的，心里都觉得好失落啊，看看自家这个，真有种孩子大了翅膀硬了的感慨。。。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-2-29 12:20
昨晚的练习课，嘱咐孩子打开视频，她说开了一下发现角度不好，就关掉了。
课后跟她讲下次可以事先调好，再开始上课，她同意了。

上学路上听的Wingsee儿歌，里面有些绕口令，她说现在的练习也有点像绕口令呢。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-1 09:25
不知道是不是因为SR的学习让Helen对英语多了些兴趣，老师布置每天的读英语半小时，她会主动去读了，甚至读还没开始学的单元。
要知道就在三周前，她还说不喜欢英语呢。

而且最近的课，虽然她还是有点放不开，但是声音比以前响亮了一些。
希望老师们也多点耐心哈，让她慢慢敢于表达自己。

最近的练习，她为了能保持领先，都在课前抓紧时间做练习。
昨晚却忽然说：明天的练习课我都不想上了。
我想了想说：你不用每次都要和别人比，不用总是第一。
她答：可是爸爸让我一定要第一～
我说：其他的小孩子功课没有你紧张，会有更多练习时间，你只要按照自己的节奏慢慢来就好了。落后也没关系。
听我这样说了后，她就开开心心地又去练习发音了。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-1 09:29
在练习的过程中，她确实更乐于找规律，希望找到发音规律来解决发音问题。这大概是大孩子特有的情况吧？

我跟她说，以后的课上老师会讲解相关知识，目前只要跟着录音读就好了。
虫老师，我这样说对吗？

作者: dawnch 时间: 2012-3-1 15:01

原帖由 小人儿妈 于 2012-3-1 09:29 发表
在练习的过程中，她确实更乐于找规律，希望找到发音规律来解决发音问题。这大概是大孩子特有的情况吧？

我跟她说，以后的课上老师会讲解相关知识，目前只要跟着录音读就好了。
虫老师，我这样说对吗？

是的！
在练习的过程中，在形成一种本能反应的同时，孩子自己也会观察到一些规律。
等到老师上课讲发音规则，就会有一语点破的效果！

但孩子大了，思维上的东西多了，有些做法并不是不能变通的，只是我们在远程未必一一能拿捏得准。

您再上一个贴子讲到的孩子兴趣，这正是我推荐Helen报这个课程的原因之一。
按Helen的情况，她也可以报Side By Side这个课程。
但考虑到您之前跟我沟通孩子学习英语的兴趣的问题，我权衡之下还是建议让Helen先报Speedy Reader，在提高拼读能力的同时，也培养和发展孩子对学习英语的兴趣。
孩子自己有兴趣了，就会事半功倍！

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-1 16:20
标题: 回复 #30 dawnch 的帖子
是的，我最初的愿望就是希望她能重拾对英语的兴趣，虽然目前只是刚刚开始，也让我看到了一点曙光哈～
我还是要小心保护好她刚刚萌芽的兴趣，不要让争强好胜的心太重，反而招致压力过大。

作者: dawnch 时间: 2012-3-1 22:48
————

看看你家的Helen。

作者: 榴琏 时间: 2012-3-2 08:06
小人儿妈妈这下开心了， HELEN 终于开开频了，很漂亮的一个小姐姐。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-2 08:53
标题: 回复 #32 dawnch 的帖子
终于放胆让老师瞧见真面目了，希望周六继续哈～

昨天她说27页如果能过，后面就都能过了。然后还说是不是老师怕她进度太快，故意拖延的。

我倒是觉得慢一点打好基础，熟练的过程比结果重要。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-2 08:55
标题: 回复 #33 榴琏的帖子
是啊，为了让她开视频，我绕着弯儿的说了各种理由，总算有点成效了。
希望老师认识她了以后，上课的效果会更好些。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-2 11:07
虫老师说：
大体听起来还不错。
但Helen读得比较快，而且你家的声音质量不算是太好，更多的细节就听不出呢。
但不要太纠结音节的发音，语流中的发音又会是另一码子事儿了。

那周六试试直接接到路由上看看，不用无线的。希望声音能好些。

作者: dawnch 时间: 2012-3-2 11:21

原帖由 小人儿妈 于 2012-3-2 11:07 发表
虫老师说：
大体听起来还不错。
但Helen读得比较快，而且你家的声音质量不算是太好，更多的细节就听不出呢。
但不要太纠结音节的发音，语流中的发音又会是另一码子事儿了。

那周六试试直接接到路由上看看 ...

测试时说明过注意事项，其中之一就是不能用无线网络啊。
中国网络质量码不足，无线网络的带宽、网速没保障的。

作者: 昵称存在 时间: 2012-3-2 23:38
啊，真的啊！我家也一直是无线路由+笔记本。连耳机和麦克都没有备呢。

作者: 昵称存在 时间: 2012-3-2 23:39
HELEN在ＮＩＮＡ前面，每次我们都能听到小姐姐闯关。ＮＩＮＡ就在后面佩服一路。嘻嘻

作者: dawnch 时间: 2012-3-3 00:20
Baker老师经常是用无线网络给我们的孩子上课的，声音图像质量非常好！
这说明人家的网络质量高啊！

但中国的网络，说的是有多少多少M，但实际上的情况并不是这样的。
用无线网络上课，遇上课件图片多的，很可能别人看到下一页，而你们还在上一页这种不同步的情况。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-5 08:21

原帖由 dawnch 于 2012-3-2 11:21 发表
测试时说明过注意事项，其中之一就是不能用无线网络啊。
中国网络质量码不足，无线网络的带宽、网速没保障的。

周六就是一通折腾，提前了半小时设置有线，结果等正式上课还没好。
今晚回家再试试用有线的。

以前只要直接插好数据线就好用的，这次不但不好用，后来连无线都上不去，急得我一身汗啊。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-5 08:23

原帖由 昵称存在 于 2012-3-2 23:39 发表
HELEN在ＮＩＮＡ前面，每次我们都能听到小姐姐闯关。ＮＩＮＡ就在后面佩服一路。嘻嘻

Helen说Nina也不大开视频，还说很想看看NINA的样子呢。
不过我可不敢当她面夸NINA的声音甜美，她会吃醋滴。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-5 08:30

原帖由 dawnch 于 2012-3-3 00:20 发表
Baker老师经常是用无线网络给我们的孩子上课的，声音图像质量非常好！
这说明人家的网络质量高啊！

但中国的网络，说的是有多少多少M，但实际上的情况并不是这样的。
用无线网络上课，遇上课件图片多的，很 ...

唉，昨晚看探索宇宙的节目，在播老美们一次次升级哈勃望远镜，拍摄宇宙图片，后来又发射了更强大的太空望远镜，为探索研究暗物质、暗能量等等未知领域做准备。
同时，另一个频道里中国的探索节目却是各级部门如何保障人民大会堂顺利召开会议。。。

这落差，真叫人无语～

作者: 昵称存在 时间: 2012-3-6 22:18

原帖由 大大姑娘 于 2012-3-5 08:23 发表

Helen说Nina也不大开视频，还说很想看看NINA的样子呢。
不过我可不敢当她面夸NINA的声音甜美，她会吃醋滴。

我不太会弄这个视频。不知道怎么搞的，有一天上课就不成了。今天看了一下，有个小框框可以看到ＮＩＮＡ，不知道老师那边看到的是不是也这么一个小方框。不会设置呀。

作者: 昵称存在 时间: 2012-3-6 22:20

原帖由 dawnch 于 2012-3-1 22:48 发表
————

看看你家的Helen。
342908

342910

这个上的什么课啊？怎么还有图片？好奇~

作者: 昵称存在 时间: 2012-3-6 22:21

原帖由 昵称存在 于 2012-3-6 22:20 发表

这个上的什么课啊？怎么还有图片？好奇~

哦，猜出来了。别理我了

当我没说过

作者: dawnch 时间: 2012-3-7 08:55

原帖由 昵称存在 于 2012-3-6 22:18 发表

我不太会弄这个视频。不知道怎么搞的，有一天上课就不成了。今天看了一下，有个小框框可以看到ＮＩＮＡ，不知道老师那边看到的是不是也这么一个小方框。不会设置呀。

在我们这边，谁说话，谁的特定就会出现。
但在己方，则是一个小框框的。
没有什么设置。
但有一个想看谁就看谁的办法。
点视频右上角一个按钮，出现全屏，就可以切换各个用了摄像头人的画面。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-7 21:45
Helen今天作业比较少，完成后要读音标。
催我收邮件，看是不是有新的练习，结果让她失望了一下下，她就只好读之前的练习页了，哈哈。

虫老师，平时自己要加强英语输入的话，有什么好的推荐吗？
她目前不喜欢看英文绘本，可字书又看不懂。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-8 08:41
对了，目前Helen确实有兴趣学音标了，还不能说是喜欢学英语哈。
昨天自己念完练习纸后，自己进了其他小组的练习课旁听，想看看进度快的小组学到哪里了。
过了一会儿来问我行不行？我说应该可以吧，只要不捣乱就行。

虫老师：不知道是不是真的可以这样旁听呢？她也不会经常这样，难得有空才会上去的。

裸听，我再试试frog and toad吧，她原来是不喜欢听的。今天回去再跟她商量一下。

作者: dawnch 时间: 2012-3-8 12:02

原帖由 大大姑娘 于 2012-3-8 08:41 发表
对了，目前Helen确实有兴趣学音标了，还不能说是喜欢学英语哈。
昨天自己念完练习纸后，自己进了其他小组的练习课旁听，想看看进度快的小组学到哪里了。
过了一会儿来问我行不行？我说应该可以吧，只要不捣乱 ...

旁听，对自己的学员本来是没有什么不可以的。
但昨天的事情让我有点担心。
当时Helen进来的时候，我也没想什么。
但散会后突然想到，如果有谁用我们学员的名字进来“旁听”，事情的性质就会不一样了。
我们的密码根本就不密，而且学员的名字在这里也公开了不少......

以后自己的学员再来旁听，一定要在课堂上跟老师打招呼，好让我们知道谁是谁......

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-8 21:44
今晚的练习是第一次事先没有准备的，据Helen说只读了3页，第3页重读了3遍才通过。
看来要真正掌握还有好长的路要走呢。

跟她商量了一下早上上学路上听音频的事，勉强答应了，还要求说如果放着不听也可以。
好吧，只要让我放着就行，慢慢磨耳朵吧。
可惜没有从小开始磨耳朵，这么大才开始，确实有点晚了。不过总好过从未开始~

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-11 20:08
Helen今天第一次跟第一组的小朋友一起上课，上完很兴奋，说她得分最高。
看了虫老师的截图，我也没看明白游戏是怎么玩儿的。

以后的上课时间就正式改为周日上午10点了。
练习时间也有一点改动，分别是周二和周四下午6:20
现在每天上学路上还没开始英文磨耳朵，她要先听历史故事。
恐怕听完还要一个月呢。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-12 08:31
上学路上孩子说老师要求自学国际音标，因为到了初中是要考的。
我解释说自然拼读所能达到的效果更好，可以不需要借助音标就可以直接读出单词，更直接，也更方便。
她说可是考试不考这个。

唉，现在的孩子被老师洗脑洗到认为学习是为了考试，而不是为了获取知识本身的乐趣。

不过她表示还是喜欢学拼读的，可惜这样有趣的课却不能帮助她通过音标考试。
这周开始是第5周了吧？

[ 本帖最后由大大姑娘于 2012-3-12 08:34 编辑 ]

作者: weiw200301 时间: 2012-3-12 10:32
标题: 回复 #30 dawnch 的帖子
您好!我是在瑜珈的贴子里了解到有speedy reader这么回事的。请问你们的这个课程是网络课程吗？多大的孩子可以开始学呢？我看到你们还有加州课程，我大女儿初一，现在我请了个美国人给她上一对一外教课，但感觉效果不太理想，能给我介绍一下你们的课程及收费情况吗？谢谢！

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-12 12:51

原帖由 weiw200301 于 2012-3-12 10:32 发表
您好!我是在瑜珈的贴子里了解到有speedy reader这么回事的。请问你们的这个课程是网络课程吗？多大的孩子可以开始学呢？我看到你们还有加州课程，我大女儿初一，现在我请了个美国人给她上一对一外教课，但感觉效 ...

哈哈既然来了我的地盘，那我就越俎代庖回答一下吧，不足的地方再请虫老师补充。

speedy reader是网络课程，原则上，6岁以上的孩子就可以学。具体情况具体分析哈～
我女儿六年级，刚开始学，目前来说感觉不错，给你参考一下。

课程介绍在这里：http://bbs.etjy.com/thread-246124-1-1.html

俗话说，师傅引进门，修行在个人。
你家大女儿（难道还有小女儿or儿子？羡慕啊）现在的外教课效果不好，原因我不清楚，这里谈谈我的看法哈。
我觉得一个好的老师应该是个引导者——guider，而不是灌输者——feeder。
ta让孩子产生兴趣，并且让孩子发现并展示自己的能力，并为此自豪，也就更有信心主动学习。
有了好的老师，自己也要加倍努力，克服懒惰，才能达到好的效果。

虫老师有发过一个帖子，讲老师要如何成为好的老师，我觉得很好，只是这样的好老师实在是可遇而不可求啊。
若是碰不到这样的老师，是否就没有出路了呢？
嗯，有还是有的，就是要多走些弯路，但也是人生的宝贵财富呀。

作者: dawnch 时间: 2012-3-12 15:08

原帖由 大大姑娘 于 2012-3-12 08:31 发表
上学路上孩子说老师要求自学国际音标，因为到了初中是要考的。
我解释说自然拼读所能达到的效果更好，可以不需要借助音标就可以直接读出单词，更直接，也更方便。
她说可是考试不考这个。

唉，现在的孩子被 ...

Speedy Reader本来是遵循一般的自然拼音框架体系的，但Baker老师当年在中国教学的时候，自己做了一套国际音标版本的Speedy Reader，最后达到的效果是和自然拼音一样，不需要借助注音符号而能拼读单词。
而且国际音标标准程度和精确程度都比自然拼音要高。
但一般用Speedy Reader课程的孩子都比较小，他们应该课业的压力还太大，再加上这个家长群更认同自然拼音，因此我们上的这套课程用的是自然拼音版本的Speedy Reader.
对于Helen是有些特殊情况的。
一般象这么大的孩子不太适合再搞拼读，可能Side by Side之类的课程会比较适合她的年龄和学习需求。
但出于对Helen的兴趣的培养和保护，才建议她先参加Speedy Reader。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-13 11:06
昨晚8点写完作业，自己预习了拼读练习，发现37、38的音频和练习纸名称弄混了。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-13 11:25
昨晚跟Helen说了这个课程还有其他内容，阅读、科学，等等。
她说：阅读是我的强项呀，班里没有比我读的好的啦。
还立刻拿了课本来读，语速非常快，是挺熟练的。
不过我小小地打击她了一下，说：这个阅读课不一样哦，不止要读的流利，还要读懂。
其实我也不大了解阅读课的内容，就是想钓钓她的胃口，看她会不会喜欢。

私心里我是想让她能上科学课的，不过这都要等到水到渠成的那一天才行。
强扭的瓜不甜。

作者: dawnch 时间: 2012-3-13 11:48
标题: 回复 #57 大大姑娘的帖子
外教那边的录音搞错了。
检查后发现37-40-42页仍是缺失的。
已要求外教补录音。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-13 11:56
标题: 回复 #59 dawnch 的帖子
嗯，她开始是把阅读理解为朗读了。
后来我解释了一下，她又这样理解成这样的的题目：
有A/B/C三个人，A说我没戴帽子，B说A撒谎，C说B戴了帽子。。。问到底是谁戴了帽子？
她喜欢做这样的题目，但这似乎也不是阅读。
阅读到底是什么？我也说不清楚。

作者: dawnch 时间: 2012-3-13 12:18
标题: 回复 #60 大大姑娘的帖子
可怜的孩子！

把一本书、一篇文章、一道题，总之是文字的东西读出声来，这是朗读；
把一本书、一篇文章，一道题看懂了，这是阅读。

举例：
如果老师让学生朗读课文，那么学生就要读出声。如果读的声音大，那叫高声朗读；
如果老师让学生阅读课文，那么学生就会低头看课文，出声的话还可能会被批评了。

朗读和阅读的区别在汉语里还是好办的。
有点复杂的是英语里的read，它包含有多个义项。
1. to look at written words and understand what they mean，相当于汉语里的阅读；
2. read and speak, to say the words in a book, newspaper etc so that people can hear them，相当于汉语里的朗读。

[ 本帖最后由 dawnch 于 2012-3-13 12:20 编辑 ]

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-13 12:26
从榴莲那里搬过来的虫老师对听写的说明：

『外教那边没有写这方面的要求。
因为在美国用这套课程的孩子可能是六七岁的样子，还不要求他们写什么东西。

但我们孩子的情况不一样。
如果在用这个课程的同时加上一些写的训练，会对他们应对学校的功课方面会有帮助的。

三个操作原则：
一、拼读先行，只对已经拼读过的部分进行听写，只对已经用过的训练内容进行听写；
（前面榴莲给孩子听写的内容好像不是训练内容上的，比如pencil，目前的训练内容好像还是单音节的吧？）

二、听写的时候，按照训练资料的顺序，至少在这个阶段，不要打乱单词的排列顺序；

三、量力而行。
进行的量、和频度，都要看孩子的具体反应。
如果孩子觉得比较困难，那就先从几个词开始，以后慢慢增量；
如果孩子比较抵触，那就算了。

听写的要求在QQ，以及传资料时都提过的。
看来没人听！

会听不等于会说；
会说不等于会读；
会读不等于会写。

听、说、读、写，这四个能力，要达到四会，都是要通过训练的。』

今晚回去如果Helen愿意，可以试试看。—— 前提是我的发音不能错，或者，就用音频来听写？

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-13 12:34
标题: 回复 #61 dawnch 的帖子
阅读理解，在我们的孩子心目里，就是做题，很多阅读理解题。
话说，前几天Helen还说本来觉得很喜欢的一篇文章，做了那么多题分析来分析去的，就越来越不喜欢了。
记得我小时候也有这样感受，好在我还是喜欢读书。
可是，我觉得目前这样的阅读理解训练已经对Helen的阅读兴趣起到了负面作用。
老师要求家长买课外阅读习题回家做，我挑了一本最薄的，而且只要老师不检查，我也不要求她做。
不知道这样的做法对吗？

说到底，学的最终目的都是为了内化成为自己的东西，做题如果不适合孩子，还有其他合适的方法吗？

作者: dawnch 时间: 2012-3-13 12:56
标题: 回复 #63 大大姑娘的帖子
阅读，读得懂不懂，自己才知道。
但别人，比如老师，想知道你读懂了没，懂到什么程度，对某部分是怎样理解的，人家又不可能跟每个同学聊天去谈读过的每本书、每篇文章什么的，那么题目就是一种检测工具。

用来检查对所阅读情况的题目，就是阅读题，这些阅读题里那部分检查理解情况的，就是阅读理解题。

阅读原本是个人的事情，不需要被检查。
但语文教学中阅读是一大块，怎样培养和训练学生的阅读能力，这就需要借助各种各样的题目。
这是阅读训练的工具，不是阅读的本身。

作者: dawnch 时间: 2012-3-13 13:06
本帖最近评分记录
大大姑娘 2012-3-13 12:29 威望 +2 阅读总是和理解在一起，而且，也总是和 ...
大大姑娘 2012-3-13 12:29 金钱 +2 阅读总是和理解在一起，而且，也总是和 ...

看不见后面的话。
阅读和理解不一定是同步的。
“每个字我都能读出来，但就是不知道意思。”是会有这种情况的。
我们的汉语是表意文字，可能会比较难想像能读但不理解的状态；
英语是表音文字，能读但不理解的情况是比较常见的。
而且还会有“每个字我都能听清，但就是听不懂”的情况。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-14 08:53
标题: 回复 #65 dawnch 的帖子
整句话是“阅读总是和理解在一起，而且，也总是和大量练习题在一起”。
其实，我希望要的是这样的课：
老师在课堂上启发和引导孩子的理解能力，但课后的阅读就不要布置大量题目，而是让孩子读过适量（不能太少）文章后写自己的感想或是心得，或是仿写、缩写、扩写，鼓励孩子大胆表达自己的观点，不要求是统一的正确答案，只要是自己思考所得就好。
可目前的情况是，孩子没有时间读多少书，却要求每读一篇文章就要做很多习题。题目的答案还是整齐划一的。
把阅读直接与大量作业联系起来，使孩子对阅读的兴趣急剧下降。

进入高年级后，Helen的课外阅读基本停止，我为此很焦虑。
这是我之所以反对老师如此做法的出发点。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-14 09:11
昨晚没有开始听写，因为作业写到将近9点，感冒还没完全好，就让她早点上床了。
听她说昨晚过了5页，还是不许我旁听。

明天的练习是提前发的还是到时直接测试？

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-15 09:47
昨晚读了一点Amelia Bedelia，确实是能读出来，但是读不懂。
书虫预备级貌似比较适合她目前的水平。

今天因为有编程课，放学回家会比较晚，练习题的准备时间少，正好锻炼一下她的应急能力。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-19 09:37
周六晚上本来是每周看片的时间，担心我预约的聊天Helen不喜欢，我就说是想自己听听的，当然也欢迎她参加。
没想到她一点也没提影响看片，反而有点期待看小朋友们和外国大哥哥聊天。
我以为自己的听力总比Helen好些，没想到也不过如此。
没听完我就实在忍不下去，不到一个小时就撤了。
Helen能听懂的也很有限，可她居然听完后还继续旁听后面的自由谈。
期间她大叫我去听绕口令，都是前段时间weesing里听到过的，她说John说起来特别好玩儿。
后来说他们聊起了折射率一类的东西，她实在不懂，那时也快到10点了，就让她退出睡觉了。

PS：Sunny的发音实在漂亮，是怎么练出来的呀？

作者: Eva2002 时间: 2012-3-19 20:00
Helen真不错！
向你们学习！以后多交流。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-20 11:55
总的说来，目前Helen的英语学习还是比较被动的。
虽然会主动练习SR，但是让她看其他材料就不行了。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-22 21:32
嘻嘻，话音还未落，孩子的变化就来了。
这两天晚上作业完成的早，开始读书虫预备级。
本以为第一本生存游戏会比较有趣，对Helen却没有太大吸引力。

第二天换了漫画版的故事，连着2天都很开心地一起读故事，到后来怕我多读了，还抢着读了不少。
今天读的是Robin Hood的故事，很喜欢。下次找来片子看看，认识一下这位大英雄。

但是今天的练习课和老师的互动还是觉得太少，不会主动打招呼，也不积极回复老师的问候。
建议她下次说byebye之前跟老师说声thank you也好啊，爽快地同意了。看来与人交流也要好好学习一下呢。

作者: dawnch 时间: 2012-3-22 22:50

原帖由 大大姑娘 于 2012-3-22 21:32 发表
但是今天的练习课和老师的互动还是觉得太少，不会主动打招呼，也不积极回复老师的问候。
建议她下次说byebye之前跟老师说声thank you也好啊，爽快地同意了。看来与人交流也要好好学习一下呢。
， ...

可以让孩子每次准备一两个问题，见缝插针问老师。
最好是问与课无关的问题。
象Angela那种问题就比较好玩。

她问过什么？
我忘记了。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-24 12:32
标题: 回复 #73 dawnch 的帖子
她只想着赶上前面的进度，就想多过几页，大概没想过可以和老师聊天呢。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-26 08:11
周末开始用英文口述的方法记录日记，一张口说才觉得最简单的句型都没有掌握。
而且用的句型也很单调，总是以Today is和I am开头。
希望就这样慢慢坚持下去吧，每天说5分钟，总比一点不说好啊。

昨天的记录里说SR的课程是她很喜欢的，因为她是个好学生。

她原话是这样的：
I very like English lesson, because I am a good student.
我告诉她说很喜欢，一般要说 I like sth. very much
平时课文里都有，但是用的时候想不到，这要怎么办呢？

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-26 08:17
对了，周日的课提前到了教室，看到Felix和张老师已经在那里。
我让Helen和Felix聊聊天，她问了年龄，Felix也是11岁。
不过她觉得Felix比她小，可能说的是虚岁。

据说上的是动词过去式，不知道她有没有总结发音规律。
以后看看能不能多套点话出来。

作者: zheliz 时间: 2012-3-26 16:42
原来SR里还有要求记日记呢

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-27 10:50

原帖由 zheliz 于 2012-3-26 16:42 发表
原来SR里还有要求记日记呢

你说的是这里发帖的记录，还是我们自己的录音日记啊？
发帖的目的就是为了虫老师说的免费课

，当然也是为了和大家一起交流学习
录音日记是为了让孩子多多练习开口说，是我们自己玩玩的。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-27 10:52
昨天一写完作业，都不要休息，就催我拿书虫出来读，挑了Vampire Killer，读得很带劲。
然后又口述了4分钟的日记，我还没来得及听。

最近老师都没发练习纸了，Helen觉得很难赶上前面的同学，有点着急。

作者: 昵称存在 时间: 2012-3-27 23:05
日记是这个意思啊。哈哈。我还以为是用学的拼读规则让孩子写日记呢。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-30 12:21
昨天我到家快6点了，Helen还没打开电脑。
我赶紧开了，她说这次没有预习，可能过不了几页了。
本来我想看看她的情况，可她不让看。

结束后说过了5页，第一页读了3遍，后面的比较快。
不知道她目前有什么问题呢？

问她有没有开视频，她说想起来就会开，也不知道是不是。

作者: Eva2002 时间: 2012-3-30 14:21
录音日记是个好主意，可以练习说。

作者: 昵称存在 时间: 2012-3-30 22:45
还真是，录音日记。我争取也试试看，

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-31 08:21
录了几天音，发现问题真不少。
首先是句型掌握得不好，然后是会用的句型很少，词汇量也少。
所以这几天的录音内容雷同，兴趣有点降低。

昨天本来想让她录音讲下春游的，后来读了一个亚瑟王的故事就给忘记了。

作者: Eva2002 时间: 2012-3-31 09:20
标题: 回复 #84 大大姑娘的帖子
是的，词汇量是个很大的问题，我想是否通过阅读能改善一下。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-3-31 09:35
标题: 回复 #85 Eva2002 的帖子
阅读是需要积累的，所以心急不来呢。
而且我家姑娘不喜欢重复，我觉得语言的学习是需要很多重复的。

现在有了一点学英语的兴趣，还是暂时先保护好她的兴趣吧，慢慢来。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-4-1 16:36
明天就开始放假啦，这几天没有SR的课，就没有自己读练习纸了。
主要是这次发的练习纸没有音频，不会的还是不会。

书虫还在读，每天只有不到10分钟的结结巴巴地读，这样的输入还是远远不够吧？

作者: Eva2002 时间: 2012-4-1 20:20
标题: 回复 #87 大大姑娘的帖子
书虫是什么？是书的名字么？

作者: 大大姑娘 时间: 2012-4-5 08:12

原帖由 Eva2002 于 2012-4-1 20:20 发表
书虫是什么？是书的名字么？

全名是《书虫·牛津英汉双语读物》，你到当当或者卓越上面搜一下，就能看到了。
是分级读物，我买的是书虫：入门级/适合小学高年级、初1)(套装全10册)
入门级是不带音频的，之后就都有音频了。
我家Helen读入门刚刚好，比较简单，一本就是一个简单的故事。

国家地理儿童百科，她不喜欢，对这个书虫的接受度要好些。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-4-5 08:21
假期3天基本都在火车上过的，把藏了好久的平板拿出来，给她看汉娜，开心极了。
汉娜的情节设计得很逗，女儿非常喜欢。
如果看一阵子能看没有中文字幕的就好了。

今晚的练习不知道她会不会提前回家准备一下，我下班不回家，全看她自己啦。

作者: dawnch 时间: 2012-4-5 11:45

原帖由 大大姑娘 于 2012-4-5 08:21 发表
如果看一阵子能看没有中文字幕的就好了。

...

这个可能性比较小呢~~~~

作者: 大大姑娘 时间: 2012-4-6 11:14
昨晚我还在医院排队看病，接到Helen电话说网络上不去，后来上去了，但是又没有反应。
我赶紧上QQ，看到张老师提醒，可是已经太晚来不及上课了。

周末再教教她设置网络吧。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-4-6 11:15

原帖由 dawnch 于 2012-4-5 11:45 发表

这个可能性比较小呢~~~~

张老师有什么好办法吗？

作者: dawnch 时间: 2012-4-6 11:39

原帖由 大大姑娘 于 2012-4-6 11:15 发表

张老师有什么好办法吗？

我是没有什么好办法的。
论坛里“裸听”的办法已经很成熟了，效果也是比较可靠的。

作者: Eva2002 时间: 2012-4-6 13:47
标题: 回复 #94 dawnch 的帖子
什么叫“裸听”？就是随便听么？

作者: 大大姑娘 时间: 2012-4-9 08:04

原帖由 Eva2002 于 2012-4-6 13:47 发表
什么叫“裸听”？就是随便听么？

我觉得是不看文字直接听音频，给你一问，才发现我也不是很清楚啊。
另外，你家可能直接听音频还行，我家这么大孩子就有点难度，听不懂的她不愿意听。

作者: 大大姑娘 时间: 2012-4-9 08:12
周末上课前给她讲了一下网络设置，其实之前也教过她，只是没有教有线和无线转换。
另外，登录课堂的时候有时候比较慢，耐心等一会儿就好，不能进进出出，那样反而上不去。
最好提前10分钟检查网络是否正常。
希望她都记住了。

上完课后Helen又说不公平，说题目做错的同学，在老师教会了以后都算分。
我跟她说：学习的目的就是掌握知识啊，不是为了分数。
Baker老师这样的方法我很赞同，让孩子知道只要学了努力了就有收获，而不是一个个冷冰冰的不能更改的分数。
孩子最近的功利心比较重，为了分数读，为了分数背，和分数无关的就不做。
我一直在想怎么才能让她知道学习知识的本身就是收获，所有的分数都不重要。

如果从小就用Baker老师这样的方法，也许她现在就不会这么爱分数不爱学习啦。

作者: dawnch 时间: 2012-4-9 13:14

原帖由 大大姑娘 于 2012-4-9 08:04 发表

我觉得是不看文字直接听音频，给你一问，才发现我也不是很清楚啊。
另外，你家可能直接听音频还行，我家这么大孩子就有点难度，听不懂的她不愿意听。

首先要理解资源，比如看有字幕的片子，听你讲读神奇树屋。
然后，就要听音频，仅听一次是没有用的，如果听一次就ＯＫ的话，大概也就不用再练耳朵了。
而是要把同一段反反复复地听。一周听一段，一个月听一段都是不过份的。
就这样慢慢地磨，会听出很多之前听不到的声间细节。

等过了卡通片阶段后，听的资源内容就要扩展，不然，听得懂日常用语，未必听得懂别的了。

我女儿学西班牙语就是这样的。
刚开始的时候比较抗拒，听不懂，后来听得多了（指的是同一段），听得懂的东西就越来越多了。

不少人以为看带字幕的视频就可以练听力。
回答是：No!

作者: dawnch 时间: 2012-4-9 13:16

原帖由 大大姑娘 于 2012-4-9 08:12 发表
周末上课前给她讲了一下网络设置，其实之前也教过她，只是没有教有线和无线转换。
另外，登录课堂的时候有时候比较慢，耐心等一会儿就好，不能进进出出，那样反而上不去。
最好提前10分钟检查网络是否正常。
...

现在有的家长为了追求页数的进度而忽略了质量，担心中！

作者: 大大姑娘 时间: 2012-4-9 16:16

原帖由 dawnch 于 2012-4-9 13:14 发表

首先要理解资源，比如看有字幕的片子，听你讲读神奇树屋。
然后，就要听音频，仅听一次是没有用的，如果听一次就ＯＫ的话，大概也就不用再练耳朵了。
而是要把同一段反反复复地听。一周听一段，一个月 ...

汉娜目前在看，但是她关注情节远远超过语言本身。
神奇树屋因为我急了一点，讲了几本就给她直接听音频，她听得费劲就不要听了。
另外就是树屋的情节比起哈利波特来太小儿科了一点。
我再试试能不能继续下去。

最近她倒是愿意看苏斯的有声书，也会跟读，对英语不是那么排斥了。
但是让她重复听读，还是需要一些时间才行。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)