祝孩子们天天健康快乐！

标题: 小屁孩(08年4月)之始于2012的英语学习—坚持每天的STORY TIME [打印本页]

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-2 11:44
标题: 小屁孩(08年4月)之始于2012的英语学习—坚持每天的STORY TIME
2008年4月20日出生的男孩，出生后经常放出“惊天泣，泣鬼神”，让大家闻之失声的“霹雳”，故称为——小屁孩。

2011年底时，无意中逛到儿教论坛，如获至宝，受益匪浅。相比坛子里一些用心的爸爸妈妈，我这个妈妈实在是不上心，不称职，白白浪费了孩子的大好时光。既然过去的时间已无法追回，那就收拾好心情，调整好心态，说干就干地开始了小屁孩的英语学习之路。对于小孩子的英语学习，我是摸着石头过河，慢慢探索中，希望能得到前辈们的指点和建议，先谢谢大家了！

先说一下小屁孩的英语基础：

其实在2010年下半年开始，有想过给孩子学英语，当时有给他看原版的《汽车总动员》和《海底总动员》，小小的孩子坐在沙发上，目不转晴的看着，对于陌生的语言没有任何排斥。于是每周看2次，每次半小时，偶尔教他一些单词。但是考虑到保防眼睛，2-3月后还是不让看了。单词还是有一搭没一搭的教着，拿说书来，用英文让他找小动物和车，他能用手指出来，他喜欢动物和带轮子的。

2011年9月进小班，学校里安排了外教上的英语课，教材是东西图书的LOVE ENGLISH，于是就在家里放放DVD，听听CD。1个多月后，他会跟着里面的人物扭来扭去，哼唱几句英文歌曲，念叨着几句对话。还学了五官、颜色、食物。这时候我开始有些重视英文学习了，淘了一些原版的绘本想给他看，估计内容不够吸引他，方法也没用对，小屁孩当时对原版绘本很抵触，看了一遍后，再也不要碰了，偶尔找书的时候看到，还让我拿得远远的。

2011年12月开始听WEE SING的《动动手指唱童谣》，想培养他的语感，只要他在家就一遍遍的放给他听。2个星期后，偶尔可以一边听着WEE SING，一边和我一起做一些手指游戏。特别喜欢THREE LITTLE MONKEY和BEEHIVE，一遍遍的让我做给他看，晚上入睡前，嘴里总念叨着第一句：three little monkey jumping on the bed，可以念上十几二十遍，然后把自己念睡着了。

[ 本帖最后由 lynn_jin 于 2012-2-8 12:57 编辑 ]

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-2 12:15
2012年元旦过后，开始正儿八经的让小屁孩学英语了。

先给他听了几遍EearlyReads中Level 1的A TRIP TO SAFARI PARK的音频。第二天，打印了电子书，尽量绘声绘色的讲故事给他听，一句英文说完了，用中文跟他解释一下。再配上夸张的肢体动作，一遍故事讲完，汗都出来了，真不容易啊。而且我还动用了家里的毛绒玩具、玩具车和其它用得上的道具，打造出一个小小的SAFARI PARK。小屁孩还是很给面子的乖乖坐了半小时，听我把故事讲完。临睡前，我小心翼翼地问他想不想听刚才的故事，他竟然同意了。于是开了音频，循环播放。小屁孩入睡前，很认真的说：“妈妈，我很喜欢听这个动物的歌，下次还放给我听。”感情小屁孩把这个当歌来听了，也好也好，语言和音乐是一家嘛，只要他愿意听，我已经很满足了，无所谓听得懂、听不懂。

第二天一起床就要求听SAFARI PARK，于是白天反复放音频，晚上拿着文本和他讲故事，睡前继续听音频，听到睡着。大概3-4天后，就不加中文，全部用英文来念故事。持续至今，将近1个月了，我和小屁孩都已经习惯而且非常享受晚上的STORY TIME，尽管现在STORY TIME的内容已经不止一本SAFARI PARK；尽管现在听的故事音频已经有好几个，但是临睡前，他点名要听的故事音频只有SAFARI PARK。有时周末在家，午觉睡醒，赖在床上不肯起床时，一定要我讲完SAFARI PARK，他才肯起床，而且指定是空口讲，不许看文本，不许放音频，还好我自己都能背出来了，不然真是难死我了。

问题：
1. 起点是不是太难了？现在是一时新鲜，会不会以后小屁孩觉得自己怎么都听不懂，有挫折感，不愿意再听了，甚至厌恶学英文了，会有这种情况吗？
2. 这样子让他反复听一个音频，到底应该听多久才换其它的？还是说只要他不反对，就这样反复听下去？

[ 本帖最后由 lynn_jin 于 2012-2-2 12:21 编辑 ]

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-2 12:50
小屁孩接触SAFARI PARK2周后的某一天要求看之前被他厌恶的原版绘本-WELL DONE。一开始他说不清楚，我根本不知道他要什么书，他说书里有一个小男孩骑自行车，我想了半天，肯定地告诉他：家里没有这本书的。因为小屁孩的厌恶、抵触，我已经把这本书彻底放弃、彻底遗忘了。小屁孩说：有的，是英文书，我不会说书的名字，肯定有的。我恍然大悟，原来是它呀，乐滋滋的把书找出来，读给他听。反映不错，比起上次看这本绘本，简直是天壤之别。

故事看完后，
我：喜欢吗？
他：喜欢的
我：下次还看吗？
他：要的

书中小男孩叫Charlie，长得和卡由很像，喜欢卡由的孩子应该也会喜欢这本书的。小屁孩现在想看这本书了，就直接说要看Charlie。

WELL DONE -- 培养自信心

Charlie has learned to do all sorts of exciting new things-all by himself!He can get dressed to go and play...well,almost .He can wash his face in time for tea,and even get to the potty in time!

Chalie's antics make toddlers feel they can do it too-all by themselves!

[ 本帖最后由 lynn_jin 于 2012-2-8 09:44 编辑 ]

WELL DONE.jpg (74.36 KB, 下载次数: 0)

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-2 15:18
目前小屁孩在看的书有：

绘本：
Well Done
Ten Little Fingers and Ten Little Toes
Sometimes I like to Curl up in a Ball
EarlyReads - A Trip to the Safari Park （打印书）
Calliou第1集 - Calliou at Daycare (谢谢子川妈的自制书)

分级读物：
麦克米伦Level 2 - Where's Rex? （这本我是当绘本故事来讲的，是一些简单对话，做为小屁孩现在的分级读物，偏难）
牛津阅读树Read at Home - 1A & 1B 共4本（打印书）
海尼曼K级 - Level A 共5本（平板电脑中的电子书）

反复听的音频：
EarlyReads - A Trip to the Safari Park
Calliou第1集 - Calliou at Daycare
Calliou第2集 - Calliou Joins the Circus (看过1次动画，先听听看，培养兴趣，过段时间看书)
牛津阅读树Read at Home - 1A & 1B 共4本
the very hungry caterpillar (之前看过几次动画，截了音频听，听的时候会告诉我现在的剧情，可能在脑海里回想画面)
Caterpillar and the Polliwog (之前看过几次动画，截了音频听，听的时候会告诉我现在的剧情，可能在脑海里回想画面)
Brown Bear, Brown Bear, what do you see? (今天开始听，里面的单词都知道，先听着，过几天再看书)

问题：
1. 似乎绘本类的偏少。但是我不确定应该就这几本反复看，看熟看透了再加新的；还是说不断的加新的书保持兴趣？但是担心书一多，每本书都不精
2. 对于分级读物，虽然画面和故事性没有绘本那么好，但是小屁孩不抵触，有时会主动挑分级读物要我讲。但是感觉他掌握得不好，纯粹是当故事来看，没有把里面的句型和单词吃透。
3. 在听的方面，我一般是先听，听了几天后，再拿书出来看。但是对于这样一个零基础的小孩子是不是难度太高了？长此以往，会不会打击他的兴趣？

作者: haobook 时间: 2012-2-2 17:14
问题：
1. 起点是不是太难了？现在是一时新鲜，会不会以后小屁孩觉得自己怎么都听不懂，有挫折感，不愿意再听了，甚至厌恶学英文了，会有这种情况吗？
2. 这样子让他反复听一个音频，到底应该听多久才换其它的？还是说只要他不反对，就这样反复听下去？

呵呵，居然没有人与你交流。我来介绍我的得失。我小孩已经12岁了。回想起步比你还晚，后悔不已。小孩愿意反复听同一音频，你应该充分利用这一特点，把这些声音深深的印到他脑子里去。只要但不反感，你都可以放，就算他在搭积木，他照样听得进。举个例子，我小孩小时候在玩积木，我放电视，她根本不看电视，时间长了，她就能把电视里反复放的广告词说出来－－遗憾的是当时我不会利用这一特点。当然，听到他熟悉了就应该换另一个了。

小孩每天都可以看10到10多分钟的英语视频，没问题的。同样也可以反复看同一视频。看到他熟悉了就换，只要他感兴趣都可以给他看。不需用中文解释给他听的，小孩的语言能力超乎你的想像，可能他看得懂你根本看不懂。

我觉得绘本也可以用。最好是，他会说了哪个词，你就打印机把那个词打印出来，打的字尽量大一点，跟他一起学这个词。他就会记住这个词了。

只要他感兴趣你都可以用，怎么会打击他的兴趣呢？

有人说，母语还没说好就不应学英语。我坚决不同意这种意见。我认为两者互不影响。

我小孩就是先学好了母语，识了很多汉字。然后就很爱看中文书，因为英语词汇跟不上，一直没法让她对英语书感兴趣。这让我很苦恼。

中文教学是不是也应同步跟上，这个问题我没实践过。中文，有这个语言环境，不愁学不会。

我认为，小孩一旦对中文动画的兴趣超过对英文动画的兴趣，应该马上停止，不能再给小孩看中文动画。否则你很难扭得过来。

[ 本帖最后由 haobook 于 2012-2-3 02:00 编辑 ]

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-2 22:17
下班回到家，我在吃晚饭，他在我身边转悠

我：今天听的故事里有听到BROWN BEAR, BROWN BEAR, WHAT DO YOU SEE？I SEE A RED BIRD LOOKING AT ME吗？
他笑着点头
我：好听吗？
他：好听的
我：喜欢吗？
他：喜欢的，这个故事叫什么名字呀？
我：名字就叫BROWN BEAR, BROWN BEAR, WHAT DO YOU SEE？

今天加了本新的绘本——WHY IS THE SKY BLUE。这本书不错，画面可爱、色彩丰富、里面有翻翻页，又算得上是科普启蒙版，但是内容有点多，小屁孩听到最后有点坐不住了，而我自己也讲得口干舌燥。然后又要求讲除海尼曼外所有纸质的英文书，这一通足足花了50分钟，最后他竟然小手一挥，来一句：“再讲一遍。”

再讲一遍我要口吐白沫了，好说歹说，他才同意明天再讲。看来以后要先约定好每天读的绘本数量，不能太多，一来我自己吃不消，同时效果也不一定好。

作者: smilinginsnow88 时间: 2012-2-8 08:48
楼主的教育真是细致，令我汗颜。我的宝宝刚好要比你的大一岁，学的太少。原来一直重视她的中文的阅读和识字上，现在想学习英语。请问，从哪里下手好呢？没有什么基础的？谢谢了。

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-8 09:44
上周六，心血来潮在家做葱油饼，小屁孩在边上闻着香味乐滋滋地说：你 is cooking。我一愣，手上在转的动作一停，于是做出了一个不规则的饼。连忙点头，对着他说：yes, mammy is cooking。可能平时IS的句型说多了，所以他还有些印象，看来对于其它句型，也要让他熟悉起来了。

问题：
对于这种错误的自主输出，到底是应该纠正？还是顺其自然？纠正了，怕打击他的积极性、自信心；不纠正，就怕会一一直错下去，成习惯了，就改不回来了。

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-8 10:09

原帖由 smilinginsnow88 于 2012-2-8 08:48 发表
楼主的教育真是细致，令我汗颜。我的宝宝刚好要比你的大一岁，学的太少。原来一直重视她的中文的阅读和识字上，现在想学习英语。请问，从哪里下手好呢？没有什么基础的？谢谢了。

很是汗颜，之前一直是放养式的，也是进了这个坛子之后开始重视起来，于是小屁孩就彻底告别了他的纯玩年代。

我也是刚刚开始上手英语这块，大家一起交流吧。或者你也建个楼，给自己一个动力，这样我们也可以串串门，互相学习交流。

我家小屁孩基本也是零基础，我从最简单的分级读物着手，坛子里有很多这样的分级读物可以用，你可以研究一下再决定用哪套，或者看小孩子的兴趣决定。我现在同时用着两套分级读物：

海尼曼 Grade K —— Leval a - 先拿了5本出来看，每天早上看，等这5本看熟了再换。但是这个没有音频。
牛津阅读树 Read at Home —— Level 1 - 一共是4本，每天晚上临睡前看。白天就反复放音频，也不管他能不能听进去，就当背景音乐放着，只要他不嫌烦，我就放着。反而是老公很受不了，号称耳朵要长茧子了，我就让他忍着。

除了每天必读的分级读物，还有一些好看的绘本，每天的STORY TIME让他自己选故事。之前绘本数量少的时候，每次所有故事都要看；现在书越来越多了，我准备跟他打个商量，每天选3本书，不然我实在累得够呛，而且睡觉时间也会越来越晚。

暂时就是这些，我自己也在摸索学习阶段，大家一起慢慢来。坛子里有好多厉害的前辈，多去爬爬他们的楼，能学到很多东西。

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-8 10:32
周末两天在家，尝试着跟他说英语，我刚开始说英语时，他听不懂，很茫然的看着我，于是我向他示意这个动作，同时重复说着这句话。之后我只用嘴说，不再示意，他能做出相应的反应。于是家里就出现很好玩的一幕，我用英语说，非开放式问题，他就用YES，NO来回答；开放式的问题他就尽量示意给我看，实在不行就中文回答，基本十之七八是正确的回应。外婆和爸爸都很困惑，就问他：妈妈跟你说的你听得懂吗？被我制止了，我告诉他们：不管听得懂听不懂，只要他有反应就行，哪怕是瞎蒙的也成。听多了，蒙多了，自然就知道之间的对应关系了。

问题：
自己的口音肯定是不标准的，这样听多了，会不会影响到他以后输出的口音？

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-8 12:43
昨晚的STORY TIME前，爸爸来给小屁孩洗屁屁、洗小脚，爸爸蹲下去之前，先把外套拉练拉下来。

小屁孩：爸爸为什么要拉拉练？
妈妈：因为爸爸不拉拉练，他就蹲不下来
小屁孩：为什么会蹲不下来？
妈妈：you daddy is too fat, because he eats a lot of food
小屁孩：哦，爸爸吃了很多粮食啊？
爸爸一头雾水：你们俩个在说什么？
妈妈：你儿子说你吃太多粮食了

爸爸瞪大眼睛：谁说的？
小屁孩：妈妈说的！

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-10 10:34
最近新加进去的书：

Skimper - Scamper
Why is the sky blue?
Go to the beach
Plane trip

Why is the sky blue?是大开页的绘本，里面有一些翻翻页，这本书应该算是科普启蒙版，内容对小屁孩来说可能深了点，但是他还是很喜欢让我讲的，估计是里面可爱的画风和翻翻页吸引了他。不过书里的一些单词比较拗口，我念到现在还不是很顺。

这几天很喜欢看Skimper - Scamper，书中的小女孩有一支像神笔马良似的蜡笔，画什么就跳出什么来。今天早上看完书，还念叨着想要有一支故事中的蜡笔，起床后指着自己的PAINTING BOX说：妈妈，我们一起玩吧。我只能告诉他：这只是个故事，真实世界中不存在这样的笔。

马上要带小屁孩去长滩度假，所以先给他看关于BEACH和PLANE的书。这两本书性价比很高，每本书都有2个小短文——fiction & nonfiction。小屁孩喜欢看Go to the beach中的fiction（2个小女孩在海边玩）和Plane trip中的nonfiction（解释坐飞机的流程和介绍机上的设施）。打包行李时，我得把这两本书带着，特别是Plane trip，到了机场就可以让他拿着书边听边看。

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-27 17:33
刚从长滩回来，整理一下最近的进展

出发去长滩的前几天，早上拿着海尼曼的书要我讲，我还没来得及开念，他已经一边翻书一边复述出来，基本八九不离十。看来这5本已经熟了，可以加新的了。

出发前在平板电脑里存了几本新书，准备在外面给他念念：

Beach Day - 文字简单，但是很押韵；关键是非常应景，小屁孩很喜欢
Time for bed
llama llama red pajama - 小屁孩也很喜欢，很贴近他的心理和行为

音频：kitten's first full moon - 出发前念了2-3天的绘本。往平板电脑存入音频后，打开试听了下，刚准备关，被小屁孩制止了，在没看书的情况下，他津津有味的听完了，还时不时的随剧情发展笑着。

作者: lynn_jin 时间: 2012-2-27 17:56
飞到马尼拉，需要转机去长滩，在转机的飞机上等了很久，飞机一直不起飞。

小屁孩：开飞机的驾驶员呢？
妈妈：pilot is in the cockpit
小屁孩：（头往前探着）我看不到
妈妈：inside the door
小屁孩：（转头开始东张西望）咦，daddy睡着了
妈妈：yes, daddy is sleeping

小屁孩看看外面起飞降落的直升飞机，又看看外面穿梭不停的工作车、行李车，时不时的发问

小屁孩：为什么还不起飞？
妈妈：在等待控制塔的指令
小屁孩：控制塔什么时候才有指令
妈妈：不知道
小屁孩：（声音放低）我知道的。。。（越说越轻，听不见了）
妈妈：你说什么，妈妈没听见
小屁孩：（声音仍然很轻，头埋得很低，看上去似乎很不好意思）。。。sleeping
妈妈：（意识到他可能是在说英语）再说一遍好吗？发动机声音太响了，妈妈实在听不见
小屁孩：（小小声地说出口）pilot is sleeping

瞬间，激动兴奋溢满了心头，我转身把老公摇醒，问他听没听见，其实他是在闭目养神，全都听得见。这是小屁孩第一次完全正确的自主输出，怎能不让我激动。而且从来没特地告诉过他，sleeping的意思，只是在刚才用英文重复了他所说的爸爸睡着了，他竟然就可以自己意识到两者的联系，马上活学活用。但是胆子还有点小，不太敢说，以后要鼓励他多开口。

作者: lynn_jin 时间: 2012-3-5 10:37
上周小屁孩给自己取了个英文名字——Charlie，原先他一直在Chaka和Charlie中摇摆不定，这回终于下定决心了。Charlie是之前他看的绘本WELL DONE中的小主人公，估计书里的Charlie把家里和自个儿弄成一团糟的本事和他不相上下，能引起他的共呜。

这一周以来，加了2本新书：

Fireman Sam — 好玩的玩具纸板书，消防车的造型，还有轮子能开，又能看又能玩，很对他的胃口。
海尼曼的At the Zoo — 里面的动物他全都知道，而且句型也在之前的海尼曼中出现过。原本以为这么简单枯燥的书不会受欢迎，结果出乎意料的是，他特别喜欢，刚拿回家的第一天，刚给他念完就能复述出句型。之后每天都要我念5-6遍，我本想换其它故事念，但是他忽闪着大眼睛，声音软软的说：“妈妈，你再讲几遍好吗？这本书很好听的，我喜欢听。”唉，既然他喜欢那就念吧，难得他有特别喜欢的书，我就当一回人体复读机吧。自己分析了一下，可能是这本书他全部能听懂，会让他有成就感、满足感，所以他就在不断的重复中体会着这种感受。

这几天，Fireman Sam也成为他的favorite story，每天的STORY TIME必以这本书开始，而且也要重复多次。

在讲At the Zoo时，我把一直在听的A TRIP TO THE SAFARI PARK的内容穿插进去配合着讲，当我套用其中的原话时，小屁孩会自动接口往下复述，看来是时候加第二本书了。

作者: lynn_jin 时间: 2012-3-5 11:00
这周末给他加了个新音频 — llama llama red pajama，之前在长滩拿着平板电脑给他念过，回来后点名要看这个故事，可是我还来不及打印书，就先放音频听，他也不介意，没书看也就这么听着。平时在玩的时候，只要一l轮到放这个故事，就很兴奋的跑来告诉我：“llama llama red pajama。”它已经取代原先的A TRIP TO SAFARI PARK，成为睡前故事的新宠了。

上周打印了3本海尼曼的书，最终只拿了一本出来看，一下子给太多也吸收不了。像第一次同时看5本海尼曼，结果看了将近2个月我才能确定他看熟了，这才加新书进去。现在初步打算1个星期一本，放慢脚步慢慢来，一口气吃不成胖子。上周加的这本书已经很熟了，今天回去可以拿新书开讲了。

昨天傍晚，小屁孩在玩变形狮子，他小手抓着狮子向前移动，嘴里念念有词，

小屁孩：run, Spoon, run. Dinosaur is hiding lion.
妈妈：who is Spoon?
小屁孩（指着狮子）：lion

孩子不知不觉中就进步了，争取以后尽量每天或者隔天记录一下，其实他现在每天都会念叨几句英文，但有时候自己记不住，现在记录下来的都是自己能记住的。外婆说，幼儿园放学回家，他自己玩的时候也会用英文念念有词，可惜外婆听不懂，不知道他在说什么。

作者: lynn_jin 时间: 2012-3-7 14:57
小屁孩上周日开始感冒了，这几天晚上都忙着给他泡脚、外加推拿，亲子阅读的时间大幅减少。而且这几天小屁孩的情况有些反复，不太愿意看英文绘本，整天缠着爸爸讲中文故事。

昨晚的睡前故事要求听新的，于是随手挑了happy birthday, moon打开听着，从来没讲过绘本，我也懒得帮他同声传译，由得他自己听音频。小屁孩听了会儿，就开始不停的发问：这是讲晚上的故事是吗？有动物出来了是吗？怎么一直是晚上，天什么时候会亮？

今天早上醒得早，饶有兴致的赖床上讲故事，早上在讲ten little fingers and ten little toes时，他能完整接下句说出：had ten little fingers and ten little toes / and three little kisses on the tip of its nose，口齿很清楚，我又为这小小的进步开心得不得了。

作者: lynn_jin 时间: 2012-3-9 15:07
前天晚上，小屁孩和我一起读海尼曼的前5本，我俩一起读，比赛谁读的声音响，发现对于REX和FUNNY THINGS他还不太熟，其它3本已经可以完整复述了。

这几天，发现小屁孩有要开口说英语的欲望，拿着他的原版绘本，号称要讲故事给我听，结果手指着书，嘀嘀咕咕的不知道嘟囔着什么，只能偶尔听到个别单词。仔细听了半天，原来他把他听的英语故事中他能说得出的单词、短语全都放在一块，不管通不通，凑一块儿全讲出来，还声称这是他的TRAIN BOOK，里面有很多TRAIN, GO, GO, GO. 他这一说倒提醒我，公司电脑里存着FREIGHT TRAIN的电子版，今天打印装订好了带回去给他看。

昨天晚上，小屁孩自个儿把海尼曼的MOM、DAD和上周刚打印的AT THE ZOO复述了一遍，还拿着其它故事书要讲故事给我听，于是拿着书把他能念出的个别单词句子复述出后，换书——复述——再换书——再复述。虽然他每本书只能复述出一句，甚至有的都不成句子，但是看着他一本正经的拿着书在念，我还是觉得很开心。

作者: lynn_jin 时间: 2012-3-12 15:44
昨天的晚饭时间，小屁孩看着饭桌上的菜说：noodle is here（凉拌云丝），soup is here，mushroom is here。说来说去都是here，以后和他讲英文要注意多用其它句型了。

晚上的STORY TIME，先让他自己挑书，我去厨房倒水喝，回到房间发现他自己拿着书在念，可是每本书只能讲出书名和第一句话，一遍讲完之后，才要求我开始讲故事。

STORY TIME后，娘儿俩在床上玩闹，他用手指夹着我的嘴唇，笑着说：“mammy is duck, 嘎嘎嘎。”

作者: lynn_jin 时间: 2012-3-12 15:45
昨天小屁孩自己找到了打印好的FREIGHT TRAIN，缠着要我讲

爸爸：妈妈要去洗澡了，爸爸来帮你讲
小屁孩：你不会讲的（小屁孩知道讲英文故事不能找爸爸）
爸爸：爸爸不讲英文，讲中文故事
小屁孩：不好，我就要听这个故事
爸爸：对啊，我就讲这个故事的中文
小屁孩：不好，我不要听中文的，这是英文故事，我要听英文的
爸爸：（三滴汗）好吧好吧，我讲这个英文故事

最后的结果时，才刚开讲，爸爸就被里面复杂的术语难住了，落荒而逃，软硬皆施地换成了中文故事——飞机场的一天。

今天早上起床前赖床上要求我讲FREIGHT TRAIN，讲完后，外婆拽着他穿衣服，他自个儿念叨着：train, going, going, gone.

作者: lynn_jin 时间: 2012-4-20 10:14
这段时间来，小屁孩和我相继病了，前前后后持续了将进一个月，但是亲子阅读还是基本坚持着，除了小屁孩发高烧，精神不济的那几天。儿子病好后，我又赶在后面病了，每次都这样，只要儿子病将好时，我就会倒下。那几天，咽喉痛、咳嗽厉害；咽口水都疼、说话也不利索，怕再把病过给儿子，尽量和他保持距离，不正面对他说话。可是到了晚上的STORY TIME，小屁孩照旧挑出一堆书，缠着我讲故事的时候，我只能“举手投降”。像征性的和他隔开段距离，把书放在他面前，自个儿的头转向另一边“讲故事”——他的那些故事，我都大致知道，偶尔瞥一眼就行。可小屁孩听着听着，又和以前一样靠过来，习惯性的把头搁我肩上。
我只能把他扶正坐好，无奈地告诉他：“妈妈病了，会把病过给你的，等病好了，我们再和以前一样讲故事。”
小屁孩瞪着眼睛：“不要紧的，我不怕生病，我就要靠在你身上听。”
我：“可是妈妈怕的，生病了要去医院、要打针、要吃药，一点都不好玩。”

亲子阅读从年初坚持到今，明显感觉儿子对我的依赖更甚于从前，有时他会突然间抱着我说：“妈妈，我真的很喜欢你的。”听了这话，幸福得心都要化了，就算要一遍遍充当人体点读笔、人体复读机又有何妨。

作者: lynn_jin 时间: 2012-4-20 10:37
这一个月来，海尼曼新加了4本书，每次都是一本本的给，到他能复述了，就再加一本新的。某天，在讲一本新的海尼曼时，我照例是按新书的惯例：一句英文+一句中文的讲，小屁孩问：“妈妈，你为什么要讲中文啊？这是英文书呀！”但是我以前开讲新的海尼曼或其它稍复杂的故事时，他是不会有异议的，有时还会单独把某个单词或短句重复出来要我再解释。我翻了下手中的海尼曼，能确定这次的内容是他已掌握的句型和单词，于是我说：“那这本书，妈妈就只讲英文了，好吗？”小屁孩点头同意，一本书讲完，没有任何排斥。从此，以后开讲新的海尼曼，都只讲英文，不再翻中文，他也能接受。

海尼曼的THE PARK，其中有一副图是2只小鸟站在树枝上，讲到这儿时，我想起了WEE SING里的一首儿歌TWO LITTLE BLACK BIRDS，于是把书一放，自顾自的边唱儿歌，边做手指游戏。果然吸引了小屁孩的注意，引得他挥动着小手，跃跃欲试。他目不转睛的看我做完一遍后，兴致勃勃的要求我和他一起再做。这首儿歌听到现在，从来没听他哼过，这会儿一开口，竟然也像模像样的，确实符合——听得多了自然就会说了。于是，以后每次讲到这儿，必要哼着儿歌做一次游戏才罢手，这本THE PARK也荣升为他最喜欢的故事之一。

作者: lynn_jin 时间: 2012-4-20 11:12
春暖花开，小区池塘里的小蝌蚪也多起来了，在小屁孩的要求下，帮他捞了几条养着。和他约定：等小蝌蚪快变成青蛙了，我们就把它们放回池塘，这样他们会长得快长得大，能捉蚊子吃。

看着缸里游来游去的小蝌蚪，我想起公司电脑里有下载的DK的SEE HOW THEY GROW，其中就有小蝌蚪变青蛙的过程。于是第二天下班回家就带了这本书，当天晚上小屁孩一连听了2遍，早上起床就跑去看蝌蚪，念叨着：怎么他们的后腿还没长出来呀。平时，便携小音箱里有在放CATERPILLAR AND POLLIWOG的音频，某天听晚饭时，正好在听这个故事，毛毛虫说等她长大了会变其它样子，小蝌蚪以为他们都会变成一样的：

POLLIWOG: What are we going to turn into?
CATERPILLAR: Well, I am going to turn into a butterfly.
POLLIWOG: Then I guess I will too. What fun, let's do it together!

小屁孩听到这儿，转头告诉我：“妈妈，小蝌蚪是不会变成蝴蝶的，它应该变成青蛙。”看来他是听懂了，这个故事一直都是在听音频，不像其它故事，可以单独给他解释。争取找到这个故事的绘本，打印出来再给他看看。

作者: lynn_jin 时间: 2012-4-20 12:09
今天是小屁孩4周岁生日，昨天就把生日礼物——乐高汽车组送给他了。打开包装后，2大1小扎堆研究说明书，然后小屁孩搭了辆车，爸爸搭了加油站，我最省力——搭了小人偶。他玩得乐不思蜀，怎么都不肯睡觉，还想把车拿到床上玩，哄了半天才作罢。

孩子4岁了，幼儿园也上了大半年了，纯玩年代是彻底告别了，就做个小小的总结吧。

英语：
英语亲子阅读进行了3个多月，我不要求目前有多明显的效果和成就，也不指望达成某个目标，只希望通过现在的亲子阅读培养语感、打通英语耳朵、保持兴趣。所以至今，小屁孩还是大字不识一个——不认识字母、单词。现阶段没想让他学这些，现在的亲子阅读也不算是教英语，只是讲故事而已。我还是想坚持自己的想法：遵循语言的自然规律——听、说、读、听。

语文：
从去年底开始用《四五快读》教认字，比英语早上1个月。也没有目标和计划，坚持的程度还不如英语，陆陆续续到现在，识字量在200左右，进度是相当的慢。我们也无所谓，有一搭没一搭的认字，反正离小学还早得很，肯定能达到现在不成文的规定——进小学前最起码认识500字。

数学：
才刚开始1周，由爸爸负责，他目前用玩具算珠教0-5的概念和加减法，但是小屁孩的接受度明显不如英语和语文，爸爸也绷着个脸。我自己研究了一些英语的数学启蒙的材料，决定还是用正规的成体系的国外教材来教，这样家长可以不焦躁，孩子也可以打下比较好的基础。选定了GO MATH的K级，这套教材也是从0-5开始，这点倒是和爸爸的思路不谋而合。可是爸爸犯愁了，用英语教数学，这不是为难他吗？于是这个光荣的任务又落到了我身上。

其它：
没有。不想孩子太辛苦，所以除了幼儿园每天40分钟半强制的兴趣班（美其名曰延时服务），其它课外的兴趣班、辅导班一律不参加。我和爸爸的想法很统一：孩子的任务还是应该以玩为主，而且目前的教育应该是以家庭为主，没必要这么小就上这上那的，剥夺孩子的玩乐时间。

作者: 椰子西西 时间: 2013-10-10 16:22
拜读，努力学习

作者: hustzealot 时间: 2014-2-5 00:48
No updated????

作者: 孙金兰 时间: 2017-6-21 11:42
想楼主学习，我也在找孩子学英语的路子

作者: lynn_jin 时间: 2017-12-19 16:57
标题: RE: 小屁孩(08年4月)之始于2012的英语学习—6年了，又回来了
今年是儿子启蒙后的第6个年头，也是儿子进入自主原版阅读满一年之际。之前在本地的一个育儿网站上记录了一些儿子原版阅读的历程，今天不知怎么的，突然想起儿子的英语启蒙始于儿教论坛。可是已经多年没有光顾了，以前记得的网址已经打不开了，于是费了好大的功夫，重新找到网站，改邮箱、改密码，终于又回来了。

我先把之前写的复制过来，年底的时候会再写一些今年的回顾和总结。

作者: lynn_jin 时间: 2017-12-19 17:00
写于2017-3-15

三年级小男生，真的是小，月龄小，个子小，心智小。

小班时（2012年）开始亲子阅读磨耳朵，他当时很喜欢听，熟悉的故事有时候也会随口背出。可惜半年后，因为我忙于自己的学习任务，无瑕顾及他的英语启蒙，就时有时无、断断续续地勉强进行着。停了一年多后，我的学习任务圆满完成，于是中班下半学期重新恢复每天的亲子阅读，虽然他一如即往地接受，但是明显感到进展不如刚开始快，也不愿意再开口了，可能他对于英语的语言敏感期就这样被我耽误了。我也懊悔过，当初再忙也应该咬牙坚持下去，但是已经是事实了，只能尽力补救了。好在那一年并没有彻底放下，听力基础还在，只是明显有了畏难情绪，会排斥引进新的故事，宁可一遍遍炒冷饭。为了不让他产生抵触情绪，之后很少再加入过新的故事，只能挑他愿意听的讲。

大班了（2013年），想着一年级要学拼音，怕他以后把英文字母和拼音搞混，开始教他PHONICS，搭配《TEACH YOUR CHILD TO READ IN 100 LESSONS》，书上说只要100天，我们每天坚持着弄也要大半年时间，就这样来年4-5月份时，可以自己朗读那本教材上最后几课的长文章了，不过那时还没能开始原版阅读。

同年9月上小学了（2014年），一家子都忙着适应小学生活，而且那时儿子身体状态不好，查不出原因的长期低烧，可能和生活节奏、环境骤变有关。不敢给他安排额外的任务，学校作业能顺利完成、健康活泼不生病就阿咪陀佛了。小一下学期4月份开始，试着让他从最简单的绘本开始培养原版阅读，同样也是继继续续的，有空就弄，没空或者他情绪不好时就放弃。所以这个原版阅读，我们起步晚了，进展也缓慢，走到1年后的2年级下学期，还是在用最简单的PHONICS分级读物，我还是需要陪在他身边，他还是把原版阅读视为很痛苦的，需要和我讨价还价的任务来完成。要说这一年间，一点进步也没吧，这也不客观，至少之前幼儿园期间由我开口读的绘本，他凭着之前的印象还是能嗑嗑巴巴地读下来，还刷了大脸猫的第二级，外研社的《童话盒子》全部3级，《EARLY READS》全部5级，杂七杂八的各类不成套的分级读物（之前在淘宝上淘的儿童原版书尾单）。这时我准备给他看牛津的书虫，先让他自己挑选了几个音频听（象人、吸血鬼、谁谋杀了总统），听下来发现改得太厉害，毫无原版阅读材料的原汁原味，而且内容上也不太适合小学生。这时偶然想到了我囤的《MAGIC TREE HOUSE》的音频，还好第一本内容就是儿子最喜欢的恐龙，毫无心理压力地开始听长篇幅的故事了。听的时候有些不明白的内容结合他之前在其它恐龙科普书上看到的，倒被他连猜带蒙，听了个七八成。

二升三的暑假（2015年），我开始带着他看之前听过音频的树屋，那叫一个累啊！我自己先过一遍，然后再陪着他一起看，刚开始时一个章节分两天看，每天花半个小时左右。到暑假结束时，在看树屋的第三本，速度还是快不起来，而且我不陪着，他根本无法独立阅读。三年级开学后，可以用于原版阅读的时间大幅减少，而且树屋对于他来说实在级别太高、难度太大，就先搁置一边，看起一些桥梁书来，乔治猴的大红本、大蓝本、贝贝熊一系列刷了2遍。期间，树屋的音频一直在往下听，原版阅读就这样不温不火，可有可无的吊着。

转机缘于今年元旦后（2017年）。

总觉着一直看桥梁书也不是回事儿，但是家里的资料库中又没有难度合适、合他口味的原版书，就在网上找资源。看到很多家长推荐《MY WEIRD SCHOOL》，内容生动、贴近生活，而且音频表现力强。尝试着在平板上给他看第一本，第一、第二次我都陪在身旁，陪完后我发现自己的作用已经不大了，不需要我再参与了。于是就放手让他自己看，当时要求他每次至少看1章，有空就看2章，平均每章用时15分钟。几次过后，爸爸觉得用平板太伤眼睛，就帮他买了个KINDLE。这个KINDLE就是我等了很久的转机。有了KINDLE，他觉得新鲜又有趣，更愿意看原版书了，而我也像入了一个宝库，下载了许多他能看的原版书。没多久开始放寒假了，我每天带着儿子去公司，上下班路上在地铁上的时间一共需要1.5个小时，他就利用这段时间在KINDLE上看书，有时在我办公室时也会看。当时是《MY WEIRD SCHOOL》和《MAGIC TREE HOUSE》换着看。那段时间他看他的KINDLE，我看我手机上的书或者做我自己的工作，也不去管他在看哪本，看到哪儿。直到有一天，他告诉我KINDLE上的树屋快看完了，让我再下载几本进去（我只下载了树屋的4本）。当时把我惊到了，要知道一整个暑假，才看了3本不到，现在寒假还有一半，两套书换着看，都已经看了4本了。接下来几天的上下班路上，我特意关注了他看书的情况，统计了一下，大概一天的来回途中，他可以看完一本书。

寒假结束时，我告诉儿子：这个寒假他一共看了10本原版书。他直呼不可能，无法相信。我一本本数给他听，他这才相信。这个寒假，对于他的原版阅读意义很大、收获很大，同时他的耳朵也没闲着，树屋、疯狂学校的音频一集集往后听，《查理的巧克力工厂》、《夏洛的网》也听了两遍，最近刚开始听《了不起的狐狸爸爸》，他等不及想看这些书了，我让他先把手头的两套书看完再看这些。开学至今，我又观察了下，如今一本书的阅读用时大概是50-60分钟，能和音频保持一致了，比起寒假，又提速了。

至此，我相信儿子的阅读兴趣已经完全引发了，阅读习惯还在尽力培养和保持中，在繁重的学业外，尽量挤出20-30分钟，细水长流，积少成多，以免重蹈幼儿园时刚启蒙的覆辙。

有时，儿子会大段大段引述故事中的原文；有时，对于一些和小说中类似的场景，他会套用书中的短语再加上一些现实情况，用他自己的方法表达出来；有时，他看书看得忘形了，会随着故事情节哈哈大笑、手舞足蹈。这时，我会很欣慰又有些愧疚。因为我的原因，儿子的英语启蒙、原版阅读走了弯路，多费了很多力气和时间，但是他很配合，总是在努力做，从不怀疑是妈妈的方法问题。儿子的包容度比我多得多！

作者: lynn_jin 时间: 2017-12-19 17:03
写于2017-3-16

总结一下我的经验教训：

1、我错得最离谱的就是中断了一年多。
语言这东西，一旦停个一两月，就会倒退大半年，我这一停就是一年多，简直就是一朝回到解放前，更何况我们当时还是刚启蒙，连语感都没培养出来的小娃娃。中断后再继续，动力也不足了，因为看到当时的状况，灰心又沮丧，孩子会受到我的情绪影响，兴致也不怎么高了。我记得中断前，儿子对英语非常非常有兴趣，家里的原版书是放在一个个宜家风格的储物框里的，每晚洗濑过后，只要我一说："It's reading time!"他就会兴奋的冲向书框，在里面翻找出他当晚想听的故事，摞起来捧到我面前，然后可以乖乖地坐床上听我读。有一阵子，我曾经在他一次又一次“再讲一个”的要求下，连续讲一个多小时，他照样听得津津有味。那真的是最黄金的一段时候，可惜被我错失了。

2、不参考成功的例子，不学习前人的经验，只凭着自己的想法和感觉，东一榔头西一棒，毫无章法。看似花了不少功夫，但是是收效甚微。
浪费时间、精力不说，娃的兴趣也被消磨了不少，而且我自己的心态也越来越差，越来越焦燥。负面情绪传递给了孩子，就限入了恶性循环。曾经有一阵子，原版阅读进行没多久，我就会情绪失控，忍不住对着儿子吼叫，怪他怎么就这么慢，怎么就教不会，儿子就会大哭大闹。几次之后，我家的灭火器——爸爸插手了，他劝我调整好心态，还让我正视事实：虽然儿子学得是比较慢，但是他一直在努力。其实，我是负责儿子英语教育的人，是我对他的期望太高、要求太高，总觉得儿子跟不上我的节奏，所以会焦虑、会失控。最后，客观地说，儿子现在的水平并不差，虽然没到我的心理期望，但还是超出同龄孩子的。爸爸要求我暂停一段时间，对自己和儿子都宽容一些。在爸爸的强烈要求下，我暂停过一个多月，再次恢复原版阅读时，明显发现儿子飞跃般的进步。从此，每当我感觉又进入瓶颈期，或者自己濒临失控时，就放手一段时间，之后总能欣喜地发现一个质的飞跃。这也是后来儿子在KINDLE上看书时，我可以做到不闻不问的原因。放手，孩子反而能成长。

3、心态太差
培养儿子的原版阅读后开始学习过来人的经验，越学习越心惊、越了解越失落。总觉得，自己孩子启蒙得不算晚，怎么就进步不大呢？育儿论坛上，谁谁谁的孩子可以自主阅读了、某某某的孩子进入初章了……再看看自己儿子，怎么就不行呢？心态越来越差，对儿子的态度也越来越差，现在想想，真的很对不起儿子。在爸爸的不断宽慰下，我不断调整自己心态，也学着看到儿子的闪光点，慢慢接受他的慢。不知不觉中，当我不再焦虑时，我期盼已久的就这样悄悄的到来了……

每个孩子都是独一无二的，没有一个成功事例可以完全复制，每个孩子的成长节奏也是不同的，我不会再苛求儿子，即使他是蜗牛，但我也要看到他是在往前挪。

作者: lynn_jin 时间: 2017-12-19 17:03
本帖最后由 lynn_jin 于 2017-12-20 10:12 编辑

写于2017-7-12

本学期结束时，儿子进入自主阅读刚好半年，就想着把他这半年来的努力和坚持量化并记录下来，鼓励、激励，再化为他的持续动力。

3月下旬，做了一个STAR Reading阅读水平测试，测下来的GE等级是2.6，阅读速度是80 words/minute，和我之前预估的差不多。我对此已经很满意了，毕竟自主阅读才刚开始3个月，也不算鸡血，再坚持一段时间，肯定会有提高的，我们也不急着追等级上的数字上升程度，水到渠成就行。

盘点一下这半年来看过的书：
MY WEIRD SCHOOL：21本
MY WEIRD SCHOOL DAZE：前9本（号称这套书看得太多了，有点腻了，想换其它系列看个几本，再继续下去）
MAGIC TREE HOUSE：前12本（之前被疯狂学校迷住了，一直停滞在第11本。这几天恰恰相反，刚开始看回这套书，目前在看第13本）
MAGIC TREE HOUSE FACT TRACKER：1本（目前在看第2本）
Star Wars - Jedi Academy：4本（这套是COMICS，字体不能在KINDLE中放大，偶尔做为奖励，让他看一会儿）
半年小计：47

这半年来听过的故事：
BOX CAR CHILDREN：4本
MY WEIRD SCHOOL：21本
MAGIC TREE HOUSE：前36本（每次更新4个故事，每个故事要反复听3遍才肯让我加入一季的4个新故事，而前一季的4个故事必须再保留一段时间。等于每次是8个故事循环听，这种听法很耗时，尤其是29本之后，书的篇幅更长了。）
CHARLIE AND THE CHOCOLATE FACTORY
ESIO TROT
THE ENORMOUS CROCODILE
FANTASTIC MR. FOX：还看了电影
PETER PAN：还看了电影
CHARLOTTE'S WEB：还看了电影
THE STORY OF DOCTOR DOLITTLE：家里有怪医杜立特的全套中文书，他突然想听英文版的，找了半天，只找到这一个音频
半年小计：68

这个暑假，他给自己设定的阅读目标是30本原版书，看看假期结束，他能不能达成目标。

作者: lynn_jin 时间: 2017-12-20 10:19
写于2017-9-4

暑假中看掉的书：

MY WEIRD SCHOOL DAZE: 10-12（3本）
MY WEIRDER SCHOOL: 1-10（10本。缺11-12的电子书）

MY WEIRDEST SCHOOL: 1-8（8本。看完后意犹未尽，盼着作者尽快出新书）

MAGIC TREE HOUSE: 13-29（16本。缺第16本的电子书）
MAGIC TREE HOUSE FACT TRACKER: 2（1本）

暑假小计：38本

作者: lynn_jin 时间: 2017-12-20 10:21
写于2017-9-20

今年5、6月时发现儿子说英语的频率大幅增加。走在马路上时、逛超市时，一路走一路嘀咕；外出就餐等菜时、自己玩乐高和变形金刚时，自言自语说个不停；我们有时候随口问他一件事情，他用英语脱口而出回答。在他自说自话说英语时，我有凑过去支着耳朵听过，大段大段、不带停的，语法有时候会有错误，但是表达方式很老练的感觉。我感觉这是个很好的切入机会，不能浪费了这段他愿易开口的黄金时期，是时候重新恢复外教口语课了。二年级时有上过一段时间的网络外教，但是收效甚微，当时儿子基本就是蹦词状态，无法和外教进行有效互动。坚持了大半年后，二升三的暑假停掉了。

这次重新开启外教课，最大的阻力来自于孩子爸爸。他亲眼目睹过儿子一年前外教课的表现，当时每逢上外教课，他就往房间里一躲，耳机一塞，音量调大，想屏蔽掉儿子磕磕巴巴的声音。当时儿子的表现糟糕得让他记忆犹新，他直言他不想再遭罪了，也不要让儿子再遭罪了。我费了很大劲解释儿子这一年来的进步和最近口语能力的飞速发展，终于得到他首肯，最后也征得了儿子的同意。因为之前新一还没结束时和他谈过接下来的英语学习规划就是：外面的长期班停掉，自己在家自学新二。他觉得周末能省下一整个下午很幸福了，所以很愿意从中抽点时间练口语。

接下来就是安排试听，儿子试听课的表现就已经优异得让我和爸爸大为惊叹，简直和一年前是判若两人。从暑假第二周开始，就开始了每周2次，每次半小时的网络外教课。我陪在一边听过两三次课后就完全放手不管了，做家务时偶尔听一耳朵时，发现他和老师俩人无所不谈，可以从中国历史谈到美国历史、从秦始皇谈到华盛顿、从长城谈到亚马逊流域。连老师都觉得他的知识量很大，关键是不光知道还能表达出来，而这些都是他从原版阅读中获得的。而一开始觉得上外教课很痛苦的爸爸呢，与之前截然相反的是，如今他可以安然坐在儿子上课的书桌边的电脑前，该干嘛就干嘛，再也不觉得听儿子上外教课是一种折磨了。

都说学习语言的最佳路径是听-->-说->读-->写，包括刚开始启蒙时，前文中提到的帮儿子规划的学习路径也是如此这般，但是目前看来儿子的却是听-->-读->说-->写，有了大量的听和看的输入，才促进了口头表达能力的发展。

作者: lynn_jin 时间: 2017-12-20 10:45
有始有终，等最后一篇年底总结写完，就圆满了。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)