祝孩子们天天健康快乐！

标题: 2001年豆豆学习收集 [打印本页]

作者: scdoudou 时间: 2011-12-25 21:00
标题: 2001年豆豆学习收集
来到论坛很久了，除了大开眼界，也开始实践了。论坛上可以借鉴的东西太多，开个帖子记录一下。

作者: scdoudou 时间: 2011-12-25 21:01
语法和写作（Language Art）中，写作练习教孩子像作家那样看和想（seeing like a writer，thinking like a writer），把自己假设成读者来考虑该怎么写（thinking like a reader），将写作练习分为自我陈述、描述、说明性写作、比较性写作、说故事和知识性写作6个单元--但具体到让孩子写，总给孩子提供依凭（图画、提示或范文），并做最简单要求。这和中国小学笼统的要求写“周记”或“日记”形成对照。

练习还包括教孩子如何交流。如提出，说的时候应注意清楚的说，以及看着听的人，听的时候要注意安静的坐着，以及看着说的人。

这本书插图主要是孩子的原创性画作和经过剪辑的照片。还插入孩子手写作业。这些都会给孩子以亲切感。

“……将写作练习分为自我陈述、描述、说明性写作、比较性写作、说故事和知识性写作6个单元……”介绍一下这六个单元的主要内容：

一、自我陈述（personal narrative），就是说自己的事（writer your story），说你做了什么，看到了什么，用第一人称“I”，介绍你的感受。书中提供的孩子作文是：

I run with Mom. I like to run!

二、描述（discription），介绍某人，某地，或某事，使用细节（details）描绘出图景（paint a picture）。书中提供的孩子作文是：

Mack is my pet dog. He has black spots.

三、说明性写作（explanatory writing），介绍怎样做某事，按顺序介绍步骤。书中提供的孩子作文是：

I let out the string. Then my kite goes up.

四、比较性写作（writing that compares）告知两个对象的异同。书中提供的孩子作文是：

Forgs and Fish

Frogs and fish can live in a pond. They can both swin. Frogs have legs. They can hop on land. But fish have no legs. They stay in the pond and swin.

五、说故事（a story），使读者感到享受（entertains），它有有趣的开始，中间和结尾。书中提供的孩子作文是：

A Fun Day!

Ben has a new red bike. On Monday, Ben and his dad rode their bikes to the park. There they met Sam and her dad. Sam held her new pet snake! They all stopped for lunch. What a fun day!

六、知识性写作（expository writing），介绍真实的人、地或事，提供事实和信息。书中提供的孩子作文是：

Florida

Florida is a state. It is in the south. Florida became a state a long time ago. Then people gave Florida a nickname. They called it the Sunshine State because it has many sunny days. It is fun to take a trip there.

每篇孩子的作文都配图（孩子的手绘作品或照片）。这样的文章分类很科学实用，由于指导孩子将习作放在这样的分类基础上，因而对孩子写作的指导性强，能奠定孩子坚实的写作能力起点。中国小学笼统的要求学生写周记或日记（有4年级要求每周写5篇日记的），但文章类型的教学基础没有打好，使学生疲于应付，学生的负担加重了，于实际写作能力的提高帮助又小。

美国的这套教材，似乎从最简单的地方开始和科学性、知识性、合理性、实用性、可发展性建立联系。

“教孩子像作家那样看和想（seeing like a writer，thinking like a writer），把自己假设成读者来考虑该怎么写（thinking like a reader）……”--这就是使写作成为观察、思考基础上的交流。

“练习还包括教孩子如何交流。如提出，说的时候应注意清楚的说，以及看着听的人，听的时候要注意安静的坐着，以及看着说的人。”--此方面的内容包括：一、说--又分为说和登台说（show），二、听。

说要注意的：说的大声、清晰；看着听的人；说完整的句子；按照正确的次序说。

登台说（show）要注意的：用清楚的声音说，让每个人都能听见；说的时候使用强调语气；说的时候微笑并放松表情；展示图画或照片帮助你说明尤其是让受众（audience）了解细节，转身向四周展示图画或照片让每个人都能看到；自己作图说明，在图上加文字说明使解说更清晰，或做木偶用来演示你的故事；在登台之前先在镜子前表演看有什么可改进处，或在一个或几个小伙伴之前表演，要求他们提意见。

听要注意的：集中注意力；保持安静；看着说的人；仔细听每个步骤；试着在心中将说的人的描述变成图画；让说的人感到你感兴趣；在说的人说完以后再提问。

来自：http://bbs.etjy.com/thread-176500-3-1.html

作者: scdoudou 时间: 2011-12-26 14:47
与知识积累相比，他更重视的是对孩子思维的引导，和激发孩子产生自己的想法。这不需要孩子掌握了多少词汇量，或者会背诵多少句子，哪怕孩子一句话多不会说，也要引导他勇敢地表达自己的想法。

http://bbs.etjy.com/thread-176500-8-1.html

作者: scdoudou 时间: 2011-12-26 15:04
看了大家对《长春藤》的读后感，给孩子充分表达自己看法的机会非常重要。
如：劳动阶层和中产阶层一样爱自己的孩子，也同样花时间给孩子读书。但在方法上有很大的不同。中产阶层父母在给孩子读故事时，鼓励孩子问问题，并通过问题帮助孩子探究故事的内在含义。这是典型的讨论班式的常青藤教育。劳动阶层的父母，对孩子则很少提问和解释，而更多地用直接的指令，比如：“别碰那把刀子！”在小学头三年级，劳动阶层的孩子表现还相当不错：他们能完成阅读训练，能安静地坐在教室里很长时间。但是，一旦老师问他们：“你觉得这个故事怎么样？”“如果你是故事中的孩子，你会怎么做？”这些孩子经常就会耸耸肩，说不知道。中产阶级的孩子面对同样的问题，不仅轻松自如，而且显示了更多的想象力和创造力。

作者: scdoudou 时间: 2011-12-27 10:39
过去这些年从论坛上得到了不少有益的推荐，其中之一是dino推荐给我的书，现在我也再次隆重推荐：《成功学习百分百——发现孩子的学习模式》，英文名称叫《Every Child Can Succeed》。不管是中文还是英文本，如能发现孩子在怎样的状态下更容易掌握学习内容，还是非常值得的事。关于如何为学校教育提供良好的辅助，这本书能给家长相当好的指导。
http://bbs.etjy.com/thread-202022-3-1.html

作者: scdoudou 时间: 2011-12-27 11:15
标题: “六顶思考帽”思考法

作者: scdoudou 时间: 2011-12-27 11:53
总结评价分五大能力，逐一给出从NS（Needs support）、S（Satisfactory）、G（Good）到E（Excellent）的评分：
自我管理能力（细分为有懂得照顾自己及其物件，做事认真专心，按时完成作业，遵守班纪校规）；
与人相处能力（细分为乐于与人合作，尊重自己和他人，懂得如何与人交流）；
参与分享能力（积极参与学校各项活动，按秩序、懂分享，勇于挑战、敢于尝新）；
独立思考能力（各学科均衡发展、全方位提升自我，直面问题、解决问题、思想开放，好奇心强、热爱学习、努力学习）；
语言、符号和文字运用能力（善于与人沟通、礼貌待人，能够准确表达自己的观点并与人交流，能够大方自信地当众表达自己的想法）。

http://bbs.etjy.com/thread-202022-8-1.html

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