祝孩子们天天健康快乐！
标题: super phonics学习进度答疑 [打印本页]
作者: Bella老师 时间: 2011-12-19 01:57
标题: super phonics学习进度答疑
Super Phonics 的第一课
概述
Super phonics 是适合小学0基础还是入门学习的。
这套书和phonics kids 的区别如下：
对比项
| Phonics kids
| Super phonics
|
内页色彩
| 全彩色
|
单色
|
DVD
| 配动画DVD
| 无动画DVD
|
CD
| 配 CD
| 配CD
|
词汇量
| 较小
| 较大
|
句子难度
| 较小
| 较大
|
Super phonics教材的具体介绍
本次课针对家长梳理一些概念，简要谈谈Phonics 的教学法的本质
英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。
国际音标是传统的标音法。Phonics是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。
学习phonics之前，孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习phonics语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics。在掌握了phonics后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
但真正掌握英语—准确、顺畅地听、说、读、写—这一国际通用语言却并非一件易事。英语只有26个字母，然而英语语言知识却包含三大要素：语音、词汇、语法。如果把学习英语比作建楼房，语音就相当于大厦的地基，词汇就像建筑材料，语法就好比图纸。因此，对英语初学者来说，要想学好英语、具备一定的英语自学能力，打好语音基础，拥有充足的词汇量显得格外重要。为此，研究者们针对如何帮助英语初学者快速习得(acquisition)或学习(learning)英语作出了种种探索。英语拼读法教学(Phonics)就是在这种情况下应运而生。
英语拼读法教学指教师引导学生通过学习音图(phonogram)快速掌握“音形对应关系”系统知识，成功引起、维持和促进学生英语语音标准，英语单词解码、朗读与拼写能力的发展，进而提高学生英语阅读理解能力的教学。事实上，作为第二语言教学新模式的拼读法教学早在18世纪90年代产生于美国，20世纪90年代以来特别盛行。在北美国家近些年来的教育改革重视加强基础、呼吁提高英语读写能力的背景下，许多学校己采用拼读法进行语音教学和阅读教学，其显著效果在世界上得到了越来越广泛的认可。
[ 本帖最后由 abc12 于 2012-1-13 22:08 编辑 ]
作者: Bella老师 时间: 2011-12-30 14:38
目前，加拿大、澳大利亚、韩国、新加坡等国家以及我国台湾、香港、澳门地区的小学也都在进行英语拼读法教学的尝试和研究，且现有研究结果均表明英语拼读法教学有助于儿童英语语音的矫正、英语单词识一记能力的增强以及阅读理解能力的提高。简言之，多年的实践和研究证明，英语拼读法教学是卓有成效的，它对于英语的发音与拼写不一致这个使人们学习英语最困惑的方面有了突破性的解决，极大地提高了语音、词汇和阅读学习的效率和效果。
绝大多数英语学习者在英语学习过程中都会遇到两座难以翻越的“高山”—发音不标准，单词背了又忘。而在实际英语教学过程中，许多英语教师也都发现这样一个令人头疼的问题：不少学生尽管学过国际音标(International Phonetic Alphabet，简称IPA)并学习英语多年，但他/她们仍然不会使用国际音标正确拼读单词，离开了教师和磁带便“寸步难行”，词汇学习也只能靠死记硬背。PHONICS与国际音标在读音上没有区别，但PHONICS是一种不依赖音标的发音规则，也就是，当我们掌握这套方法后，对于符合规律的生词，不用查词典也可以马上读出读音。大家想一下，如果可以做到这点，学习英语是不是没有那么郁闷了呢？同样，根据读音也可以马上写出对应的单词，这是不是解决了词汇的一大难题？学了PHONICS，也可以学习音标，因为少数不规律的单词我们还是查词典，但这就不是儿童学习阶段必须要做的啦。
有妈妈问国际音标和Phonics的区别？相信很多家长都知道，这里简要说说：
国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则，即便是对小学高年级或初中生都不是很容易，更别说刚接触26个字母的幼儿了。Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。Phonics更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。
[ 本帖最后由 xiaoyue66 于 2011-12-30 15:09 编辑 ]
作者: 托马斯的小火车 时间: 2011-12-30 15:16
标题: 支持
谢谢 老师辛苦总结，收益多多 哦！！！
作者: 阿张1977 时间: 2011-12-30 16:34
我也下了一套，给儿子也看了一下，但不知怎么用这套教材
作者: mhzh1240 时间: 2011-12-30 22:22
家长先学第一课，老师辛苦了
作者: tongyy929 时间: 2011-12-31 10:48
准备利用这个寒假好好学学，老师辛苦了，谢谢，新年快乐
作者: rihong_xie 时间: 2011-12-31 23:22
标题: Bella老师,我们想转到super phonics 小组,原175(176)楼
孩子7岁了,phonics kids 感觉简单了些?您看能否调整一下,小孩1月7号放假,正好和这边的同步.谢谢了
手头的资料全的
作者: 汪洋大海 时间: 2012-1-2 12:10
我来学第一课，谢谢老师
我家的楼：http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... %3D37&frombbs=1
作者: wynnzhang 时间: 2012-1-6 16:39
赶紧学习,占位,偶家的小楼
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=245118&extra=page%3D1&frombbs=1
老师辛苦了!谢谢!
作者: Bella老师 时间: 2012-1-6 19:07
Super Phinics
(详细课程教学步骤参考设计）
1、教学素材
Phonics kids 第一册
2、教学目标
认识 ABCD 4个字母形状和其Phonics发音
3、教学方法
Step1：字母的Phonics发音
教导孩子认识字母的发音
接着听录音，根据录音反复读以该字母发音的单词，一个单元6-8个单词
等小朋友学会后，反过来，让小朋友当老师带领家长或者其他小朋友反复读
Point：先不强调字义，只让小朋友练习该字母代表的基本音，等小朋友们已经很熟悉发音了， 再教单词的意思
Step2: Letter a in Action 拼音练习
列举小朋友们学到该字母时让孩子指着书本上的数字跟着录音学发音，加深发音和形状的印象，然后从字母到单词一步步强化
Point：录音如果节奏过快，可由家长先学后，放慢节奏让小朋友临摹，直至能跟上录音的节奏
Step3：Fun Time
每单元两段舌头体操，复习字母的基本发音，跟着录音强化训练
Point：注意停顿
Step4: 复习
4个字母学习后进行一下复习，巩固知识
在教给孩子学习字母的过程中可以多采用游戏的办法，勿必让小朋友对英文学习感到兴趣。
1)闪卡游戏，让孩子猜发音。
2)投篮游戏--随便找个器皿做篮子，妈妈念字母，孩子从一堆字母卡片中找到正确的投到篮子里。
3)大小写字母配对--妈妈拿大写字母，让孩子从一堆小写字母卡中挑出
4)妈妈念字母的发音--让孩子找到包含这个发音的字母图卡。比如妈妈念（ae），孩子找到 apple 这个图卡。
5)字母涂色-- 家长给孩子趣味字母涂色本，孩子给字母涂上漂亮的颜色，这个是加强孩子对字母字形的辨认和把握。
4、课后练习
work book
大家在具体教学过程中可以积极反馈进度哦。
作者: pozaimeijie 时间: 2012-1-6 19:22
Point：先不强调字义，只让小朋友练习该字母代表的基本音，等小朋友们已经很熟悉发音了， 再教单词的意思
正打算咨询怎么处理音与意的问题，就看到Bella老师的教学步骤参考设计了，真是碰到“及时雨”了。
谢谢老师哦！
SUPER PHONICS没有图片，看起来有些枯燥，我打算搜索些配词的图片，做成PPT，老师觉得这个想法如何啊？
作者: Bella老师 时间: 2012-1-7 11:09
原帖由 pozaimeijie 于 2012-1-6 19:22 发表 
Point：先不强调字义，只让小朋友练习该字母代表的基本音，等小朋友们已经很熟悉发音了， 再教单词的意思
正打算咨询怎么处理音与意的问题，就看到Bella老师的教学步骤参考设计了，真是碰到“及时雨”了。:l ...
非常好的想法呢~~~用听、看、说、写四种方式学习是最好的学习方法，图片尽量选的卡通有趣一目了然哦~~
作者: 菜花 时间: 2012-1-7 13:50
来取经，有老师太好了。
我们刚学完book1，这是我家的楼http://bbs.etjy.com/thread-243992-1-1.html
作者: cathydavid 时间: 2012-1-9 11:42
今明两天儿子在考试，打算从11日开始学第一课。感谢老师。
这是新建的楼 http://bbs.etjy.com/thread-245282-1-1.html
作者: 快乐棋棋 时间: 2012-1-10 14:51
今天女儿考试就好了，打算从11日开始学第一课。感谢老师。
这是新建的楼http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;page=1&extra=
作者: pozaimeijie 时间: 2012-1-12 10:22
Bella老师, 快来解惑！
碰到浊化问题怎么给孩子讲呢？比如：stand, sky...
Andrew以前碰到过一个外教，他说初期阶段就让孩子见什么音读什么音，不谈浊化，这样可以吗？不看不知道，一看吓一跳，需要浊化的单词一抓一大把，Bella老师能给个总结吗？比如哪些情况下需要浊化？即使现在不用教孩子，家长老师也需要加强学习，以备后需啊。
谢谢老师！！！
作者: batlady 时间: 2012-1-12 15:38
请教老师一个问题，我儿子的phonic kids快学完了，我有必要让他再去学super phonic么？
如果再学super phonic,应该从第几级开始学？谢谢！
作者: Bella老师 时间: 2012-1-12 19:45
标题: 回复 #16 pozaimeijie 的帖子
phonics里面针对这个概念主要是通过变化音来掌握的,训练孩子看见特殊字母组合直接读音，并利用字母特殊组合卡搭配音组卡，进行拼读练习
需要掌握变化音的总结：
子音+L（bl cl gl fl pl sl）
子音+R(br cr dr gr fr pr)
S+子音（sp st sm sw sl ）
soft sounds for C (ce ci cy)and G (ge gi gy)
Y as an ending
Digraph(th ch sh wh)
母音组卡 ou ow oo
母音+R (ar er ir or ur)
[ 本帖最后由 Bella老师 于 2012-1-12 19:58 编辑 ]
作者: Bella老师 时间: 2012-1-12 19:49
标题: 回复 #17 batlady 的帖子
需要的，Phiinics kids学完后应该已经会音组与子音结合，并将单字融入句子中了，这时候可以通过Super phnics 第二册——加深元音及元音组发音和拼读规则和第三册混合音组和特殊音组来加深学习，直到完全可以拼读出单词，并且最后可以利用其来背单词
作者: Bella老师 时间: 2012-1-12 19:57
标题: 回复 #16 pozaimeijie 的帖子
s+清辅音+一个元音， 无论那个清辅音是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand，speak等等， 这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题，如fast,beast等，仍发清辅音
作者: pozaimeijie 时间: 2012-1-12 22:41
标题: 回复 #20 Bella老师 的帖子
Bella老师讲的太全面了，我下午还在纳闷feast的最后一个/t/好像没有浊化呢，原来是因为没有元音的原因，有点绕，呵呵
作者: Bella老师 时间: 2012-1-13 10:06
标题: 回复 #21 pozaimeijie 的帖子
刚刚教小朋友的时候，不要特别强调浊化这种，对于母语的人来说没有这个规定，你问外教的话，他们有的也答不上来的
作者: pozaimeijie 时间: 2012-1-13 12:14
问题又来袭……
Bella老师，不知道juice, June, kind这几个词的发音是否有规律可循？谢谢！
作者: Bella老师 时间: 2012-1-13 21:48
标题: 回复 #23 pozaimeijie 的帖子
ui
juice, fruit 发的音 quick, liquid发[wi],guitar, biscuit 发 这类都是变音
另两个是标准读法
作者: pozaimeijie 时间: 2012-1-14 16:11
标题: 回复 #24 Bella老师 的帖子
Bella老师，偶还是不太明白……
1、在quick, liquid中我以为是qu发/kw/, i 读短音，是符合元音字母在闭音节中的发音规则的
2、而juice, fruit, guitar, biscuit中ui是作为双元音来发音，前两者读/u:/后两者读/i/,有没有规律呢?
3、u-consoant-e: 在June, rule中读/u:/,在tube里读/ju:/,为什么呢？
4、kind查了些资料，好像是i 后面跟两个辅音可以发字母本身音，对吗？
作者: Bella老师 时间: 2012-1-16 14:11
标题: 回复 #25 pozaimeijie 的帖子
UI
需要首先确定这个组合是否双元音 : 1. 它不是在qu辅音组合中. 2. U 和 I 同属于一个音节。
如果是一个音节，就读作 [ui], 否则 [wi]。
即"q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等.在这里u不能再被认为是元音, 而是和q一起组成一个辅音组合. 于是, 在quite这个单词里只有两个元音, 是双元音单词, 第一个元音i发字母音, 第二个元音e不发音.
作者: Bella老师 时间: 2012-1-16 14:22
标题: 第二课示范
1、教学素材
super phinics 第一册
2、教学目标
认识 EFGH 4个字母形状和其Phonics发音
3、教学方法
Step1：字母的Phonics发音
教导孩子认识字母的发音
接着听录音，根据录音反复读以该字母发音的单词，一个单元6-8个单词
等小朋友学会后，反过来，让小朋友当老师带领家长或者其他小朋友反复读
Point：先不强调字义，只让小朋友练习该字母代表的基本音，等小朋友们已经很熟悉发音了， 再教单词的意思
Step2: Letter a in Action 拼音练习
列举小朋友们学到该字母时让孩子指着书本上的数字跟着录音学发音，加深发音和形状的印象，然后从字母到单词一步步强化
Point：录音如果节奏过快，可由家长先学后，放慢节奏让小朋友临摹，直至能跟上录音的节奏
Step3：Fun Time
每单元两段舌头体操，复习字母的基本发音，跟着录音强化训练
Point：注意停顿
Step4: 复习
4个字母学习后进行一下复习，巩固知识
在教的时候可以准备些教具：
1)利用闪士卡（Flash Card），用白底红字，7、8公分，每张卡片大小相同，依序并念出，让孩子同时接受听觉和视觉刺激。每次闪视完毕就收回卡片，等20分钟后再刺激。刺激多了，孩子可能会反感，此时家长需要利用好时机，比如孩子想看电视之前，吃点心之前。(闪卡对于一些没有读音规则的词有更好的帮助，家长可以学习使用方法)
2）大字母卡活动， 如果有4个孩子，可以每个人手持一张卡片，eg a m s d,家长说 sam 三个小朋友排成单词的次序，如果在家里，可以字母排序
3）字母棒游戏，字母卡黏上棒子，三个孩子时拿不同的字母，老师读[a a a ]pple时，拿A的小朋友举起字母棒，同理 [b b b]anna [k k k]ake，如果只有一个小孩，就让小孩挑出来。字母棒尽量做得可爱，可以让小朋友自己动手做
4、课后练习
work book
大家在具体教学过程中可以积极反馈进度哦。
作者: antiawang_2000 时间: 2012-1-18 06:33
bella老师
book上 m 发"木"的音，workbook上 m 发"摸"，
book上 n 发"恩"，workbook上 n 发'呢"
book上 l 发”欧“， workbook上 l 发 “了‘
到底发什么音。
作者: 子云 时间: 2012-1-18 10:26
Bella老师，请教一个问题：
豆豆现在在自学super phonics，已听读完第一册，并做了部分练习，现在要求豆每天听读三页第一册，做一页练习。整个过程我没有参与，偶尔检查一下豆的练习完成情况。
这种学习方式可行吗？注：豆已七岁多，学过一年多的EF，字母全认识，会一些水果、文具之类的单词，日常用语会一些。
作者: Bella老师 时间: 2012-1-18 15:14
标题: 回复 #29 子云 的帖子
这种方式没什么问题，有一点建议，既然小朋友已经会一些单词了，你试着把这些单词融入到SP的教学中，我教的许多小孩子，他们不善于联系，知道单词发音和意思，但是看到单词（不是图片）就是不会读，需要家长或者老师从旁指导
作者: pozaimeijie 时间: 2012-1-19 20:07
求助！
学习PHONICS的大孩子家长：
你家的孩子愿意跟着SUPER PHONICS的音频读吗？您是怎样使用音频的呢？我家Andrew不喜欢，嫌太慢，但不跟读，我怕会影响发音、语调什么的，那么，大家有没有什么好办法啊？
作者: Bella老师 时间: 2012-1-20 11:53
标题: 回复 #31 pozaimeijie 的帖子
Andrew妈妈，如果孩子不喜欢音频，你可以根据孩子喜爱的节奏自己读给他，另，选择教学的时机也很重要，我以前也说过，你可以选择诸如孩子吃点心前的15分钟，在孩子愉悦的时候
作者: pozaimeijie 时间: 2012-1-28 16:04
大家讨论一下：
第二册FUN TIME里的句子、故事妙趣横生，你们的孩子都能读懂意思吗？如果不能，你们是怎么处理的呢？
我的想法是：应该让孩子不仅能拼读，也能了解意思，这样才会越学越有趣。但我家Andrew好像只满足于会拼读；如果一句句教意思的话，我也感觉进度太慢。好矛盾啊~
作者: Bella老师 时间: 2012-1-29 11:04
标题: 回复 #33 pozaimeijie 的帖子
刚开始的时候小朋友是没法一一对照单词意思的， 只要会拼读并且根据老师家长的解释了解大致意思就可以了。自然拼读有好多个阶段，一一对照意思已经到最后一个阶段了，家长需要对小朋友有耐心，基础打结实了，后来就很轻松。
作者: Bella老师 时间: 2012-1-29 11:15
标题: 浅谈自然拼读
有些家长常常困惑，一段拼读短文小朋友已经会拼读了，那够了么？需不需要把意思了解清楚？
这个就要从自然拼读的作用说起了。在以英语为母语的国家，小朋友们在母语的语言环境里面，已经能够理解义和音，比如知道['æpl]是苹果，但是不知道apple是什么，所以根据自然拼读，把形和音联系在一起，结果音义形统一了，就掌握了这个词。
而对于英语非母语的小朋友，学习自然拼读，这三者的统一需要一个过程，形-》音-》义，义很多是靠背诵刺激，在刚开始学习的时候，如果给小朋友太大压力，会得不偿失。所以家长不需要太焦急，给小朋友多点耐心。尤其一段故事的拼读，家长可以用活泼的教学方式把故事讲出来，增加小朋友的兴趣。在几个阶段的听说读的刺激后，最终掌握单词。
作者: pozaimeijie 时间: 2012-1-29 13:06
标题: 回复 #35 Bella老师 的帖子
嗯，有点象读经，重复是理解的老师。“书读百遍其意自见”。在反复中等待花开的一刻……
作者: pozaimeijie 时间: 2012-1-30 15:41
请教：
第二册workbook page59
(3) listen and choose the rhyming words.
1. Pete (eat, pet, tea, sit)
2. please (she, these, shoes, pass)
3. Eve (elf, shelf, Steve, shift)
4. we (pea, wet, Pete, heat)
5. meat (leap, fit, seed, heat)
6. sleep (Chinese, mean, deed, leap)
红色的是Andrew的答案，不知道对不对？另外，对于rhyming words我没有概念，也不知道该怎么给孩子讲。老师能不能系统给说说？或者哪里有资料指导我学一学啊……
作者: Bella老师 时间: 2012-1-31 11:42
标题: 回复 #37 pozaimeijie 的帖子
都对的。参考http://wenku.baidu.com/view/11e13fdbd15abe23482f4d60.html
作者: pozaimeijie 时间: 2012-1-31 14:12
标题: 回复 #38 Bella老师 的帖子
谢谢Bella老师
。
作者: 小熊的妈妈 时间: 2012-1-31 17:38
有没有第二册和第三册的电子书和音频，我想买
作者: Bella老师 时间: 2012-2-1 10:16
标题: 回复 #40 小熊的妈妈 的帖子
QQ：18064919，教材信息询问cathy老师
作者: whr075 时间: 2012-2-4 16:05
请问老师：
孩子九岁。已学完第一册，第二册进行完第一单元，出现了问题，有些音掌握的有扎实，比如i ,u ,不愿重复，不知是否学习方法的问题。我们学习是一天一课，只要求跟读单词，会读即可，不做背写，fun time 和story world也是如此，能自己读下来就行了，而且有时也不是十分流畅，可读几遍就没有兴趣再读，生词也没有讲具体的意思，只有他问的时候才会讲，（对小故事里的生词比较想知道，例词是不会问的）。，爱做练习册上的习题，做对时很得意。请问，接下来我们该如何进行呢，方法是不是不对，应该怎么改进呢？
作者: ahaq11 时间: 2012-2-6 11:06
标题: 回复 #10 Bella老师 的帖子
谢谢老师的教导，正在学习中
作者: Bella老师 时间: 2012-2-6 11:40
标题: 回复 #42 whr075 的帖子
主要可能小孩的兴趣没有激起来，你在教学的过程中多设计点游戏。例如字母棒、字母卡，让小朋友发挥想象自己做更好。当小朋友取得一定进步的时候给予一定奖励，强化他的自豪感。
作者: beijing798 时间: 2012-2-8 21:13
我们登记了，但是好像错过时间了
作者: zly8805 时间: 2012-2-11 15:57
标题: 请教大家的 phonics教材从哪买的？光盘从哪里下载呀？谢谢
请教大家的 phonics教材从哪买的？光盘从哪里下载呀？谢谢
作者: Bella老师 时间: 2012-2-12 16:48
标题: 回复 #46 zly8805 的帖子
论坛里面有下载，纸质的我们培训机构开的淘宝店有，有兴趣买的可以联系我站短通知。
[ 本帖最后由 风云之间 于 2012-2-16 13:34 编辑 ]
作者: ritachen 时间: 2012-2-19 12:14
请问老师，正在学习super phioncs，想要买此类的拼读卡片可以让孩子空闲的读一读，要去哪里买？
作者: pozaimeijie 时间: 2012-2-21 21:56
请教老师：
第三册第二部分 字母c,g,y的特殊发音 部分该怎么给孩子解释呢?
我这样解释对吗？
ce: ce放在词尾读/s/;
ci, cy: c放在i, y 前读/s/;
ge: ge 放在词尾读/d3/;
ge, gi, gy: g 放在e,i,y前读/d3/;
y: 在重读音节中读/ai/
y: 在非重读音节中读/i/
作者: Bella老师 时间: 2012-2-22 14:43
标题: 回复 #49 pozaimeijie 的帖子
你一开始先不要帮小朋友解释，这个规律让他自己发现，给他一些这类的单词，设计个小游戏，然后给些奖励~~
作者: 菜花 时间: 2012-2-27 13:36
原帖由 pozaimeijie 于 2012-2-21 21:56 发表
请教老师：
第三册第二部分 字母c,g,y的特殊发音 部分该怎么给孩子解释呢?
我这样解释对吗？
ce: ce放在词尾读/s/;
ci, cy: c放在i, y 前读/s/;
ge: ge 放在词尾读/d3/;
ge, gi, gy: g 放在e,i,y前读 ...
我们刚好也学到Part2 unit2， 你的问题也是我的问题。按教材上说的，就是你给的解释。
可是这样子让孩子记住这些规律的话，费解又费事的。看到这样的单词，要用选择法、排除法把他的正确读法找准，再从嘴里读出来，要多久？
请老师解惑！
作者: 菜花 时间: 2012-2-27 14:01
标题: 回复 #49 pozaimeijie 的帖子
我们才学了c,g 的特殊发音，我觉得你总结的1-3条有记住的必要，补充：ce, ge放词尾是作为组合出现的
ce: ce放在词尾，ce读/s/;
ci, cy: c放在i, y 前, c读/s/;
ge: ge 放在词尾,ge读/d3/;
ge, gi, gy: g 放在e,i,y前,g读/d3/;
第4条好像经不起推敲呢，get, gift，give, 哦，这些是sight words.
作者: pozaimeijie 时间: 2012-3-5 21:47
Bella老师好忙啊，好久都没来了
不过咱的问题还是接踵而至
想问问老师第三册PART6该怎么处理呢？
作者: manpippin 时间: 2012-4-28 11:31
应该来得不算晚吧，中考刚完，看能不能利用一下各个周六日学一下。
作者: qibaobeibei 时间: 2012-5-18 13:13
来向大家好好学习下！
作者: xiaoqig 时间: 2012-5-21 12:56
学习一下经验！！ 正在学第一册
作者: 名字取了就忘 时间: 2012-6-19 22:57
看到那么详细的教学贴子真好。学习着先。
作者: 345qwe 时间: 2012-6-30 15:08
老师：怎样才能不读错元音字母的读音： i e u （或怎么读），还有y 是元音吗怎么读（第一册） （妈妈也无基础，听ＭＰ３分辨不清）
作者: qiaoqiaomama 时间: 2012-7-3 19:58
标题: 回复: super phonics学习进度答疑
来学习，假期准备学super phonics。
作者: 瑜珈 时间: 2012-7-5 21:59
标题: 回复 #58 345qwe 的帖子
这种发音问题，靠帖子写是写不清楚的，建议你还是搜外国人的视频示范来听听吧。
作者: zxniuniu0908 时间: 2012-8-16 16:47
请问老师，现在网上有引进版的，叫《蒲公英英语拼读王》和 phonics kids一样吗，可以用吗？
因为这个比较便宜啊！！！
作者: bettydcy 时间: 2012-11-13 14:18
我来取经了，也准备让小孩学下自然拼读，先研究下怎么用这套教材，谢谢老师。
作者: bodau 时间: 2013-4-26 15:53
刚接触phonics，有学过经验的请多介绍一下
作者: bodau 时间: 2013-5-5 18:02
我从淘宝上买过一套完整的台湾原版super phonics，可惜为美音，与现有学校的教材出入太大，没办法使用；不只有没有英音版的？
作者: selinazhu 时间: 2013-6-21 13:15
教材很难求哇，哎哎哎
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