祝孩子们天天健康快乐！

标题: 小子上初中了^|^ [打印本页]

作者: athna 时间: 2011-11-2 00:20
标题: 小子上初中了^|^
跳过小六，跳过小升初，小子上初中了，是实验班。

一上初中，马上感到功课的压力来了，学习的时间比小学自然是紧张了，这是小子的直接感受。

岂止是小子有压力，我也马上感受到了压力。。。

于是，小学时的课外兴趣班也暂时停下，以待调整。。。。

于是，有了“你是如何安排孩子的初中学习生活的？”

----呵，还好有儿教，有元元妈等坛中元老、新晋等众家长一起引着、陪着。。。

于是，长期潜水后，我也来盖楼了：是记录，是整理，也是交流、是积累。。。

作者: athna 时间: 2011-11-2 00:29
还是说说小子的情况吧。

开学后不久，鼓动他去竞选班干部，当选了。于是，学习境界也高了许多：上学的时间观念强了，作业的质量高了，小学时上课爱讲话的毛病也没了，要以身作则啊。：）

最让我高兴是的：小子决定每周与同学一起打半天球。

作者: happyrabbit 时间: 2011-11-3 11:51
是跳级了吗？没上六年级？

作者: lelemam 时间: 2011-11-4 15:00
是北京的吗？
人素还是优才？
羡慕你们啊。

作者: athna 时间: 2011-11-4 22:33
谢谢元妈鼓励！

回happyrabbit 、lelemam ：谢谢你们的关注、支持！小子是跳级，我们不是北京的，也只是小地方。选跳级是个偶然的机缘。其实小子是一直向往省城的H中学。只是该校每年招收初中的人数特少，小城市考入的几率较低。而常规的中学，几乎都是70人左右一个班，不象上广北的，可以40人左右一个班。上课的成效自然打折许多。所以，先跳吧。路是人走出来的。

也正是这一跳，所以开学来，偶一直高度紧张、压力、惶恐，又似乎有些迷失。。。。希望小子能轻松跨越这段小台阶，可又担心三年后与常规班的学生竞争有不利。。。毕竟，中学阶段只是人生的重要的一部份，更重要的是后来更长的路。

作者: athna 时间: 2011-11-4 22:39
又：近期因工作关系，要外出一段时间。学习，就要靠小子自己安排和计划了。是危机，也是机会。希望小子能得以锻炼-----毕竟，终有一天，小子要自己飞向蓝天，冲向更高处。就当这是一次锻炼的机会吧。

作者: athna 时间: 2011-11-8 20:19
谢谢大千妈鼓励！

几天没记录了。因要出差学习一段时间，忙着安排家里和工作的事。心里也总是不安定。。。。

周六陪小子玩了一整天，还去他同学家玩了一晚，算是对前段时间紧张学习的一个放松吧。小子挺开心的。

临出差前，交待他要自己安排好学习时间，保证中午与晚上的睡眠时间。学会自己安排时间，自己管理自己，是我对小子这段时间的要求。

中午打电话回去，一切情况还不错。没有我在家的日子，天并没有塌下来，这是非常令我开心的事。看来，之前是我太过于包办了。

作者: athna 时间: 2011-11-9 20:24
今天与小子通电话，有点沮丧，说是中考数学没考好。轻描淡写地问卷子发下没，主要错在哪？说是有道题审错了，扣了近10分。让他记录到错题本上，用红笔标注审错的内容，更正的做法。没再多说他了。

让他自己去感受吧，有了切肤之痛，比我说上一百句有效。

作者: athna 时间: 2011-11-11 20:40
　　中午2点多，小子打来电话，急急地问我他的某本音乐书放哪。

晕！都快上课了才来找书

！平时包办代替的后果马上显现了！

   说了几个地方，都没找到。忍不住说了小子几句：应该一回家就先准备好啊！现在都快上课了，不找了，你先去上课。

   那边传来带哭腔的回应：嗯。妈妈，我回来后你能不能再帮我想想？

   这回的教训不知有无效果？！

作者: athna 时间: 2011-11-11 22:01
谢谢元妈、大千妈、hiwendy、ww_dm鼓励、支持！

小子并非什么牛娃，只是在小地方里，比一般的孩子更认真地对待学习，将学习当成一件重要的事而已。然后机缘的原因，在有限的条件下选择了教育资源相对好些的学校。但有得到，就有付出。目前了解到的是他必须承担比常规上中学孩子更重的压力，付出更多的努力。

感受到孩子的学习压力，我常常反思自己的当初引导孩子做的决定是否正确？接下来该怎么办？孩子成长最重要的是什么？我有没有偏离最初的方向？

兜兜转转，又让我想到孙瑞雪的《爱和自由》及李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》。到目前为止，我的感受还是回到原点：爱孩子，就要尊重孩子，理解孩子，给孩子自由，宽容地对待孩子，给点时间，给些空间，让孩子慢慢成长。健康、快乐、幸福、优秀是我最期待送给孩子礼物。

那所有的一切，就围绕这些礼物开始吧。

[ 本帖最后由 athna 于 2011-11-14 19:14 编辑 ]

作者: athna 时间: 2011-11-15 17:48
小子的中考成绩出来了。一考完试，小子就说数学没考好，可能成绩会较差。先给我“打预防针”了。

成绩出来倒是有点让我意外：语文居然全班第一，总分也是全班前5名内，但一向擅长的数学却只有100多分。

小子的每次写作文都是很头痛的事，老半天也憋不出一句，要不就是写了一半又不满意重写。

而数学考差的原因说是有道题看错了，结果自然是全题都扣分。但这种情况这学期已出现2、3次了，应该还是学习上的问题。。

没法回家，看不到卷子，先让他订正错误，再与数学老师聊聊看是怎么回事吧。

作者: athna 时间: 2011-11-15 18:59
谢谢元妈鼓励！！

我一向觉得学习要重视考试，但不要太看重分数。而应该看重的是孩子的学习态度、学习方法和综合能力方面。小子这次中考说明了他前段时间的学习状态总体还行，就他们这个班的孩子来说。同时，也暴出了小子的数学学习可能有些问题。

有道是“山中无老虎，猴子称霸王”，在小城市的学校学习靠前了，可与大城市同一层次的比较，还是有距离的。

学习总是无处不在。

另：刚才爬元妈的《元元初二了》楼，收获宝贵经验，这对我家小子尤其重要。谢谢元妈总结！！我先引用过来了

“数学老师强调落实，即把平时学习到的知识点一个一个落实。对于实验班的孩子，她说要求高一些，想要得到好成绩，把《新思维》的题一个一个做完，弄懂就行了。

语文老师强调多阅读(多读原著，尤其和中考相关的原著：水浒，西游记，朝花夕拾），多感悟，把语文的底子打厚；她还强调平时孩子的笔头和口头的表达逻辑要清晰，不能不过脑子，信口开河。对平时的基础也要落实好，有些词句，光读光看不够，要落实到笔头，要写出来，写对了。

英语老师是班主任，他带的班的英语成绩很好，他说的也是平时多听多读多练一类的话。我重点记下来的只有一件事，即，每次阅读练习，他要求孩子们把阅读题的主旨大意写出来。这样有些孩子在家不好好完成英语作业，不好好看阅读题，随便选ABCD的现象就会避免了。我觉得这个方法好。让孩子们从一大段文字中找出中心，对大脑的抽像思维能力也是一个锻炼。

物理老师讲得不多，他说物理初二的难度不大，是培养兴趣的阶段；还有不要乱报班，外面的老师即使水平高，对教学点的把握也不一定到位，还有些老师只讲结果，不讲这个结果的形成过程，而考试越来越注重能力，这个过程是很重要的。”

作者: athna 时间: 2011-11-15 19:17
爬“1122的阅读”楼（http://bbs.etjy.com/thread-174231-119-1.html）#1781，1122爸的建议不错，也转来了，学习。。。

“我觉得古文对他而言，应该以整个初中为一个时间单元来规化
1）精读
古文观止：
A. 周文：选50篇，以“左传”，“战国策”为重。
B. 汉文及以下：全读。
这样，古文观止大概需要读190~200篇左右。每天读10分钟，天天坚持。每篇读到自如即可，要看注释。最好每隔50篇左右，回顾一次。上海古籍出版社的不错。
2）文法
《中国古代汉语》- 王力。读字：也是每天读，5分钟即可。目的：识字（不同于认字），兼熟悉繁体。、
3）小说
四大名著 + 东周列国志 + 隋唐演义。主要是在假期读，时间应该够用，读得可以稍稍细一点，里面的诗词也不放过。
4）经典
论语，孟子，老子（道德经），庄子。也在假期为好。
5）诗词
把小学中学课文中的诗词背熟，大约200首，也可适当扩大一些。山水田园要有画意，兴尽悲来需有感发。每天5分钟，权当养神休息。
诵读的时候要慢，体会意境，要循环着读，不断的去体会。
A. 诗可以横着读，同时期，同类别的一起读，体会异同。
B. 诗可以纵着读，感悟同一诗人，年少、中年、衰垂的发展，才情、心性、功名的变幻。
C. 诗词还可以当做普通人的历史去读，体会与国家社会变迁的呼应。
6）博物
有时间再多去国家博物馆，这样可以更直观的体会历史与文化。
稍后，可以试着练一练古文断句。这样慢慢文言就可以粗通了。
======================================
再多说一点：
听的方面
可以先听《红楼梦》原版，不难，纯听即可。
再听《西游记》原版，还好，也可以纯听。
再《东周列国志》原版，可以纯听与听读兼而有之
最后还可以试试《聊斋志异》原版，纯文言，最好听读，效果会更好。
verycd可以搜到。”

只是小子太迷电脑，有空都想着它。袁阔成的《三国演义》也还没听完。看来得再促促他了。阅读的事，还得提上议程。

作者: athna 时间: 2011-11-22 21:36
周日，小子做作业做到晚上12点！

先是有每周5篇的《每日一读》并没按计划分在周一至周五完成，全集在了周日来完成；再是周日没将完成功课的任务放在首要位置。

周日下午开始做作业时，自以为《每日一读》已有腹稿，2篇小作文也有素材了，做一会作业，看书一会课外书，再玩下小游戏。。这个拖拉啊。。。。多年养成的好习惯出现了转坏的苗头！

下午给电话小子。先是借转述与老师沟通的情况，将他夸了一番，然后告诉他优秀的学生是如何管理自己的学习，如何安排学习时间的。特别强调了一定要保证充足的睡眠时间。电话中，小子也答应要自己调整学习安排。接下来还是先看看情况吧。

作者: athna 时间: 2011-11-22 21:40
又：翻到坛中一贴，觉得仍有借鉴作用。也转来了部分：

转自：为什么孩子从小学升入初中后会成绩会大幅下滑？（出处：http://bbs.etjy.com/thread-97941-1-1.html）

“总之，家长要注意孩子的学习效率，天天死读书未必是好事。家长应该帮助孩子完成从小学到初中的学习过渡，我们提出6条建议供家长参考：

1、适应变化了的学习环境。

初中不同于小学，突出表现为"三多"——课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力，不要只重视班主任的课，而忽视其他科目。

2、养成良好的学习习惯。

让孩子形成科学的作息时间，专注的读书听课，勤学好问，独立钻研问题，养成自我验收的习惯等。

3、学会科学的学习方法。

中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。一般强调五个环节：① 预习② 听课③ 笔记④ 复习⑤ 作业。

4、明确智力上要“三过渡”。

初中一年级与小学高年级在智力培养上，既有衔接又有发展，要完成三个过渡：

一、在感知方式上，由以听觉型为主转变为以视觉型为主，重视观察能力的培养。

二、在记忆方式上，由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。

三、在思维方式上，由形象思维向抽象思维过渡。要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理，发展思维能力。

5、指导孩子养成良好的复习习惯：

当天学的，及时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。

6、排除孩子的学习困扰。

有些孩子成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其中的重要方面。遇到这种情况，家长可以和孩子仔细谈谈心，及时疏导不良情绪，帮助孩子克服心理障碍。”

作者: athna 时间: 2011-11-22 22:02
另爬楼：适应初中学法的“蜕变”（http://bbs.etjy.com/thread-63811-1-1.html）如下：

"对刚刚跨入初中新生而言，陌生的不仅仅是环境，还包括不一样的学习内容、学习任务，这两个"过渡"期，都可谓是人生中的又一次"蜕变"。不少家长和学生由于缺乏经验和准备不足，会变得手足无措。近阶段，就有一些学生和家长来信，想了解进入初一年级应拥有哪些学习方法、学习习惯。而据一位刚迈入高中的同学反映：相对于初中的"被动接受"，高中阶段要求学生更加主动地学习，难度的提高，从一开始就对许多学生的心理产生不小的压力，"二期课改"教材的使用也是对自己的一次挑战。
　　事实上，初中起始年级所扮演的是"奠基"的角色，在这段时期能否打好基础，关系到学生在之后两三年里的学习情况。那么如何平稳地度过这段关键的时期？又如何更好地学习学科知识呢？为此，记者特意采访了部分学校的老师，请他们来为学生出谋划策。
　　弥补知识断层加强自我管理
　　静教院附校的张岚、顾跃勤老师告诉记者，从小学到初中是一次重要的飞跃，但是初中新生往往容易出现以下问题：1、注意力容易分散。上课的时间容易被任何一件小事分散注意力，对新环境表现出十足的好奇心。2、上课喜欢随便插嘴。虽然要求发言时学生会举起小手，但话已经脱口而出。3、自我管理能力差。新生还没有养成抓紧时间做作业的习惯，什么事都需要老师下命令，一旦老师走开，就容易打打闹闹，在走廊里，声音最响的总是那些预备班学生。
　　[语文学科]
　　六年级语文老师张岚认为，由于小学、中学的知识体系不太一样，因此特别容易在学习过程中出现断层。新教材阅读量大，因此新生时常跟不上上课节奏，小学的习惯是一篇课文要上几节课，但到了中学，一节课就要讲掉一篇课文，节奏的不同使得新生容易产生不适感。
　　而且，中学里古诗文的量也变大了。在小学，古诗文不作为考查项目，只是作为拓展内容，陶冶学生的情操，但中学则正好相反，且量还不小，古文有4、5篇，古诗则有18篇。因此，对现代文阅读、文言文阅读，张老师建议学生多阅读，逐渐增加阅读量，并且老师也应该有意识地多教点阅读的方法给学生。
　　此外，相比起小学语文，中学的语文课文往往比较长，且作者的简介与理解相关，因此培养思维能力是当务之急。在张老师看来，小学生或许只要沉浸到文本中，但中学生却要对作者的谋篇布局有深入的探究，因此学生的自学能力也需要加强，此外，虽然鼓励学生开动脑筋、畅所欲言，但中学课堂上不用像小学那么热闹，因为重要的是学生在思维深度上能有所培养。
　　从口头表达能力上来讲，同样存在着不适应。小学生口头表达随意性大，想怎么说就怎么说，虽然举手频繁，但大多讲不到点子上。所以要训练学生如何围绕一个重点把思路表达清楚。另外，还要让学生学会倾听。方法可以在每天课前安排学生演讲，并隔段时间要求学生进行小组交流讨论活动，从而训练他们的口头表达能力。
　　[数学学科]
　　六年级数学老师顾跃勤表示学生中的最大问题是在概念上的不适应。由于小学做计算题比较多，但到了中学却要面对选择、填空等多种题型，且以考查概念为主。由于中学课堂上教学进度快，每天都有不同的概念要学，因此概念不清的话，学接下来的内容就会有困难。因此顾老师指出，新生学习一定要注意方法，学生不仅要会操作，而且要知道为什么这样解题。
　　还有就是书写习惯上的不规范。因为要求不同，中学更看重结果，所以中学更强调格式，但新生却仍然延续在小学时养成的习惯，要么“解”不写，要么“答案”不写，甚至做大题目没有过程只有一个结果，没有把步骤写上去的意识，这样的书写习惯十分糟糕。因此教师鼓励学生学写步骤、抓书写规范应是这段时间的重点。
　　顾老师还特别提到了书写整洁的问题，由于中学要求使用钢笔或者圆珠笔，并且不准使用修正液，因此习惯错了就擦的初中新生作业本上往往不够整洁，乱涂乱画的情况比较严重。
　　“宁可做作业速度慢点，但书写一定要规范，”顾老师表示。至于概念性的问题，可以反复训练，比如专门训练学生做选择题的同时，把计算量减下来，也可以有意培养学生看数学书的习惯。
　　■学生要提高学习效率。中学课堂上内容多，难度大，原有的学习节奏不改变是不行的，学生不仅要学会抓紧时间做作业，而且记得使用备忘录，这样可以减少漏做作业情况的发生。

作者: athna 时间: 2011-12-7 20:00
好久没来记录了。还在外出差，可心里却七上八下的。

小子的学习还算自觉，每周的球也在坚持着，可估计睡觉时间还是有点晚----上午的电话中说，早上又流了些鼻血。好久没流鼻血了，又没吃热气的东西，估计还是晚睡有点虚。

网购的《吴姐姐讲历史》已到货，小子在看了。很喜欢。

作者: athna 时间: 2011-12-29 22:43
好久没上来交作业了，我也只是懒妈一个。

终于结束了出差的日子。令人欣慰的是，小子的学习还算自觉，学校的功课好象没受什么影响。看来，我并没有那么重要啊，说来有点失落，却又有点轻松。

不好的消息是，小子课外的学习内容也就断续着，晚上休息的时间晚了许多。早两天，有位L同学的家长与我说，有几次两个小家伙做功课到凌晨！

只是初一，不想现在就如此。这回得好好纠正才行。晚上10：00必须睡觉。

作者: happyrabbit 时间: 2012-1-4 14:25
吴姐姐讲历史，我也买了，希望小子能喜欢读

作者: 苹果我爱 时间: 2012-1-4 14:46
过来看看，真是懂事的小伙子啊，相比我家的就自我管理能力差很多。但是一定不能让孩子过渡熬夜。长身体的时候，一定要注意休息

作者: pawpaw 时间: 2012-1-5 22:08

原帖由 athna 于 2011-12-7 20:00 发表
好久没来记录了。还在外出差，可心里却七上八下的。

小子的学习还算自觉，每周的球也在坚持着，可估计睡觉时间还是有点晚----上午的电话中说，早上又流了些鼻血。好久没流鼻血了，又没吃热气的东西，估计还是 ...

上下五千年就很好啊。我搜索了一下，论坛就有的。分中国历史和世界历史。中国历史有332集，世界历史有 327集。大千的历史好，我认为跟这个也有很大关系。从不知听了多少遍。

作者: athna 时间: 2012-1-7 15:49
小子下周要期末考了，说是很烦历史要背的内容多。早几天，自己将历史要点读一遍，录下了。这几天利用中饭、晚上睡前的空档自己放着听。自觉的效果不错。

其他功课没见他怎么复习，倒是开始做寒假作业了。一问，说：妈，其实我这也是在复习呢。

呵，行，我不管。还是看成果再发言吧。

另：最近给他发现这个楼了，慎言，要慎言了。

作者: athna 时间: 2012-1-8 14:29
小子的英语在我们这小地方是“山中无老虎”，与同龄人相比要好些，可与坛中的牛娃比，那是有非一般差距。

寒假快到了，计划在假期要加强英语学习。初步的头绪是：

1.加强Phonics学习；
2.英语口语练习；
3.加强英语阅读。

说到英语阅读，一直来做得不理想。之前也买了书虫之类的双语读物，可小子觉得太长了，有点不上心，后来也就不了了之了。得向坛中的老大们求助了。

作者: athna 时间: 2012-3-1 19:01
好久没发贴了。

工作忙得不让人喘气。。。要是可以，真想做全职妈妈。。

小子的假期倒是实着的休息了一段。

开学两周了，休息还是晚，IPAD有点玩多了。

好的是：书还是东一本西一本地看，对新闻有些兴趣了，篮球还是雷打不动地继续着。

[ 本帖最后由 athna 于 2012-3-1 19:03 编辑 ]

作者: athna 时间: 2012-3-4 14:06
谢谢木瓜鼓励！

周末，小子自己将IPAD越狱了。怪不得近期老是在琢磨IPAD。

问他难不难？说说难也不难，说不难也有点难，有点麻烦。想让他说细点过程，就不耐烦了，说是要说好久。。。

昨天小子玩得很尽兴：看电影、打球、与朋友玩。。。

早上起来对我说，他很高兴，心情很好，很开心。

中学了，学习压力是越来越大了。希望小子能继续快乐地学习，健康成长。

春天来了，近期忙于工作没顾上小子，心里挺内疚的。听说城郊的小镇油菜花开了，下周未去踏青吧，看看大自然的春色去。

[ 本帖最后由 athna 于 2012-3-4 14:08 编辑 ]

作者: athna 时间: 2012-3-11 14:39
又是周末，今天好冷啊！

本周小子晚睡的情况有所改善，但还是有些晚。

原计划带小子去看油菜花的，但有朋友提前一天看过后，说是花已快过期了，遂改为小城2小时游。带小子到郊区走了一趟。田野的春色还不太明显，倒是飞掠而过的燕子提醒了人们春来了。马路两边的树新旧不一地换着新装，木棉花也绽放了。天气不怎么好，可心情却不错。

作者: athna 时间: 2012-3-14 18:11
今天忍不住K了小子一顿。

事由已久，自小子跳上初一后，好话多听了，学习上是自觉多了，但也有时也有点小骄傲，耍点小聪明。

中午让他做一道数学题，毛毛糙糙的，拿了题，躺在床上看着，一会翻翻这，一会翻翻那，就是不拿稿纸和笔，想着用心算给做出来。几分钟了，还没个结果。我忍不住提醒要用稿纸和笔了。小子老大不情愿，拿了笔和纸，随手写起来。结果是思路是正确的，倒是简单的计算出问题了。强压怒火，给他指出了做题过程中的存在的问题。小子居然是满脸的不耐烦！结果我终于忍不住火山暴发，做了回河东狮。

做题过程中的存在的问题，已多次指出了，小子听时总是态度很好，可下次一提笔，老问题又重现了。不知这次的河东狮，会不会让小子有点改进？或许是我心太急了？也许要让小子真真在这上面吃点苦头，才会记忆深刻？

作者: athna 时间: 2012-3-30 21:34
近期，也许是功课太重了或别的什么原因，小子电脑玩多了些，中午、下午放学回到家，第一件事就是玩电脑了。有时是在修改程序，有时是在玩小游戏。真不知该怎么改变这种状况。

SOS！！！

作者: athna 时间: 2012-3-30 23:18
近期在思考如何增加小子阅读量的问题。

小学阶段，小子看了大量的书籍，都是他感兴趣的。上中学后，老师也有推荐名著阅读，但有些是小子不喜欢的，小子看也是为了完成老师的任务：还要摘抄文中的句子，兴趣似乎不象从前大。而且作业量较之前多了许多，自己选择性阅读就更少了。

回想自己年少时，也是非常喜爱看书。初、高中阶段是阅读的兴趣和阅读量都是最大的。在书籍贫乏的小镇，几乎是抓到什么书就看什么书。全凭兴趣，看的畅快淋漓。书是看了不少，可是作文却不怎么地。

因此在想：如何做到有效阅读？如英语学习中的分级阅读和精读、泛读是否对中文阅读也有借鉴之处？

带着种种问题，近来在语文园地转得多些。也拾了些宝贝：

1.zty1122bb 《1122的阅读》
http://bbs.etjy.com/thread-174231-1-1.html
非常喜欢楼中的11222。

zty1122bb引导着孩子数年如一日地阅读。zty1122bb的坚韧与深厚的人文功底令人佩服！引导的方法，阅读内容的选择等都有很好的借鉴之处。

2.shwyyan 《从作文看阅读》
http://bbs.etjy.com/thread-249950-1-1.html

非常喜欢楼主贴出的孩子的文章！

“只有从心底里流出来的文字，才是有生命力的。”

“由兴趣开始，用热爱追随一生。”

学习了！感谢分享！！

3.secretgarden114 《说说中小学生的人文课应该怎么上（连载中）？》
http://bbs.etjy.com/thread-248826-1-1.html

小羽妈提出的问题也是我在关注、在思考的内容。

4.1717 《【转帖】语文教师吴泓：11年不用传统课本》

http://bbs.etjy.com/thread-249158-1-1.html
“不同的年龄段可以选择不同的书来读，但语文学习一定要读整本书。美国的小学就搞研究性学习，引导孩子在阅读中不断思考。”

“真正的经典可以丰富孩子们的心灵，给他们以灵魂，一个经常在阅读和沉思中与古今哲人、思想家倾心对话的人，与一个只读明星轶文和凶杀故事的人，两者思想空间和精神世界差距不可以里计，而学校的语文教育，就应该摒弃那些非经典之作的语文学习，摒弃那些拦腰斩断、割裂经典、急功近利的‘应试阅读’，还要拒绝那些快餐式的‘浅阅读’、‘悦读’对学生的侵蚀。”吴泓说。

吴泓老师的语文专题研究性学习法，学生们专题学习大概的流程为四步：第一步为在“家园网”上浏览所读专题的背景资料。第二步为再读原作，深入思考。第三步则是定题写作，学生们通过自己的思考、感悟写成一篇文章，上传“家园网”接受大家的点评。第四步则会通过辩论会、朗诵会或课本剧演等不同形式让学生们深入体验。

“突破一学期一本语文‘教科书’的‘一本书主义’藩篱，选入并整合大量与专题相关的、观点不同、见解各异的阅读材料，组合成专题学习课程。在完成语文学习基本任务的基础上，重点培养学生独立思考、敢于质疑并发表自己独到见解的能力和品质，既见‘林’，又识‘木’，树木、森林，形成‘气候’。”

“要不断给孩子们成功感”

5.youngyou 的《上课与杂谈：77楼更新第六谈“再谈‘写作文’”》
http://bbs.etjy.com/thread-249346-1-1.html

作者: mas 时间: 2012-4-5 18:00
这贴不错，有内容。

作者: athna 时间: 2012-6-17 18:23
时间过得真快，又快到期末了。

小子的篮球还在继续着。打球时的主动性增强了许多，球场上跑动也多了许多。正与小子商量是否暑期给报个篮球班，好好学习一下（小子之前从未打过篮球，也基本没怎么看过篮球赛），有个朋友约说有一帮孩子（与小子差不多大）假期时一起请个教练。个人有点私心的担忧：小子在篮球上比那帮孩子是较弱些，在球场上也显得较没自信。原想给他报班是想有针对性的提高他的打球技能，让孩子在球场上更自信些。如学篮球也与他们一起，会不会强化了孩子的不自信？纠结中。。。

作者: athna 时间: 2012-6-23 03:37
重爬1122的阅读楼#487，重拾宝贝：

原帖由 zty1122bb 于 2010-4-26 10:42 发表
...
我觉得作为家长对孩子的语文学习怎么关注都不为过。中文在孩子们这一代一定成为强势语言，所谓强势并不是完全能达到与英语并驾齐驱的程度，而是其代表的文化内涵及实用信息的价值将不断快速提升，学好中文就是找到发掘新宝藏的钥匙。而中文的学习非一朝一夕，不下苦功不行。
学校与家庭：
学校语文是普及是基础，对于完全没有家庭课外辅导的孩子而言，就是一切，即使家长在课外另有期许，课堂知识的适当回顾也是很有必要的，这同英语学习有很大不同。家长在这种情况下，必须与学校课程相配合，拾遗补缺，这在小学中低段时，很有用处，但再往上走则似乎有点力不从心，但还是有好处，至少孩子会感到监督的压力。
听、说、读、写：广义上的语文
除了配合学校课堂教学外，家长还是可以很有作为的。读与写先不谈，仅就听与说而言：
听力训练：孩子单位时间通过倾听获取信息、快速反应、判断分析，这些能力的培养家长是可以与孩子很好的互动的，这种训练对孩子课堂听讲非常有用。倾听的获得往往是阅读所得的数倍，唯有会听的孩子才是真正有效率的。
叙述能力：虽然孩子在学校驻留的时间非常长，但真正用来口头叙述表达的时间十分有限，一天下来通常不会超过10分钟，且是在压力状态下进行的。家庭应该是孩子倾诉表达的最佳场所，放松、自由。如果能够有一些相对固定的口述主题，如：一天学校学习回顾、故事讨论会、时事评论，及更多的随意交流，相信对孩子的口头表达及身心健康好处多多。
当然应该做的还有很多，古文诵读、小说阅读、生活体察、同声速记。。。
重要的现在就要开始，而且要长期坚持，同英语学习一个道理。

...

相比起英语学习来说，花在语文的听、说、读、写方面实在是太少了。

时常也想与小子聊聊学校的事，或班上的事，只是他总是用最简短的语言打发我---能用一个词表示的，绝不会用二个词。也问过他班上一些家长，他们同学的情况，好象男生大都如些，倒是女生是有点风吹草动就说个不停。不知是不是男女有别，还是别的什么？

还是得多想想法子与小子聊聊。

[ 本帖最后由 athna 于 2012-6-23 03:42 编辑 ]

作者: athna 时间: 2012-7-23 12:48
时间过得好快啊，转眼放假都快一个月了。

小子说终于可以玩爽些了：睡懒觉、打球、看书、看电影、看动画片、约同学玩、出行。。。真是个轻松的假期！

作者: happyrabbit 时间: 2012-7-31 13:47
是啊，暑假时间过得真快啊，转眼一个月了。

作者: athna 时间: 2012-7-31 23:14
转眼一个月过去了。小子狂欢了一个月。是该收一下心了。

中午，小子制定了8月的学习计划（主要是暑期作业了

）。------功课虽多，只要安排好，还是有时间玩的。这是小子作计划安排后的结论。晚上做了张数学卷子，说是又找回了数学的感觉了。

另：逛《语文园地》--无事生非的转贴（http://bbs.etjy.com/thread-258664-1-1.html）

对叶开：一个人的教材提到的《对抗语文》感兴趣，先定了来看看。只是《一个人的教材》不知何时出版，对孩子的阅读应该有可借鉴之处。

逛《中学天地》--无事生非的转贴：爱是一种多么美好的感情——转帖：冉云飞：只有来不及的爱（http://bbs.etjy.com/thread-258622-1-1.html）非常赞同其中的观点，有空看看：

1.《致D情史》，法国哲家家高兹
2.《陌上花开》，钱镠
3.颜真卿《寒食帖》
4.孔融《与曹操论盛孝章书》
5.余光中《我的四个想假敌》

[ 本帖最后由 athna 于 2012-8-4 03:18 编辑 ]

作者: athna 时间: 2012-8-24 22:00
上楼有一错误的内容：《寒食帖》是苏轼的，非颜真卿。

作者: athna 时间: 2012-8-24 22:54
这个假期，小子应该算得上是纯玩假期了。篮球、看电影、看动画、看小说，外出游玩，约同学玩。。。

但是，完成作业的计划执行得不太好，眼看快开学了，学校的作业还有一大块没完成。

英语和数学的的作业倒是全完成了，只是语文的阅读理解，小子不太爱做，说是有些烦，就放在那，看自己喜爱的书去了。

暑期的阅读，小子完全是凭兴趣来，看得较杂。倒是对学校要求看的名著，兴趣不大。

近期中午，央视十台有档少儿阅读的节目，30余各地的少儿轮番上台推荐自己最喜爱的课外书。牛娃介绍起来是滔滔不绝，口若悬河。

问小子看完书，感觉如何？

小子至多说“不错”、“很好看”。似乎看过的书，都是沉入大海了。

什么时候，小子也滔滔不绝地向我谈论某本书呢？也许要静静地等待了。

[ 本帖最后由 athna 于 2012-8-24 23:19 编辑 ]

作者: athna 时间: 2012-9-5 22:29
新学期开始，小子升初二了。

经过了纯玩暑假，小子还是很期盼着新学期的开始。

开学这两天，小子的学习表现很令人满意：

首先是会自己安排好起居时间，不需大人再提醒了；

其次，学习效率也高了，完成功课的时间提前了好多。按这样的情况下去，晚上9：30休息是没问题的。

再者，对学习的内容，会自己总结、拓展，有自己的思考了；

最让我高兴的是：暑期天天玩的电脑这几天可是一下都没摸！我不反对孩子玩电脑，但一直强调要有“度”，要先完成重要的事。孩子能有这样的自制力，我很高兴！

作者: pawpaw 时间: 2012-9-6 08:15
多好！好妈妈，看到孩子进步的点点滴滴。

作者: athna 时间: 2012-9-9 14:51
开学一周了。小子的课堂情况还好。

令人纠结的是，课外内容的安排，时间上有冲突。每周一天半的自由时间，要保证运动、玩电脑、休息、作业时间，也要考虑语、数、英的安排。英语的网课是暂停了，语文的阅读和数学课的时间也不好安排，那就都暂停了吧。

真佩服坛中各位妈妈，能将孩子的学习时间安排得那么紧凑、有序。

作者: athna 时间: 2012-9-10 13:50
昨晚小子一下午都在做作业。

晚上7点多了，还在头痛周记的事。说是不知选什么题材好。要我给点建议。

提了几项，小子都不满意------觉得不是没有深度，就是不好写

。磨到快8点了，还没确定选材的内容。我笑他，你是怎么这么难选题材啊，要是考试你怎么办？小子答到“我是要高要求、高标准的完成周记！如果随随便便地写，那还不容易！”嗬！眼界还满高的！

“那你既然对自己有那么高的要求，不防再加一个码吧，你就当是在考试。从现在开始选材，1个半小时内必须完成。-----不然'收卷'！”顺势将他一军。“考试哪有1个半小时那么长的作文时间啊！”小子倒笑起我来。转又有点不服“人家考试都是有题目、有范围的！”“你现在是没有范围、不限题材更自由啊，想写什么就写什么。反正我不管了，你考试时，到时间了老师会不收卷？！你看着办吧！”“好！我就1个小时写完！你出去吧，我自己写。1小时后你来看！”小子还真较上劲了。

1小时后，小子果然写完了！一看还不错，比平时写的要好，更有深度。表扬他写得又好又快，顺势提出要求“以后你的周记什么的，都按考试的作文时间来完成吧！最好将周记放在周末的第一时间完成，这样我们还有时间修改。”小子也答应了。

哈，太好了。

[ 本帖最后由 athna 于 2012-9-10 14:04 编辑 ]

作者: athna 时间: 2012-9-11 15:14
标题: 受“压”有感
爬元妈的楼，元妈也感受到升学的压力了。

只是初二，刚开学来，升学的压力就已是“山雨欲来”了。

之前我家小子的班上，有几位家长坚决不让孩子上课外补习的，暑假回老家一趟后，都来了个180度的大转弯。。。。

多数家长既希望坚持素质教育，但也逃不开应试教育。我也是其中之一。

在越来越大的压力面前，我们做家长的能保持一贯的清醒吗？

个人觉得，最重要的是父母的期望和心态：你能接受自己的孩子快乐但平凡吗？你希望孩子不拼博、不努力，就过快乐但平凡甚至是清贫的生活吗？

这话提出，我自己也不知怎么回答。。。

收入只是物质的方面，人还是有精神方面的追求。比如需受到尊重，等等。。。

有朋友说：将来的幸福不能靠牺牲现在的幸福来换取。

我想多数人并没想一定要多有钱多有权，只是想过幸福的、有尊严的生活。只是幸福又是什么呢？这就是各花入各眼了。

所以要保护好孩子身上一些优秀的品质，很不容易。要坚持素质教育也不容易，这是一场“持久的心理战”，部队可能只有二、三人，对手却非常强大，无处不在。

我也只是凡人一个，目前也只能在理想与现实间中庸。。。。

不管怎么样，希望自己不要迷失最初的初衷。

作者: happyrabbit 时间: 2012-9-12 16:22
只要在中国走这条教育之路，随大流是迟早的事。只能依靠家长把握好这个度了。

作者: athna 时间: 2012-9-12 22:35
说的是。这个度可不好把握。那么长的时间里，要坚持最初的初衷也不容易。

所以，来儿教，寻支持，寻盟军来了。。。

作者: athna 时间: 2012-9-22 00:00
近期潜坛，寻得二好楼：

1.怎样与孩子读书？阅读-理解-表达，一起探讨！
http://bbs.etjy.com/thread-218418-2-1.html

摘选了 all4kids 的一段分享内容：

“ 分享我找到的阅读后讨论问题的清单

我一直在努力跟孩子一起学英语，现在终于可以用英语和孩子比较顺畅的交流的，感动得眼泪汪汪啊。。。

Characterization

Who were the main characters?

What were they like (physical description)?

What type of person were they?

Did you like/dislike them?

Why were they important to the story?

Why did they behave as they did?

Was it good/bad behaviour?

Do you know anyone like them?

How did they change throughout the story?

What is the function of other characters in relation to the main characters?

敲字慢，先把人物塑造这部分问题贴上来。”

2. 亲子讨论——只要您按要求回帖，一帖子值200金币

http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;page=1#pid2909188

后者还没看完，先记下了。

作者: athna 时间: 2012-10-13 22:48
国庆回来，小子的作业似乎增加了一些，常做到晚上近11点，有一次还做到凌晨！这个状况可不太好，我可不希望初二就是这样子。

下午与小子商量，他估计目前的作业量约是每天3.5小时左右。

我希望小子能晚上10：00-10：30上床休息。睡前最好有10-20分钟自由阅读或讨论时间。

小子说，那还是有点悬。每天下午6：20左右到家，冲凉、吃饭，晚7点开始做作业，也要到10点30分左右。

“每天下午不是还有一节自习课吗？”“可是老师常会占了搞测验什么的！”

“学习犹如马拉松长跑，不能只顾跑前面5公里，必须保证休息时间，保证后面的学习效果和效率。现在还没到初三升高中考试呢，更别说高考了。”

“以后我回来抓紧点时间做作业吧。”

“要实在不行，有些作业不做了吧？到时我与你们老师说说？”

“不行！我要做完作业才睡觉。”

[ 本帖最后由 athna 于 2012-10-13 23:30 编辑 ]

作者: athna 时间: 2012-10-21 18:29
今天忍不住又做了回“咆哮妈”，挺后悔的。

近期，小子做作业的时间增加了许多，常做到晚上近11点，心中正暗暗担心这种学习状况。

周未了，小子较放松，上午10点多开始做作业，只写了篇周记和一道数学题（题目较难），就在那看电视、看报纸、看杂志，七磨八磨的，快12点，听他电话与同学相约下午2点半出去玩。一问作业，还有一大堆！于是就催他再做些，晚上可早点完成。小子有情绪，磨洋工。我终于忍不住，对小子“咆哮”一通：～！！·！·！·！#！·##￥·￥#￥·#%#￥%#￥%￥%#￥% 小子赌气，取消了下午的外出玩耍，做了半个多小时作业，就去睡觉了。

刚“咆哮”完，我就挺后悔的。本学期来，小子学习已挺自觉了。爱玩的电脑游戏，也自觉地只在周未玩1-2小时。功课、作业都是自己安排完成的。初二了，孩子的压力也增加了不少，作业的量增加了，难度也增加许多。小子都完成得很好，作业从来都是独立完成，做到再晚，也不会去问答案，抄答案，而且完成的质量也较好。。。。。我还。。。

真是要控制自己的情绪了。

作业的事，从其他家长处了解到，近期是作业量增加了许多，难度也加大了，这是他们学校初二级的普遍情况。。。

作者: athna 时间: 2012-10-24 13:43
与老师沟通作业的情况后，这几天，小子的作业量有所减少。晚上可早点休息了。

作者: athna 时间: 2012-11-2 22:52
近来，小子睡前会听一段《细说红楼梦》，觉得还挺好的。不象暑期看书时那么无趣。

我也断续听着《细说红楼梦》，觉得确实讲得很好。将书中的故事情节、文化底蕴的内容、人性的部分、文学的内容都讲得很透。小子爱听正好可以补上传统人文和中国古典文学的知识。

倒是这学期的英语有点耽搁了，得促小子多跟读才行。

作者: athna 时间: 2012-11-12 23:17
期中考前，小子倒是很轻松，很是有点“小考小玩，大考大玩，没考没玩”的味。

提醒他，某某同学都在以你为目标，要赶超你呢。

他倒心态好：考试不可能每次都比别人好嘛，要看看以后。

屯粮：

1.中考语文阅读题型及答题策略 :http://blog.sina.com.cn/s/blog_8ac39ef80100wjkb.html

2. 初中语文学习与成绩：http://bbs.etjy.com/thread-277682-1-1.html

[ 本帖最后由 athna 于 2012-11-15 19:05 编辑 ]

作者: athna 时间: 2012-11-15 19:22
期中考放榜了。小子的成绩比上学期略有进步。只是体育令人头痛得很。由于班上多数人都比常规班的小一岁，所以，体育分都是惨不忍睹的。还有一年半时间，得找教练有针对性地训练了。

屯粮：

1.CNN Student News ：http://www.en110.com/cnn/cnn_student_news/

（谢谢Ben妈了！原自http://bbs.etjy.com/thread-233290-59-1.html #871楼）

2.（原自元妈回复：http://bbs.etjy.com/thread-233474-11-1.html #115楼）

“Ken Robinson（肯·罗宾逊）爵士认为学校扼杀创造力
——关于建立培养创造力(而不是扼杀创造力)的教育体系,Ken Robinson发表了一番幽默生动的演讲.
http://v.youku.com/v_show/id_XMzM2MTM0NTE2.html?f=16830497

Ken Robinson(肯·罗宾逊) 爵士：展开学习革命！
——在这个沉痛的，有趣的，传说中的2006年演讲中，Ken Robinson（肯·罗宾逊）爵士提出了从标准化的学校学习到个人化学习的彻底改变的建议-- 创建使孩子的天赋得以茁壮成长的条件。
http://v.youku.com/v_show/id_XMzM2MTM3NzI4.html?f=16830497”

[ 本帖最后由 athna 于 2012-11-15 19:46 编辑 ]

作者: athna 时间: 2012-11-24 20:44
期中考后的家长会开了。是分班、分层次开的，也就是一个班开几次家长会。

小子所在的层次是班上较好的。这次的家长会是家长与孩子一起参加的。

班主任心情不太好，考前期望的目标没实现。班上没人冲入年级前10名。

本次期中考全班的情况应该还是正常的，除体育成绩惨不忍睹之外，各科都在全级排名照常，数学和思品还超过了一个常规班重点班。

分层会上，老师要求在座的竖立目标，放眼全市，一起齐心协力，向超越常规重点班冲剌，争取中考时能有同学突围，进入全市前N名。为此，会上重点批评了这些学生学习上的不良表现，重点是课堂纪律。小子也挨批了。班上有几个女生哭了，他还好。

会后有点迷失，与小子一起看年级排名成绩单%￥#·！#￥%……，小子自觉数、英有些粗心了。但小子说“妈，这次考的分数比预期的少几分，并不能说明我以后就考不好。”真是一语惊醒，就此打住，不谈排名的事。孩子其实已很优秀了。

我希望他健康、优秀、并快乐着，而非只是更优秀。

作者: athna 时间: 2012-12-11 21:04
近期，小子的学校抓得较紧，在推行周测月考。

作者: athna 时间: 2012-12-19 20:56
小子坚持打篮球初见成效：

1.原来上场只能坚持20来分钟，还只是半场的，现在可打全场，并能坚持打下整个球赛；

2.个子长高了许多，感冒也少了；

3.球场上动作灵活了。

在近期的年级篮球赛中，小子作为主要球员，全程参加了班上全部场次的比赛！他们班居然赛绩不错！

作者: athna 时间: 2012-12-19 21:25
英语老师要求介绍一部电影，自选题材，在课堂上演示。

小子选的是Harry Potter，只花了半个小时就做完全部内容。

粗看了一下，PPT非常精致，画面、音乐都与主题很贴切。

没想到小子认真做事，效率还挺高的。

Harry Potter

—— An epic(传奇) story about a magician boy and a devil

[ 本帖最后由 athna 于 2012-12-19 21:49 编辑 ]

Harry Potter.rar

提示：如不能下载请穿越到老儿教
 非老儿教一年级以上会员，请先申请帐号

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Harry Potter

作者: athna 时间: 2012-12-20 21:01
今天遇见小子的一位同学家长，告诉我小子做的一件事，特别赞许，让我对小子也有些意外，有些惊喜。。。

她说，近期她家小家伙因调皮被老师K了。小子打电话给她，劝她不要骂小家伙，说他已经很难过了，并且认识到错误了，会认真改正的。

那位小家伙因调皮，常被老师批，所以，有些家长也会让孩子远离他。其实，那小家伙除调皮些外，心态还是很阳光，其他方面也不错。

后来我问小子是怎么回事，他说，那小家伙挨K后，很担心他妈妈会骂他。所以，小子就给了他妈妈打电话劝她别骂他。

没想到小子也这么会为别人考虑。

以前总觉得小子就是个小孩子，自然做的也就是小屁孩的那点事。

看来，往往是我们小看了孩子，低估了孩子的能力。

[ 本帖最后由 athna 于 2012-12-22 08:13 编辑 ]

作者: pawpaw 时间: 2012-12-21 12:25
标题: 回复 #56 athna 的帖子
亲爱的，这不是能力问题，这是孩子有一颗善良的心啊。

他知道体谅别人，知道关心朋友，这一点品质，比任何素质要强百倍千倍万倍。

你要好好夸夸他。

作者: athna 时间: 2012-12-21 23:28
谢谢超版点醒！

我也很欣赏小子的善良。小子常有一些出人意料之外的想法，常会做出一些出乎我意料之外的事，让人惊喜之余又有惭愧。

小子出生以来，我自觉得是在与他一起学习、一起成长、一起感受生命的美好。不是因为我是妈妈教会了他什么，而是我跟着他一起不断学习、不断成长，学会享受生活的美好、感受生命的美好。

正如小子爱看的《贝贝熊系列丛书》中，最喜爱的那句话“父母和孩子一起阅读家长和子女共同成长”，我是与小子一起共同成长着。是小子，使我不断成熟、坚强、勇敢，使我的人生更丰富、生活更趋向完美。

也正如此，才有缘到儿教，认识各位坛中睿智而充满爱心的各位，在每每迷失之际能找回最初的方向。

在此，也非常感谢儿教的各位坛友！特别感谢各位版主的爱心与坚持不懈的付出！！！

[ 本帖最后由 athna 于 2012-12-22 08:18 编辑 ]

作者: pawpaw 时间: 2012-12-23 10:17

原帖由 athna 于 2012-12-21 23:28 发表
谢谢超版点醒！

我也很欣赏小子的善良。小子常有一些出人意料之外的想法，常会做出一些出乎我意料之外的事，让人惊喜之余又有惭愧。

小子出生以来，我自觉得是在与他一起学习、一起成长、一起感受生命的美 ...

所以我说，在与孩子成长的过程中，孩子给予我们的，要比我们给予孩子的多的多。我要感谢孩子，能给予我一个完整的人生。在与孩子一起成长的过程中，更是我们自我救赎、自我成长的过程。

不用感谢别人，是因为你的自觉，才发现内在的我，在不断的成长。也肯定会是因为你们做家长的有一个善良的心，你们的孩子才会这样。

今天看到一句话，我特别的认同。孩子的成长，父母才是最大的局限。

另外，你是怎么夸他的，我特别想听听。

今天在另外一个论坛里与几位朋友就谈到这个问题。有一些家长好像认为，他家的孩子她知道，不能夸，一夸就翘尾巴。只能可劲督促与提醒。其实要想好好夸人，真是我们学习的一门功课呢。

作者: athna 时间: 2012-12-24 23:40
说来惭愧！我很少夸小子。一直以为直白的有话说话，是最简单有效的沟通方式。况且，一家人，什么秉性都清楚得很，不必绕来绕去的。再者，我一直认为：男骇子不能太娇气。所以，我的沟通方式是单刀直入，有啥说说啥，直来直去。常是赞的少，说不足的多。以致于有段时间，小子常问我“妈妈，你爱不爱我”。

对于小子做的这件事，我先是转述了他同学家长的意思：小子很有爱心，非常懂事，她非常喜爱、欣赏他。其次，我也直白地表示了自己欣赏与意外，觉得他这件事做得很好，很棒，非常有爱心，心地善良，能替同学考虑，做事有担当。这事有点出乎我的意外，但我很高兴他能这样做。再者，小子能看到同学的优点与长处，能帮助同学进步，这是许多优秀人才具有的心胸宽广的品质。这些，是比课本知识更重要的东西。

好好夸人，我是才意识到，才起步，希望超版及各位坛中姐妹多指点。

作者: pawpaw 时间: 2012-12-25 08:47
说的很好啊。

我过去也是不会夸人。

现在才开始慢慢努力地学啊。

赞美是具体事情具体结果具体表扬

吹棒是无视事实夸大其词

比如孩子考试得了懑分。

赞美是，你靠自己的努力获得了好成绩，你真棒

吹棒是：你太聪明了，你真是最最优秀的孩子

我现在发现，批評和贊美都要發自內心，就事论事。比如批评，一件事做错了，千万别扯出其它事情来。赞美，也是由衷的夸赞。不是吹捧，不夸大。

作者: athna 时间: 2013-1-5 13:57
谢谢超版鼓励！学习了！无以为报，唯有勤盖楼吧～（这对我这个平凡的懒人，有点难度哦）

又是新的一年！天气冷，今年的元旦假期没外出了。小子在睡觉、会友、阅读、打球、赶作业的松松紧紧中跨进新的一年。

狂欢是从前一天晚上开始的，看书、听音乐、聊天到深夜。接着是美美地睡懒觉，吃大餐，会友、打球、看书、听音乐。。。

家里较凌乱，之前屯的书和杂志，在床头、沙发、书桌旁散着，随手总可抓本书看。假期里，在没外出的时候，多半是三个人窝在一张大床上取暖、看书、听蒋勋的《细说红楼》。。。。小子看完了《疯狂科学》、《物理学之美》。

快乐的时光总是过得飞快，假期的最后一天，自然是狂赶作业了。

好久没这么轻松惬意了！

松与紧，让小子自己感受，他自有体会。

作者: athna 时间: 2013-1-8 23:04
近期爬元妈的楼，颇有收获：

一、关于英语学习
1.关于新概念学习：“...新概念二.....我们是....复述完一课，进入下一课，.....不背单词.....只知道大致的意思，"
   ”学完新二，你试着让孩子听写几篇新二的文章。孩子基本无错误，可继续新三。如发现大量拼写、语法、标点错误，不用急着上新三。“

2.关于英语阅读：”引导元元英文阅读花了很长时间，孩子刚开始不怎么看英文原版小说，实在是因为程度不够，看得吃力，根本谈不上兴趣。我当时采用的方法和你的差不多，也是坚持着让她每天看一些英文书，我选的内容相对简单，有精美的绘本，有章节书，有分级读物还有简单的原版读物。反正就是每天帮她积累一些，让孩子有了些基础。要有水滴石穿的耐性哈：）

不时地鼓励孩子尝试看程度和孩子水平大致相当的新书，孩子有时不理会，但也有可能会碰上她喜欢的书，很可能就看下来了，一本一本地，孩子的阅读水平慢慢就长起来了。等孩子阅读水平提升后，孩子的兴趣也会随之增高，等孩子自己想看书时，基本上妈妈只负责后勤工作了，给孩子找书，推荐书。。

实在感觉力不从心，还可以考虑借外力：如，等孩子有了一定基础后，参加一些阅读班，在老师的指导下阅读。和同学们互相比着看书，对孩子也是一种挑战。“

二、关于语文学习与哲学
黑夜里的眼睛  认为“语文是思辨第一，综合知识第一的学科，要想学好语文，必须要学习西方的哲学和历史。从苏格拉底、柏拉图、亚里士多德开始，从古希腊的历史开始。”

“有个素质教育名声在外的外国语学校，但从我与该校学生（初高中都有）的文字交流中对他们的“认知”能力得到的却是绝望和痛心。对，西方的哲学和历史塑造的就是学生的“认知”能力。没有什么学科能像哲学，以思考和逻辑来研究问题。
   惊险不如有趣，有趣不如幽默，幽默不如有哲理。我们评判文章的高低不是据以此吗？
《苏菲的世界》是非常好的哲学入门书。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，告诉我们这个世界最本质的问题。有美国小孩提出哲学问题：冰箱关上门之后里面的灯真的会熄灭吗？我们这些成年人有哪个思考过这个问题？

   古希腊的历史更是创造了人类政治文明的先河。读完古希腊历史，孩子会知道什么才是普世价值，什么才是人类的文明体制。历史是一门比较学科，它为哲学这个论点提供详实的论据。”

“关于生死的哲学论述。

“我们应该对我们拥有的时间满怀感激，然后将我们的身体还给大地母亲，为子孙后代维持那个伟大的生命循环。”
多么经典的话语，短短的一句就让人对恐怖而又忌讳的死亡而释怀，并且积极向上。

我是越来越喜欢哲学，从身边的普通人和事去观察和思考。《苏菲的世界》我自己也在看，这本书其实是一本哲学史。
先让孩子看古希腊历史。历史就是故事，故事中有人，有人在细查他的思想，自然就学到了哲学。我读古希腊历史时，一下就被“陶片放逐”吸引住眼球。如果我们的社会，哪怕是自己住的小区，也来搞个“陶片放逐”，那些个不文明的人和事定会大大地减少。
当时，希腊是罗马的学校，有钱的罗马人都将子女送到希腊接受教育。古希腊亡于罗马（马其顿也是希腊人），但希腊永远都是罗马的老师。”

作者: athna 时间: 2013-1-8 23:21
孩子的认知能力往往远出于我们大人意料之外。

今天在网上看到一则关于英语小诗的贴，下了相关问答卷让小子试试。小子一心想着看龙应台的《目送》，要求做完前8题后就得让他看书，后面的明天再做。小子对英语诗的认知程度远超出我的意料之外，小子得意之余，自诩为“文艺青年” ！

关于龙应台的《目送》，他已看了其中的《目送》和《不相信》，他觉得更喜欢《目送》。

作者: athna 时间: 2013-1-13 21:58
早几天给小子订的新书架到了，全木的，原木色，只上了一层透明的光漆。小子很喜欢，说整个房间都弥漫着木头的清香。

整理了一下近两年给小子买的书，五层的书架居然还是放不下，一些看过的书还是要装箱。整理完毕，小子搬来一张椅子，放在书架旁，很满意地说“坐在这看书才舒服！”

作者: athna 时间: 2013-2-9 18:11
今天是大年三十，寒假过半，按小子要求订了《三联》、《爆发》、《房间里的大象》等杂志和书。看来，打球和看书，是这个寒假的主题了。

祝坛中各位XDJM：新春快乐！身体健康！万事如意！！

祝各位同学（小朋友）：新春快乐！身体健康！学业进步！！

[ 本帖最后由 athna 于 2013-2-9 18:15 编辑 ]

作者: Jackymami 时间: 2013-2-9 18:29

原帖由 athna 于 2013-1-8 23:04 发表
近期爬元妈的楼，颇有收获：

一、关于英语学习
1.关于新概念学习：“...新概念二.....我们是....复述完一课，进入下一课，.....不背单词.....只知道大致的意思，"
”学完新二，你试着让孩子听写几篇 ...

这些也是我喜欢的，真好

作者: Jackymami 时间: 2013-2-9 18:30

原帖由 athna 于 2013-2-9 18:11 发表
今天是大年三十，寒假过半，按小子要求订了《三联》、《爆发》、《房间里的大象》等杂志和书。看来，打球和看书，是这个寒假的主题了。

祝坛中各位XDJM：新春快乐！身体健康！万事如意！！

祝各位同学（小 ...

我家也是小子不过还在小学呢
跟着你家哥哥的步伐吧
新年快乐！！

作者: athna 时间: 2013-2-18 03:19
这两天在坛中寻得一好贴，非常值得大家看，特别是中学版的家长和小同学们。忙碌中还是没看完，先留个底，再摘选吧。

赫敏为什么不能嫁给哈利？——《哈利波特》中的历史、文化与政治
http://bbs.etjy.com/thread-283672-1-1.html

作者博客：

http://blog.sina.com.cn/u/2930840224

转帖网站：

http://www.guancha.cn/comment/2012_08_13_90588.shtml

作者: athna 时间: 2013-2-19 22:45
终于看完《赫敏为什么不能嫁给哈利？——《哈利波特》中的历史、文化与政治》，非常有意思的贴。看完后终于明白了之前没弄清的两个问题：一是欧美技术移民为不何不欢迎法律专业的；二是为何欧美国家那么重视体育。

今天又拣到宝贝了，从Ben 妈那拾得的（http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=233290&page=70#pid4827754）。Ben 妈谢谢了！

一、贝多芬传 http://v.youku.com/v_show/id_XMTg3MTg1MDcy.html
二、BBC-米开朗基罗 1 http://www.56.com/u50/v_NTU3MzI1NTE.html
                     2  http://www.56.com/u85/v_NTU3MzI0MTA.html
三、BBC 托尔斯泰的烦恼
1  http://pan.baidu.com/share/link? ... 2805221900&third=15
2  http://pan.baidu.com/share/link? ... 2805221900&third=15

作者: athna 时间: 2013-3-11 14:11
开学快一个月了。小子报名参加华杯赛。没想到初二还有华杯赛，学习计划得调整了。

说到计划，真得好好向1122bb学习。

作者: athna 时间: 2013-3-23 21:51
我是一个大傻瓜！！！

作者: 小洁2001 时间: 2013-3-24 20:14
标题: 什么样的书架，给个淘宝链接行吗

原帖由 athna 于 2013-1-13 21:58 发表
早几天给小子订的新书架到了，全木的，原木色，只上了一层透明的光漆。小子很喜欢，说整个房间都弥漫着木头的清香。

整理了一下近两年给小子买的书，五层的书架居然还是放不下，一些看过的书还是要装箱。整理 ...

什么样的书架，给个淘宝链接行吗？或是拍个图片看下？

作者: athna 时间: 2013-3-24 21:45
昨天逛论坛开着网页走开一会，小子作弄我，用我的帐号发了楼上的贴。怪不得他昨晚一脸坏笑！

对不起H e l版主了！

作者: athna 时间: 2013-3-24 21:58
标题: 回复 #73 小洁2001 的帖子
书架是在本地的一小实木家具加工店订的，全杉木的。很简单的样式，象图书馆的那样，再在后面加了背板。

也许是用传统的工艺，又是全实木的，很沉，那家店没开网店。

还没上传过图片，得研究一下，先发文字。

作者: athna 时间: 2013-3-24 22:15
QUOTE:原帖由 zty1122bb于 2013-3-12 11:10 发表＂很长一段时间，我们在学习唐诗的时候，我总会强调，一定要大概讲出其中的意思，否则不允许背诵。我们学唐诗，有一个非常重要的想法就是借鉴其结构，来勾画自己的作文框架。唐诗多数不很长， ...＂

1122bb与依依俩俩学唐诗的方法很好，这里先谢谢1122bb！我收下了。原帖：http://bbs.etjy.com/thread-284508-4-1.html #53楼

其实也没有什么了，只是聊的多一点而已。举个例子吧：
郡斋雨中与诸文士燕集--韦应物
兵卫森画戟，宴寝凝清香。
海上风雨至，逍遥池阁凉。
烦疴近消散，嘉宾复满堂。
自惭居处崇，未睹斯民康。
理会是非遣，性达形迹忘。
鲜肥属时禁，蔬果幸见尝。
俯饮一杯酒，仰聆金玉章。
神欢体自轻，意欲凌风翔。
吴中盛文史，群彦今汪洋。
方知大藩地，岂曰财赋强。

================
诗人背景
韦应物早年是玄宗的侍卫，后出任苏州刺史，此诗就是在吴地所写。我们这次准备读他的7首五古，读前，大致了解了一下诗人的生平。我特别强调，李白出生于701年，杜甫出生于712年，韦应物出生于737年，而盛唐的转折点安史之乱在755年，经历不同，韦应物对世事的看法与李杜一定有很大不同，应该注意。
诗的结构
我们读诗，往往先是熟读，然后一起分段。当然，我会实现做一点功课，孩子们一般理解的不错。此诗分为四段：
一段--兵卫森画戟，宴寝凝清香。海上风雨至，逍遥池阁凉。烦疴近消散，嘉宾复满堂。
二段--自惭居处崇，未睹斯民康。理会是非遣，性达形迹忘。
三段--鲜肥属时禁，蔬果幸见尝。俯饮一杯酒，仰聆金玉章。神欢体自轻，意欲凌风翔。
四段--吴中盛文史，群彦今汪洋。方知大藩地，岂曰财赋强。
每段都是一个相对独立的场景或感怀，而之间又有承上启下的必然联系。
大概熟悉之后，孩子们再缓读，体会文字的巧思布局。
再试着背诵，再读，体会诗的意境，再背，再读，暂告一段落，以后再温。

[ 本帖最后由 athna 于 2013-3-24 22:22 编辑 ]

作者: athna 时间: 2013-3-24 22:30
1122b b 原贴：http://bbs.etjy.com/redirect.php ... oto=newpost#newpost

其实也很简单。我们的文学信息主要来自几个方面：
1。语文课本为蓝本，百度、汉典为工具
我觉得说孩子的语文如何好，学校课本的学习还是最基本最核心的。学校老师的教学一定是很系统的，但也必然以全体同学为对象，我们可做的是及时巩固，适当扩展。
a) 成语全析
依依俩俩的学校语文老师除了听写成语，不会特别深入探究成语的出处，现代用法等。查百度
b) 说文解字
前段时候，孩子对‘域’字的形声结构不理解，这也是老师不予理会的。查汉典
c) 古诗名句
课本里有许多古诗句，老师要求是背默，但如果不接触全诗真是很难理解全貌。比如：春江潮水连海平，海上明月共潮生。读一读，背一背春江花月夜应该会更好些。查百度
又如：精诚所至金石为开。老师讲一点点，但不会谈到后汉书·广陵思王荆传，更不会提及刘秀-阴丽华-郭圣通。查百度
d) 名家散文
课本里的散文有许多名家之作，老师不会特别推荐去读散文集。而散文很适合在校三五分钟的抽空阅读，可以读--朱自清、林语堂、林清玄、琦君、宗璞等。
2。学古诗文要有实感
a）听书
我们在学习古文观止的时候，孩子们经常会觉得枯燥无味。那就听书。左传、战国策--东周列国志，史记--秦皇汉武，明史--明朝那些事儿。http://www.mmmppp333.com/有点用。
b）看视频
读唐诗就是对那些诗人的个人经历，仅仅读那只言片语，会有天上一脚地下一脚的感觉。看唐之韵（20集），蒋勋的讲座。
c）看电视
百闻不如一见，小孩子读历史，电视剧可以一观（别太当真）。汉武大帝，贞观之治，康熙大帝，辛亥革命
d）实地游
国内各地的风土民情各异，旅游可以领略一二。
3。当代小说可以参看茅盾文学奖书目，合适与否，家长把关。
==============
接着#61楼
#70楼=======
4.看台版书
大陆语文和台湾相比较，差别很大。在台湾，文言在书信交流中还有用到，是活的东西。曾有一位至亲给我父亲来信，通篇的文言，他只比我大一岁，有鸿沟。读一读那边作家的散文（台版-繁体竖版）真是另一种体验。
5.经典诵读
多读古诗文，多读经典。对于语文水平的提升，好处实现而易见的。书很多，我们只是在读古文观止，唐诗三百首。
5.互动交融
我们的各种学习活动通常都会比较持续，这样就会时常互动，碰到新东西就会有似曾相识的感觉，容易进入状态。如看过贞观之治，再读魏征的谏太宗十思疏，再看虞世南、褚遂良的兰亭集序临摹碑帖，会很亲切。

==============

作者: athna 时间: 2013-3-24 23:43
近来小子的作业量较大，完成作业时间较晚。他们班上有同学为完成作业直接抄答案，或直接写下不会做跳过。小子很鄙视，不愿同流。

欣慰小子的坚持，也心疼小子睡眠时间的减少。

作者: 渐渐2 时间: 2013-3-27 22:12

俺马上要做爸爸落哈哈

作者: athna 时间: 2013-4-6 18:48
今天在当当上找书，看了一大堆。其中，陈日亮的《我即语文》（http://product.dangdang.com/prod ... mp;ref=customer-2-B）虽是多教学的角度谈语文学习，可也适合孩子学习。节选如下：

"......二、如何确定教学内容
1、先问自己这一篇为什么要“学”。如果回答因为是精品甚至是经典。那么，让学生知道“精”之所以为“精”，“典”之所以为“典”，就是这一篇的教学内容。如果回答的是，因为既然编进了书本，所以要学，那么实际谁学不学它也就无所谓了。...
三、如何收到预习的效果
....4、预习最能使学生感觉受用的，是发生疑问而引起对话交流的兴趣，以及由此获得探究的自信和满足感。所以预习应以“问疑”为主项，而“识记”次之。
四、如何组织一堂课的教学
1、语文课最容易变成废话的集散地。孙绍振说“中国的语文课上，师生的生命浪费是世界之最”，一半缘于教学内容，一半缘于教学组织。因此必须谨记“45分钟”这一稍纵即逝的数字！要一分钟掰做两分钟来用，珍爱生命，精打细算，惜唾如金！
2、最好不要仅仅告诉别人：今天这节课，只教课文的××段（或××内容），剩下的××段（或××内容）是下一节上。这等于是影视节目广告，告诉你今天演几集，什么时候演完。要让听课的，听出你是围绕一个课题，在进行有序地展开，逻辑地推进。有经验的听课者，不会关心你上到哪里，关心的是你上到了什么关节眼，他会预想你的下一个动作是如何衔接，会走到一个什么合适的站点。
3、一节好的语文课的“序”，一般是用有意义有关联的问题，将教学内容，通过思考探究的方式相互衔接起来。当然，也有的是按照课文自身的顺序，然而，也不能没有问题的接续和展开。教鲁迅的《拿来主义》，一段段地解读下去，未尝不是一个可选择的方法，但如果在通读课文之后，问道：文中有一个起着枢纽作用的关键句“所以，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”那么，既然有个“所以”，就应当有个“因为”，究竟是什么原因，我们必须“拿来”呢？这个问题的设计，就包含了“组织教学”的用心在其中。学生如果头脑清楚，或训练有素，他必然会自觉地去发现课文前面几个段落的思路是如何进展的。因此，一个或几个好的问题的设计、启发和运用，几乎是一节课组织教学的全部内容，也是效率的基本保证。
语文课的内容组织，完全可以而且应该和数理化的课媲美。她的美，在隐显之间，“羚羊挂角，无迹可寻”。
....
六、课堂如何对话
....2、教师课堂提问有三忌：一忌问不明白，答非所问。二忌立问即答，思不及义。三忌答了不置可否，“坐下拉倒”；或一概称好，还要“掌声鼓励”；或是干脆把学生的回答“直接”教师的标准答案：“你的就是我的”。
再简单的问题，也需要多想想，该怎么问才能让学生明白问题的要求和回答的要点。一般须给予十几秒钟的思考准备，包括口头表达的临场组织。如果有太长的“冷场”，就需要考虑引导，还要反思问题是否恰当。
....
七、如何布置课后的复习
....2、如果当仁不让，照理一节语文课至少应有半小时的复习或作业的时间。预习新课和复习旧课，大约是3：2或4：1的比例。复习的项目，主要是课文重点内容的识记和语文知识（方法、习惯、技能等）的运用。形式一般是口答题和文答题。题目必须能够激发探究的兴趣，与其笼统题目，泛泛布置，不如要求把课文朗读一两遍，或者抄写若干段落，也可以印发相关的辅读材料指导阅读参考。
...
八、如何批改作文
1、先把作文看一遍再改。不要边看边改。以“语批”为主，修改次之。修改处需令比较，让写作者知道为何需要改，也允许持不同看法，鼓励同教师上来交流。
2、一次作文纵有参差不齐，但大体还是能按不同情况或不同标准归出几种类型。一边批改一边就得归类。发现和研究类型和典型，将决定作文批改的质量，不可因费工耗时而不为。选择类型重点批改，不失为一种多快好省的办法，而典型批改尤须着力。
3、注意发现每一篇作文的闪光点。哪怕只有一个词用得精当，一个句子表达得精彩，都不吝可圈可点。鼓励之于作文，效果有时会出乎意料地惊人。
九、如何进入课文的分析
1、不同类型（文体）的课文有不同的进入方式。但是首先还是要明确为什么需要分析。一篇好文章，本是有机的整体，干吗要去分析它？分析的目的，在于揭示，在于披文入情，提要钩玄，通过由表及里，由此及彼，到达言辞的内蕴。分析不是肢解，不是剁碎，分析之后，是让读者更加看到整体，是从局部或细部识通篇，窥全豹。现在主张不论教什么课文，都先“整体感知”，但整体感知却并不一定非从“整体”入手不可，有时从一个字词，一截短语，一个句子，也可以感知通篇文章，甚至把握全文的主旨。例如教《兰亭集序》，问其中的“死生亦大矣，岂不痛哉！” 一句是怎么来的？让学生从这一句上下寻绎，了解作者整体的构思，行文的脉络。所以说，从哪里进入，是可以因文而异，也可以根据教师的匠心独运，作出最佳选择。
2、不管是否按照课文的顺序教，进入“分析”的方法大体有三种：
其一是：寻找“紧要语”（朱熹），包括孙绍振所说的“关键词”，或文章中精要、精彩、精妙的语句。
其二是：发现“关节眼”。也就是通篇文字的联络照应。不仅是段与段之间的衔接，更有词语句子的配合呼应。
其三是：比较“新异处”。这一般是在和（同类）的其它作家作品作比较中，发现其内容的丰富深刻，形式的独特新颖等。
3、进入“分析”的途径也大抵有三种：
其一是聚焦“形象”的特写与细节。一般适合于小说、戏剧等有人物、情节的作品。
其二是揣摩品味新异传神的语句，或波澜迭起、摇曳生姿的行文布局。但也不忽略平字见奇、朴字见色的语言表达。一般适合于叙事言情写景的散文。
其三是为课文编提纲或列图表，找线索，寻因果。一般适合于各种说明文和议论文。
以上或有交叉。而辨词析句、咬文嚼字这一主要手段，则一以贯之。
十、如何教文言文
1、学文言文不仅是学会“懂文言”，也是学习“用白话”。是在古今汉语的异形同质和同形同质的联系比较之中，丰富对民族语言的语感。不要老是惦着古今言殊，其实更多的是相同和相近。
2、必先要求学生参照注解和利用工具书，进行通释与串译。一定避免没有预习，就面对生课，开始解释翻译。但须提醒：照搬注解当译文，常会出差错。
3、一般要将课文先诵读一两遍。是逐句翻译下来，还是把容易理解的句子一读带过，只找其中需要重点的词句进行讲解讨论，当看学生的实际情况，也看课文的特点（如一些古典的美文，用优美的现代汉语通篇连贯翻译一下，似乎很有必要）。
4、不要上成古汉语课。避免解读一句，就抓住某个语法现象大讲一通，通篇读去，一路“开花”，可就是不见“果实”——对文义的准确完整通畅深刻的领会。用拐杖是为了帮助走好路，而不是忽略走路而研究拐杖。
5、每一课都可能有若干常见的文言实词、虚词或特殊句式，值得提示或强调，宜放到课文教完，加以整理归纳，以助识记，不要穿插在解读中进行。
6、文言文所关涉到的文学知识和文化常识，常常是教师的“专利”，亦为学生所乐闻，当避免大行推销贩卖。"

作者: athna 时间: 2013-4-21 00:13
晚上陪小子去理发。回家的路上，小子对我说：“妈妈，其实我们对抗生素误解了很多年。我们生物书上说：抗生素能抑制细菌的生长，是因为抗生素会影响细菌的细胞壁形成，而我们人类的细胞是没有细胞壁的。”

“是吗？这我倒没听说过。”我说。“那是不是可以说：抗生素并不会对人体产生作用？”

“应该是这样的。”

“可为什么会有这么多抗生素剂量越用越大和一些人因用抗生素药过多而导致身体容易过敏的情况？”

“抗生素剂量越用越大，是用药后，有些耐药性较好的细菌生存下来了，再繁殖。是自然选择的结果。而身体过敏也可能是因为那些人就是抗生素药过敏体质。”

“这个观点很特别。如果真是这样的话，也只能说明抗生素对人体无直接作用，有无其他的副作用，我也不是很清楚。人们对事物的认识总是有个过程的。或许你可找个时间打电话问问小姨，她是医生。”

“好的。”

[ 本帖最后由 athna 于 2013-4-21 20:52 编辑 ]

作者: sunhope2002 时间: 2013-5-6 21:16
继续追看。！！！！！！！！！

作者: sunhope2002 时间: 2013-5-7 20:08
快更新啊，等着看小子的故事呢。

作者: athna 时间: 2013-5-7 22:47
谢谢sunhop e 2 0 0 2支持！

近来工作忙了些，前段时间常加班，回到家，再忙完家务已不想动了。

呵呵，真是岁月不饶人啊！精力真的不够了。

小子的学习主要还是靠他自己。

看他还轻松，一副胸有成竹的样子。

只是转眼已是初二第二学期的下半学期了，不由得令人心惊：还有一年多，就要中考了。我的道行终究还是差些！

原设想的阅读，不知还有多少时间去实施？我们这的高中是要住校的。

期中考试的成绩下来了，个别科目不理想。可小子却说：还好，比我预计的要好！

作者: athna 时间: 2013-5-19 17:54
标题: 【转贴】我们对美国教育的误读
选自北大秦春华的博客
http://blog.sina.com.cn/s/blog_539c5bd20101n55m.html?tj=1

本文删节版发表于《光明日报》2013年2月20日，题目为《看美国教育要有中国视角》。
   近年来，许多人出于对国内教育的失望，把目光投向外部，非常推崇国外特别是美国的教育，经常建议用美国的教育模式取代现行的教育模式。这本来无可厚非。每一个国家的教育都有自己的特点和优势，都有值得他人学习借鉴的地方。自二战以来，美国的教育成功取代欧洲，达到了辉煌的顶点，吸引了全世界的优秀学生，自有其非比寻常之处。但我认为，推崇应当建立在真实了解的基础上，借鉴必须依赖于本国具体国情。否则，单纯盲目的移植必然会导致南桔北枳，而且会丧失宝贵的时间和信心。在我看来，我们对于美国教育还存在诸多误读之处。我不是研究美国教育问题的专家，错误之处还望有识者批评指正。
   第一种常见的误读是，美国的学生不太用功读书，而我们的学生都是书呆子。据说，有些人去美国的中学转了一圈，得出结论说，美国的教育是快乐教育，学生不做作业，课业负担很轻。而我们的学生课业负担太重，每天睡眠严重不足，导致学生的创新能力下降。因此，中国的中小学应当尽可能地减少学习时间，难度应当尽可能低，课本应当尽可能薄。尽管我不懂基础教育，但我却接受过基础教育，我总觉得这个结论违背了基本的常识。我们每个人很小的时候都知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，没有人能轻轻松松成功。世界上怎么可能有付出很少却收获很多的事情呢？天上怎么可能白白掉馅饼呢？这不符合常理。后来经过实地考察，我发现了其中的奥秘：美国的学校分为私立和公立两种。在最好的私立学校，学生学习的辛苦程度一点也不比中国学生轻，他们每天也只能睡五六个小时。学校里的竞争一样很激烈。但是质量比较差的公立学校就完全不同。那里的学生是比较轻松的，竞争压力也不大。看来，有些人考察的可能只是美国的公立学校，就匆忙得出了片面的结论。但我想，总不能让中国最好的中学去和美国比较差的中学去比较吧？我们还是应该和他们最好的中学竞争。此外，美国小学的课本并不薄。他们的文学、历史课本都很厚，有些也很难，但学生打下了非常坚实的人文基础。顺便说一句，所谓“快乐教育”，我很怀疑这是美国人故意放的烟雾弹，麻痹你们，让你们的孩子都不学习，他却在那儿拼命学，这样他当然就能永葆竞争优势了。但愿我不是以小人之心度君子之腹。最近日本政府已经意识到这个问题。日本首相安倍晋三提出本届政府最大的课题是重建日本教育，要求中止已进行十年的“快乐教育”，给日本小孩增压，增强他们在未来的全球竞争力，特别是和中韩学生的竞争。这未必不是看问题的一个角度。
   第二种误读是，美国大学招生不看重学生成绩，看重的是综合素质。有人为了证明这一点，举出哈佛大学等世界一流大学拒绝多位SAT、ACT成绩满分的申请者的例子，当然其中包括了许多中国学生。也有人举出耶鲁大学招收的中国学生成绩并不高的例子，以此说明美国大学对成绩是多么的不重视。在我看来，“美国大学招生不看重学生成绩，看重的是综合素质”这句话的后半句是对的，但前半句是错的。事实上，美国大学招生时非常看重成绩，只不过他们看重的是学生在中学平时的多次学习成绩，而不是SAT、ACT一次的成绩而已。以美国最好的私立大学斯坦福大学和最好的公立大学加州大学伯克利分校为例，他们录取时最重视的是申请者在中学的GPA以及AP课程的成绩，SAT、ACT的成绩只是作为其中的一项指标参考而已。这是因为，美国大学招生实行的是申请制。他们并没有一个和中国的高考制度相类似的全国性考试，也不会依据这一考试的成绩去录取学生。从历史上看，SAT和ACT是有人（而且是私人机构）先组织了一个考试，慢慢地各个大学开始认可这个成绩，逐步推广开的。事实上，在很长一段时期，SAT和ACT几乎是无人问津的，它和中国的高考制度完全不同。中国实行的是全国高考下的统一录取制度。从形式上看，它特别像中国古代的科举——老百姓也是这么看待的——所以高考成绩在中国高校招生中才会成为唯一的录取依据。
   第三种误读是美国的教育很公平。有人认为，美国的大学招生不分种族、民族、肤色，家庭经济困难的学生也能获得高额奖学金完成学业，体现了公平和正义。这完全是不了解美国的历史文化和社会背景得出的片面认识。应当说，经过一百多年的抗争，美国的少数民族，特别是黑人，赢得了平等受教育的权利，这是美国教育史上的一个重要进步。但是大家千万不要忘了，美国社会是一个金钱至上的社会，也是一个视不平等为当然的社会。在教育领域尤其如此。美国人认为，稀缺的优质教育资源应当由那些社会地位高，家庭经济好的学生获得，一方面是因为他们能够支付得起高昂学费，另一方面，这些学生先天禀赋条件比较好，受教育程度高，毕业后有父母和家族的关照，也更容易在社会上取得成功，既说明了教育的质量，也可以更好地回馈母校。但是，这种家庭出生的孩子普遍都有一个毛病：缺乏欲望——因为他（她）已经什么都有了。为了让他们有足够的动力迎接挑战，必须有另外一些家境贫寒的人来刺激他们。出于这个目的，私立大学在有限的招生计划中拿出一部分招生名额，并提供奖学金，为家境贫寒但非常优秀的学生提供财务资助。这些学生的智商很高，普遍具有坚韧不拔的毅力和希望出人头地的决心，他们会非常珍惜上帝赐给他们的机会，将来也有机会取得巨大的成功。更重要的是，他们的存在会激起那些家庭条件好的学生的挑战欲望，迫使他们也加入到奋发向上的行列里来。这就是著名的“鲶鱼效应”——在一条鲶鱼的刺激下，其他沙丁鱼加速游动，保持活力。一般说来，家庭经济好的学生心胸比较宽广，视野比较宽阔，但失之安逸；家庭经济差的学生视野比较狭窄，容易急功近利，但吃苦精神比较强。这两类学生都能从对方身上学到自己所缺乏的东西。这才是美国大学特别强调生源多样性的根本原因。生源多样性固然有一定的科学道理，不同种族、不同民族、不同文化、不同背景的学生之间相互学习相互砥砺，促进了跨文化交流和融合，的确有助于培养学生的创新思维，提升人才培养质量。但从根本上说，生源多样性是为富裕阶层的教育提供服务的一种方式，是世界上最不公平的教育制度。自然，这样的教育制度培养出来的人，在价值观上也就符合美国有钱人的利益了。所以美国多位总统不尊重其他国家和民族的历史和文化，在世界上推行霸权主义自有其教育制度上的缘由。当然，这是美国私立大学的做法。对于公立大学来说，它考虑的主要是公平问题，也就是解决让所有人有接受教育机会的问题。教育质量的问题就退居次要地位了。这也是为什么美国顶尖的一流大学主要是私立而不是公立的原因。从这个角度出发，你可以很容易理解为什么耶鲁大学在中国招收的学生成绩不一定最高的原因。因为耶鲁大学已经招收了美国本土成绩最好的学生。它到中国来选的十个人也好，八个人也好，一定是美国学生最缺乏的那一类人。换句话说，一定是最有特点的，最符合美国人需要的人。成绩自然不需要最好的——它何必要不远万里来遥远的中国去寻找成绩最好的学生呢？美国本土就有——当然也不能低于耶鲁的入学要求。
   中国的教育问题是世界上最复杂、最棘手的问题。首先，它面临的受教育群体太庞大，世界上任何一个国家都没有像中国这样面临巨大的受教育人口压力——每年参加高考的人数就超过了欧洲某些国家人口的总和。其次，中国的教育体制在“文革”阶段基本上被摧毁了。所以改革开放以后，中国其他社会领域要么在改革，要么在开放，但教育领域面临问题的却是重建（司法领域面临也是类似问题）。当其他社会领域已经按照社会主义市场经济体制的要求改得差不多的时候，教育的重建任务才基本完成（当然也在边重建边改革）。这时候再去改革，难度可想而知。所以民众现在对教育的意见很大，这并不奇怪。第三，中国人和美国人的教育观不一样。美国人的教育观是通过教育做一个合格的社会公民，是一种公民教育。中国人的教育观是通过教育改变命运，出人头地。他的目的性和功利性很强。所以中国人一方面特别强调受教育权利的公平——不患寡而患不均——这是中国传统文化里根深蒂固的东西；另一方面，又特别强调教育质量的差异和教育质量的竞争——只有我现在受的教育比你好，才能保证我将来在社会上比你强。这是一种相互矛盾的思维，但都是客观存在的。这种历史和文化是任何一个国家所没有的。所以你看到，尽管教育部三令五申不许中小学假期补课，但中国的家长在假期给孩子补的课最多；尽管教育专家反复劝说不要拔苗助长，但中国的家长恨不得在胚胎形成之前就给肚皮注入最优质的教育资源，培养出世界上最完美的神童。所以我始终认为，盲目地照搬美国的教育体制，一定会给中国教育带来灾难性的后果。中国的教育问题，必须由中国人站在中国的立场上，用中国人的思维去提出具有中国特色的解决办法。正像重庆大学校长林建华所说，如果将来中国各领域的中坚和领导主要在中国大学接受教育，虽然并不能证明我们的教育是成功的，至少是合格的。反之，如果他们中多数人都是在国外大学接受的教育，那么我们的教育就是可悲的。

作者: athna 时间: 2013-5-19 17:57
标题: 【转贴】中美教育制度的差异——以招生考试制度为例
转自北大秦春华的博客
http://blog.sina.com.cn/s/blog_539c5bd20101n49p.html

   本文删节版发表于《中国教育报》4月17日第3版，题目为《教育讲实际而非追政绩》。

      2012年5月，根据教育部“高水平大学自主选拔录取制度研究”课题组的工作安排，我和国内一些大学的招办主任专门深入考察了美国大学——特别是公立大学——的招生考试制度。他山之石，可以攻玉，希望能对中国目前正在进行的高校自主选拔录取试点改革有所启示。在考察过程中，我们通过参加培训、座谈对话、实地调研等方式，深入了解了美国大学招生录取制度的有关情况，澄清了许多过去认识上的误区，收获良多。很多朋友建议我以中美教育制度的差异为题，把这些体会写下来与大家分享。这个题目太大，我本身既不是教育研究领域的专家，更谈不上对美国教育制度的深入研究，只能以招生考试制度为切入点，谈一点肤浅之见。错误之处，敬请有识者批评指正。

      美国教育制度的最大特点，在于它把教育领域切割成了两块：大部分是私立教育，小部分是公立教育。在我看来，这同时也是美国教育制度的根本所在——其他一系列特点都由这个特点衍生而来。私立教育的核心是它以人才培养质量为第一位的追求目标，其他目标都从属于这个目标。也就是说，评价一所大学的好坏，关键不在于它有多么宽广的校园面积，多么雄厚的资金，多么强大的师资力量，多么高的科研水平——虽然这些因素对人才培养都会产生正向推动力——而是在于它培养了多少被社会认可的优秀毕业生。毕业生受社会认可程度越高，说明这所大学的教育质量越高，以后的毕业生就越受到社会的欢迎，于是形成良性循环：毕业生在社会上受到欢迎的时候，一方面他会心怀感恩之心，因为他的个人发展离不开母校声誉的强大支持；另一方面，同一所大学的毕业生由于利益相关，彼此相互提携，更能形成发展合力。于是，毕业生往往会在有能力的时候对母校进行回报和捐赠。大学的人才培养质量越高，毕业生未来在社会上取得成就的可能性就越大，他们对母校的回馈就会越多，大学发展过程中获得的财政支持就会越大。反之，则会形成恶性循环，导致大学办不下去，出现生存危机。因此，大学理所当然把人才培养置于最核心的地位——科研等其他工作都是为人才培养服务的——并且其出发点完全是毕业生未来在社会上可能取得的成就。由于大学的发展高度依赖于高昂学费和校友捐赠，而且出身于富裕家庭的学生毕业后更可能得到家族的支持而成功的可能性更大，因此，私立大学的招生对象主要以富人为主就毫不奇怪了——穷人很少有可能给私立大学带来这些利益。这种完全以人才培养质量为导向的教育极大地推动了美国教育的发展，但同时也带来了许多社会问题。比如，它可能会严重损害公平——直到今天，贫富悬殊仍是美国教育的一大痼疾。一份研究报告指出，在经合组织成员国中，来自美国最富有学校的学生在阅读能力方面可以名列前茅，但来自美国最贫穷学校的学生阅读能力则排在第33位，仅比排在最后的墨西哥学生稍强。再比如，完全倾向富家子弟的教育未必一定能够提高人才培养质量，因此，美国大学非常强调生源的多样性——我在《我们对美国教育的误读》一文中已经对此进行了详细分析。为了缓解社会矛盾，保障美国公民基本的受教育权利，美国的教育公平问题就由公立学校来解决。一般说来，除了像加州大学伯克利分校这样的少数顶尖学府外，美国公立学校的教育质量平平，但也能满足学生基本的教育需求，应当说比较有效地解决了教育公平问题所引发的社会矛盾。

      相比较而言，中国的私立高等教育发展得并不顺利，因此中国最好的大学不得不同时承担类似美国公立教育和私立教育的两种功能。也就是说，一方面，它们必须考虑教育公平问题——因为大学是国家财政支持的全额拨款事业单位，必须承担相应的社会责任，否则就违背了大学的公立性质。特别是，在“不患寡而患不均”的传统文化思维支配下，在当前社会资源分配不均的情况下，对高等教育公平——尤其是招生名额公平——的呼吁越来越强烈，高校面临的社会公平压力也越来越大。高校的任何旨在提高质量的改革措施在社会公平指责面前往往不堪一击，极为脆弱。另一方面，快速发展中的中国对高端人才的需求极为强烈和迫切，因此，大学必须把人才培养质量放在第一位。一般说来，效率和平等这两种目标是相互冲突的。追求人才培养质量，大学就必须集中有限资源，为少数精英分子创造发展的条件；追求教育公平，大学就必须拉平一切差距，为所有人提供同等机会。在教育领域，绝对的公平是无法实现的——人从一出生就存在着各种各样的差异。正因为如此，中国大学就不得不在追求卓越与追求公平之间艰难地寻求微妙的平衡。和美国大学相比，这显然是一个更为艰巨的挑战。

      美国教育制度的第二个特点，是它的社会环境比较宽松，竞争压力相对不大，比较从容。美国人也强调竞争，但在教育问题上他们更强调发挥每一个孩子的天性和特点。因此，各类教育机构能够按照教育规律和自己的教育理念办学。比如，美国非常重视教育的连续性。著名的《加州教育规划纲要》在1968年就提出，加州各个教育阶段之间要实现有机衔接。为此，他们在中学阶段设立了现在我们大家都非常熟悉的AP课程（Advanced Placement Courses）。AP课程设置的目的，一方面固然是为了给一部分学有余力的学生提供进一步学习的机会，挑战他们的潜能，更重要的意义在于，它使学生在进入大学学习之前就对未来的学习生活进行了体验和适应。又比如，美国的高中毕业生在进入大学之前，通常会花费相当长的时间去了解各个大学的特点和优势，各个专业的具体情况，然后根据自己未来的职业规划和兴趣去选择相应专业。这样，当他们进入大学之后，相对能够比较快地适应环境，对自己的专业认同感也比较高。再比如，美国各个大学之间相互转学的通道是非常畅通的。即使是最顶尖的大学，每年也会拿出一部分名额用于接受最底层的社区大学的学生。这就使得美国的学生在受教育的过程中，往往会获得比较多的转换机会。即使起点比较低，或一两次机会没有抓住，也不会影响未来的发展。教育所承载的压力并不大。

      相比较而言，中国教育承载的压力就比较大。这种压力既来自社会外部，也来自家庭自身。中国，甚至是整个东方社会，普遍存在一种奇特的教育焦虑感。整个社会犹如一个大金字塔，每个人都在拼命地向顶端冲刺——到不了顶端就意味着人生的失败。即使自己这一代冲不上去，也要通过教育把下一代拱上去。西方人之所以不理解为什么中国家庭会订立一个又一个奋斗目标，就是因为不理解这种普遍的社会心理。所以中国社会一定是一个抢跑社会，强调不能输在起跑线上，恨不得在娘胎里就比其他人先跑两步。但是人生是一场长跑，终点的成绩不取决于起跑的快慢。由于教育资源有限，特别是优质教育资源相对匮乏，使得中国的升学竞争分外激烈，也迫使各类教育机构——尤其是基础教育机构——只能围绕升学考试开展教育。教育的功能大大萎缩了。

      美国教育制度的第三个特点，在于它的制度设计比较符合实际情况，比较有效地满足了社会各阶层对于教育的不同需求。这也许和美国社会盛行的实用主义哲学有关。美国是一个不平等的金钱社会。富人当然希望获得更优质的教育，相应地就有私立教育机构加以满足。穷人希望获得受教育的公平机会，相应地就有公立教育机构加以满足。此外，穷人也希望有享受优质教育资源的机会。于是，私立大学拿出一部分招生名额用于满足穷人的需求。顶尖的公立大学也可以接受更多的穷人。穷人还可以通过获得奖学金来完成教育。由于美国高等教育资源相对丰富，大学质量普遍较高，这样它就满足了各个阶层对于教育的不同需求，尽管不能全部满足。社会压力相对得到释放，不致于将矛盾全部集中在一点。其实，美国大学之间的差异也很大，但人们并没有非哈佛、耶鲁不上的情结，去其他学校，甚至是州立大学也不坏。再比如，美国大学非常重视招生工作，投入了巨大的人力、物力和财力。斯坦福大学一年的招生经费约为400万美元，常年从事招生工作的将近200人。这当然是由于大学的产出是人才，而人才培养的第一关就是招生，因此对之给予了高度重视。而且，学生仅仅能够进入大学是不够的，他（她）必须保持足够的竞争力以避免被淘汰。但学生被淘汰之后也不是走投无路，只不过是到质量低一点的学校完成学业而已。社会压力又在一定程度上得到了释放。我的总体感觉是，美国人也讲教育学理论——事实上，美国教育学理论是世界上最发达的——但他们更看重的是教育的实际效果，而不是空谈所谓理论。又比如，为了保证质量，美国大学非常看重招生过程中的公正，不允许有腐败现象出现。他们的做法是进行抽查——因为对每一个学生进行审查的成本太高——一旦抽查出来的结果有问题，那么相关人员付出的代价极为高昂。于是，就没有人敢去做违法的事情。即便这样，美国大学也允许出现误差。出现失误怎么办呢？一个办法是承认这种失误是正常的。美国人认为，人才的培养具有偶然性。也许你招收的1000个学生中有100个质量是不合格的，但如果有10个非常杰出的人物，那么这种风险就是值得的——这在统计学上叫做方差——关键是看你更看重什么。你是不能容忍这100个质量不合格的学生呢，还是你更希望看到那10个杰出的学生？另一个面对失误的办法是在培养过程中淘汰。于是，学生也不敢掉以轻心，因为一旦被淘汰，他所付出的成本也是巨大的。

      相比较而言，中国教育可能喊的口号比较多，价值判断比较多，但具有实际操作意义的措施相对比较少。我一向认为，提出各种教育学的理论是容易的，但把理论付诸实践却非常困难。比如，我们成天呼吁要开展素质教育，但在实际中各个学校和家庭做的却是应试教育的事情。又比如，我们不断强调道德教育，但学生在面临实际利益的时候，往往把道德教诲抛到爪哇国去。还比如，我们成天呼吁“减负”，但学生的负担却越减越多，书包越背越沉。为什么会出现这种情况？有可能还是教育的行政色彩太浓，把教育当成政绩来做的缘故。我特别不主张把一个杰出的中学校长提拔为教育局长，那可能反而毁了他（她）一生的事业。其实，教育是最不应该讲政绩的。因为教育的效果是在几十年之后，对于大学来说，其效果有可能在上百年开外。政绩必然是短期的，为官只能一任。如果用做政绩的方式去做教育，其结果不仅仅意味着教育的失败，而且一定会对教育本身造成巨大的伤害。

作者: realxinyu 时间: 2015-10-25 15:37
跳级的孩子，佩服，加油！

作者: 彭静 时间: 2016-6-29 11:26
来想您学习

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