祝孩子们天天健康快乐！

标题: 实例，学校教育怎样塑造孩子 [打印本页]

作者: liuzhengguo1977 时间: 2011-10-27 14:30
标题: 实例，学校教育怎样塑造孩子
我家爱人的姐姐的儿子（天天），我从小看着长大，今年5岁半

      天天爸爸长期在外地工作，妈妈平时工作也忙，所以基本是老人带大的。从小顽皮，不守规矩，街道上是出了名的。老人在下棋，他敢跑过去把人的棋子都掀了。不吃饭，不按时睡觉，在我认为的坏习惯，基本全有。

      上幼儿园后，难免经常听到说老师给他批评教育的传闻，最严重者有关卫生间，有“打人”（具体怎么打无从得知）。期间孩子对上幼儿园的反感等等自不必表。经过3年幼儿园教育，现在完全换了个人。规矩多了，老实多了。今年下半年上学前班，刚换了学校。老师现在给的评语，竟然经常是偏老实，不够活泼等等。

      我一点也不讶异于学校的“教育能力”。这才幼儿园就这么厉害。还有十几年的小学，中学。

      我自己家的儿子今年3岁半，自认为比天天教育的要好些，上幼儿园第二个学期了，一直表现良好，经常得表扬得小红花，非常爱上幼儿园。但我仍然对学校充满“戒心”。从孩子日常的只言片语，就能够窥得老师的教育理念。

“小椅子靠线坐”
“小手放后面”
“某某小朋友狡嘴。老师说不能狡嘴”  狡嘴的意思就是老师说什么，学生不能发表意见。

   我不担心孩子不守规矩，也不追求孩子表现良好，只是担心学校的教育方式使孩子太木讷太没有主见太没有个性了。但我也知道身在中国，我对学校无能为力。只能自己摸索自己努力。有一次孩子放学在家玩的时候，无意中说：那天老师说我，你怎么今天也变疯了。我想了一会，是这么回答他的：小孩子嘛，都是可以疯的。老师说的话，也不要太在意。
   说实话，说这样的话我心里也是虚的。但暂时没有更好的办法。

作者: liuzhengguo1977 时间: 2011-10-27 14:34
也许主贴表达的不清楚，有人体会不了我的意思，我直接总结一下
我希望孩子能有主见一些，胆大一些，叛逆一些，而不是成为一个老师眼里的“很听话的”孩子。

没有发到学校教育板块，是因为我的目的不是来评论学校教育，而是期望来找到一些我自己希望的方法和观点，来塑造自己的孩子，这个我觉得在鼠目寸光版更可能有。

[ 本帖最后由 liuzhengguo1977 于 2011-10-27 14:40 编辑 ]

作者: 子云 时间: 2011-10-27 15:12
老师都喜欢‘听话’的孩子，省心省力。

我们家长要清楚老师的评价是否正确，要求是否合理。合理地配合教育，不合理地要引导孩子。

作者: nikkiyy 时间: 2011-10-27 15:52

原帖由 liuzhengguo1977 于 2011-10-27 14:34 发表
我希望孩子能有主见一些，胆大一些，叛逆一些，而不是成为一个老师眼里的“很听话的”孩子。

没...

这个愿望是要有前提的，要有好的土壤，如果在污染的土壤里发展出这种个性，只能是南辕北辙。不要太着急下结论，成长的过程是漫长的

作者: 悠悠冉冉 时间: 2011-10-27 19:16

原帖由 liuzhengguo1977 于 2011-10-27 14:34 发表
也许主贴表达的不清楚，有人体会不了我的意思，我直接总结一下
我希望孩子能有主见一些，胆大一些，叛逆一些，而不是成为一个老师眼里的“很听话的”孩子。

没有发到学校教育板块，是因为我的目的不是来评论 ...

我把你这个愿望高亮出来，因为我们的孩子正好相反。

当然，我现在已经没有那种愿望了：希望我的孩子守规矩些、对老师的话听得进去一些、乖一些。

我曾经为孩子的不守规矩十分烦恼。
也曾经对孩子施以惩戒。
最后，还是身边的、网上的朋友真诚的劝告，提醒了我：孩子是独立的个体，他有他的天性，我们不必与天性作战，耐心等待，言传身教，孩子长大后会感谢我们今天为他们所做的一切的。

我理解你的期望，因为有主见、胆大、“叛逆”的孩子，将来最有希望当“领袖”，他有他超越常人的领导和掌控能力，甚至比常人有更多的人格魅力，连精力都显得更充沛些。

但是，期望是一回事，现实是另外一回事。
孩子不会因为我们有这样那样的期望，或者用了这样那样的方法或手段，就能长成我们期望的样子。

我身边的一个朋友，她儿子的性格就很讨老师喜欢：听话、懂事、沉稳、不慌不忙。
当然，与这些优点相伴的，还有一些小小的缺点：不太适应外在的挑战、做事慢、成绩也只在中游，偶尔在下游。
我这位朋友和她老公都很有智慧。当她偶尔（真的是很偶尔啊，她对孩子其实超有耐心和爱心的）跟老公说孩子怎么什么都不紧不慢，根本不像她自己做事雷厉风行的时候，她老公就会说，这是你自己生出来的孩子呀，等他长大了才知道他适合什么了。何况，现在这样也很好，情商好啊，大家都喜欢他呀。

这个“等”字，真的很重要。加上对孩子的真心欣赏，这对父母对孩子的心，真是无与伦比。

除此之外，还有一点也很重要，你其实已经做得不错了：观察和发现。
你在观察你的孩子，发现他的优势和弱点，这是非常好的。
如果能放下你内心对他的期望，而是想办法去引导他扬长避短，对孩子可能会更好。

像我，我家的孩子精力充沛、欲望很重（好胜、爱吃、爱玩，都是欲望作祟），从不鸟任何人的任何说辞，只听从他自己心里的声音。。。
我家孩子人已经生成这样了，我想他乖顺也不可能，勉强他，最后只会扭曲他，反而糟糕。

而你的孩子愿意主动配合，遵守规则，其实都是相当好的优点，尤其适合现在的学校教育。
他在现在这种环境下面，比我儿子这样的孩子更能得到老师的亲睐，更少遭受外在的折磨（当然他内心的问题，如何看待很多事情，父母也不妨适时适当引导）。
至于将来，如果你孩子的行为方式是“配合型”（对别人的指示倾向于服从、配合）的，那么发挥这一型的长处到极致，他也可以是非常好的人才。

让孩子做他们自己，发出他们独一无二的光彩，就是我们教养的成功了。

[ 本帖最后由悠悠冉冉于 2011-10-27 19:20 编辑 ]

作者: smilexiaolin 时间: 2011-10-27 20:12
很好的帖子,受教了,孩子的成才与成长都是家长的心血

作者: 我是小乖乖 时间: 2011-10-28 10:22
[quote]原帖由子云于 2011-10-27 15:12 发表

老师都喜欢‘听话’的孩子，省心省力。

非常有理！的确如此！

作者: jerryhao 时间: 2011-10-28 10:55
这是一个非常大的话题，我们都能意识到，我们所处的环境不好，这个环境基本是培养奴隶型人才的环境，可怜的是我们无力改变他，只能适应它。

我自己的儿子就是个非常规矩的孩子，因为从小就是这么培养他的，因为改变不了社会，只能去适应它。所以孩子从小到大，幼儿园还是学校，对于他老师都感觉很省心，所以很少有负面的东西强加于他。大约两年前，班主任为一件小事情批评过他一次，都让他记忆犹新，最近在一篇作文里还有提及。

我唯一坚守的就是在我力所能及的范围内，让他尽可能的独立成长，并且尽早抵御那些洗脑的东西，尽量做好吧。

等孩子到了一定年纪，他的自我意识会觉醒，那时候给孩子提供一个适合于他的环境吧。

记得在孩子很小的时候，我家儿子、八戒的公子、柔宝的千金一起去郊游，三个孩子的不同就已经显现出来了。当时柔宝也批评过我，对孩子控制得过多。不过我依然故我，因为孩子生活环境的不同。现在孩子慢慢大了，各自按照自己的轨迹成长，都是一些很优秀的孩子。柔宝的孩子依然是我们大家理想的孩子的样子，因为她生活在一个理想的国度。俺家儿子生活在一个普通的环境，像一个普通人一样成长。八戒的公子能在这么艰难的环境下，保持他个人的特性，得益于父母用自己的能力帮他创造了一个相对宽容的小环境。

所以所有的孩子未必就要都搞成一个类型，孩子的成长环境需要我们做父母的帮他营造。

作者: menghuan 时间: 2011-10-28 12:20
我希望孩子能有主见一些，胆大一些，叛逆一些，而不是成为一个老师眼里的“很听话的”孩子.

我家的孩子应该就是属于胆大一些，叛逆一些，不让老师省心的孩子吧。

我自认我家的孩子是比较聪明的那种，成绩目前来说是比较好的那种，但可能也是比较不听话那种，当然也不得老师喜欢那种，老师目前也想“改造”的那种吧，因为现在老师在跟家长投诉了孩子的种种。

但我也不是很当回事，

只要不是品德问题，不是特别严重的问题，我都大而化之了。

作者: liuzhengguo1977 时间: 2011-10-28 15:21
悠悠冉冉家长说的太好了。
这个“等”字，真的很重要。加上对孩子的真心欣赏，这对父母对孩子的心，真是无与伦比。
------------------------------
但是，从我自身的人生历程，以及对孩子几年的教育，还有对别的孩子的观察来看，孩子养成什么样的性格，是从婴儿的时候开始被带他的家长塑造而成的。我现在觉得儿子3岁多了，性格基本已经成型60%以上，日常接触到的孩子，尽管很小，都能看到各自不同的鲜明的性格特点。每个孩子的性格都是带他长大的人给他塑造出来的，而不是随机形成了或开放或内向的性格。我是希望通过改变自己的一些教育方法，来调整对孩子的塑造方向。然而我发现这个难度比较大。性格一旦形成，要改变是太不容易了。我时常想要是有机会重新来过，我对儿子的教育一定会换一种方式。

作者: 榴琏 时间: 2011-10-28 23:43
周围环境在，学校里再加砝，也没办法了，机器小孩子了。
所以父母尽量放松。

作者: 悠悠冉冉 时间: 2011-10-29 18:59
标题: 回复 #10 liuzhengguo1977 的帖子
呵，你这个观点——“每个孩子的性格都是带他长大的人给他塑造出来的，而不是随机形成了或开放或内向的性格”——我不是很赞同呢。

性格形成，天生的因素还是占上风的。
这个“天生”，倒不一定是说完全按父母的模子去套，父50%，母50%。不一定的。还有基因突变的因素存在呢。所以我才不说是“遗传”，而说是“天生”。

也许你的观察也有道理，但毕竟个人的观察，范围有限，我还是倾向于相信专题研究或专家多年的总结多一些。
我知道有一本书是谈孩子的学习模式的《成功学习百分百：发现孩子的学习模式》

书中就提到发现孩子天生的学习模式，帮助他们更好的学习。

学习模式如此，性格会比较例外么？

所以仔细观察孩子的气质、性格，根据具体情况进行引导，个人觉得，可能是更好的方式。
每种性格的人都可以成功，只是成功的道路和最终的方向可能很不相同而已。
一起摸索吧。

作者: dafengqixi 时间: 2011-10-31 07:55
大环境无法改变的前提下
改变小环境是我们能做的

作者: 童童ma咪 时间: 2011-10-31 12:28
其实不论在怎样的环境下，一个人，一个孩子，都应该守规矩，区别在于，是守怎样的规矩而已。
楼主举例中的那个小孩，敢把大人的棋盘掀翻了。如果在美国，孩子这么做，家长一定会让孩子先赔礼道歉，再去做隔离反省。
这种行为并不意味着这个小朋友有创新，有主见，有叛逆精神，我唯一能想到的词就是“没规矩”。
因为小时候的“没规矩”并不加以调教，所以长大了插队，闯红灯，乱丢垃圾而从不以为耻，更严重的就是不遵纪守法，从事想从法律中钻点什么空子而显示自己聪明。
在很多人羡慕的美国，你想自由自在的过日子，有个很重要的前提是，你不能破坏社会的“规矩”，如果出现一些违规的事情，那么你的保险，你的贷款都会碰到问题，你也很难过上舒心的日子了。
所以我觉得，孩子啊，还是守一点规矩好。他会是一个社会人，而社会是有规矩的，如果不守规矩，将来的日子并不会非常顺利。

当然，每个家长都不希望自己的孩子成为一个没主见的人，但我觉得，不守规矩和有主见之间绝对没有必要的关联。多给孩子创造一些需要选择的环境，多给孩子一些动手的机会，多带孩子去合适的场合运动，他的主见也许就能培养出来了。
老师和学校很重要，但更重要的也许还是家庭。
君不见，不论怎样的老师，带同一个班，这个班的学生总有一些表现好的，一些表现不好的，一些能力强的一些能起差的。
那些指望老师把孩子的所有毛病都改掉的美好愿望，也只能是一个愿望。
我们做家长的，既然生了孩子，还是要多费些心思，就这么几年，再大一些，你想要多管管，多陪陪，人家还不一定乐意呢。

作者: athna 时间: 2011-11-11 21:41
赞同童童ma咪意见。理解 jerryhao 观点。

这让我想孙瑞雪的《爱和自由》及李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》。到目前为止，我的感受还是回到原点：爱孩子，就要尊重孩子，理解孩子，给孩子自由，宽容地对待孩子，给点时间，给些空间，让孩子慢慢成长。

作者: liu_haoyu 时间: 2011-11-13 11:28

原帖由 童童ma咪 于 2011-10-31 12:28 发表
其实不论在怎样的环境下，一个人，一个孩子，都应该守规矩，区别在于，是守怎样的规矩而已。
楼主举例中的那个小孩，敢把大人的棋盘掀翻了。如果在美国，孩子这么做，家长一定会让孩子先赔礼道歉，再去做隔离反 ...

我很赞同童童妈的观点。现在很多家长都认为尊重孩子个性发展和遵守规矩之间是矛盾的。

举个简单例子，我朋友带着孩子到我父母家看望两位老人，本来应该是件让人高兴的事情，结果我父母打来电话说拜托你跟你的朋友说一下以后还是不用来了，原因是他们受不了我朋友对待孩子的态度。原来，朋友的孩子比较淘气，在家里也是上蹿下跳的，问题是两个老人本来心脏就不好，看见孩子爬到沙发上或者高处就要往下跳，他们很担心。但孩子的父母不但不制止孩子，反尔还以赞赏的眼光看着孩子，跟我的父母说现在的孩子首先要尊重他们个性的发展。

很多人可能把这归结于两代人育儿观点和方式的不同。但我其实是赞同我父母的意见的。孩子去作客，应该尊重主人，遵守相应的做客礼节。即便孩子小，还不能完全明白，也应该告诉孩子怎样做才对。孩子喜欢运动，可以带孩子去儿童乐园痛痛快快地玩。

作者: 我爱飞飞 时间: 2011-11-13 16:00

原帖由 liu_haoyu 于 2011-11-13 11:28 发表

我很赞同童童妈的观点。现在很多家长都认为尊重孩子个性发展和遵守规矩之间是矛盾的。

举个简单例子，我朋友带着孩子到我父母家看望两位老人，本来应该是件让人高兴的事情，结果我父母打来电话说拜托你跟 ...

我很赞同你的说法。

你的朋友只是做到了给孩子自由，却没有把握住自由的边际。

我小时候唯一学得比较好的一门政治课，好像是在讲个人行为的那一年，应该是初一，名字大概是诸如青少年修养之类的。其中就提到了自由和纪律的关系。
离开纪律去讲自由，自由是不存在的。这个时候自由可以等同于拳头或强权，谁有本事占有更多的资源，谁就有自由。
所以我们教育孩子，从小不帮他们树立起遵守约定俗成的行为规范的意识，他们长大以后只会怪罪我们。——所谓小时偷针，大了偷金，可不是么。
这一点在中国可能还不那么明显，如果是在美国，那可就厉害了。你要是在家里深夜喧哗扰邻，用不了一会儿，警车可能就开过来了。

所以我们想知道怎么去塑造孩子，不如先塑造自己。
我们自己心里，一定要先厘清界线：
我们的孩子，他们在襁褓之中时，对我们是全然的依赖，而后他们要不断的从我们这里找到界线，什么是我们负责的，什么是该他们自己负责的，这是个权责不断移交的过程——直到他们成为完全不依靠我们的成人。

具体到这件事，其中的界线应该是这样的：
当孩子不影响其他人（尤其是你父母，其次还包括孩子的父母）也不会发生任何危险的时候，他们应该拥有自主游戏的权利。但他们闹起来影响旁人了，那么父母就应该告诫孩子：如果你再闹，那么我们就要离开这里，同时以后我们也不再带你来玩，下次我们再来，你们就只能留在家里，或者作其他安排。
不当的行为将受到惩罚，这是孩子从小就要从生活中习得的。
否则，等他长大了走上社会，他一定会发现社会与他小时候熟知的样子不同。那时改变当然也来得及，但，要付出的代价，恐怕就远远超过今天他们损失的一次玩耍机会或者其他什么东西了。

我们一定要记住的是，我们希望孩子长大了是什么样子，今天自己就要是什么样子，而且对孩子的奖惩都应以此为据。

[ 本帖最后由我爱飞飞于 2011-11-13 16:03 编辑 ]

作者: liu_haoyu 时间: 2011-11-15 10:49
我们一定要记住的是，我们希望孩子长大了是什么样子，今天自己就要是什么样子，而且对孩子的奖惩都应以此为据。

我很赞同。最近一直在学《为孩子立界限》，也看了你的帖子。觉得自己还是需要学习的东东太多了。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)