祝孩子们天天健康快乐！

标题: 花开无声——小颜成长记（续） [打印本页]
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-1 10:47
标题: 花开无声——小颜成长记（续）
上小学啦，为了方便备份，也为了庆贺一个全新的开始，决定重新开一贴：-）

幼儿园阶段的点滴记录：
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=156857&extra=&page=1

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-9-1 11:09 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-1 10:54
标题: 8.30
今天小学报到，看到分班情况，眼珠子差点掉出来，分到韵语班了，话说这个韵语班的教学思路和我慢慢来的教育思路有点相左，我一直想避开的。心里七上八下了一上午，到中午时分终于静下心来，既分之，则安之，希望韵语班对我们来说没什么大问题，更希望这个班除了那些消极的传闻之外，有着其积极的一面，班主任看起来比较面善，希望相处愉快哦！

背着书包上小学，小人儿是很兴奋的，有幼儿园的好朋友一起哦，虽然不在一个班，大家仍然对新校园充满好奇，激动而兴奋，哈哈，估计还没有去考虑不在一个班就意味着不能像以前在一个班一样随时一起玩了。
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-1 11:06
标题: 9.1
上学第一天，小人儿昨天晚上10点才睡觉，今天早上6点40就醒了，吃过饭刚7点20，家里闲逛到7点30出发，呵呵，第一天，一切顺利。
快到教室时，我远远地跟在后边，见班主任在门口迎接小朋友，黑板上写着欢迎词，觉得很温暖。进教室后，小颜想和旁边的同桌一样，将书包挂在椅子上，老师提示说，你的小书包应该能放进抽屉，并动手帮小颜一起放，我站旁边没啥事：-），坐下没有一分钟，同桌的小朋友想喝水，小人儿很热情地说，我知道在哪里喝水，我带你去好吗？不过老师微笑着帮那位小朋友接水了，原来教室里放了个饮水机。再接下来，小人儿和副班主任说，想去5班看看好朋友来了没有，老师说，现在还不能去，先看看带来的书吧，于是乖乖坐着看书 ，并示意我可以走了，偶看看确实没我什么事，于是在校园里绕了一圈，上班。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-9-1 11:08 编辑 ]
作者: 叮叮妈    时间: 2011-9-1 21:26
韵语班是个什么样的班啊？
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-2 08:57
原帖由 叮叮妈 于 2011-9-1 21:26 发表
韵语班是个什么样的班啊？


就是语文用的是韵语识字教材，比苏教版教材的字量大，特点是，快速将常用汉字识完，让小朋友尽快进入自主阅读阶段，昨天课本发下来，感觉理念是好的，教材编得实在不敢恭维。。。。
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-5 11:29
开学两天，学校没有正式上课，只带孩子们熟悉校园环境，熟悉上课程序，有家长形象地说是“练坐”，呵呵。。。
小人儿带了本绘本《金瓜儿，银豆儿》去，上课时间就看书，两天下来，把这本书看了两遍，晚上一定要读给我听，呵呵，让我小吃了一惊，她把这本书连认带猜地读完了，只有少量字不认识，印象中，她以前没有一次性读过超出两页的文字呢，这是第一次完整地读完一本书呀，好开心，纪念一下！
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-5 14:14
标题: 学琴第59周
继续钢琴，头两天垂着泪说不想天天练，想一下子就学会，我怎么感觉她挺无助的？印象中第四次为弹琴掉眼泪啊，心里发紧，真想停下来，以后再说，弹琴不是必须的，不是吗？
然而过了两天，小人儿又象和自己较劲似的，一定要弹多少遍，把某曲练熟，宝贝儿究竟在经历怎样的心路历程？

去上课，发现弹琴时状态太放松，或者说没有进入音乐状态，表现在，弹奏有时候犹豫，没有一气呵成的感觉，当然，其中也有不太熟练的原因。
这次课老师分析了一个句子的结构，果如我所料，曲子不是离散的，应该都有其内在的规律和联系，真希望老师这方面多讲解一些，让难的曲子变容易起来。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-9-5 14:18 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-6 08:36
第一天正式上课，教学内容都挺简单，回家作业，动笔的是拼音a o e各写一行，学了六个单韵母，老师让家长带孩子熟悉四个声调，呵呵，韵语班的特色来了，进度比较快哦。数学是认了1-10，学写数字1，老师通知家长可以带着孩子写写1-5，英语学了四句话， stand up,please;sit down,please;open your book ;close your please.回来扮演了两遍，觉得没啥问题，就过了。音乐学了国歌，品德与生活比较好玩，我问小人儿这个课是学什么的，她说，是学习怎么样做个好孩子的。体育第一节课没有上操场，在教室学习体育课常规。

习惯的养成，是指哪些内容呢，需要好好琢磨一下了，昨天回来先写了作业，这是第一大好习惯，我看看她的口头作业没啥难度，就没有提，这点不好，妈妈要加油了，需不需要预习？有点纠结。
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-13 10:40
标题: 学琴第60周
新学期伊始，手忙脚乱，练琴时间真少啊，去回课质量倒还好，但是练习的时候明显感到压力很大，终于，在去上课的前一天晚上，我给老师留言，希望老师再降低进度，同时分解在家练习的难度。
上课的时候，小人儿却自我感觉良好，老师用了不少肯定的话语，同时把曲子讲细致了，和之前要求主要回来琢磨着练习相比，各有好处吧，目前的情况，只好先这样了。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-9-13 10:49 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-13 11:06
标题: 开学一周
开学上课一周，明显感觉语文进度很快，拼音学了20个了，数学了1-10的数字书写，英语进度正常。
感觉对于学前没有接触传统教育的孩子来说，还是会蛮吃力的，小颜介于中间状态把，拼音没报班，在家看过一张拼音碟，不至于象听天书，数学在幼儿园学了10以内的加减，家里稍微拓展了一下，到20，但是不熟练。英语不能和双语养育的孩子比，但是这两年胡乱看了些动画，知道了英语在生活中的存在，所以，也不至于象听天书，接受起来还可以。希望能跟上学校的步伐。不过如果都会了，可以使用库存的知识，就万事大吉了么？感觉也不是呢，很多细小的习惯，都是被迫作出的适应和改变，没有遇到，根本想不到那么多，吃着库存，就很可能麻痹大意，失去了好习惯养成的大好时机。当然，面对繁琐的细节，也不能失去了大方向，钻进细节里出不来。
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-15 08:57
标题: 要书的技巧
小人儿回来说，看见有个同学在看《十万个为什么》，我没在意，哦了一声，换到其他话题了，晚上洗澡前，小人儿又说，看见有个同学在看《十万个为什么》是和她的《HOW AND WHY>>一样厚的书，科普呢，接着说：“我好羡慕她有那本书哦。”，呵呵，原来重点在这里，我说怎么老提呢。于是答应了给她网上找找，看是否值得买。书，总是少一本呢。
作者: angelabird    时间: 2011-9-15 09:02
我看到新版十万个为什么是人大附小的必读书呢
作者: 颜妈妈    时间: 2011-9-27 15:38
月底比较忙，日子飞一般地过。。。
好习惯还没有养成，练琴变成了打游击，我发现我一旦有松懈的念头，很多事情就变得遥远了，小朋友很会察颜观色，甚至从我的语气里，就可以知道此事需要坚持的程度
继续做着快乐的小学生，新鲜劲还没过去？也许是作业被我挡了一挡，尚未感觉到太大压力吧！这几天在忙活着要当“干部”，很期盼的样子，班长、副班长、学习委员？我和爸爸是非常想给她松松劲，让她不要太在乎的，顺其自然好了，又不忍心打击她的热情，当她唧唧咋咋地说着各种职位时，我们在一旁有点戏譃地笑着，她马上停下来，嘟着嘴巴问，当干部不好吗？呵呵，单纯的孩子，觉得当上“干部”是表现好的体现，她一直在争取做个好孩子呢。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-9-27 16:29 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2011-10-8 11:26
标题: 学琴第63周
国庆期间去上了一次钢琴课，尽管现在曲子少了（上周仅两个），但是要保质保量地过关，还是需要多练习的，小人儿对老师说，我才合手练到第三行呢，就要来回课了，老师表示吃惊，敢情你合手一遍完整的都没弹完过？其实，事情确实如此 。小人儿现在是分手弹得很熟练，但是怕合手，觉得难S了。难道她只有这点音乐潜能？

现在上课模式和以前有了非常大的改变，以前都是上课讲上次课的曲子，重点在回课，挑问题，提高，然后布置新曲子回去自己练习，现在是回课，再讲新课，课堂练习新课，觉得课堂内容丰富了许多，但是时间也花得多了，三首曲子总共花了50多分钟，加上视唱，上课时间有一小时十五分了，听音没能进行，音乐欣赏也没能进行。以前我和老师说，一样一样来，课堂上能进行几项就几项。所以，也没觉得有什么不妥。只是在想，提高练习质量迫在眉睫，要让小人儿产生成就感。很疑惑那些每次课半小时的孩子，是老师讲得简单，还是小朋友课下练习得非常好，上课只需要稍加点拨？
作者: 颜妈妈    时间: 2011-10-10 11:37
和老友聊了半天，正是我目前遇到和关心的学习问题，摘录如下，给以后对照。

xxx：小颜现在是回家先写书面的作业，然后自己玩，她通常是做手工，然后我到家，催她下楼去玩，吃过晚饭6点40，开始弄作业，控制在1小时之内，然后全家玩一会儿，弹琴半小时，洗漱讲故事睡觉。遇到的问题：1、回来后需要手写的作业经常15分钟就写好了，自由时间比较多，得想办法安排一个内容，但是试了一下弹琴，没成功，想试试安排英语 。
2、回家后那段学习时间，感觉尽在换书了，一样一点内容，手机短信放在边上，还得经常翻，感觉太被动了，象我在安排学习，小孩心里没数，这个得重点修正 。觉得应该功课一门一门来，先让小孩想一下需要做哪几样，需要用到同一本书的一起做掉，读的放在写的前面 ，做卡片放在最后 。
LLL：我的方法是，每天打印出今天作业带回家，给一一对照 ，他自己一一完成后，我检查 。
ＸＸＸ：我觉得作业应该自己记住，然 后统一安排，不能完成一项勾一项，这样很被动，而且零散，老师的短信可以完成后检查有没有漏掉的，
ＬＬＬ：是的，但有时也的确存在，单单给家长发了短信．
ＸＸＸ：是的，我现在是让她尽量能记起几项算几项 ，但是得有这个回忆的过程 。
ＬＬＬ：是的，一开始是这样的 ．

ＸＸＸ：上课认真听，积极思考很重要，上课没听，课下来弄，需要花费更多精力。要适应，而且不能跟着后面应付老师的要求，这样很被动，会越学越累。
语文和英语都是语文学习，我觉得多读、面广是很根本的，要激起阅读的兴趣，产生语感；关于数学，应该纵向引深，不受年级限制，我看见过一位家长，从加减讲到乘除，从整数讲到小数再到分数，概念掌握了，就比较好办，不过这个对家长要求比较高。


XXX:2、3、4觉得归纳得好，5没感觉，觉得前面三点做好了5自然就快了，会形成良性循环 ，6、7觉得关键是理解了，就没问题，而不是题海战术 .
另外觉得，这些是具体的方法，其实还有一个方向问题，需要始终让孩子的知识架构比课本站高一点 。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-10-10 11:39 编辑 ]
作者: angelabird    时间: 2011-10-10 17:24
额觉得这几天总结的精辟啊，但似乎不是用于低年级的小学生......

更像是是小学高年级甚至是高中生的学习方法的总结......
作者: 颜妈妈    时间: 2011-10-11 08:25
标题: 回复 #16 angelabird 的帖子
呵呵，谦妈误会了，那几条学习方法是网摘来的，我们拿来学习一下，看见有适合小朋友的请推荐哦，谢谢啦！
作者: 颜妈妈    时间: 2011-10-20 08:59
标题: 第一次家长会
昨天第一次家长会，开的是几个班一起的大会，主要介绍韵语教学的方法，重诵读、强记，轻理解，少了许多该有的阅读的乐趣，有诸多理念不能认同，杯具了。。。好在私下里认为小颜经过了学前三年的亲子阅读，听了许多故事，对中文的理解能力还是比较强的，不敢想象没有任何基础的孩子如何适应这种班。

和班主任老师交流，说到动手能力较差，是小颜的短板，嘿，听起来心里疙瘩，但是，基本算事实吧，老师的观察是敏锐而到位的，我听见她评价其他几位小朋友，也得到家长的认同，然而，慢条斯理地做事情，有什么错么，小人儿虽然慢，但是做事仔细，并没有拖拉和磨蹭着不想做，一直以来，认为小人儿在遵循自己的节奏做事情，所以，没有过多干预。现在看样子不得不努力改变了，为适应当前的教育模式。小人儿在这改变中将会失去什么呢？

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-10-20 09:09 编辑 ]
作者: angelabird    时间: 2011-10-20 09:19
重诵读，强记，轻理解，不敢认同！
作者: 颜妈妈    时间: 2011-10-24 08:54
标题: 学琴第65周
难得上周练习比较正常，三个曲子都一周通过了，发现目前小人儿存在的问题是，弹奏速度比较慢，到老师那里也能快起来，但是家里总是弹得比较慢，别人家的孩子都是弹得太快呢，晕~~~~，另外，手指好像有没站稳的迹象，下键后有点晃，有的指头折指啦。

大汤一结束，老师说加大汤二，呵呵，原本说加钢基1的，不知道是否大汤二更简单点？
作者: 颜妈妈    时间: 2011-10-31 08:57
标题: 期中考试结束
上周三四五基本在期中考试中度过，有口试和笔试，老师们挺重视的，更有班级早就圈出了复习重点，相比之下自己班老师算比较放松的，在放松的班里，小颜和妈妈又算紧张不起来的，基本算裸考了，本来妈妈想抓紧点，也给复习复习，无奈小人儿还没有考前抓紧复习的概念，该干什么干什么，甚至周四晚上还去上了堂瑞思课，妈妈只好放弃了，试着用平常心看待考试。
考试结果还没有公布，不过，从小人儿自己反映的情况来看，我对100分的看法稍微有了些改变，以前觉得90分以上都是好的，现在觉得，100分之于90分，100分所掌握的知识还是要扎实很多，要做到一点不出错，还是需要对所学内容了如指掌，即，自己有一桶水的水平，才能对一碗水的考试完全不出错。
作者: 颜妈妈    时间: 2011-10-31 09:11
标题: 瑞思公开课
昨天随堂听了一节瑞思的公开课，上的内容是科学部分，呵呵，相信内容挑战的不只是我一位家长，为什么呢？三个关键词：raccoon\baboon\iguana,我一个都不认识，前两个是上次课学的，这次课只学了一个，真的只能具体到点了，想着这个内容和我们的日常生活还是挺有距离的，要巩固和提高，唯有阅读，好难的起步哦。

小颜上课一如既往地积极投入，课堂氛围也很活泼，然而她的程度还是很浅，我观察下来，刚够跟上课堂教学吧，该不会的都不会，该会的勉强过得去。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-10-31 10:41 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2011-11-2 13:58
瑞思的任课老师来电话回访，态度客气地询问对公开课的感受和意见，我一听老师这么诚恳，就开始叽叽咕咕地多说了，表示对Angel的课堂参与度很满意，希望老师关注她在台前展示时的放松程度，鼓励自由大胆地表达，甚至还探讨了一下课堂教学，额，不管效果如何，都要让老师明白，我很重视她的教学活动。如果小学的老师也能这样细致地关注学生的个性化反馈信息，该多好啊。（扯远了，小学连基本的前提都不具备，人数多教学进度又快。)

前面是瑞思老师来试图适应我们，下面是我们努力适应小学节奏了，发现小人儿有时候课堂作业要求都没抄完，可以想象，玩的时间是很有限了，很是心疼，着手训练动手能力，不知道从啥时候起，她开始依赖我给她送这个递那个，不断提醒，包括洗漱、吃饭、操心学习，现在这一切都得让她自己来了，先从早上起床开始，俺只交代了一句，今天你得自己起床洗漱了，然后我干我自己的，发现她确实慢，没有我的帮忙，衣服穿穿停停，洗漱又是好长一会儿，末了，出门还忘记换鞋，光脚穿着拖鞋就打算下楼。吃饭时和她商量，以后她的事情得她自己来了，小人儿还挺配合，表示愿意，还提出，选衣服的权利要给她，当然没问题。呵呵，磕磕碰碰的开端，希望她能从生活开始，进一步走向独立。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-11-2 14:02 编辑 ]
作者: wlala0105    时间: 2011-11-13 23:37
颜妈好久没来，想着你们呢。
作者: 颜妈妈    时间: 2011-11-14 13:41
上周休假，居然没时间上来写东西，还不如上班空隙的收获大呢。。。。

给 往 组词，想到往来，往日、往事，小人儿问 往日 是啥意思，我说是 以前的日子，她突然唱起歌来，妈妈的肚子有点小，活动起来不宽敞，我可爱的故乡，我问，你的故乡在哪里？答曰：妈妈的肚子里。

话说小人儿写字一个月之后，终于看见一次不用重新擦掉写过的了，以前小小妈说，写字需要悟，现在看看还真是这么回事，字间结构和运笔，会观察了就事半功倍，另外，觉得这写字和画画好像反应的是同一种心理活动，小人儿以前画树的时候，总是树干又高又大，树冠一点点，写字居然也神似，她写 木、又这类的字，总是撇捺之间张开得太小，放不开，和她的性格有相似之处，字如其人，是这么来的么？某天，小人儿又把 木 写得太紧，自言自语地说，这个字写得不好，要松松筋骨。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-11-14 14:12 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2011-11-18 22:30
标题: 诸多问题初露端倪
晚上练琴，少有的灰心，发现认谱慢下来了，指法错乱，而且弹琴的时候不在状态，被动啊，想到不学了，唉，音乐是种智能啊，看到班上有小朋友正在筹划开始呢，放弃真的可惜，要怎么学下去才能不被动并得到乐趣呢？必须解决识谱问题，用唱谱提升音乐感觉。

数学口算在班上算很慢的了，本来觉得重要的是拖了老师的后腿，而忽略了问题的本身，被老师一通教育，意识到自己把本质问题轻描淡写了，暴汗~~~~，速度上去是必须的，这就重新整理思路，开始努力。碰上个负责任的新老师，也是件幸运的事。

写字，写字终于脱离天天全部重新写的苦海了，字帖来不及练，然而还是在缓慢中进步。其实，即使是在这会儿，我还是觉得应该练练字帖里的字，从简单的开始，学起来要容易许多。时间不够用呢。
作者: 颜妈妈    时间: 2011-11-29 08:59
标题: 学琴第70周
现在有点不想去回课了，自我感觉练得不好，没有自信了吧？！答应小人儿认真上完接下来的八次课，如果到时候还是很不想弹，就先停掉。很严峻的现实，我得想办法在短期内激发她学琴的兴趣，有兴趣去弹，这是最迫切的，不管动机是什么。
作者: 颜妈妈    时间: 2011-12-2 08:51
标题: 打扫一下屋子
颜吃晚饭的时候说，还有一个月就期终考试了，我可不能抱个鸭蛋回来给你当新年礼物。

每天做着有规律的事情，完成学校功课，玩，弹琴、看电视，阅读，别的似乎很难插进来，纵然我有很多的想法，然而总觉得执行力很不够。
作者: 颜妈妈    时间: 2011-12-5 11:12
标题: 学琴第71周
上周还算练了一下，又愿意去回课了，课上被老师抓着断裂的地方逐个过关，虽说有点让人抓狂，但是心里明白，这个问题是必须解决的，否则一直弹得断断续续，有兴趣的都要变得没兴趣了，小人儿的问题是，视谱方法存在一些问题，要等手上的弹好了再去看下面的谱子，这样一来，碰到稍微难点的地方就会停顿，尤其是换行和两句（连线）之间。其实还有个比较明显的问题，折指，一样一样来吧，寄希望于哈农，如果能学下去的话。

最近写作业更自觉点了，放学后一段时间，我还没回家，基本能对着作业记录本一样一样完成，有时候想想小朋友也挺不容易的，她动作不快，需要花费不少的时间来完成呢。
发现小人儿能独立读几页文字的东西了，源于上周阅读时间，我比较困，读了几页想了事，她说她来读，于是她读了四五页的样子，我眯一会儿又精神好点了，接着给她读了几页，开始假装又困了，于是她又接力，轮流着把一个故事读完，是严文井的合集《小溪流的歌》之《丁丁的一次奇怪旅行》。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-12-5 11:23 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2011-12-12 14:30
标题: 学琴第72周
上课，都是弹了两周的曲子了，自己弹的时候总是比较慢，老师让快点就弹快，质量也没下降，再让背弹，也没啥大问题， 估计老师也没这思想准备，40分钟结束课程了。不过曲子的强弱表情做得不明显，还是需要老师手把手课上示范和现场练习，效果才好呢。一首曲子要弹得有表情，弹得动听，不知道需要花费多少时间。
小人儿大概也没觉得到自己能弹这么好，挺激动的，被兴奋的情绪左右，我稍微松了口气。

快期末了，考核的内容意外地多，偶不知道小人儿能交出什么样的答卷，尽量淡定。。。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-12-12 14:31 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2011-12-19 09:42
标题: 期末得提前一月准备？！
周末出差一趟，发现：
语文默写作业有一大堆，没做！
语文生字订正有一大堆，没做！
英语居然又上完一单元了，没来得及读！
数学20以内的加减，2分钟做了20道，很慢！
除此之外，是自己做了的，读课文、写当天的生字、数学，稍微弹琴两次。
翻出老师发的期末复习提纲，这周到1月6号，每天都有测试，这还只是语文一门。MY GOD

不得已，决定先停掉钢琴，和小人儿谈了谈，发现她有些放不下，不想弹了，又不舍得，说想不去上课了，钢琴继续留着，自己随便弹弹。其实她内心是想不弹的吧？又被环境灌输了“坚持”的观念，潜意识里强迫自己坚持，所以不想弹又不得不弹的时候会哭？然，回不了课就意味着去上课没有多大意义呢。不曾想，让她下决心停一停学琴也得费心思。最后决定休假一个月，等寒假再继续上钢琴课，小人儿对这个决定很满意，露出来轻松的笑容。
我是多么多么地希望能激发她对音乐内在的兴趣，而不是什么表面的坚持！甚至在想，为什么没有一种班，只管引导小朋友感受旋律和节奏，了解音乐，只管提高小朋友音乐欣赏水平的事呢。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2011-12-19 11:05 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-1-9 10:49
标题: 终于要放寒假了
忙活了一个月，终于要放寒假了，上周开始很轻松，老师们的作业和之前比起来简直太少了，有点不适应，学校原来是前紧后松啊，想当年我读书都是临阵磨枪的。
重读一年级，发现到后来语文数学英语是反复练习，有题海的感觉，为的是什么？分数还是很重要的，班级之间会评比吧，唉，应试教育如影随行，不知道是好是坏了，我说服自己，尽量适应吧。
取消钢琴之后，晚上时间多了一些，自由时间也就相对多了起来，不过没有钢琴的日子里，我真切地感到，人还是需要学些业余的东西的，消遣也罢，分散注意力也罢，提高自身修养也罢，不然，除了功课或工作以外，心就没有着落似的，啥也不会，对啥都没兴趣。停了这么久，小人儿也想要重新摸摸钢琴了，喜欢弹简单的曲子，回课内容还没给练习呢，不知道是否又要开始畏难的日子。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-1-10 10:54
标题: 开始继续学琴的日子
期末结束，小朋友在家“狠狠”地看了一下午卡通片《超兽战士》，自己交代说是四集，我居然保持着和颜悦色地问，是否看完这个片子继续看其他的，这部动画有39集呢，她表示，看完这部就不再看了，这部是自己超级喜欢才看的，我点点头，表示支持 ，说一天不能超过四集的，眼睛需要休息，即使知道她未必以后就真的不看了，也要给她一些自我约束的依据，不是吗？不知道这是否算太纵容了，摸索着前进吧。

相隔一个月后，继续拿起琴谱，从上次的作业开始继续，所幸还没有忘光，几遍之后又能弹了，呵呵，一个月之后，小人儿选择继续学琴，这也是我的想法，停下来之后，花些时间想想以前学琴的情景，发现自己原来少了很多目标感，亦没有用心弄明白每首曲子重点是练什么的，每堂课的重点是什么，只一味地降低要求，小人儿没有征服感和自豪感，也没有体会到熟练流畅的快乐，自然很难学好。和老师的沟通还是少了，有疑问应该及时请教，家长的态度影响着老师的态度呢。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-1-11 14:53
标题: 读《让孩子踏上阅读快车道》，兼谈我们实验班的学习感受
朋友前段时间推荐了韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》，我这会儿才觅来看看，不看不知道，一看吓一跳，和我们的实验班模式高度相似，以至于我冲动着想去找语文老师印证一下我们的后续课程安排。
书中很多理念和我一致，比如、自由阅读、延迟作文、淡化考试，书中提到很多教育技巧，给我很多启发，然而，问题来了，1、书中并未提到如何激发内在兴趣，当看到关于写作的部分：爱写比会写还重要，让孩子会写，我有这个能力，让学生爱写，我觉得有难度，需要家长、老师的引导。看到这儿，我忍不住笑了，兴趣，永远都需要一点一滴慢慢激发出来，而且是很个性化的，书中说难听点急功近利的教学目标，会让没有兴趣的孩子感觉到更大的压力。当然，兴趣来了，快就不会成为大问题。2、书中强调淡化理解，多读多背，囫囵吞枣，这个观点咋一看我就要反对，然而细看之后，感觉这是站在一个语文老师多年传统教学模式下讲的，因为感觉传统的语文教学总在掘地三尺，深挖段落大意，中心思想，我亦反对那样的教学观点，觉得理想的学习模式应该是读适合年龄段的读物，读懂文字，理解大意，轻松广泛阅读。如果不这样，就延伸出第三个问题，读书是为了什么？最基本的两点，1、感受语言文字的贴切之美，产生情感上的共鸣。2、获取所需要的知识，满足旺盛的求知欲。如果不理解，这两点从何谈起。哈哈，所以，韩兴娥的淡化理解其实是不去掘地三尺，把没有的意思说成有的，比作者还作者。至少我是这样理解的。书中还有很多细节，容我日后来慢慢消化理解，或赞同或反思。

看过此书之后，趁着一个中午接小朋友的机会，去找老师聊了聊语文接下来5年多的教学梯度。大致是一年级主要是生字认读，上学期学了700个，下学期还有800个，二年级加入写话，三年级作文，分析课文。不会有大面积的古文经典和唐诗学习。老师关照说，低年级主要是多给孩子读些课外书，童话故事之类。理念是好的，可是时间呢？呵呵，发现自己相对于学习的难度，更关心课后的作业，作业少才能有时间自由阅读啊，一年级上学期的课后作业，还是比较多的。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-1-12 09:08
标题: 孩子们都“懂事”了？
转自我加入的一个群，生活虽然没有田园牧歌式的美好，但是这篇东西还是让人温暖，有呐喊就有希望。
我们的孩子“懂事”了？
　　元旦前一个月，浙江省金华市北苑小学校长施益新到英国诺丁汉郡结对学校交流访问期间，抛给了英国孩子关于生活和学习的12个问题。采集完英国孩子的答案后，回到自己学校的施益新又叫来了年纪相仿的9-10岁中国孩子，把同样的问题抛给了他们。
　　在学校里，你什么时候最开心，什么时候不开心？9岁的英国孩子哈瑞说：“最开心的是学校里有很多活动日，最不开心的是不能到草地上玩的时候。”9岁的欧利佛参加了许多活动，他说自己最开心的时候是跟朋友们一起做慈善活动，给别的孩子筹款、捐东西。而在中国孩子看来，最开心的事情就是考试考100分的时候，最不开心的事情是考试不及格。10岁的中国孩子包志安则说：“我们没有不开心的时候，因为老师教育我们是为我们好。”
　　你们长大了想干什么？克莱瑞最想当牙医，因为牙医可以做很多实验；莱恩想做女作家，她觉得自己的想象力很丰富，哈瑞喜欢踢足球，他长大了想当足球运动员。中国**佳艺虽然喜欢画画，但是长大了想当宇航员，“可以为国家作贡献”。孙一文说长大想当歌唱家，可又失落地说妈妈说自己嗓音不太好。10岁的吴振强也喜欢画画，但是他想当发明家，“因为对社会、对环境、对人民都有用处”。
　　你们知道英国(中国)最近或者即将要发生的大事吗？英国孩子告诉施校长一些重要的足球比赛、前几周的橄榄球比赛、明年的游泳比赛和网球比赛信息，还说明年伦敦要举办奥运会。中国孩子知道的大事是“要过年了”、“马上要期末考试了”。
　　采访中再次回忆这些问题，施益新一直感慨中国孩子的“早熟”和“成人化”，他说：“‘玩’是孩子的天性，观察上面几个问题就会发现，英国孩子的生活中，‘玩’占到了很大一部分，他们的回答符合他们的年龄特点；而我们的孩子，太‘懂事’了。英国的孩子在确立未来发展方向的时候，和自己的爱好息息相关，而中国孩子的未来，更像一句口号，并不是从自己的爱好出发。”

如何让孩子悠然度过童年？
　　2010年9月，一本由浙江一线教师发起的专题研究报告《救救孩子：小学语文教材批判》令社会和教育界一片哗然，封面一个大红色的“救”字上面写着：“一线教师在呐喊，您的孩子还在吃错药”。《救救孩子》提出了小学语文教材的四大缺失：经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。该报告发出呼吁：让孩子悠然度过他们无忧无虑的童年！
　　元旦小长假刚过，孩子们三天里都干什么了？记者在杭城几所小学里随机采访了近30位小学生，得到的回答几乎一模一样：做作业、看书、看电视，偶尔有学生回答去附近公园玩了一趟，其他小学生一片哄笑声。
　　这个答案也印证了施益新的另一个问题：放学回家以后，一般都做哪些事情呢？英国孩子是游泳、跳舞、看书、参加活动小组。中国孩子的答案出奇的统一：“我回家以后一放下书包就拿出作业来”，“我回家先做作业”，“我回家就把家校联系册拿出来，看看有什么作业，然后做作业。”
　　“我们的孩子，从回答中可以看出‘学习’在他们生活中的分量，看出‘唯分数论’对孩子无形中的伤害，仿佛学习是他们全部的生活内容。”施益新说。
　　放学后，爸爸妈妈经常对你们说什么呢？英国孩子的家长会问：今天在学校开心吗？都做了些什么呢？你今天喂你的宠物了吗？中国孩子的家长问：今天学了哪些知识？作业会不会做？有哪些不懂的地方？
　　在金华北苑小学校门口，记者问几位来接孩子的家长，你们眼中的好孩子什么样？家长们都认为“在家里听话一点，在学校里成绩好一点”是好孩子的标准，也有家长坦言，自己并不是不知道孩子全面发展的重要性，但是有一根指挥棒时刻悬在家长头顶，他们只能牺牲其他方面的可能性。
　　“我时常悲观地认为，如果今天社会对教育能够做到零介入，也许才是好事。我们教育的社会功能被压缩为‘人才培养’，而不是‘人的教育’，助长的是鼓励应试、追逐学历的社会风气。”《救救孩子》的研究小组成员之一吕栋曾在接受媒体采访时认为，培养“接班人”的政治目的，让孩子早早地被体制化了。

给孩子以孩子的待遇
　　在英国考察交流期间，一个英国孩子问施益新：“你们学校哪个地方最好玩？”施校长告诉他，北苑小学有一片茂密的小树林，孩子们给它取名“花果山”，树林下有片柔软的草地。英国孩子听了高兴的拍起了小手，因为在施校长的另一个问题“你们最喜欢学校的什么地方”中，英国孩子们说他们最喜欢学校的草坪，因为他们可以在草坪上聊天、做游戏。
　　可是，在中国更多的校园里，柔软碧绿的草坪中总有一块醒目的标语，上面写着“禁止踩踏”。
　　施益新在回国后的考察报告中写道：“从英国学校设施上看，学校没有气派的校门，平房居多，树木当围墙，有大片的绿地。学习就是生活中平平常常的一件事，不张扬，不神圣。”
　　杭州师范大学人文学院教师黄岳杰认为，教育(包括学校、家庭和社会教育)需要唤醒孩子的内心感受，关注孩子生命内在的生长性，首先让孩子成为人，一个健康、快乐的人。而成年人的价值认知、社会物质主义、功利主义的渲染却让孩子过早的社会化。
　　那么，一个好家长该是什么样子？一个和谐的社会又该给孩子提供怎样的心灵生长空间？
　　游戏是儿童的天职，童年的游戏是儿童创造力的最高形式。孩子们何尝没有对生命自由生长的憧憬？
　　新春来临，请给孩子以孩子的待遇，让他们慢慢地长大，明亮地生活，这也许是我们能够给孩子最好的礼物。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-1-13 13:29
标题: 小一生的寒假作业
语文：1、复习上册课本生字和看拼音写词语。2、完成必读书目《阅读下》和《小学语文经典阅读》，自选书目若干。3、积累警句和古诗（少量，指定）。
数学：1、每天口算30题以上。2、选一本提高类的数学练习做一做。
英语：1、复习上册课本。2、看原版电影两部，每部看三遍。

没有我们小时候的那种寒假作业册，任务总体来说还好吧，记得每天花点时间学习，维持良好的学习习惯，这些内容应该能完成。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-1-17 10:04
标题: 学琴第73周
时隔一个月之后首次去上课，小人儿一路跑上老师家的楼梯，说有点忘记老师的模样了，难道有些想念了？ 回课质量还可以，意想之中的表现，发现曲子速度上去以后有一种轻快的感觉，听了好舒服。学新课的接受程度也不错，和老师聊了聊视唱练耳方面的想法，想从最基础的学起，先抓好节奏、旋律、音准，无奈我太外行，说不出太多的想法，老师在这方面也没有太多经验，怎么办呢？还是希望得到老师的支持。

小人儿的寒假生活很惬意，第一天看了四集动画 ，一上午就OVER了，下楼玩两次，中间抽空弹了一小会儿琴，一下午又OVER了。晚上谈话，把动画削减为两集，让她自己安排时间弹琴和写字，鼓励她多下楼去玩，学校视力测试两眼都为5.2，比较宽心。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-1-17 16:08
标题: 与友人聊语文学习
A:那本  快车道 上说，学前认识50个字的小孩，想一学期认识600字，非常非常困难，学前认识200字的小孩，一学期认识600字，那是比较轻松的事
B:我们就是前者
A:我觉得她说的有道理，是有实践经验的老师。
那上面还说到阅读的方法，她主张边读边背，小朋友的脑子会越来越好用，我发现这个也是很好的参考，虽然她说不用理解，背下来就好，而我发现，应该边读边想象，理解着背，才容易背下来，而且有兴趣。儿教上 漂亮的小汽车 说到背唐诗，也强调边读边背，脑子越背越灵光，而且背古文也一样的，后面会容易理解，甚至不用讲解。
B:背东西  有助于理解  内容。说到认字，还是要看着字 ，最近我为了让认字  都不让背  只让念   
A:发现我们上课的做法是把课文打乱了读，这样就唱读不成了，强迫把注意力用到字上。
B:这个只有老师能做到啊
所以说你们的老师强
觉得这些机构 学校都是经过训练的老师
有一套   而我们这里的师资就没有这么深
A:我觉得我们以前读书太粗了,很多书一两遍过，收获蛮少的
B:现在书太多  一本书多读的机会不大
A:恩，等你的 快车道 来了你仔细看，那位老师经常搞口头填空，把好词、生动的词、好句子让学生说出来，慢慢地学生就能悟到读文章的关键
B:操作性强？
A:很多实用的方法，也符合我的理念
当然，里面也有我反对的，还有觉得她那样搞太过的，总之，能反对也算是有触动吧
B: 反对的是  量大？
A:不能兼顾兴趣，当然，因为她是课堂教学，没办法真正做到自由阅读，她一直在说轻理解，但是，我觉得其实应该是要边读边理解边感受，尤其古文、古诗，这样才能激发兴趣,不过，她的学得好的学生应该是理解了的，否则怎么会用?
B:理解  我们没读过弟子规之类  我觉得 我看那些千字文 都不理解啊
A:不是逐字地抠解释，是穿过文字边读边猜想字面意思，展开想象，产生画面感，然后看解释
B:有些困难
A:虽然说得玄乎，其实挺简单的，就是读一篇东西，怎样能很快理解并产生体会
B:嗯  就是能读 会用 能写出文章见解。
A:学语文是不是就是这目的？
B:我觉得是  否则干什么
A:那是不是跟着学校走就能达到这目的？
B:这个观念不认同
你们那可以 我们这不行的
A:我不知道学校是不是这么教的，也不知道我们这能不能达到这目的呢，是我自己在瞎琢磨。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-1-29 09:00
标题: 春节过完了，计划没完成！
放假七天，计划着梳理一下瑞思学过的拼读，练练字，做做数学口算还有读读中文，结果，今天盘点一下，拼读的书还没拿起来，也没有练字，数学口算只做了几次，唯一完成的是中文阅读，每天很晚睡，很晚起来，唉，整个生活无规律，电视看了很多，练琴时间也不比平时多，我的执行力怎么这么差呢。
作者: wangakai    时间: 2012-1-29 12:51
颜妈，我们也开始学习拼读了，不过，是自己打印了教材在家学，每天花15-30分钟左右，到目前为止，学完了第一册，历时差不多两个月（11年11月30日开始——12年1月27日结束），速度虽慢，总算坚持了下来，而且心中很有成就感呢。

你们开始学《小学生必背古诗70首》了吗？王昌龄的《出塞》、王维的《鹿柴》中都有出现与以前读过的幼儿古诗版本中的诗的内容不一致：
出塞（王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。书上是卢城。网上搜到的也是龙城。
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上 。 “景”是通假字，通“影”。书上注为影，以前的版本是景。
目前只读到《鹿柴》，不知后面的有没有差异？如出现此种情况，颜妈会怎么处理？以哪种为最可靠的依据？我目前真是很迷茫。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-1-31 10:38
标题: 学琴74、75周
本来74周的时候表现蛮棒的，觉得她很有状态，一再弹拜尔的三连音，最后很搞笑，她给我5毛钱我就听她弹一遍，否则我捂着耳朵，显然，我是故意的，我当然乐意一边挣着她的钱一边听她流畅地弹琴。75周又打回原形了，一则曲子本身变化多一些，难度增大了，二则练琴没有趁热打铁。尝试调整状态加强视唱练习，这次课小人儿在老师的鼓励下哼着《两只老虎》的歌词在琴上弹出来了，很开心。。。我也很开心。。。

某日，小人儿不高兴地对我说，她觉得不公平，爸爸来听她的曲子都要付一元钱，而我一直坐在她身边听，却从来不付钱。（她的曲子弹得差不多流畅了，爸爸就付1元来听演奏）
我赶紧比她还不高兴地说，我一直陪她练琴，没少花时间，她可以挣一元，却没人付钱给我。小人儿到底是爱我的，想了想，从她的钱罐子里取出5毛，说，她每次挣的分一半给我，我客气地收下了三毛。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-1-31 11:59 编辑 ]
作者: angelabird    时间: 2012-2-3 15:50
颜妈，新年快乐。

识字，幸好我开始得早。从谦谦4岁半开始让他读四五快读。中间停了好久。5岁半的时候，使用康氏儿童阅读教材。每天读五篇短文，每篇里出现2-5个生字。按照1-5，2-6，这样的顺序来读。半年坚持下来，认识很多字。真的不用背的。

唐诗，我们以前是利用上幼儿园坐班车的路上随便念念背背。一两个月间就背了100首。谦谦兴趣很高。而且，可以理解。

我同意你说的，理解着背。

哎，这些事本来是愉快的事，被小学一规划，就成了任务，索然无趣的事了......

好的唐诗本子很重要。

谦谦的那本我回头给你找找，我先后买了2本，因为第一本都被他翻烂了......

我觉得我们可以开始读增广贤文了，这个有趣些。

识字，在阅读中学习效果是最好的。

[ 本帖最后由 angelabird 于 2012-2-3 16:04 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-3 19:58
标题: 回复 #42 angelabird 的帖子
增广贤文是个好东东，我这个寒假和小颜读的课外书上有这个的节选，才发现原来我知道的只言片语来自它。人真的可以活到老学到老。

我们学前也用康氏和四五快读作为识字教材。：-）

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-2-3 19:59 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-8 11:08
标题: 绘本终没有物尽其用
从小到大，感觉小人儿不是很关注绘本的图画细节，虽然我一再提供各种各样的绘本给她，昨天，推荐给她看中国原创绘本《花的沐浴》，她一边翻一边说这本书很幼稚，给嘉嘉（她两岁半的小表妹）看合适，三下五除二，把每页一行的文字读完，都没特意看一眼那些漂亮的画面，就算看完了。
唉，读书进入了另一个阶段，随着识字量的加大，那些图画会越来越不被关注。。。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-13 09:11
周末，说到小人儿有现金845元，外婆逗她说，能不能把这些钱借给她?小人儿支支吾吾没答应，外婆说，你不舍得？小人儿说，不是。外婆又问，你担心我不还？小人儿说，你要是不还，我那些钱不就成呆账了吗？
呵呵，呆账，肯定是某个小品里面学来的，从今年的春节联欢晚会来看，小人儿对语言类节目很有兴趣。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-2-13 09:16 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-13 09:40
标题: 学琴76、77周
因为有些事，上上周没去回课，上周开学，又开始每天围着学校转的日子了，钢琴尽量保证每天半小时。现在小人儿弹琴兴趣好像高一些了，经常提到要举办钢琴演奏会，邀请朋友来，邀请同学来，很向往的样子，有两次竟然提到要和朗朗合奏。 ，每个女孩心中都有一个梦想，她那个梦想或许只是美美地穿上演出的礼服裙？不管是什么，都是值得呵护的。
发现弹琴速度上去后，只要是自己能控制的速度，就更能集中精力，更容易进入状态。上周回课的两个曲子，弹奏速度均比以前提高了一个级别。另一个拜尔里面的，把左手薄弱的特点暴露无遗，手型、速度均很笨拙，虽然在老师那里弹的时候表现又好一些了。
继续两只老虎，上次在老师那里摸出曲调以后，回家对谱子，哈哈，没一个音对得上，疑惑中，老师这周笑着继续教，原来，一个八度里面，无论从哪个音开始都能弹出这个曲子，老师说这个叫做移调，（是否就是某论坛看到的转调？）另外，老师边教边提示，弹C大调的，现在弹D大调的。。。，敢情这些大调规则是用来起这个作用的？一直没明白大调有什么作用，为啥要订出这些大调来？继续学习。。。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-14 15:04
标题: 转自1122BB的楼，觉得很有借鉴意义
一年级学生的课外读物我觉得应该是因人而异，而这主要是取决于孩子的识字量与兴趣取向。如果孩子的识字量小于1000字，我建议还是以画本拼音书为主，而超过则应以全文字读本为主。识字量的判定我是以人教版课本生字一为标准来判定的，如果孩子能把一年级上下的生字全部识得（950字），实际识字量至少会达到1200字，读书完全可以开始，当然家长的辅读是必须的。
说来奇怪，选择书籍是最痛苦的事，中文图书没有如英文那样有很经典的分级读本，而且纯本国题材的就更为稀少，这可能与白话文广泛使用年限太短暂，经历年代太苦涩有关。而图书我觉得应该有三个方向可以取材。
一：香港作家的作品，虽说我们经常讥讽香港是文化沙漠，但实际较之大陆还是丰饶得多，其中现代题材的有倪匡的卫斯理科幻系列，而古代今说的恐怕就是那些武侠类的了。
二：台湾作家的作品，台湾自称文化新中原，应该并不为过，三毛的散记应该也能成为候选之列，台版《白话资治通鉴》也很不错。
三：外国译作，这类书刊较之港台甚至大陆的读本要丰富的多，说起来有些悲哀，但也没办法。其实我觉得现代汉语的语言结构与西语的距离要较古文言更近，如果不去理会文化情感，译作往往更标准，内容更丰富，对于白话文学习更有益处。至于书目，您可以选择稍微老一点的读本作为开始，如：格林童话，安徒生童话等，多注意一下出版社及译者一定是正版图书。而新一点的图书可以试一试罗尔德.达尔的奇幻系列，如《了不起的狐狸爸爸》等，而日本作家的《窗边的豆豆》应该也是不错的选择，还有就是意大利的《爱的教育》都很不错。
至于大陆作品往往不是刻板肤浅，就是灰色阴暗，好的作品多集中于上世纪前页很短暂的二三十年，挑选的余地太少，最好晚些阅读。如果要读可以选择各种历史新编，《东周列国志》等。
古代文学小学初段也是可以涉及的，我建议可以选读《古文观止》，《古文观止》版本很多，凤凰出版社的少儿版有全文拼音，白话翻译，字词释义，应该可以试试。《古文观止》全部大约两百多篇文章，孩子不可能一下子全部读完，我建议可以先选择其中的一些唐文、宋文作为开始，如“岳阳楼记”，“醉翁亭记”，“赤壁赋”等散记，一是家长普遍熟悉，二是朗朗上口韵味十足，慢慢的可以加些正论、诤文如“劝学”，“师说”，以启化心智，至于经史类的文章则应稍晚些再来拜读效果会更好。
至于读书的篇幅，我感觉一开始可以找一些两三万字的读本最好，每天读半小时20页，一周即可读完。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-17 10:06
标题: 继续转1122BB的真知灼见
回顾依依俩俩语文学习辅导的过程，有一点点感受仅供大家交流。
1.识字：我是比较认同多识字，尽可能多的识字，如有可能应给孩子适当解字说文，使其了解中国字作为象形文字的演变发展、相互之间的派生关联，这对于孩子初识中国文字文化，深扎语文基础会有帮助，而这些是学校老师少有涉及的（通常只讲部首，避谈偏旁）。
2.解词：白话文中单字可以成词，但更多的是使用多字词组，小学生经常出现词组用字错误--别字，应该和孩子词义不解有极大关系。解词非常重要，但由于课程的缘故，小学新词短时间大量出现，可谓排山倒海，老师根本不可能给学生很多的讲解，往往只是追求进度。家庭辅导应该及时补上这一课，但凡学校要求的词组，无论AABB,ABAB...之类，尽可能讲解使孩子有所明白。当然更重要的是多读书，在句中、文中了解词义，熟悉用法。
3.阅读：在小学低段（一二年级），孩子们的阅读往往被赋予很大的责任，认为只要开始阅读，“大量”的阅读，语文的一切问题就可以迎刃而解，我自己也曾一度这样认为。事实上，小学低年级孩子的阅读能够承担的十分有限---熟悉所学词语、了解字面含义、培养阅读兴趣，而深入理解文章内涵恐怕应该是更高年级要做的事情了。至于阅读与作文的关联，我自己感觉在这一阶段甚至更高年级应该是有限的，间接的。阅读应该是放松心情，长短结合，精粗搭配。
4.作文：我感觉应该是先质后文，孩子的心性决定文品的高下，生活的历练产生笔下的生动，行文的日积月累保证表意的舒畅通达。而我们往往忽视心性的培养，少有生活的体验，只注重知识的积累，潜心于技巧的培养，追求短期分数，可谓舍本逐末。
5.古文：只要学习汉语，古文就无法回避，印象中09年上海高考古文部分占了47分，而且还是《汉书》之类，其他地区也近似，很恐怖。古文是中学阶段语文学习的重点难点，而现在小学阶段往往只学习古诗词，到初中面对一堆堆的古文通常会有恐惧之感，说明上下衔接的不好，唐诗宋词作为初期铺垫的作用十分有限。无论是为了应试，还是修身，或许乐趣，古文应该早读，多读，多背。读古文《古文观止》是第一要典，再涉猎其他就看个人兴趣了。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-21 13:29
标题: 学琴78周
上周很少时间弹琴，即使弹也是用了较多时间在弹小学学过的歌曲，一个接一个，就是少碰老师布置的练习，唉，时间还是没能有效利用，加上我的惰性。。。
上周弹到右手全部是双音的大汤二之圣诞之歌，发现识谱蛮慢的，虽然以前有些心理准备，现在看到了还是比较郁闷，不知道是因为我们总体练琴时间太少还是没有唱谱的原因，总之，一步一步到今天，结果就是识谱慢了，直觉是应该边弹边唱，会好很多，这就像语文的朗读。
听音基本能听出双音里面的一个，我觉得挺神奇的，虽然这可能大部分学琴的小朋友都能听出来。那一起按下的两个音，听来嘈杂混沌，噪音一片，居然是可以分出是哪两个琴键弹出的。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-21 13:39
标题: 开学两周
开学两周，小朋友倒没有出现开学综合症，一切看起来理所当然的，但是早晨有点没睡醒，下午英语课精神状态不好，语文默写头一次发现落后了，一个单元，没有写出来的词语有13个之多，小人儿反映来不及写 ，嘿嘿，老师让平时在家里默，我让她自己完成，看一个写一个，这样就不占用晚上时间了，小朋友倒蛮配合，等我下班回去，都抄好了，不过结果是发现“放手太早”。看来方式得改进一下。英语和数学接受尚可，老师讲过的基本能理解，我就凑合着过了，学校功课以完成家庭作业为主，觉得暂时没有必要超前学课本。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-22 09:14
标题: 关于历史
小人儿小鲁历史听完有一段时间了，觉得可以介入点相关书的阅读，去年抢购了  讲给孩子们的中国历史，就从这个开始吧，自己先读了一段，觉得有些地方前后不一致，昨天读给小朋友第一章，从盘古开天说起，小人儿看着一副图说，女娲是人首蛇身，这里怎么是个美女？接着往下读，读到盘古撑开天地，每天天升高一丈，地加厚一丈，盘古也就每天长高一丈，小人儿又说，天高了，地也加厚了盘古不用长高啊。好容易忽悠完，开始随意翻后面的图，翻到负荆请罪的一副图，小人儿端详一会儿，说，这幅图画错了，我说，没错啊？她说，廉颇背的是荆条，他怎么画了两根棍子？难道他让蔺相如用棍子打他? 我对中国历史野史、正史和传说都分不清，何况很多书上本来就是混在一起的，还有些前后矛盾的，真不知道该怎么给小朋友讲这些，如履薄冰的感觉。唯有寻觅好一点的书。。。。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-23 11:29
标题: 练琴小火花
昨天练琴半小时，手也灵，耳朵也灵，嘴巴也灵，边唱边弹，觉得蛮顺利的，我开心的是黑键折指问题，我让她盯着手弹一小段，反复N次之后，终于不折了，看着谱弹也不折，这改正也太快了吧，当然，弹陌生的段落还是有些折的，不过让我看到了希望：-），听和弦练习，我让弹过一个八度左右所有的小二度之后，再听，所有的两个音都能听出来，嘿嘿，很难得。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-2-27 09:36
标题: 学琴79周
这周末去无锡，错过了两次练琴时间，就匆匆去回课了，好在曲子少，应付着过。老师也开始提醒小朋友注意指头问题了，所以，本周继续巩固，她的四指和五指活动能力很弱的样子，看她弹起来实在很勉强，不知道是否有集中练习的方法，记忆中有一个方法是五个手指全部按下去，然后单独抬四五指练习，叫做。。。保留音？还是找出拜尔上册前面部分来练练吧，以前老师圈出过训练四五指的部分。小人儿二指弹黑键看起来总是觉得哪里不妥，上周老师提醒后，发现原来是手掌没有前移，她是伸手指去够黑键的，所以看起来二指太直，一个关节都没露出来。
视唱部分，开始接触跨度比较大的音程；听音继续，老师弹了三度的和弦，呵呵，继续听出一个音，奇迹没有出现，练习太少了。。。本周计划，给出一个音，让小朋友往上往下构大小二度、大小三度，感觉这个练习有利于熟悉键盘。

本周无意中得知在老师那里学的差不多大的小朋友有一周学6个曲子的，每天练习一小时，还得知一位本地的小朋友学到22个月的时候，已经开始849了，MY GOD!好在这个不是学校功课，不用为之考试将来对饭碗负责的，否则，我一定淡定不了，想想我这温柔型的妈咪，实在对严厉教育没什么信心，而温柔的结果是，每天只有弹半小时的底线，除非小人儿主动弹，否则，弹不了一小时，在她哼哼不情愿中，我自己先放弃了。能付出的时间和精力有限，还是坚持原来的想法，尽力提高音乐素养，把基础铺宽一点，小朋友还是有希望某一天对弹琴热爱起来，愿意花更多时间在琴上的。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-3-6 14:30
标题: 学琴80周
这次回课太不好意思了，居然有的音还不认识，说少也弹了十几遍吧，回课时仿佛是新曲子 ，俺不知道说什么好！需要认真检讨我们的练习方法，时间和效果。而且，小人儿开始为自己的后果找借口了，手冷啦、妈妈怎么怎么啦、没练几遍啦，得教育着，从此以后这些不成为没练好的理由。
视唱只在家练了几遍，基本熟练了曲子，到老师那里还能唱出点名堂来，听着小人儿依依呀呀地唱谱，只要有点旋律出来，我就开心，觉得蛮好听的，人家说，家长总在孩子身上实现自己未竟的心愿，这话真是没错。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-3-12 09:50
标题: 学琴81周
继续来报个到，发现曲子在老师那里练习了一个小时之后，回家就一切都顺了，但是这样会一周的曲子变两周来完成，时间及经济成本太大，我都想找陪练了 。幻想着小朋友能第一遍拿到谱子就比较顺畅地弹奏，遇到难点还能琢磨一下。。。觉得目标触手可及，关键是调动小朋友的积极性。加油！
这次问清楚了老师关于哈农的想法，老师觉得我们视奏有些问题，需要先解决这个，意见中肯，虽然我也为她笨拙的左手发愁，然。一口吃不成一个胖子，一步一步来。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-3-15 16:34
标题: 让学习成为常态
最近总有点什么想法，但是又理不出头绪，源于小朋友同学之间通电话，一上来就是互相问，作业做完了吗？复习好了吗？感觉对于学习之事太过重视了些，显然，这很可能是家长的心态对孩子们施加了影响。可是我隐隐觉得这样不妥，学习应该成为生活的常态，不能过分神圣化，应该让小朋友习惯，生活中除了学习书本知识，还有娱乐，有家务，有思考，时间并不是奢侈到都可以用来学习书本知识的，学会合理安排，提高效率，心中有数最为重要。
某日看到一则寒假作业，每天一篇日记，大年三十、初一除外，觉得真是无语，既教条又形式主义，这不是在无言地诉说，学习是辛苦而无趣的么，需要在这个特别的节日里放放假。其实，按我说，大年三十、初一才有内容可写啊，其他时间写不写得出不好说，这两天绝大部分小朋友都有话可写。
外婆经常去接小人儿，交流到很多小朋友的日程都排得非常满，时间抓得很紧，于是我问小人儿，我们的时间是否抓得紧，她回答说是还可以，妈妈抓得蛮紧的。我语塞，她除了完成学校功课，没有其他的书面功课。问，你觉得幸福吗？答曰：我是幸福的小女孩。唉，这个社会，老师同学父母都在传递着抓紧学习的理念，以至于小家伙觉得抓得紧好，以抓得紧为荣，抓得紧就有安全感。我其实是想传递给她快乐学习快乐玩的理念，等她高年级的时候，还能觉得自己幸福快乐，热爱生活，我就心满意足了。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-3-15 16:43 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-3-16 10:00
标题: 给努力和坚持一个可爱的理由
昨天说到要让学习成为常态，当然也离不开努力和坚持，想，为什么要努力和坚持呢，对小朋友，大道理是空洞而遥远的，也不能源于父母的高压，记得以前老易说，在小学低年级阶段，要不遗余力地激发孩子学习的兴趣，前两天又见网友说到，对于有兴趣的事情（比如她长年坚持锻炼一事），根本不需要有多大的恒心和毅力就能坚持下来，每次总是想做都来不及呢。对于以上观点很是认同，兴趣会引导我们愉快地努力和坚持，所以，兴趣就是我们努力和坚持的一个可爱的理由。
作者: angelabird    时间: 2012-3-17 07:48
颜妈，最近给谦谦读书，觉得儿童文学还是挺多的。

《不不园》、《魔女宅急便》、西顿动物记（我所知道的野生动物）、宝葫芦的秘密、罗纳德达尔系列、国际大奖小说、小木屋系列、淘气包艾米儿等等。

这些书更适合低龄孩子哈

内裤超人、老鼠记者日记也都有对应的中文版本。

夏洛的网也可以先读中文译本。历史方面，低年级可以亲子阅读林汉达系列的故事。高年级可以直接去看《历史是个什么玩意》或者《战国是场游戏》

[ 本帖最后由 angelabird 于 2012-3-17 07:52 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-3-19 12:05
谦妈，谢谢共享好书，上上面那贴是转的1122BB的，感觉优秀的本土文学作品比较缺少，但是引进的还是不少，我是不管本土还是引进的，好书都喜欢。我们近来读书分三条线，历史故事、科普读物、儿童小说，因为总在兴趣至上，所以科普读物会不知不觉地多一些，以前都是泛读，不过近来有了些新想法，觉得还可以读得精细些，把速度降下来，多些与作者的交流。
欢迎继续讨论书，谦是个爱书的孩子。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-3-19 12:22
标题: 学琴82周
本周家里来客人，宝贵的三次练琴时间OVER了，小人儿主要是前半周练了一下，不过状态尚好，我们这心里没有旋律的孩子，不唱就只动手指，我是发现她这个秘密了，要求她单手弹的时候一定要动嘴巴唱唱，有一首比较简单的的旋律，小人儿好喜欢弹得熟练，到老师那里去，却发现速度错了，前后不一个速度，唉，其实我一开始就比较怀疑她的速度，想上节拍器的，结果一拖就搁置了，家里也总突然发现前几天就要处理的事物还没有处理。。。。感觉自己比较拖拉，郁闷！
另外，大汤2上面的淘气包，小人儿弹得音乐形象不突出，老师指点了很多要注意的地方，本来想着这周再弹弹，可是我这会儿啥都想不起来了
小人儿趁老师布置作业的空隙来了一首自创的天鹅湖，哈哈，我觉得有古筝的味道，小家伙一弹这个就自我陶醉，不知道老师作何感想，我是每次都得陪听着和她共鸣的，不过估计弹得没有章法。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-3-28 11:01
标题: 超萌的写话
学校开始要求小朋友写话了，三五句就好，可能老师有示范的，因为家长群里显示有不少孩子写的类似，小人儿没有跟着老师的思路走，但是也没写出个能看的东西来，第一次写：我参加演出的心情，紧张。期待。所以，我心情还不错。哈哈，使劲用标点符号，固执地认为有句号就算一句话，作罢，第二次：我想对太阳说，你一定要好一点，因为我马上就要参加图文比赛了。貌似没凑够四句 昨天看见她写：我长大以后，能当科学家吗？我能实现我的梦想吗？我能吗？可以吗？ 强烈地发问，我问，你在问自己吗？她说，是的，真够原生态的。
作者: angelabird    时间: 2012-3-28 17:33
我喜欢读日本作家的作品。至少翻译过来的作品的语言都很平实，但很真挚，总是让人心里暖暖的。

昨天和谦谦读《魔女宅急便》，里面有句描写的话真有趣。说是小魔女和小猫走在被太阳晒得很烫的沙子上，就好像平底锅里的炒豆子，蹦蹦跳跳的
作者: 颜妈妈    时间: 2012-4-9 09:48
标题: 写话偶感
最近小人儿经常有写话的作业，从三五句写到了一页多田字格，三五句还好，写得多起来后，发现暴露出N多问题，首先不会写的字太多，三步一岗五步一哨，全是不会写的字，严重影响思路，其次，很多字小人儿虽然认识，会写，但是不会运用，提笔时，不知道她要写的那两个字就是学过的那两个，第三，思路前后无对应，写到哪儿算哪儿。全程跟踪她写一篇，大概一百多字，我几度面临崩溃，历时一小时 。写完后读来一听，还是流水账。。。。
我在想，这写话对于小朋友是否太难了一些？拦路虎实在太多了。目前采取的是先口头描述再下笔的程序。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-4-9 10:00
标题: 关于画画
感谢大成妈分享好贴
转林曦的帖子


最近老是有小朋友想要学画画，爸爸妈妈阿姨舅舅一众人等又不知该怎么办来咨询我。现在一并答复。
    1、几乎所有的小朋友都喜欢涂涂画画。所以，从我的角度来说，每一个小朋友都是有天赋的。正因为小朋友的视角特别又纯净，非常需要保护，所以如果低于14岁，（或是12岁）我以为，最好不要去做什么素描色彩的所谓培训。因为这种训练弊严重地大于利，极大地消磨热情。素描色彩这套东西是套观察方法的训练，掌握起来其实一年足够了。不用花那么多时间。即使将来要考院校，突击一下很容易搞定。造型准确就是个像不像的问题，况且准确其实“感觉”比较重要。像不像是一个非常不重要的问题。但是长时间地画那些球和石膏像，很容易就觉得枯燥和厌烦，有天赋都直接变没有了，我常常说，方法是打印机，观察和思考是电脑主机，内容还是主机决定的。打印机要更新升级是比较容易的。上面那套的训练会训练出很好的打印机，但是没有主机还是没有用。
    2、不要掉入“儿童画”的陷阱。现在少年宫或是一些儿童美术培训，有一套他们的套路，一些所谓的获奖作品，面貌都是类似的。这个，其实是跟“考学”那套换汤不换药，是一种模式化的教育方式。小朋友本来就善于模仿，如果去模仿这样的东西，我觉得很浪费才能。不如临摹点大师的作品来的有效。
    3、任何一个学习都有有趣的一面，又有枯燥的一面。当枯燥来临时，激发成就感，和说真话是比较明智的选择。一些家长盲目地相信鼓励是唯一的方法，或是一味地严格要求。我觉得不要急于给作品评价比较好。我的意思是，不是夸作品好不好，而是夸人努力比较好。这样就不会用成人无趣的眼光去破坏小朋友的创造力和他自我提升的自然过程。
    4、那么应该如何培养小朋友画画呢，下面是我的个人之见，仅供参考。
    首先，眼高手低是最重要的素质，“取法乎上”是原则。只要看得到，早晚都画得出，只要技术跟进就行。但是眼睛看不到，那么技术都到顶了，还是画不出来。所以，眼睛的训练要放在第一位。我小时候有位老师说我“好高骛远”，我就理直气壮地反驳他，差点没把老头儿气死。
    眼睛的训练，这里面包括了观察方法和品位训练。抱歉，观察方法这一部分，需要一个好老师，这个，不是简单的素描色彩训练那么简单，最好的老师其实就是自然和过去大师的作品。古人讲得好“外师造化，中得心源”。
    大量的写生或是速写，看到有意思的东西就画下来是最简单的方法，“笔不离手”的基础上，大人可以适当地启发一下小朋友，问他“你看到了什么？”“你喜欢这个东西哪一点？”以及“你有没有把你看到的那个有意思的点给画下来?”“如果再画一次，你打算改进哪里？”不要小看这几个简单的问题，画画这件事，全部的问题和奥妙都来自于整体和局部的协调，这几个问题包含了整体的观察，也包括了细节的跟进，以及调整的训练。如果能够让小朋友在画画的时候自觉地意识到这几个问题，那么他几乎已经不需要老师了。
    5、如果经济条件允许，一定多去买点印刷精良的画册摆在小朋友活动的各处，和他一起看。画册这个东西是绘画道路上最好的投资，老实说，怎样的投入都是不过份的。让小朋友的眼睛品位好的最简单方法，就是看美术史上的经典作品。当下的可以少看点。我记得我小时候的另一位老师，看见我常看的都是《四僧画集》《石涛全集》这样的老古董，非常不屑，非给我订了本《美术》杂志，幸亏我已经习惯了古代作品，不然非把眼睛搞坏了不可。
    建立标准永远都是最重要的事情。也就是“知道什么是好”是前提。但是这个不是讲出来的。就如同一个熟读所有菜谱的人无法成为美食家一样，一个满脑子理论没有直观体验的人也无法有一双慧眼。参观美术馆和博物馆也是不错的方法，用画画的人的话说，“修养”很重要，修养如何来，就是多看出来的。
    6、当小朋友看到他喜欢的作品时，就可以建议他做一些临摹。这样那些古代的大师就直接成为了他的老师，作品里面几乎包括了所有的创作方法和技术的奥秘，而这些奥秘可能完全没有办法用嘴讲出来，但是跟着画一遍就啥都明白了。中国古代重视临摹是有深意的。
    7、如果学习国画，就比较简单，只要先练好书法就是最好的造型和技术训练了。
    8、专业的道路是辛苦又麻烦的，尤其是美术院校的考试。大家无奈，又没有办法以个人的力量改变，所以每每看见望京周围那么多考学的培训和家长租房在学校周围陪孩子考学，心里都觉得非常不是滋味。我以为，给小朋友一个终身的爱好是一个大多数人最好的选择。
    爱画画的那个心是最最宝贵的，请珍惜。
    最后，我也觉得非常懊恼，现在愿意教小朋友的老师真是越来越少了，记得我小时候因有名的画家不肯教我哭了很多次，的确，现在也可以理解，教小朋友画画真是又辛苦又麻烦的事，投入时间多，而大部分小朋友都是画一画又忙别的去了，所以，很少有水平高又愿意帮小朋友打基础的老师。
    可以选择参加一些美术培训，但是，真正的好老师还是古人那句“外师造化，中得心源”，大自然和美术史，是最好的老师。
作者: angelabird    时间: 2012-4-10 08:53
我觉得画画这事，真是见仁见智。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-4-17 13:47
标题: 周末闲逛
周六下午是安排户外的时间，约好的朋友临时有事不去了，小人儿吃中饭时忽然说还是想找个小朋友一起去，于是我上班级群喊了一嗓子，无人应答，才想起，下周是期中考试时间。。。
计划照旧，我们去了虎丘，这是个每年这个季节都非常美的景点。去了之后就发现，这一趟真是很值得，小人儿对历史遗迹很有兴趣，照着游览图，千人石、剑池、虎丘塔一个不漏地看过去，还仔细旁听导游的讲解（以前她对这些地方只是看看，没有进一步了解的欲望。）。来到后山，小人儿似乎感觉很好，用鸟语花香、芳香扑鼻、漫山遍野、自然生态保护区这些词来形容眼前的景色，我呢，只看不说，哈哈，我最喜欢的虎丘后山，最喜欢的那漫山遍野的二月兰，静静感觉就很美妙了。行程在晃晃悠悠的环山马车里结束。我们约定不久再来。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-4-18 10:16 编辑 ]

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作者: 颜妈妈    时间: 2012-4-17 14:13
标题: 学琴84周
终于去回了次课，赶在期中考试之前，虽然感觉还是不熟练，但是，太久不回课就意味着自己越来越怠慢这钢琴。弹得依然质量不高，意料之中的事，小人儿倒是很清楚自己的情况，让她去回课也有压力，想赖着不去。老师教得倒蛮有耐心，换做别的老师，估计早就火冒三丈了，不过因为欠账太多，想让她一下子从不熟练弹到达到要求，还是压力很大的。
课后和老师交换了一些看法：
1、需要抓紧提高识谱能力，识谱是降低学琴难度的第一只拦路虎，需要找相应的教材来训练。
2、需要改善练习方法，我们的通病是一遍从头到尾，没有重点，结果是熟的越来越熟，不熟的依然不熟，应该重点抓不熟的地方，慢练、重复，再逐步提高速度。
3、其他技术同步学习。
4、多听音乐。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-4-17 14:42 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-4-25 11:19
标题: 学琴85周
鉴于需要加强识谱，开始加入儿歌弹唱，不过即使是看似简单的儿歌，也不能第一遍就合手流畅，小人儿磨磨唧唧，我对着她大吼了几声，结果是一晚上弹琴泡汤了，爸爸说，你不能对着孩子大喊大叫，我。。。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-4-25 11:34
标题: 写话及默读
写话正断断续续地进行，时有作业，除了记录过一次“长篇”流水账，老师评价不高外，我们又回到了有多少写多少的状态，1、题目：你觉得孙悟空是个什么样的人？写道：我觉得孙悟空是个很滑稽的人，因为他总喜欢把手搭在额头上。哈哈，就一句话，意外地，老师给了个大大的勾，让我感觉到，老师并非传统意义上的八股文老师，很受鼓舞。2、题目：晚上的星星和月亮是什么样的？写道：晚上的星星很亮，月亮也很亮，他们就像一对双胞胎，有一样的睡衣一样明亮的指甲油。 这个想法很特别，我想给修改一下，又觉得还是尊重原作的好，况且，小人儿也不愿意我指手画脚，于是，原封不动地交上去，看老师如何评价。

周末下午闲来无事，我在电脑上整理资料，小人儿在翻书，每本看一段，然后用书签夹好，居然持续了一个多小时还意犹未尽。接着周一周二的阅读时间都要求自己看，我无事可干，坐在她边上看《朗读手册》，发现她默读速度比较快，持续时间在二十分钟以上，既不问我生字，也不问我意思，不过发现她能比较详细复述刚才看过的故事，权当她是仔细看了。这也许是自主阅读的一个转折，今后或许还有我给她念书的时候，但是，主要是她自己读为主了。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-4-25 12:53 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-4-26 11:27
标题: 一（下）家长会
昨天去开家长会了，亮点是在本班开的后半部分，班主任提到课外阅读，阅读动力、放学后与孩子的交流，也提到课上字词句的练习，感觉老师并没有过多纠结成绩，诸多观点与我不谋而合，不知道是与我共鸣的原因还是老师的专业性，使我有如沐春风的感觉。
具体到小人儿，老师肯定了她的“工作”能力及写话，那段写星星月亮的，老师说有顾城的风格，哈哈，难得大成妈读出了诗意。昨天的写话是，题目：写你喜欢的一种花（草、树）的样子。写道：我最喜欢桃花，因为有一次我看见一朵桃花是六个花瓣的，你说奇怪吧？其它桃花都是五个花瓣的哦！嘿嘿，这朵桃花是我们郊游时看到的，她当时还拍照了，意识到小人儿在写她的所见所闻所感，决定继续纵容她随意写。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-4-26 15:19 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-5-2 11:04
标题: 学琴86周，学琴信息一箩筐
周二去回课，能回的只有两首儿歌，我都有些难为情了，嘿，快没内容讲了哦，原来一直觉得小人儿心中没音乐，于是要求她先唱，现在唱的倒比较象样了，但是合手仍然比较费劲。
去同学家，宝宝学琴不久，从她的笔记里见到了另外一套与我们很不一样的教学体系，老师对手指技能训练很有心得，才学了21课，已经接触了断奏、连奏、高抬指、三连音、双音、三音和弦的弹奏练习。教材是小汤和儿童钢琴初步，当然这些手指练习是没有教材的，同学反映，弹完手指练习再弹曲子很容易上手。这让我想起了另一位老师，对视唱练耳方面很有心得，他的入门从视唱练耳开始，呵呵，觉得都是好老师，不过有一个问题，就是在实际的教学过程中，小朋友的接受程度决定了老师的教学强度，如果老师不能随时细心体察和调整，小朋友会不会觉得太难？而我们老师在曲子处理方面很有一些心得，这也是可喜的，我就无厘头地想，要是这些老师能互通有无，是不是能打造出一个非常优秀的幼儿老师？就如语文教学，有的老师重字词，有的老师重阅读，我的体会却是，泛和精一样重要。

PS:小人儿结束第一本小说《格列佛游记》的自主阅读，开始看《海底两万里》，发现她的默读速度每页落后我两到三行，我陪读《朗读手册》（还未读完）、《金银岛》、《黄瓜王国》，觉得蛮有趣的，甚至到时间了就有些惦记，哈哈，仿佛回到了纯粹的读书年代。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-5-2 11:24 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-5-2 14:31
钢琴网看到家长分享的：老师指出，识谱不能一个一个音去认，要一串一串去认，尤其是对经常卡壳的地方，要找到一组音和一组音的关系，要动脑筋去研究谱子，去找音的规律，指法的规律，这样才能尽快流畅起来。
觉得很有道理，老师亦在一再提醒小人儿弹奏时要眼睛跑在手的前面，唉，小人儿不得要领。。。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-5-9 09:45
标题: 学琴87周
上课继续调整，老师教得越来越细致了，要求速度一降再降，直到能平稳地弹下整曲，对于难点，老师重点指点手型的变换，注意力的分配，希望藉此能在练琴方法上有所突破。本周练琴一开始总不愿意，弹起来却状态不错，因为能以较慢速度连续弹奏，，大家听起来都比较舒心，发现练琴是个很需要耐心的活计。

转我在钢琴网的提问及老师们的答复，备忘：
问题：
看到这楼，如获至宝，这位家长说的，怎么像在说我家孩子？
1、认音似是而非，有个别音不确认
2、指法使用不固定，没次想当然的用指法
3、节奏不明确情况不多，偶尔发生
仔细看过小雨老师和各位的讨论，觉得还是有必要再请教一下,
我家孩子学到大汤2，拜尔90来条。
我们的问题是，不是弹得太快，而是太慢了，合手困难。
分手弹总是没啥问题，速度不快，但不太会断断续续，
我怀疑她弹的时候心里没有音乐，于是要求她弹之前唱谱，
谱也唱得蛮连贯了，但是合手仍然感觉很困难的样子，
一旦合手，节奏全无，断断续续，合手多遍改观有限。
我在怀疑是不是孩子协调能力有限。。。。

回复：
我能体会你的焦急，但是孩子学琴，应该来说，任何问题都可以得到解决。只是时间和方法的变化而已，因此请你先不要着急。

孩子断断续续的问题，严格上说，仍然是节奏的问题。任何音乐，离开节奏，就失魂落魄了，因此，节奏应该放在练习的第一要位，节奏好了，不慌不忙，准备充分，错音也会因此得到改观。而一开始重视错音，只会让人越来越慌，节奏越来越破碎，再无翻本可能。

如何练习节奏呢？为什么分手节奏似乎没有问题，可是合手有问题了呢？

今天时间有点仓促，但小雨又不忍心看家长焦急。简单的说说：一个是要多声部，比如你唱好单手，你可以边唱拍子边弹吗？如果这一步做好了。你可以在腿上同时打出左右手部分的节奏吗？如此一步步走，你们家小宝是怎么做的呢？

另一件事情就是节奏原则铁打不动，这个非常极其重要，在分手、或者多声部练习过程中，只要断掉就降速度，一直做到心平气和稳稳当当位置，心态决定心情，心情决定音色，有好的稳当的状态，才可能有音乐，否则就是打字员。

问题：
谢谢小雨老师，这贴中部分内容在针对性回复我，十分感激。
我们目前能做到平稳地边唱边打拍子（单声部），因为上课有一小部分内容是视唱。但是“在腿上同时打出左右手部分的节奏”在我看来是蛮难的，虽然在儿童视唱练耳教程中看到过这部分内容，但是老师没要求练习过。请问这个对弹琴顺利合手很有帮助么？
目前老师几乎停止了进度，用难度稍低的儿歌指导小宝边弹边唱，弹奏速度一降再降，直到她能平稳正确地完成整曲，中间很少卡壳的状态。老师减速的目的是让她有足够的时间准备下一个音。同时指点具体到一曲中如何提前看谱和手位的变化。
感觉弹琴靠花时间死磕下来一定是不行的，学得太辛苦啦，还是要掌握练琴的方法方能处理旁通，顺利学下去。
请老师来了继续指点，你们的肯定或质疑，都是我们学琴路上的明灯。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-5-19 11:30
小升初语文阅读最全清单 转
一、基础阅读：
　　1．重点:《小学必备古诗70首》
　　2．必读:《繁星春水》《伊索寓言》《童年》
　　3．选读：《世说新语》
　　4．积累：多读《读者》《意林》《青年文摘》《格言》等期刊，还可以多看看报纸。
　　阅读需要注意：
　　①识记作品名称、作家和主要人物；
　　②理解作品的主要内容和故事情节；
　　③简要分析作品刻画人物的基本方法；
　　④简要分析或评价作品人物性格或主要情节。
　　二、课外读物：
　　童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；
　　寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；
　　故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；
　　诗歌散文：鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》等；
　　长篇名著：吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼?罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；
　　当代文学：选"茅盾文学奖"获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品；
　　三、多查工具书：
　　目前小升初学生普遍用的词典是《现代汉语词典》、《成语词典》、《古汉语常用字字典》。遇到陌生、生僻的词或字，多查查工具书，可以准备一个小本子，安置这些陌生的家伙，一回生二回熟，时间长了，你再次见到它们，就可以很轻松地叫出“名字”了。
　　现在想想，小升初语文其实也没那么好惧怕的，只要我们平时多注意积累，多给自己的暑假、寒假列清单，随着阅读量的增加，语文这门课程也就不攻自破了
作者: 颜妈妈    时间: 2012-5-21 09:45
标题: 学琴89周
去回课，就弹熟了两首儿歌，唉。。。
和老师沟通了一下，加哈农和钢基，不知道这个新鲜内容会不会刺激一下小人儿，有点新鲜感。临出门想起来，小人儿没有练习过断奏，哈农第一曲老师要求断奏，小人儿未必真清楚应该怎么弹，有些什么要领，应该请老师具体讲讲。
网上看到有小朋友两年过五级之后和我们一样越弹越马虎，也有小朋友三年过了十级，而且喜欢弹，人和人之间差别真的很大，具体到学琴这件事，除了先天的条件，后天的练习方法、要求及方向也极为重要吧？！
作者: 颜妈妈    时间: 2012-5-21 10:04
标题: 写了一首朦胧诗
春

就像迈开左右脚，
去追寻春的踪影。
跟着阳光的美丽光泽，
去寻找春的梦想，
去寻找你的快乐。

这个是阅读班级规定书目《乌丢丢的奇遇》后，完成的一个课堂作业，不清楚老师是怎么辅导的，写出来的东西让我诧异，朦朦胧胧，有点不知所云，但有些诗歌的味道，关键是，7岁的小朋友，怎么会组织这样的文字？据说班上好几个小朋友写得都不错，我感觉小朋友自己都未必清楚自己想表达什么？ 是诗歌的韵律加上模仿加上想象，成就了这篇东西吧？
话说这本金波的《乌丢丢的奇遇》，我选读了其中的一些章节，几次都读不下去，以老人的口吻写给大人看的，说教味很浓的童话，生涩而别扭，觉得不值得给孩子看，然而，老师推荐的第一本书居然是它，比较失望，小朋友在集体阅读的强大推动之下，居然也说这书很有趣，问哪些地方有趣，居然说，乌丢丢很坚强，很勇敢，乐于帮助别人。。。孩子囫囵吞枣了，因为，这正是书上一再提到的“主旋律”。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-5-29 17:04
标题: 学琴90周
写下这个标题，自己吃了一惊，以前看别人的钢琴日志写了上百周，感觉好漫长，没想到我们也快了。
继续流水账，小人儿学得马马虎虎，该不会成老油条了？老师上课讲得倒很细致，练得比较多，现在去繁从简，先砍掉拜尔了，她不肯弹 ，作业变成了哈农+儿歌+钢基。前段时间小人儿练琴就磨蹭，眼看坚持不下去了，这两天似乎又好点，完成作业之后居然有兴趣写谱子，3/4拍节奏，取名”小步舞曲“，我看了傻乐，又不S心了，钢琴看起来还没有到山穷水尽的时候？
作者: 颜妈妈    时间: 2012-6-4 10:29
标题: 学琴91周
上周练琴，后期发现小人儿一小段弹多遍，容易记住，看起来可以试试一句一句练习。现在弹儿歌比较多，小人儿喜欢一边单手弹一边唱，所以，单手容易流畅，合手还是 JUST SO SO .比较开心的是视唱，终于能找到调了，用老师的话说，有点上道了。本周学习了5度音程，一点一点来，胜过什么都不学。
上周看了英皇考级的贴，直觉是，如果都按那个考级要求来一步一步训练，孩子的音乐综合能力会得到很好的培养。难得的是楼主介绍了他们老师的上课内容，与我们的上课内容比较类似，惭愧，我们以前没有花时间练习，所以进步似蜗牛爬行。
英皇音乐考级介绍帖：http://bbs.etjy.com/thread-247660-1-1.html
作者: 颜妈妈    时间: 2012-6-27 16:29
标题: 学琴92周
钢琴课停两次又继续了，用小人儿自己的话说，是有点喜欢弹了，不知道是因为曲子选得简单了些还是因为要步入另一个程度了，感觉第一遍弹明显错音减少，流利程度增加，可以重新开始重视音乐表情和意境了。暑假拥有大量难得的空闲时间，一定多听音乐、多了解音乐知识，让弹琴时的内心丰满起来。

暑假即将开始，计划着盯好练琴和英语两项，中文阅读相信可以半自觉地进行。其他的东西需要依据兴趣调整了。
作者: 不颜草    时间: 2012-6-27 17:25
金波的这本没看过，不过买过其他的书。话说金波写的儿童诗还是不错的呀。这本是散文么？
作者: 颜妈妈    时间: 2012-7-3 13:59
标题: 学琴93周
去上钢琴课时，老师告知要出国求学两年，刚听到的那一瞬间，我有些慌张，在一次又一次的有效沟通里，对老师有了许多信任和依赖。虽然小人儿弹得总不在状态，我经常在学与不学之间摇摆，但是意识到老师很快将教不了我们了，心里却有许多不舍得。小人儿听到老师说要出国，第一反应是在房间里高兴得跑来跑去，跑到客厅里玩了一会儿，回来问，那要请个老师来代课了？等她搞明白是两年都不能教她时，和我一样有些慌张。临走拿了老师一个有趣的啄木鸟玩具，拿吧拿吧，留个纪念，不知道以后是否还和老师有师生缘分呢。
对于小人儿，我感觉自己就象一位理想主义的园丁，在她学这学那的时候，耐心等候，仔细浇水培土，等待着种子发芽开花的那一天，有多少老师愿意和我一起等待呢？
作者: 颜妈妈    时间: 2012-7-6 09:42
标题: 一年级暑假
放假一周了，生活模式摸索并调整中。。。。
书面的暑假作业不多，数学老师居然只要求每天4道脱式计算，导致的结果就是拿出本子到收起本子，历时五分钟，感觉这样太零散，既然没有硬性规定要交的作业，我决定按自己的进度给安排一下，而且我觉得暑假不应该是学校课程的延续，得多体验和平时不一样的生活。
1、报兴趣班，暑假增加了两项，国画和书法，呵呵，我曾经觉得小人儿对画画不开窍，没打算让她去学，不过她在多种绘画表现形式里，对国画的东西很喜欢，偶经不住她真真假假的央求，还是给报了一个，遗憾的是良师难觅，将就着去了少年宫。
2、游泳，由我和爸爸领着，计划一周两次，不确定是否能学会。
3、平时早上能有半小时，打算把国家地理百科入门级用起来，当初花好多银子囤的呢。
4、晚上睡前依然有半小时左右阅读时间，能保证基本的中文阅读量。
5、口头的、书面的暑假作业，对小人儿来说比较熟悉，想让她自己来安排具体完成时间，我只负责提醒。感觉暑假是培养独立自主的学习能力和习惯的好时光，因为学习内容和时间弹性都很大，孩子有适应和调整的空间。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-9-10 10:53
开学了，回顾一下暑假生活，今年这个暑假真够零散的，计划没有变化快，临时决定学游泳、书法和国画，结果是游泳拿到合格证，书法几乎没有效果，国画较喜欢，这学期又报了一期。钢琴老师求学去了，我从一开始的高兴转为现在的失落，高兴的是，小人儿自然就可以换换口味，不用每天规定着弹琴了，失落的是，这没有老师的过去的一个多月里，小人儿没怎么主动弹，嘿，失败哦。
本想趁着暑假培养自主安排时间，结果却是，小家伙几乎想不起来安排有意识的学习，除了她喜欢的故事书。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-9-10 10:55 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-9-13 14:59
标题: 新学期，新起点
转眼二年级啦，小人儿这学期换了语文和英语老师，包括班主任，嘿，调整心态迎接新老师。开学两周，明显感觉老师们的教学风格和以前不一样了，老师们不再事无巨细，作业布置要求小朋友自己记牢，家长们一方面担心自己孩子作业不够完美，甚受到老师的批评，一方面也希望能放手，在纠结中前行吧。
选兴趣班，老师没再和家长互动，直接让小朋友们自己决定了，我能明显感受到小朋友的成长，小人儿选了第一个没有事先告知我的兴趣班：十字绣。以后的日子里，将会有越来越多不通过我的决定。。。
作者: angelabird    时间: 2012-9-13 15:46
在纠结中前行.....

兴趣班要额外交钱吗？如果要额外交钱的话，为啥不通知父母呢？好歹我们也是法律上的监护人啊！
作者: 颜妈妈    时间: 2012-10-6 19:45
标题: 开始一段新的音乐旅程
在朋友的推荐下觅到了一位新的钢琴老师，年龄蛮大了，却是我理想中的老师，上课比较有感染力，小人儿亦很喜欢他，称他为大师。 感谢推荐的朋友。
上了第三次课，老师通知我们准备车尔尼599，巴赫初级钢琴曲集和布格缪勒，即将开始一段新的音乐旅程，希望我和小人儿都有新的收获。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2012-10-6 20:17 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2012-10-8 13:33
重读自己的学琴日志，感慨良多，两年来，我还坚持着最初的梦想，希望学琴能关注音乐本身，希望学琴是一个发现美、表达美的过程。当初老师给我们细细地讲解节奏、音乐背景和看音乐动画，今天新的老师给我们讲曲子的作者、风格和创作背景，并一再弹奏好听的音乐给我们欣赏，诸多细节，和我当初的期望一致，觉得非常幸运。尽管，一年级开始后，练琴时间不能保证，练琴变得非常被动，老师也去繁从简，删掉了很多今天看来非常宝贵的东西，但是还是要感谢她，感谢她给我们打下了良好的基础，以至于新老师接手后，对小人儿比较满意，小人儿亦能比较从容地理解新老师的上课内容，上过课之后，能比较容易地把原来很难克服的东西，比如呼吸、强弱和曲子的快慢做到自如。
经历过老师的更替，我也更加明白，钢琴学习，第一步，必须弹奏流畅，曲子才有雕琢提升的可能，否则，再有水平的老师也会无处使劲。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-10-15 12:40
标题: 抓狂的家长开放日
终于有一次机会参加学校的家长开放日，从早晨到校到中午吃饭，全程随堂上课半天。这可真算是最抓狂的一个开放日，小家伙动作那个慢啊，美术课上，老师在讲下面的，她还在做前面的步骤，结果后面的都没听到，再就是不自信，上课不积极，旁边的小朋友话比较多，两人一合计，边做边聊。。。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-10-21 09:20
标题: 钢琴学习体会之慢练
常逛论坛，总能囫囵吞枣地学习到一些东西，尤其在学钢琴这个对我来说全新的领域，一直看到有人提到要慢练，但是如何慢，一直没有深切的体会，主要是没有明显体会到慢练的好处，这次课，老师也提到这个问题，深入浅出的对比，终于明白要慢成什么样，要慢而正确，再想想短短四周的音阶慢练，居然神奇地解决了折指这个习惯，更恰好在某处看到，一开始慢练，将来居然能胜任一周十来个新曲子，不得不让人对慢练重视起来。
本次课，老师提到让声音结实有力，提到干净的声音，提到“织体”，收获良多，让人对学琴充满期待。
作者: 颜妈妈    时间: 2012-11-12 08:53
标题: 怎么才能听懂曲子（听课印象）
一直希望能听懂古典音乐，能感受音乐带来的丰富情感体验，然而，为啥我听那些有标题的曲子尚好，一旦听到某大调某协奏曲，就一头雾水，只觉得杂音连连，什么想法都木有？终于忍不住在课后将这个问题抛给了老师。
1、音乐是比较抽象的，需要根据个人现有的生活体验展开想象，同一首曲子，十个人听到了有十个不同的想法，但是曲子的基本情绪是一致的，热烈的？忧伤的？温柔的？
2、从简短的有标题的曲子听起，静心聆听，感受，久而久之，一定会有提高。
3、了解创作背景，作者背景，了解音乐里的故事，有助于聆听。
4、多听，熟悉了，自然会产生情感和共鸣。
作者: 颜妈妈    时间: 2013-1-31 09:23
标题: N年以后终于能正视拖拉问题
拖拉之于我已经是老话题了，源于我的和小妞的拖拉成习惯，然后不断地有争斗，认识上的，行动上的。去年换了工作岗位，从闲人变得每天忙忙碌碌，事情一旦拖拉，要么就忘记了，要么就来不及做了，一度觉得压力很大，不得不开始改变，尽量提醒自己说做就做，人的潜力还是很大的呀，现在再重新审视自己，觉得和一年前的自己已经在办事果断和效率上有很大改变了，再看看小妞，原来觉得能接受的效率，现在已经看不下去了，哈哈，整顿小妞，从这个寒假开始。
作者: 颜妈妈    时间: 2013-1-31 13:32
标题: 重新审视自己的教养模式，兼二上期末小结
昨晚在QQ上看见数学老师的签名：重要的不是你有多优秀，而是能优秀多久。适逢二上的期末已经结束，小妞的阶段性成绩总体上算不得很突出，于是想，我在关注更长远的优秀而忽略了眼前的诸多小问题？
作者: 颜妈妈    时间: 2013-2-5 16:34
标题: 养育感悟之慎用礼物作为奖励
学期结束，一群热心的父母把小朋友组织起来聚餐了，话说聚餐当天我负责发放礼物，以前没有组织过这样的聚餐，把公司年会的那一套给排上了，签到、吃饭，中间穿插着节目表演，礼物发放。为了让活动更有意义，请来了科任老师，还请每位家长给自己的小朋友颁一项奖，或好学或活泼或贴心，总之，一切看起来很完美。
嘿嘿，事实证明小朋友是不受约束的，尤其是四五十个8岁左右的孩子聚在一起时，他们兴奋地打打闹闹，一起唱歌，演奏的演奏，围观的围观，可怜一桌子饭菜，都是爸爸妈妈在包干。还有那些放在大厅一角的礼物，总是“亮闪闪地“晃孩子们的眼。不停地有孩子过来视察，问阿姨啥时候发这个啊，啥时候发那个啊？劝都劝不回去。按事前的设定，表演节目的孩子是可以领取礼物的，然而陆续有孩子表演了领到礼物之后，就越来越分不清哪些孩子是表演者哪些孩子是围观者。孩子们都伸着小手要礼物，一度礼品区拥堵起来，我不得不吓唬他们，扯着嗓子喊，呆在礼物区的孩子不发礼物！我这都在干什么呀，谎话、气话和惩罚，什么让美好的心愿变成了这样？想来组织上还有很大改进的空间，我们并不真的了解小朋友的心理，也低估了物质诱惑对小朋友的影响，一个强烈的体会，那就是，礼物很容易分散孩子们的注意力。原本他们一起唱歌、一起表演，一起围观，大家的注意力在互动上。礼物一出现，大家就不关心活动本身了，得到礼物变成了最大的心愿，甚至不管那个礼物是否是自己喜欢的。我们为什么不淡化物质刺激而彰显活动本身的趣味呢，以前看到某处说，物质刺激并不能维持长期的学习兴趣，想来是一个道理，因为小朋友根本没有关注学习本身。要想激发内在的学习兴趣，还是得从学科本身上下功夫。如果有下一次活动，一定把礼物靠后再靠后，只散场时发一个纪念品吧。
作者: 颜妈妈    时间: 2013-2-16 09:18
标题: 吃吃喝喝的年味
从大年三十到昨天，算过春节吧，一家子吃吃喝喝，有电视为伴，时间过得很快 ，整个春节期间只安排了弹琴，其他都是自由活动，发现很多家长弹琴也搁置了，没去回课，我们抓紧时间上了两课，开始G大调音阶、琶音、和弦，也算没有白白浪费时间了。一直希望学习成为常态，弹琴、阅读成为享受而非负担，所以，观念里不会觉得节假日应该把这些停下来。
今天早晨，小人起来开始安排功课，把节前的口算本、写话本、练字本一一找出来，我偷笑，玩久了还是会惦记功课的，好孩子啊，希望这学期能抓住关键的几个弱项：写字、口算、速度，一一提高。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2013-2-16 09:25 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2013-2-27 16:11
标题: 开始新学期
二年级下学期开始了，小人儿说去年因为经常晚到，小朋友对她印象不好，所以投票三好学生时人气不高，开学伊始，让我把手机闹钟贡献给她了，每天6点半，她叫我们起床。 所以，相应地，晚上开始安排早点睡觉，9点，不知道能否形成习惯。
语文老师到底是要去休产假的，所以这学期又换了语文老师，同时换的还有语文教材，终于换到人教版了，我翻着语文课本，心情蛮复杂，我喜欢的人教版教材和我喜欢的韵语教学模式，可以兼得么？
数学老师由副班主任升任为班主任，一位工作不久的年轻老师，激情还在，梦想还在，经验少也是很明显的，不过妞喜欢她，是非常喜欢，聚餐那会儿，她唱歌，她要搂着她一起摇摆的那种，呵呵，但愿这种感觉一直都在。
作者: 颜妈妈    时间: 2013-3-4 10:23
标题: 头疼写话
别的班级还没有比较，感觉我们这个班，写话是绕不过去的槛啊，只能跨过去，从一年级就开始要求写了，小朋友字还不会写几个呢，我是不赞成的这样教的，这个年龄段做口头表达会更容易，更好一些。
既然绕不过去，就打起精神迎难而上吧，小朋友主要存在以下问题：
1、会说不会写，让她围着主题说，能说大串，接着让写下刚才说的，答曰：全忘记了，结果写下来的惨不忍睹，开头中间结尾高度概括，还包含了若干错别字。
2、科普性太强，偏爱科普类的弊端啊，周末一段写话是写：找春天，小家伙的文中“游乐设施”这类的词都出现了，整个一说明文加流水账。
3、前面说的总忘记么，于是也不先说了，提笔就写，说还省时间一点，结果是挤牙膏，写了上句没下句。
写话怎么这么费劲呢。。。。。。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2013-3-4 20:13 编辑 ]
作者: angelabird    时间: 2013-3-4 13:21
我买了这套书，我看了点，觉得还挺不错的，供颜妈参考：

http://detail.tmall.com/item.htm ... &id=16816628848
作者: 颜妈妈    时间: 2013-3-11 11:37
标题: 若干紧迫的事情，归纳一下
1、写字，突然想起来，铅笔字学校也是要考核的，大概在三年级，不能听之任之啊。
2、数学计算，快慢不是大问题，需要的是不排斥，最好有点兴趣。
3、写话，有话可写才能谈得上写好写坏的问题。
4、英文听力，看到网友在说四年级后听音能力会明显下降，咱该怎么办？
都是需要时间堆量的事情啊。。。。。。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2013-3-11 13:12 编辑 ]
作者: 颜妈妈    时间: 2013-3-19 09:22
标题: 读字时代
这学期似乎能早睡早起了，开始是闹钟规定的6点半，后来是不到这个时间就自然醒了，小朋友长大了，加上春天天亮得越来越早？我以前努力了一年半都没有成功的事情，在这某个早晨就搞定了？记起了老易的那句话：主动是小朋友的学习之本。
问小人儿为什么这么早起来？答曰：有好多好看的书还没看。敢情这么早起来的动力是看书来着。说起来阅读，我是典型的保守派，只要小人儿没有要自己读，我就会一直陪读（可能开始得比较早，读书压力也比较小），直到某一天她嫌我读不如她自己读自在，我才慢慢放手。现在，她要自己读了，翻出以前的《玛蒂娜》、《神奇校车》，还有一些其他似乎是比较简单的书，一一看起来，犹如小牛反刍。
作者: 颜妈妈    时间: 2013-3-25 10:06
标题: 一些小变化
1、默写开始不怎么错了，连续好几次满分，问她怎么就突然不容易错了呢？（她前面三学期每次错三五个是常事。 ）答曰：以前是死记，现在突然发现那些汉字挺有趣的，举例：照，就是一个日加一个召，再四点底。她终于看得见汉字的结构了。引申开的是打羽毛球，说本周的课上老师没有教什么技巧，只管死练，发球、过网，练动作。我琢磨着，小家伙开始关注到学习有技巧一说了，用心体会，动脑筋学比使蛮力学，会轻松有趣很多。
2、写话，要求自己写了，昨晚要求仿照北京那一课写夜景，她问，我写什么呢，我晚上都不怎么出去的。我说，写灯会吧（寒假作文里写过）？她说，会有很多人写那个，还是让我自己写吧，看看完全我自己写的能得几颗星。我欣然，半小时后去看，居然写的是家门口的夜晚，因为是仿写，句子还蛮通顺的，感受很真实。写完挺开心，呵呵，自己写带来的成就感？！



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