祝孩子们天天健康快乐！

标题: （转载）过早智力开发的恶果 [打印本页]

作者: 荷香儿 时间: 2011-5-4 15:29
标题: （转载）过早智力开发的恶果
科学研究表明，孩子成长的前四年，要发展出一生50%的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的。
　　人类已经进化了几百万年，在时间的长河中，人类从最早的语言、绘画到象形文字，再到文字，需要相当长的时间，这是人类发展的必然规律。孩子的学习也是一样，从他自发的涂鸦、绘画，再发展到学习文字和算术这些抽象的东西，也是需要一个过程的。
　　人为的早期智力开发，并不能提高孩子的智商
　　现在很多早期智力开发所依据的理论基础，大都是上个世纪的研究结果。随着时间的推移、长期追踪观察和科学研究的不断深入，有最新研究结果表明，人为的早期智力开发，并不能取得提高智商的预期效果。
　　2007年，美国社会学家发表最新的研究结果认为：“人为的干预可以在短期内把智商提高七八分，但是当人为干预消失后，这些被提高的智商基本上会降回来。”
　　2007年8月华盛顿大学公布研究结果，“小小爱因斯坦”系列对孩子的智力成长有负面作用;8~16个月的孩子，每天看1个小时此类DVD，其掌握词汇的能力就会降低17%。
　　美国心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的学前班进行比较研究，得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但是到了6岁，这一优势就消失了，与此同时，在学习热情和创造力上，后一组孩子具有明显优势。
　　过早让孩子学习抽象知识的危害
　　影响孩子自主学习和思维能力的建立。
　　我们知道，一个孩子学习的好坏，有一个非常关键的因素，就是能否主动积极地思考。思考能力的形成，并不是通过知识性学习来获得的。孩子从一出生，就通过感受身边的世界开始了自主学习，在感知世界的过程中，他逐渐形成了自己的思考能力。
　　每个孩子的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，他的注意力就会更多地集中在这些抽象的事物上，不会更好地去了解和感知身边的世界，不仅不能感受到很多真实美好的事物，更有可能缺少理解、归纳和判断的主动性和能力。
　　孩子只有具备了丰富的感觉经验、获得形成清晰概念的能力之后，才能具备正确判断的基础，理解事物内在的联系。当孩子还没有足够的理解能力时，让他过早地学习知识，他当时虽然记住了，但是根本吸收不了。这就好比，我们给小树浇水，可是，我们浇的这种水，根本不能被树根吸收，然后，水多了就要溢出来。如果给孩子灌输的知识太多，他不仅吸收不了，还会产生厌学情绪。
　　阻碍孩子认识真实的世界。
　　孩子天生就会对身边的世界充满好奇，他会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。当孩子还没有对真实世界具备足够的观察和体验时，如果过早地进行抽象知识学习，会把孩子的注意力人为地转向对抽象符号的关注，从而丧失很多在真实世界中的体验和思考。
　　如果反过来，让孩子经过对实物的充分体验后，他会自然而然地上升到对符号和抽象思维的理解和认知，而且孩子整体的思维体系，在前几年中已经得到很好的发展，这样孩子就能够结合身边的实际去展开学习，是孩子发自内心的需要，兴趣高、效果好。
　　我认识一个孩子，2岁就学习了数学和文字。这个孩子不管在哪里，他的注意力总是停留在数学符号和文字上。走在路上，他只看路牌和公共汽车上的数字和站名，在小区玩耍，只看健身器械使用说明上的文字和数字，几乎不关注其他的事情。在这个孩子画的画中，只有数字，没有其他的内容，他的思维已经被抽象的内容束缚住了。后来，那位妈妈认识到孩子的问题后，每个周末都带他去没有抽象符号和文字的郊外，只为了能让孩子不被文字和数字吸引，更多地去体会真实的事物。
　　过早的智力学习，会影响孩子其他能力的正常发展。
　　孩子的各种能力需要并行发展。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展，都会受到影响和损害。
　　孩子在4岁以前，需要完成包括：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习，孩子要学习的东西其实是很多的，也是至关重要的，而这些需要在真正属于他们的“游戏”中去学。
　　实际感觉经验不足，会带来情感方面的问题。
　　孩子出生到这个世界以后，他需要运用自己的感觉器官来认识世界，然后，通过这些自身的感受，积累感觉经验，形成最初的理解和认识;在今后的日子里，随着外界给他的信息越来越多，他会再不断去调整。
　　欲速则不达——家长急于让孩子提前学习抽象知识，还有一个代价，就是损失了培养做人的潜在素质，如：好奇、热情、开放、灵活、想象力、创造力和朝气等等这些天性。如果在童年时期，孩子没有机会发展这些素质，那么长大后若要重新培养这些素质，就很难了，会事倍功半。
　　在抽象学习之前，孩子需要充分接触真实的世界，通过大量的游戏和运动，来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协调。提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、好奇心和同情，从而可能会导致冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、
　　缺少同情心和麻木不仁。
　　过早的读写算活动，会影响孩子的正常发育。
　　尽管这些知识性学习的过程，可以设计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。
　　正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身免疫力的一个过程，但是，孩子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。相比之下，智力开发过早的孩子，由于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。
　　

作者: 荷香儿 时间: 2011-5-5 16:43
这段时间我也一直在想应该怎样对宝宝进行早教呢，经过一段时间的了解，我自己觉得还是从身边做起，让他每天看三次百科卡，多让宝宝接触大自然每天到小区里散步游戏，多和宝宝做游戏，每天听听爱和乐。不知道大家又是怎么样进行早教的呢。

作者: gardeniay 时间: 2011-9-14 12:53
受教了，其实心态比智力更重要阿

作者: 你带来的幸福 时间: 2011-9-14 14:40
有点道理
但是还是要进行早教的，只不过要循序渐进，不要单纯的填鸭式教学教育

作者: gh42 时间: 2011-9-14 14:44
其实适当的智力开发还是需要的，因为适当的智力开发可以培养孩子对书本等一定的兴趣，但是主次一定要分清，智力开发只是一个辅助手段，而且在孩子每天的时间中应该只占有很短的一段时间。

作者: a66 时间: 2011-9-16 09:17
怎样教育孩子，开发孩子智力是一门学问

作者: 荷香儿 时间: 2011-9-16 11:28
现在宝宝一岁了，对于早教我还是蛮头疼的，很多时候自己的教育都没有一个清晰的思路，现在就是每天晚上睡觉前和他一起看书，讲故事给他听，让他听听古典音乐和儿歌。

作者: one2three 时间: 2011-9-20 01:33
有点道理吧，讲到底还是身教比什么都好，良好的生活习惯。长大肯定有帮助。至于老是要小孩成材，我没听过爱因斯坦从小就早教。哈哈。

作者: 超级老爸 时间: 2011-9-20 12:29

原帖由 荷香儿 于 2011-5-4 15:29 发表
科学研究表明，孩子成长的前四年，要发展出一生50%的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的。
　　人 ...

小品一则：
某日某君步出深山，来到都市，烈日炎炎，看到市场里有绿皮西瓜，听说可以消暑。便买来大吃，没听说还要吐籽，结果吃得太猛，还打了个大喷嚏，结果胃里、鼻子里，都是西瓜籽，非常狼狈。去医院洗胃、掏鼻子花了1万人民币。
某君便得一结论：西瓜不能吃，还引用科学、经典加以论证。

奇怪的是，竟然有一些人，也开始有些信了。

作者: 高格格 时间: 2011-9-21 04:13
严重同意文中的观点，这是早教应该特别注意的地方。
希望我不要在自己孩子的身上范类似的错误。

作者: rachellei 时间: 2011-9-26 17:10
同意，小孩要在玩中认识世界，不能把世界直接介绍给他们。

作者: 荷香儿 时间: 2011-11-24 17:40
前段时间有给孩子每天看早教卡每天三次，看了一段时间我就拿出2,3张来问：哪个是老虎？他指出来了，然后我问：哪头是狮子？指不出来，然后我又问：哪头是老虎？指错了。看来宝宝还是乱指的，但是平时生活中的物品和他说过2,3次再问他一般都能很快指出来，我发现宝宝这个阶段对图画这些平面图形还是不太容易接受呢。不知道你们的宝宝有没有这个现象呢？谢谢分享！

作者: bluby 时间: 2011-11-24 19:37
早教应该是提供更多有利的条件让孩子自然成长。

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