祝孩子们天天健康快乐！

标题: 伊萨学习小提琴（2007.04.13） [打印本页]

作者: 欧宝宝 时间: 2011-4-21 23:00
标题: 伊萨学习小提琴（2007.04.13）
伊萨学小提琴已经有9有个月的时间了，先后两个老师。两个我认为都很不错的老师。在第一个老师那里启蒙了半年，然后换了老师，这个老师比较严格，是个很不错的老师。
在H老师那里，伊萨学会了五线谱，节奏等基本知识，还学会拉20多首曲子，当然拉的很不规范。
现在在F老师这里，练习曲练得多了，每天拉空炫、拉音阶‘还有练习曲。
左右手的手型也基本固定了，现在在拉以前的曲子真是好听很多了。

作者: 欧宝宝 时间: 2011-4-21 23:42
因为学了九个月，零零散散的记录了些，但是记录的不是很全。
就从今天开始重新记录吧。
今天宝宝练琴不是很顺利，还是老毛病一到练琴时就磨蹭，而且不专心，被我骂了一顿，两人又哭又闹了一阵。我知道我有点心急，而小家伙害怕拉错音我说她，拉琴时她故意拖延时间，直至我失去耐心，咆哮起来。。。
现在老师要求孩子慢拉，尽量做到音准，可是孩子就是喜欢快拉不管音准不准，我说了一千次她还是改不好，加上我希望孩子尽快拉好琴然后和小朋友一起玩，所以急了起来。
说实话孩子很无辜，看她满脸泪水的扑向我我有点恨自己，可是没办法，孩子有时就是不自觉。
今天空弦拉的不够，沃尔法特第13首只拉了前两段，还有三条音阶也只拉了三四遍，一两个小时就这样的溜走了，效率不高。
可能是我引导的不够好，还有孩子还是有一点点小了，只能耐住性子慢慢来了，我还是要耐心耐心再耐心。

[ 本帖最后由欧宝宝于 2011-4-21 23:44 编辑 ]

作者: 欧宝宝 时间: 2011-4-27 05:15
谈今天还课的心得，今天孩子还课还是拉的太快了，看来让孩子慢下来不容易。
孩子拉琴时左右手的协调关系很好，所以孩子曲子一拉熟悉了就变快了，要想拉的慢就要把弓子拉开，距离大了自然就慢些了。
老师有个外孙女和我们的孩子一样大，但是个子没有伊萨高，手也没伊萨大，到现在还没有开始学小提琴呢，他总说不急，到四岁半再学，是啊他的不急给我一些启示，我的孩子学琴到现在快10个月了，从一无所知到现在我对她的要求越来越高了，我越严孩子越可怜，昨天孩子还对我说：妈妈你生气的时候是不是就不爱我了。的确我有时一生气发脾气孩子就往我怀里扎，让我抱抱她，原来是她怕我不爱她了。
我是太有点着急了，毕竟孩子才刚满4岁，对孩子的要求应该适当，我应该做孩子学琴的伙伴，面对老师一个又一个难题，我应该帮助孩子共同完成，不应该和孩子形成对立关系，应该和孩子站在一起，做她的同盟者，
和孩子一起克服一个又一个问题。
我想如果因为技巧的原因而破坏孩子学琴的兴趣一样是得不偿失的！

作者: mobydoll 时间: 2011-4-27 09:01
你的孩子比我家小飞侠大4个月，学习小提琴时间长1个月，年龄琴龄都相似，同样我也面临着和您差不多的问题，每次发完脾气我都深深自责，克制自己一段时间，但一阵后又会爆发。哎，要做到同盟者好难啊

作者: 欧宝宝 时间: 2011-4-29 14:01
标题: 回复 #4 mobydoll 的帖子
同盟者是好难做到，磨练孩子的同时也是磨练自己时候。

作者: 欧宝宝 时间: 2011-4-29 14:17
这两天没有为孩子音准还有拉琴速度上发脾气，每次孩子拉错了，我会说好臭啊，逗的孩子咯咯直笑。伊萨还对我说：妈妈我拉错了你可以嘲笑我但是不可以发脾气。真是小精灵一个。
每次伊萨拉的好的时候我就拼命的给她鼓掌，她也会说妈妈，我拉琴的时侯要一直给我鼓掌下去，小家伙就是怕我发脾气。
现在她琴练得好可以得小星星，我不发脾气也可以得一枚小星星。这么大孩子已经学会和我斗智斗勇了。

作者: 欧宝宝 时间: 2011-5-9 13:19
转眼十天过去了，伊萨的进步不小。这周还课时老师也说伊萨的弓子稳定多了，还说再过一两个月就要学开塞练习曲了。
这周拉拔根芦柴花虽然拉了前三段但是节奏上出了点小问题，孩子对一拍和半拍上还是有点糊涂，在练习的过程中有时我和孩子都会犯急，现在孩子有时一遇到拉错了就会着急又哭又闹的，孩子的爸爸说孩子的急脾气是我影响的，看来我这个陪练不合格啊！
上周孩子慢拉的不错，这周又开始犯快拉的毛病了，真是有点头痛了。

作者: 欧宝宝 时间: 2011-5-11 13:05
从还课到今天有快一周的时间过去了，这周孩子的主要任务是：
沃尔法特第14课，老师希望孩子能把这课全部拉完，但是我还是决定只拉前四段。
沃尔法特第15课分上半弓和下半弓拉
拔根芦材花前三段

伊萨练习这周的课有些吃力了，第14课伊萨总是一上来就拉的很快，我反复的告诉她拉慢些她都慢不下来，快拉的坏处就是音不准，现在我开始用节拍器控制她的速度，略有些效果。
练习拔根芦材花这首曲子，伊萨的节奏拉的不好，还是1拍和半拍总是搞混了。我以为我很有耐心的不厌其烦的一遍又一遍的教她，可是她还是不会，看来我不是个好老师。
耐心足够才能教好孩子，我希望孩子在学习中能得到快乐，可我做不到。
修炼自己，希望孩子快乐！

[ 本帖最后由欧宝宝于 2011-5-11 13:07 编辑 ]

作者: 欧宝宝 时间: 2011-5-14 23:19
2011.5.14
昨天还课，沃尔法特第14课完整的拉了一遍，老师基本满意。
拔根芦材花也全部拉了出来，可惜弓法不正确，但是节奏全部都对了，老师说这么小的年纪拉的这样好，有潜力。
这周的内容是沃尔法特第16课，这课有个滑指比较难，连弓对伊萨来讲不算难。
每次练习新曲子我们两个都有点急，不过这次还好这课不是很难，拉了几遍下来就显得容易多了。
慢慢发现拉琴是个漫长的过程，坚持下来真的需要勇气呀！

作者: 欧宝宝 时间: 2011-5-23 05:40
5月21日
本周出色的完成了沃尔法特第十六首，每弓六个音很顺连了下来，这课的滑指也练的不错，很多音的变化伊萨都能把握，整首练习曲伊萨一口气很通畅的拉完。
拔根芦材花没有很规范的按照谱子拉，2和6这两个要求是4指拉出来，伊萨基本都用了空弦来拉了，其他就是没有加上顿弓。音乐的节奏要加强。
这周的任务是开塞练习曲第1课，这课有很多音的变化，伊萨的视奏能力很强，能很快的吧整首曲子拉下来，但是视奏能力强带来的不利因素就是，拉的太快了，我在旁边怎么喊都慢不来。
这课老师要求必须慢练，一个音一个音的出，要把弓子走直走稳。我不知道小孩子控制自己的速度怎么这么难，真是磨练我急躁的性子。
今天是这周还课后的第一天，我们练得实在不平静，孩子每到新课总是不自觉的磨蹭时间，从要她练琴起到她开始练往往要20分钟或半个小时的时间，今天我没耐住性子忍不住在她的屁股上摑了一巴掌，导致她大哭不止，下午练琴也不太平，和孩子急的时候，她爸爸正好在边上，她爸爸嫌我急躁和我吵了起来，甚至还发生了肢体冲突，孩子有了保护伞，不练琴和爸爸做起了游戏，而我则一边做起了家务一边反思自己。
今天看了一句话在这里记录下来:父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱!教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程!
平静和喜悦希望我能做到！

作者: 家有一宝2009 时间: 2011-5-27 08:22
为了学琴破坏了家庭的和谐气氛，很不值得的，不就是一木头盒子么？

说到节奏，孩子的心率快，往往越拉越快，这个很正常的。不知道你们有没有用节拍器？让孩子跟着节拍器拉，把节奏规范下来，这个是很有必要的。祝顺利完成功课！

作者: 欧宝宝 时间: 2011-5-28 06:54
是滴是滴，为了学琴破坏家庭气氛不应该。
我现在是用节拍器来控制孩子的速度，孩子的速度已经慢下来了。

作者: 欧宝宝 时间: 2011-5-28 07:04
5月28日第21节课
这次还课也很顺利，开塞第一首整首曲都拉下来了，老师也夸这么小的孩子能把整首曲子拉下来不简单。虽然有个别地方拉的不准。
这节课的任务是开塞第3首，能完成6-7行就可以了，开塞第1首要求一个音一个音的拉，每弓不能拖泥带水，还是分上半弓和下半弓拉，曲子还是拔根芦材花。
老师的任务在不断的增加，我不知道孩子能不能应付，我也稍微有些压力了，老师说孩子再拉半年就会拉的很好了，真的好期待，不过这需要我们付出努力。

作者: 欧宝宝 时间: 2011-6-3 18:50
6月3日第22节课
今天还课很顺利！
不要忘了平静而喜悦！

作者: 家有一宝2009 时间: 2011-6-5 07:38
《开塞》是很重要的练习曲集，里面有大部分的技巧性练习了，要拉好，不容易的，慢慢来！
《开塞》第一首，我们用了好几种弓法反复练习，记得这一首练的时间挺长的，换老师后，这一首，老师也要求重新练习了呢。
我建议是别走太快，你们家的也还小，把《开塞》扎实学好，孩子就等于是有初级的技术了。

[ 本帖最后由家有一宝2009 于 2011-6-5 07:42 编辑 ]

作者: 欧宝宝 时间: 2011-6-11 19:26
是啊，开塞很重要的，我们才刚刚开始练。谢谢版主的建议！

作者: jawhsy 时间: 2011-6-13 06:22
真不错,学习了~~~

作者: 欧宝宝 时间: 2011-6-16 23:13
转眼这周就过去了，这周的任务是开赛练习曲第5课，还有里亭格的B小调协奏曲第三乐章。
这周主要练习的是顿弓，在练习的头两天伊萨每天都要哭一场，每次面临新课的时候孩子总会有一点抗拒，孩子对弓子的把握不是很好，练习顿弓时孩子总是控制不好弓子，小顿弓走的不是很干脆，有一点拖泥带水，当练到第四天的时候，才找到一点感觉，孩子对弓子的控制力好多了，顿弓走的才显得干脆些了。
说起里亭格第三乐章孩子练的倒是很顺利，这次是第二周练习了，孩子已经能把整首曲子拉下来了，这首曲子在节奏上还差了点，整首曲子能够很顺畅的拉下来了。
明天会课基本上都能应付了。

作者: 欧宝宝 时间: 2011-6-18 10:56
6月17日还课
本以为这次的课可以还上的，没想到老师要求开塞第五重练，哈哈第一次课没还上。
这周老师要求孩子弓子，弓法，节奏都要严格规范，顿弓还有分弓的练习也要严格规范。
我觉得老师这课没有练习新课是对的，伊萨的琴拉的是有点随意了，很多地方不规范不严格，尽管伊萨视谱能力强些但是拉起琴来实在太随意了，说到底还是我这个妈妈教的不好。心里总有一些莫名的压力，很担心孩子因为没有什么长进啊！

作者: 欧宝宝 时间: 2011-6-24 19:00
每次陪练之前读一遍

转摘：都是你当家长的错！(2008-06-14 11:22:55)

这个辅导孩子练琴，当家长的真是容易发火。可是这火到底是哪来的，我们凭什么要发火，我们有什么理由发火呢？

实际上是做家长的没有耐心，甚至连训练狗的耐心都没有。就是因为是自己的孩子，并且认为自己的孩子应该比狗强，所以好像有理由打骂。

没道理！

孩子不会，是因为你家长没说清楚；孩子不愿意听，是你家长讲得没意思；孩子总犯错，是你家长不冷静；你看不上的孩子的不良习惯是你从小给养成的，甚至就是从你那里学来的。

孩子就是你家长的镜子，他的错照出的是自己的错。再发火的时候，躲到厕所里面对镜子，先打自己两个耳光子，然后开骂：“告诉了多少遍，我还告诉不清楚，啊？！我怎么这么笨哪。啊？看看人家盛中国他爸，看看人家李传韵他妈，我还有脸辅导孩子练琴？！打死自己这个不争气的玩艺儿！今天我别吃饭了，我别睡觉了，我要躲在小黑屋里反省，啥时候想明白了啥时候出来！我拿针扎我自己，我拽着自己的头发把自己摔在地上。我踢我自己的屁股，我踢不着，我往墙上撞，我。哭？！我还有脸哭！～！马上去。。。。。。。。。。。。。”

文摘：1.孩子永远是对的。 2.如果孩子错了，一定是家长看错了。 3.如果家长没有看错，一定是家长的想法错。 4.如果家长没有想错，只要孩子不承认，他们就没错。 5.如果孩子不认错家长还说他们错，那就是家长的错. 6.如果孩子认错了，请参考第1条。

作者: 欧宝宝 时间: 2011-6-25 13:59
做为陪练一定要明白一点，陪练是让孩子更好的喜欢音乐，更好的学好提琴，如果因为陪练使孩子越来越远离提琴，我想这是每个家长都不愿意看到的，所以，我觉得陪练首先要脾气好，想想咱们小时候，家长强迫做的事儿我们哪一件是做的好的，更何况现在的孩子独立性更强，所以，把脾气压一压，最好做到不发火。其次，我觉得一定一定要以鼓励和表扬为主，举个例子，如果今天我女儿练琴情绪不好，错误百出，我会让她先停一下，告诉她，今天她让我非常开心，然后，她再拉琴时，只要有一点好的地方，我就夸她，表扬她，只要家长的情绪好了，孩子是很快能被感染上的，往往都是女儿很快就改了好多错误，练完琴后，我会告诉她，怎么样，妈妈就相信你能做到最好!!孩子的自信心有了，下次到老师那儿回课时，如果老师说两句表扬的话，孩子就会越来越喜欢的。最后一点也很重要，我觉得一定要事先和孩子商量好了，我女儿每次练琴前，我总是和女儿商量好，如果半小时能练好，一定让她去玩，如果练不好，两小时也不能去，因为平时，我们和女儿都说话非常算数，所以一般，只要和女儿商量好了的事，她一般都很严格的去执行。我们家的情况大体就是这样，有了良性循环，孩子就会越来越喜欢小提琴，我的女儿因为喜欢小提琴，为了提高音准主动参加了声乐学习和学校的合唱团，这在原来是绝对不可能的。

作者: 欧宝宝 时间: 2011-7-3 07:51
7月1日还课
6月24日是在F老师这里学习了整整半年的时间，这次是这半年课的第二次课。这半年伊萨的进步可不小，已经可以拉二级的曲子了，每一周的任务也越来越重了，小家伙的表现也是超乎寻常的。
本周的任务是开塞第9首了，这课老师要求伊萨用小顿弓拉，这课的音变化比较多，昨天才第一天拉，两人就拉的不平静，伊萨现在变得有点贪玩了，每次拉琴孩子总是尽可能的磨蹭时间，这让我很头疼，孩子现在似乎知道磨蹭时间可以少拉几遍，昨天为了治治她这个毛病，一定要她坚持拉完规定的遍数才让睡觉，结果孩子大哭最终我没有妥协，四岁多的孩子边哭边指责我你有错误可以原谅我有错误就不可以原谅了吗？孩子指着墙上贴的“不能急，平静平静静下来”几个大字对我说，你总说了做不到，还贴他干嘛，不如不要贴了。我们吵吵闹闹到9点半才结束，孩子事后对我说妈妈你坏，尽欺负我，而我也不失时机的对她讲了些道理。
哎，说实话我这个陪练是有点不合格，真不知道该怎么办才好。

作者: luosiyuan 时间: 2011-7-26 15:53
我儿子学习3个月小提琴，都在幼儿园学，我一天也没陪练过。看来，陪练需要有特别的耐心呢。学习了。

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