祝孩子们天天健康快乐！

标题: 七田真右腦潛能開發教育 [打印本页]

作者: 小宝他妈 时间: 2004-11-8 15:25
标题: 七田真右腦潛能開發教育
据日本心理学家七田真的著作，右脑有五项功能：一、esp能力：超感觉能力，不需要靠一般的感觉器官，而是靠细胞、波动来感觉，所以能感应接受到宇宙的信息。二、图像化机能：一眼看过、听过的事物可借由意象显现。三、超高速自动演算机能：是一种高速大量的计算能力，小孩子能算出多位数乘法，就因为右脑天生有这样的能力。四、共振共鸣机能：不需要通过严谨的五线谱练习，只要打开右脑听一遍，脑海里尽量去想画面，就可流利地演奏音乐。五、超高速大量记忆机能：运用在语言学习方面，小孩子常听外语录音带，能讲四五种语言。右脑训练方法第一步：想像训练。每个孩子都具备看到影像的能力，妈妈在自己额头处想像要传出的影像，将其传达到孩子额头，让孩子接收。方法包括：制作一张橘色卡片，中央贴上直径3.5公分的蓝色圆，让孩子进行“一点凝视法“。让孩子合上眼，在可看到残像的颜色中告诉孩子：“你的头脑看得到红苹果“；影像就会立即出现在孩子的脑中。母亲也可手拿两张颜色纸，在脑中想着其中一张纸的颜色，再让孩子挑选母亲所想的颜色。这些想像游戏，玩5分钟就足够。能够“看到“理应看不见的影像，表示右脑已开发。如此一来，吸收力、记忆力、理解力、创造力都会令人刮目。 七田真右腦潛能開發教育（上）右腦圖像記憶．ESP超感官訓練- 本文由媽媽寶寶雜誌提供右腦又稱為想像腦，能夠看到這個「想像」的就是賀爾蒙，而賀爾蒙就是從腦中最重要作用的松果體而來，能夠將肉眼所看不到的能量，轉換為肉眼所看得到的分泌腺，也就是說，右腦的能力、想像力、直覺力、透視力和心電感應能力都與想像有關。一旦培養這種想像力後，則右腦具有非常好的記憶力。如此一來，就可以幫助孩子激發出無限的潛能，甚而成為資賦優異的兒童。日本七田真博士一直強調右腦開發的重要性，而兩年前七田真幼兒學苑正式來台由中日共同合資開辦右腦潛能開發教育的精緻幼稚園。七田真幼兒學苑陳秀桂社長表示，因為幼期教育會影響孩子外在行為的表現，而七田真幼兒學苑屬於日式教育，強調的是培養出與眾不同氣質的孩子，所以孩子在入園之前，會先幫孩子做一些簡易的測試，如果通過測試，滿2歲至6歲的孩子，都可以入園接受完整的養成訓練。七田式教育強調進階式的培養，所以，本文特地選出四種基本訓練方法，分為上、下兩集介紹，讓家長能夠進一步瞭解右腦開發的奧妙之處。 1、右腦圖像記憶 右腦是影像腦 人類左、右腦的機能完全不同，左腦是以語言來從事思考及記憶，右腦則是利用影像來從事思考及記憶。右腦具有將看到、聽到及想到的事物全數圖形化思考，並記憶的能力（圖形認識能力），這和左腦看到或聽到的部分，以語言方式記憶的功能有很大差異。簡單來說，左腦就是語言腦，右腦就是影像腦，其關鍵就像是「拍照」一樣，想取記憶時，曾經拍過的照片會像幻燈片一樣，一個一個的場景放映出來，使過去的畫再面現。 冥想誘發想像力 有關照片記憶的訓練能力相當的多，但想像力是打開右腦能力的根本，想像是右腦的機能，會產生聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺等知覺，並使這些知覺活動，想像具有與人體組織、器官、細胞互通訊息的能力，可以使這些產生變化。照片記憶的方式，是要誘引出在眼睛張開的情況下，不只想像物體的形狀，在眼皮後面也可以實際看到的想像能力，要做到這樣，冥想就是關鍵點，利用冥想可以將沉睡在內心深處的想像力誘發出來。 右腦圖像記憶訓練 將記憶單字圖片編成故事，此後老師再一面講故事，一面參照圖片的順序一一呈現，孩子自然能記下所有圖片單字的順序，接著，在訓練孩子隨機抽樣，說出每個單字在插圖上的位置，如此，便能正確記下每個單字、號碼以及位置所在。譬如：要記住一張火車的卡，和一張小狗的卡片，可對小孩子說成「火車車廂內坐了一隻小狗」，翻開卡片再蓋起來，然後問他們蓋起來的卡片是什麼圖案。張惠蓉老師表示，以這種方法能夠記住的卡片張數，從兩張開始增加到三張、四張，隨著孩子年齡漸增，可以一直增加到一千張卡片。大約四至五歲的孩子，就已能記憶500張字卡了。完成上述這些步驟後，接下來老師就是利用快速閃卡的方式，以極快的速度一張張顯示在寶寶眼前以強化記憶，由於閃示圖片的速度相當的快，快到非左腦所能處理，所以這時很自然的便會使用右腦，於是就開啟了右腦的影像浮現能力，所以孩子很自然的就能蹦出畫面來記憶。 2、ESP超感官訓練 5種ESP超感官能力 人類對於外界的接觸，不光是透過左腦看與聽的感覺而接收，同時也可以透過右腦看與聽的感覺而接收到，好比左腦有視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺一樣，右腦同樣也具備了這五種感官，不但如此，正因為右腦五感的作用，於是才帶動出右腦超快速且大量的記憶、速讀等功能，例如影像的浮現，就是右腦五種感官作用所產生的結果。徐緯蓁園長老師表示，ESP超感官能力，分別就是心電感應力、透視力、觸知力、預測力、念力等五種。因此ESP超感官訓練，事實上就是要喚醒右腦五感（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺），使它靈活作用的一種訓練，使存在人類右腦內自然的能力誘導出來，且越小的孩子越會自然地顯現出此超能力。 ESP超感官訓練 ESP超感官能力，可透過冥想、呼吸、暗示、想像等，使腦波保持在α波的狀態之中，並將意識集中在眼前的ESP訓練卡上，卡片上的記號或圖案等影像，便會在腦海中浮現。例如：把手放在圓形圖卡片上，藉由掌心和卡片的接觸，感受每張卡片上畫著不同記號的感覺，這就稱為觸知，特別是圖卡的部分，因為還塗有顏色，所以還要感受顏色給孩子的感覺。接下來將卡片蓋上並排放好，把手放在卡片背面，回想一下剛才觸摸每張卡片的感覺，憑著這感覺來感受覆蓋著的卡片究竟是哪一張？除了哂糜|知力外，也可以運用透視力來輔助看透這張卡片的正面到底是什麼圖案。

作者: 小宝他妈 时间: 2004-11-8 15:28
喚醒沈睡的右腦──幼兒教育新思維
文李珊／圖．薛繼光
「穿著紫色漂亮衣服的茉麗有一頭像太陽般閃亮的金髮，和非常美麗的紫色眼睛，大約兩公分的小小身體。茉麗生於七月?五日，那天是我細心照顧的牽牛花第一次開花的日子。……」這是九歲的日本女孩二見加澄將她和牽牛花精靈之間溫馨的友誼寫成的故事，獲得日本著名的「菊池寬賞」中小學生類小說優等獎。

二見加澄曾經就讀的七田學校以「右腦教育」在日本幼教界獨樹一幟，有三百多所分校，培育出許多想像力豐富的孩童，該校創辦人七田真的著作《超右腦革命》在日大賣數?萬冊，台灣也?分暢銷，但也引起相當多爭議。七田真在去年?月第二次來台講習，不少學員受到啟發，紛紛辦起右腦實驗班。

「右腦教育」究竟是什麼？對國內的幼兒教育有什麼參考價值？又可讓天下父母有些什麼反思？

座落於台北東區巷弄的一所幼稚園上學期來了一位蘇老師，星期五下午，長條的桌子八個小朋友一字坐開，期待一個很不一樣的課程。課堂上老師拿出漂亮的動物卡片和大家玩遊戲，每個人各發五張不同的動物卡，小朋友隨意排列後，?秒鐘內卡片蓋起來，讓小孩猜五個動物的排序，大家猜得不亦樂乎……。

教了二?幾年幼稚園的蘇麗惠老師去年剛從幼稚園園長退休，?月參加中國生產力中心主辦的「超右腦革命」種子講師培訓之後，目前在三個地方義務的教授這套課程，「孩子都好喜歡上這個課，下課了他們說還想再玩，」蘇麗惠表示，這類瞬間記憶的遊戲，可以訓練孩子專心觀察。實驗幾個月下來，她認為這套右腦的課很值得推廣。

發現右腦
右腦引起注意，最早起源自一九八一年，當時加州理工學院羅傑史貝利博士因為發現右腦的功能獲得諾貝爾獎，之後就被教育、企業、醫療各界廣泛應用。

史貝利是在多年研究癲癇病人的治療法後發現，左腦是語言的、邏輯性的思考模式，主管分析、理論等理性活動，右腦則是圖像式的思考，主管想像、直覺等感性活動。約在同時期，布萊克斯力所著《The Right Brain》出版，後來日本將之譯為《右腦革命》，幼教學者七田真就受此啟發，以幼兒為對象，研究右腦功能的哂茫瑏K研發出一套教育方法。最早邀請七田真來台講授右腦教育的前中國生產力中心總經理石滋宜，則是把右腦的觀念運用在企業界，他多年前提出的「企業文化」理念其實也融入了相當的右腦觀念──「理性的方法不可能改變人，感性的方法才可能改變人」，二年前更進一步推動以EQ、創意管理為訴求的「右腦領導」。

沒有效率的思考？
據統計，全世界約有八成多的人左腦比較發達。何以如此？台北市立師院創造思考教育中心主任陳龍安指出，這和左腦在語言和邏輯思考上先天的優越性有關。

以打橋牌為例，當要出牌時，右腦會天馬行空地東想西想，也就是所謂的擴散性思考，左腦在難以忍受這種沒有效率的思考方式下，就會立刻接管，同時整理出一條合乎邏輯的思考路線──先過濾出可以選擇的牌，然後考慮哪張最有勝算，對家若有某張牌會怎樣，若沒有又會怎樣，這樣抽絲剝繭推敲下去，結果就明朗了。左腦的明快和效率容易主導在日常生活大部份的思考或學習新事物，右腦根本很難插手。

此外，長期以來功利性的教育方式強調數學、語文、邏輯、分析等能力的培養，音樂、美術、創造力的培養較不受重視，而傳統上，父母大都希望子女當律師、醫生、或科學家，而不是詩人、畫家。外在環境傾向於左腦思考，人們的左腦愈用愈發達，右腦在多重壓抑下少有機會使用，功能就日漸喪失了。

右腦的功能被史貝利發現後，在國內也漸被不同領域人士注意。例如多年來皆以「創造力思考」為學術研究主題的台北市立師院特教系教授陳龍安曾提出一系列增進兒童創造力的方法，他便十分強調哂孟胂窳?蛿U散性思考，陳龍安指出，這就是一種右腦的操練。

企業界有人提倡用呼吸、冥想來改變情緒、思維的作法；補習教育界提倡的「心靈藍圖」觀念──用繪圖方式做筆記取代傳統條列式筆記的學習方法，也正是右腦主管圖象思考的哂谩

作者: 小宝他妈 时间: 2004-11-8 15:37
書名：全腦時代 作者：七田真 譯者：李幸紋 出版：中國生產力中心 　 <img src="http://www.eurekacp.com.tw/digest/bar-red.jpg" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> 1. 迎接全腦時代  　　過去左腦佔盡優勢的情形將改觀，左右腦平衡的時代已然來臨。這意謂著人類將進入一個嶄新的進化階段。 ( P3 ) 　　強記知識為主的左腦教育已逐漸成為過去的教育方式，現在備受矚目的方式是培育創造性的右腦教育。 ( P112 ) 　　重直覺思考而輕邏輯觀念的時代已經來臨了。 ( P48 ) 　　「直覺能力」就是敏銳的直覺或是靈感，尤其在預知能力增加的時候更能顯示出直覺能力。 ( P47 ) 　　學校的授課方式開始邁向加入想像力訓練的時代。 ( P112 ) 　 尋智書摘：「全腦時代」 2.認識左右腦  　　右腦則具備了先天的「生存智慧」。 ( P10 ) 　　如果你習慣以右腦來記憶的話，只須一會兒的工夫就能夠馬上理解事物的道理。( P34 ) 　　右腦是愛的腦，當整體感或是和平、愛的心不咦鳎?夷X是不會被開啟的。當父母親相信子女，認同子女的能力和子女有一體的感覺時，小孩子將會表現出令你不可思議的能力出來。 ( P39 ) 　　右腦不僅僅是記憶情報而已，它也具有類似自動處理機的功能。 ( P41 ) 　　右腦一旦開啟，利己主義竟然完全的消失。更不可思議的是甚至於再也不會老是追究他人的責任和口出惡言等。 ( P59 ) 　　左腦被稱之為「說話的腦」。 ( P73 ) 　　右腦被稱之為「印象的腦」。 ( P73 ) 　　人類因為知識和語言的累積，使得左腦的記憶力更加發達，右腦的記憶活動因而停止，也就是說「本能的」習性 (能力)消失了。 ( P74 ) 　　右腦具有將看到、聽到及想到的事物全數圖形化思考並記憶的能力(圖形認識能力)。 ( P122 ) 　　而且，這種記憶的方式是超高速，甚至可容納記憶的空間也相當大。 ( P122 ) 　　左腦是在自己意識到時才咦鞯摹敢庾R腦」，右腦則是在無意識就運用超高速處理機能。( P124 ) 　　每個人右腦的記憶能力皆高於左腦一百萬倍。左腦的記憶是語言的記憶，右腦則是影像的記憶。右腦記憶要在心情平靜、鬆弛的狀態下才有作用。( P183 ) 　　右腦操縱著感情，所以才能用右腦將抑制感情。 ( P39) 　　 尋智書摘：「全腦時代」 3.對左腦時代的反省  　　數十年來，傳統的學校教育造就相當偏差的人格特性。大部分的人在功利主義、利欲薰心作崇之下，一旦出了學校進入社會，就把「一帆風順」、「超越他人」當作是人生的目標與生命的價值。( 前言I ) 　　日本小學的高年級中有所謂的「資優生」焦慮症候群，這些學生本身承受了過重的考試壓力，間接的原因則是家長對他們期待過高所致。( P37 ) 　　目前的學校教育，極端的說法，是以詞彙為主的學校教育。以詞彙做道具灌輸知識到左腦，再藉由學習到的知識使腦部咦鳌

作者: 小宝他妈 时间: 2004-11-8 15:40
如何培养儿童右脑和如何培养天才儿童《如何培养儿童右脑》与《如何培养天才儿童》的作者日本教育专家七田真教授认为，人类右脑具有不可思议的能力，但在成长过程中，这种能力却逐渐消失。所以要让孩子成为天才，对右脑的开发以及在幼儿期的儿童教育是非常重要的。我社针对面前国内儿童教育普遍存在的问题，引进了一种全新的儿童教育理念——“心灵式幼儿教育法”。作为家长，不仅要重视孩子的“存在感”，而且要重视对孩子进行右脑教育。儿童拥有的潜能远远超过了大人们的想像范围，也就是说，孩子们具有令人惊奇的“超能力”。最近的研究结果已经对此作出了越来越多的证实。家长们只要努力打开孩子心灵的大门，尝试挖掘出孩子的潜能，就可以将深藏在孩子心灵深处的丰富的潜能自然而然地展现出来。该书适合婴幼儿父母、幼儿教育工作者以及所有希望开发孩子潜能的人们阅读。作者简介：七田真，1929年出生于日本岛根县，美国纽波特大学日本分校教育学部教授，教育学博士，国际著名右脑开发专家，国际学士院会员，日本数学检定协会顾问，七田儿童学校校长，七田教育研究会会长。40多年来致力于倡导和实践右脑教育的研究、开发和推广。目前日本有超过300所幼儿教育机构采用七田真教学法。他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地，在国际上产生了广泛影响。他著述颇丰，主要有《肯定、赞扬与爱的教育》、《实施右脑教育，孩子大变身》，《无限发展的儿童能力》，《发现天才儿童的方法》等。<img src="http://www.benmama.com/images/book2/tc_k.jpg" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />

作者: 小宝他妈 时间: 2004-11-8 16:12
七田真：《超右腦革命》 根據目前在日本大力提倡右腦教育的七田真指出，人的腦以左右對分，左半球就是左腦，右半球就是右腦，左右腦平分了腦部的所有構造。左右形狀相同，功能卻大大不同，左腦職司語言，也就是說是以語言來處理訊息，把進入腦內看到、聽到、摸到、聞到、嚐到，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺這五感接收到的訊息，轉換成語言傳達。因為使用語言的處理方式是屬於「直列處理方式」，訊息必須一關一關按照順序處理，必須通過了前一關，才能進到下一關，這種以少量多次理解、最後將訊息堆積起來的方式，所能處理的訊息非常有限。右腦以圖像思考和記憶，右腦則是右腦具有將看到、聽到和想到的事物，全數圖形化思考並記憶的能力，這和左腦是將看到或聽到的全部以語言方式記憶的功能育很大的差異。左腦和右腦的咦髟谒俣壬弦灿胁罹唷Ｒ驗樽竽X掌管語言，所以將資訊以辭彙處理，聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺也都變化成語言傳達出去，相當花時間。而右腦因為掌管思想，資訊多以圖形、圖畫即變換成影像來處理，將到手的訊息以圖像處理，因為是以圖像傳達，所以處理的時間非常快速，只要花幾秒的時間，而且能把大量訊息一併處理。右腦這種能力可以大幅活用於語言的學習或速讀能力的加等，如果應用在小孩學習英語上，更會發揮出驚人的效果。左腦因為是以語言處理訊息，控制知識、判斷力、思考力，因此被稱為「知性腦」﹔右腦則控制著自律神經與字宙波動共振，由於是圖像腦，因此造型能力優越，被稱為「藝術腦」，能夠使用右腦的人，能記得對方衣服的顏色、花樣和全身各種細節﹔使用左腦的人則只能留下一些模糊的記憶。 而根據七田真的研究，右腦具有下列５項特別作用﹕ 1 .ESP能力 (Extra Sensory perception)﹕這是一種超感覺的能力，不需要靠一般的感覺器官，而是靠細胞、波動來感覺，所以能感應、接收到宇宙的訊息。 2 .直觀象：一眼看過、聽過的事物，可以由意象重現。 3 .電腦能力：是一種高速大量的計算能力，小孩子能算出多位數的乘法，就是因為右腦天生具備這種能力。 4 .絕對音感：不需要透過嚴謹的五線譜練習，只要打開右腦聽一遍，腦海裡盡量去想一個畫面，就可流利的演奏者樂。 5 .語言學習能力：小孩子能講４、５種語言，就是以右腦展開學習。 為什麼右腦會有這麼神奇的能力呢？解開右腦祕密的鑰匙在於「潛意識」，右腦和潛意識是有闕係的。七田真認為，這個宇宙存在著所謂的「宇宙情報」，所謂的字宙情報是指宇宙創始以來有關宇宙的全部記憶，這些記憶（情報）變成波動在宇宙裡亂飛，由於人的腦中也會發出腦波的波動，如果人的腦波和字宙的波動同頻，各種宇宙情報就會進入右腦，而且會輸入到右腦的潛意識中，進而湧現圖像。如果能夠把宇宙情報從潛在意識取出來並轉換到左腦的顯在意識裡，那麼將會成為一個「超能力者」。至於能輸入這個宇宙波動並將它與腦波調整成同一步調的是腦幹中的「間腦」，也就是間腦中叫作松果體的小器官，透過冥想或是圖像訓練法來刺激松果體，可以活用右腦的潛在意識。不論是語言的記憶或是計算的能力，只要輸入潛意識，就可以自由自在的哂茫瑢⒖梢哉f一口流利的多國語言，而且只要記住一次就終生難忘。七田真舉參加他在日本開設的七田真教室的小朋友為例，有個小女孩寫了一篇有關與花對話的小說，結果得到日本小說獎第一名，這位小女孩宣稱她看見花的精靈，小說寫的就是她與花溝通的內容，這位小女孩因為感性非常豐富，右腦非常發達，所以她只要閉上眼，就出現一幕幕與花對話的畫面。 容易成為藝術家 右腦是印象的腦，它擁有卓越的造型能力和敏感聽覺，所以它有絕對的音感，也因此右腦又被稱為是「藝術的腦」。右腦咦髂芰?姷娜耍???菀壮蔀楫嫾摇⒆骷液鸵魳芳遥瑒t是在音樂的世界裡，通常被稱為天才的人，大多是右腦運作能力比較強的人，而這是和智商的高低沒有任何關係。七田真以他在台灣所接觸到的一個個案為例，有個十幾歲的智障兒，有一天，竟然能彈奏出美妙的鋼琴。原來這個小女生有個妹妹在學綱琴，每次妹妹在練琴時，她都在旁邊聆聽，雖然她的智商低，但是心地善良，感情豐富，也就是說她的左腦雖然發育有問題，但是右腦卻非常發達，因此當妹妹在彈奏時，鋼琴音符的圖象都已留在她的右腦，雖然她沒有學過鋼琴，又是所謂的智障兒，但是依然能彈奏出各種有名的曲目。有些神童被認為具有「超能力」，例如6歲就能精通6國語言，13、4歲就已經大學畢業取得博士學位，能正確記憶100張繪圖卡片，這些小孩之所以能具有這麼不可思議的神育能力，也是因為哂糜夷X思考的結果。而根據七田真的研究，原來人在誕生之初，右腦的能力還很發達，右腦具備了超越常識那種幾乎可稱為全然未知的天才似的能力，這種能力自古以來就隱藏在人們腦海裡，是一種超越時間、空間，與無限境界相連結的能力，但是因為人類世界是以教導、開啟左腦為主，讓小孩子努力學習語言以及往後生存所必需的知識，久而久之，左腦越來越發達，右腦卻因為少用而日形退化。 進行圖像式思考有助右腦活絡 每個人其實在小時候右腦都非常發達，但很遺憾的是，由於人類習慣左腦教育，使得右腦的能力漸漸萎縮。那麼，已經習慣左腦思考的成人，是不是還能找回右腦失去的功能呢？答案是可以的。七田真認為，只要多多進行圖像式的思考，將大量的資訊用很快的速度輸進電腦，就可訓練右腦的圖像能力，因為以超高速刺激來輸入時，能夠瞬間抓取的右腦就會活絡超來。神奇的右腦門閥一旦打開，不能就此不管，而是要時時進行圖像式的思考，才能繼續保持右腦的能力。至於什麼樣的成人比較容易打開右腦，七田真認為，心思專注、純真沒有成見的人，比較容易進入神奇的右腦世界 儿童右脑开发的8个游戏 　　　　　　　　　感官训练：　游戏一：神奇的纸盒　　玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如："请你把不可以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来"等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。　　提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。　游戏二：猜一猜这是谁？　　玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。　动作训练：　游戏三：会滚动的箱子　　玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他："准备好了吗？"确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。　　提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。　游戏四：扔纸球　　玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。　　提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。　艺术训练：　游戏五：跳跳舞　　玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。　游戏六：大家一起唱　　玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。　　提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。　综合创造能力：　游戏7：苹果树　　玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。　游戏8：美丽的手镯　　玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。　　提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。　友情提醒：以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。

作者: 小宝他妈 时间: 2004-11-8 16:13
这是我在其它网与朋友讨论如何开发孩子右脑的交流信息，现转过来，希望能对朋友们有所帮助。。。 Highsoar洛沙也太客气了。但愿我所言能给你有所帮助。对于孩子的智力开发，其实很多玩具在这之中起有很重要的作用。孩子是张白纸，对这个世界都充满了好奇，而这些好奇心可以促使孩子对于一个事物有着更为准确的认识。比如魔方，这个玩具，对孩子的思考能力就有很大的帮助。你用实物来教育孩子这也是一个很好的方法，但也要注意两者结合吧！看了你的上文所术，我感觉你的方法是真的不错。关于右半脑的智力开发问题，现在很多学者提出来一个观点。我先给你说一下这些观点吧（不过由于长期从事妇产科工作，又没有自己的孩子，我大学里学的理论是否对你有所帮助还不一定，你就姑且看一下吧。我所认为的最好的开发方式是加强左手的活动，不过还有其他的一些方法，我在下面会有所述）现在人们认为，人的大脑在3岁前发育完成60%，在6岁前发育完成90%，但期间左右半球发育的快慢并不一样，右脑在3岁前就已发达，而左脑则要在 4—5岁时才发达。右脑主要负责控制感觉和想象力的发展，如果在孩子的幼儿期能有意识地就加强对其右脑的开发，对孩子成年后的创新能力能起到积极的作用。而在人生的早期，大脑功能发展主要集中在左脑半球，而右脑半球功能的发展又将决定左脑半球功能发展和发挥水平。这就为早期教育提供了重点方向与目标。一般儿童在两岁之前基本上是生活在形象世界（即右脑半球世界）里，两岁以后左脑半球开始发育，在左脑半球定型前（6岁），语言中枢尚未成熟，几乎全部是以右脑半球为中心观察和分析事物，因此应当尽早训练开发幼儿右脑半球。关于方法我已经说了一种，加强左手的活动，还有以下几种我觉得操作起来不错的方法：1.对孩子左耳说话，或朗诵、歌唱、或为左耳提供其他音响信息，每日2-3次，每次5分钟左右。2.听古典音乐，每日或隔日一次，每天15分钟或更长（我现在听古典音乐还能在其中找到新感觉，不知你听了会有什么样的感觉。）还有其他的一些我觉得操作起来有一点难度的方法有如下：1..配对游戏孩子1岁半时就可玩配对游戏了：摊开几张字母卡，让孩子将2张相同的字母卡配对。如果孩子把外形相近的2.个不同的字母混淆，大人可在纠正的同时形象地指出它们的区别。如，在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。随着孩子年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为“归类游戏”。如，可要求2岁左右的孩子将不同姿势的同一种动物的图片配成一对；要求2岁半的孩子将图片或实物中的水果、饼干等分类。 2. 观察云朵在晴朗的天气里，带孩子观察天上的云朵可启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。普遍认为，这是最简单地利用大自然锻炼儿童右脑的好方法。 3. 仰望星空带孩子仰望星空，讲述“牛郎织女”类的神话传说，同时还可以要求孩子张开想象的翅膀，自己编织有关月亮或星星的故事。专家认为，想象本身就是一种“右脑体操”。 4. 以小猜大遮住孩子熟悉的动、植物图片的大部分，让孩子猜测这是什么动物或植物。这有助于提高幼儿的推断能力。 5.综合刺激视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。接连不断地给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。不过，“综合刺激”须分成若干小单元（如每次3分钟，然后休息1分钟），因为幼儿难以对长时间的相同刺激保持兴趣。 6. 经历新鲜尽量不要让孩子老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个小伙伴玩。去某个土方不妨故意改变路线，为孩子选择的书本不妨种类多些，努力创造条件让孩子有机会结交各种性格的小朋友。新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。 7. 重视才艺培养孩子在棋类、乐器、绘画、插花、折纸等方面的才艺，也是一种积极开发右脑的活动以上方法非本人经验，是从书本上现抄的。不知你从其书上是否看到过。后面几点好像是日本人提出的训练方法。另外孩子一岁半以后，语言发育进入了一个高峰期，这个时候一定要注意孩子表达能力的培养，你在说话时，完全不必去考虑用一些复杂的句子孩子能否听懂，复杂的句子可以很好的促进孩子的语言中枢的发展，如果总是用几个字的句子来给孩子交流，并不有利于孩子的语言中枢的发育。有时候“可以拔苗助长”的。呵呵。

作者: tongtong_2005 时间: 2004-12-2 14:00
怎么没人顶？？

作者: IDA爸爸 时间: 2004-12-10 01:50
只是完整的么，是的话就太好了，我顶！！！

作者: pigone 时间: 2009-4-5 23:29
谢谢，复制下来好好看一下

作者: 墨言 时间: 2009-6-23 14:49
请问，是完整的吗？

感谢分享，我先复制下来看看

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)