祝孩子们天天健康快乐！

标题: 书海扬帆三年级的学习楼 [打印本页]
作者: 七擒七纵    时间: 2010-12-27 16:05
标题: 书海扬帆三年级的学习楼
看到大家的数学园地里纷纷发帖，记录孩子的一点一滴，我也来盖个楼，希望能把楼盖高一点．
我们家小伙子今年三年级．在一年级时学校让孩子简单的接触了一些奥数．在一年级暑假的时候，我们开始在校外辅导班正式接触奥数．首先，孩子是不抵触奥数，他很喜欢奥数．但儿子在学校的数学成绩并不突出，他是常常前半部分不拿满分，附加题时常拿满分型的．更是一个基础不牢，地动山摇型的孩子．我对他的数学教育一直都很关注，看到很多家长开楼，所以我也来记录一下，争取把这楼一直盖下去．

[ 本帖最后由 七擒七纵 于 2010-12-30 10:48 编辑 ]
作者: 七擒七纵    时间: 2010-12-27 16:32
我的孩子从幼儿园中班开始学珠心算．经过一年半地学习，到上小学时他的珠心算水平已经很高了，当时他两位数加减15笔（就是可以加减15次的意思）一口报答案，三位数加三位数５笔一口报答案，而乘法已经能做３位乘两位一口写答案，除法６位除３位也不成问题，按理说这样的孩子上小学应该让我很安心了．但我的烦恼也来了，由于一年级的算术对他来说太简单，他经常连题都没看就把答案写出来了，让我很纠结，这孩子为什么一打珠心算就认真，一写学校就不认真了呢．到三年级原以为会有些改观，可现在看来改观不大．在学校考试，前面他是难得拿满分，但附加题却常拿满分．这点跟计算很象，简单的不认真做，有难度的东西就能静下心来了．唉，他常感叹要是B部分是100分，A部分是20分就好了！而我常说你能用做B部分的心做A部分就好了，这种状况至今我也没找到什么行这有效的方法．
作者: tonyhj    时间: 2010-12-27 17:06
标题: 回复 #2 七擒七纵 的帖子
请教个问题啊，都说学了珠心算，上学以后和正常的10进制的计算不衔接，孩子容易困惑，您孩子学的珠心算对小学的数学学习是个什么作用那？
作者: 漂亮的小汽车    时间: 2010-12-27 17:46
我有一个朋友，孩子做完数学题，他告诉孩子有错误，但不直接指出，让孩子自己找，时间长了， 孩子就会检查了。而且也细心了。
作者: qdylz    时间: 2010-12-27 23:19
标题: 回复 #2 七擒七纵 的帖子
想当年，俺就是这样，难题能做出来，容易的题目经常丢分。

唉，以前我一直觉得原因是我的计算能力太弱，看了一个计算能力超强的孩子也这样，是该重新考虑考虑这个问题了......

我想我自己除了计算弱以外，好像还有一个弱点，就是虚荣心－－老是觉得数学的水平体现在难题上，考试中就想着快快快，节约点时间搞搞后面的难题；考试后就会说（或想）：“看，我难题都会，那些容易题只是没有专心而已。”

这是我的经验，仅供参考。
作者: 七擒七纵    时间: 2010-12-28 10:56
标题: 回复 #3 tonyhj 的帖子
讲到珠心算，我从不觉得能做多复杂的心算有多了不起，计算机早已能代替了，但珠心算，是在脑中有个算盘在动，这样对孩子的空间能力，记忆能力以及注意力集中方面有很大帮助。由于计算能力强，对数字也就特别敏感，奥数数字找规律的题对他来说就是一个玩！
作者: 七擒七纵    时间: 2010-12-29 19:35
我觉得这个楼不能一味的只记数学，把孩子的情况都记记吧，如果版块不对请版主见谅！
今天老师发来短信：您好，在近几天的英语课上您的孩子得不够好，主要体现在听课不够专心和做小动作，请您予以关注，并每天检查他的知识掌握情况，背诵课文。
回家后就和孩子进行了沟通，起初他并不认为自己在学校有什么问题，可我让我他把老师的短信读了几遍后，对于老师所说的问题他也意识到了。他对我说，下课后和同学们跑跑闹闹后，上课后前15分钟没法安下心来，总是在搞他的铅笔盒，开开关关，一会拿笔，一会放擦皮搞上很长时间后，心才能定下来。他还说因为现在江苏牛津也比较简单，所以没有太认真。对于这样的问题，我也有些困惑，在做小动作上，我帮他换成了笔袋，减少文具数量，并嘱咐孩子不把笔袋放课桌上，减少他能做小动作的机会。可对于孩子课间活动后，上课不能立刻回神收心这问题上我就不知该如何引导孩子了。我给孩子准备了一个小本子，让他每节课下课记一下，如果没做小动作就打个勾，如果不专心了就打个三角，我想试试这样能不能纠正孩子！

[ 本帖最后由 七擒七纵 于 2010-12-29 19:37 编辑 ]
作者: 七擒七纵    时间: 2010-12-30 10:33
这段时间一直为孩子频繁掉东西而苦恼。我也想尽了种种方法来避免此事的发生。可孩子习惯似乎真不好，对于一二年级时掉个东西我总觉得是小事，长大后会有所改观，所以从来也没当回事，只是买回好多文具，丢了就再拿个新的，找不到了也再拿个新的。可是今年这样的现象并没有改变，甚至变本加利，孩子频繁的掉，甚至发展到掉了连找也不找的地步！回来谈也谈了，打也打了，吓也吓了，但一点用也没有！有时对孩子真有无计可施的无奈，亲爱的孩子我能知道你什么时候能改好吗？
作者: 朔朔    时间: 2011-1-8 22:59
争取把这楼一直顶下去
作者: 七擒七纵    时间: 2011-2-26 11:18
写在开头的几句话
孩子现在上小学三年级，学习上出现了这样那样的问题。做为母亲，我觉得孩子在学习方法上出现了问题，可儿子还小根本还没有这样的意识，更无从对正确学习方法的理解与运用了。虽然我也是从学生走过来的，可我不认为我的学习方法就是完全正确的，甚至是捷径。我想找到一条事半功倍的路。于是我买了《攻克10大学习问题的136个好方法》及《提高成绩90%靠记忆》这两本书，我打算认真阅读，以从中找到一条有孩子特色的学习之路。特写下读书笔记，以记录学习心得及实践运用的效果。


十大学习问题
问题一：基础不牢，一步慢导致步步慢
问题二；效率低下，花了时间却不见效果
问题三：一做就错，缺乏解题的思路和技巧
问题四：过目就忘，学到的知识总是记不住
问题五：恐惧考试，平时都会一考就砸
问题六：缺乏思考，只会埋头苦学不会灵活用脑
问题七：缺乏热情，对学习提不起兴趣
问题八：态度散漫，三天打鱼两天晒网
问题九：不善合作，只知道学而不知道问
问题十：破罐破摔，对学习丧失了信心


通过浏览框架，我觉得孩子在这十个问题中，比较突出的是问题一，问题二，三，四也偶然会出现。我想基础不牢这是比较重要的一环，如果孩子基础不牢，即使一两次的成绩有起色，也做不到长期稳定的优秀，这是造成孩子成绩忽高忽低的关键。至于问题五至十要我家身上不突出，但以上只是我粗读框架后的一点认识，还没仔细研读，可能在认识及理解上有失偏颇。特写在开篇，等有新的理解及认识后，再来进行修正。
作者: 漂亮的小汽车    时间: 2011-2-26 20:34
好认真的妈妈，向你学习！
作者: 七擒七纵    时间: 2011-2-27 10:51
问题一：
基础薄弱，一步慢导致步步慢
这是问题一，在我家主要体现在基础不牢固,成绩不稳定。今天听写的词语会了，过几天又会错，这次考试考好了，下次又能考得很差。这个现象在二、三年级尤为突出。当时我给孩子做了张成绩登记表，它的成绩就象跌宕起伏的山峰，一会儿100,一会儿80多分，真是纠结不已。虽然我们也意思到这个问题，但我和儿子总结时都把他归结于粗心或是态度学习。通过本章的研读，我发现我以前对这个问题的认识还太肤浅，其实这与基础不牢是息息相关的。
稳定的成绩是与平时的很多学习习惯与方法有关的，针对问题一，文上提出了以下几个解决方法：
1、        认识到学习的重要性和必要性。学会预习，变被动为主动。
对于这点我家一直坚持预习，但是效果不明显，不知是方法的问题，还是什么，这个解决方法要重点研读。
2、        掌握听课的方法和技巧，学会合理记笔记，抓住老师讲课的重点内容，争取将疑难问题解决在课堂。
这点是学校的表现我无从督促，要将这方法跟孩子一起读，在不断的阅读中让孩子自己体会，慢慢实践，同时注意和老师沟通，及时了解孩子在课堂上的表现。
3、        学会及时复习，定时复习，将学过的知识巩固下来。
这点平时做的很不好，几乎没有及时复习，定时复习的习惯，全是跟着老师走，老师让复习就复习，不让复习从不去主动做。在学习这个问题时，也是我看的重点。
4、        独立、认真地完成作业。巩固已学知识，并为新知识的学习打下基础。
在一二年级时这个问题在我家很突出，孩子上晚自习，很晚才回家，作业虽在学校独立完成了，但正确率不高，一回来我就指出哪儿哪儿错了，让他订正。以为这省下了时间，可现在的问题就来了，题目错了找不出来，也没耐心去检查。这学期我努力培养孩子的习惯，让他独立完成，独立检查，即使看到错的我也决不指出。通过近两周的表现来看，第一天错了两题，老师的红差很有警示作用，以后每天都是独立完成的，正确率百分百。
5、        灵活运用课本、参考书、工具书等各种学习工具，找到学习的好助手，改善学习效果。
教辅书，我还没买，拓展知识也没跟上，总不想把孩子弄得太辛苦，这点到时我也认真学习一下吧，看这方面有什么好的可以给我启迪。
作者: 七擒七纵    时间: 2011-2-28 11:18
解决方法1 学会预习，变被动为主动
对于这点我家一直坚持预习，但是效果不明显，不知是方法的问题，还是什么，这个解决方法要重点研读。

带着这个重点问题，我结合《提高成绩，90%靠记忆》的这本书的第二章“预习时你该记住什么----学会比人推行一步记忆”学习了一下，针对孩子的学习问题，总结如下：
1、        要订预习计划，灵活安排预习时间，预习时要有时间保证。
这点要与问题二“效率低下，花时间不见效果”结合起来，那就是制定必要的学习计划，这包括预习，复习等内容，也包括长期，中期，短期的学习计划。
2、        预习要持之以恒，逐步提高。
学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，也搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。预习的质量也有一个不断提高的过程，必须长期坚持。
3、        预习中要防止两个极端。
预习中要防止两个极端：一是预习过粗，流于形式，达不到预习应有的目的。
二是预习过细，以至于上课没有什么可听的，影响效果。
预习所获得的不仅仅是记住了书本知识，重要的是获得了自学的能力，激发了学习的积极性，培养了学习的兴趣，为整个学习过程做好了知识、能力和心理上的准备。
总体精神掌握了，就要来为学习适合自身的学习方法了。
课前预习分五步走：
第一步：认真通读教材，边读边思考，找出重点、难点和疑点，可以适当做笔记或批注。
第二步：利用工具书、参考书扫除障碍。
第三步：对不懂的问题进行分析，如果是由于旧知识被遗忘了或存在知识缺陷的要及时补救。对经过努力还不懂的问题记下来，等上课时听老师讲解。
第四步，读完教材后合上书本，围绕预习任务思考一下，教材讲了哪些内容，主要的思路是什么，哪些是新知识，与新知识有关的旧知识是什么，还有哪些问题不理解，等等。
第五步，如果时间允许的话，可以试做一些练习题检查一下预习效果。
以上是适用于任何学科的总体方法，由于孩子才上三年级，数学我们几乎从不预习，英语也不太难，预习只停留在读读上，语文似乎就成了我们预习的重点了。预习语文有一种很好的三遍过滤法，具体操作如下：
1、        准备一本词典，然后进行第一遍粗淘。（粗读）
第一遍要示不高，只需淘去生词，把课文读通。在阅读时，遇到生词或生僻的字就翻阅词典，除弄清词义、会读写之外，还要思索它的近义词和反义词，最后用这个词造句，就能将这个词彻底弄懂了。
2、        第二遍，要求读懂课文，弄懂它的脉络。（细读）
首先给课文分段落，试着概括出大致意思。然后找出一些自认为写得精彩的词句加以体会，用老师平时分析词句的模式简析一遍，看看到底好在哪里。
3、        第三遍，要精心筛选，去粗求精。（精读）
先自己体会作者写这篇文章的用意，然后参考一些资料，弄清写作时间及背景，体会作者要反映或揭露或抨击或赞美的某些东西，然后概括文章中心。再从文中找出一些细节描写，根据中心，想想它们在文中的作用。
方法有了，为了防止两个极端，在时间上也要有所掌握，一次控制在20分钟以内。
作者: 七擒七纵    时间: 2011-2-28 11:19
具体实践打算如下：
1、制定本周的学习计划，具体到每天。（这计划本来是应该孩子自己定的，由于他还小，这暂时由我引导着他做，让他自己先加入到计划中来，慢慢由他自己定）
2、严格按照语文预习方法走，坚持高效预习，改掉过去走形式的读读，不思考的习惯。
3、及时复习，这个方法得到第3小点中具体学习。
作者: 七擒七纵    时间: 2011-3-2 14:17
继续解决方法：

2、掌握听课的方法和技巧，学会合理记笔记，抓住老师讲课的重点内容，争取将疑难问题解决在课堂。

这点是学校的表现我无从督促，要将这方法跟孩子一起读，在不断的阅读中让孩子自己体会，慢慢实践，同时注意和老师沟通，及时了解孩子在课堂上的表现。

这点暂且略过，我想先掌握家中的学习习惯，先管好我眼睛能看到，等以后再来研读

3、学会及时复习，定时复习，将学过的知识巩固下来。

这点平时做的很不好，几乎没有及时复习，定时复习的习惯，全是跟着老师走，老师让复习就复习，不让复习从不去主动做。在学习这个问题时，也是我看的重点。

结合此点，我又学习了《提高成绩90%靠记忆》的第三章“复习是最好的记忆—让学过的知识不再遗忘”一章。

趁热打铁，上完课后及时复习。

1)及时复习

当天学的知识，要当天复习好，绝不能拖拉，做到不欠“帐”。

记得有人曾跟我说这样一句话，“今天复习10分钟比第二天化1个小时强，第二天花十分钟比第三天花一个小时强。”很简单的一句话，揭示了及时复习的重要性，所以现在我每天坚持复习，哪怕只有10分钟。

2)反复复习

学完一课复习一次，学完一章或一个单元复习一次，学完钱阶段系统总结一遍，期末再重点复习一次。

这就为我复习提供了一个具体的量的标准。

3)要有自己的思路

通过一课一节一章的复习，把自己的想法、思路写成小结，列出表来，或者用提纲摘要的方法把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。

4)复习中要适当做一些题

做题的目的是检查自己的复习效果，加深对已知识的理解，培养解决问题的能力。

作者: 七擒七纵    时间: 2011-3-4 11:01
解决方法
认真作业，温故新的关键一步

高效率完成作业的五个步骤
有备而做
在动手做作业之前，一定要把老师这一节课所讲的内容系统地认真看一遍，弄清楚基本概念和原理。尤其是课本上的例题，具有典型性和代表性，要注意哪些是已知条件，哪些是结论，解题时用了哪些方法，解题思路是什么，解题突破口在什么地方，等等。只有弄清楚这些之后，才开始做作业。
认真审题
认真审题首先要读题，读题时要注意数据、单位名称，如何分析数量关系。必要时可以用双竖线“∥”把应用题的条件与问题分开，用横线“――”把已知条件找出来。自己实际划一划，分一分。这样做的好处是逼着自己认真读题。在“读题”、“划题”的基础上，还要养成说题的习惯。这样不但能培养口头表达能力，而且更重要的是养成审题的习惯。
审题时先“读”后“划”再“说”这三步，实际上就是从认识习题的外部联系，进一步认识习题的本质特点，表叔养成自觉的审题习惯。所以，要做好作业，认真审题是重要的一步。
寻找思路
搞懂题意之后，就要利用题目给出的条件和要求的问题去寻找解题的思路。一般来说，寻找思路有三种方法。一种是从条件找问题，即从书籍条件出发，眼睛盯着要求的问题，寻找道路前进，最后得出完整的答案。第二种是从问题找条件，即假设结论成立，必须具备什么条件（第一层条件），这些条件在书籍条件中有没有，如果没有，那么使这层条件存在的条件（第二层）条件是什么？这样一层一层地追下去，直到追到已知条件当中全部有了为止。这样，已知条件和要求结论之间的联系就打通了。第三种方法则是前两种方法的结合，即从两头出发向中间寻找，直到两下相遇搭上头为止。
正确答题
解题时步骤应按部就班一步一步演算，书写规范化。什么样的题，怎么样去解，心中十分清楚，解题步骤该要的要，不该要的不要，书写干净利索。
仔细检查
这是保证作业质量不可缺少的一步。这一步的任务就是学生自己想办法来判断自己所做的作业正确不正确，这是培养独立思考能力的重要途径。
作业每天都做，但并没有认真督促孩子按这五步走。从今天起坚决按此五步执行。这样可以解决不少一二年级出现的问题。通过以上阅读，我还发现，我有一个步骤反了，我们是一回家就抓起本子做作业，然后全做完了再复习。这个步骤错了，回家后，应先复习今天所学的知识，然后再做作业。从今天起开始调整。



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