等我找完书并且办完借书手续小美跑出来自己到处找书看，她看得很快，基本上都是翻一下就扔掉。我突然发现一本刚才没有留意的书，名字叫“Monster Monster”。Monster一向是小美喜欢的题材（奇怪女孩子怎么喜欢这个）。书的封面和里面每一页都是不同形状的“Monster”的黑影。 里面的每一页都可以再翻开，看似Monster的黑影下居然藏着不同的有趣的脸。书里的句子超级简单:"are you the monster?I'm not.I'm a XX."我和小美不约而同地喜欢上了这本书。于是换下了京京妈妈好不容易帮我找到的阿罗的故事。
回到家仔细读这本书的时候，我们发现了新的惊喜。前面几个都不是Monster，终于有一个奇怪的家伙说“yes！”，我们都松了一口气。不经意发现还有一个小翻页没打开，打开一看，一张笑嘻嘻的脸-原来是开玩笑的呀！正笑着呢，后面写道：“hold on, that's that munching noise?”我用恐怖的声音读出来，自己都感到有些紧张了。小美也紧张地看着我。书页翻过，真正的Monster终于出现了！我用可怕的声音念道：“I'm the real monster and I'm hungry!”小美尖叫一声捂住眼睛。接着要求：“再念一遍。”一口气读了五六遍还是意犹未尽。书借回来三天了，每天还是强烈地要求念这一本。
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sight words一直很引起我的重视，东西图书的sights words for kids买第一册来看，小美半个小时就看完了，说都认识了。30多块钱的书啊（还是印刷版的），我相当心疼这个钱。于是还是决定用杜曼方法，用闪卡来教。和从前一样，她高兴了看两眼，不高兴了软硬不吃掉头就走。我也搞不清她认识什么不认识什么。有一天想起把我老早以前下载的一个sight words的软件拿回家给她玩。因为是游戏，她丧失了警惕，高兴地根据电脑上念的点单词。我惊讶地发现40多个单词她只有一两个不认识。重复两遍就完全认识了。因为我是不成体系地让她学习，她学过的单词远远多过这40多个。我不知道别的家长是怎么计算孩子认识的字或单词的，我真是不知道她实际会多少。也许这个软件给了她信心，反正从此她常常会告诉我她认识的单词。于是我把搁置了好久的牛津阅读树又找出来，一周一本，我念前3天，她念后4天。我不求快，一定等她确实念熟练了才换书。她的读音不标准，我只是偶尔纠正，不会揪着一直说。她会自己读，看得出也是相当自豪的。只要她肯读，完美我暂时就不追求了。昨天开始，英文书变成两本。她自己读一本牛津阅读树，我读一本麦克米伦。下周她读我读过的这本，我就再找一本新的来读。这样进度就可以加快了。我感觉无论从读到听，她都表现得比较轻松，所以我加一本书她完全不觉得有负担。我觉得她这一阶段的明显变化，和学sight words是密不可分的。
中文书还是每天坚持看的。我只想她把英文和中文仅仅当成不同的语言而不当做一件不可逾越的事，她到底是中国人，我还是要她首先学好自己的语言。
