祝孩子们天天健康快乐！

标题: 也为我儿开个背三字经的新话题 [打印本页]

作者: keydoor0 时间: 2010-8-28 16:30
标题: 也为我儿开个背三字经的新话题
想让儿子背三字经，从现在起记录他的背经过程。

作者: keydoor0 时间: 2010-8-28 17:03
标题: 初步计划
首先，把他的头像做到三字经的DVD和画册中，让他好玩中了解三字经大概是什么样的东西。（只是这一套有点贵，要三百多，也算给我们以后留作纪念吧。）
然后，想跟论坛里讲的一样，每天三十分钟，早上，晚上每次十多分钟，安排听成人版mp3（声音清楚，配有好听的音乐）、儿童版mp3(集体童音朗读，让儿子找到伙伴)；看自己作为主角的三字经动画片；文字打印成A4纸，贴在白板上和扑克牌上，每天在认字和玩牌中背一页(每页4句)。
心里想法：不求他了解意思，只求他能背下来，也可以锻练他的记忆力；过程中如果孩子不喜欢的话就停下来，不要求速度，只希望他能在不讨厌的前提下背下来。背经的过程中想给他点鼓励，但到目前为止还没想好，在以后的日子里慢慢的考虑。(心里想着不能随便地奖励，不能让他觉得想要礼物才背经，要让他把和妈妈一起背经作为游戏来玩。)

作者: envcmx@163.com 时间: 2010-8-28 21:45
标题: 回复 #2 keydoor0 的帖子
不求他了解意思，只求他能背下来，也可以锻练他的记忆力；过程中如果孩子不喜欢的话就停下来，不要求速度，只希望他能在不讨厌的前提下背下来。

不求他了解意思，不求他能背下来，只求他能多读；过程中如果孩子不喜欢也不要停下来，至少要多听。——嘿嘿，个人建议。

作者: keydoor0 时间: 2010-8-29 22:41
标题: 回复#3envcmx@163.com的帖子
首先非常感谢能得到您的建议。
其次再介绍一下我儿子五岁多，马上读大班了。
最后谈一下自已的想法是，如果他那个时候不喜欢的话，在当时，我想还是停下来的好。过一会儿或者过几天等他这种不喜欢的情绪消失掉了再重新开始背经，可以想些好玩的办法引起他背经的兴趣。试试看吧，不行再换另一种办法，但是设定背出三字经的目的不会改变。
今天他在奶奶家玩，是背经的第一天，在下午，我趁着他独自玩耍的时候，用两个时间段放了两遍三字经的mp3。在奶奶家读高二的姐姐也跟着录音背了几段，先刺激他一下，让他对三字经有一个大概的印象。结果还行，从头到尾，没有说不喜欢听。明天如果有空，就打算带他去做DVD和动画书，把他的头像放进去，看看他会有什么反应！我猜想一开始肯定会非常惊喜的吧！要得就是这个效果啊，呵呵！！

作者: keydoor0 时间: 2010-8-30 22:28
标题: 背三字经的第二天
和昨天一样，早晚放了两遍mp3，晚上按照计划带他去做了dvd和动画书。那里好玩的东西太多了，他不喜欢三字经，但我撒了一个善意的谎言，对他说只有三字经可以做，没有别的东西了。看他很喜欢那里的玩具，还告诉他做好后，可以从中挑一个礼物，结果，他非常开心地配合店员拍好照片。那里摆放地都是益智玩具，他挑的是一个消防站的纸模，本来我就有打算要给他买这类纸模，可以帮助他提高动手能力。这样的话，一举两得了，他对自己挑的东西会更加喜欢，也会更加珍惜的。
到现在为止，我还没有告诉他要背三字经的打算，主要是怕吓着他，产生对三字经的抵触情绪。先让他多听听吧，每天玩一点关于三字经的游戏，再背几个句子，一天一天地让他慢慢接受背经的现实，进而感受深奥而博大的中华古国文明。我觉得要想让他背出三字经，必须跟用兵打仗一样讲究谋略，想尽一切办法跟他头脑中不积极的因素作斗争，契而不舍，最终达到目的。

作者: keydoor0 时间: 2010-8-31 19:10
标题: 背经的第三天
没想到这一天来的那么快，儿子在我放第二遍mp3时说了一句：“老是听这个的，我不喜欢听！”呵呵，其实一开始他就明确告诉我他不喜欢三字经。但我始终觉得像这类国学是非常重要的，也非常有利于一个孩子良好性格的培养。既然他不喜欢，先放一放吧，现在正在迷那个纸模，让他开开心心玩吧，过几天等那个DVD和动画书做出来，再放给他看看。

作者: keydoor0 时间: 2010-9-1 21:56
标题: 第四天
今天暂停，晚上上了一节英语的体验课。明天再继续试试。

作者: keydoor0 时间: 2010-9-3 12:28
标题: 第五天
早上的第一遍录音听了一小半就不想听了，我也随他，只是在过了一会儿说是我自己想听，以后让他陪我一起听，听完后我再陪他打牌。于是晚上的第二遍他就很愉快地听了，觉得他听完的心情还不错，我就拿出了打印好的A4纸三字经想试着让他背背，还没告诉他是什么时，他一瞄到后马上惊奇地说：“三字经，这也是三字经。”估计这几天老是听这个，他对三字经很敏锐了。我自然是非常惊喜，忙说了，“你怎么知道的？我都还没告诉你过。”“三字经就是三个字，三个字的嘛”汗，反应不错噢。接下来，我们就很自然地一起背了第一页，总共四句话。他老是把第三句弄错，我们就玩接句和接字游戏，并把老错的地方反复多读几遍，现在第一页背出来了。
今天早上我再放录音给他听时，他已会跟着录音读了这四句，而且第五句也自动地跟读了一遍。背经是正式开始了。

作者: keydoor0 时间: 2010-9-4 20:38
标题: 第六天
录音听了两遍，已经背出第二页

作者: keydoor0 时间: 2010-9-4 20:38
标题: 第七天
在外地出差，今天暂停，没有让他背。

作者: keydoor0 时间: 2010-9-5 21:55
标题: 第八天
同上一天，在外地出差。

作者: keydoor0 时间: 2010-9-6 20:41
标题: 第九天
儿子感冒了，但由于前几天养成背经的习惯，还是背出了第三页。真是爱学习的宝宝。

作者: envcmx@163.com 时间: 2010-9-6 21:19
标题: 回复 #12 keydoor0 的帖子
给您个小小的建议，也不一定按我说的去说也可以。我们之前读三字经也是如你们一样，把三字经分成好几个部份，逐一攻下的。后来听到别人说“一气呵成”法，我们在读千字文时就用此法，每次都是整篇听下去，听的遍数有够的话，（我们花了三周，其间还是主攻论语），孩子也会全篇背诵下来。

作者: 春花 时间: 2010-9-7 15:11
配合一下楼上的妹妹，呵呵~~~

一气呵成滚动播出经典导读法

经典教育的理念掌握之后，摆在我们面前的难题就是如何具体操作，也就是怎么教的问题。为解除经典教学方法上的困扰，特采用王教授多年切身摸索的“一气呵成滚动播出经典导读法”，简称“一气呵成法”。该法特别适合低龄幼儿，特别符合儿童天性，使儿童轻轻松松进入状态，快快乐乐学习。
适用对象：本方法特别适合孩子(成人也可以)；14岁以上入学的儿童，宜采用王财贵教授的“三百读经法”。
读诵方式：较短的不分卷的单部经典，如《弟子规》，就直接从头到尾一气呵成地读下去，从开头的“弟子规”一直念到最后一句“可训致”，注意中间一定不可间断；篇幅较长的可分成若干篇的经典，像《论语》，应该把每一篇作为相对独立的任务，采用通篇念的方式一气呵成地读下去。逐篇拿下，然后四分之一部（5篇）、半部（10篇）、通本（20篇）分别穿线连背。学《老子》，可以分上下两篇分别读,也可整本读。
遍数要求：指字念的总遍数最低要求是100遍；脱本背的总遍数最低要求也要100遍。每天的遍数要求是：必保每天由老师导读３遍以上，10遍以下。天天滚动，雷打不动。别老盯着他啥时候背下来，只要念多了，日久了，孩子自然而然就背下了。老师和家长需要配合的事情就是导读、陪读或监督，每读一遍给他记录1笔，每5遍写一“正”字。
实施步骤：①先由老师领读、孩子跟读20遍；②大家齐读约30遍；③分别让每个孩子轮流领读；④最后满100遍后考他，测试通过者让孩子脱本背100遍；没通过者再继续念，直到会背为止，然后再脱本背100遍。（注意：在孩子没有念过100遍以上，一定不要考他，即使他会背了也别测试，一定要满100遍！）
理论依据：脑科学研究表明，人类大脑分左脑和右脑，且各有专攻。左脑擅长部分吸收、右脑擅长整体吸收；左脑擅长分析、右脑擅长综合；左脑擅长理解、右脑擅长记忆；左脑擅长理性思考、右脑擅长感性直觉；左脑擅长有意识学习、右脑擅长无意识学习。可见成人主要动用左脑学习，儿童更多是使用右脑学习。他对外界信息的那种整体吸收能力、那种不经理解就能背下的强大记忆能力，那种维妙维肖的模仿能力，那种不厌其烦的反复能力，那种无压力轻松状态下的无意识学习能力，那种深度的整体式的海绵式的吸收能力；那种深度的直觉能力，可以说越小越发达、越小越明显、越小越强大，这种学习能力恰恰是与学习经典所需要的、相吻合的，所以毫不夸张地讲，所有的孩子身上都有这些潜在的能力，所有的孩子都是天才，什么叫“天才”？天赋的才能简称就叫“天才”！应该承认，这些能力在我们大人身上已经削弱了、已经退化了、甚至已经消失了。但是如果我们无知，大人就会无视、忽视或轻视儿童这种强大的学习能力：明明儿童适合用右脑学习，反而硬要儿童用左脑学习，从而关闭强大的右脑，这符合科学吗？明明儿童适合整体学东西，我们非得部分部分学，一点一滴教，这符合儿童天性吗？明明儿童是适合记忆的年龄，却让他去理解，这不是强人所难吗？所以，我们强烈呼吁：不要用教大人的方式去教孩子！不要用教数学的方法来教语文！不要过多动用孩子弱势的左脑，从而关闭他那优势的右脑！否则，你就在障碍、残害、扼杀我们的幼苗了。
一气呵成法就是让孩子去整体学、去模仿学、去反复学、去无意识学，是用教孩子的方法教孩子，是用教语文的方法教语文，是用右脑学。如果这样学，孩子会学得很累吗？不会的！如果这样教，老师会教得很苦吗？不会的！教孩子的方法就是这么简单！
总之，把经典拿过来，从头念到尾，从第1遍念到第100遍，从第101遍背到第200遍，就完事大吉了。千万记住：诵读经典，每次都要一气呵成！
《一气呵成法》的好处
是教孩子的方法是教语文的方法是用右脑的方法
1、速度惊人：读书、识字、背诵速度神速，普通方法无与伦比。比普通方法快几十倍。
2、用力均匀：避免以前学习背书，头重脚轻、虎头蛇尾。前面的很熟后面的不会。
3、易养定力：时间成片，防止小段读书中间停顿，孩子一会要喝水，一会要去厕所，渐渐静定能达2小时以上，定能生慧。孩子的专注力非常强。
4、随机性强：学习过程不怕插班、不怕耽误课（病休等），只是少读几遍，不影响继续读书。
5、老师轻松：老师教学轻松无压力，不用天天写教案写计划，只要一个月做一次计划，只要会写方块字（正）、记读书的遍数就可以，先领读，再带读，以后让孩子领读，充分调动孩子学习的积极性。老师的角色就像旅游中的向导，游客是主体，这里学生是主体。
6、这种教学思想暗含了老子自然的哲学，无为而无不为（现在的教是为了将来不教）；也暗含了释家的般若无知无所不知的思想。

[ 本帖最后由春花于 2010-9-7 15:14 编辑 ]

作者: keydoor0 时间: 2010-9-7 21:20
非常感谢楼上两位的指导，认真学习中，学完读后感肯定来一点，

作者: keydoor0 时间: 2010-9-10 14:01
我试了一次楼上两位说的“一气呵成法”，放在儿子身上好像不太有效。每天我们会听一到两遍录音，次数多了，他就会反感。试了我读一句，他跟读一句，想一口气读完，但跟读了没几句，他就不高兴跟读了，强迫他继续跟读几次后，他就忍受不了的样子，一边说“我口都干死了”一边走在角落玩玩具了。就这样失败了。我看这次坏了他背经的兴趣，就停下一天，不给他放录音，也不提起背经，在第二天的晚上，他看到三字经后拿出来读下一页，感觉有点兴趣了。算了，我想我也不要求他多快的背出来，我们还是用老办法，一边玩一边慢慢背吧。但是，还是非常感谢envcmx@163.com 和春花的指导噢，让我学到一种新方法啊。

作者: keydoor0 时间: 2010-9-13 06:34
他本身对听录音感兴趣，连故事书也一样。现在，他自己要求每天只听一遍录音，背的话还是每天一句。太多的话，我怕他又受不了了。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)