祝孩子们天天健康快乐!

标题: 【原创】大手拉小手,爱心创明天——记我们的阳光贝贝 [打印本页]

作者: 前车之鉴    时间: 2004-6-16 13:37
标题: 【原创】大手拉小手,爱心创明天——记我们的阳光贝贝
<img src="http://www.etjy.com/attachment.php?attachmentid=30875&stc=1" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />  在32各小精灵里面,得到了大家的关注,支持,但也有朋友反映,楼太高了,所以希望换一下,毕竟现在有所不同,我们的阳光老师也参加了进来,32各小精灵也变成了21个阳光贝贝,新学期的开始,也该有新的变化。
无论是哪个楼,都希望得到大家的支持和帮助。谢谢!
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-1 12:57
孩子们今天都到齐了,很凑巧,十男十女!而且一个个聪明伶俐,一上午时间就搞清楚了自己所处的环境!要不是我的鼻炎犯了,打了无数个喷嚏,孩子们一定会玩得更开心。

也有部分小朋友因为刚来,还有些胆怯,自我介绍的时候,有的不敢上来。也有个别的,徐若冲就因为没有让她第一个上来,生气了,再叫她的时候,居然站着不说话,我只好再叫别的小朋友了。最近发现她的脾气有些大哩!
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-1 13:02
最让我感到开心的是新来的小朋友李云泽,他很喜欢模仿老师,还有些坐不住,还要为自己的好动找理由,自我介绍的时候,他要么不理会老师的鼓动,要么干脆大声说话不听小朋友的表达!我只好给他个下马威,当别人玩玩具的时候,规定他什么时候做好什么时候才能玩!他有些着急,马上趴到我耳朵边,“老师,你不认识我了?我就是李云泽!——李云泽!”我忍住笑,平静得说,我认识你,也喜欢你,可是我要看到你不再打扰别人的时候,安静的坐一会!哦,李云泽答应着,很快做好了。效果不错,他是个很好引导的孩子,而且有着善良的本性,今天在玩滑梯时候,他被别人碰了一下,他大声告状,“----碰到我了!”还没等我说什么,他又抹着眼泪说,“他不是故意的!----”
多可爱的孩子呀!
作者: jerryhao    时间: 2004-9-1 13:13
儿子今天开始上幼儿园了,更加严重关注此楼
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-1 13:14
还有让我感到开心的是吴雨琪,这个以往一声不吭的孩子,今天居然玩得很开心,还拉着李梦娇的手跑来告状“祁扬帆光追我们!”声音清脆洪亮。看来我们布置的环境还是打动了孩子们的心,吴玥昕刚踏进门还哭呢,自我介绍的时候主动要求上来表现,声音也很清亮,完全没有了刚才的委屈样!

图片解释
1、我们这个试验班的全名-----阳光贝贝实验中班。这是我们班级语录,阳光下我们共同成长。
孩子,家长,老师的三维互动将在这里体现,我们共同进步,共同努力。
2 、这时我们的阳光设计室。
3、阳光超市
4、家长会时。
作者: yanyanma    时间: 2004-9-3 11:47
浏览了所有内容,收获颇多,我孩子经过适应期已经开始适应幼儿园的生活了,刚开始为了让他适应喜欢上幼儿园我在他的班上给他找了一个小伙伴,每天晚上带他去花园和那个小朋友去玩,可现在我发现他每天只愿易和那一个小朋友玩,如果那个小朋友没去花园他也不愿和别的小朋友玩,我不知该如何诱导他让他能够多交一些小朋友。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-3 21:00
我说过,孩子这个年龄段就是这样的特点,从无意交往到有意交往过渡,不要强求。家长要以自身的行为感染孩子,比如日常散步时候您对他人的热情,礼貌,与他人进行热切的沟通,都会给孩子一个良好的影响,因此我在这里强调,良好的精神环境还需要家长自身的努力,您要注意,您是孩子的好老师!
作者: 团团妈    时间: 2004-9-3 23:23
看了前车之鉴的记录和感想,既感动又觉宽慰,她和她的孩子们是幸福的.
最令人感动的人是丁大卫,最拥有幸福的也是他.

希望我内心有足够的爱和信念,开始像他一样的生活.
作者: 团团妈    时间: 2004-9-4 00:50
我受幼儿园教育比儿子多,快三年的整托,由于父母上干校,两周才回家一次. 这样家庭的孩子在幼儿园里也像是仅此一家,一个周末的晚上,幼儿园的孩子里只有妹妹和我破例睡在另外一间屋的大床上,妹妹得了中耳炎,疼得小声哭泣.....从家里带来的玩具和书,从来再没碰过,有一天,老师的孩子拿出来我的"太阳公公起得早....和我做小医生"的画书,我已经不大认识...父亲算是黑帮或是特务嫌疑分子,我自然也不像造反派的女儿那样受宠.一次不知是谁拍马屁,把父亲劳改之地生产的甜瓜送给幼儿园,我并没有觉得到做父亲女儿的骄傲,而是感到自卑,知道自己跟他们不一样,那是一个下午,所有的孩子都在大班房子前面的带假山的院子里玩,每人还发了一片猪肝,我也就看见郑老师的娇女儿拿着我几年不见的书,依稀认得,但还是觉得陌生....
那个幼儿园很大,据说是个军阀的住所,有假山,花园,亭台,传染病流行的时候,把瘦弱的孩子隔离,不许接回家,我还记得父母来探视隔离的我,那时父亲还没有去劳改。那里离北海很近,因为北海对公众关闭,阿姨只能带我们到后门,看那个跟什刹海通着的水闸出水形成的小瀑布,或到隔一条南北钟鼓楼的街道的什刹海边上,看一看.总是如此,也腻烦了.
晚上一律地看着中央电视台或是北京电视台的那个有音乐但像个仪表盘的界面的东西,等着钢琴伴奏红灯记,或是合唱沙家滨.再不就是黄河奏鸣曲, 一、两年天天如此,这就是我早期的音乐教育,觉得一切的合唱,独唱或是钢琴曲都带点恐怖的气氛。
进小一班的时候,晚上像是有晚祷,昏黄的灯光下,黑压压的一片小脑袋在伟人相下面低着,祝毛主席万寿无疆。
大班发每人一本老三篇,孤独的我无聊便翻,像猜谜一样认全了上面的字,能背能念。
周六有一节斗私批修会,像是忏悔会,每位小朋友学习胡说八道,揭发或着编造自己的原罪。

这个幼儿园直到退园,每次去我都是连踢带打,哭着闹着不要去,最后还是被送入,一进大门和二门之间的黑门洞,我和妹妹都立即止声,抹去眼泪,乖乖地进去,直呆到该接的时候。。。。

上小学在我如同进到了天堂,有那么多的自由,学习又是那么简单,轻易就得到老师的称赞,且交了一生的朋友。


一晃我的团团两岁,母亲非要我把他送进同一家幼儿园办的托儿所。母命难违,只好照办。第一天还好,姥姥不顾老师轰,硬陪了他一小时,直到离开。第二天我过一小时接,那个单元大门紧闭,听见里有小孩子大哭,我使劲敲门进去见团团一脸干了的鼻涕,肯定哭过,路上问他怎么回事,他不会说,我问老师打没打,正坐在推车里的他,欠起身用手做打自己屁股的样子,说:“老师,打,屁屁。”

隔天早上我找着所长,挺老实的一位老太太,问我们团团说老师打屁股怎么回事,这个托儿所为什么门窗紧闭,算什么开放和透明管理?我对你们这个幼儿园根本就没什么好印象,我要退园!所长说我们团团犯了错,保育员说了他,并没有打。我说刚刚两岁的孩子怎么会撒谎呢?所长干脆说,原先这个托儿所是要停办的,不知怎么工商又把照给批下来了,就又办下来。于是我理直气壮地给团团退了园,团团姥姥也没再说什么,我某种程度上也替自己小时候出了气。

从此我跟团团就跟卧虎藏龙里边的大侠,哪儿好玩去哪儿,早出晚归。夏天一直会在沙滩上、水里,冬天滑冰车,春天秋天更有玩不够的事情。他会说:“怎么又上颐和园!”

等到四岁上,团团姥姥又惦记上幼儿园的事。我也痛下决心,不想让团团瞎了材料,选了我们同学工作的一个幼儿园,在一个大公园里,据说一位总理的孙子也上这里。开始我陪他一个小时就离开,一两次后,我就延长一点时间,比如中午去,赶上吃一顿午饭,我从窗户往里看,团团坐得笔直地自己吃饭,真是一表人才。
可是每次去,团团都哭得像个泪人儿,走过花园,看过喷水也好不起来。我问他幼儿园哪儿不好,他说就是特别特别没意思!对内向拘谨的他,幼儿园似乎不太合适。一个月过去,我们在幼儿园吃过四次午饭,坚持过两个半天。
没说的,退园。然后就堂而皇之的接着混到上学!
作者: 明天有几天    时间: 2004-9-4 02:00
>【灌水】我和儿子的幼儿园教育
这样的水,多灌点。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-4 19:36
热烈欢迎团团妈妈,我的朋友,知道你对幼儿园的印象更增添了我干好这一行的信心,为了孩子和我这个老师的称号。

现在总是能看到很多家长对幼儿园的埋怨,但是我还是会自豪地说,我努力了,我得到了大家的尊重。我问心无愧。

越是这样越感受到幼儿园教育的重要性,团团妈妈不是不想上幼儿园,二是没有好的幼儿园让我们团团发挥,是吗?
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-4 19:47
昨天,曾新月在看我忙着给他们的作品添加底色,问我,老师,你忙什么呀,我说,涂上漂亮的颜色,挂出去。曾新月一笑,说了句大人话,费那个事干嘛!怪累的。

早晨晨练的时候,小朋友们都不会玩丢手绢的游戏,我这一通叫,还是有茫然的,可是,当有的明白过来开始追逐的时候,天,尖叫,大笑,引来无数羡慕的目光,家长们比较支持早晨20分钟的晨练,说最好天天进行,下周一改进行形体训练了,我也想趁此机会减减肥。
作者: 冰冰妈妈    时间: 2004-9-4 20:17
冰冰的幼好象也玩过丢手绢的游戏了,以前的老游戏有时很好玩的,那天我要带冰跳橡皮筋了。
作者: 团团妈    时间: 2004-9-4 20:18
你很了不起,做孩子的朋友,尊重他们,宠他们.这些孩子长大后会很不寻常的.
我的幼儿园根本就是个噩梦,团团的停得也理智.如果遇见你这样的老师和朋友,岂有不上的道理.
作者: 迷迷糊糊    时间: 2004-9-5 23:43
很幸运!我的儿子加入到这个幸福的大集体中了。仅上了三天幼儿园,感觉就是不一样,(因为儿子是这学期刚转园过来加到试验班来得)。刚刚给儿子写了一篇日记,眼睛睁不开了,改天再聊!
作者: 团团妈    时间: 2004-9-6 11:30
谈谈你是如何准备一天的安排的。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-6 11:54
迷迷糊糊+-->引用:迷迷糊糊 很幸运!我的儿子加入到这个幸福的大集体中了。仅上了三天幼儿园,感觉就是不一样,(因为儿子是这学期刚转园过来加到试验班来得)。刚刚给儿子写了一篇日记,眼睛睁不开了,改天再聊!
正准备请你把孩子的口述日记写到这个楼呢!今天我给小朋友读日记的时候,宝贝都要兴奋的控制不住了,我于是请他到孩子们面前来讲讲,他的头一埋,作了个羞涩状!我们还是不强求,但是我深切感觉到他喜欢这种感觉,通过观察,我发现你们宝贝的语言表达能力很强,但是肢体发展不好,容易摔跤,看你经常给孩子穿长裤,可能是这个原因吧,手的灵巧度也需要多加强,回家做些细致动作,如系扣子,和家长翻绳,跳格子是女孩子的活动,但也确实很适合孩子的发展。

希望常常能看到孩子的日记。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-6 12:19
团团妈+-->引用:团团妈 谈谈你是如何准备一天的安排的。

早晨7:10幼儿入园晨练
7:20——7:40形体训练
——8:10早餐
——8:30散步(随意安排,今天去小菜地挖花生了)
——9:30早操,户外游戏活动
——10:50集体教育活动(包括逻辑狗教学、建构式课程、区角活动)
——11:20餐前准备,午餐
——12:00安静游戏,故事欣赏
——14:30午休
——15:00加点、名曲欣赏
——15:30特色活动(美术手工、听读游戏、英语、)
——16:30户外游戏活动(今天借用蓝天幼儿园的男老师来给我们带活动,嗬嗬,增加孩子们的阳刚之气)
——17;10晚餐
——17;40离园活动(这是我们的英语听读时间)
——18:00离园
周五下午感统训练,每月一次社会实践活动,这个月我们要和小学生们一起去摘葡萄
家园合作第一项幼儿口述日记
作者: 团团妈    时间: 2004-9-6 23:03
每一项是随机的还是有系统的进行?
看来我也要学习给团团订个时间表了.谢谢分享.
作者: 用心才会赢    时间: 2004-9-6 23:58
老师辛苦了!!你们那里孩子在幼儿园的时间可真够长的啊,比辰辰她们幼儿园多2个小时。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-7 12:49
团团妈+-->引用:团团妈 每一项是随机的还是有系统的进行?
看来我也要学习给团团订个时间表了.谢谢分享.
教学上我们有计划,但是不会一成不变,会根据当时的教学情况进行更换,比如今天学习歌曲:“哈啰”原本的内容我进行了改变,因为孩子们的兴趣是喜欢我的边唱边和孩子们跳!歌曲变成了跳集体舞,这种更改会经常出现在我的教学中,因为我的教学原则是孩子们有兴趣为基础。
还有就是今天下雨,我们的户外活动减少了,但是我们的区角活动增加了。
再说逻辑狗,因为孩子们刚接触,还有些茫然,所以活动内容在原有基础上进行了针对性的改动,先熟悉游戏规则,摆弄活动材料,就这样,我们还是有小朋友发生了撕坏材料的问题。看来,常规上我们还是有待加强,这就是我的矛盾,孩子们不可能不好动,好动就会出现失误,我们要允许失误,却没有经济能力来面对失误,(损坏)有时候我也很累呢!
作者: 迷迷糊糊    时间: 2004-9-7 13:13
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 正准备请你把孩子的口述日记写到这个楼呢!今天我给小朋友读日记的时候,宝贝都要兴奋的控制不住了,我于是请他到孩子们面前来讲讲,他的头一埋,作了个羞涩状!我们还是不强求,但是我深切感觉到他喜欢这种感觉,通过观察,我发现你们宝贝的语言表达能力很强,但是肢体发展不好,容易摔跤,看你经常给孩子穿长裤,可能是这个原因吧,手的灵巧度也需要多加强,回家做些细致动作,如系扣子,和家长翻绳,跳格子是女孩子的活动,但也确实很适合孩子的发展。

希望常常能看到孩子的日记。
我在想是另外开辟一个润润日记专楼呢,还是你另起一楼,专门写这些阳光贝贝呢?咱们都好好想一想,ok?
我也发现润润(李运泽的乳名)的动作有些不够协调,你看他个子挺大,爬高啊,上车呀,从高处向下跳等等,也不知是呵护的太细,还是胆小,还是.........我会加强你说的那几项锻炼  :p
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-7 13:33
我是阳光贝贝的老师,我想还是以阳光贝贝为主吧。这样有问题可以及时解决,再说得到了那么多朋友的关注,我还是会有问必答的,希望能在这里和大家共勉。
作者: jjhs    时间: 2004-9-7 14:33
孩子这几天成了妈妈的小尾巴,只要妈妈在家,就一刻也不让离开,或者在妈妈没有下班的时候说,我想妈妈了,重复很多便,后来有加了一句,我想妈妈了,这可怎么办?
在幼儿园好象还好,具体如何,因非接送时间家长不让进,所以也不知道,唉,一次班主任说今天没哭,可还没走出学校遇见了厨房的老师,他说孩子哭的眼睛都红了,听孩子的妈妈讲这些,偶也心酸啊!
健康方面孩子有些热伤风,但好象那里的老师没有医疗常识,问些情况,回答不知道,呵呵!
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-7 18:26
厨房的老师?
什么意思?为什么说他能看见孩子?
有时候家长走了孩子就是变了另一个样子,不哭不闹了,但是还会很难过,此是家长要在他面前表现的自然些,千万别在接孩子的时候嘘寒问暖,只能给孩子造成压力。还是在这里贴一些解决入园问题的内容吧,希望给你有些帮助!
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-7 18:31
送孩子上幼儿园的6个错误

北京师范大学教育系博士

父母把3岁的华华送入幼儿园。但这里跟家并不一样,不知道上厕所往那里走?不知道肚子饿了怎么办?不知道为什么总是呆在教室里不让到外面玩?不知道定下那么多规矩是为什么?这些无法解释的问题令华华心里感到某种不安、担心、害怕和惊慌,一些孩子则会出现极端的恐惧,会大哭大吵大闹地不肯去幼儿园。
想让孩子在幼儿园里开心地度过,父母可以运用一些小的策略,而不是常见的错误做法。例如:

  ★上幼儿园前,先告诉宝宝:“你在幼儿园里开心地玩,当下午放学时,妈妈一定会来接你的”,这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管,他还会回到父母身旁的。

  ★送孩子上学时,如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满,而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题,在这种处境下去幼儿园,就容易产生焦虑与不安,所以父母一定要处理好自己的情绪,不要让孩子看到你不高兴的样子,以免让孩子在幼儿园里为父母担心,这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。

  ★一些父母因为孩子舍不得他走,但又要赶着上班,只好偷偷地离开幼儿园,这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕,因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子,让他感到放心,然后再离开。需要提醒的是,如果孩子仍然不让你离开,你的态度一定要坚决,否则孩子容易产生强烈的依赖心理,不利于焦虑的消除。

  ★父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上,叮嘱他要听老师的话,要守纪律,要懂礼貌,唱歌时要大声,画画时要画大些,这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

  ★还可以采取转移注意力的方法,用教室里好玩的玩具和积木吸引他们,转移他们的注意力。

  ★如果孩子对母亲依赖心理过重,可让爸爸送孩子上幼儿园。

  如果孩子赖在床上不起,对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼,不想去幼儿园”,或者干脆拿哭闹作为杀手锏,不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园,可以先跟幼儿园的老师联系一下,了解孩子最近一段时间在学校的状况,找出他不愿意入园的原因。
幼儿不愿意去上学的理由一般有三个:第一是社交能力弱,有些孩子的语言表达能力差,没有学会与人相处的技巧,除了自己在角落里玩玩具外,没有小朋友和他一起玩,因此在班上不受欢迎,所以也就不喜欢去幼儿园;第二是自立能力差,孩子入园之后需要自己学会上厕所,吃饭,穿衣,这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安;第三,表现不佳,有的幼儿因为智力较低,学习表现不好,经常遭到老师的批评;有的幼儿好胜心强,特别在意老师的赞扬,一旦老师批评或责备他,他就会受到挫折而害怕上学;有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系,常常与小朋友吵架打闹,因而产生排斥幼儿园的心理。父母亲可以对症下药,针对不同的原因进行不同的开导,消除他的恐惧症。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-7 18:32
独生子女为什么要上幼儿园



      二岁左右的幼儿,就有独立操作的需要。吃饭时,就从大人手中抡过小勺,要自已喂饭。可是,不少的父母为了孩子,唯恐他吃不好,吃不饱,四五岁还在喂饭。这个年龄的幼儿喜欢和同伴游玩。因此,父母要按照儿童发展的需要,为独生子女找好伴侣,让他们在与同伴游戏的过程中学会互相帮助, 友好相处,使独生幼儿从“自我中心”的壳中解脱出来。但遗憾的是,有的父母不懂儿童心理,唯恐自已的心肝宝贝受人欺负,被人打了,或者玩具被弄坏了,夺走了,或者担心孩子吃不饱,睡不香,而剥夺孩子与同伴游玩和相处的权利,把孩子关闭在孤独的家庭小天地里,这样不利于幼儿集体主义精神的培养,很容易形成孩子孤独、自私、胆小、懦弱、不关心他人的不良性格。

      上幼儿园最大的一个好处是可以让幼儿学会过集体生活,孩子们在相处时会学着改变自已的某些性格来适应他的玩伴的需要,学会怎样合群,学会互助合作,了解及适应团体生活,并且在老师的指导下,孩子还可以学到很多知识,将来上小学时就很容易适应。同时,幼儿园还可以训练孩子离开父母生活,这对父母也是一大帮助,尤其是独生子女。

      值得庆幸的是,许多父母已意识到这一点,宁可自已省吃俭用,也要送孩子上幼儿园。大量事实已证明,独生子女二岁左右开始上幼儿园,长大后适应社会的能力远比不上幼儿园的独生子女要强。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-7 18:36
每一个孩子从家庭走入幼儿园都要有一个适应阶段,这个阶段的长短,是根据孩子的年龄、性格、家庭的抚养方式,生活习惯以及来园后接触到的老师和老师带领方法所决定的。时间短的一般需要1-2周的时间,时间长的可能要1个月甚至更长的时间。不同的孩子有不同的表现,大致可以分为下列几个类型:

 

1.认生型:这类孩子比较内向,依赖性强,有自我保护能力,警惕性很高,不愿与生人接触。入园后,认准一个人会紧跟不放,喜欢让老师抱着,大哭大闹或沉默几天后会突然变好。

2.外向型:这类孩子性格开朗,不怕生人,对周围环境和玩具感兴趣,谁带都行。一般不耽误吃、喝,入园后总想往外跑,睡眠不踏实。

3.依赖型:这类孩子在家比较娇惯,有不良生活习惯(如总随身拿个东西)。入园后,一般不爱参加任何活动,总愿让老师单独带领。在进餐、睡眠方面会很费劲。适应期较长。
孩子要上幼儿园家长应该注意什么



  上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会集体生活的第一步,也是孩子适应社会的关键一步。由于幼儿自身的条件和所年生活环境的不同,幼儿新入园时的表现也各不相同。有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园,对新环境表现出极大的兴趣和好奇,而随着新鲜感的消失,他们开始想家,开始哭闹;有的孩子一入园就表现为大哭大闹,不肯上幼儿园;有的孩子则整天眼泪汪汪,轻声地自言自语"我要回家,我要妈妈";还有的孩子甚至会表现出生理上和种种不适,如头痛、肚子痛、尿频等现象,一回家则上述症状马上消失。孩子这些不适应幼儿园生活的表现,如不及时地加以纠正,会严重影响孩子在幼儿园的正常学习和生活,不利于孩子身心的健康发展。为了尽快帮助孩子适应的环境,家长应分析造成孩子入园不适应新的环境,家长应分析造成孩子入园不适应的原因,及早帮助孩子做好入园准备。
  行为科学认为,适应是指个体以各种心理活动的方式对自己的行为进行调节,以便使自己能够顺应环境的过程。幼儿年龄小,身体机能的发育尚不完善,特别是大脑神经系统的发育不完善,使他们对周围环境的认识能力、适应能力都比较差。而且幼儿园和家庭是两种完全不同的环境,幼儿已适应了家庭那种比较宽松、自由的环境,进入幼儿园后,面对陌生的环境、陌生的伙伴和教师以及幼儿园的一套常规,孩子往往表现出无所适从。在这种情况下,幼儿不愿上幼儿园,想回家也是一种自然的心理现象。
  幼儿在家庭生活中与父母、亲人朝夕相处,建立了依恋情感,一旦离开家庭和亲人,孩子会因缺乏情感上的依恋和安全感而产生焦虑。有的孩子甚至会因为担心父母是否不喜欢自己了,是不是不来接自己了而不安心在幼儿园生活。有的孩子由于在家庭中处于中心位置,处处受到成人的保护,缺乏独立交往能力,对陌生的环境和人产生恐惧,因而来到群体生活的幼儿园这一新的环境就不能很好地适应。有的孩子缺乏基本的生活自理能力,吃饭要喂,走路要抱,这使他们对幼儿园的生活产生畏惧心理,到吃午饭、睡午觉的时候就会想家、想妈妈,孩子那本来就不够稳定的情绪又会波动起来。
除了孩子这些本身的原因,还有一些客观因素也会影响幼儿园入园时的表现。陌生的环境是造成幼儿不适应幼儿园生活的最重要的因素。一个刚刚进入新环境的人都有一个渐渐适应的过程。幼儿园是个集体的生活环境,集体对个人而言意味着某种约束,孩子不可能像家里那么自由。一个刚刚3岁的孩子面对一个完全陌生的有约束的新环境,会在生理和心理上产生一定的压力,对幼儿园产生逃避的心理。而家庭教育中家长的一些误导,如有的家长在孩子不听话时,拿幼儿园和老师来吓唬孩子,用"不听话就送你去幼儿园"、"叫老师把你关起来,不接你回家"之类的话来教训孩子,使孩子在上幼儿园之前就对幼儿园产生恐惧感,认为幼儿园并不是一个快乐的地方,这也是孩子人园后不适应的又一个重要原因。
  孩子入园的适应,说到底是个家园衔接的问题,家园过渡自然了,幼儿入园困难就容易克服,幼儿也就能在较短的时间内适应新的生活。家长可以从以下几个方面帮助幼儿尽快地适应幼儿园的新生活。
  1.创造条件帮助幼儿尽快适应新环境。孩子入园前,家长可以带孩子去幼儿园玩,使他逐渐熟悉这个陌生的环境。家长也可以有意识地在家中和孩子玩"幼儿园"游戏。如果家长本人不熟悉幼儿园的生活,可以请邻居中已上幼儿园的小朋友来家里玩,使孩子在游戏中熟悉幼儿园的生活,了解幼儿园的一些常规。另外,家长事先可以去幼儿园了解幼儿园的作息制度来安排孩子的生活,使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合,以便孩子更容易地适应幼儿园的生活。
2.利用故事和儿歌,使孩子向往幼儿园的生活。家长可以有意识地给孩子讲讲有关幼儿园的故事,让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园,是他们学习本领的地方,使他们对幼儿园的生活充满美好的憧憬。
  3.鼓励孩子出去交往。家长可以采用放出去、请进来的方法,鼓励孩子与陌生人交往,尤其是和同龄的小伙伴玩,以培养他们的交往能力和乐群性。
  4.培养孩子基本的生活自理能力。如自己吃饭、自己上厕所等,以便更好地适应集体生活。
  5.主动和老师接触,使孩子在入园前能认识老师,并帮助孩子对老师产生好感和信任感。   
  进入幼儿园是孩子生活的一个重大转折,只要引导有方,相信孩子是会很快适应幼儿园的新生活的。
作者: 团团妈    时间: 2004-9-8 11:59
一些事不能勉强,硬要把孩子往不合适的幼儿园里送是不好的,甚至学校也不是非上不可,爱迪生就是她妈妈教出来的,现在国际上也认可了家庭学校,我让团团上学也不是为学多少知识,主要有个集体的环境,可以交一些朋友。
作为家长,我期望透明的学校管理,如允许参观。记得在新西兰的时候,有小孩妈送完孩子不走,就坐在教室里看上课,接孩子时也跟老师聊得很热闹,仔细看团团的老师象家长的大姐,解答我们的问题,打消我们的担心,不象中国的那么深沉,跟老师说话要小心,说话之前还要观察好了老人家高兴不高兴。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-8 12:13
>作为家长,我期望透明的学校管理,如允许参观。

我们这里不仅允许参观,还请家长参与幼儿教学中来,你生活过的幼儿园给了自己太大的阴影,不是每个孩子都会这样,另外,现在的社会现状大部分家长还是不能够自己承担教育职责的,只有进行良好的沟通,使我们做老师的把教育工作尽善尽美。

〉记得在新西兰的时候,有小孩妈送完孩子不走,就坐在教室里看上课,接孩子时也跟老师聊得很热闹,仔细看团团的老师象家长的大姐,解答我们的问题,打消我们的担心,不象中国的那么深沉,跟老师说话要小心,说话之前还要观察好了老人家高兴不高兴。

我们这里已经做到这样了,我们家长老师可以做朋友。这种良好的气氛是我一直追求的。谢谢你能够多提这样的建议。
作者: jjhs    时间: 2004-9-8 13:10
~厨房老师是我自己杜撰的词,具体的词已经忘了,应该是负责分饭的吧,孩子的班里,一个班主任,4个辅导的阿姨,等孩子适应后会减一些人。
~有一次,他妈妈送他去幼儿园,临走时孩子说:晚上我就可以回去了,感觉还挺委屈似的。
~转移注意力的问题我是这样的,孩子的妈妈往往在孩子提一些要求,无法做到时转移他的注意力,我认为经常这样会对孩子不好,孩子的精力是否会难以训练的集中啊。
~国外的家长素质和国内的不同,而且我们这里有很多是老一辈在看孩子,观念上很不一样,有条件的当然可以转学,但大部分人没有这样的条件。
~我孩子对异性感兴趣,不知道大家是否有这样的经历,喜欢和小姑娘玩,对孩子的发展有影响没有,这里的老师和女孩家长怎么看这个问题呢
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-8 13:30
我儿子就很喜欢女孩子,因为同龄的邻居以女孩子居多,没什么,他还经常告诉我喜欢谁呢,经常变化,我只是个听众,没有过多询问,也很好呀,现在他一样很照顾女孩子,因为我常说,男孩子就应该照顾女孩子,那孩子比女孩子强壮。慢慢他就会和男孩子多玩在一起了。很自然的事情千万别太在意,反而不好。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-8 21:35
发几张我们的环境图片大家看看
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-8 21:39
还有活动图片

徐若冲过生日,我们在分蛋糕
孩子们的作品
作者: 团团妈    时间: 2004-9-9 06:37
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 我儿子就很喜欢女孩子,因为同龄的邻居以女孩子居多,没什么,他还经常告诉我喜欢谁呢,经常变化,我只是个听众,没有过多询问,也很好呀,现在他一样很照顾女孩子,因为我常说,男孩子就应该照顾女孩子,那孩子比女孩子强壮。慢慢他就会和男孩子多玩在一起了。很自然的事情千万别太在意,反而不好。

我和儿子经常谈起来长大要抢哪个姑娘,谁更漂亮,谁更活泼,适合我们!
跟他讲动物小时候会打架,也是为了长大求偶做准备,是自然的事.喜欢唱塔塔尔民歌银色的沙滩上,给他讲青年骑在马上,箭一样的去追他跑了的姑娘....团团很爱听.
相信以后儿子真有了喜欢的人,会先告诉我的.,等到他长大,我会跟他一起热衷于流行音乐,只是现在还不用.我是他的好朋友,
作者: 用心才会赢    时间: 2004-9-9 08:12
前车之鉴+-->引用:前车之鉴  徐若冲过生日,我们在分蛋糕
哪位是前车老师啊?红衣的?还是黑衣服的呢? :p
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-9 12:55
戴眼镜的,呵呵,比想象的有差别吗?
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-9 13:20
1、今天早晨另外一位老师问我,昨晚离园有没有通知李维臣的家长,说孩子病了。(我们昨天让保健大夫查果,有些发烧。)我一下子想起来我没有通知人家,早晨接班的时候,家长也没有说什么,只是给孩子带了药,我感觉脸上发烧,急忙打电话给孩子的家长赔不是,是孩子的爷爷接的,人家很大度,说没什么,可我心里实在过意不去,这种是今后是绝对不能发生的。要把这种事情写在醒目的地方,以便提醒。

2、昨天我想了很久,总结自己最近的工作,别的不说,单就李运泽来说我感觉自己有些操之过急了。毕竟孩子是刚刚转园来的,他的一些不良表现很可能是因为不适应新环境造成的,我却有些急于改掉人家的所谓坏毛病。虽然我也注意到给他适当的鼓励,但从根本上我把孩子过早的定性了,这样我的教育方向就偏离了。其实,和谭心仪一样,两个新入院的孩子,表现虽然不一样(一个爱哭,一个爱闹)但是出发点是一样的,为什么我能够善待谭心仪,原谅她所有的行为(不做形体训练,不自己吃饭),对润润就那么强求呢?今天早晨,润润又来抚摸我,我问他为什么不做操,听他振振有词的解释什么“刚才是饿了,现在有点累”我点点头,告诉他,那等一回玩游戏的时候你就不累了,是吗?他点点头,很认真。我说那就玩去吧,哦,~欢呼!看着孩子开心,我的心头有些惭愧,老师的言行要何等注意,才能让孩子们开心呢?!
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-9 13:43
早晨迎着阳光,曾新月捧来了一束鲜花,送给我们老师,我急忙表示感谢,因为带活动,没有时间谢谢他的父母。他们一直都是支持工作的好家长。我心里正琢磨,突然被徐若冲的高声大叫惊醒,老师,我也送你一朵花,祝你生日快乐,你一定拿好,别丢了!我定睛一看:天,从哪里弄来几根 狗尾巴草?! 看着孩子那纯真的样子,我简直要开心思了!

做完操,我开始读孩子们的日记,一个是曾新月的,一个是吴雨琪的,家长们很支持我的工作,建立口述日记以来,日记已经交来四份了,每次读日记孩子们注意力十分集中,写了日记的沾沾自喜,没写日记的目不转睛。读完日记,我在每个日记上沾了一个笑娃娃,于是引起一片叫声,“我也想写日记,我妈妈没给我写--------”

我正准备做教师节布置环境的活动组织,“小朋友们,明天就是教师节了!”声音婉转动听,谭心仪问道:“什么是教师节?”回答“你们有六一儿童节,我们老师就在9、10过教师节。”
突然,家乐大声说“哦,老师,我还没给你送礼物呢!”谭心仪:“我想给你送个大苹果”这孩子,总是很体贴的样子。接着,教室里一片叫声“我要给你送个大桃子”“我要给你送个大冰糕”---------我急忙制止,(其实心里别提多开心了)老师最喜欢你们了,老师什么也不要,只要明天,你们都来抱抱老师,亲亲老师,老师就很高兴了!“好吧,好-----”我开心的眼里都有了泪花,真的,为了孩子们能对我这么好,得到了孩子们纯真的爱!我真得开心极了!
作者: 用心才会赢    时间: 2004-9-9 18:08
  没想到前车老师这么年轻漂亮与心中兢兢业业的敬业的好老师形象确实不一样,其实容貌没什么,气质风度更有力。

  看到前车老师最新的用爱心写就的文字,真感动!加油吧!我们支持您!!
作者: 一杰    时间: 2004-9-9 22:31
我儿子在看前车老师上传的图片,儿子赞不绝口“好漂亮,这是哪里的幼儿园”

可惜太远了。
作者: 迷迷糊糊    时间: 2004-9-9 22:34
的确是,前车老师是发自内心的爱这些孩子,爱心+耐心+细心是做幼儿教师所必须具备的前提条件。
前车老师:我和老公的联系方式都在家园联系册上,写的很详细。润润爸爸其实很疼爱儿子,只是方式方法掌握的不好。他自己还是个孩子呢,有个图片上写的就很精彩:老公偎依在老婆怀里,题字是丈夫是你结婚后的第一个孩子!我经常喊他是大儿子,嘻嘻~   <img src='images/smiles/rolleyes.gif' smilietext=':rolleyes:' border='0' style='vertical-align:middle' alt=':rolleyes:' />     :p        
至于润润的精力不集中,咱们一起寻找一个适宜的方法来慢慢引导他,真的很感激你对他的一举一动都这么关注,我想应该会慢慢好起来的。
还有咱们的“彩打”(我相信你能看懂我说的是什么)已经装好,随时恭候您的光临!
作者: 团团妈    时间: 2004-9-9 22:46
前车老师辛苦的、快乐的、感动的一天,令人羡慕!
作者: 天问    时间: 2004-9-9 23:23
团团妈 ,61.fm上有个开读经班的老师更有爱心呢,学生开始不会背,是学生笨,记忆力差,后来,他也没有教“读经不用教”,会背了,是自己的方法正确。 真是出神入化啊。
作者: zgl    时间: 2004-9-9 23:33
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 还有活动图片 徐若冲过生日,我们在分蛋糕孩子们的作品
呵呵,前车确实是温厚老师的形象,祝教师节快乐
作者: jjhs    时间: 2004-9-10 12:33
老师们节日快乐!
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-10 12:42
谢谢,谢谢,谢谢论坛的朋友们,谢谢支持我们的朋友和家长,更谢谢我的孩子们,今天早晨,因为爱人突然急性胃炎,我来晚了几分钟,可是,孩子们居然没有忘记昨天的事情,簇拥上来争着吻我的面颊,用稚气的声音祝老师节日快乐,得到这种最纯真的祝福,我的心里有着别人无法体味的涌动。
这就是做老师的幸福了,有多少人能够真正体会这种幸福呢?愿每一个人静下心来慢慢体会。
同时默默从心里祝福我的老师们,永远快乐,永远健康!
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-10 13:35
1、教室的一个版面,记录孩子们的活动图片和孩子们的话。
2、心灵手巧的阳光老师的作品,小狮子笔筒。
3、帅哥贾之栋,正在制作教师节的彩链
4、美女谭心仪,看她的大眼睛会说话呢!
5、看我们的手多巧。
作者: susan975122    时间: 2004-9-10 13:55
谢谢前车,儿子的过渡时期终于过了,而且开始喜欢去幼儿园了。这2天他有些小感冒,每天在家给他早、晚吃2次小儿至宝丸,依旧坚持去了幼儿园。昨天晚上回家还说要一起做些手工送老师,可不一会就开始有些咳,半夜咳的嗓子都哑了,一直哭,今天一早37.1度,于是就没有去幼儿园,那些没有完成的手工不知下周再送给老师还可以吗?
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-10 21:27
当然没有问题,真诚的祝福永远都能感动人。
作者: jjhs    时间: 2004-9-13 13:49
孩子这两天吵着要上幼儿园,看来我们担心的问题,已经解决了。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-13 22:18
每个孩子的表现不同,恭喜。

上午进行主题活动,快快慢慢,我们一起到园外观察过往的汽车,感受各种车辆的快慢,开始先设了个问题,什么样的车开得快?大车还是小车,都说大车,经过观察,孩子们感受到小轿车最快,于是有孩子说,小车快,祁扬帆还很专业的回答,因为大车太重了,小车轻,小车跑得快!徐若冲不愿意,不对,那辆车为什么慢?手指着的是一辆三轮车,我解释机动车的问题,孩子自然听不动,可重要的是让他们感受,不用刻意追求答案的圆满。接着,一辆小木兰驶过,又是一辆大摩托,徐若冲又来了,小手指着:这个可是小的,这个可是大的,为什么这个小的慢呢?
哎,我这时候感觉自己水平真低,不知道该怎么回答,因为我的回答,孩子不能理解,这怎么办?我眨眨眼睛,给自己下了个台阶,好了,我们就把这个问题带回家里,和爸爸妈妈一起找答案,把答案记到日记里好不好?
好,我的小精灵们。
作者: 天问    时间: 2004-9-13 22:42
>好了,我们就把这个问题带回家里,和爸爸妈妈一起找答案,把答案记到日记里好不好?
让孩子继续思考的老师是好老师。
作者: 顺风扬帆    时间: 2004-9-14 15:02
在前车之签老师的推荐下我上这个主题,感到前车确实比较兢业,象我这样家长,通常比较懒一些,对孩子的
成长过程很少留在笔端,对孩子的点滴进步往往忽略了。以下传送今天的日记。
2004、9、13日星期二
       不走后门,走前门----只为和妈妈多呆一会
今天下小雨,小家伙与我各打一把伞,有点晚了,我在前面走的有点快,小家伙着急,连跑带叫,快到幼儿园了,我说时间来不及,快走后门近一些,小家伙象往常一样照样不同意,因他姥姥先快步走入,我次之,小孩没办法也只好走进去。站在班级的门口,他带着哭腔边说边拉我走到大门再次往返了一次。小家伙还是依依不舍,抺抺眼泪:“早点接我”
妈妈的话:这两三个月来,只要是休息时间一直是我带他,他很恋妈妈,每次我送他去上幼儿园,一提议走后门,他就不同意,终于有一次回答说想和妈妈多走一会。小孩在家,如果具备条件,大人应轮流多带他,这样就不会他过于依赖某一个人,是吗?
:confused;
作者: 斜柳朝霞    时间: 2004-9-14 15:37
前车之鉴老师真是一名优秀的幼教工作者.我的女儿原来在学校胆小就是因为我带她第一次上幼儿园时,考虑她在班上太小(本是小小班的我们转入了小班)就指着操场的滑梯说你太小,如果有小朋友在上面玩,你就不要上去,省得把你撞倒了痛.后来,她就一直不和小朋友交往,因为怕受伤害.
后来我发现了她不善交往的现象后,又一次接她回家过操场时,(原来她都是立马随我出校门)我说去和小朋友玩玩再走,她去了,且玩得很开心.后来她每次放学都在操场上玩个出汗才回家.

所以有时我觉得小孩子的某些不如意的方面其实是家长加给她的.
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-14 18:51
在这里得到了太多的赞扬,我真的有些惭愧了,因为表现出来的都是好的一面,我也一样有很多缺点,失误,家长们给我的支持我也很感动,我更希望得到大家的意见和建议。

有些家长因为工作忙,不能共同陪伴孩子,因此造成孩子的一些心理弱势,还是应该尽量避免的,特别是有些男同志,大男子主义强一些,他们把教育孩子推到女同志一方,殊不知这样对孩子并没有好处,家庭的合力能够帮助幼儿顺利地展开人生,我们这个论坛上就有很多好爸爸,他们总是会总结经验,以他人之长补己之短,在教育孩子上很有些道理呢!
作者: 红色的    时间: 2004-9-14 19:56
你好!打扰一下。我宝宝刚好2周岁,我这个月把他送去幼儿园的,小家伙到现在还一直哭闹着不肯去,在那里不肯吃也睡不好。我很当心老跑去看他,可幼儿园老师却叫我不要去,她们说孩子刚开始就这样。但是宝宝每天回来就跟我说:“妈妈,老师说我要再哭就让警察叔叔来抓我”。我觉得老师这样哄孩子的方法有点不好,不知道你们是用什么方法的。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-14 20:26
这种入园不应期的问题,我已经重复多次了,分别在帖子的前几页和20页左右,请你仔细看看。

孩子哭闹时,我们多陪伴,多哄骗,如打电话联络家人,或者搂抱多些,带着孩子玩玩,最主要的是组织孩子游戏,具体的方法很多,最重要的是老师的耐心,爱心,细心。

为了孩子,您要坚持。
作者: jiazhidong    时间: 2004-9-14 20:53
<p align="CENTER">沉甸甸的4岁生日——儿子,你快乐吗?
                                                         ——摘自《贾之栋日记》
    4年——装载了多少快乐、幸福、烦恼的回忆。1岁,常常为何时才能把他熬大而烦恼;2岁,为他什么时候开口讲话而发愁;3岁,他经常为得不到玩具哭闹;现在4岁了,他时常因为自己做不好某件事情而急噪不堪、大发脾气。
   “妈妈,今天是我生日吗?昨天徐若冲在班上过生日了。”
    早晨一睁眼,儿子就用期盼的眼神看着我问。唉,我真不该大脑一热提早一周就告诉他要过生日的事,这已是我连续五天早晨一醒来就要回答的问题。从昨天早上开始我已经不能再用简单的“还有一周!”“快了!”“再等等”诸如此类的话来搪塞他,为解尴尬,我只好编故事应付他:
    “别着急,生日老人正在发愁给你送什么礼物呢!今天他要去商店转转。”没想儿立刻绽放笑颜:
    “啊?过生日还有生日老人?还送我礼物?”儿子惊奇的问。
    “是啊,就象圣诞节有圣诞老人给小朋友送礼物一样。”我有些底气不足地回答他。
    “太好了,太好了!”儿子惊喜地叫起来。正当我为自己的雕虫小技窃喜时,身边传来了老公漠然的声音:“到那天他要真问你生日老人在哪,我看你怎么收场?”
    “哼,这点事儿能难倒我?”其实老公刚才话音一落,我已经想到了合适人选。到那天由老公来客串这个角色当值无愧。于是,一个别样的生日在脑海中立刻勾勒出来。没想到自己还有点儿导演天份。哈哈!瞧着吧儿子,爸爸妈妈要送你一个难忘的4周岁生日!
     今早因为有了这样一个构想而显得格外灿烂、开心。

作者: 阳光    时间: 2004-9-14 22:09
大家好,第一次在这里和你们打招呼。润润妈妈,猜猜我是谁?我是你们的阳光老师。知道我了么?看到大家的讨论这么热烈,我也感到心理痒痒的。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-14 22:17
欢迎我们的阳光老师,嗬嗬,就是那个穿红衣服的,我在这里代表论坛欢迎你的到来!

让我们携手共创阳光贝贝的明天!
作者: 阳光    时间: 2004-9-14 22:29
谢谢谢谢!谢谢前车老师,刚上来,写了好大的一段话,不知怎么的都没有发出去,让我好气愤!我要说一句,我来了!亲爱的老师,家长,小朋友们,我来了!
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-14 22:39
就像阳光钻进了每个人的心中,你来了,带给这里的也是阳光。
这又让我想起了那两只可爱的小狮子笔筒,阳光老师心灵手巧呢!
作者: hello1001    时间: 2004-9-14 22:58
来到这个论坛好几次,收获不少,很希望大家也能帮我。
我的女儿5岁半,是个好静、懂事的孩子,可是她在大运动方面特别差,单杠、双杠这些比同龄人都稍差。我经常鼓励她,可她就是不愿意,怕摔着自己,我想尽一切办法都无用。是否我不应该在这方面勉强她?可是没有好的身体怎么有好的学习呢?
作者: 用心才会赢    时间: 2004-9-15 00:25
欢迎阳光老师哈!!
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-15 12:52
hello1001+-->引用:hello1001 来到这个论坛好几次,收获不少,很希望大家也能帮我。
我的女儿5岁半,是个好静、懂事的孩子,可是她在大运动方面特别差,单杠、双杠这些比同龄人都稍差。我经常鼓励她,可她就是不愿意,怕摔着自己,我想尽一切办法都无用。是否我不应该在这方面勉强她?可是没有好的身体怎么有好的学习呢?
我们园里引进了感统训练,我觉得很好,因为孩子可以在游戏中锻炼协调性,开心的成长。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-15 13:19
化验血铅
今天的幼儿园一片哭的海洋,为什么?因为来了一群白大褂!(大夫)
孩子们的第一感觉,坏了,要打针,------
我急忙召集孩子们,先给孩子们打预防针:一会儿,咱们要做一个验血的小游戏,大夫阿姨用针一扎,血就出来了,然后,血又顺着一个吸管一下爬了上去,咱们有一点疼,但是看看我们能不能忍住!
孩子们的表情立刻严肃了起来,有的皱眉,有的紧紧拉住我的手,我急忙问,小朋友们,你们害怕吗?
“怕!!!”——啊?------
没想到的是贾之栋第一个上去了,而且面无表情,没有掉一滴眼泪,我大大赞扬了他,来打针的老师都夸他,这个小帅哥,真勇敢!这时贾之栋才露出笑脸,呲着小牙,举着那只刚扎过的手,得意洋洋地说,“老夕(总是这么叫),我都没哭---”
第二个是曾新月,这个小丫头,非要我抱着,但是也勇敢的没有哭,还有家乐,嘴上说着我勇敢,小手都把我的手捏疼了。祁扬帆紧张得直摇头晃脑,扎完针后,脸上带着不自然的笑容,凑过来说,我都没突(哭!)
李斯汉和孙一萌是最有意思的两个,行为截然相反,前者扎针前没有表情,一阵下去,连窜带跳,连哭带叫;后者开始死活不让动手,一针下去,眼泪就停在了脸蛋上。
作者: 用心才会赢    时间: 2004-9-15 23:45
前车老师眼中的孩子,都那么可爱!!

心中充满阳光,才能照亮别人!
作者: 迷迷糊糊    时间: 2004-9-16 01:30
这几天润润一直咳嗽,不过在药力的攻击下,已经好多了。明天一早就送他回到阳光贝贝班去。耽误了三天的活动呦,希望阳光老师们给他补一补,谢谢了!
^_^ 哈哈哈阳光老师也来了啊~
多多交流啊~家长与老师之间的沟通越来越重要了,这是我做家长后才深深体会到的,(偶曾经也是幼儿教师哦)。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-16 12:10
我和雨琪的对话:(雨琪是个沉默的孩子,从来不会听到她的动静,所以这学期我在努力和她沟通,户外活动的时候,孩子们玩得正开心-----)

老师,祁扬帆老抓我,他当大灰狼,老是吓唬我们----(一口气说了这么多,雨琪眼睛也不避开我了)
哦,(我开始装深沉)你生气了吗!
嗯!(点点头,眼光仍在我脸上,渴求我解决问题)
可是,你们是在做游戏呀,
(雨琪开始低下了头)
要不,你也装大灰狼?(我给她出主意)
我不喜欢大灰狼!
那你喜欢什么?
我喜欢小燕子,(小手下意识的摆动了一下)
哦,可爱的小燕子,那好呀,你去跟他们比赛,看看小燕子飞得快,还是大灰狼跑得快!
奥!好!
小燕子飞了出去,快乐的扇动着翅膀------
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-16 13:40
父亲——给孩子积极影响的源泉(上)


一年前,北京市几家教育研究调研机构对1600个家庭进行有关“家庭教育”的调查,发现受访中母亲占到整个受访人群的70.2%,而父亲只占1/5。由于这次调查是针对父母双方中对孩子更加了解的一方进行的,这表明,目前在家庭教育中母亲处于主要地位,扮演主要的教育角色。但是,在现代社会的家庭教育中,父亲的作用是任何人不能代替的,父亲对孩子的性别角色、性格形成、智慧培养、能力发展等方面都有很大的影响。  

在美国1998年6月的《parents》杂志中,父亲被认为对孩子的一生有下列影响——

1.父亲跟母亲是不同的;
2.父亲更爱与孩子玩闹;
3.父亲对孩子的推动作用更大;
4.父亲使用的语言更复杂;
5.父亲对孩子的约束更多;
6.父亲使孩子更社会化,为他走进现实世界做准备;
7.介绍男人在现实生活中的作用和行为;
8.父亲支持妻子;
9.父亲更会帮助孩子发挥潜能。

那么父亲是如何在生活中给孩子以积极的影响呢?

第一:父亲是孩子游戏的重要伙伴

在家庭交往中,相对于把更多时间花费在照料孩子生活上的母亲,父亲更多的是与孩子一起游戏。父亲用触觉、肢体运动的游戏把孩子举得高高的,来回悠,或往下扔。这些大动作、激烈的身体游戏使孩子快乐地“咯咯”大笑。

孩子在头3年内与父母形成不同的关系类型,痛苦时,他更多地到母亲那儿去寻求安慰;而想玩时,则更多地会想到父亲。孩子在散步、游戏时,喜欢和父亲在一起。20个月时,父亲就成为孩子的基本游戏伙伴;30个月时,则成为更主要的游戏伙伴。20个月的婴儿对父亲发起的社会交往游戏明显地感兴趣,反应积极。30个月的婴儿能兴奋、激动、投入、亲近、合作而有兴致地和父亲一起游戏,他们会把父亲作为第一游戏伙伴来选择。

第二:父亲是孩子形成积极个性品质的重要源泉

现代社会,良好的女性特征得到社会的推崇,即会关心人、体贴人,有良好的同情心、善意;而良好的男性特征,即独立、自主、坚强、果断、自信、与人合作、有进取心等也是社会对人的要求。

父亲对孩子良好个性品质的形成具有极大的促进作用,是孩子良好个性品质的重要源泉。父亲通常具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、敢于冒险、勇于克服困难、富有进取心、富有合作精神、热情、外向、开朗、大方、宽厚等个性特征。孩子在与父亲的不断交往、相互作用中,一方面接受影响并且不知不觉地学习、模仿;另一方面,父亲也自觉、不自觉地要求孩子具有以上特征。如果孩子在5岁前失去父亲,对他的个性发展会非常不利。孩子年龄越小,影响越大。没有父亲的孩子会缺少克服困难的勇气,具有较多的依赖性,缺乏自信,进取心,同时在冲动的控制和道德品质发展等方面也受到削弱。

第三:父亲是孩子社交技能提高的重要源泉

父亲参与孩子的教养、与孩子交往对孩子社交需要的满足、社交技能的提高也具有极其重要的作用。母亲由于家务负担重、性格等原因,没有父亲那么多闲暇和机会去进行交往。而随着孩子长大,学会说话、走路,独立性、生活自理能力的增强,与外界交往需要也日益增多,要求扩大交往范围与内容,不再满足于以往的交往方式与圈子,因此父亲成为孩子重要的游戏伙伴,扩大了孩子的社交范围,丰富了孩子的社交内容,满足了孩子的社交需要。同时,父亲和孩子的交往使孩子掌握更多、更丰富的社交经验,掌握更多、更成熟的社交技能。当孩子在和父亲的游戏中反应积极、活跃时,在和同伴的交往中也较受欢迎。因为父亲影响了他的交往态度,使他喜欢交往,在交往中更加积极、主动、自信、活跃。

另一方面,父亲在与孩子的交往游戏中,较多采用平行、平等的形式,采取积极、鼓励的态度,较少自上而下的直接教导,给孩子更多的操纵、掌握交往过程的机会,这有助于孩子学会更多的社交技能,特别是如何注意、识别、正确理解他人的情感、社会信号,学会运用、调整自己的行为反应,并且以此影响他人的行为。

第四:父亲是孩子性别角色正常发展的重要源泉

在儿童性别角色发展中,父母都起着一定的作用,但是父亲的作用似乎更大一些;尤其对男孩,作用、影响更大。婴儿期父亲缺失,对男孩性别角色发展不利,影响尤其大。但同时,女孩性别角色行为也受影响。

父亲积极地和孩子交往,有助于孩子对男性、女性的作用与态度有一个积极、适当而灵活的理解。研究表明,男孩在4岁前失去父亲,会使他们缺乏攻击性,在性别角色中倾向于女性化的表现——喜欢非身体性的、非竞赛性的活动,如看书、看电视、听故事、猜谜语等。女孩性别角色的发展也受到父亲的影响。女孩在5岁前失去父亲,在青春期与男孩交往时往往会表现得焦虑、不确定、羞怯或者无所适从。

第五:父亲是孩子认知发展的重要源泉

由于父亲性格、能力等的独特特点,特别是父亲与孩子在交往上的独特性,使孩子从母亲和父亲处得到的认知上的收获是不完全相同的。从母亲那儿,孩子可以更多学到语言、日常生活知识、物体用途、玩具的一般使用方法,但从父亲那儿,则可以学到更丰富、广阔的知识,更广泛地认识自然、社会,并通过操作、探索、花样变换多样的活动、玩法,使儿童逐步培养起动手操作能力、探索精神,刺激、丰富孩子的想像力,培养孩子动脑、创造意识,并发展孩子旺盛的求知欲和好奇心。这对孩子的认知发展都是十分重要的。父亲较多地参与和孩子的交往,能日益提高宝宝的认知技能、成功动机和对自己能力、操作的自信心。

了解了父亲对孩子可以起到的各种重要积极作用,愿每一位父亲都发挥自己在家庭教育中的影响,与母亲携手共育智慧健康的宝宝。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-16 13:43
试论父亲在儿童性别化过程中的作用

张丽华
辽宁师范大学


【摘要】研究认为,父亲在儿童性别化过程中具有比母亲更为重要的影响作用。本文试图从父亲在家庭中所扮演的各种不同角色和行为模式出发,论述并探讨了父亲在儿童性别化过程中的独特而且更为关键的作用。
【关键词】父亲 儿童  性别化

  以往关于儿童性别的社会化发展,人们的目光总是关注于母亲的作用而忽视了父亲的影响。许多人甚至认为父亲在子女成长中的作用只是对母亲养育作用的补充。实际上,在家庭中,父亲角色的成功与否,对孩子的社会化发展有着巨大的影响。在儿童性别化过程中,父亲有着比母亲更为重要的影响作用,父爱的影响绝不是母爱所能代替的。


一、父亲独特的行为方式和态度是儿童性别化发展的基础

    儿童一出生就因性别不同而受到不同的对待,从姓名、服饰、玩具,到以后的行为要求、生活方式、道德准则,等等。儿童正是从父母对待他们的态度和行为要求中开始获得性别认同并进而达到性别角色的分化,即儿童的性别化发展离不开父母的养育方式和教育态度的影响。心理学家们发现[1],父亲对待儿子和女儿的态度与行为方式有较大差别,而母亲对子女的态度与行为差别不如父亲那样明显。比如在游戏活动中,母亲总是怕孩子磕着、碰着,并以温柔的方式对待孩子。而父亲则是更多地逗弄儿子,和儿子说话,作多变性的游戏;对女儿更多地则是轻轻抱起,观察并安静地抚摸。但随着家庭的独生子女化,父亲在与孩子游戏时,则不会严格地按照孩子的性别而表现出完全不同的游戏方式,更多地会以适合父亲性别行为的做法来对待孩子。美国心理学家拉姆的研究也发现[2],父母同他们7—13个月的婴儿游戏时有着不同之处。母亲常与孩子玩他习惯玩的游戏,而父亲则吸引孩子玩那些具有力量感的、刺激身体的和不可预知结果的游戏,或者是孩子不习惯、感到新奇和开心的游戏。他发现父母抱孩子的动因也不同。母亲抱孩子主要是为了照顾他。而父亲抱孩子则是为了同孩子游戏玩耍,为了让孩子多探究。
    的确,在游戏活动中,父亲是处在一个独特的位置上来影响孩子的活动和对活动的选择的。父亲不仅仅是孩子游戏的伙伴,而且他们那种有力度又具男性风格的游戏方式和爱抚方式对孩子有一种特殊的吸引力。美国心理学家谢弗研究发现[3],在游戏中,父亲会严格地按照社会所规定的性别角色标准来要求孩子(尤其要求儿子)玩那些适合其性别的游戏,否则,父亲就会惩罚孩子。他还发现,孩子和父亲一起游戏,他们便会产生心理上的安全感,进而对父亲形成一种强烈的心理依恋,这种依恋能使儿童摆脱情绪上的失调和纷乱,弥补其社会性发展的不足。这一点在儿童心理发展中已得到实际和理论的验证。
    正因为父亲在游戏中总是比母亲更多地鼓励孩子的独立自主精神,从事探索活动,帮助孩子掌握技巧、获得经验,再加上父亲所具有的较为丰富的知识而、较强的动手操作能力以及较深刻的理解、判断能力,使得孩子学到了许多有益的知识,开阔了视野,培养了他们观察与思考的能力,同时还在游戏活动中逐渐培养了男孩子的阳刚之气,也使女孩子逐渐摆脱了只能进行安静游戏的传统束缚,使她们在温顺的性格中增添了开朗、果敢、自信等优良品质。这些都不是母亲所能做到的。所以我们认为,父亲对待子女的独特的行为方式和态度是儿童性别化发展的基础和基本动力。


二、父亲的性别行为榜样,是儿童性别化发展的根本保证

    儿童在性别化过程中会逐渐掌握社会所期望的男女性别不同的行为方式以适应社会交往。而在这一过程中,父亲的性别行为榜样作用会影响到儿童性别同一性的形成和发展,也会影响到儿童性别行为角色的获得,并与儿童性别化发展程度密切相关。
    关于男孩性别角色的形成,比较一致的看法是受了父亲的影响。精神分析理论、社会学习论和认知发展理论也都比较一致地强调了父亲在男孩性别化过程中的特定作用。研究发现[4],高度男性化的男孩,其父亲在奖惩的宽容和限制上是果断并具有支配性的。相反,如果父亲在家里是软弱而母亲具有支配性,那么,和女孩相比,男孩性别同一性的形成就会受到严重伤害,男孩会表现出更多的女性化特征。研究还表明[5],那些有挑衅行为的男孩子,往往有一个软弱、 不起作用的父亲;而那些害羞、自卑的男孩,其父亲大多是专横、对子女漠不关心。
    至于女孩的女性化发展,研究认为[6],这不仅与父亲的男性化有关,还与父亲对女儿模仿母亲、参与女性活动的赞扬有关,而与母亲的女性化发展无关。也就是说,女孩的性别化发展也主要是受到父亲性别行为的影响,更女性化的母亲不一定有更女性化的女儿。谈到父亲对女儿的影响,美国著名的心理教育学家尼金·玛洛娜女士曾指出[7],当女儿渐渐长大进入青春期后,她会把父亲作为生活中关系密切、甚至最为重要的感情联系的纽带,父亲的言行举止往往成为女儿的“明镜”,正是父亲常常会发出具有深刻影响的信息,使女儿的眼睛变得“明亮”起来,并且使其适应生活的独立感和自信心也日益增强。甚至有的研究还认为[8],女孩成年后的性别行为和婚姻关系也更多地受早期与父亲关系以及父亲独特的性别行为的影响。
    正因为如此,心理学家们认为,父亲对儿童性别同一性的形成与性别角色的获得有着比母亲更为重要的影响作用,父亲性别行为榜样的作用是促使儿童性别化健康发展的根本保证。
            

三、父亲作为社会力量的象征,是推动儿童性别化发展的决定性因素

    一般认为,对于儿童的性别化发展,母亲的作用在婴幼儿期特别重要,而父亲的作用则在儿童期以后特别重要。事实上,孩子越小失去父亲或得不到父爱,对儿童的消极影响就越严重。某项研究发现[9],父亲对自己的婴儿越是关心、照顾,婴儿以后就可能越聪明、机灵、好奇、愉快,其智商往往也较高。而儿童的认知能力又恰恰是其性别化发展的最重要的心理基础。国内外的许多研究业已指出,父亲角色的成功与否,尤其对儿童的性别化发展有着巨大的影响,而其中,父亲对孩子的热爱、责任心和适度的严格要求就显得尤为重要,否则,儿童的性别化发展就会偏离健康的方向。
    从教育子女的角度来看,我们认为父亲在儿童性别化发展中的决定性作用主要有三种。
    首先,父亲在孩子眼里往往是社会秩序和纪律的象征。随着孩子的成长及其认知的发展,他们在意识到了父亲的统治权威和影响力时,就会不知不觉地对父亲产生既敬又怕的心理,并在这一心理的驱使下去模仿父亲的行为,并进而掌握社会的道德行为规范。弗洛伊德曾对此指出,孩子眼中的父亲是集法律、约束力、威严、权力于一身的超人。
    其次,父亲的行为是儿童性别化发展的象征模式和参照。父亲向男孩子提供一种男人的基本行为模式,使得男孩子往往把父亲看作是自己将来发展其男性特征模式而去模仿父亲。可以说,父亲身上许多的行为品质和习惯都会在儿子身上体现出来。对于女孩子来说,父亲身上的男性品质使她在今后生活中有了一个参照,青春期的女孩往往把父亲看作是异性伴侣、甚至是未来丈夫的模式。从女孩的情感发展来看,她们对父亲的依赖性和爱戴心理也更强,从父爱中去获得安全感和特有的保护性心理。
    再次,父亲作为社会力量的象征,其作用不只在家庭内部,而更体现在家庭与社会之间。父亲是家庭与社会联系的纽带,他能把外界的社会信息带给孩子,使孩子的注意力从家庭转向社会,开阔了儿童的视野。父亲似乎是家庭中的社会,又似乎是社会中的家庭,他的职责是把孩子从家庭的小天地带向社会的大舞台,并指导孩子在社会生活的舞台上扮演好自己的角色。
    上述三种作用充分说明父亲作为社会力量的象征,是儿童性别化发展的根本动力。儿童也正是在接受这些影响时形成了自己独特的性别行为模式,完成了其性别化的发展。
        

四、没有父亲或缺少父爱对儿童性别化发展的不利影响

    我们认为,孩子在幼小时虽然更多地依赖母亲生长,但必须要有亲生父亲和强有力的父亲形象的影响,否则,儿童就容易形成女性气质的、被动性的人格特征,还会出现性别角色以及人格适应的障碍,甚至会产生违法犯罪的行为。这一点也被现实生活和实验研究所证明。许多关于儿童性别化发展的理论和研究都提出了比较一致的看法,即儿童更多地是通过对父亲形象的认同和模仿来认识周围世界的,男孩尤其如此。美国心理学家通过研究也发现,在男孩出生后的头三年里,失去父亲对孩子的消极影响最大,尤其是从婴儿期开始就失去父爱的男孩所受到的影响特别显著。
    西方心理学家对此进行了着重研究。他们发现[10],5 岁前就与父亲分离或失去父亲的男孩,由于失去了适当的性别行为榜样,其行为缺乏男子汉气概,要么过于争强好胜,要么唯唯诺诺;这类男孩在幼儿期的进攻性要比正常家庭中的男孩少些,依赖性多些,游戏中也有较多的女子气动作模式,吵架时更多地是用言语攻击而较少用身体攻击。还有一种情况就是父亲健在,但很少与孩子交流沟通,使孩子从心理上感到好像没有父亲一样,这类情况也会产生和上述一样的消极影响,只不过不是那么严重罢了。
    没有父亲或缺少父爱对女孩也有影响,只是不如对男孩的影响那么明显,其影响主要反映在青春期的女孩如何与异性交往的问题上。美国心理学家赫瑟林顿研究发现[11],在父母离婚的家庭中,处于青春期的女孩通常在与男性交往时表现得比较唐突和富有挑衅性;而在父亲去世的家庭中的女孩,在与男性交往时则表现得过于胆怯、缺乏自信心,过分害羞。在现实生活中我们也会发现,缺乏父爱的女孩长大后,在性行为及婚姻选择方面与成长于核心家庭中的女孩有所不同,后者一般比前者能更好地扮演妻子的角色。这说明女孩与父亲所建立起的良好关系有助于她们婚后与丈夫或其他男性的从容相处。
    上述的研究虽然比较细致,但笔者认为,西方心理学家的研究很少考虑以下因素在缺少父亲时对儿童性别化的影响。如社会阶层、单亲家庭中的母亲在教育孩子时所遇到的经验和感情上的压力以及离婚、丧夫带给她们的经济与社会压力等。西方学者未能以社会经济、伦理道德为思考背景与有父亲的孩子的发展状况进行比较研究,其结果和研究方法必然存在着某些缺陷。因此,笔者认为,缺少父亲对儿童性别化发展的不利影响到底能有多少归因于缺少父亲的性别行为榜样的影响以及作为社会力量和象征性的影响,还有待探讨。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-16 19:07
今天联络了一个葡萄种植园,明天下午我们就要带孩子去摘葡萄了,顺便还能在旁边的玉米地里掰两个玉米,再看看周围种的棉花,豆子,萝卜---哈哈,太好了,真让孩子们兴奋!家长们很支持,积极响应,我们就是要这样,在不断的社会实践活动中,充实孩子们的大脑,开阔孩子们的眼界-------

我想好了,十月份我们组织摘苹果去!秋天是个丰收的季节,我们同事问我,你准备11月份摘什么呀?我说,只要孩子们喜欢,有什么摘什么!呵呵~
作者: dfeng    时间: 2004-9-16 19:13
辛苦啦~~~
作者: rosexin    时间: 2004-9-16 22:55
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 我们园里引进了感统训练,我觉得很好,因为孩子可以在游戏中锻炼协调性,开心的成长。
前车老师,我是在google 上搜到您关于幼儿成长袋的文章的。打扰了,我很想了解一下您所设计的幼儿成长袋是怎样的内容和材料?因为我儿子今年大班,老师要求家长和幼儿一起制作成长袋,我在网上搜了些相关内容,不过,仍然没底。您能介绍一下您班上的成长袋是怎么制作和排版的吗?
谢谢啦。
作者: rosexin    时间: 2004-9-16 23:22
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 我是一个很懒很懒的老师。。。。。

这篇转贴的文章很有意思啊。不知道这个很懒很懒的老师教育出来的学生是否真能收到很好的效果。我在家就是这样一个懒妈妈,不过,儿子有时不买我的帐。叫他做件事,他现在知道说:什么事都叫我做,我懒得做。哈哈,言传身教啊。懒妈妈教出来一个懒儿子,看谁比较不懒谁就倒霉做事罗。
作者: rosexin    时间: 2004-9-16 23:30
前车之鉴+-->引用:前车之鉴  欢呼吧,中国孩子   前几天,接到一封寄自美国的信。打开一看,。。。。
  愿每一位孩子都能快乐地欢呼!
我觉得那孩子不是不能欢呼,估计被完全陌生的环境给吓着啦。要不了多少时日,等他融入了那个社会,他欢呼的声音不会比其它外国小孩低吧?所以那位当家长的完全不必着急。
作者: rosexin    时间: 2004-9-16 23:39
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 还有让我感到开心的是吴雨琪,这个以往一声不吭的孩子,今天居然玩得很开心,还拉着李梦娇的手跑来告状“祁扬帆光追我们!”声音清脆洪亮。看来我们布置的环境还是打动了孩子们的心,吴玥昕刚踏进门还哭呢,自我介绍的时候主动要求上来表现,声音也很清亮,完全没有了刚才的委屈样!

图片解释
1、我们这个试验班的全名-----阳光贝贝实验中班。这是我们班级语录,阳光下我们共同成长。
孩子,家长,老师的三维互动将在这里体现,我们共同进步,共同努力。
2 、这时我们的阳光设计室。
3、阳光超市
4、家长会时。

便宜的学费,漂亮的环境,您不是在月球上教幼儿园的吧?
作者: rosexin    时间: 2004-9-16 23:49
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 父亲——给孩子积极影响的源泉(上)
一年前,北京市几家教育研究调研机构对1600个家庭进行有关“家庭教育”的调查,发现受访中母亲占到整个受访人群的70.2%,而父亲只占1/5。由于这次调查是针对父母双方中对孩子更加了解的一方进行的,这表明,目前在家庭教育中母亲处于主要地位,扮演主要的教育角色。但是,在现代社会的家庭教育中,父亲的作用是任何人不能代替的,父亲对孩子的性别角色、性格形成、智慧培养、能力发展等方面都有很大的影响。  

在美国1998年6月的《parents》杂志中,父亲被认为对孩子的一生有下列影响——

1.父亲跟母亲是不同的; 2.父亲更爱与孩子玩闹; 3.父亲对孩子的推动作用更大;
4.父亲使用的语言更复杂;
5.父亲对孩子的约束更多;
6.父亲使孩子更社会化,为他走进现实世界做准备;
7.介绍男人在现实生活中的作用和行为;
8.父亲支持妻子;
9.父亲更会帮助孩子发挥潜能。

那么父亲是如何在生活中给孩子以积极的影响呢?

第一:父亲是孩子游戏的重要伙伴

在家庭交往中,相对于把更多时间花费在照料孩子生活上的母亲,父亲更多的是与孩子一起游戏。父亲用触觉、肢体运动的游戏把孩子举得高高的,来回悠,或往下扔。这些大动作、激烈的身体游戏使孩子快乐地“咯咯”大笑。

孩子在头3年内与父母形成不同的关系类型,痛苦时,他更多地到母亲那儿去寻求安慰;而想玩时,则更多地会想到父亲。孩子在散步、游戏时,喜欢和父亲在一起。20个月时,父亲就成为孩子的基本游戏伙伴;30个月时,则成为更主要的游戏伙伴。20个月的婴儿对父亲发起的社会交往游戏明显地感兴趣,反应积极。30个月的婴儿能兴奋、激动、投入、亲近、合作而有兴致地和父亲一起游戏,他们会把父亲作为第一游戏伙伴来选择。

第二:父亲是孩子形成积极个性品质的重要源泉

现代社会,良好的女性特征得到社会的推崇,即会关心人、体贴人,有良好的同情心、善意;而良好的男性特征,即独立、自主、坚强、果断、自信、与人合作、有进取心等也是社会对人的要求。

父亲对孩子良好个性品质的形成具有极大的促进作用,是孩子良好个性品质的重要源泉。父亲通常具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、敢于冒险、勇于克服困难、富有进取心、富有合作精神、热情、外向、开朗、大方、宽厚等个性特征。孩子在与父亲的不断交往、相互作用中,一方面接受影响并且不知不觉地学习、模仿;另一方面,父亲也自觉、不自觉地要求孩子具有以上特征。如果孩子在5岁前失去父亲,对他的个性发展会非常不利。孩子年龄越小,影响越大。没有父亲的孩子会缺少克服困难的勇气,具有较多的依赖性,缺乏自信,进取心,同时在冲动的控制和道德品质发展等方面也受到削弱。
第三:父亲是孩子社交技能提高的重要源泉

父亲参与孩子的教养、与孩子交往对孩子社交需要的满足、社交技能的提高也具有极其重要的作用。母亲由于家务负担重、性格等原因,没有父亲那么多闲暇和机会去进行交往。而随着孩子长大,学会说话、走路,独立性、生活自理能力的增强,与外界交往需要也日益增多,要求扩大交往范围与内容,不再满足于以往的交往方式与圈子,因此父亲成为孩子重要的游戏伙伴,扩大了孩子的社交范围,丰富了孩子的社交内容,满足了孩子的社交需要。同时,父亲和孩子的交往使孩子掌握更多、更丰富的社交经验,掌握更多、更成熟的社交技能。当孩子在和父亲的游戏中反应积极、活跃时,在和同伴的交往中也较受欢迎。因为父亲影响了他的交往态度,使他喜欢交往,在交往中更加积极、主动、自信、活跃。

另一方面,父亲在与孩子的交往游戏中,较多采用平行、平等的形式,采取积极、鼓励的态度,较少自上而下的直接教导,给孩子更多的操纵、掌握交往过程的机会,这有助于孩子学会更多的社交技能,特别是如何注意、识别、正确理解他人的情感、社会信号,学会运用、调整自己的行为反应,并且以此影响他人的行为。

第四:父亲是孩子性别角色正常发展的重要源泉

在儿童性别角色发展中,父母都起着一定的作用,但是父亲的作用似乎更大一些;尤其对男孩,作用、影响更大。婴儿期父亲缺失,对男孩性别角色发展不利,影响尤其大。但同时,女孩性别角色行为也受影响。

父亲积极地和孩子交往,有助于孩子对男性、女性的作用与态度有一个积极、适当而灵活的理解。研究表明,男孩在4岁前失去父亲,会使他们缺乏攻击性,在性别角色中倾向于女性化的表现——喜欢非身体性的、非竞赛性的活动,如看书、看电视、听故事、猜谜语等。女孩性别角色的发展也受到父亲的影响。女孩在5岁前失去父亲,在青春期与男孩交往时往往会表现得焦虑、不确定、羞怯或者无所适从。

第五:父亲是孩子认知发展的重要源泉

由于父亲性格、能力等的独特特点,特别是父亲与孩子在交往上的独特性,使孩子从母亲和父亲处得到的认知上的收获是不完全相同的。从母亲那儿,孩子可以更多学到语言、日常生活知识、物体用途、玩具的一般使用方法,但从父亲那儿,则可以学到更丰富、广阔的知识,更广泛地认识自然、社会,并通过操作、探索、花样变换多样的活动、玩法,使儿童逐步培养起动手操作能力、探索精神,刺激、丰富孩子的想像力,培养孩子动脑、创造意识,并发展孩子旺盛的求知欲和好奇心。这对孩子的认知发展都是十分重要的。父亲较多地参与和孩子的交往,能日益提高宝宝的认知技能、成功动机和对自己能力、操作的自信心。

了解了父亲对孩子可以起到的各种重要积极作用,愿每一位父亲都发挥自己在家庭教育中的影响,与母亲携手共育智慧健康的宝宝。
谢谢前车老师,在这里学到很多东东。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-17 12:51
rosexin+-->引用:rosexin 便宜的学费,漂亮的环境,您不是在月球上教幼儿园的吧?
谢谢你对我的兴趣。我们的幼儿园在胜利油田来说,并不是大园,硬件上无法与人相比,但是,我们的环境是我们用心做的,其实没有那么完美,如果时间和精力允许,我们会展示更多的孩子的东东出来。环境是服务于孩子的,应该以孩子们的参与为评价标准。我想,你会理解。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-17 13:09
rosexin+-->引用:rosexin 前车老师,我是在google 上搜到您关于幼儿成长袋的文章的。打扰了,我很想了解一下您所设计的幼儿成长袋是怎样的内容和材料?因为我儿子今年大班,老师要求家长和幼儿一起制作成长袋,我在网上搜了些相关内容,不过,仍然没底。您能介绍一下您班上的成长袋是怎么制作和排版的吗?
谢谢啦。
我想您可能打错字了,哪里有什么成长袋?是成长树!
因为是个长期更换的内容,所以不知该怎样介绍关于排版的问题。就是以主题活动内容为主吧,不知该怎么说。
您说的老师要求家长制作成长袋,我想可能和我们制做的光盘雷同吧,我简单介绍一下。
我们将一学期里幼儿学习生活的情况汇总制作成了一盘光盘。
内容包括:1、亲子活动、六一演出、幼儿一日活动的录像资料。
          2、教师的教育笔记,观察记录,幼儿作品,手工制品等拍照后成图片资料。
这样全部压制成光盘,既不占用空间,(因为成袋装实在占太多地方,)也便于保存。
你们自己可以加上家里的生活录像内容,绘画手工制品。其实,只要不怕占地方,不制作光盘,把幼儿作品装成袋子,也未尝不可的好方法,内容无非就是这些了。对了,我们还作了口述日记,你们也可以尝试一下。
能说说您是哪里的吗?
作者: hello1001    时间: 2004-9-17 23:51
幼儿园的老师都象前车老师一样,那孩子该多幸福
作者: rosexin    时间: 2004-9-18 21:05
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 谢谢你对我的兴趣。我们的幼儿园在胜利油田来说,并不是大园,硬件上无法与人相比,但是,我们的环境是我们用心做的,其实没有那么完美,如果时间和精力允许,我们会展示更多的孩子的东东出来。环境是服务于孩子的,应该以孩子们的参与为评价标准。我想,你会理解。
呵呵,在山东啊。27元的入托费大概只有单位幼儿园才敢开出来吧?单位应该补贴大头吧?不知道现在一个月27元钱是够买米还是够买油的。呵呵。

我倒真是觉得幼儿园的软件比硬件重要。我儿子读的幼儿园直到这学期我才知道只是2级幼儿园(原来一直以为是1级幼儿园),但老师虽然都是些二十来岁的小姑娘,却也有好几年的工作经验,能干且敬业,风气也好,所以我觉得很满意。只是活动场地小一点,所以开办了十多年一直不能评上1级。
作者: rosexin    时间: 2004-9-18 21:39
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 我想您可能打错字了,哪里有什么成长袋?是成长树!
因为是个长期更换的内容,所以不知该怎样介绍关于排版的问题。就是以主题活动内容为主吧,不知该怎么说。
您说的老师要求家长制作成长袋,我想可能和我们制做的光盘雷同吧,我简单介绍一下。
我们将一学期里幼儿学习生活的情况汇总制作成了一盘光盘。
内容包括:1、亲子活动、六一演出、幼儿一日活动的录像资料。
     2、教师的教育笔记,观察记录,幼儿作品,手工制品等拍照后成图片资料。
这样全部压制成光盘,既不占用空间,(因为成袋装实在占太多地方,)也便于保存。
你们自己可以加上家里的生活录像内容,绘画手工制品。其实,只要不怕占地方,不制作光盘,把幼儿作品装成袋子,也未尝不可的好方法,内容无非就是这些了。对了,我们还作了口述日记,你们也可以尝试一下。
能说说您是哪里的吗?

我在重庆。儿子读小区幼儿园。
是我的理解性错误,我把您在第二楼提到的幼儿档案理解成了老式的档案袋。这个学期幼儿园要求家长做幼儿成长袋,作为家园联系的平台和幼儿的档案。我现在正在制作呢。我从网上也搜了不少内容。写出来您给指点指点。先谢谢罗。
首先买一本40页的档案袋(便于随时可以抽出来和更换内容),封面是一大张儿子的图片,上写欢乐成长袋。下面是姓名幼儿园日期等等,周围两排绿色小脚印。
扉页是儿子的个人小档案,包括姓名出生日期父母姓名联系电话,老师简介,身体状态和生活习惯,个性喜好及培养目标,老师的话(对儿子的总结)
以后就是正式的档案内容,包括:
1、每周一张的日常表现记录,包括:
A在园表现:1)特定事件及追踪记录(指对儿子的个性和弱点有针对性的记录)2)轶事性记录(包括教育观察记录、课间趣闻,还有没有?)
B在家表现(主要从情绪、出游或活动内容和学习情况,还有吗?)
C家园联系平台(主要是问题的提出和反馈,改进情况吧?你们的家园联系表有些什么内容呢?)
背面设计:
A每日在校午睡情况(因为儿子午睡太差)
B照片(有时才贴)。主要作为幼儿园的活动内容的补充。
2、不定期的作品展示:
两张表可附在作品之后:a作品名称 日期 幼儿选择它的理由 内容 可以改进的地方;b教师意见表:展示的价值所在 有进步的地方 尚待改进的地方
3、总结性报告(暂定1个月1次,不知道会不会多了点?是不是主要由老师填写?)还不知道怎么设计。呵呵
4、主题活动(就是您说的各种亲子活动的资料了,也不知道怎么设计)。

至于幼儿园的教育内容和教学计划是在每周的操作卡里体现,在成长袋里就不用重复了。

您所说的口述日记是什么啊?能介绍一下吗?
上面的设计,我觉得好象还缺了很多,因为没有经验,所以想请前车老师和有经验的妈妈们,多多提宝贵意见。
我先谢谢了哈。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-18 22:21
看来您是一个有心的妈妈和一位用心的教育者,成长袋做得很全面,这是我们值得借鉴的地方,我们的家长中也有这样做的,如贾之栋的妈妈,细心的搜集了孩子的每一张照片,图片。很好的做法。我想我会仔细推敲如何在家园合作中推广。说到口述日记,我想我还是把我的文章贴过来,大家再看看,有好处。
幼儿“口述日记”
                  ——家园合作新途径

〔内容摘要〕家园合作既不是传统意义上的“家长工作”,也不是一方为主的“配合”,而是两个同样肩负着人生启蒙教育重任的社会组织及其成员之间的携手。家庭和幼儿园是幼儿发展最重要的教育影响源。这就给现代教学改革带来了契机。如何将家园合作做到最好呢?本文介绍了我园探索家园合作的新途径——幼儿口述日记活动,阐述了此活动是如何帮助幼儿自主创新地去感受、去体验、去学习的。文中首先阐明口述日记的理论依据和意义,然后主要介绍了口述日记的方式方法及实施效果。最后进一步说明口述日记的教育理念——这样的幼儿、家长和教师之间的三维互动关系不仅会促进幼儿的学习,还会对家园共育工作起积极的推动作用。

密切家园联系、加强家园合作是世界幼儿教育发展的趋势,也是我国幼儿教育改革的重要内容。为进一步实践这一理念,不断探索家教新形式,我园除了通过家园之窗、家园小报、让家长观看孩子在园活动的录像、对家长开放一周的半日活动等一系列活动,使家长对幼儿园教育有理性的认识和感性的了解外,还尝试开展了“幼儿口述日记”这一全新的家园合作教育活动形式。
   家庭和幼儿园是幼儿发展最重要的教育影响源。因此,幼儿“口诉日记”成为家园双向交流的最佳方式。“口诉日记”是指幼儿在家里将一天发生的事情讲述出来,请家长记录,这其中还包括对幼儿园活动中所探究的问题答案记录。
“口述日记”到底是怎么记录的呢?幼儿还没有写字记录的能力,但是他们有表述的能力,还有绘画表征的能力,所以他们可以口述,请爸爸妈妈帮忙用文字记录,也可以用图画把发生的事情记录下来。记录些什么呢?记录的内容可以从几方面去选择:活动中学过的诗歌、故事;幼儿园里发生的事情;家里发生的事情;有关主题活动查找的资料等等,这些都可以作为日记记录的内容。
    我们倡导家长在工作忙碌之余,每天利用一刻钟参与解决孩子们提出的问题,记录“口述日记”,以便孩子回园后彼此交流、互惠互利、共享问题与经验。例如“蔬菜王国”活动,家长们面对孩子们提出的“萝卜是怎样长出来的?”“菠菜为什么是绿色的?”等疑惑,和孩子共同寻找图书、查阅有关资料,彤彤还和妈妈到书店翻看和记录,甚至于与爸爸一起上网查询并下载——这种家长与幼儿个体的共同研究学习既帮助孩子养成了好问、爱探究的研究性学习习惯,还带动了班级群体,形成了孩子们个个爱质疑爱探讨的学习氛围。
通过“口诉日记”,即发展了幼儿语言表达能力,又使家长通过幼儿讲述知道幼儿在园的一日活动情况,了解幼儿获得的各方面能力发展。同时帮助幼儿一起寻找所需答案,共同学习。另外,教师也能透过日记了解幼儿在家的一些情况,便于开展各项工作。
日记一 四月十日 天气晴转多云
今天真高兴,我终于学会跳绳了!
刚开始我一个也不会,我不着急,“慢慢的总结经验”,这是妈妈提醒我的。我坚持,一开始跳了一个,又慢慢跳了两个、三个,我当时跳不好,没关系,我心里说:“我行!我一定行!” 心里有了这个感觉,就使劲跳!我给自己定了目标,今天跳六个,结果跳了十个,老师马上表扬了我,我更开心了!我们全家人都很高兴!我就写了一首诗:
跳绳、跳绳、跳得高。
跳到天上,摸摸太阳!
哎呀,好烫好烫,
娃娃、娃娃,真棒、真棒     (董睿智)
   (这篇日记声情并茂,记录了孩子学跳绳的过程,既表现了孩子克服困难的决心又体现了教育者支持鼓励的作用)!
日记二 五月七日 天气晴
现在有一种病,名字叫“非典”,也叫sars,它传染得很厉害,好多人都被传染上了,还要去医院隔离,街道上到处是带口罩的人。
我们幼儿园为了防止小朋友得这种病,用了好多办法。第一,家长不能进幼儿园接孩子,由各班老师把小朋友接送孩子;第二,老师每天都给教室里的桌子、椅子、钢琴什么的消毒;第三,为了防止小朋友感冒,我们的毕大夫给小朋友们口喷药,甜甜的,有点辣。
我们幼儿园的小朋友都很健康,不挑食,每天都做操、做运动,增加抵抗力。
我想只要我们讲卫生、勤洗手,互相帮助,我们一定能够战胜非典型肺炎,让“非典”远离地球!(何昊天)
   (这篇日记真挚感人,不仅真实记录了幼儿园在非典时期的防疫措施,更抒发了孩子对非典的不惧怕,坚决抵抗、防御的积极人生态度)
日记二 六月七日 天气晴 天很热
晚上我和妈妈在外面玩,让蚊子叮了我好几口!回家洗澡的时候,特别痒痒,我边挠边气呼呼地说:“我要把咬我的女蚊子都打死!让它们再来咬我!”妈妈很奇怪地看着我,她问我:“宝宝,你怎么知道是女蚊子咬你呢?”我说:“女蚊子就吃人的血,男蚊子就吃草。”妈妈说:“是吗?妈妈都不知道,宝宝都聪明!”洗完澡妈妈帮我查书,我才知道,女蚊子叫雌蚊子,男蚊子叫雄蚊子,喜欢吸血的都是雌蚊子,雄蚊子从来不吸血,它只爱吸花蜜或果汁,喜欢生活在野外树丛中里,很少飞进人们居住的生活的房间里。
原来是这样呀,真好玩!(张博尧)
   (这篇日记生动有趣,幼儿对知识的探究精神是多么地让人振奋)
日记四 六月十五日 天气阴
今天我们在班里差点吵起来,因为在讨论昆虫的时候,一修哥哥说蜗牛不是昆虫,是什么软体动物,有的小朋友不同意,他也说,她也说,老师没说话,光笑。
我们最后决定,回家查资料,我家可以上网,真的查到了,我让妈妈告诉我,而且记下来拿给老师看。原来蜗牛有好多我不知道的知识呢!
它是软体动物,它总是生活在阴暗潮湿的角落里,每当夏季、冬季来临时,它就会分泌一种黏液,把壳口封闭起来开始睡觉,一直到春、秋季才出来,蜗牛四年不吃东西还能活,它主要吃蔬菜、果树的叶芽和作物的根茎,所以,它是一个大害虫!
   (这篇日记不仅展示了教师在教学活动中对幼儿的启迪,还体现了幼儿积极的探索精神。)                  
口述日记活动在家长的支持下一直坚持不懈地进行,孩子们从要提醒完成,到如今他们已经养成习惯:每天早上回到教室,第一件事就是把日记本放在老师前面的桌上,放学前自己会把老师批阅过的本子拿回家,不用老师的提醒和督促。为了促进幼儿的积极性,我们还采取了一系列奖励措施:每天选出几篇写得比较有特色的日记在全班小朋友面前朗读;老师批阅时会盖上红花或者红星;当孩子们集齐了20个红花后就可以领到老师准备的奖品等等。孩子们在老师的鼓励下,积极性有明显地提高。幼儿每天坚持口述,提高了表达的能力和技巧,从记流水帐慢慢过度到会选择一、两件重点的事情来记录,更喜欢把幼儿园发生的事情和爸爸妈妈分享。孩子们的记录是最真实的,所以这无形中就提醒和督促老师要时时注意自己的一言一行,孩子们会把老师的一字一句都记录下来——这一行为培养了孩子们的任务意识和坚持性。
    口述日记本的出现替代了以往诸如家园联系册、家园信箱、便笺等多项繁琐的活动项目,教师可以在日记本中向家长通报孩子的进步情况、教学内容 ,也可向家长提出对孩子教育的建议。内容即可以简明扼要,条理分明,也可以鼓励赞美,不需要用专业术语。更重要的是幼儿通过这种形式,提高了主动学习的积极性,幼儿会主动配合教师在主题活动中寻找资料,把所获得的资料展示在日记本中——这其中自然有家长的协助支持,家长已从简单的材料提供者,逐渐过渡到积极的行为参与者、主动的思想涌动者,当家长参与到学习过程中时,孩子在幼儿园中会表现出更好的成就和更强的自尊。家长工作具体到了每一位孩子身上,也使家长切身感到老师细心诚挚的关怀。相对应的,教师也从日记本中得到了知识的再充实,受益非浅。这样的幼儿、家长和教师之间的三维互动关系不仅会促进幼儿的学习,还会对家园共育工作起积极的推动作用。
作者: rosexin    时间: 2004-9-18 22:57
谢谢前车老师的新东东。我收藏了,准备请儿子的老师看看。
不过,我有一点点小疑问:我自己的儿子在学校的活动情况,好象不能够象前车老师的学生们表述得这样的清楚呢。总是象挤牙膏一样,挤一点说一点,很多时候还说不清楚。这个是每天都要写的吗?恐怕大部分家长没有这个时间呢。我倒没问题,要不这个全职妈妈不白当了吗?嘿嘿。
在家里的活动倒是没有问题的,因为我在场啊。去年中班时,老师叫孩子们用图画画一篇日记,叫回家途中。正好那周末我带儿子郊游,所以就干脆写了一大篇“日记”,全部用画来表示(因为儿子是“文盲”,我得用他明白的“语言”。)简单的他画,复杂的我画。足足两大篇,我还留了底。画了好几个小时呢。
前车老师的这个创意很好啊,我一定要放进儿子的成长袋里。
谢谢啦。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-18 23:12
>我自己的儿子在学校的活动情况,好象不能够象前车老师的学生们表述得这样的清楚呢。总是象挤牙膏一样,挤一点说一点,很多时候还说不清楚。这个是每天都要写的吗?

这个问题问得好,相信我们的家长也有这样的问题。

我选录的只是一部分中班下学期的日记,每个孩子有每个孩子的特点,有的善于表达,家长有时间,就多写些,有的不喜欢这种活动,我们也不强求。
但是家长引导孩子做这件事情,是有益的。这个我能保证。但是要根据孩子的年龄、性格特点来具体操作。
比如我现在的阳光贝贝班,我就要求有内容就写,没有就不写,随时记录,不受限制。
作者: rosexin    时间: 2004-9-18 23:33
谢谢车前老师的解释。我这就放心点啦。:)
我也认为这是提高孩子表达能力,有益于孩子、家长、老师相互的沟通和提高的有益的事。
所以我决定给儿子补上这课。
再次感谢。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-19 12:14
这两天心情很沉重,我们幼儿园每个班都有几个孩子发病了,有的是急性肠炎,有的是痢疾,但是时间不等,周二到周六,难过的是现在查不出原因,(我们正在做彻底的检查消毒工作,看来幼儿园要面临一次-----)我也很着急,因为我们班孩子也有,这就更要求我们的工作需要做细致。
幼儿园的责任重大,这件事情给我们敲响了警钟,就如我们的家长说,最基础的工作没有做好,还谈什么教育?虽然话有些重,但是这个教训很沉痛。
我都不知道说什么好,一句两句对不起是代替不了住院孩子的病痛的。
作者: rosexin    时间: 2004-9-19 21:01
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 这两天心情很沉重,我们幼儿园每个班都有几个孩子发病了,有的是急性肠炎,有的是痢疾,但是时间不等,周二到周六,难过的是现在查不出原因,(我们正在做彻底的检查消毒工作,看来幼儿园要面临一次-----)我也很着急,因为我们班孩子也有,这就更要求我们的工作需要做细致。
幼儿园的责任重大,这件事情给我们敲响了警钟,就如我们的家长说,最基础的工作没有做好,还谈什么教育?虽然话有些重,但是这个教训很沉痛。
我都不知道说什么好,一句两句对不起是代替不了住院孩子的病痛的。
前车老师不必过于自责。看您说的情况、问题有可能出在厨房。作为老师,即使是优秀教师,你很难做到给厨房把关的。至于时间不等,只是因为每个孩子个体差异大,潜伏期不同吧。作为幼儿园的厨房工作,虽然平时不显山露水的,其实责任相当大呢。每天的三餐两点,用的材料和用具也有几十上百样,只要一样没把好关,就会引来一系列的严重后果。而且还不容查到源头。除了加强厨房的管理力度,防患于未然,幼儿园平时对它的重视程度也很关键。
只是,这类事件很容易打击家长对幼儿园的信任度呢。
作者: 阳光    时间: 2004-9-19 21:16
第一张,我们抱着玉米合个影!!
第二张,我自己摘的葡萄哦!!
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-19 22:10
接着来看看
1、妈妈,看见一串大葡萄!润润发现的,润润聪明吗?
2、小班的王老师和孩子们
3、哈哈,我看见羊了
4、一修给我举起自己的战利品,妈妈,我摘得多吗?
作者: 迷迷糊糊    时间: 2004-9-19 23:30
那天阳光贝贝们去葡萄园,显得很兴奋哦!!这样的活动真的很不错,让孩子融入大自然的怀抱,知道了:原来玉米是长在那呀,自己摘的葡萄吃起来也不酸呢。顺便还看到了棉花,哦,“我知道为什么那糖叫棉花糖了”,润润若有所思的边走边说。
阳光老师,下一个实践活动内容想好了嘛??我已经有注意了!!回头告诉你啊~~
作者: 迷迷糊糊    时间: 2004-9-19 23:34
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 这两天心情很沉重,我们幼儿园每个班都有几个孩子发病了,有的是急性肠炎,有的是痢疾,但是时间不等,周二到周六,难过的是现在查不出原因,(我们正在做彻底的检查消毒工作,看来幼儿园要面临一次-----)我也很着急,因为我们班孩子也有,这就更要求我们的工作需要做细致。
幼儿园的责任重大,这件事情给我们敲响了警钟,就如我们的家长说,最基础的工作没有做好,还谈什么教育?虽然话有些重,但是这个教训很沉痛。
我都不知道说什么好,一句两句对不起是代替不了住院孩子的病痛的。
其实,秋季是这些病的高发期,不论是家长还是幼儿园都得注意,至于责任嘛,不一定就都是幼儿园的,毕竟不是全托幼儿园呀!
作者: 迷迷糊糊    时间: 2004-9-19 23:52
吃晚饭时,儿子吃的很好,我就夸他:真棒!他站起来,伸着胳膊说:“我要长得高高的,去当兵好不好妈妈?”“好呀”。润润突然撅着小嘴问:“妈妈等我长大了,你是不是就死了?”接着扑到我怀里,很伤感的样子。我一愣:到那时,你就不用老让妈妈陪着了,当兵的叔叔们不都是自己扛抢打仗嘛?哪有妈妈跟着的呀,是不是?”他点点头,好像明白了~~接着又大口吃起饭来。我赶紧起身去了厨房,眼泪已经在眼眶里了~~~~~
    男孩跟妈妈呆的时间长了,是不是变得多愁善感呀?
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-20 11:48
这件事情简直就是一修的翻版,同样的话题,同样的感受,不过,一修现在也很有男孩子的味道呀,不用担心,但是要让孩子时常感受一下父亲的味道。
对了,关于幼儿集体发病的事情,已经找出了一些原因,是大面积的病菌感染,周围的幼儿园已经开始蔓延,但是好在来得快,收得快,否则,真的不知道怎么办好呢!
现在的病毒越来越多,而且连大夫也不知道什么原因呢!
作者: rosexin    时间: 2004-9-20 14:18
前车之鉴+-->引用:前车之鉴 这件事情简直就是一修的翻版,同样的话题,同样的感受,不过,一修现在也很有男孩子的味道呀,不用担心,但是要让孩子时常感受一下父亲的味道。
对了,关于幼儿集体发病的事情,已经找出了原因,是大面积的病毒感染,周围的幼儿园已经开始蔓延,但是好在来得快,收得快,否则,真的不知道怎么办好呢!
现在的病毒越来越多,而且连大夫也不知道什么原因呢!

是儿童秋季腹泻吧?就是轮状病毒。那个是通过呼吸道和消化道感染的,4岁以下小孩属易感人群。幼儿园里一旦一个孩子得了,很容易传染的,严重的会因为脱水导致其它疾病。我儿子得过,住了8天院呢。一定要小心啊。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-20 18:21
看来不是,查出来的表现为肠炎,但是这么大面积的感染还是让人吃惊!
作者: 马羊    时间: 2004-9-20 20:11
一个好妈妈,优秀的老师,十分感动。您对儿子的教育方式值得大家借鉴。
作者: 前车之鉴    时间: 2004-9-20 20:48
谢谢马羊老师,得到您的关注有幸。

今天被过敏症折磨得我简直睁不开眼睛,润润看到了,走过来一本正经:
“都说让你用凉水洗脸了!”
“我天天用凉水洗脸------”
“早晨起来跑两圈,锻炼锻炼!”
天,哪里像4岁的孩子说的话?当然,也有这个年龄做的事情,玩小牛牛!
这不,手又管不住了。没办法,我拿了个笑娃娃贴画,贴在他的手指上,说:
“让大眼睛的娃娃看着你的手,免得他有去乱动!”
挺灵的,不过,一会工夫,笑娃娃就贴到脑门上了-------




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