祝孩子们天天健康快乐！

标题: 七个月宝宝的听经日记 [打印本页]

作者: 子云008 时间: 2010-6-21 17:04
标题: 七个月宝宝的听经日记
      前几天偶尔链接到这个网站，见到有如此多的同道中人，不由大喜——以后不孤单了！想我家笑笑虽才七个多月，听经的历史却断断续续有九个月了。在此总结一下。
      《三字经》读得最多，以至于原来只会一句“人之初性本善”的宝妈在六个月之前都背熟了；《千字文》每次都是从头读，读到一半就烦了，以至于前半部分都能背了，后半部分还读的磕磕巴巴的；《朱子家训》能通着给宝宝讲也能当作顺口溜说；《论语》读了一段时间，宝妈把前十篇的句子记了个七七八八（但是完全通不起来，因为都是朗读的，从来没有刻意去背）；《大学》只记住了前面长长的序言，后面实在没有兴趣读下去——修身齐家治国平天下的道理，宝妈还理解不了，给宝宝读，岂不是太拔高了？不过那序言倒是朗朗上口的，读着很舒服，读得多了也就能背了。至于给宝宝买的那套《幼学启蒙第一书》，《唐诗》（不限于唐代的）做胎教的时候读过，《三字经》也是胎教的时候读的，《童话故事》一共也没有读一遍，《动物》故事读过几篇，至于《儿歌》和《童谣》，直接送人了。——这些之半都是在宝宝四个月之前读的。
      年后来到我家，想起十多年前读高中那个暑假因为《古文观止》而引起的那场风波，我心里竟有些发虚起来，好像自己在教孩子不务正业一样。再加上自己本来也没有目的，也就断了三个多月没有读

作者: 子云008 时间: 2010-6-21 17:06
宝宝最近两个月读书小结

   3月25号买了三个光盘《儿童百科系列6》（童话故事）、中华儿歌曲库3（卡通版）、语文小天使，都是双碟，各取一张给外甥。早上家里吃饭的时候我们笑笑不会无聊得叫唤了——这两个月基本没有读过其他的书，就每天早上看10-40分钟的光碟（时间再长就不能专心了，就该哦哦叫着要出去玩了）。有时候我陪她一些看，有时候我给她打开后去洗溯吃饭她自己看。
      童话故事（两张碟片熟悉程度各从前往后，最熟悉的以黑体表示）：猴子捞月、丑小鸭、小兔乖乖、狼来了、龟兔赛跑、雪孩子、谁的小手娟、庄稼人和熊、下金蛋的鸡、青蛙王子、虎穴画虎、东郭先生和狼、灰姑娘、小马过河、姜太公钓鱼；蚕神献礼、木偶奇遇记、小猪变干净了、玻璃瓶中的妖怪、金斧子、小熊请客、狼和青蛙、白雪公主、母亲的故事、卖火柴的小女孩、手捧空花盆的孩子，、骄傲的孔雀、华佗学医、飞箱、笨汉汉斯——两张碟片共30个故事，现在是通着看，后面的自然没有前面的熟悉。黑体的是我自己很喜欢的，平时抱她玩的时候偶尔也给她讲一个。（推荐半岁以后的孩子看，0-6个月的可以妈妈先听会了，再讲给孩子听）
      《语文小天使》是为小孩子专门创作的一套卡通识字教材，从周边的生活事物中让孩子接受多方面的信息，通过听、看、认、读多角度刺激脑部神经的发育，我感觉很不错。小小婴儿可以看花花绿绿变动的图形，再大点认事物，8个月后牙牙学语时学和事物相关的歌谣，一两岁后可以结合认字——当然，这都是我自己想的给笑笑的教程，其实只要孩子喜欢就是上幼儿园的孩子也可以学歌谣学认字啊，还有些包含一些要孝顺啊懂礼貌啊的道理，我外甥也很喜欢看的，有时候都主动提出：“我想学习哩”，就是想看这套碟片了。我们只学习过上片的上半部分（20分钟左右），注意力只能达到这种程度；B片还没有打开过。
      A：1苹果 2 香蕉 3 葡萄 4草莓 5菠萝 6西瓜 7桃子 8梨 9柿子 10甘蔗 11萝卜 12大豆 13麦子 14花生 15大米 16青菜 17大蒜 18向日葵 19牵牛花 20蒲公英 21仙人掌 22莲藕 23牡丹 24猪笼草
      B：1春天 2夏天 3秋天 4冬天 5风 6雨 7雷 8闪电 9雪花 10雾 11霜 12露珠 13彩虹 14冰雹 15日食 16月食 17流星 18蝉 19山 20沙漠 21河 22江 23湖 24海 25瀑布
      至于儿歌，我们听的倒是没有规律，想起就在QQ音乐上放几首，想不起几天也不放的。只我抱她时候偶尔唱几首歌，我这五音不全的嗓子哟，还唱什么都跑调，笑笑反而很喜欢听，比人家专业唱的喜欢多了。我一唱歌她就左摇右摆的，还咯咯笑个不停。

作者: 子云008 时间: 2010-6-21 17:07
养不教，父母过；教之道，贵以专
现在生而不养的少了，养而不教的却很多；还有很多父母，也意识到家庭教育的重要性，却不得其法，反而起到反效果，问题到底出在哪里？其实我也不知道，呵呵，不过，在初期，也许妈妈的自我教育比孩子的教育还更重要些吧，通过书籍、报刊、网络等途径获取育儿的正确思想、方法，交流孩子的问题。毕竟“爱孩子，是母鸡都会做的事；可是善于教育他们，却是人类的一桩大事了”（俄罗斯的哪位作家说的？）
很赞成一句话：教育的目的是有一天可以不教
欢迎跟贴，共同探讨孩子的早教、读书、性格习惯的培养等等问题
也交流下各自的育儿心得、教育计划、实施
笑妈是个做事常常虎头蛇尾的人，希望这次能够持之以恒

作者: 子云008 时间: 2010-6-21 17:08
“小时了了，大未必佳”，一定要深刻记着这句话！
一定要引导孩子的兴趣，有兴趣才能去学习，绝不能看到别人怎样就一哄而上，而不顾孩子的实际情况，忘记了“因材施教”的道理；绝不能为了大人的面子，而逼迫孩子去学她不感兴趣的东西！
毛泽东、郭沫若早年读书时都出现过功课不及格。他们的成长经历都能表明：每个孩子的专长不同而且有限，如果强迫他们学习太多不感兴趣的知识，那么他们可能会因此丧失所有的学习兴趣。人生是马拉松长跑，而不是百米短跑，如果为了所谓“赢在起跑线上”而逼迫孩子至无法喘息，让孩子小小年纪就感觉到疲累，从而厌学，抑制了孩子的兴趣和创造潜能。甚至造成孩子心理不正常，那是最得不偿失的！
要切记不能犯“矫枉过正”的毛病！
品格！习惯！健康！乐观！情商比智商更重要！

作者: 子云008 时间: 2010-6-22 08:20
终于考试过了，不用再挂心这档子事儿。虽然之前也没怎么看书，更难静下心来做题，但考试日近，总没心思做别的事是不是？不过每天多多少少总给宝宝读些书的，这倒没有间断过

从6月13号开始（当天坐火车从老家出来，也算开始一个新的阶段吧）到17号这五天，给宝宝读书如下：
      《三字经》一天通读1~2遍，共读7遍，因之前给宝宝读过不下百遍，已烂熟，再读没什么意义了，决定暂停，到宝宝一岁半以后学认字了再做第二轮指读。
      《大学》，通读5遍之后，决定分成三部分分读。第一部分：序（背熟暂停）第二部分：第一章“康诰曰”——第九章“此谓治国在齐其家” 剩下的是第三部分
      《千字文》分为三部分（没什么依据，纯为读着方便）：“天地玄黄”至“福缘善庆”为第一部分，早已背熟，复习读了5遍后暂停；第二部分“尺壁非宝”至“百郡秦并”已读5遍；剩下的是第三部分，生。
      《朱子治家格言》复习了两遍
      《论语》学而第一，读两遍
      《唐诗一百首》零零散散读了二三十首
      1~10的数字卡片每天闪2~3次，每次五遍

作者: 子云008 时间: 2010-6-22 08:21
18号做的下一阶段计划：
主读：《大学》第二部分，每天3~5遍
《千字文》第二部分，每天3~5遍
辅读：《论语》学而第一、为政第二；《唐诗一百首》
复习：《朱子治家格言》
做《第子规》和《千字文》的闪卡

18-20号，主要是临阵磨枪复习以及去市区考试，但也忙里偷闲在来回的地铁公交上把这简单的计划基本完成。
《大学》第二部分3+5+5遍,宝妈读的熟极
《千字文》第二部分5+5+3遍,宝妈不看书能磕磕巴巴背出来
〈唐诗一百首〉前28首2遍（18号），宝妈考试的时候宝爸带宝宝零零散散读了一些
没有闪卡也没有其他的了

作者: 子云008 时间: 2010-6-22 08:22
再下一阶段计划：
主读：《大学》第三部分，每天3~5遍；在网上查找释疑在理解的基础上读
《千字文》第三部分，每天3~5遍；在网上查找释疑在理解的基础上读
辅读：《唐诗一百首》
复习：《朱子治家格言》，《大学》第二部分，《千字文》第二部分

预计在7天内完成。因为这些内容以前已经听得读得很熟了进度会快些，以后除了《论语》前十熟些之外其他的都算从零开始了，当然大学中文的几年打下的一些底子也会使以后的读经比一般人简单一些。

作者: 子云008 时间: 2010-6-22 09:12
上面这些都是这半月断断续续发在宝宝树上的贴子，直接粘过来了

前几天从一个树友那里得知这个论坛，虽然马上要考试了，但还是大致翻看了子墨妈妈、轩儿妈妈、毛毛妈、布丁妈妈、馨儿妈妈、宽裕温柔等不少妈妈的读经贴子（都是精华呀，看的我热血沸腾的，呵呵）
比较起来，我最初给宝宝读书只缘于自己喜欢，那是去年国庆节，离预产期只有一个半月了，考虑到经济因素还是决定回宝爸的老家安徽生。但是已经十多年没有在农村长期呆过的我，到一个周围尽是老年人和小孩子、家里没有一本书、十里八乡没有一家书店的地方，无所事事地呆着，没有一个认识的能说得上话的人（我老家地豫北），那种折磨也够人受的——为了顺利生产我每天要到村外公路上溜达两公里以上，每次都只能和宝宝说话。国庆节宝爸在家的时候，为了怕我太过无聊，让人安装了宽带（一个月100多块钱哟，网速还慢。真黑），但是孕晚期又不能长期上网，我就查找了“四海经典朗读”全套的音频资料下载下来，没事放着听。又从百度上搜了《三字经》《千字文》《论语》《朱子治家格言》《庄子-逍遥游》的文本，抄到筹笔记本上——现在在上海做短暂停留一个月，来时自己一个人带着宝宝，只带了一个包，光必备的东西都强塞进去，我的衣服只带了一身换洗的，所以宝宝的书和玩具只带了两本《唐诗》《童话故事》，现在给宝宝读经可全靠的这个破笔记本了。

决定开始系统读经，仓猝之间既没有材料也没有其他条件，也没有想到更好的让孩子接受的办法，无非是一句话：我拿着破本子读，她边玩边听偶尔抬头看看我。

祖宗虽远，祭祀不可不诚。子孙虽愚，经书不可不读。
废经废伦，治安败坏根由。贪瞋痴慢，人心堕落原因。

作者: 子云008 时间: 2010-6-22 12:40
“凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读遍数，自然上口，久远不忘。”（朱熹）

能够无功利性的理直气壮地读书真是一件幸福的事！

作者: 子云008 时间: 2010-6-22 12:55
感覺讀經的方法，適用於任何方面，呵呵。
總提一下：
心：讀的人自己先認同、喜歡+耳聞目濡
行：細水長流
堅持
不提“背”（不問結果），各種各樣的讀法（只問收穫），將讀經變成一種“遊戲”，一個共同的樂趣（孩子看什麼都是“遊戲”，反過來說，只要是遊戲，孩子就會自然的親近、喜歡。）
境：境隨心轉

李阳说：“不要相信人的决心，那是靠不住的，你要想培养一个习惯，不用点变态的方法是不行的。比如，你要培养自己早上骑单车的习惯，那就需要把单车横拦在自己的门口，不然，随便一个小借口你就可以逃掉。就象我，要培养自己早上跑步的习惯，我就把鞋子挂在我脖子上。”“培养习惯不要贪，以为一天可以培养一个习惯。其实，只要花一年时间培养成一个习惯，那这个人做事就可以成功了。”

各种教育方法归根结底都是一个问题：坚持。
因为，习惯的养成是靠点滴积累的，积累的过程就是坚持的过程。
经的坚持，是大人的坚持与否，而不是看孩子坚持或感兴趣与否！
坚持！坚持！再坚持！

作者: 多多很哈皮 时间: 2010-6-22 19:43
各种教育方法归根结底都是一个问题：坚持。
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笑笑妈说得好！就是坚持，坚持到底，就是胜利！
我在多多七个月的时候还是一脑袋浆糊，笑笑有你这样有心的妈妈很幸福！
我们共同努力。

作者: 子云008 时间: 2010-6-23 08:09
21号：千字文第二部分5遍，第三部分5遍
大学第二部分5遍，第三部分3遍
22号：千字文第二部分5遍，第三部分5遍
大学第二部分5遍，第三部分无
23号（今天）一早起来，千字文第二部分和第三部分连起来读5遍

发现像《千字文》这样前后联系不大的文，也只有听了又听读了再读，直至朗朗上口才是最好的方法，读熟至基本能背，再去查它的释义然后再读背就好了
而像《大学》，在听熟后读起来很流畅之后，还是来理解一下意思再读效果更好

昨天上午小臭宝睡醒，妈妈正好写完贴子，赶快去抱，然后在床上面对面坐着，开始读《千字文》。宝宝表现非常好，在我读的时候她睁着圆溜溜的眼睛一眨不眨地看着我，听得可认真啦！就是听一小会儿就老想伸手夺妈妈手里的本子，够不着身子还一欠一欠的。嘿，小丫头，我可知道你的目的，你哪里是想自己读呀，不过是想塞进嘴里尝尝罢了！学问可不是靠吃就能学到肚子里的哟！
读了大半个小时，当然可不是一直对面坐着不动的哟，还得一会儿手拉手扭一扭，一会儿揪着小脚玩一玩，或者洋腔怪调的读，或者拉着小宝的手打着节拍……
下午睡醒，又这样读了半小时。整体表现都非常好！
晚上爸爸下班，吃过晚饭我们去小区外面散步，又给小宝背《大学》第二部分2遍

作者: 子云008 时间: 2010-6-23 09:25
今天早上读千字文的时候，发现自己已经能全文连着背下来了，只有少量几处地方需要看看笔记本。很高兴。这样给宝宝读书就自由了好多，任何时候都能给她背几段了，不管是做饭、洗衣、抱她出去玩，想起来就背，多好呀！
现在仅仅能通着背而已，完全达不到应用的地步，应该也和没有查释义有关，不像三字经，在论坛里看到别人的理念，很容易就可以用三字经来作注解。今天有空得把《千字文》的全文搞通。
感觉给小孩子读书真的是件很轻松的事，像我们这么没有条件的，只能靠宝妈从百度上把文字抄到笔记本上，再一遍一遍的读，没有CD，临时借人家的电脑也不好下载东西（几个盘装满了都），就是大概一天两次一次半小时的读，进度也满快的。又不用考虑能不能背啊、要考试啊、领导检查啊什么的，完全没有功利心，只要朗朗上口地读就行了，多舒服啊！不能理解有些宝妈所说的“不管多苦多累我都要坚持下去”。要知道咬牙坚持着做一件事，和开开心心的做一件事，效果会很不一样啊！老孔不还说嘛：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一件事既然一定要做，就换个想法让自己享受它好了！

昨天傍晚趁宝宝睡的时候，查找了《弟子规》的文字并抄了下来，听了两遍《弟子规》的教师朗读，感觉速度真是慢得可以（要读18分钟），听着都难受。好几个网站的朗读都是这样。不知道哪位同道有《弟子规》的其他版本的MP3朗读吗？
弟子规我以前从来没有接触过，第一次接触感触真的还挺深哩！里面讲的道理都很浅显的，都是日常生活中时常用得上的，但扪心自问，很惭愧，自己大部分都没有做到。文字很简单，背会是很容易的事，但把它融入到日常生活中去规范自己，让自己的思想行为符合弟子规的教导，并不是一件容易的事！要知道弟子规是以前给小孩子用的，可是我这个自诩比较注重品德的人都没有做到，那……看来，在教育孩子之前更重要的是对自我的教育呀！

作者: 子云008 时间: 2010-6-24 08:42
   昨天宝宝睡眠很多，两大觉睡了四个多小时，让我借机写了两篇帖子，翻看了《遭遇美国教育》几十页的讨论，有些想法正要写出时，她就醒了。后来也没有激情了

   昨天上午我和宝宝听看《弟子规>,演唱版、朗读版、解说版，一共75分钟。我们坐在床上，离电脑桌大概两米，笑笑看的不知道有多认真，一会儿严肃地目不转睛的看，一会儿突然咧嘴笑笑，“巴巴巴巴”的叫一阵，再扭头看看我——小妮子不会这就是跟着读了，让我夸奖她吧？忍俊不禁。认真了大概有一半时间呢！妮妮很不错
   下午睡醒吃过我们出去玩了半晌，给宝宝通背了2遍《千字文》；晚上饭后和她爸爸又下去玩了一会儿，我逛论坛。（今天没有读《大学》）

   看了关于读经顺序的贴子，王财贵先生认为要先难后易，建议先读《论语》；还有人先读《佛经》；“德慧智经典诵读”认为“先天中补先天最易”和“先天中育后天最全”，三岁之前只读<<德道经>>和<<易经>>，三岁到六岁加入四书里的《大学》，之后再读《论语》《中庸》《黄帝内经》等经典，至于像唐诗宋词、八大家文章，根本算不得经典的。认为：
“运用万经之王的《老子·德道经》，培养道德品格与心灵，开发慧智双运型头脑；
   运用五经之首的《周易》培养天人合一思维观，启迪符合自然规律的聪明才智；
   运用修齐治平的《大学》《中庸》《论语》精神，塑造儒者风范，培养爱国爱民的贤才；
   运用医典之祖的《黄帝内经》，继承发扬传统医学，确立正确的生命观，造就生命科学人才。”

   按照这些大师们的理论也有些无所适从了，还是结合自己的情况定出适合自己的方案为好。
昨天晚上把《老子道德经》MP3朗读下载了下来，又找了文本。今天打开放着听，一边做其他事，觉得也不错。回来有空把文本抄到笔记本上。
   至于《易经》，以前从未接触过，昨晚找了文本来看，真是，一句也不懂。怎么去学？看论坛上田田妈开始指导田田读《易》了，只有佩服。我还是先把《老子道德经》和《论语》给笑笑读好再说吧！

借彦然妈妈的话：
读经是简单易行的！
读经是轻松愉快的！
读经是速效而易有大成的！

[ 本帖最后由子云008 于 2010-6-24 08:55 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2010-6-24 09:26
德慧智经典诵读讲义系列八

      从出生到三岁时期的3年中，孩子大脑的联络已经完成60％，完成了一大半，每一岁增加近20%。但是三岁以后，却开始变慢而减缓速度，每一岁成长约10%，到6岁就要完成至80％。从6岁至8岁这一阶段，发育速度又再减慢，每年成长5%，8岁时脑部的发育达到了90%。所以0—3岁的时候，是孩子们大脑智识最关键的发育期，这一时期婴儿的智识具有天才般的吸收能力。当家长们能在此时期给予婴儿天才所必备的精神营养和正确的教育，孩子就极有可能成为未来的天才。

为了孩子的前途和终生幸福，父母应当分清轻重主次，在婴儿期放弃自己追求的短期利益而高度关注孩子成长的长期利益，抽出更多的时间，投入到短短的三年婴儿教育黄金时期之中，我想你们必定会大有收获。
      父母应该每天抽出更多时间陪伴孩子，不论婴儿是否能够回应，都要主动与婴儿谈话，每天坚持不懈地亲自诵读经典给婴儿聆听，要与婴儿一起共同聆听古典、经典乐曲，要主动解说故事给婴儿听闻。
      当婴儿具备一定的视觉功能后，要不失时机地与婴儿一起指点着较大字体的经典或者卡片进行经典诵读；与婴儿一起看故事书、图画书以及优美的经典画作，并进行讲解，指导婴儿尽量早期认字——认汉字。要尽量多带一岁以上孩子到郊区与大自然多接触，让孩子认识环境中各种事物的名称和原理，并鼓励孩子多发问、多讨论，注意运用启发式的方式教育，要百问不烦，让孩子充实宝贵的生活经验。

      什么样的胎婴养虚条件、教育环境，决定着孩子们什么样的未来。我们家长们常说“从小看大”，那么作为家长首先就要重视这个“小”，就要高度重视胎婴养虚时期的全面教育，千万不能忽视和错过孩子的这一黄金时期。孩子视觉初开时对汉字的记忆极佳，虽然孩子还不会用语言表达文字，但是对文字的辨识能力极强，记忆深刻，能够完全将文字信息存入大脑意识系统中。特别是汉字的这种作用更远胜于拼音文字，在反复聆听诵读与家长具体指导观看的过程中，这种记忆文字的能力超过其它年龄期数倍之多。（七八个月就可以开始）
      在教育中高度注重婴幼儿强闻博记的优势，不要过早使用分析推理等方法。宝贵的记忆能力，才是婴幼时期最为珍贵的财富

      想要自己的孩子真正成为中国新世纪的优秀人才，并且节约以后花费在教育孩子上的时间和精力以及金钱，远离孩子“不成器”的烦恼与遗憾；那么请你们全力以赴地辛苦三四年，尽早进入德慧智经典诵读教育理念之中，开展经典诵读教育。

      《老子•德道经》中说：“其未兆也，易谋也。”家长们将婴儿期教育，“谋”于智识抑制未动之先，行“易”于慧识的充分展开，同步提供丰富的营养慧识和智识的精神食粮，全面早期展开慧智同步教育，那么慧与智同步开发而平滑地过渡也就自然而然。因为“先天中确立后天最易”，0-3岁是孩子们最初始的“先天中的后天起步阶段”，它决定着孩子人生之旅的一生是否成功，能否实现父母的殷切期望。

作者: 子云008 时间: 2010-6-24 09:40
早期及时教育婴儿认识汉字，是德慧智教育的关键组成部分。教婴儿多认汉字、各种符号、数目字或外国字母，对周岁以上的婴儿要注意运用游戏和比赛的方式来指导学习。一定要注意用善美的语言、称赞和鼓励的方式来指导婴幼儿的学习，
在开始向婴儿教育认识汉字或符号时，应当注意把握重复练习这个诀窍。早期绝不要贪多求快，对每个汉字的记忆一般都应该复习二十一次以上。耐心是婴儿教育成功之母
为人父母者必须注意适时地、及早地开发婴儿的语言能力。要主动与婴儿多谈话、让婴儿多听、多说，包括听与说外国的语言。运用故事书或卡片给婴儿观看，同时指导婴儿开口跟着说，指点着文字同步教。

不宜在婴幼儿阶段教他们写字。婴幼儿处在“骨弱筋柔”时期，过早动手写字并不利于儿童骨骼与肌肉的正常发育。七岁左右时，再学习硬笔类工具写字比较适宜。毛笔一类的书写也同样不宜过早。
除了应当重视汉字语文的教学之外，同时还应该让婴儿多欣赏优美的音乐或旋律，尤其是经典的、高雅的名曲或者交响乐
现代中国的父母，都把希望寄托在下一代的成龙成凤的殷切期盼中，却又盲目地使用有限的人力资源、财力资源，全然不知为人父母的真正责任。现代父母教育子女的最大误区，莫过于拱手将第一任教师的天职甩给老人和保姆。
只有德育才是慧育和智育的基础和前提，没有道德的聪明是愚智。丢弃“德慧智”的整体开发，抛弃德性的培育、慧识的保护与扩大，一头陷入愚智的开发，是古今中外神童培养最终失败的根本原因之一。
实际上，幼儿的健康成长所需要的关键是道德素质，是学习怎样培养上善的心性品格和行为举止，怎样做人，怎样与人相处，怎样养成良好的行为习惯，怎样培养积极向上、乐观开朗的性格。
人生的○岁至三岁，是人的一生中可塑性最高、施教最容易的阶段，同时也是德慧智经典诵读教育的黄金时期。人父母者才是孩子灵魂的真正工程师，才是圣贤的缔造者，天才人物的发现者。只要我们努力，圣贤和天才必定会诞生于父母对孩子的德慧智经典诵读教育之中！

作者: 子云008 时间: 2010-6-24 09:44
格林都曼的研究和结论：
1、幼儿从两岁开始就有阅读的能力，而且越接近零岁，学习语言能力也就愈强，甚至还不会说话的一岁幼儿也有阅读的能力。

2、幼儿具有强烈的阅读欲望以及学习的欲望，如果父母不加以限制，则到六岁入学前，他们便可能具备极为丰富的知识，这些知识的总量有时往往要超过以后一生所学的全部。
我们的孩子具有多大的潜在能力已被我们淹没了呢？我们主动地去响应，并且积极地去配合孩子们阅读的欲望和学习的欲望，那才是最正确的教育方法。

3、幼儿时期乃是一个人一生中最喜欢学习的阶段，然而这种求知欲却往往不幸被父母成人所扼杀。
看一看，这是不是一个十分普遍的现象？——我觉得是一个非常普遍的现象。婴幼儿时期，他为什么会非常喜欢学习？这是因为他们刚刚来到这一个陌生的世界，一切的知识对他们来说都是急需的，这是一个生物的本能。而这种生物本能，却常常不被我们父母发现，并且及时作出响应。相反，却用我们成人后天智识的考虑来衡量孩子们的需求，去制定一些根本不适合他们生理发展需求的教育方法。这，才是我们人才匮乏的重要原因之一。

4、只有幼儿才能具备魔术般的吸收能力。因此由出生到八岁的这段期间乃是最重要的时期，八岁之后便要走下坡路，而对学习最具关键的时期是一岁到五岁，这时候纵然一次学习五国语言也不会感到困难。
我们应该学习这个经验，重视好这个期间的后天智识的开发和提升。当然，需要我们在保护好慧识的前提下，去展开这一个魔术般的吸收能力。

5、父母应该提供儿童学习大量知识的机会，可惜一般的成人往往低估儿童的能力，因此所给予的大都是无法满足儿童兴趣和能力的不适当材料。
这个现象，的确值得父母们引起高度的重视和注意。

6、八岁以前所学习的知识经验印象最为深刻，可以终身难忘。
的确是这样，根据我的体会就是这样。甚至在摇窝里边的记忆都非常清淅，那一个人生时期是非常深刻的一段历史。一般而言，这个记忆在婴幼儿期间绝对是终生难忘的一些记忆，我们可以通过经典诵读来把这些记忆加深加强。

7、学习的能力是年龄愈高，能力愈低，呈现逐年递减的现象。
七岁之前的确是这么一个现象。我们要重视这个三角型的发展，在基础的时候、早期的时候就是三角的底部。一到了七岁八岁，就是到了三角的尖端了。所以，最根本的是要重视早期教育。

8、如果注意指导，一个两岁一个月大的幼儿，可以达到一般七岁儿童的阅读能力。

9、阅读书籍能够促进脑神经的发达，而且完全不会有不良的后果。

10、凡是优秀的天才，大都在年幼时便具备了良好的阅读能力，因此从小便应该尽量训练其阅读能力，将来才可能成为杰出的人才。

11、限制了幼儿的阅读能力，等于是在限制其智力的发展，相反的，培养其阅读的能力，可以有效的提高其智能测验的成绩。

12、要使脑部发展，目前最主要，也最具挑战性的工作，就是提早教文字，因为这是能改变个人，也能改变世界的一种革命性的教育方式。

信然！信然！

作者: 子云008 时间: 2010-6-24 10:19
古代汉文化的早期教育，只有两件法宝——那就是诵读与同步识字

      这几天做做准备（听，并抄文本到笔记本上），把《大学》和《千字文》完成（总得善始善终不是?)，下周开始主攻《道德经》。至于用多久，看情况。
      我本来打算至少一岁半之后让宝宝识汉字，三岁以后才接触英语的，看来真的小看婴儿的天分了。等安顿下来，《道德经》和《论语》也听得比较熟进入潜意识了，就开始结合经典读诵做成大字卡片给她识字。最晚在十一之前吧

      无知者或者还可以原谅，如果知道给孩子读书的重要性而因为自己的散漫而不能坚持的话，辜负了孩子的天份，那真是不可原谅了。
      一周岁时，看笑笑有什么变化？到三周岁时，再看有什么成效？
      很是期待！

作者: 子云008 时间: 2010-6-25 09:55
      夜里宝宝一直睡不好，入睡迟、睡不安、醒来早，五点半就醒来玩了，困的我一边给她把尿都能睡过去，差点把人仍了
      六点多起来打开电脑在线播放《大学》朗读，我就半睡半醒的歪在床上，七点半宝宝睡着我就跟着又睡了，电脑里一直反复播着不停。
      发现我笔记本上抄的《大学》和中央人民广播电台文艺部录制的朗读本很多不一样，主要是前半部分每段的顺序不同，百度了一下，基本都是那个版本。也忘了我是在哪里抄的呢？修。《大学》至少得多读几天了。

      24号身体不舒服，就一直躲在床上和宝宝玩，反复通篇听看《道德经》和《弟子规》（宝宝非常喜欢那个演唱版，每次放到那12分钟的一节都看得很认真）
      下午和晚上又出去玩。宝宝在孩子群中特别活跃，又叫又笑，搞的那个小区里的小哥哥都不好意思了
      读《大学》第二和第三部分3遍，通读《千字文》2遍

[ 本帖最后由子云008 于 2010-6-25 10:08 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2010-6-25 11:42
人生在世，除了活着之外，还要活得有意义，有价值，有尊严！要活得精神饱满，要活得充实广大，要活得内容深厚，除了让我们的肉体生长以外，你必须养你生命的内涵，必须从内在开发出人的价值
王財貴《儒釋道西四家的基本原理》

作者: aoaofeng 时间: 2010-6-25 15:26
宝宝真小啊，将来一定很厉害。

作者: 子云008 时间: 2010-6-26 21:49
标题: 回复 #21 aoaofeng 的帖子
多谢吉言
现在只能听而已，没有多少反应更没有输出，只有靠笑妈的兴趣和论坛里前行者成功的例子以及同道中人的勉励来坚持了
好在，宝宝接受的还好，很喜欢我看着她的眼睛和她说话，给她背书

作者: 子云008 时间: 2010-6-26 22:06
      最近总是很累，晚上往往一边给宝宝喂奶自己就先睡过去了，一个人带孩子真是一件大工程啊！
      这两天宝宝白天都睡得蛮多，每天都有两觉四个小时，我就借此翻看论坛上的精华帖子。真如馨儿妈说的，论坛上真是藏龙卧虎啊，真有秋水面见沧海的感觉。看得我是更加的激情澎湃，信心更足了，理念一步步清晰，当然方法也可以借鉴很多（好累，不多说了）

      白天里不管做什么《道德经》是一直放着；中午吃饭时讲《朱子家训》；下午和宝宝在床上玩，就听看《弟子规》的演唱版、朗诵版；忙里偷闲抄《道德经》前12章。（宝宝爸也不容易哟，晚上下班也会做饭、哄宝宝玩）

作者: 子云008 时间: 2010-6-27 19:15
      今天听《弟子规》10遍。从22号开始接触《弟子规》，每天听3遍以上（朗读版、演唱版、
ppt闪卡，偶尔跟读），到现在应该在30遍以上，电脑里读上句基本能够接下句，但全文是背不来的。
      老子抄到第19章（抄的每章都听的比较熟）

      电视里播新版《红楼梦》，瞟了一眼，看着真是难受啊！最受不了的就是那个发型了

作者: MINI2010 时间: 2010-6-28 07:35
支持笑笑妈，看了贴很棒

作者: yufenlei 时间: 2010-6-28 07:39
真是有心的父母啊。相比，我们就不那么上心了。要学习学习

作者: 湘叶 时间: 2010-6-28 11:50
楼主是全职妈妈吗？？？？

作者: 子云008 时间: 2010-6-28 13:37
标题: 回复 #27 湘叶的帖子
是的
产假结束的时候，实在没人帮带孩子，就辞职了
过些时候想琢磨着做些婴幼儿的书册玩具，开网店或者实体店吧，到时候到说
所以这段时间除了经孩子读书外就是看论坛里前辈们的育儿经，看什么书什么资料才是孩子最需要的
我实在对做生意不感冒，不过这个事情可以和教养宝宝结合来做，所以还算有意思吧

作者: 子云008 时间: 2010-6-28 13:47
标题: 回复 #26 yufenlei 的帖子
哪里，我也是学习阶段
教养孩子这个专业，不知道读几年才能毕业呢！而妈妈这个职业，恐怕一辈子也离不了了
同样的职业不同的态度去做，结果会大大不同
在公司或单位做事不认真，只与自己的前程有妨碍，而做妈妈敷衍了事，可就耽误的是孩子的前途呢

作者: 子云008 时间: 2010-6-28 13:53
标题: 回复 #25 MINI2010 的帖子
谢谢版主的支持。万里长征才开始了第一步呢
“笃初诚美，慎终宜令”，希望自己能坚持到底！

作者: 湘叶 时间: 2010-6-28 13:54
怪不得宝宝每天能有那么多的时候听经,好有福气啊,把养育宝宝当成事来来做,不比在公司上班轻松,甚至任务更艰巨.但一旦宝宝以后未如期是我们想像的那样,会有失落感吗?

作者: 子云008 时间: 2010-6-28 14:02
标题: 回复 #31 湘叶的帖子
不会啊，我又不想培养神童什么的
只要她健康、快乐、充实，就够了。我让她听经，更多缘于自己喜欢，还有就是想营造一个书香的氛围，培养她以后阅读的爱好
反正没有人帮忙带孩子，自己总是没法上班的，消级的带也是费同样的时间啊！
现在无非是多些教育的心思罢了

作者: 子云008 时间: 2010-6-28 14:11
标题: 回复 #31 湘叶的帖子
其实系统读经这大半个月以来，我们也就是早起后把尿、玩、做饭吃饭这段时候听
      还有中午做饭吃饭偶尔也听
      因为宝宝总是六点多就醒来了，我也没法睡懒觉，陪她玩和照料她起居时候打开电脑放，或者自己背给她听。《弟子规》平均15分钟一遍，《三字经》大概也差不多，早上怎么都能听半个小时的。亲是上班一族吧，不防试试
      给孩子听读经不在于每天读多少，而在于天长日久的坚持。每天半小时，两个月的时间也足够读完一本古典经书了
   晚上临睡前如果不讲故事的话，也可以播放来听呀
      亲的孩子一岁多了吧，还可以做亲子共读。正学说话的时候，也更容易见成效。不像我，孩子怎么着也不会开口（最多听的高兴时坐在床上欠着屁股摇晃，或者嘴里巴巴巴巴的叫），也很难坚持呢

[ 本帖最后由子云008 于 2010-6-28 14:16 编辑 ]

作者: tracylin2002hk 时间: 2010-6-28 14:37
标题: 回复 #33 子云008 的帖子
媽媽做的真好.. 向你學習

作者: 子云008 时间: 2010-6-29 12:13
关于早教给孩子压力太大的问题思考
   宝宝生来是一张白纸，新鲜的就是快乐的，现在的学习对于孩子而言就是快乐，这是他了解和认识他要生活一辈子的世界的通道。只要孩子开心，根本不存在“压力”之说。每天带给孩子不同的感官刺激，还有妈妈的陪同，孩子就会很快乐。让我们帮孩子在懂事之前就爱上书爱上这个世界，不是一件很美妙的事情吗
      孩子的发展是要顺其自然，不要给太多束缚，但事实上我们要帮孩子打开通向世界的各项窗子，只有让他们看到接触到更多，才会让他们知道什么是最适合自己的。我们要做的就是让他们了解更多，这样才能找到他们所爱和天赋。所以我觉得早教还是有必要的。
      父母是孩子最早的老师，也是榜样，耐心细致的观察，投其所“好"是最好的早教。
      教孩子读书，画画，认字都可以成为一种游戏，而且只要方法得当，还可以成为极有趣的游戏．前提是不要强迫孩子。
      另外，孩子的最大天性是模仿，无论是言语还是动作，甚至是做事为人。所以，要想孩子能为自己想要他成为的样子，父母的日常行为很关键。所谓身教胜于言传，正为此意。

作者: 子云008 时间: 2010-6-29 13:25
“来说说成长之屋”，是开着宝马去火星写的帖子，半系统的介绍成长之屋，并有他自己的想法做法，我觉得非常实用，就整理下都转载过来了，免得到时候找不到。

=关于成长之屋＝

　　如果我没有记错的话，成长之屋大概是从99年就开始办了。在它的网站首页说：“成长之屋最早由南京师范大学金陵女子学院倡议成立……”某种意义上来看，这也是实情。
　　不过真实情况应当是，成长之屋创立初期，由于没有任何专业机构的支持，不足以叫家长们信服，便与南京师范大学金陵女子学院合作，由成长之屋享有冠名。如此也确实吸引了一些慕名而来的家长。

=演讲=
　　成长之屋在最早开办的两年是外出演讲的，那个时候理念刚刚形成，一面四处联系幼儿园，一面派老师带着教材亲自赴园演讲。基本上江苏地区的幼儿园都去过了，有的幼儿园反应效果好，有的相应人数寥寥无几，这在很大程度上，代表着园长的思想。
　　所以妈妈们，一个幼儿园怎么样，这跟园长是密切相关的。园长的教育理念，教育手法，会一丝一丝的渗透入幼儿园的各个地方。所以考察一个幼儿园的佳劣程度，不如去和园长交流一下教育思想，会有想不到的收获。

=关于教材=
　　也许有的妈妈疑惑各个教育机构究竟是如何制作出教材的，只有当你亲眼见过或者亲身体验过，才知道这实在不是个容易活，这里不妨简单说说。
　　当然，别的机构我不知道，我知道的只是成长之屋。
　　首先得确定文字。中国几千年来书籍的流传靠得都是手抄，再如何认真，手抄总归有抄错、抄落的时候。并且，古代能够抄书的都是些有才学的人，在抄的过程中难免心痒痒加几句话，甚至改几句话，因此许多的文章流传至今都是有争议的。
　　例如《三字经》，三字经开头一段讲为人处世，后面就开始讲述朝代变迁。《三字经》起于南宋，朝代变迁也只能说到南宋，而现在市面上流传的《三字经》有的居然都能讲到民国，这显然是后世添加修改过的。
　　其次得是排版，这个专业性较强，我就不说了。
　　妈妈们最关心的恐怕就是录音了。许多人没见过录音棚，也就不知道一个情况，即，你别看有的演员在外面念得好好的，也很熟，也有感情，可是一进到棚子里，戴上耳机，对着话筒，立刻紧张起来。什么吞口水的声音，翻书的声音，时常有之，能找到一个优秀的录音演员也不是易事。
　　现在人对这些经典都陌生得紧，这些录音演员除了声音好听，接受过正统的训练外，其余都不占优势。所以说录音是教材制作里难度最大的，估计别的机构也是如此。因为这还牵扯到后期制作，反复的听毛病，重录，配乐，等等。
　　成长之屋的录音是亲子诵读。所谓的亲子，男一遍，女一遍，童声再一遍。三百千、古诗、宋词，都是读女声的再模仿童声读一遍。此外的童声都是由电脑合成的，有的家长反应过后面的童声不好听，这是实话，我也觉得听起来别扭，可也是没办法。因为不可能找一个童声去读，那样太不专业，也不能叫女声再变童声，也不是每个录音女演员都能做到这点。
　　但是有一条，妈妈们一定要记住。哪怕录音再好，都比不过爸爸妈妈的嘴。孩子听录音听得是录音机、是CD机，只有在听爸爸妈妈们读的时候听得才是语言，磁带CD只能是辅助，主要的还得是家长们的嘴。

读经读什么
　　其实这个问题是我一直在想的，读经到底读的是什么。
　　要说字面上，经史子集，读的自然是开头这个“经”。也不大全然，若真如此，却也狭隘了些。
　　说到底，读经读的是语言。什么是经？事实上许多家长对这个都没有明确的概念，说是读经，杂七杂八的诗也念词也念，什么古文观止、幼学琼林都不可少，这些自然已经超出了经书的范围，扩展到了读古文，说的堂而皇之一点，这些都叫做国学。
　　然而，这些在我等看来艰涩的文章却也都是一个个的字组成的，所谓的文言，不过少了几个字罢了。“到哪里去”，缩减至三个字“胡适之”，也就变成了古文。
　　我们读的是语言。这也是成长之屋一直的一个概念。有家长问，孩子不理解怎么办呀，这么多艰涩的文章连我们都不懂，孩子不懂读了又有什么用呢？可他们忽视了一个问题，你现在担心孩子不理解而选择不读，那么孩子也许永远不可能去读，连读都不会了，理解从何处谈来？
　　此外，孩子自小就是一张白纸，要说理解什么也不理解，“到哪里去”和“胡适之”于他而言，无所谓轻重，觉得难的从来只是父母。
　　所以父母的态度要端正，我对孩子读的是语言，读的是书，是书上的这些文字组合，组合背后的深意需要等孩子大了，读的书多了，融会贯通，再去了解。

从什么开始？
　　说得是读经，但我建议还是从启蒙教材开始。像三百千、弟子规、古诗、宋词，这些都是启蒙教材，自古以来，上至皇宫，下至百姓都是如此。成长之屋给家长们的进程分了三个阶段，像第一阶段：古典基础版4个半月；《弟子规》15天；《声律启蒙》50天；《朱子家训小儿语行政区划》1个月；《笠翁对韵》50天；《幼学琼林》3个月；《增广贤文》1个月。
　　其实说起来，我倒觉得，从论语孟子开始也是可以，这些都是打根基的。论语、孟子读来是教人厚实不浮夸，现在人对这个概念可能理解的不深，但在古代，一来是要考科举必需读的缘故，二来是因为读这些实在能让人的文风变得朴实。
　　并非针对某些机构，只是作为个人，我觉得从易经开始并不是一个好选择。孩子的潜力自然是无限的，可易经的包涵更是八荒六合，有些人得着这研究一辈子还摸不透。易经不读都是可以的，但一开始就读，是没有必要的。

为什么要读？
　　我接触过一个父亲，或许是因为年龄大了，又是做生意的缘故，他很清楚对于他要将小儿子培养成什么样的人。用他的话说，他想将儿子教育成：贵族。举手投足间，从容淡定。这世上有两种自信，一种是自己确实相信自己的自信，这其实是种表现。另一种是腹有诗书气自华的自信，这种是不经意间流露出来的。这位父亲便想将孩子教成后者。
　　我也接触过一些做得比较好的家长，孩子基本上也将成长之屋的教材用完了，现在在学校的表现也很好。可对于这个妈妈来说，读这些是为了给孩子增加底气、气质，乃至学习能力。读书变成了让孩子学习轻松，或者说学习成绩好的手段之一。
　　父母们要清楚，现在我们花功夫去让孩子读书也好、读经也罢，究竟是要将这些作为他人生事业学业的辅助，还是化做他自身拥有并且能够再生的能力。前者就像上面那个妈妈一样，后者就是那个父亲的想法。
　　不过不管怎么说，读这些绝不是为了炫耀，更不是为了跟风。

教无定法

无论哪个教育机构，都是想的将孩子如何更轻松地将孩子教好，所以，怎样的轻松，就是不同。
成长之屋的理念，是教育有法，教无定法。
所谓的教无定法，自然是说的条条大路通罗马，但那条条大路需要怎样铺就，却是有法的“教育”问题了。
这是我最欣赏成长之屋的地方。成长之屋主张不教之教。所谓无为即是有为，此处的不教实际上是有教。那么，怎么不教呢？
孩子在玩的时候，读书给他听，这是不教。像广告一遍又一遍播，一遍又一遍放，久而久之，孩子会了，这就是有教。
也许有不少父母有过体验，陪孩子玩的时候，孩子最喜欢的是重复。你若给他讲个故事，同样的桥段，换上不同的名称，故事情节丝毫不变，重复来重复去讲上个十遍，他都听得激动不已。既然有了这个结论，那么就请大胆地将你手里拥有的书籍——不论是成长之屋、育心园，还是别的种种，甚至不论是经史子集，还是故事、儿歌，这些都可以。反反复复地读，不要规定孩子必须坐在那里听，或者同你一起的读！读十遍、五十遍、一百遍……五百遍，如果这些可以对孩子好，那么我们做父母的辛苦一些又有何难呢？
如果孩子不排斥就罢，如果排斥了，你就说：“这是妈妈自己要读。”抑或拿个布娃娃来，说：“妈妈是读给娃娃听的。”只要不间断的坚持下去，孩子轻轻松松就能够记住。

在论坛上找到了一份成长之屋的读经方法及安排
10+10诵读法：
以《三字经》为例。以教材5页内容为一节段内容，每天读2次，每次10遍，即为10+10，5天一轮后，换下一节段。
提示：
1 其他教材分节段，可参考此，亦可根据教材的自然章节划分一节段内容。
2 不要总是去考问孩子，或时时考虑孩子记住没有。一节段诵读满100遍，单张CD整体播放满100遍后，即能产生自然印刻效应。

大小串连巩固法：
大小串连巩固法是对节段、篇章的有效温习和巩固。
还是以《三字经》为例。第1节内容诵读5天后，进行第2节时，将1、2节串起来通读，1天1次。第2节内容诵读5天后，进行第3节时，将2、3节串起来诵读，我们称为小串连巩固法。
当《三字经》全部节段诵读完成后，持书从头到尾通读，我们称为大串连巩固法。
提示：
1 小串连巩固法针对温习、巩固；大串连巩固法除了能更进一步巩固内容外，更深层的旨意在于让父母和孩子一道，通篇体验文字的美感、感受读书的快乐。
2 大串连时，父母要克服“这么多内容怎么能一口气读下来”的障碍。事实上，前面已经听过百遍、读过百遍了，再串连通读、指读都将非常轻松。而且，只有这样整体读，孩子才能真正从心里爱上读书。
3 小串连巩固法在什么时候运用已明确。大串连巩固法如何运用呢？
以《论语》为例，一种建议是以篇章的自然章节安排诵读，如，《论语学而第一》，分节段诵读完成后，将“学而第一”大串连通读；另一种建议是以单张CD内容为单元，分节段诵读完成后，将“学而第一”“为政第二”“八佾第三”“里仁第四”“公冶长第五”大串连从头到尾通读。这是比较理想的状态，在内容、时间的掌控上、诵读的气力上，都易接受；最高尚的建议是，将《论语》“学而第一～乡党第十”（即《论语》书上册）大串连从头到尾通读。

播放要求：
播放CD不可缺少，它是孩子整体吸收、分层推进巩固的前提。
播放时，1张CD从头到尾循环播放，一天3次，1张CD播放100遍。播放过程中，不要在乎孩子的反应，不管孩子是否在听，听进去了多少，不管孩子孩子是站是坐，也不要在乎孩子是否看着声源方向。只要他耳朵能够听见即可。

诵读要求：
完美诵读三步曲：第一步，父母自己持书指读；第二步，孩子置身其中，受到感染，他指你读；第三步，达到孩子指，孩子读。父母读时须充满激情、吐字清晰、流畅自如、声韵清远，句读铿锵。一遍又一遍，热心朗读，只至自然熟透，即印刻。每天坚持，不要考试。

以上只供各位家长参考之用，我们鼓励家长在那要领下，用最适合自身家庭实际的方法来诵读、巩固。教育有法，教无定法，适合你的才是最好的。

第一阶段操作标准：

施教的顺序依次为：古典基础版（三字经、百家姓、千字文、百首古诗、百首宋词）-《弟子规》-《声律启蒙》-《朱子家训》-《笠翁对韵》- 《幼学琼林》-《增广贤文》。
《卡通情景识字》《游戏故事》《数学基础导读》《英文经典寓言故事100篇》《绘画基础导读》《八岁上高中体验版》这六套融通版教材，可一套套穿插其中播放。一张CD一天一次，播放1个月后，换下一套。《卡通情景识字》《游戏故事》2套教材在第一阶段完成，其他4套需在第二阶段再穿插听诵。
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识字前不如先读书
　　
　　各地的识字培训班和汉语拼音班火火热热。可在这火热的背后，很少听到在阅读上崭露头角的孩子。其实，教孩子识字很容易。孩子对阅读的兴趣，并不决定于识字量的多少。
　　识字，一直是无数父母心中最大的念想。识了字便能读书了——儿童识字之最大目标，想来不过如此。
　　然而，有没有家长想过，其实读书应该放在识字之前呢？
　　如前所说，孩子不但是无意识记忆，而且是无意识的整体识记。好似“麦当劳”三个字，普遍孩子都是识得的，假设你将“麦当劳”三字中任意一字挑出，与旁字组个词语，再问他识得与否，也许他就要摇他的小脑袋了。这说明，孩子认识的并不是单个字，而是“麦当劳”这一组字。
　　我曾经见过一个孩子，那会儿不过四五岁的年龄，捧着书就能读下来，教我大为惊异。问她妈妈是如何做的，她妈妈说，并不曾刻意教她识字，只是在与她读书的时候，让她拿着手指头指着一个个字，今天读、明天读，反复读了许久，再换下一本书，如此往来一年有余，她自己就认识了。
　　由此可见，孩子先得熟悉其字的读音，熟了读音之后反复地读，脑袋里将读音与那字形符合了起来，可不就认识了么！
　　如果你是个有心的妈妈，还会利用各种各样的方式教孩子识字，万万不需要教她坐在那里，像学校般，一个个地教，然后一个个地考。
　　我们走在外面，大街小巷都是字——你瞧那个店的招牌，这个超市的标语，那个商店名字是什么，那个路标又写着啥。你瞧这到处都是字。特别是在回家的路上，因为是每天都要走的，你就拉着孩子的小手，顺着一路上的字读下去，今天读、明天读，日日读，孩子就会认识了。
　　超过99%的人认为，阅读决定于识字，然而，以我的经验看来，却是阅读决定识字。
　　更有人认为识字前须得掌握拼音，这样会识得轻松，可是识了字又如何呢？识了字孩子不爱读书，我却不知当初辛辛苦苦赶在学校之前要教孩子识字有何意义了。
　　请想教孩子识字的父母们，摊开书，拿起孩子的小手指，让她跟着你、指着字一起读吧！一天的时间也不需长，十分钟二十分钟就够了，长期坚持下来，日积月累，孩子会给你意想不到的惊喜。
　　写这么多，无非归结于成长之屋的一句话：识字不决定阅读，识字是源于阅读的。

你是给谁读书？

　　这个问题似乎问的有些奇怪——当你捧起这些叫你都觉得涩口的文章时，你是给谁读书？
　　有的妈妈们会说：给孩子呀。一切为孩子好的，再难我也会坚持。
　　这自然是值得夸奖并且学习的，而我要告诉你，不是那么一回事。
　　连自己都感染不了，何以感染孩子？
　　试想，当你捧着书，随着书中文字的韵律摇晃你的身体，你声情并茂，你全心投入，一旁的孩子见了你这副样子，他的心会受到怎样的感动？如此耳濡目染，他潜意识里知道了，妈妈读书就仿佛他看电视、玩游戏，是件教人愉悦而轻松的事情！
　　这个想法倒确实是源于在成长之屋论坛里看到谢老师发的帖子而来。那里面说：只有父母自己读书读进心里了，孩子才能沾光。
　　诚如是言。隔着冰冷冷外壳的录音机永远代替不了父母捧着书朗读的景象，孩子是最会模仿，也是最容易感动的，他们可以为一点小事哈哈笑，为一点小事哇哇哭，他们集了天地之灵气，初始之光华，当父母们能够做到读书为己的时候，就是你的孩子心灵受到最大触动的时候。

　　这里再说个培养习惯的问题。
　　父母们常说的一句话，我要从小培养他的好习惯。什么是好习惯先不谈，各人心中自有一把标尺，而怎么培养？有的父母却摸不着头脑了。
　　习惯是外在的，还是内在的？
　　成长之屋说，这是内在的。
　　习惯是表现，而表现是由心而发。身在外，心在内。所以，培养外在的习惯，需要由心而身，从里到外。
　　孩子们心中没有为人处世的道理，没有待人接物的准则，你纵然告诉他了，那也只是你心中的想法，成为不了他的思想。
　　万千道理从书中来，这是千古不易之理。从小将这些前人之事印刻在孩子脑中，哪怕一时间消化不了，等他稍大了之后，接触到了实际的事物，他就会理解并且如此去做。这便叫做由内而外。
　　说到这里，又有个问题了，人生之中最好的习惯是什么？
　　读书。这最能让人心平气静。而这个习惯又偏偏只能从小养成，与我们一起成长，从小树苗一般，然后枝繁叶茂。
　　说到底，成长之屋几十套教材，三大印刻、无意识记忆等等理念，无外乎是培养这个习惯罢了。

“我要尽量爱护她的心情！”

　　有许多家长说，孩子读经读了就忘，或者说，读了易忘。这是孩子的记忆力不好吗？
　　假如我们将出生的孩子比做一张白纸，父母的早教就是拿着笔在纸上作画——千万记住，只有笔没墨的，没有纸是不能作画的。
　　孩子的记忆能力永远和大海一样，只有家长的望洋兴叹，永远无有枯竭之日。
　　说到记忆力不佳，成长之屋对此倒有一个结论，私以为观点不凡，兹用我之语言，将其论述一遍，给诸位父母做个参考。

　　天地之间、世界万物由气相充相盈，而作为“天地人”三才之一的人，更是由气所主宰。
　　人的血液流通，是因为气在牵引，听到一句不合意的话时，心里面的气乱了，这叫气逆。

　　孩子涉世未深，心中澄明干净，气血和畅。他可以做到一边玩一边用耳朵记住身边响起的声音，所谓无意识记忆，正是说明他的记忆力好，那么又如何会发生记不住的情况？答：气逆也。
　　我将这个道理讲给一个朋友听，她听完后回了一句话给我：“我要尽量爱护她的心情，不让她气逆。”正是这个意思。
　　
　　读经，或者说读书，本该是快乐的事情，一旦父母与孩子之间发生了某些磕绊，孩子不高兴了，“生气”了，那么即使背了一些，也会容易遗忘。这其实很好理解，当他的全盘心思放在与你怄气、斗气之上，哪里还有空余处去容纳别的事物？
　　便是“爱护心情”，也不是百依百顺，而是塑造出一种祥和的氛围，让孩子学习、生活，让孩子从读书中找到快乐。
　　不强求、不考试、不苛责、不讲解，以平和的态度对待孩子，对待与他读书的时间，这会得益多多！

方读此，勿慕彼！
　　如今的教育机构逐渐多了起来，每一家有每一家的理念，每一家有每一家的思想，也就形成了每一家独有的读经安排。
　　从哪些开始？怎么开始？一天时间如何计划？读到什么程度算一个周期？
　　诸如此类，五花八门。当这些“大方向”的问题家长们找到了合适自己的解答后，迎面而来的，就是一些大局之下的小细节。例如，我现在要说明的——最开始时，是单本进行好，还是几本书同时读诵好呢？
　　成长之屋的观点是：单本为上。

　　《弟子规》中有这么一句话，“方读此，勿慕彼。彼未终，此又起”。原意是指读这本书的时候，切莫突发心思又去换本书读，最后捡了芝麻丢了西瓜，一事无成。
　　关于是单本读还是多本读的问题，这句话的意思也是可以引申一下的。
　　方读此，勿慕彼。几本同时开始，总归会起个“慕”的心思。《论语》半小时读完啦，哎呀，还有《易经》要读。《易经》结束了，呦，中午该吃饭了，《老子》还得等到下午再念。
　　就好似学校上课一样，总是想着下一节课是什么呀，再下一节课又是什么呀。时间一长，更要想，这本书快读完了呀，那本书才进行到一半呀……循环往复，心思总是干净不得。

　　与其如此，还不如得着一本书，在一段时间内专门花功夫。也不消担心孩子觉得腻味，真要说来，孩子从一开始就看妈妈的脸，看爸爸的脸，每天起床、穿衣、刷牙漱口，一年又一年，这也没腻烦啊，又何况每天都是新内容的书本呢？
　　当然，这是启蒙阶段。等到将他引进了这个美好、神奇，教人目不暇接的殿堂后，一天里分时间同时进行几样，也是可以的。不过再开始的时候，我还是建议诸位家长，能够定下心来，安安稳稳地，在孩子人生最初的那几年走下一个深深的脚印、再一个深深的脚印。

　　成长之屋倡导“指读”。
　　所谓指读，就是家长指着孩子读，关于指读的问题我会在后面另开篇章细讲。这里只是想说，在最初的时候，养成孩子与父母一起指读的好习惯，是需要的，这样可以让孩子集中精力在书本上。如此一本、两本、三本，印刻的深了，孩子就会知道读书要用眼睛一个个地去看字，为他日后的自主阅读打下基础。

从韵文开始的读经

　　古语说，腹有诗书气自华。为什么讲腹有诗书，而不讲脑有诗书？
　　过去人读书是放开声读的。大声读书能够提振脏器的功能。有的人偏听偏信，认为读书先读中国文化的核心部分。他们又认为，《论语》是文化中的文化，是中文化的灵魂。可《论语》里提到，孔子叫他的儿子鲤，应该先读诗。他后来又进一步强调，“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪”。孔子是思想家，教育家，他都主张应该先从诗导入。
　　《三百千》《声律启蒙》《幼学琼林》都属于诗的范畴，包括宋词，也具有诗的体格。成长之屋主张从简短的开始教，我私以为这是以孩子为本的一项创设。因为越短的、押韵程度越高的，孩子越容易掌握。心中有了足够多的语音的印刻，后来再输入其他语音信息，孩子很容易吸收。因为新的语音，都是由一个一个的字节组成的，而这些字节孩子大脑里都已经有了，他只是在做一个排列与组合的运动而已。所以，父母在前期多花点功夫，帮孩子印刻几本书，后面孩子吸收起来，真的能一泻千里，势如破竹。
　　我的体会就是这样的。

以诗词文学为主，人生才会有重大收获

　　我一直在想，读诗、读词，究竟有什么好处？悲风悯蝉，叹花抒怀？这可够酸的。然而，事实上，一花一草、人间众态，都在诗、词中可以找到踪迹。
　　古人言，诗言志。志是指什么呢？喜怒思悲恐。做诗做词的最高境界，　是将自己的一片情怀寄托在诗上，而不是无端的烦恼、忧愁、郁闷，把自己关在房子里闷着生气。写诗作词，是人生的另一种表达方式。
　　说到这里，就想到了个故事，正是对以上那些话的完美诠释。
　　朱夏是一位诗人，后来投身石油天然气普查勘探，屡建奇功，撰写过地质理论科学方面的著作。1980年代，某报刊载中科院学部委员名单，将朱夏误植为失夏。这要换了如今的什么大名人，看了以后怒气汹汹，难免一通电话质询训斥。
　　可是朱夏呢，读到报纸，见自己的姓氏“朱”字被弄断“脊梁”，不但不恼不怒，反而呵呵一笑，马上酝酿创作了一首诗：“铮铮脊骨何尝断，小小头颅幸尚留。从此金陵无酷夏，送春归后便迎秋。”只不过转眼的功夫，将乌龙事件，化做了人生幽默。
　　朱夏幼承家学，少年时就诗意连绵，诗意盎然。他认为，地质勘探只是他的副业，吟诗作赋才是他的主业。他踏勘书中发现，所有的科学家都是以文学为主业，以科学为副业。他私下曾跟朋友交心说，缺少文学修养的人，自己是站不起来的。
　　当一个人具有了这样的人生态度，在这个世界里，他看见的美好会比常人要多许多。作为家长，难道不希望我们的孩子成为这样的人么？
　　诗词，需要发酵的时间，有背了成千上百，尚写不出诗词的。孩子的心灵最是干净，这样的土壤，适合于生长任何东西。做家长的，只需要将种子播下去，定时的浇水呵护，足够了。而播下诗词的种子，无疑是诸多选择中的上等。
　　我前面说了，让孩子背这些东西，不是为了要他写，亦不是为了要他背，而是，我们在尽我们最大的力量，在孩子小的时候，为他做出另一种生活选择而做准备。
　　所以，不论成长之屋建议家长们从这些属于韵文类的诗啊词啊文开始进行读经道理，总之，我的理解是这样。
　　有心栽花花不发，无意插柳柳成荫。唐朝时此风甚烈，所以哺育出数不尽的小小诗才幼秀。唐朝以降，到清末时还有些遗风。所以，清末民初，还造就了不少人文大家。这样的人文大家，在当今中国似乎已经绝迹。

回复“天高任鸟飞”

　　我在20楼所讲的归纳起来，可以用《中庸》中的一句话概括——自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。

　我们常说某孩子聪明，聪是指耳朵，是指听，明是指眼睛，是指看。自明诚中的明，是指看进去或者听进去，心里像点了一盏灯那样亮艳了。历史上，教孩子经典就根据后面这句话。只要引导孩子多听多看，很多知识有的当场明白，有的要等到一定的年龄才

　　许多人都知道经典好，却不知道经典最大的好处在于“消防心火和提振心志”。每个人都有过婴儿时期。无论你长大后拥有多少学问，多大本事，你在“无知”的婴儿时期，却是最贴合经典里所提倡的境界。你给婴儿吃得再差，穿得再破，住蜗居，他都不会在乎，但随着年龄的增长，孩子的欲望会越来越膨胀。做父母的，理该将孩子在婴儿时期的那种上天赋予他的纯洁，为孩子，也是为自己，更是为这个社会，保留下来。我们要爱护她，不但是外在，特别是内心。
　　说到具体的做法，当孩子与你产生分歧的时候，例如你希望他现在去做某样事情，而他却不乐意，这时，万不可翻脸指责，同样，也绝不要反口顺从。而是，你坚持你的看法。孩子的脑袋里总是蒙了层雾，他自己也弄不清楚，所以无所谓坚定与否。
　　我们常能在外头看见这样一幅情景，好动的孩子不甘心安安稳稳地走路，总是这里蹿一下，那里跑一跑，有的时候看见一个小高台了，还爱爬上去走。有许多妈妈碰到这个情况，总是呵斥孩子：危险，快下来！
　　孩子的心是柔软的，柔软到不能扎上一个针，但是，孩子是天赐的礼物，他的心同天却又离得最近。我们面对上天的时候，能够做到虔诚恭敬，可面对孩子的时候，怎能就随意大呼小叫呢？假使碰到这种情况，你就凑到跟前，在一边看着他，随时护着他，开玩笑地说一句：你要掉下来啦，妈妈接着你。这就叫爱护心情。
　　是爱护，不是妥协。

　　读经不妨也体会下“从心到身”。
　　什么叫“从身到身”呢？一般父母认为孩子去亲子园、幼儿园，主要任务是获得好习惯。而获得好习惯的途径有两个。一个就是模仿，就是老师做秀，孩子参照，对做得好的孩子进行夸赞，鼓励其他孩子大力效仿。这样的施教模式叫“从身到身”。“从身到身”见效慢，效率低。这个亲子园，采用“从心到身”施教，见效快，效率高，效果好。
　　什么叫“从心到身”呢？是父母先让孩子听书，将需要培养的好习惯贯穿在书中，引导孩子记住书本内容，激发孩子遵循书本要求。孩子一举两得，既掌握了大量知识，又形成了良好习惯。

作者: jenny_lejun 时间: 2010-6-29 15:28
继续继续，楼主提供的文章看的正带劲呢，对我很有用，谢谢了。

作者: MINI2010 时间: 2010-6-30 20:46
谢谢楼主介绍，加油。
我们正在读千字文。

作者: 湘叶 时间: 2010-7-1 10:58
楼主用的是成长之屋的材料吗?宝宝在我读了一个月的弟子规后,就读易经了.看了你的介绍好像不适合哦.当初是想由难到易的,唉,每个专家的说法也都不一样啊

作者: 子云008 时间: 2010-7-1 13:25
“来说说成长之屋”，是开着宝马去火星写的帖子，半系统的介绍成长之屋，并有他自己的想法做法，我觉得非常实用，就整理下都转载过来了，免得到时候找不到

呵呵，我刚知道对成长之屋呢，对它的了解多半从这里来
我用的材料，前面说过，只是怀孕时从网上下载的经典朗读，自己又百度找到文本抄下来，这样听读而已（没办法在农村条件太差，十里八乡根本就没有书店）
我倒觉得，给孩子读书这事，材料什么都是次要的，父母的理念和坚持才是最重要的

作者: 子云008 时间: 2010-7-1 13:59
      昨天一整天带着宝宝游世博（早六点半出门晚11点才到家），累得摊那儿都起不来了。不过宝宝真开心啊！而且只在路上走和我们吃饭的时候睡了两觉，一到场馆就醒了，神采奕奕兴致勃勃，真是“精彩不容错过”，惹得场馆里的工作人员都来逗她玩，包括那些外国人。宝宝一点都不怯生呢！

      这几天都没有作计划更不要说按计划读书了，只是随意播放《道德经》和《弟子规》。唉，还是太随心所欲啊！
      不过，论坛里的精彩帖子还是看了很多，对自己的理念有很多触动和启发，也意识到自己万里长征才迈开第一步，以后的路长且艰难呢！
      “红军不怕远征难，万水千山只等闲“

作者: 子云008 时间: 2010-7-2 13:04
最近上网太多，在陪伴宝宝方面不免懈怠。本末倒置了
以后除了必要的查资料、写帖子和浇树之外不可无限制的在网上消磨时间。每天在电脑前不得超过两小时（听经不算）

作者: 子云008 时间: 2010-7-2 15:10
      我们不排队的。有绿色通道就走绿色通道，没有绿色通道就闪，嘿嘿
      带孩子去就有这好处，累是累点，能节省很多排队时间。再说孩子也喜欢看——有机会还是多带孩子到处走走看看的好，“读万卷书行万里路”嘛
      尽管节省了排队时间，我们一天下来还是没看几个场馆。在城市足迹馆和中国馆（包括各省市联合馆）里待的时间太长了（足迹馆一个半小时，中国馆四小时）。不过，真的很不错!
      只是，时间太紧张，欧洲馆和其他亚洲馆都没来得及看。好的只看了个西班牙馆和法国馆，就到晚上八点半了！
      我总说把这一天好好写下来，一直没有心思

作者: 子云008 时间: 2010-7-2 15:18
宝宝三岁之前教育目标和计划 2010-06-18

首先，身体健康、心理快乐、喜欢社交
这个目前就做的不错，她身体非常好，很少生病；每天乐呵呵的，出门见人就笑；很喜欢到外面玩，喜欢到人群中，喜欢和大大小小的孩子玩。要注意的是来到城市里，也要每天出来，到大自然中游玩，多和同龄的小朋友游戏，千万不能把她闷在小房子里。

其次，让她养成好的习惯、性格、品行；懂事理。
这个我觉得可以通过读古典经书来实现，按照经书的教导参照日常生活来规范自己和孩子的行为，从而刻进骨子里养成习惯。这是为人处事的根本。万不能娇惯。三字经里面说：“首孝悌，次见闻”；大学里也有言“德者本也，才者末也。”一个人德行亏了，越有才岂不是越祸害？

当然，培养读书的兴趣，进行初步的文化知识的学习，是每天都要做的事情。

1。3岁前认识1000个以上汉字，能够自主阅读一些简单的儿童读物
不需要专门用识字卡片教，就是读书的时候用手指字读就好了，读着读着有一天她就会认识很多字的。开始如果她不愿意指也不强迫，她愿意指几个字就指几个字，大人自己做出样子指给她看就可以。这个还是从她一岁半开始吧，现在只要我读给她听或者听光盘MP3读就好。

2。希望她有良好的逻辑思维能力，认识到数学的美，喜欢数字、图形
能够认识1~100的数字，并且能够数物数到100；认识各种常见的图形；会20以内的加减法

3。英语在国语说得很好之前不打算让她碰英语。所以英语会在三岁之后开始。
当然接触一下如果她特别感兴趣另当别论。

4。古典文学和简单历史（以读经和讲故事的形式）
准备给她初步读完《三字经》《千字文》《弟子规》《朱子治家格言》《论语》《道德经》《孟子》《诗经》《庄子》（至少50遍），读唐诗至少一百首，词曲及其他诗文50首以上，名家散文50篇以上（读至少20遍），我自己看《史记》《资治通鉴》《三国志》（不知道这个目标是不是太大了？）
希望宝宝达到：能背古典诗词曲（包括诗经）100首；三字经全文；弟子规全文。其他看情况
这个也可以结合来认字的，一岁多之后读的时候可以指读，也可以把她正在学的做成大字卡片以闪卡的形式学习，也可以她每学会一首，就将这首写得大大的，挂在家里容易看到的地方，通过这个方法她应该能够潜移默化地认识其中的很多汉字。

5。了解一些简单的地理知识
中国地图、世界地图，
希望他能在4岁之前，掌握世界上重要的国家、城市、山脉、湖泊、河流、海洋的大致地理位置。当然如果够理想的话，中国的主要省份和与自己相关的城市在三岁之前应该知道了。
两岁之后可以买一些地图拼图让她拼来玩，
孩子们本身就象一张白纸一样，等着大人们去引领、刻画。幼年的孩子对一切都好奇，包括知识，只要教的得法，他们会非常快乐地接受。你给他最好的东西，他就接受最好的；你给他差的东西，他就接受差的；你什么都不给他，那他就只好看运气了，碰到什么就接受什么。到了上学的年纪，就等着大人小孩一起痛苦吧！
所以，大人们的任务就是怎样给他提供最好的东西，怎样用他有兴趣的方式让他接受并乐在其中，让他觉得学习是一件多么好玩的事。孩子学到多少东西倒还是次要的，重要的是养成了爱读书的习惯，有了学习的兴趣。当然一开始的启蒙时期，由于孩子还没有自主学习的能力，家长的教导是至关重要的，最初几年，做妈妈的要付出较大的时间精力，累是肯定要累一些，但是，随着孩子的成长，等她爱上了学习，把学习当成一件快乐的事情来做，花在她身上的时间就会越来越少，到时候，只要给她找找好书，每天和她讨论讨论读书心得就可以啦！

至于时间的安排上，学习当然不是生活的全部，甚至连一半都不是，完全可以穿插在睡觉前、起床前、家庭游戏中、洗澡时间、户外散步时，等等。足够了。关键是家长要有心，要在日常生活中，中游戏里让孩子不知不觉的学到东西。

这个计划只是初步的，到时候肯定会有很多细节上的调整。感兴趣的多学一点，提前学；兴趣弱的，暂时先放一放。等以后有兴趣了集中精力学。毕竟宝宝现在才八个月，很多特质还没有显出来。
无论如何总要“因材施教”，大原则不错，具体实施则看到时候的具体情况了。

作者: 子云008 时间: 2010-7-3 10:36
7.2号
上午12点我和宝宝才起床（宝宝早上五点多醒了，和爸爸玩，七点多爸爸上班，宝宝不知什么时候又睡着了）
起床后打开电脑放《弟子规》，同时把尿。《弟子规》放两遍（一遍演唱、一遍诵读），也没有把出尿来
半个馍、一个苹果、黄瓜加番茄凉拌菜、一袋奶，这就是我的午餐了。宝宝就吃了点馍蘸菜汤。
听读5遍〈弟子规〉、浇浇宝宝树、浏览下论坛，等宝宝睡着，又把几篇以前写的帖子发到“成长档案”；上搜房网看看郑州的房价；在中华会计网校看看有没有什么消息，给自己心理润润滑，大概想想九月份之前的学习计划……一下午就过去了。傍晚宝宝醒了带她下楼去玩，等她爸爸回来一起回家、吃饭、宝爸的同学来玩一会儿、烧水洗澡、十点钟宝宝睡着。
一天就这样过去了。（哄宝宝睡觉时听一遍《道德经》）

作者: 子云008 时间: 2010-7-3 21:19
心情很不好。我那个新的笔记本不见了，这两天都没出门，就十来平米的房间，死活就是找不到，见鬼了一样
今天周末，笑她爸在家，让他和孩子玩，就知道抱着自己在那儿看电视
我的东西丢了，说好些遍，他没事人一样，根本不当一回事
我估计让他养小孩，整天就是放羊吧，或者像养猪一样，喂饱了就得
心里非常非常的烦

作者: 子云008 时间: 2010-7-4 21:23
看来对不喜欢读书的人来说，硬逼他读书真是一种痛苦。
今天下午在我的一再批判之下，宝她爸终于关了电视。给宝宝读个书吧，那小学学过的五言唐诗都读的磕磕巴巴的，不要说其他的“经”了。自己说：要是天天读书，不如死了算了
有这么夸张么？看来就算是能意识到给孩子读书的重要性，也要自己能喜欢才行啊，不然，恐怕真难坚持多长时间

周末两天，本来打算去苏州玩玩的，没买到早上的票，再加上预报会很热，也就无可无不可的不出去了。下雨是下雨，不下雨就非常热，倒还幸亏没出远门了——在屋里闷了两天，连房间都没出半步——平时我下午倒还常常带她下楼玩会儿呢！
两天就磨蹭过去了。既没看书，也没看有用的网站，也没写什么帖子，什么事情都没有做，衣服还在那儿放着没洗。说陪宝宝玩了吧，宝宝玩的也不算太开心
电视倒是看了不少——平时我和宝宝在家是从来不看电视的

《弟子规》再熟悉两天就可以告一段落了（用了整整半月）。听的应该有100遍左右。以后就我随时背给她听，在生活中应用就可以了。
下面主攻《道德经》。这半个月多是通着听混个耳熟，我也没怎么跟读。前20章抄过了比较熟一些。10号晚上的火车回老家，待两天再去郑州，安顿下来“注册会计师”考试就该抓紧了，所以悠哉游哉地读书的日子也就这几天了。下周把《道德经》抄完听熟

作者: 子云008 时间: 2010-7-5 12:07
宝宝八个月，我们读过的经典有（标准：我能背出，并且听读超过100遍）
《三字经》《千字文》《朱子治家格言》《弟子规》《大学》

《论语》前10章听的应该也有100遍，但我背不了；11-20章应超过30遍
《道德经》通篇放的也有50遍，但都没有跟读，只是泛泛的心不在焉的听；前20章比较熟

现在到9.12号
随时随地给她说我能背的那些
精读《论语》
泛听《道德经》超过100遍，9 12号之后再精读
下载中外古典音乐，明天放不少于4小时
至于英语经典，还是9 12号之后再加入吧。现在实在没这份精力了

作者: 子云008 时间: 2010-7-5 19:03
      不杜曼
      最先听到“杜曼”这个词，是从宝宝树的一个网友那里，看她从四个月开始实施杜曼，现在已经快两岁的孩子那么优秀，促使我想要了解杜曼是什么回事。来到这个论坛，突然见到那么多的杜曼宝宝，惊奇再惊奇，恨不得马上买杜曼卡片。在淘宝上，那七八百的一套卡片吓了我一大跳，自然，促使我更多地去了解杜曼的优缺点——毕竟对于我来说那笔钱实在不是个小数目：只为买套卡片？
      了解的越多心里的疑虑越甚。论坛里关于杜曼七田真的争论很是不少，就和对于读经好坏的争论一样。我的了解当然并不全面，更不深入，但只从两者的做法里面，我得出一个结论：杜曼，不适合我（自然也不适合我的孩子了）——别的不说，给孩子每天闪三次每次一两分钟的卡，时间确实不多，但妈妈需要准备材料的时间呢？过不了几个月，光准备材料的这些时间一天都得几个小时！而这个时间，你可以跟孩子做情感交流、语言交流，可以给孩子读很多书、讲很多故事，可以陪他做很多游戏，可以带他去接触大自然……
      当然，也许杜曼和七田真的某些理念，还有材料是可以借鉴用一下的。毕竟，我对之的了解并不算多。

      骨子里，我是一个“无为而无不为”的人，崇尚“润物细无声式”的做法，对于杜曼这种过于刻意的训练，我是不喜欢的，自然，就算它效果很好，我也很难坚持——更何况对它的长期效果，也是仁者见仁智者见智呢？（我骨子还是个太过随性的人啊，就像高三时那种题海战术的训练，它再有用，我也受不了）

[ 本帖最后由子云008 于 2010-7-5 19:08 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2010-7-5 19:37
《道德经》20-25章，今天中午抄到笔记本上，下午一直循环播放着，我随意的做其他的事情。这样七个多小时，算算放了有50遍了，效果——几乎没有（对我）
人说婴儿一心百用，大人一心一用（或者一心还不到一用），一点不假。不是专心致志的听读，听多少遍似乎都不能记得，最多混个耳熟——哦，这我是曾听过的。
还是因为《道德经》确实有点难？

作者: 子云008 时间: 2010-7-9 18:47
《道德经》全文听的超过50遍，又在笔记本上抄了一遍，才开始朗读。今天拿着本子读了一遍，还行，挺通顺的，不认识的字也能读下来（听熟了）。用了差不多半个小时吧，读着那是相当的兴奋——前几年我就曾买了一本《道德经》，可是读的磕磕巴巴的，觉得很难，读了几段就放弃了。
《论语》是去年10、11月份时候听读的，也差不多这个水平（或者更熟悉一点）

   读多了，感觉这些经典读起来都很朗朗上口，很讲究音律，读熟了的话朗读起来会非常愉快、简单，这个时候读来就是一种享受了。
   也许所谓的“难”，只是不熟悉的缘故吧！看来以后读《易经》，也有一点自信了——易经我就看了一小段原文，感觉太难了！看到别人读易经的小楼，就佩服的不得了，却又不大看得下去——以后学的时候就先听、跟读它个百八十遍的，先琅琅上口了再说！

   当朗读已经变成一种享受之后，就该一段一段的精读，并理解它的意思了。
   因为一直在农村，靠网络上的一些资料，因为要照料孩子上网时间也不太充足，看些理念性或经验性的帖子还可以，大部头就看不了了，所以一直想要看看经典的注解，也不可得。下周到郑州能安顿下来，就需要给自己补课了

菲儿读经：想要看《论语》的译注，可以参考杨伯峻、钱穆、李零、李泽厚的本子，各有特色，不妨取长补短，为我所用

元元妈：三字经图文全解（武汉出版社）
            教女儿学《论语》陈小云
            论语译注（简体字本）（中华书局）杨伯峻
            易经与人生傅佩荣
            论语的智慧傅佩荣

         杨伯峻的论语译注
      南怀瑾先生讲论语全集
      还有百家讲坛的相关讲座，可以下载来听看。

[ 本帖最后由子云008 于 2010-7-9 19:05 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2010-7-14 11:13
10号回笑笑爸老家，呆两天13号来郑州，住同学家。
自然没有学习，就读读《道德经》，1-10章差不多每天5遍，现在开始11-20章

作者: 深海鱼 时间: 2010-7-19 15:41
宝宝还小，妈妈加油

作者: 小炎 时间: 2010-7-24 14:35
笑妈真不错！我宝宝一岁了，也是我在家带在家读经，不过我的用功就远不如笑妈啊，要多向你学习。

作者: 子云008 时间: 2010-7-28 09:55
标题: 回复 #54 小炎的帖子
也没有啦

那一个月在上海待着，一个人带着孩子很少出门，也没办法做自己的事，自然读书就多一些
并且经常爬别人的楼，看到人家做的那么好，对自己也是一种刺激呀

作者: 子云008 时间: 2010-7-28 10:20
10号回亳州老家，13号来郑州住同学家，宝宝爸爸找工作未果又回上海，我们找房子、搬家，忙忙腾腾到21号才安顿下来（城中村，一室一厅，内一床一桌而已），22号我妈来，我正式开始准备注会考试。（为了不分心，连宽带都没装，打算一周去一两次网吧查查资料写写东西而已）

每天《道德经》都有读的，每周的新内容每天读1—5遍（根据时间及心情），再加上每天都从第一章开始到会背的背1—2遍。如今进行到第30章，开始31—40章。
其他的童话故事啊唐诗啊就没进行了，天天一吃过饭就坐在小车里和姥姥出去玩，一大晌都兴致勃勃的，看看这儿看看那儿，自己在小车里坐坐站站扭扭身子，也不闹着让抱，到广场上姥姥抱下来扶着蹦蹦走走，和小朋友玩玩

记录下自己的复习进度。
《经济法》因去年考过差四分，现复习起来轻松一些，一天一大章，看讲义带做题。进行到第九章“合同法”了。计划本周末这一轮结束。
《税法》春天在老家的时候听了一遍课看了一遍书，但熟悉度不如《经济法》，而且感觉试题比《经济法》难些，不知一天一大章完成得了不？看情况吧。《税法》增消营三流转税加两所得税一共五个大章，加上一些小章节，想来两周可以的。
剩下小四周时间，看一遍书做一遍《经典题解》，再背背《经济法》法律条目，做做《税法》模拟题。时间还是很紧张了。《会计》只好放弃了。

作者: 子云008 时间: 2010-9-9 14:27
八月中旬带着宝宝搬到郑州，租好房子，将我妈从老家叫来，我就把宝宝全交给她姥姥，自己全身心准备注册会计师考试了。早出晚归，只晚上才能和宝宝在一起，开始还在玩时给她背些书，后来就完全把经典诵读丢了。也就偶尔她小姨给她读些儿歌唐诗，或者在电脑上放放童话故事而已。
为了不分心家里甚至都没装宽带，一个多月没上这个论坛，帖子差点找不到了

这个月还做成了一件大事：买了一所小二手房，多年来终于可以有个自己的家了，尽管43平米的小一室对我们三口之家来说实在有点小，但总算是自己的窝是不是？就这样首付已经把宝爸宝妈多年的积蓄花干了，贷款25年每个月还得还一千多点呢！

作者: dhr 时间: 2010-9-14 10:20
加油呀，宝妈，我的小儿子和你的宝贝差不多大，但读的量和读的书比你们少多了。关于杜曼，我们买了数点卡，每天闪闪，百科、自制书我们没有弄，网上打印也不便宜，倒是买了不少的绘本，也是早晚给孩子翻翻，我也是随意型的，只是各种有声读物多多放着，尽量不让孩子的耳朵闲着。不过关于杜曼体能，我们是早晨起来就甩甩孩子，他很高兴呢，感觉他的体质不错。以后，咱们互勉互励吧，祝，考试顺利！

作者: 子云008 时间: 2010-12-28 11:22
重新打开帖子翻看一下，连自己都有点佩服自己了：在上海那一个月，没有其他闲杂事困扰，专心带宝宝和读书，看不到一个月读了多少书做了多少事啊！如果一直能这样坚持下去，三五年下来会怎么样，可以想见啊！
   至要莫如教子，至乐莫如读书。
   这这两件事能结合起来做，那人生这个阶段中最重要和最快乐的事都有了，那过得该有多舒心！
   可惜，可惜……
   经济因素真的那么重要吗？其实也不是的。在目前这个阶段，宝爸的收入还月供和支付生活费也差不多了，无非是生活水准高低的问题。我也并不认为挣钱比孩子更重要。但是……为什么还出现这种状况呢？一家人三地分居，把孩子仍给老家的老人长达四个月。唉，很多痛苦无法为人言
   如果我自己够坚强够能干，也不至于会这样。难道我一个人就不能把孩子带好吗？那我妈又是怎么带的！再说宝宝她姨也跟我住一起，至少她晚上下班后夜里睡觉有什么事她也可以帮我一点忙啊！
   唉，还是自己太懦弱，给自己找借口，跑去上班，只可怜了孩子、辛苦了她姥姥。

[ 本帖最后由子云008 于 2010-12-28 12:22 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2010-12-28 13:54

我所认同的好妈妈的标准是：和孩子共同成长。
而不是一味牺牲自己成全孩子。
妈妈读书帖：千里之行，始于足下——经典润我心之妈妈篇
http://bbs.etjy.com/thread-215908-1-1.html

作者: 子云008 时间: 2010-12-28 14:22
7、怎么才算是幼儿读经的时间：二十四小时都在读经中
季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/10/10 12:26pm 第 2 次编辑]

      请注意：算幼儿读经的时间，不是统计端坐在那里多久，你教他多久，或他读多久。而是一天二十四小时都在读经中。
      正襟危坐，看书认字，手指口念，如临大敌的读，算数。但如果不是看书指字读，只是拿着书随便读，也算。如果不是拿着书，只是跟着家长老师念，也算。如果没有人带，跟CD念，也算。如果没念，听到家长老师念，也算。如果没人念，听CD念，也算。如果在那里玩耍嘻闹或睡着了，只要在人读经或CD读经的声音范围内，已经了不起了。如果根本没听到，就让CD自个儿在那边兀自念个不停，都算。
      这样加起来，就可以是二十四小时了。
      唯一要除外的，就是看电视时没效。
      世人都以看得到的为准，又以自己学习的方式为准，当然，讲到最后，是以当今美国人的教育思想为准。须知，人所知有限，又须知，大人是已经没什么指望的了，又须知，美国人的教育思想并不一定是全对的，我们这一代人的学习方式可能是错的，大人的学习模式可能和孩子不一样的，至少强迫小孩用我们这一代大人自以为正常的方式学习，那肯定是大错的。
      请用一点良心（原本清爽活泼的心，谓之良心），从时代的框框中，跳出来，清明一下，想想看，如果我讲的是有理的，就这样做吧！如果认为不合理，请照您现在做的做去，也相当不错了。如果不知我所讲的到底对不对，或对到什么程度，总之，不敢自信，那就看照着做，有没有坏处，如果没有坏处，而可能有些好处，又更为方便，那就做做何妨？

6、3岁左右不识字的小朋友怎么教读经和识字
季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/09/18 11:12am 第 2 次编辑]

      如果小孩爱看书，到某个程度，就要限制一下。不要因为太多的阅读，以至于妨碍了读经的进程。大概的原则是这样：
   上策：全时段读经。
   中策：三分之二时段读经。
   下策：一半时段读经
   过此以下，难以成才。
   如有人问：阅读也相当重要啊，全时段都读经，一个人没有广博的知识，只读经够吗？则答：这种说法，都不通人性，也不了解语意，只用一种「不很高明」的逻辑看人看事。说全时段读经的意思，是做为老师与家长的，一心只教读经，不必特意安排孩子阅读的时间，只要孩子「是活的」（注意，孩子是活的，大部份讨论教育的人都把孩子当死的，当计算机），则他平日每天自有几分钟时间会抢着阅读。而因为他的阅读能力很强，所以他的「日常知识」不会少于一般学校里的孩子。而且到了相当年纪了，把应精读的书都背诵了，开放去阅读，则一日千里万里，其知识量之增长速度及构作系统以及批判的能力，是从小注重阅读的人所不能比拟的。
      所以人间之教育，教出「能力」最为重要，从那么小，读那么多的「儿童书」，是浪费的。
      眼界高者，言论自高，此意只宜与上智人说，一般人，都以为能阅读就了不起了，现在台湾教育部正大力推动阅读教学呢！

8、受教者得三分，教学者自得七分
佛门中人云：功德回向，与人三分，自得七分。吾亦以为教人读经，受教者得三分，教学者自得七分。亲子教学相长，孩子受益终身，养儿之乐，莫甚于是！

9、BB六个月,请问读经教育方面能做些什么呢
恭喜您的孩子还这么小，您就注意到「读经」了，
真是有福气的孩子！
请完全了解读经的理论，实践之，慎勿辜负了他的福气。

古人云：人同此心，心同此理；
吾例之云：人同此性，性同此教。
请浏览这里的信息，
此信息已足让千万BB受教而有余，
您的孩子亦当如是教。

——如真爱孩子，真关心教育的话，应自己先做些功课（看信息，并思考以抉择）。遇到特殊情况时，再提问题。
当然，相信您的孩子是很正常的，那就没问题了。

这么小的孩子不是用注意力在学习的，他是全方位的吸收，所以只要让他处在经典的环境里就可以。虽然是在做游戏，但是周围的声音也同时吸收进去了，不用担心。
还有家长念给他听是很好，不过不可能长时间的念，所以建议另有两到三架CD放在家里，一台播放古典音乐作为背景音，一台播放中文经典，一台播放英文经典，可以同时播放，二十四小时循环播放。还是那句话，无论孩子在做什么，都让他陶冶在经典的环境里。

10、三岁前是在家自己教好还是交给学堂教好
季谦：
      一，一岁多的孩子，甚至两岁半以前的孩子，是不能「教」的，你「教」他，是错误的。因为他不用「教」就随时都在学，而且学得很好，一辈子「受用不尽」。你为什么要「教」他？你看：一般人根本没有教他的婴儿，但这些婴儿自然就都把人类的恶习学好了－－譬如，愚笨、吵闹，喜欢听流行歌、看卡通等，何必教呢？
      二，孩子，只给他环境就好了。给他什么环境，他就学成什么样子。好环境，学成好的，坏环境学成坏的，真是所谓因果报应，历历不爽。
      三，所以，给他好环境，就好了。于是，你应全天候给他好的声音，给他好的颜色。他就学好了。
      四，一般人的教，是用大人的学习方法施教，以为需要「注意」才能学习。一个婴儿怎能「注意」呢？其实，这正是婴儿的大能力。因为他不必注意，都学进去了。等到一个人需要靠注意力学习的时候，已经快没指望了。
      五，既然您说在家听经已经一年多了，那不就好了吗？您还要怎么教呢？如果他愿意「受教」的时候，你就用你的笨方法教他一阵，如果他不受教了，想玩了，你何不一面播放着经典，一面跟他玩？你在跟他玩的时候，是真的「玩完」了，但他在跟你玩的时候，都学好了。为何要执着自己错误的方法而着急呢？
      六，顺便小声交待一下：以后来本网，最好不要说「送到学堂，怕会染上不良习性」这样的话，因为本网正积极推动读经学堂，而读经学堂标榜的是：「如有不良习性的孩子到学堂来，能解消他的不良习性」。希望您所说的「会传播不良习性的学堂」不是说着「读经学堂」。
      七，您的孩子这么小，如送到读经学堂，读经学堂对他，也是不「教」的。但，相信就能把您的孩子教好。
      八，这样的孩子，该怎么教，这在本网反复讲了几千次了，请您多浏览，便自能解疑。

11、对于儿童口齿不清现象的看法
季谦：
      铃木镇一先生曾说：长大以后五音不全的人，是因为他在三岁之前听了老祖母唱不标准的儿歌的结果。
      也就是说：听的标准，就会唱得标准。歌声的高低，是有客观标准的，如果所唱不合标准，谓之五音不全。但若只以语言看语言，无所谓标准不标准，基本上人人的语音都是标准的──标准的地方土著的发音。也就是说听得标准就讲得标准，这是人类的本能之一。
      只不过，人类这种模仿语音的本能是慢慢表现的，大概在三四岁时，才能成熟，而且有相当的个别差异。
所以小孩子的构音不全，如果不是生理结构的问题，不必太紧张，不必为「臭乳呆」而苦恼，也不必花钱花精神做任何治疗的游戏。因为如果孩子是活的，他还会长大，一般来说是没有问题的。就好像一个周岁刚学走路的孩子容易跌倒，如果有「幼教专家」观察出孩子跌倒的方式有多少种，研究出一套「训练」的课程，看起来颇有趣，也有相当效困，但是却很少父母会让孩子去做「步伐训练」一样。
      尤其读经教育，就是最好的语言训练，包括发音训练。
      近代以来，人类的教育，常常去注意那些不必注意的，去认真做那些不必认真做的，而该注意的却忽略了，以至于该做的都没好好做。
      例如，教儿童读白话文，教儿童算数学。

[ 本帖最后由子云008 于 2010-12-28 15:35 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2010-12-28 14:34
转自“春花的读经生活”

家长的误区（一）
      现在很多的父母都这样想：孩子应该接受什么样的教育，要凭孩子的兴趣。
      其实稍微凭着良心思考一下，只要说良心话，都会得出完全否定的回答，为什么呢？您不妨问一下孩子，你有什么兴趣？他懂吗？他会说，我爱吃冰淇淋，我爱喝可乐，我爱看电视，玩电脑……或许他也会说，我爱看书，我爱画画，我爱弹钢琴，那么，您就真敢让孩子过多地喝可乐吗？过多地看电视玩电脑吗？如果真是这样的，就是不负责任的父母，好的父母会引导孩子的好的兴趣，比如绘画、弹琴，培养孩子的能力，所以，对孩子的教育，选择权在父母这里，不在孩子那里。孩子的心灵就像一张白纸，完全是吸收的能力，如果您说我就自自然然什么也不管，其实他也一样在吸收周围所有环境给他的讯息。不种下好种子，就一定会有坏种子。

家长的误区（二）
      年轻的父母很多由于孩子小，体力透支大，无遐顾及孩子的教育问题，或者说即使有教育的想法，也不是特别重视，或者说重视的不够，这体现在什么地方呢？就是不重视理论的学习，以为“做”就行了，怎么“做”并不是很清晰，由于很忙乱，听谁一说，一听，有点道理，急急忙忙就做起来，也不仔细思考一下：这个对，是不是全对？有没有比这个更好的？这不是“非此即彼”的问题，而是要弄明白哪个更高明一些。俗话说：“缓缓想，急急行”，又说：“磨刀不误砍材功”。

      教育上有一个原理，就是，“取法乎上，仅得乎中，取法乎中，仅得乎下”。这里的“法”就是“理论”的意思，如果做为你对孩子实施的教育的理论背景，是上等的，你做了，有可能得到的结果只是“中”，如果你选择中等的原则做为背景，得到的结果可能就是下等的，等到结果出来的时候，就来不及了，所以，孩子的教育是头等大事，所谓“十年树木，百年树人”，“人无远虑，必有近忧”啊。

家长的误区（三）
      在我们的想法里面，凡事“从易到难”已经根深蒂固，无论做什么事，让孩子学什么东西，都有意无意地从易到难地做去，而忽视所学的东西、所做的事情的规律，要小心喽。表现在教育上就尤为严重，数理化这些理科的课程从易到难是没错的，而人文的内容也是这样的想法就大错特错了，这些，王教授在讲演中重重复复地说，可是要真能处处想明白，还真是不容易呢。
      这个想法在我们的内心深处起作用，使我们完全低估了孩子的能力，害怕孩子接受不了，害怕把孩子的脑筋累坏，觉得孩子读那么深的经典一定很累，不知不觉地就把自己的这些情绪体现在言行之中了，这些，我们要好想想了。

      从易到难，这样的想法束缚着我们的头脑，局限着我们的眼光，于是不敢让孩子的心灵快速长大，不敢给孩子吸收高质量的好东西，怕孩子少年老成，认为孩子读了高明的东西，一定不是小孩子的模样了，所以就代之以肤浅的、只供一时消谴好玩的内容，因为我们明明看到：孩子能马上表现出来啊，孩子多高兴啊，多好看呐，能马上炫耀啊。这当然也不是不可以的，也不是排斥的，只是这是不需要教的，孩子能表现他的表现就可以了，为什么要花那么大的力气教呢？教高能量的内容，给孩子留一个表现的空间，让其自由表现，错了对了都无所谓，因为他还没到需要表现的时候，只教最好的，那么在生命成长的过程中，那些经典的高质量的内容，在他心里酝酿发酵，而成为免疫力、自我的学习能力、反省能力，成为生命中的自觉，不是会最大可能地化除人性中的弱点吗？启发人向着光明趋行，这不是给孩子最好的心灵成长的机会吗？这是需要功夫的，是需要久久熏习的，是真需要好好教的，是真要化在血液里才能起作用的，等孩子长大表现出性情不好、涵养不高、懒惰、不爱学习，那就悔之晚矣。要知道，没有谁是故意懒惰的，都是因为心灵的能力不够才懒惰的，那么，读进去不是第一步吗，读进去，烂熟于心，也才有悟的可能，越熟，解悟的机会越大，读读读。。。不是最简易的方法吗？虽简易但并不简单，这叫“居敬而行简”，不是“居简而行简”，这背后是何等的智慧，您体会过吗？
      从易到难，一辈子都要爬坡，从难到易，越来越轻松哦，如果很轻松，就像玩麻将那么轻松，哪个不愿意一生好学不倦呢？

      这体现在：父母总是用大人的眼光看孩子，大人小孩一样的教法，其实，我们低估了孩子的能力，孩子理解力不好，就认为孩子什么能力都是差的，殊不知，孩子在13岁以前有强大的吸收能力，有强大的忆能力和模仿能力，而孩子的记忆是不需要理解的，也不需要太注意的，也就是说孩子可以一心多用，只要重复，重复听重复看，您仔细反省一下自己孩子说话的过程，孩子周围的环境如果说话的多，孩子说话就早，母亲常常和孩子说话，孩子就在不知不觉中学会说话，他是理解了才说的吗？不是的，他就是在重复地听过以后，在具体的情境下就运用出来，其实，孩子是听了几百几千次的周围的说话声以后，自然熏习而成，您想想，在不会说话的0岁---1岁（大概数，有早有晚），孩子不是一直在听吗？而且，他也不是非常注意地在听看什么，而是在玩在闹，在不经意中就学会了，只要这个环境里有的，特别是重复了很多遍的，如果这时把孩子放在一个没有人说话的地方，孩子怎么可能会说话呢？而把孩子放在一个多种语言环境里，他也一样能学会多种语言，毫不混淆，比如地方话和普通话同时学会，如果家里面经常有人说英语法语。。。。。。他也一样能学会，而不需费力，这是老天爷给的短暂的学习语言的时期啊，西方科学称为“人类的语言天赋”，而高度语言的熏习最直接地就促进了脑神经的发展，也就造就了孩子一生的聪明，这是人性啊，了解了这一点，才能知道该怎样顺应孩子的天性，做最合理的而不费力的教育。

家长的误区（四）
      所有科目都一个教法
      现在主流的教育体系，是一种实用主义的教育，说白了，就是懂了才教的教育，我们教孩子，都要问一下：你懂不懂？如果不懂，就不能教了。
      您会问：这不对吗？是的，这是对的，但不全对。对于自然科学，比如说数学物理化学，是要这样教的，以至于所有的技术类的学科都是要这样教的。
      而艺术类的、人文的、就不能这样教了，比如音乐美术绘画，最重要的还有语文，是耳濡目染，长时间熏习而成，是稀里糊涂学的，并不需要明白乐理、明白语法等等这些技术问题，或者说这些长大以后，理解力成熟再学就行，在日复一日地重复出现的环境里，您是加重了孩子心灵的重量、给孩子种下聪明的种子呢？还是只让孩子接触浅陋的浮浅的东西？其实做起来是简单的，但是父母要有清醒的认识，如果没有清醒的认识，就会有意无意地错过了时机了，错过时机，就会费力多而收功少，甚至费尽心血而毫无成效。打个比方，如果从沈阳去广洲，大方向是向南，而您却向北走，无论怎样努力，也到不了，而且是越努力越远。
      打开成功人士的书籍，就会发现他们都有共同的说法：情商比智商还要重要。而好的情商是怎么来的呢？小时候的环境熏陶是十分重要的呀，就能奠定其一生人文情怀的基调，成就孩子的大格局，而这其实是简单的，只需转一下念头，所谓“一念之间”，所谓“态度决定一切”。

家长的误区（五）
      书呆子
      很多父母怕孩子过分热衷读书，而成为书呆子。其实这是一种完全没必要的担心。
      仔细观察发现，这样的想法并不是讨厌孩子读书，只是怕孩子不会学以致用，心思不灵活。其实，古代所说的书呆子，是有的，因为那时交通不发达，非常闭塞，而可读的书又很少，但是真成书呆子的人也很少，书呆子的原因不是读书造成的。
      现在资讯如此发达，就是想让孩子成为书呆子都得费点劲儿，孩子都是愿意表现的、应用的，这是不需要教的，关键是肚子里有多少墨水，如果没有学问，没有良好的内在修养，要怎么表现呢？所以，父母要关心的，应该是在孩子天才的吸收年龄，给孩子恰当地吸收，就像给孩子存储黄金，而不要关心孩子是不是将来会把黄金拿出来用。再换一下考虑问题的角度，书呆子和呆子比，哪个更好些？和电视呆子、网络呆子、赌呆子比，哪个更好些？为什么不担心孩子成了呆子、电视呆子、网络呆子、赌呆子呢？现在这样的呆子还少吗？

#508：
      如果让我现在重来一遍的话，我会这样安排：

   0---6岁一直听经看经读经（包括音乐美术英文外文），能读时就领孩子读。在孩子10岁前，除了听经、读经外，我不给孩子学任何其它的，但也不禁止，只是随便，我努力做的一件事就是读经，我想这样孩子是有的是时间玩的。也会有的是时间阅读，但我不要求有什么结果。10岁以后，再学一样乐器，引导孩子自己学数学等等。。。。这些是我以后带孙子时的想法。
   10岁前多听音乐，并且是经典音乐，这应该是学音乐最好的方法吧？学乐器是技术的，所以我觉得10岁后学应该不晚？关键的一点是小时候尤其是3岁前是否大量地“听”过音乐，听过有“绝对音准”的音乐，是否有过音乐听力的大量熏陶，有了这样的基础，技术上的练习应该什么时候都不晚吧？呵呵，这些仅是我个人的想法。

   而且我说的是：10岁前唯一我要认真教的，不是唯一孩子学的，那些可以自己学会的，我会在环境中布置上，让孩子随便自己学就是了。就像我儿子小的时候，我只认为奥数与学习习惯重要，所以我只认真做了这两样，其它的，我不限制，甚至孩子乐于做的事，我还鼓励，从不打击。

[ 本帖最后由子云008 于 2010-12-30 17:31 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2010-12-29 14:36
从“昀的国学诵读”楼里搬来：
=================
xly2004：

现在每天半遍都做不到。

四海版，上册读完要2小时；今天，前半本节省了5分钟。

下册就开始磕巴了，越往后越磕巴。读完下册要4小时10分左右。

每天用一个小时来读的话，另加周日读一遍，一周也就2遍。

那些想诵读经典的，可以上、也可以不上幼儿园的小朋友，都尽量呆家里读吧。

到我们这个时候，想大量都不行了。在我们家，不上学是绝不可能的。上半天，都属做梦。就这样每天读点儿，都有反对声：孩子太辛苦了；既然上学了，赶上学校的功课就行了；家里的学习可以停了。

春花：

不要这么悲伤了，一周两遍也是了不起的量了，只要坚持，会越来越快的，您就沉下心来让孩子读一年《易经》，看看是什么样？敢吗？

xly2004：

其实不是敢不敢，而是有没有信心的问题。

之前看这个那个孩子读完好多书了，就猴急地上新书。现在反复看您的贴、不断的短信咨询，心是越来越定了。不再去羡慕其他孩子读完多少部书了。只要依据自己的时间多读遍数即可。终于厘清了一件事：目前，我们要关注的不是读完了几部书，而是于反复诵读的过程中逐步形成读书能力。

想起朱熹关于诵读的话：凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读遍数，自然上口，久远不忘。

用您的诵读经验，分解来看：

“凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记”------- 不作强制要求。只要输入正确，遍数到了，自然符合上述要求。

“只要多读遍数，自然上口，久远不忘”------- 老实大量的必然结果。读书能力、机械记忆力随之形成。因为诵读的内容选择了国学经典，最终的收获亦不会仅仅局限于读书能力、记忆能力的形成。

修正我对儿的态度，踏踏实实多读遍数。

只要开口读，不管读成啥样，都要笑眯眯地鼓励，都要知足。

作者: 子云008 时间: 2010-12-30 14:07

      人生本没有完美的事，却有本末轻重，在任何一个时间，都有这个时间中“生命的大石头”。

   《大学》里面说：“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”

      孟子说：“君子智不遍物，急先务也。”

      对现阶段的我来说，孩子的教育就是最大的“本”，是最重要的事。其他挣钱、事业之类的都可以靠边站。若错过这个阶段，到孩子上学后不知要多费多少心来纠正呢！见到现实例子还少吗？
      别人的意见，若是不合理不正确的话，是连参考价值也没有的。
      年底辞职。自己带孩子。

      想起春天时候我在老家，街坊就说：“上学上学，有啥用？看她上那么多年学还不是一样在家带孩子，还弄得连个家都没有。”（那时我们还没买房子）。当时听说了心里挺难受的。其实也没必要。带孩子和带孩子不同。生孩子养孩子，那是连小猫小狗都会做的事情，人类作为高等生物，若是让孩子吃饱穿暖就行了，那“高等”在哪里？养孩子用心不用心，是不是善于教育他们，过不了几年孩子都会回馈给你的。

      又想起孩子刚出生的时候我住在我老公他农村老家，我跟孩子说话给孩子读书，他们族人邻里在外面偷偷的议论：“还给她读书，她小屁点懂个屁呀！”建议他们管教一下三岁的孩子，就回说：“管啥呀，还小哩，大了就好了。”我无语。
      做好自己的事。能影响他人就影响，不能影响拉倒。反正各人的孩子各人自己受。（是不是很不“博爱”？没办法。）
      到小孩三四岁就什么都看得出来了。其实现在也能看出来一些。比如笑笑就特别孝顺，懂事，说话早，走路早，活泼。但是他们又说了：“那是孩子生就哩，哪是管出来的。”我更无语。
      或许再过几年，孩子的差别很明显地看出来了，我再说话，会起点作用吧！但是孩子的黄金时间就荒费过去了。

作者: linlin124 时间: 2010-12-30 20:25
我之前跟您想法一样，觉得英语不要急着教，先把国语学好再说。现在我有一点改变想法，因为现在我感觉到其实我一起教也花不了小朋友多少时间，而且小朋友还未建立国语的强势地位，对她来说，任何语言都是一样自然习得的，如果到二三岁，国语占强势地位后，很有可能会排斥英语，这是我从很多帖子里看到妈妈感叹的。而且学习机理可能有所不同，要通过中文的翻译转换来理解，与自然习得相比，可能反而增加了难度。所以我在小朋友1岁左右的时候给她讲简单的英文绘本，我们家说话不早，一岁还只会偶尔叫叫爸爸妈妈，但是我也想她脑中估计中文是很强势了，还好，她并未排斥英文绘本，很快就上手了，非常喜欢听，只要我讲得动，她也可以听很久很专注。说很久，其实10分钟也可以讲好多本了，于她于我都花不了多少时间，但我相信是给她英文的一些具体熏陶(听经是另外一方面，同时做的，毕竟高度英文是比较抽象的，绘本具体一些)。
很想听听您现在的想法。

[ 本帖最后由 linlin124 于 2010-12-30 20:27 编辑 ]

作者: tracylin2002hk 时间: 2010-12-30 21:03
标题: 回复 #64 子云008 的帖子
支持你..我也是今年辞职。自己带孩子.很享受現在的生活..附南師的文如下..
國學大師南懷瑾在一次演講中談到小孩子的生活教育：現在的教育，我發現第一流人，受最末等的家庭教育。尤其在香港啊，在外面的華僑，在台灣，我所看到的，第一流的家庭，很有錢，夫妻倆都有汽車出去做事的，生了孩子，找一個菲律賓的、印尼來的做保母，就交給她。所以第一流家庭的孩子，開始都受最末等的教育。
                                                                                                                                    老先生是感嘆，教育怎可假手於外人？教育是從父母的言教、身教開始，由胎教到家教。
                                                                                                                                                                  至於生活教育則是四個字：灑、掃、應、對。前兩項無非是洗廁所洗茶杯抹桌子之類，後兩項學謙恭有禮的做人，不得對師長無禮，不得目中無人。所以到人家家裏，一看客廳的樣子，自己曉得自己的身份年齡，應該是甚麼位置，這都是從小的教育，生活的教育。
                                                                                                                                                                  現在的小孩，都好像我們的紀律部隊──身在福中不知福！都被寵壞了！他們不但毋須灑、掃，用過的文具、讀過的書簿、穿過的衣服，丟得滿地都是，也不要自己收拾整理好，自有工人打點，久而久之，都變成大少爺大小姐！
                                                                                                                                                                  沒有生活教育，小孩自小沒學懂自律及規矩；大家於公眾場所常見到：在茶樓嘻嘩無度，在快餐店蠻牛亂跑，在地鐵爭霸座位……種種行為，說明孩子欠的是生活教育！當然，父母的過分溺愛，學校關注學生的成績多過品格的薰陶，使人眼冤！
                                                                                                                                                                  教育要因時制宜，有網民提出「接觸各類資訊是孩子成長的一部分」，道理是：一點色情、暴力的資訊都不給孩子看，他們長大了就會很傻很天真。
                                                                                                                                                                  教育孩子，不能一本通書讀到老。不要只滿足孩子的物質要求，要給他們應有的灑、掃、應、對，有了基本功，正軌做人好輕鬆！

作者: 子云008 时间: 2011-1-4 16:59
标题: 回复 #65 linlin124 的帖子
给孩子一点英文熏陶，时间上倒是没什么，每天用不了多久的。只是，汉语和英语，是两种完全不同的语言系统，甚至对思维方式的要求都是不一样的，我只是担心对小小孩来说同时接触会不会造成他们思维方式的混乱？听到好些双语家族的孩子，确实说话比较晚，应对的时候反映也比较慢（好像是要先在脑子里转换一下？）

我还是打算在孩子两岁多国语说的差不多之后再接触外语。孩子0-6岁都属于语言的敏感期，应该不会耽误的。
再说我家孩子现在一岁两个月，在饮食、运动、语言、生活习惯方面需要关注的地方都很多，每天足够的户外活动也是必要的（现在北方零下几度的天气笑笑每天至少有几小时的时间在户外），再加上大量的经典听诵，实在没有精力再加外语（我英语底子不好，发音有问题）

其实这方面我了解不太多，有时间多多探讨。

作者: 子云008 时间: 2011-1-4 17:03
标题: 回复 #66 tracylin2002hk 的帖子
孩子现在多大了？辞职后的每天生活安排是怎样的呢？

古之所谓小学：洒扫、进退、应对。这都是古代小孩子最初的教育呀
反观现在的家庭教育，做的太失败了

作者: tracylin2002hk 时间: 2011-1-4 17:18
标题: 回复 #68 子云008 的帖子
2&5歲兒子,每天忙的很..早上讀經,下午彈琴,教大兒子PHONICS等..

作者: WINGOO 时间: 2011-1-4 20:20
标题: 回复 #67 子云008 的帖子
笑笑有福气的宝哈。我们齐2岁前我都忙着喂养，其他一概不问。

作者: 子云008 时间: 2011-1-6 10:06
标题: 回复 #70 WINGOO 的帖子
这要感谢笑笑姥姥，从笑出生起就帮忙照顾，让我能有时间和心思考虑和实施她的教育问题。从完全没有母性到对养育孩子多少懂一点，费了多少心，看了多少书，查了多少资料！
如果没人帮忙，时间全被吃喝拉撒洗洗刷刷这些琐事占满，还不知道现在会成什么样子呢！

作者: 子云008 时间: 2011-3-5 17:39
      过了正月十五，终于把笑笑接到身边了。孩子的学习和生活半个月来一直在摸索中。

      1、在一家童书绘本租书店办了张借阅卡（每个月租金50），但半个月来才去借了三四次书，读了十来本（要加大亲子阅读力度，争取三个月内读500到800本）
      目标：
      首先：让孩子养成每天听读书的习惯，让孩子爱上读书，让读书成为生活中和吃饭睡觉一样不可缺少的事；
      其次：我自己对那些经典的绘本、童书都有个初步的印象。

      2、在小区门口一家早教班试听了一节亲子课，交了一期12节费用，从本周末开始，共三个月
      重点：交际（很主动和小朋友打招呼、玩，但怕大人，从多怕生）；胆量（爬高上低都不怕，就是爱要妈妈帮忙）；大动作；精细动作

      3、听经典
      我读的：随我自己的进度，四书老庄诗易，目前重点读《孟子》
      电脑播放的：童话、三字经弟子规等、音乐、儿歌
      我教帅帅的：目前是〈弟子规〉和唐诗
      还是和以前一样：只要听就好；不听也没关系，只要在身边；哪个字哪一句跟了就着重再教一遍

      4、学习自己吃饭、收拾自己的东西、帮妈妈做些力所能及的事（吃饭拿凳子、穿衣拿衣服等，她做的特来劲，最喜欢帮了别人时受夸奖了）

      注：笑笑昨天刚一岁四个月，帅帅三岁半

作者: 子云008 时间: 2011-3-12 12:09
      如果我们能真正做到，无论自己的孩子是龙凤还是垃圾，我们对他们的爱与庇护都不改初衷一如既往，或许才有资格为人父母

      让孩子快乐有无限多的方法，不过，你自己首先得是快乐的，轻松的，灵活的。
      让孩子快乐读经也有无限多的方法，前提是你的孩子是快乐的，轻松的，无忧无虑的。

      假如孩子对读经感到厌烦，那往往只能说明一个问题：你的方法错了，请耐心观察，虚心学习，以便寻找更适宜的方法。如果家长找不到适宜的方法，那么，请停止儿童读经计划——让孩子从厌烦中脱离出来，远远比任何【自以为是地教他正确的事】更重要

      事实上，童年的快乐，本身比任何所谓的【真理】都【更正确】——【体验】永远比【说教】来得更深刻更久远，同时也更真实。
      快乐的孩子往往能终身保持学习的兴趣，轻松应对人生种种挫折。一切所谓【经典文本】，与此相比都将一文不值。
      世界上没有教不好的孩子，只有不长进的家长

      谨记。现在孩子还小，这些日常生活里勉强可以做到。以后在孩子的成长中也要以此时时提醒自己，在教育孩子的问题上，多站在孩子的角度上考虑些，少些功利心，少些得失心……

   现在我能做的只能是自己诵读经典并乐在其中，让孩子感受到妈妈读经时手之舞之足之蹈之的快乐。她愿意跟两句，随她；她听，随她；她在一边玩，随她；她跑开来，随她……

      只要我自己能从中得到体悟，那时间就没有白费。退一万步说，一早醒来和吃过饭就看妈妈读书，总比一睁开眼就打开电视对孩子的熏陶要好些

      不强迫，无压力。相信孩子不会厌倦

作者: 子云008 时间: 2011-3-12 12:27
      帅帅现在读《弟子规》已经比较积极了，有时间总是主动要求打开电脑，听；我教他新的也能很快跟着念，不用再费嘴皮子了。
      就是指读还是不行，最多指几行字就跑开了。或许是一边玩或者出门时一边走路一边跟着读感觉没有压力，一旦拿着书念就感觉到束缚了？
      从21号开始读到现在20天了，现在“入则孝”部分读超过50遍，能通背；“出则弟”超过30遍，勉强能背；“谨“和“信”部分是刚开始跟读
      前几天电话里给他姥爷背的时候，很兴奋的样子，受了夸奖之后更积极了。我不动声色的把一次性跟读的时间加大一半，他也没有感觉出来
      跟读到比较熟练时，在日常生活中遇到相应的情境就给他引用出来。毕竟《弟子规》只是相当于古代的“幼儿生活准则”，教导做人的道理的。只是背背并没多大用

      他们可能过不了几天就该回老家了，我没有接春花姐说的教他《论语》（只教了半个晚上，就放弃了）。想着在这边玩的这段时间学一个整体的，哪怕短些，让孩子和他家里人看到效果，或许更能引起他们的兴趣。希望这也算是给孩子心里种下的一个种子吧

      四书还是我自己读着，帅帅和笑笑在一边该怎么玩就怎么玩，能听进去几句就听几句，不做要求

作者: 子云008 时间: 2011-3-12 12:38
这几天因为给帅帅妈妈看病，带着俩孩子天天往医院跑，回家帅妈要养身子，要跟他家里人汇报情况，还有很多杂事，亲子阅读几乎停了；《弟子规》倒读了不少

孩子特别懂事。帅帅在医院像个大人一样看护着妹妹，给妈妈端水，回来路上和有空时还和我跟读《弟子规》
笑笑就闹腾多了，人来疯一样，跑来跑去，嘴里不停地说着话，不过一点都没哭闹。吃东西时总是嘴里说着“垃圾”把果皮面包纸之类的跑去放到垃圾桶里，护士帮了忙总是说“谢谢”，离开时还主动摇着手和人说“拜拜”

作者: 子云008 时间: 2011-3-15 12:31
布丁妈妈的读经总结，发在这里。以给自己坚定信心

1\  永远永远相信一点: 不想读经不是宝宝的问题, 一定是妈妈的问题.

2\  想让宝宝喜欢自己首先必须先喜欢, 请问妈妈们是否真正从内心接受并喜欢这些经典呢? 孩子其实都是一样的, 世上本没有原本就爱读书的孩子, 我觉得孩子是最容易受环境影响的, 首先我们要在家里创造一个氛围,.

3\  从自己读开始,逐步带动宝宝,千万不要拿自己孩子和别的孩子比, 读经的时候千万不能有厌烦的情绪, 特别是自己不能有, 有时自己觉得象是完成任务似的读经,宝宝就一定会有这种完成任务的情绪, 如果自己是沉浸在经典里,宝宝也是沉浸在经典里. 这一点深有体会.

4\ 为什么总想着要让孩子读呢?妈妈自己读了吗? 我了解一些家长,根本不让孩子跟读的,只是自己读,在孩子旁边读,不管他在干什么,.千万不要你一读就让他乖乖的坐旁边, 就只要这样,我想,这一点应该每个妈妈都能做到了吧? 如果能做到这样的话, 你的读经就能坚持下来, 不要怀疑孩子的耳朵, 每个孩子都是天才, 你坚持读一个月下来,你所读的东西他一定都会了,而你每天读都不一定能背的有孩子熟.  在布丁读经的初期,我差不多都是这样坚持下来的, 但是我会发现,事实并不会象我们想象的那样糟糕，其实宝宝对经典是有着一种与生俱来的兴趣的, 只要你坚持自己读自己的, 慢慢的, 他就会到你的身边,和你一起读, 开始是坚持不了多久就走开, 你不用管,继续按计划读完每天的量, 过几天,你会发现,宝宝在你身边的时间越来越长了,再过段时间, 他就能每天和你一起读了, 而且时间越来越长, 布丁刚开始也就是5分钟,现在每次将近一个小时,他自己还不愿停下来, 昨天周末,我们出去玩了,.傍晚一回到家,就自己拿起我看的易经(成本的小字版本的)自己读起来,. 整整1一个多小时, 很认真, 很多章节我并没有给他带读过,他自己也能读了, 除了个别生字外,.看他研究易经的那个架势,真是不象一个3岁多的孩子, 但是你不得不相信的是,他对易经确实是产生了浓厚的兴趣, 而作为妈妈,我深深清楚一点, 这些都是这一年多来每天坚持的结果,

4\  逐步养成习惯,一但习惯了,什么都成自然了, 宝宝养成每天读经的习惯,如果哪天不给他读, 他一定会自己想着要读, 这一点在布丁身上最近表现地非常明显,

5\ 说起来简单,做起来难,

回想这一年多来的点点滴滴,其实还是有很多自己觉得在不断突破自己的事情,.这就是修炼啊!

  镜头一: 一年前,.刚开始读大学的时候, 当时在爷爷奶奶家, 客厅里带布丁读经, 布丁开始跟着我读了一会儿,就走开自己在旁边玩, 我则继续读, 家里其他人则在招呼布丁干其他的事情, 我则坐在那里继续读完,当时的感觉就是自己很象傻瓜, 还会遇到不理解的家人问我: 到底是你读还是他读啊?

  镜头二: 有一天, 无论我采用什么样的方法, 布丁就是不想读书,这时候家里人就会说:布丁最近是不是很厌学啊, 这样每天读书对孩子到底好不好啊?每天花这么多时间, 到底有什么用啊?这时候,本来心情就不好,再加上听到几句风凉话, 更是心情凉到了谷底,但还是得装出一副无所谓的态度说,这很正常的,明天就好了. 呵呵.

其它类似的事情还很多,我想其实每个妈妈都可能会碰到这样或那样的问题, 当时觉得很难突破的事情,.现在想想都觉得不值得一提了. 其实就是内心的修炼,当你修炼到一定的时候,你就能拿到你的成果了,.而一旦当你有了成果,就更能反过来证明你所做的一切都是对的,

作者: 子云008 时间: 2011-3-15 12:37
   刚看到的别人的方法，深以为然。去年也曾给笑笑这样读过几天，但她还小只是听而已，没有持续。现在帅帅在这儿，家里有一本《幼儿唐诗100首》，倒是可以试试。

      静宇妈妈：
      用一个月的时间让静宇读会了100首古诗。这原本也是在我的计划之中。我从成长之屋购得一套“一个月轻松学会百首古诗”的教材。有书有碟。我大致看了看教材随附的施教细则。自己总结出一套方法：古诗无需一首一首地教，25首一轮，整体重复读。

　　一本书有50首，第一轮，我就从1 ～25反复读，指着读给静宇听，放录音给静宇听，不管她在做什么，我要做的就是开口读，和按下录音机的播放键。第二轮，我从25～50，方法如前，唯一不同的是通过第一轮的熏陶，静宇和我有了不少互动，她有时兴致来了甚至会和我一起读一两句。两轮完成，用了几天的时间把1～50首串起来读。一气读下来也不过一刻钟。接着，进行第三轮，50～75首。第四轮，75～100首。

　　前后不到一个月的时间，静宇就会这100首古诗了。
　　整个过程，我和孩子——
　　一点都不紧张！
　　一点都不枯燥！
　　一点都不困难！
　　一点都不勉强！
　　好处是什么呢？孩子爱上读经了，孩子的语言鲜活泛灵多了。洗澡，她会说“从澡盆上可以看到星星”；下雨，她会说，“下雨天，穿着雨鞋卖小黄瓜”。哪个做妈妈的能够拒绝孩子聪颖剔透的幸福呢？！
　

作者: 子云008 时间: 2011-3-18 15:06

送兄

            别路云初起，离亭叶正稀。
            所嗟人异雁，不作一行飞。

      帅帅今天回老家了。在北环送上车的时候，笑笑还懵懵懂懂的不知道发生什么事，哥哥和姨上车和她再见，她也摆着手说“拜拜“。等车开了我们回来时，她突然叫着“哥、哥……”似乎疑惑哥哥怎么没有跟过来。玩和吃饭的时候她倒是没想起来，刚才给她切水果，切了一棱给她，她伸着手说“哥、哥”，我问“是要给哥哥拿吗？”笑点点头：“嗯》”（以前都是切两块，一人一块。）拿话好哄才不要了。

      帅帅从正月18来，到今天2月14，不到一个月。期间开始他和他妈先后输了一个星期水，再他妈连续做了两个小手术，加上中间的输水、消炎和治疗，我们俩妈妈带着俩孩子，在医院和家里奔波，（直到上周五我妈来才好点），一直没多少心净的时候，学习非常的不系统——在家就放弟子规三字经、或者论语、或者我读孟子，出门只能拿我能背的弟子规教他们；借的童书呢，看的平均一天还不到一本，而且帅帅还能眼睛跟着看，笑笑只是自己在一边玩，偶尔能凑过来瞄一眼就不错了，只有很少的两三本是在我怀里一页一页指着读的。在早教中心学到的动作的训练也是有一搭没一搭的进行。
      只有笑笑语言方面继续突飞猛进，现在几乎是听到什么学说什么，说的话也从一个字、两个字、到现在基本能说三个字的词、某些动词+名词的短句。我教帅帅《弟子规》的时候，她有时也含含糊糊的跟着念“弟子规，圣人训”了……

      帅帅的成绩：
   《弟子规》“总训”和“孝”跟读超过70遍，“弟”超过50遍，能熟背；“谨”应该在30遍以上，部分能背；“信”读的一二十遍的样子；后面的还没跟读，只是听了若干遍。
   《论语》：只听过前10篇若干遍，有听电脑里放的，有我读的。每每让他跟读时，他总是说：“大姨，读《弟子规》吧。”我说不行，要读《论语》，他就退一步：“那你读，我和妹妹听行吗？”只好答应。
      唐诗前10首听了二十来遍，估计一首也记不得。
      现在知道主动和他妈妈说：看会儿书吧（只是看书时仍是不专心，总是看着这本拿那本）
      他们回家时带了那本《早读唐诗100》、弟子规打印版、酷比点读笔和那10本有声书。希望能够把在这儿养成的读书习惯延续下去。


[ 本帖最后由子云008 于 2011-3-18 15:21 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2011-3-19 15:55
智力是重要的，比智力总要的是毅力，比毅力更重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。

为啥我家丫头在一年多断断续续的读经熏陶下，智力倒是还可以的，突出表现在语言能力和理解力，但脾气性格方面一点也不如我所愿呢？
我自己的性子很急，脾气也暴，据说这和先天的血质有关系，在后天的教育中又没有注意。而我家笑是和我一样的熊猫血型，就希望通过听经典读经典，使她养成温柔敦厚中正平和的性格。可是小丫头从半岁起，那性子就急得很，从一岁三个月开始，又特别执拗起来了。

“吃饭吧。”
“不。”
“喝水吗？”
“不。”
“下来玩会儿吧？”
“不。”
“那抱着吧？”
“不。”
从大年初二起，这是我和她之间常出现的对话。说什么她都一个不字，做什么她都反对。

持续了一个月，她的经常性回答从一个字“不”，变成两个字“不喝”“不睡”“不玩”“不尿”……，再变成现在的三四个字“不喝水”“不瞌睡”“不走不走”“不尿泡泡”……什么事都反对，什么都拒绝，哪怕那是她自己想做的事。比如说出去玩该回家了，
“笑笑回家吧。”
笑：“不回不回。”
“后面有车，快点走。”
笑：“不走不走。”
你如果自顾自往前走，她就一直站那儿哭，绝不会跟上来的。

再比如吃饭，以她那么贪吃的性子，最近居然也经常闹起“不吃不吃”来了。假如听了她的话自己吃了，她就哇哇大哭：“吃、吃、吃”
最经常的还是睡觉。每次睡觉总要闹一次，哪怕已经困得挣不开眼了，还在闹着：“不瞌睡，不瞌睡……”我原来想像的，“宝宝坐在怀里，妈妈拿一本书给她读，读着读着，宝贝慢慢地睡着了……”真成了一种梦境了。唉！
执拗的敏感期，好像没有这么早来吧？

好在虽然喜欢说不，但平时很少哭闹的，玩得也欢，吃东西也好，醒来不闹。懂礼貌，好吃的吃东西知道给大人。喜欢活动，喜欢阳光和新鲜空气，在家里闷不住

作者: 子云008 时间: 2011-3-19 17:14
      今天早起放孟子七八九卷，中午之后放易经乾坤二卦。当然笑笑出去玩的两个小时和睡觉的两个多小时除外。
      给笑笑读的内容，还是多样化些吧，《论语》+《易经》+《笠翁对韵》，试试
   〈论语〉我读；〈易经〉和妈妈一起听并学

      刚才笑笑睡醒，拿个半个苹果坐在我怀里吃，突然哧溜爬下来跑到她姥姥那儿把苹果送到她姥姥嘴边吃，原来她姥姥打了个嗝，一张嘴，笑笑看见了就跑过去把苹果共享。她姥姥感叹：“这孩子，真是没白疼啊。比许多大孩子都强。俩孩子都不吃独食（笑笑和帅帅）。
”
      苹果吃完，笑和姥姥一起去拿饼干。姥姥给她两块，
      笑说：“妈妈。”
      姥姥：“要给妈妈也拿一个吗？”
      笑：“嗯。”
      出来递给妈妈一个：“妈妈，吃。”

      想起前几天，帅帅在这儿时，买了些帅帅爱吃的饼，时笑笑在睡觉，帅帅吃了些，自己收起来说：“给妹妹放着。”

作者: 子云008 时间: 2011-3-26 07:49
      真是天有不测风云，人有旦夕祸福。
      上周日一早起来，读完经典，正在给笑笑穿衣服准备去上早教课时，笑爸打来电话，说是笑太爷没了。没病没灾的，完全没有一点征兆，就是几分钟内没了。于是赶快收拾东西带笑笑回老家奔丧，笑爸直接从内蒙回家。
      因为笑笑小，又是第四代人，不需要戴孝，笑笑又认生不让其他人带，我就大部分时间带着她在前院。

      连来回路上共五天，主要把《论语》前十篇一篇一篇的梳理了一通。现在论语前半部终于能嗑嗑巴巴的通背下来了，在读完80遍之后。（《道德经》读四十遍左右时能通背的，《孟子》每卷差不多读到五十遍能背。看来这种语录式文章前后没有什么联系的就是难记一些。）

      在老家读书（包括来回在路上两天）：
      通读《论语》前十篇6遍
      第1－5篇20遍；6－7篇15遍；8－10篇5遍。
      读《孟子》卷七4遍，卷八3遍

      在火车上笑笑吃或者玩，我读《论语》。四个小时只读了上半部两遍（平时自己读的时候一遍最多用40分钟）。回来的车上也是差不多的量。在家带笑笑读时，也比我自己读慢一倍。总是陪笑笑玩会儿啦，回答她的话啦，抱抱她啊，和她做个互动啊什么的。想来这也是以后读经典的常态了。

      从出生起笑笑听经典也大半年了，貌似并没有什么大的长进。在我读或者电脑放时，没有表现出多么喜欢，更谈不上专注，当然也没有表现出不喜欢听。唯一可以安慰的，是她看到经典书本时总是拿着递给我：“妈妈，读，读。”如果我做其他事不读，她还哭起来。但我一开始读呢，她就跑开，或自顾自玩她的了。
      听电脑读是没有一点反应的。听我读呢，她正在玩时，某个短句子突然会跟着学一句。《论语》这个书名是会说的，但不管拿哪本书，都是说《弟子规》，看来还是前些天给帅帅讲这本书太多了，印象比较深吧
      笑笑现在应该是语言的爆发期，这一个月她是听见什么学什么，小嘴整天巴巴的说个不停，一边玩一边嘴里咕哝，自娱自乐。会说的话比一般一岁八九个月的孩子都多，就是说的不清楚。在小区玩时，看到路牌上的字就指着让给她念，但她又不跟着学，只是手指不停的移动：“这个，这个。”

      以后笑经典听读每天保证在四个小时以上，以早起、做饭吃饭时、晚上睡前为主。六一之前，重点《论语》和《易经》，再选个简短些的。《论语》我读为主，《易经》一起听读。时间分配各半吧。
      在她三岁之前要将这些经典至少给她听够100遍

      春天了，在外面玩的时间会很多，笑笑的大动作练习、交际能力的培养，也都很重要。还有绘本阅读，在六一之前也是重点之一。

作者: 子云008 时间: 2011-3-27 11:03
      晚上睡前、早上刚醒来、出门玩时，等等，这些不方便拿书和听录音的时间用来背《论语》前十篇给笑笑听。
      早上起床后，穿衣做饭及吃饭时，及收拾房间和做家务时，播放《易经》录音
      能自己给笑笑读尽量自己给笑笑读。

      是不是真如人家所说，大人一心一用，小孩子一心百用？反正我是做另一件事时，看书时，说话时，玩时，播放的音频是一点也听不到的，不管放多少遍都和没听一样。什么事不专心就做不来。不知道小孩子怎么样？笑笑可没有专心听读过，都是自顾自玩她的

      做个大概计划（到六一之前，笑笑一岁七个月）：
      《论语》100遍读完（现前十篇读了80遍，后十篇50遍），以我的速度约需55小时
      《孟子》前八卷100遍读完（现平均读了40遍，部分能背），快读大概需要80小时
      《易经》先学习几天再说，能分篇20遍读完就不错

      经典中2010年已完成的（我读完100，且笑笑听100遍以上）：
      《弟子规》《三字经》《千字文》《朱子家训》《大学》《道德经》
      2011年打算完成的（100遍为准）：
      《论语》《孟子》《中庸》《笠翁对韵》《唐诗100首》，《易经》部分

作者: 子云008 时间: 2011-3-27 22:58
      从大年初二开始，笑笑开始了任何事都说“不”的日子。但问她要什么，却又说不来，两件相反的事同样都否定，让人无所适从。
      过了一个多月，笑笑终于从所有事情都说“不、不”的纯反抗期过渡到自主期，标志性词语从“不”变成“妈妈，……（一般是说自己的要求，动作或名词）”。
      什么事都想自己做，非常喜欢独立行动。她要自己用杯子喝水、用匙子吃饭、自己脱帽子脱衣服、不愿意乖乖的让人牵着走、常常自己给别人搬椅子并拍着说“妈妈坐”（因为这个让人好夸孝顺）、喜欢帮妈妈拿东西，甚至要喂妈妈吃饭！给她买的新帽子一戴上就自己摘掉，偏要戴那个厚厚的拾人家的旧帽子……小人儿真觉得自己是个“大人”了，要自己做主了！

      吃饭
      从年后就让她试着自己用勺子吃一些固体的东西，如小块的菜、掰成小块的馒头、豆腐、小块鸡蛋，在喂饭差不多吃完时给她放在她的小碗里让她自己试着吃。从一开始完全舀不到勺子里，到舀勺子里送不到嘴边（总是中途翻车），到现在十次有七八次能吃到嘴里，是个多大的进步呀！总算不用天天收拾饭桌了！妈妈这一口气还没出完，笑笑从今天开始又要求独立吃饭了！吃粥，一点都不让喂，总是闹着要“勺，勺，”然后用力舀一大勺，往往全洒到桌子上、衣服上、地上，还非要喂我吃，像我喂她一样（真是个孝顺的孩子）。一顿饭下来她自己碗里的饭吃不了多少，都折腾凉了，还得从我碗里喂。饭后收拾又是一项大工程。连我刚换的衣服上面都黄巴巴的。
      怪不得很多人宁可追着孩子喂饭到两三岁，也不愿意让孩子自己学吃饭呢！孩子自己做事实在比帮她做好更麻烦多了。至于孩子得到得不到锻炼，就不理会了。

      出来玩，原来一出门总是俩手一伸：“妈妈抱抱我。”一步都不肯走的。现在呢，你就是嫌她走得慢，要抱她一会儿，她也往下坠着：“下，下，自己走，自己走。”下来后，咯咯笑着就跑开了。不过花样也多，一会叫着“拉手，拉手”，要手拉手走；一会又“呜呜呜，开火车“，要推着背走；一会又甩着胳膊不让碰，自己像个鸭子一样往前奔，一点不看路，还跑得飞快；一会儿呢，又要妈妈两只手都拉着，倒退着走……

      上电梯，要自己按键，而且嘴里念叨着“8，8”，每次都按对。我很欣喜，以为她认得这个数字，在数字卡上问她哪个是“8”，又乱指一气。因我前些时抱她上电梯时给她指从8楼到1楼不断变幻的数字，她此后每次上电梯总要让我给她念，也不知道认真记了没有。

      今天去她小姨那儿，大概有两里路，走走抱抱，她大概得有小一半路都是自己走的。上五楼，也要妈妈拉着手自己上。到五楼时，别人都转弯进门里了，笑笑还要上楼，我不管，就站着楼梯口，她就拉着栏杆自己上，居然上了十几个台阶，还要再上，有一位住六楼的女孩逗她要抱她走，她才叫着“妈妈”肯转身了。
      离开小姨家，笑笑仍是牵着妈妈的手，自己走着从五楼下到二楼。非常的稳。
      刚出小姨家没多远就趴妈妈怀里睡着了。

      摔倒了，原来总要习惯性的叫姥姥、妈妈，等着别人来拉她起来，不过向来是不哭的。前半个月才学会自己爬起来，摔倒再叫人时，我们总是说：“笑笑最棒了，自己爬起来。“然后笑笑就嘴里念叨着“自己起，自己起”，使劲往起来爬。不过还是穿衣服多，总是爬不起来，总是妈妈过去“妈妈借给你一根手指头好吗？”借助手指头的力量起来，有时候竟然知道说句“谢谢”

      好像现在说“不”的次数比原来少多了。是第一次的反抗期顺利度过了吗？
      想原来频繁说“不”的时候，如果强行要她怎么或不让她怎样，或者斥骂她，那唯一的后果是她哇哇大哭惊天动地地反抗，最后要么是用别的更有趣的事转移她的注意力，要么就得顺从她。
      如果多夸夸呢，倒是好些。笑笑是个顺毛驴，认夸不认骂的。如果经常表扬表扬，说上两句“好孩子”、“真乖”、“妈妈的宝贝”、“妈妈最喜欢笑笑了”之类的话，再啪啪的在脸上亲几口，笑笑倒会颠儿颠儿跑着顺着你的意思走了。
   反正我的教养原则是抓大放小，大原则上的东西不变，细节怎么着无所谓；牵扯到品性方面的事情要严管，生活方面的就无可无不可。所以倒也没太大冲突。
   只是面对这么一个这么小不点就你说东她往西的孩子，有时候真是挺烦躁的。看书上说孩子的第一次反抗期在两三岁时才呈现，我们这是不是太早了些呀！好在最难受的日子过去了（但愿以后不要反复）。

[ 本帖最后由子云008 于 2011-3-27 23:51 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2011-3-28 15:34
      昨天下午外甥帅帅和他妈妈来了。
      敲门声响起，我故意问：“谁呀？”笑笑也跟到门口问：“谁呀？”门开了，帅帅害羞的样子站在门外，笑笑站在门内也那样看着他不吭声。二姨说：“笑笑，几天就不认识啦？我是谁呀？”一边走进屋里。笑笑跟着，好像突然想起来一样拉着长音叫：“二姨~~~”帅帅在屋里转悠，笑笑跟在他后面亦步亦趋，就是不吭声。一直到从包里拿东西吃，才又“哥、哥”的叫个不停了。

      中午吃蒸米饭，盛好碗给笑笑自己吃。笑笑卷着袖子，戴着围嘴，右手拿勺，左手扶碗，非常认真地一勺一勺吃着。可惜等我们全部吃完时，她的才吃了不到一半，桌子上、地板上、衣服前襟还弄的全是米粒。小人儿还很有成就感似的。帅帅：“笑笑，快点吃！你看我都第一了！”（终于比笑笑先吃完一次）
      吃过饭，帅帅收碗筷，边往厨房送边说：“大姨，我真能干吧！”
      我拿扫帚扫地，笑笑抢过来扫；我去拿拖把，帅帅又抢过来拖。笑爸正好打电话过来问小人儿在干嘛，我给他汇报，俩孩子干得更起劲了。本来已经快扫到一堆的杂物，经过俩孩子的辛勤劳动，终于又四散开花了。

      笑笑和爸爸在一起一周，真是开心的不得了，整天咯咯笑个不停，特别欢。刚把爸爸送走，哥哥又来，笑笑不寂寞。俩人在屋子里那叫一个折腾呀！放的《易经》，不知可能听到一句？

作者: 子云008 时间: 2011-3-28 22:42
　　　　有三件可值得一记的事：

　　　　上午出门，在幼儿园的栏杆外，笑和帅站在上面看里面的孩子做操。笑跟着人家的动作伸伸胳膊蹬蹬腿，差点掉下来。帅吵着要进去。看来幼儿园的生活还是满吸引俩孩子的，好几次经过都想进去。经常在幼儿园外面玩玩，以后上幼儿园应该不用太费事。

　　　　下午去广场玩，路上教帅读《弟子规》，笑笑也连续跟了十来句，当然发音都不太清楚。这样已经是个大进步了。毕竟以前整个读下来也就偶尔跟一句，一共三五句而已。

　　　　晚上后带帅和笑下楼玩，随便去买点菜。去的路上我背《论语》，帅帅跟读了整篇《泰伯第七》，直到差最后一句时说：“大姨，我不想念了。”我说：“只有一句了，马上读完。”他也就跟读完了。
　　　　买菜回来，我说“咱读《弟子规》吧。”帅帅非常高兴：“好，读《弟子规》！《弟子规》简单。”我说：“不是弟子规简单，是你读熟了。如果《论语》读完１００遍，也会很简单。”跟读半本《弟子规》，就到家了。
　　　　读论语时，开始每句都跟的模模糊糊的。我想起春花姐的话，想着可能是他长句子跟不上，就断开为三字四字的短句，果然跟的清楚多了。他也不提什么要求顺利的就跟读完了。估计这样他感觉和读三字经弟子规没什么区别吧！
　　　　由此我想，像论语孟子易经之类所谓的难，也许只是句子比较长，不容易朗朗上口才觉得难吧？至于意思方面，对他们来说和三百千倒是一样的。不像成人，已经有了难易心、区别心，也多半丧失了学习新东西的热情。孩子啊，都是活泼泼的生命，在不感到强迫的情况下，对一切东西都会感兴趣啊！

作者: 子云008 时间: 2011-3-30 12:28
      现在和笑笑出门是越来越费心了，比原来耍懒老要抱时还累。笑笑一出门就甩开你的手，自己跑开了，而且她的眼总是最尖的，一会儿花啦，一会小鸟啦，一会儿又大叫大果果，跑来跑去。看到什么都要在那儿“研究”一会儿，也不看路，也不叫人，把帅帅累的，拽她她又不听，还哇哇大叫，于是一路上常响着俩小孩的叫声：
      帅： “大姨！笑笑又跑啦！拉不住她！”
      笑：“啊啊，走，走!”……
      帅：“大姨！你看笑笑！快抱住她！”
      笑：
      特别是上下电梯，更是紧紧揪着笑笑的衣襟，还非要我或他妈妈抱起笑笑，每次都是帅帅急得哇哇叫，笑笑也急得哇哇叫（不让拽她）。因为以前有一次帅和帅同他妈妈乘电梯时，他俩出来笑没跟着出来，一转眼的功夫电梯下来了，他妈妈吓得赶紧顺楼梯往下跑，帅帅就在电梯前拍拍着门叫：“笑笑！出来！笑笑！出来！……”等把笑笑抱上来时，帅帅上来就骂：“笑笑，你傻啦，咋不出来呀！”从此乘电梯就再也不肯给笑笑“自由”了。
      在小区里玩，车子多，帅帅更是操心得很。他自己是车还老远就早早地躲到边上，可是笑笑不躲，还常常往路中间走，帅比大人还急，总是骂笑笑，死命拉她。笑笑还特执拗，不让往哪儿走非要往哪儿走。于是小区经常上演一场场战争。
      笑在老家时非常喜欢和邻居家那家狗玩，老家狗也多，她一点都不知道怕。有一次在小区见到一只大狗，笑笑又往前凑，大狗伸着大舌头，帅帅有点害怕的样子，但还是挡在笑笑面前，叫：“笑笑，往后退！笑笑，往后退！”笑笑不但不退，还往前推她哥哥。真是“兄友弟不恭”
      ……

      刚才在楼前的小桥边玩。笑笑照例在小桥上爬上爬下，站在桥正中间时，突然一只小鸟从远处飞来落在对面地上，笑笑大叫着“小鸟！小鸟！”恨不得要飞过去。下来小桥,绕来绕去过不去那边，急得不知叫什么：“妈妈，小鸟，拉手，……”
      转眼又看到天空中还有很多小鸟，偶尔还有的飞到楼上的空调上停着。笑笑在妈妈的帮忙下爬到那棵倒掉的树上，对着楼宇叫个不停：“小鸟，小鸟，小鸟……”又叫：“找朋友，小朋友……”帅帅也叫。楼里好几家开窗户看，好似都是带着小孩的。
      楼前不知又搞什么工程了，整个12号楼前都挖一个长长的大坑。笑和帅又玩土，玩石子。搞得我满身都是土哄哄的。于是回家。

      没有沙子真是不好。想我们小时候，村前村后的大坑里，多少好沙子！在水里面都能筛出来的。天天变成花样玩，小婴儿也不怕摔。现在都是钢筋水泥的，小孩子上哪儿玩去？就是农村，现在空地都被房屋填满了，小孩子的活动空间和娱乐项目更少，只好天天在家看电视。唉！城里孩子呢，父母重视早教的，也只有花高坐上早教中心的什么感统训练…… 若像以前，多少玩的项目啊！就我现在能想起的，至少十几种，还是每天常玩的（不常玩的早就记不得了），天天这样玩儿，身体哪有不协调的？

作者: 子云008 时间: 2011-3-31 14:53
亲子阅读（中文）一个月小结

      从2月16号办了绘本租书店的卡，一个半月了，去掉开始和后来没看的几天，算是一个月吧。书目及阅读情况如下：

      1、《我妈妈》给笑翻了几遍，她一直没感觉。
      2、《猜猜我有多爱你》我读第一遍的时候眼泪都下来了。实在感动。但给笑笑读，她仍是不理不睬。只是听读。
      3、《不一样的卡梅拉》四本    四个故事都是听读一遍，偶尔头伸过来看看彩页上的画。
            〈我想去看海〉〈我想有颗星星〉〈我想有个弟弟〉〈我去找回太阳〉
      4、〈小王子〉我看。给笑笑读了其中一些章节。没有反应。
      5、〈朗读手册〉我看。非常好，指导性比较强，打算有机会买一本。
      6、〈嘟嘟熊童话小故事〉六本
            〈好习惯培养〉A 不要妈妈抱  B我不哭
            〈安全教育〉  A不去不去 B不要捡  C不要揉眼睛
            《颜色和量词》 A梅花鹿的角  B彩色的气球
            《数字儿歌》
            《概念认知》  A钓鱼  B大中小
            《卫生教育》  A臭臭变香香 B洗一洗，搓一搓
         这套书只有“数字儿歌”在某天早起时听讲，可以认真从头看到尾，很少乱翻；
         其他几本都只是听读了几遍，偶尔看一眼；总是自己乱翻页；总是读这本时她拿那本，还喜欢把所有的书都摆在面前把玩。
      7、〈每个人都噗－有关放屁〉帅帅听的很认真，笑不理。
      8、〈小泥人〉帅翻好几遍；笑也乱翻。
      9、《中国百年文学经典图画书》第一辑5本
         《百草园》
         〈三味书屋〉
         〈荷塘月色〉
         〈社戏〉
         〈背影〉
      读两遍。笑只瞟几眼。图画一般，只是为诠释文字。选文倒美，可作朗读材料。
      10、《爷爷一定有办法》
      读两遍，笑不看。图画很经典，笑2岁以后可自己看画。
      11、《小熊布迪，和好朋友分享一切》笑不理会
      12、《情绪管理丛书》  共5本，我们借来看了两本（昨天）。笑笑还算认真的看和听妈妈讲了
         《我不想生气》
         〈我不愿伤心〉
      13、《鼹鼠的故事》系列    只借来看了三本，笑一点都不感兴趣，既不看，也不听。妈妈读了两遍。
         〈鼹鼠做裤子〉
         〈鼹鼠当医生〉
         〈鼹鼠和伙伴们〉
      14、〈三只小猪〉
      15、〈喜欢帽子的小猪〉
      16、〈妈妈手记〉  祖美德编妈妈读
      17、〈可爱的鼠小弟》系列看完8本
         《鼠小弟的小背心〉
         〈鼠小弟的又一件小背心〉
         〈鼠小弟和鼠小妹〉
         〈鼠小弟，鼠小弟〉
         〈又来了！鼠小弟的小背心〉
         〈鼠小弟的生日〉
         〈鼠小弟和大象哥哥〉
         〈鼠小弟参加音乐会〉
      这套绘本我是慕名已久，但刚开始看到时实在不感冒，感觉既简单又无趣，一看就是日本人风格（我对日韩风格的所有的动画片、漫画、电视剧之类的都不感冒）。看了几遍之后呢，才觉出一点意思了。
      笑笑前期看的和其他书一样，或者瞟一眼，或者抱着看一页就跑了，感觉还不如看童话。一直到昨天晚上看《鼠小弟和大象哥哥》才非常感兴趣的样子，从头一直翻看到尾，还不断重复我读的字句，回答我的话（其实不用回答的话），还不时的自己加个感叹词“啊~呀~哇~”的，今天早上我一拿出这本书，笑笑就叫起来“大象哥哥”，还指着图片学我说“鼠小弟呀~”

      不知道是在读了一个月之后停了10天，发酵了之后脑子突然开窍了，喜欢上读书了呢，还是纯粹的偶然？反正以前那一个月是不管妈妈卖力读卖力表演，基本不来跟前看书的，只从昨晚开始表现有了一个突变。三月份马上过完，只能看下月的表现来判断了。
      关于亲子阅读的时间，一直没有固定，或者早上醒来时在坐被窝里（这种情况最多）；或者晚上临睡前（她容易很兴奋，而且只要开着灯她就不肯睡，闹腾得很，所以很久没进行了。以后如果能上床早些可以试试读半小时，然后关灯，背经典给她听并搂她哄她睡）；偶尔下午睡醒时也读，不过她一般要吃东西，只是听听而已。
      不知道亲子阅读方面的先行者都是怎么做的？在阅读书目、阅读方法、阅读时间等方面有什么建议呢？

作者: 子云008 时间: 2011-4-2 22:35
对孩子来讲，拥有一个温柔平和的妈妈太重要了！

作者: 子云008 时间: 2011-4-2 22:51
转帖：父母：要学会向孩子索取爱

有些家长总是埋怨说：“我们对孩子的爱比海深，可为什么孩子却视而不见呢？”可是，你知道吗，孩子向你表达爱意时，却也被你的爱拒绝了。

　　亲情之爱在不经意中被扼杀了

　　最近，母亲老在我耳边嘀咕：“现在的孩子真是不同往日了，太自私!”我知道母亲是为我哥的女儿梦雨担心。梦雨今年十岁，在校品学兼优，她父母对她相当满意，但细心的奶奶却觉得孙女总有些不对劲。饭桌上，只要是她喜欢吃的，别人就别想沾筷；一上街就要买东西，从不听父母解释该月家庭经济如何吃紧；更不知照顾谦让表弟妹，表弟妹的零食、玩具她都会先吃先玩为快。其实，这种现象普遍存在于现在的独生子女家庭，并且正被许多父母忽视着。

　　刚满一岁的儿子偎在我身上吃饼干，看他吃得那么香，我就逗他：“航儿，喂妈妈。”正准备咬下一口的儿子立即将饼干凑到了我的嘴边，可我没有吃，只是用嘴吻了一下，说：“乖，航儿吃。”航航便又独自吃着饼干。就在那一瞬间，我忽然想起一个“爱”字，我不忍心吃掉儿子递过来的饼干，是因为我爱儿子，儿子将自己喜欢吃的东西给妈妈，是因为儿子爱我。不同的是儿子拥有了我的爱，而我却拒绝了儿子的爱。也许就因这充满爱的拒绝一次次重复上演，最终遏制孩子爱的萌动，以致扼杀了孩子爱的天性和能力。于是孩子习惯着被爱，却不知道怎样去爱别人。亲情之爱原本是一种天性，是我们在爱他们的同时不经意地扼杀了这种天性。

　　同是失业家庭，却是两种结局

　　我想起丈夫给我讲的班上一个叫龚勋、另一个叫董浩的两个男生，他们的父母最近都失业了，两个家庭顿时陷入困境。面对同样的境况，两个孩子的表现截然不同。董浩依旧没有改变以前爱吃零食和穿耐克、乔丹等名牌运动服鞋，跟着时尚走的习惯，最近又迷上网吧，已达到废寝忘食的地步，更别说按时上课了。

　　“浩儿是全家的希望，只要他读书好，将来有出息就行，没想到他连课都不上!”董浩的父亲失望极了，他整了整因气愤和悲伤弄乱的头发又说，“以前让孩子吃好的、穿好的、玩好的，也不觉得负担重；现在夫妻俩没有固定收入，加上我们既没文化又没技术，靠夜以继日拼力气干活，又能挣多少钱呢？我们这粗糙的手和这早白的头发，浩儿怎么就看不见呢？尽管失业了，我们还是觉得孩子应该拥有这个时代付予他们的快乐，再苦再累也不能让孩子觉得委屈，不能让他来承受父母因工作失败带来的酸楚。所以，我们从不在孩子面前倾诉失业后的失落，更不会抱怨挣钱太辛苦和受到太多的委屈，照常满足他的吃穿要求和他想要的零花钱，没想到这孩子把我们对他的期望抛到了九霄云外。”

　　而龚勋是班上的物理科代表，一向表现好，虽然最近常迟到，可是成绩却有进无退。因为董浩的缘故，丈夫决定对龚勋进行家访。

　　原来龚勋的父母失业后承包了码头货物管理，白天黑夜顾不了家，可是龚勋的奶奶瘫痪在床6年，吃喝拉撒全靠别人伺候，龚勋又正上高三，这着实让龚勋的父母为难。但思前想后，龚勋的父母还是将实情告诉了孩子。“有句古话不是说‘穷人的孩子早当家’吗？我们生活困难，孩子是家庭成员，有义务做贡献，帮助家庭早日脱离困境。”

　　龚勋的父亲是一个性情爽朗的人，提起儿子就乐呵呵的：“孩子也很乐意，主动提出照顾好奶奶和搞好自己的学习。我们有时回家累了，他还会为我们捶捶背，按摩按摩。这孩子一岁多就会为我们添饭、拿拖鞋，我们就没不放心过，只是表扬鼓励他，并教他做力所能及的事，我们遇到什么困难也会对他说，请他想办法。我们常对孩子说的就是‘我们都是家庭中的一员，要相亲相爱，尽职尽责’，儿子做到了，他关心每个家人，把奶奶也照顾得挺好，这可解决了我们家的大问题了。不知他现在学习怎样，真怕耽误了孩子。”

　　爱孩子，也让孩子爱你

　　由此我想，我们真的不能责怪董浩的自私无情，因为董浩在家里的“小皇帝”地位被父母的仆人姿态巩固得坚不可摧，其“小皇帝”的盛气凌人行为被父母“理所当然”地默认而受到激化，难道这还不够将董浩幼小纯净的灵魂一步步引向自私的深渊吗？我们更要同情董浩，因为他一直生活在一个虚幻的梦境里，父母竭尽全力的欺骗性的爱剥夺的是他作为一个家庭成员的基本权利和爱的天性，更不必说爱的能力了。

　　因此，我们在孩子面前不要忘记：爱是一种双向的情感交流。即孩子在接受爱的同时，也希望去爱别人，在爱别人的过程中练就爱的能力，得到别人的尊重和情感满足的体验。这便是幸福的源泉，这便是龚勋面对困境却乐观向上的原因。

　　心理学家马斯洛的“自我实现论”强调“完美的人性”，其内涵是让人的友爱、合作、求知潜能得到充分的发挥。他认为自我实现者的成就与童年情感等因素的发展关系很密切。童年情感的正常发展如遇到障碍，失去爱、安全感和尊重，长大后他就很难向自我实现的方向发展。也就是说，健康的人格意味着既能接受爱，也能给予爱。所以，我们希望孩子长大后有所成就，就必须铸造孩子健康的人格，重视孩子爱的能力的培养，尊重孩子家庭成员的地位，和孩子共同分享家庭幸福，共同承受生活的酸苦。

读完很有感触。等下写写我在这种问题上的做法和孩子的表现。

作者: 子云008 时间: 2011-4-4 11:26
儿童语言发展敏感期（转自妈咪宝贝）

      蒙特梭利博士认为语言是自然赋予人类的一种本能。但也有超乎自然的部分。幼儿周围的成人并没有刻意地教孩子语言，然而人类的语言对婴幼儿而言，就如同人间最美妙的音乐。他们生命内在有一种自发的力量，让语言在他们尚不能表达和自由活动时，就开始被吸收，储藏。

      婴儿在学习语言时，有下列各种现象——

永远不会感到疲倦
      现代家庭的孩子生得少，若家中又有爷爷、奶奶、那四个大人轮番上阵，在两个多朋时，你会发现孩子一睁眼，只要有人陪他说话，他就像小鸟般聒噪得不得了，尽管他只会咿咿呀呀地练习发声，但不陪他说话还不行呢！

语言活动是秘密的黑箱作业
      我们并没有为孩子拟定一个从出生就开始学习语言的紧密课程，只是让他生活在我们当中，有空时陪他说说话，心血来潮时随兴教他认识一些周遭事物的名称，但时间一到，孩子就能如法炮制我们的语言，甚至会有新名词的创造或突发性地会说很多话。

在获得语言时会有相对的退化现象
      有一天，雯雯的妈妈忧心忡忡地来学校找我，原来她非常烦恼，雯雯已经上大班了，但是说话小声，又结结巴巴地，她担心以后上了小学，会成为容易被老师忽视的学生。原来雯雯有一个同年的堂兄，从小伶牙俐齿，在家中是一个绝对强势，成人总是将二人拿来比较，特别在雯雯语言爆发期有退化的口吃现象时，被家中大人批评、指责，因此一直无法修正。雯雯的妈妈明白后，找时间和雯雯谈过去大家拿她和堂兄比较是不对的，并且表示抱谦。在“家、园、亲、师”共同合作下，雯雯在毕业典礼时，居然跟老师说她要主持游艺节目呢！

0-3岁的语言发展
三岁以前，幼儿语言发展可分为两个时期，前语言期（0-1岁）和语言期（1-3岁）
前语言期（0-1岁）
      德德胎儿时期，常常随着妈妈到家中来教我大女儿钢琴，因为我的专业背景，他妈妈常常会和我聊很多养儿育女经，每次相见都谈得很久。
      德德四个月时，妈妈带他到家里来玩，我一出声说：“德德来，阿姨抱你去玩。”他很自然地就让我抱，德德的妈妈目瞪口呆一会儿后，以不相信的口气告诉我：“除了我们夫妻外，他都不肯让其他人抱的，怎么今天……”
      我笑着说：“他在胎儿时期就记得我的声音，因为我们每次都谈得很久，再加上当时交谈得很愉快，所以他记得我，是好朋友！”妈妈一脸狐疑的样子。

      在蒙特梭利《生命重要的前三年》一书中，提到孩子在胎儿时期约6-7个月左右，耳朵已经发展完成，可以听到外界的声音，所以当胎儿一出生就能认出母亲的声音，然后会转头寻找声音的来处。由此可知，即使是刚出生的婴儿，也能从妈妈对其哭声的回应中，慢慢建立自己的沟通模式，进入前语言期阶段。

爆发的语言
三岁以前，幼儿语言发展可分为前语期（0-1岁）和语言期（0-3岁）这两个时期：

前语言期（0-1岁）
出生——两个月
      这时的婴儿会使用不同的哭声，来告诉我们其需求，也会以不同的呼吸时距来表达其感觉。所以父母最重要的任务是观察记录他的声音，并做正确有回应，在回应时以适当的语言和他沟通。
      比如孩子饿时，妈妈可以先说：“哦，宝宝饿了！妈妈知道了，妈妈准备一下，就来喂你。”每一次都说同样的话，相信孩子在听到时，就会开始安静下来，学习等待。当然妈妈回应的速度就得考察孩子的天生气质，有的反应较强，依然哭得很大声，很急促，妈妈相对的速度也得稍微加快一些，或说更多的语言，让婴儿从中感受到安全感，并学习改变气质。

两——三个月
      在这个时期，婴儿获得改变声调的能力。婴儿很喜欢和照顾者聊天，尽管他只能发出喃语声，但大人模仿他的声音能给他很大的肯定，可以激发他练习发音。在这段时间，成人应在模仿他的声音后，回应不同声调的语言，如此可以经由耳膜的共鸣，记忆在大脑的语言中枢中，有助于日后发音中枢的发展。

三——四个月
      这个时期婴儿对母音很敏感，是发出清楚母音的时期，也会跟着模仿，而心情好的时候，会自发地、恰恰地自言自语。除此，孩子的视力已发展到可以看清楚照顾者的轮廓，所以，每天抽时间和他四目相对地聊天，或念一些押韵的儿歌给孩子听是非常重要的。

五——六个月
      这时，幼儿可以发出“d-m-n”等音，所以有些敏感的父母听到孩子重复这些音时，认为是在叫“妈妈”，其实孩子也会因着父母如此的解释而肯定自己发音的能力，并且制造更多不同的声音。
      这个时期成人可以从自己的母语中，找出叠音语，正确地念给孩子听。但要注意的是，不要把一种东西的名称或动作都以叠字呈现，如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽、小狗狗”等，成人应使用正确的语言，如此孩子不必在长大后又得转换一次，也兴支因习惯改不了而显得幼稚。
      蒙特梭利告诉我们，孩子学习语言没有难易之分，又加上正处于敏感时期，所以正确最重要的。

七——八个月
      此时，婴儿已经可以依大人的指令做出拍手、挥手、握手、拜托等手势，也不了解“不”的意思，有些口语智慧较强的孩子已经能用单字沟通。
      这段时期最重要的是，当成人为婴儿做每一件事时，都应该用正确的语言说出来，比如帮孩子穿衣服时可以说：“妈妈帮佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接着帮佩佩扣纽扣，一个扣子，两个扣子，三个扣子，好，穿好了！”
      每次穿有三个扣子的衣服时，妈妈都这么做，孩子就会把语言和动作串连在一起，并获得正确有左右手认知。或许你会觉得，这样一来妈妈不成为一个喋喋不休的母亲吗？其实这只是短暂的时期，既可增进亲子情感，又可促进孩子的口语发展，相信是值得努力去做的。

语言期（1-3岁）
一岁
      孩子能用一个字或片语来表达许多不同的情况，或用不同的字表示相同的意思。比如孩子说：“妈妈，走。”其中有“妈妈，离开这里”“妈妈回家”或“妈妈，去散步”等不同的意思，需要依情况而定。再比如孩子说：“妈妈，我要吃……。”其实孩子想表达的意思是：“妈妈，我要吃面包。”这时妈妈可以回应：“佩佩要吃苹果。”如此以后，孩子就会很清楚地说：“佩佩要吃苹果。”
      因此，妈妈适当的解码，以完整地语句说出，并蹲下来让孩子看到说话的嘴形，是帮助这个时期幼儿语言发展很重要的态度。

一岁半——两岁
      这是幼儿学习名词的关键期，幼儿将感受到万物皆有名，而且常常会指着周遭的事物问“这是什么？”在幼儿的世界里，没有所谓难与易之分，虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难，但只要一再为幼儿重复，他将记在脑海中，当幼儿的发音器官发展完毕后，孩子会像连珠炮一般说个不停呢！

两——三岁
      蒙特梭利认为孩子两岁以后进入了“语言爆发期”，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话，就如同模仿人说话的鹦鹉般。
      两岁半以后，孩子的生活经验丰富了，友伴关系也随着形成，会使用主文和从属文的句子，也有我的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确，更能叙述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书，是引导孩子进入阅读最佳的材料。当然字数不要多，语句的设计要简单、扼要、有趣。

如何学好母语？
      语言是先吸收，然后再模仿而成的，要确保孩子能学好母语，有下列几点必须注意的事项。
1、确定孩子是否良好。孩子出生后就应该检查听力。
2、确定发声器官神经肌肉的发展良好，给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面对面说话。
3、引导孩子喜欢与环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。
4、对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。
5、让孩子处于充满成人沟通的语言环境中，并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言，且不厌其烦地说给孩子听。
6、避免模仿孩子成熟的语句，当孩子说不清楚时，不要认为可爱而故意模仿，这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说：“你这样说不对，再说一次！”这样会让孩子感到挫折而无意学习。
      比方说，孩子告诉你：“妈妈，我要一个纸。”显然孩子不知道如何表达“一张纸”。这时，父母可以用正确的语言反问一次：“你要一张纸吗？”孩子一定会回答：“是。”此时可以再问：“你要什么？”相信孩子会正确说出：“一张纸。”而当你给孩子纸时再正确地说：“这是一张纸，给你。”之后，可要求孩子说：“谢谢你给我一张纸。”
      或许你会觉得好烦，但处于语言敏感期的孩子，一点都不会拒绝说这些说呢！因而要孩子拥有良好的语言能力，建筑在爱心上的耐心是值得的。

文：刘冷琴
摘自《妈咪宝贝》

儿童语言敏感期的介绍
出现时间：3-4岁
主要表现：从孩子开始能够发音时他的语言学习就已经开始了，起先是吚吚呀呀的练习，接着是单字的出现“妈”“爸爸”是我们听到的孩子的最早的语言，然后是词—短语—短句—表达一个完整的意思—使用语言内在的功能，经过了这几个阶段，我们发现从语言模仿开始，一直到发现语言的美妙，孩子的语言就这样发展起来了。这是正常的生理现象。
注意事项：良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式。所以家里一定要统一一种语言，建议让孩子讲普通话而不是方言，给孩子阅读是学习语言的一个很好的方法，当孩子的语言思维基本形成后，再加入其他的语言。由柳洪平创建。

[ 本帖最后由子云008 于 2011-4-4 11:49 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2011-4-4 11:41
   爱是一种双向的情感交流。即孩子在接受爱的同时，也希望去爱别人，在爱别人的过程中练就爱的能力，得到别人的尊重和情感满足的体验。这便是幸福的源泉。

      深以为然。想笑笑在八九个月的时候，自己拿着东西吃的时候，总喜欢喂抱她的人一起吃。邻居一个两岁多的孩子吃东西从来不给人，有时候还打还他的奶奶，她奶奶经常和我妈一起聊天，总是以羡慕的口气说笑笑孝顺。可是有次她看到我吃笑笑给的东西吃的那么欢，还说我：“小孩给的东西你也吃那么欢。我们哪舍得吃。”这只是一个小细节，其他娇惯的情形种种不能尽述。我不以为然，但也说不清道理，只知道作为一个独生子，绝对不能让孩子养成吃独食的习惯，什么东西都要让她学会分享。先前笑姥姥也不习惯吃笑送到嘴边的东西，说是不舍得，我说她：“一点东西值什么？是多花点钱重要，也是养个懂事的好孩子重要？”慢慢的多少她会咬一口了。

      现在笑笑大点了，会表达自己的情绪。每次她分享东西给家人，自己都高兴得蹦蹦的，好像是知道自己做了“好孩子”应该做的事，有一种心灵的愉悦？我想，对孩子来说，得到“好孩子的夸奖和家人的一个拥抱一个亲吻，比多吃多少东西更能让她感到幸福吧？毕竟现在物质丰富，给孩子买多少东西其实他们都不大稀罕的。这些都是每天日常生活中点点滴滴体现出来的。

      又想起前些天回笑爷爷家，办丧事很多从来没见过的亲戚都到了。笑爸一个表姑，好像是市里某高中的特极老师。笑正在吃麻花，她过来，笑爸：“笑笑，给奶奶吃，给奶奶吃。‘笑趴我怀里，她说：“才不会让我吃哩。”笑爸和她说话，一会儿笑走过去，把麻花递给她，她瞅一眼说：“这是自己不想吃啦，才给我。”又说：“奶奶不吃，孩儿吃吧。”又转过头滔滔不绝了。笑不知所措的样子，她现在都能听懂大部分意思了（往常笑给我们东西吃，我们不管吃不吃总会摸摸她头，亲亲她，夸夸她）。我想，在那位老师眼里，或者潜意识里，小孩子都是自私的吧，不可能主动分享自己喜欢的好东西。在那两天里，我经常看到那位表姑口若悬飞的评论这个，指点那个。好似她在学校里混得很不错。我却不感冒。一个不懂得夸奖孩子，总是防备孩子，以最坏的心思猜度孩子的教师，我不认为会是一位好老师。

      父母竭尽全力的欺骗性的爱剥夺的是他作为一个家庭成员的基本权利和爱的天性，更不必说爱的能力了。也许就因这充满爱的拒绝一次次重复上演，最终遏制孩子爱的萌动，以致扼杀了孩子爱的天性和能力。于是孩子习惯着被爱，却不知道怎样去爱别人。亲情之爱原本是一种天性，是我们在爱他们的同时不经意地扼杀了这种天性。

      关于做家事。想起几年前我认识的一个妇女给孩子做早期教育，夸耀几岁认识多少字会背多少诗，上学成绩好跳多少级，十几岁上大学，可是马上要上大学的孩子连洗脸水都要妈妈倒，每天牙膏都得妈妈帮她挤好，更不要说洗衣扫地之类了。她妈妈是在她高中附近租房子住专门照顾她生活的。她妈妈说：“只要孩子能让好大学，以后才能在社会上立足。至于这些琐事，高考后几天之内就学会了。有什么要要紧？”我想，关键不在于孩子会不会做事这种能力，而是长时间的被照顾，她只会认为被照顾是理所当然的。如果你哪天照顾得不周到，她还会怨恨。以后就算能学有所成，可能指望她能反哺父母吗？根本没有这种意识啊！更不用说，这样一个生活能力底下的孩子，长大后怎么独立生活？又怎么和人相处？一个宿舍的同学受得了？以后成家了对方受得了？

      每次吃过饭，三岁半的帅帅总是慌着去收碗，喜欢听到夸他“能干，勤快”，现在笑笑也一吃完饭就拿着送到厨房，嘴里叫着：“刷刷，刷刷。”我虽然很担心她打破碗或者拌倒摔到自己，特别有时我们都还没吃完，但总也会亲亲她，夸夸她。最多给她换个皮碗或铁碗拿。

      吃饭时我盛好饭，帅帅端他和笑笑的小碗到饭桌上。笑笑也慌着要端。不动声色的给她拿勺子，或者让她去搬凳子，拿她自己的围嘴。（力所能及的事，就鼓励他们做；力不能及的事，也不要打击孩子积级性，给一件她们能做的事转移注意力即可。）

      又想起前几天我扫地，笑笑抢过来扫把要帮我扫；我拖地，帅又抢过拖把要帮我拖。结果是我都扫到一起的垃圾被他们弄得满屋都是。可是这有什么要紧？费几分钟再收拾一下就行了。可是若不让孩子干，或骂他们帮倒忙，长期下去的结果可能就是他们再也没有帮父母干活的愿望了，而且会觉得自己什么事都做不好，自信心或许就不经意的被打击了。

      前些天回笑爷爷家去，人皆夸笑笑会说话，有礼貌，懂事，知道孝顺。说是我从小给笑读书，乡里人没文化或者没条件教育孩子。我想，给孩子读不读书或者以后智力方面会有些差别，可这些跟智力关系并不大吧？该关注的方面不关注，不该做的事却替孩子做的太多！家里什么东西都是孩子的，让孩子觉得他就是第一位的他就是太阳，所有的人都围着他转是应该的，这是真正爱孩子吗？

      我想，有了孩子之后免不了考虑什么问题都会把孩子放在第一位，但不能让她感觉到吧？我希望让笑感觉到的是，她是家里的一员，和爸爸妈妈一样的成员，有可以享受的权利，也有需要尽的义务。虽然年龄有大小，力有能及不能及，但爱是无差等的，就是刚出生的婴儿，也有她表现爱的方式。

[ 本帖最后由子云008 于 2011-4-5 09:07 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2011-4-4 16:55
“人之幼时，端正为本，必教之以成器，育之以善其生，教之育之，长者之责，亦先知先觉者之责。”为人父母者，重在“果行育德”，则孩子浮华之气自消。

作者: 子云008 时间: 2011-4-5 08:53
      昨晚吃过饭，同笑和帅及帅妈去索凌路广场玩。左手边一个笑，右手边一个帅，我们爬台阶数数字玩。蹦一阶，数一个数，帅跟一个数，笑偶尔也跟。台阶一共12阶，下6阶上6阶，中间一个三四米长的平台。上上下下了几次，帅去他妈妈那儿了，我和笑继续，1、2、3、4、5、6，走到平台上时，笑突然开口：“7、8……”我大为吃惊。她姨说：“上午在广场玩时，我们就数数玩，到7时笑笑都会自己说8、9.”笑笑真是每天一个惊喜呀！
      没有认真教过她数数。冬天在老家，天极冷，早晚在被窝里，笑姥姥喜欢和她数手指脚指头玩。前些天，上下电梯时，笑总想自己按键，电梯数字变时，我就抱着她8765421、12345678的认。笑喜欢爬楼梯，我们偶尔也数台阶。平时吃东西，或者手里玩什么玩具时，偶尔也数数几个。仅此而已，她都记到心里了吗，到能表达的时候再表达出来？或者只是偶然吧！不知道她什么时候能学会数10以内的数目呢？（听我爸说我一岁半会数十个数，不知是真还是夸张）

      上亲子班，预备阶段总是放“找朋友”那首歌，笑好像也没有特别注意过。那次在老家，笑小叔从幼儿园放学，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，”笑跟着说：“握握手。”从那天起想起来就拉着我的手唱“找朋友，找朋友”。

      春暖花开，外出的时间多多了。“乱花渐欲迷人眼”，笑笑的眼睛都不知道往哪儿看了。她总是把所有的植物都叫作“花”，总是叫着“花，花”就跑过去摸。笑妈是植物盲，只会说：“这是小草，这是小树，这是绿叶……”至于是什么树，只认识比较有特色的柳树杨树桐树之类的。公园里开满了花的梨树桃树还有之前的杏树，都认不清。只好拼命的找形容词。笑笑似乎还不会用形容词，没听她说过（什么都是夸“美”），那就储存在脑子里吧。昨天早上一出门笑笑又叫：“花……叶。”好像是突然想起来似的。

      昨天笑爸要看笑，视频，笑不理，自玩自的，给爸爸一个后脑勺。我说：“笑笑，给爸爸飞吻一个。”笑笑转过头，手一捂嘴，嘴里“啪”一声。笑笑的飞吻都不“飞”呀，还是跟小姨学的模仿不到位。

作者: 子云008 时间: 2011-4-9 14:12
      笑表哥和俩姨走了的这几天，家里只剩我和笑笑两个。偏笑笑还兴奋得不行，每天都有大半时间要在外面玩，也不肯午睡，午饭后我抱着她跑楼梯，希望能把她晃睡着，可结果只是更兴奋，还跟着数数，要认每层楼标的数字，只把我累得半死。每每弄到下午四五点钟才睡着。晚上也是，晚饭后都带她到小区里蹦跶、讲故事、说应景的唐诗、背《论语》，哪怕哄得她睡着我抱她上楼脱衣也行，可人家小人儿，我讲故事人家就跟着讲，几天跟读了好几首唐诗，《论语》也记住了一个“子曰”；上楼之后呢，还拿着绘本让给她读——还是每晚到十点多才睡着。早上自然醒得晚，都是八点多才醒……当然我是要随着她的作息时间走了，整天是什么事都干不成，连读一点经典都是挤出的时间，日记好几天没写了。
      虽然昨晚笑仍是十点睡着，今早却不到七点就醒了。我下决心要把她的作息时间调整过来，中午早早的做饭吃饭，吃饭陪她玩，看她好像有点想闹了，赶快抱着出去跑楼梯。虽然她仍是神采奕奕的要数数、认数字，到小区之后我背《大学》，背了没多少她却趴我肩膀上了——终于在中午1点之前睡着。

      希望的作息时间和日常安排：
      早上7点之前醒来，亲子阅读半小时；上网、写前一日读书记录、穿衣、洗漱、做饭、吃饭、洗碗、尿尿拉屎、扫地拖地、收拾房间时，听易经（9点之前尽量弄好）
      9点，出门玩，同时说唐诗（应景的）、给笑介绍外面的事物景物（笑最喜欢学说话了）、读背《大学》《论语》《孟子》；去绘本馆，时间长短读书多少随笑高兴，并换几本书回来。
      12点之前到家，放《易经》或《论语》，同时做饭吃饭洗碗，之后哄笑睡。笑睡着之后读《易经》、《论语》下；看帖子，写日记、浏览其它等（笑一般午睡一个多小时，这么多事时间基本是不够用的。根据具体情况看怎么取舍吧）
      笑睡醒，带她出门玩，可以去上亲子课的早教中心。读背经典（唐诗、易经、论语、孟子等）
      6点半之前做晚饭，一般仍要重复早上除穿衣之外的那一摊子事。饭后再出去玩会儿
      晚上8点半之前上床。读绘本半小时，关灯睡觉（背经典哄睡）。尽量在9点半之前睡着

      只是一个计划中的作息时间，对一个有小孩并且孩子作息不太规律的妈妈来说，调整过来不知需要多少时间。但也只能尽力，不然，真是整天陷于琐碎的家务事中，什么都做不成。难道我刚从繁琐而无趣的办公室事务中摆脱出来，还要重归于琐碎吗？我希望做一个生活充实而有涵养的妈妈，而不是一个整天陷于柴米油盐家务琐事甚至只知道老公长孩子短的家庭主妇。
      这一年多以来，生活圈子真是小得可怜。唯一值得自我安慰的事，就是读了些经典。当然耳熟能详的早教和育儿书也看了些。（去年考注会，用功了几个月，只通过一门，就不说它了）。养个孩子呢，吃穿方面还是她姥姥费心比较多，我只关注她的教育方面，还算比较满意。至少没有养出一个蛮横的小霸王。智商方面，也算不在同龄孩子之后。总体算来，这一年多，不算虚度罢了。
      只是以后，再也没人帮我分担吃穿拉带的琐事了。笑爸的归期还是不定，我们以后会在哪里，也是不好说。至少半年内是我一个人带她。希望自己仍能把握好重点，不要被家庭琐事淹没。

作者: 子云008 时间: 2011-4-9 14:52
      笑笑最近对数字非常感兴趣。开始是帅帅还在这儿时，我们爬台阶数数，笑笑可能留心了，但那时笑笑并没有跟着说。然后是看到上下电梯时跳动变换的数字，总是喊“8、8”（我们住八楼，她可能对8印象最深），我就跟她说相应的数字。帅他们回老家之后的这几天，我俩出去玩的次数大大增加（以前在家还可以跟哥哥玩，现在笑自己就一定要外出），每次上下电梯都要认数，而且笑还跟读出来，从1到10的数字都能说的很清楚了。
      前天在小区里玩时，笑突然指着旁边一座楼叫：“8、8。”我一看，果然树木掩映之中露出一个“8”字，原来是第8号楼。之后在外面玩时再看到数字，我就有意识的教她读出来。有时“6”她也会说成“8”，还有时看到其他数字她也叫“8”。但是上电梯时让她自己按，每每都按对。不知到底认不认得。
      我哄她睡觉抱她爬楼梯，到每层她都要指着数字乱说，一般都是说“8”。或者在她心里，这个“8”是“数字”的代称？

      春暖花开，外面一片姹紫嫣红。不要说孩子想出去，有时候我都想着在这样的天气宅在家里是对春光多么的辜负。外出的时间多了，在家的时间自然就少，除了睡觉和每天吃喝拉撒洗刷之类的家务事，实在很难再抽出多少时间了。当然对三岁之前孩子的教育还在日常的耳濡目染，倒也不太忧虑。
      在家时，经典是时时放着。亲子阅读，也尽量在每天的早晚各进行一次。力所能及的事，还是鼓励笑笑去做；力不能及但笑笑很积极的事，也随她。
      如今能利用起来的，也就是在外的时间了。认知、语言、交际、大动作，正好都是在外可以发展的。只是如何有效的进行，还没有清晰的做法。只是时时和她说话、教她所见的事物罢了；只是鼓励她和小朋友玩罢了；只是她无论怎么翻腾怎么爬都不管她、帮助她罢了……

      数字、颜色，是笑四月份认知方面的重点。方法：仍是在外玩的时候见到了说给她。无非更强调一些。

      另，除了音频和我读的《易经》《论语》外，在外玩时想给她读些应景的诗词。她非常喜欢跟着说，当然需要两个字三个字的断开教她才行。回来在网上找些关于春天啊花啊树啊月光啊风啊之类的诗，按计划读给她听。
      计划：每天五首，各五遍左右，重复一周。尽量让笑都能跟读个几遍。

作者: 子云008 时间: 2011-4-10 13:46
    4月9号，作息时间：
   早上7点醒，给笑读3本绘本（40分钟）；每天的杂务之时，放〈易经〉11－18卦
   10点带笑出去玩，边背《论语》、读〈易经〉7－10卦；回家又读完
   11点半做饭吃饭，陪笑玩，放〈易经〉11－18卦
   1点－3点半，笑睡，我写日记、看帖子、回复
   3点半，笑醒，吃东西喝奶，要求读绘本、玩早教数字卡；完了我跟读《易经》11－14卦3遍
   6点出门，玩，买菜，读背《论语》
   晚上8点半，饭后又出去玩，读背《大学》、唐诗。路上笑睡着
   晚9点，笑睡着，我同老三聊天，失眠，起来翻看祖美德《妈妈手记》200页
   夜12点多，睡
   除了本人失眠睡得太晚之外，这个作息时间还是比较满意的，以后都这样就行。

   本周笑听经内容（4.4－4.10）：
   《易经》1－10卦若干（妈妈读，因有时是笑睡着时读的，不好计数）
   《易经》11－18卦：20遍以上（播放音频）
   《论语》1－10篇：7遍（妈妈读，平均算）
   《大学》：5遍（妈妈读）
      唐诗：按5首，每首每天5遍算
            笑跟读比较多的有：
            〈风〉（李峤）、
            〈春晓》（孟浩然）、
            《咏柳》（贺知章）、
            《春夜喜雨》（杜甫）、
            《村居》（清高鼎草长莺飞二月天）

      笑进入四月份比较明显的进步：
      1、亲子阅读进行得不错，笑大部分都能从头到尾非常认真的听看完，还经常自己翻看
      2、听的经典里的短句子偶尔会跟读几句；唐诗有几句甚至可以接龙了
      3、对数字有了很大的兴趣，看见就要求读给她，还跟着念，1－10的数字都是比较清晰的跟读出来（但都不认识，而且并不能自己连起来说，更完全不会数数）
      4、上的两节亲子课表现都非常好，随老师的步骤进行，不再我行我素；上课很积极主动。还可以短时间的让老师抱一下。（这在之前的课上是完全不行的，上月有一次课她几乎闹了半节）
      5、已经连续五天没尿过裤子了，都是和妈妈说“尿泡泡”就自己蹲下来尿，这几天喝水还特别多，一会儿一个大泡，竟然一次都没尿裤子上。（夜里还是尿床；还是随地大小便，不会坐她的便筒）拉屎是从年后到郑州以后就没有站着拉，没有拉到裤子上过。
      其他的都和三月份差不多了。说来笑笔进步算是很大呢，还是长大了一个月，快一岁半了，真是个大孩子了呢！给妈妈的惊喜也越来越多，简直不可胜记了。





。

作者: 子云008 时间: 2011-4-14 14:52
春花

QUOTE:
原帖由 envcmx@163.com 于 2010-9-2 22:17 发表
中午，一个朋友带着她的儿子来我们这儿玩，她的儿子比我们阿源小一岁，即将要上阿源以前的幼儿园。她问说我们为什么不上幼儿园。我觉得要是我说我们要在家读经的话，肯定会吓人一跳，所以我说在幼儿园里老生病，没省什么事，等大点再去。呵呵 ...

下一次再遇到这种问话，就笑笑不说话，或顾左右而言他，我的孩子小时候虽没读经，但是我有过很多和人不一样的想法，我基本上就是不说话，或打岔，这方法比较好。不必太紧张。

记得小时候我教孩子认字，哥哥说我“拔苗助长”，又说“儿孙自有儿孙福”，那意思就是说我过分了，我什么都没说，因为一时想不出要说什么，后来发现这还真是个好办法，不解释是最好的办法了，人这一生，无论是教育还是其他事，都要自己拿主意，可能要多听听别人的意见，虚心一点，但是最后还是要回归到自己内心来判断，别人、社会都不可能为我们负责，如果听了别人的，或是社会的主流，最后的结果不好，您想想别人和社会能为我们负责吗？不可能的。所以自己要安静自己的内心，仔细体贴一下自己的内心，到底要什么？

记得年轻的时候曾经看一本书《穷爸爸富爸爸》，先不说这本书好不好，里面有一句话我记忆深刻，作者说，当一只小鸡做事时，其他无数的小鸡会说：天要塌下来了。（原话记不住了，就是这个意思），所以我想，不只是读经教育是这样，任何事情都是一样，我们扪心自问：自己是不是为了标新立异？是不是为了哗众取宠？是不是为了面子？是不是长了反骨？如果都不是，只是为孩子好，在乎其他的做什么呢？等到孩子长大，一切都烟消云散了。这点委屈都受不了，这点耐力都没有，也枉为人母了。

作者: WINGOO 时间: 2011-4-14 18:52
妈妈好厉害，看着好像出门时都是背给笑听？
我啥也背不出
非儒即侠的确与众不同

作者: 子云008 时间: 2011-4-14 21:58

原帖由 WINGOO 于 2011-4-14 18:52 发表
妈妈好厉害，看着好像出门时都是背给笑听？
我啥也背不出
非儒即侠的确与众不同

      虽然孟子批墨子批得死狠,说什么“墨氏兼爱,是无父也.无父无君,是禽兽也.……".但我总感觉他们两家流派在某些方面有相似之处。或者因为在我还没有读过儒家和墨家原典的时候,先读到韩非子《五蠹》中一句话：“ 儒以文乱法，侠以武犯禁。"好像太史公《史记》里也有类似之语。当时正是愤青，对这两类人是相当的向往啊！看金庸小说，最敬佩的往往是郭靖这种“为国为民,侠之大者"的侠士；读历史,又往往更喜欢一些带点侠气的儒者.

      所谓“亦儒亦侠真名士，能哭能歌迈俗流”，是少年时代的我最向往的境界了.

      《论语》上部是我在听过百遍又读近百遍之后才能通背的，实在很惭愧。《道德经》在读完40遍左右能背，背够百遍，隔了这两个月，这几天又背不顺了。《大学》也是。真是老了，和孩子时期没法比了

[ 本帖最后由子云008 于 2011-4-14 22:05 编辑 ]

作者: 子云008 时间: 2011-4-14 22:16
带笑去同学家住了几天，笑没有听音频，只听妈妈读，平均每天在三小时左右吧

很遗憾的一个现象：笑断断续续听了一年多的经典，还是不敌才看了一个多月的绘本啊！吃过饭，笑笑就跑进去随便拿一本书出来：“妈妈，读书，读书。”拿到什么就听我读什么。但如果看见绘本，她一定拿着往我手里塞：“读这个，读这个。”还把我手里的易经夺走放一边去。小孩子真的这么有区别心么？

晚饭后笑又拉着我出去，到好几天没见的小桥上玩。又想出来新的玩法。把她娘这一把骨头折腾得不行，她还不亦乐乎的，一点也不知道累。妈妈说累了，腿好酸啊，笑还伸着嘴给妈妈吹吹呢！

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)