祝孩子们天天健康快乐！

标题: 【讨论】孩子练琴，你是如何陪练的？ [打印本页]

作者: ciscotang 时间: 2010-6-5 06:51
标题: 【讨论】孩子练琴，你是如何陪练的？
学琴不是学出来的，是练出来的。
所以，练琴质量至关重要。
在孩子最初学琴的两年里，不知这里有几个孩子是完全独立练琴的？
如果不是，那么，大家都是如何陪练的呢？
一起讨论一下吧！

a1. 一直在旁边陪着，督促练琴纪律并时而指导孩子；
a2. 不一定在旁边，家长偶尔过来指一下听到的错；

b1. 家长控制练习内容和遍数，分手及和手的时机；
b2. 孩子自己控制练习内容和遍数, 分手及和手的时机；

c1. 固定练习时长，无论任务完成得如何；
c2. 固定练习遍数或曲目；
C3. 随意，根据当天时间决定。

d1. 把练琴质量高低与奖罚措施挂钩；
d2. 对练琴质量高低只是口头评价一下；

e1. 练琴过程经常伴随着孩子与您激烈的抗争；
e2. 大多数练琴过程都是平静安详的气氛

[ 本帖最后由 ciscotang 于 2010-6-5 06:54 编辑 ]

作者: 健乐宝 时间: 2010-6-6 22:25
奇怪这个贴子为什么会没人跟贴，小叶子妈给的选择罗列的挺详细的。我选a1/b1/c2/d2/e1
说起陪练，一个字“苦”。要是考级前期的陪练，那真是可以用“噩梦”来形容。
陪练的时候，手机都是搞成静音，除非是家里人打电话，其余一律不接。
陪练的时候，有时困得都会睡着，实再没办法，只能先冲杯咖啡，提提神。要不，就白天单位里睡个午觉。这样想想，就会觉得孩子弹琴真苦，白天学校里坐了一天，学了一天，晚上回来又要做功课，又要琴凳上坐上个一两小时，俺们就光坐着耳朵竖起来听听嘴皮子再动动，都觉得苦那就更别说孩子了。
陪练的时候，经常的吵架，前几次都拿拖鞋板打孩子腿，就是因为他自己觉得弹得不好，然后气得拿脚狠命跺地板，跺得啪啪得响。搞得我火往上冒啊！跟朋友讲这事，朋友来一句：“内分泌失调”

这几天弹琴，告诫自己一定要忍！我要是再不忍的话，孩子就要跟我一样歇斯底里了！

说孩子不爱弹琴吧，也不至于，至少每天到了时间，都能坐上去，从不反抗。虽然弹琴时间里脾气不断，有时眼泪一把鼻涕一把，但是还是能完成。弹琴的好处也开始显现，学校里凡是跟文艺搭的上边的，他都能挨得上。前阵子六一节每班选一个和老师跳集体舞，然后选了他。我正纳闷呢？儿子跳舞行吗？班主任说：班里就他跳得最好。最后来了一句：艺术是相通的。嗯，可能是吧！平时没事，就跟他说：“你看要不是你学琴，你会有……能力吗？”
陪练的时候，会做些什么事呢？事先会根据作业多少，定弹琴时间，想好弹些什么曲子，弹几遍。弹之前，也会跟他说：今天要好好弹哦！带好耳朵听，哪些地方没弹好，再拎出来弹几遍。有些轻重快慢的处理会跟他讲，如果没达到我要求，我会哼给他听，轻重快慢就能感觉出来。孩子弹琴时经常会飞快的弹，然后就会听见我一遍一遍地唠叨：＂慢一点，再慢一点！＂他心情好的时候，会问我：要什么速度啊？接着他会按照我哼的速度弹。要是碰上心情不好，就回我一句：烦死了你！

我再忍！真搞不懂：孩子为什么会觉得弹得快就代表水平高呢！人家弹得快，那是功夫到家了。他弹得快算啥？整一个“乱弹”
到考级前，更痛苦。因为老师要求高，基本上是每个音的处理都要很完美。每次学完琴，把录音倒出来，剪切。然后翻来复去的听，把重点都记下来。弹得时候，都要提醒注意。假期里俺的主要工作就是陪练，一个阶段的练琴结束后，就会觉得大事已了，倒头便睡，然后再等到第二阶段练琴开始，就这样周而复始……
有时会觉得这样陪练会不会影响到他学习能力的发展。但从侄女弹古筝的经历来看，陪练还是很有必要的。钢琴老师也觉得陪与不陪还琴质量差很远，陪练的孩子一听就是有手上功夫的。所以这样的日子，再熬两年吧，慢慢地让他自己去感受，自己去体会好与不好，自己想办法改进。也借此贴发发牢骚！

[ 本帖最后由健乐宝于 2010-6-7 00:02 编辑 ]

作者: ywq69 时间: 2010-6-7 11:10
1年以前的老师要她自己弹，就不陪了，效果不好。现在处于陪与不陪之间，a2,b1,b2,c2。确实很矛盾。

作者: kittycheng 时间: 2010-6-8 06:23
我们今年一直是a2b2c2d2e2,
最近决开始返回a1了，一方面，孩子喜欢我陪在一旁，另一方面，练琴质量不好，直接影响上课的效率。
不过，现在陪和刚开始弹琴的陪有点区别了。

作者: mia2007 时间: 2010-6-8 11:11
我们今年才开始学，现在练得时间还不多，a1b1c3d1e2

作者: 爱睿02 时间: 2010-6-9 13:56
标题: 回复 #1 ciscotang 的帖子
A2C3吧，睿同学学琴一年半了，开头的半年说实话也有过摩擦，决定对他的练琴放手源于他爸的一句话：“别和孩子生气了，咱练琴可不是为了生气，是为了孩子有音乐陪伴更快乐”。说实话自从不像刚开始那样“盯着”孩子弹琴的小毛病了，就渐渐挑不出他的毛病了，他弹得时候，尽量和他一起感受节奏，他提出问题，尽量和他一起讨论，找视频观摩。。赫赫，小家伙每天能乐不孜孜弹得开心，我也听得开心了。

作者: 天地一沙鸥 时间: 2010-6-21 11:48

原帖由 爱睿02 于 2010-6-9 13:56 发表
A2C3吧，睿同学学琴一年半了，开头的半年说实话也有过摩擦，决定对他的练琴放手源于他爸的一句话：“别和孩子生气了，咱练琴可不是为了生气，是为了孩子有音乐陪伴更快乐”。说实话自从不像刚开始那样“盯着”孩 ...

你家孩子多大了?真羡慕你家可以放手自己练琴了。

我家去年11月开始学琴,开始学电子琴,今年三月转学钢琴。我们目前是A1/B1/C2（偶而C3）/D2/E1，我真想放手让孩子自己去练，可是发现孩子有时弹错了都不知道，效果不尽如人意，只能陪了。结果是有时孩子哭、大人吼的，谁都不开心，真让人抓狂。我想再陪练半年，等孩子手型稳定了，也有一定自制力了，就放手让他自己练好了。

作者: elva016 时间: 2010-6-22 12:29
睿爸的话说的真好,的确,练琴是为了快乐,而不是指难受,平时我还是可以边练,边鼓励的,但是有时候,孩子的状态不好,我也跟着发狂,再加上有时回课质量不高,我也就越发的急了,其实做什么都是有个过程的,而我们做的,就是在边上陪着他们,让他们知道有人和他们在一起分享就够了
我要回去把睿爸的话写在墙上，时刻提醒自己

作者: oye妈妈 时间: 2010-6-29 22:50
我选c3d2，我孩子练琴我基本上是不管的。正因为如此，小时候练琴的效果不好，孩子的兴趣也不高，我们甚至还停了一段时间不学。后来孩子看到班上很多同学都在学琴，他自己主动要求再学的。他们学校教学楼一楼大厅就有一架钢琴，同学们下课或放学时就可以弹，孩子可能是受同学的影响，现在每天自己练琴，我从来不陪。他若不好好练，回课时要是很多曲子不过的话，我会提醒他。我告诉他如果连续三次有三条曲子不过就停止练琴，所以他现在可以说还是比较自主和认真的。
陪练的效果好，见效快，但也容易和孩子产生摩擦，还会使孩子产生依赖心理。

作者: fhsong 时间: 2010-7-4 20:32
作个记号，有空来学习学习

作者: yizhuangma 时间: 2010-7-4 22:25
我们家学琴已经快8个月了，经常是A1B1C3E1，后来E1的状况出现得比较多，决定放手自己不陪请个专业的陪练老师，已经练了三次了，每次保证了1个小时的量，效果怎么样要等这次回课以后才知道。学琴重在培养他的一个兴趣爱好而不是过级，所以还是把心情放轻松些，这样也许会没有那么累吧。

作者: fhsong 时间: 2010-7-10 17:06
弱弱地问一下：如果家长对音乐一窍不通，孩子练琴家长可以做点什么呢?

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