祝孩子们天天健康快乐！

标题: 偶然地、突然地，很多事在脑中一一过了一遍…… [打印本页]

作者: xly2004 时间: 2010-5-31 16:12
标题: 偶然地、突然地，很多事在脑中一一过了一遍……

偶然地、突然地，很多事在脑中一一过了一遍……

中学时，曾读到朱熹关于朗读的要求：凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读遍数，自然上口，久远不忘。

当时正值老师要求背诵李白的《梦游天姥吟留别》，于是照朱熹的要求----字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读遍数，自然上口，久远不忘---- 开口诵读。未曾牵强暗记，只是多读遍数。读了多少遍已忘记了，只是在我的同桌背得结结巴巴之时，我是舌头比大脑快，机关枪样噼噼啪啪放完了。印证了“只要多读遍数，自然上口”。当时不能验证的是“久远不忘”。

作者: xly2004 时间: 2010-5-31 16:20
20多年后，开始背《梦游天姥吟留别》给两岁多的儿听。一开始，只记得题目、作者和开头的几句。我也没太介意，每次背不下去了就回到题目，从头背起。两三天后，大脑紧随舌头，忆出了全文。接下来，是《陋室铭》、《爱莲说》、《岳阳楼记》。很顺利地一一回忆出了各篇原文，这就验证了“久远不忘”。为了对儿子负责，还是找来原文对照着背、看了一番。

作者: xly2004 时间: 2010-5-31 16:24
现在和儿同读国学和Bible，用的还是这个方法：凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读遍数，自然上口，久远不忘。可能是年龄的关系，儿唯一能完全做到的是：多读遍数。

作者: tracylin2002hk 时间: 2010-5-31 16:30
标题: 回复 #3 xly2004 的帖子
打算回台北時買王教授的聖經選,如果不錯,會在仲夏及聖經擇一,到時要多多請教你.謝謝

作者: xly2004 时间: 2010-5-31 16:35
还有一件初中时的事，直到我生了儿很久以后，为了儿啃了很多七田真的书，才弄明白：

有一年参加政治考试，一看到题目，脑子里就显出一本翻开的政治书（和现实中的政治书一模一样），我可以在脑中任意翻页，每一行每一字，清晰如平常坐书桌前捧书而读。但凡与题目相关的内容，连同写在书上的笔记，我都可以在脑中阅读。那次考试，于我，就是看着脑中的书，照着写下来。考试时觉着轻松，考完了，压力不小：我这是怎么了？这是作弊么？…… 从此压制着，不让自己在考场“看书”。几次之后，我不再承受考试带给我的压力----我不在考场“看书”了。

读了七田真的书，才明白这是12、13岁之前的孩子所具备的能力，无意间开发出来了而已。可惜，自己的恐惧和无知为这种能力画上了句号。不过，七田真说的照相记忆我是没有，我的政治书是背过3遍的。并非如他说的如照相般，一闪就记下了。同姐妹聊天，谈到这样的经历，她们无不摇头，称天方夜谭。

作者: xly2004 时间: 2010-5-31 16:51
儿上幼儿园了。有一次接儿放学时，儿说：“我今天看了MSB。”“在哪儿看的？”“在幼儿园。”“哦？老师放给你们看的？”
“不是。”“那是在哪儿看的呢？”“是我自己睡午觉时看的。在这里看的。”看我一脸的狐疑，儿一边说，一边笑嘻嘻的指着自己的脑袋。这之后，儿说起过好几次今天他午睡时看了啥啥。我不确定他是否真的在脑中“看”到了，也不想在他面前强调我希望他能“看”到。

[ 本帖最后由 xly2004 于 2010-5-31 16:53 编辑 ]

作者: xly2004 时间: 2010-5-31 17:00
再后来，听读Bible时，仅此一次，儿指着自己的头说：“我这里有书。” 当时没理他，只想：“有书又怎么样？你又不认识！”

儿并不具备照相记忆，但是没准儿他能如我曾经历的那样，可以在脑中“看”。

作者: milkrabbit 时间: 2010-6-1 08:48
标题: 回复 #5 xly2004 的帖子
这段我倒是有相同的经历的，我以前参加一个考试是把一本书装到脑子里的，答案在书的哪个部分上方下方脑子里很清楚的。我参加的这个考试不会有人提前给范围的，必须按照考纲老老实实的背熟每一个部分甚至每一个细节，所以一本书从头到尾不知道看到多少遍了。以前不明白是为什么，只以为是自己背熟了，当然也没有ＬＺ这样的恐慌。现在想来确实也只有参加这个考试时，是有这样的感觉的。其他在学校里，老师有划定范围下来，只要背少部分的考试没有出现过这样种情况。

现在我看到有说让孩子读经，不要换书，孩子在读的时候，每一页是什么内容什么样子的，他们是全部记在脑子里的。如果换书了，又要重新记了。感觉也是很有道理的。

[ 本帖最后由 milkrabbit 于 2010-6-1 08:52 编辑 ]

作者: 红孩 时间: 2010-6-1 15:52
凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读遍数，自然上口，久远不忘。

作者: 小嘟嘟妈 时间: 2010-6-1 17:48
“凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读遍数，自然上口，久远不忘”这个我要学习，今晚起开始实践。

作者: 艺如雨薇 时间: 2010-6-2 16:04
标题: 回复 #5 xly2004 的帖子
我也有过这样的经历，

是上初一的时候考历史，考前将书看了一遍，考试时真的如同翻书，考卷发下来100分，到了初二这种情形好象就没有了

作者: WINGOO 时间: 2010-6-2 17:31
我很傻，用了2个版本的论语一个简体一个繁体；看完亲写滴，我想我圣经不会了，一本到底；

作者: snowfall2001 时间: 2010-6-3 09:59
不知简繁体对照版本会不会影响效果，儿子是一会看简体一会看繁体．

作者: cc708 时间: 2010-6-3 12:31
凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读遍数，自然上口，久远不忘。

老实读经

作者: hi_jojo 时间: 2010-6-30 18:34
凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读遍数，自然上口，久远不忘。

学习了

作者: ZaoZao_Cao 时间: 2010-7-1 15:27
谢谢楼主分享，学习了，以后老老实实多读。

作者: myhoneyqiqi 时间: 2010-7-7 16:18
真好啊，希望我的孩子也能有这个境界。

作者: 得一 时间: 2010-7-7 23:23
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作者: 得一 时间: 2010-7-8 05:48
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作者: 寺男 时间: 2010-7-8 09:24
从没有过书在脑子里的经历!
请问下你说的是指光读不用理解它的意思故意去背诵吗?

作者: 春花 时间: 2010-7-8 14:11
标题: 这一问答与此帖很相似
问：有的孩子用一些非常特殊的记忆方法，能够倒背如流，您排斥吗？

王财贵教授：

我也听说在国际上一些人提倡快速记忆法，影像式记忆法，我是比较平实的。依照正常活动，人能够听，能够复诵，能够记忆，就很自然的，反复诵读达到记忆的成果，久而久之他渐渐消化，甚至他长大后不一定只把原文搬出来。只会原文叫做有脚的书橱，这样也不见得就是最好的。他必须消化了，随时要用原文就用原文，要融会贯通就融会贯通，这样才是好的成就。所以这个经典要融会到他血液中的。如果用特殊的方法，好像照相一样，一拍照把书印到头脑里，人类也许有这样的能力，但是这样好像不大顺当于日常表现，这种记忆法记得的是否能够消融，是否像电脑一样，把资料调出搜寻应用，如果将来使用这么麻烦，现在就不必用这个方法输入。所以我们多读背诵的方法式自然的，我认为自然才是合理的，如果不自然的方式，也许会产生不自然的效果，在还没有证实以前，我当然不是一口断定，但是有这个疑虑。（您担心他只是暂时的）他记忆了不能融化，只是像一个影片，我们生命是活的，自然读书法会融入在生命当中，不自然的读书或许不能融入在生命中，这个记忆是固定在那里，不能随时应用，甚至圣人的智慧就不能酝酿开启你的生命，你只是一个记录，文字记录，用这种功，对生命的意义不大。
金庸的小说有一段描写张三丰教张无忌太极拳，他掰的也很精彩，这也是来自于中国人生哲理。话说天下各大派联合攻打武当山，张三丰已经老了，他的弟子有的受伤有的生病，只剩下一个张无忌是可造之才，张三丰在十几年来研究出一套太极拳，可以天下无敌，但是他已经老了，他就想教给张无忌，大敌当前，他没有办法一招一招教，就让他好好看，他就把太极拳演了一边，问张无忌你记得吗？张无忌说我大概记得六成，张三丰再演练一遍，你记得吗？张无忌说我只记得三成，所有弟子都紧张起来，那怎么办，我们现在就靠你了，本来你记得六成现在只记三成，张三丰说我再演一遍给你看，结果他再一遍，问你记得吗？张无忌说我都忘记了，结果去应敌，他果然天下无敌。所以你不能把招数只放在头脑里，你一直背一直背，这样是一方面刺激脑神经发展，一方面经典用这种自然的方式进去后，他融入在生命中，他可以形成一套，也可以打散，他也可以记得，也可以忘记，到最后，运用之妙，存乎一心。我就不知道用特殊记忆法能不能达到这种效果，如果能，那也无所谓，如果不能，那是种危险。
（伯毅：老师的疑虑是很有道理的，但是我们看精彩的电影以后，我们还是会经常在脑海里浮现这个镜头。）但这个浮现，其实是浮现镜头的意义，就好像易经说言不尽意，得意可以忘象，得象可以忘言。我们所读的书是言，是文章，要记录那个象征，那个象征是象征某种意义，意义是不能说的，只能用象来表示，而你说的总是说不尽象的所有内容，不能说尽象的内容，就不能把握所有的意。所以经典言语是智慧的表现，我们是用经典言语接近智慧，而不是要把经典的言语牢牢记住，当然你不牢牢记住将来就不能运用。
我觉得读经教育糊里糊涂的，读啊读啊，自然记忆，记忆后也许会忘记，忘记后复习，纵使最后都忘记了，他的能力已经提升了。所以读经最主要目的不是背书，背书是自然的，是从背书里增进他文化的涵养，增进他学习能力，启发他的智慧，培养他的品行。

[ 本帖最后由春花于 2010-7-8 14:18 编辑 ]

作者: 得一 时间: 2010-7-8 16:52
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作者: 得一 时间: 2010-7-12 03:38
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作者: fanguoyun 时间: 2010-9-7 17:12
我现在和孩子一起读论语，有时在背的时候，脑子里有每一句话在书中什么位置的影像，但是一定是看不到不会背的内容的。

作者: 得一 时间: 2010-9-7 18:36
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作者: 得一 时间: 2010-12-21 22:59
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