祝孩子们天天健康快乐！

标题: 乐乐的成长日记——2005年11月出生 [打印本页]

作者: lele2005 时间: 2010-5-30 16:51
标题: 乐乐的成长日记——2005年11月出生
很感谢大成妈妈的建议，我决定给儿子建个楼，也好给太大惰性的我一个督促。早在儿子一周岁时就给儿子写过几篇日记，可惜半途而废了，希望这次坚持下来。先介绍一下儿子的情况，2005年11月5日的生，活泼、好动。已读完《三字经》，《弟子规》计划在这个月结束。目前在读《康氏幼儿识读教程》，英语方面虽然一直认为英语重要，但因为妈妈是英语盲，一直没进行，知道这个月才下决心买下体验英语预备级，和宝宝一起学英语。

作者: lele2005 时间: 2010-5-30 19:47
第一次记日记就有错字，字打的太快了，自己又没看，以后要注意了。

作者: lele2005 时间: 2010-5-30 21:05
今天乐乐做了2到5的分成，因为乐乐的耐心不够，写多了就不给做了，所以只能少写点。不过高兴的是乐乐在写的时候说：“妈妈，我写完后读一遍啊”。我一听正中下怀，忙夸奖他说：“乐乐真亲，和妈妈想到一块儿去了”。乐乐写完后认真地读了一遍。我准备等放暑假后坚持让乐乐做10以内的分成，为他口算做准备，乐乐的口算现在还不行，做题时要想想才能说出来。
阅读识字方面：乐乐在读《康氏幼儿识读教程》，每天让他读3到5个故事和5首儿歌，乐乐读的兴趣不大，每天得威逼利诱才行，目前读到儿歌第六册和故事第七册，两本书同时进行。读经方面：《三字经》已全部读完，乐乐会背，《弟子规》再巩固一段时间就读《论语》了，打算从下月开始。
英语从“五.一”才开始，学的是体验英语预备一级SetA，学完了L，我们的进度比较慢，基本是一周一本，即两天一个字母。因为我和孩子英语都是零基础，每一个单词我都得仔细听，这样才能和孩子说。动画在看《迪斯尼神奇英语》，看到第七集。一周一集。
今天还让乐乐汉语拼音，单韵母和声母还行，但复韵母写不来，拼音方面假期也得加强。
下午买了逻辑狗5-6岁的和阶梯数学5岁和6岁的，希望乐乐能天天进步。

作者: lele2005 时间: 2010-5-31 16:50
午睡时，乐乐突然问我：“妈妈，鸡字为什么是鸟加上又字呀？“问得我哑口无言。我忘记了鸡字是简化字，它原先的繁体字是雞。只好说等你睡醒后再告诉你。
   上午乐乐做了6和7的分成，让他下午把8的分成写起，读儿歌和故事，这些内容的进行必须依赖于让他出去玩轮滑才能快速完成。
   英语的跟读是个问题，他不爱跟读，只能作为背景音乐。我准备自己好好听下来后拿着书抱着他读，这样速度可能才会快些。
   今天听同事讲了她见到的一件事，一个大约年龄在16-17的女孩和她妈妈一块儿乘车，由于车开的快妈妈碰了她一下，回头嘟囔了妈妈一句。后来有人下车了，女孩一屁股就坐在座位上，而她的妈妈一路上一直在说腿很累。听到这个故事我想家长除了注意孩子的智力因素外，非智力因素也应当加强。

作者: lele2005 时间: 2010-6-3 12:11
转帖笑笑妈：
1.每日一篇日记。（口述）
2.每周一篇论语。（每天2遍。前5天我读，周末两日她读。）
3.每周20个英语单词。（会读并知道中文意思）
5.每日20—30分钟英文阅读。（我读为主。一周能坚持4、5天。）
6.每日30分钟中文阅读。（我只给她读30分钟。之后的她自己看或读，这个常超时的，因此而占用了英文的时间。）
7.古诗（目前主要还是复习以前会背的那些，将近有100首，长时间不复习忘得差不多了每日3、5首。这个月准备再复习两周，然后开始学新的。）

作者: lele2005 时间: 2010-6-3 12:56
【转贴】【09小升初经验总结】小升初如果从头来过，该怎样走

关于小升初，如果你可以从头来过，哪些是你最希望改正的。　　当时我的回答是：如果可以从头而来，第一，我要搞清楚北大附中的招生要求，我一直盲目地以为奥数是唯一的考核指标，然后根据奥数把人大附中，北大附中和理工附中排了个梯队之后，就指望儿子以不变应万变了。但事实上北大附中非常注重语文和英语的均衡发展，因为这一点，我儿子考不上北大附中是理所当然的。
　　第二，我应该多盯几个学校，因为我们家一直比较摇摆，我老公坚决不同意到处择校，认为理工附中是最最理想的学校，因为离家近。所以我们只盯着了北大附中和理工附中。其他如十一，建华，这种第一梯队的好学校，以及交大附中等第二梯队的学校都根本没去递过简历。但是理工附中就成了我们的滑铁卢，因为今年的政策变化，导致他的点招生比例从去年的至少2个班80多个，缩小到只有20-30个，（事实上我至今都不知道他到底点招了几个）。
　　但是在当天晚上回家之后，我又仔细想了想这个问题，想了想儿子小升初的经历以及这6年的学习，我觉得真正需要反思，需要改正的，不是我之前所有文章里写到的那些投机取巧的经验，在这里，我希望看过我以前的那些文章的家长，请一定不要被我的不冷静所误导了。
　　无论是小升初还是中考，还是高考，我们追求的不应该是阶段的一个胜利，而应该是谁笑到最后，谁笑得最好。
　　所以，如果真的可以从头来过，我儿子可以从幼儿园开始，或者哪怕是从小学开始，让我重新带过，那么我会从以下几方面去改正：
　　这几方面归纳起来，就是一句话：我要去想，什么是会让儿子终身受益的，我就让孩子去学生们。
1、关于学习习惯：这一点我儿子做的是比较好的。学会检查，坚决杜绝粗心，所有的学习自己来做。学会安排时间，等等。这些我就不多说了。
　　2、关于语文
　　语文功底，我觉得是一个人终身受益的一样东西，比数学，比英语更为重要。你可以看不懂英文版的莎士比亚，但是，作为中国人，扎实的文学功底，无论将来你干哪一行，你都会用的上。
　　所以，从孩子小的时候，幼儿园开始，就应该让他背。背经典诗词，读经典名著。读大量的杂书，古今中外，童话寓言科幻，十万个为什么，上下五千年。等等，这些东西都有用！
　　幼儿园的孩子可能不知道一首诗是什么意思，但是不要紧，背下来就好。读书万遍，其义自现！到了小学阶段了，背的过程中就要同时了解作者，了解年代，背的时候要连标题，作者，年代和正文一起背。具体背哪些经典，有大量的前人归纳好的名篇集粹，背就好了。
　　关于名著的阅读，我至今认为小学生读中国的四大名著略微早了点，而读缩略本我又觉得意义不大。我依然认为我的这个观点是正确的，但是如果从小升初的目的，功利一点来说的话，那么可以读一下缩略本，至少了解一下情节，等到中学的时候再开始读这四大名著。
　　除了背书和大量的阅读之外。如果能培养孩子写日记，写旅游攻略，写博客等等的习惯，那么孩子对于写作文自然就不会惧怕，而作文，至今在工作中要写的那么多工作报告，不就是作文吗！
　　此外，电视里会播一些，国宝档案，故宫，走进科学，探索，等等这一类的纪录片，带着孩子一起看吧。这里既有历史，也有地理。
　　3、关于英语
　　英语是用来跟外国人交流的，这是学英语的根本目的。那么在小学阶段，那些复杂的语法，完全没有必要去学。语法这些东西，可以随着学校的进度逐渐学，也可以在课外班的进度中自然而然地学，但是，为了去考什么BET，而让小学生去学变态的完形填空，----你考好了，只不过是比人家学的早了几年而已！
　　而英语，最关键的是听说能力，而听说能力当中需要的更多的是词汇量.
　　所以，在小学的低年级，1年级就可以，一定要去学一个自然拼读法，这样，当你看到一个单词你就会读的时候，词汇量就像学中文一样，在慢慢的积累中，非常容易了。
　　在小学阶段，可以去报任何强调听说的英语班，持之以恒。不用专门为了考级而报班。当你自己的听说能力到了一定水平的时候，如果你一定要考三一口语，那么临时去报一个冲刺班，掌握一下考试的技巧就可以了。别让孩子去考BET，这个证书对小升初的作用不大，而学的东西完全是中国人喜欢细究的那些语法，非常变态！
　　另外，新概念真的是一本非常经典的英语教材，他把语法和单词循序渐进地融汇在每一篇风趣的小短文里。让孩子去背吧。低年级的时候不用特别跟孩子强调语法，到了6年级的时候，如果家长有能力，可以在孩子背每一篇文章的时候，给孩子讲一讲这篇文章里的语法点。如果家长没有能力，为了小升初，可以在孩子6年级的上学期去报一个以讲语法为主的课，这样，孩子有了之前的词汇量积累，再短期冲刺一下语法，相信迎接小升初的任何英语考试都没有问题。
　　4、关于数学
　　数学这个事情，说起来是我儿子相对擅长的一个东西。但是如果现在让我从头来过，我还是可以有改正的地方：在孩子低年级的时候，一定要去学速算和巧算这样的课程。我家儿子没有学过珠心算，对于珠心算，好像褒贬不一，我也不敢说是不是好。但是孩子一定要有速算和巧算（低年级的时候学加减法，3年级左右吧，背一些数的平方数等等）的基本功，这样子，孩子这一辈子都会比别人节省时间，无论是考试，还是出门算钱！
　　而关于奥数，事实上，仅仅是一种思维的方式。我家儿子是从三年级开始学的奥数，到孩子5年级的时候，他的有些题目，连我清华大学硕士生的同事都做不出来。----能说明我儿子比人家强吗，不能。仅仅是思维的方式而已。
　　并且，这些什么鸡兔同笼，什么行程问题，等等等等，到了中学，用方程式完全可以解出来，而最最关键的是，你在平常生活中，会碰到这些问题吗？----根本不会！而学过奥数的孩子比别人聪明吗----完全不是。
　　推理是这样的：一个聪明的孩子会比别的孩子更容易学好奥数。
　　而这样的推理就不成立：学过奥数的孩子一定会比别的孩子聪明。
　　所以，关于奥数，如果你的孩子天资很好，又喜欢数学，那么放手让他去学吧，能学多难学多难，他会享受这份快乐的。也会因此而在小升初占点便宜，
　　但是，如果你的孩子学奥数非常勉强。每次学完回来，需要你帮他一起复习，帮他一起预习，他才能跟得上班里的进度，那么，请你放弃吧，立即！
　　或者，你的孩子只是中等，那么不要强迫他去考什么比赛，那样只会让他的自信心一次次被打击。只让他随着培训班学着吧，你的目标校就不要盯着人大附这一类只看数学的学校了。----相信这些学校会越来越少的。去北大附中试试吧，还有北达等等，这些都是有口皆碑的好学校，他们更看重孩子的综合能力，而这才是未来能立足社会的关键！！
　　5、其他
　　孩子的情商！！！带孩子去旅游，参加社区的公益活动，帮家里做家务，学学《弟子规》等东西。让孩子自信、善良、能经受挫折、有礼貌、乐于助人、有责任心、善于与人沟通----等等等等，你像嫁给什么样子的老公，你想招聘什么样的下属，或者你想拥有什么样的老板，那么你就按这些标准去培养你的孩子吧。
　　现在回过头来再来看我儿子小升初的失败，我觉得一切都不是关键，孩子的基本功不够扎实才是最最关键的问题。
　　所以，如果我可以从头再来，我不会再这么功利。小升初只是结果，并且因为他自身考核标准的不合理，他的结果一定不足以证明孩子真正的能力。
　　把目光放的长一点吧！

元元妈：说说英语班，目前新概念很热，我也去听过。很多老师讲得很好，很热情、很生动，可是十几个孩子，坐在那里长达三个小时，能听到几句英文（老师讲课用中文讲解，即使是用英文也少有发音标准，语调正确的）；又能说几句英文，十几个孩子中每个孩子有多长时间能开口？这可是语言课，没有足够的听力输入行吗，没有张口锻炼的机会行吗？说白了，受益最大的是老师，锻炼了英语口语，还拿报酬。孩子收获了足够的语法知识，和对英语无尽的恐惧和无奈，有多少孩子是因为英语班对英语产生兴趣的。没有兴趣，语言教育就已经失败了！

再说说语文班，有教写作的，有教阅读的，老师讲得都不错，毕竟课外班的老师是家长经过选择的。孩子的成绩可能因此而短期提高。家长高兴，继续报班，于是孩子在各种班中穿梭，一天一天长大，我相信总会有那么一天家长和孩子都会发现原来孩子的语文水平并没有好过别人，因为在这些孩子穿梭于各个班时，有些孩子已经很从容地在家将各种古今中外经典诵完，背完，牢记于心，不经意间，这些读经背典的孩子们会将那些整日在外上课的孩子们抛得老远。

拔苗助长的故事大家都知道，都知道很可笑，可现在整个社会都在拔苗助长。你、我、他每个人都被动、主动地做着这样的事。

其实学习可以很原始，很自然：学学古人，多读，多听，多诵，多背，将经典先背下，再让背下来的东西在成长中一部分慢慢消化吸收，一部分成为种子慢慢发芽，生枝，长大。千万不要低估计孩子的悟性，相信所有听过的、读过的、背诵下来的经典会在孩子未来的人生道路上闪光。

少上一些课，让孩子有更多的时间从容地背些经典，多读，多听，多感受，是不是更好一些呢？！

作者: lele2005 时间: 2010-6-5 18:01
“六.一"上午引乐乐和多多去新天地玩了半天，中午在麦当劳吃了午餐。因为有多多在，加之孩子们多，在新天地乐乐玩的满头大汗。临走时玩了一会儿模拟保龄球，没玩够，有点儿不高兴了。正如他姐姐所说，这方面给乐乐的投资太少了，以后有机会带乐乐多出来玩玩。
二号是“五.一”以来第一次带书包到幼儿园，六一前孩子们一直在排节目不拿书包。下午接乐乐时，看到黑板上写着“南”字，知道今天他们学这个字了，问乐乐写起了没有，乐乐说没有，我说：“其他小朋友写起了，你为啥没写起？”乐乐说：“我写的慢嘛。”我知道写得慢是一个方面，更主要的原因是他一边写一边玩，注意力不集中。再问还有什么没写起时，乐乐说还有1.3.5.7.9.11------100，也就是单数的书写，问他为何没写起，他说笔和橡皮在他上厕所时都丢了，打开文具盒一看，两只铅笔和一块橡皮都没有了，只有一个空文具盒。这一学年来他满打满算到校时间也就只有三个月的时间，丢的东西都数不过来了。回到家写起单数，再让写字时就不干了，说“妈妈，要么写字，要么讲故事，你选吧”，和他好说歹说就不，我说那就讲故事吧，最后故事是讲了，但讲时的艰难就没法说了。五个小故事要用半个多小时，他主要是注意力不集中，用幼儿园老师的话说，“就像猴子一样坐不住站不稳”。

[ 本帖最后由青春已过于 2010-8-9 08:08 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-6-5 19:09
上午乐乐写了拼音，单韵母和声母基本掌握了，复韵母还不行，假期加强这方面的练习。还讲了五个故事，读了五首儿歌，听了体验预备一级PQR，数学做了20以内的加减法

作者: 叮叮妈 时间: 2010-6-6 22:55
乐乐是读中班还是小班？幼儿园这么早就要求写字了？

作者: lele2005 时间: 2010-6-7 10:28
乐乐读的是大班，有小班直接上的大班，我想让他上两年大班

作者: lele2005 时间: 2010-6-7 11:01
周六，周日这两天上下午各听两遍体验PQR，看一次迪斯尼神奇英语第9 ，10集。
      写拼音各一次，复韵母an,en,in,un,ang,eng,ing,ong掌握的稍好些。读了《康氏幼儿识读教程》第七册童话选读中的五个故事和第六册儿歌经典中的五首儿歌。
      数学做了20以内的加减法，基本是一位数加一位数或两位数加一位数。玩轮滑的路上说了3到10的分成，还不能做到开口就说，需借助手指来完成。
   我给他读了《论语》学而篇八则5遍和1遍《三字经》，诗歌《江南》以及《昆虫记》中的“黑肚皮的塔蓝图拉毒蛛”，以后这个故事我还会再重复，我认为最起码得读3-5次，这样才能孩子加深孩子的印象。
      今天在去幼儿园的路上让孩子用“乐乐，妈妈，幼儿园”造了句子。乐乐说：“乐乐昨天晚上玩轮滑玩的晚了，今天乐乐和妈妈去幼儿园去迟了，小朋友们都做开操了。”句子造的不错，虽然还有点小问题，但他肯张口说话我就很满意了。
   今天收到了逻辑狗第三阶段，5-6岁的。

作者: lele2005 时间: 2010-6-7 11:47
转申申的小脚印（2009-11-19起，2005年1月的小猴子）
周一到周五我是这样安排的：
早上起来我尽量让他跟我一起读一会《声律启蒙》。
下午他4：00他放学，我5：30左右到家，这段时间是他玩的时间。
吃完晚饭，在房间里走上几圈，然后开始做作业。先尽可能安排数学和逻辑思维方面的（像百花思维、逻辑狗、还有一些打印的加州数学练习册），一次不要太多，我们是逻辑狗做完学前阶段的，再做百花思维的，中间穿插奥数启蒙（从3-4岁开始，每天只做一页），百花思维做个3-4道题，大约10分钟左右，然后做一面（36题左右）计算题。
这个时候就比较晚了，开始准备洗漱。我先洗，让他在客厅玩一会跳格子（客厅是方形地砖的）或其他他想玩的游戏。我洗完后再帮他洗，一块上床，给他读RAZ或其他英文，讲一篇故事（从图书馆借的），讲完后熄灯，听MP3。短的可以听3-4个，长的只能听一个。
周六、周日上午尽可能带他外出晒太阳，玩游戏。下午他要睡一下午（不睡的时候很少），睡前或睡后可以看碟片，晚上照例。
中间有可能会中断一到两天，但一般是会接着做下去的。
百科类的我基本在睡前进行，画画是他在暑假班里学的。
申申动手能力也很差，我曾经跟他一起剪纸，做手工，效果不大。现在是我打扫卫生，让他帮着擦桌子，收拾东西。
其实，我也很矛盾。我很想带孩子到处去玩，发挥他在玩方面的极至。
我哥嫂说他们带我侄女，小时候没教他别的，就报了少年宫的毛笔字、画画。平时有时间就带孩子到公园去，在草地上疯玩，在家就陪他玩扑克牌（我没结婚时也常陪她玩）。我嫂子是大学教师，我哥以前也是，后来转行了。他们对我说，不要教孩子太多，孩子上学自然会学的。教多了孩子会厌倦的。我侄女小学只学了手风琴。倒是初升高中时，考出了好成绩，家里给买了钢琴，在高中学起了钢琴。平时学习从来不吃力。我嫂子说，只要让孩子养成好习惯就行了。
周围的人都在学，我只能给他学，只是尽量不去教书本的知识，教些百科、阅读、逻辑思维类的，英语也只让他听、看，不让他背，混个眼熟。
在玩的方面，有时我们会发明一两个新的玩法，像扔手球呀，就是拿孩子的手套（中间有一根长绳相连）扔来扔去，一只手捏着一头，另一只手将另一头韩目标甩出去，击中目标。就这样，疯来疯去的，大家玩个开心。
给你一个建议，坚持给孩子讲故事吧，不要多，每天一个，坚持下去就行，孩子在听的过程中会学会很多知识的。至于画画吗，每天准备一张白纸，让他在上面画，不管画什么都行。简单到一条直线、曲线也行。
原本我也想给申申报一个画画的兴趣班，了解下来后放弃了，原因是听说绘画班的老师每次课，都是准备好了一张画，让孩子照着画。这样的话，孩子的画技虽然提高了，可是画画的创意没有了，失去了孩子的童趣。我的想法是给孩子一个主题，可以给他举例说明，但不要限制孩子的画，每次课可以把大孩子们画的集中起来，让孩子们讲出自己的画意，老师可以给予评点，孩子们可以互相学习。
动手能力吗，可以让孩子多剪纸、做手工。这方面我们也很欠缺。
还有一个建议就是：不管做什么，一定要坚持。有的书可以反复利用。尤其是逻辑思维类的，不要多，让孩子自己去领会。语言类的，倒是可以泛听泛看。

作者: lele2005 时间: 2010-6-7 20:39
转载自亭子医生的搜狐博客

觉得对家长们有用，故转载，谢谢亭子医生。
博客地址如下：http://tingzixie.blog.sohu.com/1 ... 60950433324#comment
2009-12-16 | 儿童甲流,中药为先

标签：达菲儿童中药治疗西药

近期上门诊,我对部分轻症甲流患儿(发烧为主,无肺炎腹泻等严重合并症,门诊血常规化验白细胞总数不低或稍微低,年龄3岁到14岁不等)进行了随访.发现绝大多数患儿恢复良好,基本上一周就可以完全痊愈,而且未口服西药达菲.未使用达菲主要原因是先前没有使用西药达菲治疗儿童甲流的经验,不了解该药物的副作用.还有一个原因是我们医院没有达菲,需要外购.(注明一下,我院没有儿童传染科,重病例建议去专科医院治疗,所以无治疗重病人经验.) 孩子得了甲流,家长都很恐慌.下面谈谈我个人治疗轻症甲流的一些方法,仅仅参考,切勿照本宣科.
对于甲流初起的患儿,首先不要恐慌.治疗上主要以中药为主,西药为辅.护理很重要.确诊甲流后,我们该怎么办?

(一) 发热时,我们为孩子做些什么?
1,量体温,如果温度不超过39度(不适合年龄小于三岁,有热惊史儿童),尽量不用西药退烧.观察精神和脸色,如果孩子发烧时,精神很好,能吃能玩,脸色不差.无明显头疼,咳嗽,腹泻等症状,可以暂时不用退烧药物.先选择物理降温.
2,物理降温这样做:如果孩子没有寒战怕冷的表现,只是温度很高.护好前后心,把四肢尽量裸露出来.用低于体温的温水,擦拭头颈和四肢.不要选择酒精和冰块(对孩子刺激大,会有不适感觉),也不要用市面所谓的"冰冰贴"(类似冰块的作用,没有多大价值).
3,建议给孩子喂淡葡萄糖水(药店自购葡萄糖,无浓度限制,口感微甜就可),少量频服,补充能量,帮助利尿,和输液作用类似.
4.准备开塞露一只,如果孩子发热当天或几天没有大便,即使近几天吃的不好,也要用一次,排除体内积存的食物残渣,利于退热.
6.不要给孩子吃油腻的食物,以清淡为主,如果是小婴儿,不饿不要硬喂,暂时停掉鸡蛋等不容易消化的辅食.对上学的孩子,疾病恢复最重要,不要把怕拉课放嘴边,让孩子有充足的睡眠,不要让孩子写作业和长时间看电视.
(二)该用什么中药?
我们给孩子常用的中成药有:抗病毒糖浆(医院自制),蒲地蓝消炎口服液,兰芩口服液等等.家长也可选用国家推荐或大医院推荐的药方自己熬.小孩子不好喂,尽量在饥饿空腹的时候喂,否则容易吐出来)
如网上来源(http://news.vodone.com/gn/2009-11-2/1257122377373.shtml)
(儿童清感2号方的组成和使用说明 )
　　药物组成：炙麻黄3克、杏仁6克、生石膏(先下)15克、知母6克、金银花10克、牛蒡子6克、浙贝母6克、黄芩9克、芦根15克、青蒿10克、生甘草3克
　　用法：水煎口服。每剂水煎200毫升，每次口服100毫升。病情重者每日两付，每6小时一次。学龄前儿童减半。
　　煎服法：将药材先行浸泡30分钟，加水量以浸过药面3至4厘米。先煎石膏15分钟，纳入先行浸泡好的药材，共同煎煮20分钟后，再放入青蒿共煎10分钟后，过滤取汁，待稍冷后口服。
　　注意事项：慎与含川乌、草乌、附子、海藻、大戟芫花、甘遂的中成药合用；忌辛辣、生冷、油腻食物，饮食宜清淡；在联合服用其他药物时，至少间隔30分钟；请在医师的指导下使用，不可盲目服用。
(二)用退烧药的时机
一般来说,临床上通常建议以38.5为界限.高于此口服退烧药.可是也不能完全要这样死板的处理，如果孩子有高热惊厥的病史，要及早的用退烧药口服,刚感冒时就建议用。或者孩子年龄段偏小,虽然38度，可是精神很差，也可以早点用退烧药。如果孩子年龄偏大，精神还很好，超过39度，也可以暂时不用退烧药，先观察一下,物理降温效果不好再用。通常建议儿童选择的西药退烧药为布洛芬和对乙酰氨基芬,不要用阿司匹林或尼美舒利),不要长期用和重复用.
(三)尽量不用抗病毒西药.
1,甲流是病毒引起,常常导致人体白细胞下降,而西药抗病毒药物的副作用之一也是导致白细胞下降(如病毒唑,更昔洛韦等),所以,当甲流确诊和血常规发现有白细胞有下降趋势的时候,尽量不要用这些药物.
2,当白细胞下降的时候,如果大夫说不太严重,可以观察,一周后复查,同时口服维生素C,复合维生素B,协助疾病的恢复.如果白细胞不低,反而高,说明合并了细菌的感染,在医生的指导下选择抗生素.
(四)孩子甲流,我们需要观察孩子哪些情况?
我们除了量孩子体温以外,需要进行以下观察:
1.看孩子精神如何最重要,如孩子精神不好,头疼,呕吐,腹痛,身上有皮疹或其他异常表现,要及时去医院复诊.
2,看孩子的尿液有无异常的颜色,如异常,即使去化验尿常规.
4,看孩子是否咳嗽,如咳嗽加重,要及时去医院.孩子咳嗽一周不好,要及时拍胸片.
5,可用手电筒看口腔黏膜有无红点或其他异常,嗓子有无化脓,舌苔是否厚,嘴里有无异味.

总结一下:如果除了发烧,还同时合并其他很不舒服的症状(如头疼,腹泻,咳嗽),要去医院复查;孩子小于3岁,及时去医院.
(五)家长要保护好自己
孩子甲流以后,家长照顾孩子的时候要保护好自己,屋子通风换气,84液消毒餐具.最好同时喝中药预防.
总之，任何疾病恢复有个过程,面对甲流,一方面不能过于急噪和恐慌.仔细观察病情和认真护理.及时向身边医生沟通.另一方面,不要掉以轻心,多多观察.疾病恢复不理想,及时去医院.

作者: 叮叮妈 时间: 2010-6-10 11:44
乐乐应该是小班的年纪啊，一般也有让小月生的孩子提前到中班的。但乐乐竟然提前到了大班，真厉害！
小学也准备提前读吗？

作者: lele2005 时间: 2010-6-11 15:17
乐乐应该是上中班的年龄，今年让他上个学前班。他目前最大的问题是多动，太好动了。

作者: lele2005 时间: 2010-6-11 15:34
叮叮的楼我一直也在爬，乐乐和叮叮差的太远了，无论是英语还是数学，不过我心里不太急。慢慢来吧。我所顾虑的还是他的好动，我一直希望自己能帮助他，让他坐下来，因为只有注意力集中了，其他的才能做好。可惜到现在也只是心里焦虑却没付诸行动，不知自己该怎样具体去做。

作者: lele2005 时间: 2010-6-11 16:04
乐乐看见“娘子关”三个字，问我：“娘子关是不是娘子被关起来了”？我说，“啊，那娘子是什么意思呀？”乐乐说：“娘子就是新娘子呀。”这是娘子关的最新介绍版本。
   这几天也一直在给乐乐放体验PQRSTU，他对PQR掌握的还不太好，再多听听，这个原因是他一会儿在客厅玩一会儿又跑到了阳台，在阳台根本就听不见。
   逻辑狗先做了“逻辑游戏”部分，做到了第8页。
   《论语》会背学而8则，今天起读为政篇6则。每天坚持给他读8-10遍，读经方面也只能是我读他听。
   诗歌背了《大风歌》《敕勒歌》《七步诗》《江南》。
   故事在讲《经典故事大王》，他对《昆虫记》不太敢兴趣。

作者: chenximother 时间: 2010-6-12 22:38

原帖由 lele2005 于 2010-6-11 15:17 发表
乐乐应该是上中班的年龄，今年让他上个学前班。他目前最大的问题是多动，太好动了。

多陪孩子做节律运动或技能运动，知识性的东西到年龄了学习很快。个人建议。

如果我的孩子四岁半，一定大量做室外活动、感觉统合训练运动为主，不去训练机构，自己在家做陪孩子玩着做。

而不是因为文化学习占用大量室外活动时间。特别是小男孩

作者: chenximother 时间: 2010-6-12 22:41
标题: 分享美文只有你会欣赏我
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
   回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

　那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

　  儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
　
　　回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”

　　说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

　　孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

　　她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

　　高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

　　儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上.........

作者: 妈妈的至爱 时间: 2010-6-14 17:41
我家宝是2005年12月的，今年9月上中班，除了给她听故事外还什么也没学。乐乐要比我家早上一年学啊？

作者: lele2005 时间: 2010-6-17 13:42
2005年的小鸡今年9月份应该上大班了吧

作者: lele2005 时间: 2010-6-18 14:46
转帖：成长历程---2000年3月的儿子感觉统合训练注意力培养

儿子一月前吃手严重，我内心很急，但安慰自己过一段时间会好的，不要过于强调反而起到强化的作用。果然半月前不吃手了，改成吹手吹气，频繁的让人受不了。而且经常深吸气。我就想孩子的行为都是有原因的应该尝试寻求办法。孩子可能是气虚吧

搜索网络，补气食谱，发现南瓜和大枣熬汤加红糖可以补气血，吃了一周，不吹手了，不吸气了，真是神奇，困扰半月之久的毛病就这样好了，

南瓜大枣汤

　　【组成】南瓜250克大枣30克红糖10克

　　【制作】将南瓜去皮洗净，切成片；红枣去核去蒂，清洗干净；把两种材料一同放入锅中，加适量清水煮熟，放入红糖，搅拌均匀即可。

　　【功效】补益气血、止咳安神。

　　【适用】对贫血、咳嗽、疲劳、心悸、气喘、食欲不振等症状有防治作用。

　　【分析】南瓜含有丰富的营养物质，如微量元素钼、铁、铜、锌、维生素A、维生素C等，能够缓解疲劳、降糖止渴等。大枣颜色鲜红，味道甜美，营养丰富，补益气血，每天吃几颗，有助于补血安神。此饮品香甜爽口，健胃解渴。

作者: lele2005 时间: 2010-6-18 14:55
转帖：
   注意力及学习能力家庭训练计划”通过《注意力宝典》、《儿童双脑同步音乐调整》系列、《家庭训练指导方案》，来改善和提高孩子的注意力及学习能力。
计划中涉及到的训练项目包括：
“注意力训练”、很多游戏有此作用，比如扑克牌、下棋、拼图
“动作控制训练”、各种体育运动
“观察力训练”、各种迷宫，找不同。。。
“记忆力训练”、背书，诗歌，读经。。。。
“数字广度训练”、记忆数字训练，慢慢增加位数
“手眼协调训练”、练习键盘乐器，手工制作，拼装玩具
“快速视动能力训练”、快速阅读，打乒乓球（不知道对否）
“听觉提升训练”、妈妈一句一句读书，孩子一句一句重复（我的发明专利呵呵
“反应时训练”、
“黄斑色觉刺激训练”、
“平面心理旋转训练”、
“学习习惯与方法指导”、地球妈妈都会一些，地球人都知道
“感觉统合家庭训练方案”等。  搜索一下很多很多啦，设计成家庭适合操作方便操作的而且贵在坚持

作者: 妈妈的至爱 时间: 2010-6-18 19:46

原帖由 lele2005 于 2010-6-17 13:42 发表
2005年的小鸡今年9月份应该上大班了吧

下半年出生的是上中班，我们这里是这样规定的。上小学必须年满六周岁。也就是说2005年9月1日以后出生的孩子要比2005年9月1日之前出生的晚上一年学。

作者: 叮叮妈 时间: 2010-6-18 21:36
我们这里也是以9月1日为界的，不过有些家长想让孩子早一年入园，就出现了同一个班级最大的孩子（前一年9月的）比最小的孩子（后一年12月的）要大一岁多的情况。
不过虽然幼儿园对年龄比较松，上小学对年龄管得比较严，结果就有孩子要读两年大班了。
我表哥的儿子也是这种早上幼儿园的情况，然后上海的小学报不上，后来到北京提前一年读小学了。现在各方面在班级都名列前茅。

作者: lele2005 时间: 2010-6-19 17:40
我们这儿稍微松一些，不过我听说今年不满6周岁的要考试，考上才能上。所以我想让他读两年大班，不过他由小班直接进入大班带来的负效应到现在来说也是不容忽视的。昨天到幼儿园接她时，其他小朋友作业都抄起了，而他一个字也没写，再看文具盒少了一只铅笔。问他，他说，铅笔让老师收了，还让他坐到了最前面，没桌子不能写。和他的班主任做了沟通，老师说：“你孩子刚来时确实爱学，不会的问老师，不会时急的还想哭，现在呢，就今天来说吧，一点也没写，还光和其他小朋友一起捣乱。”这次谈话给了我较大触动，这种状况的出现除了与他好动坐不住有关外，跳班可能也是一个原因。

作者: 叮叮妈 时间: 2010-6-20 23:33
叮叮虽然比乐乐大8个月，但一直不肯学写字，我也只能随他去，反正只要上小学前会写就行。但这两天主动拿了“七彩笔顺学汉字”的挂图，用可擦洗的黑水笔在上面描红，根据“红橙黄绿青蓝紫”的笔顺次序，他一边描，一边也学了正确的笔顺。可见孩子是急不得的，兴趣到了才行。

作者: lele2005 时间: 2010-6-21 12:26
看了西西妈的日记，知道排球对孩子的感觉统合有好处。上周起开始让乐乐拍篮球，他从第一天开始拍10多个起，到现在最高纪录拍了464个，数量上来了，不过他排球时还是会东瞅西瞧的，不知这样能不能起到效果。不过他这么小能拍这么多我也很开心的了。

作者: lele2005 时间: 2010-6-23 14:14
英语：这几天体验英语一直在听，但乐乐不爱跟读。打算本月底结束体验预备SET1级。
中文：《康氏快速识读教程》故事和儿歌基本在读，放假前这几天要求他只读儿歌就行了。
《论语》学而篇八则，为政篇六则乐乐已背会，八佾篇五则做到了耳熟，希望这个星期他能背下来。
诗歌背了《送杜少府之任蜀州》，《咏柳》，《凉州词》《芙蓉楼送辛渐》，《出塞》，《别董大》，《相思》。
拼音：韵母和声母基本能背下下来，不过还不太熟练，整体音节没写，他还没掌握。
数学：每天说一遍5-10的分成和5-10的加法，做5页阶梯数学（5岁版）。逻辑狗先暂停，等放暑假了再做吧，他对背面的涂色不感兴趣。
运动：坚持好的是运动，每天都会出去拍球和玩轮滑，拍球昨天拍了700多个。

作者: lele2005 时间: 2010-6-24 10:47
关于社交和找朋友，新浪的这个专题内容比较全 http://baby.sina.com.cn/z/goodfriend/index.shtml
早上去幼儿园的路上，乐乐对我说：“妈妈，我几岁时，龙龙哥哥就结婚了？”我说：“你到小舅舅家的军军哥哥那样大的时候龙龙哥哥就结婚了。”乐乐又说““妈妈，咱把爸爸扔了吧，换个新爸爸”。我说为什么呀，乐乐回答：“爸爸太胖了，像个大猪猪。我问他：“那新爸爸不像爸爸这样爱你，那咋办呀？”乐乐回答：“我老婆的爸爸hi爱我。”

作者: 叮叮妈 时间: 2010-6-26 22:40
乐乐一共拍球700多个还是一次不间断拍球700多个？最近天热了，伤好了，叮叮也开始拍篮球，踢足球，每天满头大汗，只是小区里又小，车又多，实在让家长不放心啊。

作者: lele2005 时间: 2010-6-27 16:42
叮叮妈，乐乐是一次不间断地拍球700多个，最多的一次是1400个。拍球时也还是东张西望的，我不知道这样做是否能促进注意力集中。
乐乐是一个运动型的孩子，一刻也闲不住。从现在来看，乐乐和小朋友的交往还行，一方面与同龄的孩子玩，肯吃亏；另一方面与大孩子玩也很开心。一次，在幼儿园，乐乐刚走到水池边，一个小男孩手里拿着树枝，蘸着水，就朝乐乐甩来，甩了乐乐一身水，乐乐一声不啃。还有一次，乐乐在院子里拍球，拍到了1400多下，正拍时一个比他小的男孩过来一脚把乐乐的球踢了，乐乐很生气，但就这样，乐乐也仅仅是把他轻轻的往后推，推到一边。我不知道乐乐这样做究竟好不好。他在外面这样忍耐，吃亏，可在家里的脾气却很大，有时还会摔东西。乐乐家里和外面的这种反差我应该怎样做呢？。

作者: lele2005 时间: 2010-6-27 17:16
转帖叮叮妈妈的楼：

对于叮叮识字方面，你多观察他的兴趣点，多扩大阅读量，由亲子阅读过度到独立阅读，识字量自然就上来了，豪豪识字也像叮叮一样，不喜欢卡片的方式，玩些英语卡片那是抓住他喜欢剪纸的兴趣点的一瞬间，偶尔玩一阵子，其实也不是用卡片认读的，制作卡片时是他认得的归他，所以多数背他认去了，说明卡片只是增强了他的英语兴趣，英语是在制作卡片前就认得的了。

对于识字，阅读能力的培养，我真诚地给你个建议：

选择简单的读物鼓励叮叮自己阅读，亲子阅读找难度大些的，培养孩子专注力，培养叮叮在妈妈读故事时学会看字，慢慢在阅读中认字量就上来了，本身识字是为了阅读的。

把孩子容易混淆的汉字，即使对比写出给孩子看看就够了，不用一次一定搞清楚，总之碰到这种情况就给孩子对比一下，久了孩子就不混淆的。

让孩子在语境中认识汉字是最好的方法，我把教豪豪的经验和个人见解提供叮叮妈妈参考。不知可行否？因为每个孩子都有自己独特的性格，因材施教最好。但还是希望建议能对叮叮有帮助！

作者: lele2005 时间: 2010-7-3 08:26
记录一下：
   中文：每天坚持给乐乐讲3-5个故事，乐乐自己读《康氏中文识读教程》上的5个故事，他依然不爱读，每次急着想出去玩总嫌多，让他讲故事是很烦恼的一件事。          《论语》每天我给他读，早5遍，晚5遍，然后他读一遍，《论语》他读的很痛快，是一件很轻松的事。他认为《论语》不长，花的时间短，所以乐意读。       每天让他描红3个拼音，每个一页6行，这又不太情愿。
   数学：每天让乐乐做一页作业，现成题，态度较好。    逻辑狗和阶梯数学看兴趣而作，目前阶梯数学基本做完了5岁第一级，他对平均分成几等分不清楚得给他讲讲。    逻辑狗爱做正面的，但对背面的涂色不感兴趣，这就是逻辑狗停滞的原因。
   英语：不得不提的英语是我最头疼的一件事。由于自己不会，听英语碟有时又听不准，担心自己的错误发音影响了孩子就不敢乱读，跟别提英语的阅读了。而乐乐在听碟时又不愿意跟读，所以这么长时间了，英语没有一点进展。

作者: 叮叮妈 时间: 2010-7-3 22:52
乐乐拍球的本领很大呢？叮叮一次不间断最多只能拍一百个球。夏天了，真是运动的好时机，每天都玩得象从水里捞出来的。

乐乐看过多少英语动画片呢？我碰到过一个五岁的孩子，基本没看过英文动画片，但学习很认真，很积极，阅读很流利，就是语音一般。所以我觉得多看，多听也是有必要的。其实大部分孩子都不肯跟读的，就当背景听听也很好。叮叮就从来没有跟读过。

[ 本帖最后由叮叮妈于 2010-7-3 22:56 编辑 ]

作者: 19楼尔尔 时间: 2010-7-5 15:31

原帖由 lele2005 于 2010-5-30 21:05 发表
今天乐乐做了2到5的分成，因为乐乐的耐心不够，写多了就不给做了，所以只能少写点。不过高兴的是乐乐在写的时候说：“妈妈，我写完后读一遍啊”。我一听正中下怀，忙夸奖他说：“乐乐真亲，和妈妈想到一块儿去了 ...

乐妈，刚开始爬你的楼。

看到英语和汉语拼音一起学，我不知道会不会给他造成一定的混绕。

我自己是有点担心，汉语拼音和英语同时学的话，会不会有些难度。

关于这个，我没有深入研究过，如果坛子里哪位妈妈有看到或者听到过这方面的一些帖子，不妨告诉我们一下。

作者: lele2005 时间: 2010-7-6 16:42
回复 #35 叮叮妈的帖子

叮叮妈，乐乐只看过几集迪斯尼神奇英语，后来就不看了。现在让他看洪恩gogo 学英语，从七月一号起刚看了前四集，稍微感点兴趣。我对他的教育是始于今年年初的，从年初才开始给他读故事，跟着《康氏快速识读教程》让他讲故事、认字，而英语的重视是在五月份才开始的。就像我经常提到的，乐乐听我读故事还行，就是自己不愿意读，每次让他读故事对他和我来说都是一件非常困难的事。乐乐会哭一阵，闹一阵，真的是太痛苦了，可是已经开始，我不想让他半途而废。希望他能在明年年初他能自己阅读。英语：不得不提的英语，令我苦恼的英语，我没办法，目前采取的措施就只是让他听、看，听体验，看gogo,同时我也跟着学，另外给他报了北大幼儿英语，从下星期起开始，现在我不知道英语的前方道路在哪里，只能是傻婆下棋---------走一步看一步。

回复 #36 19楼尔尔的帖子
乐乐在学拼音时我告诉他这是拼音的读法，学英语时我又会告诉他这是英语的读法，因为乐乐已经学完了拼音的全部声母和韵母，再这样区别开告诉他我想应该不会混淆了吧。不过这也只是我的猜想，试试看吧。

作者: lele2005 时间: 2010-7-7 17:38
跟谢孟媛学英文发音 http://www.rrting.com/English/Pronunciation/302/

谢孟媛初级文法（视频+文本）http://www.rrting.com/English/grammar/124872/

放这容易找

作者: 叮叮妈 时间: 2010-7-8 00:01
叮叮四岁时开始进行英文朗读，一开始也很痛苦，坚持下去就好了。叮叮也是属于不太肯开口的孩子，尤其是不肯讲故事，宁可看着字读，比较省力。现在让他做情景对话也不肯，我也伤脑筋呢。

作者: lele2005 时间: 2010-7-9 18:27
转帖： muzzy比卡由简单，而且有字幕，先看这个比较好,还有Peppa Pig

作者: lele2005 时间: 2010-7-10 16:18
今天因为读故事的事乐乐又哭了，乐乐这孩子，不知怎么回事，不管是讲故事还是写作业，都不愿做。一说就是太多，给他规定讲的篇数吧，他说多，问他的意见吧，他的回答是讲零个。因为做作业和讲故事的事，他没少哭，就是不爱学。看他那样子，有时我生气了，硬让他讲，他就把头抬起，下巴微仰着，闭着嘴，眼睛瞟着上方，一副以不变应万变的姿势，随你有千条妙计我就死拿一把，看你怎么着。他这个样子一下子就把我惹火了，拿扇子打了他几下屁股，又冲他发了一通火，弄得他哭了。看他哭得那样子，我心里又有点后悔，又有点火气。给他起名叫乐乐，不就是希望他每天都快快乐乐的吗?可要做到有多难哪。
记住：以后尽量不和乐乐生气，不让乐乐哭。！

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-7-10 16:19 编辑 ]

作者: 叮叮妈 时间: 2010-7-10 22:08
每天和乐乐商量好到底做多少作业吧，如读一个故事，写三个汉字，做十道数学，说几句英语。他同意后养成习惯就好了。对他说因为他同意的，所以要坚持下去。

作者: lele2005 时间: 2010-7-15 17:29
今天乐乐的表现不错，早上起来先看了gogo第3.4集，并且做了跟读。乐乐不爱跟读，而在假期里每次到广场上玩总想买玩具，我就告诉他，要买玩具攒小红花，5朵小红花买5毛钱的玩具，10朵小红花买1块钱的玩具，跟读gogo为1朵，读体验1朵，玩罗塞塔1朵，背诗1朵，写作业、读故事不算。。这个办法不错，做的最好的就是跟读gogo。体验英语在复习预备set1级，罗塞塔兴趣不大，但因为小红花的缘故也没太大的抵触。而且的小红花的这个办法还适当的控制了乐乐买玩具的欲望，每次在广场上看到那些可爱的玩具时，乐乐总是会在蹲下来看玩具前告诉我：“妈妈，我光看看，不买啊。”然后看到他喜欢的玩具时就告诉我：“妈妈，我问问是多少钱，然后我再攒小红花啊。”
   今天做作业也是从未有过的好表现，一口气做了1页拼音练习题，描了2页拼音字母，做了2页数学，这在其他孩子如多多来说是很平常的事，但在乐乐来说确实表现很不错了。以往每次稍作点他就会喊：“不做了，你想累死我呀”。然后任凭你软硬兼施，威逼利诱都不为所动。
   中午吃过饭后，睡觉前乐乐很痛快的读了5首儿歌，在读故事时要我和他猜拳，由他规定，一会儿是输家先讲，一会儿又是赢家先讲，几乎每次都是我先讲，高兴的乐乐手舞足蹈。
   每天晚上都要出去玩玩，拍拍球，玩玩轮滑，乐乐的轮滑玩的有些进步了，比以前稳了许多。

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-7-15 19:16 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-7-18 19:59
上个星期给乐乐报了北大儿童英语，昨天是第1节课，乐乐也还能跟上，就是声音太小。问乐乐喜欢不喜欢，乐乐说喜欢。今天把体验英语的两本书带去，我给老师读了读，老师纠正了我的几个单词的发音。我现在不敢再往前进了，如果我把自己听下的却是发音不正确英语读给乐乐，那对乐乐是个极大的误导，放一放，等开学了碰到英语老师问明白了再教吧。以后就光让乐乐跟读gogo，体验作为背景音乐放着就算了。

作者: 妈妈的至爱 时间: 2010-7-19 13:01
请问乐乐妈,你家看的GOGO动画,和洪恩的HELLO TEDDY,是不一样的吧.我家有HELLO TEDDY,但是宝宝兴趣一般,GOGO是不是更有故事情节啊?

作者: justlikef 时间: 2010-7-19 15:17
看见宝宝都很令人羡慕啊。

作者: lele2005 时间: 2010-7-21 17:12
标题: 回复 #45 妈妈的至爱的帖子
我没买HELLO TEDDY,以前中央台看过几集，它们不一样。我看有的家长推荐GOGO，认为它比HELLO TEDDY好，所以我现在就让乐乐看GOGO。而乐乐的兴趣也稍微高些。

作者: lele2005 时间: 2010-7-21 19:12
今天上午抽空去了趟太子幼儿园，虽然是私人办的，面积稍微小些，但环境和设施都基本能和公办幼儿园相当。乐乐在公办幼儿园时，课堂上老师根本不管他到底听不听。我希望乐乐最后一年的幼儿园生活和个人习惯，通过环境的改变而能有些改变。在我的意识中，私人办的幼儿园可能对孩子的关注力大些，对于像乐乐这种好动、注意力不集中，自控力差的孩子，也许他的一些“问题”在这里能得到改变。

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-7-24 16:29 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-7-24 16:48
   今天是星期六，早早的把乐乐叫起来，在外面吃了鸡蛋喝了八宝粥后，七点半准时到了幼儿园，开始Oo、Iｉ、Uu的音标学习，对于老师这种游戏性的学习方法，乐乐很喜欢，在课堂上能积极参与。在写字母和音标时，乐乐得到了老师的夸奖，说他是“可造之材”。小朋友的妈妈见了也说乐乐写得好。
   学完英语后，回家的路上，乐乐说他饿了，就给乐乐买了面包和鸡腿，乐乐吃的时候，主动把他手里拿着的面包送过来让妈妈吃。乐乐在平时有什么好吃的东西都忘不了妈妈，都会想着让妈妈吃点。有这个习惯妈妈很开心。乐乐在和小朋友玩时，也不吝啬，他的玩具总愿意和小朋友们分享。
   乐乐的跳绳也有了很大的进步。周四上午跳绳时还只是一个跳了，另一个才慢慢地跳，跳得很慢，他先把绳子从后面甩到前面，两脚才跳过去，而到了晚上，我一时不见，就有了极大的进步，能把绳子甩起来，一个接一个快速地跳，最多时跳到了15个。
今天好好赞赞乐乐。

给乐乐读了日记，乐乐说：“给十个笑脸更好”。行，那就给乐乐十个笑脸。

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[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-7-24 17:49 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-7-25 19:28
hi5对一位7岁孩子的妈妈的英语学习建议：

看了你的总结，别着急哈，孩子是需要一个磨合的阶段的。
看你在那个成功案例的楼里发言很多，想你也看到了luck1是怎么学起来的。觉得如果能找到对孩子胃口的动画片，让孩子看了之后，能反复的听，对这个阶段的男孩子来说，效果比较好。这个俱乐部里也有一些和你家孩子差不多，或是大一些的孩子的楼，一些经验可以参考。

关于读，楼主不必着急给孩子指字读（不知你说的指读是不是指字读），让孩子先听，能看书上的图听明白，再裸听熟了就好。关键是孩子的兴趣哈，只要能先调动起他的兴趣，下面的就好说了。

hi5对另一位妈妈的英语学习建议：

看了你的学习计划，你说孩子是零基础，还在上幼儿园。那么建议还是以听力输入为主。
可以看动画，你们目前在看dora是吧
读故事，你给孩子读，可以先先读一些简单的分级读物，然后读一些绘本（坛子里有很多）。先不要要求孩子背诵，只要孩子能理解，明白就好了。最好先指着画面来读给孩子听，不要指字读。
日常的英语会话（如果父母有能力，可以尽量在平常说一些英语
英语的游戏
。。。。

看你们已经开始学习phonics了。孩子也喜欢，就先这样进行吧。但还是注意把主要精力放在听力的提高上。

勤劳小蜜蜂的建议：

感觉应该把握住孩子喜欢的东西，深挖，
比如喜欢听big muzzy，多听了，听熟悉
是不是可以背诵或读对白呢？
magic marker 和frog and toad 是我们muzzy后的材料，你可以考虑下，看对不对孩子的胃口
听力千万不能丢，早晨起床，晚上洗漱睡觉，洗澡，坐车出行的途中
都是听力的好时候0。

一位妈妈的建议：

在调动积极性的同时，对于听力的训练，我觉得是精听。我一个朋友告诉我一篇文章听100遍比听100篇文章各1遍，听力要提高快多了喔，选择精听的材料上，我觉得要选难度适中的，最好就是一篇文章里面生词大概3-5个，让她反复听，听到自己都会背出来的。我现在就是反复让她听，这样她也没有啥压力，因为不会那么难。

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-7-29 07:29 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-7-25 19:39
爬楼摘要儿童英语习得和学习之间的关系)
心理学家Mihaly Csikszentmihalyi 提出心流（Mind Flow）概念。他发现，合乎产生心流经验的学习，会带给学习者极大的满足感，并乐此不疲。心流是一种心理状态，是指当一个人完全沉浸在一种活动中所感受到的一种充满活力，充分投入，并在活动的过程中取得成功。

这种现象很多人体验过，比如有些孩子在看动画的时候聚精会神，别人说什么都听不见。有些孩子可以完完全全被中文或英文小说吸引，忘了吃饭和睡觉，最典型的就是打游戏机，只顾打的起劲，别的什么都抛到九霄云外了哈。当有了这种愉快的体验，孩子对做这件事就会乐此不疲。所以，我想说的是，在孩子接触英语的过程中，不管用什么方法，是习得也好，学习也罢，只要能创造出这种FLOW的体验，孩子就能喜欢上。
如何才能创造出这种FLOW的体验呢，

从这个图表可以很清楚的看到， FLOW是与学习资料的挑战性和孩子的能力技巧有关。如果孩子的能力技巧很强，而材料过于简单，孩子就会产生无聊感；而如果材料的要求大大超出孩子的能力范围，孩子就会产生焦虑的情绪。当孩子有无聊情绪的时候，孩子就对所进行的内容失去兴趣，失去热情。当孩子产生焦虑感的时候，孩子就对所学的东西产生畏惧。只有当孩子体验FLOW的时候，孩子才会热情高涨，充满活力并不断的进行下去。

在亲子英语这块，让孩子产生无聊感不多，但也有。比如，让孩子反复的跟读。尤其是对于大一些的孩子，没完没了的跟读会很不耐烦。这时候，不一定孩子就能跟读的语音语调很好，但孩子自我认为自己的能力用来没完没了的鹦鹉学舌实在是太大材小用了。而如果这个时候，父母提出要求，让孩子100%的模仿标准读音，一点不同都不行的话，就又会让孩子产生焦虑感。尤其是家长态度严肃，达不到标准不让吃饭等，孩子就会感受到很挫折。

在儿童英语这一块一直提倡习得的主要原因，是习得的方法多采用亲子互动，靠创造良好的环境，让孩子自然习得。所谓的自然，就是尽量避免在孩子的能力还没有达到的时候，给孩子过高的挑战。而“学习”的方法就很容易造成学习的内容超过孩子能力所能接受的范畴，而如果父母的要求又太高的话，就会给孩子带来挫折感。比如，
挑选难度超出孩子听力能力，让孩子听，跟读，背诵。。
在孩子还不能开口说英语的时候，强迫孩子在别人面前表演
挑选难度超出孩子阅读能力的书籍让孩子读
。。。。。。。
当然，接受挑战的程度也是因人而异。有的孩子耐挑战能力高，有的则耐挑战能力低。但是不断的让孩子体验焦虑和挫折，是让孩子对自己和对英语完全失去信心的主要原因。
Csíkszentmihályi 列出了与产生FLOW相关9个不同的因素
1， Clear goals (expectations and rules are discernible and goals are attainable and align appropriately with one's skill set and abilities).
明确的目标，用到儿童英语上就是对孩子的期待很明确，而且每一个小目标孩子都能容易达到，不断的让孩子体验到成功。目标是孩子的能力所能承受的范围，孩子能在不断运用自己的能力的同时，能力得到提高，技能能力，目标，和所能接受的挑战不断提高。

2， Concentrating, a high degree of concentration on a limited fieldof attention (a person engaged in the activity will have theopportunity to focus and to delve deeply into it).
集中精力干好有限的几件事情。用到儿童英语上，就是一个阶段有一个主攻目标，比如，阶段性的主攻听力，多看多听，让听力在这一段时期快速提高。

3， A loss of the feeling of self-consciousness, the merging of action and awareness.
4， Distorted sense of time, one's subjective experience of time is altered.
在进行的过程的沉迷的沉迷程度。对于儿童英语，让孩子能达到这种境界，就是挑选让孩子着迷的资源（动画，故事音频，书籍，游戏，活动等，在孩子能力范围内，孩子完完全全的沉浸于活动之中。

5，Direct and immediate feedback (successes and failures in the course of the activity are apparent, so that behavior can be adjusted as needed).
直接和即时的反馈。体现在儿童英语中就是亲子之间的互动。

6， Balance between ability level and challenge (the activity is neither too easy nor too difficult).
在能力和挑战上取得很好的平衡。对于孩子接触英语，根据孩子的能力和喜好不断的增加有一点挑战性的内容，既不让孩子觉得无聊，又不要让孩子觉得很难。而是让孩子觉得有点难，但运用孩子现有的能力技巧通过努力就可以达成，让孩子体验小小的成功和为自己的这种努力而自豪的感受。

7， A sense of personal control over the situation or activity.
在资料和活动面前，不要让孩子手足无措，而是让孩子感觉能够做到。

8， The activity is intrinsically rewarding, so there is an effortlessness of action.
活动的本身就是奖励，或者说就是享受，就是满足，让孩子体验到那种毫不费力。这样的活动，几步费力，还非常好玩享受，孩子自然乐此不疲。

9， People become absorbed in their activity, and focus of awareness is narrowed down to the activity itself, action awareness merging.
孩子完全被这种英语活动所吸引，全神贯注在活动之中，沉浸在活动之中。

作者: lele2005 时间: 2010-7-29 19:28
转帖：精华摘抄

HI5版主又开了个好帖子，讨论儿童英语资源选择和课程整合，我进去，摘抄了精华了做指导方针。

再回到教材资料的问题上，教材的选择要服从环境的设置。先给孩子创设一个好的英语环境，然后再说，我需要什么样的资料，
比如，除进入英语，孩子一开始以听说为主，那就要创建一个良好的听说的环境，可以有多种手段来实现，
1，找适合孩子看的动画片。。。
2，找适合孩子听的童谣，故事。。。
3，找适合孩子的绘本，读给孩子听。。。
4，找游戏的资料方法，做一些适合孩子的英语听说游戏，和孩子一起做手工，做蛋糕，猜谜语， ABC游戏。。。
5，找日常用语的说法，平常和孩子一起说一些简单的生活日常用语。。。
这种全方位的环境，让孩子能看到，能听到，能跟着唱，能跟着做，能感受到。调动孩子的所有感官，孩子就在这种生动有趣，兴趣高昂的活动中，把语言都吸收进去了。

孩子有了听说能力，想让孩子学会怎么独立阅读，那就可以继续寻找：
1，让孩子学习phonics的有趣的教程或教材
2，让孩子感兴趣的练习拼读的小书
3，孩子能听懂的难度大一些的故事
4，孩子可以玩的拼读的游戏
5，孩子喜欢的看的难度大一些的动画片

孩子会了拼读，可以自己读一些简单的小书了，那就可以继续寻找：
1，有一定难度的桥梁书，故事有趣，语言丰富，还有插图帮助孩子理解故事内容。同时让孩子巩固拼读，练习朗读。
2，找难度更大一些的故事音频给孩子听，是那种非常有趣的故事，孩子能听的入迷的那种
3，难度更高一层的动画和迪士尼的儿童电影
4，找一些孩子喜欢的拼写游戏式的练习册
5，找一些帮助孩子阅读理解的有趣的初级阅读练习册
6，找一套内容丰富，语言优美，内涵文化和各种有趣知识的教材，带孩子进入精读。

孩子已经能自己独立阅读一些原版的书籍了，这时候可以寻找；
1，继续前面的那套内容丰富，语言优美，内涵文化和各种有趣知识的教材，带孩子循序渐进的继续深入学习
2，找难度更大一些的儿童电影供孩子欣赏
3，找为孩子拍摄的科普教学片
4，继续寻找适合孩子阅读水平，情节曲折，语言优美丰富的儿童小说供孩子阅读
5，找一些图文并茂的科普和社科，以及多学科的简易书籍供孩子阅读

当孩子已经能看懂一般的电影和科普片，也能阅读一般的小说和科普书籍的时候，继续给孩子寻找，
1，有营养，有内涵，有思想的各种读物，包括但不限于经典小说，原版畅销书，获奖书籍，经典杂志，报刊。。。
2，经典的大片，科普电影
3，涉及孩子喜欢领域的专业原版教科书
。。。。。。

作者: lele2005 时间: 2010-7-30 17:59
《康氏中文识读教程》前8本书在这个星期终于学完了。从周一起我准备让乐乐复习一遍，每天仍然是读5个故事和5首儿歌，不认识的字做成字卡，加强认识。
从今天起英语的学习也开始给乐乐加上阅读，由于自己不会英语，所以体验预备级自己先听会，然后读给乐乐听。并且把北大少儿英语的英语单词做成字卡，采用打纸牌、找字卡、钓鱼等形式让乐乐学习认单词。也许这样慢慢会有些效果。
七月二十八号开始给乐乐报了画画班，让他试试吧。
放假以来坚持最好的就是gogo，每天基本能坚持看，而且乐乐也接受了让他跟读这一要求，以后就是在生活中多多练习。事实上乐乐平时也愿意说点英语，像看了gogo后，我和他说：“乐乐，what time is it?”乐乐会说：“It is seven o/clock”我说：“what is this”乐乐说：“It is a door”。乐乐已经开始有点输出了。只可惜妈妈、爸爸都不会，只有心里急的份。

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-8-8 17:42 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-8-8 18:15
今天画画时老师不让家长在教室里，这样也好，孩子就不会再依赖父母了，要不他们会寄希望于父母的帮助，而父母在旁边的话也会忍不住去帮孩子画画涂涂。
中午他哥哥和姐姐到家里来上网，一同回家，刚到家，乐乐就拿出蒙牛三色雪糕，给了哥哥和姐姐，乐乐是个不吝啬的孩子，自己的玩具常常愿意和小朋友们一块儿玩。

作者: lele2005 时间: 2010-8-15 17:15
笑笑妈妈关于《体验英语》及如何使用这套书的建议

关于体验英语。
这套书总共是9级，孩子小的话，建议只买前7级即可。第8、9两级不止是难度增加了不少，文章的内容也不适合宝宝读，没有足够的趣味性吸引宝宝。另外，如果宝宝的阅读能力和理解能力到了8、9两级的程度，可选择的读物范围就比较大了，所以现在我觉得买这两级，真的是没什么必要。

关于体验英语的学习。

如果孩子有了一定的英文听力理解和阅读能力的基础，与亲子阅读读物相比较，这套书更适合做培养孩子独立阅读能力的系统教材，把书给孩子，鼓励他自己读，遇到生词随时教孩子就可以了。这样一级级读下去，这套读完，一般的英文低幼读物应该就生词不多了，理解起来难度也不大了，孩子的独立阅读能力也初步具备了。

零基础的或是基本没基础的大一些的宝宝，建议这样用——先读给孩子听。如果孩子喜欢并能够听下去，不管是听大人读，还是听碟片，那样的话，他自己会读也是迟早的事情。

不要求立竿见影的效果，我觉得把这套书全部听完后，孩子能够从头一本一本地读起，就已经很了不得了
只有前期足够多的积累，才能有以后的大量输出。

比如笑读这套之前，好歹也进行了近一年的英文学习，而且是以阅读和视听碟片为主的。所以当她拿到这套书开始读的时候，其实一切都是水到渠成的了。如果一开始直接拿这套上来教她，并要她短期内具备阅读能力，那是非常非常不现实的，也是我永远不敢想也不会去做的。再比如，小楼家的ty和砚儿家的小雨，一开始就直接给他们第9级都是没问题的，因为他们是双语养育的宝宝，我要是跟这俩宝宝比，我自己会郁闷无比直接要撞墙的，因为我到今天看第8级还是有生词的我的意思是说，不要跟别的宝宝比，起点不一样。而且每个孩子都有属于自己的那份精彩

如果觉得学完全套再让孩子念，这个周期太长，那你或者可以是在学完前4级后，请他从第一级开始念念看。当然，如果你的孩子能够学一级会念一级，那么恭喜你，你养了一个学习能力极强的又极有语言天赋的孩子

如果只是听的话，你可以随时了解一下他掌握的程度确定是否要进入下一级：读书的过程中让孩子接一些单词或句子，或者是小孩子听多了，听腻了，看起来就会明显的不感兴趣了，那就可以加新的内容了。

有的宝宝小，刚开始接触英语，可能不会马上适应。跟一些低幼级别的原版书，包括跟机灵狗那样的教材比起来，以这套入门的必要性不大。

一上来你就给他全英文的阅读，是不现实的。可以先教孩子一些单词，比如动物啊什么的，记得最开始笑是先断断续续的学了些动物单词，然后我在讲中文故事的时候遇到那个动物就以英文读出来，比如“一只dog嘴里叼了一块肉”，过这样的反复刺激让孩子逐渐明白这个“狗”是有两个名字的，叫它哪个都行。然后是一些短小句子的加入，以及一些超级简单的读物的加入，比如《外出旅游说英文》的那一篇“I like cars”，每一句的重复较多，只是替换一个单词，而反复出现的就是那几个关键词。也就是说英语是逐渐渗入的，那样到了真正的全英文阅读时也自然很容易就被孩子接受了。

如果一上来就用体验英语的话，我觉得必要教孩子一些每一本中的重点单词，读课文的时候加些中文的解释进去，也是非常有必要的，而要求孩子自己读，干脆就先别想，那样的话，你一定会觉得孩子每一天都在给你无限惊喜

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-8-18 11:50 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-8-16 16:25
今天收到了机灵狗ABC和第2级。笑笑妈说体验作为培养孩子独立阅读能力的系统教材更适合。许多妈妈也在用机灵狗作为一套精学的教材。我计划把体验预备级和乐乐学完后再开始进行机灵狗的学习。
   好在乐乐看《gogo学英语》肯跟读，而体验乐乐也愿意读。这是我感到欣慰的地方。快开学了，自己有疑惑的地方可以问问同事了。努力吧，乐乐的妈妈。
   现在gogo乐乐看到了第17.18级，体验预备二A能读下来，当然，他是看着图在读。
   拼音乐乐基本会拼了，但他老是看错、读错。如ding读成ling，ling读成ning。而在做数学题时更是经常把加号看成减号，把减号看成加号。

作者: lele2005 时间: 2010-8-16 18:01
打开机灵狗ABC级听了听，我非常喜欢。看到其他妈妈说机灵狗的音频如何如何，如音频太慢，废话太多等等，不喜欢，起初自己还犹豫着到底买不买呢，现在听来觉得买对了。正是自己想要的。我不会英语，最盼望的当然是慢一点的音频了。
计划改变一下，精学机灵狗ABC级，同时把体验作为阅读材料，我给他读，等他听熟后在让他读。

有妈妈推荐big muzzy、little bear、reading house、magic marker、frog and toad 记录一下。
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... page%3D1&page=1

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-8-20 16:30 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-8-20 16:56
8月20号星期五

今天早上把26个字母写成卡片，打算让乐乐先认识、记住。
觉得现在要学的很多，自己心里有些乱、有些急。一会儿拿拿机灵狗，一会儿又想看看体验英语，东一榔头西一棒子。自己的心里急，但到乐乐那儿就都是无所谓的事了。
体验是我给他读，机灵狗也仅限于给他做背景音乐，乐乐根本就不跟读，更别说去拿起书来看了，管他呢，我只管放上光盘任凭英语的声音响着，等我听的可以给他读了，我就自己在那儿读，乐乐也不过来看书，他玩他的，我读我的。
机灵狗的学习从8月19号开始，我计划一个星期过5本小书，第1个星期我读给乐乐听，不强迫他过来看，到第2个星期是我读新的5本，让乐乐读旧的5本，以给他小红花等做诱饵。我考虑这个方法应该可行，到目前为止gogo的跟读和体验预备二的阅读就是用这种方法做的。
      gogo开始看第19、20集，这是乐乐跟读进行的最好的。

   给乐乐和妈妈加油：加油、加油，努力、努力。
小乐乐，乐乐妈

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-8-20 21:39 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-9-6 14:29
九月三号
开学了，乐乐换了幼儿园，到了一个陌生的环境里。虽然孩子们的相识相熟是很快的，但毕竟是一个新环境。一连两天乐乐都对我说：”妈妈你中午去接我吧，有小朋友的妈妈中午都去接的。“我说：”小朋友中午接的，是他们家离幼儿园近，远的就不能接了。“乐乐喃喃的说：”可是我中午睡不着，我想妈妈呢？“一句话说的我心里酸酸的，是呀，有条件能接乐乐多好啊。

作者: joelie 时间: 2010-9-6 14:35
乐乐升大班了吗？好厉害！我们家比乐乐大一个月还在中班混着呢

作者: lele2005 时间: 2010-9-16 10:04
九月十二号
   晚上我对乐乐说：”宝乐，明天早上你去小姑家吃饭，妈妈有早自习”。乐乐撅着嘴，生气的说：“我不去小姑家吃饭，我想在咱家吃”。就进了卧室。我知道乐儿表面生气实际上是希望妈妈不要早走，妈妈和他一块儿起床，给他做饭，陪他去学校，宝乐爱妈妈，希望和妈妈在一起。我走进卧室，乐乐抱着我，声音带着哭腔喃喃地说：“妈妈，我想让你送我，我想和你一块儿吃饭”。我说：“宝贝，妈妈也不想去上班，可不去就挣不下钱呀，那咋办呀”。乐乐毕竟是个明白的孩子，过了一会儿说：“那妈妈你早点接我去，四点就接我去啊”。妈妈说：“好的，妈妈早早就去接你啊宝贝”。
九月十五号
   晚上乐乐洗完脚后，我给他洗袜子，乐乐看到妈妈蹲着，就娇滴滴的、爪切地说：“妈妈，小心累着妈妈了，妈妈，快坐上小凳子吧。”每当这个时候，妈妈都很感动。
九月十六号
   今天发了新课表，又和同事把早自习换了，这样一来，我就没了早晚自习，虽然这样周一到周五下午都有课，睡不成午觉了，但欣慰的是每天都能接送宝乐了，参加工作近二十年来这是第一次没早晚自习。

作者: lele2005 时间: 2010-10-18 20:00
因为昨天中午没睡，晚上又是快十点了才睡，今天早上到八点了乐乐还没醒，虽然不忍心叫醒孩子，但也得叫。就这样到幼儿园的时候已经是九点多了。现在每次睡都是快十点钟，经常告诫自己早点早点，就是早不了。今晚早早的吃了饭，洗了碗，不到七点半就把这些事情完成了，可偏偏乐乐慢慢吞吞地写作业，不在旁边看着他就不写，甚至是看着也不写，就是坐在那，描描这，玩玩那，八点半了还没写起。今天刚定的计划（争取九点十分左右熄灯）又一次落了汤。而且他还在一边说：“哼，我是四岁起每天写作业，你可好，就写了两天的作业，再也不写了。”
有时候真是恨得你不行，从六点开始写，除了中间的吃饭时间，作业两个小时都写不起，不是老师布置的太多，还是他，半个小时写不了三个字，真的是气得不得了。

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-10-18 20:23 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-10-22 20:27
乐乐这几天有火着凉感冒带咳嗽，找医生开了些药，记录一下，以后好备用。药是：感冒解毒颗粒，阿昔洛韦，头孢克洛分散片，宝咳宁颗粒，酮替芬五种，另外也可喝些白萝卜和梨煮沸的水。
最近孩子们喜欢上了溜溜球，不管是幼儿园的小朋友，还是上小学的小学生，每个孩子手里都有一个，甚至不止一个，乐乐也同样迷恋上了溜溜球，虽然还玩不了，但看到其他小哥哥，大哥哥玩的那么好，还会好多招数，很是羡慕。自己也拿上，两只小手拽着线乱绕，在练招，看那样子，觉得真逗，好可爱呦

作者: lele2005 时间: 2010-10-29 16:03
今天监考，八点十分就开始了。时间紧，没法送乐乐去幼儿园，就让他小姑送他去。昨晚忘记和乐乐做沟通了，今天早上醒来，一听我不能送他去，就哭了。说：“妈妈，我想让你送我去，我不想让小姑送，也不想让爸爸送，我就想让你送。”哭的好伤心，妈妈抱着乐乐，告诉他，“小姑送你去，妈妈下午第一个就去接你。”就这还是哭的伤心不已。最后还是小姑把他抱上了楼。

作者: lele2005 时间: 2010-10-29 16:05
转帖：benmama
对孩子说“不”，方法有讲究
　　著名教育专家、中国青少年研究中心副主任孙云晓先生最近在为南海出版公司出版的新书《别闹了，孩子》做序时指出：家庭教育“若想卓有成效，必须观念与技术并重”，“儿童是最听不进复杂道理的，讲大道理不如培养其行为习惯”。他希望家长们阅读这本书，并在教育孩子的过程中实践该书提供的各种方法，并且希望看到该书能够给中国的家庭教育

带来一种新的气象。

　　《别闹了，孩子》能在哪些方面帮助家长

　　在孩子成长的过程中，每一位家长都会遇到一些难以处理的棘手问题，比如，你的孩子撒谎了，你恨不得揍他一顿，但是又怕伤了彼此之间的感情；你的孩子在商场里央求你买者买那，如果你不答应就哭或者赖在地上不肯离开，你该怎么办；你的孩子看起电视来没完没了，你如何说服他自觉地关掉电视；你的孩子在十四五岁时开始约会了，你如何才能制止他并给予孩子适当的建议……《别闹了，孩子》就是要帮助家长们应对在这些方面的问题。

　　《别闹了，孩子》的作者塞斯娅·怀斯女士是美国加利福尼亚大学洛杉矶分校家长培训学院的副教授，是洛杉矶市为数不多的享有家长培训特别开业权的教育专家之一。她为家长、教师和临床医生们开设过许多培训课程并且广受欢迎；同时，她是一位有着两个孩子的母亲，她在自己的孩子身上反复实践过这些教育方法。《别闹了，孩子》是她对自己多年实践经验的总结，书中抓住最让家长们头疼的26个问题，并针对每一个问题提出了具体而系统的解决方法。依循书中的方法，可以让家长们自如地面对孩子的种种“毛病”，有效地解决由此引发的各种冲突。

　　《别闹了，孩子》有什么特点

　　《别闹了，孩子》一书的立足点就是要教会家长们向孩子的种种“毛病”说“不”，也就是要教会家长们约束孩子的艺术。这种约束的艺术有如下特点：

　　一、想要约束，先立规矩。二、

　　《别闹了，孩子》的作者怀斯女士认为，要想把孩子培养成为有责任心的人，需要在很小的时候就要求他具备良好的行为，因此，在诸如吃饭、穿衣、看电视、写作业、交朋友等每一件生活小事上都要先要给孩子立下规矩。有了规矩，就有了约束的标准，在约束孩子的时候就会减少迟疑，能够说到做到，给孩子做出有责任心的表率。比如，吃饭的规矩是：用餐具吃饭，嚼东西时嘴巴要闭上，嘴里吃这东西时不许说话，手脚不许乱动，要什么菜请别人递过来，不要自己伸手去拿，要说“请”和“谢谢”等等。再如，写作业的规矩是：选择固定的比较安静的地方，学习用品要备齐，有专门的抽屉或盒子放文具，文具要收拾好保证随时能找得到，要弄清楚老师对家庭作业的要求等等。一旦有了这些规矩，在孩子违反规矩的时候，就可以提醒他，如果提醒不管用，就要采取相应的约束措施。

　　三、进行约束时要保持情绪平静。四、父母们在面对孩子的种种“毛病”时，很容易气昏了头，不仅是表情而且是言语、行为都会表现出生气恼怒。怀斯女士认为，任何时候都不要把自己的坏情绪表现出来，很多时候孩子就是想激怒大人，在他们看来，激怒大人就是自己的胜利；对于孩子提出的要求，不要条件反射式地对什么都说“不”，应该先了解一下孩子的想法；对孩子说“不”的同时，告诉他在哪些条件下可以同意他的要求；不要过多地与孩子进行言语争辩，一旦你向孩子表明了自己的原则，就不要再理会他的顶嘴、喊叫骂人、大发雷霆，而要控制自己的情绪平静地去做自己的事情，让孩子意识到这种无礼纠缠是没用的。

　　三、要将约束进行到底。

　　对于父母们来说，最难的恐怕就是就约束进行到底。怀斯女士认为，必须将约束进行到底，否则，就会给孩子一种误导：会哭的孩子有奶吃。怀斯女士将约束进行到底的方法有：警告孩子面临的后果；对孩子的无理取闹置之不理；给孩子关禁闭；使用“重复命令”告诉孩子“这件事到此为止”；如果孩子违反命令，一定要说到做到，让他承担应该承担的事前设定的“后果”。

　　怀斯女士的这三种实用的约束艺术对父母们会大有帮助。

　　孙云晓为什么要推荐《别闹了，孩子》

　　作为当代中国最有影响力的教育专家，孙云晓曾经提出过一个著名的教育理念：“没有惩罚的教育是不完整的教育”。孙云晓认为，中国的家庭教育历来是封建家长式的专制教育，“老子说了算”，随着改革开放的深入，开始有专制走向民主，也就是走向以表扬、肯定、鼓励为中心的教育，但是，这种表扬奖励的教育正在越走越远，完全否定了批评惩罚。孙云晓说：“用鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种方式”，然而，“在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用”。“惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，必须要因人而异、适度。越要惩罚，越要尊重”，“惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责”。

　　《别闹了，孩子》一书所提出的约束理念也是某种意义上的惩罚，与孙云晓的惩罚理念非常一致，就是在尊重的基础上惩罚孩子，通过惩罚让孩子为自己的过失负责，从而将孩子培养成为身心健康、积极乐观、有责任心并且善于处理人际关系的人。这种“约束”或“惩罚”是一种危险的、高难度的教育技巧，所以每一位家长都需要学习约束或惩罚的艺术。《别闹了，孩子》就是一本向家长们传授“约束艺术”的书。因此，孙云晓希望家长们阅读这本书，并在教育孩子的过程中实践该书提供的各种方法，并且希望看到该书能够给中国的家庭教育带来一种新的气象。

　　文/杨雪萍

　　作者：杨雪萍

　　联系电话：(O)62142290

　　E-mail：amysnow@263.Sina.com

　　为什么要阅读本书

　　你是否觉得很难对孩子说“不”？你是否为自己在管教孩子时不能将意见坚持到底而感到难过？或者，在教育孩子方面，你是否因为自己与那些帮你带孩子的人意见相左而苦恼万分？你是否在因教育孩子而产生的种种矛盾冲突面前束手无策？

　　本书将全面而细致地告诉您解决上述问题的秘诀。当然，不同的家庭会有不同的情况：有的不能接受孩子爱吃甜食，有的不能容忍孩子在超市里吵闹着要这要那，有的嫌孩子看电视时间过长，有的只是希望孩子能按时上床睡觉。我曾为此在加州大学洛杉矶分校开办了培训班，其间有许多家长提出了如上所述的问题。在这本书中，我将使用其中的26个典型事例，具体阐述如何对孩子说“不”。

　　阅读本书，不仅让你意识到可以对孩子说“不”，而且还必须对孩子的行为有所约束，以确保他们的健康成长。家长有必要对孩子提出一定的行为规范要求，来表明自己对他们的期望。在孩子做某件事前，家长要先说明可能会产生的影响和后果。在这种环境中成长起来的孩子，成年后就有可能成为身心健康、积极乐观、有责任心并且善于处理人际关系的人。

　　的确，在很多情况下，孩子需要有人对他说“不”：当他想要别的小朋友的玩具时，当来家中做客的朋友想去打球他却坚持下棋时，当父母希望自己安睡他却要钻到大人们的床上捣乱时……倘若家长们学会说“不”，孩子们就会开始意识到兄弟姐妹、父母和朋友也有自己的权利，他们就会慢慢地学会设身处地为他人着想，这是培养他们通情达理的第一步。

　　有些对孩子们来说实在不好的事情，必须受到约束。比如：过量的甜食、长时间坐在电视机前、早恋等。当我们心里认定应当对孩子说“不”时，他们却不依不饶，搞得我们不胜其烦。在孩子们死磨硬泡或者耍小性子时，家长采取让步行为是非常不明智的。这样做不仅事与愿违，而且还给了孩子一种误导：会哭的孩子有奶吃！试想，如果你的孩子成年后，还把纠缠不休作为他们达到目的的一种手段，那将会是怎样的一种情形！

　　我发现，家长们的最大难题是：他们把握不住孩子的行为是对是错，对孩子的不当行为抱着一种又爱又恨的矛盾心理。他们一方面想要确立孩子的行为规范，另一方面又怀疑这些行为规范对自己的孩子的可行性，最终搞得无所适从。他们很想成为孩子们的朋友和帮手，而不是对手。他们不想对孩子提出的每一个要求都条件反射似地给予否决，成为“老子说不行就不行”的那一类家长。然而，不幸的是，很多家长都在孩子的过分要求面前让了步：在本该严厉拒绝时，他们却给了孩子多种选择的自由。

　　本书将引导你理解孩子们的需要，耐心倾听他们的感受，重新明确你自己的价值观。藉着书中的提示，通过你自己的思考，你将能够为你的孩子制订一个明确的行为规范(即让他明白什么行为是不好的)，并开始有效地解决由此引发的各种冲突。

　　文/《别闹了，孩子》作者塞斯娅·怀斯

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-10-29 16:06 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-10-29 16:16
数学,到底是学什么?

转自木兰花慢
数学,到底是学什么?
下面一段话摘自<透视美国教育>  作者黄全愈

美国“神童”怎么学数学？
中国留学生的孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的。
我儿子矿矿在同班的美国小朋友只会掰手指算简单加减时，已会多位数乘除法。老师问：4＋3＝？大家还没反应，他答：3＋4＝21÷3，全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美国小学数学太浅显，整个一个“磨洋工”。一年级时，我借来六年级的数学课本，矿矿一样应付自如。第一学期结束后，我们向学校提出来，能不能让矿矿插班到三年级上数学。我心里想，只要求上三年级，已经很谦虚了。
不久，我们收到矿矿的老师来信（节录）：
关于矿矿的数学学习问题，我已和校长罗伯特博士说过了。她也跟学区主管教学和课程的助理督导迈克·威廉斯博士谈了……
附上一年级数学课15个单元的学习内容和教学目标……我们更强调的是孩子对那些隐藏在数学后面的概念的理解，从而在口头上和书写中能够使用他们所学的东西进行交流，而不是对算术的死记硬背。我们的目标是培养孩子成为解决问题的能手，学会思考，让孩子把自信建立在自己的能力之上，从而去珍视数学。我们的课程是让孩子积极参与到学习中，通过循序渐进的、适当的教学活动去学习具体的操作计算。矿矿在中国学校学到的一些算术技巧，例如乘法和除法，对美国一年级小学生来说，不是循序渐进的、适当的活动。我们运用的是绝对具有乘除法功能的组合法教学，从而使孩子在记住计算的数字之前已能理解乘除法的实际意义。
矿矿当然是一个具有计算技巧的优秀学生。然而，算术仅仅是整个数学课程中的一个部分。我们在数学课里，会运用许多教学活动来挑战矿矿的思维，从而也对他本身形成一种挑战。

重读此信，我多了一份思考：这封信非常讲究遣词造句。比如，在讲到矿矿及中国学校时，她始终用“算术”这个概念，而说到美国学校时，她都说“数学”。所谓“算术”，计“算”之技“术”也，似属雕虫小技。数学，是关于“数”的学问，是研究符号和数字之间的关系，以及如何用这些符号和数字来解释世间与之有关的现象。因此，数学是学术中的极品。
　　到底美国小学的数学教学是“磨洋工”，抑或是我们把数学这门大学问当成了计算的技巧？我在潜心研究美国教育时，终于有了一些感悟。比如关于《鸡兔同笼》的计算：
　　笼里有5个头和14只脚，一共几只兔几只鸡？在许多人眼里，这完全是一个计算问题。设兔为X，鸡为Y，x+y=5；4(x)+2(y)=14。
　　到底我们该把它看作算术教学，还是数学教学？让我们来看美国的数学教育是怎样处理类似问题的：
某个住在湖边的老人养有狗和鸭子。某天，老人看到5个头和14只脚。老人看到的是多少条狗？多少只鸭？
　　老师：能不能找到解决问题的方法？
　　学生们纷纷要求回答问题。
　　学生A：要找到答案并不难，只要两个公式：一个解决脚的问题，另一个解决头的问题……
　　老师制止学生A继续往下讲，说道：“很好！谁来设计这两个公式？”
　　学生B：设狗为X，设鸭为Y；4(x)+2(y)=14。
　　学生C写道：x+y=5。
　　老师：这两个公式对不对？
　　学生七嘴八舌：“对啦！”
　　老师：现在我们不要去计算答案。我们按照这两个公式来推理，看看答案是否合理……
　　大家你望我，我望你。不让计算，却去猜答案。老师葫芦里卖的什么药？
　　老师：犯愁了？不错！我们现在不打算去计算准确的答案，我们只是去猜测大致的答案。因为，头的总数是5个，狗少于3只，鸭子没有3只以上凑不够5只。
老师：有道理。狗只能少于3只，鸭不能少于3只。那么，我们应该寻找的下一个线索是什么呢？
　　学生思索……
　　老师：如果是3只鸭子，鸭脚应该是……
　　学生们：6只鸭脚。
　　老师：对！如果是3只鸭子，6只鸭脚，狗的数目又该怎么算呢？
　学生仍然丈二和尚摸不着头脑……
　　老师：既然你们不回答，那我就来问你们，5条狗和4只鸭，对不对？
　　学生哄然：不对！5条狗和4只鸭，一共是9个头，老人只看到5个头。
　　老师：那么，谁能告诉我，狗脚和鸭脚的数目？
　　学生们又是你望我，我望你，不知所措……
　　老师：如果我告诉你们，狗不少于4条。你们认为怎么样？
　　学生B：不对，请看看我设计的公式：脚的总数是14，而4条狗就有16条腿。除非老人喝醉了，把自己的脚也数进去了！
　　哄堂大笑！
　　老师：非常好！那能不能是3条狗呢？
　　学生们陷入思考……
　　学生C：那也不对！
老师很感兴趣地问：“为什么？”
学生C：除非有1只鸭子，少了两条腿。您看我设计的公式，总共有5个头。3条狗有12只脚。要符合5个头，14只脚的条件，就只剩两个鸭头，两只鸭脚。因此，除非有1只鸭没有脚……
　　又是一阵哄堂大笑！
　　老师：好吧，让我们假设所有的狗和鸭子都是进化完整的，没有缺胳膊少腿的。那么，该有多少只鸭子呢？
学生再没有像前面那样沉默，而是议论纷纷。
　　学生D：不管怎么说，前提是不能超过5个头，14只脚。
　　老师：如果狗少于3只，我们能在鸭子的数量上做什么文章呢？
　　学生E：这就是说，鸭子必须是3只以上。学生A：如果狗脚不能多于12只，这就是说，狗不能多于3条，鸭子至少得有3只才能凑够5个头。3只鸭，鸭脚就是6只。于是，狗只能是2条，狗脚……
老师高兴地大笑：“好！不要往下说了。请大家用公式计算吧。”
到了这一步，再用公式计算，简直是吃豆腐：狗是2条，鸭是3只。
学生B有些不太高兴：“老师，看到您那么高兴，我倒有些费解了。这2条狗、3只鸭的答案，我们推理来推理去，花了快一节课的时间。其实，一开始就让我们拿公式来算，早就该做完了……”
　　老师微笑着点头：“你提出了一个非常好的问题，甚至超过了‘2条狗，3只鸭’的答案。请大家想一想，为什么我们没有一开始就用公式来计算，而是花了一节课的时间来走完整个推理的过程？”
　　学生E：我们浪费了不少时间去推论那些不正确的答案。
　　学生C：我不同意“浪费”的说法。有时候，你不能证实一个答案是错的，你就不能证实另一个答案是对的。
　　学生F：但是，值不值得花那么多时间？
　　学生们七嘴八舌……
　　老师会心地笑了：“谢谢大家！数学课不是算术，更不是用一个似懂非懂的公式去计算一个只有公式才能告诉你的答案。公式告诉你做什么？怎么做？我们充其量像个计算器。要真正理解：为什么这么做是对的？为什么那么做是不对的？问题就不那么简单了。就像知道点击电脑的什么键，电脑会怎么反应一样，那是电脑操作员的工作。只有理解：为什么点击电脑的这里会产生这个结果？为什么点击那里会产生那个结果？那才能成为电脑程序员。我们要的是通过演绎推理和归纳推理来证实和证伪某些答案，以及在这个过程中所培养和锻炼的推理能力。”
数学的实质是一种思维方式
　　其实，美国的数学教学是在企图回答学数学的目的问题：数学不仅仅是计算和应用公式。数学的实质是一种思维方式，是演绎推理和归纳推理的逻辑思维方式。对许多美国人来说，学数学并不一定是目的，而是通过学数学来培养自己的能力。同时，通过学数学来理解世界、理解世间与之有关的各种现象。
　　许多美国人相信，学数学的目的是掌握一种思维方式，是一种解释世间许多现象的工具，是训练思维能力的手段。
　　我到过国内不少地方听数学课，情况却刚好相反。老师总是“赶集”式地、急急忙忙地直奔最简单的方式和答案。有一次，我到某重点小学去听数学课，老师踩着步点赶时间，课上得似乎挺活，但只给答对问题的学生一颗糖，答不对的，不给糖。没得到糖的孩子，心思都在别人的糖上。更要命的是，老师也不解释为什么不对。
　　课后，我问老师，为什么不向学生解释错的原因？这位年轻的老师很不好意思，但又颇有些理直气壮地说：“根据教学大纲的进度，时间不够。”我建议道：能不能在课后，由知道的同学给不知道的同学解释为什么错。后来，她给我来电话，说是我的建议收到了很好的效果。我发现，国内的一些老师总是争分夺秒地“赶”教学内容，像上了发条似地踩着步点上课，“好”的老师可以按照设计好的教案在刚讲完课、对学生说“下课”时，铃声正好响起。已经有好几个美国老师跟我说到这种让他们叹为观止的现象：“怎么上课可以像发射宇宙飞船一样精确？好像遥控一样。”其实，“以老师为中心”和“以内容为中心”的教学，是完全可以做到的。该讲的内容讲完了，至于结果怎么样就无法顾及了。正像美国老师无法理解中国老师可以踩点下课一样，中国老师在听了我介绍美国的教学以后，也摇着头说：“好是好啦，可是他们怎么能完成教学内容呢？”
　　然而，只讲已知的正确的东西，忽略让学生去证实或证伪自己的假设，就是忽略了学生的怀疑精神的培养。鼓励学生去证实或证伪某个假设，强调的是自我教育。上面那位美国老师，通过证实和证伪的过程培养学生演绎推理和归纳推理的能力，可谓用心良苦！
　　“聪明”的孩子与“智慧”的学生
　　为什么年龄越小时，中国孩子领先美国孩子越多，随着年龄的增长这种差距却越来越小，到高中以后，中国孩子与优秀的美国孩子就基本没有差距了？
　　经过多年的观察与研究，我发现，中国教育培养的是聪明的孩子，美国教育培养的是智慧的学生。聪明的孩子和智慧的孩子有什么本质的区别？
　　我们以“西安事变”的教学为例子，可清晰地看出两者的巨大差别：
中国的大多数学校，老师讲完史实后，要求学生记时间、地点、人物、事件等，以“学会”为目的，满足于考试结果。
美国的教育则是八仙过海：比如，可能什么都不教，让孩子们分成几组，分别制做一份当时各党各派报纸，或者只给几个辩论题，让孩子组成正反方进行辩论。即便是常规教学，老师也会启发孩子的发散性思维：如果蒋不妥协？如果张、杨不和共产党合作？如果张、杨把蒋处死？如果蒋逃出西安……甚至让学生自己设想发散性的问题。无论哪种方式，学生都在收集材料、研究材料、组织观点的过程中，培养了“会学”的能力。
　　美国学者贾尼丝•萨博把培养“聪明的孩子”还是培养“智慧的学生”概括为两种教育：
      聪明的孩子       智慧的学生
1       能够知道答案       能够提出问题
2       带着兴趣去听       表达有力的观点
3       能理解他人的意思       能抽象概括
4       能抓住要领       能演绎推理
5       完成作业       寻找课题
6       乐于接受       长于出击
7       吸收知识       运用知识
8       善于操作       善于发明
9       长于记忆       长于猜想
10       喜欢自己学习       善于反思
   从很多教学的比较看，中国教育培养的学生包揽了“聪明的孩子”的所有特点；美国教育培养的学生囊括了“智慧的学生”的所有表现。
转自fsmzly

1.儿童学习数学就是学习数数和加减吗？
经常在公共汽车上看见一些年轻的妈妈，在耐心地教孩子学数学。然而仔细听来，她们的方法无非就是不断重复地问孩子："1加3等于几啊？2加2等于几啊？"遇到这样的情景，我总会不由得对这样的家长摇摇头。
其实，也怪不得这些家长。我们每个人都经受了十几年的教育，也学了十几年的数学。然而，在很多人的心目中，数学无非就是计算。因此，教孩子数数以及简单的加减运算似乎也在情理之中了。
这不禁令人想起2002年8月，在北京召开世界数学家大会期间，我国著名数学家陈省身先生曾对记者说过，我们每个人一生中都接受了十几年的数学教育，然而很多人却只是学会了计算，而没有理解什么是真正的数学。那么，数学究竟是什么？
简单地说，数学是一种思维方式，是一种"数学化"的思维方式。数学的魅力，不仅仅在于它的精确计算，而在于它是一种思维方式??它把具体问题上升为抽象的数学问题，再通过解决抽象的数学问题，将其应用到具体的问题解决中。这个过程也被称为"数学建模"。因此有人提出，数学思维就是一种模式化的思维方式，数学就是关于"模式"的科学。
举例而言，两个人要平分一堆（10块）糖果，可以采用不同的方法：我们可以通过"尝试错误"的方法，先把糖果分成两份，然后比较它们的多少并作调整，直到看不出谁多谁少为止；我们也可以一块一块地轮流分给两个人，这样可以保证两个人分到的一样多……但是若借助于数学这个工具，我们则可以脱离具体的情节来解决一个抽象的数学问题（10的一半是多少），然后将结果应用于这个具体的问题，最终解决这个实际问题。
总之，数学知识具有两方面的特点：一方面，数学具有抽象性，它不同于具体的事物，而是从具体的事物中抽象而来；另一方面，数学又具有现实的有效性，它能够解决实际的问题。
儿童学习数学，其意义决不在于简单的数数和计算。他们所获取的数学知识是有限的，但数学对儿童思维方式的训练却是其它任何学习所不具备的：由于数学本身就是抽象的过程，学习数学实质上就是学习思维，特别是抽象逻辑思维的方法。同时，数学还能够培养幼儿解决问题的能力，特别是用数学方法解决问题的能力。"数学是思维的体操。"让我们和孩子一起在数学的世界中遨游，享受数学给我们带来的独特魅力吧！
2.学前儿童可以学习哪些数学内容？
当我们说到数学的时候，往往就把它和"数"联系在一起。固然，数和运算是数学的重要内容。但是除此之外，学前儿童学习的数学内容还很多呢！
恩格斯说过，"数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。"现实生活中普遍存在的数、量、形，都可以成为学前儿童学习的数学内容。除此之外，由于学前儿童的数学学习和他们的逻辑思维发展密不可分，我们也将数理逻辑经验作为数学学习内容的一部分。
本书中，我们将学前儿童数学学习的内容大致分为以下三个部分："数和量"、"几何与空间"、"数理逻辑经验"。
转自toney7326

儿童数学训练新思维，写给注重家庭教育的妈妈们

我儿子已经上小学了，在数学方面的表现很优秀。感觉有一些心得体会。以前在论坛里学到很多知识，在这里我也特别把自己对数学训练的感受与大家分享。

孩子一生下来就吸取知识，而他们的绝大多数知识都是从父母那得来的，因此父母要对孩子的早期教育负起责任。    ---陶行知

像启蒙老师一样，父母扮演的这一角色是伟大的。对孩子的成长来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键在于他或她从生下来到五、六岁受到的教育。 ---卡尔维特

数学是最重要的一门学科，在人生学习的过程中扮演着非常重要的角色，这是众所周知，不容质疑的。

幼儿时期进行数学学习是必不可少的。幼儿数学学习的关键是什么呢？有些家长认为孩子会加减法就可以了，有些家长让孩子学习珠心算，认为让孩子会快速运算就可以了，有些家长会让孩子表演100以上的加减法，其实这些都不是重要的。幼儿数学的关键在于让孩子学会如何用数学的方法思考问题，描述事物，也就是培养数学思维能力。数学思维是对客观世界的数量关系以及空间关系（包括数、量、形、时、空等几方面）进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程。

比如：1+1＝2，它代表的是2个物体放在一起。为了方便计算，就用1代表1个物体，2代表2个物体。如果1个物体用A表示，2个物体用B表示，算式也可以表示为A+A＝B，这就是数学的思维方式。

再如分类，让孩子有一堆几何图形进行分类，怎么分呢？要让孩子了解可以用大小、颜色、材质等多种方式进行分类，通过分类，掌握物体的类别关系。

如何有效地进行幼儿数学思维训练呢？我们在说明一个故事或是说一句话的时候，都会先产生一个背景图案，也就是在大脑中建立一种模型，然后再通过语言表达出来。比如，你说筷子的时候，在大脑中先闪出筷子的形状，而不是“筷子”两个字。幼儿数学思维训练也是这样，要让孩子建立起各种数学模型。

如何让他们快速建立起数学模型呢？最有效的方法就是把数学学习实物化，模型化。每一种数学概念都要通过实物操作来完成，让孩子在操作中获得数学实践。这样建立起来的数学模型才能清晰，在孩子思维时更容易找到正确的情景模型，产生快速、正确的思维方式。

这种教育方法如何实现呢？我们先从认识数字来实践一下吧。

   1、数字形状模型建立。
我们先来通过下面的方式认知数字“1”和“2”。（待续）
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1、数字形状模型建立。
我们先来通过下面的方式认知数字“1”和“2”。
通过触摸、类比、拼图的方式，一步步加深孩子对数字“1”和“2”的印象。在大脑中建立起相应的数字形状模型。
在孩子玩积木的时候，也是教数学的机会。我会陪他搭建各种造型，然后问一问，“我们数数一共用了几块积木好吗”。红色的几块？蓝色的几块？圆柱形的几块，长方形的几块？这样很自然的把数学融入到玩乐中了。同时也是数学的实际应用。

如果我们只是拿着一本书，让孩子去算加减法，去认识数字，他就不会坚持，效果也不好。

任何的学习如果都能从实物和模型开始，都是最有效的。比如，我们会对去过的城市和看到的风景记忆深刻，而从书上了解得的城市和风景印象模糊。

吃水果的时候也是学数学的机会，比如洗完苹果，我就会吆喝吃苹果了，谁来分苹果？儿子就会自告奋勇。接下来，我会问他苹果够不够一人一个啊，一人一个之后还剩几个啊？他就会很认真的数来数去。先数数有几个人，在数数有几个苹果，忙了半天还是弄不清楚。我就会给他一点提醒或帮助。这样折腾几次之后，他就会做得很顺手了

作者: lele2005 时间: 2010-10-31 19:56
今天乐乐上午学英语，下午学画画。早上走的时候就不愿意去，一边走一边嘟囔：“别的小朋友星期天都在家玩了，你是给俺报了这么多班，也睡不上好觉”。到了晚上吃饭的时候还在说。

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-11-2 10:02 编辑 ]

作者: 叮叮妈 时间: 2010-10-31 23:16
画画应该是很开心的事呀。

作者: lele2005 时间: 2010-11-2 11:21
2010年11月1日，星期一,乐乐4岁11个月27天

晚上，乐乐看到父亲住院时的药单，就拿起笔来给我们开药，问我：“妈妈，你是感冒了吧？”我说“是”，他就在父亲的药单背面胡乱画了几下，告诉我：“妈妈，我给你开好药了，是：维生素D钙片和消炎药。爸爸是怎么了呀？“我说：‘爸爸有鼻炎。’”乐乐说：“哦，让他吃些笨鸡蛋吧。”就又在纸上画了几下。随后还给他龙龙哥哥开了感冒药，叮嘱我记得给他龙龙哥哥送上药方去。

作者: lele2005 时间: 2010-11-4 14:10
转帖从数数到计算的最佳路径

从幼儿数学教学的顺序来看，父母们普遍采取的方法是，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教5以内的加减法，然后是10以内的、20以内的，最后是100以内的。这种已为人们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行：　　

1、学数数。
　　学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
　　数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：
　　①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；
　　②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；
　　③数单数，建立奇数概念；
　　④数双数，建立偶数概念；
　　⑤逢10数，建立进位概念；
　　⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。

　　2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。

　　3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。

　　4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。

　　5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。

　　6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。

　　7、两个相同数相加，包括1加1、2加2……9加9，对于会数双数的幼儿，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题。

　　8、计算两数之和等于10的题，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的。

　　9、口算（20以内），当幼儿已掌握了上述技能之后，就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等。

　　10、竖式笔算（100以内），口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算，因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。目前，5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字，因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的。

作者: lele2005 时间: 2010-11-12 13:29
摘自笑妈育儿日记，笑妈育儿博客http://luckycat01.blog.163.com/。以后也给乐乐做些实验

      稚语心声：今天妈妈给我做了一个实验。妈妈摘几片新鲜的树叶放在保鲜袋里，扎紧袋子，然后把有树叶的袋子放在太阳底下，过了一会儿，袋子里居然出现小水珠！妈妈说，树叶里的水份被太阳晒了之后蒸发出来的缘故。这个实验真好玩。中午爸爸把水放进冰箱的冷冻室里，到了晚上，水就变成了冰块了，爸爸把一小块冰放在我的手里，冰好冷呀，不一会儿冰就化成了水。爸爸还告诉我水有三种形态，液态固态和气态。

      游戏中的科学：自从上次做了“树叶的水分”科学游戏之后，笑笑突然对科学游戏发生了浓厚的举，老是缠着我再给她做“好玩又有科学道理”的游戏。今天我找来两张相同的纸巾，分别顺着纸的纤维和逆着纸的纤维把纸巾卷起来并拧成一条结实的纸绳，让笑笑使劲拉，结果呢？一条纸绳很轻松地就能扯断，而另一条纸绳笑笑怎么扯也拉不断！我重新又做了这个试验，让笑笑观察两个纸绳的不同之处，笑笑一个劲地问为什么？原来，顺着纤维走向拧绳，纤维聚合在一起，共同抵御拉扯的力量，所以就能经得起拉。我拿着顺着纸的纤维拧成的纸绳，让笑笑自己想办法把它给扯断。小家伙费了九牛二虎之力也没成功。她悄悄走进别的房间，趁我们不注意把纸绳解开成纸巾，拉断后再拧回纸绳，走过来告诉我“妈妈，我完成了！”哈哈，这个小家伙！笑爸说她作弊，她还一脸的委屈呢。我告诉她让她在纸巾上滴几滴水试试，这下，纸巾轻而易举就扯断了，因为滴水之后，这种聚合力就消失了。
   游戏中的科学：昨天做了“纸的拉力”实验后，小家伙的兴趣大增，为了帮助她理解“顺着纸的纤维和逆着纸的纤维”这句话，早晨吃早饭时，我又拿出餐巾纸做起了有趣的实验。选择餐巾纸的任意一边，让笑笑将纸撕开（不要将纸撕断，以示对比），观察撕后的纸边，然后换成邻边，再做相同的动作。发现一种撕后的纸边是平直的，另一种是弯曲的锯齿状的。无论拿多少张纸来试验，每次的实验结果都是相同，笑笑问为什么？我告诉她，在生产纸的过程中，纸浆中包含的纤维是按照一定的走向进入机器的，顺着纤维走向撕纸，撕后的边大体是平直的，而逆着纤维走向撕纸，边则是弯曲的。

   游戏中的科学：我用热水把一只塑料瓶里面冲洗一遍，然后立即密封起来，给笑笑摸一下瓶体，还是温热的，放入冰箱中，塑料瓶立即就会变瘪，象被一只无形的手给捏扁了一样。
妈妈的话：原来，瓶子加热后，里面的空气会膨胀，所以有一部分空气外溢出来。冷却以后空气重新恢复原来的样子。由于瓶子里面出现低压，外面的大气压就会把它压缩到内外气压平衡的状态。

      游戏中的科学：只要把鸡蛋旋转一下，就可以知道它是一只熟的还是生的鸡蛋了。让孩子对比一下，两只蛋旋转起来有什么不同？对了，煮熟的鸡蛋转得比较快，因为它的重心位于下半部，旋转起来甚至可以像一只陀螺那样立起来。而内部是液态的生鸡蛋却无法这样做，由于蛋黄重于蛋白，在位于中心的离心力的作用下，它只能摇晃一下，而无法产生旋转的运动。如果把蛋阻挡一下，然后立即放开，它就会继续再摇晃片刻，原因就是它内部液体的惯性起了作用，蛋虽然已经停止运动，但里面的惯性却仍然企图继续运动。

只要把鸡蛋旋转一下，就可以知道它是一只熟的还是生的鸡蛋了。让孩子对比一下，两只蛋旋转起来有什么不同？对了，煮熟的鸡蛋转得比较快，因为它的重心位于下半部，旋转起来甚至可以像一只陀螺那样立起来。而内部是液态的生鸡蛋却无法这样做，由于蛋黄重于蛋白，在位于中心的离心力的作用下，它只能摇晃一下，而无法产生旋转的运动。如果把蛋阻挡一下，然后立即放开，它就会继续再摇晃片刻，原因就是它内部液体的惯性起了作用，蛋虽然已经停止运动，但里面的惯性却仍然企图继续运动。另外，把鸡蛋放在盐水中，沉下去的是生蛋，浮起来的是熟蛋。

   游戏中的科学：变形的金属
把三枚一元硬币在桌上排成一列，让其中的两枚碰在一起，用拇指使劲按住中间的一枚，然后把稍远一点的硬币向它们弹过去。奇迹发生了，最前面的硬币被弹了出去——尽管中间的那一枚没有改变位置。
固体都具有或多或少的弹性，这可以从把钢做成弹簧上得到验证，这个试验中，中间的那枚硬风币受到冲击时，同样发生了肉眼看不到的收缩，并在瞬间朝相反的方向扩张，然后立即恢复了原有的形状，通过金属的弹性扩张，冲击力被传递了出去。

游戏中的科学密写墨水
把柠檬汁或醋蘸着写在普通的白纸上，干了以后，纸上的字迹就会消失，拿着白纸小心地在火上烘烤，烤过的纸上的字迹会变成褐色。柠檬汁或醋，通过化学反应使纸上写了字的部分成了一种类似赛璐玢的物质。它们的燃点低于纸张本身，所以烘烤时，写字的地方先烧焦，故而可以用此作为密函。
做这个试验时，我失败了几次。原因是：一、使用了打火机烤纸，纸不是被全部烧焦了就是着火了，二、字迹没有完全干透便烤。三、纸张太厚。

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-11-12 14:24 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-11-12 13:55
今天公交车上，继续学习十位数和个位数，还是重复昨天的游戏，笑笑对于十位数和个位数的概念明显比昨天清晰多了，我出题后她差不多立即能说出答案出来，而且百分百正确，之后我让她说出个位数和十位数相同的数，见她思考了好一会儿，我提示她“个位数是1，十位数也是1，是什么数呀？”她说是“11”，“那还有没有个位数和十位数相同的数？比如个位和十位都是2”公主回答“22”
“还有哪些数”这下公主笑了，回答得倒也快“33，44，55，66，77，88，99”

今天公交车上继续练习个位数和十位数，昨天学习了个位数和十位数相同的数，今天我的要求是说出个位数比十位数大1的数，见她有困难，我提醒她，如果十位数是1，什么数比1大1？她回答2，我又问个位数是2，十位数是1是什么数？她立即回答“12”我问“如果十位数是2，个位数比十位数大1的数是什么数”“23”“完全正确，你看，数学是不是很有趣？而且只要稍微动一下脑子，数学也不是很难的对吧”“

送公主上幼儿园的路上，一起做数学游戏，最近主要以强化个位数和十位数的练习为主。比如：个位数是２，十位数比个位数大６，请问这个数是几？个数位是２，个位数与十位数的和是９，请问这个数是几？有一个数是５４，它的十位数和个位数分别加上１，新的数是几？请说出十位数比个位数大３的数（限两位数），请说出十位数与个位数相同的数，请说出十位数与个位数的和是１０的数，有一个数是２３，它的十位数与个位数分别交换一下然后各加上１，请问新的数是多少？反正呀，就是类似这样的题目，让孩子反复练习。

作者: lele2005 时间: 2010-11-12 20:05
今天看了笑妈在笑笑三周岁时的日记，提醒自己:乐乐对数字的认识还不行。也需要做个位数、十位数的练习。下午接乐乐时就做了最简单的练习。如：“十位数是5，个位数是8，这个数是几？”“再变换位置：'个位数是0，十位数是5，这个数是几？”明天按照笑笑妈妈的方法，继续练习个位数和十位数。
最近这段时间上学路上，会让乐乐背一些古诗。以后这个时间也可以加上数学或英语，否则光背古诗，乐乐可能会厌烦。
很长时间没提乐乐的学习。
首先是写作业方面速度较以前快了些了，但他在写的时候不让我看，原因是我在旁边，老是不停地说他的坐姿或握笔姿势。如果我非坐在旁边，他就会用小手挡住不让看。
其次英语的学习一直没间断，听，每天在进行，但乐乐不爱跟读，只好我先看着书读，他听熟了再读。每晚读5本机灵狗，一周一换，目前到36-40。因为自己不会英语，连音标都不懂，只能靠听CD来学，发音上就显得生硬，而且也可能有不对的，没办法，只好暂时先这样了。体验还在预备级上转圈，不过开始加上了游戏学习，也想把gogo学英语加进来。开学后gogo几乎没时间看了，现在想先把1-20集用游戏的形式巩固复习，掌握熟悉后再进行新的。
遗憾的是中文阅读一直进行的很少。不知道其他妈妈每晚会给孩子讲几个故事，多长时间。

[ 本帖最后由 lele2005 于 2010-11-13 06:33 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2010-11-15 11:17
从小蜜蜂楼里转的：
潜水的一个论坛里找到的，和大家共勉：学而思数学老师讲的针对孩子计算错误的方法

家长您好:
      您不用太着急,这种情况在孩子里十有八九是这样的.而我们通常把这种情况定义为粗心,但是我遇到这种情况一般就定义为不会.
我想我们把情况想的更严重一点有利于我们去克服这种情况. 由于往往我们老师或家长认为粗心和聪明(能做难题)是联系在一起的,所以孩子很难把这个事情重视起来,
有时反而会潜意识认为这是自己聪明的表现.其实绝大部分是由于孩子基本功不扎实和做题习惯不好造成的.

所以我们家长要重视,不然就会出现考试没把握的现象,时间长了对孩子自身考试的信心也有影响.我用过几个措施效果还不错,但是要坚持,您可以参考.

1 只要是做错的题,就一定要写错题原因.
   不能只是把错误答案涂掉,把正确答案写在旁边. 一定要把这次做错的原因总结出来,然后认真地总结在试卷旁边,也可以整理成错体本或便签纸贴在错题旁边.
   让他尽可能长时间的记住这个"伤疤". 另外,把错误积累起来,等到考前复习的时候复习错题也会很有帮助.

2 认真写演算过程,即便是填空题或选择题.
   很多错误是由于孩子没认真读题,凭印象做题造成的.家长要给孩子准备好一点的草稿本,打好格子让他做填空选择提示的演算过程都认真地写在草稿本上.
   决不能随便找张纸乱写乱画,虽然表面看上去会影响做题速度,其实能够大大提高做题的准确度.避免因为抄错数或口算失误等造成的丢分.只要这个习惯养好了
   基本不会影响做题速度.

3 家长多给孩子出计算题进行练习
   我们家长如果想辅导孩子的话,要尽可能的锻炼他的计算能力.由于计算错误造成的丢分的现象太普遍了.解题思路如果自己不是很专业就不要跟孩子思路起冲突,
   但是家长可以从响应年级的书上找计算题给孩子限时做.只要坚持,孩子的计算能力一定会稳步提升,而且会终身受益.

4 和孩子一起分析问题,解决问题远比批评惩罚要有效果.
   这种现象有普遍性,就说明就有存在的合理性.因为毕竟是孩子,想想我们当年做题不也这样吗?据我观察孩子的很多习惯都是从父母的习惯遗传过来的.
   所以我们要以平和的心态帮助孩子克服.越是着急的短期措施越不会有效果.引导孩子分析原因,重视这个问题,然后和他一起解决问题才是我们家长要做的.

   我上学的时候也有类似的情况,其中第第一条和第二条是我自己总结并实践用过的，并在很多学生身上用过，有些效果，贵在坚持。三四是我教学过程中反思总结的，
   希望对咱们家长和孩子有所帮助。

作者: lele2005 时间: 2010-11-15 12:25
2010.11.14星期日

今天下午是乐乐的画画时间,乐乐再次提到了不想去学画画.我问他为什么,乐乐说老师老骂他.我问:"为什么老师骂你呀?因为我涂颜色是涂到外面去了.妈妈也告诉过你,涂颜色时要竖涂都竖涂，要横涂都横涂，对不对？今天你不把颜色涂到外面好不好，那样老师就不会骂宝乐了，好吗宝乐？“乐乐点头同意了。到4点钟接乐乐时，发现他涂颜色还是乱涂。老师说乐乐画的还不错，就是图颜色有问题，性子太急，光想着早点画完。这个毛病在他写作业时也是，光是图快，不讲质量。说上多少次也不见效果。只能等着他慢慢长大可能会好些。

作者: lele2005 时间: 2010-11-16 09:33
体温增高幅度大该吃退烧药？
　体温超过39℃可引起大脑皮层不稳定，但不是说，每个孩子都会出现惊厥。高热惊厥往往有遗传倾向，了解双方父母家族高热惊厥的历史，有助于预测孩子出现高热惊厥的可能性。不论孩子的基础体温如何，还是等孩子体温达到38.5℃以上，再给孩子口服或肛门内使用退烧药物。　　
为什么不等到39℃
为何孩子体温达到38.5℃就给退烧药，不是39℃才可能引起孩子大脑皮层不稳定吗？这是因为服用退烧药物后，药物被人体吸收并发挥作用需要一定时间，一般为20~30分钟； 38.5℃给孩子服用退烧药物，就是为了尽可能避免在退烧药物起作用之前孩子体温已超过39℃。
　　
现在，给孩子使用的退烧药物主要有三类：布洛芬、扑热息痛和阿司匹林。

　　对于6岁以下孩子，我们很少建议使用阿司匹林作为退热药物。家长无论从医生那里得到的，还是从药房买到的退烧药物，虽然药物的商品名很多，但主要是头两种药物。
   一般情况下，布洛芬的退热效果可持续6~8小时；而扑热息痛只能维持3~4小时。对于反复高烧的孩子建议以上两种药物交替使用。在发烧期间，一次服用布洛芬后，下次即可服用扑热息痛。交替使用即可减少反复应用一种药物可能带来不良作用，又可维持退热的效果。
别忘了，使用物理降温法

用尽了办法还不退烧怎么办？

　时常遇到这样的情况，所有能用的办法在家都已用过，可就是无济于事。这又提到了影响退烧效果的另一因素——体内水分是否充足。
   由于退烧时，体温的降低是通过皮肤蒸发水分而带走热量，当体内水分不足时，皮肤蒸发水分减少，退烧效果自然就差。如果体内水分不足，退烧药物或物理降温都会失去原有的效果。
　
小结：
   孩子发烧是很常见的症状，寻找病因十分关键。当然，这是医生的工作；而控制体温，预防高烧可能引起的大脑损害，却很大程度上是家长的职责。这里，有几个要点：
   1. 保证孩子摄入充足水分。
   2. 使用孩子敏感的退烧药物。
   3. 配合孩子能接受的物理降温方法，是控制体温的保障。
   4. 交替使用不同种类的退烧药物可减少药物可能引起的不良作用。
   5. 必要时采用静脉输液纠正孩子体内水分不足，利于降温。

作者: lele2005 时间: 2010-11-16 11:52
2010.11.15 星期一

乐乐今天晚上写作业的时间跨度太大,一直到8:20才写起.而且无论是字还是拼音或数字,都写得惨不忍睹。每个字、数字、拼音都是在画，而不是在写，说他也不听。擦了写下的，他就跑到一边去生气，要不就哭着表示再不写了。写作业时不喜欢让我坐在旁边看他，也是嫌我老说他。我不坐在他身边，他就自由了，想咋画就咋画。字的笔顺也有他随意。
晚上和乐乐玩了gogo中的第11课，超级市场，找来了家中的土豆、豆角、萝卜。我和乐乐换着当售货员和顾客，说了“what are they?,”“they are ... ...”“Do you like... ...”和“I like ... ...”的句型。
乐乐读了《经典故事大王》中的一则故事《勇敢的小老鼠》。
数学这几天是一点也不接触。

作者: lele2005 时间: 2010-11-28 15:50
欢喜宝贝幼儿园食谱

9月1日：
早餐——小米百合粥、香菇鲜肉包
早点——牛奶
中餐——土豆蒸肉、合炒三素（青瓜、胡萝卜、玉米粒）、蒸水蛋、鱼头豆腐汤
午点——青菜肉丝面、苹果

9月2日：
早餐——香芋馒头、瘦肉汤米粉
早点——牛奶
中餐——蒜香鸡中翅、炒小白菜、蒸水蛋、罗宋汤
午点——莲子银耳糖水、小馒头、哈密瓜

9月3日：
早餐——大米燕麦粥、豆沙包
早点——牛奶
中餐——木须肉、虾仁烧冬瓜、蒸水蛋、海带龙骨汤
午点——豆浆、提子米糕、圣女果

中餐主食都是米饭

作者: lele2005 时间: 2010-11-28 16:38
　小孩之间也讲缘分，乐乐就和一个叫王欣雨的小女孩特别合得来。
刚开始，他和王欣雨是同桌。他们的老师赵玉告诉我: 因为小孩多，前一排桌子与后一排桌子之间非常挤，坐在里面的小朋友如果要进去，外面的小朋友就得站起来。孩子们还小，有的就在那儿坐着不动，想进去的小朋友就得硬挤才能进去。而乐乐和王欣雨搭档的很好，不存在这样的事情。而我每次去接乐乐的时候，一放学他总爱和王欣雨玩，一块儿滑滑梯，一块儿踢球，一块儿爬上爬下。走的时候也是看王欣雨走他才走。每当这个时候，我和王欣雨的奶奶都会微笑地看着他们两个。一次，我去看他睡觉的床位，耽搁了一些时间，乐乐着急的说：＂妈妈，快点儿，王欣雨和她奶奶走了。＂下到院子里看见王欣雨还在，就高兴的很。但他们两个都是爱说话的小孩，性格都比较开朗，班主任老师告诉我会把他们分开。后来果然把他们分开了。分开的时间过去快两个月了。今天早上送乐乐去幼儿园的路上，远远望见了王欣雨，乐乐很开心，一路上不停地往后看，快到校门的时候，还问我，王欣雨怎么看不见了。要知道在路上遇到同班的小朋友乐乐只会告诉我一声，是没有这样的表现的。

作者: lele2005 时间: 2010-12-19 19:18
今天是星期日，上午10点至12点是乐乐的画画兴趣班时间，今天画的是小树小鸟，在乐乐画画的时候，我出去办了些事，再回去看时，乐乐已经画完画，并且涂了颜色，这次是乐乐学画画以来涂色涂的最好的一次了。不仅颜色较均匀，而且涂得也较轻，看上去整个画面舒服极了。
现在每个晚上乐乐都会讲一个故事，这已经形成习惯，乐乐并不反感，执行的很顺利，最为轻松。英语最近是巩固体验预备级2A.和B，没有急着往前赶，主要是结合后面的问答巩固。

作者: lele2005 时间: 2011-1-6 19:21
2010年12月26 周日

    上午决定和龙龙、多多一块儿去阳泉新天地玩，给龙龙过生日，并吃肯德基。在去车站的路上，乐乐看到太阳升起来了，月亮还挂在天上，就说：“妈妈，你看，太阳升起来了，月亮还没回家。”

2010年12月29    周三

因为昨晚半夜醒来好长时间难以入睡，到早上再醒来时已经不早了，赶紧起床做饭，可乐乐就是不让我起床，非要我再躺一会儿。因为他喜欢每天早晨醒来后到我被窝里玩一会儿，说句不害羞的话，他喜欢到我被子里抱抱我，在我身上躺躺，含含、舔舔奶。可今天不早了，我不管他起了床。这一下可捅了马蜂窝了，乐乐开始哭闹起来，有20分钟之久。他起床后做到了椅子上，情绪稍微稳定了些，我就说他:"七岁、八岁惹人嫌，惹得狗也不待见，你六岁狗就不待见了，你看多多，七岁了狗还待见他。”，乐乐一副不高兴地样子说：“你就知道夸奖别人家的孩子，就不夸奖俺."我又说：“糊，天天就知道个糊。”乐乐又生气地反问道：“俺天天糊了？”听着他的回答，我心里暗笑，觉得这个时候的小乐乐真的很可爱。

作者: lele2005 时间: 2011-1-13 15:16
一月份一来每次乐乐睡觉差不多都快十点了，而早上起床也在七点以后，有时乐乐还会睡到八点，这在以往是很少见的。
   我问乐乐：“中午你在幼儿园睡吗？”
   乐乐说：“我不睡，我和王欣雨说话。”
   “那王欣雨睡吗？”
   “王欣雨少睡一会儿”
   “王欣雨睡了，你不是也睡睡？”
   “我睡不着”
   “那王欣雨睡了，你干什么？”
“我就等王欣雨睡，她睡醒后，再和她说话。”
   在乐乐调皮捣蛋的外表下有一颗细腻的心，他喜欢王欣雨，爱和王欣雨玩，爱和王欣雨说话，但不会去打扰王欣雨睡觉。
   晚上给乐乐讲《青蛙弗洛格的成长故事.爱的奇妙滋味》，里面提到弗洛格恋爱了，乐乐问：“妈妈，恋爱是什么意思？”我告诉他：“恋爱就是喜欢上其他人了，比如一个男孩喜欢上一个女孩，一个女孩喜欢上一个男孩，就是恋爱。”“妈妈，我喜欢王欣雨，王欣雨也喜欢我，王欣雨是我的好朋友。”“那姚佳怡是你的好朋友吗？”“不是，她不是我的好朋友。”

作者: lele2005 时间: 2011-2-7 13:26
乐乐不爱读《康氏中文识读教程》了，不读就不读吧，他现在的识字量起码也达到一千多字以上了，对他来说，读故事的兴趣远胜于看康氏认字，每次让他选，读康氏还是读故事，他都会选读故事。今天下午准备把书送给同事，让她家小孩看。
英语每天都在继续，不过许多时候是强迫他读的，乐乐的玩性一直都很大，让他读英语或者跟读英语，他都嫌多，总要闹腾一番，什么时候能痛痛快快地接受就好了。

作者: lele2005 时间: 2011-3-14 19:50

乐乐稚语：

我的朋友有：王欣雨、刘星皓、苏正龙哥哥、多多、高一凡，李和然。剩下的只有我最喜欢的了，就是：读英语、讲故事、还有玩电脑、看猪猪侠、电击小子、虹猫蓝兔勇者归来。《经典故事大王》是我最喜欢的一本书，我还想把《经典故事大王》全都读完，而且我想知道王欣雨最喜欢干什么。当然我画的画比去年画的好多了，妈妈还给我买下了一个漂亮的保温杯，保温杯上面有喜洋洋与灰太狼之兔年顶呱呱的图案，我很喜欢。而且龙龙哥哥还送给了我一个计算本，计算本上有开心超人、甜心超人、粗心超人和花心超人，还有开心铁拳、甜心保护盾、粗心枪、花心磁力。好了，晚安了。我明天还要说日记。记住。是晚上！妈妈快点关电脑吧！好不好?好

[ 本帖最后由 lele2005 于 2011-3-15 18:01 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2011-3-15 18:00
这个学期开始，乐乐的班主任老师换了，换成了一个王老师。自从王老师带上以后，我发现乐乐的汉字、拼音书写都比以前工整多了。一次我去接乐乐时，也听到王老师告诉孩子们：“写慢点没事，一定要写好。”乐乐也告诉我，他喜欢王老师，觉得王老师长的精干，课上的也好。乐乐说：“小朋友们觉得赵老师好，是因为赵老师来的早，王老师来的晚，就我觉得王老师好。”
这个学期给乐乐报了指心算，学习100以内的加减法。
英语方面：机灵狗开始了第2级，gogo进行到了第27集，虽然很慢，但也只能如此。就这乐乐有时也很不情愿。
还是那句话，慢慢来吧，坚持下去就有希望。

作者: lele2005 时间: 2011-3-21 19:41
叮叮妈：

建议楼上学一下SIGHT WORD KIDS，保证几个月就认识这基本的220个SIGHT WORDS，还认识一些常用名词，还能背好多句型。

作者: 叮叮妈 时间: 2011-3-21 23:49
咦，这话是我啥时候说的呢？
不过SIGHT WORD KIDS除了价格贵些，真的不错。
还可以网上下载后自己做单词卡片，卡面正面是单词，反而是含有这个单词的句子，这样省钱。

作者: lele2005 时间: 2011-3-23 12:39
这几天一直在爬叮叮妈的楼：摘自叮叮妈的楼

我告诉你一个对付小儿热痱的方法（豪豪小时用过的，效果不错）
方法一：用金银花和板蓝根煮水，来泡澡，水温要合适宝宝，并且开始不要全部水都放入，留一部分热水，边洗边加，以防水温凉了宝宝着凉。一直保持一定适合宝宝的温度才行，泡10-15分钟。

方法二：用十滴水1小瓶，泡入温水中洗澡也可以。
以上方法豪豪以前用过，效果不错，没毒副作用。

注意事项：
1、以上方法，不可以与浴液同时用，否则影响药效。（可以先洗干净身体后在泡澡，若不是很脏，一次不用浴液也没关系的。）
2、每年夏季洗过两次就可以了，不要经常这样泡澡，因为这些都是清热解毒的，有两次就够了。

我告诉你的方法任选其一就可以了，不要同时采用。

切忌与浴液（香皂等洗涤系列的）同时使用。
第一种方法对皮肤更好些，用了后还可以减少皮肤病

[ 本帖最后由 lele2005 于 2011-3-23 12:50 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2011-3-23 13:09
hfsjie 对叮叮妈的建议

  建议叮叮妈给叮叮看《我会画房子》（亲自图库版有，可搜一下），昨天给Sissi看了，自己认真地画了40多分钟，画了两个房子：一个猫房子，一个螃蟹房子。有不少人和家具及食品。内容很丰富。
我们也没上画画班，但在家也是这样进行的，多种画笔多种画纸任其选择，但愿没有影响她的画画水平发挥，再等一年半载报学习班学习绘画技巧，现在任由发挥吧！

  原来画画可以是这样的

   周日是叮叮在绘画启蒙班正式上第一次课（上周为试听）。点评时，妈妈看到了叮叮的作品《大象一家》，才发现原来画画可以是这样的：

1.不象以前妈妈小时候上美术课时老师在黑板上画一笔，学生跟着画一笔，也不象以前让孩子拿着美术书进行临摹。现在的老师只动口不动手，充分发挥孩子们的创造力和想象力，让他们没有一个先入为主的视觉概念。

2.一幅画不再是单纯地用一种方式去画，而是进行了组合。如：画纸非常大，是红色的，不象妈妈小时候都是白色的；大象的身体是用灰色的水彩画的；鼻子、腿和尾巴是用黑色的油画棒画的；装饰的草和点是用毛笔蘸着水彩画的；还有些有点象喷枪喷出的效果是用刷子蘸着水彩画的；大象的眼睛是用现成的塑料制成的立体眼睛贴上去的（黑色的眼珠还可以在透明的眼眶里转）；老师还要求小朋友们写上名字，叮叮不会写自己的大名（三个字都不会写），就写了一个小名的“叮”字，写得还挺漂亮的，妈妈都以为是老师写的。

3.叮叮画了三只大象（象爸爸、象妈妈、象宝宝），都是侧面的，整理布局还不错，这与他搭的积木都很有艺术效果有关。有的孩子画了五只象（包括象爷爷、象奶奶），不过有点挤了。还有的孩子画了正面的大象，所以正面的大象要贴两只眼睛。

作者: lele2005 时间: 2011-4-20 20:05
   离“六一”还有不到两个月的时间，幼儿园就早已排练开节目了。这次和以往不同，男孩子也要参加，而且也唱主角。这个月来放学几乎都在6点以后，甚至是6点半，回到家就7点了。但乐乐很爱跳舞，小屁股扭得也特别好，，回家后有时还想看电脑再练练。
   英语方面：机灵狗2到了第31、32本，gogo学英语进行到了第32集。
   数学每天还在学指心算。
   另外每天让乐乐临摹钢笔字帖上的三四个字，几天下来乐乐的字现在好看多了。
   爬了叮叮妈的楼后，也给乐乐买了一副乒乓球牌，乐乐每天练几下颠球，现在乐乐跳绳能很轻松地跳20、30个，一次激他，他跳了50个，不过他一般跳到20、30个时就停了下来，不跳了。

[ 本帖最后由 lele2005 于 2011-4-20 20:07 编辑 ]

作者: lele2005 时间: 2011-5-1 20:38
上午乐乐画画，现在乐乐还停留在油画棒的阶段，涂色涂得不均，而且用力太大，同阶段学画画的小朋友有的都开始画水粉画了（只有油画棒涂色涂好了，才能过渡到水粉画）。再让他画画，看看效果，现在就停下来实在心有不甘。
每天早上去幼儿园前，先让乐乐读几本机灵狗和体验。晚上睡觉时再跟读新的。现在到了机灵狗2的第39-41，gogo到了第33集，基本就是一个星期1集。
每天还会让乐乐临摹钢笔字帖上的三四个字，做1页指心算上的题，乐乐的做题速度还是不快，且拖拖拉拉，一边写一边玩。
晚上睡觉前读2遍《论语》，一周反复读几则，少则5、6则，多则10则，我给乐乐买的是测绘出版社出的版本，不全，总共也就125则，现在进行到了宪问篇十则。他自己再读一个故事，一般就是2、3页的。
睡觉是个大问题，乐乐爱拖拉，每天熄灯都在9：30以后，怎么也早不了，非常羡慕早早完成了任务早睡的小朋友，而且乐乐现在还没学乐器，如果让他学学练练，还不定要到几点才能睡了。

作者: lele2005 时间: 2011-5-14 20:58
晚上8 ：45分了，乐乐还在他小姑家玩，我叫他：“快点、快点”。乐乐嘟囔着：“说就行了，那么大声”。回家后，让他做了没做完的6道指心算。乐乐还是粗心，6道题错了3道，有的是算错了，有的是算对写错了。
机灵狗准备开第3 级了。还是计划晚上听，早上复习。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)