祝孩子们天天健康快乐！

标题: 鼎鼎学英语 [打印本页]

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-10 16:38
标题: 鼎鼎学英语
马上行动才能做成事。

鼎鼎：女孩，02年7月生人，活泼可爱，爱学习，更爱玩儿。

今天建楼。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-10 17:05
标题: 鼎鼎学英语
看到大家建的各具特色的楼，我也来试试。

鼎鼎学英语应该算刚刚开始，一切都在摸索当中。

开贴只要为记录学习过程，也希望朋友们看了提出不同意见，加快进步。

帖子中的观点纯属个人观点，希望不会受到攻击（看到坛子里牛人多多，实在有点怕怕）。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-10 17:22
标题: 鼎鼎简介
鼎鼎，女孩儿，02年7月生人，活泼可爱，现在为小学二年级学生。

具体什么时候开始学英语还真不好说。幼儿园时就有英语课，《新天地幼儿英语》，大概是这个名儿，书本很漂亮，配磁带和碟还有卡片。但是，磁带和碟的发音不敢恭维，老师也是幼儿园老师，非专业的，估计教学也不怎么的。反正玩嘛，也随她去了，孩子开心就行。

作者: dtxxm 时间: 2010-2-10 17:42
和我家悦悦差不多同年同月同年级。支持一下。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-10 19:44
标题: 你是让孩子学英语还是英文？
http://blog.sina.com.cn/s/blog_60d403560100gd6n.html

这是我的一点看法，当时考虑得不是很全面，但是我对孩子学英语定位的一点思考。

学习，是一个不断探索的过程，在这过程中，要不断调整，坚持不懈地向目标前进。但是，目标是首先要有的。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-10 20:04
标题: 妈妈，我梦见GoGo了！--兼谈引导孩子学英语
http://blog.sina.com.cn/s/blog_60d403560100gdus.html

鼎鼎学习英语过程中的一件小事。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-10 20:08
标题: 今天让孩子去试听美柏英语课程（2009年10月09日）
http://blog.sina.com.cn/s/blog_60d403560100gd6c.html

临时想起让孩子参加培训班。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-10 20:10
标题: 五个好人与一群坏蛋及变色龙
美柏英语第一课（2009年10月9日）

http://blog.sina.com.cn/s/blog_60d403560100gd6e.html

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-20 21:46
标题: 已经不能编辑帖子了，就贴在这里吧
五个好人与一群坏蛋及变色龙

昨晚六点，带着孩子到美柏英语师大教学点时，老师已经在了，也已有不少孩子在玩耍了。我们一进去，一位女老师就把女儿叫过去补课。正式上课是6：30，通常要求孩子们6：00到，晚读半小时，我们是第一次来，所以先补课。

  老师拿出一张A4的打印纸，上面是a,e,i,o,u五个字母，相应格子上是一些单词。老师开始上课了。

  “这几个字母会不会读？”

  “会。”女儿不是很大声地说。

  “来，大声读一下。”

  “a，e，i，o，u。”声音还是有点怯怯的。老师在一边纠正了一下“o”的读音。

  “嗯，好。我们英文是不是有26个字母？”

  女儿点点头。我在边上示意孩子说话，而不仅仅是点头。

  “嗯，好。这26个字母我们把他们看作是人，这五个是好人，其它的统统是坏蛋。”有意思，我注意到女儿眼睛一亮。

  “来，跟老师一起大声地读：a，e，i，o，u。”老师让孩子手指着字母，孩子似乎进入状态了，和老师一起大声地读了起来。

  “这里的单词里除了5个好人是不是都是坏蛋？”“是的。”女儿不仅仅是点头了。

  “好，好人都是朋友，朋友是不是要互相帮忙的？”“对的。”要是在平时跟我说话的话，女儿肯定会滔滔不绝地说下去。

  “你看，现在好人a被两个坏蛋夹在中间了。”老师接着指着后面的单词lake说。女儿看看单词又看看老师，狐疑的眼神。

  “好人被坏蛋抓去了，如果没有朋友去救的话，是不是会被处理掉？”

  “是的——”女儿用的是担忧的语气和担忧的眼神。

  “好了，现在没关系，你看这个坏蛋后面还有一个好人呢。”老师指着k后面的那个e说。

  “好人是不会让自己的朋友被坏蛋处理掉的，所以呢，有朋友跟在后面，好人就安全啦，就读她原来的音，字母音/ei/。”听老师这么说，女儿明显松了一口气。

  “我们来看这个坏蛋（l），你拼音肯定学得很好的，噢，这些坏蛋你就按拼音读。

l-/ei/-/lei/-/leik/-/leik/-/leik/-/leik/。”老师一边有节奏地拍手一边教孩子跟读。

  接着后面的单词，老师就不领读了，让孩子和她一起读，很快孩子就能正确读出来了。

  读到cake时，老师说：“这样读是不是很累很难听？嗯，这个c是变色龙呢，在这里它就变成k了。”

  “你在看这里，它又变成读s了呢。”老师指着space说。

  ......

  还没来得及讲完，吕老师就让孩子进去了，和其他孩子一起上课去了。

  一节课下课的时候，女儿出来，我问她喜欢吗，她说“喜欢，一个好玩的游戏做了三遍呢。”说完就跟同学们玩去了。

  能激发起孩子学习兴趣的教学是成功教学的基础。

  好，满意。

首发于2009年10月10日 QQ空间

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-20 22:00
标题: 资源准备完毕
孩子寒假这段时间，主要让孩子尽情玩耍了，基本没安排功课的学习。英语，她高兴的时候玩一下。始终觉得，孩子的童年，

玩是最重要的。假期玩过瘾了，一开学就能进入状态。

我在这个假期为孩子做的事情主要是准备、整合各种学习资源，这实在是一项大工程。现在基本准备妥当。

接下来就是与鼎鼎一起，共同制订英语学习计划。任何学习计划都得主要由孩子来制定，我最多只提供多种思路以供孩子选择，对于孩子自己能提出思路的事情，我坚决给孩子自主，这是我的一向做法。

第一点，我们已达成共识：Mable英语课程不去上了——自然拼读法已基本掌握，接下来是巩固熟练阶段。打算通过阅读材料来巩固拼读法，真正做到“见词能读听音能写”。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-21 11:00
标题: 今天玩phonics
今天有客人来我家拜年。起床后不方便弹钢琴（钢琴放在客厅），就让鼎鼎到我的电脑上复习phonics。

phonics最基本的规则已经在Mable英语培训班学过了，孩子已经有phonics的思想。所以，现在用软件来巩固，用的软件是Encore Elementary Advantage 2009，其中有一块phonics的，感觉用起来不错，虽然phonics规则与鼎鼎在mable学的不完全相同，但是这个软件的更详尽。

今天复习了
a,e,i,o,u的long and short sound，
digraph: ch, qu(q is always followed by u), kn.
non-digraph：cl, pl, dr, st, etc.
Diphthongs: oi, oy, ew, au.
compound words: paintbrush etc.
其中做练习游戏时oi 和 oy 容易选错，指点了一下：oi 和 oy 在单词中的位置不同。

整个复习大约花时间20分钟。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-2-21 11:02 编辑 ]

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-21 21:08
标题: 晚饭后又学了一下vocabulary
晚饭后，鼎鼎说还想学一下英语。

于是打开Encore Elementary Advantage 2009，她说要学vocabulary部分。我让她准备一本新的英语本子，出来一个单词，自己试着念出来，然后点单词让电脑发音，听音，不看电脑，写下单词，写下后检查有没有错，错了的话想一想为什么会错，最后再看单词的意思——从图片看。

今天的单词：
birthday beach crab camel cat duster doll fish fudge frozen garlic gumdrops hot dogs hair jellyfish jack rabbit king
kid lamb mop noodle newt

其中写单词camel时写成了camle，这个错得有理

。

lamb读的时候把b发音了，马上自己意识到错误。

fudge我不认识，图片也看不出是啥东西，后查字典：软糖。

gumdrops：水果糖的一种。孩子说她知道：果冻软糖。

jack rabbit ：孩子说是夹克衫颜色的兔子（孩子的创意啊），后一起查字典：长腿野兔。

其它单词基本没问题。

整个过程15分钟。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-23 15:19
标题: 2月22日学了sight words
2月22日，早餐后，鼎鼎说要学英语，接着前一天的vocabulary。

打开电脑，启动的时间，自己读了本子上记下的单词，fudge读音还是不熟练。软件启动后，她接着往下学，内容是sight words。她问我什么是sight words。

解释：常用的，需要一眼看到就知道怎么读、知道什么意思的，发音又往往不符合phonics规则的words。——个人理解的sight words，不知道是否正确。

这一次的sight words 很多：
anyone one bear berry break build built busy buy cothes come cover does eight enough eyes friend give gone great
guess have heard laugh lived love many move none nothing of once pretty said says shoe should some special their
their they through to trouble two walk want was your you would woman who where what were water

只是跟读，尽量记住读音。

孩子发现她学的发音规则用不上，有点点郁闷，呵呵。我跟她说，你学的规则能解决70%的单词的发音。

这次时间有点多超过30分钟，没具体看，估计得有45分钟。

今天跟英语有关的另一项活动：网上订购的《商务馆百科阅读》到了，鼎鼎签的快递单。她拆开包装后，马上看起书来，当然还看不懂英语，她看图片，看了好长时间。其中一篇关于越狱的，她要求我读给她听。我读了，并有简单的中文解释。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-2-23 21:16 编辑 ]

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-23 15:26
标题: 今天玩游戏。
今天中午，孩子还是不愿午睡，我要睡觉，吩咐她到自己房间去看故事书或者数学口算或者写日记。

我醒来时孩子就来要求又学英语，我说可以，把盘拿到她自己的电脑，让她自己装到电脑里去。她把phonics ，vocabulary 和 spell 三块都装起来了。

她说今天是玩游戏的。其实就是玩游戏的形式检验昨天的学会了没有。

在装软件的时候，我带她读了一遍那些sight words。忘了不少。

后，她自己在电脑上学，不亦乐乎。游戏形式还挺有趣的，孩子很有成就感。

学完下楼去打羽毛球了，她爸爸陪。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-23 16:49
标题: 回复 #13 鼎鼎妈妈的帖子
学而妈妈，你评分后面关于sight words的话我看不全啊。

Sight words are the words that they don't follow the rules. You just have to remember them.

这是软件里进入sight words一开始说的话。

不管什么叫sight words，最主要的一点应该是: 一眼看去就该知道的常用的words。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-2-23 17:00 编辑 ]

作者: 学而妈妈 时间: 2010-2-23 17:01
Sorry,我忘记同时发短信了。大部分Sight Words符合Phonics，只是在书中出现频率70%以上，所以要求孩子先掌握。

有一个好贴推荐给你：学习 Dolch Sight Words
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... light=sight%2Bwords

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-23 21:02
标题: 关于sight words
学而妈妈，你推荐的帖子里关于sight words的一句话：

“个人觉得 Sight Words 也是可以用拼音读出来的，只不过如我上面提到的，这样拼读法，孩子的阅读负担太重了。”

我的理解，sight words，重点在一个sight上，对常用单词，必须sight——一看就读出来，一看即知道意思的。而上面说的可以用拼音拼出来，当然，可以拼出来的，英语本来就是拼音文字。只是大部分的sight words不符合phonics发音的一般规则，比如the里的e的发音。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-23 21:09
标题: 关于sight words，再补充一点
另外，对于常用词，最终都要变成自己的sight words的，phonics最终是要扔掉的——工具，用完即可丢。我希望孩子对英文最终要做到：看到任何一个单词马上读出来而不需要经过拼-读。

现在鼎鼎还在拼读阶段，很多单词的拼读还很慢，继续努力。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-23 21:11
标题: 睡前读英语
鼎鼎坐进被窝，躺下之前，要求读英语。

今天读的是《启蒙1000词》的The toyshop。

作者: 风中白杨 时间: 2010-2-23 21:36
标题: 每一层我都评分了
绝对不浪费，每天来送分，早日让你变成大富翁。

作者: annfield 时间: 2010-2-24 08:05
发现鼎鼎很有学英语的兴趣.

作者: qian0518 时间: 2010-2-24 12:34

原帖由 风中白杨 于 2010-2-23 13:36 发表
绝对不浪费，每天来送分，早日让你变成大富翁。

白杨很有钱哦，多送点。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-24 19:40
标题: 春天系列到了
还在假期，今天照例睡懒觉。

早餐后的第一件事：学英语。鼎鼎到自己的电脑打开软件，第一件事是看她的星星有几颗，结果发现一个星星也没有。她问为什么。我说“你想想为什么”。“哦，软件在我电脑刚装的，我还没学习，所以没星星了。”于是，为了补那些星星，她今天复习上次学的phonics部分，自己拼读、跟读、玩游戏，高兴得很。又赚了好多星星。直到提醒她结束才罢。时间可不能太长，要保护视力。

英语完了很自觉地去弹钢琴了。

午饭时分，刚定的《春天系列》到了，鼎鼎迫不及待地打开看了，英汉对照的，她先看中文部分。午休时，她不休息，在看春天系列的故事。后来，她爸爸带她下楼打羽毛球。听到鼎鼎说，“爸爸，我刚才哭过了，故事太感动了。”呵呵，鼎鼎经常看书看碟片哭得淅沥哗啦的。

要好好琢磨一下《春天系列》怎么用。

另外，一起到的还有SF，感觉好喜欢，画面精美，循序渐进。也想着怎么用起来。另外，RAZ也得选一部分。

下午孩子一直在楼下玩，直到近晚餐时间。晚餐前，洗完澡洗好头，她来要求看美国的home school books。我打开电脑让她选择看哪一部分。打开的是幼儿园部分，她说要看Art and Crafts. 看得孩子连连赞叹，她说她也要做这些，太好玩、太漂亮了。我趁机跟她说：“只有好好安排时间我们才有时间做这些。”

晚餐后，她和爸爸一起看《比克曼的科学世界》碟片，传来笑声阵阵。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-2-24 19:43 编辑 ]

作者: qinqiner 时间: 2010-2-24 21:00
多好的鼎鼎,英语学的让我羡慕.

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-2-28 14:46
标题: 这几天没记录，补一下
还是因为在假期的缘故，鼎鼎还没进入系统学习英语阶段。跟别人去比的话，会感觉浪费时间了。但孩子真的很开心。开心度过假期比学习英语更重要。

春天系列的中文部分，估计鼎鼎自己已经看了不少了。我大致浏览了一下中文，语言挺简洁，符合中文习惯，没有翻译腔。基本上是一个名著的简化版，很好。所以，放心地让鼎鼎看中文。

套装配的MP3是配乐的，声音清晰，第一级的语速很慢，稍有遗憾的是语气不够生活，感觉接近舞台剧。但是，作为鼎鼎这样的听力训练，语速还是非常合适的。

《灰姑娘》，前几天有一天晚上睡前和她一起学习了一下第4页。我一句一句慢速地读给她听，每一句先问她什么意思，她能知道一个大概（应该得益于对故事情节原本熟悉），我就把每句的重点单词给她解释一下，再让她说这句的意思。这样这一页全部讲完后再完整地读一遍。再放一遍mp3. 对应的中文最后给她朗读一遍。鼎鼎说：咦，英语和中文顺序不一样呢。我趁机给她讲了一下中文和英文语序的不同源于思维的差异。这是我们以后学英语需要特别留意的。

RAZ的音频也下载了，给孩子试听了一下，放音时没告诉她是什么内容，她听了说：哦，这个就是city里的。嗯，对于这种程度的，她应该可以自己听了。我的思路是：RAZ开始部分，先拼读（按phonics读，不是Spell），再听，自己读，然后听MP3写。

加州，昨晚睡前玩了一下。

她自己先端着书读了一会儿，然后看我在下载音频到帝尔，她要听一下。于是，拿着帝尔，一边听一边复读，放音，发现自己读得不熟练，比妈妈读的差远了。复读，听自己的声音，孩子很喜欢这种形式。然后，《Run，jump，swim》这一课，我让她说句子“This cheetah can run fast.Long legs help it run.”的意思。她说了，没问题。然后她说别的句子也要说一下意思。

这期间，我给她点过几个重点单词：
move：读音不符合她学的phonics规则，意思从图片看不出来。我说jump，run，swim都是move。
push：我推了她一下，还让她自己想象一下游泳时水对身体特别是手掌的感觉。

另外，鼎鼎说：我是kid，jump，run，swim我都会，我比它们强。呵呵，鼎鼎总是不忘自豪。

让她说这课学了那些动物。她说：lion，kangroo，seal，cheetah，shark，kid。我说：kid也是动物？她说：是呀，高级动物呀。说话那语气和眼神似乎在说：妈妈连这个都不知道？

打算下一次把这一课的单词重点理一下。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-2-28 14:49 编辑 ]

作者: 风中白杨 时间: 2010-3-1 17:55
标题: 学习下这个方法
先拼读（按phonics读，不是Spell），再听，自己读，然后听MP3写。----------你是以阅读为先学习比较各种方法，然后看猫儿咋实行吧

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-1 19:15
标题: 也不是说以阅读为先
phonics，其实更大的作用在后面的阅读和词汇的积累。

在没有英语真实环境的情况下，快速积累有效词汇是提高阅读和听力的好方法。而且，我们不能完全不顾应试这一块，据我们这里Mable培训班的反馈效果，学了Phonics后，应试很轻松。

现阶段，鼎鼎最基本的词汇积累还没有。所以，我的重点其实在词汇。在这个过程中，也许会让人觉得孩子在沉默期、听力也不行。但是，量变到质变的时刻在该来的时候定会来的。

应该说词汇为先，阅读、听齐头并进。对阅读，词汇要求应该是更高的，对理解的要求也是更高的。所以，到后面，正常的应该是听力优于阅读的。所以，一开始就抓听力，效果上貌似更好的。最终效果，我觉得更重视阅读应该更好一些。

而且，听是说的基础，听的通常偏口语。阅读，重书面，则是写的基础，当然也是说的基础。可以说，我目前不重视说，不急于说，但是，我坚信词汇、阅读、听积累到一定程度，说是自然而然的。我们作为外语，说英语的自然习得不能像母语一样靠自然环境获得。

比如我自己，没有听的积累，而且，长久没阅读英语了，但是现在听一般材料没问题。我想，经过一段时间的听，我的开口也是自然的。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-1 19:21 编辑 ]

作者: qinqiner 时间: 2010-3-1 21:30
phonics 咋学呢?
美丽的鼎妈快教教我

作者: 风中白杨 时间: 2010-3-2 07:39
标题: 回复 #27 鼎鼎妈妈的帖子
我认真看了好几遍！对于我来说，不管哪个先，行动和坚持是最重要的，我的能力，还没到站在那样的高度上去分析问题。昨天晚上我试了下猫儿的听力，体验二级，第一册，完全没有看过书，没有听过音频，先让他听第一遍，然后第二遍说出汉语意思，说得很好，全理解的。猫儿学英语的方法，你是知道的，这算什么积累的结果呢？等我们把新材料全面展开一段时间，我再总结。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-2 08:40
标题: 回复 #28 qinqiner 的帖子
学习Phonics，坛子里有很多帖子，你先看看。

我自己没仔细看，对于Phonics，我的重点在发音。发音，鼎鼎已经上了一学期培训班的课，基础有了，家里还有软件（但我不知道怎么上传，4个多G。）目前具体练习用的文字教材还没选好。正在选择中。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-2 08:49
标题: 回复 #29 风中白杨的帖子
发音很重要，不管是对于说还是听（这两点是我们学英语的目标吧？）所以，一开始一定要认真学发音。而Phonics学了后，对词汇的积累、阅读、听、说的能力的提高都将是非常有益的。

所以，我让鼎鼎打好坚实的发音基础。

多练，还是要讲究方法的。Phonics是经过长期实践证明有效的方法。母语国家的小朋友都用.

但是我感觉我们很多人又把它肢解了.

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-2 09:01 编辑 ]

作者: 学而妈妈 时间: 2010-3-2 10:11
我们学习Phonics，是在学习美国课程的过程中同步进行，逐渐加入的，没有单独拿出来学习，感觉效果很好。老师在带孩子读课文时不知不觉地把Phonics的内容渗入了进来，孩子掌握得很好，经常用英语指导我各种发音规则（因为老师没用中文讲，她鹦鹉学舌，也只能用英语讲给我听）。

如果仔细观察，加州教材就有这样的特点，配套的教师用书，和孩子的练习册，都覆盖了Phonics的内容。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-2 11:53
标题: 回复 #32 学而妈妈的帖子
确实是这样的。

加州教材因为是教材，各个方面都涉及到。但它是母语教材，我还是要根据我的要求把发音这一块在这段时间作为重点，系统学一下，所以，需要更对口的练习材料，而且要好玩。

那些练习册，我嫌打印麻烦，所以要找现成的纸书。

但是这段时间并不是说只管Phonics，而是积累词汇、相应程度的听、读同步进行。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-4 08:25
标题: 找到了巩固Phonics的合适材料
坚持每天记录还是有点难度的。

开学了。现在初步的时间安排是：

1. 早上起床到出发这段时间听故事（现在在听《明朝那些事儿3》），听英语效果不好，因为在7：00-30这半个小时内，完成穿衣、洗漱、早餐的同时听，听力不够的条件下收效差，而听她喜欢的汉语故事则不同，而且更重要的，这样做孩子很开心，一日之始，一个好的心情很重要。

2. 放学回家，照例先玩、吃零食半小时。昨天第一天，爸爸去接的，回家之前现在楼下花园打了羽毛球。回家后第一件事就是看《比克曼科学世界》一集。看完去做作业，大部分作业已在学校完成，只剩下一点点数学能力作业。昨天提醒她安排一下这学期的奥数学习进度。她“噢”了一声，似乎不那么积极。

3. 晚餐时间大约在6：30。餐后弹钢琴。后洗漱，上床，在床上学英语。最近这两天都是读加州：自己读、跟读、听录音，自己理解意思。

昨天和前天钢琴并洗漱后，她和爸爸还玩了点别的。前天看了动物运动会（英语的），两个人笑声不断。昨天，两个人在讨论《水浒传》中的人物。

这几天一直惦记着Phonics学习材料的事。先是在淘宝定了《迪士尼神奇英语自然拼音》套装：4本书+1挂图+1CD+1DVD。看目录，内容挺齐全，就拍下了。

拍完后，想着American home school books里面的相关内容，那些也挺好，但要打印，彩色的，暂且放一边。

接着看SF，却有意外发现：G1，2，3中decodable reader的内容就是Phonics！听了一下语音，声音很好听。而且页面不是彩色的，打印了可以作为填色本，孩子一定会喜欢的。这是重点在Phonics的阅读、听力材料。与之相对应级别的ELL reader 和 Leveled reader则是更有趣的阅读，程度完全配套。唉，早一点来研究这套SF，那么那套迪士尼就不用买了嘛。

决定今天去打印SF的Phonics 和 RAZ。希望打印室已有人。

近期的重点将在这套SF的Phonics和RAZ。RAZ打算打印了丢给她自己看。

昨晚失眠，躺在床上想着加州怎样用。目前，作为英语学习的相关材料已准备得差不多了。加州，感觉作为语言学习，少了些许趣味性，但是，它的重点或者说亮点，即我看中的是教材体系中安排的活动。因为这是美国的语文教材，语文学习的重点不仅仅是语言，更重要的其他方面：思维方式、价值观、处事能力、实践能力等个方面。所以，里面的很多活动，可能会作为语文学习的一种方式，这一点正在构思中，打算跟项目学习结合起来。

作者: treehouse 时间: 2010-3-4 08:49

原帖由 鼎鼎妈妈 于 2010-3-4 08:25 发表
接着看SF，却有意外发现：G1，2，3中decodable reader的内容就是Phonics！听了一下语音，声音很好听。而且页面不是彩色的，打印了可以作为填色本，孩子一定会喜欢的。这是重点在Phonics的阅读、听力材料。

一点建议，仅供参考：

decodable readers 如果也有音频的话，建议不要让孩子听，而直接读。因为它是用来训练孩子phonics的，如果听过了再去读，达不到这个目的。同样，RAZ 也有一套decodable readers。另外，RAZ的 Read Aloud也具有类似功能，只不过比 decodable 难度大些而已。

作者: 风中白杨 时间: 2010-3-4 09:28
标题: 回复 #34 鼎鼎妈妈的帖子
鼎妈，你说的RAZ和SF我用来弄自然拼音，都不合适，我看了，打印对我有困难，条件不成熟，我还是想直接买到纸书带音频的。我再选选。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-4 10:58
标题: 回复 #35 treehouse 的帖子
谢谢。一看就知道是Phonics有经验的。

“decodable readers 如果也有音频的话，建议不要让孩子听，而直接读。”这正是我想做的，我们鼎鼎已经学过Phonics一学期的培训班课程。现在在于巩固，所以，主要是让她朗读用的。读熟练了再听。而且，我还要仔细看一下其它材料，也许要听的材料用配套程度的但不同内容的。

Read Aloud的方面的资料，我昨晚发现我还有别的，好像是home school books那套里面的，没仔细看。到时候得选一下。

现在资源差不多了，要好好用起来。

再次感谢您的宝贵经验。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-4 12:44 编辑 ]

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-4 11:02
标题: 回复 #36 风中白杨的帖子
你先别急，我买的那个迪士尼我看看再说。

作者: yaoxiaosai 时间: 2010-3-4 11:15
鼎鼎妈，你这高楼一看下来花了不少时间。真好啊！还
给我补充了不少知识，谢谢！

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-5 07:40
标题: RAZ a-i 打印完毕
昨天把RAZ a-i拿到打印店里打印了，243本小书，晚上拿回家，看到这么多的新书，鼎鼎开心极了。跟爸爸抢着看，我告诉她先看aa级，同一级的随便哪本先看都可以。洗漱完毕坐在床上继续看、读，自己拿出MP3听、复读，一下子翻完了五六本。

今早自己选了一本带学校里去了。

SF的decodable reader 排版不好，昨天没印成，同一本中横的竖的都有，不知道有没有排好双面打印的版本。

作者: yaoxiaosai 时间: 2010-3-5 17:27
鼎鼎妈妈准备得太充分啦！学习！

作者: qinqiner 时间: 2010-3-5 20:36
不服不行哎,继续学习

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-6 10:35
标题: 回复 #42 qinqiner 的帖子
这会儿不能评分了，怎么回事？

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-6 10:38
标题: 常规学习
每周二、四放学回家的起始半小时，照例是看小乌龟。

昨晚坐到床上后一直在看一本百科，直到躺下她才打开帝尔，自己选择听加州，大概没听两分钟就睡着了。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-7 09:26
标题: Phonics 继续学习思路
网上买的《神奇英语自然拼音法》昨天到了，翻看了一下，对Phonics规则都作了总结，比较细致，但配套练习不够，感觉适合教师用。所以，想跟SF的DR配合起来，每周学习时间还要跟鼎鼎商量一下再定。

打印机也定了，很快到家，可以自己做配套书了。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-7 11:34 编辑 ]

作者: dmldjq 时间: 2010-3-7 16:12
行动真快啊！打印机到家了！
看到鼎妈的认真态度，坚持态度，让俺这懒惰之人有些警醒，以后常来学习！

作者: gsjyk 时间: 2010-3-7 19:52
好用心的妈妈,学习了.

作者: yaoxiaosai 时间: 2010-3-7 20:52
鼎鼎妈妈效率真高！我搁着打印机还没启动。

跟着你们跑，估计也会进步的！

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-7 23:16
标题: 听RAZ
下午3:00出发去舞蹈课，5:30回到家。到家后不想马上吃晚饭，鼎鼎自己在那儿看书，好像是《福娃奥运》。快7点吃的晚饭——饺子。

饭后，照例自己看书，看来她并不想弹琴。继续看她的书。后来我提醒她学一下英语。她看着那套《神奇英语自然拼音法》问我是不是要把书卖掉，因为我说过这套书对她来说不是很适合。我看她一眼，就说：不卖了，给你用。于是见她拿起了第一册。我就凑过去，先跟她一起读字母表，其中的 tortoise yogurt 后一个音节读的不准，因为不符合她学过的规则。后面关于关于元音的长音和短音读法，她自己看书。这书上的规则描述和她在Mable学的不一样，她就批评书上说的不对。我说，书上说的也对的，最终的读法都是一样的，这样描述，记住的方法不一样。

再后来，洗漱了钻进被窝躺下。过了好一会儿，还在那儿辗转反侧，我问她：要不要听会儿英语？她说要。我说：要听哪一个？她说：不能听太有趣的，否则不容易睡着了。就是听AA吧。我试着问：AA听过了，还想听？或者来B级？结果这么一说她倒来劲了，好，就要B的，A我也听过了，不难嘛，看看B有多难。

于是我给她开了帝尔，把声音调得较轻让她听，听了5课：Animal sounds，banana sometimes，go animals go，how many legs和I read a book。

其中，Bananas sometimes look like frowns.这句frowns不懂意思。 Bananas sometimes look like pencils.不明白为什么香蕉会像铅笔呢？我没看过课文我也不知道，但我肯定她听对了。

另外I read a book。这课，她问我aunt是什么，我没仔细听，我以为ant，结果她大笑：他和蚂蚁一起看书？
哦？我赶紧认真听了，后面的grandma提醒了我，原来是aunt。还有最后一句：I read to my dog。她注意到了和前面的区别：read with/to. 她问为什么要这样。我提醒她：他是跟小狗一起看呢还是他读给小狗听？她恍然大悟。

后面的我不让她再听了，该睡了。不过，明天抽空跟她说一下这个aunt的发音：根据今天书上写的发音规则，两个元音在一起，第一个发长音，第二个去睡觉（不发音），所以，aunt就和ant发同一个音。所以，我们听的时候还不能完全按读音来，还要联系上下文。

3.8注：这个aunt的发音今天又仔细想了一下，也不是上面说的那样。但是得记住美音发ant一样的音。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-8 07:28 编辑 ]

作者: yaoxiaosai 时间: 2010-3-7 23:50
RAZ我拖了一周电驴终于下载完了，看了aa的部分文件，还有练习，真是好东西。
还不知道怎么打印和装订。想请教鼎妈呢！

作者: dmldjq 时间: 2010-3-8 10:22
也要请教鼎妈，如何打印跟装订呢！

作者: dmldjq 时间: 2010-3-8 15:21
请问下，那个RAZ在哪里可以下到啊？

作者: gycheng 时间: 2010-3-8 15:39
和我们的小孩同级同年同月,哈哈,也是才开始,多交流

作者: 歌儿妈妈 时间: 2010-3-8 21:49

鼎鼎妈妈太厉害了!光了解你楼里的英语资源名词就够我花一阵时间的了!唉,还是先自我学习为主吧!等自己搞明白了!再研究鼎鼎妈妈的教学方法!

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-9 09:11
标题: 先简单添一层：再晚也要坚持至少5分钟英语。
昨天打印机到家了，还没安装就过节了：看合唱演出排练，喝茶。

回来后弹钢琴，洗漱完毕已9点半多了，坐到床上，我问鼎鼎：是看一下小书（RAZ）还是听一下？她说看小书，要A级的。于是把A级的那一叠递给她，她挑了2本。

也许这几分钟她并没有看进英语，但是，让她明白：坚持是最重要的。

开会去了。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-9 09:15 编辑 ]

作者: shifachenn 时间: 2010-3-9 09:48
坚持是最重要的——说的好！并且做的也好（我自己都做不到

）。

作者: yaoxiaosai 时间: 2010-3-9 12:46
说得太好了，坚持最重要！我昨晚就没有坚持好！
谢谢了！

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-11 16:54
标题: 放学回家在看《芭比》
刚回到家，鼎鼎说要接着看昨天的《芭比》，我说：今天星期几呀？她说：星期四。我说：星期四不看《小乌龟》了？她有点不好意思似的：我看芭比，开英语声道可以吗？

于是看《芭比》了，和奶奶一起看。

昨天放学，鼎鼎带回家两个小女孩，一个同班的，一个8班的。
到家后，8班的那小女孩说要开始写作业。我了解了一下，她每天都是先写作业再做别的。
而鼎鼎和同班同学要先看碟片。那小女孩惊讶地说：你们还可以看碟片的？
我说：是啊，我们每天都看，但是每天都不超过30分钟。你想跟她们一看碟片还是先做作业？
她说：那我也要看碟片。
我说：好，但是你们要自己把握好时间，不能超时哦。

前两天睡前英语都是RAZ小书，A级。

补充记录今天一早的一个小笑话：

买了帝尔后，鼎鼎每天起床后听英语改成了听故事，最近都是《明朝那些事儿》。想着她每天在校车上的时间可以用来听故事，打算买一个项链式的MP3，昨晚鼎鼎爸爸说在淘宝找。于是早上我问他买了MP3没有。

鼎鼎爸爸说：没有。

我还没说话，鼎鼎一脸的不满，说："没用的东西买来又退回去，有用的东西又不买。" 鼎鼎这么说是源于鼎鼎爸爸最近刚开始淘宝，买了一顶Jeep的帽子，有点问题又退货了，买了一件衬衣，人家说没货。鼎鼎爸爸是淘宝新手，经验不足，不像鼎鼎妈妈，淘宝老手了，呵呵。

"呵呵，if you old three old four, I will give some color to see see."鼎鼎爸爸觉得很好笑，开玩笑说。

哈哈，我笑倒了。鼎鼎疑惑地看着我说：说我老三老四？

于是笑作一团。——中文的思维+零散的单词= ？？？

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-11 17:06 编辑 ]

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-13 15:33
标题: 是该制定一个相对规矩的学习计划还是继续自由学习？
鼎鼎开学也已第二周了，各种英语学习的资源也准备差不多了。SF的DR要抓紧打印出来，前面部分比较简单，打算不完全按书上打印，整理一下重新编辑只打印文本。

是该制定一个相对规矩的学习计划还是继续自由学习？

目前自由学习的情况：
每天睡前读或看，听，内容鼎鼎自己定：RAZ，加州。每周二四放学后的半小时看英语片子：小乌龟或芭比。

或者相对确定某个内容的学习时间？比如，周一三加州，二四DR，其余RAZ等。

跟鼎鼎讨论一下再确定。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-13 15:34 编辑 ]

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-13 23:06
标题: 今天学的，记一笔
星期六，照常睡懒觉，醒来后，爷儿俩躺在床上赏析《明朝那些事儿》，9点同伴打来电话说去种树。赶紧起来胡乱吃点早餐出发去种树。种了几棵小松树和两棵茶树。后面在池塘捉蝌蚪，捉了又放了，后一群孩子和大人们一起去饭店吃的午饭，回到家时已经近两点，赶紧让鼎鼎小睡一会儿。

醒来时却已3:30。起来后，鼎鼎自己去看了Gogo，不知道她怎么想起要看这个的。

后来下楼去打羽毛球，跟院子里其他小朋友玩直到吃晚饭。

晚上一直弹钢琴：一边看上课视频一边弹。时间很久。到床上的时候已经近10点了。仍旧让她听几分钟：她自己选了RAZ。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-15 17:44
标题: 打印了SF的DR G1的1-14课
打印了SF的DR G1的1-14课，重新排版的，去掉了图片，一共7页，1页2课。

计划这周每天晚上睡前大声朗读，巩固课中的Phonics。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-15 23:23
标题: 睡前英语学习
钢琴弹完，喝了点芙扑冲剂（昨天舞蹈课后没及时换回裤子有点着凉了，有点鼻塞，咽喉痛），洗漱后坐床上。

我把打印的SF的DR G1的1-14课给她，让她大声读。
她说：我可以随便顺序读吗？
我说：你先看看再说话。
她看了一下：哦，一课一课有联系的，要按顺序来的。
我说：你是要每天把这7张纸上的都读一遍呢还是1天读1张？
她说：1天1张吧、

于是第一遍，她自己读的，“哎，妈妈，绕口令呢，有点不顺口。”她读完一遍跟我说。
“嗯，是这样的。这是练习发音的。多练练，以后拿到什么材料都能顺畅读下来了。”

接下来，我和鼎鼎齐声读了两遍。今天的Phonics算是完成了。

接着，打开电脑学习。我问她今天学哪一部分，她说sight words吧。

上一次的sight words学习是在2月22日：

anyone one bear berry break build built （busy） buy clothes come cover （does） eight （enough） eyes friend give gone great （guess） have （heard） laugh lived love many move none （nothing） of once pretty said says shoe should some special their their they through to （trouble） two walk want was your you would woman who where what were water

括号里的单词没读正确。

读完后做游戏：挑出一组词中的sight words。倒是全对了，得了两颗星星。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-15 23:25 编辑 ]

作者: 风中白杨 时间: 2010-3-16 11:41
标题: 回复 #62 鼎鼎妈妈的帖子
电脑上是用的美国教材系统吗？

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-16 12:20
标题: 回复 #63 风中白杨的帖子
电脑上的是美国小学学习系统，就是那个软件。

SF的Phonics部分你可以用起来了。重新排版的文档我可以给你。这个要打印了给孩子读的，原文件图片太多。我一个星期排版一次。

SF练发音只是它的很小的一部分功能。SF很全面。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-16 12:22 编辑 ]

作者: 比乐师忧 时间: 2010-3-16 12:39
支持！！！

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-16 19:25
标题: 回复 #65 比乐师忧的帖子
比乐思忧？对不对呢？

忽然觉得应该是这个词，这个我能懂。

作者: majialin02 时间: 2010-3-18 16:52
爬完了鼎鼎妈的楼，学到了很宝贵的经验。
我家女儿八岁，二年级，没有学过自然拼音，听读的基础也很差，是刚刚重视学习英语，恰好刚刚下载了SF和RAZ，想请教鼎鼎妈妈：直接拿SF来学是否合适？

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-18 19:35
标题: 用什么材料首先要考虑孩子是不是喜欢。
然后要考虑怎么用。

SF内容很多，刚开始不要一起用。

另外，你打算自己辅导她学英语呢还是请人辅导？还有，你让孩子学英语的目标是什么？目标不同方法不同。

总之，开始系统学习之前要综合考虑一下。教材、其它材料、每天大致时间安排、短中长期目标、学习内容的先后顺序安排等等。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-19 10:16
标题: 爱睿等同学推荐的片子
法国导演雅克·贝汉的《天、地、人三部曲》：《迁徙的鸟》《喜马拉雅》和《小世界》

《孩子和狐狸》，一个小女孩和狐狸的故事，爱与自由的故事

《鸟与梦飞行》(Winged Migration)

《小马英豪》(Moondance Alexander)一个女孩和一匹小马的故事

《小公主》(A Little Princess)

<了不起的狐狸爸爸》
《野兽家园》
《粉红猪小妹》
《悬崖上金鱼姬》
《听见天堂》

《返家十万里》(Fly Away Home) http://www.verycd.com/topics/2742676/

《忠犬八公的故事》(Hachiko: A Dog's Story)，李察吉尔的，以前也有一个老版本，也很好

《闪电狗》《太空狗》《蛊惑狗》

《超级无敌掌门狗》

《南极大冒险》也是狗的

《猫狗大战》

《狗狗与我的十个约定》

《圣诞狗狗》 Santa Buddies

《比佛利拜金狗》，这一部是可爱的吉娃娃

《人人都爱雷蒙德》

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-19 11:04 编辑 ]

作者: majialin02 时间: 2010-3-19 12:55
“用什么材料首先要考虑孩子是不是喜欢。

然后要考虑怎么用。

SF内容很多，刚开始不要一起用。

另外，你打算自己辅导她学英语呢还是请人辅导？还有，你让孩子学英语的目标是什么？目标不同方法不同。

总之，开始系统学习之前要综合考虑一下。教材、其它材料、每天大致时间安排、短中长期目标、学习内容的先后顺序安排等等。”
谢谢鼎鼎妈的回复！
我是打算自己辅导的，让孩子学英语短期目标是：先能听懂一些简单的英语故事；中期：看原版书原版电影；长期：进行英语交流，能在外企工作。
每天大致的时间是晚八点到九点（因我七点多到家），但目前要增加数学辅导（黄冈小状元的思考题经常不会做），这样就半个小时左右了。昨天就是弄明白两道思考题后学的JACK AND JILL，发现这本书也是学自然拼音的，学的是第一水平第二套，因简单先让她自己试读一遍，发现JET的E发音不对，提示BED的发音，然后跟读，本应该再读一本体验英语的，可惜没时间。睡觉前放的白雪公主和七个小矮人（慢速的），想一定听不懂，不知放什么合适，就当催眠曲了。
今天早上吸取鼎鼎的经验，没有放英语，放了中文故事“西游记”。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-19 16:12
标题: 回复 #70 majialin02 的帖子
你做得很好啊。我不是专业英语老师，所以我说的话你要斟酌一下的。我做的是按鼎鼎的喜好和我们的目标来的。

学英语，说这一块我不重视的，也就是我不急于鼎鼎很快会说英语。但我希望鼎鼎能较快的进入听英语和阅读英文书籍。

而且，我也不去检验鼎鼎学到什么程度了，每天学一点就行。

给鼎鼎的材料，以她听起来、读起来不困难为准：就是保证鼎鼎自己有兴趣学下去。而那些美国的材料有一个特点就是变着花样重复。所以，不会觉得台阶很高。

给孩子听的（练听力的）更要以大体听得懂为准（练发音的可以听不懂，但要听得清音），所以，我估计你女儿《白雪公主》和《七个小矮人》是听不懂的，慢速也不行，因为这时候不是语速问题。我感觉RAZ可以拿来听（先不看），从AA级开始。其它的，国地也行，但国地我没仔细听过，只稍微浏览一下，这个可以看看坛子里用国地的同学。

暂时说这些。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-21 22:50
标题: 一周小结
本周的英语学习照常，每天晚上睡前几分钟。

SF 的 DR 每天都读，算是学完了1-14课。读得还不是很流利。

15-28课今天已打印出来。

鼎鼎爸爸给她买了专门听故事的MP3，打算在校车上用。所以，今晚睡前和鼎鼎讨论了一下英语时间安排。

做了小小的调整：每天放学回到家看碟等约30分钟后，读SF的DR一页，再家庭做作业。鼎鼎自己说还要加进舞蹈基本功几分钟。睡前英语时间为加州或RAZ。早上起床后的半小时照常听汉语故事，用帝尔播放。耳机MP3只能在校车上用。在学校不允许用MP3听故事。中午在校有时间看课外书。

作者: majialin02 时间: 2010-3-22 11:52
谢谢鼎鼎妈，周末苗苗突然喜欢上了：magic marker,一气看完，决定睡觉前放这个试试

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-22 17:03
标题: 打算今天起加入国家地理儿童百科
《国家地理儿童百科》，HT妈传给我已不少时间了，今天上午好好看了一下也认真听了音频，同时请教了HT妈和Polly妈他们是怎么用的。

结合鼎鼎的实际，打算今天起从入门级第一课开始听，练习册和评估不打算用。

喜欢同一课不断地重复，可以让鼎鼎自己听。稍觉遗憾的是里面的汉语偏多了点。

Phonics继续用SF的DR。Let's go 下了一部分，看了一下，要写的太多，不打算用了。Phonics重点在熟悉规则和正确发音。所以，每天大声读SF的DR。

今天还好好看了一下SF的其他内容：Social、Science、ELL、Level等，初步打算在国地听完入门级再选择一些加入。个人感觉，SF更适合作为阅读或听力材料。

加州教材，因为是教材，体系严谨，适合有老师带着精学。因为想把一英语老师朋友利用起来，已经把加州和RAZ发给她了，看她能否安排出时间带几个孩子一起学加州。

作者: qinqiner 时间: 2010-3-22 21:18
鼎妈,等你们家开学加州了,要把老师的教案发给俺们,哈哈,我们也可以跟着教案的思路,省心呀.
我家先蜗牛爬着的把儿百的入门听完,就冲着能让HT听的兴高采烈,我也情愿每周1-2课的给他听,没压力,心情愉快,省得连学英语都要挨揍,他就太惨了.
真希望早点结束拳打脚踢的日子,这个臭小孩老要惹毛我.

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-23 07:46
标题: 回复 #75 qinqiner 的帖子
HT妈，加州请老师还只是我的一厢情愿。朋友是大学英语老师，对儿童英语的了解未必如我。但我会尽力把我的想法告诉她的，因为她家儿子也是二年级，估计她会好好考虑怎么上的。

HT现在这种学英语的状态很好，我觉得。儿百真的不错，孩子喜欢更重要。就像你自己说的：象蜗牛，但一直在前进。

分级读物我昨天看了一下，团购那里介绍不清楚，我也不知道该选什么，而且觉得原版书老贵，有点舍不得银子。我这几天有空再到坛子里了解一下，看什么适合。你也抽空看看哦，到时候交流一下。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-23 07:48 编辑 ]

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-23 08:28
标题: 国家地理儿童百科第一课
昨天放学先跟小朋友在花园打羽毛球、玩，我叮嘱她注意时间，别玩太久了。5:30，她自己回家了。

回到家，按计划，她拿过了SF的DR读。我让她到餐桌这边，我在厨房能听见她。读的是15,16课。

Phonics Skill：Long a (CVCe) wake Nate late make lake shade game gate skate bake cake plate
Phonics Skills：Cc /s/ and Gg /j/ Race lace place face cage

其中第一个wake，鼎鼎没看仔细，或者她记错规则了，读成了walk，纠正了。

她还说plate不符合(CVCe)结构，开头有两个辅音。“嗯，你看的很仔细，是这样的。不过，a的读音还是跟其它的一样的：长音，即字母音。

期间我还抽空给她讲解了几个单词的意思。鼎鼎读了5遍。

睡前，洗脚的时候，鼎鼎拿着一本《水浒传》看着。我拿了她的一本英语练习本，在上面写下了：seal，diver，coral，shipwreck。写好，把本子拿过去的时候鼎鼎好奇地问我在干什么。我说：待会儿我们玩一个游戏。

洗漱完毕，到床上，我把本子给她看，她读得正确。顺便说明了shipwreck是复合词（compound word），她问我什么意思。我说“ship是什么意思知道吗？”“哦，我知道了，一定是跟轮船有关的。”“对了，就是失事船只的残骸。”结果“残骸”是什么意思她不懂了。于是解释了一下。

脱了衣服躺下。打开帝尔，听。听到第二遍的时候，她就跟读了，一起唱歌。听了第一课的前半部分，15分钟。睡觉。

今早叫起床，我忘了说wake up了，昨天的DF15课就是wake up。

但我问她what can a diver see？ fish。她知道意思。coral有点忘了。说完这几句，打开帝尔听《明朝那些事儿》，她自己穿衣起床。

早饭完，她说MP3不带了，在车上太吵无法听。嗯，那就不带了，耳朵听坏了可不好。

作者: qinqiner 时间: 2010-3-23 11:09
可以看出来鼎鼎儿百入门级会过的很快
看来我们家得加些英文的日常对话才好
讨厌的英语,烦人的英语

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-23 14:28
标题: jjrbzbpp给我加分并回复
jjrbzbpp给我加分并回复：

“说做就做，国地这么快就用上了。shipwreck中的wreck,可以专门和孩子讲一下，是破坏，毁坏的意思，孩子们的读物中会经常出现这个wreck,非常重要的一个词了。

你还真用心，还把单词写下来。我们家当初就是拿着书，一个一个读过去，直到现在，无论多少生词，我都还没给孩子做生词卡之类的。因为我太懒了。”

谢谢Popo，关于wreck，我没想到呢，好，一定仔细跟孩子说说这个词。今晚就说。

我把生词写在本子上是因为我不想让鼎鼎看电脑。从入门级开始，慢慢来，听力前进的同时积累一些单词。

Popo，你一点也不懒，你在Polly英语方面动了那么多脑子，向你学习。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-23 14:32
标题: 回复 #78 qinqiner 的帖子
日常对话，我好像没有考虑在内呢，要好好想想这个事。

是不是该把那些亲子英文一类的用起来呢？

我不愿考虑日常对话，应该是我偷懒，我不想开口说英语。

好，谢谢HT妈，这就准备这事去。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-23 20:50
标题: 今天又买书了
今天在当当定了《神奇树屋》，双语版的，一套34本，238.4元。看到书总是忍不住要买，其实家里的书够鼎鼎看很久的了，鼎鼎爸爸总是说我买这么多孩子根本看不了，浪费。我总是说：肯定看得了。

也许是小时候想看书而没得看，现在有一种补偿心理吧。总觉得看书是一件很享受的事情，想让孩子享受。

今天还下载了《神奇树屋》的英语音频和《小木屋》的MP3和PDF。

放学回家前，鼎鼎照例在楼下先玩。到家后读SF，今天的内容：

Phonics Skill：Long i (CVCe) bike hide fine time ride line like mine Mike smile
Phonics Skill：Digraphs wh, ch, -tch which catch white such when pitch chips check

鼎鼎对其中的pitch中i 读长音还是短音犹豫了一下，问我读什么。我说你仔细看一下就知道了。果然自己会读了。这说明她问的时候还没用心读。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-23 20:56
标题: 日常口语一：争取自己开口了。
●Getting up 起床

A.赖床
It's time to get up.该起床了。
Get up soon.快点儿起床!
Wake up,sleepyhead.?起床,懒鬼。
Rise and shine!旭日东升，光彩夺目!(意:该起床了)
Get up! Or you will be late.你再不起床就要迟到了!
It's already late.已经晚了。
I don't want to.我真不想起。
I don't wanna get up.真不想起。
Ten more minutes,mom.妈妈,再让我多睡10分钟。
It's still early.时间还早呢。
It just 6:30 A.M.现在才6:30。
But you are always too slow.可是你总是慢吞吞的。
I'm still sleepy.我还困着呢!
I'm still yawning.我还打哈欠呢。

B.闹钟响了
Did the alarmclock go off?闹钟响了吗?
Why didn't the alarm go off? 闹钟为什么没响呢?
I heard the alarm. 我听到闹钟响了。
I can't stand the beeping sound.我真受不了那种哔哔的响声。
What time is it now?现在几点了?
It's already 8 o'clock.已经8点了。
It can't be that time already.怎么已经是这个钟点了?
It must be wrong. 一定是弄错了。
Oh, no. I've overslept. I'm going to be late. 啊，糟糕，我睡过头了，我要迟到了。

C.睡得好么?
Is David up yet? 大卫起床了吗?
He is still in bed。他还没起床。
Inside, I... I couldn't get him up!在里面，我没办法叫醒他!
Are you awake?你醒了吗?
I am now. 我刚醒。
I am awake.我醒了.
I'm not quite awake. 我还没有清醒过来。
Did you sleep well? 睡好了吗?
Yes,I slept very well.嗯，睡得挺好。
No,I couldn't fall asleep.哪儿啊，几乎没睡着。
Did you have a bad night?晚上睡得不好吗?
You were snoring last night.昨天晚上你打呼噜了。
Did I keep you up?影响你睡觉了吗?
Maybe I was too tired. 我也许太累了。
Ahh, I feel dizzy.啊,我觉得头昏脑涨的。
I yawn and stretch. 我打呵欠伸懒腰。
You finally got up.你终于起来了。

D.做梦
Did you have a dream?做梦了吗?
who did you dream of?梦见谁呢?
What did you dream last night?昨晚梦见什么了?
I had a nightmare.我做了个可怕的梦。
I've been dreaming all the night.我一直在做梦。
Do you dream often?你常做梦吗?
There are too many problems on your mind.你的心事太多了。
Ohh, I was having such a good dream!哦，我做了这么好的梦!
Oh, what a curious dream I had! 哦!我做了个好奇怪的梦呀!

E.熬夜
You left the light on.你一直没关灯啊。
You shouldn't have stayed up so late. 你不应该那么晚才睡。
Did you stay up late last night?昨晚你熬夜了?
When did you fall asleep? 你几点睡着的?
When did you go to bed last night? 你昨晚几点睡的?
I'm not sure. 我也说不好。
I stayed up the whole night.我一夜没睡着。
I didn't fall asleep until five o'clock. 我五点才睡着。
I'm a night person.我是个夜猫子。
I never get up early.我从来没有早起过。
I'm not a morning person. 我不是早起的人。

F.起床后
Let's fold up the futon/Fold up your bedding.把被子叠好。
Let's put the futon away. 把被子收起来吧。
Draw the curtains.拉开窗帘.
Brush your teeth.刷刷牙。
Comb your hair.梳梳头。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-23 21:11
标题: 日常口语MP3，试一下上传附件
都是日常口语，不知道什么时候下载的，还没仔细听过。先放上来。

01 Daily Routines.mp3    It's time to get up! Wake up!.mp3

02 Go wash your face..mp3    Let's do our exercises together..mp3

03 Don't forget to brush your hair..mp3 Hurry up and get dressed..mp3

04 It's raining. Put on your raincoat..mp3 Breakfast is ready. Let's have breakfast..mp3

05  Here comes the school bus..mp3 Are you ready to go out.mp3

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-23 21:18 编辑 ]

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作者: qinqiner 时间: 2010-3-23 21:21
这是第一本英文亲子书的内容吗
看着早上起床的那个有点眼熟

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-24 08:16
标题: 在Hi5“成功案例分析”楼里的回复
1. 学外语，说到底就是一个时间问题。

坛子里牛人的帖子一般我只管看，不敢发表意见的。

但是，这次我要说一说。

学外语，要学到坛子里多数家长想象的程度，即使再好的方法，如果没有时间的投入都将是空谈。

看看那些成功的案例，哪个不是大把的时间都在学英语上了？有没有每天接触英语在30分钟以内而英语学得呱呱叫的例子呢？

英语是一定要学的，得当一回事，但别太当一回事了。对现在的孩子来说，英语真的不是什么特难的事。

2. Hi5 回复 #101 鼎鼎妈妈的帖子

学外语的时间是一个关键因素之一。
在孩子的语言敏感期，投入一定量的时间和适合孩子的方法，外语就可以学好。
但是，在孩子的语言敏感期，投入一定量的时间，如果方法不好，容易造成孩子的挫折感，一旦孩子对外语失去兴趣，外语很难学好。也就是说，时间的投入一定要有，没有时间还谈何学一门外语。没有时间想学什么都不行吧。

可是，如果错过孩子的语言敏感期，则需要投入加倍的时间。如果方法再运用不当，就是投入再多的时间，英语一样学不好。这上面的例子比比皆是。

所以，在亲子英语方面，父母的作用是非常关键的。父母的心态，智慧，对孩子的了解，方法的灵活运用，再加上一定时间和精力的投入，才能让孩子快乐地习得英语。

鼎妈回复：

语言敏感期，我不是太同意这一说法。或者说，存在敏感期，但没那么严格，或者在孩子较小（比如两三岁）的这个敏感期，同样也是母语的敏感期。所以，我倾向于不要太早开始外语的学习，除非以后不需要用母语。五岁之前，打好母语基础更重要，母语的思维方式比外语更重要。

最后，我觉得还是要回到投入时间这个问题上。即使像我们当初，从初中开始学英语，如果其他学科已经学得轻松，可以在英语方面投入较多的时间，同样可以学得很好的。所以，敏感期，只要不是太晚，只要投入时间，都还可以是敏感期。

孩子在比较小的时候，需要学习的东西太多，而这时候需要学习的是能力，而不是知识。很小就开始花大量时间学外语，外语学好了而其他方面出现偏差的例子不在少数。正确的时间做正确的事：什么时间，做什么事，怎么做，花多少时间。

所以，学英语，能力的培养应该是主要目标。

另外，在此感谢Hi5的楼，给大家学习、讨论的机会，理清思路，让孩子们学得更好。

3. Hi5 回复 #97 jjrbzbpp 和#105 oliverbobo 的帖子

谢谢二位在阅读上的探讨。

听说是中国人学英语的弱处，在这点上非常赞同jjrbzbpp的看法。
那么， jjrbzbpp 说的阅读在学校老师会教的，也非常正确。像我们这代人，说实在的，阅读真的是在学校学来的。可是阅读这种能力，在学校学了8年的时间，才能读一些很简单的文章。记得当初在大学的时候，找同宿舍的借一本国内出版的英语杂志，读着都觉得费劲。大三的时候，有专业英语课，外教提供和课堂内容相关的视频和阅读材料，视频听着费劲，文字材料（除了中国日报读着觉得顺）读着很费劲。后来家里有别人留下来的一些英语专业方面的原版书籍，放在那就是摆设。当然，现在的孩子从小学就开始学英语，到高中毕业的时候就学英语学了12年，阅读的水平应该说什么也比我当初的水平高的多了。

鼎妈回复：

“像我们这代人，说实在的，阅读真的是在学校学来的。”这句话我觉得应该这么理解，除了学校里学英语外，我们在课外花的时间几乎接近零。

所以，才会出现“可是阅读这种能力，在学校学了8年的时间，才能读一些很简单的文章。 ”。

英语能力：阅读也好，听力也好还是写作水平，都是需要大量输入后才会有输出的。

所以，时间的投入是关键。兴趣的保持，再到自主学习的热情，是重中之重。有了这两者，精选的资源、合适的方法才能起作用。

所以，在学习他人的经验之外，更重要的，要发掘自家孩子的优势、根据自家孩子的特点，安排相应的时间和多样的形式来学习英语。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-24 08:21 编辑 ]

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-24 16:42
标题: 3.23鼎鼎睡前学英语
3.23，晚饭较平常早，因为鼎鼎爸爸要去开6:30的家长会。

晚饭前，鼎鼎突然发现她的英语课奖励贴纸少了，原本4张只剩下1张，而凑足5张能换回一个印章，于是，那个哭的呀。那是一种很小的贴纸，我想会不会是奶奶擦桌子时让抹布给粘走了？

鼎鼎在哭着，不过来晚餐。于是爸爸到她房间，说：弄丢了又没关系？跟老师说一下就是了。

可是，我就少一颗印章了呀？——鼎鼎还是惦记着印章。

我们上课认真得印章，已经得了就好了呀。我们又不是为印章而学习的？——爸爸继续讲道理。

鼎妈见他俩不出来，就走过去问：贴纸放哪里的呀？鼎鼎说课桌上。我说：好了，先吃晚饭，饭后再来找贴纸。你看你的课桌也太乱了。说不准整理课桌贴纸就出来了。

大概觉得还有希望找到贴纸，于是过来晚饭。

6:30，鼎鼎也吃好晚饭了。

很快，鼎鼎就钻进房间，收拾课桌了。我也跟了进去。我说我们是不是得把平常写作业用不到的东西清理掉？

嗯。结果理出来很多垃圾：碎纸屑、乱涂乱画的纸、广告纸、橡皮屑。。。。。同时把抽屉里的东西也清理了。

在鼎鼎清理的时候，

我们要不要听一下《国地儿百》呢？
要。很响亮的回答。
好，我给你开起来。要复习第一课还是听新的一课？
新的一课。

于是开始听第二课。Look at the tree。

root trunk bark branches leaves 鼎鼎都不认得。不要紧，先让她听着。

7:00准时开始弹琴。

睡前，鼎鼎脱了衣服躺下，爸爸也凑热闹，坐在她床上，我拿了帝尔，说：来，听英语了，爸爸也一起学。爸爸说：我不学英语。鼎鼎说：不行，你要学。鼎鼎爸爸说：好，我英语太差了，向你学英语。鼎妈趁机也说：是的，爸爸妈妈的英语都不行了，不每天学一点，原来的都忘了差不多了，我们都向你学习。于是鼎鼎来劲了。

于是，我们三个人构成一个三角形躺在鼎鼎床上：鼎鼎和鼎妈头靠头，鼎爸头靠鼎鼎脚，鼎妈的脚搁在鼎爸的腿上。

“好，注意听了，这一个单词爸爸肯定不知道。”注意到鼎鼎期待兴奋地表情。
“coral。”鼎鼎挑战的眼神看着爸爸，挂满了笑。爸爸抓耳挠腮，“真的不知道呢。”
“珊瑚珊瑚，哈哈”
“好，鼎鼎胜出。第二个，seal。”
“这个我知道，封口”“哈哈，错了，是海豹。”“怎么会错了呢？s-e-a-l，不会错啊？”
“好，一比一平，两人都对。这个单词这两种意思都有。”鼎鼎似乎有点不满意平手的结果。

接着，开始听第二课。鼎妈负责按复读机按钮，鼎鼎和爸爸抢答。笑声阵阵中，约10分钟结束第二课。会背会唱了。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-24 18:22
标题: 鼎妈开口说英语了
还是那句话：马上行动才能做成事。

今天早上七点，早餐准备好了。去叫鼎鼎起床：Wake up. It's 7o'clock. It's time to get up!

见她眼睛都睁不开的样子。Listen to the story？怕她听不懂，鼎鼎爸爸说：听故事？好，我要我要。

嘿嘿，一听说听故事，眼睛马上睁开了。打开帝尔，《明朝那些事儿》开讲。

早餐完毕，爸爸送鼎鼎下楼坐校车，出门前我说了：Have fun！（这一句好像以前也说过很多次了）

开头了，呵呵。自己再学习一些新的语句，争取坚持下去。（悄悄地，能坚持吗？心里没底。）慢慢的再让鼎鼎跟我对话。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-24 18:26 编辑 ]

作者: qinqiner 时间: 2010-3-24 22:07
不错不错，全家人一起说英语学英语做英语游戏的感觉真好。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-25 08:27
标题: 关于那个自闭的例子，再说两句
在《成功英语教育的案例分析》楼里，我说的似乎有点太多了。我很不喜欢辩论，因为辩论很容易进入揪住别人小辫子不放的陷阱，而忽视了对方真正要表达的东西。

以下摘录在那楼的部分发言：

#115 dayanday 的帖子

2，3岁左右就开始接触外语会对孩子学习母语有影响么？还有负面影响？真的么真的么？

可是，我经常会看到一些家庭，比如和老外结婚的。小孩子在5岁以内，可都是中英文都已经说得很棒了。

据说，语言学家是有研究说，双语环境下，小孩子说话是可能要平均晚个半年（我不是特别记得清楚的说）。
其实就算是这样，我觉对于孩子来说，晚个半年问题不大吧。

而且，5岁之说又是从何说起呢？那为什么5岁就可以开始了呢？

不过，无所谓了，呵呵，太较真其实也意义不大。每个父母可以给孩子挑个合适的时间开始学习的，都不错，：）

鼎妈回复 #115 dayanday 的帖子

有说法：5岁以前孩子不记事。但这不是我的观点。

虽然5岁以前不记事，但是孩子在这段时间的多种体验会在她的一生留下痕迹并产生重大影响。这一点大多数研究结果都认可的。

学外语只是孩子生活的一部分，就算按比例平均，也不应该是大部分，而是小部分。所以，就如同您说的“太较真其实也意义不大”。

我的意见是5岁以前是培养好习惯的关键期：学习习惯、生活习惯、思维习惯等。这些习惯是能力养成的关键。楼上几位认可的“阅读习惯”就在此列。

而Hi5提到的，在语言敏感期，如果方法用错的话，后果很糟。那么，我想补充一点：在较小年龄的敏感期，很多习惯还没养成，更容易用错方法的。所以，慎重。

“可是，我经常会看到一些家庭，比如和老外结婚的。小孩子在5岁以内，可都是中英文都已经说得很棒了。”——这个前提是双语环境，真正的双语环境。而且，这里的“很棒”是怎么比较得出的结果呢？英语跟国内非双语环境的孩子比，汉语跟国外非双语环境的母语非汉语的孩子比？可不可以这么比：中文跟国内不学外语的孩子比，英语跟美国不学外语的孩子比？

“据说，语言学家是有研究说，双语环境下，小孩子说话是可能要平均晚个半年（我不是特别记得清楚的说）。
其实就算是这样，我觉对于孩子来说，晚个半年问题不大吧。”——如果仅仅是说话晚半年，问题不大。问题是，在不是真正双语环境的前提下，受影响的还有别的，比如性格。我一下子想不起在哪里看到这样的例子了。很早就英语说得很好（英语强过母语）的一孩子，造成自闭。

我说这么多，归根到底一点：孩子学英语，别太当回事。根据对自己孩子学英语的定位，投入相应的时间和精力。

新叶的部分发言：

自闭症的例子我想不会完全是因为学习英语而引起的，自闭症的成因应该很复杂吧，碰巧这个自闭症的孩子学了英语，也许对他和外界的交流是一个障碍，真的造成这样的障碍家长完全是可以避免的。

就如我家的孩子，15个月正式加入亲子英语阅读，加入俱乐部之后我们和他尽量用英文交流，虽然中文语言的发展确实要慢，但也不是慢的离谱，比较周围大环境还是中文。如果平时孩子参加的户外活动多，即使不会说中文，孩子通过肢体语言一样可以和小朋友交流。

何况儿教论坛里有很多从小学英语论坛里成功的例子。既然孩子可以从大一点开始学英语，而且学得好，那么我想在中文的大环境下，就算英文阻碍了中文的发展，那晚点学中文不一样能学得好吗？我觉得道理是相通的。当然既然英文要早开始，中文早开始当然更好了。

Hi5的例子：

想到一个有趣的例子。

一个孩子走路不小心被一块石头绊倒了，大哭起来。于是父母就走上去，对着石头大骂， “你这块破石头，怎么回事，把我家宝贝都绊了个跟头，我要揍你，我要打你。。。” 孩子在傍边破涕为笑。

其他父母看到了，就说，是啊，在石头多的地方走路，孩子的性格还可能受到影响呢，说不定还会影响孩子的思维能力。

鼎妈的回复：

关于那个自闭的例子，再说两句

大概是在新浪看来的例子。那个孩子自闭的主要原因是英语强于汉语，而周围没有能用英语跟他交流，慢慢的，他不再跟小朋友玩了，越来越孤僻，多少年龄也不记得了，大约有5岁吧。孩子家长到处求助。

我举这个例子不是要说明学英语会造成自闭，毕竟这样的例子很少。

我要说的是：在大环境是汉语的情况下，不要让孩子的外语思维强于母语太多。自闭的例子，明显是由于他的生活太过依赖英语，而环境不给他。

环境对孩子的影响很大，这无可否认。

Hi5确实让人佩服，感觉您中文学得很好。

不过，我觉得，“在石头多的地方走路，孩子的性格还可能受到影响呢，说不定还会影响孩子的思维能力。”这个说法，如果换成“经常在石头多的地方走路”，那么孩子的行为方式会受到影响，进而会影响性格、会影响孩子的思维能力。

比如说，我来自山区，小时候走的路都是崎岖不平的，刚到县城上学的时候，走路就是跟城里人不一样的。很难说这种走路方式对我的性格、思维没有影响。

而新叶说的“何况儿教论坛里有很多从小学英语论坛里成功的例子。既然孩子可以从大一点开始学英语，而且学得好，那么我想在中文的大环境下，就算英文阻碍了中文的发展，那晚点学中文不一样能学得好吗？我觉得道理是相通的。当然既然英文要早开始，中文早开始当然更好了。”——这个我是这样来看待的：中文是母语，应该成为思维的主要承载方式，母语语文，不应该只是语言文字，更应该是文化、精神。而英语，我的定位（再一次说定位了）：扩大视野。所以，英语，可以只是语言文字，而英语思维方面的只在用英语之时体现；外国的文化，通过英语去欣赏，精华的东西欣赏后再内化。总之，我希望自己的孩子在精神层面，民族的东西更多一些。我自己的感觉：人，是要有寻根意识的。在这样的定位下，我想，花在学英语上的时间不应该太多。学习外语的时间段可以灵活一些，而童年，不能重来。

好了，再次感谢Hi5开的这个楼给大家思考的路子。希望在这里发表观点的朋友不要陷于跟别人的争辩中。从HI5分析的成功案例学到可以用到自家孩子的方法从而丰富自己带孩子学英语的路子，我想这应该是Hi5的初衷吧，这样也就对得起Hi5的辛勤付出。

作者: zshyh 时间: 2010-3-25 10:27
一早就趴在你这楼看，美丽的鼎妈真厉害啊。

作者: majialin02 时间: 2010-3-26 13:04
来学习了，《国地儿百》试了两次没成功，苗苗觉得一句话重复太多不爱听，要借鉴鼎鼎妈妈的方法，多制造些轻松快乐的气氛；还要向鼎妈学习亲子英语，关注中。

作者: zshyh 时间: 2010-3-26 14:25
这几天都泡在坛子里，看得我眼花花，呵呵。
想请教鼎妈：有很多分级读物 RAZ 、SF、体验英语、国地儿百，这几种选哪种分级读物好呢？
再说说儿子的情况：8岁半，三年级，英语程度大概200多个听力词汇。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-26 17:02
标题: 回复 #92 zshyh 的帖子
分级读物 RAZ 、SF、体验英语、国地儿百这几种，其中体验我没看过，但我估计程度上应该差不多。所以，我觉得刚开始选一种内容上是孩子喜欢的。

RAZ，我打印了AA-I，有时间的时候鼎鼎会翻一翻的。SF我选的是decodable reader，朗读，用来巩固Phonics的，因为鼎鼎上学期学过Phonics。现在每天听的是国地儿百，这周刚开始的，感觉这个材料不需要什么基础，可以根据孩子的程度较快的进行，用这个材料，我的目的是听力，同时通过听记单词。

总的来说，我觉得首先考虑材料是孩子喜欢的，这样才能坚持下去。刚开始的时候，不要同时用太多的材料，抓住一套精读，同时一定要包括精听。如果时间允许的话，精读和精听各用一套。

我说的供参考哦。还有，不知道你是哪一位朋友呢。

作者: zshyh 时间: 2010-3-27 10:38
谢谢鼎妈！这么详细的说。

我是霆妈，你网校同学啊，也是前不久发现这么好的论坛，找到大部队了。

再问一个很菜的问题，你们是怎么送分的，呵呵。

作者: 爱奇天空 时间: 2010-3-27 15:41
学习中，鼎鼎有一个好妈妈。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-29 09:42
标题: 一周英语学习小结
时间总是过得飞快，又一周过去了。真想拉住时间超人的后腿。

1. 《神奇树屋》一套34本书，周六中午到家，鼎鼎不午睡就开始看了，一口气看了三本。

昨天，又抽空看，看得痴迷了。又看完一本。今天去上学，书包里的课外书又是一本《神奇树屋》。
我跟她说：你看的中文是从英文翻译过来的，就好想吃东西，是人家咀嚼过的。
她一听，呕了一声，说：妈妈说得好恶心。
我说：确实是这样的啊。不相信你到时候看英文。
她说：好的，我快点学英语，就早点可以看英语了。
昨晚睡前，鼎鼎说：妈妈，《神奇树屋》真的很好看呢，一个故事就是一本书，树屋里的一本书。
我知道她说这话的含义。对她说：你很想马上看下去？（我曾跟她说过中文只能看10本，其余的要先看英文。）
她飞快地点头，脸上有点不好意思的神情。
我笑了：你很喜欢就看下去吧，妈妈买书就是让你喜欢让你开心的。不过，有趣的故事有很多很多是英文的，所以，我们英文也要好好学是不是？她马上说：嗯，我会再看英文的，看看到底英文和翻译的有什么不一样。我说：好，说话算话哦。到时候英文的我们拿来听好了。
她忙不迭地说：好的好的。

2. 《国家地理儿童百科》进展：
周一到周四，每天都是听新的，一共四课了。周四晚上，我跟她说，这一周就学四课，后面几天复习。听的时间也提前一点了：从开始洗漱就开始听，洗漱完毕到床上时就可以听点别的了。

昨晚，一边洗一边从第一课听起，每一课的第二个MP3文档被我删除了，第一个都太长，啰嗦。我在边上做芝麻粉。鼎鼎和爸爸一起听一起读一起背的。爸爸不熟练，鼎鼎俨然一副小老师的样子，哈哈。

到床上的时候，她还在听。我忙完手里的活过去。问她这四课怎么样。
她说，3课会背了，第4课还不会背。
哦，那我说：现在你是复习第4课呢还是听别的？要不我们改为一周3课？
她说：一周3课吧。这会儿我听小书（RAZ）。
好的，你自己选吧，听哪一级由你。
她选了AA和A级，其中听到Noise的时候，她说：妈妈，在我钢琴曲子还不熟练的时候，弹出来的就是Noise了。
哦，你说得真好。但是大部分时候，你弹出来的是Music。Mu-sic。我把music按Phonics分解慢速念。

鼎鼎心满意足的样子，同时享受着妈妈给她捏脊、捏手、捏脚。捏到足三里的时候，她说有点痛。我说你没好好吃饭的缘故。那为什么昨天不痛？我说：昨天可能没捏准穴位。鼎鼎吃饭不好，光吃肉不吃饭，每餐吃饭都是到后面硬塞下去的。

3. SF的DR
这周完成得不好，她自己只读了4页（8课），告诉她这周就复习了，不加新的内容，把这两周的都复习。

4. 昨天给她听了一下加州语言的音频，鼎鼎说：太慢了，都没表情了。同时，她会改好多词的升降调，她会把她认为需要强调的地方加重语气。很好，鼓励。

5. 鼎妈说英语：只限于起床时说几句。不过说的话在增多。鼎妈加油。

[ 本帖最后由鼎鼎妈妈于 2010-3-30 16:24 编辑 ]

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-3-29 23:30
标题: 3.29周一学英语
放学回家后，看碟片，《芭比与三个火枪手》，全英语的，没有字幕，鼎鼎和奶奶一起看，看得津津有味。我问她看懂了没有，她说懂的，我估计是看画面看懂的，绝不会是通过英语对白。后面碟片坏了，放不出来，作罢，去写作业了。她要求我再买碟片。好，刚才在VC找到了，下载着。

很快学校作业写完了，我走过去看的时候她已经在看《神奇树屋》了。我估计今天她在学校看《神奇树屋》都影响学习了。果不其然，她告诉我今天数学测验了，有点粗心，看错一个字了。呵呵，我对她笑笑，没说什么。从她难为情的脸上我已看出她意识到问题了。

后来，她又来跟我说《神奇树屋》的事，我没有热情回应，只是淡淡地说：今天不再讨论《神奇树屋》的有关事情。为什么？鼎鼎很诧异。我说：你今天被树屋迷住了，影响别的事情了，这样不好。鼎鼎很不乐意的样子，但也没办法，我不跟她聊树屋。

这一点我是不是做得不太合适？

开始洗漱到练功，鼎鼎都在听《国地儿百》，从第四课开始听到第五课。第四课上周已听过，没会背才继续听的。第五课比较简单，ferry（渡船）不懂意思。第四课第一次听的时候stapler（订书机）不懂。这两个我也不认识。

坐进被窝时，鼎鼎读SF的DR，上周没完成7页，这周全学完，剩下的时间复习前两周的。

后来鼎鼎问：妈妈，学习的单词是哪一个？就是我们学这个学那个的学。我说learn，同时问她learn应该怎么拼。她说leng。我摇摇头，再说一遍，把e:和n发得慢一些清楚一些。她想了一下：l-e-a-r-n。嗯，我给她鼓掌。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-4-3 08:30
标题: 又是一周
这一周可过得够快的，没想到一不小心5天没记录了。

本周鼎鼎的英语学习基本按部就班，《国地儿百》第4,5,6课，基本没有障碍，昨晚听了第七课。每天都是晚上洗漱时开始听，直到上床。因为比较简单，每天听完《国地儿百》，鼎鼎还要求听别的。这周听过RAZ的A和C，CA-TREA的前几课，小乌龟的《Two Henrrys》。

SF的DR，鼎鼎好像不是很感兴趣，热情不高，都是我提醒了才去读的。得考虑换一种材料，刚下了哈考的DR，好像趣味性强一点，想选一些用用。

这周看过的碟片是：《芭比与三剑客》、小乌龟的不知道哪一集。

这一周鼎鼎妈妈的一个工作是下载，把哈考下差不多了（阅读、数学、科学）。重新下载了一些练习册和教师用书（原来下过的，但没及时整理，作废了）。

接下来鼎妈的打算是好好研究教师用书，尽早进入CA的系统学习。以CA教材为主干，别的材料作为补充。CA的科学，打算作为科学来用，重点在学科学的思想、方法，所以，教材中相关activity会相应重视一些，尽可能的做一下书中的实验。鼎妈的专业知识和思想在科学上可以发挥作用了。

作者: 家有一宝2009 时间: 2010-4-3 15:09
鼎鼎妈妈好用心啊!我老觉得没时间看资料,选资料的~~向你们学习了!

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2010-4-7 08:32
标题: 准备学习CA教材
昨天抽空看了CA教师用书，不得不感慨人家做教育的细致入微，有了这样的教师用书和配套资源，只要认得字的人都可以当好老师。教师用书细致到每一个单词每一个发音！时间的安排细分到每一天！

循着教师用书，又找到了科学相应的leveled readers。但是没能找到语言的配套leveled readers。另外还有很多别的配套资源：Big book，read aloud，decodable、ELL readers等等，还有一些cards。

看来还得花大力气自己选择相应配套了。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)