祝孩子们天天健康快乐！

标题: 仙境--之亲子英语共读俱乐部（2007.9.10生，女孩，从2岁3个月起系统接触英语） [打印本页]

作者: 仙妈 时间: 2009-12-16 13:40
标题: 仙境--之亲子英语共读俱乐部（2007.9.10生，女孩，从2岁3个月起系统接触英语）
大家好，我们也来加入亲子英语阅读这个大家庭啦！

仙子是2007年9月10日生的女孩子，几天前，也就是仙子2岁3个月开始比较系统地接触英语。

目前我们用的教材类的是，《清华英语儿童分级读物》（第一级）和《世界地理儿童百科》（入门级）。其他的原版绘本也会陆续加入的。

把之前自己记录的先补上来。

清华英语儿童分级读物：
2009年 12月9日仙子2岁3个月

之前有一搭没一搭地把ABC级别给看完了，里面很多都说得出了，这一级别就算这么过去了，进展到一级，有个上下文地学，应该更有助于记忆。

先拿出5本来，我估计看到周末，应该能掌握了，目前的要求是看到图，说出图下方的英语，就算过关了。关于是否应该要求仙子认识这个英语单词，我没有想好，因为仙子对认汉字一点都不感兴趣，那么是否可以理解为她也不会愿意认英文单词呢？可能她的认字敏感期还没到，算了，就指着单词给她念念，不要求她能认出来。

Monster Mop
借由这本书学会“my。。。”这个表达形式。

The Picnic in the Sand

Stop

School Lunch

The Hat

今天是跟着CD念了2遍。非常认真的哦！

2009年12月10日仙子2岁3个月1天

下午睡醒，仙子又跟着我念了一遍。对“The Hat”这一本似乎最不感兴趣。
而让我觉得麻烦的是，英语中对动物的不同称呼，大的、小的、公的、母的叫法都不一样，说句老实话，原来我自己也都没搞清楚，前段偶然看到本PM+的“Big and Small”，我才搞明白些，对了，今天得再读一遍这个书，给仙子一些概念，不知道她能否理解。

2009年12月11日仙子2岁3个月2天

我自己把5本书给她念了一遍！鼓励她读，但似乎新认识的单词并不算多。

2009年12月12日仙子2岁3个月3天

今天没有念。

2009年12月13日仙子2岁3个月4天

1-5又念了一遍，兴趣不大了，所以又拿出2本新的来。
"A Bath"和“red or blue”
1-5本里，就对money比较感兴趣。The Picnic in the Sand里就Soda这个单词不认识！

仙子掌握新单词的能力比我想象当中要慢很多。

我想过了，新的一周里，我开头5天，只管念，不去要求她跟读，也不要求她自己说，周六的时候，我就要求她跟读，周日的时候，再看她自己能讲出几个来。

我要保持自己的心态，要无所求！

2009年12月14日仙子2岁3个月5天

今天又拿出3本书，My Little House,Pink Pig,还有一本回去翻一下，书名我忘了。这次没有听录音，还是我来念的。

以后，每周5本新的，旧的随她挑着念。

2009年12月15日仙子2岁3个月6天

念书的热情继续高涨，今天10本都读了一遍，很多都是仙子念给妈妈听的。

世界地理儿童百科：
这是一套特别棒的书，是我寻觅已久的，多亏小楼妈妈的推荐。拿到打开时，有那种“That's it!”的感觉。

前2天还在和天天妈妈聊，问她天才宝贝有没有教材，她说天才宝贝就这点做得最差，其实仔细想想，也许他们是刻意不发材料的，毕竟那也算是他们的资产。一直觉得天才宝贝的课程安排挺好的，是比较全面基础的百科知识，我觉得有人能那么系统地向宝宝介绍这些内容，真的不错，是我理想中的课程。而这次拿到手的这套书恰恰也是这么安排着内容，而且还是英语的哦！

国家地理儿童百科分为科学探秘、物理科学、地球太空科学、生命科学、科学技术、地理生态、历史文化、经济管理这几项内容，每项内容有几本书，每本书配套CD和练习册。看着这些名字挺深奥的，其实内容还是很浅显的。

2009年12月9日仙子2岁3个月

今天，拿出第一本，“What can a Diver See?”听了一遍CD，跟着看了遍书，仙子的兴趣一般。打算本周就一直讲这本书了，练习册仙子是做不了的，先屯着，等大一些的时候，可以再用。

2009年12月10日仙子2岁3个月1天

今天是我给仙子念了一遍，同时鼓励她跟着我念，一遍之后，不肯了，说，“看过了。”吃晚饭前，给她听磁带，希望能培养点语感，过了一会儿，仙子发话了， “不要听这个了。”我让她自己把CD机给关了。不想听，就不听，保持兴趣是最重要的，而每天只要读上一遍，也就可以了，象以前给她念的那些原版书，随便那么念念，过了一段时间，不是也突然发现她都会念了吗？有时候，不能目的性太强，或者说，不能急于求成，要相信保证输入量的情况下，反馈是必然的！

2009年12月11日仙子2岁3个月2天

听我念了一遍。

2009年12月12日仙子2岁3个月3天

没有念。

2009年12月13日仙子2岁3个月4天

让她在英语书里挑，最先挑了What can a Diver See？但是，里面的新单词，一个也不认识，但What can a Diver See？这句话能复述能很不错，这么长一句话，也算不容易了哦？

2009年12月14日仙子2岁3个月5天

今天拿出第二本书，Look at the Tree。我想以后还是要结合着实际给她说一下，增强她的理解。

小结：
这1周多过去了，我自己的体会是，首先要调整好我自己的心态，要坚信，在保持孩子兴趣的前提下，保证一定的输入量，一定会有成效的。不要急着去测试孩子的掌握程度，事实证明，这1周多以来，仙子已经又掌握了很多的表述方式和单词了啊！

另：目前因为自己工作的原因，记录是比较潦草的，相信12月27日之后，我会更详尽，增加更多自己的分析和思考！

作者: 仙妈 时间: 2009-12-17 10:50
标题: 回复 #2 hi5 的帖子
呵呵，我们家仙子不是认字读的，是认图读的，是我给她念得多了，她看到那一页，就会背出来了。
We Sing我们还真没听过呢，谢谢你的推荐，等这段忙完了，我一定给仙子听听，我们听过巴迪童谣，是类似的吗？

作者: 仙妈 时间: 2009-12-18 13:10
2009年12月17日周四

今天照例是拿出清华儿童分级读物的前10本和世界地理儿童百科的前2本来念，发现清华的那些仙子已经基本都掌握了，还愿意看，但明显不是那么有兴趣了，所以，我觉得，为了保持兴趣，我拿新书出来的频率还是要高一些，毕竟清华这些书的情节很是很简单的。

这样的话，就改变一下计划，每5天拿5本新的清华出来。

另外，是否还应该拿些复杂点的、情节性强一点原版书来补充一下？

昨天晚上，还上了STARFALL，字母已经看了大概2、3轮了吧，所以，进入learn to read，昨天重点是学an，我也不知道仙子是否明白，我让她做配对的游戏，她有时对有时错，我估计是不是瞎猜的？不去管她，就这么坚持看下去，只要她有兴趣。

作者: 仙妈 时间: 2009-12-29 16:54
妈妈终于进入比较正常的生活，希望仙子的系统学习也能够正常化！

清华儿童英语已经进入到第16-20本的学习中。

世界地理儿童百科则进入第4本了。

期间，加入一些原版的绘本。

钟爱这类主题表达明确的书！

因为标题和封面选择念这本书，里面的句子也够简单，很多单词和短语是仙子非常熟悉的。

这本书描述了一个平凡却快乐的小猪。她有“curly tail”、“round belly”and“tiny little feet”，悠然自得，踏实生活。

喜欢这本书传达的向上的氛围，仙子现在小，也许并不懂什么叫“That best friend is me.”但总有一天她会懂的。

一直觉得“爱自己”是特别重要的一种能力，因为只有“爱自己”的人，才有可能“爱别人”，不做井底之蛙、不盲目嚣张，但却抱持着一份坚定的基本的自信，是我对仙子的期望。

整本书的绘画风格也是我喜欢的，虽然我不懂什么画画的道理，但喜欢就是喜欢，没有道理。其实，仔细想想，也许我是喜欢写实派？

总之，这本书，“温暖”！

忍不住说，我真的爱死“亲子阅读”，得以有机会欣赏这么多美丽的绘本，还真得感谢仙子。记得我小时候可没有机会念这么优美的文字，看这么漂亮的插图。至于说英语阅读，更是想起来就觉得好笑，英语专业8级，但却没有真正“用英语来阅读”过，大学毕业前，英语是用来应付考试的，唯一的英语阅读源是课文和试题中的阅读理解，而去英国念硕士的时候，所谓的英语阅读的唯一内容就是金融专业知识。所以说，我真的是和仙子同步地进行着真正意义上的“英语阅读”。哦，我的天哪，我算是会英语吗？

我想，之所以现在让仙子接触英语，就是希望她真正能享受到“英语阅读”的乐趣，以及多掌握一门语言的诸多好处，

作者: funfairy 时间: 2009-12-29 21:49
加油,以后经常来学习和取经呀,感觉仙妈好厉害呀

作者: 仙妈 时间: 2010-1-4 17:09

原帖由 funfairy 于 2009-12-29 21:49 发表
加油,以后经常来学习和取经呀,感觉仙妈好厉害呀

哪里啊，我们以后相互多交流！

作者: 仙妈 时间: 2010-1-4 17:10
2009年12月30日

英语绘本 Oink! Moo! How do you do ?

猪叫：oink
牛叫：moo
羊叫：baa
驴（donkey）叫：hee-haw
小鸟叫：tweet
青蛙叫：ribbit（我记得在另外一本书里蛙叫声是croak）
猫头鹰（owl）叫：hoot
猫叫：meow
马嘶：neigh
鹅叫：honk
公鸡叫：cock-a-doodle-doo
乌鸦（raven）叫：caw
母鸡叫：cluck
小鸡叫：cheep
鸭子叫：quack
狗叫：woof/ruff
老鼠叫：squeak
蟋蟀叫：chirp
火鸡叫：gobble
蜜蜂：buzz

scat 走开 shoo 嘘

这么多种叫声，大多数我原来也不知道，我晕过去了！我自己先好好吸收消化一下，这个要用角色扮演来学习，昨天，给仙子洗澡，她说，“你做牛，我做猪。”这肯定是幼儿园里学来的，给我灵感，就这么扮演一下，慢慢学会每种动物的叫声！这个也不是那么重要，慢慢积累吧！

[ 本帖最后由仙妈于 2010-1-4 17:12 编辑 ]

oink moo how do you do.jpg (10.63 KB, 下载次数: 0)

作者: 仙妈 时间: 2010-1-13 12:52
2010年1月11日 Sheep in a shop
非常惭愧的是，发现里面还是有些单词我不认识，唉！可见我的词汇量之贫瘠。

非常简单的表达，表现出了非常丰富的内容。把这群小羊准备生日礼物的整个过程非常生动地表现了出来。

我一次又一次强烈地感到，在和仙子一起学习英语的过程中，理想的方式是把单词形象化，尽可能地。。。不仅是有利于她的记忆，也有利于我的记忆。

语言还是一个理解、转化的过程。

作者: 仙妈 时间: 2010-1-28 15:41
标题: Clifford's first school day
这是Clifford系列中的一本，100本中只有这一本Clifford的，其它的我倒也不想买齐了。因为，仙子目前没有对这只小红狗产生什么特别的兴趣来。
从大人的角度来看，我还是挺喜欢这本书的，非常写实的故事。但也许是因为仙子对里面的故事情节并不能很好地理解，所以，她倒是感觉一般。

目前100本书中我给她念了5本，I Love Colors 仍是她的最爱！

我渐渐摸索出一些想法来了，当然，那仍是要根据仙子的变化而调整的想法。以这100本书为主的比较复杂的故事，我就当作亲子阅读的主要内容，而清华、体验和国家地理，就是比较好的教材，毕竟那个比较地循序渐进，目前，仙子大概在我念了几天之后，自己基本能整本整本地念完，这对于她练口语、熟悉句型都是很有好处的。但，关于让她认英语单词，我目前没有太多的把握，初步考虑等她三亚回来开始让她接触Phonics，小楼妈妈告诉我，只有重复和耐心，无他！

clifford's first school day.jpg (43.82 KB, 下载次数: 0)

作者: azxdesign 时间: 2010-1-30 21:38
哈，悄悄问一声，你们是从OL转战过来的仙子吗？

作者: 仙妈 时间: 2010-2-2 15:39
标题: 回复 #11 azxdesign 的帖子
恩？我是很久很久以前在OL上混过一段日子，但很久没有去了，你说的是我吗？不知道你是否方便把那里的贴链接在这里，我去瞅瞅是不是，哈哈！

作者: azxdesign 时间: 2010-2-7 10:15

原帖由仙妈于 2010-2-2 15:39 发表
恩？我是很久很久以前在OL上混过一段日子，但很久没有去了，你说的是我吗？不知道你是否方便把那里的贴链接在这里，我去瞅瞅是不是，哈哈！

哈，那你就是了。我也好少去那里了。仙子，多美妙的名字。

作者: SXL6936 时间: 2010-2-10 01:04
学习学习!

作者: 仙妈 时间: 2010-5-16 22:40
标题: 英语应该从0岁开始
现在，我时常会对应该让仙子学什么而感到困惑。接触不同知识和学习不同技能的开始的时间是不同的，而这需要妈妈的经验来决定，可惜，我没有，所以，现在有些后悔的，因为我觉得，英语就是应该从0岁开始的。

当孩子大一些的时候，她开始能听懂中文道理了，当然这就是基于前期的中文积累，这时，不管是大人还是孩子，都会有惰性，因为用英文讲不明白，而用中文一讲就通，讲英文的机会会越来越少，或者说把英文当作交流工具的机会会越来越少，长期下去，英文就变成一门学科要去学习了，而不能象说中文这样在生活中习得。如果孩子小的时候，反正她中文英文道理都听不懂，那我就可以随性地去说，她就能自然地接受。这是我觉得英文要从零岁让孩子接触的原因，当然，这取决于家长的能力，其实很早，我的一个朋友就提醒过，这是考验家长的能力，不是孩子的，但我目前的想法是，能用英文说的就用英文说，说不来的，就用中文说，不能因为不能全部说英文而索性一点都不说，想多说的时候多说点，心情不好的时候，就少说点，反正我的想法是，说了总比不说好，我真没看到有什么坏处。我的出发点，只是觉得在某个环境里学习英文总比当作一门功课学轻松点，而轻松点掌握知识总是好的。

另外，这个阶段，我觉得仙子对分级读物的接收度比复杂的绘本要高，毕竟现阶段给她看的分级读物还是很简单的，至多是一两句话。但我想还是穿插着给她看，复杂的就当作培养语感吧，其实你也不能保证她能读懂所有中文的绘本啊。

最后，我还是要坚持鼓励她多说，去三亚回来的这一个星期，我觉得她有点烦英文，可能因为很久没接触，开口更是几乎没有了。我有时会问她是否愿意我念一页，她念一页，这是以前的老习惯了，她很喜欢，所以几乎每次我提这个建议，她都会采纳，而她的表现也几乎总让我觉得十分满意。当然，我是控制难易的，因为不想因为挫败感而降低了她的兴趣。但一般，读了2-3遍后，她都能看着图复述了！生活中，我也会鼓励她用英文表述，因为我就在想，教宝宝讲中文的时候，我们是不是也会根据某个场景，教她，你可以说“你可以借我玩一下吗？”，那我就这么教英文，应该是自然而合理的吧？可惜我的英文水平的确不够高，所以很多表述可能不地道，因此我要自己先深造和提高。好在不停地在和仙子一起读原版的分级读物和绘本，从里面学到很多有用的表达方式，只是我要记得活学活用在生活中。我早就发现，在生活中教给仙子的，比念书，更快吸收。

昨天，教给仙子一个表达，“May I eat it?”，她存心指着一堆不能吃的东西，反复地问我，如果我说，“Yes.”她就会大声说，“no”，然后倒在沙发上大笑，如果我说，“yes”，她会有点小失望，然后再问我一遍，重复循环了近5分钟，其中，有几次倒下去，碰到坐在旁边的爸爸，她很认真地对爸爸说，“你让开点，好哇？”然后继续这个游戏，对她来说，这就是游戏，我很高兴，她能把这个作为游戏。

那么，现在粗粗算来，日常会话中熟练掌握的句型有：

1、问好，再见

2、问姓名、年龄（能听懂问题并回答，但没有自己主动问，我提醒她，可以问）

3、here you are!thank u!you're welcome!

4、关于颜色的问题。

5、关于去哪里的问题。（限于去幼儿园、回家和去金宝贝）

6、刷牙、洗脸、梳头、洗澡

7、关于数数

还有哪些？想到再总结！

以上都是3月9日写的

现在想想，仙子增加的句型并不太多，

8、天气

9、what‘s in your pocket？

10、where are you？

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