祝孩子们天天健康快乐！

标题: 亲子讨论——只要您按要求回帖，一帖子值200金币 [奖励至#231] [打印本页]

作者: drRobert 时间: 2009-12-15 17:49
标题: 亲子讨论——只要您按要求回帖，一帖子值200金币 [奖励至#231]
不能说是第一次踏入亲子共读俱乐部，呵呵，不过说真的还很少进来。一直觉得这里是小小孩的天堂，是年轻父母的乐园，我老了，咳、咳，混不进来了。

被子川妈的卡由自制书吸引来后，听一些朋友提到这里的记录多以流水帐为主，也有朋友提到时间很紧，阅读时间少、记录时间也少。我想提一个建议，既然大家时间少，不如就把时间用到点上，物尽其用吧，呵呵。

如果光是拿一本书读完了事，孩子们能学到多少东西呢？如果在读书时拿着笔把不会的单词划出来，读完再查字典背单词，孩子们除了学会单词，还学到什么呢？如果查完字典再讲讲书中涉及的语法，孩子们除了学到语法，还学到什么呢？

一本书的作用不在于单词，也不在于语法。要读一本书，就要完全理解这本书，要读出这本书的精髓所在。提升理解力、自主从书中汲取各类知识才是阅读的最终目的。所有的单词和语法，都只是为此目的服务的一个工具罢了。

如何达到这个目的，qsqsqsqs的回答肯定比我专业，我就不在这儿卖弄了，呵呵。我在这里想提的是，接近这个目的的起步方法——亲子讨论！

亲子共读，和孩子们一起阅读，如果阅读后没有讨论，那就太可惜了。不但孩子失去一次表达的机会，父母孩子之间也失去一次亲近交流的机会。每一本书都值得我们讨论，每个孩子在读完一本书后都会有或多或少的想法，我们应该帮助孩子捕捉这些想法，帮助、鼓励孩子们把这些想法用各种形式表达出来。不要在乎孩子们表达时用的是英语还是中文，也不要在乎孩子们是用点头赞同，还是大声叫好的方式表达，只要孩子们把自己的想法表达出来了，就是一个成功的开端。

开这个帖子，就是想让大家都参与到亲子讨论的行列中来。任何朋友都欢迎来这里发帖子，按把以下几点写清楚，我就给您转上200个论坛金币。
1.介绍一个故事或一本书
2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程
7.请给出您的亲子共读楼的链接。

呵呵，我的金币可不多的，大家想要的赶快实施……

另外，建议大家不要荒废了自家的楼，亲子共读需要坚持。读了，总比没读收益大。只是读完有讨论，收益会更大！我们不完全排除娱乐性的阅读，但是如果每周有一两个小故事可以用于讨论，加强孩子们的表达能力，也是很不错的。这个帖子仅仅旨在让大家慢慢改变阅读习惯及学习方向，希望大家理解。

帖子有效期：drRobert帐上金额大于200个金币，该帖子即有效。如有发帖后我未转帐的，可以直接发短消息通知我。

我后面继续跟两帖举两个不同层次的讨论例子，如果有朋友说孩子太小不能讨论，或者时间太紧无法讨论之类的，不妨先看看这些小例子。

作者: drRobert 时间: 2009-12-15 17:50
刚刚开始学习英语的小朋友可能读的还只是一些小册子，我先举个类似的例子，读RAZ系列AA级的《Fido Gets Dressed》，书可从附件下载。这本书一共只有十句话，内容如下：

My sweater.
My boots.
My hat.
My scarf.
My hat.
My sunglasses.
My hat.
My cape.
My mask.
My hat.

留意到hat出现的次数吗？让小朋友数一下一共有多少顶不同的hat。小朋友会用英语数吗？不会的教一下，one, two, three, four，呵呵。喜欢书中的小狗吗？最喜欢哪个图片上的造型？图片上小狗穿着什么呢？您有没有hat呢？您的hat是冬天戴的还是夏天戴的？冬天的帽子和夏天的帽子一样吗？您最喜欢哪一顶帖子？舍得把这帽子给爸爸/妈妈带一会儿吗？再问问孩子有没有书中提到的几种衣物中的一种。问一下是什么颜色的，最喜欢的是哪一件。

这些都是很容易就想到的问题，对吧？呵呵。我们需要的只是围绕着书上的内容和孩子们展开对话，让孩子们多表达自己的想法而以。

如果有小朋友特别喜欢图画的，不妨让小朋友留意每个图片的天气。第3-4页有雪花时，小狗穿着sweater和boots。第5页外面飘着雪，小狗准备出门时，还戴上了冬帽。第6页有朵小花在雨中微笑，可能是春天，小狗围着scarf。第7页下雨天准备出门时，小狗戴上了雨帽。第8页风和日丽艳阳天，小狗戴着sunglasses。第7-12页，画面上挂着一只南瓜，小朋友们穿着各式搞怪的衣服，肯定是万圣节Halloween了，小狗披着cape，戴着mask，还有一顶巫师帽。

通过仔细观察图画，我们不但可以学习sweater, boots, hat, scarf, sunglasses, cape, mask七个词，我们还可以学习什么季节需要什么，甚至可以告诉孩子们snow, rain, sun, winter, spring, summer, autumn等等其它单词。

这种讨论，孩子们有三岁时就可以参与了。讨论的目的在于鼓励孩子们表达自己的想法，训练孩子们学会捕捉自己刹那间的灵感，并表达出来。

至于讨论的时间，我今天读两三页，就只对着两三页讨论。甚至晚上睡着给孩子读了这本书，第二天早上送孩子上学时再和孩子讨论，这也可以呀。不一定要求孩子们一读完书就马上进行讨论的，讨论是为了帮助孩子阅读，而不是增加孩子的阅读负担。提问只是帮助思考、引导思考，并不是做作业。

任何时候，甚至在上公园游玩时，也可以提起来：“嘿，宝贝记得我们读过的《***》吗？”讨论就此展开，呵呵。我们平时不也经常和孩子们聊天吗？在聊天时加入一些书中的内容，让孩子们发表对书中内容的想法及对主角的看法，这样就不会受到时间的限制了。

Fido Gets Dressed.rar

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作者: drRobert 时间: 2009-12-15 17:52
阅读能力稍好点的孩子，一般都可以读/听得懂TumbleBooks的小故事《50 Below Zero》，这个故事可从附件下载。通常孩子们读完这类故事，都会忍不住发笑。我们可以问一下他们为什么笑。可能孩子们会把故事简单复述着告诉您，也可能孩子们只是觉得好笑，但说不出原因。不要紧，我觉得这个故事除了好笑外，还有不少值得讨论的地方。

首先，故事的内容需要理解，当爸爸的一共有几次梦游，每次去了哪里，Jason是怎么帮助爸爸返回床上睡觉的，遇到了什么困难，他是怎么解决的。这些都值得好好讨论讨论。

其次，故事的最后结局是什么，除了爸爸梦游外，Jason有梦游吗？他们最后是怎么度过这个夜晚的？

接着，这个故事有没有觉得奇怪的地方呢？爸爸多次梦游，都只有Jason一个人听见。爸爸在零下五十度的旷野被冻成冻柱，也只有Jason一个人去救助。但当Jason梦游时，她的妈妈就出现了，为什么之前她的妈妈没有出现过呢？这和作者想要表达的幽默的效果有关，还是妈妈开始时不在家呢？不妨让孩子们发挥想象力，想想妈妈之前上哪了。

还有，孩子们喜欢Jason这个角色吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？Jason勇敢吗？Jason聪明吗？Jason爱他的爸爸吗？为什么Jason每次都要帮助爸爸重新回到床上去睡呢？当爸爸被冻成冰柱后，Jason为什么一定要把爸爸拖回家里呢？

如果您有这样的爸爸，您会接受您的爸爸吗？会像Jason一样，在睡梦中也会醒过来帮助爸爸吗？您觉得Jason是英雄吗？如果现实生活中，爸爸生病了，您会像Jason一样尽自己一切努力照顾爸爸吗？如果您生病了，爸爸不照顾您，您会怎么样呢？如果爸爸生病了，您不照顾爸爸，爸爸又会如何呢？

或许会有朋友说我的这些问题有点“高级”，一般不会想到。但是讨论只是旨在让孩子表达而以，不一定要提出多高级的问题。即使只是让孩子为有其父必有其子的想法笑一场，也已经很值得了。

另外，讨论也不一定要完全围绕文字，围绕图画也可以的。比如说如果孩子不能从文字上领悟出作者的幽默，不妨让他看看图画，看看爸爸趴在冰箱上睡觉的样子，也看看Jason拖着冰柱爸爸上楼梯那一幅，爸爸这条冰柱可真是又硬又直哪，呵呵。

很多时候，我们讨论时，会有不同的目的。让孩子完全理解故事情节，是首要目的，其它的，都是因时因地而不同的。如果孩子缺乏勇气，我们不妨围绕Jason勇于在深夜到零下五十度的地方救爸爸展开讨论；如果孩子缺乏对他人的关爱之情，我们不妨围绕Jason一次一次照顾爸爸展开讨论；如果孩子缺乏幽默感，我们也可以针对作者营造的幽默气氛讨论。一个故事，到了我们手中，我们想怎么用，都可以，只要对我们的孩子有用，就行，不必在乎太多。

[ 本帖最后由 drRobert 于 2009-12-15 18:02 编辑 ]

50 Below Zero.part1.rar

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50 Below Zero.part2.rar

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作者: 月下小楼 时间: 2009-12-15 17:55
您钱多,我就不加分了,先口头支持一下,呵呵!

作者: sofia2001 时间: 2009-12-15 18:14
沙发让小楼坐了，我也不加分给你了。支持一下！

作者: steph9029 时间: 2009-12-15 18:21
我也是来支持。。。。

作者: lc4601 时间: 2009-12-15 18:31
支持drRobert ,好帖子

作者: 灼灼亭亭 时间: 2009-12-15 18:35
感谢一下，支持一把，回头放马甲来赢金币

作者: 子川妈 时间: 2009-12-15 18:46
drRobert慷慨解囊，倡导并发起意义非凡的阅读升级活动，我谨代表俱乐部的全体同学，对你表示衷心的感谢。

希望同学们不用客气，不要手软，坚决把drRobert的口袋掏空。

[ 本帖最后由子川妈于 2009-12-15 18:49 编辑 ]

作者: 勤劳小蜜蜂 时间: 2009-12-15 19:39
一听有金币得，马上跑来呢

看了drRobert写的，汗颜的不行呢，原来书是这么读的
有时读2-3本小书，也就10分钟不到，
还感觉有点不对劲，每天就学这么点内容
看到点曙光，努力实施，试试效果

作者: xiangyu99 时间: 2009-12-15 19:59
受益非浅，与学而妈妈介绍给我的方法一致。继续学习！

作者: snazkf 时间: 2009-12-15 20:57
现在第一页占个位置，回头有空再按照Dr的要求编辑帖子，就等著收Dr的红包喽！
今天终于有点时间了，开始编辑我占的这个位置

1.介绍一个故事或一本书
淘到的绘本，书名是one。我作为附件上传。这本书太大了，每页都缺了一部分，喜欢的话可以自己到网上淘吧。
2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
刚刚四周岁，理解能力很弱，只要自己快乐就行了。我希望他讲的很多东西是他自己理解出来的，而不是大人说教后背下来的。不幸的是，他自己的理解能力实在不好。
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
每天看一个钟头的动画，睡前讲最多30分钟的故事。没上过学习班，没学过单词语法。
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
这个故事前后讲过几十次了，讲了没几遍他就可以背下来了。有一次我实在是不爱讲了，闭上眼睛装睡，小家伙自己一页页念了一遍，最后一句是：故事讲完了。然后钻进被窝睡着了。

5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等

6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程
以前从没有讨论过，这次我也很好奇，就用中文问了他一些问题。
--你喜欢红色，蓝色，还是1.
++喜欢1.

--why？
++ because one is brave

--why not red?
++ he said 'stop laughing',这样不对
感觉他稍微有点明白。反正挺享受故事本身的，我也就不多问。

7.请给出您的亲子共读楼的链接。
太懒，不敢建楼。不过我们睡前的故事已经讲了超过两年了，英文故事讲了也有一年了，我和儿子都在enjoy故事。孩子再大些，如果愿意讨论的话，我也会和他讨论故事的。

[ 本帖最后由 snazkf 于 2009-12-17 17:59 编辑 ]

one.pdf

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作者: TOMMYMA 时间: 2009-12-15 21:24
学习了,我们就是2楼的情况刚刚开始学习英语的小朋友,一直以看动画为主,刚刚开始准备阅读,等着取宝了

作者: 晓露 时间: 2009-12-15 21:27
DR的提议真好！我们刚刚开始英语学习，跟着这个帖子好好取经！

作者: 有梦的人生 时间: 2009-12-15 21:51
标题: 半格式化回帖
1.介绍一个故事或一本书：Is a Worry worrying you?——奇怪，前3个附件怎么也贴不上去，好在我的skydrive里图片都是齐全的。用绘本的形式介绍了忧虑的产生、给人的负担、如何对付忧虑。。。
2.孩子的年龄：快7岁啦
3.孩子学习英语的时间：从两岁多上幼儿园起，平均每周有一至两次外教课，其他时候就我和他随口说说，有时一起读读书
4.亲子共读这个故事或书所花的时间：哈，没注意呢，至少得半个多小时吧，30页的小书，一页讨论个一两分钟应该不算多
5.讨论时使用的语言：请参看下文
6.阅读后讨论的过程：请参看下文

为了快快领赏，俺就把今天记在自家楼里的内容拷贝过来算啦

：

其实和儿子读书之所以不多，除了孩子时间少之外，还有一个原因就是我们常常会停下阅读，突然就说上一阵子，甚至闹上一阵子。有时是我问他，看他是不是听懂了（中英文都是如此），有时却是他问我，而且有时问得还很机巧，而答案也实在妥帖，让我情不自禁的就想，孩子和成人看书，尤其是绘本，还真有很大的不同呢。

比如上次提到的那本Is a Worry worrying you?，色调晦暗的图片勾起他对恐惧的记忆，成功地激发了他阅读的欲望。读书之前就跟我说了一大堆他的恐惧（暂时还谈不上“忧虑”）——当然也包括每次说起恐惧话题时必谈的，他晚上躺在床上会看着天花板上的那两只“猫眼”（装修时装在那里的绳梯吊环在夜晚有点反光），这下逮着机会又跟我诉说了一次。第二天还打电话给外婆把他对图片的理解说了一遍（当然是用中文啦），过后我们才开始翻开书，真正的读起来。

读第一页

儿子就问我了：Who do you think is the monster?
哈，俺没有预习功课的习惯，当即大脑宕机，张口结舌起来，于是把问题又抛回给他。
好在他正得意洋洋呢，也不为难我，就说啦：It's his mom. Because he wanted to have some cookies。
嘿嘿，仔细一看，还真的是，那圆圆胖胖的身材，那为孩子翻白眼的样子，再结合孩子偷拿饼干被抓在当场的惊慌神色，那怪兽不是妈妈，还能是谁？
。。。。
这样一页一页地读下去，每一页，都可以找到话题聊上几句，问问他有没有类似的感觉啦，或者我还没问呢，他自己想起什么就大声地说开了。。。
说的话么，简单的就直接用英文，难一点的，就语法错误也来了，中文也用上了，手舞足蹈也有了，不管他，只要他肯说，我就高兴听着。
最后，听完怎么处理这个名叫Worry的monster，儿子也跟我分享了他处理他的害怕的办法。比如天花板上的“猫眼”，他对付的办法就是把面壁而眠，眼睛一闭心一横，就当那东西不存在

当然咯，生活里这样那样的忧虑多着呢，就这么读个一次两次是不解决问题的。这就当是播了个种子吧，以后他遇到考试紧张、登台怯场的时候，还可以提醒他再读读书，想一想，怎么去直面自己的烦忧，慢慢做到淡定从容。

作者: 婧珂妈 时间: 2009-12-15 22:43
非常好的帖子，值得我们学习其中的方法。

作者: drRobert 时间: 2009-12-15 22:44
标题: 回复 #15 有梦的人生的帖子
有梦的人生的亲子讨论太好了，从阅读前到阅读后，至始至终延续。从您孩子的表达来看，他对书中内容理解得很好呢。看着图片，看见小朋友有Mom is the monster的想法还真让我忍俊不禁。

另有一个绘本叫《Go Away, Mr Worrythoughts!》的，也是讲如何面对焦虑的，但这本书可没您介绍的这本有趣，呵呵。

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刚刚把有梦的人生介绍的书读了一遍，呵呵，果然好书哪。不但告诉孩子们What is a worry，还用有趣的想象让孩子们明白worry会让人有什么感觉，应该如何战胜。书的最后两句为：You can get rid of a worry any time you want. It just takes a little patience. Don't worry. You can do it!

看来有梦的人生的孩子，迟早不需要再为天花板上的“猫眼”担忧了。

[ 本帖最后由 drRobert 于 2009-12-15 23:32 编辑 ]

作者: 子川妈 时间: 2009-12-16 00:29
标题: drRobert口袋第二掏
子川3岁5个月，0岁开始听英语童谣和歌曲，看原版动画片。2岁开始英语亲子阅读。

今天和子川读的新书是“Harriet and the Garden”，Nancy Carlson的绘本，以前在论坛见过几本她的作品。上周和子川看的“Harriet and George's Christmas treat”很搞笑，他很喜欢，所以这周继续看这一系列的书。“Harriet and the Garden”讲的是Harriet和小伙伴们玩球，不小心踩了Mrs.Hoozit花园里的花，她很害怕，赶紧跑回了家。但她很不开心，干什么都没心情，睡觉的时候还做噩梦，直到她回去和Mrs.Hoozit道歉，把花园的花重新种上，才平复了心情。

下载在这里：http://www.rayfile.com/files/24b6b594-e989-11de-8d75-0014221b798a/
妈妈全程用英文，包括念书，讲解和讨论。子川会用英文的就用，不会的用中文，具体见下面的交待。前后花了差不多20分钟。

念的过程中，碰到子川不理解的，用他明白的话解释。比如，书刚开始讲到Harriet他们在玩棒球，涉及一些规则，我自己也不懂棒球，就简单和子川讲，Harriet plays the ball with her pals.

念完一遍，重新翻书提问，或讨论。

关于内容的提问：

妈妈："What happened to Mrs.Hoozit's garden?"
子川："Harriet stamp(s)", 边说着还在床上猛踩。子川居然用了“stamp”这个词。
妈妈："Yes, she trampled the flowers and ruined the garden."
子川："What is ruin?"
妈妈："Flowers and bushes are broken, and the garden is in a mess."
子川："Hoozit is mad!"
妈妈："Hmm, she must be mad at Harriet."
妈妈："What did Harriet do?"
子川："She is scared."
妈妈："And she ran all the way home, right?"
"How did she feel?"
子川："She's sad."
妈妈："Yes, she didn't feel like to have supper, and she even had bad dreams."
"Did she have a good idea then?"
子川："She say(s) sorry to Hoozit."
妈妈："And helped Hoozit plant new flowers."

关于做了错事应该如何面对的讨论。

我让子川回忆下他做错事的情形。

子川说当他把奶撒满地的时候，"Mommy is mad." 子川强调，“It's a(n) accident, not fault."(这句是Caillou动画片的台词)。问他应该怎么办呢，“和妈妈道歉，然后帮妈妈把奶擦干净。” 哈，故事的教育意义立杆见影啊。

子川还说，“下次我踩大宝的脚（幼儿园同学）也要道歉，然后摸一摸他的脚，但是他脚很脏，妈妈。”
“不用去摸，问他还疼吗，是不是好点了，就可以。”
说完这话，我突然感到脚被猛地踩了一下，然后听到子川笑嘻嘻地说：
"Sorry，Mommy，are you hurt?"
当他还想继续这个游戏的时候，遭到婉拒。

子川家的英文阅读楼：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176454&extra=page%3D1

[ 本帖最后由子川妈于 2009-12-16 22:15 编辑 ]

作者: 喆星星 时间: 2009-12-16 00:53
儿子吉吉今年7岁，3岁上幼儿园学过过吉的堡英语，是放羊式的学。5岁开始正式学剑桥英语的。儿子的英文歌曲倒是唱得很好，因为儿子学声乐有3-4年了。英语阅读是今年到论坛来了以后才进行的。
前段时间和儿子一起看了一本书，是《The Hare and the Tortoise》。我们学完这个故事后问儿子喜欢谁？他说“the hare”。问他为什么？他说的兔子本身跑的快些。问他乌龟为什么会赢了这场比赛？他回答：“He never stops to rest.He never stops to sit.”是故事中的句子，他自己想到的，也不错呀。他老爸用英语提问的，他也是用英语回答的。我是有点听不懂，就说“还要像儿子多学习呀"。他还说“那确实！”一点也不谦虚。

The Hare and the Tortoise
There lives a tortoise.
He is a little slow, but he loves walking.
One day, the hare meets the tortoise. “Hello, Mr. Slow. Do you want to have a race?”says the hare.
“All right!”says the tortoise.
So they choose a tree on a hill.
The first one there will win.
“Ready, set, go!”
The race starts.
The tortoise walks and the hare runs.
Soon the hare runs far away from the tortoise.
“What a race!”laughs the hare.
“I’m going to take a nap.”
The hare lies down and soon she falls asleep.
However, the tortoise walks and walks.
He never stops to rest.
He never stops to sit.
Soon the tortoise shouts, “Hooray! Hooray!”
The hare hears it.
“Is that really the tortoise?”
The hare looks at the top of the hill.
“Oh, no! It’s him!”The hare is ashamed.
What a surprise!
The tortoise wins the race.
And the hare learns a lesson.
儿子讲故事的语音语调模仿得还不错，也有动作。在乌龟赢了的时候，他也开心的跳起来了

，很有感染力。奶奶学俄语的，听不懂英语也能感受故事的气氛，都很喜欢！在兔子说”no“的时候，他也不高兴的摇手

。就说语速还要慢点就更好了。以后要多进行这样的亲子阅读，您说的非常经典，学习改进中。请您也多多指导我们的学习。谢谢！

作者: 月下小楼 时间: 2009-12-16 09:40
这个故事是三个月前读的，记录的时间是2009年9月11日，当时TY同学四岁八个月零九天，呵呵。因为没有公开过，所以拿来以旧当新，换取DR的金币，发个虚拟小财，也可以满足一下我这个穷人的发财梦，呵呵：

故事如下：
Jumpin’ Jack!
Everybody liked Jumpin’ Jack. He was the nicest rabbit in the forest. If he found a carrot, he would split it in half and share it with you. If the baby bunnies were having trouble with their jumps, Jumpin’ Jack would patiently help them practice.
Jumpin’ Jack had two pointy white ears, a black body, and four white feet that looked like socks. He was very handsome!
The end

讨论：
以下红色部分由我问，黑色部分是由TY同学回答滴：
1．
Who is the main character in “Jumpin’ Jack”?
Jumpin Jack is the main character.

2. what does Jumpin’ Jack look like? Describe his appearance.
He has two pointy ears. Jmupin Jack’s ears are white. His body is gray. His feet are like socks because they are white. His tail is short and white.（注：因为故事有插图，虽然文字里说a black body,但图上确实是灰色滴。有些文字里没有的，是TY同学自己看图加上去的）

3.Give two examples of what Jumpin’ Jack does that show that he is kind:
He’s so special. If he sees a carrot he would make it in half and share it with you.
He helps the baby bunny jumping.

4. Would you want Jumpin’ Jack as a friend? Why or why not?
Yes. Because he is so special.

5. Why do you think he is special?
Because his ears are white, his feet are white like socks, his tail is short and white; and he is nice.

作者: hanliyiyi 时间: 2009-12-16 10:22
感谢楼主的启发，读贴后感到自己虽然也一直带孩子阅读，但好象一直浑浑噩噩的，也有一些讨论，但比较少，讨论时大部分用的是中文（英文说不准的多，呵呵），也不是很清晰的，在亲子共读记录里也没想到记录下来。
孩子五岁半，从去年暑假开始，晚上的亲子阅读加入英文书，基本是RAZ为主，已读到B级，中间插入少量的绘本。白天看英文动画片，幼儿园每周会有一到二次英文课，教些儿歌什么的。
最近在读《双语阅读树》中的《BIRDS》，五到十分钟吧。
读到ALL BIRDS HAVE FEATHERS，问女儿DOES THE FEATHER BEAUTIFUL，女儿点点头，说它的尾巴像一把扇子。
ALL BIRDS HAVE TWO WINGS，对女儿说，YOU HAVE TWO WINGS TOO，YOU CAN FLY，女儿就挥着双臂，假装飞来飞去。
ALL BIRDS HAVE A BEAK。这个简单提下，我们在第一英文书中也读到BEAK。
ALL BIRDS HAVE A BACKBONE。摸着她的脊椎说YOUR BACKBONE，女儿笑弯了腰，摸着我的背也说BACKBONE。
ALL BABY BIRDS HATCH FROM AN EGG。问女儿还有什么是HATCH FROM AN EGG，女儿说鸡，驼鸟。
ALL BABY BIRDS LIVE IN A NEST。我们上次看到的NEST在树上，书上是在地上，女儿点点头。
MOST BIRDS CAN FLY，BUT THESE BIRDS CAN NOT FLY。除了企鹅还有驼鸟。我们上次看动物书时讲过的，对吧。
。。。。
EVERY BIRD IS DIFFERENT，EVERY BIRD IS SPECIAL。每只鸟都是不一样的，都是独一无二的。THERE ARE MANY PEOPLE，BUT EMIYL（女儿）IS SPECIAL，MOM IS SPECIAL，DAD IS SPECIAL。没想到女儿说NO，DAD NO SPECIAL。为什么呀，因为别的小朋友也有DAD。
可那不是你的DAD了，YOUR DAD 只有一个呀

亲子读书楼：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176745&page=5#pid2922998

[ 本帖最后由 hanliyiyi 于 2009-12-22 15:16 编辑 ]

作者: xly2004 时间: 2009-12-16 13:15
标题: 这个算不算讨论呢？
1.介绍一个故事或一本书
2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程

1.早上读 Bible （这也是讲述的一个故事，创世纪的前面部分类似于盘古开天地、女娲补天），读到创世纪2的这句：Now the LORD God had formed out of the ground all the beasts of the field and all the birds of the air. He brought them to the man to see what he would name them; and whatever the man called each living creature, that was its name.

我们用花园里的土演示过前面读的：Now the LORD God had formed a man out of the dust of the ground……，所以，不用解释God had formed out of the ground all the beasts of the field and all the birds of the air，但对于He brought them to the man中的brought，儿一脸疑惑。于是顺手举起手机、书、靠垫……等，告诉儿：This is the tiger, rabbit, dove, toucan……，我抱起这些东西离开儿，再走回他身边，边走边说：He brought them to the man，儿笑得很开心，自己抱了这堆东西走到我面前，嘴里模仿着CD的语音语调：He brought them to the man.
对于name，他的问题是：God 造出来，就有名字了。我说：No，when God first made the beasts and the birds, they have no names. They only have shapes. Just like you.When you were born, you have no name, your father and I gave you a name. 哦，我生下来是没名字的，是你和爸爸给我起的。怎么起名字呢？It's up to you. For example, you can name this(show him his toy car) tiger, or apple. (His eyes opened, and said "Wow!") Mum, I want to name this car rocketship! Well ,when we play the new game"Name the Thing", you can name them as you like. Now, it already has its name. And everyone knows that is a car. When you tell them it's a rocketship, no one can understand you. And maybe they'll think you are as foolish as those seven foolish fishermen. Now God brought all of these things to the man to see what he would name them. 那这个男人就可以给beasts 和 birds 起名字了。Right! 要是我可以给它们起名字就好了。You can name your toys. Yes!
2. 孩子5岁9个月。
3. 今年3月正式学英语。
4. 这一小段花了大约7、8分钟的时间。
5.&6. 见上述记录。

我们的亲子楼：

http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176403&extra=page%3D2

[ 本帖最后由 xly2004 于 2009-12-18 20:43 编辑 ]

作者: 喆星星 时间: 2009-12-16 13:16
《The Hare and the Tortoise》这个故事是儿子全文背诵的，是很有表情的朗诵的，自己又是小乌龟又是兔子。他刚刚还用这个故事到小星星英语培训班比赛进了决赛。

这样的学习孩子很有动力，学得也认真。继续加油！

作者: drRobert 时间: 2009-12-16 13:45
标题: 回复 #18 子川妈的帖子
子川妈的讨论可真精彩。开始的提问把整个故事内容都窜通起来了，小朋友理解完全没问题。后面的延申也很好，让子川马上认识到做错事应道歉的道理。说一下，我很喜欢你们最的的游戏啊，嘿嘿。如果是我，我就不婉拒了，抓着他的小手，姆指上重重捏回一把，也笑嘻嘻的来一句：“Sorry, baby, are you hurt?”如果小朋友之前只是游戏，他不一定会哭起来，或许可以让您扶着他的双手玩一把大孩子玩的踩脚游戏。但是如果小朋友之前是想恶作剧的，说不定就哭起来了。不过这样的“回报”，可以用简单的行为告诉小朋友，无意之中犯错和故意犯错及游戏的区别。

小朋友处在犯错的位置和处在原谅他人错误的位置上，会有不同的心理体验。不妨也和他谈谈如果其他小朋友做错了事，他是否愿意像Mrs. Hoozit一样原谅别人。比如说，如果大宝踩了他的脚，他会生气吗？如果大宝和他道歉了，他会原谅大宝吗？如果大宝不和他道歉，他应该怎样要求大宝道歉呢？打架？还是讲道理？

读这本书的孩子如果再大点，有六岁以上，不妨脱离书的原意拓展讨论。提问：如果Mrs. Hoozit不原谅Harriet时，Harriet应该怎么办？这个答案是不确定的，各家也有各家家长的想法吧，呵呵。但是六岁以上的孩子应该开始教他们面对不同的人时应该如何随机应变了。书本教我们的是好的品德，但孩子们可能会遇上各种品性的人。要读书，但不能完全相信书。当我们以良好行为准则行动却还得不到他人原谅时，当我们犯的错误并不是一句sorry即可原谅时，我们应该怎么办？

不妨把这本书和《巨人的花园》配套阅读。Mrs. Hoozit和春天前的巨人是完全相反的两个角色。

作者: anewmm 时间: 2009-12-16 14:08
我是来唱反调的,这里面步调太一致了,我来泼点冷水.
读书为啥非要讨论啊, 其实孩子读完后,不讨论该明白的也明白了.让他自己思考好了.再说了,读本书讨论来讨论去多累啊, 读书读得轻松点不好吗?而且亲子之间的互动,什么时候不能进行啊,为什么非得看书时才讨论啊, 为什么讨论的就非得是与读书内容相关啊?我讨论电影,讨论新闻不行吗?

等着挨砖头!

作者: drRobert 时间: 2009-12-16 14:09
标题: 回复 #19 #23 喆星星的帖子
吉吉讲故事的能耐不小啊，呵呵。如果可以拍个tv和大家分享，肯定谗倒一群朋友。

七岁的孩子对这个故事已经可以充分理解了，讨论有点简单呢，呵呵。不妨再深入讨论，把故事延伸至现实生活中，延伸至孩子的学习和生活中。学声乐已3-4年了，学习过程苦吗？乐吗？如果现在暂停，后来者将居上，再追赶时困难吗？拳不离手，曲不离口，只有不懈的努力追求，才有真正成功的一天。

另外，乌龟和兔子只是一个寓言故事，现实生活中事情发展不一定这么顺利。有时候，不一定要像乌龟一样得第一名才是英雄。如果双方差距大，比如一个在班上成绩一直是第一名的，一个在班上一直是倒数第一名的。如果倒数第一的突然发奋学习，追赶第一名的。即使在考试中，倒数第一名的同学只得到第二名，没有超越第一名的同学，但对他自己来说，也是一个很大的进步，值得骄傲的进步。如果在这个时候，他继续努力，或许有一天，他可以真正超越第一名。七岁的孩子了，读一个故事，不妨多和现实生活拉拉关系，呵呵。

如果是年龄再大点的孩子重读这个故事，如果经得起挫折教育的，可以继续拓展。有时候，现实生活中会存在一些所谓的“命中克星”，呵呵。他们是一两个在你身边让你无法超越的人。这时，你还想继续像乌龟一样无休止的追赶吗？如果是我，我会选择放弃。当我确认自己无法超越对方时，我会选择和对方成为朋友，辅助对方，共同进步。这在团队合作中是非常重要的。不仅仅要不懈追求，同时也要学会放弃。不过当然，这只是我个人想法，不同家长会有不同的想法，而且家长的观点也不能强加给孩子。所以说讨论中，没有唯一答案，也没有正确答案。有时候，我们只能提出问题，让孩子思考，但是我们是不能对孩子的观点评头论足的。保持孩子独立思考的能力比让孩子搜索“正确”答案的能力更重要。

作者: drRobert 时间: 2009-12-16 14:13
标题: 回复 #20 月下小楼的帖子
呵呵，TY养过小白兔吗？白色的耳朵、白色的脚和白色短尾巴可不能让一只小白兔显得special。带TY去花鸟鱼场市场看看小兔子吧，现在的小兔子出的品种可不少，除了我们国内的普通家养小白兔和食用白兔、灰兔外，还有荷兰垂耳兔、狮子兔、荷兰兔等。各种兔子都有不同的外表和体型。

您这讨论，main character, describe his appearance什么的，这可不是亲子讨论，属于教学讨论了，呵呵。才四岁半，就可以回答这些问题，真棒。我是没啥好说的了，肯定和您的教育分不开关系了。自愧不如，哪还敢乱评点呢？

不过对TY同学，我有点小兴趣，呵呵。如果他有两块饼干，他愿意分一块给我吗？如果他有三块，可以分两块给我吗？如果他有四块，舍得分我三块吗？

分享和无限制的满足他人的要求有点不同，小朋友可能不一定能理解这一点，但不妨提出让他思考一下，先接触一下而以。

作者: drRobert 时间: 2009-12-16 14:28
标题: 回复 #21 hanliyiyi 的帖子
Emily读的这个可是小科普啊，呵呵。一边读一边玩，挺好的。小朋友读科普有兴趣的还好办，没兴趣的，书的趣味性就非常重要了。如果书的趣味性不够，像您一样一边读一边玩，增加趣味性的是最好的办法了。

不过这本书有个问题，All birds have two wings这句是错的。Kiwi是没有翅膀的。有一本绘本名为《How the Kiwi Lost its Wings》，讲的就是kiwi鸟为了守护森林放弃双翅从此生活在树阴下的故事。绘本网上有卖，不贵，不过您家孩子现在可能还用不得上。您可以先在网上看看文字版本(http://hi.baidu.com/1001english/ ... c63bcf0a46e0b7.html)，自己用中文给小朋友讲讲故事。

另外，书上列出了不少鸟的特征，但是什么是小鸟呢？不妨问问您家孩子这个问题，呵呵。想起以前发过的一个故事《What Is a Bird》(http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=112117)，讲一位老师如何教小朋友学习小鸟的。这故事我发的是文字版，不建议您家孩子现在读，但您可以看一下，看看那位老师在教小朋友小鸟之前，都做了什么准备，和小朋友们做过什么讨论。

作者: 月下小楼 时间: 2009-12-16 14:28
标题: 回复 #27 drRobert 的帖子
他在公园看过白兔黑兔,这个故事里的兔子,画面上是灰色而耳朵\脚等处是白的,不是纯灰.

他如果有两块饼干,肯定会给您一块,但他如果有一盒饼干,可能只会给您两块而不会给一半甚至更多了.平常他得到新的零食,都会先分给家里的人每人一个,剩下的则全是自己的了：）

同时谢谢您的建议！

作者: drRobert 时间: 2009-12-16 14:38
标题: 回复 #22 xly2004 的帖子
您这段圣经虽然短小，但是容量可不小啊，而且语言也不是幼儿版的……五岁九个月的孩子，理解这个应该没问题。只是，如果今年三月才正式学英语的，到现在也就半年时间，您已经全程英语了，前期肯定有一段长时间的输入吧？否则孩子怎么能这么轻松接受呢？

很喜欢你们在花园里用土捏人以解释文中意思的过程，孩子们总能在玩耍中学到很多东西。您的阅读过程就像游戏似的，把一整段难度不小的话，化成了一个又一个简单的小游戏。难怪您家孩子能接受，呵呵。

不太清楚您的宗教观，如果只是想让小朋友了解一点圣经故事，不如使用《The Beginner's Bible》。这本书是鲸鱼介绍的，淘宝上有卖，连图带画，讲的都是圣经里的故事，用语也非常简单，比较合适五岁的孩子使用。

不过，当然了，如果您是想培养宗教观念的，还是直接使用Bible比较好，而且您既然提到CD，那您使用的应该是带音频的资料。您这种阅读方法，孩子也肯定能轻松接受。

到现在为止，觉得您的阅读过程在幼儿之间，是最值得推荐、最值得我们大家学习的了。

作者: drRobert 时间: 2009-12-16 14:49
很高兴见到今天有这么多朋友来捧场。

我尽量每个帖子都回复了，但是我的回复不一定符合大家的情况，每个家庭情况不同，每个孩子性格和生活也不同，我只是按我的想法去回复而以。大家看过觉得有用就用，没用的，就当笑话笑笑吧，呵呵。

今天我已经评完最后一分了。以后通知大家奖金已发出时，统一只评一分，否则我还真不够分评呢。

作者: yuxin_dalian 时间: 2009-12-16 15:12
也过来学习学习，积攒点经验吧

作者: yjr20080928 时间: 2009-12-16 15:13
标题: 回复 #1 drRobert 的帖子
快乐学习，与孩子一起成长

作者: yjr20080928 时间: 2009-12-16 15:19
标题: 支持子川妈
支持子川妈，在论坛中和孩子一起成长，快乐学习

作者: sfl88mail 时间: 2009-12-16 15:21
支持斑竹，好帖啊学习喽

作者: rongjingyan 时间: 2009-12-16 15:22
这个楼真好，我们还小呢，正愁怎么给孩子做学习计划呢，有了大家的经验对我们很有帮助，谢谢好心人的指导！

作者: drRobert 时间: 2009-12-16 15:25

原帖由 anewmm 于 2009-12-16 14:08 发表

我是来唱反调的,这里面步调太一致了,我来泼点冷水.

读书为啥非要讨论啊, 其实孩子读完后,不讨论该明白的也明白了.让他自己思考好了.再说了,读本书讨论来讨论去多累啊, 读书读得轻松点不好吗?而且亲子之间的互动,什么时候不能进行啊,为什么非得看书时才讨论啊, 为什么讨论的就非得是与读书内容相关啊?我讨论电影,讨论新闻不行吗?

等着挨砖头!

呵呵，我说的亲子讨论，可不是要求每本书都讨论。如果每读一个故事，就要来一次大讨论，家长不烦，孩子也腻了，谁还愿意读书呢？但是如果一周内能有一个两个故事拿出来大家讨论一下，那是不但可以增加父母孩子之间的感情，也可以帮助孩子加强表达能力和增加思考能力的。

讨论是为了帮助孩子捕捉阅读后闪现的一丝灵感，对故事内容、对故事主角、对故事主题等等。孩子们读完一本书，或许会有想说的话，让他们说出来，鼓励他们大胆发表。如果孩子们一时说不出来，那就让引导他们说出来。比如有的孩子读完一个悲伤的故事会哭，那就引导孩子说出来为什么会觉得悲伤。有的孩子读完一个笑话会乐不可支，那也引导孩子说什么情节让他这么开心。如果家长参与到讨论中，可以帮助孩子们进行知识的拓展，甚至可以跳出书本的框架，进行各个方向的延伸。

亲子互动什么时候都可以进行，并不是非得要看书时讨论。但读完一本书后，抽个时间和孩子们讨论一下书中的内容，也是一种亲子互动。讨论电影、讨论新闻，都可以，甚至讨论游戏什么的，都是互动。只不过，这个帖子，开在亲子阅读俱乐部中，针对的是阅读后的亲子讨论而以。我们提倡阅读后的亲子讨论，但不排斥其它任何形式的亲子互动。

作者: wynnzhang 时间: 2009-12-16 15:27
宝宝YOYO1岁9个月零七天,今年八月份进入论坛后正式开始学习英语,就是靠每天我下班后回去跟她说说英语,唱唱英语歌,做做英语游戏.买了英语碟,但老太太身体不是很舒适,不让放.现在才允许每在放一小段时间.十一月份的时候引入PEPPA PIG等原版动画,每天看大半小时左右.

昨天亲子阅读了哈考K级的一些书,<<i sit>>
i sit./I pat./I fan./i fill./i win./i hug.
读完后,翻回去,问她"why is the boy sitting on the chair?can he walk by himself?"YOYO用手指着小男孩打绷带的脚,然后说"no". "so you must be carful, dont walk barefooted. or you may hurt you,and you can walk just like the boy, ok? YOYO说"OK".然后再问,"can you pat?" 答"yes",并拍拍我."yes,you can, you can pat mommy. look,the boy can fill th water into the cup, can you?"答"NO". "can you hug?"答"YES","Give mommy a big hug, ok?"赶紧跑过来,给我一个大大的拥抱,我也回报她一个大大的拥抱,并说"mommy loves you so much, i am proud of you?
然后翻回去,再问"where is the tree, where is the dog?等等书上的所有我能用英语说出来的东西,然后用上我白天在办公室里读的PM级别的一本书里用到"come and look at XX.what a beautiful XX it is/they are!"让她熟悉了这个句型.

因宝宝昨天没有NAP,所以没多久,她就说,要睡觉,然后很快就着了!

当然跟坛子里的那些宝宝没得比,我们就进行一些简单的,用的最多的是where is xx?用到"what is XX doing?的时候,别人就用手一指书上的画面,然后说"这个",呵呵,有时也会准确描述,比如"在尿尿,在玩沙,在说BYE BYE等等.

有了DR这个思路,以后再慢慢扩展!

作者: 学而妈妈 时间: 2009-12-16 15:28
我也来介绍昨晚看书的过程，请大家点评。海琳10岁了，但还是很幼稚，呵呵。3岁时幼儿园开始上美乐蒂，跟着老师学了一点点。一年级学校开设的英语课，也是跟着课程走，没有额外学习。今年暑假才报了一个瑞思英语兴趣班，主要是去玩。

昨晚孩子自己挑的书，她为了能尽快和我念Fox in socks（每晚都要念几遍，念得我头晕脑胀），很狡猾地挑了一本哈考特K级的书：Apples .故事很简单，一个小男孩Sam，去找一个小女孩Ann，帮他摘苹果。

在看书之前，我们先一起看了封面，封面上是Sam，Ann，小狗，小猫，小松鼠和一个红苹果，苹果里有一只虫子探出头来窃笑。我请她用封面上的图编一个故事。她说：

Once upon a time, there was a magic apple. Everyone wanted to get it. A boy, a girl, a dog, a cat and a squirrel, they find the apple at the same time. Bang! Bang! Bang! They had an apple battle. At last, they were all died. Then , a worm came out of the apple. He was smilling:"Yammy, yammy! The apple is delicious.

这小家伙，她想尽量缩短看这本书的时间，尽然编了一个这么暴力的故事。

打开书，先念了作者和绘画者的名字，这一方面是尊重别人的劳动，形成版权意识，令一方面是锻炼她的拼读能力。很多作者的名字都很怪，需要回忆学过的字母的发音才能拼出来。

随后，就是一页一页的读，每页只有一两行字，图很大。我们会先读图，讨论一下图上都有什么，图上的人物都在做什么。
比如，海琳会说：The cat is winking. The dog is jumping. I think it is a hot day, because the dog's tough is stretching out long.
看到图上的小房子，我问她
" Do you like this kind of house that has a yard?"
"Yes."
"Will you invite me live with you in that house? "
" I'll build two house in one yard. You live in one house, and I live in the other with my friend Heby. There is a door between two houses."
"What kind of tree will you plant in your yard?"
"Apple tree, cherry tree, Mongo tree, pineapple tree, grape tree, fish tree, cat tree......"
后面就开始胡说了，她见过葡萄，知道葡萄是长在藤上的。猫树，可能是看《猫武士》看多了。

另外，在看图的时候，她会和我玩游戏，比如 Please find the words have sound "o"，然后，她用手指去按图上的物体，同时嘴里发出机器人的声音 dog， bottom， ...... 玩了好长时间，一看就是和瑞思的课件学的。

就这样一页一页读完后，我按照书后的问题向她提问。比如说出能描述苹果的词语。她立刻开始唱
Apple round, apple red, apple juicy apple sweet......后来又加上了Big，delicious。

最后，我问她能不能续写后面的故事，她编了几句
I am Sam. Sam I am.
I am Ann. Ann I am.
Sam and Ann are good friends.
Ann said, "Let's eat Jam and ham with Pam."
Sam said, "Let find gam on dam with mam !"

呵呵，看来必须马上读Fox in socks了，她已经等不及自己编了。

这本小书用了20分钟读完。

请到我的小楼里指教：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176500&extra=&page=1

[ 本帖最后由学而妈妈于 2009-12-17 01:03 编辑 ]

作者: 唐佳佳妈妈 时间: 2009-12-16 15:31
我家宝宝还小，英语的教学只是提上了日程，目前正在准备教材，有：机灵狗ABC级、开心小读者、体验英语、朗读者、原版书、逻辑狗等，有些还未收到货，就来凑个热闹吧。为选这些教材，我在论坛里不分昼夜地潜伏了近两个月，天天都报到，有时间就来爬，拜读了笑笑妈妈、元元妈妈、子川妈妈、杰杰妈妈、贤妻良母、HI5、suwu、Sailiu、砚儿等等一些高手的贴子，得出的结论：革命刚刚开始，我这个菜鸟还需努力！

作者: lijuan3628 时间: 2009-12-16 15:42
受益非浅,来取经啦。嘻嘻！

作者: snail_007 时间: 2009-12-16 15:45
坛子里的高人牛孩儿太多，俺们自愧不如，全英文的互动还差得远，不如在自家里多读读书、多加加劲，慢慢进步吧。

作者: drRobert 时间: 2009-12-16 15:50
标题: 回复 #37 drRobert 的帖子
您家孩子才一岁九个月，就已经在读哈考Grade K了。我拍马还赶不上您呢，啥都评不出来了。现在很多男孩两岁半才开口说话呢。她家的孩子不但能跟着读，还能理解小书中的含义，能听懂您用英语说的长句、复合句。我直接转帐吧，呵呵。

作者: heartslake 时间: 2009-12-16 16:00
高手真多啊，来学习一下。

作者: 爱无止境_宁宁妈 时间: 2009-12-16 16:03
俺想进来学习兼领红包呀

作者: wynnzhang 时间: 2009-12-16 16:11
哈哈,收到一个大大的红包,明天继续!申明一下,偶家宝宝不会读,是偶读给她听的!

然后讨论的时候,她有时候用一些YES or No的来回答,有时候还会嘣出几个单个单词出来!

谢谢DR的大红包!

作者: 天天乐陶陶 时间: 2009-12-16 16:14
标题: 回复 #1 drRobert 的帖子
一听有金币得，马上跑来.我们刚刚开始英语学习，来这里学习到了

作者: kunzhao 时间: 2009-12-16 16:27
标题: 回复 #1 drRobert 的帖子
我是新来的，先支持一下。

作者: 秋航 时间: 2009-12-16 16:34
感谢drRobert！！最近在看小书房里的书，感觉还不错！！！
小书房
http://www.dreamkidland.cn/
http://www.dreamkidland.cn/fxyl/qtzp/index.html

作者: zuiaiyian 时间: 2009-12-16 16:50
感谢drRobert的创意帖子！每天记录孩子的阅读！搜集一些材料！
在线看英语绘本版

http://www.magickeys.com/books/

贝贝熊英文版地址
http://www.3kid.net/list.asp?id=1397

http://www.starfall.com/

国际儿童数字图书馆.
http://en.childrenslibrary.org/
滕云的诵读世界

http://www.xici.net/b1102183/board.asp?pn=3

卡由
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... =caillou&page=3

原味英语

http://www.entip.cn/

http://www.entip.cn/html/movie_46.html

美国小学阅读课五大功效

http://blog.sina.com.cn/s/blog_54da5cc70100fc6a.html

北京外语广播

http://www.netfm.com.cn/

作者: meilian 时间: 2009-12-16 16:54
我一直在努力着寻找适合宝宝的学英文的方式，没想到大家有那么多的好主意，真是值得我学习。
我家小宝，我是从10个月开始引入到他的生活之中的，现在已经20个月啦。
由于，我一开始就是给与视频的资源给宝宝看，亲子共读部分就行的不好。
不知道，我把我家小宝和我一起看视频的资源的经历拿来分享，算不算合格？不过还是很希望斑竹能从指缝里漏一点过来啦。
我给我家小宝看过的英文视频基本上都是原版的，经过10个月的过程，小宝的兴趣点基本上已经固定在Kids ABC ，Your Baby Can Read ，Hello Teddy，这个3个资源上。
由于Kids ABC的书很贵，从网上下载了它的练习册，每次看完Kids ABC，我都会和小宝做里面的游戏，比如会和他一起猜Which one？游戏方式是把一个彩色球，放到用完的奶粉罐里，摇一摇，换一换位置，然后问，baby ,which one?小宝会用手指出来是哪个。
看过Your Baby Can Read，已经知道身体各个部位，然后会随着我唱歌“head shoulder knees and toes‘，指认自己的身体部位，脱衣服时，自己会说up，其实本应该是arms up的，但小宝之会说up。又一次，我带着小宝外出晒太阳，问他，你想带什么出去，没想到他竟然说出'bubble',这就是我一直坚持和他看英文视频的种种。
生活中，我常用英文和他对话，他都明白我的意思，比如刷牙时，我会说，baby ,open your mouth wide,小宝张的大大的嘴巴配合我给他刷牙。晚上睡觉，有时候会兴奋睡不着，我会和他说baby ,it is your bedtime ,close your eyes.小家伙会紧紧地闭上眼睛
但我现在也遇到了困难，就是我想往深里换资源看，小宝会不喜欢，不知道，斑竹有什么更好的建议吗？

作者: bluebirdfriend 时间: 2009-12-16 17:06
这个楼太好了，好好学习了一下。

作者: lanrry 时间: 2009-12-16 17:23
我们这新手，一直在这里学习，好东东实在太多了。感谢你们的奉献。

作者: 喆星星 时间: 2009-12-16 17:29
今天一下子就收到这么多的金币，我们都很高兴，孩子说：“我还要讲更多的故事，得更多的金币。”要加油哦！

谢谢楼主提供一个这样好的学习平台，大家可以一起交流阅读心得。

作者: 桃李不言 时间: 2009-12-16 18:39
多棒的提议啊
学习到很多东西
我也有些经验等整理下发贴上来

作者: all4kids 时间: 2009-12-16 18:49
标题: 回复 #25 anewmm 的帖子

我是来唱反调的,这里面步调太一致了,我来泼点冷水.
读书为啥非要讨论啊, 其实孩子读完后,不讨论该明白的也明白了.让他自己思考好了.再说了,读本书讨论来讨论去多累啊, 读书读得轻松点不好吗?而且亲子之间的互动,什么时候不能进行啊,为什么非得看书时才讨论啊, 为什么讨论的就非得是与读书内容相关啊?我讨论电影,讨论新闻不行吗?

对mm俺是不会搬砖头的，只说说我对孩子阅读（无论中文还是英文）的看法哈，希望能博你一笑

。
我们都知道，我们养育孩子，要的是他们成人，成为一个有原则明事理的人。我不指望孩子的思维方式和我一样，但是我也想了解他的看法，同时也告诉他我的意见——有时，也会藉此引导孩子想得更深一些，更远一些，角度更多一些。这些，要说是教育也不尽然，更多的可能还是增进我们和孩子之间的相互了解、心灵沟通，并进而达到情感交流吧。
这些讨论当然不仅局限于对书籍的，也包括孩子看了一些碟子，他觉得有趣的内容，很傻的对话，他都会说给你听，这也是一种讨论呀。还有身边发生的小事，我们也会经常交流意见。至于新闻，我们自己讨论的时候，孩子小耳朵“偷听”了，也会发言的。。。
下面是上个月和儿子一起读中文书的记录，因为当时作了一些讨论，顺便贴过来，以资佐证。
（

我知道这里是英文的亲子共读，贴我的中文共读故事不太合宜，只是因为mm的话有感说几句而已，drRobert别跟我计较歪楼的过失就好

。）

这次在图书馆只借了两本书，昨天和飞飞一起把《丢饭团的笑婆子》（http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid2819926）读了两遍，又一起讨论了笑婆子的几次笑，笑的作用，乐观的必要性，和坏人虚与委蛇的重要性。。。问他，当发生危机的时候，他能不能像笑婆子一样，笑着去面对，乐观的性格有什么好处，当事情发生无可挽回的时候怎么办比较好。。。人生处处是机遇，机遇往往都伴随着风险，问他，他愿意像笑婆子一样选择一条有风险（可能遇到恶鬼）的路走下去呢，还是平平淡淡快乐地过下去。他说，他愿意去遇到恶鬼，因为可以拿到魔勺，有机会过上富足的生活。
今天晚上爸爸回家，飞飞趁着晚饭给爸爸把故事复述了一遍。然后又讨论了笑婆子的几次笑是在什么情境下发出的，她到底傻还是聪明，大胆还是莽撞，面对潜在的风险他打算怎么去做，想不想像笑婆子一样继续笑着往前闯。。。笑婆子遇到恶鬼拿到了魔勺赢得了富有的生活，你愿意这样去做吗？今天飞飞的回答又不同了：我不愿意。我要去借钱买米做饭团子。于是，我俩就银行贷款的问题展开了一系列的讨论。
如果他愿意，接下来还可以再来一遍，问问他对笑婆子成为日本最富有的老婆子这个问题怎么看。如果不能成为最富有的人，笑婆子的人生还是成功的吗？为什么呢？
万一他对这个故事兴趣不减，还可以继续提问，遇到恶鬼会有无数种可能性，万一恶鬼想要的不是奴隶，而是食物呢？如果你是笑婆子，能不能及时判断恶鬼的用意，作出保全自己的行动？设想一下在外面碰到的人，有的很凶，有的可能会敲诈勒索，你要是碰到这种情况，你会怎么做呢？吓得要死？同流合污？。。。。一个故事，可以有无穷无尽的问题提出来，只要孩子肯去思考就好。他在不同的时候，可能会作出不同的回答，但这世界上并没有唯一的标准答案的，不是吗？

作者: 边城 时间: 2009-12-16 19:07
看了drRobert学长的帖子，200金币是可望而不可及的了
希望只能寄托给楼下的来拿了！！

作者: drRobert 时间: 2009-12-16 19:46
标题: 回复 #39 学而妈妈的帖子
好一个鹬蚌相争，渔翁得利的英文版，海琳好厉害。

学而妈妈的阅读过程真是精彩，又是玩又是唱，还有现编的故事，阅读等同游戏，引导的又好，不错不错，奖金马上到位。

作者: drRobert 时间: 2009-12-16 20:08
大家都看到这里一帖子有200金币就跑着来发言，呵呵，千万不要忘记这个帖子是开在亲子共读俱乐部里的。不要为了一个奖金而丢荒自家的阅读楼。

这里欢迎每一位朋友分享自己亲子共读后的亲子讨论，也欢迎大家在来多次分享，但是建议大家先把自己的共读楼建设好。只有您自己的楼才是真正记录您的孩子成长足迹的地方，这个帖子仅仅是分享你们共同讨论后的喜悦之处。

我在一楼的要求里添加了一条：帖上自己亲子共读楼的连接！

希望大家首先把精力放在建设自己的共读楼上，觉得某次讨论值得和所有人分享的，就来这里分布，领取200金币做奖，也给孩子们个小鼓励，呵呵。

作者: 展MM 时间: 2009-12-16 21:09
好帖子,支持drRobert !

我女儿英语阅读都是随她自己，讨论得少，更没有这样详细地总结。

好方法学习了，照楼主的方法做，一定会有更好的收获。

作者: petrel 时间: 2009-12-16 23:02
标题: Amy 英文阅读记录20071029
我女儿头头，英文名字Amy，二十五个半月，从今年三月份开始认汉字，英文字母和数字。
每天睡觉前，后，至少各半个小时阅读时间，大多数所读书为英文书。读的绘本大部分都是我在坛子里下载打印的（本来也买的，只是买到手后总觉得不如坛子里内容好，在这里感谢各位无私奉献的同学们），她也比较喜欢。目前我打印了将近五十本绘本，都给她读过。绘本之外我们还同时进行的书有I spy, Children’s knowledge encyclopedia, 加州语言一年级，会讲故事的单词书以及365 stories for girls.还有一本就是英法德日汉那本字典。下面就每天书说几句。
象skeleton, puppet, pumpkin, shadow等词都是在《视觉大发现》上学到的。spy的过程她很开心。可能是兴趣的缘故，词汇的掌握比较快，而且教过之后再说英语让她找图她总是很快找到。最近常看其中的奇趣迷，有一页里面有好多面具，我指给她说mask, 再看到其他的她就一一指出来，还不停地说“another mask”, 在室外玩耍的时候，看到妈妈的影子，她会问“where is Amy‘s shadow？找到后就会很开心。
有两三天，她只要读书就要读My Mum，和My Dad，然后知道了mum is supermum, dad is superman.，有天我们要去超市我跟她说Amy, we are going to supermarket. 她很兴奋，说了上面两句话，原来她以为supermum, superman, supermarket是一类的。读My dad时我还教会了她Dad is handsome， not ugly。
每天都会读的是365 stories for girls，这本书是在那一岁左右的时候买的，原来也读给她听，因为每页都有插图，她很感兴趣，也学了词汇，比如fairy, angel 等等，现在她能听懂一些句子了，我就让她躺着听我读了。讲过Maria's hair.我们是这样对话的：妈妈-M， A-Amy
M： “maria is a …" A: " sheep", M: " what's her problem", A: " her hair is long" M: "who helped Maria solve her problem at last"她没有答，我教她答了。今天我们讲cat and kitty爬树的故事，她总是会说 “ kitty cries”, 我问她 “ what did he say to mommy?” 她说 “mommy help me”, 我接着说 “ I can’t climb up, it’s too…” 她说 “high”. 书上还讲了猫妈妈让小猫看旁边的calf我告诉她calf is baby of a cow.
看Children’s knowledge encyclopedia时，她认识了太阳系的行星，几个常在嘴边说的是 “ Jupiter, Saturn has a ring, mars, Pluto, 讲过自然灾害那一部分，我指着破败的地方问她“what happened to this place?” 她会说 “ tsunami, volcano, 而earthquake 要我提醒的，不过我指着震后的楼问她, “what happened to this building”她说” it’s broken”. 学过给动物分类别的部分后，有一天她指着eagle说“eagle is a bird”, 我又教她说了a snake is a reptile. 不过还不是很熟，需要提醒第一个音节。
字典的第一页是个女子的脸，我教她时她明显很高兴，不过在此之前头部的器官她差不多都会了，我教她mole时，她说“Amy have no mole.”, 教她dimple时她说Amy have no dimple，不过我告诉她you can make dimples like mommy我做给她看，这回她很高兴，说Amy have dimple” 字典里有一部分介绍职业，她对lawyer很感兴趣，我该页所有的职业读给她听，然后对图片进行描述，比如“Singer, the person sing songs with a microphone,” “ dancer, the girl dancing in tutu.” “photographer, the person who takes picture of people with a camera” 等等，次讲下来，有六七个我再次说出她能够找得到图片。
那本会讲故事的单词书，可以算是她的最爱了，任何时候看见了都要。主要是学了一些单词。
刚刚建了楼
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... ge=1&extra=page%3D1

[ 本帖最后由 petrel 于 2009-12-16 23:08 编辑 ]

作者: yeti2005 时间: 2009-12-16 23:16
儿子现在二岁半多一点.几个月大开始听英文儿歌,也对他说一些简单的单词.
大约一岁多,能说话后,开始看baby  einstan,和calliou.儿子看calliou可以安安静静的不说一句.
也不知道他能看懂多少.当然我们会在看过之后也跟他说几句影片里的内容.看看einstan时,我们会跟着影片把里面的词汇同时复述一次.儿子有时跟着说,有时不说.我会逼他说.现在他养成了跟着说的习惯,包括中文,不管谁说什么,他习惯跟着说,比如姥姥说的山东话.
因为他非常喜欢calliou,所以从网上淘来两本原版二手书.不过不如影片那么感兴趣了.他还非常喜欢看thomas小火车,但找来的原版书就不那么喜欢了.可能因为找到版本有些难,不如calliou好懂.对了小火车他是先看中文书,然后看英文片子.但过渡到英文书就不喜欢了.就放下了.
中文的thomas已经给儿子讲过八百遍了,他也要重讲.还没哪本英文书让他那么喜欢过.drRobert 要求举一本英文的例子.我就拿最近买到的一套<体验英语>来说吧.
这套书分为8级.我先给他买了第三级和第五级.都比较简单.是绘本.还便宜45元一套.每套十本.
其中有一本叫the crow and the pot(乌鸦找水喝的故事)
内容: It  was  a  very  hot  day,a  black  bird  called  crow  was  looking  for  the  water."Where  is  the  water?"said  the  crow"I DO  want  to  drink  the  water  now."He  was  flying  up  to  the  tree,he  found  a  pot,there  was  some  water  in  the  pot."I  will  fly  down  from  the  tree  to  have  a  good  look,OH!my  head  is  too  big  to  get  inside  the  pot."the  crow  went  away.He  found  some  stones,he  put  it  in  the  pot  and  the  water  went  up."I  am  a  clever  crow."said  the  crow,One  by  one ,plop,  plop,  plop,the  crow  put  some  more  stones  into  the  pot,the  water  was  getting  up  little  by  little,the  crow  put  his  beak  into  the  pot. He  can  drink  the  water!

给儿子解释,the  water  was  getting  up  little  by  little非常难,所以我拿了个宽口瓶,家里正好有从海边捡拾的石子,往瓶子里放了些水,然后一点一点的加石子,然后给他说这句话.其实很多孩子不懂的词汇(涉及到的句子不多),一般我会给他一些夸张的表演让他大体明白一个词的含义.比如look up 和look down,儿子听这些词可以跟着夸张地抬头和低头.
最喜欢儿子有时能自己说出一个英文单词和句子.比如it's snowing.这是calliu里的词.或者:the horse is running.
希望和大家多交流,从各位妈妈身上学到不少东西,尤其是各位妈妈对教育孩子的用心良苦.自己还要努力追赶呀.
差距不小.哈
最后,别忘记给俺金币.哈
好些东西不敢下.可怜可怜吧.

作者: 颖宝妈 时间: 2009-12-17 06:49
一听有金币得，马上跑来呢，学习中

作者: snazkf 时间: 2009-12-17 13:48
我的帖子更新在第一页的12楼，楼主有空的时候检查一下，好像不是很符合200金币的要求啊。

作者: Irene2005 时间: 2009-12-17 14:24
积极响应号召，不过我的英语太差，错误的地方还指正，俺随时学习。
小女，现在4岁5个多月 1岁9个月时才正式进行亲子英语养育的，还好现在一直坚持着。

我们的讨论很偏题，希望DR多多指导！

《Penguin rescue》讲的是小女儿孩和她的奶奶有一天在海边散步，遇见Jane和他的妈妈Connor，拯救了一只受到石油污染的小企鹅的故事。

故事结束，我不由地问她：“If you are there, can you do what Meg and her Gran did?”
“No.”回答得都不带想的。
“Why?!”我很纳闷，怎么会这样呢？心里真是有些难过和失望。
“If that is a crab, it can hurt me.”怕受到动物的伤害？
“Why don’t you find some good ways to help?”
“I can’t.”
看来还得帮着想办法，我举了一个夹子，告诉她就像她使用筷子一样，就会避免受到伤害。（还可以告诉她用一个网或者其它更多的东西，但是她的思维跳得太快，就止住了。）
她接着又换了问题，问如果是一只老虎怎么办？如果是一只乌鱼怎么办？如果是一片树叶怎么办？

不敢再深地扩展了，但是她还是问了关于“wildlife centre”，我简单地说一个专门帮助
受到伤害的动物的地方。

她又再问，“地球上有几个这样的地方？”“在中国有没有？”

最后想到“Vet can help.” 她居然想到vet，其实这个词一般很少用的。
“Yeah, they are animal’s doctor.”我又特意地解释一下。
“is vet kind to me?”
“Yes, vet is sure kind to you, but he won’t check you.” 我好笑之极。
“大夫给不给动物看病？”
“No. Have you ever seen this in hospital？”看来我们这个讨论是离题八千里了。
“我们可以带动物进医院，但是大夫只给人看病。”她自己总结。（谁说的？）

不过，我突然来了精神，如果真的是那样。。。。

“Let’s image it.”以下用中文写了，虽然当时也是用的英文，就不献丑了，还是打中文字快一些。

如果有这么一个医院，大夫在诊室里忙着看病，外面排队等了许多人和动物，一个小男孩，在他的后面是一只鸭子，鸭子后面是一只生病的猫，之后坐着一位老太太，身后跟着一只会说话的鹦鹉，接着是一只狗。。。。。
“What crazy!” 猫喵喵地叫，鸭子呷呷地，狗汪汪，小孩子也哭。。。。
“What noises!”这时大夫还叫号呢，“现在是男孩子BOB，下一个是DOG!”

“来了一只大老虎！”她还跟着搀和。
“Yeah, here comes a big tiger! What will happen then? ”
。。。
最后她说只留下她和爸爸没有跑，把老虎打跑了！

这已经是没边了，还得将她拉回来，她自己还沉浸在疯狂的医院里呢。

她又再问，如果我遇到一只动物，它会伤害我怎么办？
想办法！
有很多可以帮助，可以叫身边的大人就是最直接的办法！为了帮助理解，又引导她，人生病了，会怎么办？她说有大夫看病。
那如果有地方着火了，我们怎么办？她立刻说是消防车和消防员会扑灭大火。

对呀，和这个道理一样，就像是wildlife centre，我又再大致讲了一下我们需要保护地球，保护一切生物和动物，这样人类才能生存得更好。

这个讨论真累，后来我突然想到明天应该将street reading的书再拿出来和她共读，里面就有这方面的内容的！

接着又说了一下《Separate ways》，结果睡觉时间严重延迟。这个讨论有点儿沉重，不敢写出来了。

作者: 嗡嗡是蚊子 时间: 2009-12-17 15:29
请教楼主及版主
我的英文很烂，我无法辅导我的儿子看英文图画书
而我儿子却又非常喜欢说英语（因为他上的是双语幼儿园）
请问我该从何下手引导他呢？
我真羡慕楼上这些妈妈能自己用英语给孩子讲故事。
还有附件里的我下载下来后，电脑会提示我用什么方式打开，我不知道，选了几个方式都打不开，能否帮帮我这个菜鸟妈妈呢？
不胜感激

作者: xiaofengmi 时间: 2009-12-17 15:55
有时间一定给你写

作者: lucyNo.1 时间: 2009-12-17 17:19
支持drRobert ,好帖子!
今天看到您的帖子，受益匪浅啊！
我很惭愧，建的小楼好久没时间去更新了。今天开始改正，下班后开始更新......
1.介绍一个故事或一本书
《Goodnight Moon》Written by Margaret Wise Brown andillustrated by Clement Hurd
这是一本孩子们最喜爱的晚安童诗书，没有其他的书更能带给孩子温馨舒适的晚安了。一些家长甚至评论说，这本书有带给孩子安静入睡的魔力呢！
2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
Lucy今年4岁，幼儿园大班
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
09年上半年上过一学期的英语培训班（昂立少儿英语1），现在幼儿园学的是《快乐英语动动动》3
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
读这个故事花了5分钟左右，讨论花的时间加在一起的话可能有15分钟的样子
5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
讨论是中文+英文
6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程
每天睡觉之前，Lucy都要妈妈给她读故事，不然她会睡不着。我告诉Lucy，今天要给她读的是《Goodnight Moon》，她想起之前看过巧虎里面的Goodnight的场景说道：Good night mum！Good night daddy！......
我说今天这个是Goodnight Moon,接着我说：妈妈先给你读一遍，然后你自己再读一遍，可以吗？
恩，可以！
我读了一遍，但不知道Lucy是否明白了我读的内容是什么意思，于是我就指着图问：Lucy，do you like the great green room？
Yes.但是我最喜欢pink，还有purple。
哦，这样啊，Do you like the red ballon？
恩，我喜欢，我最喜欢ballon了，最好还有pink ballon，yellow ballon，purple ballon......
呵呵，我知道啦,我们Lucy最喜欢的是满屋子都是colorful ballons，是不是啊！
啊？那么多ballon啊！呵呵~~那肯定很漂亮哦！妈妈，为什么这个red ballon飘在房顶上啊？
因为是氢气球啊，它比空气轻，肯定是会飘起来的啊！
哦，轻气球，那有没有重气球啊？重气球就不会飘走了。
啊？重气球？妈妈说的是氢气啊，不是轻重的轻（看来是解释不清楚什么是氢气啦），好我们接着看， How many pictures on the wall？
我来数一数，one，two 有两个。等一下，我再来数一数有几只bear，one，two，three，恩，有三只小熊。
呵呵！Lucy真棒！you‘re great！......我们就这样一问一答进行着讨论，读到And two little kittens这里，我以为Lucy不知道kitten是什么意思，我就故意装作不知道，问她是什么意思，她说是“猫”。我很惊讶，问她是怎么知道的，她说图上画着有啊，就是两只猫。呵呵，看来女儿的读图的能力比我强多了。这本绘本是不需要我用太多的语言去解释给她听了。一起读完第二次，我就引导Lucy跟我们房间里的每个物品说Good night。
她对着自己怀里抱着的小毛绒娃娃说道：Good night “小葵花宝宝",Good night little bear,对着墙上挂着的照片说Good night daddy&mummy！对着电脑说Good night computer......最后对着窗外说Good night moon
第二天早上，送Lucy去幼儿园的路上,我就问她：现在是早晨啦，我们应该说什么啊？
Good morning！
路边有只小狗，她说：Good morning little dog！路过一棵柿子树，她说：Good morning tree！她又对树旁的花说：Good morning flower......就这样一直到了幼儿园，跟门口的阿姨说：Good morning！

7.请给出您的亲子共读楼的链接。
欢迎去我们的小楼做客：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176493&extra=page%3D2

[ 本帖最后由 lucyNo.1 于 2009-12-18 03:06 编辑 ]

Goodnight Moon.rar

提示：如不能下载请穿越到老儿教
 非老儿教一年级以上会员，请先申请帐号

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PPT

作者: drRobert 时间: 2009-12-17 20:56
标题: 回复 #12 snazkf 的帖子
四岁的孩子理解力已经不算弱了，分辨颜色、数1-30完全没有问题，而且他们已经基本具备真正识数的能力，可以真正认知数字。这本小书讲的是颜色和数字1-10，是为了让幼儿学习而编的小故事，趣味性并不大。但你们觉得挺好的。

可以问一下您家孩子可以分辨书上的各种颜色吗？可以用中文和英文分别说出各种颜色的名字吗？对书上涉及的数字，可以用中文和英文分别读出来吗？如果还不能，不妨加上彩色积木一起学习。如果已经可以辩认颜色的数字，可以慢慢把数字拓展到15、20、25直至30。

作者: drRobert 时间: 2009-12-17 21:30
标题: 回复 #62 yeti2005 的帖子
两岁半的孩子读《the crow and the pot》，可以讨论的多着呢，您也只是解释了一下内容而以，并没有做延伸讨论，呵呵。

其实幼儿读这个故事，虽然不能完全理解其中意义，但也可以配合图画学很多内容的。比如认乌鸦、认水罐、认颜色、分辨大小等等。小朋友知道什么是小鸟吗？乌鸦是一种小鸟，还是混身黑色的。乌鸦会飞，还会呀呀的叫。家里有水罐吗？可别把水罐和花瓶弄混了。

为什么乌鸦不能直接在水罐里喝水呢？给一奶瓶水小朋友，问他要怎么喝。他肯定会自己拿起奶瓶喝水吧？两岁半，或许或许还会自己用水杯喝水了，呵呵。那为什么乌鸦不能自己拿水喝呢？看看图片，乌鸦没有手，乌鸦只有翅膀。顺便还可以给小朋友讲讲手和翅膀的不同作用。再发挥一下小朋友手的作用，让他去积木堆里挑一块和乌鸦相同颜色的积木来。——这一步，两岁半的孩子不一定能认准黑色，呵呵。

讲完翅膀和手，不妨再分辨一下大小和长短。乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子，嘴太短了，够不着水，所以乌鸦喝不到水。一大一小、一长一短，已经有了比较了。再加上几块大小长短不一的积木，小朋友可以对大小长短有一个初步的接触。

作者: drRobert 时间: 2009-12-17 21:42
标题: 回复 #66 Irene2005 的帖子
这个讨论我喜欢，本来嘛，亲子讨论就是这么不着边际，但又总带一个主题。读一本书，没有必要把讨论的内容完全局限在书上，这样天马行空的讨论，小朋友来劲，表达的也就越多。

你们的“疯狂的医院”，让我想起了医生杜立德的故事，呵呵。不妨您自己读了当故事讲讲，她肯定会喜欢。

作者: yeti2005 时间: 2009-12-17 22:47

原帖由 drRobert 于 2009-12-17 21:30 发表
两岁半的孩子读《the crow and the pot》，可以讨论的多着呢，您也只是解释了一下内容而以，并没有做延伸讨论，呵呵。

其实幼儿读这个故事，虽然不能完全理解其中意义，但也可以配合图画学很多内容的。比如认 ...

只能说你太有才了.
我是想不了这么多的.
以后要做的事还不少啊.哈

作者: 小狗妞妞 时间: 2009-12-17 23:40
响应号召,小女,4岁+3,从3岁开始接触英语,以前的就不说了,现在基本是每天25分钟的动画,一般是看小熊,或者卡优,有时候是粉红猪小妹,看完一遍就听,不许在看,然后跟读,有时侯会做游戏过家家,一集动画总要读熟悉了才能换另一集,速度慢,效果还不错,发音.,听力有所进步.赖世雄的英语也很喜欢听.平时喜欢的书是TOAD AND FROG.碰到她特别喜欢的动画,我会做成自制书来看,毕竟电脑和电视都伤眼睛.每晚亲子阅读半小时.现在小家伙迷上了自己编故事,每晚遍完了,都要我录下来放给她听,乐的很.这样也好,小家伙说的快,有的次我还真听不出来,录下来以后我也整理一下.
最近迷ARTHUR,读了几遍ARTHUR'BABY ,(故事说的是RTHUR的妈妈要生小妹妹了,他的朋友们都说，有了小宝宝是如何的麻烦,但是ARTHUR 却不这样看,他很喜欢小妹妹,并且帮助妈妈照顾小妹妹)特别喜欢,现在已经不用我读了,每天自己读(其实是背,不认识字),小家伙不太喜欢讨论,可能我们以前从没有讨论过,在去幼儿园的路上,我问她.我问的是中文,英文我不灵的.
1.你喜欢这本书吗?
喜欢,
2.为什么?
因为漂亮啊,我最喜欢DW了,不喜欢她妈妈
3.为什么不喜欢她妈妈呢?
她妈妈太丑了,妈妈你多漂亮啊(小家伙经常说:"我妈妈是仙女,我已经习惯了她的这中不实事求是的态度")
4.你如果有了小妹妹会怎么照顾她?
我会给她喂奶,喝水,陪她做游戏,还会唱歌,跳舞.还会BACK AND FORTH ,BAKE AND FORTH,I'll love you forever, I'll like you for always,As long as I'm living my baby you'll be.
5,妈妈我怎么来的,你怎么生的我,妈妈说"有天,妈妈想要一个宝宝了,于是对着天许愿,给我一个小宝宝吧,要红红的嘴唇,白白的皮肤.黑黑的头发....于是一个小仙女就把你送给妈妈了"我正说着呢,孩子不耐烦的说:"妈妈你做梦呢吧"这孩子怎么说妈妈呢?我正自我陶醉呢.于是我把那天小家伙出生的过程又讲了一遍.虽然已经讲了N次了.
6.你喜欢ARTHUR吗?想要一个这样的哥哥吗?你看他多好啊,有了小妹妹就照顾小妹妹,自己都没有时间玩了,多有爱心啊,你会把你喜欢的玩具给小妹妹玩吗?把你喜欢的糖给小妹妹吃吗?还帮助妈妈,瑄宝也会这样吗?
会啊,等我长大了.妈妈老了，我也背你上学,给你买新衣服,我也会照顾妈妈的.我最喜欢KATE 哭的时候,我小时候也这样哭吗?是的,每一个小宝宝都是这样长大的,于是展开讲了一个小宝宝是如果成长的过程.小家伙表示听明白了.
第一次讨论,不知道这样对不对.小家伙有时候会用英语回答,但是我有些记录不下来,说的太快,用的词我听着耳生的很,不知道她什么时候会的.妈妈看来要多努力了.

作者: 苍琰 时间: 2009-12-18 10:46
本来这个贴是贴在讨论英语学习的，hi5版主说这个贴可以贴到这里赚取金币，就斗胆把这个贴粘来这里了，希望版主手下留情，也看在我这么穷的份上，让我赚点孩子学习的金币。谢谢各位。
我也来说说，最近看了一本书《早期阅读发展与教育研究》，里面就是讲有关阅读训练的，还有另外一本书，书名记得不清楚，只记得开头是叫汉语言的，但里面的内容很多都涉及到英语，《汉语言***》研究的是关于儿童从出生到中学的各个年龄阶段的语言发育特征。《汉语言***》那本我还没开始看。现在看了《早期阅读发展与教育研究》，摘取几段话来表达我的观点。

成为流畅阅读者的策略预备能力
主要是在理解阅读内容时作出几种初步的技能
1、反思的策略预备技能。
幼儿在听故事看图书的过程中，对故事里所发生的事情，对故事人物的种种思考。这件事这个人是这样吗？先是怎样的？后来又怎么样的？听完故事或者看完图书之后对阅读内容的反思过程，将有利于幼儿对阅读内容的理解。
2、预期的策略预备技能
幼儿在累积了相当的听故事和阅读图书的经验之后，就有可能在听到或看到类似的内容时，对故事的事件发展和人物取向作出推测，这样的预期能力可以帮助儿童在未来的阅读学习中，比较快地理解阅读内容。儿童认读文字或书写文字已经各种书面语言的学习过程中，均需要这样的技能参与。
3、质疑的策略预备技能。
在整合的阅读理解过程中，还需要儿童有质疑阅读内容的经验。听完故事或看完图书后，问一问幼儿为什么这个人会这样做？为什么这件事情会发生？养成思考“为什么”的习惯，有助于儿童在阅读时寻在到事情发生发展的某种原因，比较深入理解阅读内容。
4、假设的策略预备技能
假设是与想象联系在一起的，听故事或者看图书之后，我们可以让幼儿假设，换一个条件或者情景，故事里的人物或动物会怎么样？事情或朝着什么样的方向发展？假如这样会如何？假如那样会怎么样？幼儿有了这些假设的策略技能之后，可以将之运用到未来书面语言的学习过程中，会对题目未来的阅读和写作产生极好的作用。

以下是本人的观点：语言先于文字产生，先让孩子听懂，然后再让孩子进行读写是学习语言的过程。不管学英语还是学汉语，学了就要表达出来，表达出来对孩子提高语言能力有莫大的作用。如果单是背，得到的只是模式，我单位有个同事的小孩，在幼儿园学了英语，可是如果用对话的那一句问他，他会回答出来，如果改另外一句问不同的东西，他也只会以原来的句子回答。如果让孩子表达出来，他就会绞尽脑汁想应该怎么组合学到的单词，而不会只是照着用。我读到的有关美国的教育类的书，包括教材。大部分都是提出问题让学生思考，让学生找答案，而不是直接给出答案。而且书上也没有答案。论坛里的很多资料除了故事以外，都附有很多问题，作为家长不只是应该教学生读懂故事书的内容，更应该让孩子思考书上附的问题，用自己的语言表达出来。不仅能提高孩子的语言能力，更能培养孩子的思考的能力，完成一个由“输入——>加工——>输出”的过程。我觉得中国的教育很经常都只做了第一步，应该给孩子更多的第二步，第三步的时间和能力。大家也不要忽略了美国教材里提出的问题，尽管只是一页，也不美观，可能正是这一页，是培养出一个出色的孩子的关键。
每个不同年龄阶段的孩子对语言的敏感部分都不同，对低龄的孩子不能要求他马上掌握高龄孩子的语言能力。具体每个年龄段的孩子有什么样的敏感部分，《汉语言***》有很详细的说明（比如语素……）这些结果都是通过大量的调查数据得出来的，我认为比较可信，也具有很强的操作指导方向。我在教孩子的过程中，感到到了一个瓶颈，没有理论指导，不知孩子的发育情况怎么样，应该如何针对发育情况来教育，所以只能先加强自己的教育了。

作者: lucyNo.1 时间: 2009-12-18 11:11
《Goodnight Moon》我还传了个MP3的，怎么看不见啊？

[ 本帖最后由 lucyNo.1 于 2009-12-25 00:51 编辑 ]

作者: wynnzhang 时间: 2009-12-18 13:37
看看还能不能拿个小红包,哈哈!

昨天读了哈考中的"SAM CAN",
SAM CAN Walk
Sam can draw
same can tap,tap,tap,
sam can run,
sam can hug.

读完一遍,翻回去,指着书上说"what is sam doing?" 答"看","yes, sam is looking at his mommy."再问"what is sam's mommy doing?"答"看","yes, his mommy is looking at sam.". 再问"can you walk?'答"NO",因为宝宝在哪里站着的,答"NO"情有可源."look, same is holding hand with his mommy, and they are walking together.do you want to hold mommy's hand and walk together with mommy?"答"YES".
读到"Sam can draw."问,"can you draw?NO".赶紧把彩笔,本子拿过来,在本子上画几下,"look,mommy can draw,can you?宝宝也赶紧把笔拿过来,画两下,答"YES."can mommy draw? "yes?" can daddy draw?"她爸爸坐在旁边看电脑,所以宝宝答"NO",呵呵.
读到"Sam can tap,tap,tap","look,sam is using hammer to tap the block into the wood,can you?"答"NO",家里有个打小老鼠的塑料锤子,赶紧找出来,找个小积木,再找个有孔的地方,然后示范一遍,"mommy can tap,tap,tap,can you?"赶紧拿过去,一边敲一边说"tap,tap,tap"玩了半天,后面的Sam can run,这个对她太简单了,就没有多问,"Sam can hug",这个也简单,但是问她的时候,"CAN YOU HUG">却答"NO",不知是有意还是无意.
同时还问了"how many pencils are there? is there any tree in this picture等等,其实pencil应该用"crayons",不过就不管它了,下次再继续!
还读了一本地板书,"the fantastic cake",不知道是句子太长,还是不吸引她,就匆忙地说不要了,不管后来妈妈在哪里怎么卖力地表演,也不给面子,骑着她的扭扭车转来转去的,不过妈妈还是自顾自地在哪里表演.呵呵.
上床睡觉前,看会动画片,躺在床上喝奶的时候,抓紧时间读了大部分三字经,然后她说"妈妈不要读书了",关灯睡觉!

作者: 辉豆豆 时间: 2009-12-18 15:29
上楼本是向大家讨教英文教育，尤其看过楼上妈妈的亲子教育，汗颜啊汗颜！

儿子7岁，英文阅读还没开始。平时睡前讲的仅是中文故事，半个小时到1个钟头。响应楼主的号召，手痒也想说说，偏离主旨，大家别拍砖。
这几天讲的是《绿野仙踪》小时候我也读过这个故事，但好像没什么感受，只觉的故事有趣。现在给儿子讲到故事主角稻草人想要头脑（有头脑才是一个真正的人），铁皮人想要心（有心才有快乐），狮子想要胆量（没有胆量生命没意义）时，我陷入了沉思。。。前一天我曾批评儿子，同一个错误再犯第二次是没脑子，现在我问儿子“你看稻草人都想要头脑，何况你是一个真正的人呢？”儿子笑了，赶紧打岔，“妈妈，稻草人为什么不要生命？命重要还是脑子重要？”看来继续讲的过程中，我还得和儿子好好讨论讨论这个故事.......

作者: 乐乐的妈妈 时间: 2009-12-18 16:19
乐乐3岁，女孩，6个月大开始听英文歌谣，1岁3个月开始双语和英语亲子阅读，1岁半开始原版动画片。现在，复杂一点英文书的情节她也能理解，关于说，在我的要求下可以说句子，但是平时不爱说，回答问题常常就用中文和英语词语。关于亲子阅读，读完书后我也常常和她讨论，做游戏，但是从没想过要记录下来，你的这个提议很好，以后留心记录下来。

昨天读的书是——Richard Scarry’s best balloon ride ever

这本书是在旧书市场买的，买了很久了，竟然忘记拿出来读，前几日整理书柜时翻出来了，一看是一个非常好的故事，昨日是第三次读，基本全程英语，中间用了点中文。光读的过程大约10分钟。

故事是这样的：开头先说三个乞丐Harry、Benny、Wolfgang在钓鱼，但是什么也没钓到。然后切入主题，Rudolf的气球就要起飞了，忙忙碌碌镇的居民都来观看。Rudolf邀请Huckle和Lowly到气球上去参观，Huckle和Lowly上去后，Lowly建议Rudolf带上餐盒，Rudolf跳下气球去取野餐盒，结果气球因为重量轻了，升上了天空……最后，三个在钓鱼的乞丐因为甩鱼竿钩到气球，三个人一起合力使气球降落了，Huckle和Lowly最后平安了，三个乞丐也因此得到了一顿美餐安慰他们饥饿的肚子。故事圆满结束。

读故事的中间，英语、中文、手势等都用上了，解释书中的一些单词和情节，比如compass, 我解释说，Compass is a kind of tool to tell you the direction when you are take a trip. For example，if we want to go to the flower pots near the window, the compass will help you to find the direction. 我想太复杂了可能也不懂，所以没有说magnet, 但感觉这个例子也不太合适。Map乐乐就很熟悉了。Bags of sand are used to add the weight of the balloon, 关于Bags of sand的用途，还结合书进行了介绍，比如throw away and then make the balloon rise up等。Rip cord is used to control the air in the balloon, if you pull it, the air in the balloon will go out. Then the balloon will deflate.

和乐乐的互动——
妈妈：Did you ever see the tire anywhere?
乐乐：In the cars.
妈妈：why do we need tires in the car.
乐乐: 做了让汽车行驶的动作，还加上了声音，呵呵。（我替她回答，Tires make the car go, tires go round and round.）
妈妈:
Would you like to take a trip in the balloon?
乐乐: 点头
妈妈：Can you say the difference when you see in the balloon from high above and in the balloon on the ground?
乐乐：思考ing
妈妈：（翻开起飞前和起飞后给她看）houses，do they have some changes?
乐乐：small.
妈妈：Yes, and from high above, we can see more things, the town, the farm and the beach.
妈妈：(翻到起飞的那一页)why do the people shout?
乐乐: The balloon is coming up.
妈妈：who help Huckle and Lowly to land?
乐乐: Beggars
妈妈：If someone do good things to you, what should you say to him?
乐乐: Thank you.
妈妈：If someone need your help, would you help him?
乐乐: Yes.
妈妈：What’s inside the balloon?
乐乐: Air.

最后乐乐开始说Dora 和 Boots 也坐气球去旅行，我问他们去哪里了，乐乐说去小鱼的家。

这是一个简单的故事，但是告诉了我们受到他人的帮助后应该感谢，而且在别人需要帮助的时候我们应该去帮助别人。
本来还想和乐乐讨论一下她有没有帮助过别人，但是乐乐要睡觉了，只好作罢。
我挺喜欢体验英语，每本小书的后面都有些问题可以讨论。但有些时候，真的就是读完了就算了，今后应该多加强互动的环节。

我的亲子共读楼——和女儿一起读书（2006年12月）http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176750&extra=page%3D1&page=1

[ 本帖最后由乐乐的妈妈于 2009-12-18 16:35 编辑 ]

作者: drRobert 时间: 2009-12-18 21:36
标题: 回复 #74 小狗妞妞的帖子
你们的讨论真好。时间掌握的也好，在上学路上，回忆前一天看的书，一路走一路聊，既不占用孩子的玩耍时间，也不占用孩子宝贝的睡眠时间。生活中有许多这些零星点滴时间，是可以供我们充分利用的。如您这样就很好。

您家宝贝才四岁三个月，但英语已经不弱了。整个讨论过程围绕着书本展开，拓展流畅，真好。类似的这类故事还有不少的，主角对小妹妹的反应也和Arthur不尽相同。据我记忆，卡由动画片里也有这么一集，讲卡由的妹妹出生的，具体哪一集，倒是想不起来了，呵呵。另外再顺便介绍两本书，如果您家宝贝有兴趣，可以当故事讲给她听。

《A Surprise for Mitzi Mouse》讲一只小老鼠，一个人占有家人所有的爱，有独立的房间，占有屋子里所有的玩具。突然有一天，妈妈给她带来一个surprise，一个小妹妹。从此小妹妹和她分享家人的爱，分享她的玩具，甚至最后占用她的房间。
http://ifile.it/n9guh8x/4204____0671673319.rar
http://rapidshare.com/files/173311156/_0671673319.rar

贝贝熊的《New Baby》，这本绘本32页，文字比较少，在论坛上搜索“贝贝熊”或“Berenstain Bears”应该能找到绘本、音频及视频动画。

呵呵，每个妈妈在孩子心里都是仙女呢，这和实事求是无关，幼儿是非分辨力较低，判断事物时总渗着亲疏关系。您接受就好了，再大点，想再听她说您是仙女，可就难了呢。趁现在，多享受享受。

作者: drRobert 时间: 2009-12-18 21:40

原帖由 yeti2005 于 2009-12-17 22:47 发表
只能说你太有才了.
我是想不了这么多的.
以后要做的事还不少啊.哈

我所提倡的亲子讨论，是指每周抽一两个小故事出来，和小朋友做比较详细的讨论，让书本知识得以拓展，让小朋友有一个机会表达自己对书的看法，让父母了解孩子们对某些问题的想法。

如果每本书都要思考这么多问题，大人累，孩子烦，阅读会成为一种负担。但是时不时的大家坐在一起聊聊天，小小孩还可以一边玩积木一边聊，这是一种非常享受的事。

我所提到的都只是面对您的孩子时有关的问题。两岁半的孩子，还不可能完全理解寓言的含义的，与其让他随便听听，还不如借用图画让他多学几样。像比较大小、长短，分辨手和翅膀等，家长提出一个概念，小朋友有所接触就行了，也不能要求这么小的孩子通过一本这样的小书就理解这些不是？

教育是潜移默化的，每天接触一些，孩子们会慢慢形成概念。这和家长的有才无才没有关系，只是有没有利用到手上的所有资源倾全力教育而以。况且，我提出的只是我的想法，对您的孩子未必有用，即使是相同的点子，面对不同的孩子，操作起来也肯定有所不同。您的孩子需要的是您的点子、您的教育。

作者: 月下小楼 时间: 2009-12-18 22:00
是不是无论在您这里发多少篇贴子都能领到奖金?嘿嘿

作者: xly2004 时间: 2009-12-18 23:09
标题: 回复 #30 drRobert 的帖子
谢谢您的点评！单看您的每一个点评贴都学到很多。谢谢您这么细致地看帖，和每一个有针对性的点评。这些都是费时费力的活儿啊。通过您的点评，我才从一开始的看热闹转入开始看门道。

孩子3月开始学习英语，到现在9个多月，快一年了。前期的输入以听为主（体验英语level1-level6 & The Little Prince ，6月底改用Bible ），辅以日常口语（开关门时教他open、close，跑跳时教儿run、jump，生气时angry……诸如此类，但都是说完整的句子）。到9月底开始加入绘本的阅读。谢谢版主发起的亲子阅读活动，我是看到活动后就立刻报名参加了。现在的学习以听读Bible和阅读绘本为主线。还有时间就看、听动画。

上面那段解释，虽然是全程英语，但都尽量用儿接触过的、能理解的词句。像shapes，是加州数学里的；born，是以前用动作解释过的；rocketship是洪恩gogo里的，体验6里也有；It’s up to you,是生活中常用的；seven foolish fisherman 是体验6里的。现在回头去看时，就understand对儿来说，可能没有完全理解。

您提到的游戏，只是为了尽可能地避免用中文来解释英语的一个办法。——提供图片，动作和情景的环境，训练孩子，尽量把翻译中文所需的时间挤出去。也就是说，不给孩子翻译的时间，直接训练孩子把英语和图片，动作和情景等联系起来。

我没有什么宗教信仰。对圣经的了解也很有限。选择圣经，主要是受了读国学经典的影响，想在读国学的同时选读一部英文经典。其次，感觉读了圣经，会更容易理解西方文化吧。我是有点喜欢圣经了——有一天，借由孩子，竟体会到了圣经的美和恢宏之气。那一种神清气爽的感觉，现在都记忆犹新。目前，中文是国学+绘本，英语是圣经+绘本。我没想要用圣经来培养孩子的宗教信仰，对此您倒是提醒我了。我们是当故事来读的，还找来盘古开天和女娲补天的故事来对照现在读的创世纪的第一、二节。也不知道后面该怎么读，是一章不落全读了，还是有所选择？关于英语读经，您有什么看法呢？很想听听您的意见。选择配有音频的圣经，只是为了让孩子多听母语人士的发音。

您的评价对我们而言是太高太高了。

脸红了。我写的时候甚至弄不清我和儿子的交谈算不算得上讨论呢。谢谢您的点评，一帖一帖读完后，我脑子里冒出的是：您所涉足的面儿太广了……

[ 本帖最后由 xly2004 于 2009-12-18 23:12 编辑 ]

作者: bell_ks 时间: 2009-12-19 15:01
1. 介绍一个故事或一本书
The adventures of Huckleberry Finn
属于，Black cat Level 1,
看到BLACK CAT系列，，眼前一亮，这是坛子里的热门，赶紧借回家。
这个是汤姆索亚的续集，也是个调皮鬼的故事。书页最后由标注：适合四五六年级，（这个“四五六”，不知道哪里的“四五六”呢。。不同地域，差距好大啊！）

知道孩子能听懂。于是，就这么放音频给孩子听！

书，真是不错的，彩页，和绘本差不多，不厚，100页不到，其中，还包含练习部分。
只是，字体偏小。

2. 写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力，
孩子7.9岁，快8岁了哦（已经开始盘算这次的生日礼物了呢）

3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
孩子学英语14个月，零起步的
ud
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
这本书，没有读，只是听！故事+练习+背景，全部音频时间，估计40分钟

5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或一是纯中文，甚至语言加肢体语言等
孩子听完，讲给爸爸妈妈听，用中文，地名等等，记不清，就翻开书的扉页，那里有幅地图，是关于本书提到的地名。

6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程
几乎没有详细讨论的过程。只是孩子讲完，妈妈只说：很好啊，还要继续听别的故事吗？还有汤姆索亚，跟这个一样，很有趣的呢。。
（我们家，讨论的时候不多，从小到大，从中文，到英文，孩子读完，就算。。糊里糊涂中，孩子读完了好多好多书。。。莫明其妙，孩子认得了好多字。。。现在，英文的阅读，居然也沿袭这个做法。。。）

7.请给出您的亲子共读楼的链接。

http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176521&extra=page%3D1

作者: bell_ks 时间: 2009-12-19 15:07

真糟糕，来这里，发现一个问题，我们家，并没有和孩子讨论读书的习惯。。。（好像省了不少时间。。。

）

孩子的启蒙读物是爸爸工作用的说明书。孩子问妈妈，妈妈总是回答：妈妈不懂的啊。。

慢慢，孩子长大，开始读童话了。。安徒生童话，一个中午，2小时，全部读完，而那时，妈妈在午睡，自然，也不讨论什么。。。

孩子，就这样长大了。。。

孩子的成长，好像缺少一些什么。。。

作者: 月下小楼 时间: 2009-12-19 16:17
最近天冷了,宝宝总是利用泡脚时让我给他读书.今晚读的是MR.TICKLE.

读前问他Do you know tickle?

Yes!

What's tickle?

笑着就来tickle老妈我!

读完告诉我:Gan Wentao tickled me today.

How did you feel when Gan Wentao tickle you?

It was fun.

Did you giggle?

Yes.

Do you like to be tickled?

No.

Why?

Becaused it made me itchy.

Do you think it's good to tickle others?

No.

Why?

Because the grocery will fall down into apples.

Is it good to tickle the postman?

No. Because the postman carries a lot of letters. If you tickle him, all his letters will drop down.

How about to tickle the policeman?

The policeman will fall down.

What will happen when the policeman fall down?

It will cause a traffice jam.

在drRobert的倡导下做这些记录,难得是他对大家的记录做细致点评及建议!居然又是一个难得

补充--MR.TICKLE是MR.MEN/LITTLE MISS系列的一本,讲MR.TICKLE无处不在,他可以趁老师上课时悄悄挠几下老师,搞得老师讲课时忍不住笑;也会在交警执行任务时去搞它几下子,造成交通堵塞...

宝宝情况--零岁起双语习得, 将近五岁,有近五年原版书阅读史.

这本书很小,但文字不少,由于是泡脚时读滴,未统计时间.讨论也不超过三分钟.

[ 本帖最后由月下小楼于 2009-12-20 14:13 编辑 ]

作者: 月下小楼 时间: 2009-12-19 16:33
补充俺们的读书楼:http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=170919&extra=page%3D1
不过这个楼仅仅记录加州教材

[ 本帖最后由月下小楼于 2009-12-19 16:55 编辑 ]

作者: drRobert 时间: 2009-12-19 20:18
这个帖子的金币说要得很容易，按要求回复即可得，说难得也难，我的要求是必须按要求发回复。

已经有一位朋友没有完全按照要求发帖，只写了讨论过程没有任何其它信息，被我扣了100金币了。还有另一位朋友按要求写得挺全，但是没有讨论过程，奖金被我全扣，一分钱也不发。

如果有朋友发了不符合要求的帖子，觉得想要赚回被扣除的部分，可以修改帖子后，给我发个短消息，我会把扣除的奖金重新发给您。

另外，希望这种讨论大家开始后就不要停下来。即使没有来这里做详细记录，这个阅读方式也要继续下去。当然了，我欢迎任何一位朋友来这里分享讨论的乐趣，来几次都可以得奖金。

作者: 新叶 时间: 2009-12-20 00:26
1.介绍一个故事或一本书
《 at the beach》《what do i see》
这两本小书都只有几句话：
   第一本：Here is my mother;here is my father;here is my towel;here is my shovel;here is my rake;here is my bucket;here is my shell;here is my castle.
第二本：what do i see? i see circles; i see rectangles;i see triangles;i see starts; i see squares;i see zigzag;i see footprints(顺序可能不对).

2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
16个月20天（快17个月了），还不会说话，只有爸爸妈妈能清楚的叫，其他的都是学着样子嘟嚷的，昨天在一个玩具点，看到一个飞机，我和他说airplane,他嘴里也叽咕了下。英文更不会说了。啥时候开口啊，急啊！

3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
11个月开始中英文亲子阅读，英语就是双语阅读书，米菲系列7本和其他双语书，量还是比较少的。13个月开始买了原版书（少量），15个月参加亲子阅读，原版书买的较多，开始每天固定时间阅读，但平时有时间也读，每天估计有一个小时以上的阅读时间。参加活动之后，孩子爸爸和我开始和他说英文。看了天线宝宝第一季和第五季及第二季的几集，其他的没下载到。有反复看的，英文版。还有little bear动画片。我是个马大哈妈妈，思维不严密，所以一直还没有制定一个严格的学习计划。刚从当当网买了wee sing的儿歌书和碟，准备和宝宝一起听，最好在平时生活中这个妈妈能随口就能唱起来。

4.亲子共读这个故事或书所花的时间
读一遍就2-3分钟吧，但是会被要求反复读。

5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
基本英文吧，不会说的就中文。

6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程

和不会说话的宝宝谈不上讨论，经常是我问了，他会嗯，或者用手指给我看。比如《at the beach》，看了这本书后，因为里面的东西和人物都是他能理解了，除了shell和castle.为了让他理解这两个单词，我也想了些办法。正好有一天想起，从朋友家拿了个shell，我就带着shell,bucket,shovel去楼下幼儿园场地用来装修的沙堆玩，我带着他玩，边玩边说着书里的句子。等用到shell的时候我从包里突出拿出来，他很开心。然后我给他堆个书里的沙堆，顶上放上shell。当我说castle的时候，他就像书里的那个小男孩一样举起了双手。平时看这小书的时候，看到最后一页的时候，我开始学着书里的男孩举起双手，后来他就跟着学。书里的那些东西说到单词他也能相应的找出来。一直也疑惑的一个问题，这样问的时候，会不会有考宝宝的嫌疑呢。

《what do i see》这本书也就是一对母女站在海滩边，画了各种shapes.circle他是知道的，但其他的形状虽然挂图上以前也偶尔读过，不清楚他是否知道。这本书也读了很多遍，可能比较简单，他愿意反复看。今天下午带他参加户外活动的时候想到到小区沙池里玩，找来树枝，和他一人一根。我于是开始在沙里画书上的各种形状，边说边画。他也很感兴趣，但除了会画画圆，其他的形状都不会，这样反复了两遍后，我问了他：which is rectangle?他指对了，我也就没问别的，怕考他。

   在看过的绘本或分级读物里的小书，如果能联系到实际中的，一般都会想到运用下，或重复。

7.请给出您的亲子共读楼的链接。
  http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=177769&extra=&page=1

[ 本帖最后由新叶于 2009-12-20 00:42 编辑 ]

作者: yeti2005 时间: 2009-12-20 19:37

原帖由苍琰于 2009-12-18 10:46 发表
本来这个贴是贴在讨论英语学习的，hi5版主说这个贴可以贴到这里赚取金币，就斗胆把这个贴粘来这里了，希望版主手下留情，也看在我这么穷的份上，让我赚点孩子学习的金币。谢谢各位。
我也来说说，最近看了一本 ...

很有启示。谢谢

作者: cj1000 时间: 2009-12-21 00:12
看到drRobert发的亲子讨论贴，认认真真从头到尾看了一遍。妈妈们（爸爸们）的智慧，drRobert的精彩点评，让我受益非浅。宝宝马上二岁半了，我们还处在通过观察图画学习单词，在生活中模仿故事情节学习句型的阶段。通过what where who how 提问,宝宝做一些简单的回答，有时用中文有时用英文。像看ort系列的《the secret room》，里面有个“a litte house”像极了我们附近新开发小区售房部里的楼房模型。于是我们一边看一边说着it looks like our "house”"house insidebed" “sofa”.......又学习了每套户型的living room bedroom bathroom。

现在偶尔我也会问一下why ,但宝宝不会说。像看<snow white>,我问“坏王后为什么会生气，要杀死白雪公主呢？”，她看着我不说话，我会告诉她“因为白雪公主死了，她就成为世界上最美丽的女人了”。我原意是想让她理解点故事情节，也不知这样做对不对。

亲子阅读楼http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176617&page=3&extra=page%3D2，希望大家来指导。

作者: drRobert 时间: 2009-12-21 11:28
标题: 回复 #86 月下小楼的帖子
MR.MEN/LITTLE MISS系列的书和动画片都非常搞笑，很吸引小朋友。小TY可以从读书中认识到几种不同职业的工作，比如说grocery卖苹果，postman送信，policeman指挥交通，真好。不过小TY从读书中明白这些工作中的人们不应该去呵痒痒，那什么人，在什么时候，可以呵痒痒呢？

妈妈可以呵痒痒吗？小TY在读书前就痒痒妈妈了。这样做对不对呢？如果妈妈在工作，可以这样做吗？如果妈妈正和邻居阿姨聊天，可以突然这样做吗？

小同学在学校里痒痒小TY，他不喜欢，他有没有生气呢？他是有没有也去痒痒他的同学，或者把同学推开，还是告诉同学不要这样做呢？两个要好的朋友之间，呵痒痒是不是正确的呢？在什么时候是正确的呢？课间玩耍时可以这样做吗？上课时可以这样做吗？如果对方做了自己不喜欢的事，应该怎么拒绝呢？

被小楼这讨论引得我好奇心大起，呵呵。

作者: drRobert 时间: 2009-12-21 11:47
标题: 回复 #89 新叶的帖子
16个月20天的小宝宝，还真够小的。对这么小的孩子，我还真不熟悉，呵呵。不过新叶可以在平时玩耍时和书上的内容融汇贯通，在玩中学，这种方法很好呢。玩是孩子们的天职，如果可以在玩耍的时候学习东西，那是最好的教育方法，也是孩子们最能接受的教育方法。

作者: drRobert 时间: 2009-12-21 11:59
标题: 回复 #91 cj1000 的帖子
您的帖子不像是正式回复，呵呵。不过您也提到一些简单的对话，发奖金50鼓励一下勤劳的妈妈。

前面您提到的《the secret room》的学习挺不错的。可以通过现实生活中类似的事物，学习书上所教的内容。这样很好，可以给小朋友一个直观的印象，更能激发学习兴趣。

不过您所得到的why，有点对小朋友的理解力和表达力太高估了吧？一般上和两岁多的孩子说话，最好是商讨式的好。比如说：王后是坏蛋吗？白雪公主漂亮吗？你喜欢王后吗？喜欢白雪公主吗？七个小矮人呢？小朋友只要回答是或不是就可以了。像您提到的“坏王后为什么会生气，要杀死白雪公主”，首先，两岁半的小朋友，还不明白“杀死”这个概念，其次，两岁半的小朋友，该怎么向您表达这长长的回复呢？即使她模糊懂得答案，她也还不能捕捉到答案，更没有这个能力回答您。

对两岁半的孩子，可以分清这个故事里人物的好坏和憎恶，对故事情节的理解，也已经基本到位了。

作者: sunbaby020123 时间: 2009-12-21 14:03
早答应了子川妈妈参加drRobert的亲子阅读讨论活动，前些天孩子都较忙，只能在星期天一起和他读了下面这个故事，Shirley Hughes的获奖绘本Dogger，很好的一本绘本故事，就扫描了下来，和音频一起放到坛里和小朋友们共享了。喜欢的可到这个楼里下载http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=182798&extra=page%3D1:)
下面按照楼主的要求先介绍一下孩子的情况

1.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
我家孩子还有一个月就8周岁了，现在读小学两年级。

3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
孩子从小一开始正式跟妈妈开始学习英语，每天保证有半小时时间阅读，半小时时间听英语故事，坚持到现在，几乎没有停止过。现在能独立阅读MTH、JBJ等简单章节小说，也能盲听懂这些故事了。当然孩子在2岁半至4岁半就读过全外教幼儿园，这段经历对于现在的英语学习还是有很大帮助的。

4.亲子共读这个故事或书所花的时间
这个故事是孩子自己朗读的，花了10分钟不到，讨论了较长时间，估计有20分钟。

5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
阅读讨论时是全英语的，阅读完讨论时很放松，可以用英语，也可以用中文。

6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程
现在记录一下我们阅读和讨论的过程：
因为有音频，所以先让孩子听，结果没听多少，他就急着自己拿起书读了

这本书过年时买的，当时想着过两年能读妈妈也很高兴了，呵呵，没想到现在自己已经能轻松阅读了。故事很棒，画面也很精美。把DAVE是如何喜欢他的这个玩具DOGGER的，遗失之后是怎样的心情，再次发现之后又是如何的表现，最后在姐姐的帮助下又重新获得了这个玩具小狗时的心情都描写得、画得非常到位。

在ANDY自己阅读的过程中，妈妈会根据一些画面和故事情节和他一起讨论，如读到DAVE看到姐姐学校的员工在挂彩旗，Dave pushed Dogger up against the railings to show him what was goning on?
妈妈问：Why did Dave push Dogger up?
Andy回答：Because Dogger was Dave's best friend and he wanted to share with him what he saw.
读到At tea-time Dave was rather quiet时，
妈妈问：Why did Dave become very quiet?
Andy回答：Because Dave found he lost Dogger.
妈妈问：Can you guess where did Dave loose his Dogger?
Andy回答：When they were eating the ice-cream. (这个问题妈妈后来又问了一遍，ANDY根据故事情节，发现了DAVE可能在学校门口掉了小狗的。）
读到晚上姐姐把自己的玩具给DAVE，图画上DAVE还是很不高兴，姐姐给的teddy bear被扔在床边，
妈妈问：Why was Dave still unhappy?
ANDY回答：Because Dave just wanted the dogger.
看到翻过来有姐姐学校的School Summer Fair的图片时，ANDY要求和妈妈一起看看有哪些展摊，如有flower, toy, cool drink, cookie 等，孩子对于这些很感兴趣的，妈妈告诉他，他们小学以后也会有这些活动的，孩子很是期盼。继续往下读，当看到姐姐得奖获得一个巨大的Teddy Bear时，画面的下端画着小小的DAVE默默地，失落地离去的身影时，不禁赞叹到底是得奖绘本，画面确实画得非常的传神。故事最后是DAVE在姐姐的帮助下又重新获得了他的DOGGER.其中的很多细节的讨论，我就不多写了，主要想写写读了故事之后的一些讨论。

如：
1、Have you ever lost your favorite toys? Would you like to talk about what did you feel at that time?
这个问题ANDY很愿意回答，因为他经常掉东西。他说记忆最深刻的是过年时在大洋路玩时掉了新买的玩具考拉，当时他确实如DAVE一样，天天都抱着他的小考拉，做飞机时也不愿意托运。所以我又问他，When you found you lost you kola, what did you do? 他回答：I was crying and crying until I found it again. 然后我们又讨论了当发现自己掉了东西时，该如何判断你会掉在哪里的？如那个考拉，明明上车时还抱在手里的，为何下车时就不见了呢？ANDY想了想说，当时是爸爸最后判断出，由于妈妈是最后一个上车的，可能在旅店门口打开车门时，考拉就从门边掉了下去。结果当我们回到旅店时，果真有好心人帮我们捡回了小考拉。讨论到这，ANDY很高兴，催促妈妈继续提问题讨论。

2、If you were Dave, what would you do when you saw the dogger in the Toy Stall?
Andy : I would look for mum and dad to come to buy .
Mum: But did you find when Dave came back, the Dogger was bought by the little girl? So next time when you meet this kind of thing, what would you do?”
Andy: oh, I see. I would ask that mum to lend me some money! (图片上有另一个妈妈在给孩子买东西。)
Mum: Good idea, clever boy! If I were Dave, I would give my 3 p to that woman and asked her to keep the dogger for me until I gave the rest 2p back.

还讨论了几个问题，如：如果你是姐姐，你会把自己的新的Teddy Bear 给那个小女孩吗？
他先点点头，然后又摇摇头。又问，如果小女孩就是不肯换小狗，你怎么办？等等问题，
孩子一直非常投入，感觉这样的亲子阅读真的很有收获，母子之间也很和谐。

PS：本人的英语语法很差，上面的记录楼主或其他高手发现有语法错误，请帮助我改正一下，下次我碰到相同的错误就知道改正了，谢谢！

[ 本帖最后由 sunbaby020123 于 2009-12-21 15:05 编辑 ]

img035.jpg (40.89 KB, 下载次数: 0)

作者: zhuzhu7698 时间: 2009-12-21 14:49
1.介绍一个故事或一本书
2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力——Lisa 快五岁了
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力——没有系统学习过英语，只是看看原版动画片，听听英文故事
4.亲子共读这个故事或书所花的时间——从建楼开始基本上每天能有半小时的英语时间，原来没有
5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等——讨论基本是中文，或者我说英文她回答中文。
6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程——
昨天读了The very hungry caterpillar ，用的是中文绘本，读的打印出的英文原版的句子，可以称为改编版讲完了故事我先问了第一个问题 Who lays the little egg on the leaf？Lisa看了看第一页的大白月亮，说“是月亮” 我晕，说完她也知道不对就大笑起来，我忙问Why？她说这里只有月亮啊，我只好提示她，Caterpillar最后变成什么了？她说“是Butterfly，是蝴蝶下的卵。”我肯定了她的回答，顺便提了一下，什么动物生的长大就会变成什么动物，她也说是的，我长大了就会变成妈妈这样。然后是第二个问题“What did the caterpillar eat through on Monday？她有点想不起来了，我就把书给她挪过去让她看了一眼，她说Apple，我补充One Apple，接着What did the caterpillar eat through on Tuesday？Wednesday......一直问到周五，除了Plum其他的都能答出来，我问她还记得吃过的黑布朗吗？她说记得，我说布朗是音译的，就是李子plum了，这样可能会记得容易些了吧。到了Saturday，吃的东西好多，我说一个，她就指出这个东西的图片，除了salami火腿，其他的也还能认得，所以这个salami也用排除法找到了。最后她主动说星期天毛毛虫只吃了一片叶子，然后做了个房子变成了蝴蝶。

7.请给出您的亲子共读楼的链接——http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=178013&extra=&page=1

[ 本帖最后由 zhuzhu7698 于 2009-12-21 15:53 编辑 ]

575897802351683067.jpg (60.58 KB, 下载次数: 0)

The very hungry caterpillar1.pdf

提示：如不能下载请穿越到老儿教
 非老儿教一年级以上会员，请先申请帐号

1.87 MB, 下载次数: 11, 下载积分: 金币 -1

作者: drRobert 时间: 2009-12-21 15:29
标题: 回复 #95 sunbaby020123 的帖子
sunbaby020123的分享真是棒极了。

在还没读完书时就提问孩子能不能猜到东西在哪丢失了，让孩子自己先思考故事情节如何发展。这个方法好啊！是最能训练孩子思考力的阅读方式呢。读完书后的讨论也紧贴书的内容展开，真好。

被您的介绍的讨论吸引，准备也找这本书让家里的读一下，呵呵。

作者: sheana330 时间: 2009-12-21 18:03
1.介绍一个故事或一本书
马上要过圣诞了，选了一本圣诞题材的书：merry christmas little critter，图片非常精美，我和孩子都非常喜欢！
2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
八岁了，英语学得很晚，现在想要努力，迎头赶上！
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
平时听有声绘本，分级读物，或者亲自阅读，主要先攻克听的能力，每天保证一小时，双休日看一些动画片：LITTLE BEAR等
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
每次亲自阅读都要45分钟，我工作也很忙，抽出时间想好好引导孩子，这个网站给了我很大的帮助。

5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
部分英语

6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程
1. --Mum,can we decorate the house for the house for the chrismas?
--OK, of couse.
2.  --Can I have the chrismas presents
   --yes,I think you will have.
以前家里从不过圣诞，看来这次要好好搞一次了，也让孩子感受一下。（和坛里的妈妈比我还真惭愧），孩子内向不爱交流，这次能说两句估计圣诞节对孩子是很有吸引力的吧，书的画面精美也起了作用，我会更努力地去引导孩子的。

7.请给出您的亲子共读楼的链接。
还没有建，想等她稍生效时在建，而且现在属于静听时期，听的内容固定，所以想等发展到泛听时再来和大家分享，非常喜欢这个帖子，它能督促我多多进行亲子阅读，谢谢楼主！！

作者: lym 时间: 2009-12-21 20:46
好内容,我来多学习,从中寻找到许多不当的方法,谢谢!

作者: cy_cy 时间: 2009-12-22 10:57
来取经了，不错的贴子，继续跟着取经，改进一下自己教孩子的学习方法

作者: drRobert 时间: 2009-12-22 11:01
标题: 回复 #98 sheana330 的帖子
您的讨论太简单了，基本上只能说是阅读后的小对话，连讨论都算不上，呵呵。不过为了鼓励，还是给您发了奖金。

关于圣诞节，可讨论的话题数不胜数，故事、游戏、歌曲、影片、动画片等等资料，也有很多。这有一套介绍各国节日的书，您可以下载了给孩子们看看：http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... hlight=%BD%DA%C8%D5

还有一本圣诞女巫，故事内容很不错：http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... hlight=%CA%A5%B5%AE

关于圣诞节的手工折纸网站：http://www.origami-club.com/en/

一棵圣诞树的纸模型：http://cp.c-ij.com/zh/contents/2028/03437/index.html

圣诞节和我们中国的春节一样重要，除了礼物外，更重要的是家人团聚。让孩子们理解圣诞的含义，也是学习英语的一部分。

您所选择的书挺好，讨论也有了开头，何不深入进行呢？问一下书中主角盼望的是什么礼物，问一下他为什么要为圣诞的来临而兴奋，及他最后得到了什么等等都可以帮助孩子更深入了解故事含义。另外，孩子向您提到他是否可以有圣诞礼物，您是否也想过在给孩子准备圣诞礼物的同时，孩子了可以送您一份圣诞礼物呢？一个小手工，一张自己画的小卡片等等。您甚至可以和孩子一起制作。如果工作实在太忙，那就让您的孩子在圣诞之夜给您唱首歌或复述一个故事。这些都是教您的孩子向别人表达爱的方式。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)