祝孩子们天天健康快乐！

标题: 抓住零碎时间，不断前进（2001年12月，7岁学英语） [打印本页]

作者: ashelly 时间: 2009-12-10 10:20
标题: 抓住零碎时间，不断前进（2001年12月，7岁学英语）
开始关注孩子学英语是一年级下，一天随手拿课本让她读，结结巴巴，大部分都不会。还很委屈的说，上课在认真听，可怎么努力记，一会就忘了。
   看着孩子眼泪汪汪，心里很难受。孩子一直没上过什么课外班，希望能尽量利用学校资源好好学习。很无奈，我内心一直不赞成在家里父母替代老师，重复进行知识传递，一方面让孩子养成上课不好好听，依赖家长的习惯，另一面，不愿意剥夺不多的孩子玩耍时间。有时想，为什么家长会这么累，是她们愿意吗？还是现在的教育导致？

   孩子上二年级，虽然她们班功课号称全校最少，可那么点在家时间，自己还想多点时间和小朋友骑骑单车，溜溜狗，掰着手指算都觉得不够。
   前几个月开始逛论坛，这里的家长和孩子让我佩服，可孩子时间就这么多，怎么办呢？经过和孩子的讨论，开始尝试这样：

早上起床放英语录音带，现在孩子学校教材的配套磁带（天天坚持）
吃饭前读5分钟课本（冬天无法坚持）
周末一个小时英语（每周坚持）

半年后，检讨进度
完成内容：音标自学完成，学校功课能读能背
      词汇仅限课本单词，能读
      听力无
      简单课本的场景对话
最大一个收获，是让孩子找到英语学习的信心。上课老师教完，回家抢着读给我听，还说，一点都不难了。我想，妈妈只是领她走进英语学习的殿堂，怎么学还是要靠她自己。只要孩子有兴趣，愿意进步，还怕学不好？

最近开始了第二阶段学习，时间安排：
早上起床放英语录音带，教材配套磁带（天天坚持）
吃饭前读5分钟课本（尽量）
晚上抽10-30分钟阅读（一本HARCOURT DECODE,从K1开始）
周末一个小时英语（每周坚持，半小时HARCOURT DECODE K，半小时动画，BBC美语）

HARCOURT DECODE，很好的一套书，因为我们时间少，受其它妈妈启发，我把其中每课的单词都作成小卡片，大概100多张，每次坐车，就拿出来做游戏，考考她能不能自己读出来，如果已经会读，能不能说个完整的句子。孩子看到一点都不认识的单词都能轻松读出，然后到一本书都能大声读出，感觉好骄傲。
另外，学DECODE时，一本书也就几句话，尽量让孩子复述，就算记不住，可以看一句，盖上，再复述一句，很有趣的。

作者: sofia2001 时间: 2009-12-10 10:47
来这踩场子来了！加油！

作者: henry-huang 时间: 2009-12-10 10:53
二楼的动作真快啊，硬是把我挤下了沙发。

作者: crystal9966 时间: 2009-12-10 11:13
太喜欢你的标题了，“抓住零碎时间”

作者: elianaa181 时间: 2009-12-10 11:36
来向你学习了！

作者: 芸芸丑丑 时间: 2009-12-10 13:00
和小孩学

作者: 喆星星 时间: 2009-12-10 13:13
是的，我们就是要像海绵一样，会挤时间。孩子的时间都很有限，要学得好而精，只有会利用零碎的时间的人才是最聪明的人！

作者: 墨雪 时间: 2009-12-10 13:13
上了学的孩子就是时间太紧张了，学习您的标题——“抓住零碎时间”
不过早上就不行了，我们家的早上几乎都是闭着眼睛出门的，我们是晚上洗漱时听的

作者: yingmum 时间: 2009-12-10 13:44
深受启发，向你学习，加油！

作者: candyxiao020 时间: 2009-12-10 15:12
终于开楼了，这样好，能对自己有个监督，有利于坚持下去。

作者: ashelly 时间: 2009-12-11 09:19
2009-12-11
继续读HARCOURT DECODE k4,k5.前几天玩过单词卡片，所以两本书很流畅读出来。我们的阅读方法是先大声读一遍，第二遍通过看图片，理解，并且尽量描述出来（肢体语言或者英文，尽量不用中文）。第三遍是孩子最喜欢的，和我玩角色游戏。比如：K4（what can two do）,
我们就一起模仿课文，还发明创造点新动作，边做边说，孩子最喜欢tap的动作，
昨晚睡到半夜，听到孩子翻个身，嘴里嘟囔着，一细听，居然在说：one two three go!看来和周公也开始用英文交流。

作者: henry-huang 时间: 2009-12-11 10:31
楼主的方法好好啊，值得学习。小家伙连做梦都在说英文啊，真是入迷。
请问HARCOURT DECODE在哪儿可以下载？

作者: ashelly 时间: 2009-12-13 12:45

原帖由 henry-huang 于 2009-12-11 10:31 发表
楼主的方法好好啊，值得学习。小家伙连做梦都在说英文啊，真是入迷。
请问HARCOURT DECODE在哪儿可以下载？

decode在这呢，花了一周时间全下完了
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=157728&highlight=harcourt

2009-12-11

第二天要给小姑娘过生日，晚上忙着打奶油，准备明天的生日蛋糕，开着电脑让姑娘自己看K6，K7，能流利大声读。
孩子自己总结说，三个字的英文单词她全会读，好厉害哦！

作者: 喆星星 时间: 2009-12-13 20:42
你们的学习计划很好，学习中。孩子在梦里都在说英语，这一点和我儿子很像。

作者: ashelly 时间: 2009-12-14 12:26
2009-12-13

白天睡够了，晚上一口气读K8，K9，K10，其中K10说很有意思。孩子兴趣越来越浓。是不是一直用这套教材，在思考中

作者: 我爱悦悦 时间: 2009-12-14 12:40
进来给小猪猪加个油～

小猪猪比悦悦姐姐好学多了

作者: ashelly 时间: 2009-12-14 13:21
猪猪提前过生日，请大家吃蛋糕了

妈妈水平有限，第一次做奶油蛋糕，孩子们特别捧场，排队领奶油吃

[ 本帖最后由 ashelly 于 2009-12-14 13:25 编辑 ]

cake.jpg (12.21 KB, 下载次数: 1)

作者: ashelly 时间: 2009-12-14 13:26

原帖由 我爱悦悦 于 2009-12-14 12:40 发表
进来给小猪猪加个油～

小猪猪比悦悦姐姐好学多了

因为姐姐们太能干，在前面激励着，猪猪才肯这么配合啊

作者: ashelly 时间: 2009-12-16 10:27
2009-12-16
读了《世界地图》后，孩子一会说，如果能去俄罗斯、法国、西班牙旅游该多好，又想想，不行就越南吧。还问，妈妈，你会说法语吗？我回答道：大学学过一点。孩子闷头思考，大声说，将来要学英语、法语和日语。我打趣她，日语要先学鞠躬哦。孩子吃了一惊，转念想想，这样啊，我发现还是中国话好。这么点理想就给鞠躬吓回去了。

两天没读E文,开始听SCOTTMAN的1-10,到周末考考她到底能听懂多少。开始准备sight word小卡片，先累计点单词。孩子这么大，不考虑再慢慢图文并茂的学sight word，先死记，有个大概印象,以后通过阅读和听力消化。

[ 本帖最后由 ashelly 于 2009-12-16 10:29 编辑 ]

作者: 颖宝妈 时间: 2009-12-17 09:56

，期待

作者: henry-huang 时间: 2009-12-17 13:28
非常感谢楼主提供的下载哈考特的地址，回家准备下来屯着。
我家小子读少儿体验五级，说是故事内容都懂，可是要他用中文说出来却说不知怎么说，也不知是否真懂，或许中文的表达能力有待加强。

作者: ashelly 时间: 2009-12-18 11:51
2009-12-18
读K12，关于PET，看完两遍后让孩子试试，也说说我们家狗狗。想半天，不知道该说什么。然后照着文章读。再盖上电脑，鼓励她自己说出来，还是很吃力，蹦出：Alice has a dog. Her dog can beg.然后做出beg的样子。一边做，我一边提醒，还有什么动作啊？进入状态后，开始输出Her dog can run .Her dog can hop...
还大声问,扭屁股怎么说,我家小狗靓靓最喜欢的动作

作者: nieluoj1220 时间: 2009-12-18 11:59
我家的也是2年级,学习中.....

作者: COCO_SZ 时间: 2009-12-18 18:17
来向你学习了

作者: sofia2001 时间: 2009-12-18 23:16
标题: 回复 #23 nieluoj1220 的帖子
宝妈，楼主就是蒙蒙妈。你眼界不太好啊呀！

作者: ashelly 时间: 2009-12-21 13:59
2009-12-21
这个周末象打仗，超级忙碌。周六市区几所小学游泳比赛，孩子参加四项，在游泳池猫了一天，暖和。周日上午语文竞赛，中途跑到图书馆借了几本陈丹燕的书，恶补点欧洲的文化。下午送孩子学琴，实在忍不住投诉闺女，做妈妈要不是身体好，非得被你累趴下，一天两次的车接车送，不容易啊，特别咱还是摩托车！
两天晚上继续K13，14，15，16，完成后还想看英语动画，因为白天太累，没同意，让她早早睡觉。最近纯看DECODE，是否需要补充其他阅读资料呢？
又研究了DECODE系列后面的G1,G2，原来从G1开始，每课后都有拼读重点，好象从G1才开始系统的拼读训练.孩子已经二年级，K对她也很容易，是否可以直接从G1开始呢？我这个妈妈是不是太心急点？

[ 本帖最后由 ashelly 于 2009-12-21 14:01 编辑 ]

作者: ashelly 时间: 2009-12-21 14:01

原帖由 nieluoj1220 于 2009-12-18 11:59 发表
我家的也是2年级,学习中.....

欢迎欢迎!

作者: ashelly 时间: 2009-12-21 14:04

原帖由 sofia2001 于 2009-12-18 23:16 发表
宝妈，楼主就是蒙蒙妈。你眼界不太好啊呀！

哈哈,怪我,没在群里多向大家汇报工作

作者: ashelly 时间: 2009-12-21 16:43
斑竹说的对,K1-30的精美图片和地道的英文,也是我不忍跳过的原因.越来越喜欢这套书了

作者: jawhsy 时间: 2009-12-21 17:22
上了学的孩子就是时间太紧张了，学习要抓住零碎时间

作者: ashelly 时间: 2009-12-23 09:15
2009-12-22
冬至一家人都早早到家,吃完饭孩子说今天没功课.全家人带着狗狗慢悠悠散步,外面很暖和,好象回到了夏天.
8:30姑娘开始读K17,K18,一些反复出现的单词孩子好象还没感觉,仍然喜欢查金山词霸.其中有一课,孩子大声说,妈妈,我知道这里为什么用He,那个为什么用She,我最拿手的就是扮学生,听孩子激动的把自己的发现一股脑的倒出来.然后很崇拜的看着姑娘.通过自己的观察,发现和掌握知识,是学习的高境界,孩子真的很棒!

作者: ashelly 时间: 2009-12-28 10:32
2009-12-27
姑娘好象对harcourt的兴趣减弱。周四看了K19，周五要求看回动画，周日又想去玩，怎么办呢？临睡前读英语的白雪公主，人家也不好听。有点犯愁！
不过孩子还小，鼓励了几句又开始读K20，K21。临睡前，不屑的说，我知道如果发***音，单词该怎么写。连续拼了几个，比如nap,lid,map等，自己还创造点，呵呵，这就是DECODE的效果。因为发音规则我还没系统看过，也没教过她，只是偶尔提醒下，而DECODE的K系列，内容集中在单元音，好学好记，读了20课后，孩子自然总结出来也是正常的。今天我打算看看发音规则，为迟点的G1做理论准备。

作者: ashelly 时间: 2009-12-29 16:33
2009-12-28
晚上很高兴说功课在学校都做完。可读英语就读到9点，整个人很沮丧，时间怎么跑得这么快，追也追不上呢？继续读K22，K23。越来越顺。单词还是不停查字典，没什么记得的。
弹琴时看到孩子在嘟哝英语，走过去，原来在看哈农首页介绍，说哈农的英文是Harnon,其实H不发音，人家本来叫阿农，偏偏被翻译成哈农，现在只有继续沿用这个叫法。孩子原来在自己尝试拼读Harnon，不小的进步啊，看到单词能意识去拼读。

作者: candyxiao020 时间: 2009-12-29 17:27
来看看猪猪，猪猪的进步很大啊，才开始已经会自己创造了，妈妈要鼓励哦。Decodes好像是练拼读，单词不认识没关系的，我觉得还是不要太频繁使用字典，鼓励孩子自己猜吧。

作者: ashelly 时间: 2009-12-30 09:41

原帖由 candyxiao020 于 2009-12-29 17:27 发表
来看看猪猪，猪猪的进步很大啊，才开始已经会自己创造了，妈妈要鼓励哦。Decodes好像是练拼读，单词不认识没关系的，我觉得还是不要太频繁使用字典，鼓励孩子自己猜吧。

是啊,猪猪20天来不知不觉中快看完DECODE的K了,很多收获.
感觉最近对她的听力和单词累计有些着急,却忽略了我们坚持DECODE取得的喜人进步,做妈妈的要好好检讨,你也要多来指导下,及时给点意见哦
看来金山词霸还是少用点,孩子越来越依赖.

作者: ashelly 时间: 2009-12-31 09:27
2009-12-30
今天下了点小乌龟，很喜欢，一直在寻寻觅觅，找提高兴趣的资源。看到它，眼前一亮，好东西太多，可适合姑娘，适合她这个程度，她的口味的，很真不容易啊。
昨天孩子很早回家,先完成功课。晚上8点开始继续K24,K25。点点妈妈的建议很好，不要太依赖字典，完全可以看图识字，有些单词我们就一起猜，也不需要完全的明白，比如那课BUG CAN，出现了MUD，TUG这些，还有ZIP，ZIP，ZIP，孩子能流利朗读，明白图片的意思，就继续，不太强求逐字逐句的理解，语言，能明白就行，太注重那些细枝末节反倒舍本求末。孩子看完后的复述，我和她一起玩分角色，一人一句，玩得很投入。今天孩子总爱说I not can ,我不能，真纳闷，中国式英语从来学来的。

作者: candyxiao020 时间: 2009-12-31 14:10
标题: 回复 #36 ashelly 的帖子
呵呵，Good good study,day day up.

作者: ashelly 时间: 2010-1-4 10:21
2010-01-03
  元旦放假,1号自由安排.。2和3号读完K后面五篇，恭喜她终于升到一年级。
  从12月10号开始，20多天完成K的30篇拼读。自己有点不相信才这么短时间，能搞定这么多，很感慨。在论坛建楼后，无形中激励和督促母女俩，每每偷懒，想起建楼的重任，想起论坛勤奋的GGJJ们，就又有了动力。
  看到论坛里还很少关于Harcourt拼读教材的学习分享，蒙蒙也算摸索着完成第一阶段K，正好谈谈我的体会：
   当初使用这套教材很偶然，刚下载完（多谢suwu8提供），有拼读k-G2和阅读k-G6，是手边最完整的一套。蒙蒙也刚学完音标和26个字母，下一步犹豫了时很长时间，直接上阅读，动画、听力，可孩子水平好象都无法接受。这时看到几个朋友都提起拼读，这么新鲜的事物，尝试去看看。立刻被Harcourt的DECODE吸引，图片色彩漂亮，故事简短，原汁原味。因为有音标的基础，开始几篇稍微示范下发音，后面都靠孩子自己拼读。感觉这套教材在K中主要是元音，闭音节，单词多是三、四个字母，孩子很容易掌握，并且越读越简单，通过不断重复的简单单词，帮助记忆。比如tap,wet will,can,get out pup mom等。在日常生活中我喜欢用这些词和孩子对话，敲门时，都喜欢说： tap,tap,tap，象玩游戏一样。语言不用起来，等于没用，我的观点哦。孩子下一阶段到G1，先备课，看了1-10，发现原来到G1才开始系统学习拼读规则，每篇后面会告诉你是着重什么发音，文章也长了点。喜欢这种循序渐进的书，好象爬楼梯，一步一个脚印。

作者: henry-huang 时间: 2010-1-6 09:30
蒙妈坚持得很好啊，孩子的进步也很快，继续加油啊！

作者: btchengjh 时间: 2010-1-6 11:30
标题: 回复 #13 ashelly 的帖子
学习了,谢谢

作者: ashelly 时间: 2010-1-6 17:19
2010-01-04
  资料是看电脑还是打印？看到淘宝上有卖，不全。还好G1还简单，等文字多了一定要打印出来，否则，否则小眼睛顶不顺的。
  下班前还是决定打印出来读,蒙蒙直嚷要看电脑的
  G1前三篇简单,直接跳过,读G1-4

作者: ashelly 时间: 2010-1-6 17:23
2010-01-05
晚上没时间读E文，背弟子规，班上八个人排练舞台剧，猪猪扮演中间拍手歌，一边拍手一边唱弟子规,背得很专心
现在开始听慢速的新编,电脑没开到一分钟人家就睡着,真服了她,听<杨家将>可是兴奋得不肯睡,高兴处还打滚.兴趣啊,切入点在哪呢?

作者: 充满快乐2000 时间: 2010-1-6 21:42
看到楼主的题目进来学习了，小学生的时间是要好规划好。

作者: ashelly 时间: 2010-1-7 14:07
2010-01-06
晚上看还有几分钟时间,抓紧读了两篇:G1-5。发音规则是过去时ed在清辅音和浊辅音后的不同。以前学音标和孩子提过，这次稍微解释下能明白。大声朗读时，刚开始有点别扭，比如 hissed，总是读到/s/就停下来，读多几次，也习惯，不再塞车。
孩子提出还是想看电子书，打印的黑白书不吸引眼球，郁闷啊

作者: ashelly 时间: 2010-1-11 16:02
2010-01-10
继续拼读，G1的5，6，8，其中5有5篇小文章。G1-5（过去时ed）,G1-6（all/al）,G1-8（th），每篇都是一个发音规则。
有些和K重复的直接跳过。孩子现在对开音节、闭音节中元音发音有些混淆，要不要系统讲讲呢？快期末考试，这年头老师也是题海战术，每天都有试卷，基本都在学校完成，反倒更多时间在家读英语。周末喜欢在家说：I am banana。
慢慢学点生活用语在家中对话，姑娘很愿意教我，吃饭前摆碗筷，可以说:set the table ，汗颜啊，以前学的英语连日常生活都应付不了。

[ 本帖最后由 ashelly 于 2010-1-12 08:56 编辑 ]

作者: ashelly 时间: 2010-1-12 08:59
2010-01-11
拼读G1的9(闭音节中的u)，10(ng),难度明显提高，很饶口，嗑磕巴巴读完，打算明天再复习下10，挺有意思的一个故事。有些读音在之前的文章明明已经掌握，新句子中又忘记，需要不断巩固，习惯成自然，
每读完一个故事,姑娘都很兴奋，象终于完成一件大事，要扭扭屁股,在床上打个滚,撒撒欢.

作者: ashelly 时间: 2010-1-13 10:23
2010-01-12
昨天G1-10（ling and the thing）比较拗口，今天又读了两遍，稍微流畅，这么个小人儿能读下来，也蛮厉害的。
继续G1-11（or），看到第一页开心的大声念：Doris is my cat，妈妈，我知道什么意思啦，两眼兴奋的看着我。孩子词汇一直上不来，每次拼读出来后，关键单词意思要靠我用肢体语言描述，可能从来没真正明白过。坚持，坚持，妈妈相信随着你越来越棒，会有更大的惊喜等着呢。

作者: ashelly 时间: 2010-1-14 09:20
2010-01-13
晚上吃完饭还很早，和姑娘一起去溜狗，一起唱：what's mengmeng doing ? She is tracing dog at the night.She's having fun.what's Mom doing ? She is tracing dog at the night.She's having fun.随着狗狗奔跑着，呼吸寒冬清凉的空气，格外清爽舒服。
继续G1-12（sh）,G1-13（ch,tch）。姑娘现在读完一遍，配合图片，基本能明白故事大意，单词我也不再解释，语言，读多就会了。

作者: henry-huang 时间: 2010-1-14 10:26
蒙蒙的进步真是显而易见的。
常用肢体语言的确效果好好，昨天晚上我们读《The Mitten》时，一开始对里面出现的squish, squash, squeeze不能理解，后来我们两人使劲挤、使劲钻，突然明白这些词的用意了。

作者: ashelly 时间: 2010-1-14 15:51

原帖由 henry-huang 于 2010-1-14 10:26 发表
蒙蒙的进步真是显而易见的。
常用肢体语言的确效果好好，昨天晚上我们读《The Mitten》时，一开始对里面出现的squish, squash, squeeze不能理解，后来我们两人使劲挤、使劲钻，突然明白这些词的用意了。

蒙蒙的拼读也快到squ,很多英语单词我也不懂,大家一起猜猜猜,真好玩

作者: ashelly 时间: 2010-1-15 10:30
2010-01-14
有点功课晚上完成,所以8:30开始拼读。姑娘读的特别慢，2篇要30分钟，我有点着急。事后反省，其实是担心后面弹琴不够时间，太晚睡觉，那干脆每天学到9点，能读多少就多少，也好过不停的催促孩子，把有趣故事带来的快乐都赶跑了。
今天读的G1-14Charming Carmel（ar）很有意思，一个小女孩介绍一个美丽的海边城市，孩子一边读一边很向往。顺便和姑娘一起回忆起暑假去的美丽苏梅岛.
G1-13（ch,tch）再读多一遍,发现后面越来越难,多读几遍才顺.

作者: ashelly 时间: 2010-1-18 10:22
2010-01-15,16,17
周六参加生日聚会,玩到11点,直接从车上抱到床上,脏乎乎就这么睡了。整个周末才读一本G15（ur,ir），共三篇,读得很慢，一边读，一边拼，不急，不能用自己的速度要求姑娘，人家也在坚持。
等G1读完，开始增加加洲教材，里面很多好的故事，词汇和故事也不象拼读这样，有些为了拼读而拼读，比较接近生活。教材因为印刷质量问题，正在楼顶吹风散味道。

作者: andydudu 时间: 2010-1-18 16:06
向你学习，努力中...

作者: ashelly 时间: 2010-1-21 11:39
2010-01-20
白天的朗读没做,晚上和孩子一起继续.
英语拿出Dr.seuse的书，先挑本《A，B，C》，读了10多页感觉单词太生僻，换了《 one fish,two fish》,相对拼读教材，这里的单词已经很简单，读一起没太大困难，孩子还不认的太多，需要看图识字。
没时间继续拼读,发现拼读工夫真的没白做,现在看其它简单的书,见到单词至少不发憷,也就没那么抗拒.

作者: ashelly 时间: 2010-1-25 17:12
2010-01-24
  这周忙，姑娘也跟着偷懒。
  继续拼读，读完G16，G17，到G18时要求改读《one fish,two fish》,读到60页，很有趣的书，图画夸张，想象力非同寻常，其实也算拼读启蒙书，大概每几页就换一个发音重点，换一个故事情节，还尝试听音频，孩子说太快，读得象中国的绕口令，滑滑的，孩子只抓住几个单词。这也算孩子开始读的第一本英文书了。这么好看的书，值得孩子多读几遍，反复听。
  这两天姑娘嚷嚷，总觉得脑子里有好多单词，也不懂什么意思，在那不断跳出来。有次随口说：I am a fool.吓我一跳， Why?我问，姑娘冲我傻笑，说：我好象在哪听过这句，但不明白。没关系，you are a beatiful fool.我哈哈大笑。

作者: ashelly 时间: 2010-1-25 17:14
回复悦悦妈妈,加洲是最近在淘宝买的,书质量一般,在吹风,去油墨味道

作者: lym 时间: 2010-1-25 21:25
上了学的孩子就是时间太紧张了，学习您的标题——“抓住零碎时间”

作者: ashelly 时间: 2010-1-26 10:48
2010-01-25
  姑娘自己白天读G18,G19的第一篇,这次放手开始自学,我提前一晚和姑娘复习书最后的黑体单词,解释重点发音规则.到晚上再回家念一遍,帮忙纠错,居然也象模象样,基本正确.
  想说说HARCOURT这套教材,开始都是以闭音节为主,前几天蒙蒙读《one fish,two fish》,也是习惯性全按闭音节,需要不断提醒才能转回来.正有些着急,教材开始进入开音节.按我想法,怎么也是开音节简单要先学,闭音节后啊,有点纳闷教材的编排.不过看回RAZ这些,都是同样的顺序,呵呵
  孩子还算自觉,明天开始加洲教材,配合练习一起.  拼读还是要坚持每天两篇.照这个速度,这个月能完成拼读G1.对于加洲教材G1的朗读,孩子已经没有什么问题,能读,再看图画,掌握单词,建立音和词的联系,逐渐增加听力教材,完成听\读过程的真正结合.

  真是要感谢一个多月的拼读练习,也多谢HI5方向性的指导.

[ 本帖最后由 ashelly 于 2010-1-26 10:51 编辑 ]

作者: ashelly 时间: 2010-1-27 10:47
2010-01-26
继续读G19,第二\三篇,越来越流畅 ,对ED这些结尾的还是容易念错,不怕, 比如then,the,where,there这些因为出现频率高,已经看到能读,不用停住去专门拼,这就是熟能生巧的过程啊,做妈妈不能着急.奶奶在旁边看到孩子能读加洲教材很吃惊,随便找篇出来都能大声朗读,后来听说才认真学了一个多月就更惊讶,还好,姑娘只是会读,大字不认得几个,要是能看懂啊,老人家估计要大叫神童了.
原来打算开始加洲,刚把练习打印出来,想起一个大问题,姑娘还不会写26个字母,呵呵,晚上赶紧布置临摹工作,没想到孩子很喜欢写哦,乘机建议,不如中文有时间也每天临摹一页,也不专门请老师了,孩子恩恩,也不知道心里怎么想.孩子很喜欢加洲教材,色彩丰富,字又够大,unit1比较简单,不过从练习看,如果从零学起的会有点困难.不由想起了HI5的听说先行,再到拼读,过了这两个阶段的孩子,就会很容易过渡到加洲.对孩子来说,拼读和理解都不是问题,但以前听说积累少的缺点就暴露出来,比如man不认识,sat也是用排除法猜出来,有让人吃惊的地方,有个练习是考单\复数,从来没和孩子提过,姑娘居然全做对,是不是这个年龄的孩子多读多听,自然就会了呢?

作者: ashelly 时间: 2010-1-29 11:49
2010-01-28
晚上很自觉上房间,先听写字母,很棒,除little h,都会。然后读G1-20,21,主要是开音节,有些习惯,比如A发两个音,注意开音节和闭音节了.

作者: ashelly 时间: 2010-2-1 10:25
2010-01-30
拼读G1-23
周五装好Rossta，象游戏，自己忍不住一口气做完第一课，蒙蒙看到也爱玩，干脆第二课拼读先没做，玩Rossta，真是连蒙到猜，第一课拿到90以上，超出想象。看到孩子这么爱玩,干脆尝试从Rossta上突破听力,在玩中学,在学中玩.

作者: ashelly 时间: 2010-2-2 09:46
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至于英语，孩子非常的喜欢和自信，我给她买了hello teddy的书，没怎么看。感叹大家的亲子阅读很好，于是今天开始我们一起读了。很简单，孩子基本能读，我家有迪士尼神奇英语和小乌龟富兰克林经常看。这样行吗？你是只给孩子读，她听吗？加州教材怎么样?全名是什么？呵呵，需要学的太多了。

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回复小溪流水0 :
别这么客气，大家都处于摸索阶段，互相学习互相进步。你孩子看小乌龟富兰克林，都能听懂吗？如果可以，说明听力不错，最好再补充点拼读。拼读我用的是harcourt中decode这套，从K到G2，每级大概30篇小短文，蒙蒙学到G1-23，拼读水平用加洲教材来衡量，能轻松读G1课本。在这有下载http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... ;highlight=harcourt。另外大家提到的加洲教材，是美国加洲小学生的一套课本，包括语文、数学、科学等，我刚开始接触，对如何引导孩子进入也没什么经验，教材很不错，G1的treasure都是些绘本故事，适合刚接触英语的孩子。你孩子的程度,估计可以从G2开始.

作者: ashelly 时间: 2010-2-2 10:29
2010-02-01
英语继续拼读G1-22，G1-24-1。有时孩子很搞笑，明明这个单词很熟悉，比如very,经常挂在嘴上，可不认识，等吭哧吭哧读出来，才发现是老朋友，恍然大误。

作者: ashelly 时间: 2010-2-2 10:46
转一段HI5的话来提醒自己
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phonics 还是一个很好用的工具。掌握了这个工具，就很快可以将能听懂的转化为能读懂的。能听懂的越多，转化的就越多。如果前面没有听力做基础，那就像机器没了原材料，没的可转化的。这个工具也就失去了它应有的功能了。所以，想要学这个工具的前提是先要有一定的听力基础。
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[ 本帖最后由 ashelly 于 2010-2-3 09:15 编辑 ]

作者: ashelly 时间: 2010-2-3 09:57
2010-02-02
拼读G1-24-2（dge,g），越来越复杂，有的自己都读错，呵呵。拿出那份拼读规则宝典，让孩子糊涂时翻翻，习惯借助资料，慢慢抛开妈妈这个拐杖。原计划还有一篇，想想，让孩子自己选择，是继续读还是开始阅读（加洲教材），姑娘大声欢呼，搬出厚厚的加洲，看来期待已久。孩子刚入门，从G1开始，老老实实一课课过。实在忍不住想说，自从用harcourt的DECODE教材尝到甜头，开始喜欢上这些逐层进阶，从难度，词汇都安排好的材料，一方面不需要费心思去找资料，另一面自己没这个水平和时间，step by  step去引导孩子学习。有了好的教材，要做的就一样了，认真学习。
  晚上读《Pam and Sam》,完成练习。mat 和 hat需要讲解。加洲练习有个地方挺特别，出现了几处，用几个单词和看图write a sentence，对内容没什么限制，鼓励孩子想写什么写什么，第一句蒙蒙是现学现用：Cat and dog like to play .刚开始英文的书写，孩子特别感兴趣，看了自己的练习，也蛮有成就感。

作者: ashelly 时间: 2010-2-4 11:46
2010-02-03
  晚上继续G1-24-3(i--e)，容易混淆开音节、闭音节，提醒下就好。拼完morning，开心的夸自己，在她看来，这个词这么长，算很难。加洲白天当故事读了《I CAN，CAN YOU？》。大声朗读一遍，开始做游戏：
  Can you do what I can Do?我摆个pose
  Yes,I can do it.女儿很喜欢玩，马上模仿我，就这样互相提问，互相模仿。
第二个游戏是每人说一句，比如我说：I can drink water,姑娘说：Grandma can cook.等等。
第三个游戏模仿课文中，在地上放个袋子，我说：I can jump over the bag.然后跳过去。姑娘接着说：I can too ,然后假装跳不过去，大叫：help,help,我冲上去说：Let me help you.
  加洲还有篇是讲星期的，先让孩子拼出来，然后拿本台历，指个她看，原来台历上的英文就是星期的缩写哦。孩子一下明白了台历怎么看。接着合上书，随便指一天，说：Today is Monday,tommorrow is ,孩子回答：Tommorrow is Tuesday.反复几次，周一到周五都有印象。
姑娘喜欢玩，这种学习方法最对她胃口，不过玩的时候总想再玩多一次，不肯进入下一环节，呵呵。

作者: ashelly 时间: 2010-2-5 10:40
2010-02-04
  吃晚饭时，姑娘说：I do not like noodle,I like rice.估计是爷爷奶奶中午天天吃面，孩子吃怕了。又不敢让老人家听见，开始用第三方语言向妈妈投诉。
  继续拼读G1-25,u在r,l等后面发不同音，c也两种发音，姑娘在这些规则中绕啊饶，偶尔犯小晕。
  把白天看的教材大声读出，完成《I CAN，CAN YOU？》的练习，时间不够，做了三面。有一题是用first,next,last完成对课本的复述。先搭起描述事情的框架，吃晚饭时，和我说英语，I do not like noodle,I like rice.估计是爷爷奶奶中午天天吃面，孩子快给吃怕了。
  睡觉前，和我谈论fast,quick的区别。我只是很自然有时用fast,有时用quick。认真想想，把我的猜测告诉她，fast倾向于速度方面，quick倾向于敏捷，迅速，乘机向她宣传多读书的好处，比如中文词，用在这里很顺，换个地方就读起来特别别扭，是因为你熟悉了这种语言习惯。如果英语你读多后，自然也明白的。呵呵，曲线救国。还强调，妈妈也不是什么都懂哦，等你哪天会了，可以来告诉妈妈。
  睡觉的背景英语，真是煞费苦心，尝试很多种音频资料，都被抵触，做妈妈真不容易。现在开始听《one fish two fish three fish》，书之前读过，有点印象，不至于什么都听不懂。孩子很怪，能从背景音乐知道故事情节，紧张时，知道在讲box，滑稽时，是讲bed，她们有自己的学习方法。
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google:

Quick和fast的联系和区别: fast 与 quick 两者都表示"快的"，但有不同之处。
（1）fast多指运动物体速度"快"，强调物体运动的方式, 既能用作形容词，又能用作副词，与quickly的含义比较接近，但它比较侧重于强调过程的迅速、快。如：Lucy runs faster than Meimei. 露西跑得比梅梅快。
（2）quick多指动作发生或完成得很迅速、敏捷，强调动作的短暂性, 强调动作迅速发生并完成。如：Come quick! 快一点来！Be quick! 快点。He is quick at learning. 他学得快。Don''''t talk so quick. We can''''t write down the main points. 不要讲这么快，我们没法把要点记下来。
另外，quickly是副词，也表示即刻行动，毫不迟延，指动作在较短的时间内或较近的将来即可发生或完成。如：He quickly picks up the wallet on the ground. 他很快地拾起地上的钱夹。

[ 本帖最后由 ashelly 于 2010-2-10 17:28 编辑 ]

作者: ashelly 时间: 2010-2-9 09:07
2010-02-07
周末反倒时间没有保证。周六玩Rossta，话筒问题，孩子跟读一遍后，语音都跳过。核心课程到第一单元第三课，孩子想拿100分，认真得很。后来才发现，原来除核心教程，还有很多内容，比如语法、听力等，都被我们跳过去。姑娘不想再重头补，干脆第三课开始慢慢做。关注过论坛对Rossta的评论，褒贬不一。合适自己的最好，哈哈。Rossta在这个阶段,对姑娘帮助挺大，通过不断重复，增加词汇；通过练习，强调基本语法；通过图片和语音，提高听力，这些，都是姑娘需要的。
因为现在使用的资料多了，有加洲，Harcourt拼读，Dr.seuse的图书，Rossta，孩子开始挑剔起来。晚上不愿意继续拼读，喜欢上Dr.seuse《one fish two fish 》这本，反复听读。经典书籍，越读越喜欢，有些句子我们一起大声背出来：
   From here to there
   From there to here
   Funny things are everywhere.
有些书，不是不好，而是你还没发现它的好。这套Dr.seuse太棒了，差点把它压箱底。
现在英文输入多，孩子的输出也多，有些乱七八糟的往外涌，晚上突然冒出句：Mom,I do not be cold.看语法好象很对，回头想想，为什么不用：Mom,I am not cold.拿出来和姑娘讨论，她干脆一起收归囊下，想用哪句就用哪句。

作者: SXL6936 时间: 2010-2-10 00:54
学习学习!

作者: ashelly 时间: 2010-2-20 10:08
2010-02-20
  寒冷的春节,不习惯穿的臃肿,母女俩,一条单裤度过广州最冷的5度。
  年初四恢复学习，每天一个小时。
  继续G1-26，27，停了段时间拼读，拣起来更加流利。Rossta巩固第一单元（核心教程已完成），多听听，混个熟悉。加洲在读第一单元的《PETS》。孩子整个假期喜欢嘟嘟囔囔，英语、中文混用，愿意说，好事情呢！
  慢慢的学，慢慢的长大。

作者: candyxiao020 时间: 2010-2-21 13:53
厉害啊，这么冷的天，你们母女居然单裤就搞定？我回来才三天，脚上已经涨冻疮了

。假期没出去玩？
点点姐姐给猪猪拜年了，祝虎年身体壮壮；幸福满满；好运连连；快快乐乐！

作者: henry-huang 时间: 2010-2-22 10:38
蒙蒙这个假期进步真是神速呀，向你学习了。

作者: ashelly 时间: 2010-2-26 13:56
2010-02-23
白天疯玩，裤子勾烂，也不介意，完全没淑女形象。

英语继续拼读G1-28。做Rossta单元一的复习,提问和回答,姑娘不习惯这个方式,反应慢,老赶不上趟,试多几题,姑娘发脾气,大声嚷嚷说不做了。以前我肯定会压着姑娘完成，最近想明白了，不想做放一边先，每个人都有厌烦的时候嘛。何必强求。

作者: ashelly 时间: 2010-2-26 13:58
2010-02-25
继续拼读完G1-30-1，
我随口问:What are you doing ?
姑娘:I am eating this,用手指嘴里的小番茄
妈妈:What do you have?
姑娘:I have two pencils.
妈妈:What is this?
姑娘:This is a blue pencil.

不断更换物品和场景重复这几句,互相问答.临了姑娘才醒悟:这不就是Rossta一单元复习的内容,原来这么简单.
在日常生活中使用英语,又有趣又实用.

作者: ashelly 时间: 2010-3-2 13:28
2010-03-01
  开学有功课，晚上没整块时间学英语。继续抓住零碎时间，多点听力和对话，特别是对话，能随时随地，姑娘也喜欢。

  晚上临睡，拿出《frog and toad》的第一本spring，说，妈妈给你讲故事，姑娘一声欢呼，突然瞄到我手上英文，有点泄气，怯怯的说：不讲英文可以吗？没事，保证你听懂。我先打消她的担心，没照本宣科，没有听MP3，用些简单的语言介绍了这个系列故事。
Mom:Frog and toad are friends.You and Feifei are friends ,too .
姑娘：Yes .
Mom：Spring is coming.The sun is shining,the snow is melting.(部分中文解释)
姑娘：好美哦！

。。。。。
讲了两页，合上书，
Mom:Good night!
姑娘恳求：好好听，再讲多点，为什么toad要说“Go away”,是不是一个蚊子咬它，说给蚊子听的？
呵呵,我偷笑,鱼儿上钩了.

早上起床，用磁带唤醒，一起听了课本第一课,“I will show you around”两个人一边唱，一边到了学校。说实话，磁带质量一般，朗诵效果也非常一般，和《frog and toad》的MP3没法比。

作者: ashelly 时间: 2010-3-3 09:50
2010-03-02
上床后，还记得催促我读《the spring》,关心后面的故事发展。读的过程中很痛苦，基本每句都解释，姑娘词汇少的问题，越来越突出。要突破，突破，切入点在哪？

作者: candyxiao020 时间: 2010-3-3 11:35
如果生词实在太多，可不可以考虑降低一点难度？

作者: yaoxiaosai 时间: 2010-3-3 14:17
学习啦！赶紧得把我的资料捡起来了。

作者: raosuqi 时间: 2010-3-3 22:50
进来学习来了，我家的也是小二，也在写石碑

加州买了，还没用，真不知道怎用好呢，很受启发

作者: ashelly 时间: 2010-3-5 13:38
2010-03-04
  这两天有些急,总感觉没有得心应手的英文故事,让孩子又听得懂,又能吸引她兴趣.《frog and toad》对蒙蒙偏难。后来还是小楼的话提醒了我，浮躁的心静下来，按自己原计划继续。
  坚持加洲教材和练习，辅助Rossta。拼读已完成G1，暂时告一段落。临睡前继续讲《frog and toad》，孩子很喜欢，每天读少点，慢慢扔掉中文解释的拐杖。另外，在周末，抽半个小时跟读《frog and toad》，每天早上的听力以《frog and toad》和课本磁带交替。
  为什么还用《frog and toad》呢？我的想法是：一、孩子有兴趣  二、这个是亲子阅读，我可以解释  三、作为进一步的听力资料，MP3朗读得很美  四、听力教材可以稍微拔高点
  词汇量我还是寄希望于加洲教材的认真学习。昨天学到《pet tricks》（已经荒废半个月）,蒙蒙自己查字典学生词，trick在字典里面没有什么更好解释，蒙蒙想求助于妈妈。我不直接告诉她，而是提醒，先读读故事吧，说不定，到时你自然明白呢。读完两遍后蒙蒙尝试讲出来，有一句是：*** can run in the track.吓我一跳，赶快问：in the track?自己想想，吐吐舌头， on the track。早上我抽几个新单词，居然都能拼读正确。

作者: ashelly 时间: 2010-3-5 13:40

原帖由 candyxiao020 于 2010-3-3 11:35 发表
如果生词实在太多，可不可以考虑降低一点难度？

谢谢了，真羡慕点点的阅读,蒙蒙还是喜欢这套书,坚持读下去看看吧

作者: dmldjq 时间: 2010-3-8 10:30
如果生单词太多，用这样的材料似乎不太好哟！
最多占个10%的比例比较好！
加油！

作者: yanzhe 时间: 2010-3-8 12:48
好好学习lz的时间安排。

作者: ashelly 时间: 2010-3-9 15:12
2010-03-08
  周日学英语,按计划我想开始FROG的听力，之前因为词汇量问题，做了很多爬搂工作，打算在听之前先引入新单词，还没开始，姑娘一脸不情愿。。。冲突逐渐升级，没法继续，只好两散。我越想越生气，把所有资料收到大袋子里，打算封存。一直僵持，姑娘有时和我说英语，当作没听见，姑娘偷笑，说有加洲秘密行动。到晚上，姑娘悄悄把大袋子拿到自己房间，找出加洲，要自学。在门外不经意看到这一幕，有些感动，学习，是个习惯，习惯成自然，变成享受。孩子的不舍，我何尝不是，母女一起读书的美好时光，于我，甘之如饴。
  拉着姑娘的手坐下，慢慢和她聊早上怎么发脾气啊？“谁叫你一下拿这么多单词读，好枯燥。”“妈妈忘了把安排告诉你哦，学一个语言要听、说、读、写，写我们不急，听和说很重要。。。”计划讲完，姑娘也挺认同。晚上开始先读《the spring》的前四页，姑娘做frog,我是toad，边读边表演，孩子也喜欢那句：the  sun is shining,分别用不同的语调朗读。
  加洲完成《pet tricks》练习，里面单词我都认不全，crab,crib,brick，wag 这些，两人一起学。

作者: ashelly 时间: 2010-3-10 10:30
2010-03-10
8:30做完功课,读四页的the spring,基本流畅,一起挑出最美的几句话:We will skip in the meadows and run in the woods and swim in the rivers. 嘻嘻哈哈两个人夸张的朗读+表演.frog系列里优美的文字，偶尔带的淡淡忧伤，和青涩的插图，很和我的胃口，不遗余力的介绍给姑娘，共同欣赏。睡觉前我读FROG的下一篇《the story》,读到第四页蒙蒙入睡。
发现每次切入新资源，多多少少都会抵触，比较开始的拼读，到现在的frog,不是孩子不能，而是对新东西的紧张和担心。做妈妈的要耐心点，再耐心点，握紧孩子的手，陪她进入一个个崭新的世界。

作者: candyxiao020 时间: 2010-3-10 15:15
“做妈妈的要耐心点，再耐心点，握紧孩子的手，陪她进入一个个崭新的世界。”说得真好啊！

作者: weiyangge43 时间: 2010-3-10 15:47
看到蒙蒙在用frog and toad，想起我们刚开始学这套书的时候，也是有很多生词的。不过我们属于“知难而退”型，我把书就收起来了；之后每天吃饭时我就放frog and toad的音频，孩子也不问，我也不解释，就这么循环听，每天至少听几个故事，听了一两个月吧，突然有一天就发现孩子都听明白了，再开始阅读就非常轻松了。也许蒙蒙妈妈也可以试着让孩子先多听听这些故事，听不懂也听着，不着急每个词都用中文解释，孩子猜词义的天分都高着呢：）

作者: ashelly 时间: 2010-3-11 16:04

原帖由 weiyangge43 于 2010-3-10 15:47 发表
看到蒙蒙在用frog and toad，想起我们刚开始学这套书的时候，也是有很多生词的。不过我们属于“知难而退”型，我把书就收起来了；之后每天吃饭时我就放frog and toad的音频，孩子也不问，我也不解释，就这么循环 ...

谢谢您的建议.
蒙蒙吃饭要听《三国》，英语就安排在上床后。这姑娘彻底把听英语当催眠曲，绝对是几分钟内保证入睡，啥时都管用，哭笑不得.不过我照放不误,不管怎么样总会留下点痕迹的。
听多纯正发音后，感觉蒙蒙发音、语调在不自觉模仿，听起来舒服些

作者: ashelly 时间: 2010-3-15 16:59
2010-03-14
加洲完成〈soccer〉和练习，孩子逐渐习惯教材，有些练习单词不认识，还不让我跳过，主动查字典，说可以认多点字。
spring花了一周读完，每天不停放录音做背景音乐，周日试试拿书跟读，到第三页大叫投降，说速度跟不上。打算以后每天跟读两页。最后做了小小测试，看看孩子的吸收，听写spring的前两页。有了拼读基础，听写很顺利，错了voice,was,cried几个。感觉孩子喜欢写，发现自己能写那么多英文，有成就感，哈哈。

作者: 草木年华 时间: 2010-3-16 10:03
你们进度快多了，基础也比我们好，唉呀，不多说了，加油！

作者: henry-huang 时间: 2010-3-18 16:04
蒙蒙进步真快啊，妈妈功不可没，引导有方。

作者: ashelly 时间: 2010-3-19 09:37
2010-03-17
接连几天，晚上有功课，只是跟读两页spring。周日下载的http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=193030&highlight=CD，里面资料眼花缭乱，瞎听瞎撞，找到适合蒙蒙听的《five little monkey》。其中,《five little monkeys sitting in the tree》,讲五个小猴子，坐上树上，挑衅河里的鳄鱼小姐，一个接一个掉下水？这时气氛很紧张，突然，1，2，3，4，5个小猴子又出现，原来被妈妈捞起来，妈妈说，可不能这样啊，太危险。有音乐配音，很有趣的一套故事。

作者: ashelly 时间: 2010-3-19 09:38
2010-03-18
功课全在学校完成，拿出《the story》，姑娘看着图片，连蒙带猜，基本看懂。孩子已经从规律的拼读，逐渐往绘本的阅读过渡.感觉孩子适应的不错.纠结的心,终于放下

[ 本帖最后由 ashelly 于 2010-3-19 09:41 编辑 ]

作者: 风中白杨 时间: 2010-3-19 10:05
收藏了，留个脚印，回头来取经，现在要学习了。

作者: ashelly 时间: 2010-3-22 10:05
2010-03-20
  周六的早上,终于在蒙蒙又期待又紧张中到来。等爸爸的空闲里，跟读完SPRING最后两页。原来以为天天听SPRING会厌烦，放frog的其它故事，人家还不乐意，怎么没有SPRING啊？孩子有些想法和我们不同，对熟悉的愿意一遍遍反复听，爬楼看到其他孩子也如此。
  9点多去医院拔牙，直到中午才轮到，姑娘神经在医院又痛苦多几个小时。姑娘的牙齿从来不自动松脱，每次新牙都歪歪扭扭长出来，乳牙还纹丝不动，不得已，一把眼泪一把鼻涕的去医院。还有10多颗牙牙没换，每次都是一个煎熬！
  坐车的路上，孩子开始用英语讲SPRING，大部分内容能流畅的脱口而出，音调也好听起来。很庆幸选择了frog作为听力的入门，孩子的兴趣越来越大，加洲的阅读速度可以加快点，要趁热打铁。

作者: gycheng 时间: 2010-3-23 11:56
真好,我们的《frog and toad》,看过一眼就收起了,有点难,过一段时间再看,羡慕

作者: 风中白杨 时间: 2010-3-23 12:16
标题: 终于爬完了
说这坛子里高手如云一点都不假，以后经常来学习！

作者: ashelly 时间: 2010-3-24 12:58
2010-03-23
8：30学校功课完成，自己选加洲，学完UNIT ONE。从2月2号到今天，历时2个月学完一单元，很少考虑过进度，象个小乌龟，慢慢往前爬。单元最后是看图识字，孩子耐不下性子，索性象个小BB，躺在地板上，滚来滚去，我说第一个字母，孩子组词、照句，翻来覆去都是那几个词，用的滚瓜烂熟。有个BAT，复杂句子不会，集中生智，“I can jump over the bat.”说完，自己偷乐。
瞎聊的时候，问到过去时、现在时，稍解释下，孩子恍然大误，原来spring中有ran,walked,will 是这个意思啊。语言的输入，在不知不觉中体会到它的好处。大量的输入，要坚持！

作者: ashelly 时间: 2010-3-26 11:25
2010-03-26
昨天莫名其妙发烧,到睡觉前自己好了.真是奇怪.后遗症是胃口一般，今天隔一个小时一碗粥。
外面阳光明媚，反正不能上学，我也有了不上班的借口，哈哈。
孩子建议今天一起复述《the story》，复述到哪，就表演到哪，窗户外阳光照进来，和孩子嘻嘻哈哈的说着，心情格外好。

作者: ashelly 时间: 2010-3-29 16:31
2010-03-27
周六，大声朗读《the swim》，中午听MP3时，自言自语重复《a lost button》中的"your button is small,my button is big"等
周日，大声朗读《the story》 ,开始加洲UNIT 2学习。五分钟跟读新概念。
通过爬楼，感觉简单资料，在孩子有兴趣时反复重复，加深印象，是那些牛娃的经验，可以借鉴。周日加了新概念，没书，纯粹裸听，希望孩子能意识到，如何去听，模仿和应用。 pardon，孩子没接触，反复重听都抓不住，打算放弃，象妈妈求助。“再试试看，再试三遍，好吗？”孩子沉默了会，又坐回去，静下心，仔细听。当整课都能重复时，我感受到孩子的喜悦。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)