祝孩子们天天健康快乐！

标题: 幼儿识字——家长教学真就这么难吗？ [打印本页]

作者: wy3000 时间: 2009-12-4 14:00
标题: 幼儿识字——家长教学真就这么难吗？
　　
　　首先申明，我是幼儿识字的实践者，因为近期看到央视经济频道关于曝光《早教革命》一书的视频，对短片中专家关于幼儿识字的有些看法不敢苟同，心中有些话想对大家说说，不吐不快！

　　谈及幼儿识字，恐怕又要触及某些人敏锐的神经，以下内容我们不会针对谁，也不是为某些人辩解，完全是客观的阐述自己八年来在幼儿识字领域的一些看法，如果您有孩子，请耐心看完相信您会不虚此行，如果您是专家，也请耐心看完，再提出赞成、批评或者您认为任何有益于宝宝识字或成长的建议，供大家参考。

　　下面，我将从多方位来剖析幼儿识字。

（一）幼儿识字——家长教学真就这么难吗？

　　幼儿识字已经争议了几十年，识字产品也从无到有，从有到滥，争名逐利者有之，虚假浮夸者有之；当然，把幼儿识字当作终身事业、踏踏实实搞学问的也有很多；幼儿识字是一把双刃剑，方法很重要，家长就是使剑的舞者，稍有不慎，就会伤了孩子，让大家头疼不已。幼儿识字教学，真的就这么难吗？

　　揭开幼儿识字的神秘面纱

　　家长有时会惊奇地发现，宝宝认识汉字了，自己从没有教过他，问幼儿园也说没有教，这是怎么回事呢？原来是宝宝在生活中无意识记住的，我们生活在充满文字的世界，只要不刻意将孩子与汉字隔离，孩子认识汉字是迟早的事。

　　没有经过训练的宝宝尚且如此，如果我们稍加指导会怎么样呢？比如用电脑软件、电视教学、情景识字、猜谜识字、无图识字、看图识字等各式各样的办法，都能让孩子记住一些汉字，为什么？是因为这个产品有什么奇妙之处吗？当然不是。

　　根本原因是，幼儿自身已经具备的一种能力——机械记忆。

　　幼儿识字利大弊大？

　　相当一部分人，其中不乏专家，认为“弊大于利”，他们的理由大致可归纳为两点：

　　一是幼儿认识很多字，上小学就不会专心听讲了，而且就算不考虑这个因素，到三年级，随着大家认识的字数越来越接近，优势也就慢慢减弱直至完全消失。这中间还有老师出来做证，比如某识字的孩子确实不如Ａ孩子用心，某识字的孩子不如Ｂ孩子动手能力强，不如Ｃ孩子思维敏捷等等；

　　二是幼儿应该以玩为主，识字有不务正业拨苗助长之嫌，而且将孩子本应游戏的时间挪用到识字教学上，到了幼儿生活除了识字就别无他物的地步，没时间教宝宝动手了，没时间培养宝宝的情操、德育、想像、生活了等等。

　　提出第一点理由的人，可以说连幼儿识字到底是为了什么都弄不清楚，幼儿识字能为上小学打一定的基础这不假，但这绝不是目的。谁都知道，识字的最主要目的是为了孩子能尽早的阅读。试问如果一个６岁开始阅读的孩子，和一个１０岁才开始阅读的孩子相比，谁的知识面，理解能力、表达能力会更高一些呢，不可能因为到三年级大家认识的字一样多了，优势就没有了。

　　关于有些专家拿早识字学生与普通学生上课专注问题来比较，我想说的是，这并不具可比性。首先，这些数据不科学，只能说是某些教师就偶然个体行为的主观论断；其次，拿一个孩子与另一个孩子做横向比较，个体情况不同，比较就没有任何意义。比如说，早识字孩子，就算幼儿时期没经过识字教育，也可能不如Ａ孩子用心，不如Ｂ孩子动手能力强，不如Ｃ孩子思维敏捷，不如ＤＥＦ……等等。就像将一个经过识字教学但正在感冒的幼儿和健康的孩子放在一起，然后下结论：识字的孩子和不识字的孩子比起来更容易感冒。
　
　　认为早识字剥夺幼儿快乐童年的想法，我认为是由于对早识字无知而产生的偏见。在他们眼里，幼儿识字已经被圈定了一个模式，那就是填鸭式的苦不堪言，一但对幼儿进行识字教学，那这个孩子除了识字、识字还是识字，从此连玩耍、吃饭甚至便便都没有时间去做了。而事实并非如此，每天只需10分钟，就可以养成孩子识字习惯聚沙成塔。将孩子每天不足千分之一的时间用于识字教学，亲爱的家长们，你们认为会影响宝宝全面健康的发展吗？

　　快乐识字离我们有多远？

　　受大的教育环境影响，如今的幼儿识字教学，大部分提倡以培养幼儿识字兴趣为主，快乐识字。殊不知一个单调的机械记忆，本身并无快乐可言。憧憬美好的将来，这样的大道理对于幼儿来说，完全是一纸空谈。快乐从何而来？

　　用游戏绑架孩子来识字，以为这样孩子快乐了汉字也认识了。那么事情到现在是不是就圆满解决了？当然不是，游戏识字至少存在2个弊端。

　　一是游戏识字吸引孩子的是游戏而不是识字，所以游戏内容就要多过识字内容，本来10分钟解决的问题，现在需要60分钟，学习时间大大延长了。在这漫长的时间段里，孩子与游戏、识字纠缠不清，到底是玩了、学了抑或是又玩又学了？说不清道不明。

　　二是可操作性太差。幼儿对身边的事物充满好奇，一草一木甚至我们眼中视为垃圾的塑料瓶盖都能饶有兴趣的玩上几分钟，好奇心越强对一件事物的关注时间就会越短，做为家长应该如何来调整教学方案？一种识字游戏跟宝宝是玩3、5分钟？3、5天？还是3、5个月？应该掌握多少种游戏识字方法？哪些孩子会感兴趣哪些不感兴趣甚至反感？不确定因素太多，没有流程，没有标准。孩子们个性不同，喜欢的游戏类型也就不同，家长们也很难交流，各自为战疲惫不堪。

　　流于表面大动干戈，注定会事倍功半。幼儿识字教学中，有一样能在所有孩子身上发生作用的东西被大多数人所忽略，那就是——习惯。

　　刷牙你快乐吗？

　　如果我问你为什么刷牙？因为刷牙会使牙齿健康。嘿，牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒。可能你有一套又一套的回答在等着我。

　　那如果我问你，你的孩子为什么刷牙时，再用上面的答案是否就有些牵强了。

　　到底是什么原因，是什么神奇的力量，让孩子从２岁开始学着刷牙，并能持之以恒坚持一生？是因为快乐吗，当然不是，可能好多成人碰到过这种情况，有时没休息好被迫要起床出门，还会觉得刷牙有点累赘，但再怎么抱怨都好，出门前还是会刷牙、洗脸。

　　让我们看看幼儿学刷牙的全过程。至少在乳牙长齐后，爸爸妈妈就会教我们刷牙了。刚开始因为好奇，小朋友会在父母的指导下兴高采烈的去“玩”刷牙，一段时间新鲜劲过了，有些小朋友虽然还不熟练但在父母耐心的指导下，坚持干着这件事。而另一些开始闹脾气了，拖拖拉拉甚至不愿意刷牙了，父母除了耐心的开导，也不排除会在小屁屁上印几个掌印。在我们学会刷牙后，家长就会放开手，让我们自己每天刷牙，偶尔哪天不记得了，总是会有一个熟悉的声音提醒我们：刷牙了吗？现在我们长大成人住校读书了，虽然不能每天与父母朝夕相处，但每天刷牙已经成为了我们生活中的一部分。

　　那么到底是什么让宝宝坚持下去的？我看无非二点：一是家长对这件事的重视程度，家长对事情的重视程度会直接影响到孩子对此事的重视程度，每个孩子都是找漏洞的专家，您不重视，孩子自然就认为有机可乘；二是孩子养成了刷牙习惯。从刷牙初期家长手把手的教，到中期的监督，到后来孩子养成习惯自发的做。

　　刷牙不快乐，也不痛苦，识字也一样，帮宝宝养成一个习惯，做家长的要有恒心、信心、耐心、细心和爱心，而宝宝执行一个习惯是非常轻松的。

　　幼儿识字只欠东风

　　现在我们知道幼儿有机械记忆这种能力，而每天也只用幼儿千分之一不到的时间来教学，明确了以培养孩子养成识字习惯的中心思想。那么剩下来的就是要找到符合这３个条件，能够易于执行并且行之有效的教学方法。

　　首先要确保不占用孩子太多时间，这就需要剔除不必要的内容——游戏，其次不解释字义、不组词，只将汉字这个画面与发音对应记住，将教学时间缩到最短。这也符合机械记忆的特点，机械记忆是指不用理解材料的意义，也不用了解其间的内在联系，只是根据其外部联系，通过多次重复而进行记忆的方法。这样1个汉字让幼儿学习一次，（分解整个动作：家长读出字发音，孩子眼睛看着汉字并跟读）大约需要２秒钟，那么10个汉字学习一遍也只需要20秒钟。根据机械记忆的特点，我们每次教学让孩子与汉字重复见面３～５次，按多的５次计算，大约需时100秒。也就是说10个汉字让宝宝循环认读3~5次只要1分40秒的时间。这样就形成一个学习汉字的教案：

　　一、学习方法

　　◎ 首次学习由1个字开始，每日分早、午、晚学习3次，每次循环认读3~5遍；
　　◎ 第1天新字学习3次；第2天加新字学习3次，并将第1天的字学习3次,（2天字卡分开存放，分开循环学习），第3天学新字前将第1天所学字卡存档，第4天学新字前将第2天所学字卡存档（字卡存档前先让孩子认读一遍，会读的存档，不会读的当新字重新学习）。

　　从学习方法第２条可以看出，是将２天的字积累在一起学习，这样有二个好处：一是第１天的字已经较熟了和第２天比较生的字混在一起学，理论上可以降低幼儿记忆难度；二是可以让每个汉字多重复一天，这样所有新学的字在２天内可以密集见面６次。防止宝宝遗忘。

　　遗忘在学习之后不可避免的就开始了，根据德国心理学家艾宾浩斯研究结果绘成的遗忘曲线。(见下图)

　　可以看出遗忘进程是不均衡的，在学习的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了。要想记得牢，阶段性的复习是必不可少的。遗忘曲线描述遗忘最快的时期，我们已经让宝宝与汉字见面了６次，在描述遗忘逐渐缓慢的时期，我们相应的补上逐步放缓的复习方法就可以了。这样就形成一个复习汉字的教案：

　　二、复习方法

　　◎ 每周末复习该周存档的字卡；
　　◎ 每周末复习存档的字，当月月末复习一次；
　　◎ 每月月末复习存档的字，每隔60天均要复习一次；
　　◎ 每次复习认识的字存档（周存档、月存档、60天存档分开存放）。不认识的当作新字重新学习。

　　有了幼儿识字教学方案，幼儿每天记住一定数量的汉字是不成问题了。

　　又有人提出质疑了，汉字同时传达的是音、形、义三种信息，按上述的教案，宝宝只接收了音和形二种信息，这对宝宝以后使用汉字会不会有影响？

　　我们的母语是汉语（字），在幼儿第一次叫爸爸（妈妈）开口说话时开始，幼儿对汉字所传达的音和义这两类信息的接收，已经领先于汉字的形了。到５岁时就算一个汉字也不认识的孩子，与成人口语沟通也几乎没什么障碍了。这时幼儿对汉字音、义的接收已经远远超前于汉字的形。我们教幼儿识字，并不影响生活中汉字音、义对孩子的渗透。这样，汉字的音、义与汉字的音、形，幼儿通过两个渠道分别得到，再重叠起来理解当然不会是一件困难的事情。

　　啰啰嗦嗦一大堆，希望我的教学经验能坚定家长教学的信心，并对幼儿识字有个正确的评价及看法，如果大家有兴趣，下一篇《幼儿识字——家长的教学心态决定幼儿的心态走向》我会抽时间尽快写出来。

　　再次申明：以上是我，一名钻研幼儿识字近８年的实践者的一点经验之谈，没有浮夸没有故作神秘，更没有陷阱。有感而写。

遗忘曲线.JPG (37.81 KB, 下载次数: 1)

遗忘曲线

作者: snowman0322 时间: 2009-12-4 19:49
标题: 写的很有道理的
希望楼主给详细的复习方法，我家的认识字积极性高，但是复习的时候就马虎了。不过在外面广告牌有的字，她还是很积极认识的。

作者: wy3000 时间: 2009-12-4 21:05
　　由于版面问题，看起来非常的费劲，我自己又不能编辑。

　　识字方法与复习方法文中已经非常详细的描述了。

　　一个新的汉字，幼儿经过２天６次密集见面后，就可以在该周末、月末、然后每两月均需复习，正常情况下，经过这样频率的复习后，孩子重新不认识率不会超过５％。

　　复习具体操作为：

　　周末复习：家长将孩子该周认识的所有汉字，集中起来，让孩子快速辨认，１个字１秒钟左右，不会认的拿出来当新字重新学，会认的存档备月末复习；

　　月末复习：家长将这个月所有经过周复习仍认识的字，集中起来，让孩子快速辨认，其余同上；

　　两月复习（总复习）：家长每隔６０天，将孩子认识的所有字（没有经过周复习和月复习的除外）集中起来，让孩子快速辨认，其余同上；　　

　　虽然看起来很简单，但对于幼儿机械记忆来说，已经非常有效了。

　　

作者: newxubin 时间: 2009-12-5 04:55
受益匪浅！

作者: woaiaoao 时间: 2009-12-5 16:46
标题: 不难的
识字不难的，只要是家长用心，日常生活中多留意，比如上超市买东西，多认认包装上的字，很快的

作者: wy3000 时间: 2009-12-6 01:55

原帖由 woaiaoao 于 2009-12-5 16:46 发表
识字不难的，只要是家长用心，日常生活中多留意，比如上超市买东西，多认认包装上的字，很快的

　　我谈的是如何系统的让幼儿记忆汉字，目的是阅读。

　　以我们的经验来看，２岁左在的孩子１年半、３岁以上的孩子１年左右，认识3000个字是没问题的。

　　这与去超市买东西认几个包装上的字是不同的，而且我们用于教学的时间，甚至比去超市买东西顺便教几个字用的时间更短。

作者: HHhbb 时间: 2009-12-6 22:10
非常感谢，正在为孩子认字的事发愁

作者: congmingdou 时间: 2009-12-7 09:05
我宝宝两岁了，现在要不要教她识字呢

作者: lymxy82 时间: 2009-12-7 10:00
很好的經驗之談，正計劃著進行這事呢。發現寶貝的求知欲望還是很強的，上班時間寶寶跟著老人玩耍，一到下班就要我陪著看巧虎，看圖畫書。

作者: wy3000 时间: 2009-12-7 15:14

原帖由 HHhbb 于 2009-12-6 22:10 发表
非常感谢，正在为孩子认字的事发愁

不客气，如果碰到什么问题，可以随时交流。

作者: wy3000 时间: 2009-12-7 15:29

原帖由 congmingdou 于 2009-12-7 09:05 发表
我宝宝两岁了，现在要不要教她识字呢

孩子２岁了，家长的意图孩子能比较容易的就领会了，这样教起来会轻松很多。

象文中说的一样，以培养习惯为主，聚沙成塔。

作者: wy3000 时间: 2009-12-7 15:32

原帖由 lymxy82 于 2009-12-7 10:00 发表
很好的經驗之談，正計劃著進行這事呢。發現寶貝的求知欲望還是很強的，上班時間寶寶跟著老人玩耍，一到下班就要我陪著看巧虎，看圖畫書。

后面的文章还在抽时间写，写好后也会贴出来，希望能将幼儿识字剖析透彻。

作者: 炼金岁月 时间: 2009-12-7 16:21
跟杜曼的理念异曲同工。楼主有心了。

作者: wy3000 时间: 2009-12-7 22:26
跟杜曼的理念有本质的不同。唯一相同的地方是都调用了幼儿的机械记忆，这是幼儿的特点，这不是杜曼的特点。

杜曼针对的是０岁的幼儿，这是因为杜曼训练法最早是用于脑瘫儿的恢复训练，而脑瘫儿的恢复训练是要越早干预效果越好的。

而我们是围绕幼儿识字这个出发点整理的教学方法，是针对幼儿识字度身设计的，从互动性，可操作性上来说都要优于杜曼的识字方法很多（如果杜曼有识字方法的话）。

例如：我们建议从２岁开始，不是因为２岁前幼儿就不具备机械记忆的能力，而是从幼儿的理解能力等综合因素考虑，我们认为从２岁开始教学，才不会事倍功半。１年多时间可以记忆3000个汉字以上，幼儿４～５岁才是阅读的敏感期，什么都不耽误。

作者: hbgsj 时间: 2009-12-8 09:40
有心的妈妈孩子可能很榜的，学习中

作者: hm起落 时间: 2009-12-8 09:56
楼主写得很好,方法也写到了,关键是如何激发宝宝识字的兴趣呢?如何在玩中学,对于2岁左右的宝宝如何玩中学呢?2天6次密集识字,象要工作的父母如何能6次密集学呢?还请楼主指点一下,谢谢!

作者: wy3000 时间: 2009-12-9 01:50

原帖由 hm起落 于 2009-12-8 09:56 发表
楼主写得很好,方法也写到了,关键是如何激发宝宝识字的兴趣呢?如何在玩中学,对于2岁左右的宝宝如何玩中学呢?2天6次密集识字,象要工作的父母如何能6次密集学呢?还请楼主指点一下,谢谢!

　　我们主张以培养孩子养成识字习惯为主。玩中学（游戏识字）我个人是反对的，理由有二：一、玩中教学这本身并不是一个好的习惯；二、玩中学势必会延长教学时间。

　　幼儿识字教学时间的控制非常重要，用时短不但可以避免幼儿对识字逆反，也可以让忙碌的家长能有时间用于教学。

　　至于如何能保证两天教学６次，听起来可怕，一天要教学３次，实际每次时间非常的短，初学２０秒，最长也不会超过４分钟。很容易就将时间挤出来了。

　　我们建议：

　　上幼儿园的孩子可以：早上（上幼儿园前）、下午（从幼儿园回来后）、晚上（睡觉前），这三个时间段用来教学；

　　未上幼儿园的孩子可以：早上（吃完早饭后）、中午（午觉醒来后）、晚上（睡觉前）。

　　几分钟，爸爸抽根烟的时间，妈妈炒个菜的时间，就这么简单！

作者: 为了妞妞 时间: 2009-12-9 06:49
我家孩子两岁多点，以前识字总是断断续续的，她不愿意也不强迫。现在看来，可能是看字太多了，而且也需要计划。收藏。

作者: wy3000 时间: 2009-12-9 14:04

原帖由 为了妞妞 于 2009-12-9 06:49 发表
我家孩子两岁多点，以前识字总是断断续续的，她不愿意也不强迫。现在看来，可能是看字太多了，而且也需要计划。收藏。

　　孩子对识字产生抵触情绪，一般有两种原因：

　　一是每天用于识字教学的时间太长，孩子容易产生抵触情绪。

　　二是家长害怕孩子忘记，老是翻来复去的学那几十个字卡。
　　这种情况很多家长都掌握不好，刚开始教学还行，等学了有几十个或者上百个时，就开始担心孩子记不住了，然后不停的炒冷饭，这也是孩子产生抵触情绪的原因之一。孩子的直接反应为故意读错或者就是不读。

作者: 蜗牛小王子 时间: 2009-12-17 22:53
认真的读完了，写的很仔细很全面，学习了。我妹妹家的宝宝用的就是威扬3000，现在市场上很多产品都是利字当头，这样物美价廉的真是不多！
LZ或者威扬老师，后面的帖子什么时候能贴出来？很是期待。

作者: 小音 时间: 2009-12-18 11:30
我决定用楼主的方法使在5岁的女儿身上，成不成都要谢过楼主~

作者: sf1980 时间: 2009-12-18 20:13
谢谢分享了

作者: 李文星 时间: 2009-12-19 23:08
感觉用宝宝熟悉的字，词组宝宝更好接受啊！一个一个独立的字怕小人儿不感冒！

不过准备试一下.用书店普通的无图识字卡可以吗？谢谢楼主啊！

作者: booooook 时间: 2009-12-20 17:18
应该要给宝宝买些识字卡片吧

作者: 正步将军 时间: 2009-12-20 20:37
也不是很难，我家小侄子才3岁就认识几十个字了

作者: wy3000 时间: 2009-12-23 17:57

原帖由 为了妞妞 于 2009-12-9 06:49 发表
我家孩子两岁多点，以前识字总是断断续续的，她不愿意也不强迫。现在看来，可能是看字太多了，而且也需要计划。收藏。

教学方法非常重要。方法不当，效果就会差，还有可能会使孩子逆反。

作者: wy3000 时间: 2009-12-23 18:10

原帖由 李文星 于 2009-12-19 23:08 发表
感觉用宝宝熟悉的字，词组宝宝更好接受啊！一个一个独立的字怕小人儿不感冒！不过准备试一下.用书店普通的无图识字卡可以吗？谢谢楼主啊！

放心，教学方法２岁以上的孩子都可以使用的。需要的不是孩子的兴趣，而是培养孩子的习惯。

书店普通的无图识字卡当然可以，自己自制的也行。不客气。

作者: 帅琦妈 时间: 2009-12-26 09:29
我儿子快两岁,给他看一些卡片,他只对图有兴趣,但是翻过来看字,他不感兴趣,我总是想尽办法,让他看一眼,每次5张卡片,重复几次,只是不知道他是否记住了,希望坚持就是胜利.

作者: snowman0322 时间: 2009-12-26 14:57
标题: 我也说说我的方法
我是用A4纸张打印的字贴在墙上，贴在都是和她生活相关的字，或者在亲子阅读中出现比较多的字，比如说在靠近餐桌的墙上贴喝汤，或者是吃饭，两字，如果刻意复习哪个字，就把哪个字变成和平时教其他字不同的颜色，比如说我想复习喝这个字，就和喝换成蓝色，汤还是原来的红色。我是客厅差不多贴10个字（包括词语），两天教完，一天教三次。方法是，起床的时候，要和字宝宝说早，就抱着一个一个去说早，中午回来，吃了饭，要过去给字宝宝也吃一下（当然不是真吃），晚上睡觉前就和字说晚安。我复习的方法是，等到认识的字多了，我就把相关的字排成排，比如说我要吃面包，分别贴上，我，要，吃，面包，四个单位。第二天把这些顺序搞乱。再复习一遍。
建议各位妈妈自己做字卡，或者象我这样，直接用打印机打印。买的字卡虚字太多，而且也没办法根据宝宝的兴趣来。单字最好结合词组来教，要不，单纯教单字，如果单字没有独立的意思的话，可能学起来兴趣不大，记忆也不是很牢固。
现在孩子一岁7了，能认识差不多200多（包括字和词组），不过我教她认字也遇到困难，她现在不喜欢我考她了，最近教的字也不知道掌握没有，好在她养成规律，每次看字还是很积极。我就只管教，不考了。

作者: 小太阳妈妈 时间: 2009-12-26 15:04
看完了之后,让我明白了很多.

作者: chf27 时间: 2009-12-28 00:06
我觉的最好的方法是背书背儿歌背书不用刻意为认字而认字如读经坚持读可谓一举多得

作者: tjwjlgw 时间: 2009-12-28 11:54
关键还是在于家长的方法，可以当作一种游戏，从中得到乐趣

作者: 听好歌 时间: 2010-1-25 15:18
１年多时间可以记忆3000个汉字

作者: 雨晨妈 时间: 2010-1-25 17:50
我家有教识字，就是我把词写在卡上贴在墙上，这些她都认识了，大概每个星期写几个，
这个在我妈妈家能实行，我老妈每天都教的，当然是在她感兴趣时，她不感兴趣不想念的时候我们重来不强迫她，所以她对认字还是非常愿意的，但是在我婆家就不行，因为我公公不认同
但是实践下来真的不错的，她现在看到认识的会点读给你看听

作者: xiehui2001 时间: 2010-1-25 18:40
非常感谢，正在为孩子认字的事发愁

作者: zb_xi 时间: 2010-1-25 18:53
我家宝2岁8个月，认字大概从1岁半左右开始，现在上千不成问题。自己的感觉就是孩子认字要形成习惯，具体就是看到什么都给孩子说，广告牌，书，慢慢的孩子也就感兴趣了，见到不认识的字会主动问，很让我省心。

作者: wy3000 时间: 2010-7-29 22:41

原帖由 帅琦妈 于 2009-12-26 09:29 发表
我儿子快两岁,给他看一些卡片,他只对图有兴趣,但是翻过来看字,他不感兴趣,我总是想尽办法,让他看一眼,每次5张卡片,重复几次,只是不知道他是否记住了,希望坚持就是胜利.

看图识字卡不适合教孩子识字，一面是图片，一面是汉字，孩子当然会被鲜艳的图画所吸引。

作者: wy3000 时间: 2010-7-29 23:00

原帖由 snowman0322 于 2009-12-26 14:57 发表
我是用A4纸张打印的字贴在墙上，贴在都是和她生活相关的字，或者在亲子阅读中出现比较多的字，比如说在靠近餐桌的墙上贴喝汤，或者是吃饭，两字，如果刻意复习哪个字，就把哪个字变成和平时教其他字不同的颜色，比如说我想复习喝这个字，就和喝换成蓝色，汤还是原来的红色。我是客厅差不多贴10个字（包括词语），两天教完，一天教三次。方法是，起床的时候，要和字宝宝说早，就抱着一个一个去说早，中午回来，吃了饭，要过去给字宝宝也吃一下（当然不是真吃），晚上睡觉前就和字说晚安。我复习的方法是，等到认识的字多了，我就把相关的字排成排，比如说我要吃面包，分别贴上，我，要，吃，面包，四个单位。第二天把这些顺序搞乱。再复习一遍。
建议各位妈妈自己做字卡，或者象我这样，直接用打印机打印。买的字卡虚字太多，而且也没办法根据宝宝的兴趣来。单字最好结合词组来教，要不，单纯教单字，如果单字没有独立的意思的话，可能学起来兴趣不大，记忆也不是很牢固。
现在孩子一岁7了，能认识差不多200多（包括字和词组），不过我教她认字也遇到困难，她现在不喜欢我考她了，最近教的字也不知道掌握没有，好在她养成规律，每次看字还是很积极。我就只管教，不考了。

　　机械记忆是孩子与生俱来的本领，无论用任何方法，孩子都能认识一些汉字。但是，使用的方法如果不符合幼儿的生理、心理以及记忆规律，孩子在学习时就会感觉不适，这种不适不一定会马上表现出来，但是会在今后的学习中积累，积累到一定的量，孩子就会反抗了，具体表现为孩子不愿再识字了。孩子年龄越小，生活圈子相对较窄，逆反的可能性就越小。

　　至于说虚字什么的，对宝宝来说没有任何的意义。

　　记忆按照记忆时对材料是否理解，可以分为机械记忆和意义记忆。由于生活经验缺乏，理解力差，幼儿在记忆时，大多采用机械记忆的方法，这种本领成人是望尘莫及的。什么是机械记忆（也叫直接记忆、照相记忆）？机械记忆是学习者不了解材料的意义、不理解其间的内在联系，单靠反复背诵从而达到记忆的目的。例如我们记个电话号码就是机械记忆。

　　如果我们放着宝宝这个本领不利用，教学时培养宝宝的意义记忆，实在不是明智之举。

　　至于教宝宝词组，好象顶楼有解释为什么教学时不解释字义不组词，

这个也是与现在主流教学观念不一样的地方。我们为什么这样主张呢?

如果教学中解释字义或组词，孩子会接收到几个声音信息，针对幼儿识字而言，除了与所学汉字对应的发音为有效信息外，其余的都是垃圾信息。例如：学习“中”字，正确的教法是家长读“中”，传递给孩子一个声音信息并对应一个画面（汉字），孩子记住并跟读就可以了。如果我们教孩子“中国的中”，这就给孩子传递了4个声音信息，对应一个画面，这时孩子就不知道应该记住哪一个声音信息，还是记住全部的声音信息。这样不但增加了孩子的记忆难度，还使孩子容易弄混淆，以后见到“中”字，可能读“中”，也可能读“国”，还有可能读“中国的中”。这种现象孩子年龄越小越突出。用单个汉字的识字卡组词教学，道理与解释字义是一样的。

还有一种情况，现在很多家长在用2个或多个字的词组识字卡教孩子识字，这也是我们不提倡的。研究发现，婴幼儿记忆汉字的过程与成人截然不同，成人记忆汉字，会分析、理解汉字的偏旁、部首、象形等各种内部结构、关系，俗称逻辑记忆，运用的是左脑记忆。而婴幼儿记忆汉字，是将汉字当成一个完整的、由线条组成的“图形”来记忆，俗称机械记忆（也叫直接记忆，照相记忆等），运用的是右脑记忆。从孩子记忆汉字的特点可以发现，汉字在孩子眼中就是一幅幅的“图画”。

“中”、“国”和“中国”在孩子眼中各是一幅图画，并且这三幅图画是完全不一样的。我们教孩子单个汉字“中”，以后这个中出现在任何地方，例如：中国，中间，第三中学。孩子都能将它辨认出来。如果我们没有教孩子“中”而直接教词组“中国”，以后碰到“中”字，孩子就会不确定这个字到底是读“中”、“国”还是“中国”。有些谨慎的孩子干脆就告诉你，我不认识这个字。同样，也是年龄越小这种现象越突出。

当然不排除个别孩子对某些方面特别敏感，我指的是大部分的孩子。

作者: wy3000 时间: 2010-7-29 23:06

原帖由 chf27 于 2009-12-28 00:06 发表
我觉的最好的方法是背书背儿歌背书不用刻意为认字而认字如读经坚持读可谓一举多得

　　识字是为了日后阅读打基础，当然我这里指的是独立文字阅读，而阅读是为了理解。

　　用读经来认识几千字，不知道是否可行？每天读多长时间？读多久？

　　还有，孩子不认识字怎么读？

　　

作者: wy3000 时间: 2010-7-29 23:11

原帖由 雨晨妈 于 2010-1-25 17:50 发表
我家有教识字，就是我把词写在卡上贴在墙上，这些她都认识了，大概每个星期写几个，
这个在我妈妈家能实行，我老妈每天都教的，当然是在她感兴趣时，她不感兴趣不想念的时候我们重来不强迫她，所以她对认字还是 ...

孩子有这个本事，这样教就象你文中说的一样，孩子不愿意时就没有办法了。

现在不认同幼儿识字应该是不对的。小学语文新课标，已经全面执行了，从上小学的第一天起，识字、阅读就是摆在孩子面前的两座大山。为了完成教学大纲，老师会不断的催促你教孩子识字，那就真正是为了识字而识字了，填鸭式的教学。

早点教孩子，轻轻松松，而且是为孩子上小学后，实实在在的减压。

作者: wy3000 时间: 2010-7-29 23:13

原帖由 zb_xi 于 2010-1-25 18:53 发表
我家宝2岁8个月，认字大概从1岁半左右开始，现在上千不成问题。自己的感觉就是孩子认字要形成习惯，具体就是看到什么都给孩子说，广告牌，书，慢慢的孩子也就感兴趣了，见到不认识的字会主动问，很让我省心。

是这样的。刚开始要培养孩子识字的习惯，孩子慢慢对汉字了解了，才有可能会产生兴趣。

作者: mylove7309 时间: 2010-8-23 15:26
我家宝近二岁还没教她认字，现在开始准备教，但不知道何种方法更科学些，上来学习了，谢谢。

作者: 昊楠妈妈 时间: 2010-8-24 00:17
我的孩子刚两周，正是楼主学习文字的年龄，一年真的可以达到3000字吗。按楼主的说法。我用过杜曼的方式教过一些时间，但孩子总是不喜欢看，我真是没有办法，

作者: xiajt2004 时间: 2010-8-24 14:02
明年就要上小学了，识字量不多，用了很多办法，也上了所谓的识字课，效果不佳，现对识字产生了抵触。
我会试试您所说的方法，希望有用。
能养成主动识字的习惯就好了。

作者: 田妈 时间: 2010-8-24 14:30
谢谢分享。。
收藏

作者: smiletq 时间: 2010-8-30 19:50
好帖，十分有启发。明天开始就给孩子试下

不要沉，顶起来：）

作者: jinbao 时间: 2010-9-2 17:02
有心人,　非常感谢，正研究孩子认字的事

作者: unixme 时间: 2011-5-2 19:17
标题: 回复 #5 woaiaoao 的帖子
中肯。跟我的方法一样，一点都不费力。。。。。。。。。。。。。

作者: 小浩仔 时间: 2011-5-6 17:41
楼主的教幼儿识字方法，真是值得一读。所说许多观点，甚合我意。确实教幼儿识字不是容易的，必须根据幼儿的特点去教。顶一下

作者: 小池塘 时间: 2011-5-6 20:51
认真看完，很多好的建议，先收着，谢谢了

作者: szapollo 时间: 2011-8-31 23:53
很有道理，受益匪浅！

作者: yaamiii 时间: 2011-9-17 19:01
楼主写的，深得我心，尤其是形成习惯和不能在游戏中学，以及时间尽量短，好帖子要顶！

作者: 素心婉月 时间: 2011-12-9 12:37
学习了，谢谢分享

作者: 吴明澈 时间: 2011-12-11 16:41
标题: 回复 #1 wy3000 的帖子
很有道理的！请问你的孩子多大时你开始教字的？我的宝宝四个月，想教找不到方向。

作者: 超级老爸 时间: 2011-12-11 17:53

原帖由 wy3000 于 2009-12-4 14:00 发表
　　
　　首先申明，我是幼儿识字的实践者，因为近期看到央视经济频道关于曝光《早教革命》一书的视频，对短片中专家关于幼儿识字的有些看法不敢苟同，心中有些话想对大家说说，不吐不快！

　　谈及幼儿识字 ...

比较赞同，先给你加分。

WY3000用了8年才想明白一个道理，似乎有些过久了。所以我想你一定没有在自己的孩子身上应用过。

文章有些作者本身没有想明白的地方，不能不说有些片面。
补充如下：
1、零岁可以开始识字。
2、机械记忆不是主要的方式。
3、识字本身不是为了识字，而是培养对生活的热爱。
4、词汇量比识字量重要，语言表达力比词汇量重要，......。
5、复习不重要。
6、阅读以兴趣为主导。

作者: imbanana 时间: 2011-12-12 15:03
有心的妈妈孩子可能很棒的！！

作者: 六斤娘 时间: 2011-12-17 22:33
好帖，收藏了，我也觉得习惯培养很重要

作者: 踏歌123 时间: 2012-1-25 21:50
我的宝宝两岁半了，能读简单的绘本。在她三个月的时候开始杜曼闪卡，但没有坚持太长时间，八个月的时候我上班了，就停了下来。再大一些就点读故事书，宝宝兴趣很大，每天都主动要求我读。我不是勤奋的人，没有坚持天天读，如果每天都读一些效果会更好。现在偶尔也闪卡，宝宝特有兴趣，可惜我没有坚持住，闪的次数极少。提示各位妈妈，坚持就是胜利

作者: 小浩仔 时间: 2012-1-28 10:07
楼主的见解，我也深有同感。确实，幼儿学识字，并不是单纯用玩游戏的形式去学的。必须有点强制性。

作者: huangrenee 时间: 2012-3-27 04:41
俺家大宝马上三岁，能读小故事了，都是自己教，坚持是关键，二宝一岁半，学习中。

作者: jiyu0617 时间: 2013-3-11 10:54
受益匪浅！受益匪浅！受益匪浅！受益匪浅！受益匪浅！

作者: jennyh1 时间: 2014-5-9 12:47
在这个过程中，宝宝的情绪如何？感觉让我这样去背英文单词，我都觉得累

作者: diano 时间: 2014-7-10 13:21
这个方法和有些早教中心说的很类似，之前用这个方法学习过数字

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)