祝孩子们天天健康快乐!

标题: 一起读英文书-----从5岁开始! [打印本页]

作者: 爱读    时间: 2009-10-19 17:36
标题: 一起读英文书-----从5岁开始!
感谢并积极响应HI5的倡议,和大家携手坚持,为孩子读英文书。

小女,五岁两个月
当前状况:
    在幼儿园学了简单的英语,三岁半参加了YOU AND ME的英语初级班,每周一次。单词量可能有300-400左右,能听懂一些句型,会简单的拼读。没有听过英语故事,一般也不说英语。

    在家里接触英语不多。正好借论坛亲子共读的东风,开始为孩子读英文书。

计划:
读:
     1、机灵狗3级
     2、体验英语各级
     3、国家地理儿童百科,初级
听:
     相应的MP3材料。
作者: 爱读    时间: 2009-10-20 11:05
标题: 回复 #1 爱读 的帖子
找出了国家地理儿童百科,书有24册,另有配套练习和指导。先记录一下。
01 What Can a Diver See? 潜水员能看见什么? 02 What Can a Diver See? 潜水员能看见什么?(练习册)
03 Look at the Tree 看这棵树 04 Look at the Tree 看这棵树(练习册)
05 Hot and Cold 热的和冷的 06 Hot and Cold 热的和冷的(练习册)
07 Making a Hat 制作一顶帽子 08 Making a Hat 制作一顶帽子(练习册)
09 Where Are They Going? 他们要去哪里? 10 Where Are They Going? 他们要去哪里?(练习册)
11 What Lives in a Swamp? 沼泽地里有什么? 12 What Lives in a Swamp? 沼泽地里有什么?(练习册)
13 Toys 玩具 14 Toys 玩具(练习册)
15 Wheels 轮子 16 Wheels 轮子(练习册)
17 Shopping with Dad 和爸爸一起购物 18 Shopping with Dad 和爸爸一起购物(练习册)
19 Plants and Animals Live Here 在这里生存的动植物 20 Plants and Animals Live Here 在这里生存的动植物(练习册)
21 The Baby Shark 小鲨鱼 22 The Baby Shark 小鲨鱼(练习册)
23 When the Rain Comes 下雨了 24 When the Rain Comes 下雨了(练习册)
25 Wood 木头 26 Wood 木头(练习册)
27 The Little Panda 熊猫宝宝 28 The Little Panda 熊猫宝宝(练习册)
29 This Is an Island 这是一座岛屿 30 This Is an Island 这是一座岛屿(练习册)
31 Now and Then 现在和过去 32 Now and Then 现在和过去(练习册)
33 Making Raisins 制作葡萄干 34 Making Raisins 制作葡萄干(练习册)
35 My Friend and I 我和我的朋友 36 My Friend and I 我和我的朋友(练习册)
37 Bricks, Wood, and Stones 砖、木头和石头 38 Bricks, Wood, and Stones 砖、木头和石头(练习册)
39 Come to My Party 来参加我的聚会 40 Come to My Party 来参加我的聚会(练习册)
41 You Can Make a Pom-pom 你能做毛绒球玩具 42 You Can Make a Pom-pom 你能做毛绒球玩具(练习册)
43 Some Things Float 一些东西能漂浮 44 Some Things Float 一些东西能漂浮(练习册)
45 What Did They Drive? 他们驾驶的是什么? 46 What Did They Drive? 他们驾驶的是什么?(练习册)
47 New Clothes 新衣服 48 New Clothes 新衣服(练习册)
49 Assessment Book – Emergent 评估手册(入门级) 50 Parents’ Guide – Emergent 家长指南(入门级)


我们看的是下面五本,由我来念。没有做练习册,但是根据封二的指导,用中文做了一些拓展。准备把CD找出来,插空听听。
孩子可以理解句子,目前正对百科比较感兴趣。

感觉我们是在“利用英语书,用中文讨论感兴趣的事”,而不是“学习英语”。
怎样做更好?先试几天再说。

15 Wheels 轮子
19 Plants and Animals Live Here 在这里生存的动植物  
25 Wood 木头
29 This Is an Island 这是一座岛屿
33 Making Raisins 制作葡萄干
作者: 爱读    时间: 2009-10-21 11:03
昨晚我给孩子读了HELLO READER故事城堡1中前四个故事,听了附带的MP3.

这两天的感受:
1、现在孩子最需要“听的积累”,似乎每天听原汁原味的英语时间,应该大于听妈妈读书的时间。
2、妈妈给孩子读书,带动兴趣,帮助理解,享受亲子时光。读书内容最好和听的内容结合起来。
3、亲子阅读的内容不要求孩子能独立读出,重在“听和听懂”。
4、培养孩子独立读书的能力暂时往后放,目前可以结合兴趣班的学习进行。

兴趣班YOU AND ME下周末有一个考试,就是老师念句子,让孩子们圈出三幅图中对应的一幅图。
所以准备复习这两个月学的5、6、7、8级共20课的对话和句子。

方法是听MP3,孩子自己念对话。

顺便记录一下孩子上课的情况:如果课前预习一下,经过上课,孩子就基本把对话念下来了。
作者: 爱读    时间: 2009-10-25 17:18
感谢whm2006的推荐,10月23日买了《Oxford reading tree》,是引进的英国阅读教材。内容有趣,录音速度适中,有表情,很好。有些遗憾的是书中的一页,似乎放了原版书的四页内容(现在的开本为24)。

以妈妈讲故事亲子阅读,听CD为主,暂时不要求孩子读。
每天放材料的CD,让孩子听原音(听CD)读英语。这几天共读到了1A的24课,孩子很喜欢。

孩子自己读YOU AND ME的内容就可以了。
作者: wherezhang    时间: 2009-10-26 15:50
跟我家小羊差不多,一起努力吧!
作者: 爱读    时间: 2009-10-26 16:08
2009.10.25 星期天
------------------------YOU AND ME-----------------
今天上午去兴趣班上了YOU AND ME LEVEL8 LESSON5.英文之前预习过,所以效果不错,孩子基本能读了。

-----------------------  ORT  -------------------------
晚上很让我惊喜。

给孩子洗漱完之后,我把ORT-----《Oxford reading tree》的CD放上,把书放在床上。然后我就洗漱去了,一边洗一边观察她。

开心从第一课开始,自己翻着看,有时还笑两声。前17个故事是坐着看,18个之后就趴着看。到了27结束之后,光脚跑到录音机前,还一边叫着:“妈妈,CD坏了,不播放了。”

我适时地“洗漱完了”,告诉她:"这是CD1,后面的内容在CD2里呢。"

然后开心要求听后面的故事,于是我从28讲到40。她继续和我讨价还价,告诉她太晚了,明天再听吧。

体会:
书中的一页,放了原版书的四页内容,就图和字的大小来说是缺憾;但是在孩子独立听CD看故事时,翻一次页,左右两侧能看到8幅小图,有利于她控制自己的阅读速度。每个故事中间有简短的音乐,孩子在故事之间的过渡很好。

教材很有趣,第一册她目前也很容易懂,所以孩子现在很感兴趣。

我想目前以听懂为主,朗读先不做要求,对兴趣的保持可能会比较容易。(有时孩子自己会主动跟着CD读几句她觉得好玩的句子。)

下面是第一级第二册的一页,第一册更简单一些。




[ 本帖最后由 爱读 于 2009-10-26 17:05 编辑 ]
作者: 爱读    时间: 2009-10-27 09:01
2009.10.26 星期一

有这个楼真好啊,每天督促自己保证一定的英语时间。经过这些天的调整,我们准备基本采用以下模式了。

------------------------YOU AND ME  孩子自己读-----------------
今天复习听了YOU AND ME LEVEL7   LESSON1-2.

-----------------------  ORT  亲子阅读 -------------------------
又是洗漱之后,ORT的28-40是孩子自己看书听的。40-48是亲子阅读,她愿意听。

----------------------- 小乌龟 FRANKLIN  整体听看--------------
昨天看了一集野营,孩子今天希望看新的,我说妈妈还有一些没看懂的,再看看吧?又看了一遍。重点词句提了一下。




【借鉴lc4601的经验:这几年的时间里,每天早上的朗读一直不间断,从最初的3L到现在的新概念2-3册,儿子已养成早读的习惯,时间多,读10分钟,时间紧,读一篇小文章。】

准备让孩子每天早上固定时间朗读YOU AND ME的对话和句子。

[ 本帖最后由 爱读 于 2009-10-27 15:30 编辑 ]
作者: 爱读    时间: 2009-10-28 11:52
2009.10.27 星期二

今天学习了论坛的经验楼,经验非常多。对我目前最大的启发就是,我们接触英语的时间还是太少,需要保证一定的时间。

借用并感谢HI5的指导分类:
听读-------听父母给读故事, 听各种故事录音
跟读-------模仿录音里别人的语音语调和发音
认读-------见单词能读出来
朗读-------在认读的基础上能自己大声读出来
默读-------不出声音的阅读

加上这几天的体会,安排了时间和重点关注的内容。

早上:
听读:             早上起来穿衣服梳辫子洗漱。听ORT或YOU AND ME 15分钟
跟读认读朗读: 读YOU AND ME 10分钟
听读:             吃早饭,听YOU AND ME 15分钟

总计早上:15+10+15=40分钟,其中专门花时间为10分钟,背景听读30分钟。


晚上:
看动画听读:      看FRANKLIN 15分钟 
听读:               吃零食洗漱,听YOU AND ME 或ORT15分钟  
跟读认读朗读:  读YOU AND ME 10分钟
听读:              ORT亲子阅读20分钟

晚上总计:15+15+10+20=60分钟,其中专门花时间为45分钟,背景听读15分钟。

最近因为在复习YOU AND ME,所以安排的时间多一些。
今天就开始朗读了,因为对话简单,读出来不是问题,语音语调要鼓励孩子模仿了。
Tom often peels a pear for me.这句拐来拐去的,孩子练觉得有意思。
作者: 爱读    时间: 2009-10-29 11:14
2009.10.28 星期三

今天照着昨天的时间安排做了,因为只有每天早晚两次的朗读像是在“学英语”,其他时间要么是背景听,要么是读故事看动画,所以感觉应该能坚持下去。

以前孩子能读YOU AND ME的课文就可以了,没有关注她的口音。今天一比较,发现孩子能读,但读得语音语调包括准确性都不够。这次学了经验楼,觉得还是尽早模仿CD朗读比较容易正音。

孩子的反应:
早晚的两次各10分钟朗读,孩子一开始说我要按自己的方法念,为什么要学LILY他们呢?于是给她讲了为什么要模仿,告诉她只有小孩子才能模仿得像,大人就象妈妈想学也学不来了。懂了道理,孩子就比较配合了。另外他们YOU AND ME班本来也是要交朗读作业的。

孩子在听背景英语的时候,有时会告诉姥姥姥爷是什么意思,有时会跟读一两句她觉得有意思的。

晚上的英语ORT亲子阅读她很喜欢,1A还有最后几个故事没讲,可是她看到1B,就非要讲新的了,而且跟我说:“妈妈你先干别的吧,我自己先看看”。她自己看图,也觉得很有意思。后来讲了1-4和她挑出的“SPOTS”共五个故事。每天都是孩子还要求再讲,我坚持到时间要睡觉了才作罢。

29日早晨,听了昨晚讲的ORT几个故事的CD,有时会问我这句是什么意思,我提示她相应的画面,有时也用汉语告诉她。

[ 本帖最后由 爱读 于 2009-10-29 14:59 编辑 ]
作者: janezy    时间: 2009-10-29 11:50
请问一下,ORT是坛子里有的那套吗?我觉得我下的音频和书对不上。
作者: 爱读    时间: 2009-10-29 14:37
欢迎janezy!,常到你的楼去学习呢!

不是论坛下的。
现名为《典范英语》(Good English),配套书和CD,是国内引进英国牛津大学出版社出版的《牛津阅读树》(Oxford Reading Tree)。
请看http://www.dianfanyingyu.com

[ 本帖最后由 爱读 于 2009-10-29 14:56 编辑 ]
作者: 爱读    时间: 2009-10-29 17:37
最近一直在摸索适合孩子的方法和策略。下一步需要考虑的是几个关系:

精听和泛听的关系

学得非常扎实和保持一定进度的关系

另外,在坚持学英文情况下,如何保持中文水平的提高?主要是时间安排问题。
作者: janezy    时间: 2009-10-29 22:50
欢迎到我那儿去串门呀!
好像和我的困惑差不多呀,我也是觉得我很难分清精读和泛读,精听和泛听。又要选择合适的材料,同时还要符合孩子的兴趣,真是不容易。
而且我觉得最近花在英文上的时间多了,中文亲子阅读的时间就被占去了,好像也不是长久之计。共同切磋呀!
作者: 爱读    时间: 2009-11-3 11:31
欢迎HI5常来坐坐!每次遇到问题,总是先看你开的楼和你推荐的帖子呢。

10月28日---11月-2日

基本按照之前安排的时间,正常进行。(除了FRANKLIN时间,因为孩子没提再看。这几天她热衷于教姥姥姥爷唱歌,而且上次看的那集,有些心里活动,不容易听懂。)


变化:
以前读YOU AND ME的课文,上完课回来会读就可以了。听原音比较少,读得并不很流利,语音语调没有要求,过段时间也就磕磕巴巴了。本来可以用对话做游戏的,在家基本没有做过。

这段时间主要听读跟读朗读LEVEL8的五课。
语调有些像了;
连读有时能连起来,有时看着句子反而受影响,会一个一个单词念出来;
不完全爆破好像就空着的;
有些音发不准如V TH .

读着流利以后,最大的变化是主动和我做对话游戏了。比如一个是LILY,一个人是JACK,把对话表演出来,有时她觉得好玩,自己再加工一下。其实这是老师很早以前建议家长和孩子做的。当时孩子似乎不是很感兴趣,我也没有做。现在看来,还是当时朗读练习不够,孩子不能自如流利说出每句话,一句一句往外挤,当然不好玩了。

另外,ORT还在继续,基本没有拓展,就是照着书念。
作者: 爱读    时间: 2009-11-4 17:18
贴一个开心读的YOU AND ME--- LEVEL8的1-5课,每课两遍,第一遍看书朗读,第二遍背诵(孩子自己要求的,她觉得自己会背了,主要是听会的)。

现在语调有些像,语音方面欠缺较多。除了上贴提到的问题,还有漏词,加词等等问题。

优点是现在比较喜欢朗读,家里也以鼓励为主。

如何改进?我想让她自己听多了读多了慢慢调整。不知有经验的家长以为如何?请多指教。


http://www.tudou.com/v/DfRklbRv_38

[ 本帖最后由 爱读 于 2009-11-4 20:06 编辑 ]
作者: whm2006    时间: 2009-11-4 19:23
标题: 分享经验,快乐阅读
hi,爱读:
   看到你的学习楼真高兴,浏览了一遍,分享了你的英语阅读经验.你的女儿已经有一定的基础了,在你的不断探索和努力下,错不了.我会常来光顾.
作者: lygzl    时间: 2009-11-4 20:04
向楼主学习,坚持每天和孩子一起读英文书!
作者: 爱读    时间: 2009-11-5 17:44
学习经验楼: http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=48760&extra=&page=1  
下面引用SXMSC的经验:
【SXMSC:
我们第一册上完全听来的,所以语音语调模仿得惟妙惟肖,而且真的不容易遗忘,对儿子来说就像唱山歌一样,我常常听到儿子有时自言自语地在背,洗澡的时候有时也无意识地背。缺点是背错的地方很难改正,另外很多单词的中文意思不是很明确,
问题3.听音的偏差
1. 儿子语音语调模仿得很好(这点我自叹不如),但很多词"捣糨糊",比如there is ,there are 发音含混,句子里的be动词特别容易遗漏,因为常常连读。2.小词容易遗漏,比如 look at的 at遗漏。3. the 和a 不分。4 .box 听成books。5. for 和 of混淆。6. 何时有s,何时没s不是最清楚,特别是第3人称单数动词后的s。

这些问题都是"习英语"中遇到的,我没有给儿子讲过语法也没有做过任何翻译和讲解,他背错了我就告诉他正确的应该是什么,但发现纠正起来还是很难,因为儿子已经听了无数遍了,错误的东西已留下印痕,另外他的英语只经过舌头没经过大脑.比如still这个词,儿子不知道中文意思,但他会背Perhaps they're still asleep. 还有Mother is still making her shopping-list. 然后根据前后意思推出这是仍然的意思.
我的感受是如果有时间和精力,大家还是一课一课消化比较好,把习和学结合起来.
我有个疑问想请教大家,我是该让孩子接着听第二册呢,还是把第一册双课的单词和语法搞清楚?真的有点两难,既想乘孩子小的时候让他多听多背,又怕他习得不扎实,想通过学扎实一点.
其实孩子学英语别太苛求英音和美音了,能听懂能表达就很好。
孩童阶段真的要多听,
随着年龄增长,孩子听音模仿能力会减退。我儿子二年级,感觉听的能力比一年级减退了,当然这和书面英语进步也有关。

我和儿子采取听和背的办法都是我们自身条件所决定的,也存在很多问题.我们在学习中也有困难和迷茫.比如第三人称单数S问题,将来时'll,完成时've,磁带中连读给我们带来许多具体问题,我也曾想过放慢脚步,把出现的问题彻底解决,我买来第一册和第二册的教师辅导书,买了第一册的配套练习册,但最后并没有实际应用.要解决这些问题,最好的办法其实是听写,但对我们而言根本不可能。
曾说过背第二册的时候我们是一课课进行,但实在不适合我们,最后还是恢复第一册时候的样子.没有最好的,只有相对适合的.但我相信我们的大方向没有错.我跳过双课主要原因有两个,一是没有录音,二必须坐定下来.3L优势在口语,扣语法可以等孩子大点学新概念的时候.小学阶段我对孩子英语培养目标是语音语感的培养,乘孩子机械记忆力强的时候,他模仿能力强的时候,乘他还能被我左右的时候多记多背.背第一册第二册许多问题其实随着孩子学校课堂英语的加深,很自然就被消化和解决了。
各位家长在孩子英语学习中一定要多多思考和总结,每个孩子都是不同的,适合的才是最好的.不过也别光想不做,我自己以前就是这样,只有思想没有行动.英语说到底还是口腔体操,一定要开口,读也好背也好说也好.有什么条件就做什么事情,别再等待了。】

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虽说女儿和上面经验楼的小朋友采用的方法并不完全一样,但目前在语音语调方面遇到的问题有些类似。

根据女儿目前愿意跟读的特点,还是听读结合跟读朗读。
朗读效果要求:没有要求!
只要朗读,就热情鼓励!
1、Listen and repeat
2、 Read aloud
现在到年底这段时间重点放到YOU AND ME LEVEL(1-7复习)的听读跟读朗读上,朗读流利以后做角色游戏。

进度:较快的进度。不把YOU AND ME 当教材,也就是不是坐下来一课一课学,而是把它当亲子角色游戏,每周复习一级(五课),同时跟着英语班学习新的一课。

再加上ORT亲子阅读。别的暂不开展。
作者: wherezhang    时间: 2009-11-9 08:58
很认真的妈妈。有这股热情,一定能学好。
作者: 爱读    时间: 2009-11-9 17:22
小孩子的记性的确好啊。
其实YOU AND ME 我并没有要求孩子背诵,但是由于每课对话比较简短,孩子听多了,自己就会背了。

发现孩子会背以后,我们玩了一个“点播”的游戏。
我说我们家有没有不用电的的录音机啊,我想听什么一点就能播出了。
孩子说:“点我,点我!”   我说:“LEVEL9 LESSON1”,同时用指头点她的额头,话音未落,孩子这边马上声情并茂开始......

虽说读得有种种不足,可是我还是由衷赞赏孩子能短时间内模仿得如此相像。
忍不住问她:“你怎么能说的这么像LILY 和JACK呀?”
孩子随口回答“我就是LILY 和JACK啊。”   

嗯,很有哲理的回答。
大人的目的性很强,想的是学英语;只要方法适合孩子,孩子觉得是在游戏呢。

ORT的1B阅读了一半多了。
先亲子阅读,后听CD。孩子能通过听录音,发现我读的不准确的地方。
作者: 爱读    时间: 2009-11-11 10:15
ORT1b读完了,准备开始2A了。ORT主要以晚上读故事,早晨起床时听一会相应CD。
孩子自己用半个小时,先把2A翻了一遍,看来故事还是很吸引她的。
英语句子和单词也编排得很好。

YOU AND ME 继续。听读(可以看图片)放在看读(看文字)之前。

孩子的一个变化:试图用英语来说几句ORT的画面了,虽然不太准确,但属于一大飞跃!
                            切记鼓励!为了保护兴趣,暂不纠正。
作者: 爱读    时间: 2009-11-13 10:46
ORT2A,妈妈读了11个故事了(一共30个故事)。

其中有一个The wobbly tooth。正好开心有一颗牙齿微微有些松动,看到爸爸拿着大钳子拔牙,觉得很好玩。后面提到牙齿小仙女,正好以前在《嘟嘟和巴豆》的一个故事里见过。问我,我的牙掉了以后,放在枕头下面,牙齿小仙女也会来吗?我说是啊,应该回来的。”哈,那我就能得到金币了!“

YOU AND ME 继续。每天听读一课。方法是开心自己拿着MP3,放一句,暂停,跟一句。然后再整体听读一遍。早晚各一次,每次大概6分钟。

这几天还有一个变化,就是回来告诉我幼儿园学了什么英语,比如昨天学了scientist 、artist等。以前是不主动说的。
如果问,会回答:“就是唱儿歌玩卡片了!” 有时她会自己玩的时候说说英语儿歌。

我想一个班40个孩子,虽说分组教学,每天半小时,但光是发贴画就占了不少时间,原也没指望学到多少;
但是家里抓了英语之后,看来孩子能从幼儿园的英语课上学到更多的东西:退可复习,进可领会新的内容。

高兴啊!
作者: 爱读    时间: 2009-11-27 10:32
前段时间出差了。

孩子的亲子阅读ORT的2A结束后,还没有开始新的。

YOU AND ME 最近在学LEVEL9--3,走之前把5课内容都拷进MP3里,孩子5篇已经听会了。
越是听熟练的,越是愿意朗读。
不过她自己也明白了一个规律,即使现在还不熟的材料,听几天就熟练了。

幼儿园的老师在联系册里特别提到,孩子英语最近进步很大,新学的东西记得很快,也愿意上台表演。
作者: 学而妈妈    时间: 2009-11-27 11:07
语音语调还真是个难解决的问题呢。如果你有什么好的想法,及时告诉我们啊!
作者: 爱读    时间: 2009-12-4 14:37
这周还是按部就班地进行。

YOU AND ME的level10的五篇对话课文也都听了,发现孩子一开始就基本能听懂。
(英文单词以前学过,在听之前也给她看了每课的图片)
这级对话的语法重点是进行时,介词with的使用。

每课后面的10个句子,相对对话来说比较孤立,有的一开始听不懂。准备再听几天然后再看书朗读。

ORT在复习2A,有的简单图片她会自己讲。
作者: 爱读    时间: 2009-12-16 09:08
2009.12.15
发现记录有些懒散啊。之前的英语学习内容和方法基本已经固定了,好像没有什么特别可记的。
不过,看其他妈妈的记录,还是详细一些有意思啊。

一些变化:
孩子爸爸加入到我们的学习中了。以前他是反对我教孩子英语的,现在看到孩子很喜欢ORT,于是睡前也拿起书讲了几个故事。最近的《典范英语》2B是挑着讲的,孩子选哪个故事,就讲哪个。小女孩对WEDDING之类的最感兴趣。

从上个星期以来,我又在考察学习资料和方法。希望自己花些时间,能提高孩子的效率,也让孩子能在过程中感到快乐。
主要有石碑软件的应用,DISNEY美语世界。
觉得以一个教材为主,但在某一段时间交叉使用难度相当的不同材料,有利于孩子的理解和应用。

对了,还买了外研社的《轻松英语名作欣赏》小学一、二年级的几本。
配音非常好:语速适中,发音清晰。分角色,有动作等的声音效果,比如RUN AWAY,就有跑走的脚步声等。
音频分两大部分,第一部分为讲述为主,也有对话;第二部分为ROLE PLAY,也是完整的故事,有利于孩子们角色扮演。中间还有一首歌。
作者: 爱读    时间: 2009-12-19 11:23
2009.12.19

这几天孩子很迷上次提到的《轻松英语》中《白雪公主》和《灰姑娘》。

我先给她看着书讲,讲的时候把她不会的单词和句子重点讲了一下。
之后就是每天早晚听一遍,晚上有时她自己会放CD,多听几遍。

听的时候,她自己还要拿着书看看。我注意到她在对照情节看图呢。

孩子拿起苹果,就会学白雪公主继母说:SWEET APPLE,TASTE ONE!
这套书的角色扮演真好!我们试了一次《白雪公主》,基本能串下来。

孩子看了书后面列出的其它级别,已经向我预定《爱丽丝》和《小公主》了。
(第三级里的,对她应该难了。)

[ 本帖最后由 爱读 于 2009-12-19 11:24 编辑 ]
作者: 爱读    时间: 2010-1-1 08:55
2010.1.1

首先祝大家新年快乐啊!孩子们新的一年身体健康,学习进步!

买了全部小学阶段的《轻松英语》,
最近还是以听《白雪公主》、《灰姑娘》、《皮诺曹》、《丑小鸭》为主。

先让孩子理解以后,再找时间灌耳朵,之后再对话一二。
没有让孩子跟读,主要是担心影响还子听故事的兴趣。

也看听了美语世界的前四集的内容。

跟读还是以YOU AND ME为主吧。自从家里加强英语后,觉得兴趣班的进度太慢了,呵呵。
作者: dika    时间: 2010-1-1 15:57
受益了,我家小女儿也快五岁了,在英语学习方面正愁无从下手。你推荐的资料和一些学习方法我会用心研究一下,然后给小女也订个学习计划。谢谢啦,一起努力哈!
作者: whm2006    时间: 2010-1-28 19:54
标题: 回复 #28 爱读 的帖子
最近我女儿特别喜欢听《白雪公主》,看了你的孩子阅读记录,看来我得抓紧时间给她下载文本了,向您介绍的那样,先给她讲故事,并重点解释她不懂得地方,再多听。
作者: 爱读    时间: 2010-2-1 15:56
标题: 回复 #30 whm2006 的帖子
《白雪公主》有很多版本,难易不一。
我正想收集一些不同版本的,按难易程度依次让孩子听呢。
多交流!
作者: 爱读    时间: 2010-2-1 16:05
2010.2.1
最近一段时间,亲子阅读方面主要是《典范英语》,3、4集都有涉及,但都是孩子挑选故事,我再来讲。
而且那些故事,她自己看图也是津津有味的,所以不知我这“画外音”能起多大作用。   

美语世界看到第七集了,前几集的内容和孩子的现有水平相当,第六七集有些内容就有些生疏了。特别第七集,出现了一般将来时、现在进行时、现在完成时的对比。需要理解练习。

现在出现爱听简单英语故事,不爱听YOU AND ME教材的倾向。
继续听《轻松英语》故事。
作者: 爱读    时间: 2010-4-1 17:30
2010.4.1
这两个月,将YOU AND ME学完了,也进行了复习。复习方式是早晚听每课的课文,都是熟悉的对话,偶尔做替换练习,以期增强灵活应用的能力。

增加了CAILLOU的观看和听MP3,用来锻炼听力和口语。CAILLOU的内容很吸引孩子,先看几遍,然后只听MP3。孩子不太愿意单独听MP3,但是给她把不懂的地方解释以后,也能多听几遍。希望孩子能达到一边看一边跟着说出的水平。
作者: 爱读    时间: 2010-5-10 18:02
四月底带孩子参加了一个小型幼儿英语比赛。
比赛是由幼儿园统一报名的,分团体赛和个人赛。她们幼儿园有六位小朋友参加了个人赛。
比赛口号“给宝宝爱上英语的机会”,“成长比成绩更重要,体验比名次更重要”。

说是比赛,其实因为是幼儿组,就是上台展示一下自己,再回答两个简单的问题。

比赛前一天晚上,我让孩子在家先表演一下,孩子就一边说一边做动作,表演了一个在幼儿园学的儿歌。我一看,太短了,才不到20秒。比赛要求表演时间是2分钟以内。于是建议孩子加一个YOU AND ME关于MONSTER的对话故事,这是她本来就熟悉的。这下时间大概有1分半了。孩子也来劲了,练了好几次。后来还意犹未尽地把别的孩子准备表演的小节目,都给我们演了一次,基本都是儿歌加动作。

第二天,我们特意梳了发卡辫,穿了小裙子,按照规定时间到场。赛场在一个小礼堂,第一排都是评委,看样子还挺正式的。家长和孩子有指定座位,可孩子们看到自己幼儿园的小朋友,都三三两两的跑到一块玩,只要不是太大声,组织方也不太干涉。

答题环节因为比较简单,大家都差不多。孩子们主要是表演环节有差异。
说说孩子们台上的表现:
1、        表情放松、动作自如、声音洪亮、礼貌周全;
2、        略有紧张,比较正常发挥;
3、        略有紧张,光说歌谣不做动作;
4、        紧张,上台后等十几秒后,开始表演;
5、        上台前不知道紧张,上台后站着不吭声;
6、        不上台;

我家孩子还好,属于第二种。平时还是要让孩子多锻炼。

英语语音方面:
感觉至少一半的孩子语音语调不太理想,少部分不错。我家孩子属于还好。
总的感觉如果孩子听原版的音频有限,也没有在发音方面有过模仿,很难有好的发音。

通过比赛,孩子觉得自己的表现很好,的确促进了学说英语的兴趣。
昨天她一回家,就说“It’s so hot, I’m sweating a lot!”这是她以前学过的对话,现在主动应用了。看来我也得趁着这个机会,陪孩子多听多练了。
作者: 爱读    时间: 2010-5-16 09:40
课外英语班已经结束了,最近虽说也带着孩子学英语,其实没有坚持天天学。
目标计划方法大概有数,可是没有具体的落实措施,很有必要回顾一下,再制定一些具体措施。
作者: niccolo    时间: 2010-5-16 19:06
thank you very much
作者: 爱读    时间: 2010-6-18 11:59
2010.6.18
这个端午节,孩子又找出《典范英语》,让我给她讲。
我发现:
首先我自己除了念文字,还能用英语给孩子解释一些东西了,呵呵;
孩子能听懂的内容增加了,也能和我聊几句。

前段时间主要是用来看视频了,虽然没做到天天学,也算是坚持了,看来效果还是不错的。
作者: 爱读    时间: 2010-6-22 18:15
看来幼儿园的儿歌的确没有白学啊。

这两天晚上洗漱完毕,孩子找出以前买的洪恩点读笔,兴致勃勃地挨个点读儿歌,跟着唱起来。(很多儿歌在幼儿园学过),本来这个时间计划是读某个汉语故事的。我观察到自己现在比较由着孩子的兴趣,不那么心急了。由着孩子其实家长更省劲,孩子更快乐,学的也更好。。。。

其实心里还是想让孩子点读唱歌的时候,顺便熟悉些单词句子。




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