祝孩子们天天健康快乐！

标题: 1122的阅读 [打印本页]

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-24 16:42
标题: 1122的阅读
孩子：依依俩俩--双胞胎女孩
年龄：8岁
年级：三年级
阅读情况：
依依：格兰特船长的女儿--凡尔纳科幻
俩俩：撒哈拉沙漠--三毛文集
以下是去年这个时侯有关孩子们阅读入门的一点感想，现在回顾起来另有一番滋味。
孩子在小学低段越早进入无拼音阅读，越早进入小说类情景阅读越好。但家长需要注意几点：1。在孩子识字量在1000字以下时（小学一年级结束）应以拼音助读为主。2。在孩子识字量超过1000字时，应以无拼音家长辅读为主，也就是说孩子开始阅读（朗读）全汉字少儿读物，在朗读过程中，家长要提字，解疑，督促，增加在校已学汉字的使用量，加深孩子对已学汉字的印象与理解，对未学生字产生初步印象，为孩子养成良好的读书习惯打基础，时间大约在2年级第一学期，读书量应在2万字到10万字之间（80-150页），识字难度应掌握在10-15个生字/页以内，这一阶段同孩子一起读书，按每页书平均十分钟看完，半年内需要12至24个小时，家长最累，最重要，也最值得，因为家长在旁边最容易使孩子安心，最容易调动孩子读书兴趣。（本人更累，因为有一对双胞胎）3。在孩子识字量超过1500字时，应以孩子自己阅读与家长辅读（同第二阶段）相结合，除继续第二阶段的任务以外，练习默读以提高阅读速度，读书解意求知明事，时间大约在2年级寒假到2年级结束，读书量应在30万字到50万字之间（2-5本书），识字难度掌握在3-5个生字/页。

再以后，就应是孩子自己的事了，在初中前，每年能坚持读书50万字至100万字，4年阅读量超过200万字，孩子语文不可能不优秀，其他功课不可能不行，而且其潜力将在初中，高中，大学乃至终身逐渐显现。

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-25 08:41
本帖最后由 zty1122bb 于 2015-5-27 12:06 编辑

有两个月没有检查她们的识字情况了，十一来一次全面的吧。

作者: 提捺点按 时间: 2009-9-25 14:22
很好的贴子，很细心的妈妈。

我儿子小学二年级，七岁零两个月，识字在两千字以上。上个月刚分床，在此之前，喜欢本人为他念书听，喜欢看豌豆笑传，现分床一个月，可以自己通读《漫画派对》------这本书应该不算是真正意义上的读书。

为让其接触纯文字书，前两天购《超级阿嬷》，昨夜为其读至28页后，欣然拿书到自己的房间再读，读书之诱或成功。

喜欢跟楼主在此话题上进行探讨，请加我的QQ514894645

[ 本帖最后由提捺点按于 2009-9-25 14:24 编辑 ]

作者: dllily 时间: 2009-9-25 14:31
很头疼，孩子不爱读书。。。回去要试试这个方法

作者: dllily 时间: 2009-9-25 15:09
谢谢楼主，学习中......

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-25 16:13
抱歉我是孩子们的爸爸

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-26 07:09
三年级了，阅读训练已经有一年多的时间了。孩子们这方面的情况可归纳如下：
A：小说类阅读
书目情况：凡尔纳科幻系列，三毛散文集。近期新书目：继续目前的书籍阅读，卫斯理科幻系列。
阅读速度：千字文3分钟左右。
阅读质量：抽查提问了解基本了解情节。近期方案：无预先提醒复述片段，这样可以更好了解她们
            的读书质量，并有针对性的提醒。
B：科普类阅读
书目情况：DISNEY我的第一套百科全书。近期目标：继续阅读本套丛书，国家地理杂志。
阅读速度：无考量
阅读质量：无考量，近期目标：建立读书档案，与孩子们讨论书中内容；提出问题，引导孩子们查
            找书中解释，并讨论。
C：历史类阅读
书目情况：给孩子们讲的世界历史丛书，基本以我讲睡前故事的形式为主，孩子们偶尔翻翻。近期
            目标：仍以本人宣讲为主，同时提出历史问题，引导孩子们丛书查找、介绍、讨论。
阅读速度：无考量
阅读质量：无考量，近期目标：孩子们逐步建立年代概念，国家概念，历史沿革概念。
D：研究类阅读
书目情况：数学课本阅读预习，一点点尝试。近期目标：华数奥赛教材一年级教材阅读。
阅读速度：无
阅读质量：无，近期目标：奥数试读，妈妈周日讲解，讨论。
E：工具类阅读
书目情况：新华大辞典，网上搜索--《汉典》查字，近期目标：Google检索
阅读质量：基本掌握，不熟。
F：实验类阅读
书目情况：全世界都在阅读的200个科学实验，
阅读质量：以我宣讲为主，近期目标：引导孩子们学会看实验报告，填写实验数据，与动手实践相
            结合。

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-26 17:01
刚才依依拿青少版《古文观止》问我，《郑伯克段于鄢》与《东周列国志》讲的“郑庄公掘地见母”是否是一回事，我说是，但是《古文观止》上收集的是史实，而《东周列国志》讲的是故事。小孩子是看不了这类先秦文言的，不过随手翻翻并能提出问题也实在出乎意料。

作者: 提捺点按 时间: 2009-9-26 22:11
好贴，强烈关注

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-27 08:58
孩子们“三、百、千”稀里马虎，论语、中庸半途而废，但因本人甚爱古文，所以还是绞尽脑汁希望孩子们进入其中。因此我为她们选择了《古文观止》作首发，而唐宋散文为突破，二年级以来周末咏读不断，即使挤掉同样不成调的钢琴也在所不惜，毕竟如有日能研读经史也不失为另类乐趣。
我们咏读的散文如下：
师说
岳阳楼记
桃花源记
醉翁亭记
秋声赋
陋室铭
爱莲说
赤壁赋
这个暑假孩子们古文诵读少有拓展，基本都是温习旧文，不过收获也是有的，原来所习文章基本可以通背。小时孩子们完全不能解意，现在居然偶尔也引经据典，乱说一气。前日老师批评依依课间看课外书影响后面可得听讲效果，孩子竟向我嘀咕：”老师不过教习句读之功，根本不管答疑解惑”。（《师说》之言）孩子的偶尔闪光，也着实让我欣喜，坚持吧。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-9-27 09:00 编辑 ]

作者: 翠竹 时间: 2009-9-27 15:53
个人观点也是重视孩子的阅读，从幼儿园起就进行阅读兴趣的培养，上二年级时已经读无拼音的书籍，多读书对孩子益处很大，我们应该崇尚读书。

作者: 小地主 时间: 2009-9-27 16:01
厉害的爸爸，细心的爸爸，俺们学习的榜样，哈哈。

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-27 19:38

原帖由 小地主 于 2009-9-27 16:01 发表
厉害的爸爸，细心的爸爸，俺们学习的榜样，哈哈。

谢谢支持，其实我也蛮功利的。《古文观止》中相当一部分是中学学习的重点，我以为如果孩子早一点阅读古籍对其性情熏陶，文学修养，对付功课都有好处。这些古文虽然是咏物抒怀，尽是些至理哲言，然比起论语，中庸，大学等毕竟还属浅显，易于理解，所以我与孩子们倒更愿意一起咏明月之诗歌窈窕之章，多少有点不亦乐乎之感。

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-27 19:44

原帖由翠竹于 2009-9-27 15:53 发表
个人观点也是重视孩子的阅读，从幼儿园起就进行阅读兴趣的培养，上二年级时已经读无拼音的书籍，多读书对孩子益处很大，我们应该崇尚读书。

共同进步

作者: 勤劳小蜜蜂 时间: 2009-9-28 15:03
厉害，佩服呢！
刚看完了1122的英语学习，又来看中文阅读，
超厉害的孩子，名字很好，呵呵

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-28 17:33

原帖由 勤劳小蜜蜂 于 2009-9-28 15:03 发表
厉害，佩服呢！
刚看完了1122的英语学习，又来看中文阅读，
超厉害的孩子，名字很好，呵呵

见笑了，其实是我们这些做家长的要求超厉害，孩子很辛苦。

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-29 13:04
依依最近情绪很差，与班里的同学们关系还是没有大的改善，老师又在找我，昨天电话里聊了很久。晚上与妻子谈到这件事，她的意见是以静制动，不必有太大动作，否则反而容易让孩子有紧张感。唉，依依太懂事反而对她不利，真是心痛。在家里尽可能让孩子们愉快，在校与同学相处就无能为力了。王老师对她太好，她对老师情感上也有某种程度的依赖，这可能反而使她在同学中变得孤立。俩俩与她正相反，事事独立，老师不见得如何喜欢，可自己很有定力。
真是上辈子欠她们的，状况总是此起彼伏，累死了。

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-29 13:55
为了孩子们与同学有更多的共同语言，昨天晚饭时我对孩子们讲：侦探影片一律暂时不能看，《福尔摩斯》也在内。俩俩说：那看什么呢。我说：芭比。依依说：要吐，还不如睡觉。孩子班上的小女生都看芭比，而我们姑娘上小学就再也没沾过，跟着我们从老片《卡桑德拉大桥》到《911》，从黑白片《哈姆雷特》到《拿破仑传》，从《罗马假日》到《穿普拉达的女人》，从阿加西.克里斯蒂的连续剧到《福尔摩斯》，太多了。由于妻子特别喜欢侦探片，孩子们也一个接一个的看，阅读书籍方面也是如此。孩子们同班上同学距离越来越远，应该与此多少也有点关系。
再有孩子们早早的就开始为我们服务了，每星期六的早晨一定是她们做早饭，二年级下半学期开始起到现在已经半年多了，到校与同学们谈这些事，没有人感兴趣。而当她们说起不用人陪自己去社区的游泳馆游泳，一气能游个七八百米，同学更是认为是吹牛进而嘲笑。
怎么办呢，只有一点很清楚--回不去了。我总觉得个性化发展有百利而无一害，但即使是在学校这样的小社会也还是会有问题的。浅表性的个性发展：钢琴，画画，......是为人认可的，而人文的个性化发展是危险的。家长老师也许以成人的眼光看待孩子们的这一切，感觉很好，可在班上同学中确是另类，没有共同语言谈何融入集体，而师长的干预又能起到何种作用呢，物以类聚，很难。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-9-29 13:57 编辑 ]

作者: liweiweichina 时间: 2009-9-29 16:04
已经三年级了,现在才开始阅读,好像晚了点,不过还是非常幸运能看到这么多BBMM的经验分享

作者: zty1122bb 时间: 2009-9-29 19:20

原帖由 liweiweichina 于 2009-9-29 16:04 发表
已经三年级了,现在才开始阅读,好像晚了点,不过还是非常幸运能看到这么多BBMM的经验分享

何时开始都不算晚，贵在坚持。我有一位老朋友，大约45岁开始学习英语，六十岁成为一家瑞士公司的首席代表，工作到现在都已73岁。这样的榜样很多，只要积极向上，无论什么工作，什么年龄，都会很棒。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-4 22:13
昨天上午同孩子们咏读《阿房宫赋》，真过瘾，孩子们也很投入。依依问我：谁灭了秦朝。俩俩抢着说：汉朝。我说：不全是，还有西楚霸王--项羽。依依又问：项羽是不是很厉害。我说：是，有一点点像张飞、李逵，所谓“楚人一炬，可怜焦土”。依依说：难怪。我又说：“戍卒叫，函谷举”说的可是燕雀安知鸿鹄之志的陈胜吴广。依依说：嗯。

作者: 604204778 时间: 2009-10-6 11:00
看来要我的要多加强国学方面的书籍，

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-6 11:56
孩子们阅读能力提高的实在太让人惊讶。前天我身体有点不适早早上床，把俩俩喊来给我念《故事会》，小丫头小嘴巴巴的比我念的还快，几无生字。今天我们一起读荀子的《劝学》，较之从前初读古文的情景又好了许多。《古文观止》确实是好书，拼音儿童版的四十三篇我们已经读了十一篇，背诵了八篇。宋文最多六篇，唐文三篇，六朝文一篇，周文一篇。以前所选篇目以散记为主，正论较少，孩子们大了看来可以多加些经史、挣文。

作者: 话梅糖 时间: 2009-10-6 12:43
厉害!,爸爸厉害!宝宝也厉害!

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-6 13:43
今天早晨，我正在书房，依依早早穿戴好要出门，我叫住她：去干什么？依依答：散步。我说：天冷了，不如去跑跑步，两圈好吗。依依答：好。旋即离去，时候不长回转，我估计真是跑步了，着实让我感慨。记得自己少时也有独自锻炼的习惯，想不到依依能有此心真是难得。我又想，锻炼如此，学习又当如何，记得以为网友前辈博文讲述育子之道，小学一二年级处处扶之，三四年级时时辅之，五六年级常常导之，而中学以后则不时醒之。养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，造就终身的学习兴趣，才是我们做父母最该做的，而填鸭式的喂读恐犹若母鸡育雏，不能长久。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-6 16:46

原帖由 604204778 于 2009-10-6 11:00 发表
看来要我的要多加强国学方面的书籍，

完全是个人爱好，回想中学时期到处找古文看，哪有现在的便利。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-6 16:54
玩笑：
下午俩俩说:刘备的最后一个老婆是孙尚香。孩子妈妈问：你怎么知道的。俩俩答：当然是三国演义，您真是见多识不广。

作者: cpa0717 时间: 2009-10-6 20:10
非常有收获，能否具体指点一年级的学生的读本？非常感谢！

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-7 05:33

原帖由 cpa0717 于 2009-10-6 20:10 发表
非常有收获，能否具体指点一年级的学生的读本？非常感谢！

您太客气，实在谈不上指点。一年级学生的课外读物我觉得应该是因人而异，而这主要是取决于孩子的识字量与兴趣取向。如果孩子的识字量小于1000字，我建议还是以画本拼音书为主，而超过则应以全文字读本为主。识字量的判定我是以人教版课本生字一为标准来判定的，如果孩子能把一年级上下的生字全部识得（950字），实际识字量至少会达到1200字，读书完全可以开始，当然家长的辅读是必须的。
说来奇怪，选择书籍是最痛苦的事，中文图书没有如英文那样有很经典的分级读本，而且纯本国题材的就更为稀少，这可能与白话文广泛使用年限太短暂，经历年代太苦涩有关。而图书我觉得应该有三个方向可以取材。
一：香港作家的作品，虽说我们经常讥讽香港是文化沙漠，但实际较之大陆还是丰饶得多，其中现代题材的有倪匡的卫斯理科幻系列，而古代今说的恐怕就是那些武侠类的了。
二：台湾作家的作品，台湾自称文化新中原，应该并不为过，三毛的散记应该也能成为候选之列，台版《白话资治通鉴》也很不错。
三：外国译作，这类书刊较之港台甚至大陆的读本要丰富的多，说起来有些悲哀，但也没办法。其实我觉得现代汉语的语言结构与西语的距离要较古文言更近，如果不去理会文化情感，译作往往更标准，内容更丰富，对于白话文学习更有益处。至于书目，您可以选择稍微老一点的读本作为开始，如：格林童话，安徒生童话等，多注意一下出版社及译者一定是正版图书。而新一点的图书可以试一试罗尔德.达尔的奇幻系列，如《了不起的狐狸爸爸》等，而日本作家的《窗边的豆豆》应该也是不错的选择，还有就是意大利的《爱的教育》都很不错。
至于大陆作品往往不是刻板肤浅，就是灰色阴暗，好的作品多集中于上世纪前页很短暂的二三十年，挑选的余地太少，最好晚些阅读。如果要读可以选择各种历史新编，《东周列国志》等。
古代文学小学初段也是可以涉及的，我建议可以选读《古文观止》，《古文观止》版本很多，凤凰出版社的少儿版有全文拼音，白话翻译，字词释义，应该可以试试。《古文观止》全部大约两百多篇文章，孩子不可能一下子全部读完，我建议可以先选择其中的一些唐文、宋文作为开始，如“岳阳楼记”，“醉翁亭记”，“赤壁赋”等散记，一是家长普遍熟悉，二是朗朗上口韵味十足，慢慢的可以加些正论、诤文如“劝学”，“师说”，以启化心智，至于经史类的文章则应稍晚些再来拜读效果会更好。
至于读书的篇幅，我感觉一开始可以找一些两三万字的读本最好，每天读半小时20页，一周即可读完。
以上是我的一点愚见，仅供参考，不周之处多多见谅。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-8 06:18
引言：“白话---在工具的层面上，它与古代白话没有区别，但在思想的层面上，它远远地超越了古代白话，它借用大量西方的术语概念范畴和话语方式从而从思想和思维上改变了性质，在思想的层面上，它更接近西方语言而不是古代汉语，所以它与西方思想具有亲和性，这是它与古代白话分道扬镳的地方，也是中国现代文化和现代文学与中国古代文化和古代文学分道扬镳的地方。”
现代汉语离不开中国历史，同样也离不开世界，这不是悲哀而是历史的轨迹。孩子们生活的时代真好，能够多角度的去审视这个世界，规划成长之路。很羡慕，更欣慰，还不够。

作者: 春天的声音 时间: 2009-10-8 08:41
受教了，谢谢，收获多多

作者: 春天的声音 时间: 2009-10-8 08:42
收藏了，请继续

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-9 11:18
孩子们又开学了，显然多少有些不适应。长假对学生们来讲放得有点当不当正不正，收心是个大问题。
不过国庆收获还是蛮大，古文诵读颇有精进。昨天重读《阿房宫赋》，这是我们第一次咬文嚼字的品味古文，真有意思。
我问：六国破灭为何？
依依答：不爱人民。
我问：六国是哪六国？
依依答：燕赵，韩魏，齐楚。
俩俩问：那是中国不是一个国家吧。
我答：有许多国家。
我问：“妃嫔媵嫱”中的媵嫱是什么意思？
依依说：是宫中女官的意思，女官又是什么意思？（书上有注释）
我答：女管理员，和我们小区的物业管理员类似。
俩俩问：杜牧是不是很喜欢女人。
我答：好象不是。
我问：“秦爱纷奢”中的奢是什么意思？
俩俩答：不节俭
。。。。。。
孩子们古文有一点点基础了。我觉得这与诵读有着直接的关系，但两年来说文解字的影响也是不可忽略的。
上小学以来，我们总是把一部分课文生字检出来说文解字，以至孩子们见到生字总要问其究竟。
现在隐约感到一点收获了。
关键在坚持，真正初晓端倪总要再五年以后。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-9 20:47
下午去了趟课外活动中心，给依依俩俩报名画画。本来是请了位中央美院的学生来家辅导素描，可是太贵一次课300，另外朋友跟我讲辅导班学习同学之间可以互相促进，且石膏像等素描教具不用自己购买，还是实惠点吧。孩子们真正的爱好是画画，本来以为这种与生俱来的特质会随着年龄的增长会渐渐消退，可她们却一直乐此不疲，而且似有长进，想来还是该稍加支持。

作者: sunny56 时间: 2009-10-10 10:56
向楼主学习！

作者: spring032 时间: 2009-10-10 11:01
读您的文章，如沐春风，让人烦躁的心一下子静了下来，特别是您对古文的分析，让我着实佩服。
我已收藏，会经常来学习。谢谢。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-10 14:01

原帖由 spring032 于 2009-10-10 11:01 发表
读您的文章，如沐春风，让人烦躁的心一下子静了下来，特别是您对古文的分析，让我着实佩服。
我已收藏，会经常来学习。谢谢。

您太过奖了，我是无知者无畏，斗胆妄语，完全谈不上什么分析，只是在育儿学文时的一点有感而发。

作者: tong_ml 时间: 2009-10-10 15:25
很有用的方法，顶一个。

，对我有启发。

作者: pangshenhao 时间: 2009-10-10 16:01

学习中......

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-10 17:07
我是这样设像孩子的语文学习的。
1. 字词学习：由于课堂教学对字的讲解很粗糙，因此另行《说文解字》成为深化字词学习的必然。咬文嚼字是对文字底蕴的积淀，汉字就这么
千多个，活用遣词才可能出文出彩，进而做好文章。
2. 阅读白话：大量的分类阅读，通过阅读，孩子自娱自乐、获取新知、感悟性情、升华修为。有广阔、有高深才会退陈出新。
3. 古文诵读：不是我们浅薄，而是新文化运动以来西式思维使我们同古文渐行渐远，无法回头。读古文如同隔岸观景，可以欣赏、借用但无法
置身其中。但要想探寻其真正的精神家园，只有去品古文。古文观止小学必读---中学哪有时间“品”。
4. 经读稍缓：《四书五经》不仅仅是品恐怕是要啃的，先哲的宝典慢慢来吧，广大小人（凡人）们恐怕终身也很难成正果，还是暂且饶了孩子吧。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-10-10 19:38 编辑 ]

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-12 10:13
十一过去了，星期六诵读《曹刿论战》，相对其他《左传》片段此篇应该来说是较为上口，也许是受我带读情绪的影响，孩子们很投入。
诵读我们一般分为两段，第一段：为诵读。第二段为小结。在孩子们小的时候，我们是一人一段，而现在则是每篇一气呵成。
今天依依仍显活跃：
依依说：我要当肉食者（当官的）
我说：不一定，“肉食者鄙，未能远谋。”只想自己，不顾别人，又有什么用呢。
依依问：齐国是东周列国时的吧。
我答：对
依依问：曹刿是同小白（齐桓公）打仗吗？
我答：是，你还真棒。
依依说：您讲过的。
我答：我忘了。
我问：俩俩，这里面有一个成语
俩俩答：一鼓作气。

作者: sunbaby020123 时间: 2009-10-12 13:05
标题: 回复 #41 zty1122bb 的帖子
真好啊，原来1122爸爸在这里有这么好的帖，以后可要经常过来学习了。

我们最近就在读林汉达的《春秋故事》，里面有关于齐桓公的几个故事，如《管鲍之交》、《一鼓作气》等，孩子挺喜欢的。我的古文较差，还不敢现在就自己带孩子学习，想着就先把相关的历史故事先读完，如接下来准备读《战国故事》等，让孩子自己心里先有些概念，再慢慢加入一些古文的学习，不知这样可否？

作者: sunbaby020123 时间: 2009-10-12 13:14

原帖由 zty1122bb 于 2009-9-24 16:42 发表
2。在孩子识字量超过1000字时，应以无拼音家长辅读为主，也就是说孩子开始阅读（朗读）全汉字少儿读物，在朗读过程中，家长要提字，解疑，督促，增加在校已学汉字的使用量，加深孩子对已学汉字的印象与理解，对未学生字产生初步印象，为孩子养成良好的读书习惯打基础，时间大约在2年级第一学期，读书量应在2万字到10万字之间（80-150页），识字难度应掌握在10-15个生字/页以内，这一阶段同孩子一起读书，按每页书平均十分钟看完，半年内需要12至24个小时，家长最累，最重要，也最值得，因为家长在旁边最容易使孩子安心，最容易调动孩子读书兴趣。（本人更累，因为有一对双胞胎）

说得真好啊，这阶段确实是应该家长最累，最重要，也最值得的一个阶段，上学期也就是一年级下时，有段时间陪着孩子读过一段时间，后来觉得累，又感觉孩子自己能读了，就放手了，结果错过了好时机，后悔啊

还好现在开始还来得及，准备每天都要陪着孩子读点书，并要象您说的在朗读过程中，家长要提字，解疑，督促，希望能给孩子打好良好的读书习惯

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-12 14:14

原帖由 sunbaby020123 于 2009-10-12 13:05 发表
真好啊，原来1122爸爸在这里有这么好的帖，以后可要经常过来学习了。

我们最近就在读林汉达的《春秋故事》，里面有关于齐桓公的几个故事，如《管鲍之交》、《一鼓作气》等，孩子挺喜欢的。我的古文较差，还不 ...

客气了。我觉得古文要早上，最好在小学二三年级就开始。
其好处：
1. 对了解历史年代、历史人物有好处。古文分很多类别，其中经史类古籍是历史概念的基准，孩子不会被各类古代演义尤其是现代历史新说所蛊惑。在小学阶段建立，历史年代沿革的初步认识，对中学历史学习有直接帮助。这类文章尤其是先秦的经传较难懂，可以选择一些您较为熟悉的辅导孩子不必过急。篇目有：曹刿论战，廉颇蔺相如列传，孔子世家赞等。如果您觉得难度太大，可以先以白话译文为开始，如：少年版的《东周列国志》等。
2. 对语文作文学习有好处。文言文作为正文有几千年的历史，其文章的精妙与博大远胜于现代白话，所以那些文人雅士尽逞旁征博引之能事。而对于学生而言作文的结构，句式，修辞都可以借古喻今，能使文章增色。
3. 对语文古文学习是铺垫。古文在中考高考的权重越来越大，不能及早熟悉古文，到了中学时期恐麻烦不断。《古文观止》是必然的选择，但也要参照初高中语文教材中古文书目，按照先难后易的原则，先散文，后挣文，再经史一点点在小学阶段导入古文，会对孩子有帮助。

作者: 一丁妈妈 时间: 2009-10-12 15:56
现在孩子对历史很感兴趣，但古文接触的不多，看了您的文章，我今晚就开始上了，感觉他会喜欢。谢谢。

作者: spring032 时间: 2009-10-12 17:04
我家小涛现在上4年级，非常喜欢看《三国演义》，春季时读了少儿版，带拼音、内容很简单，只有故事梗概。现在还经常翻看。家里也买了白话文《三国演义》，儿子翻了一下，说太难了，看不懂，就再也没动过。
前段时间听了《明朝那些事》-朱元璋篇，很喜欢。其他的都没有听。
请问，我该如何引导，本想从网上下载《小鲁说历史》和《三字经》，可版本很多，又不知下载哪一个，还望指点。谢谢。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-12 17:25

原帖由 spring032 于 2009-10-12 17:04 发表
我家小涛现在上4年级，非常喜欢看《三国演义》，春季时读了少儿版，带拼音、内容很简单，只有故事梗概。现在还经常翻看。家里也买了白话文《三国演义》，儿子翻了一下，说太难了，看不懂，就再也没动过。
前段 ...

白话文《三国演义》对有些孩子而言可能有些生涩---黄巾起义、鬼神儒道、汉代官职、战法兵器，古时礼节，但字词应该不是太大的问题，我建议如果孩子喜欢三国，您不妨花个一两个伴读三五回，给孩子引引路，等孩子对语言环境，历史背景有所理解应该会好些。
四年级是大学生了，应该可以读正经八百的书了，不必拘泥于少儿读物。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-10-12 19:04 编辑 ]

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-12 19:33
标题: 回复 #31 春天的声音的帖子
多谢支持，孩子们学习热情其实真是很有限，主要是我在折腾。她们很乖很听话，学习的最大动力是让我高兴，当然也时常会有一点点乐趣，但比起玩来讲太一点点了。我相信她们长时间不学习也会有些害怕，但没试过。
我给她们设置的现实目标是：1.多识字，然后可以尽情看小说，吸引力很大，现在基本实现了。2.说文解字，识字解字，现在正在进行，吸引力不大。3.读古文，中学课本有，孩子挺骄傲，但背诵哭的要命，只是我因为我的冷面孔。4.写作文，像三毛学习，很有诱惑力。
学习肯定是有苦有乐。

作者: jhjyh 时间: 2009-10-13 11:50
这么联明的小孩，认真学习参考一下。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-13 14:39
依依家庭数学又开始乱作了。昨天依依做作业特别快，5点多就全部结束，这还不错，不过本来她打算吃货晚饭后只学英语--一个小时，其他时间自由支配。我没答应，要求再做一下图形练习。这下依依胡来了，练习完全不按要求做，妈妈检查后发现是一塌糊涂，比上次还差。我交训了她好一会。很郁闷，这样的批评应该是无效的，要调整做法。按说下午4点放学后三个小时的家庭学习并不算什么，应该是安排的不好，数学应该往前提，或少一些量。不过俩俩倒是很好，表现不错。唉，最近两个孩子这么此起彼伏的出状况，太劳神了。
依依无政府主义惯了，昨天少先队建队60周年纪念北京市领导到校参加活动，全班表现的都不错，就是依依总是东张西望，事后老师说她，她不以为然的说：“前面同学个子太高，她看不见。” 真是没办法，领导有什么好看的。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-10-13 14:47 编辑 ]

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-13 19:06
人教三小上单元一部分字词说文解字

異yì

分也—说文

戴dài

分物得增益曰戴-----说文

戴,覆也。——《尔雅》

加在头、颈、面、肩上、胸上

翼-羽翼形声。从羽,異( yì )声。《说文》小篆从飞,異声。本义:翅膀

冀jì

形声。从北,异( yì)声。本义:冀州。古九州之一

冀,北方州也。——《说文》

隹zhuī

短尾鸟的总称。

雀què

会意。从小隹。“隹”是短尾鸟的泛称,上加三点表示小。本义:麻雀
鹰，准，难，唯，维，惟，隽，稚，

舞wǔ

形声。从舛( chuǎn),两足相背。古舞字象人执牛尾而舞之形。本义:舞蹈

舛
会意。小篆字形,是两只方向相反的脚,合起来表示相违背的

意思。本义:相违背,颠倒

耍shuǎ

会意。从而,从女。而,颊毛。盖谓用颊毛戏弄女子。本义:戏耍。一般指不正当的行为

要

象形。小篆字形。中间象人形,两旁为两手形。表示两手叉腰。本义:人腰

yāo 要求

yào 重要

察chá

形声。从宀( mián),祭声。本义:观察;仔细看

查

形声。从木,且声。本义:木筏

“查”：一般性地看，偏重于过程。“查”主要强调的是“检查、调查”。
　　“察”：仔细看，偏重于结果。“察”除了强调“调查”之外，还强调“仔细看”。
　　例如：“观察”、“察觉”、“觉察”、“察言观色”这几个明显带有“仔细看”意思的用“察”而不用“查”。不过这也不能一概而论，因为“察看”和“查看”“察验”和“查验”现在都有人用，也都是正确的用法。需要提醒的是，“检查”和“检察”，“考查”和“考察”在意义上差别较大。
　　还可以通过另一个渠道把“查”和“察”区分开，和公务人员有关的称呼用“察”不用“查”。比如“检察院”、“检察官”、“警察”、“督察”等等。总体说来，“察”的使用范围没有“查”广泛，除了上面提到的用“察”的词，再加上少数的几个词，如“察察为明”、“察访”等，其他词均以用“查”的情况为多。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-13 22:28
今天依依还不错，但俩俩有些郁闷，问题出在作文上。老师布置写秋天，俩俩兴致大发，把秋天的肃杀大大的描写了一番，自己很是得意，我听后也感到很有文采，但老师很生气说：应该描述秋天的收获，你的作文太压抑了。我听了孩子的抱怨，倒是心安理得。没有去过乡下的孩子哪去体会什么秋收的喜悦，肃杀是最正常不过的感受，我们成人不也如此吗？写收获是虚幻的想象，写凋零才是真情实感，可惜的老师还沉浸在主旋律语文的概念里。
孩子作文立意的率直应该鼓励，但如何不被老师的这种长官式思维所挫伤实在是个难事。记得我小时候作文十分懂得迎合，颇得老师的欣赏。这一点俩俩完全不像年少时的我，在中国是好是坏谁知道。不过想来孩子那么聪明，会明晰其中的原委，只是有点无耻。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-13 23:00
依依今天很棒，早早的把作业写完问我有何吩咐。我说：白话《东周列国志》以前是我讲的，今天自己看完前五回然后找我，我要提问。
半个小时后，依依凑到我身边，用很是奇怪的语调问我：“大王有何吩咐？”
我问：褒姒是谁的小老婆
依依答：幽王。
我问：周宣王同周幽王是什么关系。
依依答：父子
我问：在春秋时，公子往往是用来称谓何人的？
依依答：太子
我说：王子
依依说：齐桓公年轻时叫白公子。
我说：不，人称小白。
依依答：小白公子。
我说：抓紧时间看，完了我送你文言的《东周列国志》。
依依说：太棒了。
谁知道到时会不会看呢。
我问：还有时间，读英语小说好吗？
依依答：不，我想背《阿房宫赋》。
我说：真的？
依依答：假的，还是读外语吧。爸，学校的英语单词我上课时全拼得特熟，考我吧。
我问了，果然很熟，真是奇怪。
今天英语念得特别好。
依依俩俩总是这样冰冰火火，让人颠三倒四。

作者: tmpconf 时间: 2009-10-14 08:57
来顶一下，真令人羡慕啊！

作者: 阿琪妈 时间: 2009-10-14 14:30
如果老公有LZ的百分之一，乃至千里之一，我就知足了呢

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-14 19:27
标题: 回复 #54 tmpconf 的帖子
多谢支持。
今天依依的老师也要求同学学写秋天，不过只是要求抄一段范文。
依依找了半天对我说：没感觉。
我说：那《秋声赋》如何？
依依答：太棒了。
于是抄了第一段给我看。
我说：小心，老师要是问你什么意思怎么办？
依依答：可怕，让我赶快念念翻译吧。
我说：要是让你背呢？
依依说：完蛋，从来都是磕磕绊绊的，课上一紧张就显了。
我说：那就在家多复习一下。
依依答：好没问题。
我说：把《古文观止》带去，千万不要课间看，招老师说。
依依答：明白。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-14 20:22
人教小三上单元二部分说文解字
交jiāo

象形。小篆字形,象人两腿交叉形。本义:交叉

交,交胫也。——《说文》

较

郊

形声。从邑,交声。从“邑”,表示与城郭、行政区域有关。本义:上古时代国都外百里以内的地区称“郊”

阝邑

胶形声。古代“胶”用动物的皮煮制而成,所以从“肉”。

绞会意。从交,从糸( mì),表示与线丝有关,交亦声。本义:用两股以上的细长条扭结成一根绳索;扭,拧

步

会意。甲骨文字形,由两只脚的象形符号重迭而成,表示两脚一前一后走路。本义:行走

惜xī

形声。从心,昔声。本义:哀痛,哀伤

昔昔,干肉也。——《说文》

错cuò形声。从金,昔声。本义:用金涂饰,镶嵌

措cuò形声。从手,昔声。本义:放置,安放

借jiè形声。从人,昔声。本义:借,借进,借出

猎liè形声。从犬,巤( liè)声。本义:打猎,捕捉禽兽

腊là形声。从肉,巤( liè)声。本义:年终祭祀

准準

准本为凖的俗字,现为凖的简化字。

平也。謂水之平也。天下莫平於水。水平謂之準。

震zhèn

形声。从雨,辰声。雷、雨常常并作,故从雨。本义:雷,疾雷

振：振动，晨：早晨

藏形声,臧声。本义:把谷物保藏起来

臣 chén 人在低头时,眼睛即处于竖立的位置,字形正表示了俯首屈从之意。本义:男性奴隶

臧 zāng

形声。从臣,戕( qiāng)声。臣,奴隶。本义:男奴隶

卧wò

会意。从人臣。“臣”是竖立的眼睛。本义:人伏在几案上休息,眼睛呈竖立形

推tuī

形声。从手,隹( zhuī)声。本义:手向外用力使物体移动或向前移动

遗yí

遗,亡也。——《说文》

馈馈赠

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-15 16:45
中文阅读计划：
小学三年级：
1.古文类：《古文观止》四十篇。
阅读方式：诵读，辅导。
阅读时间：星期天下午1小时。寒暑假多用来背诵。
现今已诵读十三篇，其中周文两篇，六朝文两篇，唐文三篇，宋文六篇。三年级后，孩子们理解力大大增强，较一二年级时探究意识增强很多，可以多些答疑解意。
2.经史新编：白话青少版《东周列国志》
阅读方式：默读。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
依依刚刚阅读七回。春秋故事许多已为孩子们熟知，放在历史长河中观瞧，孩子们更觉饶有兴致。
3.演义名著：《三国演义》，《水浒传》原著
阅读方式：辅读。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
俩俩《三国》看过两回，不算数，至少十个回合才可深入进去。对本人是个考验，有些字不熟悉，查了又忘，现卖现买没有颜面，恐怕必须先重读了。
4.现代白话国人原著：三毛全集
俩俩正在读《撒哈拉的故事》，已经过半，零敲碎打的啃了快一个月了，依依应该已经读完了。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
三毛孩子们可以接受，但我觉得真的可能太早了。可能会尝试读一读倪匡的《卫斯理科幻》，孩子的妈妈是卫斯理迷，家里的书是现成的，相信孩子也会喜欢。
5.译作阅读：《凡尔纳科幻系列》
阅读方式：默读
依依好像已经读过两本了，俩俩可能没动过。凡尔纳的科幻小说本人年幼时读的如痴如醉，但相信应该有更好的，再查。道达尔的书俩俩读了六七本，依依也就三四本，小孩子的书，很喜欢，读起来特别快，有时两三天就读完了，总共有时不过5小时，真担心孩子们仅仅是胡乱翻翻，还好问了些书上的问题倒是都打得出。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
6.听书：《袁氏三国》，《世界历史演义》
听书方式：睡前听书半至一小时。田连元的《水浒》360回，听了一年整，三国恐怕也差不多。评书是mp3,世界历史是我读，相互交替进行。
孩子们的功课愈来愈多，坚持课外读书很不容易。每天的晚间的中文阅读的书目是根据当时阅读进度及孩子们的兴趣确定调整--半小时左右。由于星期六是我们的纯休息日，如外出品茶，会带些闲书，是否读书要看当时的兴致。孩子们大了，太强迫不得，凡是需要商量。英语学习占用的时间很多，算来每天应该有一个小时，要保证晚上八点半前还孩子们自由，九点钟睡觉，孩子们每天跟打仗似的。太不容易了。
至于四年级，五年级当然有想法，但变化太多，暂时就到这里，希望各位家长老师多提意见。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-10-15 16:54 编辑 ]

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-16 15:11
昨天依依写的作文问题较大。核心问题是对秋天的描述纯出于自我想象，她把十一北京公园里的景色描绘成一片金黄色，太不确切了。
我对依依说：秋天确实是来了，但她的踪影暂时还看不到，听不到，只是我们的身体感觉得到温度变化了。
依依看似明白
我又说：感受秋天，可以来自于很多方面，触觉，视觉，听觉。关键是真实，写作文不能脱离实际生活，真实的感受才可能有真情的萌发，才会真正有意义。
依依重写了一下，稍好一些，还要改进。
前日读了坛子里的关于作文的文章，不禁感慨，我们的两位宝贝要开始历练了。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-18 20:27
今天的天气很糟糕，总是在刮风，气温在不断的下降，据说晚间的温度将要到4度。今天的学习只进行了一半，星期日四个小时的功课对于三年级的孩子应该够了，我太强迫了。
古文我选了庄子第十七《秋水》的第一段诵读，听着孩子们抑扬顿挫的诵读南华，看着窗外栗冽的秋风肆意摧败着尚且草木，进而遥想己时年少浑浑噩噩诵读伟人语录、全会公报...，真是世事变幻莫测。
说点明快的事。依依昨天在车上考了我一大堆春秋典故。
依依问：郑庄公为何要挖地道见母亲呢？
我答：庄公向她的发誓不及黄泉无相见，后来后悔，就只能用这个办法了。
依依问：鲍叔牙为什么能容忍管仲打仗最后出阵，最先回撤；而一起做生意总是管仲多分？
我答：他们是兄弟。
依依问：管仲跟随公子纠射杀小白，小白真的受伤了吗？
我答：忘了。
依依：小白装的。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-19 09:18
昨日晚间依依临睡前我把她招呼到我的书房，说：老子庄子是道家的祖师爷。
依依问：那老子是不是就是老聃。（孩子们在诵读《师说》时读到），他怎么做了孔子的师傅？
我说：我们以后查查看。庄子的《秋水》博大精深，要不要我再多给你讲一些。
依依答：一点点。
我给依依读了后面的三段。
依依说：我困了，就这样好吗？
我说：好。
小丫头怎么想的，总是会有这些奇想，真是胡为乎来哉。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-19 09:31
两个孩子个性迥异。
依依：灵动，奇想，但功课起初大多浑浑噩噩，写字不好太随心所欲，需要很好梳理才能明晰。
俩俩：严谨，沉稳，功课很少出状况，写字很棒隽永有力犹如成人，但往往探究意识不够。

作者: maoyue77 时间: 2009-10-20 00:02
依依俩俩真的是很棒,呵呵我哦家也是双胞胎妹妹,今年两年级,深有体会双胞胎的家庭各方面都会是双倍的付出,可我们看到的也是双倍的笑脸,姐妹俩的性格看的出完全不同依依：灵动，奇想,俩俩：严谨，沉稳和我家的正颠倒,老大沉稳老二鬼灵

作者: candyxiao020 时间: 2009-10-20 09:34
我家女儿也是8岁，三年级，从一岁多开始亲子阅读，5岁进入纯文字的独立阅读，没有经过利用拼音辅助的阅读阶段。从自然科学到小说、散文诗歌甚至简单的哲学，孩子都很喜欢。但对于历史，始终很抵触，我努力多次都没有什么进展，只好暂时放下。古文的阅读更是空白，我一直在考虑该如何引入这个很重要的阅读内容，现在心里大概有了些眉目。
爱阅读的孩子，往往在思维和爱好上和同龄孩子有差距，依依的困惑很有代表性。我女儿也是如此，因为她从不看动画片、不玩芭啦拉和芭比，也不看连续剧，和同学的共同语言自然比较少。而她的思维相对比较深刻，往往说出话来，别的孩子会不以为然。好在我家女儿生性比较豁达随和，自己懂得去调适，否则，我会很担心孩子在学校的交往问题的。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-21 22:39
是啊，双胞胎带起来太苦了。两个孩子同时状态都很好的时候比一个孩子要少很多，不仅从概率上看是这样，事实也如此，当然得到片刻的欢愉也是加倍的。不易。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-21 23:51
标题: 回复 #64 candyxiao020 的帖子
女孩在小学阶段建立起基本的历史地理构架很重要，如果完全放在中学阶段去死记硬背，不仅不能为成人后形成明晰的历史观、地理观打下基础，而且就是出于应试的目的恐怕也会顾此失彼。所以我的体会是一定要早抓，而且做爸爸的必须承担起责任。
1.适当看历史影片：孩子们在五岁时最喜欢看的是《神话》，由此我给她们穿讲了荆轲刺秦王，由蒙毅联系到蒙恬再到公子扶苏，再到修长城，再到孟姜女哭长城...。7岁时孩子特别喜欢看《拿破仑传》，我给她们串讲了《基督山伯爵》，ELBA岛，科西嘉岛，马赛，巴黎，教皇，罗马，普鲁士，波兰，沙俄。
2.了解中国历史从评书开始，去年一整年我们听完了《水浒传》360回书，两个孩子对水浒人物如数家珍，我由此讲了宋史，联系到宋代文人欧阳修、苏轼、范仲淹及他们的散文，山东，河北及东京汴梁。现在我们则正在听《三国》，那其中人物、历史、地理则更是丰富多彩，可谓上接春秋秦汉下接隋唐宋元，从中原到吴越再到西蜀。
3.讲解历史沿革：临睡之前，除了听评书，就是讲世界历史故事--按年代事件，大约有两年了，已经到了近代，今天讲的是日本的千年幕府及明治维新。一定要有典故，有事件，有情节，孩子才有兴趣，才会有联想。比如在讲到近代意大利国家统一进程时，俩俩联想到《爱的教育》里有关意大利人驱逐奥地利统治的解放战争；海地的独立战争，使依依想起拿破仑在俄国的失败。
4.看历史书籍：阅读白话版《东周列国志》，孩子们由此激发了对《古文观止》周文、秦文的兴趣。
5.要把历史地理学习当做长期性、持续性、多角度、生活化、系统化的一件大事去做，事关孩子修养，其重要性至少不比弹钢琴差。

作者: wendyl 时间: 2009-10-22 23:19
我得到的收获和启发：
1 知道怎么判断孩子的识字量。
2 现阶段还要辅导我孩子读书。

谢谢LZ，很有思想。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-23 09:25
经过一年多的古文诵读，孩子们对古文从厌烦到爱好，而今甚至偶尔也之乎者也，引经据典，只是还不够贴切。
早餐时，我对孩子们说我们明年应该去河南看看。
俩俩说:好啊，为什么？
我说：那里有洛阳--东汉首都。
依依说：那里完蛋了，董卓全给烧了，和氏璧也丢了。楚人一炬，可怜焦土。
我说：不对，那是指咸阳--现在的西安附近。
依依说：那去西安。灭六国者非秦也，六国也。秦始皇太可恨，什么都要。
我说：河南还有东京汴梁--开封。
俩俩说：那可是大宋朝的首都。
我说：一千年前是。

晚上同俩俩谈起孙悟空的学艺之艰辛，于是我从书架上拿下《西游记》翻到第二回“悟彻菩提真妙理断魔归本合元神”，请她把开头一段及后面一段小诗朗诵给我听。俩俩对《西游记》这类半文半白的文体已经较能适应，开头时虽有点语塞，但后来渐渐朗朗上口，虽总的感觉还是不够流畅，但已是很大进步。
我是特别希望孩子们能以朗读的方式拜读古典名著，那种收获与默读有很大不同，但这对家长而言非常耗精力，因为你必须陪着。对我们来讲这只能是部分的进行了。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-23 14:30
小小进步----自主检查错字
人教版三年级上后面的词语表老师是要求完全会写的，并适当扩词。为了使孩子们在完成作文时尽可能不被词语书写所困扰，这学期我有意识进一步扩大家庭听写范围，每字三词四词，其中二个两字词，另加一两个成语，每课用时20分钟，汉字大约可以有一百八九十个。这样的练习每课我们通常会做两遍，听写时词语表就在孩子们自己身边，如遇不会的汉字自行查阅并做标记，以便复习，而我仅仅起到读词及监督的作用，孩子们一点点。而我的重点是挑选合适的词语及对词语的释义。
另外我又做了一下小调整---不再查看订正孩子们的词语默写，而是由孩子自己检查订正。她们很高兴这样做，实际效果也不错，看到她们能有一点点主动式的学习我实在是特别高兴，当然这太初步了。
学习字词是个长期的过程，一次两次不可能完全掌握，让孩子自己用心是关键。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-10-23 14:34 编辑 ]

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-26 09:21
不检查作业与抓紧功课辅导
自从二年级下半学期开始孩子们的家庭作业我就逐渐不再随时检查订正，而是完全放给老师处理，我只是阶段性的查看作业情况，半年了效果不错。
这一改进与孩子们的一席话有直接关系。记得上学期刚开学，我仍想过去一样守在孩子们左近监督作业并随时订正问题。一会儿，俩俩作业做完，但很是迟疑地把数学作业本交给我。
我问：俩俩怎么了，不希望爸爸检查作业吗？
俩俩说：是，您检查了，是可以得优，但如果在学校做的作业总有些问题，老师会挺烦的。
我说：家庭作业漂亮些，老师不是也会高兴吗？
俩俩说：是的，但不完全是我自己做的。
我沉默了，孩子长大了。于是我又问依依：依依你的意见呢？
依依说：我们自己来，尽量少出错。
我说：很好，出错也是学习过程的一部分，只要认真，没什么。
俩俩说：当然了，比如成语，我会写了，也不能说就完全会了，我还不太会用呢。
依依说：是呀，比如说英语，就算考一百分，听不明白，又不会说，有什么稀罕的。
我说：对也不完全对，所谓掌握知识，应该讲是某种程度上的，相对的。扯远了，你们是不是真的认为不需要爸爸检查作业了？
两人一起答：是
就这样，半年多了，我不再检查孩子的作业，而是同老师交流了解孩子的在校学习情况，并过后查看作业情况，通过另外的家庭练习了解孩子们课上知识掌握的情况，并加以巩固提高。孩子是要长大的，应及早形成自我学习的意识，并逐步养成自主学习的习惯。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-26 09:56
星期天的古文阅读的篇目为：庄子的第一篇《逍遥游》
对于春秋圣贤的著作我虽时有拜读，但教习孩子确总感到内力不足。虽说孩子们的古文学习现在仍然以诵读为主，但多少需要答疑解惑，我会感到恐怖，恐贻误孩子。但《逍遥游》实在让人爱不释卷，其境界之高远，视世之深刻，我还是禁不住拿来同孩子们一同分享。
阅毕。我对孩子们说：有何感想，用《史记》中《陈涉世家》的一句话来讲。
依依答：燕雀安知鸿鹄之志。
我说：是，但更重要的是要注重平时积累，庄子曰：水之积也不厚，则其负大舟也无力。
俩俩叹了口气：明白，庄子可真能说。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-26 21:57
今天到读经坛子里去取经，决定孩子们的古文也如读经一样每日诵读10分钟。说实话以前没有把中文诵读如英文一样当做一个每天必须的任务去要求孩子，现在感觉很可以试一下。

作者: monster 时间: 2009-10-26 22:40
儿子刚上一年级，可以无拼音识千字。没怎么教他识字，他爱玩电脑游戏，在玩游戏的过程中认了好多字，真的是在玩中学的东西最深刻。我常常被他莫明其妙地认识了某些字感到吃惊。
不过还是要加强培养孩子对书籍的兴趣，养成爱看书的好习惯。
谢谢楼主的分享，提醒了我呀！！！

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-27 00:44
标题: 回复 #73 monster 的帖子
中文阅读是件大事，应该很好规划。小学阶段功课不多，孩子又相对听话，引导孩子读书正是时候。我们教育孩子最终还是希望孩子能自己学习，阅读是正途。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-27 12:17
人教小三上单元三部分说文解字
奔

会意。金文字形,上面从“大”(人),象人挥动双手,下面从“止”(趾),而且是三个“止”,表示快跑。本义:快跑

麻

会意。从广( yǎn),从林( fèi)。广表示房子,林指削制的麻皮。合而表示在家里劈麻,进行剥制。本义:麻类植物的总名。古代专指大麻

磨

形声。从石,麻声。本义:磨治石器

魔，魔鬼；

丧喪

从哭从亾--说文

亾 wáng 逃也。从入从Ê。--说文    古同“亡

扇

扇,扉也。门两旁如羽翼也。——《说文》

会意。从户从翅省。户,单扇门;从翅,像鸟的翅膀,可以张合。本义:门扇

扇板(门板)，一扇门

旁开小窗,左右各四,共八扇。——明· 魏学洢《核舟记》

扇子，扇贝

枚

会意。从木,从攴( pū)。本义:树干

枚,枝干也。可为杖。——《说文》

古代行军时,士卒口衔用以防止喧哗的器具,形如筷子

军士衔枚,夜登芒山,未明击之。——《北史》

相当于“个”,“支”,“件”等    一枚铜钱

爽

爽,明也。——《说文》

会意。甲骨文字形,像人左右腋下有火,表示明亮(从于省吾说)。本义:明亮;亮

风泽清旷,气爽节和。——郦道元《水经注·庐江水》

差错,失误

言爽,日反其信。——《国语·周语》

爽快，清爽，爽利，爽约

紧緊

会意。从臤( qiān),坚。从糸( mì),细丝。本义:缠丝急

紧,缠丝急也。——《说文》

心紧絭兮伤怀。——《楚辞·疾世》

紧张，紧凑，紧急，紧密

仙僊

僊,长生迁去也。——《说文》

会意。本作“僊”。右边的意思是人爬到高处取鸟巢,加上“人”旁,表示人升高成仙。隶书作“仙”,表示仙人多住在高处。本义:仙人

仙境，仙人，仙女

插

插,刺内也。——《说文》

(形声。从手,臿( chā )声。本义:刺入、挤放进去

沉吟放拨插弦中。——唐· 白居易《琵琶行(并序)》

插入，插翅难飞，插花

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-10-27 12:21 编辑 ]

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-27 12:18
人教小三上单元四部分说文解字

咸

会意。据甲骨文。从戌( xū),从口。戌是长柄大斧,“口”指人头。合起来表示大斧砍人头。本义:杀

1.普遍都,全部

咸,皆也,悉也。——《说文》

村中闻有此人,咸来问讯。——晋· 陶渊明《桃花源记》

2.和睦 [concord]。

如:咸平(和平;太平);咸和(协和;和睦)；咸亨

3.含盐的

咸鱼;咸肉;咸水;咸菜;咸泪

4.地名：咸阳

减

形声。从水,咸声。本义:减少,由全体中去掉一部分

减少，增减

喊

形声。从口,咸声。本义:尝味

大声呼叫

喊叫，喊声，喊冤

显顯

会意。从页( xié)从显,显亦声。今字从页,与人头有联系。本义:头上的装饰品

显露，明显，显示

湿濕、溼

会意兼指事。从水,顯( xiǎn或 jìn)声。本义:潮湿

溼,幽溼也。从水,一所以覆也。覆土而有水,故溼也。——《说文》

住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。——唐· 白居易《琵琶行(并序)》

湿度，潮湿，湿润，湿疹

嫩

形声。从女,敕声。本义:物初生时的柔弱娇嫩状

嫩绿，嫩叶，娇嫩

敕 chì

(形声。从攴( pū),束声。本义:告诫,嘱咐)

艳（艷）

艷,好而长也。——《说文》

丰大而有色彩

目逆而送之,曰,美而艳。——《左传·桓公元年》

鲜艳，艳阳天

文辞华丽

信言不艳,贯居于好。——《三国志》

梦夢

(会意。小篆字形,由“宀”(房子)、“爿”(床)、“夢”(不明也)三字合成。意为夜间在床上睡觉,眼前模糊看不清,即作梦。“夢”由“苜”( mò,眼看不清)、“宀”(人的变形)、“夕”(晚间)三字会意。本义:睡眠中的幻象)

梦寐以求黄粱一梦

苏蘇

形声。从艸,稣( sū )声。从艸,与植物有关。本义:植物名,即紫苏

苏

蘇、甦、穌

更生之义，唤醒

苏醒，

途

(形声。从辵( chuò),余声。本义:道路)

负者歌于途。——宋· 欧阳修《醉翁亭记》

殊途同归

确確

形声。左形,右声。本作“碻”、“塙”。本义:坚固

礊石也---说文

确乎能其事者而已矣。——《庄子·应帝王》

确保，确实，的确

超

形声。从走,召声。本义:跃上;跳过,跃过

超,跳也。——《说文》

方投石超距。——《史记·白起王翦传》

超脱,超凡

虽有荣观燕处超然。——《老子》。

致緻

致,送诣也。——《说文》

造成

一致，致命

至

象形。从一,一犹地,指事,不去而下来。古文从土,上亦象飞下之形。尾上首下。本义:到来,到达

形容事物的尽善尽美。犹言最好、最高、最大

至人无己。——《庄子·逍遥游》

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-10-27 12:20 编辑 ]

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-28 09:47
昨天一天的学习生活记录：
早上
6：40 起床，早饭。
7：10 上学，开车送孩子上学，车中听轻松英语名作欣赏--圣诞节故事（安徒生）
7：25 到校，和通常一样10钟单词SPELLING练习。
7：35 入校。
傍晚
17：30 接孩子们回家，聊天，继续听圣诞节故事。依依说：她特别喜欢数学。我问为什么。她说小测验她全对。
17：55 到家，今天很塞车，有些晚，孩子们没有像往常在花园里散步（10-15分钟），而是直接回家了。
18：00 晚饭，孩子们不知是不是在校吃不合口，晚饭特别能吃，恐怖。
18：40 写作业，依依作业只有1项数学，俩俩较多4项，作文、语文字词默写、数学、语文练习册。两个孩子不在一个班，老师课业安排多少
         有些出入。
19：10 俩俩作文完成--四百字，写的是她最喜欢的洋娃娃（从两岁起，同她相处已经6年了），念给我听，平淡、通畅。
19：15 依依做完作业，在校数学图形计算有一题不明白，请教她妈妈。
19：40 依依收拾书包，去洗澡。
19：50 俩俩听写单元二字词，俩俩写字快，习惯三四个词串在一起听，说是节省时间。108个字不到九分钟，比依依强。
20：00 依依诵读古文--庄子《秋水》，荀子《劝学》，王羲之《兰亭集序》共十分钟
20：10 俩俩作业完成，去洗澡。
20：12 依依读英语 worm1 《MARY, THE QUEEN OF SCOTS》的最后一章THE DEATH ，一般不太顺，有生词：executioner，pray，
         protestant用时16分钟
20：20 俩俩诵读古文，篇目同依依一样，读《兰亭集序》是很有感觉，我禁不住也诵读了一遍，相视一笑，结束。再问俩俩是否再读英语，
         俩俩答：明天再来吧，受不了。
20：40 听评书--袁阔成的《三国演义》，书讲到吕布濮阳破曹操，很过瘾，孩子们躺在床上，无忧无虑，听的津津有味，只是时间太短。
21：10 评书结束，孩子们睡觉。孩子们有些咳嗽，但愿不要发展。

作者: sunbaby020123 时间: 2009-10-29 08:51
依依俩俩有这样的父亲，真是幸福啊。。。

看到爸爸把时间掐算得如此精准，不由得笑了起来，如此的相似啊，何况你家还是两个孩子，佩服

我们最近也听《三国演义》，听到200多回了，如痴如醉，可以把里面的情节都背出来，每天喊着为何听三国的时间如此短，有时还早上起来偷听，何时听英语故事也能如此，妈妈也就欣慰了

每天都要过来这个楼里学习，看爸爸记录两个孩子的学习生活，好喜欢。。。希望LZ能一直坚持记录哦，想着慢慢偷师呢

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-29 09:06
每日十分钟古文开始几天了，由于诵读的基本是已读过的文章，所以孩子们还是较能接受。每次读文两三篇，然后在我贴在白板上的目录清单上划线，还算认真。
昨天俩俩在读完《师说》后，翻到后页《马说》。
俩俩问我：《马说》有意思吗？
我答：读起来不难，试试看。
俩俩阅文，读毕。对我说：真有伯乐吗？
我说：应该有，春秋时人，与孔子、老子同时代。
俩俩说：真厉害。

作者: 家有一宝2009 时间: 2009-10-29 09:57
向好爸爸學習!寶貝二年級,很喜歡閱讀,但量與質上,實在是相差太遠了!~

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-29 11:17

原帖由 家有一宝2009 于 2009-10-29 09:57 发表
向好爸爸學習!寶貝二年級,很喜歡閱讀,但量與質上,實在是相差太遠了!~

实在是客气了，慢慢来，关键是坚持。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-30 09:07
昨天依依俩俩学校期中模拟考试，考的很恐怖，班里基本都是60多分，还有不少待及格的。俩俩还好七八十分，依依稍差一点，俩俩如往常一样毫无表情不当回事，依依可是哭天抹泪的。我看过卷子，确是可怕，语文3大篇卷子（含作文），数学也差不多。有一亮点，俩俩4百字作文（40分）还不错只刨了5分，更让人奇怪的是她蛮不在乎的说：许多同学没写完，可我写了两篇，时间还富裕，第一篇老师说跑题了。
我揪了一下她的耳朵，说：前头的短文分析为什么不好好看看，就知道快有什么用。
俩俩仍冲我一笑：前桌老抄我的，可我除了作文，其他也不怎模样，所以他没及格。
我说：找打。
晚上都在改卷子，什么也没干。
我想这学期虽说作业写得不错，但国庆节放的太散，平时做练习不够，而这次模拟难度，强度又远超课本要求，由于从未遇到这样的强度，稍有磕磕绊绊就容易发慌，孩子考的稀里哗啦正常。看来还得多练，多做题。
晚上，王老师发了短信，安慰孩子。人是不错，但如果平时要求与考试衔接的好一些，对孩子会更好。
早晨如常：车里听轻松英语--圣诞节的故事。到校车里晨读：按照坛子讲的方法拼单词7个，很轻松。
我把两人送到校门口，对依依讲，一切还要照旧，没有什么。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-30 10:49

原帖由 sunbaby020123 于 2009-10-29 08:51 发表
依依俩俩有这样的父亲，真是幸福啊。。。

看到爸爸把时间掐算得如此精准，不由得笑了起来，如此的相似啊，何况你家还是两个孩子，佩服

我们最近也听《三国演义》，听到200多回了，如痴如醉，可以把里 ...

多谢夸奖，带两个同龄的孩子真难。俩俩在校学习还算稳定，尤其是越是大考越出成绩，可依依正相反，平时还可以但到了期中期末就有些让人担心。如果两人都很开心，我自然也会很痛快；两个全有问题，我虽不高兴但也会很好的鼓励她两个；可如果单独有一个落后，心里是最不好受，没办法。
《三国演义》依依俩俩也特别爱听，俩俩特别崇拜吕布，前天跟我讲：吕奉先力敌三英，可惜我是个女孩。
我说：那又能怎样？
俩俩说：是不能怎样，不过我在班里女生全灭，长跑短跑永远是第一。
我说：扯，不可能。
俩俩说：我肺活量大，上学前爬香山半个小时，您都不行了（吹牛：45分钟1300阶台阶）。好汉不提当年勇，现在差点了。
我说：是，我更是没力气和你比了。

依依呢，正相反，凡事总是不自信，患得患失，但对人特别好，星期六会主动给全家做早饭，特别可爱，而我和她妈也更偏向她一点。

我们去年在玉龙雪山4680m，俩俩特别棒，依依没上了。

这是依依

在虎跳峡

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-10-30 11:18 编辑 ]

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作者: boyuguaiguai 时间: 2009-10-30 11:46
从头到尾认真看完，把值得学习借鉴的地方存档准备打印，以备教孩子（5岁半）时参考。多谢分享经验。
几点疑问请解答：
1.说文解字连我们大人都觉得枯燥，咋给孩子讲？有啥好处？
2.看你说你孩子字写得很棒。几岁开始练，怎么练出来的？麻烦讲详细些。我们正开始练字。
3.你说的“按照坛子讲的方法拼单词7个”，这个方法具体是什么？或者请告知这种方法的原文章是哪篇？
学习了。很有收获。多谢！

作者: 阿喆妈 时间: 2009-10-30 12:58
很细心的爸爸，现在很少有这么耐心的爸爸了，一般都是妈妈多

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-30 14:01
标题: 回复 #84 boyuguaiguai 的帖子
感谢支持。作为普通家长，自感十分用心，但由于自身的水平有限，在教育孩子时，总不免有各种各样的偏差，拿出来晒晒其目的是希望同各位家长进行交流，经验收获相互借鉴，教训不足互为警戒。
1.谈起“说文解字”，您一说我还真有点蒙，为什么这样做，大概是已经习惯了。我想好处可能有以下几点：
a.通过对字的结构的了解，逐步加深对字义的理解。在英语里只有词汇之说（当然英语也有词根，但与汉语相比相差甚远），而唯有中文字、词兼有，解放后小学语文教学逐步取消了对字的解析而转为只讲词语含义，到现在也是如此，因此总有无本之木、无源之水的感觉。如果适当补上这一课，可以使孩子对汉字的理解更加深入。我在给孩子解字时，往往要将甲骨、金文、繁体、简体一并拿出，给她们讲其中故事，渊源，很有趣。
如：臣（象形。甲骨文字形,象一只竖立的眼睛形。）-----卧（会意。从人臣。本义:人伏在几案上休息,眼睛呈竖立形）
b.用活字词，摆脱俗套。大约二十来年前，台海刚刚开放，我有幸同台湾的一位朋友（淡江大学毕业）谈起两岸语文，把大陆普通话同台湾国语相比，感觉最大的区别在于词语创新较弱。汉语单字不过数千，而其词语变化之精妙，使其几千年推陈出新，生生不息，生命力远胜于任何其他语言，核心在“字”。没有解字何谈组词，而词语的创新才彰显语言的生命。这一点，正是我着力坚持“说文解字”的初衷。
不敢多说了，我本是工科专业，斗胆胡诌，还请海涵。
2.俩俩字写得好得益于画画天赋。她在这方面很小就非常突出，记得4岁幼儿园老师推荐她参加绘画考级，目标是3级，由于涂色太慢没有完全完成，只拿到2级，不过已很出乎我的意料。依依在这方面差了许多。
3.拼单词的方法应该是来自坛子里英语交流中跃跃妈的高楼---《也来盖楼--女儿的英语学习记录》。

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-30 14:05

原帖由 阿喆妈 于 2009-10-30 12:58 发表
很细心的爸爸，现在很少有这么耐心的爸爸了，一般都是妈妈多

不好意思，这可能是家传。我父亲就是这样，他是上海人，上海男人当然会这样了，我差一点。

作者: liumingmin 时间: 2009-10-30 15:19
论坛里有让孩子着迷的101本书，看看很好的

作者: zty1122bb 时间: 2009-10-30 19:58
标题: 回复 #88 liumingmin 的帖子
多谢，会好好学习的。

作者: tmpconf 时间: 2009-10-31 15:17
再来学习，请LZ指教青少版白话东周列国传哪个出版社的较好？多谢！

作者: zty1122bb 时间: 2009-11-1 12:18

原帖由 tmpconf 于 2009-10-31 15:17 发表
再来学习，请LZ指教青少版白话东周列国传哪个出版社的较好？多谢！

林汉达的白话东周列国志应该是最好，出版社我没有对比，抱歉。但无论如何白话较冯梦龙的原著味道总有不同。所以我有一个小建议，孩子是否在小学二三年级时只读一些简单的春秋故事，而到四五年级有一定基础后再读冯梦龙的原著会更带劲。与三国演义，隋唐演义相比，同属历史演义小说，文学水平与三国相距不多，小学中高年级应该可以通读。

作者: zty1122bb 时间: 2009-11-1 14:33
下周期中考试，中文阅读除了十分钟古文，没有什么安排。由于复习压力较重，古文诵读反而成了轻松的事。
周五晚上，依依诵读唐宋散文后，大呼过瘾，对我说：太舒服了。
我说：当然，怀古明志、借景抒情，自然让人心旷神怡。
依依说：我不会再哭了。
我说：好啊，能吗。----依依极端能哭，且收放自如。

周六：平时除了实验与绘画是不安排课业学习的，由于期中考试只能作罢。不过由于是Halloween,答应晚上FRIDAY餐厅聚餐狂欢，两人还算怨气少些。
古文：郑伯克共叔段于鄢，邹忌讽齐王纳谏。新课讲解，诵读。
俩俩问：‘妾畏我也’是什么意思。
我说：古代男人娶好几个老婆，妾是小老婆。畏是怕的意思。
俩俩问：小老婆为什么要怕。
我说：大概是不独立吧。
俩俩说：古代做女人真不好。
我说：现在不同了，大家都有机会。
依依说：是呀，男人都不可靠。
我说：胡说。
俩俩说：当然了，我们班男生都特笨。
我说：打住，没边了。但凡是首先要靠自己，自己最可靠。

作者: zty1122bb 时间: 2009-11-2 08:59
今天办公室收到卓越的图书：
《老子》，《庄子》，北京出版社
《论语》，凤凰出版社
其中《论语》有拼音助读，是我准备安排依依俩俩下学期诵读的，虽说孩子们的识字已十分不错，但书中的异音、古音常见，我本人尚且不能完全把握更何况孩子，如若一字不差唯有拼音提示。
《老庄》为竖版正楷简体，虽较之繁体显得有些滑稽，但白话注释很不错，且装裱古朴老旧，可为家庭之收藏。这套书应该是本人床头之读本。虽然孩子们诵读过《逍遥游》，《秋水》等庄子片段，但真正全文诵读应该是四年级以后的事了。

作者: tmpconf 时间: 2009-11-2 11:17

原帖由 zty1122bb 于 2009-11-1 04:18 发表

林汉达的白话东周列国志应该是最好，出版社我没有对比，抱歉。但无论如何白话较冯梦龙的原著味道总有不同。所以我有一个小建议，孩子是否在小学二三年级时只读一些简单的春秋故事，而到四五年级有一定基础后再 ...

是《东周列国故事（上、下册）——林汉达通俗历史经典》这本吧？多谢了！

作者: lpjiandan 时间: 2009-11-2 14:52
学习了,真好.希望经常能够看到

作者: zty1122bb 时间: 2009-11-2 17:15
依依的咽炎仍不见什么起色，孩子妈也是无能为力，天气变冷的太快。下学时依依告诉我：班里只有15个同学到校，差不多一半孩子都病倒，真是不得了。
15：40 接孩子们回家。听轻松英语名作欣赏--美女与野兽
15：55 到园子，孩子们非要散步赏雪，拗不过只好随她们去。
16：10 孩子们上楼报到，一起喝奶茶。望着窗外白雪映衬下深秋黄绿斑驳的树丛，清冷流淌的小溪，品味着杯中的浓香，孩子们很是惬意。
俩俩冲我嫣然一笑说：DADY,您可真GENTALMAN.
我反问：什么，真他...
依依说：好恶心。
16：30 开始做功课

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-11-2 17:17 编辑 ]

作者: zty1122bb 时间: 2009-11-3 09:44
晨读某博文，摘台湾1995年颁布的国民中学(初中)国文课程目标如下：

《  壹、体认中华文化，厚植民族精神，培养伦理、民主、科学观念，激发爱乡爱国思想。

   贰、培养积极创造之思考能力及民胞物与之开阔胸襟。

   叁、继续学习标准国语，加强听、说及讨论之能力，养成负责之观念及良好风度。

   肆、明了我国语文之特质，增进阅读、写作之能力，及欣赏文学作品之兴趣。

   伍、明了国字之结构，正确使用毛笔字及硬笔书写楷书或行书，并培养欣赏碑帖之能力，陶冶高尚之情操。》

台湾自诩文化新中源，阅其国文高考试卷，反观内地考题，高下之分明鉴。应该讲向台版国文靠拢将是内地语文的大趋势，如何应对这一大的差距，使孩子成为新文化人应是家长认真思考的主题。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-11-3 09:48 编辑 ]

作者: 三月妈妈 时间: 2009-11-3 10:43

来学习啦

作者: zty1122bb 时间: 2009-11-3 19:43
今天卓越定了《林语堂散文》---北京出版社。林语堂先生的《京华烟云》是在大学时拜读的，二十年了。记得应该三四年级，因为正是这时期经济状况有所改善，不然不可能边喝咖啡边读书。咖啡很奇怪，不是豆状也不是速溶，要自己煮。由于没有过滤器，喝起来很别扭。味道已不记得，但读书的感觉很温馨很惬意正如林先生在其《秋天的况味》所描述的。
17：30 接依依俩俩放学。
车上继续听 BEAUTY AND BEAST。 They seemed much better.
17：45 到家，终于开始供暖了。

作者: zty1122bb 时间: 2009-11-4 14:34
“山中不定是清静。庙宇在参天的大木中间藏着，早晚间有的是风，松有松声，竹有
竹韵，鸣的禽，叫的虫子，阁上的大钟，殿上的木鱼，庙身的左边右边都安着接泉水的
粗毛竹管，这就是天然的笙箫，时缓时急的参和着天空地上种种的鸣籁。静是不静的；
但山中的声响，不论是泥土里的蚯蚓叫或是桥夫们深夜里“唱宝”的异调，自有一种各
别处：它来得纯粹，来得清亮，来得透澈，冰水似的沁入你的脾肺；正如你在泉水里洗
濯过后觉得清白些，这些山籁，虽则一样是音响，也分明有洗净的功能。”
-------徐志摩
这是徐志摩《天目山笔记》的第一段，意境、笔触清幽高远，使读者沉醉于浙西林莽竹海之中，太美了。
近日细读坛里英语学习交流中之楼台，品妈妈们育子之精心、苦心、恒心，反观我的语文辅导需要改进的方面很多。
1. 阅读
1.1  泛读
   时间：妈妈们每天坚持，有长有短，虽时有变化但绝不断续。而我们的汉语泛读---小说阅读，却不能做到天天读
               书，从长的时间看（一周、一月）还算连续，但如若不能每日必读，效果定然大打折扣。
   选材：无论是BLACK CAT, 还是MTH,还是轻松名作欣赏，妈妈们根据孩子的水平精心选择，并及时调整，既考虑到
               深入提高的需要，又尊重孩子自身的兴趣取向。而我在中文图书的选择相差甚远，中文泛读同英语泛读有
               很大不同，很难。首先，如果彻底排除译作，仅以母语原著为对象选择面非常狭窄。现代白话文使用百
               年，且只有前面的四十年堪有精品，但适合孩子们读的书籍甚少。如放开一点，把译作纳入其中，更难，
               因为大部分译者的情况很难了解。而众多的古文新编同样的问题。最好是台版图书，但人家使用的是繁
               体，且咫尺天涯想搞到比英语难上难。拿“三毛”来读，实在有些勉强。选材太窄，太闷了。为了下一代，还
               要找。
1.2  精读    英语妈妈们很精心，很坚持。而我基本没有安排。要努力。
2.0  诵读
2.1  经书    读到一年级就断了，孩子们造反了。她们不能容忍对四书不甚了了的辅导员，我被罢免了，当然俩俩给我
               留了一句活话---弄明白再教我们，真苦。论语我现已读了二十多遍，大学、中庸、老子也有数遍，越读越
               玄，可谓道可道非常道，玄可玄实在太玄。
2.2  古文    这还不错，古文观止尚能应付，且天天坚持。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-11-4 16:12 编辑 ]

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)