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标题: 人家是在培养能力，而我们是在灌输知识 [打印本页]

作者: cecil724 时间: 2009-9-23 12:37
标题: 人家是在培养能力，而我们是在灌输知识
來源:網路收集

儿子正在读高二，考了一道历史题：
成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪？
\"第二问\"儿子答不出来，我帮他查找数据，所以到现在我都记得，
是打到现在的匈牙利附近。
在一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。
它的题目是这样的：
成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，
欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
有个学生是这样回答的：
这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病就不会被带
到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。
但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠
疫。如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果
没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，
就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。如果没有文艺复兴，西班
牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班
牙、意大利不够强大，盎格鲁─撒克逊会提早200年强大，日耳曼
会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。
教师一看，说：「棒，分析得好。」
但他们没有分数，只有等级，A！
其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。
不久前，我去了趟日本，日本总是同我们在历史问题上产生纠
葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。
他们的教师给高中生布置了这样一道题：
日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战
争），20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争），21世纪
如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近
因在哪？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件
上？分析之。
其中有个高中生是这样分析的：
我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果
回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的
内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，
会增加日本的运油成本。
我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国
南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政
府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那过，我们的
主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会
上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可
能爆发。所以，我们现在就要做对华抗战的准备。
我看其它学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，会从东海开
始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年至2020年之间。
这种题目和答案都太可怕了。撇开政治因素来看这道题，我们的
历史教育就很有问题。
翻开我们的教科书，题目是这样出的：
甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？
赔偿多少银两？每个学生都努力做答案。
结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台
湾、澎湖、赔偿二万银两1894年爆发甲午战争，1895年签订马关条
约，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。
那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！
最主要的是将来可能会怎样！
人家是在培养能力，而我们是在灌输知识。
天啊！真是当头棒喝！
朋友们！不要胆战心惊！吓坏自己！
重要的是；反省自己，省思虑得。
把握当下，努力加油调整步伐向前行！
他山之石可以攻错！朋友们！加油！
朋友们，好好想一想吧~~过去大家不管上什么课，
我们要背的东西太多了~~要知道的东西太多了~~
但是一但实际用到现实生活时，我们能用的有多少东西???
上头的文章，也许大家都看过了，不过有没有人想过一些事情，
观看任何事情，并不是只看单一面!!
以国外的教育来看，他们观看历史，反之他们会思考未来!!
而我们呢??我们观看历史，反之不会思考未来，反而责怪过去!!
唉~喊了多久的教育改，一直到现在，我们的教育还是一样，
没从根本改过来!!朋友们，也好好想一想吧!!
不管你是在职场上、社会上、学校里…
我们是在学习，还是在灌输知识呢??
我们的公司，有个很好的观念!!
就是当你觉得上头说的不好，决定的不好，
那么你就要提出更好的东西来反击他!!
这些东西，不但要从现实面，心理面去做去思考，
更要从多方面来做考虑!!
如果没办法，那么上头一句话，下头搞到死~~~
所以我还是一句话!!我们到底是在学习，还是灌输知识??
当我们得到指令、答案时，
我们是在思考这样的答案、指令合不合适??
还是在想如何完成这样的答案、指令呢??

作者: ahua0412 时间: 2009-9-23 13:46
昨天去看了建国大业，我觉得拍得挺好：剧中，老蒋说：“我们现在对共产党，要一面打一面哄，等到哪天，他们的枪都打没了，就不要哄了”。让小妞妞发现：自身一定要强大，才有资格跟别人谈判。

作者: liuqunb 时间: 2009-9-23 16:40
教育的理念不一样吧，不过这样挺可怕的。

作者: jjnbu 时间: 2009-9-24 06:27
正在改进吧？不过看小孩做的有些题是挺死板！

作者: 可可她妈 时间: 2009-9-24 07:09
深有同感，这是大方向的问题。我们能做些什么呢？真是困惑。

作者: babylucky 时间: 2009-9-24 08:32
严重学习！我们虽然不能改变目前的教育体制，但我们可以引导自己的孩子。

作者: clinda 时间: 2009-9-24 08:38
受教育了，或许我们家长能受启发点什么，如何去培养孩子的能力？

作者: hzjiajia 时间: 2009-9-24 15:20

原帖由 babylucky 于 2009-9-24 08:32 发表
严重学习！我们虽然不能改变目前的教育体制，但我们可以引导自己的孩子。

同意！我们虽然不能改变目前的教育体制，但我们可以引导自己的孩子。

作者: lilyl 时间: 2009-9-24 16:55
同意。昨天辅导孩子数学：我带着儿子做了三道题，就让他自己思考去做。虽然做题时间会长些，但我想让他形成自己思考问题，解决问题的习惯是很重要的，而不是做对题的结果。让我们大家从自己做起，培养自己孩子各方面的能力，而不只注重分数，结果。

作者: 昕阳99 时间: 2009-9-24 22:31
中国的教育内容很多都是死记硬背，数学题面窄而深，让孩子钻牛角尖儿，虽然每天都在强调素质教育，但高考制度使得老师家长学生都把分数看成第一位

作者: springagain 时间: 2009-9-25 10:16
我估计一些强调素质教育的教育工作者并没有搞清楚什么叫素质教育，现在说素质教育经常就给孩子多弄些体育音乐美术等课程，觉得这就增加素质了，其实还是在灌输。

作者: y340296343 时间: 2009-9-25 10:27
标题: 回复 #1 cecil724 的帖子
楼主说得太好了，只是中国的现状我们无力改变。

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