祝孩子们天天健康快乐！

标题: 看了《实话实说》关于批评的这期节目心里不是滋味 [打印本页]

作者: 老易 时间: 2009-9-13 20:39
标题: 看了《实话实说》关于批评的这期节目心里不是滋味
不敢批评是一种渎职

教育部出台了一个批评权的文件，开始觉得纳闷，从古至今，老师批评学生都是天经地义的，怎么还要特别规定呢？今天看了《实话实说》“批评教育”难在哪儿？”这期节目才恍然大悟，原来这批评权是在婉转地说：老师有责任管学生，管学生是老师的一项职责和义务。

批评权出台的背景据说来自于比范跑跑更恶劣的“杨不管”。

2008年6月12日，安微省长丰县双墩镇吴店中学七年级二班上午的一节地理课上，两个学生当着老师的面相互殴打，越打越凶，其中一个当场死亡。上课的杨老师并没有及时制止，而是继续上课直到下课。学生在老师的眼皮下被殴打至死，老师却不管，这位杨老师从此被人称为“杨不管”。（见2008年7月12日《法制日报》）

这个老师的行为显然属于渎职。这种渎职是显而易见的，还有一些渎职是隐性的，比如“不敢批评学生”。批评学生是老师的一项职责，没有批评的教育是不完善的教育。至于怎么批评，批评方式等问题这是一些技术性问题，但老师有责任批评学生这是一个毫无争议的基本原则。如果因为“不敢”而不去履行这项职责，那么，这种行为就属于渎职。

在节目中，那个班主任为老师不履行批评职责找了三个借口，细究起来，都禁不住推敲。

第一个借口，有个学生批评了几句跳水，结果老师们都不敢批评了。

中国有几千万学生，有几个孩子因为批评跳水，跳楼的？可能还不如每年车祸死亡的零头的零头，
车祸那么多，大家都大胆的出门，因为大家知道，这只是一种小概率事件。害怕学生批评而跳楼就跟害怕车祸不敢上街一样可笑。把这当作不去批评学生的借口，情理上实在说不过去。

作为老师，不能因为极个别的极端事件放弃了批评和管理学生的职责。
那个跳水的孩子，实际上不就是因为从小就没有挫折，受不了一点打击吗？
如果老师们放弃了批评的职责，只会制造出越来越多类似的事件。
这难道就是对孩子的爱吗？恐怕只是为了明哲保身找的借口而已。
学生到了社会上，哪个人会在意你所谓的自尊？这是竞争性的社会，挫折在所难免。
我刚刚听到一个朋友讲，有个22岁的大学生因工作被人顶替而自杀。心理的脆弱可见一斑。
就像马未都先生所言，家长有时候出于爱的本能会忍不住“溺爱”，所以老师的管教
可以很好的弥补家庭教育的缺失。如果老师不去履行这个职责，这只会害了自己的学生。

第二个借口，有的老师怕被学生砍了，结果老师们就不敢批评了。

这又是什么逻辑？警察因为害怕被坏人砍了就不去办案了吗？
军人因为害怕牺牲就不去打仗了吗？管学生是老师的职责，那个“杨不管”据说就是
因为本校出现过学生打老师的恶性事件而畏缩不前，这是人格卑琐的渎职行为，而不应成为不管的借口。

每个人都有趋利避害的本能。但是，在其位要谋其政。你要是觉得管学生太危险，
那么，你可以辞职不干。让那些更有勇气的人来干这个职位。

许多老师恰恰忘记了自己的职责，而更多去考虑自己的所谓人性，为自己的懦弱找借口。
节目中那个老师不断追问马未都先生，“你当过老师吗？”
言下之意是，你要是在学校里也会成为孬种，也会不敢管的。
说句不好听的话，这是典型的小人之心了。杨不管懦弱，不代表马未都也懦弱。
我相信如果马未都在教室里一站，那些刺头学生都会畏惧三分。
杨不管这类老师首先在人格上委琐掉了，所以成了怕老鼠的病猫并不奇怪。

节目中那个老师还说，我们老师现在是弱势群体，学生是强势。
原因是什么？是许多老师在人格上已经委琐了，甘于处于弱势地位了。

第三个借口，有的校长说学生就是我们的上帝，结果老师就不敢批评了。

学生是上帝，主要是考虑到生源的问题。生源背后是经济利益。
因为一己私利不履行教师管理学生的职责是更说不过去的。俗话说，吃人家嘴软，拿人家手短，
有的老师成天惦记着从家长口袋里搂钱，能不手短嘴软吗？这也是导致老师人格委琐的重要原因。
人类灵魂的工程师如果自己的人格都已经委琐了，怎么去雕刻孩子的心灵？
教师节来临，可爱的孩子们手捧鲜花，手拿卡片，这些老师作何感想？

这三个借口，统统站不住脚，反而深刻反映出这些老师职责意识的淡薄。
新的时代出现新的问题，应该用新的方式去解决。大家应该探讨的是怎样去批评，怎样去管理，
而不是为自己的“不敢”，为自己的懦弱，为自己的人格卑琐去找借口。
一个警察，一个军人，能够为自己的“不敢”找借口吗？
他们清楚地知道自己的职责所在。“不敢”可以，第二天卷铺盖回家。
甚至对军人来说，连“不敢”的权利都没有，“勇敢”是你的义务。

老师要树立职责意识，要认识到，不敢批评是一种渎职。我想，这是“批评权”这一文件出台的一个主因。对于那些不履行职责的老师，没有任何借口，辞退之。让更加称职，更加有勇气的人来担当这样的职位。

中华民族不乏敢于担当的人才，让他们把这些人格卑琐的老师顶替掉，这是民族的福祉，孩子们的福音。

[ 本帖最后由老易于 2009-9-13 21:49 编辑 ]

作者: jiangying 时间: 2009-9-13 20:48
话不能这么说，舆论的力量太强了。当时那个学生跳水的时候，就在这个论坛，骂老师至少占95%以上，想我这样直接说老师没责任的太少了。更何况那是一场官司，最后的结果我没关心，但是不管谁赢，这样的官司对老师都是伤害。

当大的环境是这样的时候，人趋利避害的本能就是保护自己。

[ 本帖最后由 jiangying 于 2009-9-13 20:49 编辑 ]

作者: xiaoningningya 时间: 2009-9-13 20:52
不同意老易的看法，现在的社会，现在的舆论很多时候都把矛头对着老师。学生跳水了，跳楼了，有几个去分析是孩子的承受能力差或别的原因造成的呢？
同意楼上的分析，因为这样的事情发生的太多了，老师本能地选择宁可什么也不做保佑你千万别跳楼。

作者: 老易 时间: 2009-9-13 21:07
标题: 回复 #3 xiaoningningya 的帖子
怎么可能因为个别极端事件就选择放弃老师的基本职责？

我们现在说的不是人性，是职责。。

人都有趋利避害的本能，但老师在这个职位上，就得尽到职责。

警察也有趋利避害的本能，军人也有，能够因为害怕就不去履行职责吗？

作者: jiangying 时间: 2009-9-13 21:45
标题: 回复 #4 老易的帖子
那场官司的结果谁能告诉我？

如果学校败诉，或者是学校陪了钱，都可以推论为：是法律认为这是老师导致孩子跳水的时候，那就是法律已经剥夺了老师的职责

作者: szchips 时间: 2009-9-13 23:31
基层的初中教师情况，90年以前初中学生还比较老实，敢跟老师顶嘴算是最严重的事故了。
到了90年后的初中生，教师一般不敢管学生了。管轻了，学生不理；管厉害了，打老师黑棍。
老师被学生打了是常有的事情，这个也是事实。不信的可以去基层乡镇中学调研。
在这样的环境下，只要不是太出格，老师尽量把课上完就OK了。
我对"杨不管"是同情理解的。

[ 本帖最后由 szchips 于 2009-9-13 23:40 编辑 ]

作者: 老易 时间: 2009-9-13 23:39
标题: 回复 #6 szchips 的帖子
不管怎样，该管的还是要管。如果觉得当老师危险，可以离职。
如果连老师都害怕，那些老实孩子谁来保护？

作者: 梧桐雨 时间: 2009-9-13 23:43
老易，现在的孩子难管啊！

我所知道的是老师只管好学生，在农村老师都是不太管的，老师只注重学生的安全教育，只要孩子不在学校出事就是大吉，至于学习就靠自觉吧，所以我觉得出台老师有权管教孩子是在这个背景下无奈的选择。

也许有的地方不一样，但我认识的老师很多都是这么做的。

作者: szchips 时间: 2009-9-13 23:44
标题: 回复 #7 老易的帖子
如果你对这个话题实在有兴趣，建议你去乡镇基层学校了解教师真实的内心世界。
打你10黑棍你就老实了，棱角没了。
老师毕竟也有家庭，就算自己不想活了，还得考虑老婆孩子不是。

[ 本帖最后由 szchips 于 2009-9-13 23:53 编辑 ]

作者: szchips 时间: 2009-9-14 00:05
学生是上帝，主要是考虑到生源的问题。生源背后是经济利益。-----------------这个说的就更不对了
建议老易直接去乡镇基层初中找老师找家长找学生了解真实的情况再写这个话题。如果有这个需求，我提供地址你去调研。
我相信如果老易去调研后，将推翻你以上所有的观点。
相信老易以上观点是想当然的推想，请牢记
没有调查就没有发言权
和你的批判性思考

[ 本帖最后由 szchips 于 2009-9-14 00:16 编辑 ]

作者: szchips 时间: 2009-9-14 00:20

原帖由老易于 2009-9-13 21:07 发表
怎么可能因为个别极端事件就选择放弃老师的基本职责？

我们现在说的不是人性，是职责。。

人都有趋利避害的本能，但老师在这个职位上，就得尽到职责。

警察也有趋利避害的本能，军人也有，能够因为害怕 ...

你反抗，不老实，不管青红皂白，警察可以先把你抓起来。当然军人手段更厉害了
然而老师呢？

作者: 老易 时间: 2009-9-14 00:29
标题: 回复 #10 szchips 的帖子
你看看《实话实说》那期节目吧。

作者: 老易 时间: 2009-9-14 00:30
标题: 回复 #11 szchips 的帖子
你以为每个学生都是罪犯那样强悍吗？还用得着专政手段？

不管在什么岗位，敢于担当都是重要的职业素质。

作者: annfield 时间: 2009-9-14 00:34
美国父母打孩子犯法，中国父母打孩子天经地义（小惩）。

如果美国立法，父母有权打孩子。
易版是否也得讨论一下，不管孩就别做父母。

作者: szchips 时间: 2009-9-14 00:37

原帖由老易于 2009-9-14 00:30 发表
你以为每个学生都是罪犯那样强悍吗？还用得着专政手段？

不管在什么岗位，敢于担当都是重要的职业素质。

2个学生都互殴死了了，可见学生的强悍。
如果有歹徒拿枪进入校园，这样的老师照样给学生挡子弹，这就是老师的素养。

作者: szchips 时间: 2009-9-14 00:44
建议老易直接去乡镇基层初中找老师找家长找学生了解真实的情况再写这个话题。
我相信如果老易去调研后，将推翻你以上所有的观点。
相信老易以上观点是想当然的推想，请牢记
没有调查就没有发言权

作者: szchips 时间: 2009-9-14 00:54

原帖由老易于 2009-9-14 00:29 发表
你看看《实话实说》那期节目吧。

我没看过这个节目。
但是我不会被节目牵着鼻子走，要站在不同的侧面去思考问题。
如果还不明白，那么只有自己去了解真相了。
实话实说并不是说大实话

作者: 老易 时间: 2009-9-14 01:46
标题: 回复 #16 szchips 的帖子
我已经跟你说的很清楚了。
如果觉得那些校园是黑社会当道，你可以不干教师，没人逼着你干。
既然站了这个地方，就要负起责任来。
教育学生，保护学生。

杨不管这种做法你能接受吗？
如果你孩子在这个学校，被人活活打死老师却在旁边袖手旁观你怎么想？

这个道理很简单，我就纳闷你怎么就弄不明白。
不要找任何借口。

这些教师可以承认自己懦弱，但不要振振有词，
为自己的做法找那么多借口。

作者: szchips 时间: 2009-9-14 02:12
标题: 回复 #18 老易的帖子
首先我不是一个老师，但是我理解老师。
我要是杨老师，如果学生想打，我会让他们出去打去，不要影响了别的学生学习。
在课堂打架，把老师放在眼里了吗？尊师重道从何谈起。
我相信我教育不出这样的涉黑性质的孩子

[ 本帖最后由 szchips 于 2009-9-14 02:40 编辑 ]

作者: szchips 时间: 2009-9-14 02:34
这个事件总结一下吧。
不管”背后的隐情

半年前曾发生学生砍老师血案

不过，也有不少接受记者采访的人表示，仅仅谴责杨老师是不够的，我们更应该思考教育的大环境和大背景。

据记者了解，就在半年前，同样在吴店中学，发生了一起轰动全国的血案。一名姓刘的学生用菜刀砍断了班主任的4个手指，原因竟是前一天下午该学生上学迟到后被老师批评。老师最后被鉴定为轻伤害，手指虽被植上，但部分功能已经丧失。该学生才15周岁，没有承担刑事责任。这件事虽然过去了半年，但至今仍让老师们心悸。究竟该不该管学生？管到什么程度？很多老师心中都没有一个标准。

据当地一些教师说，除了管不住、不爱管之外，更重要的一个原因是不敢管。

有老师认为，现在国家的教育政策一边倒地保护学生，学生、家长可以侮辱侵犯老师，但老师却不敢惩戒学生，有时连正常的批评教育都无法开展。在权利保护上，学生有铜墙铁壁，老师却是一无所有，个别学生根本不把学校、老师放在眼里。碰到极端恶劣的学生，老师不仅不能管，管了还要遭报复甚至危及生命。

很多专家学者和一线教师都呼吁借鉴国际经验，建立教育惩戒法规，实施师生公平保护。他们认为，“杨不管”事件的发生不是偶然，而是有其根源的。如果不从制度上、从机制上加以改变，单纯靠对个体的谴责，是很难从根本上解决问题的。

作者: szchips 时间: 2009-9-14 02:42
来源：新华网来源时间：2008年07月18日

　　一个多月前，发生在课堂上的一次意外事件，使安徽省长丰县双墩镇吴店中学教师杨经贵成为继“范跑跑”之后，人们茶余饭后的又一谈资。杨经贵因为在上课时没有及时制止学生的纷争和推搡行为，致使学生杨涛意外丧命。事件发生后，不少人将杨经贵与前段时间的“范跑跑”相提并论，戏称其为“杨不管”。

　　日前，当地教育部门通报了事件的调解和对杨经贵的处理结果，“杨不管”已被调离教学岗位，同时承担10万元赔偿费用，并被处以行政记大过处分。但相关各方和社会各界对此事件仍存在不同意见和看法，记者为此进行了进一步了解。

　　事发突然，14岁少年意外丧命

　　事情发生在6月12日上午10点多钟，杨经贵开始在吴店中学七(2)班上课十分钟左右，同桌的陈康和杨涛因为座位问题引起纷争，并趁杨老师背过身去写板书的时候相互推打并抱在一起，时间大约1分钟，后由两位同学把他们拉开。杨老师发现后批评道：“你们要是有劲，下课到操场上去打。”

　　随后，杨涛开始坐立不稳，3位同学发现事态严重，就赶紧把杨涛送到了附近的吴店卫生院，也有同学立即通知了七(2)班班主任董朝虎。后来杨涛被转送到双墩医院和合肥市第一人民医院抢救，但医务人员回天乏术，14岁少年就此陨命。经公安机关初步认定，杨涛的死亡原因为非暴力致死，而是因两人纷争扭打诱发了杨涛的某种潜在疾病。

　　但对于杨涛意外丧命，当事各方仍存在争议。杨经贵告诉记者，在杨涛开始坐立不稳后，他就叫学生送杨涛去医院，并叫学生通知班主任。据了解，当地教育部门的调查也与杨经贵的说法吻合。

　　但七(2)班的一位同学告诉记者，杨老师并没有叫学生送杨涛去医院和通知班主任，这些行为都是同学自发的。该同学说，杨老师坚持上完了整堂课。其间真实经过记者无从知晓，杨涛的家属坚持认为，事件在课堂上发生后杨经贵没有“管”杨涛的死活，就是没有尽到教师的义务，不配再做老师。

　　在当地政府和教育部门牵头下，双方家长、吴店中学与杨涛家属进行了协商，并达成调解协议：一、陈康负有主要责任，但因其家庭困难，赔偿3万元，不足部分由学校垫付；二、杨经贵因没有维护好课堂纪律，没有有效制止学生打架行为，在爱护和关心学生方面失职，负有重要责任，后杨经贵主动承担赔偿费用10万元；三、吴店中学负有一定责任，承担赔偿费用为7.5万元(含垫付款7万元)。一共赔付死者家长20.5万元。

　　长丰县教育部门也对学校相关责任人作出了处理决定：杨经贵调离教师岗位，并处以行政记大过处分；免去万其虎吴店中学时任校长职务，并处以行政记大过处分。

　　杨经贵：“我确实负有责任”

　　该事件看似已经得到妥善的解决，但记者在采访中发现，由此事件带来的误会、隔阂以及对当事人和学校的影响仍在持续，对杨经贵的评论也存在截然不同的两种说法。

　　吴店中学临时负责人孙家璜告诉记者，杨经贵从1978年进入该校，30年来对待工作一直兢兢业业，还是吴店中学的第一位高级教师，甚至学校不少老师都是他教过的学生。杨经贵的同事对他评价也很高，认为他是一个老好人，遇到这样的事实在太倒霉了。据了解，杨经贵赔偿的10万元中有5万元都是同事借给他的，另外5万元还是向亲戚借的。

　　杨经贵的一位邻居老大爷对记者表示：“现在的学生太霸道了，老师都不敢管学生，杨经贵这样的老实人碰上这样的事实在太冤了！”

　　但杨涛的家属坚持认为，杨涛的死跟杨经贵有重要关系。“如果他(指杨经贵)不是不闻不问，而是及时把杨涛送到医院救治，杨涛可能就不会死。”杨涛的父亲杨丙祥说。杨涛的一位同班同学也认为，杨老师在事发后没有积极帮助救治杨涛，“我们都认为这样的老师确实不称职。”

　　杨经贵告诉记者，当时他也没有预见会发生这样的后果。“事情发生太突然，我没有来得及制止他们扭打，后来考虑到还要给其他学生上课，也就没跟着送杨涛去医院。现在想来真是太后悔了，我确实负有责任。”

　　对于10万元的赔偿和对他的处分，杨经贵表示自己没有怨言。“小孩已经死了，我有责任，应该赔偿，也真诚地向杨涛的家人道歉，希望能够得到原谅。”杨经贵说，“当老师的谁不希望学生能成才？我教了一辈子书，一下子不让我教了，感觉很失落。”

　　专家：不应该拿“杨不管”跟“范跑跑”比

　　如果不是前段时间出现了一个“范跑跑”，杨经贵可能就不会变成“杨不管”，网络的传播能力也由此可见一斑。安徽省科学院社会学专家王开玉认为，不应该拿“杨不管”跟“范跑跑”比，“前者是教学中的重大过失，而‘范跑跑’则是教师职业道德的缺失。”

　　记者调查了解到，无独有偶，半年前也是在吴店中学，一位同学因不满一老师的批评，砍断了该老师四个手指，引起一片哗然。

　　吴店中学几位同学告诉记者，该校学生甚至家长顶撞、辱骂老师的事情时有发生，老师们也见怪不怪了。“杨老师很温和，很少批评学生，同学们也都不怕他。”七(2)班一位同学说，“他们俩(指杨涛和陈康)打架的时候，班上很多同学都在讲话，杨老师可能也没太在意。”

　　“说杨老师漠视学生安危是不恰当的，他也没有想到会有这样的后果，这只能算是过失。”王开玉说，“现在的教师，特别是农村教师，承担的教学任务本来就重，还要兼顾学生的生活、安全;而现行法律却没有保护教师权益的相关规定，有的教师因为管理学生还遭到学生或家长的侵害，这本身对教师就不公平。”

　　教育不能只靠学校，而应该由学校、家庭和社会共同承担，这已经成为共识。但对于像部分农村和城乡接合部这样的受经济发展和认识水平局限较大的地区，在管理和教育好学生的同时，如何保障教师的合法权益、维护校园秩序的问题则更加复杂。王开玉建议，国家既要对教师的责任进行约束，也应通过立法手段保障教师履行教育职责并保护好教师的合法权益；相关管理部门也应该借鉴先进的管理经验，多思考，多找问题，以从体制层面保障良好的校园环境。(记者何宗渝王圣志)

作者: szchips 时间: 2009-9-14 02:59
　　近日，安徽省长丰县吴店中学发生了一起悲剧。两名学生在上课时打架，授课老师杨某没有制止，在同学把他们分开后不久，其中一人口吐白沫被同学送往医院，不治身亡。杨某没有参加救人，继续上课直至下课。此事曝光以后，杨某被网民称为“杨不管”。媒体和公众对“杨不管”的行为充满了愤慨。两个学生在自己的课堂上打架，不管是出于爱护学生还是维持秩序，老师都应出面制止。在一名学生发病的危急情况下，老师更没有理由袖手旁观。不管是衡之以传统的师道还是现代的《教师法》，杨某的行为都严重不当，必须受到道德的谴责，并按照相关规定严肃处理。只是有一点还应该明确：学生死亡的结果是一个意外。杨某虽未制止打架，其他同学出面制止了。杨某虽未抢救学生，其他同学抢救了。从时间上看，打架并未延续，救治也没怎么耽误，学生的死亡主要是心情激动诱发潜在疾病所致，打架则是悲剧发生的导火索。杨某即使更有责任心，他也不可能预计到两个学生的矛盾会突然爆发，他也无法阻止学生因此而心情激动。杨某没有尽到一个合格教师应尽的责任，却也不能说他是学生死亡的罪魁祸首。某些媒体和网民在传播这一事件的过程中，为了吸引眼球而故意夸大事实、成心上纲上线，这种“标题党” 作风是不可取的。

　　然而，分析杨某在事件中的表现，其行为方式和心理倾向是十分恶劣的。假设一下，如果学生没有潜在疾病，其他同学也没有劝架，杨某会不会听任两个学生一直打下去呢？也许这个设问永远不会有确凿的答案，但杨某在学生打架时说了一句话：“有劲儿你们去操场去打”，从中至少可以看出，他放任学生打下去的可能是存在的。而在学生倒下待救之时，他选择了继续上课。就算杨某没有预见到此事最终会闹出人命，这也已证明：此人认为自己的任务只是上课，而学生的德行和安危并不认真放在心上。单凭这一点，杨某就已经不适合继续处身于教师行列之中。

　　问题更深一层的严重性在于，杨某并不是一个从石头缝里蹦出来的“怪胎”。在日常工作中，这种视自己为上课的“雇佣兵”的倾向在不少老师身上都有体现。教师的两大基本职责本是“教书育人”，他们却只专注于技术性的“教书”环节，而对促进学生德智体全面发展的“育人”不闻不问。这是此事表象下隐伏的另一重悲哀。

　　为什么会这样？有老师分析说：现在的教育政策一边倒地保护学生，老师无法正常开展批评教育，所以干脆不管。这种论调似是而非。世界上多数发达国家都有严格的未成年人保护法，都不主张老师动用戒尺教育来驯化学生，老师也没有沦为只教书不育人的“雇佣兵”。真正的原因可能有两个：一是以高考为总指挥棒的应试教育体系已经彻底改变了教育生态，各阶段老师的经济利益总是与分数挂钩，再加上无利不起早世风的侵袭，不少老师主动调整了工作重心，大为收缩了战线。二是校园暴力有所加重。校园暴力存在于任何时代，以前的坏孩子对老师尚能听命三分，而现在的“刺头”连老师也没放在眼里。半年前，也是在吴店中学，一个学生用菜刀砍断了班主任的四个手指，直接的原因只是学生迟到后遭到批评。这也会让老师们惊心、寒心，明哲保身。

　　百年大计，教育为本。老师的“雇佣兵化”太危险了。即使在大环境未尽理想的情况下，老师也该有老师的样子，不能突破师道的底线。而社会则必须面对教育生态优化的大课题了，忧急的现实已不能再等。

　　安徽省长丰县双墩镇吴店中学两名学生上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨某某选择站在三尺讲台上充当“看客”，并不加以制止，而是继续上课直至下课。杨老师因此被冠以“杨不管”称呼。

　　(7月11日《法制日报》)
　　
　　学生破坏教学秩序，在课堂上吵架斗殴，而老师却无动于衷，不加制止，充当冷漠的“看客”，确实有悖教师应有的职业伦理。然而正如俗语所说的“冰冻三日非一尺之寒”那样，在校园暴力不断滋生蔓延且日益升级的今天，“杨不管”现象的出现难道还不值得引发我们对教师教育中现实困境的反思吗？
　　
　　和绝大多数师生冲突的新闻一样，“杨不管”现象在媒体中一经披露，就招来很多专家和法律界人士义正辞严的指斥。从表象上分析，这些指斥的依据都十分正确，但值得思考的是更多身处教育一线的基层教师，却对此感同身受，普遍抱同情和理解的态度。除了苍白无力的正面教育与感化外，失去惩诫权力的教师面对“问题少年”又能有多大的约束力？而面对课堂上吵架斗殴的违规学生，教师之所以“不敢管”，而转为选择做一名忍气吞声、委曲求全式的沉默看客，固然与该校曾经发生的班主任批评学生遭遇报复被刀砍四指的恶性案例令人心悸不无关系，但更深层次上是缘于现行教育政策没有对正常批评教育与侵犯学生权力之间进行清晰而合理的界定，一旦发生师生冲突事件时，教育行政部门在处理时往往受制于媒体舆论和社会压力，使教师在遇到类似事件时究竟该不该管学生、如何管、管到什么程度，心里没谱，缺乏标准。
　　
　　令人尴尬的是，在如何处理类似学生违反纪律、上课打架的问题时，教师何尝不面临着动辄得咎的现实困境呢？置之不理的“杨不管”固然因没有很好地保护学生而受到指斥，但如果他介入其中，试图管理课堂纪律的话，是否就能赢得满堂喝彩呢？试想一下，如果杨老师在制止打架时与学生一旦有身体上的接触，会不会引来学生家长对偏袒和“体罚”的投诉呢？如果因为批评教育而使打架学生出走或自杀，谁又敢设想老师未来可能遭致的处罚命运呢？
　　
　　“没有教不好的学生，只有教不好的老师”固然是值得追求的理想境界，但一旦将其绝对化未免带上“教育万能”的唯心主义色彩。尤其值得注意的是，当教育民主被哄抬到不正常高度时，教育成了谁都可以指手画脚的行业。教师在教育孩子的过程中稍有过格之举，很可能频遭非议，沦为舆论与媒体关注的焦点。违规体罚自不必说，但是如果连面壁思过、责令检讨等行之有效的教育方法都被归入变相体罚、心罚的行列，斥为对学生权利的侵犯时，试问社会到底能赋予教师多大的权利来教育问题少年，制止校园暴力？如果果真像一些人宣扬的那样“把批评视作教师无能表现”，试问教师除了“不管闲事”般地迁就与奉承，还能有多大的作为？
　　
　　单纯依靠过度的赏识和激励，却缺失必要惩诫功能的跛脚教育，对于纠正问题少年的不良顽疾能起多大的作用，又岂能让人乐观呢？“杨不管”事件的发生绝非偶然，如果不从制度和机制上加以改进，单纯靠对教师个体的谴责，将很难从根本上缓解教师教育所面临的现实困境。　[稿源：红网][作者：俞洲]

作者: szchips 时间: 2009-9-14 03:09
文章评论：

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   游客18123
   　　 2009-4-14 18:17:35　　60.165.218.207
   连教师的人身安全都保障不了，谁还会去管学生
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   下雨收衣服
   　　 2008-8-2 1:58:18　　58.213.38.167
   现在某些老师自己做人都不行还教书育人?可笑赔钱是活该现在的老师啊全都钻钱眼去了　钱是第一升官第二享受第三教书再说当然我说的是少数老师
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   游客03628
   　　 2008-8-1 0:55:38　　59.60.168.153
   我说两句。《未成年人保护法》保护了一代砍掉老师四个手指的学生，这是不是中国的悲哀。客观的讲，教育不是万能的。这个学校的领导是有教育水平上的问题，我的学校照样有这种现象。特别是在所谓的差班，学生公然与老师对着干是常有的事。学生威胁老师、打老师，学生打架，老师间为一点教学问题故意贬低对方并致一老师因此脑溢血。如果是老师你在这样的学校，你会去管理学生吗？多一事不如少一事。上完课就跟学生拜拜了，想问问题都没有可能。同时不要把老师看成是圣人（我不点看不惯某些老师的言行）。我就被老师打过，打过后就学乖了。
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   游客225340
   　　 2008-7-31 22:54:02　　219.157.63.69
   教师真的是“太阳底下最光辉的职业”吗？教师简直就是一个是人都可以指责的职业，干好了是你应该的，干不好那就是要遭人唾弃的！这样下去还有人敢干教师吗？
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   游客182855
   　　 2008-7-31 18:30:00　　121.20.28.87
   谁要是对教师有意见也可以在三尺讲台体验一下，言中了你就会死在学生家长的铁棍之下，言轻了不如耳旁风，哎，悲哀啊

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作者: szchips 时间: 2009-9-14 03:26
教育资源的分布极度不均衡，使一些薄弱学校的教师感觉不到为人师的尊严和荣耀，许多学生也感受不到学习的乐趣，师生一起自暴自弃，放弃了他们本应坚守的东西

新闻背景

安徽省长丰县有关方面16日下午在合肥召开新闻通报会，通报了6月12日该县双墩镇吴店中学发生的两学生因争打致一学生意外死亡事件的相关情况。

其中被称为“杨不管”的教师杨经贵因在课堂教学管理中有失职行为，被予以行政记大过处分，同时调离教学岗位；吴店中学校长万其虎被免去校长职务。(7月17日《法制日报》)

金庸武侠小说《倚天屠龙记》中有一女孩名曰“杨不悔”，如今这位被网友名之为“杨不管”的教师，其任凭课堂里两学生斗殴致死的行径曝光后立即引来了一片谴责之声，甚至有人说这位杨姓教师之所为，比“范跑跑”抛开学生逃命还要恶劣。因为多数教师缺乏面对地震这样的自然灾害的经验和心理准备，而对维持课堂纪律、制止学生斗殴应有难以推卸的责任及相关的处置经验。

但在舆论谴责“杨不管”之余，我们不妨设身处地地想一下，自己当时处在杨老师的课堂上，能否做得更好？这所位于安徽省长丰县双墩镇的吴店中学是一所很不起眼的农村中学，半年前发生了一起学生刀砍教师的血案，这样的学校里，教师维护课堂纪律这样简单的教学活动可能会有极大的风险，这也是一些基层教师同情“杨不管”的根本原因。

对“杨不管”的冷漠，除了从道德层面分析社会转型期师道重建的艰巨，或从法律层面分析如何对学生和教师合法权益保护更加平衡，笔者以为还有一个更重要的原因，那就是教育资源的分布极度不均衡，使一些薄弱学校的教师感觉不到为人师的尊严和荣耀，许多学生也感受不到学习的乐趣，师生一起自暴自弃，放弃了他们本应坚守的东西。

吴店中学是一所初级中学，学生都处在九年制义务教育阶段，这个斗殴导致学生身亡的班级是七年级(即初一)。我们知道义务教育是强制教育，是免费教育，同时也应该是公平教育，即教育资源在义务教育阶段的分配应该尽量均衡，但现实中却完全不是这个样子。尽管教育行政部门一再下文严禁在义务教育阶段分“重点校”、 “非重点校”、“快班”和“慢班”。但如果不能从教育资源配置上做制度性改革，这样的文件无非是一纸空文而已。人们凭生活经验知道哪些学校是好学校，硬件好，教师水平高，校风优良，哪些学校是“烂校”。这也就能解释，为什么至今各地小学和初中择校之风愈演愈烈。

教育经费的投入往往是锦上添花而非雪中送炭，是损不足而补有余。可以揣度，“杨不管”这样的现象在长丰县县城的优秀中学是很难存在的；也可以料定，长丰县县委、政府以及各科局的领导子女，几乎不会在吴店中学这样的学校就读，而在其中就读的，绝大多数是农民的子女，且许多可能是父母在外打工的留守少年。

因 “范跑跑”而广为人知的都江堰光亚学校校长卿光亚先生，是一个很有人道关怀的教育工作者，他在前不久接受记者采访时说：“国家教育经费是按地域(城市，农村)、重点和非重点来分配的。比方基建费，成都有20多所重点中学，3000多所非重点，那么这20多所重点(也许数量更少)占到总费用的一半，就是20 多所用的基建费跟3000多所一样多。”“人力资源也是一样。每年北大、北师大之类好学校的毕业生全部流向重点学校，3000多所普通学校一个都分不到。长期这样，你可想而知，最后落到农村的、交通不便的山区的是什么样的师资。”

由于教育资源的分布严重不均衡，强者愈强、弱者愈弱的“马太效益”在义务教育阶段中广泛呈现。像“杨不管”这样薄弱校的教师，要么是身在曹营心在汉，想办法调到城镇中的好学校去，不仅能找到职业的尊严，也能在经济收入上有改善；要么则是抱着多一事不如少一事的心态，为了那份微薄的薪水混日子。在教育资源分布极不均衡的体制下，“杨不管”和他的学生都是弱者，从这个意义上讲，他们的命运其实都值得同情。

作者: szchips 时间: 2009-9-14 03:36
“杨不管“事件的反思，各位家长反思到了什么？难道只是一味的谴责？？？

回复: "杨不管"事件你如何评价?我是一个乡下的中学教师，我无意替杨辩解。
　　
　　　　只说说现在乡下的中学教育现状
　　
　　　　现状就是：
　　
不管学生才是好老师，管学生谁管谁找晦气。
　　
　　　　我做老师才2年，刚开始也是一片热血，而现在，我不敢保证将来我不是下一个杨不管。
　　
　　　　刚开始我只恨不得每个学生都能念出个样子（当然内心这也是为了自己，刚出来都希望能做好事）可是教着教着，问题出现了。
　　
　　　　我发现我虽然是老师，可是我根本没有办法管理学生。
　　
学生犯错，你打他，很多家长跟我说，（比如用书轻轻敲一下的，提醒他注意点），后果可能是家长找上学校，你赔钱挨批就算了，搞不好还给你灌个虐待未成年人的帽子。
　　
骂他（我可以保证我绝不会使用任何侮辱性语言），现在的孩子都受不得气，说多了他一走了之（我碰到几次了，有个学生现在我一说他就走，可他上课就是坐不住，一分钟不动都不可能，我无法上课啊）。这个时候你就紧张了。开始担心了，要他这样出去出事了怎么办啊，被车撞了，出去游泳淹了，去打架了。不管出什么事都是在你上课走的，你得负责。你就打电话给他家长吧（这算不错的，很多双亲在外打工，你只能祈祷他没事了），很多家长根本无所谓，哦一声就算了。当然出事了，责任你是脱不了的。
　　
　　　　跟他谈心，好言劝导，这是专家提倡的方法，抱歉我不是专家，真的不知道该怎么做，我觉得这很幼稚，不过还是试过，我忍着一肚子气，跟着调皮的学生一起打游戏一起聊天劝导都做了，后来每次被家长从网吧抓出来就说我老师都玩呢，搞的我巨没面子。当然多数情况学生会认真听的，而且会一直点头说老师有道理，完了会问一句，我可以走了吗。
　　
　　　　老师对我说，年轻人要会保护自己，你别打学生，要好好教育。我心里不屑，很多家长打电话跟我说往死里打呢，有家长的支持怕什么啊，后来我看到一个整天把那句话挂嘴边的家长拿砖头把一个老师砸了，就不再打学生。
　　
　　　　校长说，老师要保护学生，也要会自保。学生可以打老师，老师是不可以打学生的，而且一切体罚也是不允许的。处罚学生要注意方法，不要给学校带来麻烦。我不知道怎么样算体罚，我不敢让学生站久了，说法也注意温和了。
　　
　　　　学生告诉我，他被打了，我对打人的学生说打人不对的，他哼了声。后来学生被打再不告诉我了（告诉老师他还会再挨打）。
　　
　　　　学生不做作业，我刚开始是罚抄，后来别人提醒我这也是体罚，于是我对他说，下次记得做，后来我有几个学生再没交过作业。
　　
　　　　我的课开始有学生横着坐了，有很多在聊天的了，开始有学生把桌子搬动了，有的学生上课的时候就甩其他学生耳光了（我只能抓他到办公室教育，不能罚他什么），我开始力不从心了，我没有那么多教育学生的时间，我每个月400多的工资，我还要想想自己的前途呢，我还养自己都养不起呢。
　　
　　　　我找其他老老师取经了，于是我轻松了，原来老师这么好当，只要维持自己上课的45分钟没事就好。学生怎么闹就闹吧，不闹大就行。打架打吧，不在你上课就没事。
　　
　　　　我下课了也会打打牌了，会出去玩玩了，我轻松了，只要我不犯杨跑跑那样的低级错误就行了，有学生打架，我会说一句，你别打了，不行，我出去找领导，我出去的时候打死也不关我事了。有学生拿刀砍人我一定要记得说别乱来，下课的时候我提醒他们放学别乱玩，这样出什么事我都没有任何责任了。
　　
　　　　我们不是杨不管，是谁让我们变成了杨不管呢！

[ 本帖最后由 szchips 于 2009-9-14 03:46 编辑 ]

作者: 听语漫步 时间: 2009-9-14 06:41
我们片区有个学校
因为春游出过一次事故
学校赔钱了
几年来的学生们没有春游秋游
课间十分钟没有室外活动
当初我打算让心雨上这个学校
现在看来没有选择是正确的

作者: Lppbb 时间: 2009-9-14 08:00

原帖由 szchips 于 2009-9-14 03:36 发表
“杨不管“事件的反思，各位家长反思到了什么？难道只是一味的谴责？？？

我们不是杨不管，是谁让我们变成了杨不管呢！　　
　 ...

同意szchips所描述的教育现状的畸形和不公、乡镇基层教师处境的悲凉和无奈，对“杨不管“的个例也觉得可能是有些无辜的，

在“杨不管“这个个例上如不是sz贴了这几个帖子，那我估计只看“实话实说”的话，我估计得出的结论是会和老易一样的。

但正因为sz所述的当前的教育状况下，我就更认同老易帖中拿“杨不管“事件而引申发挥的对教师职业的极度苛求上了，因为我恍惚间听到了一首“教师赞歌”：

“你是灯塔，照耀着黎明前的海洋；你是舵手；掌握着航行的方向。伟大的中国教师们，你就是。。。”

这就是给现今环境下能称为“战士”的教师的赞歌了。。。。

。。。。。。。。
。。。。。
。。。

作者: woodhead 时间: 2009-9-14 09:05
就这个例子来说，眼看着学生斗殴致死，而无动于衷，不管如何，老师是有责任的。

作者: szchips 时间: 2009-9-14 09:30

原帖由 woodhead 于 2009-9-14 09:05 发表
就这个例子来说，眼看着学生斗殴致死，而无动于衷，不管如何，老师是有责任的。

杨经贵：“我确实负有责任”

　　该事件看似已经得到妥善的解决，但记者在采访中发现，由此事件带来的误会、隔阂以及对当事人和学校的影响仍在持续，对杨经贵的评论也存在截然不同的两种说法。

　　吴店中学临时负责人孙家璜告诉记者，杨经贵从1978年进入该校，30年来对待工作一直兢兢业业，还是吴店中学的第一位高级教师，甚至学校不少老师都是他教过的学生。杨经贵的同事对他评价也很高，认为他是一个老好人，遇到这样的事实在太倒霉了。据了解，杨经贵赔偿的10万元中有5万元都是同事借给他的，另外5万元还是向亲戚借的。

　　杨经贵的一位邻居老大爷对记者表示：“现在的学生太霸道了，老师都不敢管学生，杨经贵这样的老实人碰上这样的事实在太冤了！”

作者: qqyou 时间: 2009-9-14 09:40
现在社会有一个流行观点就是，相信央视节目的，非傻即呆

作者: szchips 时间: 2009-9-14 09:45

原帖由 qqyou 于 2009-9-14 09:40 发表
现在社会有一个流行观点就是，相信央视节目的，非傻即呆

建议多看“凤凰卫视”，能公正客观的报道一个事情。

作者: 754579752 时间: 2009-9-14 09:50
关于批评，还是个方式方法问题。

出现极端情况的，不是学生本身有心理问题，就是老师的批评太过分（粗暴），而后者占绝大多数。所以重要的是老师要及时调整教育观念和手段，而不是以出现了极端情况为借口，不负责任地不去批评和引导孩子。

作者: szchips 时间: 2009-9-14 09:54
建议对乡镇基层教师情况熟悉或者自己曾经在乡镇中学上过学的坛友参与讨论，对不了解乡镇基层教师情况的家长请不要发言。

因为没有调查就没有发言权

[ 本帖最后由 szchips 于 2009-9-14 10:02 编辑 ]

作者: 754579752 时间: 2009-9-14 09:56

原帖由 woodhead 于 2009-9-14 09:05 发表
就这个例子来说，眼看着学生斗殴致死，而无动于衷，不管如何，老师是有责任的。

有些具体的事，是无法完全分清楚责任的。

但是不呢改用同一个标准去判断看似相似的事情。正如中医治病要辩证一样。教育又何尝不是如此？学生的教育，不完全是老师的责任，出现了这种情况，一味地谴责老师，强调老师的责任是不公平的。

作者: 学而妈妈 时间: 2009-9-14 10:41
老师们的职责像气球，可大可小。当谈到教师的义务或责任时，好像什么都得负责，从学生驼背到社会风气不良，典型的替罪羊。当谈到权益或者权利时，就换个声调了----“教师没有权利......”

谁能科学地界定教师的职责呢？

作者: 老易 时间: 2009-9-14 12:31
然而，分析杨某在事件中的表现，其行为方式和心理倾向是十分恶劣的。假设一下，如果学生没有潜在疾病，其他同学也没有劝架，杨某会不会听任两个学生一直打下去呢？也许这个设问永远不会有确凿的答案，但杨某在学生打架时说了一句话：“有劲儿你们去操场去打”，从中至少可以看出，他放任学生打下去的可能是存在的。而在学生倒下待救之时，他选择了继续上课。就算杨某没有预见到此事最终会闹出人命，这也已证明：此人认为自己的任务只是上课，而学生的德行和安危并不认真放在心上。单凭这一点，杨某就已经不适合继续处身于教师行列之中。

　　问题更深一层的严重性在于，杨某并不是一个从石头缝里蹦出来的“怪胎”。在日常工作中，这种视自己为上课的“雇佣兵”的倾向在不少老师身上都有体现。教师的两大基本职责本是“教书育人”，他们却只专注于技术性的“教书”环节，而对促进学生德智体全面发展的“育人”不闻不问。这是此事表象下隐伏的另一重悲哀。

作者: szchips 时间: 2009-9-14 12:44
老实人碰上冤枉事-----我是同情杨老师的。

这个是表面现象，我觉得探讨一下深层次的原因更有意义，为什么会发生这个事情呢？
出现这个结果是必然的，好象我15年前就已经预见到了这个结果。

[ 本帖最后由 szchips 于 2009-9-14 12:46 编辑 ]

作者: 老易 时间: 2009-9-14 12:52
标题: 回复 #37 szchips 的帖子
这种事情可以理解但不可谅解。。。
有再大的委屈，你的基本底线要遵守的。

作者: etjywangmm 时间: 2009-9-14 13:25
老师的素质参差不齐，象魏书生之类的人才太少了。都是中国的教育制度有问题，不能吸引真正爱学生，又大智大勇的人当老师，真正有的人才都当官当商去了。

作者: 学而妈妈 时间: 2009-9-14 15:11
如果堵车，大家就痛骂司机不开快点，是不是很可笑呢？

杨老师不是没错，我们不能要求老师是圣人。但把错误都加在杨老师头上，恨不得“打翻在地，再踏上亿万只脚，让他永世不得翻身”，是不是太过分了呢？

如果学校敢于为维持正常的教学秩序撑腰，而不是家长找上门来，把责任都推到老师头上，杨老师有什么不敢批评的呢？

一味骂杨老师，却不在建立合理的体制与机制，维护教学环境，保障教师全身心投入教学上下功夫，是不是舍本逐末呢？

作者: szchips 时间: 2009-9-14 15:34
这个杨老师可以肯定的是吃乡镇财政的，目前有很多乡镇财政状况并不好，很多教师连工资都发不全，有的只发60%呀。
我上初中那时候，还有很多教师不是公办教师，同工不同酬，工资更是少的可怜。记得开学大会上，校长向我们介绍说，目前学校有多少老师教完学还要回家种农田，让学生体恤一下的辛苦。
干了一辈子的革命工作，吃了几十年的粉笔末，众多老师退休的时候身体都跨了。
为什么”感动中国“一定会有教师这一职业进入

作者: liuhx 时间: 2009-9-14 15:47
我觉得·，教师，是为教书育人。孩子的家庭，孩子的父母呢，他们对孩子的影响呢，难道只是配角？
孩子什么样的思想，更多的是来自家庭父母。现实生活中，看到许多孩子的教养，你就能对他的家教猜出个七八九。都说养不教，父之过嘛。
现在许多老师确实不敢管学生，因为父母的纵恿，学校的懦弱。特别是初中这段，特牛！

作者: 754579752 时间: 2009-9-14 15:51
教育部的本意是强调老师的责任的话，同时也应该加上一句：“家长有批评和教育子女的权利”，突出强调一下家长的责任。
好妈妈胜过好老师！

作者: 海岭格格 时间: 2009-9-14 16:10
同意楼上两位的观点，我个人既是老师也是一个孩子的妈妈，我个人认为，在孩子的教育上，不能仅仅依靠学校，学校是教书第一，育人第二，育人的更大职责在父母，父母的价值观、生活观及对人处事都会给孩子很大程度的影响，所以，偶老师在学校里除了要完成必须的本职工作外，还应该对孩子有基本的看管责任，从这点上，家长是应该给予u支持与配合的！！强烈呼吁社会、家长及教育部门对孩子的共同责任！！

单个的教师力量是薄弱的！

作者: all4kids 时间: 2009-9-14 16:10
我不知道老师到底怎么了，我也不在乡镇，对于教师的职责和尽责这点确实没什么发言权。

不过关于现在的孩子，的确有些话想说。

我去儿子学校做了几天义工，看到一个孩子，和其他孩子打架了——老师当时不在，委托我帮忙看着孩子，他们就打架了

——我叫他们跟我到教室外去，准备和他们谈谈，结果，一个听了我的话就出去了，另外一个，跑了。这才小一的孩子啊。赌气就跑了。这脾气不纠正，到中学会怎么样？现在他胆子不大，不会跑远，也就楼梯上下直转悠，但是到中学了呢？老师都没批评他呢，还在了解情况阶段，他就一气跑了，跑出去了，要遇到什么事，是不是，就该怪老师、怪学校了呢？

我跟孩子妈妈打了电话，建议她跟孩子好好谈谈。他妈妈很着急，很怕孩子在学校受了欺负。其实那孩子个头大，身强力壮，比我儿子要高大许多，这样的孩子和人打架，一般是很难受欺负的。我就跟他妈妈说了，建议她多关注这孩子的脾气问题，现在孩子还小，打打架可能未必会出大事，但孩子大了呢？不打架就一定会受人欺负吗？未来社会单打独斗很难成功，一个人没有亲和力，再聪明也未必能领导他人或同他人协调呢。不知道我说的话对他妈妈有没有用处，但是现在的父母对孩子的过度关心，的确可能造成孩子很多问题，等到问题真的出现之后再来后悔，那就太晚了

作者: 棠棠妈 时间: 2009-9-14 17:06
我没看过这期<实话实说>
但是,我可以想象现在老师的处境.
其实不仅仅是老师,所有的一切,与我们原来的想象都不一样了，一切的一切,都不对味了。

作者: 老易 时间: 2009-9-14 17:18
利布雷斯库：七旬教授舍身堵枪眼

　　在弗吉尼亚理工大学枪击事件中，最感人的一幕是：76岁的力学系客座教授、世界知名的以色列籍学者利布雷斯库在关键时刻挺身，用身体挡在教室门口，把生的希望留给了他的学生，为全班学生成功逃脱争取了宝贵时间。多名学生得以从二楼的窗户跳下逃生，但是利维乌却倒在了枪口下。

　　为救学生死守教室门

　　利维乌·利布雷斯库，已在弗吉尼亚工学院任教20多年。枪击案发生时，这位76岁的数学和工程教师堵着教室的门不让枪手闯入，救下了一群学生的性命。

　　利布雷斯库的学生埃里克·卡尔霍恩在接受媒体采访时表示：“教授和同学们都在教室里上课，突然听到隔壁教室传出一阵巨响，像是砸锤子的声音。同学们很快反应过来是枪声，有人赶紧钻到桌子底下隐蔽起来，还有的则打开窗户直接往楼下跳。当我越过窗户，回头看教授的一刹那间，发现他留在后面把住教室门，结果正好撞到了枪口上。他这一堵，为我们全班的学生成功逃脱换回了宝贵的时间。我们班没有一人伤亡！”然而利布雷斯库最终倒在了凶手的枪口下。

　　感动万分的学生们纷纷给师母发电子邮件，详细描述了感人的一幕。

　　利布雷斯库的儿媳妇阿耶拉告诉记者说，事发当天，她婆婆亲自开车送公公上班，但没想到一个小时后就阴阳两隔。

　　以总理“讨”来的学者

　　利布雷斯库是犹太人，第二次世界大战时曾被关进纳粹劳工营。利布雷斯库和他的妻子都是纳粹大屠杀集中营的生还者，令人感慨的是，他遭枪杀的当天也是纳粹大屠杀纪念日。

　　利布雷斯库出生在罗马尼亚，1978年迁居以色列。据以色列《消息报》17日透露，当年移民以色列并不容易，罗马尼亚政府不想失去如此出色的科学家，所以直到以色列前总理贝京亲自向罗马尼亚前总统齐奥塞斯库求情之后，利布雷斯库才得以移民以色列。

　　利布雷斯库是1985年来到弗吉尼亚州的，他原本只是来此度过安息日假期，但最终却决定留在弗州当一个教师，此后就在弗吉尼亚理工大学任教至今。

　　作为一名纳粹大屠杀幸存者，这位76岁的教授在保护学生时被凶手射杀，而4月16日又逢纳粹大屠杀纪念日，更是令人唏嘘不已。

作者: 学而妈妈 时间: 2009-9-14 18:18
很多老师都是带着一颗火热的心从师范毕业，走上教师岗位。但冷酷的现实使他们失去了棱角，不得不看着许多不好的现象而三缄其口。

谁也不能判断这位杨老师面对闯入教室的歹徒，不会挺身而出（国内也有很多小学、幼儿园的老师保护学生的报道），但是那句“要打出去打”，真的是无奈，而不是冷血。学生在教室里可以无视老师的存在，这不正说明老师的权利已经丧失殆尽了吗？

尊重和服从，在某些家长眼里已经成了“压制”，这不能不说是一部分人对公共秩序的蔑视和社会公德的缺失。

国外的教室里如果发生这样的事，校长就会出面，以协助老师完成正常的教学。大家各负其责，不能把一切都推到老师身上。

下面我们看一下美国一所中学最基本的校规内容。http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d8d68c10100ec63.html?tj=1

有关校园安全的规定
第一、校规规定以下物品严禁携带进入校园：刀子、武器、带有危险性的物品、烟草、毒品、酒精饮料、帮派的符号、吸食毒品的工具，学生在校园内不得有淫荡的行为，违反以上规定的学生会立即被停学或是开除。
第二、在校园内打架、挑起打架或胁迫其他学生可能会受到停学或转到其它学校的处分。

有关出勤的规定
第一、学生不得无故旷课，学生需每天准时到校上课，学生因故无法上学，需有家长签名的证明文件。学生无故旷课将会受到违反校规的处罚。
第二、学生到校后不得无故离校，学生因故离校需有家长或监护人签名的证明文件。
第三、学生习惯性的迟到或中途离校将会受到禁闭、强制性的家长会议和停学的处分。

有关校园着装的规定
第一、学生在校园内的着装要得体，学生的着装如果扰乱、干扰了学习的过程和学校环境皆为着装不得体。
第二、学生着装不得体将会受到违反校规的处罚，学校将要求家长对子女的着装进行管束。

校园电子设备规则
第一、电子播放器、收音机、镭射笔等电子设备严禁携带进入校园。
第二、在学校正常教学时间里，学生随身携带的手机需关机，学生在校园内使用手机只能是在上学前和放学后的时间。
第三、如果校方发现学生携带上述物品到校，校方将予以没收，被没收物品只交还给学生的家长或监护人。
学校总的规则
第一、教室、主要的会堂、图书馆和办公室内禁止携带食品和饮料进入。
第二、在上课时间内，严禁学生停留在停车场。
第三、学生不要使用其它学生的课本和体育馆的他人橱柜，也不应当允许其它学生使用自己的课本和橱柜。
第四、体育课要穿运动衣，若违反将会上报到校长办公室或参加放学后的教育项目。
第五、进入教室或办公室必须摘帽。
第六、在校园内不适当地使用网路将会受到违反校规的处罚。

作者: 老易 时间: 2009-9-14 18:31

原帖由 学而妈妈 于 2009-9-14 18:18 发表
很多老师都是带着一颗火热的心从师范毕业，走上教师岗位。但冷酷的现实使他们失去了棱角，不得不看着许多不好的现象而三缄其口。...

现实有多冷酷？听这口气好像学校都成了黑社会。

作者: 学而妈妈 时间: 2009-9-14 18:40
由国外的“体罚”学生看批评制度的“落到实处”
2009-09-09 15:20:53 作者：佚名来源：《广州日报》

美国自称是国际社会尊重人权的“榜样”，然而这个“榜样”的50个州中有21个州是允许体罚的。这21个州在法律上保护教育工作者对学生进行体罚的合法性，而对学生体罚最常见的方式是用木板打学生的屁股。在2007学年，美国共有22.3万名中小学生遭受到体罚。

　　美国法律规定，在学校执行教育法的过程中，可以对学生实施体罚，判例法的原则是“教师可以用合理的适度的武力处罚儿童”。佛罗里达州达得县教育委员会政策中规定，教师可以惩罚学生，这种惩罚包括用不超过二尺长、三四寸宽的木板打不服从学生的臀部，但不能超过5下，并且不能造成身体的明显伤害。

　　根据法院判例，美国可以因为学生的以下几方面行为对其进行体罚：殴打教师、把下流作品和图片带到学校、骂人、争吵和打架以及侮辱教师(包括校内外)等。

　　法院认为“教师具有至高无上的家长地位”，可以对学生体罚，但是，体罚的理由必须是与教育有关的问题，在与教育无关的个人问题上，不能对学生进行体罚，如，不能因为意见不同而打学生等。体罚是否合理的标准要考虑到许多方面，如学生所犯错误的性质、程度，学生的性别、年龄、身体健康状况等。

作者: szchips 时间: 2009-9-14 19:36

原帖由老易于 2009-9-14 18:31 发表

现实有多冷酷？听这口气好像学校都成了黑社会。

现实很残酷，部分学生涉黑暴力。

就在半年前，同样在吴店中学，发生了一起轰动全国的血案。一名姓刘的学生用菜刀砍断了班主任的4个手指，原因竟是前一天下午该学生上学迟到后被老师批评。老师最后被鉴定为轻伤害，手指虽被植上，但部分功能已经丧失。该学生才15周岁，没有承担刑事责任。这件事虽然过去了半年，最后不了了之，老师自认倒霉。但至今仍让老师们心悸。
请问老易先生，如果你是这个被砍掉四个手指的老师，你又有何感想？？？？？？

[ 本帖最后由 szchips 于 2009-9-15 16:59 编辑 ]

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)