祝孩子们天天健康快乐！

标题: 适度超前有好处，，不要输在起跑线上有道理 [打印本页]

作者: 老易 时间: 2009-9-3 20:06
标题: 适度超前有好处，，不要输在起跑线上有道理
适度超前有好处，不要输在起跑线上有道理

学习中有一个对成绩影响较大的因素就是自我效能感。自我效能感就是对自己能否胜任一个任务做出的预测和判断，简单说就是自信与否。有自信的人会相信自己有能力做好眼前的工作，不管难度如何。缺乏自信的人不相信自己能做好这件工作，所以容易放弃。

一个不够自信的孩子如果在学习中遇到挫折，往往会产生消极的归因。即把学习不佳的原因归为自己能力不够，而不是外部环境。这种消极归因往往伴随着“学了也是百搭，你不是学习的料”的心理暗示。起初，也许通过鼓励可以让孩子不时积极一下，但，随着更多挫折的到来，孩子就可能慢慢放弃。有个跳蚤实验可以很形象地描述这一心理过程。

实验人员在跳蚤上面加一个玻璃，跳蚤一跳就撞玻璃。开始的时候，跳蚤还会起劲儿的跳，但时间久了，跳蚤就学乖了，不再使劲跳了。即使这时实验人员去掉了玻璃。跳蚤也不跳了。因为它已经学会了适应。人的心态与思维习惯的形成与这个实验有异曲同工之处。

有一个调查，小学低年级的孩子，自我效能感是差不多的。但是到了高年级，就出现了明显的分化。道理很简单，初生牛犊不怕虎，刚开始的时候，大家都觉得自己是最好的。慢慢的，经过无数次考试，无数次老师给予的评价，学生对自己开始有了定位，觉得自己就不是学习的料。越这样想成绩越差，形成恶性循环。最终可能掉进习得无助感的陷阱。

习得无助感，简单说来就是做事情消极应付，疲疲沓沓，死猪不怕开水烫，破罐子破摔。这种孩子不会主动解决困难，而是一味等着别人的帮助。

王朔有句名言，我是流氓我怕谁，他这招很妙，姿态降得没法再低，你在打他之前他先跳进坑里弄一身泥，让人无从下手，无可奈何。

孩子也是这样，如果他摆出“我是笨蛋我怕谁”的姿态，这种孩子就比较难办了。

自尊心和好胜心是人的本能。不过可悲的是，在现实生活中，由于应试教育的竞技性，这两样本能的东西却需要我们费力去培养，去拯救。而有些孩子沉迷游戏，就是迷上了游戏带给他们的好胜心的满足。

所以对于那些学东西比较慢的孩子来说，适度超前学一下，是有用的，能够帮助孩子建立积极的心态。

孩子通过适度的超前，在起跑线上取得暂时性的领先或者胜任，哪怕最终被人超越，但在这个暂时领先的过程中，孩子会不断体验到胜任感和自我效能感，形成我是好学生的自信。哪怕将来遇到挫折，他也容易形成积极的归因，即这不是我能力的原因，而是我努力不够等客观原因。

另外一点，适度超前带来的暂时领先或者胜任，会减少老师有意无意地忽视、嘲讽、批评，增加老师的重视，表扬，肯定。

心理学上有一个著名的皮格马利翁效应。实验者给了老师一组名单。说这些孩子将来会有出息。结果若干年后再调查，发现名单上的学生果然发展得更好。而实际上，这个名单上的学生是随机抽选的。之所以他们能够更出色，原因在于老师给了他们更多的信任、关注、肯定。

因此从这个角度说，“不要输在起跑线上”的说法是有道理的。但是，抢跑要有度的问题，过犹不及。超前不是为了争第一，而是获得那种“胜任感”，就是我能掌握所学东西的那种自信感觉。跑得太早，劳而无功；跑得太快，超出孩子的能力，反而会适得其反。

还有两篇不贴了，到博客看吧。

有建设性的消磨时间
创造力培养的前提是兴趣

[ 本帖最后由老易于 2009-9-11 13:34 编辑 ]

作者: jiangying 时间: 2009-9-3 21:45
超前是为了不用补课

走神,生病都会耽误学习,超前就可以避免这些耽误带来的补课

作者: abc111888 时间: 2009-9-3 21:45
谢谢！做了次沙发！回了！再看！好文！

作者: abc111888 时间: 2009-9-3 21:47
啊！被版主给超前了！我的沙发！

作者: LinMona 时间: 2009-9-4 02:57
Thanks for sharing!

作者: lilylilly 时间: 2009-9-4 09:15
学习来了

作者: niceness 时间: 2009-9-4 09:15
如果大家都超前，你还去超谁？

作者: lttsp 时间: 2009-9-4 09:27
学习了

作者: jiangying 时间: 2009-9-4 09:51

原帖由 niceness 于 2009-9-4 09:15 发表
如果大家都超前，你还去超谁？

孩子是不同的，每个孩子都有自己的优势项目，没有要求所有项目都超前，在自己的优势项目超前就可以了．

而且很多人根本就不认可超前，就超这些人．

作者: 曾妈 时间: 2009-9-4 09:52
是有用的，孩子班上很多同学都超前学了，连老师都表扬这些超前学的孩子，这具有示范作用，如果不超前学点，就有落后的感觉。

作者: 灼灼亭亭 时间: 2009-9-4 10:09
根据自己孩子的情况处理吧。。。

超前，到底在哪些方面超前，超多少算是前？

作者: 偶然77 时间: 2009-9-4 11:00
在“超前学”与“自学能力的培养”之间，我选择“自学能力的培养”，然后通过自己的自学能力来超前学。

作者: 小美女文文 时间: 2009-9-4 11:09
绝对同意观点。老师，家长，其它学生，以及孩子自己等等的外界因素对孩i子能力的肯定和认识，对孩子的自信心的树立能够带来不可估量的作用。老师给予孩子更多的关心和机会，其它孩子给予更多的关注和崇拜，孩子会在潜意识认为我是好孩子，我能做到，孩子的潜能将会被最大限度的激发。在孩子成长的过程中就怕没有机会，没有舞台让孩子去表演，连机会都没有怎么知道孩子行不行呢？就算不行经历的多了有经验了也就行了。

作者: qqyou 时间: 2009-9-4 12:19
毛主席教导我们说：“学制要缩短，教育要革命”

作者: 颜妈妈 时间: 2009-9-4 12:54
超前，对孩子心理层面的影响要远大于知识本身，支持适度超前。

作者: gajidouma 时间: 2009-9-4 15:07
论坛一位好同志说过：要提前教，不要提前教。这是我在论坛看过的最值钱的一句话，同志的教导，铭记终身。

作者: jiangying 时间: 2009-9-4 15:30

原帖由 gajidouma 于 2009-9-4 15:07 发表
论坛一位好同志说过：要提前教，不要提前教。这是我在论坛看过的最值钱的一句话，同志的教导，铭记终身。

貌似是矛盾的

作者: dlester 时间: 2009-9-4 17:45
这真是让人醍醐灌顶的好文章。

作者: xylonhong 时间: 2009-9-4 20:32

原帖由 niceness 于 2009-9-4 09:15 发表
如果大家都超前，你还去超谁？

就像人人都知道要好好学习，可真正好好学习的又有几个人呢？

知和行之间隔着太平洋。

[ 本帖最后由 xylonhong 于 2009-9-4 20:37 编辑 ]

作者: 灼灼亭亭 时间: 2009-9-4 20:54
票投过了。

其实对这种适度超前的想法是有忧虑的。
现在的问题，是大家都试图超前，而不是父母漠不关心放任自流。当太多的父母漠不关心的时候，超前是容易的，孩子稍微聪明一点就可以了。但是当大部分父母都在试图超前的时候，要超到什么地方才能真正地领先呢？其间要花费多少时间呢？这些时间如果让孩子用在他感兴趣的玩乐上，可以多给他多少快乐呢？如果让他用在发白日梦上，他可以想多少问题呢？——不要觉得奇怪，孩子玩乐或无所事事的时候，也会想问题，也在思考。我甚至觉得，一个孩子就是一个哲学家，他会思考生命的本原，人生的意义，金钱的用途，都是我们不常想但实际上非常重要的东西。

作者: 我是牛牛妈 时间: 2009-9-4 21:38
支持易版主自信很重要

作者: xylonhong 时间: 2009-9-4 21:44
语文，英语可以超前很多，特别是英语，这个坛子里面的牛宝宝小学入学时的英语水平就已经超过小学毕业的要求了。

数学要看孩子的天赋，不是想超前就可以超前的。

作者: jiangying 时间: 2009-9-4 21:46
gajidouma 2009-9-4 21:36 威望 +2 群众的眼睛是雪亮的！
gajidouma 2009-9-4 21:36 金钱 +2 群众的眼睛是雪亮的！
wanyi77 2009-9-4 20:43 威望 +10 貌似是您说的。
wanyi77 2009-9-4 20:43 金钱 +10 貌似是您说的。

貌似我说过两句
1. 要早教(四声),不要早教(一声)
2. 超前学习(或教育),不要超前教学

和下面这个一样吗?

"要提前教，不要提前教"

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