祝孩子们天天健康快乐！

标题: 早教，启蒙，你注重哪些东西？ [打印本页]

作者: all4kids 时间: 2009-7-21 21:10
标题: 早教，启蒙，你注重哪些东西？
今天见朋友在群里讨论数学思维，数学启蒙。。。

我说我对任何知识的学习都不重视，遭到了真正关心我的朋友的抨击，委婉地告诉我，我的考虑不是很全面。

在QQ上说话往往只言片语，零零碎碎，很难把自己的想法完整地说出来。所以我想了想，还是开个帖子投投票吧，大家的想法也请跟帖详细说说——说说自己在孩子成长的早期阶段，对早教或启蒙有什么看法，打算如何进行。我这个投票肯定是很不全面的，不过俺也不介意出乖露丑，想到哪儿就写到哪儿，如果大家觉得这个投票还缺哪些选项，也请说说，也许回头还可以更新投票选项，争取网罗更多的想法哈。

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根据qq的说法，新增运动选项;
情商选项无论如何增加不上

。

作者: 小米爸爸 时间: 2009-7-21 21:16
我投了最后一个。原因比较复杂，如果说得出，等会来说。万一说不出，俺就不说，索性飘走。

作者: 小米爸爸 时间: 2009-7-21 22:33
语言能力？弄过，会认几个字，也会读了，但越来越不相信，会认几个字，会阅读，球用！经常性的想法----读书无用！

英语，无数次，无数个人说了，没有那个环境，你啥弄都弄不出个英语思维，英语阅读？球用，又一个经典想法------读书无用！

数学，数学最多只有60%是逻辑思维能力起了作用，剩下的不是，天天奥数，解题，管你换了千般的花样，也弄不出一个真正的数学人才，看我自己就是中国式数学教育的牺牲品。数学？无趣！

艺术爱好呢，有条件的上吧，我是没条件，啥艺术都不懂的艺肓，这个听天由命了。

品德道德，行为规范呢？完全赞同，人应该有道德，有规范，但道德，规范会成为人的枷锁，啊，我怎么就养了头乖乖的小羊了呢？大大的不好，且这个整体性道德腐败的社会，对人的负面影响太大了，经常有种感觉，想学杨佳将这个社会砍死算了。

最不满意的话：“不任性妄为”， “胆大妄为”好，“胆大妄为”好啊，只要不将她老爹给弄死了，如猛兽般四处乱蹿，是种最理想的状态。

你说你对任何知识都不重视，啊！无数的家长讲过，教育最重要的就是平常心，只要快乐就好，看看你们年纪也没我大，你们这么年轻就看得这么透，岂不是一点都不好玩？

儿教功利归功利，阅读无用归无用，数学死板归死板，偶决定继续玩。折腾，折腾，其乐无穷。

矛盾的紧。

[ 本帖最后由小米爸爸于 2009-7-22 00:39 编辑 ]

作者: jiangying 时间: 2009-7-21 22:37
留个脚印慢慢说

作者: 小米爸爸 时间: 2009-7-21 22:40

原帖由 jiangying 于 2009-7-22 00:37 发表
留个脚印慢慢说

对，对！你慢慢说，杜曼好是不好？

作者: 小米爸爸 时间: 2009-7-21 22:42

原帖由 jiangying 于 2009-7-22 00:37 发表
留个脚印慢慢说

还有快投票！

作者: qqyou 时间: 2009-7-21 23:00
俺就不参与投票了，因为俺家儿子已经过了早教期了

作者: qqyou 时间: 2009-7-21 23:14
不过经历过孩子小的时期，说说俺自己的做法吧

对于任何知识的学习，我都不会有特别的重视，孩子到了那一个时期，该学什么，这是有规律可循的。任何违背规律的的东西，俺都是不会去做的。

孩子小的时候，最重视的是孩子的运动能力。

另外最最关注的，是孩子习惯的养成。

尤其重视孩子的每一个第一次。

俺说的这个习惯养成，和上面所说的道德品质不完全一样。也不是专门培养孩子，而是我们做父母的和孩子形成一个较为良性的行为环境。

大家一起形成一个规则，这样做父母的和孩子，都可以在这个规则范围内，比较长期的良性互动。

所以很抱歉，哪怕是说以前，上面的投票我也没有的可选。

作者: all4kids 时间: 2009-7-22 00:00
标题: 回复 #8 qqyou 的帖子
谢谢提示，今天傍晚还在说运动的重要性呢，设计投票的时候，居然忘记了。

行为规范，本来是想说习惯的。。。

作者: Lppbb 时间: 2009-7-22 02:43
1、语文：
基础的基础，可锻炼大脑在先，博览群书于后。楼主供选项中语文以下的项目都或多或少要借助于语文能力。孩子生下来最先接受的、和接受最多的、和最倾向接受的教育信息就是语文。。。。。

“书中自有黄金屋颜如玉”这句话还是有道理的，自不必说后期诸多的专业知识。。。。。。。。。。连早期的品行道德和行为规范也受益，父母早期言传身教虽是重要的必不可少的，但孩子另外部分确是跟着书本学的，尤其逐渐大了以后，书中榜样的力量要大过父母说教的力量（重点推荐：重视榜样的力量并应用给孩子）

语文能力强相应带来的语言能力可反映到人际交往能力，读得史书故事书时事书多了社会经验就多了，自然更知道和人交往的方法了，也就是说语文还是情商的基础，你说重要不重要？

2、数学：
抽象、逻辑、空间思维不是单靠训练培养出来的，似乎说需要脑子发育到一定程度才谈得上去开发培养，过分早教是违反生物学观点的。（这点我也是道听途说，望智者点拨）但从实际能力看孩子早期接受数学的能力要远远远地落后于语言能力。

3、英语：
未来的作用我眼光太浅看不到，现在只知道A孩子将来不会像我一样望着网上的英文资料干瞪眼B又给我娶个外国儿媳妇的可能

4、艺术：
本人是个艺术盲，闭起来眼镜晃晃头自感右脑也欠发达，儿子要有了艺术细胞还会连累我要多掏一笔“亲子鉴定费”，呵呵，没有也罢！

5-6、品行道德和行为规范：
孩子太小，同意QQ的说法，归了习惯养成里去吧。等大一些就赞同3楼小米爸爸的话。

7、运动：
小时候你即使上健身房去练也不会有啥肌肉出来的，心肺功能也不会提高多少，这是人的生理发育构造决定的，过度的运动反而还会虚耗津液迟滞生长。早期运动更重要的是锻炼协调、平衡、柔韧、灵敏等方面，继而间接刺激脑部相应区域的成熟。所以，早教中的运动不是为了锻炼身体而是锻炼脑子。

作者: 老歪 时间: 2009-7-22 06:55
俺赞成启蒙，反对早教。

语文不需要启蒙，所以没有选。

数学这么小如何启蒙，俺不知道，所以也没有选。

英语吗，由环境则提供环境，没有环境就算了，早教英语会毁了孩子。

品行，不要说小孩子，就是大孩子也没有这个必要。俺不是说，平行不重要，恰恰相反，平行最重要。但是品行不是他人教育的结果，而是孩子观察学习的结果，是从行为习惯中慢慢培养出来的。

行为习惯，更不需要教育或者启蒙了，小小孩的行为习惯，基本上是父母行为习惯的翻版。所以，父母如果没有良好的行为习惯，无论你如何努力去“启蒙”或“教育”孩子，大概都是徒劳的。

学习热情和习惯，学前也谈不上，呵呵。

运动，看如何理解了。大量的运动对小小孩是有害的。。。但是，小小孩确实需要活动，玩耍，在运动中培育协调、平衡、等等能力。这一点可使太太重要了，孩子小的时候如果没有学会运动的能力，长大了就很难再学好。。。。看到部分实施早教的孩子，长大后运动能力极差，俺心里真不是滋味。。。

其它吗，好奇心、音乐和艺术我看可以列进来。

言而总之，我的看法是：行为习惯、好奇心、音乐艺术这几项，应该是学龄前孩子家长最应该注重的问题；这些问题只要提供适合的环境，孩子自己会通过行为学习的方式进行学习的，不需要也不应该进行刻意的“教育”。也许音乐是个例外，除了环境之外，到了5岁左右可以进行早教了。

作者: all4kids 时间: 2009-7-22 08:02

Lppbb 2009-7-22 01:29 金钱 +5 不能多选，设置错了吧？
Lppbb 2009-7-22 01:29 威望 +5 不能多选，设置错了吧？

试了一下，没设置错，估计是皮皮版版浏览器的问题——我在火狐里面不能多选，但是放到遨游里面，多选就是可以的了。

作者: 听语漫步 时间: 2009-7-22 09:13
没搞明白
早教和启蒙的关系
有什么不同吗

作者: woodhead 时间: 2009-7-22 10:16
呵呵。。难道飞妈也要右倾？

作者: woodhead 时间: 2009-7-22 11:09
楼主列得有点复杂。直接说语文，数学，英语，音乐就行了。。
好像都挺重要，所谓注重，我的理解是在一定阶段的优先考虑。

语数外，我优先语外，不同意jiangying 的数学三岁启蒙说。语文，pp版版讲了很好的意见，这是基础学科，学好也不难。英语，大家说到环境的重要，我同意。但我不认为非要家长和孩子整天英语对话才叫环境，看动画听cd也是环境。老歪说早教英语会毁了孩子，咋毁的，老歪具体说说。

艺术，我觉得有条件更好，没有条件的熏陶一下吧，艺术细胞也不是天生就有的。

品德、行为习惯，我更看重后者，学习习惯也可以包括在这里面。品德也是从日常行为中培养出来的。这方面家长很重要，所谓家教，基本体现在这里。

运动，qq讲了，pp也讲了，我赞同。

要说补充的，我觉得可能还有个与孩子的交往问题。学会融入集体，找到自己的角色，能够表达自我，也是很重要的能力吧。

作者: 木兰花慢 时间: 2009-7-22 12:11
除了上面的，俺还注重一项，领导力，社交能力，或者叫情商吧。

作者: jiangying 时间: 2009-7-22 13:34
我不选任何一项,这是个系统工程,而不是非此即彼的玩意.

如果一个学生到单位应聘,说:"我的能力很强，但我什么知识都不会.这样的学生估计很难被单位录取.
孩子的早期教育也是这样,家长说:我培养他的学习习惯,而不在乎知识学习,所以孩子什么知识都没有.这样的说法是站不住脚的. 有好的学习习惯,必然伴随着知识量和技能的积累,可以不是语数外,也可以是其他的,如果啥也没有,就必然没有好的学习习惯.

道德和行为不需要刻意的做,孩子不会明白那些枯燥的说教的.放低要求,以身做则就是了

当然,反过来的逆命题是不成立的,有很广的知识面,不一定就有好的学习习惯.可能是灌输的结果(比如大米推崇的doman),可能是死背的结果.也可能是好的习惯的结果

回到接轨学校教育来说,语数外这个排序也就是我的排序.语言能力是根.没有阅读和表达能力,什么都是白搭,数学能力决定孩子未来的思维能力,越早接触越容易以后摆脱学校教育的负面影响.外语当然也非常的重要,但我不能给孩子一个很好的环境,让他自己有所领悟,而我又不愿意用灌输的方式让他习惯于被灌输,所以只好暂时放弃了.

作者: 老歪 时间: 2009-7-22 13:45

原帖由 woodhead 于 2009-7-22 11:09 发表
英语，大家说到环境的重要，我同意。但我不认为非要家长和孩子整天英语对话才叫环境，看动画听cd也是环境。老歪说早教英语会毁了孩子，咋毁的，老歪具体说说。

同意木版对环境的理解，和孩子的交流、看动画、听儿歌等等，都是环境因素。

我说的英语早教，意思是用学校的方法正规地教学龄前孩子英语，包括英语的读写。

无论是否有英语环境，我觉得早教英语是不恰当的。学龄前的孩子对语言是很敏感的，但是如果把英语作为一项科目“教”给他们，则会让孩子以后形成刻意学习英语的习惯，而不是习的的习惯。这样的结果是，孩子小时候的英语会比较好，但是却学得刻板，缺乏弹性，以至于会妨碍以后跳跃性的进步。“教”英语，往往意味着使用一套教材，缺乏趣味性和生活性，离开教室，孩子如果没有环境的话，是不会有多少效果的。尤其是，有些教育机构在孩子还没有听力基础的情况下，把读写、自然拼音等包括在内，甚至把记住多少词汇、背会多少教材作为学习成效的衡量标准，让孩子苦不堪言。像这样的英语早教，我觉得会毁孩子以后学习英语的动力。

要出差了，匆匆写几句，版主见谅！

作者: woodhead 时间: 2009-7-22 14:39
咦，我回的贴子呢？

作者: woodhead 时间: 2009-7-22 14:48
哦找到了。。刚才刷了两遍。。

作者: all4kids 时间: 2009-7-22 18:05
我自己的选择是品行、行为习惯和运动。

运动准备专帖说说，这里就不多提了。

看到很多朋友说品行、行为习惯是潜移默化就行的，这当然是对的，但是潜移默化就不也脱不了言传身教么，在早期培养一些好的东西，我觉得还是有必要的。
不明白为什么说到“教”（模拟僵硬的说法，是一声的教，不是四声的教），就一定是枯燥的言辞

道理肯定得讲，能够让小年龄的孩子听懂的说教，我认为那绝对是一流的说教。
至今为一件糗事汗颜无地。我从来不知道不要在公交车这样的公共场所里吃东西，直到我去德国之前！那次是我自己察觉了周围的环境，实际倒没有人说过我什么，但是，我自己还是感觉，丢人是丢到外国去了。——这个，怪我吗？当然，怪我。但是，一点都不怪我所受到的教育么？似乎也不见得呀。
简单点说，很多礼仪、行为可以归结为“己所不欲，勿施于人”，或者说，你希望别人怎样对你，你就怎样对别人。而这个，从我们孩子小的时候，是可以培养的。
再说个环保的例子，我在鼠版的一个转贴垃圾倒掉那一刹，他国人能做到的，做得很自然的事，为什么我们现在还做不到？仅仅是缺少氛围吗？还是根本就没有这个习惯呢？如果，孩子从小就养成这样的习惯呢？可好？

我觉得，孩子小的时候的确能接受很多东西，值得把这段时间好好的利用起来。期望面面俱到固然好，在孩子、大人都精力有限的情况下，还是要择其要者。
我所选择的要者，如前所述，就是这些了。孩子能有这些，我就满意了。至于其他的东西，知识、能力，则在早教之后，徐徐图之，也就是了。——以孩子的天性觉悟，自发到自觉的学习为主。。。

作者: Lppbb 时间: 2009-7-22 23:20
我还是认为品行道德、行为规范在孩子小时只能挑选一些基础素质类的（如讲卫生、诚实、有礼貌等），
并将其归入到习惯养成里去。

这是楼主的供选项：
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品行道德，包括但不限于善良、宽容、坚持、自我肯定、慷慨、诚实、乐于助人 5 (15.15%)

行为规范，包括但不限于讲卫生、有礼貌、遵守纪律、有劳动习惯、不任性妄为 5 (15.15%)
----------------------------------------------------------------

我担心孩子太小就会：

善良=软弱；宽容=忍让；坚持=犟驴或拗蛋；诚实=傻帽；慷慨=败家子儿

这些实是成人有些都难以把握的。

不是说不能教，而是说这些都是有社会背景的，只有在实践中、在具体事件上教，是一个长期的任务。

飞飞妈这边看过来：我就是要当着别人的面批评孩子俺这个帖估计难对你的胃口，欢迎来拍砖

[ 本帖最后由 Lppbb 于 2009-7-22 23:23 编辑 ]

作者: all4kids 时间: 2009-7-23 08:57
标题: 回复 #22 Lppbb 的帖子
也许我的表述不是很清楚，不过，“善良=软弱；宽容=忍让；坚持=犟驴或拗蛋；诚实=傻帽；慷慨=败家子儿”，这可不是我要的。

飞飞要上小学了，严格地说，已经算不上早教阶段了。我所看重的这些东西有多少已经形成，其实也还完全是未知数。

我看重这些东西，是因为这些东西是人之为人所必备的。正如善良不可以软弱，宽容不可以忍让一样，我希望他从小时候，从小事中，学习如何做人。只要能帮助他在生活中逐渐建立自己的道德观（倒未必是普遍意义上的“好人”的道德

），让他有自己看问题和为人处世的方法，在我，这早教就很完美了。
可惜，我虽然看重这些，能做的还是不多。早教期已经过去了，我只能带着遗憾，看着儿子进入他人生的下一个阶段，希望他在小学阶段里越来越成熟吧。

作者: qqyou 时间: 2009-7-23 18:37
标题: 回复 #23 我爱飞飞的帖子
这个问题很简单，孩子的性格靠的是父母的身教而不是言教。

一个不了解善良的人教出来的孩子就可能是软弱，一个不宽容的民族培养的孩子可能只能学会忍让。一个把掘当作坚持的父母，培养的孩子也很难学会坚持。在一群不诚实的人中间，诚实的人就如同皇帝新装里的孩子，就是傻冒。不分友情，用玩具和食品去达到目的的孩子，以后也许会败家。

作者: Lppbb 时间: 2009-7-30 02:22

原帖由12楼我爱飞飞于 2009-7-23 08:57 发表
可惜，我虽然看重这些，能做的还是不多。早教期已经过去了，我只能带着遗憾，看着儿子进入他人生的下一个阶段，希望他在小学阶段里越来越成熟吧。

这些观念上的认识和学习会一直延伸到大学乃至工作后，但想想我的说法可能绝对了，毕竟饭要一口一口吃，认识要一层一层深入，还是要有过程一步一步教的。但要注意：教到哪一步哪个层次家长要时刻掌握好和及时进行下一个层次的深入。

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