祝孩子们天天健康快乐！

标题: 认字与阅读是个有歧义的问题 [打印本页]

作者: 老易 时间: 2009-7-17 10:28
标题: 认字与阅读是个有歧义的问题
围绕识字，有许多摸棱两可的说法。

到底什么是识字？

光能读出来，却不懂字的意思算不算识字？

有没有必要，既教孩子读音又教孩子意思？

只懂读音是不是照样能够完成阅读？

很多争论的焦点其实就在这个音与义的争执上。

具体到阅读，其实也是有许多歧义。

有人称孩子2岁就能阅读，但这种情况有时候比较难说，

一是读的是什么？

二是读的程度如何？是真读还是假读？

这些由于没有量化的标准。所以容易引起歧义。

如果一个家长是个比较理智，实事求是的还好办。

如果碰到一个喜欢一惊一乍的，一个神童就出现了。

[ 本帖最后由老易于 2009-7-17 13:46 编辑 ]

作者: jiangying 时间: 2009-7-17 11:16
阅读就得理解,不理解怎么叫阅读?

即使看不懂,也得能问出问题,不然就是望天书

作者: 神武鹰扬 时间: 2009-7-17 11:18
我觉得，小孩子，应是听大量故事在先，口语中也接触了大量的词汇，表达方式，然后再看书，就是把熟悉理解的词汇，字和它的形状对应起来。也就是说基本上不需要解释这些字的含义。小孩看的材料，绝大多数都是他熟悉的词汇，表达。
也就是说，在阅读前，小孩应当已经建立起了，音和义的对应关系。阅读，不过是，再增加一个形状的对应关系。
我指的是学龄前的情况。要不按照这个次序，不就是有口无心的假读？跟读经差不多，没啥意思。

作者: phoenix 时间: 2009-7-17 11:30
我是用doman的方法教的认字，选择只教读音，不教意思。
汉语作为母语，只要你教会了她读音，然后在阅读中应用，她自然就会明白意思，不用这么复杂。
这1和3 ，还有5 ，我怎么看都差不多。

而且语言的学习，都是先学习名词，生活中的常见物体的，然后在学习动词，形容词，这些好像都不需要刻意的解释。我觉得解释是语文课本的内容，是正规教学的内容。家庭教育的随意性很大，孩子不问，我一般都是不解释的。

作者: 老易 时间: 2009-7-17 11:44
标题: 回复 #3 神武鹰扬的帖子
的确有这种识字方法，就是先把要阅读的内容事先听熟，甚至背下来。然后再读。

作者: shanlon 时间: 2009-7-17 15:22
认字就是认字，与意思无关, 只要知道这个字怎么写，怎么读就算ok,
至于这个字什么意思, 在这个词里怎么理解, 在别的句子里面又是什么意思, 这属于阅读的范畴, 不能因为你能理解更多内涵，就强加别的意思上去

阅读就是阅读，就算不认识字，不能发音也是阅读, 只要能理解整个文章的意思，就算完成了阅读乐
就算坛子里面的许多朋友，我相信阅读的时候也会遇到很多不会读，不会写的字，但并不妨碍阅读

至于把阅读和认字有机的结合一起，当然更好了...

大家应该记得用"果然"造句的黑色笑话，那就是阅读和认字脱离出来的结果

作者: shanlon 时间: 2009-7-17 15:32
我认为认字的标准是能正确发音 --- 不能发音，只能算半罐水，

我认为孩子只是能够读出声音来是不能够阅读的 --- 阅读一定要理解意思，但是并不局限于某个字某个词

作者: 颀颀妈妈 时间: 2009-7-17 16:31
孩子识别字算不算认字 ?
比如: 孩子把马厩的厩字读成既音. 但他又知道马厩是什么意思, 这算不算识字.

作者: Lppbb 时间: 2009-7-17 16:45
大家忘了分现代文和古文了，方法很大区别的。

我认为现代文最好“音、形、意”(不一定含书写能力)一块儿学，原因2楼3楼的意见我赞同。

古文先依靠幼时的记忆优势死记硬背也行,然后知道大概(具体到自然段或小节就行)意思，具体到每个字的用法那是中学乃至大学(还要有广泛阅读)才融会贯通的。

作者: wsp111 时间: 2009-7-17 18:38
我认为还是要学字意的，这样可以帮助孩子记忆，所以我孩子是学的词，而不是单个的字，因为单个的字意思太多，用在不同的句子中会有不同的意思，学词意思相对较少，选孩子可以理解的词教。

作者: wangtutu 时间: 2009-7-17 19:04
我们的文字是象形的,只要学会偏旁部首就能猜出意思,念的不对也可猜对意思.

估计大家都有念白字的时候.

作者: ilovemaya 时间: 2009-7-17 22:05
学英语的时候有这样两个说法，阅读词汇量（看到字母理解意思），还有听力词汇量（听到语音理解意思）。两个词汇库就是靠相同的词意联系起来的，当然还依赖于字母和发音之间的联系。

所以我觉得教小孩认字的话，能读出来就行。因为孩子已经积累了一定的听力词汇，自己可以把意、音和字形对应起来。除了一字多音，我不给孩子解释字的意思。

在实际生活中这还真是个值得观察的问题。比如女儿上识字班，认了一两千字了（能读），但还是不愿自己阅读。也许是不念出声来，没有形成字 -〉音 -〉意的联系，所以一直有阅读障碍？

作者: 老易 时间: 2009-7-18 00:12
标题: 回复 #12 ilovemaya 的帖子
理论上可以这样猜读。

但实际上对于儿童的阅读水平要求很高，比如要会断词，断句，懂得各种虚词，如连词，副词等的用法习惯，

这么多障碍，对于孩子的阅读热情会有多重打击。阅读不是享受而是痛苦。孩子会愿意自己阅读吗？

作者: yayafamily2008 时间: 2009-7-18 18:25
最好是读音和意思一起来，那就完美啦！

作者: gajidouma 时间: 2009-7-18 22:57
如果是母语认字，看字会读就够了。意思嘛，读多了，见多了，猜也猜出来。认字后基本阅读不成问题，关键要挑适合理解水平的读物。如果是外语，另当别论。比如英文单词，就要既会念，又懂意思，才能过渡到阅读。当然如果是双语环境，从识字过渡到阅读真的很省心。

[ 本帖最后由 gajidouma 于 2009-7-18 22:59 编辑 ]

作者: 语过添情的孩子 时间: 2009-7-20 17:10
最好是读音和意思一起来，那就完美啦！

作者: annfield 时间: 2009-7-20 21:41
我觉得易版对认字问题该设个年龄段，4岁以前和4岁以后的情况是不同的，孩子成长的环境不同，理解力不同，对相同的方法也会有不周的反应。

作者: leya 时间: 2009-7-22 22:27
鸡生蛋，还是蛋生鸡

我儿子快四周岁了
以前和他讲什么东西什么意思
简直是对牛弹琴
现在不一样了
慢慢开始理解了

作者: 温暖的心2010 时间: 2010-11-24 14:47
对于年龄小的孩子，还是在故事中认字比较好。

作者: delicacycy 时间: 2011-2-3 13:57
阅读和认字是两码事，会阅读更重要。

作者: 君君爸爸 时间: 2011-3-14 13:42
培养孩子阅读习惯很总要。

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