祝孩子们天天健康快乐！

标题: 较劲儿 [打印本页]

作者: 细数阳光 时间: 2009-6-17 08:14
标题: 较劲儿
才消停没几天，心里窃喜了些日子，以为孩子，真的长大了，不再让我心生褶皱。
      这不，又犯病了，和班里的班长较劲儿，不写作业，和班长对着干。

      最近些日子，他们班主任（语文）老师一直生病，班里的事情多数都是让班长管，这是个女孩子，什么纪律啊，作业啊，都是这孩子给留。这不，昨天晚上的作业，语文是一篇作文，快乐在我心中。孩子说，凭什么她说写什么就写什么啊，这个作文，她自己昨天就写好了。

      接着就一股脑的说起这个班长的这个，那个，总之，就是不服。问题的焦点是，老师生病那会，班长要组织同学去看老师，每人交5元钱，老师知道后，嘱咐孩子们别看了，快出院了，儿子那个时候，一直念叨要去看老师。结果班长，就自己代表全班同学买了东西，看老师去了。这一来，孩子可是来劲了，说凭什么，拿我们的钱，她自己去看老师，他真没交5元钱，和一个小伙伴，买了点东西去看老师了。

      自此，对这班长心有万千不服。直白的告诉我，他让我干啥，我偏不干啥。我劝他，何苦呢，损失的又不是那孩子，是他自己。听不进去。关于作文，我说，你想写什么，回我，说写诗歌。一边写，还一边说有感觉。

   雨风  光
   几滴雨水从空中落下
   几朵乌云从空中撞击
   肮脏的乌云虽遮挡了光明
   但永远无法阻挡心中的洁净

   风，
   无法吹散乌云
   但能吹去心灵的污点

   光
   虽被遮住，
   能够化成一支利箭
   冲破乌云的阻挡
   直射天空。

   天空阳光圣土
   天空是多变的，
   有晴、有阴、有雨、有雪
   晴，吸收天地的阳光
   阴，聚集光的神奇力量
   雨，滋润大地万物
   雪，给人无限遐想

   阳光是尖利的
   它似一把利剑
   将锋利的箭头直向天空
   带着和平、希望射向天空
   冲破一切阻挡

   大地是憨厚的
   他用自己的身躯
   支撑世界的希望
   忍受住千万亿人的踩踏
   他圣洁他无限
   他将自己的皮肉献给地球
   直到化成一团黑土。

   好说歹说，那个快乐在我心中，写了点，看出是应付的，字大行稀，这样下去，他自己还不痛快，还遭班长的批，学习状态肯定不好，怎么办呢，大伙给出出主意。

作者: 学而妈妈 时间: 2009-6-17 08:19
哈哈，可爱的孩子。据说青春期的孩子跟谁较劲，就是喜欢谁呢，所以越看她越不顺眼。如果不在意，就不较劲了。嘻嘻...... 长大后，这些都是美好的回忆。

作者: dengll2001 时间: 2009-6-17 09:25
嘿嘿，这孩子好像是“不合作组织”成员，

孩子在成长中，当然会遇到很多对手，但是人要慎重选择自己的敌人，

很多人都会做错事，也会伤害人，

选择敌人的长处来竞争，有利于自己成长，

因为她小人，那我可以以小人之道还制于她本人。

与班里的制度做对，是很有勇气，非同一般，但很不好，社会需要合理和不合理的秩序。

如果，表现好，争取把布置作业权夺过来，就能更顺畅的实施自己的想法了。

作者: annfield 时间: 2009-6-17 09:41
琪有类似问题，等看良策

作者: 细数阳光 时间: 2009-6-17 10:39
标题: 回复 #3 dengll2001 的帖子
道理和孩子说了，听不进去啊，闹心。

作者: whyouth 时间: 2009-6-17 11:03
楼主儿子是不是喜欢上那小丫头了

作者: 梧桐雨 时间: 2009-6-17 11:08
孩子多大了？还是很有主意的。

最主要的还是不要和班长对着干，说浅一点是和同学之间，重一点就是和老师作对了，他对老师不满意后果就很严重了，我也见过不少和老师作对的，只要上这个老师的课他就不学、、、

可以在家里给他说，假如你是班长你会怎么办，让他说出意见，你再从中间挑错，让他明白班长也是不好当的，众口难调，假如你是班长，有同学不服气你会咋办？首先要让孩子明白，不管是谁布置作业，他只有先做完了，才有资格来对这件事提出意见，做都不做，咋会知道对错呢？

作者: 细数阳光 时间: 2009-6-17 12:48
标题: 回复 #8 梧桐雨的帖子
上四年级了，9周岁半了。对老师到没这种现象，先前，和这孩子一桌来着，很认同这孩子，就因为这孩子拿了大伙看老师的钱，自己去看了老师，就打心眼里，和这孩子较劲了。

下午去趟学校，和老师了解一下吧。

作者: hq1966 时间: 2009-6-17 13:05

　　很有想法
　　多注意不同的表达方式
　　不一定要事事直接对抗
　　

作者: hubaichun 时间: 2009-6-17 13:08
告诉孩子：被动就是承认失败。
主动进攻的方式在于能够服众，主动展示自己，展示内在的力量。
通过自己有内涵有效率的行为，给小班长上一课。

作者: dengll2001 时间: 2009-6-17 16:06
标题: 回复 #5 细数阳光的帖子
LZ的儿子能力超强，也许天赋很好吧。-------我都望尘莫及呀。

我经常忽悠儿子：能力越强责任越大，

他就会遵守规矩些。

我鼓励他学习别人的长处，但不鼓励他佩服身边的人，

人人都有缺点，一旦发现偶像的毛病，孩子会有很强烈的反抗。

LZ的儿子的意见是对的，但可能找不到表达出去的渠道，就自己采取措施，

其实很好的，学校能正确引导他，就好了。

以前，我家儿子不合作的人很多，恰恰这些孩子就是老师经常表扬，并赋予重任的，

碰巧的是孩子参加了一支院子里孩子的队伍，我专门找出别的小孩子的错，告诉他，他以前也这样，逐渐的，他就宽容起来了，队伍越拉越大，现在都50多人了，还培养了一支敌对队伍，他的朋友们都说我是家长里最好的，好在哪，我就不知道了。

他在队伍里经常制定规制，惩罚和被惩罚，这样，他理解了很多学校的情况，也能理解老师为什么喜欢一些学生，不喜欢另一些学生。

他现在主要觉得老师和同学是亲切的，不一定是正确的，哪怕规则由他们制定。

作者: 夏伊 时间: 2009-6-17 16:14
我也觉得是喜欢上那个小姑娘了，只是你家小子还没明白过来

作者: 老易 时间: 2009-6-17 17:39
孩子很有才。

不知道老师是怎么评价这个孩子的，有没有给孩子一些特殊的指导。

作者: snowyiyi 时间: 2009-6-17 18:23
很好啊，我觉得你儿子这个劲较得好。有自己的想法，有主见有什么不好？

作者: 学而妈妈 时间: 2009-6-17 19:25
我家孩子的班长是个男孩子，以前总夸我女儿这儿好，那儿好，后来走得近了，摩擦就多了起来。我女儿说那男孩总欺负她，说她特别讨厌。那男孩也说我女儿总和她作对。我听了总是禁不住好笑，孩子们就是打打好好的。等谁也不理谁，距离远了，又该看对方哪儿都好了。巧得是她也是四年级，可能九岁十岁的孩子就有这个特点吧，总想做主，又不知道如何与别人协调和沟通。

作者: snowman0322 时间: 2009-6-17 23:25
这种较劲要怎么处理，我没经验，但是9岁半的孩子写出来这种诗，就不得不说了，写得太好了！！！

作者: sunlili75 时间: 2009-6-18 06:57
真是的，这诗写的真不错。才九岁半就这么有才华，让我羡煞也。

作者: 细数阳光 时间: 2009-6-18 09:29
昨天，在校门口，碰到孩子班主任了。哎，术后没好利索，拖着病给孩子们上课，也不容易。
她也说到，最近孩子状态不咋对劲，包括办理所有的孩子，状态都不好，扔的时间久了，孩子们
自我管理意识差，一个科学老师兼任着班主任，孩子们放松自己，都不成样子了。老师很无奈的说，是什么样，就什么样吧，

她一直比较喜欢孩子，即使他不断生出事端。那天作文，不是班长留的，是老师留的，她也发现孩子没写那个作文。昨天晚上，和孩子谈了一会，希望孩子理解一下老师，不能因为老师不在，就放松了自己，再说，自我管理好自己，也是对老师的一种帮助。不会做思想工作，感觉说的牵强。作文的事，我没说，老师今天可能会找他。

作者: woodhead 时间: 2009-6-18 09:33
孩子才气都见识过了，不多说了。倒是建议楼主细说一下培养的光阴，让我等也多少学点皮毛。。

这个问题好像大家集中在狗熊身上，对具体问题讨论不多。
收5块钱去自己看老师，这个问题，涉及的范围很广，领导学关系学心理学。。
我觉得那个班长，怎么说呢？的确是很有情商的，将来也是某一方面的大才。没有贬义啊。
问题在于，班上的孩子都交了，也没有多少异议（也可能有楼主不知道），狗熊是不是有点“众人皆醉我独醒”？读那组诗，楼主没有读出一点“卑鄙是卑鄙者的通行证”的味道？

如何处理，我没有更好的建议。是让孩子顺从世故好，还是有自己的独立思想好？这是个见仁见智的问题。就方式而言，是冷处理让孩子自己面对好，还是敲敲边鼓好？也许家长最有数。
我想说的是，孩子在长大，这是成长过程中的一个小插曲，孩子会长大。

作者: 细数阳光 时间: 2009-6-18 09:58
标题: 回复 #21 woodhead 的帖子
说到这个收钱看老师的事情，一开始孩子老积极，但一听说，不让大家都去，怕影响老师休息，班长代表，就很多言语了，钱他没交。班长看过老时候的第二天，孩子就闹着想去，先前，孩子给老师打过电话，问候过。

我就建议孩子，看班里还有没有比的孩子也想看的，一起去也好，他中午说，有5个孩子都要去的，没人拿15块钱，也就够了。我负责给他们买东西，然后，他们自己看老师去，嘱咐我，一定不要去。

结果晚上放学的时候，那三个孩子都得进行歌咏比赛练习，没法子去，只有一个孩子，宁可不参加训练，也要和儿一起看老师。按事先订好的，他们每人出了35块钱，买好东西就去看老师了。是我给送到的医院楼下，也提前给老师通了电话。过了会后，我也进去看了一下老师，见这两孩子可劲在那吃老师的东西呢，哎，

事后我知道，也有孩子反对这种做法，没交那5块钱，但人家没在这事上较劲啊。

作者: 细数阳光 时间: 2009-6-18 10:16

原帖由老易于 2009-6-17 17:39 发表
孩子很有才。

不知道老师是怎么评价这个孩子的，有没有给孩子一些特殊的指导。

还得细说几句，难得老师回复，关注这孩子。老易是搞教育，给把把脉，这孩子思想不太对劲吧。

昨天作业的时候，也发生了一件事情，最近，他心里又蓬草肆意了，心不安。数学作业糊弄，
题题都有错。吞咽片刻愤怒后，还是憋不住，唠叨他了。主要就是，最近状态不好，干啥都不像样儿，吊儿郎当的。上学期，状态就很好，什么都能自我安排，同样多的作业，速度快，质量也高，现在不成，又野了去。

一通批评后，洒眼泪。让他说说自己想法，他突然就说，妈，你是不是觉得有我这么一个孩子，让你很失望啊。
当时，我都楞神儿了。如果没有我这样的孩子，你会不会，就不这么费心了。

后来，又说，他感觉自己生活的没什么价值，老是给人带来麻烦。班里明明有些事情不是我的错，班主任也怪我（代课的班主任），他说，他喜欢学校，也喜欢学习。我当时想，这孩子心灵是不是发空啊，没有目标，没有奔头的。可是
拿捏不好怎么帮他呢。

解释了会后，我告诉他，人啊，应该做一个给别人带来快乐的人，再说，他也不是麻烦，只不过有时不愿意遵守规矩，受到老师批评，告诉他，平时就是因为自己太放松自己了，给了他人先入为主的概念，一有问题，先想到他。

恰巧楼上有同伴到我家来玩，两孩子讨论了一会，这事就过去了，他呢，感觉一下子就和没事人一样了。

作者: 良仔的妈妈 时间: 2009-6-18 10:25
哈哈,这就是美好回忆的开始哦

作者: wangtutu 时间: 2009-6-18 11:22
哪里不是小领导用大家的钱给大领导送礼呢？

换谁当班长都一样。不想当交钱的群众，就想法当送礼的小领导吧。

作者: 老易 时间: 2009-6-18 14:35
标题: 回复 #23 细数阳光的帖子
学校跟社会一样，有主流也有边缘人，
乖乖的学生，成绩拔尖的学生是主流，明星级待遇，
这种孩子会形成正反馈的心理机制，

成绩好---->得到关注多----->学习动力足------>目标也集中----->成绩好

当然，不排除有些智力和思考能力差一些的会掉队，但一般来说，不会掉到惨不忍睹。

这么循环下去，学习与身心都能比较健康的发展。

请注意，不仅仅学习，这种孩子的身心发展也会受益。

除了这些主流之外，就是一些边缘的学生。
聚光灯之外。可能有些偏才，但是，如果老师和学校不是刻意挖掘，
特别关注，这些偏才也只好孤芳自赏。

这些才，只能说从教育者的角度看，会有一些价值，因为可以判断孩子的潜力，
但是，对于社会来说，这种才可能并不具有特殊价值。无法与社会的需要对接。

而且，即便孩子长大之后，这种才可能随着时光的推移就泯然众人矣。
潜力毕竟只是潜力，潜力“变现”需要极为复杂的发酵异变过程。

而且，偏才处于非主流，才不能得到主流认可。长久下去，自信心也会受到影响。
所以我比较关注这个老师怎么评价你的孩子，给予什么指导，
根据你的回答我看到，这个老师很平庸。

不知道去挖掘孩子的才，帮助孩子培养自信，帮助孩子产生主流心态。
孩子现在还是比较边缘，对于自己的价值定位一片茫然，
不知道自己是个好孩子，还是一个一般的孩子。

怎么办？大家集思广益吧。

作者: 细数阳光 时间: 2009-6-18 15:32
标题: 回复 #26 老易的帖子
嗯，就是老易说的这个样子。老师的意识里就是希望孩子中规中矩的学，做一个安分守己的好学生，可孩子性格在这呢，爱说，爱笑，爱闹，没什么心计。不是那种坐在前排，仰脖听讲，老师指哪打哪。

老师就很多次告诉我，这孩子有脑子，但不用，让我狠劲看着点。可是孩子心是野的，不安的，再多的外力也是枉然，成绩他一直都不赖，如果，是他自己说，这次，我能考什么成绩，他就真的能。但问题是，孩子并不怎么看重成绩啊。他的评价标准不在成绩。要命罢。

一直来，都感觉这孩子自信满满呢，乐天派，老师的批也好，我的唠叨也罢，都当作和风细雨了，现在看来，孩子对自己的自我评价，因为批评的次数多，有了无助。没目标，没动力。因为他觉得，他考试考第一了，一样也挨批，因为他的性格里，存在那种野性与不拘。恐怕他自己都不知道。

作者: 梧桐雨 时间: 2009-6-18 16:04
标题: 回复 #27 细数阳光的帖子
给我的感觉是这孩子太想得到老师和家长的认可，孩子现在很迷茫，他不知道怎么办才能得到认可，潜意识里想让老师对他改观，就拿去看老师这件事来说，其实并没什么，一个班总要有个代表，不可能都拥到老师那里，让班长去看和自己去有啥区别？那就是他本人到老师那里，老师会关注，班长去老师那里，肯定也要说同学们都表示了心意，他自己非要去，是不是有点别的想法没跟你说。
题外话：孩子是班干部吗？学习成绩再好，也需要有家长老师的关注。
四年级的孩子思想也多了，现在还能和你谈心吗？

作者: 偶然77 时间: 2009-6-18 18:04
家庭教育最不能替代和弥补的大概就是学习教育中的群体效应了。
“得到他人的认同”这种归属感和自信增值砝码，估计也是父母无法单方面靠语言来影响的。

作者: 细数阳光 时间: 2009-6-18 23:09
他喜欢群体生活，喜欢学校，但又总是触犯这里的规章制度，
而他自己又难以约束自己。单纯的说教已经没有意义，因为道理他都懂了。

作者: 学而妈妈 时间: 2009-6-19 09:36
细数阳光，我觉得孩子属于敏感的类型，说笑一下，属于“少年维特的烦恼”

孩子很在意别人的评价，这说明他比大多数孩子思想更成熟一些。国外对于“早慧儿童”是非常重视的，不是炫耀和夸赞的那种重视；而是更重视他们在同龄孩子中难以找到知音，而在比自己大的人群中又缺乏丰富的人生经历，因而这些孩子更加孤独，容易受伤。家长和老师要以更大的耐心，更细腻科学的方法引导孩子。具体的方法，您可以请教老易。

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