祝孩子们天天健康快乐！

标题: 转帖分享高速度高准确度的口算技术(一到三年级家长仔细学） [打印本页]

作者: vicky6666666 时间: 2009-6-3 16:18
标题: 转帖分享高速度高准确度的口算技术(一到三年级家长仔细学）

最近，我接谈了几十位来访的家长，其中有一位姓汤的家长是我卫校的同事，他爱人是一位中学数学教师，他的儿子在读小学三年级，但是，儿子的数学成绩却有些令两位都是教师的家长大伤脑筋。平日里，数学作业错误多，做作业的速度特别慢，每天的数学课外作业要花1个多小时，有时要花2个小时，考试时也老是出错。他们原先总认为是因为孩子年龄小，做作业不细心，孩子做作业时总是提醒孩子慢一点，认真一点，效果却不显著，孩子的数学成绩总不见有长进。
　　这位家长是位有心人。在我接谈外地来访的几位家长时，他也来寻宝。我在报上出了“名”后，武汉一些家长，大多数是妈妈，冒着酷暑，登门访谈，一位名叫熊丽春的家长，带着先生和孩子黄冰洁曾两度访谈。但是，本镇的家长登门访谈的就不多了。这是很自然的事。我的熟人，老伴的熟人，三个姑娘的都和同学不少，对于我家的情况，他们比报纸上的报道更清楚更明白，用不着登门。
　　其实，各人管孩子的事，只有各人自己最清楚。我的这套特殊的教育孩子的方法，我不讲你不听，你是无论如何都不清楚的，你若是有意登门相谈，我自然高兴一谈。
　　最近，我和这位家长一同出差，他喜形于色地向我反馈了一个好信息：用你的训练方法，我仅仅只训练了三次，每次一个小时。这学期，我的小孩的数学有了明显的长进。原来，小孩每天要花一二个小时完成数学作业，现在很快就可以完成，一般不要半个小时。小孩还说，我现在特别喜欢做数学作业，这套方法，的确有效。
　　因为，很多中小学生的数学成绩较差，除智力因素以外，与其口算的速度和准确度的相关性极大。
　　从三个女儿学数学的经验盾，智商平常的孩子，如果勤奋好学，口算技术经过训练达到了比较高的水平，中小学可取得比较优异的数学成绩。
　　智商稍高一点的孩子，如果勤奋好学精神差，口算技术又没有达以比较高的水平，中小学阶段要取得优异的数学成绩也是很难的。
良性循环
　　口算训练必须分阶段进行，这样，容易形成良性循环，进行口算训练，开始时，小孩的进步很快，后来就慢些了，有时，想一次就达标，是非常不容易的。家长必须根据孩子的原有基础，分阶段达标。比如一个二年级的小学生开始进行口算训练，第一次用了半小时，连续进行了三次训练，共花了1个半小时，他的运算速度有了明显的提高，此后，每天做数学作业时，可以节省半个小时，那他此后用这个节省的时间来训练口算，他的口算速度又会提高，在此后的学习中，还会节省更多的时间，再用这些节省下来的时间进行其他各项读写算记的训练，他就有时间了。这样不会加重小孩的负担，但是，对于那些想一蹴而就的家长来说，这又是一个磨耐性的事。
我说口算
　　现在，小学数学教学也进行口算练习，但是没有提出具体的速度要求和准确度要求。学生只要能全部算得对，是快是慢，那就不管了，实际上，小学老师也管不了，小学一个班五六个、七八十个学生，哪能一个一个地去测量他们的口算速度。
　　我认为，对于小学生来说，口算能力应当视为小学生的一基最基本的素质，应该提出一个可行的速度要求和准确度要求，这样才能测量小学生的口算水平。
　　对于口算，一般人思想上存在一个误区。很多教师和家长都认为，只要会口算，只要能算得准，快一点慢一点，对数学成绩的影响，似乎不大。其实，这种观点，只是一种基于推测的说汉，我可以负责地说，这一观点是错误的。其实，小学生的口算能力，具有非常大的潜能。虽说是小小年龄，但是如果按我的一套特殊的训练方法来训练，其口算速度可以提高好几倍。小学生的口算速度提高以后，学习数学的兴趣也会随之大大增强。
　　有一个很简单的“口算游戏”，只要花几分钟做完这个游戏，你就会惊奇地发现，你原来的想法是多么可美。下面是22题不进位的加法，我和三个女儿先后做了几百遍，但我们父女百做不厌，我们从中获益匪浅。不信，你也来试试。
2+3= +3=
7+2= 2+5=
6+2= 2+4=
1+8= 4+3=
4+5= 3+6
4+4= =5+2=
3+3= 1+6=
4+3= 4+3=
2+1= 7+2=
4+5= 6+3=
4+4= 2+5=
楼主的话：虽然是分享，可是最后题目的意义似乎还闹不明白，望各位走过路过时给予指教。谢谢啦

作者: 过眼云烟 时间: 2009-6-3 16:33
就是让孩子把99加法表背熟了！国内的家长一直都十分注重99乘法表的背诵，但99加法就不太重视，所以一年级起无法将99加法弄熟悉的话，由于国内的数学教育相对内容多且深，自然而然就越来越落后！

作者: kevinrn 时间: 2009-6-3 19:36
学习！

只要做这么几题就可以了，那是非常容易做到的！

作者: dzchao2003 时间: 2009-6-4 08:52
好方法学习学习，谢谢！

作者: djboy 时间: 2009-6-4 10:23
千萬不要被 QQ 先生看見, 要不然, 他會以"此行為會破壞孩子的數學邏輯思維"來大做文章的.

我也分享一些我的經驗, 以前幫鄰居接小男孩放學的時候, 在路上無聊的時候, 我就讓他做口算.
不用出題目, 讓他做"自加法口算練習", 如從 "1" 開始, 自加 "3", 就是 1,4,7,10,....當然有時會有進位, 但對一年級的孩子來講, 沒問題. 他也做得很輕鬆. 我有時也無心聽, 有時也及時更正. 可是幾年前, 他們已搬家, 無法知道對孩子的數學是否有幫助, 有一點可惜!

以前, 常常在公車上, 看到小孩子無聊吵鬧, 可以建議父母們, 用這個方法來打發無聊的時間, 還有益於數學, 何樂而不為呢?

[ 本帖最后由 djboy 于 2009-6-4 10:52 编辑 ]

作者: 佳佳更佳 时间: 2009-6-4 10:45
过眼云烟 ,好厉害呀！！！分析到位。我看贴子都没看明白意思，学习啦！！！

作者: 快乐棋棋 时间: 2009-6-4 10:56
标题: 好帖
谢谢分享！但是4+3= 4+3=
以上为什么要重复呢，想不通有什么意思的吧，希望有高人可以指导一下，谢谢

作者: wyfly 时间: 2009-6-4 12:28
嗯，是啊，就是个熟练吧，背诵加法乘法表熟悉了，就好了。开始给女儿背诵了，呵呵

作者: dragonnice 时间: 2009-6-4 14:41
没觉得这几个题目有如此神奇的功效,百做不厌?夸张吧,谁做几百遍这东西还能如痴如醉受益匪浅,我真是只有两个字,佩服

前面花了大段篇幅来神化这个所谓的技术,后最后丢几个不进位的加法题草草收场.我认真仔细地看了几次,也没弄懂这个题目能带来什么进步.可能是本人智商比较低吧.惭愧

作者: niceness 时间: 2009-6-4 15:50
是《玩学习——三个博士姐妹的家庭教育》中的一段。

作者: dragonnice 时间: 2009-6-4 17:10

原帖由 niceness 于 2009-6-4 15:50 发表
是《玩学习——三个博士姐妹的家庭教育》中的一段。

说实话从刘亦婷热以后,就对这类书避而远之了.我承认家里有三个优秀的孩子,家长的教育方式应该是有过人之处.但一个类型题目的效果被过于神化,也是要警惕的.

作者: yide4408 时间: 2009-6-5 21:04
谢谢各位,我也是想得通过家长孩子的共同努力

作者: yide4408 时间: 2009-6-9 19:38
这么好的资料一定要顶起来！！！

作者: I can 时间: 2009-6-10 22:14
我好象还没看懂是什么意思呢?到底是什么好方法呀

作者: zyfh 时间: 2009-6-11 04:21
其实就是让孩子熟悉10以内的加法运算就好了
1+1
2+1 2+2
3+1 3+2 3+3
4+1 4+2 4+3 4+4
5+1 5+2 5+3 5+4 5+5
6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6
7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7
8+1 8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8
9+1 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9

作者: 良仔的妈妈 时间: 2009-6-11 05:06
有些看不明白?

作者: cindy_xy 时间: 2009-6-18 15:33
我觉得就是要不断练习，天天练和每周只练一次的效果肯定是不一样的。

作者: flyingangel 时间: 2009-6-18 21:49
暑假我让孩子好好练练口算

作者: fengyuhou1234 时间: 2009-6-25 17:45
真的有用吗？有谁试过

作者: 书海方舟 时间: 2009-6-27 10:21

原帖由 dragonnice 于 2009-6-4 14:41 发表
没觉得这几个题目有如此神奇的功效,百做不厌?夸张吧,谁做几百遍这东西还能如痴如醉受益匪浅,我真是只有两个字,佩服

前面花了大段篇幅来神化这个所谓的技术,后最后丢几个不进位的加法题草草收场.我认真仔细地 ...

我也觉得太夸张了一点~

作者: lilian_ning 时间: 2009-7-17 15:41
与楼上两位同感。不过这种让孩子在轻松的气氛中学习的方法还是值得学习的。

作者: yu1688 时间: 2009-7-17 16:11
好方法学习学习，谢谢！

作者: jjy111 时间: 2009-7-18 00:43
这个贴没有发完呢。原贴的关键是在于说“认算式”。

作者: jjy111 时间: 2009-7-18 00:44
以下是后面的。

这22题不进位的加法，小学一年级的学生几乎都会做。肯定是用口算，因为无须用笔算。1982年10月，我第一次实际测量了我的二女儿陈中静的口算速度：65秒。也是这一在，我第一次测量我自己的口算速度：13秒。

　　女儿65秒，老子13秒，这就不是快一点和慢一点的问题，这是快几倍的问题。我当时想：

　　1、老子和女儿的差距在哪里？

　　2、老子和女儿的差距能不能缩小？

　　3、老子和女儿的差距能通过哪种办法来缩小？

　　4、老子和女儿的差距能缩小到什么程度？

　　5、缩小这个差距到底需要多少时间？

　　这22题不进位的加法，如果要求在13秒钟内做完，并且要求把答案写在纸上，当然，得数要全对，你能达到这个速度吗？每个小学生都能达到吗？如果读者有小孩，看到这里，我建议你试一下。

　　小学一年级的学生，完成这22题不进位加法口算，需要60秒钟以上的时间，我曾测得一个小学一年级的学生竟用了88秒。经过实际测量，你才知道，这个差距不是快一点慢一点的问题，而是相差几倍的问题。面对这一差距，很我人都会认为是年龄的差距所造成的。开始，我也是这么认为的。我喜欢拿小孩作试验，我希望以试验结果来说服自己。我当时想，能不能通过训练，让小中静的口算速度也和我一样快呢？如果能达到成人的口算速度，那么她以后做数学作业就快多了。

　　为了帮助小中静提高口算速度，我采取摸着石头过河的办法。在小中静做口算时，我双眼紧紧盯住小中静的笔尖。经过仔细观察，我很快发现，小孩书写阿拉伯数字的速度不快，这是影响其运算速度的一个重要因素。为了提高小中静书写阿拉伯数字的速度，我采用单项训练的办法来解决这个问题。这些单项训练都是采用“玩”的方式来进行的。我和小中静比赛写阿拉伯数字，经过短短几分钟，在我的指点下，小中静书写阿拉伯数字的速度大大提高，已经很接受我的书写速度。后来，经过训练，小中静对这22题的口算速度已非常接近我的速度，我是13秒，小中静是14秒。

　　在数学中，10个阿拉伯数字是数学作业是使用频率最高的字符，同时也是小学生发生关键错误最多的书写符号，。家长和老师们最头疼的就是小学生经常把6看成9，把8写成3之类的错误。初中生、高中生也不乏其人，因把算草上的256写成265而丢掉3分5分，家长们、老师们对学生的这种错误无可奈何，总是谆谆告诫这些犯这类错误的学生或小孩要慢一点，要细心一点，可是老师的教导，家长的呵斥总是没有结果，有些小学生直到中学这类错误也不见减少多少。

　　我个人认为，学生的这类错误通过口算训练则可以迅速得到改正。通过口算训练可以10倍、100倍地提高小学生、中学生的口算准确充，从而有效地提高他们的数学成绩。

　　训练非常简单，就是书写10个阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。经过不长时间的训练，小孩子书写速度可以明显提高，最好能达到每秒钟书写2个阿拉伯数字。

　　小中静的阿拉伯数字书写速度上来了，口算速度也上来不少，但与我的口算速度还相差不少。那天，经过近一个小时的训练，小中静的口算速度仍只有30秒。这是什么原因呢？通过观察，我发现，小中静做口算题，有些题目，如出2+3=，2+2=，3+3=等，她能一见了就立即写出得数。但是有些题目，就不是这样了，如7+2=，4+5=，3+4=等，小中静做到这些题目时，总要稍微停顿一下，停的时间长短不等。这一重要观察结果使我立即意识到，成人与小孩的口算的速度差别正在此处。这时，我的头脑中突然产生了一个奇怪的结论：

　　成人是在“认”算式，小孩是在“算”算式。

　　于是，我开始教小中静一题一题地“认”算式。我给小中静讲，像2+3=，4+5=，7+2=这样的算式以后再遇到了，就把它当作一个特别的字来“认”，例如，2+3=以后就直接“认”作“5”，不再把2+3=当作一个算式去运算。开始，小中静不习惯认这些特别的“字”。我要求小中静在思想上把“2+3=”当作一个特别的“5”字，并且大声读作“5”。同样的，对着“4+5=”大声读“9”，这样大喊了十几分钟，小中静居然“认”会了这22题算式。

　　“认”当然比运算速度一下子飞跃在20秒。这使我兴奋不已，仅仅一个小时的训练，小中静的口算速度就从65秒提高到了20秒，我觉得这是一个了不起的突破。一个星期后，我又从卫校回到家，我一提再玩一次口算，小中静高兴得不得了，由于兴趣来了，小中静只用了半个小时，就达到了14秒。没有想到提，一年后，小中静的速度竟达到12秒，大大地超过了我。青出于蓝而胜于蓝，这是一件值得高兴的事。可以想像，一个小学二年级的学生的口算速度有成人快，那么她做起数学作业来，肯定是非常轻松的事。做作业轻松，学数学当然有兴趣，对数学有了兴趣，数学成绩不会不好。寻到这个法宝后，我要求我的三个女儿都一卡一卡地“认”算式，三个女儿，个个都要过关。掌握了技巧后，认的速度也大大提高，一到周末，父女就一起“认”算式，断断续续的一年多时间内，三个女儿对120卡上的2500题都认得相当熟。其速度有的接近我的速度，有的超过了我的速度。
　小学里，一个班五六十、七八十个学生，一个一个地来测量，一个一个地来指导，那几乎是不可能的事。这只有靠家长了，但有些家长太忙，有些家长对麻将更有兴趣，我就找不出来一个两全其美的办法了。
小中静的口算速度达到成人的速度，使我进一步相信“对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋”。
　小中静小时候所表现出的天赋，非常一般，没有什么特别之处。当时的最大愿望是她将来能考上大学。完全没有想到她能出国留学。
“只生一个好”政策出台前，我已是三个女儿的爸爸，小中静1974年2月出生，出生16个月后，奶水没吃够，小中州来到了她***肚子里，截去了她念念悄忘的乳汁，身体发育不算太好，当时，农转非的政策还没有出台，1982年，小中静当时在农村一所条件很差的小学读二年级，我意识到，要抓紧时间进行训练。后来，小中静的数学成绩在班上，一直较好，与这种口算训练是有一定的关系的。
我要特别说明的一点是：不是把我所介绍给各位的这些卡认会了，喊熟了，小孩的数学就可以得100分了，没有那么容易的事，我是想说，小学生如果口算达到了成人的速度，可以节省大量的学习时间，可以大大提高学习效率，可以大大提高学习数学的人趣。我想，有些学生数学成绩不好不是天资问题。观念更新

　　观念更新，我说的是更新一个观念：“认算式”。在学校传统教育中，“2+3=”之类的一大批简单算式都是分别当作一个算式来看待，在课堂里，老师总是教学生把“2+3=”之类的一大批简单算式都当作一个算式来“运算”。我在训练我的三个女儿进行口算训练时，不是这样的。我的“创造”在于：把“2+3=”之类的一大批算式都是分别当作一个特殊的“字符”来看待，在进行口算训练的时候，问题把这些特殊的“字符”当作一个“字”来“认”，而不是去“算”。我个人认为，这是一个非常实用的“创造”。小孩只有对算式的概念进行了突破——突破了“算算式”的概念，才会真正认识到“认”比“算”快。可以想象，一个小学二年级的学生的口算速度有成人快，那么，她做起数学作业来，肯定是非常轻松的事。做作业轻松，学数学当然有兴趣。

口算训练指要

　　家长要根据小孩的学习能力，选择适当的练习内容进行训练。最好从最简单的开始。如果第一次达不到参考标准，这是很正常的现象，同一内容，设置了多个练习。

　　开始训练时，家长可以用手指压住2+3=，然后突然放开手指，旋即又压住，让小孩来认这个“字”。小孩开始会有些不习惯认这样的“字”，告诉他这些“字”，原本是一个算式，如果当作一个“字”来认，也是可以的，只是这个“字”的结构有些特殊罢了。当小孩的思想转了弯以后，很快就会“认”这些“字”了。这个“认”与背加法口诀的“背”好像是一回事，但又不是一回事，通过以后的一些训练项目以后，读者会自己明白。孩子“认”会后就可以开始练习了，如果设计的表格不够用，可以自己动手画一些。

　　使用下面的几和表时请注意：

　　1.首次做比较口算训练时，让小孩做最前面的一栏20小题，记下所化时间秒数，作为原始口算速度，供日后比较分析之用。

　　2.随后，让小孩“认”下一栏20小题口算题，要求流畅，在认读时有哪个小题不流畅，则再认读，直至能将20小题一口气“认”下来，流畅无误。

　　3.接着，让小孩先作好训练准备，家长持表，发口令“开始”，小孩执笔在本书上作答，答完告“完”，家长将自己记入比较口算训练之一的相应栏目中，作为日后比较分析的数据。

　　4.每做一次训练，都与达标速度比较一下，看看有没有差距，如果是小学一二年级的学生，又未经训练，一般来说，一二次就达标是有困难的，掌握一门技术需要反复的训练。

　　5.每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩，说“不错，有进步”，小孩这时需要鼓励，正如在球场上拼搏的球队员需要自己的队友当啦啦队一样，家长切不可一见自己的小孩的速度是60秒，而达标时间是12秒就急不可耐，说“真笨，怎么搞的”，如果当家长的你是这般德性，那你干不了这等需要耐心和爱心才能做好的事情。

　　6.每次训练，时间不宜过长，以半小时为宜，如果小孩一时兴趣高还可以适当延长训练时间。

　　7.为了迅速达标，小孩在答题时，家长应当目不转睛地盯着小孩的答题动作，如果小孩写答数时，在哪一题下笔与答数时有稍微的停留，就说明他这题还同“认”会，还需要训练一下“认”算式，可以单“认”这些没认会的题。

　　8.上一次训练与下一次训练最好相隔一个星期左右，天天做这种训练容易令人生烦，要保护小孩的学习积极性，切不可伤害小孩的学习性积极性，当然，如果小孩主动要求多练，那又当别论。

　　9.如果一个人单独拿这些口算训练题去训练，也是可以的，但大多数小孩会觉得没趣，容易产生疲劳感，那效果就会大打折扣，如果有家长或邻居的小朋友参与的话，那可能收到你意想不到的训练效果，学习状态也可以因此而改变，那孩子就非常高兴，不易疲劳，如果家长有兴趣，让小孩为你计时，你也测一下你的速度，让子女来看看他爸妈的本领，则更能增加这种训练的乐趣，使小孩觉得与玩游戏一样有趣。这就是我说到的“玩学习”。

　　请家长与小孩玩任何学习游戏时都不要忘了作下记录，这种记录日后是非常有用的，这样便于日后比较，知道进步了没有，进步了，又进步了多少，你的小孩与其他的人家的孩子相比，书写技术有无差距，有差距这种差距又是多少。这种比较，很直观地让小孩子知道自己的差距，而且容易激发小孩子的兴趣，他们会很自然地产生赶超父母的想法，这样激起的兴趣，有时可以达到令人高兴的程度。

作者: 唐畅 时间: 2009-7-18 22:04
呵呵,早看过这本书了,也做过训练,的确是有用,只可惜,没坚持,现在捡起来重新玩,这次非坚持不可.

作者: czqx123 时间: 2009-7-19 00:01
无它，唯熟尔

，谢了

作者: 奇妈 时间: 2009-7-19 16:51
作这样的训练，家长要比孩子更辛苦

作者: zry0989 时间: 2009-7-20 19:32
是《玩学习——三个博士姐妹的家庭教育》的一段，也曾想着让孩子做，就是没坚持，其实很多方法最主要的是家长的坚持，总觉得自己就象下山的小猴，看到这也好，看到那也好，不知不觉中孩子就慢慢地长大了。

作者: 那时花开a 时间: 2009-7-20 23:19
标题: 回复 #15 zyfh 的帖子
还是版主的比较易懂

作者: tiantian1972 时间: 2009-7-26 21:16
贵在坚持，特别是家长要坚持。

作者: 学前教育09 时间: 2009-7-27 07:17
让孩子熟悉10以内的加法运算就好了吗？有这么神齐吗

作者: kellyxx 时间: 2009-7-27 12:06
那接下来肯定还要熟减法乘除法, 那再以后怎么办.

不过高中时候有个很好的数学老师, 他就是要求我们把1-20的平方都背出来的, 想来有异曲同功之妙吧. 数学里该记的也一定要记.

作者: XUEYING06 时间: 2009-7-27 12:34
孩子爸爸早就这么说过.但就是没有要求孩子去做.赶紧开始吧

作者: 叮当米菲 时间: 2009-8-4 13:14
测了，我家24秒做完。

作者: WOAIDOUDOU 时间: 2009-8-6 21:28
我没有看懂什么意思

作者: zhoumc 时间: 2009-8-7 14:38
这是我看了各位的贴子后的感受：谁有《玩学习——三个博士姐妹的家庭教育》这个电子书！

作者: ztlisj 时间: 2009-8-12 11:25
好帖，正为孩子的计算能力发愁！！！

作者: 青春无敌小可爱 时间: 2009-8-20 10:52
标题: 99加法表
1+ 1= 2
1+ 2= 3 2+ 2= 4
1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6
1+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8
1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=10
1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=12
1+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14
1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16
1+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17

9+9=18
1+10=11 2+10=12 3+10=13 4+10=14 5+10=15 6+10=16 7+10=17 8+10=18 9+10=19

10+10=20

作者: amd2ati 时间: 2009-8-21 16:14
好方法学习学习，谢谢！

作者: wyh888 时间: 2012-5-28 14:35

作者: 小亚840806 时间: 2018-7-23 15:06

djboy 发表于 2009-6-4 10:23
千萬不要被 QQ 先生看見, 要不然, 他會以"此行為會破壞孩子的數學邏輯思維"來大做文章的.

我也分享一些 ...

好方法，不费劲，让孩子自己算

作者: 小亚840806 时间: 2018-7-23 15:07

快乐棋棋发表于 2009-6-4 10:56
谢谢分享！但是4+3= 4+3=
以上为什么要重复呢，想不通有什么意思的吧，希望有高人可以指导一下，谢谢

我理解，就是把基础算数强化到条件反射。

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