祝孩子们天天健康快乐！

标题: 谈谈儿童的背诵 [打印本页]
作者: 老易    时间: 2009-3-25 18:54
标题: 谈谈儿童的背诵
有人竟然说“诗歌”没有必要背，只要欣赏就可以了。
这种观点实在是糊涂啊。我先说说我直接的体会。

我初中的时候迷上了诗歌，背了不少唐诗宋词，也自己写，
有时候把自己写的词跟一些名家写的词放在一起，
让同学来比较，说哪首词写得好。不过，我是不会告诉他
有一首词是我写的，就说两个都是名家写的，让他比较。
结果有将近一半的人认为我的词写得好。

另外一个游戏就是告诉他们有一首是我写的，让他们猜是哪一首。
他们往往猜错。

实际上我的词写得非常拙劣，但是，考虑到初中生的文学鉴赏能力....
呵呵，着实满足了自己的虚荣心。

现在，二十多年过去了，那时候背的诗词不少都还记得。
比如白居易的《琵琶行》，这东西经常不知不觉就溜达出来。
你根本就不知道什么原因触发了他，他就是突然就出来，

最喜欢的一段是：

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

说实话，这后半段，这个意思我是懵懵懂懂的，也就是说，意思是什么
并不重要，我就觉得这个音律节奏很舒服，是一种感觉的东西。

窦文涛让作家张承志形容一下草原的美。张承志说用语言是表达不出来的，
他说那种感觉就好象那种美景已经成了你脑细胞的一部分。

多少年以后，他在草原上走，靠着对山峦起伏的记忆，愣是没有迷路。

细胞的一部分，是的，有些东西，你是终身难忘的，他已经成了你脑细胞的一部分，
而更多的东西，则是像沙滩上的城堡，逐渐了无痕迹了。

推理，逻辑，基本属于逻辑脑的部分，人还有一个直觉脑，潜意识脑，
或者就是左脑和右脑的分别。

语言既跟左脑有关，又跟右脑有关。当你随便聊天的时候，也就是不假思索表达
什么的时候，你用的是右脑，而你要想一想，想找出一个词来形容某某的时候，
你用的是左脑。

这个话题就非常深了，也是非常微妙的一个地方。

我们承认，人有左右脑的不同，但是，有人往往利用右脑的神秘性
大做文章，偷换概念，把本应该左脑完成的任务交由右脑来做。

比如，一个孩子数学不好，有人会说，用右脑的方法搞一下就可以了。右脑
的潜力是左脑的几万倍诸如此类。比如孩子的阅读速度不行，好，用右脑方法
可以一目十行。孩子的记忆力不佳，好，右脑方法，提高百倍。
右脑成了一个筐，什么教育方面的疑难杂症都可以往里装。

三聚氰胺，其实不止牛奶里，教育界何其多。

不过不能因为有人胡搞就否认了右脑的作用，正确的做法是，让左脑干左脑的活，
右脑干右脑的活。不夸大，实事求是。

小时候背东西的确是很有用的，记得吗？

“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早....”

这是小学一年级学的歌，旋律，歌词，这一辈子不会忘了。
如果你把诗词当作歌一样看待，也是很难忘的，其实，诗词
就是古代的歌，是要吟诵的。

无疑，背诵对于儿童来说是很好的一种学习方式，不过，问题又来了，三聚氰胺又来了。
有人在背诵上大做文章，什么都让孩子背，不管好东西还是垃圾。

此外，还要明确知道一点，“背”并不是一种取之不竭的资源。真正背下一个东西，那是需要消耗许多
内力的。这种背，不是那种沙滩上的城堡，而是要长进脑细胞里，形成长期记忆。

而形成长期记忆的重要一环，就是能够时常复习，时常从脑袋里溜达出来跟你约会一次。

如果记的东西无比庞杂，挤占了大量内存，能够有机会溜达出来的只会有少部分。

这道理很明显，比如皇帝有三千佳丽，能够得到他宠幸的有几个？很多人一辈子都没机会得到宠幸。
小孩背东西虽然重要，但不是越多越好，一定要精挑细选，背真正的毫无争议的经典。

而且，要时常督促其复习，前面谈阅读“管”起来的时候提到了两种记忆时间窗，
这种记忆时间窗就是帮助你知道记忆的规律，知道大脑的机能，
让你把孩子浅浅印象的东西转化为牢固的长期记忆，只有形成长期记忆，
就像存在了硬盘里，可以随时调用，达到脱口而出的程度。

什么叫不假思索，脱口而出？那是因为这种东西已经进入了脑细胞，成为你大脑的一部分了，
甚至说，已经变成物质了。

这种一种通俗形象的说法。还有一种说法是从脑机能的角度解释，
可能是你的小脑记住了口腔肌肉的动作，当你的口腔做同样动作的时候自然牵动了这块
脑神经，然后下意识的脱口而出。我们想想学自行车的经历，学游泳的经历，
弹琴的经历，一旦学会了，可能就终身都忘不了了。即使你好长时间都不骑车，但你照样还会骑。
这就是小脑记住了你的动作。

外语的学习是一个道理。而且外语这个口腔肌肉的动作，越小的时候越灵活，大了，嘴巴僵硬了，
纠正发音是很难的，比如简单的“ai”这个发音，成人就发不好，儿童很容易就发的很到位。

关于背什么，我这里不做任何价值判断。老易已经厌倦了是非的争执。有人觉得背某某有价值就去背某某，
有人觉得没价值就不背，我相信每个人都会有自己的标准。我这里只想提醒你的是，如果“背”是孩子的一种
资源的话，不要过度开采，涸泽而渔，要精挑细选，科学开发。
作者: qsqsqsqs    时间: 2009-3-25 19:27
楼主认为“每个月弄个十几首”属于适度开采吗？
作者: qsqsqsqs    时间: 2009-3-25 19:31
每个月就打算11首，一年132首，三年还不到400首，也的确不算多。只要孩子愿意背，背也是很好的。
作者: qsqsqsqs    时间: 2009-3-25 19:36
楼主说的要编的那本书，动机我是赞赏的，孩子太需要这样为他们编书的人。我也想过也自编唐诗选给女儿读，在女儿一年级时，也编了一个篇幅很少的。不过我想你的方案似乎难点是处理“交叉”的问题。此问题我点到为止，再说要泄露你的机密了。总之这个方向很好：为孩子着想，为孩子编书。
作者: hubaichun    时间: 2009-3-25 19:54
很有道理的。
现在社会上搞教育的专家太多了。开发的时髦资料也多。有数学的珠脑速算。有XXX的早教识字卡。
我还是比较提倡一些传统的规矩的教学方法。踏踏实实的。别被包装影响太深。要学会自己分析。
突破传统求新也是必须的，要收集资料研究，做到理性一些。
现在孩子们接触到资料良莠不齐。花钱是小，误人是大。

读经、背诵选材也要下功夫研究，不能全盘皆收，人云亦云。
作者: qqyou    时间: 2009-3-25 19:55
哈哈，楼主他不知道，就在小学，就会要求背80首古诗词呢，够么？
作者: qsqsqsqs    时间: 2009-3-25 20:04
必须指出，中国孩子一般在学龄前就或多或少接触过唐诗。上学后教材中每学期都安排有唐诗，那天在五年级下学期苏教版教材上，看到数首五绝（好像有唐诗有宋诗），这些老师一般都是要背的。家里，学校的课余班，补充唐诗的，也多见。楼主说的琵琶行的例子也是教材中有的。因此不是背不背的问题，而是背多少（有没有可以只读不背的），背哪些，什么时候背的问题。

唐诗是中国文化最璀璨的明珠。我想这不需要用温家宝总理的谈话中引用了来证明的（但温家宝总理引用的贴切值得称道）。也不需要用楼主对琵琶行的喜爱来证明。更不需要用于丹的什么来证明。“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”唐诗就是祖国的不废江河。
作者: 老易    时间: 2009-3-25 20:08
新课标是对一个普通中国公民的最低要求。
我不是写过一篇文章吗？目标：培养天才，
当然不会满足于这个最低标准，
孩子完全有能力达到更高标准。
作者: 老易    时间: 2009-3-25 20:17
淘旧帖发现我还写过一首词，
当时好像开什么会，论坛不能随便发言，需要审核。
后来解封了，一高兴，写了这首词。

望江南.秋怨

北风劲，草木亦成兵。坛主无端锁我屋，小文须审得通行。人气日凋零。
秋日暖，嫦娥探卫星。昔日老友又重见，群帖乱舞兴致浓。家和万事兴。
作者: qsqsqsqs    时间: 2009-3-25 20:27
希望楼主把书编出来，我一定买一本。
作者: wangtutu    时间: 2009-3-25 20:29
唐诗宋词强制背诵.
学校课程按要求背诵.
其他随意.
作者: qqyou    时间: 2009-3-25 20:30
不过大家可以想一想，自己周围的人，实际上大约不乏会背一些古诗的。但日常生活中、饭桌旁、朋友聚会间，却很少有人随口念出几句古诗来的，也就是在开会讲话这类场合，为了秀一把，才会如此。

大家想了以后，就可以知道老易所说的，古诗在日常生活中之重要性，还是有些夸张的。
作者: 老易    时间: 2009-3-25 20:39
原帖由 qqyou 于 2009-3-25 20:30 发表
不过大家可以想一想，自己周围的人，实际上大约不乏会背一些古诗的。但日常生活中、饭桌旁、朋友聚会间，却很少有人随口念出几句古诗来的，也就是在开会讲话这类场合，为了秀一把，才会如此。
大家想了以后， ...


会背一些古诗的有，但是，第一，数量有限，第二，大都囫囵吞枣，所以不敢乱用。
用处嘛，咱们不说别的，就说作文考试中，如果恰如其分的用一两句诗词，给老师的印象那是很棒的。

坛子里一个小孩写春天来了，用了好几句诗，是非常让人赞叹的。
不过，不知道这小孩是在网上搜索了诗歌然后用到文章里，
还是凭头脑中的积累写出来的。如果是后者，那功力就十分了得了。
作者: qsqsqsqs    时间: 2009-3-25 20:42
中国文化的特点是比较感性，比较注意审美，唐诗是这种文化特点最好的体现。因此作为中国人，应该了解唐诗，欣赏唐诗——正如作为现代人，就要了解、掌握西方遗产一样。但与任何文学文本解读一样，这种了解与欣赏是与人的生活进程相伴随的过程。至于孩子是不是先要背进脑子里存着？这就要看孩子的意愿，就要看国家、老师、教育界人士和家长如何代为抉择。
作者: qsqsqsqs    时间: 2009-3-25 20:56
标题: 回复 #13 老易 的帖子
我想学习唐诗是不需要太多证明的事情，关键是何时学，如何学，学哪些。老易说的那个功利（镇住别人）比较具体，也是实际存在的。这是一个人语文修养的一部分，也可能成为最为引人瞩目的一部分。毛泽东的逼人魅力，很大一部分来自他极其出色的诗词修养。但从学习转化为运用，其间还是有更复杂的因素，更主要的可能是个体差异方面的因素。

还有两点想法：一、这类修养也好，魅力也好，只对懂中文的人发挥作用，尤其可对重视中文的人起作用；二、如何处理包括唐诗学习在内的语文学习和其它学习的关系，是需要注意解决的实际存在的问题。
作者: 天堑变通途    时间: 2009-3-25 20:57
原帖由 qqyou 于 2009-3-25 20:30 发表
不过大家可以想一想，自己周围的人，实际上大约不乏会背一些古诗的。但日常生活中、饭桌旁、朋友聚会间，却很少有人随口念出几句古诗来的，也就是在开会讲话这类场合，为了秀一把，才会如此。

大家想了以后，就可以知道老易所说的，古诗在日常生活中之重要性，还是有些夸张的。

长怪时情狭隘，杯酒岂容我辈，不上谪仙船。
作者: fgcp102    时间: 2009-3-25 21:00
等待老易的著作面市。

我们目前是按新课标的古诗词指定篇目+补充篇目在背，小学部分约有150首。如果背完了老易的书还没出来，准备接着初中部分继续背。按老易的想法，他的书用来复习正好。
作者: 天堑变通途    时间: 2009-3-25 21:02
原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-25 19:31 发表
每个月就打算11首，一年132首，三年还不到400首，也的确不算多。只要孩子愿意背，背也是很好的。

待明年更把，西风妙曲，按成新弄。
作者: 老易    时间: 2009-3-25 21:08
原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-25 20:56 发表
还有两点想法：一、这类修养也好，魅力也好，只对懂中文的人发挥作用，尤其可对重视中文的人起作用；二、如何处理包括唐诗学习在内的语文学习和其它学习的关系，是需要注意解决的实际存在的问题。


第一，不必多想，拿下这部分人就足够了。
第二，不必多想，拿下这个学科就足够了。
作者: qsqsqsqs    时间: 2009-3-25 21:16
老易很真诚，我也多说几句。余秋雨说的有些话还是很中肯的，他说现在的人学书法，就难以做到一种“社会性的诚恳”。我想这也可以扩大到唐诗等学习。我觉得在当下，孩子投入的学习中国语文，会学成何样，我不知道。我想这里就有几种层面的问题。你作为教育工作者满足社会中一部分人的需要，这是一种层面。我作为家长，比如希望孩子发展的更全面更能适应未来现实社会（按照我理解的），就又是一种层面。
作者: qqyou    时间: 2009-3-25 21:17
原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-25 20:56 发表
毛泽东的逼人魅力，很大一部分来自他极其出色的诗词修养。 ...


老毛的魅力，在于他谈话中的通俗性和风趣性。他的诗词么，集体智慧的结晶，不说也罢。
作者: qsqsqsqs    时间: 2009-3-25 21:20
原帖由 qqyou 于 2009-3-25 21:17 发表


老毛的魅力，在于他谈话中的通俗性和风趣性。他的诗词么，集体智慧的结晶，不说也罢。

政治才能、军事才能、语文才能，等等都有。至于说集体创作，我想真正的创作是难以做到真正集体来写的。
作者: 天堑变通途    时间: 2009-3-25 21:33
原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-25 21:20 发表

政治才能、军事才能、语文才能，等等都有。至于说集体创作，我想真正的创作是难以做到真正集体来写的。

世态总无凭，明日事，昨朝人，谁丑还谁好。
作者: happy_99    时间: 2009-3-25 21:41
从教育方法那一位老工程师的育儿经验那贴里下了一些古文让孩子背，记得他最先背的是“蹒媪”，故事性很强，后来又背了“山市”、“活版”什么的，他很喜欢，而且背得了好多篇后，自己拿一篇古文，可以琢磨出大概意思，比如“口技”一文，就是自己看懂的，也喜欢得很，因为觉得搞笑，佩服口技者能这样出神入画，把听众吓得发抖。现在给他古文是从来不讲了。

至于说欣赏，我也不太清楚他究竟能达到什么程度，不过，与小易一样，他背了琵琶行后，最喜欢的也是“大珠小珠落玉盘”那一段，我想这应该是他还是能够欣赏的证据之一吧。

个人认为，背诵肯定是很有必要的，而多背诵对于欣赏也是会有帮助的。古人不是说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”嘛。
作者: 天堑变通途    时间: 2009-3-25 21:43
易老弟,象上面俺那三个回帖经你一推广背诗词就都会.

但推广儿童背诗词俺认为你要提醒家长,观察自己的孩子适不适合背

有一部分孩子是很不适合背诗的,家长要他背是会吃力不讨好的

而适合的孩子不背都记得,只要读三遍.
作者: 天堑变通途    时间: 2009-3-25 21:48
qsqsqsqs2009-3-25 21:36威望+2我说魅力未必指对我而言而是指对群众而言
qsqsqsqs2009-3-25 21:36金钱+2我说魅力未必指对我而言而是指对群众而言

俺引用何梦桂的这阕"蓦山溪"的一句"世态总无凭，明日事，昨朝人，谁丑还谁好。"是告诉朋友不必争论以免建歪楼
作者: 老易    时间: 2009-3-25 21:52
原帖由 天堑变通途 于 2009-3-25 21:43 发表
易老弟,象上面俺那三个回帖经你一推广背诗词就都会.

但推广儿童背诗词俺认为你要提醒家长,观察自己的孩子适不适合背

有一部分孩子是很不适合背诗的,家长要他背是会吃力不讨好的

而适合的孩子不背都记得 ...


善不善背，试试就知道了。
这东西不必作为负担。
随风潜入夜，润物细无声。
作者: qqyou    时间: 2009-3-25 21:54
原帖由 天堑变通途 于 2009-3-25 21:43 发表
易老弟,象上面俺那三个回帖经你一推广背诗词就都会.

但推广儿童背诗词俺认为你要提醒家长,观察自己的孩子适不适合背

有一部分孩子是很不适合背诗的,家长要他背是会吃力不讨好的

而适合的孩子不背都记得 ...


小孩子家，背背诗词倒是没啥坏处，总比被论语强得多，只要孩子不是被逼迫的
作者: qqyou    时间: 2009-3-25 21:57
原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-25 21:20 发表

政治才能、军事才能、语文才能，等等都有。至于说集体创作，我想真正的创作是难以做到真正集体来写的。


哈，没关系，你可以举一个你喜欢的，我来给你介绍一下来历，看看都是什么情况。

那些诗词我小时候倒背如流，没法子呀，那个年代么，哈哈

念奴娇《鸟儿问答》（作于1965年秋）：“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。 背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。借问君去何方，雀儿答道：有仙山琼阁。不见前年秋月朗，订了三家条约。还有吃的，土豆烧熟了，再加牛肉。不须放屁，试看天地翻覆”

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-3-25 21:58 编辑 ]
作者: 天堑变通途    时间: 2009-3-25 21:58
琵琶行俺最欣赏

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

易老弟欣赏的是嘈切声色之美,俺欣赏的是嘈切声色暂歇片刻突然金鼓齐鸣般干脆利落的一收

此女之技艺高在收放自如啊
作者: qsqsqsqs    时间: 2009-3-25 21:58
原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-25 19:36 发表
楼主说的要编的那本书，动机我是赞赏的，孩子太需要这样为他们编书的人。我也想过也自编唐诗选给女儿读，在女儿一年级时，也编了一个篇幅很少的。不过我想你的方案似乎难点是处理“交叉”的问题。此问题我点到为止，再说要泄露你的机密了。总之这个方向很好：为孩子着想，为孩子编书。

那是女儿的第一个寒假，当时我为什么要编呢？就是因为我发现女儿有点无所事事，甚至可说有点百无聊赖。我想用好东西给她填一填。弄的很少，准备了十几首，女儿只学了几首。

二年级下学期女儿非要参加班主任搞的周末经典诵读班，基本是诗词，女儿学过的很快就会背了。包括较长的木兰辞。但我发现她理解的不太行，“万里赴戎机，关山度若飞”，我可以给她讲半天的，她就是会背了，一起学的小朋友都会背了，但说意思不太行。

从一年级以后，填空的东西渐渐多起来，英语渐渐可以阅读听读了，三年级开始又开始学小提琴、乒乓球，那么样有点无所事事、百无聊赖的情况基本没有了。但是中国遗产还是需要继续接触的，不需讨论是否必要，不需讨论是否要背。
作者: 天堑变通途    时间: 2009-3-25 22:14
原帖由 老易 于 2009-3-25 21:52 发表


善不善背，试试就知道了。
这东西不必作为负担。
随风潜入夜，润物细无声。


这个很容易辨别,三年级的孩子问问他一年级学的古诗.

50%---80%以上的孩子是不会记得的,那就属于不适合的
作者: lingling0921    时间: 2009-3-25 22:57
孩 子 背 东 西 ,善 长 背 东 西 是 有 时 间 性 的 .我 儿 子 二 岁 多 时 ,他 玩 我 在 边 上 读 论 语 ,一 周 的 时 间 ,第 一 章 节 他 竟 然 会 背 了 .可 是 我 这 个 妈 妈 懒 ,后 来 就 不 再 坚 持 ,等 他 大 了 ,再 读 时 ,发 现 已 没 了 小 时 候 的 天 赋 .全 进 不 到 大 脑 里 了 .
作者: 老易    时间: 2009-3-25 23:03
原帖由 天堑变通途 于 2009-3-25 22:14 发表


这个很容易辨别,三年级的孩子问问他一年级学的古诗.

50%---80%以上的孩子是不会记得的,那就属于不适合的


不是不适合背，而是缺乏学习管理的结果。
背完了就忘，熊掰玉米，很常见。
作者: 老易    时间: 2009-3-26 02:29
韦钰：关于给四年级学生讲“春江花月夜”的一点建议

“春江花月夜”这首古诗是唐代著名诗人张若虚所作，是一篇脍炙人口的名作，但是比较长，由36节7字段组成，抒写的是真挚动人的离愁别绪及富有哲理意味的人生感慨，有的字连我也不识,如“潋滟”，有的版本用的是“滟滟”。全诗如下：

春江潮水连海平，海上明月共潮生。
潋滟随波千万里，何处春江无月明！  
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；  
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。  
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？  
人生代代无穷已，江月年年望相似。  
不知江月待何人，但见长江送流水。  
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 　
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上指还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。

不知出于什么原因，最近北京市有的小学要求四年级（也许还有其它年级）的学生背诵全诗，背诵这种在他们这种年龄根本无法理解，也不需要理解的人生感慨，那种幽幽郁郁的心情，我们不是都认为儿童还是“初升的太阳”吗。

我建议，能否改为在家长和老师的支持下，探讨下面的问题：

1，为什么只有在连着海的江上才能看到潮水？

2，中国最著名的观潮的江是哪条江？位于哪个省？
八月十八潮，壮观天下无。——苏轼

我国最大最壮观的潮汐是钱塘江潮，潮头高达8米左右，潮头推进速度每秒达近10米，其壮观景象，汹涌澎湃，气势雄伟，犹如千军万马齐头并进，发出雷鸣般的响声，实为天下奇观。钱塘江在杭州湾流入东海，河口外宽内狭，宽处达100千米，狭处只有几千米。海水刚进海口，水面宽，越往里就越受河流两岸地形的约束，海水只好涌积起来，并且越积越高，加之钱塘江流出的河水受到阻挡，又促进水位增高，好像一道直立的水墙。当后面的海水不断涌入时，就形成了后浪赶前浪，一浪叠一浪的壮观景象。每年农历八月十八，是著名的钱塘江天文大潮的最佳观潮时间。     

3，为什么会有海潮？（也可以以后再讲）
4，海潮有什么规律？
白居易在他的作品《潮》中写出了这样的诗句
“早潮才落晚潮来，一月周流六十回。不独光阴朝复暮，杭州老去被潮催。”
5，海潮会对人产生危害吗？
“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆作雪堆。”这是唐诗人刘禹锡描绘钱塘江海潮的诗句。
钱塘江海潮给人以壮观的景色但也带来了灾害--潮灾。杭州钱塘江沿岸潮水极强。海潮侵蚀，不仅使附近的农田“悉成江面”, 农田会受到海潮侵蚀。2003年7月30日，杭州继续高温，人们纷纷来到钱塘江边避暑。14时，钱塘江九堡段潮水突然发威，汹涌的潮水瞬间将堤坝上7名外地游客卷走。如果我们到海边游玩，一定要注意海潮到来的时间，注意安全。
6，你观看过海潮吗？如果观看过你有什么感想？请写下来告诉大家。

以上列举的一些古诗可能对儿童来说容易理解，也是古诗，也很美，孩子背起来是否合适一点。

老易注：

韦钰老师的文章跟我以前分析《白杨》那篇文章的思路有点像，
可是，就这篇诗歌而言我觉得不应该用这种方法。
白杨那篇文章，说实话没有多少美感，比较造作。
所以可以用这个方法分析。

但是，这首诗不一样，这首诗是有美感的。
整体背下来，虽然不是很懂，但那种音韵美还是存在的。
至于里面细微的意思，我想这的确不是小学生关注的内容，
但是，音韵美的东西孩子们是可以感知的。
所以，背下来无妨。

关于诗歌的背诵我还要继续谈一些内容。

比如，懂到什么程度为宜。
作者: xylonhong    时间: 2009-3-26 09:59
原帖由 老易 于 2009-3-26 02:29 发表
韦钰：关于给四年级学生讲“春江花月夜”的一点建议

“春江花月夜”这首古诗是唐代著名诗人张若虚所作，是一篇脍炙人口的名作，但是比较长，由36节7字段组成，抒写的是真挚动人的离愁别绪及富有哲理意味的人 ...


韦老师这种教案不禁让人有焚琴煮鹤的联想。

你看这个琴呀是什么木头做的，有多少重，请大家估算一下如果用来烧水可以烧多少水。
作者: woodhead    时间: 2009-3-26 10:57
学科之间，也要联系。。、
觉得韦钰这个例子，主要是教学技术方面的问题，你让孩子光坐在那里体味春江，也不见的效果好。
作者: w00    时间: 2009-3-26 12:34
原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-25 19:36 发表
楼主说的要编的那本书，动机我是赞赏的，孩子太需要这样为他们编书的人。我也想过也自编唐诗选给女儿读，在女儿一年级时，也编了一个篇幅很少的。不过我想你的方案似乎难点是处理“交叉”的问题。此问题我点到为 ...




那书已经有人编出来了：唐诗之春（夏、秋、冬等等）超级贵，1本要39.00

[ 本帖最后由 w00 于 2009-3-26 12:35 编辑 ]
作者: hh_dn    时间: 2009-3-30 17:10
我也认为小孩子多背一些是好的，我正在让他好好的记背；
作者: nynynn    时间: 2009-3-31 19:46
读诗词  经书  可以陶冶情操   提高自己的素养   
还可以增加文学方面的兴趣
  不管大人小孩  都可以读
作者: 漂亮的小汽车    时间: 2009-4-1 10:38
丁丁正式背古诗起步比较晚，四岁半。我是这样做的：
1、我从来没提过让他背，只是说跟妈妈读。白纸大红字贴在墙壁上。
2、准备一个本子，把他学过的记录在本子上，定时复习，一般一个月左右会复习前一本前过，大概100首左右（所谓复习，就是在他玩时，你在旁边念，他能听到就行，有时你故意停顿时他会接的。）
3、学诗主要是念为主，一天念一次，三五分钟，等他会背时，你没让他背，他自己就一串都说出来了。一般一首新诗，我会在他念过一二次后给他讲一个关于诗的小故事，他很爱听，如木兰诗，小儿垂钓，长干行，将进酒。
4、对小孩子来说明，越背，记忆力越好，开始时，一首五言或七言绝句，要念六七次，二三个月后，象这样的短诗只念三次就差不多了，孩子的记忆力不只天生，而是越练越好。而且背长诗的本领更让你吃惊。
我认为这个方法，小孩学起来一点也不能累，而且背诗基本不占用他的时间，从四岁半至今丁丁五岁刚过几天，已经背了二三百首诗，没有一首忘记的，更重要的是他从不反感。
作者: 偶然77    时间: 2009-4-1 23:20
比起背诵诗词来，或者“新教育”提出的诵读，更符合各年龄段的特点，更能感受生活中的美好。
非常赞成楼主的“选题”一说。

[ 本帖最后由 偶然77 于 2009-4-2 06:40 编辑 ]
作者: buke    时间: 2009-4-3 11:02
原帖由 漂亮的小汽车 于 2009-4-1 10:38 发表
丁丁正式背古诗起步比较晚，四岁半。我是这样做的：
1、我从来没提过让他背，只是说跟妈妈读。白纸大红字贴在墙壁上。
2、准备一个本子，把他学过的记录在本子上，定时复习，一般一个月左右会复习前一本前过， ...



汗一下，我家孩子以前也背得N多的古诗，但是因为复习没有跟进，后来又都忘光光了，早学到你这样的方法该多好
作者: lisa415705    时间: 2009-4-3 14:30
我认为诗词肚中有的好,能说出几句得体古诗词的给人感觉就是文化人.考作文时来几句,分数肯定会高点.
作者: 天堑变通途    时间: 2009-4-3 20:43
原帖由 老易 于 2009-3-25 23:03 发表


不是不适合背，而是缺乏学习管理的结果。
背完了就忘，熊掰玉米，很常见。

易老弟

学习机械制图的都遇到过这个情况，有的人空间想象力天生就非常好。

在画三视图时，他头脑中就象有个实物摆在那里让他前后左右看一般。

而有的人却很糟糕，他只好通过大量的读图来训练提高，但最后读图能力还是很烂。

背诵唐诗也同样，有的孩子根本不用背，读三遍就OK

有的孩子即使你使用再好的学习管理，到最后他背诵的效果也还是很烂的。

比如老弟主题楼提到的“琵琶行”，俺的许多同学（虽然学理科，但语文也都很牛比）是大费了脑筋的，现在如果问他的话，呵呵。。。。。。
作者: 天堑变通途    时间: 2009-4-3 20:53
原帖由 漂亮的小汽车 于 2009-4-1 10:38 发表
我认为这个方法，小孩学起来一点也不能累，而且背诗基本不占用他的时间，从四岁半至今丁丁五岁刚过几天，已经背了二三百首诗，没有一首忘记的，更重要的是他从不反感。


读三年级后再问问。

儿子四岁时，每天带着散步时跟俺读三字经，每天八句（六字为一句），读三遍就会背，最后全部会背，随便抽一句，他能接下句。

可现在有天散步兴趣来了问一句，他已经全忘了。

当然如果重新拣一遍，应该很快会背的。但他已经完全无兴趣了
作者: lusea01    时间: 2009-4-4 21:47
我是年少时看火车看到鸭子在河里,突然冒出"春江水暖鸭先知"的。背，是基础，然后是理解，感悟，不同的年龄，对记忆中的内容会有不同深度的理解的。
作者: even_fox    时间: 2009-4-9 12:35
我自己编还这水平，不过太小的宝宝听不懂诗怎么办呢？只是给她单纯的背吗？
作者: 何妨吟啸    时间: 2009-4-9 20:04
很有感触, 值得思考,  不过多我还是赞同多背点唐诗肯定有好处的
作者: xiaoningningya    时间: 2009-4-10 08:46
我是每天在上学的路上，孩子坐在我的摩托车后面，我读一句，她跟一句，上学的路可能十分钟左右，第二天基本就会背了。星期天把这个星期学的诗复习一次，加以巩固。
作者: HMB    时间: 2009-4-11 23:07
静静地看。女儿小一，在背论语。
作者: zxf蓝儿    时间: 2009-6-23 16:10
现在的小学好象都在进行古诗背诵考级,30首一级,每个学期最少要提高一个级别.
作者: 恬静的人    时间: 2010-5-18 18:48
我是那种墙头草型的人，本来准备让孩子把黄帝内经和易经也背下来，看了楼主的文章，觉得还是读几遍就算了，等他们长大再自己选择吧。先熟悉一下就好。
作者: 彭跳跳    时间: 2010-5-27 11:40
唉，难啊，我儿子背三字经时都是我在散步时我讲一句，他跟读一句，我发现他很快就背下来了，等到我真的要教他背时，他就没兴趣了，教育还是讲究一个方法的，我都不知道该怎么教孩子了。
作者: adslg    时间: 2010-5-27 14:32
背诵非常重要,至少可以增强记忆力,文学修养提高也是重要的成果
作者: huangrenee    时间: 2011-12-24 06:55
说了这么多，都是没用的，你做这个版面的版主真合适！



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