祝孩子们天天健康快乐！

标题: 【讨论】探讨美术教育 [打印本页]

作者: ciscotang 时间: 2009-3-17 11:04
标题: 【讨论】探讨美术教育
老易发了个色彩的贴就转身忙别的去了。
我等后续等不及，先发个贴在这里，看看群众的高见。

说起美术教育，现在的培训机构汗牛充栋，儿童绘画班数不胜数。
私营机构的主导思想：发展孩子的想象力，让他尽情涂鸦。
少年宫里还剩些传统的：照着一样作品学习模仿。

面对两厢对立的派别，让这当家长的就困惑了。
涂鸦的，孩子很快乐。但涂了半天，结果难以量化。
临摹的，苦练基本功，结果看得见摸得着。可是否果真会扼杀孩子的创造力和表达欲？

家长不懂，脑子里就是一笔糊涂账。
这美术是不与其他科目的教育都不同？
说话不是也要组织思路，逻辑清晰才能表达明白？
美术不是也需要运笔、色彩、审美、构图？
这创造力到底要保护到啥时候？
绘画基本功的训练何时进行？二者难道一定相悖？

这里有没有明白人、过来人、或者同样困惑的人，一起来说说看？

[ 本帖最后由 ciscotang 于 2009-3-17 11:51 编辑 ]

作者: jjnbu 时间: 2009-3-17 13:08
能够把自己的想法通过线条，色彩，或泥巴，卡纸等材料表达出来就行，要有想法，手段，最后看能不能达到效果。

作者: hq1966 时间: 2009-3-17 17:21

　　我不懂画画
　　希望宝宝仔仔有一些基础
　　如果是两相对立的
　　主要还是偏向于发挥想象尽情涂鸦

作者: 听语漫步 时间: 2009-3-17 19:41
个人认为艺术鉴赏力的培养
比技能技法更重要
刚看到最新的童彩电子书
几年来
一直都是我比较欣赏的
从事儿童美术教育的老师
文件比较大
我想办法传上来

作者: babywhale 时间: 2009-3-17 20:04
楼主的问题和我的很相似，也是很困惑，女儿现在美术不错，技法不错，想象力也可以，大班但都是和小学一二年级的一起学，不知道一年后是学素描还是继续学创意绘画，也就是涂鸦和技法哪者要更重些？

作者: fchn608 时间: 2009-3-17 20:31
赞同听雨的“艺术鉴赏力的培养比技能技法更重要“说。

美术不仅仅是绘画呀

而不喜欢画画的小同学有很多呦，但欣赏艺术的能力要培养。

艺术是相通的，除了画画，还有雕塑，木刻，篆刻，摄影，建筑。。。

帮助孩子找到能够抒发他们情感的一种艺术形式即可！

作者: 听语漫步 时间: 2009-3-17 20:34
刚费半天劲
终于在小虎的帮助下传到纳米机器人了
大家有兴趣可以去下载

http://www.namipan.com/d/%e7%ab% ... 8aa21b91764429db402

作者: ciscotang 时间: 2009-3-17 20:34

原帖由 fchn608 于 2009-3-17 20:31 发表
赞同听雨的“艺术鉴赏力的培养比技能技法更重要“说。

美术不仅仅是绘画呀

而不喜欢画画的小同学有很多呦，但欣赏艺术的能力要培养。

艺术是相通的，除了画画，还有雕塑，木刻，篆刻，摄影，建筑。。。 ...

言之有理。
该如何具体操作呢？

作者: fchn608 时间: 2009-3-17 23:54

原帖由 ciscotang 于 2009-3-17 20:34 发表

言之有理。
该如何具体操作呢？

糟糕，没太多发言权，因为俺家小子不喜欢画画。倒是近2年开始学摄影。构图，色彩，光线等等都是必须考虑和学习的。可以把不爱画画的缺憾用照片弥补上。也是表达自己思想的另一种方式吧。

通过摄影，孩子可以了解更多更广泛的知识，不是为了摄影而学摄影。如果某一天，他喜欢上了某一个主题摄影，比如野生动物，也许可以为科学研究提供帮助呢。

（俺经常胡思乱想！）

作者: 听语漫步 时间: 2009-3-18 07:26
提几个建议
仅供参考
1从大处着眼，从小处着手
2走出去，引进来

以上两点举例说明
就拿折纸做例子说明一下
折纸从实用上升到艺术的高度
日本在这方面可以说是领先了世界的最高水平
可以让孩子了解一下现代日本的折纸发展情况
这是从大处着眼
两三岁的孩子已经可以开始学习折纸了
但是要从最简单的开始
不要一上来就做玫瑰花，龙一类的
这样就给孩子压上了一座大山
孩子很难从中体会到成功的喜悦
这是从小处着手

如果有条件带孩子接触各种艺术精品，真品，极品
尽量少接触假冒伪劣
如果一个孩子从小到大接触把玩的都是真品
看到假的一眼就会识别出来
如果成天泡在赝品当中
即使真品在眼前也会当成假的
因为他根本不知道真品什么样

现在很多孩子被各种兴趣班占去了大量的业余时间
想走出去还是有一定难度的
兴趣班的孩子们之间竞争比较激烈
想必会使孩子们变得自私狭隘
学校教育中孩子们又承受着分数的压力
其实走出去
到大自然当中
各种博物馆
孩子们反而能轻松的获得一些意想不到的收获
如果没有这样的环境
恐怕想提高一个人的艺术欣赏水平
难度还是很大的

作者: ciscotang 时间: 2009-3-18 09:56
标题: 回复 #12 听语漫步的帖子
受教了！谢谢。

我也觉得，一定要给孩子留自由的时间和空间，否则什么也发展不了。我甚至觉得，孩子一周上5天幼儿园的确有些久，能留下自由安排的时间太少了。博物馆之类的地方去个一次两次，走马观花，孩子只能留下粗浅的印象。要重复再重复，不断重复，才会把美的印象刻在孩子脑子里。

作者: ciscotang 时间: 2009-3-18 09:59
标题: 回复 #11 hi5 的帖子
这方面我做的太少了。从材料的准备到作品的制作，感觉这个过程要花不少时间。检讨自己还是太懒了。

BTW, 今天看见隔壁小区里新开一个儿童兴趣班，已经不叫绘画班了，而叫“儿童视觉艺术”，呵呵。

作者: 听语漫步 时间: 2009-3-18 10:03
也不是非得博物馆不成
身边很多资源可以利用的
电视里可以欣赏到精彩的动画片电影时装等等
以及各种各样的杂志画报
马路上有很多车
现在车已经从生活走上艺术了
也可以作为收藏品
心雨很多东西都是从身边开始接触的
一棵小草里面都有着独特的魅力
你只要拥有一颗善于发现的心
一切皆有可能

作者: candiswang 时间: 2009-3-18 12:46
很早就注意这个问题
因为希望自己的孩子生活的有情趣
学问再大
不懂得欣赏美
生活太枯燥
所以看了很多关于这方面的文章
连门都没入
现在发现一切问题出在自己身上
想要引导孩子
自己也要身体力行
自己提高了
孩子才有发展
可怜这么大了
和孩子一起乱画

作者: 我爱帅帅 时间: 2009-3-18 12:57
我也有这方面的烦恼。现在和儿子一起玩逻辑狗，背面都是要求图色的，小家伙总是乱图乱画，没有章程。很想让他去学画，又怕限制他的想象力。

作者: snowyiyi 时间: 2009-3-18 13:52
比较喜欢刘蕊蕊的一些教材，很适合儿童学，也比较多一些纯真。

作者: snowyiyi 时间: 2009-3-19 10:07
刘蕊蕊有一套教材，是极地水粉课堂，极地线描课堂等等，你到百度上搜索就明白了，我女儿学画，早期用的是这个教材。

作者: shiningbigeyes 时间: 2009-3-20 13:40
我觉得蜡笔涂色太枯燥简直就会抹杀孩子绘画的热情。涂色就用颜料啊，用色本来就应该大胆

作者: ciscotang 时间: 2009-3-22 13:11
标题: 回复 #22 hi5 的帖子
蜡笔涂成这样，太需要水平了。
我儿子还是喜欢用水彩涂鸦。虽然弄起来麻烦些，但那艳丽的色彩确实很漂亮!

作者: Irene2005 时间: 2009-3-23 15:27
关于画画,先从哪里开始呢?孩子3岁多,这方面我不太懂呀.

作者: ciscotang 时间: 2009-3-24 10:47
“老师，今天画不画画？” 儿子每天到幼儿园都要先问问老师。
他到底是向往画画，还是对画画感到有压力？

昨天，我终于知道答案了。
附近新开一个儿童画室，昨晚我和儿子路过，就顺便带他进去看了看。
屋子里挂满了五彩缤纷的画，儿子在那里很兴奋。
可当我问他要不要去那里画画？儿子却摇头，说：“画画太难啦！”
看我不解，儿子接着说：“我不会画蝴蝶。”
原来，幼儿园里老师在教他们画蝴蝶。老师先画一个，然后孩子们照着画。
于是我拿纸笔出来，儿子认认真真画起来。
儿子画完一只蝴蝶，不太开心。
因为线条并不能如他所愿地受到控制，翅膀的轮廓是有些歪扭的。
我鼓励儿子画得还不错，他反驳道：“跟老师画得不象。”
他决定再画一只：“这次我要画只蝴蝶宝宝，而且，我保证这只不会太丑!我能保证！"
唉，他当然还是不能控制好自己的笔，画完就泄气了。
我告诉他每个人眼里的蝴蝶也是不同的。
儿子却说：“我觉得老师画的更漂亮！”

我终于明白，为什么不能太早让孩子临摹、简笔画、涂色。
这一切都会将孩子的艺术感受力过早地扼杀掉，然后，那扇门就永远关闭了。
绘画技法即便晚点学也能学会，可关上的艺术之门想要再打开就难了。

受有限控制力和技法能力的限制，孩子并不擅长形式化地准确表达形象。
年幼的孩子，如果只是以“象”、“不象”来审视自己的表达，他关注的焦点就与自己的直觉脱离。
可准确的形象其实多么不重要！
我不会记住一副画得多么象，在我脑中驻足的是那些让人找到各种感觉的画，梦境的、阳光的...
那些而难以捕捉的直觉，应该才是任何一种艺术形式中最核心最宝贵的东西吧？

儿子目前的这种苗条，我心忧已。
我能做些什么吗？

作者: qsqsqsqs 时间: 2009-3-24 10:57
老师引导的不够好吧。蝴蝶很难画得很像的。应该从更简单的形象入手，比如山，河，草，树……

作者: ciscotang 时间: 2009-3-24 11:09

原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-24 10:57 发表
老师引导的不够好吧。蝴蝶很难画得很像的。应该从更简单的形象入手，比如山，河，草，树……

儿子天生有点儿“完美主义”。
没把握做好的事轻易不做，做的事情总是想尽善尽美。
例如和小朋友在一起做题，别人很多不会也不急，他只一点点不会就哭丧着脸。

对绘画教育我没有什么发言权。
不过我本能地感觉：年幼的孩子应更注重对色彩的感觉、明暗的感觉之类，而非轮廓的模仿。
我觉得视觉艺术的儿童教育挺难的，难在只可意会不可言传。
自己素养不够，现状又很落后，这是令人心忧的地方.

虽然并不想培养一个艺术家，但确实希望他有自己的审美感觉。
不具有懂得发现美欣赏美的眼睛，人生很遗憾。

作者: qsqsqsqs 时间: 2009-3-24 11:23
从轮廓上把握对象和色彩上把握是两个方面，但从轮廓上大致把握还是很基本的，应从简单的对象入手鼓励孩子画。

完美倾向如果束缚了动手的勇气，是有害的，应该克服。动手的范围是很广的，手工是重要方面。做贺卡、泥塑、剪纸、折纸乃至攀花等等。为他准备更丰富更优质的材料鼓励孩子多动手，陪他做一些。这些和画画都是直接联系的。

作者: qsqsqsqs 时间: 2009-3-24 11:33
有两本书，楼主如果没有看过的话可看看，作者阿恩海姆，《视觉思维》和《艺术与视知觉》。

作者: sky0424 时间: 2009-3-24 11:39
标题: 回复 #11 hi5 的帖子
说的好,

作者: sky0424 时间: 2009-3-24 11:44
标题: 回复 #20 snowyiyi 的帖子
我去了解一下.也想丰富一下儿子.

作者: ciscotang 时间: 2009-4-14 08:20
找到一本好看的书《儿童的知觉与视觉的发展》，作者是美国的艾略特.艾斯纳，是湖南美术出版社的“美术教育译丛"中的一本。对美术教育有很多探讨。正在看。

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