祝孩子们天天健康快乐！

标题: 小学低年级作文入门辅导 [打印本页]

作者: fanyyi_2008 时间: 2009-3-14 21:12
标题: 小学低年级作文入门辅导
小学一、二年级我们习惯上称之为低年级，低年级作文教学是整个小学作文教学的基础，绝不能忽视。如果我们忽略了这块绿洲，就无从设想那些作文的奇葩将会如何去争奇斗艳！所以，低年级作文的启蒙教学至关重要。但是对刚入学的儿童来说，说一句较完整的话都存在一定的困难，更不用说写文章了，写作成了一件很抽象、但也很新鲜的事情。如何变被动为主动，让低年级的小朋友愿意写，乐意写，直至喜欢写呢？我建议老师们可以采用由简入难的方法，让学生由词入句，由段入文。这样，学生就不会觉得无从下笔了。具体可按如下步骤操作：
一、由词入句
在指导学生学写句子的过程中，可以采取各种办法，举几个例子来说明：
（1）普通的单词造句。例：在小学二年级上册的教材中，有《难忘的一天》这篇文章，老师可启迪学生用“难忘”来造句，学生通过文章理解了“难忘”这一词的意思，一定能够说出很多句子。
（2）多词连句。仍然以教材为例，在学过几篇文章以后，可以用文章中的词语来串连造句，如用操场、四季、漂亮这三个词连句，大多数同学都会说：操场一年四季都很漂亮。能表达一个完整的意思，这就是成功之处。
二、由句入段
在学生能用、会用句子后，老师就可以适当地进行小篇幅的段落训练了，这样就可以进入到第二环节：
（1）对照课文仿写。如二年级学习了《日记两则》之后，老师可以引导学生用日记的形式记录自己一天所做过的事情，或者是写让自己记忆犹新的事情。这时候，有的同学写自己是如何同小朋友做游戏的，有的写自己是怎样的会写自己是怎样哄小妹妹睡觉的，在我执教的学生中，就有这样的一篇例文：

2008年4月15日星期二晴

昨天下午，妈妈给我买了两条小金鱼，真漂亮，它们会吹泡泡，也会冲我笑，太可爱了。
段落虽短，但比较完整，老师此时要给予及时的鼓励和表扬，另外，还可以仿照其他不同题材的文章来写，如写人的、写物的、写事的，等等。
（2）填空补充。在段落的写作教学中，可先给出学生段落的骨架，让学生填“血肉”如在一年级新生刚入学后，围绕着“我们的学校”，老师可先给出如下骨架：我叫（什么名字），今年（几岁了），我在（哪个学校几年级几班）上学。我们学校有（操场、教学楼、好多老师和学生）。我为有这样的学校而感到（怎样的心情）。起初，让学生们能按一定顺序填写出学校的各个方位各有些什么就可以了，当然，能够加以修饰、补充更好。一年级第二学期就要求学生不但能写出各方位的景色布局，还要求他们会用一些好的的词语加以修饰，力求词句的精练、优美。这样训练一学期之后，学生再写类似的文章就能按一定的顺序有条理地写出一段话来。
（3）课前三分钟说话，学生随意说，只要能表达清楚就可以。
三、由段入文
经过不同形式的训练，学生的说话水平已经超越了词语的句子的层面，能用简短的段落来表达自己的意思，这样我们就可以进入第三环节——由段入文：
（1）放胆写作。老师不做任何限制，学生随意而写。有的二年级学生写出了这样一篇作文：
早晨，天亮了，我还在床上睡觉。妈妈买菜回来，把门打开，看我就喊：“你看几点了，怎么还不起床！”我说：“还早。”妈妈火了，把我的被子拖到了地上，我一看表快迟到了。我慌忙洗脸吃早饭，让妈妈骑车把我送到了学校，还差一点就迟到了。
这篇文章非常简短，猛然间一看没有多少道理，但老师应该看到这篇文章的精美之处，小作者讲述了自己生活中的一件小事情，这充分体现了小作者注意观察的好习惯，并且小作者还能够把自己和妈妈的对话写得很真实、很自然，生活里是怎么说的，文章就怎么写。
（2）看图作文。找一些富有情趣且又简短的图画让学生根据自己的理解去写。
（3）写周围的事物。如写我的爸爸，我的妈妈，我的同桌，我的家等等。
总之，无论是哪一种写作方式，老师一定要切记多鼓励、少批评；多练笔、少分析，只有这样学生的写作兴趣才能提高上去，才能为以后写作打下扎实的基础。

作者: jianhong727 时间: 2009-3-16 13:37
楼主还有啥好办法....

作者: babylucky 时间: 2009-4-7 22:19
楼主所言非常有道理，“多鼓励，多练笔”，记下了

作者: 雅昌格格 时间: 2009-4-23 22:50
我觉得低年级还是要注重保护孩子的写作热情和兴趣，过早的练笔并非好事，给家长也带来了不小的困惑。低年级还是应该提倡多说，口头的练习是下笔的良好基础。

作者: 宝宝有 时间: 2009-4-24 08:28
看了后受益不少啊！顶一下！

作者: lusea01 时间: 2009-5-1 21:21
多鼓励、少批评；多练笔、少分析，

作者: 格格边 时间: 2009-5-7 09:52
词汇是靠一点点积累的，多观察地，多体会，多交流，文章会写好的。

作者: 偶然77 时间: 2009-5-7 18:56
个人感觉和孩子一起练习说话，诸如：句子补充完整、造句等，多样的形式可以有意外的收获。我提示孩子要说一句完整的话，结合每日的日有所诵和儿歌的背诵，感觉这一个月来女儿的口头表达有进步。

作者: DoReMi 时间: 2009-5-8 13:36
谢谢楼主分享好方法，学习中。

作者: amanda807 时间: 2009-5-8 13:42
学习了，一年级的儿子正在一日一句，每天都是绞尽脑汁啊

作者: hiwangdx 时间: 2009-5-8 14:52
好帖，看来我们一年级下学期语文学习要从词到句了。

作者: syrhy_jj 时间: 2009-9-17 17:17
标题: 楼主说得太对了.好好学习一下~~~

作者: xjx73116 时间: 2009-10-13 23:43
看了后受益不少啊！顶一下！

作者: pangshenhao 时间: 2009-10-14 09:35
好经验阿,学习了.

作者: 吴angel 时间: 2009-10-14 13:46
现在就是低年级，正愁以后作文不知怎么办，因为自己的文笔也相当的不好，楼主提供了思路，谢谢

作者: ZHAOYL1811 时间: 2009-10-14 14:55
有收获

作者: ZHAOYL1811 时间: 2010-9-26 09:19
关键是思路，不是华丽的词语

作者: ZHAOYL1811 时间: 2010-9-26 09:19

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)