原帖由 颀颀妈妈 于 2009-3-14 22:37 发表
只是要问孩子问题，自己也得把他看的书翻个差不多吧．
这个时间和精力的付出也不是小数目的...
. ． 原帖由 颀颀妈妈 于 2009-3-14 22:37 发表
只是要问孩子问题，自己也得把他看的书翻个差不多吧．
这个时间和精力的付出也不是小数目的...
，但是消遣性阅读未必就没记住东西，一天孩子和家里的小姐姐（本科生）争论一个问题：蜘蛛侠怎么发射蛛丝的？小姐姐说：是蜘蛛侠中了蛛毒有这个魔力发射。小子说：蜘蛛侠左右手上有发射器，按按钮就能发射蛛丝。两人争论不下，小子把他的spiderman搬出来，这是一本有一千多页大部头漫画书，平时没时间看，仅仅在饭间看他一目十行的翻过。他翻到某一页，指着“now to press the release button ,and keep my fingers crossed,here goes"漫画上喷出蛛丝。。。。原帖由 老易 于 2009-3-14 03:08 发表
回过头来说说阅读，孩子们平时阅读的时候，你可以在他读完后有意识地问他，
你读的故事好玩吗？能不能给我讲讲？或者设计一些具体的问题，
如果更加管理化一点就是建立一个表格。这个表格就是你固定要问孩子的问题。
这一问一答，在不经意间就完成了一次重要的复习。
原帖由 wishuhappy 于 2009-3-16 11:14 发表
现在老师要求每天我们做一些很简单的读书笔记，
（日期，作品名称，主要人物， 主要内容）。就这几项。
孩子看书过程中， 会把喜欢的故事来作为读书笔记的题材。
就我看， 这样有好处， 就是让 ...
. 原帖由 颀颀妈妈 于 2009-3-16 13:07 发表
仔细地看了一楼, 还是不清楚, 为什么老易说我没有看明白
我的理解, 你的管字的目的. 是要求孩子看了有所收获.
孩子在家读书, 我是不管他有没有收获的. 只要他喜欢看就好. 的确是没有管.
另外, 理解 ...
原帖由 老易 于 2009-3-16 14:38 发表
一件很容易操作的事情你想得复杂了。
这还只是让你跟孩子随便聊聊书的内容，
如果让你像阳光那样启发孩子写作......
我看你更得大呼无法操作了，
还是多从你自己身上找找原因，
你的教学方式存在比较 ...
原帖由 颀颀妈妈 于 2009-3-16 14:47 发表
阳光启发孩子写作的贴子, 看了后很有收获, 正在如法炮制中.....
你的这个管孩子阅读, 感觉太花费家长的精力和时间, 太难做到.
这和思维能力扯不上边, 只和家长做事情的态度有关.
. 实际上你是提前做了功课，精心设计了这些问题。
只是孩子不知道你是在叫他复习。
原帖由 颀颀妈妈 于 2009-3-16 15:21 发表
如果我的揣测没错的话，那你这个管孩子的阅读就没有可辨的，我完全赞同．
明白了。原来是我写的东西产生的歧义，不好意思，见谅。原帖由 pipiydq 于 2009-3-18 17:08 发表
我觉的这个"那个本子记下书名,过一段时间再问,再过一段时间再问"是非常好的.但是很难坚持.我发现和我女儿讲故事或读书,一段时间后再说起的就记得牢,若就此不说了,她就记不住了.老说的那几个,随时她都记得.
原帖由 fillete 于 2009-3-18 18:02 发表
像这样养孩子也太累了。。。 我是说把聊书也列入计划这样感觉太累了。 聊书就是想到就聊了才有意思，不过对于小的孩子可能是要费点心思加以引导。
在大方向上，俺总是觉得既要未雨绸缪，也要留出一定的余地给 ...
原帖由 颀颀妈妈 于 2009-3-16 15:21 发表
如果我的揣测没错的话，那你这个管孩子的阅读就没有可辨的，我完全赞同．
原帖由 qqyou 于 2009-3-18 23:30 发表
你这个推测看来是错了。
老易的很多文字，数这篇最错了。
阅读是什么，阅读是一种快乐。我见到的80%的征婚广告，都有爱读书、爱旅游的词，说明阅读是大众的共同爱好。所以阅读是一件很轻松的事情，很 ...
原帖由 老易 于 2009-3-18 23:49 发表
文章的第一句话就解释了这个问题，
消遣式阅读与学习性阅读，
如果阅读仅仅是消遣，我觉得对于孩子来说有点奢侈，
阅读是比较累眼，累体力的，如果是消遣，让孩子搞搞户外活动或者看看影碟好像更轻松一 ...
原帖由 fillete 于 2009-3-18 23:49 发表
斗胆说一点直观感受…… 觉得老易的文字看过了以后让我觉得“教育”这件事情很累、很麻烦，可以简单的事情弄得复杂；同时小鲸鱼的帖子看过了以后，看得出她也忙活了很多很多事情，但是看她的文字觉得“教育”这 ...
原帖由 qqyou 于 2009-3-19 00:03 发表
家长和孩子加强互动是很好的，其实孩子经常读了数，还会把故事讲给家长听呢。
但是非要把孩子读的书管起来，或者强行分为消遣性阅读或者知识性阅读那就有点过了。
其实这绝对不是方法问题，归结起来还 ...
原帖由 老易 于 2009-3-19 00:27 发表
其实对于孩子来说，任何阅读本身都是一种学习。
区别只是充满兴趣的学和老师给的任务学，
本文的一个前提，是孩子选择自己喜欢看的书，
这本身就已经照顾了孩子的兴趣。
家长要做的，只是帮助孩子去记住 ...
原帖由 hi5 于 2009-3-19 12:58 发表
Matilda 这样的孩子太少了。 Roald Dahl 写的基本都有点神话性质。
原帖由 hi5 于 2009-3-19 03:47 发表
老易的方法是一个好方法， 对家长来说长期坚持实施有一定难度。
从我个人体会， 近些年读了不少书（基本都是从图书馆借阅的）， 可都是读的时候觉得记下了不少， 过一阵子就忘的差不多了。 后来改进一下， 就 ...
原帖由 老易 于 2009-3-19 22:13 发表
孩子的兴趣不会那么脆弱吧。
如果聊几句就打消了看书的积极性，
那治疗网瘾的孩子就容易多了，
每天跟他聊聊游戏中的内容
原帖由 qqyou 于 2009-3-19 22:22 发表
Hi5说的很有道理，一则孩子的书，我们未必读过，问题都会问不到点子上，这和指导孩子的老师是不一样的。
再有就是如果搞不好，真的会让孩子把乐趣变成负担，让孩子失去兴趣。
可能你对这点不太愿意相 ...
原帖由 老易 于 2009-3-19 22:37 发表
一句话，不能因噎废食
原帖由 天堑变通途 于 2009-3-19 23:03 发表
真是没有时间,随便说一句
EDU,刚看见你这帖子就说过一句:你帖子文题不符
主题帖你实际在说教孩子怎么阅读,可题目是把孩子的阅读管起来
很容易让人产生歧义,自然砖头就多起来
对儿童怎么学习阅读,俺 ...
这个楼真热闹,我也来说几句. 对我而言,老易的此文的着眼点在此:" 现在，由于这里是儿童论坛，所以让家长把孩子的阅读管起来，将来，孩子大一些，就要孩子自己管理学习和阅读了。这绝对是个受益终生的习惯。"
老易的观点实际上给我们指明了一个大的方向，应该注意的地方，具体的实施过程当然是每家都不同。读书不仅仅是愉悦，还是一个感情宣泄的出口，在遇到相同情况是，可以给我们指导。我从小也爱看书，但是看了很多，记住的却不多，现在也不爱写读后感之类的，总觉得缺少些什么。
哈，又见新文章了，我来做反对派。
阅读有差异，这是毫无疑问的。中国古代对这个区分的就很明确。比如说读书人这个词，不是所有读书的人都叫读书人的。你如果只阅读白话小说、诗词歌赋那就不能叫读书人，读书人必须读经史子集。
现在孩子上学读的书，就类似古代的经史子集，用各种方法让孩子掌握。那孩子自己读的书就应该作为兴趣，喜欢就多看几遍，博览群书要好于背诵几本书。为什么对一本书非要达到什么效果呢。
从老易的“pimsleur的记忆时间窗”和“艾宾浩斯曲线”说来看，老易还是没有跳出“背诵”这个传统的方式，无非是让背诵行为更科学、更高效而已。实际上国外这些方法，尽在部分记忆层次里有所实施，并未推广到学习的整个层面，更为推广到阅读层面。
古代人背书是要它的历史原因的，那时候可是不像现在一人一个课本，印刷术也不发达，所以很多东西全靠死记硬背。
现代社会不一样了，阅读的东西有隐形就好了，需要用的时候可以去进行检索，现在信息化的发展，更是提供了便利条件。
对于老易后面说的读书带些问题我倒是赞成。把孩子读的书可以划分为精读和泛读，对精读的书，可以带一些问题，让孩子去思考，这应该是不错的。
咱家孩子看书也是属于放任自流状态. 我从来不问他看懂了多少, 有什么收获.
在学校确实需要把孩子的阅读“管理”起来。
不过，在家里，我是喜欢让孩子自主阅读的。当然，家长需要提供良好的读书环境和适当的引导。
在我家学习性阅读，意味着逐字逐句的读，消遣性阅读意味着一目十行的看，学习性阅读有专门的时间，消遣性阅读只能在吃饭或拉巴巴的时间，自己想办法挤时间 ，但是消遣性阅读未必就没记住东西，一天孩子和家里的小姐姐（本科生）争论一个问题：蜘蛛侠怎么发射蛛丝的？小姐姐说：是蜘蛛侠中了蛛毒有这个魔力发射。小子说：蜘蛛侠左右手上有发射器，按按钮就能发射蛛丝。两人争论不下，小子把他的spiderman搬出来，这是一本有一千多页大部头漫画书，平时没时间看，仅仅在饭间看他一目十行的翻过。他翻到某一页，指着“now to press the release button ,and keep my fingers crossed,here goes"漫画上喷出蛛丝。。。
仔细地看了一楼, 还是不清楚, 为什么老易说我没有看明白 .
我的理解, 你的管字的目的. 是要求孩子看了有所收获.
孩子在家读书, 我是不管他有没有收获的. 只要他喜欢看就好. 的确是没有管.
另外, 理解, 你所谈的管的方法.是和孩子互动. 有问有答.经常地帮助孩子回忆一下,
但觉得实际操作中有困难.
孩子看的书是自己熟悉的, 好办, 问题很好提.
比如孩子最近在读水浒, 今天吃饭时, 我问他, 水浒里面, 林冲上梁山是自愿的吗?
孩子很自然地把林冲上山的段落回想一遍. 然后说不是的.
我再问, 为什么? 他能哗啦啦说一堆.
但孩子看的书是自己不熟悉的就难办了.
如果只是小说类的也好办.
家长看看作者. 写作年代, 再看看前言,后记.
大概也能心里有数.几个问题还是能弄出来的.
也不会让孩子太难得回答.
咱家孩子喜欢看的是科学类的书.
这类的书, 自己没看, 只看看目录就提问, 是很盲目的.
因为书讲得有多深家长不知道, 孩子能理解多少家长不知道.
如果提的问题, 起不到指引的作用, 让孩子不知所措,失去了读书的兴趣. 还不如不提问的好.
你提的管理阅读，是有一定价值的，和孩子交流，可以有助于提高学习的效率。
颀颀妈妈说的是经验之谈，老易还是没有理解。孩子的阅读面会很广，家长也不可能时时都盯着，有的时候孩子看过了什么书，也许家长根本不知道，即使知道，也许不可能每本书都去了解究竟，所以，不可能，对孩子的所有阅读行为都“管”起来，有的时候，放任自流也许是欲擒故纵，也许是无心插柳，也许是。。。超过家长的视野境界的局限。。。
像这样养孩子也太累了。。。 我是说把聊书也列入计划这样感觉太累了。 聊书就是想到就聊了才有意思，不过对于小的孩子可能是要费点心思加以引导。
在大方向上，俺总是觉得既要未雨绸缪，也要留出一定的余地给无心插柳。
阅读是什么，阅读是一种快乐。我见到的80%的征婚广告，都有爱读书、爱旅游的词，说明阅读是大众的共同爱好。所以阅读是一件很轻松的事情，很惬意的事情。我就经常泡在木桶里，捧上一本书，一看几个小时，那叫享受。
可是现在老易不满足了，他觉得这个输入产出的太少，属于无效输入。于是要在孩子的阅读上，加一些考试题，把书本彻底变成课本，把孩子的快乐，变成一个负担。
孩子的阅读不需要管，就像前面鲸鱼所说的，孩子学要记住的东西，他自然就该记住了。即使没记得什么也没关系，因为他得到了快乐。
老易太着急了，恨不得每一时每一刻都要用上，所以面部的会找出一些急功近利的方法。
虽然可以博得很多人的支持，但我一定会坚决反对的。
家长和孩子加强互动是很好的，其实孩子经常读了数，还会把故事讲给家长听呢。
但是非要把孩子读的书管起来，或者强行分为消遣性阅读或者知识性阅读那就有点过了。
其实这绝对不是方法问题，归结起来还是理念问题
大约就是玩中学和学中玩的差别吧。
说到对阅读的管理，大家似乎都聚焦在阅读后，好像没人关注阅读前？
其实，一本书，如果孩子没太多兴趣只是草草翻过，再不断问他问题，最多得到些敷衍。
而如果是有兴趣的读物，你不主动管他，孩子自己也会想着找机会反复一看再看。
读后再问他几个问题，他当然也会兴奋地反馈你！
所以我觉得这个“管”的另一个重要方面是在阅读前期，在汗牛充栋的读物中帮他发掘到他感兴趣的读物。
这个发掘过程绝对是time consuming，同时也是乐趣无穷的。
如果找到一本优秀且孩子有兴趣的读物，大家都眼睛一亮，那种心动的感觉真是无比美妙！
并不是推荐书单都适用于自己的孩子, 呵呵，Everyone is special.
不过现在好书还真是不少，借不到的话，家长不得不痛苦地权衡自己的荷包而定铎。
突然想起Matilda那部电影了，爱阅读的小姑娘Matilda可没人管她的阅读，她一样在书中汲取营养。
结论：阅读开启智慧，无论“管”还是“不管"。
这句话不太准确，因噎废食是不食，现在情况却是大家都在正正常常的吃着，你却非要在孩子吃得东西里面非要加入一些调料，说这个对孩子有营养，结果有一种可能就是孩子不去吃了。不吃的结果，那就是连最基本的营养都没了。
真是没有时间,随便说一句
EDU,刚看见你这帖子就说过一句:你帖子文题不符
主题帖你实际在说教孩子怎么阅读,可题目是把孩子的阅读管起来
很容易让人产生歧义,自然砖头就多起来
对儿童怎么学习阅读,俺会手把手教
但对学会阅读的儿童,俺只一个意见:只播种,不收获
| 欢迎光临 祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/) | Powered by Discuz! X3.2 |
