祝孩子们天天健康快乐！

标题: 英语培养目标---做个半文盲 [打印本页]

作者: phoenix 时间: 2009-1-30 19:39
标题: 英语培养目标---做个半文盲
wangtutu发了个75分以下是文盲的帖子，测了一下，只有72分，鉴定结果：文盲！
所以对女儿的英语教育目标就是半文盲，怎么也要比妈妈强啊

女儿在舞蹈学院跳舞，班上有一个女孩是中美混血儿，说着一口流利的中文和英文，我羡慕的对她妈妈说，这样多好啊，以后上学的时候，不用为英语发愁了，可是她的妈妈却不这么说，她说，我觉得她的英语也没有什么优势，就是会说。别的什么也不会。最后的结论是，就跟我们说的的文盲一样。

我一听，当个双语文盲也不容易啊。

   最近就英语学习和大家探讨了一下，最后我自己的结论就是不必拘泥于英语中文，只要孩子学到了知识，何必在意是用什么语言学习的呢？无论是用什么语言学习的，知识都是一样的。汉语的学习也能促进英语的理解。就像老易在坛子里贴出的那段英语，我虽然不能精确到逐字翻译，但是结合我的汉语和生活常识--这些常识都是汉语习得的---我理解这篇文章没有费什么力气。

对于英语的定位就是把英语当作一门语言，一个工具去学习，对于英语的思维我现在已经不那么执着了，随着孩子年纪的变化，结合我的能力，我只能这么做了。
   听---说---读---写，按照这个步骤来。
   不要让孩子去用英文学习难度太高的知识，这样对学习英语的兴趣是个打击。
   不要妄图用英语动画片就教他做人的道理和普及科普知识。如果非要如此的话，最好先看一遍中文版，让她理解大概的意思。否则听不懂，基本上是无效输入。
   对于英语的学习，不是让她用英语去掌握多少知识，而是让女儿能听懂，看懂。成为一个半文盲！
   就像大家都在读的美国教材，我是这样想的，女儿现在用英语学不懂，我先看，然后用中文先讲一些内容，等她能用英文学习的时候，再看一遍，不知道这样好不好，算不算重复建设。

不知道我这个想法有没有走入另一个极端，鼠版的高人多，请大家指点一下！
祝大家新年快乐！

[ 本帖最后由 phoenix 于 2009-1-30 19:50 编辑 ]

作者: happy_99 时间: 2009-1-30 20:52
实践经验，当中文知识已经掌握了后，再看英语孩子一样当作是语言学习，还是不会特别主动的。

儿子的科普中文书看得比较多，前阵子给他看北大版的“国家地理儿童读物”，他自己也承认内容没看完，但做书后的练习全能做对，问他问题也能答上，因为中文看过的。

另买的安徒生童话和一千零一夜，人家更是根本不看，说是已经知道了。

作者: 我是豆苗 时间: 2009-1-30 21:29
主要是心态的问题啊，放正确了就好了。

作者: qqyou 时间: 2009-1-30 23:23
经常看大家说有效输入和无效输入，俺不是很明白，所以也不去乱说话

俺就知道只要孩子持续的喜欢，我做的事情就是有效的。

孩子自己有兴趣了，他慢慢的就会找到最有效的路。

俺的孩子离考大学还早着呢，要那么多什么高效的东西干啥呢，他不喜欢的话早晚还要忘掉的

作者: 灼灼亭亭 时间: 2009-1-31 23:04
我对英语教育好像没什么目标。

因为只是想让孩子在适当的条件下自由成长，成熟，能为自己设定人生目标，并，努力去实现。
当然，在他成长和成熟的过程中，我希望他所走的每一步，都是自由、快乐、充满幸福感的。

现在所有的“学习”，如果一定要称其为学习的话，都是围绕这个目标的，所以，英语，其实我倒是真的没设定什么目标。
如果一定要有个目标的话，或许就是，能理解别人的意思，表达自己的看法。。。

当然，这也是建立在孩子自己有这方面的追求基础之上的。在他对这种语言没有产生兴趣之前，我倒宁可多做做无用功，让“无效输入”积累，再积累，直到他某天“顿悟”

——嘿嘿，至少，我现在所做的无用功能让他听懂更多的单词；况且，即使听不懂又如何，他至少被娱乐了。

前段时间看到“亲近母语”中提出的一个观点，说鼓励孩子反复阅读同一个内容的文章，有助于孩子从单纯地期待情节过渡到揣摩文章中语言的精妙之处，深有同感。
我儿子最近特别爱听孙敬修讲的《西游记》和Hello reader中的five funny frights，反复地听。（阅读是不行啦，他识字量还小，还小）
虽然跟着他听了多次，理应生厌地，却发现自己也沉溺其中。可见优美的语言的确是能潜移默化地渗透的——无论对孩子，还是成人。

虽然没有目标，似乎所有这些无所用心的行为，却也在孩子的成长中有着点点滴滴的影响呢。
看着孩子从对英语漠然，到现在愿意用英语沟通，甚至试图做点英文小“诗”，感觉英语“学习”应该还是很有希望，很有希望的

作者: 小小小鲸鱼 时间: 2009-1-31 23:24
反复的听同一个内容，如果是孩子自己喜欢，也是个好办法，，，在之前一段时间，我总想给他换新内容，而孩子有时候对某些内容特别钟情。比如，alibaba总要反复听，我当时还不太支持，，，
但是，把一个东西用中文说一遍，以后再用英文学一遍，这种重复，觉得不太好。

作者: happy_99 时间: 2009-1-31 23:44

把一个东西用中文说一遍，以后再用英文学一遍，这种重复，觉得不太好。

这个寒假陪儿子学法语，发现让孩子用英语把新学的法语说一次效果还不错。

作者: fuxiaowa 时间: 2009-2-1 10:29
对于英语的定位就是把英语当作一门语言，一个工具去学习，对于英语的思维我现在已经不那么执着了，随着孩子年纪的变化，结合我的能力，我只能这么做了。
听---说---读---写，按照这个步骤来。
赞同楼主的观点。

作者: happy_99 时间: 2009-2-1 19:36
反复的听同一个内容，如果是孩子自己喜欢，也是个好办法，，，在之前一段时间，我总想给他换新内容，而孩子有时候对某些内容特别钟情。比如，alibaba总要反复听，我当时还不太支持，，，
但是，把一个东西用中文说一遍，以后再用英文学一遍，这种重复，觉得不太好。

本帖最近评分记录
happy_99 2009-1-31 23:42 金钱 +2 孩子的接受程度也不高。
happy_99 2009-1-31 23:42 威望 +2 孩子的接受程度也不高。

评语没写清楚，同意鲸帮的观点，同意的原因除鲸帮说的“重复”以外，孩子的接受程度也不高。

作者: 小小小鲸鱼 时间: 2009-2-1 20:10

原帖由 happy_99 于 2009-2-1 19:36 发表
反复的听同一个内容，如果是孩子自己喜欢，也是个好办法，，，在之前一段时间，我总想给他换新内容，而孩子有时候对某些内容特别钟情。比如，alibaba总要反复听，我当时还不太支持，，，
但是，把一个东西用中 ...

我所说的重复，其实是赞同楼上wanyi说的:看到“亲近母语”中提出的一个观点，说鼓励孩子反复阅读同一个内容的文章，有助于孩子从单纯地期待情节过渡到揣摩文章中语言的精妙之处，深有同感。
孩子喜欢重复未必是接受程度不高，每次重复，其实是孩子发现精妙，重温美好的过程。

作者: happy_99 时间: 2009-2-1 20:29
嗯，孩子小时候是喜欢重复，特别是喜欢听的故事，是百听不厌。

但孩子到一定年龄后，对于不是兴趣范围内的东西，就不太喜欢重复了。

特别是一些记忆性的知识，在中文看过一遍后，再用英文来一遍，孩子的接受程度就不是很高了。我现在就是正在为怎么让孩子把那几本英文的科普书看完发愁呢。

作者: 小小小鲸鱼 时间: 2009-2-1 20:42
我对于孩子感兴趣的内容，只给提供英文版，所以让他没机会看中文，他感兴趣的话，就只能看英文了。。。所以我很不赞成，楼主先给一遍中文。。。除非，真正把这个当作任务来学习，，如果想让孩子主动有兴趣地看，就给点神秘，不要炒剩饭。

作者: jiangying 时间: 2009-2-2 12:07
wangtutu那是胡闹，那些字得０分，也不是半文盲．要胡闹，我也可以出两个，你能正确读出下面两个词的读音：茅厕　尿尿．这两个词我们天天都会接触，但是我估计１００人中间只有１个能读准，你能说９９个都是文盲？

进医院能看懂路标，药名，进饭店能看懂菜单就不是文盲．如果是英语，坛子上的家长孩子有几个能做到？（在国外的那几个不算）

所以英语的目标定为半文盲都高了

作者: wangakai 时间: 2009-2-2 12:55
个人感觉是:学任何语言都要培养语感,对孩子而言,也是如此,并非要孩子认识每一个英文单词,只是让他听,时间长了,就会说了,就像中文,孩子是先听然后说,最后再认字的,先不妨抽象一点,最后再学理论.

作者: 砚儿 时间: 2009-2-2 23:36

原帖由 phoenix 于 2009-1-30 19:39 发表

就像大家都在读的美国教材，我是这样想的，女儿现在用英语学不懂，我先看，然后用中文先讲一些内容，等她能用英文学习的时候，再看一遍，不知道这样好不好，算不算重复建设。

我觉得美国那套教材,知识点其实不重要,重要的是教材中的思路,
比如说,看看那里面是如何培养写作能力的,孩子可能英文还不行,但是中文可以按着这个思路来.
科学, 是如何一步步培养孩子观察,分析,比较能力的.

英语,重点还是听和读能力的培养.
如果孩子母语的写作能力培养好了，将来就能很好的促进英语的写作。

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