祝孩子们天天健康快乐！

标题: 我送孩子进现代私塾 [打印本页]

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-6 20:35
标题: 我送孩子进现代私塾

2009年元月3日

今天，我决定重新开一个博客，作为新年做的第一件大事。
2008年12月31日，我们去嘉兴看我们的宝贝，到今天，她已经在嘉兴寄读了4个星期了。我们在嘉兴住了3个晚上，陪了她两天半的时间，我们感到非常满意，也很惊喜。
元月一号那天晚上，我们请袁老师给她取了英文名，以后我们就叫她Scarlett了。这是小说《Gone with wind》里的主人公的名字，很美。关于取英文名还有个小插曲呢。我们去之前，袁老师就说要给她取名字，可是小人儿不领情，大言不惭地说：“我妈妈是英语老师，我要妈妈给我取！”所以，只好作罢。元月一号那天晚上，大家坐在一起聊天，我们就请袁老师做了主，把英文名定下来了。我们之所以请袁老师取，一是因为，宝贝以后是要托付给袁老师的，而且也看得出来，袁老师很喜欢她，所以，这个名字其实是有意义的；二来，袁老师的英文造诣毕竟比我们深，所以，还是烦劳他了。我们觉得袁老师那里的孩子都有英文名是很好的做法，一是让孩子有一种英语和自己有关的概念，二是，对孩子来说，也是一种保护。所以，我以后凡是涉及宝贝，都用她的英文名来称呼她。毕竟，这个社会太复杂了！在她还没有自我保护能力之前，我会尽力保护她！
Scarlett 在这不到一个月的时间里，进步非常大！首先是，她更独立了！我们去嘉兴之前，没有事先和她说，老师也故意没有告诉她，大家都想给她一个惊喜。我们到嘉兴已经中午1点了，小家伙还在瑞吉欧早教中心睡午觉。周老师先和我们说了许多她的趣事，让我们很开心。一个是，她很懂事。比如，另外几个4、5岁的孩子，经常会因为吃零食争执，她却从来都是给也不吃，她说：“妈妈说了不许吃的！”可见，妈妈对她的影响力是很大的。另一个，她很狡猾。有一天晚上，大人们坐在一起聊天吃花生米。她和瑞吉欧的另外一个28个月的小女孩也分了几颗。老师说，小孩子不能吃太多花生，吃多了上火，拉不出大便。Scarlett吃得快，三两下就把自己分的花生吃完了，看看小妹妹还有4、5颗，她便不声不响的下了凳子，走到小妹妹身边，说：“小孩子不能吃太多花生，吃多了会拉不出大便的哦！”然后，伸手把小妹妹的花生抓了去，只给人家留一颗。转身，全放到嘴里吃了，小妹妹只有看着的份儿！4点多的时候，肖老师和刘老师带着小家伙来袁老师家了。在门口，大家叫她来看看是谁来了，她好像不好意思的样子，扶着门，露出半张脸来笑嘻嘻的往屋里看，然后她看到我们了，轻轻的说：“是妈妈！”我微笑着朝她走去，她也腼腆的笑着（大家都看着她的哦）朝我跑过来，然后我们拥抱在一起。我把她抱起来，她的小嘴就一直在我脸上亲啊亲！不过一会儿她就要下地了，说自己长大了，不要抱。后来爸爸要抱她，她就不让抱，还是说自己长大了。刘老师让她唱一首歌给妈妈听，她唱了《我的好妈妈》，让我很感动。刘老师他们的这份心也让我感动！大家都坐在一起聊天，小Scarlett就坐在我们旁边，不肯和别的孩子一起玩了。吃晚饭时，Angella带领一帮小家伙坐在另一张小桌子上吃饭，几个4、5岁的小孩子吵吵闹闹，非常热闹，但是，Scarlett一声不响的坐在自己的座位上，专心的吃着饭，别人的打闹，仿佛没有看见。我想把她的碗拿过来加菜，她却不肯，死死的捧住，好像怕我们不给她吃一样！我只好另外拿只碗给她添菜。吃完一碗，问她还要不要，说：“还要！”但是那晚饭做得少了点，锅里没有了，我想她也差不多了吧，就想算了。没想到人家真的还要，后来，我们只好把粘在盛饭勺子上的饭全刮给她了，然后和着肉汤和萝卜，又是一碗，给她小人家全吃完了，还意犹未尽的样子，我说：“吃饱就好了，不能吃撑！”才勉强说：“饱了！”这一点让我觉得特别开心。我知道有很多小孩子，到5、6岁甚至7、8岁吃饭都不会自己吃，老是大人端着饭满屋追着喂，结果身体也不好。我们一直想让她自己吃饭，以前在家里我们没有时间训练她，外公也不愿意帮忙训练，奶奶来了更别想，结果，每顿吃饭都要喂，养成吃饭好像不是她自己的事的错误观念，导致吃饭不专心，吃一顿饭要好长时间，弄得大人心烦意躁！没想到，在瑞吉欧才不到一个月时间，吃饭问题就解决了！袁老师也一直夸她，吃饭非常好，专注力很强！第二天中午有点耍赖皮了，想要妈妈喂，剩下一点我帮忙喂掉了，晚上也是。不过我晚上睡觉时告诉她，应该自己吃，妈妈喂不好，所以第三天又自己吃了。元月2号中午，我们在瑞吉欧吃的饭。我们5个大人坐在大桌子上，她们两个小家伙呢，一人一只小凳子，坐在我们旁边，手里捧着自己的小碗，安静的吃自己的。Scarlett吃了3碗！她吃饭左手右手都运用自如，这也是我想要的！
另外，Scarlett现在的音乐理解能力和动手能力都明显比在家里强了很多。在家里，因为我们都不懂音乐，所以最多只能放点音乐给她听，还只能偶尔听听。而在瑞吉欧，刘老师是专门做音乐舞蹈教育的，有很丰富的教学经验，Scarllet跟着她，亲身体验音乐舞蹈的美，做律动，唱歌，到现在，她已经很有乐感了，轻重音和节拍都能把握了。我想，这和我们以前经常放音乐给她听也有关系吧。在暑假前后那段时间，我们还经常带她去河边看排舞，她很喜欢，每次都跑到领舞旁边去学，回到家跳给我们看。动手能力主要体现在搭积木上。在家里时，白天她都不在身边，基本是放羊，所以晚上我们都不给她玩玩具的时间，大多数都是读书。这导致了她有意识的玩积木的时间很少。昨天（元月2号）下午，她睡好午觉起来，和别的孩子一起玩积木。刘老师给了她十来块积木，她便专心的玩起来了。她很安静的玩了半个多小时，总共搭了4、5个“作品”。她的作品都很有设计，对称啊，结构啊，都不是随便搭的。旁边有两个快5岁的男孩子，搭的都很简单，不如Scarlett做的。刘老师和肖老师说，这要归功于我们早期给她输入的多，她读了大量的绘本，所以脑子里有东西，而且慢慢的建构起了自己的东西。而另外那两个孩子，4岁以前都是放羊、溺爱大的，脑子里空空的，没有想象力。他们还说，因为绘本阅读的原因，Scarlett现在对美已经有了鉴赏力。他们玩字牌时，有一张牌她赢了也坚决不要，问她为什么，答曰：“太丑了！”

她现在也爱吃苹果了。在家里时，她不爱吃，所以我就干脆不买了，经常给她吃番茄。这几天，她常常喊着要吃苹果。昨天下午，老师准备了好几个苹果，切成块儿，Scarlett吃了好几块，还要吃，最后3个孩子一人分一块，吃完才了事。还边吃边说：“很甜！”
本来我很担心，Scarlett这么小离开父母，会有心理阴影，不过见到的事实让我们很放心。刘老师待她就像妈妈一样，每天晚上睡觉给她唱舒伯特的《摇篮曲》，歌词改成“刘老师爱你”。刘老师自己说，她的网名叫做波波妈，为了不和我重复。

晚上我们俩一起睡觉，我问小家伙：“在刘老师这里开心吗？”答曰：“开心！”“刘老师好不好？”“好！”“妈妈不在的时候，刘老师就像妈妈一样爱你吧？”“对！”晚上给你读绘本吗？“是的！”看电视吗？“不看！”我在嘉兴的这几天，小家伙就粘上我了，不肯离开半步。31号那天晚上，刘老师她们准备去超市买东西，1号那天好做大餐，走之前，刘老师让Scarlett过去道别，小家伙以为刘老师要叫她走了，慌忙挣脱，说：“我不要去！我要和妈妈在一起！”刘老师拉着她说：“我不是要带你走，我是要去买东西，和你说再见！”然后，才放心的和刘老师亲了一下。

就连2号那天上音乐课，因为我在旁，小家伙都不肯听刘老师指挥，只想留在妈妈身边，所以最后我只好到门外去等了。刘老师说，看到小家伙有了妈妈就不肯理她了，心里有种淡淡的失落。

我告诉刘老师：“我带Scarlett31个月，而你只带了1个月，孩子肯定会对我亲一点，只要你一直这么对她好，她会越来越亲你的，就像你的孩子一样！”

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-6 21:15
标题: 在这里想与有心于教育的家长共同探讨“教育”这个话题
每一个父母都希望自己的孩子能够成才，也在采用各种方法对孩子进行教育，但局限于各自的认识和经验，或多或少不能给孩子以最好的教育。在此，我想起个头，与天下有心于教育的家长共同探讨一下“教育”这个话题。我希望大家能求同存异，有啥说啥。目的就是一个，希望孩子能够顺利成长幸福成长！

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-7 08:45
标题: 面对这样的现实，如何保护Scarlett的心灵
先说现实，因为生活在中国，大家都知道应试教育严重摧残着孩子的心灵和身体，至今早期教育还承受着政府的白眼，幼儿园教育按照应试教育的模式用3年时间改造着孩子，以使孩子能够在入小学时接受和承受住圈养式的“我说你听”这样的教育方式。广大孩子的心灵，不但在幼儿园里严重受着摧残，更在0到3岁的时候被广大无知的父母摧残着。我个人就是建立在这个认识基础上，出于对孩子本能的爱，四处寻师，终于找到了现代私塾这样的教育模式和理论，也就有了将小小Scarlett送去游学的举动。通过一个月的游学，我们很满意，信心和决心也更大了。但我知道任何一件事都不可能完美，只要有心去发现，发现了去改正提高，就达到大家预期的目的，对如何保护Scarlett的心灵，我也是这么认为。为此，我一直关注着“瑞吉欧”、现代私塾，一直保持与老师们的联系，并提出自己的意见和要求。老师们也努力去做得更好，有这份心我就满意了。因为现实不让家长全职在家，幼儿园又靠不住而且问题多多，我们很想把孩子带在身边，可现实不允许，叫我如何去选择。
任何一个理论，如果光留在字面上，不去实践都是没有太大的价值。因此，作为现实主义的我，更关注的是找到好老师后，非常注意Scarlett的每一天生活。时间是不逆的，过去了就不可能再回来，心灵的成长和保护必须体现在每一天每一刻每一件小事上。我确实很担心孩子的心灵问题，我是把这个问题放到第一位来重视的。离开父母的孩子肯定会有焦虑，内心有种不安全感，这体现在她“撒谎”上，动不动要找妈妈上，请肖老师研究一下这个问题，也请广大家长提点好的思路和解决办法。

[ 本帖最后由寻找大师于 2009-1-7 08:51 编辑 ]

作者: whyouth 时间: 2009-1-7 13:44

原帖由 hefanghuang 于 2009-1-6 23:40 发表
不知您的孩子多大?我觉得孩子幼儿时期不应该离开父母,父母的爱是谁也代替不了的,缺乏父母爱护的幼儿将来会留下缺憾,不要光顾着成才而忽视了孩子心灵成长

赞同！
对于一个才三岁不到的孩子，为了所谓“成才”而让她离开父母，其实非常残忍。
波波家长本末倒置了。舍去了最最重要的本，求到的是末。
世上没有哪个机构对孩子起到的作用会强过父母。包括你推崇的那家。
我眼中的“成才”是再简单不过的一件事，不需要刻意求取。那就是：爱你的孩子，天天关心他是否快乐，多带他去亲近大自然，愉悦他的心灵。适当地读些书给他听，丰富他的心灵。我相信一个心理健康（对亲情的需求得到满足）内心丰富强大的孩子自然会有股强大的力量去成长，他自然会拥有他自己丰富，精彩的人生。

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-7 14:59
标题: 舍去了最最重要的本，求到的是末
对于一个才三岁不到的孩子，为了所谓“成才”而让她离开父母，其实非常残忍。
波波家长本末倒置了。舍去了最最重要的本，求到的是末。
世上没有哪个机构对孩子起到的作用会强过父母。包括你推崇的那家。
我眼中的“成才”是再简单不过的一件事，不需要刻意求取。那就是：爱你的孩子，天天关心他是否快乐，多带他去亲近大自然，愉悦他的心灵。适当地读些书给他听，丰富他的心灵。我相信一个心理健康（对亲情的需求得到满足）内心丰富强大的孩子自然会有股强大的力量去成长，他自然会拥有他自己丰富，精彩的人生。
你提的建议很好，对我也有很多新的启发。希望能就这个问题深入的探讨一下，帮助我寻找到最佳的解决方案。如果你不太忙的话或离浙江近，咱们能否当面交流一下，也希望你能见见Scarlett。再次感谢！

作者: w00 时间: 2009-1-7 15:00
刘老师和肖老师说，这要归功于我们早期给她输入的多，她读了大量的绘本，所以脑子里有东西，而且慢慢的建构起了自己的东西。而另外那两个孩子，4岁以前都是放羊、溺爱大的，脑子里空空的，没有想象力。

怎么读起来老师有抬举楼主而贬其他孩子的意思？
“4岁以前都是放羊、溺爱大的，脑子里空空的，没有想象力。”这么快都给孩子定位了没有想象力？
呵呵，这是什么老师啊？
如果是另外的孩子父母来看到，还不快快把孩子领走？继续下去，不但没想象力

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-7 15:15
标题: 没有抬举谁，而是事实
刘老师和肖老师说，这要归功于我们早期给她输入的多，她读了大量的绘本，所以脑子里有东西，而且慢慢的建构起了自己的东西。而另外那两个孩子，4岁以前都是放羊、溺爱大的，脑子里空空的，没有想象力。

这是对真实情况的观感，而不是抬举和贬低谁。因为错失了孩子的前几年早教，形成了事实上的差距，这是事实，谁也改变不了。这时侯，作为有远见的父母，更应该将孩子好好培养，将差距缩小，而不是选择逃避。因为孩子的成长谁也逃避不了。如果当孩子的小的时候选择逃避，孩子大了只会吃更多的苦。

作者: secretgarden114 时间: 2009-1-7 16:28
这么小的孩子，父母长期不在身边是有点冒险，早教机构再好，恐怕也很难解决缺乏父母之爱这个难题，如果能白天上早教中心，晚上和父母在一起就好了。我以前也有过这个想法，只不过我家的已经是9岁的大孩子了，但我仍然担心孩子会因为离开我而缺乏母爱，怕给他的心灵留下阴影，所以即使望子成龙的想法再迫切也作罢了。

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-7 18:01
标题: 谢谢大家的关心，不知道有没有研究幼儿心理学的家长？

原帖由 secretgarden114 于 2009-1-7 16:28 发表
这么小的孩子，父母长期不在身边是有点冒险，早教机构再好，恐怕也很难解决缺乏父母之爱这个难题，如果能白天上早教中心，晚上和父母在一起就好了。我以前也有过这个想法，只不过我家的已经是9岁的大孩子了，但 ...

是有点冒险，是一个选择吧。我们是比了又比，最后作的这个选择。我们其实并没有抱着要她成什么才的目的，而是想让她快乐。我们之所以这段时间让她去，其实是想让她去感受一下，因为妈妈马上就要放假了，就可以去陪她了。亲情这方面的问题，我们一直在考虑，现在也是，或许妈妈最后会辞职去陪她。我们决不是把孩子送去以后就不管她了，我们一直在关注她，也在学习。还有一点，这个瑞吉欧不是我们印象里的那种早教机构，其实应该算是一个教育家庭。因为在这里，老师扮演着父母的角色。当然老师无法代替父母。只是，我们真的面临两难，最后作了这个选择。这个寒假，我们会用心观察孩子的，最后才会做出决定。
另外，我文中所说的别的孩子的想象力的问题，并没有抬举谁贬低谁的味道，只是一个事实，至少说的是目前的现状，指出问题所在，理智的家长应该看到这个差距以后努力弥补，而不是觉得老师瞧不起孩子或怎么的，然后就抱怨开了。老师也并没有给孩子定性，她并没有当着孩子的面这么讲。而且她对孩子，是同样的好，同样的引导。

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-7 18:26
标题: 阅读点亮智慧！
Scarlett已经32个月了，她的读书时间也已经超过一年了。到目前为止，给她读过的各种绘本加起来有300本左右，每一本都重复过无数遍。

和许多妈妈一样，我也特别钟爱绘本阅读。Scarlett小的时候，我们家里经济太紧张，我们基本不给她买书，更别说这种又贵又薄的绘本了。到Scarlett17个月时，也就是07年10月份，我开始上班，经济收入多起来了，我便开始在网上买书。刚开始，我都是在淘宝上买。买的第一套是《我的动物朋友》第一辑，10本，还有《小熊布迪》系列6本。这16本书，我们读了3个月，翻来覆去的读，读不厌。Scarlett是个很好动的孩子，只要醒着，她就不停的爬啊，跳啊，翻啊，滚啊。但是，我只要拿起书，说：“读书咯！”她马上就停下来，坐到我的身边，安静的看着书，听我读给她听。这两套书字都蛮多的，书上标明适合5岁左右的孩子看，但是，Scarlett可以很安静的听我一本一本读下来。《小熊布迪》系列是她的最爱，讲到好玩的地方，她也会开心的大笑。那个时候天越来越冷，我们每天晚上吃了晚饭以后，就爬到床上，开了暖气，给她脱掉厚厚的外套，在毛衣外面套上我的小羽绒背心，然后，就是我们母女俩的reading time了！我们可以从7点左右一直读到10点多，直读得我喉咙冒烟，声音嘶哑，才睡觉！那段时间起，小家伙的语言能力进步特别明显，副词和代词都很快就学会了！

这两套书炒冷饭实在太久了，我就琢磨着给Scarlett买新书。我在网上搜，看别的妈妈推荐适合2岁左右孩子读的书，搜到了《一看再看》系列，《聪明豆》系列，然后就买了回来。Scarlett特别喜欢任溶溶译的《聪明豆》第一辑，语言俏皮，简短，内容也幽默风趣。特别是《咕噜牛》，我们俩还会玩角色游戏，她说她是咕噜牛，我就让她形容咕噜牛长什么样子，她特别爱说鼻子上有颗毒瘤！而且以后看到哪里有颗小豆子冒出来，她都会说毒瘤！

后来知道了卓越和当当，还发现他们比淘宝还要便宜点，所以又开始在这两个网站上买。卓越上推荐的《庆子系列》4本，我都买了来，觉得特别好玩。读《猪先生去野餐》，Scarlett常常会尖叫大笑来表达她的快乐，还常常和爸爸扮演猪先生和猪小姐的游戏。《秋秋找妈妈》让小家伙觉得很忧伤，会用那种同情的语气讲：“秋秋没有妈妈！”《狼大叔的红焖鸡》也是一本好玩的书，结局出人意料，特别是小鸡们跑出来亲吻狼大叔的情节，让Scarlett开心得手舞足蹈。剩下那本《最强大的勇士》就没那么好玩了，是要讲一个道理，所以看的次数没那么多。总的来说，《狼大叔的红焖鸡》和《猪先生去野餐》这两本是她的最爱，每次讲到结局，她都会有一种会心的快乐。后来又买了《鸭子农夫》，这是我买的第一本精装绘本，真贵啊，一本就要20多块钱！不过确实好看，画面很美，内容仍然是Scarlett喜欢的俏皮，特别是那两句“活儿干得怎么样啦？”和“嘎嘎！”的问答，前面一句的字体一句比一句大，而后面的回答，一次比一次小，我在给她读的时候，尽量去模仿，到最后，那句“活儿干得怎么样啦？”简直声嘶力竭，而“嘎嘎！”却有气无力，惹得小家伙笑得前仰后合！

信谊的那几十本绘本都非常好，但是太贵了，对于我们这个家庭来说，要买完是不可能的事情，所以，我只挑了几本。我买得多的是那种系列型的。除了前面讲的几个系列，Scarlett特别喜欢的还有《不一样的卡梅拉》系列和《小兔汤姆系列》，这两套是11月份当当9周年店庆特价促销买来的，不到5折，特别划算。这两套书都很适合Scarlett这个时候看，讲到了上学，与人相处，还有如何看待弟弟妹妹的问题。Scarlett因为看了《小兔汤姆系列》的《汤姆的小妹妹》和《不一样的卡梅拉》的《我想有个弟弟》，就讲：“我想要个小妹妹，我是女孩，我要妹妹，男孩子要弟弟！”她还经常问我肚子里有没有小妹妹。后来她奶奶来了，她又告诉奶奶说想要个小妹妹，有小妹妹的话她会给她喂奶。奶奶说：“要个小弟弟好啊！”人家说：“不行，我要小妹妹！我要打小弟弟的！”就前几天在袁老师那里，她还对我讲，她有个小妹妹的话，她就是小姐姐了！可见印象有多深！

这一年多，Scarlett读过的书有几百本了，我和老公两个人合起来花的钱还没有花在给她一个人买书的多！可以说，我们是把自己的花费节约下来，给这个宝贝买书了！到现在，Scarlett32个月了，她的语言能力可以和普通4、5岁的孩子抗衡，副词用得特别好；她的思维也很快，从她的语速上可以感受到；她的审美能力也很好，搭积木，从对称啊、结构啊、布局上，都会很周全的考虑，超越了瞎玩的层次。可以说，这些都要归功于大量的绘本阅读！如果说我们这一年来比别的父母做得好的话，就好在晚上的时间，基本上都陪着Scarlett读书上了！所以，我们坚信，阅读是开启智慧的金钥匙！妈妈们，尽早给孩子阅读吧！

作者: zhy2001 时间: 2009-1-11 00:25
读了绘本的孩子，审美敏感应该是很精微的。
父母陪着看，那审美敏感也是应该大有进步。祝贺！
教育孩子的同时往往也是在教育自己。钱是小事情。

作者: secretgarden114 时间: 2009-1-11 13:23

原帖由 寻找大师 于 2009-1-7 18:26 发表
Scarlett已经32个月了，她的读书时间也已经超过一年了。到目前为止，给她读过的各种绘本加起来有300本左右，每一本都重复过无数遍。

和许多妈妈一样，我也特别钟爱绘本阅读。Scarlett小的时候，我们家里 ...

看楼主亲子阅读做得这么好，这么用心，十分感动，我当年根本没这么用心，儿子真正读书还是他认字以后自己读的。对于孩子的成长我做得远远不如楼主，心里十分惭愧，但尽管如此，孩子还是觉得和我在一起才真的快乐，他两三岁的时候，有一段时间我很忙，就把他交给我妈带着，到周末才去看他，就是这段时间我觉得孩子养成了很多不好的习惯，这些还是小事，最主要的是后来孩子总是缺乏安全感，总怕我突然离开他，这并不是说老人对孩子不好，正相反，老人对孩子都点溺爱了，既便如此，这种爱还是取代不了母爱。
题拉回来，楼主说，想让孩子真正快乐，我想孩子恐怕还是跟着父母才会真的快乐吧，楼主你对亲子阅读这么用心这么成功，对孩子的早教应该能做得很好的，为何一定要假手别人来做呢。瑞吉欧中心我并不了解，相信应该是个很好的有着家庭教育特色的早教中心吧，但是这里再好，老师再敬业，好像也不如你给孩子营造的家庭教育氛围温馨吧，这可是你们真正的家呀。把孩子全托一般都是有不得已的原因，但我看你好像可以克服困难自己带的呀，孩子太小了，你真的在冒险。

作者: huge57 时间: 2009-1-11 15:49
因为小女的关系，我是赞同而提倡亲子教育的，也曾把不满四岁的小逸从幼儿园领会家来自教。
后来我收小孩子，一度坚持要有亲人陪同。
再后来，我的认识有所不同，主要是鉴于每个孩子的心理状况并不是完全相同的。孩子对亲人的依恋显然是有所不同的，应该分别对待。如果让孩子自幼承受与亲人暂别一段时间，对于认知、特别是对自我认知、对情感的感受和认知，对不同环境的适应和性格形成，未必都是负面。非常重要的是对孩子必须仔细观察，恰当养育和施教，而且如有不当的反应出现，应视情况采取应变措施。
母亲自己带孩子，其结果实际上也是因人而异。
有些母亲自带的孩子，也会出现各种问题，甚至心理问题。因此，看问题不能绝对。

[ 本帖最后由 huge57 于 2009-1-12 13:49 编辑 ]

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-11 16:50
标题: 孩子早识字好！
到Scarlett15个月左右，我开始教她认字。有些砖家认为，幼儿不能过早认字，过早认字会扼杀他们的想象力，到他们以后上学时会厌学等等。不知道这些砖家是真的有这方面的研究还是为了哗众取宠而大放厥词，或者是为了迎合上级的需要而违背良心说鬼话？汉字是方块字，儿童可以通过认字，开发右脑，这是日本早教界认同的。早认字为什么会扼杀想象力呢？专家的意见是，当孩子认识字以后，他听到一个发音，首先想到的是字形，而不是实物。就像我们说“兔子”，不会认字的孩子马上想到两只长耳朵的小兔子，会认字的孩子就想到这两个字。这种理论怎么站得住脚呢？难道真的是非次及彼的对立吗？我们可以想象一下，孩子在不会识字阅读以前，他们的视野有多开阔？他们无非也就知道在那些熟悉的地方玩耍，他们的头脑里除了那些东西，还有什么？而学会识字阅读的孩子，他会看书以后，书就给了他一个完全不同的世界，比他周围的世界不知道要大多少倍！大家想想，是会识字阅读的孩子想象力好呢还是那些没有启蒙只知道瞎玩的孩子想象力好？而且，我们早教并不是说，只要孩子识字阅读，就不去接触大自然了，其实，早教作得好的父母和老师，反而会引导孩子，更多的接触大自然，从大自然中学到更多的东西！所以说，孩子早识字不仅不会扼杀他的想象力，只会更加促进想象力的发展！
至于说到过早认字会导致上学后厌学云云，那纯粹是无稽之谈。如果有这样的孩子，因为小的时候认字了，结果上学的时候不肯听老师的课，那么老师和家长都应该好好检讨一下！既然孩子已经识字了，我们是不是应该满足他更高的需要？而不是为了照顾别的孩子，让这个孩子在原地踏步！我们不是经常讲因材施教吗？家长也应该好好引导孩子，而不是送到学校去了就万事大吉，好像自己就解脱了一样！所以说，即使有孩子因为早识字造成后来厌学，也不是早识字的缘故，而是学校教育的失败！我有个同事的孩子，就是这种情况。明明孩子已经识字了，小学3年级的字都基本会认了，可是，老师不管，每天逼着孩子和那一班60来个什么都没学过的同学，一起aoe的开始学拼音。本来孩子普通话挺好的，但是，自从学了拼音以后，说话也怪怪的了！“风”说成“fong”。结果，这孩子，每节课上课都是捣乱，刚开始半学期，据说老师都是拉着他的手在上课！大家说说，这种教育是不是很僵化？很可悲？是孩子早识字的错吗？

早认字不能脱离早期阅读，因为，我们识字不是目的，阅读能力的培养才是目的。所以，我们应该尽早给孩子读书。孩子会阅读后，他的世界会发生翻天覆地的变化！书中的世界多奇妙啊！这是我小时候的亲身经历。我是7岁上小学以后才认字，不知道是什么原因，我很喜欢读书，然后，我就把所有能找到的书都拿来读！也因为这个原因，我比同龄的孩子都显得要成熟懂事。尽早教会孩子阅读（当然方式非常重要，应该以孩子为中心），就会尽早开拓孩子的视野，对孩子，功德无量啊！

作者: zuiaiyian 时间: 2009-1-11 20:27
事情总不能十全十美，能理解清波爸妈的心情和现实情况，实在是想为孩子创造一好的环境，他们辛苦地实践着，探索着。在中国早教这个领域，我们都是在学习着，摸索适合中国孩子适合自己孩子的教育。

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-12 10:36

原帖由 zuiaiyian 于 2009-1-11 20:27 发表
事情总不能十全十美，能理解清波爸妈的心情和现实情况，实在是想为孩子创造一好的环境，他们辛苦地实践着，探索着。在中国早教这个领域，我们都是在学习着，摸索适合中国孩子适合自己孩子的教育。

是的！都是在摸索中，遇到问题都在不断的思考和改进。

作者: zuiaiyian 时间: 2009-1-12 17:53
标题: 回复 #17 寻找大师的帖子
清波妈妈，你好，你的女儿真棒，能离开你们融入集体生活，可见其独立性，我女儿是做不到的。我也很欣赏袁老师的模式，已和袁老师联系好这两天就去嘉兴看看，也去看看你家女儿。

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-12 20:04
标题: 反对隔代养育
我是坚决反对隔代养育的。我们家Scarlett基本上是我一手带大的，除了中间有3次由于我有事情，而她奶奶又不愿意在我们家呆着，把小家伙带回老家去总的加起来一个月左右的时间外，孩子几乎从来没有离开过我。

从我怀孕之初，我就听到前辈的忠告：以后不管自己有多忙，孩子一定要自己带！为什么？她的前车之鉴！那位前辈是部队里的，年轻时为了事业，和老公都顾不上家里，孩子只好交给农村的老人带，等到孩子该读书了，才接回到身边来。可是，由于孩子从小和外公外婆在一起，对外公外婆产生了依恋，而与父母却没有那种本该有的亲密感。父母呢？也有同感。而且，孩子从小在农村长大，习惯不太好，还很任性，父母很难接受，孩子也觉得父母不爱他们。这样，父母与子女间总存在一层难以逾越的隔膜。直到孩子上了大学，工作了，虽然逢年过节会给父母买点东西，但是，总不像是一家人。这一点，是做父母永远的痛！

而现在很多家庭，还在重蹈我这位前辈的覆辙。妈妈3个月产假满了以后就回单位上班，孩子便交给老人或者保姆带，甚至是由老人把孩子带回农村去。当然不排除有些老人很开明，会科学的带孩子，碰上这样的老人，是孩子的福气。但是，大多数这样长大的孩子，都会产生许多麻烦。

首先，老人太过宽容了，过分容易原谅孩子的错误。我们中国有句话叫“隔代亲”，可能由于老人心里认为自己年轻时对孩子不够好，有内疚感，所以要在孙子辈弥补回来。所以，他们对孙子都非常宽容。孩子有什么毛病都没关系，孩子还小嘛，大了自然会好的！这一点，很不好，说得严重点其实是在害孩子！本来正是因为孩子还小，什么都不懂，正确与错误分不清，抚养人就成了他们的第一位老师，教给他们在社会上生存的道理和法则，而按照老人的观点，小的时候有点问题没关系，随着孩子逐渐长大，问题越来越多、越来越大，直到与社会交往多起来了，才发现什么都不对，到这个时候再教他，行吗？我们都知道，要改变一个习惯有多难，而孩子从小养成的习惯，更是根深蒂固，等他大了再去改变，要花成倍的精力，而且小孩子也痛苦！而如果我们从一开始就教给孩子正确的习惯，正确的处事方式，他的成长则会顺利、快乐得多！

其次，很多老人认为孩子很弱小、无能，生怕把孩子累着了冻着了，不给孩子动手学习、锻炼的机会，剥夺了孩子成长进步的权利不说，还养成孩子自理能力差、依赖性强的毛病。比如，很多老人都喜欢抱孩子，生怕孩子累着了，走几步路都要抱着。殊不知，孩子天性是喜欢自己活动，自由自在的，被抱着反而束缚他们的手脚，让他们的身体得不到锻炼，久而久之还养成懒惰的习惯！为什么现在动不动说80后、90后怎么怎么了？因为他们中间很多孩子就是这样宠大的！很多人读大学时第一次离开家庭，结果问题来了，在学校里面什么都不会，无法适应大学生活，导致种种不良后果。还有，大家注意观察老人带的孩子，穿着普遍偏多。天气刚刚转凉，别的孩子还在穿长袖T恤，他便把毛衣套上了。今年冬天一直不怎么冷，所以Scarlett都只穿一件毛衣再套一件夹克，但是小区里的老人见了就心疼的说孩子要冻着了！还有那些小一点的婴儿，只要出门，都是捂了一层又一层，严严实实的。这样小孩子从小就像温室里的鲜花一样，身体的免疫力得不到锻炼，动不动就生病。我想，现在的小孩子什么都好了，体质却不如以前，这也是很重要的原因。Scarlett出生半个月时，因为黄疸不退，我们送她去杭州儿童医院。当时已经是五一过后了，天气很热，大人只要穿两件薄衣服，而Scarlett的奶奶非得说孩子是没有夏天的，硬是给人家穿了一件毛衣、一件薄袄以外，外面还抱了两条毛毯，一条被子，就这样一直抱到杭州。到了医院，护士一层一层的剥开毛毯，一边剥一边抱怨：“哪有这么热的天气穿这么多的道理！”一摸小家伙的背心，全是汗！就从这时起，在带孩子的问题上，我坚决不听奶奶的话了，穿衣服都按季节来穿，和我们差不多，只要小家伙的手心暖和就好。这样，Scarlett的身体一直很好，很少生病。

第三，语言方面。很多老人都认为，孩子太小了，什么都不懂，听不懂说话，更别说和他讲道理了，所以，老人不喜欢和孩子说话。他们带着孩子的时候，大多数都是自己和别人聊天，让孩子自己瞎玩。即使和孩子说话，也是以他们认为好玩、可爱的儿语来代替正常的语言，致使很多小孩子在上幼儿园之前说的话都是只有孩子才使用的儿语，到了他们上幼儿园时，不得不重新学习标准的“汉语”，白白浪费掉前3年最宝贵的语言敏感期。孩子有什么问题即使他们想管管，也都是大声喊几声，从不告诉孩子为什么不怎么样或者为什么要怎么样，或者用“你再怎么样，我就要打你了”这一类的威胁，但是，孩子把他们看得很透，说了相当于没说，孩子的毛病变本加厉。所以，很多老人带大的孩子，在沟通方面都会存在很多障碍。他们不知道怎么用正确的方式来表达自己的要求，不会照顾别人的感受，与同龄人交往也受阻。

第四，原则问题。老人因为过于宠爱孩子，往往没有原则。不是说我们对孩子应该采用多么严厉的规矩，而是，我们应该言行一致，“从一而终”，而不是说一套做一套或者“朝三暮四”，弄得孩子不知道究竟应该怎样做才好，永远不知道什么是对什么是错，既困惑又苦恼。比如，我见过一外婆，外孙吃了一点零食还想吃，因为外婆包里还有很多。外婆刚开始不肯，说不能吃太多。但是外孙不停的缠着她要，最后竟然踢了外婆一脚。这下外婆恼了，很凶，但是也只是轻轻的在孩子的脸上摸了一下。孩子觉得很委屈，眼泪马上就来了。外婆一看他要哭了，连忙又把他搂在怀里，然后从包里拿出零食来，给他一大把。你看，外婆在这件事上，刚开始也觉得不能给孩子吃太多零食，所以拒绝他；后来生孙子的气，因为孩子太不懂事，所以想惩罚他一下，象征性的“打”了他一下；但是最后，看到孩子哭了，又觉得心疼，马上就放弃自己本来对的立场，满足孩子的无理要求了。而且更麻烦的是，这样，孩子搞不懂究竟是不是该吃，外婆那一把零食是安慰他呢？还是屈服于他的纠缠？这种无原则的满足孩子的无理需要，最直接的表现就是我们常见的在商场的玩具橱窗前的满地打滚哭闹不止，直到最后得到满足为止。而更深层的讲，这种情况对孩子的思维发展也非常不利。孩子的教育问题，很多时候就错在不一致上，有前后纵向的不一致，还有横向的人与人之间的不一致，都会阻碍孩子的道德推理能力的发展。

最后讲到经验的问题。很多老人，特别是孩子比较有出息的那种，都认为自己很厉害，自己养的孩子有出息，儿媳妇算什么，什么都不懂！带有这种自以为是的主观想法的老人其实很多，他们认为自己有经验，每次遇到什么问题他们都想按自己那一套来做，还理直气壮的说：“你小的时候，我不也是这样带大的嘛！”至于给孩子养成从小看书的习惯，陪孩子读书讲故事，这更麻烦。他们说：“你小的时候，我什么也没教，你后来不也照样考上大学了！”他们的观点是，孩子小的时候什么都不会懂，教也白教，等到孩子大了，上学了，什么都学得会的！我们在家里教Scarlett的时候，她奶奶最喜欢说的一句话就是：“小老人（天台话，即孩子）都是天生的，聪明的不用教也会，笨的教也白教！”即使她看到小Scarlett 在我们的培养下取得了很大的进步，她还是动不动就会冒出这一“至理名言”来。其实，对于老人的经验，应该理性的看待。这一代的老人，很多都没有什么带孩子的经验，他们年轻时不是公社劳动、就是工厂上班，孩子基本上属于放羊式自生自灭的长大，他们从哪里来的经验？就算是有些经验，很多也是从上一代老人哪里传下来的，几千年的老古董了。当然不是全盘否定传统，但是，现在科学已经证明了我们很多的传统都是没有依据的，比如老人都认为坐月子不能动，不能刷牙洗头洗澡，这有什么道理？一个月不刷牙，牙齿不坏掉才怪呢！一个月不洗头不洗澡还不发臭啊！还有，有的地方认为孩子小的时候要捆起来，把整个下半截都用毛毯之类的包起来，然后外面扎得紧紧的，这样孩子的腿才会直，这种经验能信吗？

　　当然，就像我一开始就说的一样，有那种很好的老人，接受新东西，愿意采纳科学的育儿方法。也有那种不愿意学习的年轻父母，不懂得怎样照顾自己的孩子。这都不是绝对的。我这里讲的至少是多数的情况。

下面我讲讲我养育Scarlett的经过。我在家里全职带Scarlett一直到她一岁半。Scarlett一岁之前，我们的精力更多的是花在培养她健康的生活习惯上：给她定时吃奶，不给她吃零食，不娇惯她，少抱她，从小和她讲话，而且不讲儿语，玩具买得也很少，那个时候我们经济紧张，买不起童书，但是，我们经常会找些色彩鲜艳的宣传册之类的书给她看，并告诉她书上的内容。就是在大冬天的时候，我们也不把她关在家里，每天用婴儿车推着她出去玩，见到什么就说什么，总之不让她傻傻的发呆。为了让她有个结实的身体，我们从不过分的捂着她，冬天她穿的衣服和我们大人一样多。每天让她充分活动，不抱她，而是陪她玩。到六、七个月时，训练她爬行，到她七个多月会爬以后，就充分创造环境，让她爬。总之，我们充分了解她的发展需要，为她创造环境，满足她的需要。所以从小，Scarlett的性格就开朗大方，不怕生，不任性，她的生活很有规律，很好带，体质也很好，在一周半前只感冒过一次，因为咳嗽做了两次雾化。这些，都为我们以后对她实行进一步的教育打下了良好的基础。到Scarlett一周半左右，我们开始正式教她识字（以前是随意教），做字卡，在家具上贴字，等等，给她读书，这些，对孩子的语言能力和思维能力的发展都起到了很好的促进作用。现在，Scarlett已经去嘉兴的一家早教中心寄宿了，小家伙在那里的表现令老师非常喜欢，在那里呆了不到一个月，我们去看她，就看到了喜人的进步。我们回家之前，告诉她爸爸妈妈要回家上班，放假再去陪她，她很懂事的说好。虽然爸爸妈妈走的时候她有点难受，想跟着妈妈走，但是，老师把她抱起来，和她说话，她就好了。第二天早上醒来说的第一句话是：“我昨天晚上没有哭哦！虽然我想妈妈，但是我不哭！”袁老师说，这个孩子虽然只有２岁半多，但是她的心智都是５、６岁的孩子了！

总结起来，我认为老人带孩子的问题在于两方面：一是，物质方面过分满足；二是，精神方面过于匮乏。

尽管有些老人很会带孩子，我还是呼吁父母们多多努力，尽自己为人父母的职责，并且在这个过程中，充分体会为人父母的快乐和幸福，不断的学习和进步，和孩子一起成长。不要等孩子长大了，回想起来，尽是遗憾！这才是我反对隔代养育的真正原因！因为，父母与孩子之间的亲情正是在孩子初初来到人世的前3年建立起来的，错过了这个时机，其他都可以重来，唯独这种感情没法重建！这也是我那位前辈最为心痛的憾事啊！

作者: whyouth 时间: 2009-1-13 18:28
袁老师说，这个孩子虽然只有２岁半多，但是她的心智都是５、６岁的孩子了！

你们引以为傲的地方，正是我最担心的地方。
建议对待早教的认识，不要过于功利。建议多查查儿童心理学方面的书籍。
我再说一遍，我认为的孩子成才是件非常简单的事，不需要家长在亲情取舍上做出决择，只需要父母和孩子一起过好每一天，彼此相互关爱。
同时，我觉得博士拿自己的女儿做实验，旁人也许无法多嘴，但在实验还在进行中时，就招别人子弟做实验，我觉得不太好！
冒险说了这些不合流的话，准备挨砖了。
实在是望子成龙的家们，我劝有时间还是去好孩子网亲子阅读坛多呆段时间，看看别的家长是怎么做到温馨关爱孩子健康成长的，那些普通的就学孩子，事实上都非常优秀。他们有如此懂得人生，懂得生活，懂得阅读，懂得关爱孩子的家长，不难想像，他们才拥有健康明朗幸福的前途。

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-13 21:39
标题: 我们的目的不是望子成龙，而是望子成人！

原帖由 whyouth 于 2009-1-13 18:28 发表
袁老师说，这个孩子虽然只有２岁半多，但是她的心智都是５、６岁的孩子了！

你们引以为傲的地方，正是我最担心的地方。
建议对待早教的认识，不要过于功利。建议多查查儿童心理学方面的书籍。
...

谢谢这位妈妈的中肯的意见，我看得出来，这也是一位有心于孩子的成长的妈妈。我其实不想把孩子送走，我也很想把孩子留在身边。但是，我没法既把她留在身边，又让她接受自然的教育。虽然晚上我回家后可以陪她读书、玩，但是，从早上六点多到下午5点多这一整天的时间，怎么办？送幼儿园？她天天哭，难道我忍心让她被迫适应？（在她没上幼儿园之前，因为外公经常带她去幼儿园玩，看别的小朋友做早操、玩滑梯，她每天都喊我要上幼儿园，可是，上了一周以后，她怎么也不要去了，再问她去不去幼儿园，总是摇头：“不去！”）让奶奶来带？带到什么时候？而且老人对孩子的负面影响远远大于正面，大家知道，最糟糕的教育就是不一致的教育，我们怎么处理？
我们送走孩子的初衷并不是“望子成龙”，我们是不想在孩子还这么小，充满朝气和灵气却又没有能力为自己选择的时候，被迫送进传统的学校里去，包括幼儿园，因为，在我们的眼里，说得严重点，学校就是在残害孩子，把他们的灵气和朝气一点一点的蚕食掉，最后成为一个中规中矩、没有独立思考能力的“人”。我们送到袁老师那里，最重要的就是想让孩子接受一种更为自然的教育，至于孩子以后会有多大的成就，会成为龙还是什么，那是由不得我们的，但是，我想，孩子接受的是符合孩子天性的教育，那么，她以后至少是心理健康的，是一个人格完整的“人”，这点，才是我们想要的。关于袁老师做实验这件事，我想，是见仁见智的问题，“作试验”可以有不同的理解，一种观点认为这是野心家为了自己的利益不顾一切铤而走险，而另外一种却恰恰相反，认为是一个有志于做成某一件有意义的事业的人，克服种种困难和挫折，在这个摸索的过程中，不断改善和进步，日趋完善。我认为，袁老师是属于后者。中国的教育有大问题，说起来大家都有感触，但是，有几个人敢真的行动起来，为改变这种现状而做出实际的行动？我认为，他是在为了我们的教育作试验，不是为了自己的名利，是为了造福中国的孩子。如果为了名利，我想他不会这么安然的在家中，每天和这群懵懂的孩子打交道，过着别人难以想象的清贫的日子。
至于说到孩子的心智，好像表现得有点早熟，这点可能让一些人觉得很担心，其实这不必，我们也不为此感觉到骄傲，我们认为，不是我们的孩子早熟，而是普通的5、6岁的孩子过于幼稚，在这种社会和家庭背景的培育下，过于幼稚。我们并没有怎么用什么特殊的方法去培养、“催熟”孩子，我们从小把她当成一个“人”来看待，遇到事情给她讲道理，所以，她很早就以“人”的姿态来生活，具有“人”的思维和判断能力。
我们是孩子的父母，我们会第一时间关注孩子的身心健康。还有很多家长可能替孩子担心，这么小远离父母，对他们可能太残忍了，这样，孩子和父母之间亲情也没有了。我们认为，父母不在身边，不等于没有了父母的爱，也不等于孩子感受不到父母的爱，也不等于孩子就得不到爱，如果老师爱孩子，孩子还会得到加倍的爱，不仅有父母的血缘之爱，还有更多高于狭窄的血缘爱的教育爱。我想，一个孩子不仅要学会爱父母（当然这是第一的），还要学会爱别人，这才是更高层次的。一个孩子如果在一个环境里不快乐，那么她是不会掩饰的；她是快乐的，更不会掩饰。至少在目前来看，scarlett在嘉兴是快乐的，因为她的脸上总是挂着微笑。

或许有许多家长做得很好，把孩子留在身边，让他们既能快乐的接受学校的教育，又能受到良好的家庭教育，这真的是件完美的事情。但是，我们做不到。既有学校的原因，也有我们家庭的原因。但是，我们想，事情真的不是一概而论的。孩子的成长模式也有千万种，不能就用学校来垄断了。一个孩子如果在一个环境里不快乐，那么她是不会掩饰的；她是快乐的，更不会掩饰。至少在目前来看，scarlett在嘉兴是快乐的，因为她的脸上总是挂着微笑。
第一次为人父母，所以一直在学习。也愿意与各位有经验的家长交流。

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-13 21:41
标题: 年轻的父母们，好好学习，天天向上！
最近，Scarlett去嘉兴了，我一下子时间多了起来，所以上网比较多一点了，便经常在一些妈妈群里聊天，基本上都是有关育儿的话题，还有教养这方面的问题。聊得多了，发现有很多年轻的父母，对于孩子的养育和教育基本上还处于蒙昧阶段，所以很心急。我当然不是自以为有多厉害，但是，我觉得自己是一个爱学习的母亲，遇到问题会思考、学习，所以，看到那些以为养孩子很简单甚至根本不接受早教思想的年轻父母，我心里特别难过，为他们的孩子。

我自己有两个同事，一个81年的一个83年的，一个2月份预产期，一个7月份。两个人都像没长大的孩子一样，特别是刚开始那段时间，零食不断，饼干啦，膨化饼啦，快冲奶茶啦，爽歪歪这类打着“益生菌”、“酸奶”幌子的饮料啊，还有小店里煮的茶叶蛋啦，总之，根本没有营养的概念，基本是以自己的喜好为主。后来我们办公室里开始对她们进行“教育”，告诉她们不能这么不负责任乱吃，才慢慢的好起来。也是这两位，生孩子以后的事基本都安排好了，老人带。那位81年的更直接，她说：“我觉得女的生了孩子也不能就什么都为着孩子转啊，自己的乐趣也要追求啊！”她是学旅游的，最喜欢的就是和老公开着车去旅游。我并不是说自己有追求不好，但是，至少不能为了自己所谓的追求，把孩子扔到一边不管吧！至少在孩子3岁前，母亲应该以孩子为主，再孩子弄好之余，再追求自己的东西才对。

我还有一个同事，也是83年的，生了孩子刚5个月左右，就由老人带走了。她的孩子一出生就没有吃母乳，问她为什么没奶，她说孩子吃不出来。还有一个理由，就是因为孩子是要由外婆带走的。她的身体非常健康，大块头。而且她的家就在我们单位旁边，是属于集资房。我们单位还有一个政策，哺乳期的老师，考勤可以灵活处理。她的课这学期也非常少，专门为了照顾她的，可是一开学她还是把孩子送走了！后来我们大家都说她，让她接回来，不过没有作用。现在孩子10个月了，接回来了，不会爬，不肯爬，因为在外婆那里没有爬行的机会，从6个月起就坐学步车。

另外一个同事，孩子1周虽4个月左右了。这个同事的妻子是一个高中老师，上学期还带高三，忙得昏天黑地，孩子就交给奶奶带。孩子也是没吃过奶，没有爬过，老早在家里坐学步车，有一天听他说，孩子太调皮了，趁着大人没有把大门关上的机会，往门外跑，结果连人带车翻下楼梯（门外就是楼梯）！听到他说我的心头都揪得慌！前两周，听他又说，孩子他妈本来打算把孩子送回江西老家去，结果上车回来的那一刹那，又把孩子接回来了。他叹气说，他这一年太累了，很想休息了，可是孩子在哪里能休息！前几天他又问我说，他和妻子对孩子几乎没管，现在感觉很困惑。我便向他推荐了一本《早期教育与天才》，他一听说这个名字，马上用那种不以为然的语气重复了一遍“天才”这两个字。我说，你先别管“天才”，先管“早期教育”。

还有一个同事，妻子是县中的英语老师，孩子也是1岁4个月左右了。这个孩子吃了3个月的奶，而且中间还加奶粉，然后就由老人带回湖北老家去了。到暑假孩子10个月左右了才接回来。这个孩子很内向，不爱笑，不爱发声。10月底，我和同事聊天，讲到孩子的教育，他发表了一通让我惊讶得长大嘴巴的“言论”：“我认为孩子的命运是天生的！我是不大管的！你看我，农村出来的，父母什么也没给我，不是也读了大学，现在有工作了吗？”他这一段话，其实我经常听到，有的是从老人那里说出来的，前几天我还听到一个年轻妈妈说，她的老公小时候连幼儿园都没上过，最后还不是重点大学！我对同事“教育”了一通（我自从接受早教的思想以后，就成了早教思想的虔诚的传教士了），我问他：“请问，你小学的同学，大多数在干吗？初中的有几个考上大学？”他说大部分都在城里建筑工地或者工厂里打工。有很多人经常拿这句话来说事，认为早教不必要，但是我很想问问他们，为什么那个时候上大学的人少？那个时候的社会和现在比有多大的差距？社会已经发生了翻天覆地的变化，教育也已经在变革，而我们的思想认识还停留在七、八十年代，甚至是更陈旧的水平上，这个社会怎么去进步？

许多人还常用“龙生龙凤生凤老鼠生子打地洞”这句话来说事，以此证明孩子的命运是先天注定的。大家有心的话，去找些关于动物生子这方面的书籍或者纪录片来看，就知道了，动物妈妈们很会“教育”自己的孩子，到了什么阶段该做什么，它们一刻也不落下。小狗妈妈最喜欢和宝宝玩咬尾巴的游戏，其实这是在教孩子学习捕捉猎物的本领。小狗如果从小不被人为干扰，会有一种本领，就是把吃剩的食物打洞埋起来，为什么我们现在的很多狗都不会了呢？因为我们在它该学这个本领的时期，没有给它打洞的空间。老鼠为什么在发情期就知道怎么打洞了呢？因为它从小就从妈妈那里学会的。为什么宠物老鼠不会打洞呢？因为它们从小没有接受这方面的“教育”。所以，这句中国人最喜欢说的俗语，其实被人误解了很多年了。如果不给动物们自然的“早期教育”，龙也不成其为龙，鼠也不成其为鼠了！

很多人，以为只要自己生了孩子，就是父母了，其实这只能说你成了动物意义的父母，如果要成为人类的父母，还有很多事要做。“父母”其实是一个需要许多专业知识，并且需要不断学习才能做得好的“职业”！我们要做什么工作，都要有前期的学习，然后才能上岗，就连养鸡养鸭，我们也要学许多知识来指导自己，才能兴旺发达。为什么在养育孩子这个可以说是最重要的事业上，我们那么多人、甚至是高学历的年轻父母，都自以为不用学习，就可以做得好了呢？

很多人一听说“早期教育”这个名词，脑子都不肯动一下，就用“顺气自然”来反驳。其实，他们以为的“自然”，是最“不自然”的！孩子天生都是好奇，喜欢探索的，在他们生命的前几年，他们最爱学习。而我们的父母们，却因为坚持“顺其自然”的理念，不肯满足孩子的学习欲望，等到孩子已经错过了最爱学习的阶段，甚至是已经不爱学习了，再送到学校去“学习”，你问他们这个时候为什么不顺其自然了呢？他们认为大多数人都是这样过的，那就是对的。他们根本都不肯动一动他们聪明的头脑！他们认为那些早教出来的孩子，5、6岁会做10来岁学生的事情是“不自然”，认为是父母硬逼着孩子学会的，他们根本都不想花一点时间来考察人家是怎么学习的，就跟着媒体瞎嚷嚷，根本没有自己的主见，其实就是思想的懒惰，或者说僵化！他们从来不反过来想一想，为什么5、6岁的孩子能学会的东西，学校却要放到孩子10来岁才来学？是不是学校出了问题？可是，我们又要想一想，这些父母正是我们的学校培养出来的啊！因为我们从小学开始，不管是什么考试作业，老师都要求标准答案，只有按照老师的答案做题，才能得满分；只要按照老师的答案做题，就能得满分；那些棱角还没有被磨掉的孩子，如果有点创意，比如数学题用自己的思路做，可是由于某一步骤出了小问题，答案不对，对不起，零分！我们从小就被要求服从权威，所以，等到十几年书读下来，大家理所当然的认为现行的一切都是好的！他们不能求异，反而把那些还有一些不同思想的人当成另类！所以，这样的学校培养出这样的人才，正是因果。

年轻的父母们，要做称职的父母，一定要谨记毛主席老人家的那句话，我们从小在学校就看到的：“好好学习，天天向上！”养育儿女是天底下最重要的事业，也是最复杂的艺术，它要求我们必须保持一颗好学的心，陪孩子一起成长！

作者: whyouth 时间: 2009-1-14 09:58
我们的周围充满着各种病菌，大家不会因为孩子生了病或害怕孩子生病而把孩子放在无菌环境中隔离起来吧。
   夸大地丑化一切学校教育，对孩子有什么好处呢？学校只是社会的一个缩影，学校你们可以代孩子选择逃避，社会你们如何替孩子逃避呢？
   是不是希望孩子先成人再成才，不能仅仅只放在口头上，而是要实质地做到。天天喊口号有什么意义呢。
   多说这些。仅仅只是为了孩子

作者: 灼灼亭亭 时间: 2009-1-14 14:11
想说一个真实的故事。

我中学时代最要好的朋友，从10岁起是在姑妈家生活长大的。
因为，跟着她自己的父母，她无法接受大城市优越的教育。

现在，和父母好像无法亲近起来。。。

我想，楼主的孩子才两岁多就和父母分隔开的话，不知道将来会如何？

在我，我能提供什么条件，孩子就上什么学。
上不了也没办法。
绝对不会在他还小的时候送得老远的。。。

当然人各有志，自己根据自己的情况选择吧。

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-18 21:35
标题: 在现代私塾听袁老师开讲“徐渭”
（这个周未，有事到嘉兴翰林府弟袁老师的现代私塾，聆听袁老师开讲“徐文长”传，很受教育启发，现将“徐文长”前辈的人生履历录于下。以此铭记教诲。）
　　在明清两代，出现过不少多才多艺的文人。不过象徐文长那样，在诗文、戏剧、书画等各方面都能独树一帜，给当世及后代留下深远影响的，却也颇为难得。他的诗，袁中郎尊之为明代第一，他的戏剧，受到汤显祖的极力推崇，至于绘画，他更是我国艺术史上成就最为特出的人物之一。郑板桥对徐文长非常敬服，曾刻一印，自称“青藤门下走狗”。近代艺术大师白石老人，也对他深为倾慕。然而，徐文长的一生却很不幸。他虽然有着强烈的功名事业心和报国愿望，却连举人也不曾考取，中年因发狂杀妻而下狱七载，晚年靠卖字画甚至卖书卖衣度日，终于潦倒而死。老百姓倒是十分喜爱他的，至今在浙江还流传着许多徐文长的故事。他在绍兴的故居——青藤书屋，历尽四百余年的人世沧桑，还依然保存，维系着后人对这位富有平民气息的文学艺术家的长久怀念。
　　^^一、才名早扬屡试不售
　　徐文长，名渭，文长是他的字。又号青藤山人、天池生、田水月等。明正德十六年（1521）出生于山阴（今绍兴）一个趋向衰落的大家族。他的父亲徐鏓做过四川夔州府的同知，原配童氏，生下徐淮、徐潞两个儿子，继娶苗氏，不曾生育，晚年纳妾生下徐文长，在文长出生百日后就死了。此后徐文长由嫡母苗夫人抚养到十四岁，苗氏死后，随长兄徐淮生活，直到二十一岁入赘潘家。虽然出生在官僚家庭，但徐文长早年的生活并不愉快。他的生母是个婢女，在家中自然毫无地位。嫡母苗夫人将徐文长当作亲骨肉抚养，寄予期望；但或许正因为这个缘故吧，在文长十岁那年，苗夫人就把他的生母逐出了家门。幼年夺母，对徐文长是一个很大的刺激。虽然二十九岁那年他得以把母亲接回自己家中，但直到垂暮之年，他仍然不能忘怀这件事情。由于徐文长是庶出，而两个嫡出的哥哥又比他年长二三十岁，所以徐文长在家中也没有什么地位。他年青时考秀才未取，在给督学官员要求复试的上书中这样说道：“学无效验，遂不信于父兄。而况骨肉煎逼，箕豆相燃，日夜旋顾，惟身与影！”显得很悲愤。成年后家道中衰，徐文长入赘妇家，生活当然也不那么自在。一个机警敏感的人，在如此坎坷的境遇中长成，自然容易养成执拗和偏激的性格。
　　徐文长生性极为聪慧。他六岁读书，九岁便能作文，十多岁时仿扬雄的《解嘲》作《释毁》，轰动了全城。当地的绅士们称他为神童，比之为刘晏、杨修。二十来岁时他与越中名士陈海樵、沈鍊等人相交往，被列为“越中十子”之一。沈鍊曾夸奖他说：“关起城门，只有这一个。”据说在一次酒宴上，主人有意为难徐文长，指着席上一件小东西请他作赋，暗中却命童仆捧上丈余长的纸卷。徐文长立身把笔，一气写尽，惊倒了满座的人。
　　自幼以才名著称乡里的徐文长，一向颇有些自负自傲，对功名事业充满了向往，然而在科举道路上却屡遭挫折。二十岁那年，他结结巴巴地考中了个秀才，此后一次又一次参加乡试，直到四十一岁，考了八次，始终也未能中举。其间二十六岁时丧妻，从潘家迁出，以教书糊口；三十七岁时应胡宗宪之邀，入幕府掌文书。徐文长在科举中一再失败，并不是偶然的。他少年时便喜欢博览群书，讨厌八股文字，加之个性显露，情感张扬，恐怕确实写不出合格的、规行矩步而阴沉死板的八股文来。不过徐文长虽然明知八股文毫无用处，对一些从科举出身而绝无才学的官僚一向嗤之以鼻，但这毕竟是旧文人在政治上的唯一出路。屡试不售，前途无望，对徐文长是沉重的打击。他暮年作《自作畸谱》，还特地记下了六岁入学时所读的杜甫《早朝》诗句：“鸡鸣紫陌曙光寒”，流露出无穷的人生感慨。
　　^^二、从戎幕到牢狱
　　徐文长通常给人以恃才纵诞的印象，不过他也是一个关心社会政治，富有爱国热情的人。嘉靖时期，东南沿海遭受倭寇的频繁侵扰，由于兵备松弛，官吏无能，给人民的生命财产带来惨重损失。徐文长一方面以诗歌对此进行尖锐的抨击，一方面满怀热忱地投入到抗倭战争中。他虽然身无一职，却几次换上短衣，冒险随军队来到前线，观察形势，然后记录下战事的经过，分析成败的原因，向有关官员提出破敌的方略。这些文章大都写得比较切实，不同于一般的书生议论。
　　嘉靖三十六年（1557），徐文长以才名为总督东南军务的胡宗宪所招，入幕府掌文书。这是徐文长一生中最得意的时期。入幕之初，他为胡宗宪作《进白鹿表》，受到皇帝的赏识。自此胡宗宪对他更为倚重，对他放任的性格，也格外优容。陶望龄《徐文长传》记载说：徐文长常常与朋友在市井饮酒，总督府有急事找他不到，便深夜开着大门等待。有人报告胡宗宪，说徐秀才正喝得大醉，放声叫嚷，胡宗宪反而加以称赞。当时胡宗宪权重威严，文武将吏参见时都不敢抬头，而徐文长戴着破旧的黑头巾，穿一身白布衣，直闯入门，纵谈天下事，旁若无人。在总督府中，徐文长究竟为抗倭战事做了些什么，已难以考实。不过，以徐文长的身份，以他好奇计喜谈兵的性格，以他素来对于抗倭战争的热情，可以断定徐文长是参预了不少重要机谋的。在他留存的《拟上督府书》等文章中，也确实可以看到一些中肯的意见——虽然他所提出的治兵之术未免有些峻刻。
　　当然在幕府中也有许多不如意的事。胡宗宪出于各种原因，与权臣严嵩来往甚密，而徐文长是痛恶严嵩的，他最亲近的友人沈鍊就因参刻严嵩而遭到杀害。但徐文长又不得不代胡宗宪写了一些吹捧严嵩的文字，这真是文人的悲剧。
　　嘉靖四十一年（1562），严嵩被免职，徐阶出任内阁首辅。在徐阶的策动下，胡宗宪受到参劾，并于次年被逮捕至京（后来因平倭有功，只受到免职处分），徐文长也就离开了总督府。到嘉靖四十四年，胡宗宪再次被逮入狱，死于狱中，他原先的幕僚也有好几人受到牵连。徐文长生性本来就有些偏激，连年应试未中，精神上很不愉快，此时他对胡宗宪被构陷而死深感痛心，更担忧自己受到迫害，于是对人生彻底失望，以至发狂。他写了一篇文辞愤激的《自为墓志铭》，而后拔下壁柱上的铁钉击入耳窍，流血如迸，医治数月才痊愈。后又用椎击肾囊，也未死。如此反复发作，反复自杀有九次之多。嘉靖四十五年，徐文长在又一次狂病发作中，因怀疑继妻张氏不贞，将她杀死，因此被关入监牢。
　　初入狱时，生活自然是痛苦的。徐文长身带枷锁，满身虮虱，冬天雪积床头，冷得发抖，连朋友送来的食物也被抢走。后来他的许多朋友为解救他而四处活动，才使待遇有所改善。其中援助最为有力的，先是礼部侍郎诸大绶，后是翰林编修张元忭（他是明末著名散文家张岱的曾祖父），他们都是徐文长的至交，又都是状元出身，颇有声望。在这些朋友的解救下，徐文长坐了七年牢，终于借万历皇帝即位大赦之机获释。这是1573年的事，徐文长已经五十三岁了。
　　^^三、潦倒的晚年
　　经历了如此多的磨难，徐文长已不再有什么政治上的雄心，但他对国事的关注却老而未衰。出狱后，他先在江浙一带游历，登山临水，并交结了许多诗画之友。万历四年（1576）夏，徐文长年轻时代的朋友，这时已经做到宣化巡抚、担负北部边防重任的吴兑邀他北上，他便欣然前往。徐文长在宣化幕府的时间不到一年，但留下了不少描写北地风光、民俗和军旅生活的诗文。在写给许多官员的赠序中，他都喜欢议论政事，尤其是关于边防的策略。当时张居正主持国政，对蒙古采取抚和的方针，徐文长对此表示赞赏。他在吴兑那里受到敬重，无奈身体不好，只得于次年春经北京回到家乡。
　　六十岁时，徐文长应张元忭之招去北京，但不久两人的关系就恶化了。据张岱的记叙，张元忭是个性格严峻、恪守礼教的人，而徐文长却生性放纵，不愿受传统礼法的束缚。张元忭常常以封建礼教约制徐文长，这使徐文长大为恼火。他曾对张元忭说：我杀人当死，也不过是颈上一刀，你现在竟要把我剁成肉糜！由于和老朋友的交恶，加上与官僚们交往受到不平等的对待，使徐文长情绪郁愤，旧病复发，便于居京三载后重归家乡。此后，徐文长就再没有离开过山阴。
　　晚年乡居的日子里，徐文长越发厌恶富贵者与礼法之士，所交游的大都是过去的朋友和追随他的门生。据说有人来访，徐文长不愿见，便手推柴门大呼：“徐渭不在！”他一生不治产业，钱财随手散尽，此时只得靠卖字画度日。但手头稍为宽裕，便不肯再作。倒是一班门生和晚辈的朋友，或骗或抢，常常得到他的杰作。徐文长似乎特别嗜蟹，许多题画诗记载了朋友们用活蟹来换他画蟹的经过。最后几年，徐文长身患多种疾病，大约画也不能常作，生活更为贫苦。《徐文长文集》中有《卖貂》、《卖磬》、《卖画》、《卖书》诸诗，显示出这位大文学家艺术家凄凉的晚境。1593年，徐文长去世，年七十三。
　　^^四、多方面的艺术成就
　　徐文长的文艺创作所涉及的领域很广，但可以指出它们共同的特征，就是：艺术上绝不依傍他人，喜好独创一格，具有强烈的个性，风格豪迈而放逸，而且常常表现出对民间文学的爱好。
　　明代的诗坛，由于前后七子的提倡，出现了一股拟古的风潮。虽说他们也自有不可抹煞的成绩，但这种拟古的风气，显然有碍于诗歌艺术的发展。徐文长对此深致不满，并作了尖锐的批评。他说：鸟学人言，本性还是鸟；写诗如果一意模拟前人，学得再象，也不过是鸟学人言而已，毫无真实的价值。他自己的诗歌创作，注重表达个人对社会生活的实际情感，风格略近李贺，问学盛唐，并杂取南朝，出入宋元，而终不失其为自我。这个倾向为稍后主张抒发性灵的公安派所继承，对改变晚明诗风具有重要意义。公安派的主将袁中郎对徐文长的诗有一段精彩的评述：“文长既不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水……其所见山奔海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有一段不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜泣，羁人之寒起。当其放意，平畴千里；偶尔幽峭，鬼语秋愤。”徐文长的散文，以《自为墓志铭》一篇最为出色。此外许多尺牍也很有特色，泼辣机智，幽默多趣，文风远启金圣叹一流，但总的来说，成就不及诗歌。
　　徐文长的戏剧创作有杂剧集《四声猿》，其中包括《狂鼓史》、《翠乡梦》、《雌木兰》、《女状元》四个独立的戏。《狂鼓史》是有感于严嵩杀害沈鍊之事而写的，表现出狂傲的反抗精神。后两个戏都是写女扮男装建功立业的故事，反映了徐文长对妇女的看法，有一定的反封建意义。这些作品都打破了杂剧固定的格式，为戏剧形式上的多样化开拓了门津。在戏剧理论方面，他主张“本色”，即戏剧语言应当符合人物的身份，应当使用口语和俗语，以保证人物的真实性，而反对典雅的骈语，过度的修饰，这些看法都是很有见地的。此外，他还作有《南词叙录》，这是我国第一部关于南戏的理论专著，在戏剧史上具有重要意义。
　　徐文长曾说：“吾书第一，诗二，文三，画四。”这大概是文人惯用的诡计，即把自己最受人重视的艺术放在最末的位置，以抬高其它。其实，他是我国大写意画的宗师，影响及于八大山人、石涛、扬州八怪直至吴吕硕、齐白石，在美术史上有着很高的地位。他最擅长花卉画，用笔放纵，水墨淋漓，气格刚健而风韵妩媚，具有诗一般的抒情性和韵律感，极为人们所珍视。其书法则长于行草，徐文长虽自列为第一，但成就似乎逊于绘画。
　　此外，杂剧《歌代啸》，小说《云合奇纵》（即《英烈传》），据说也是徐文长所作。这是两部很出色的作品，但它们的著作权看来很成问题，这里就不予评述了。
　　徐渭晚年：（出自《明朝那些事儿四》）
　　在胡宗宪被抓走的时候，徐渭一句话也没说，因为他知道，说什么都没用了，事情已经没有挽回的余地。现在他要担心的，是他自己。
　　覆巢之下，岂有完卵的道理他十分清楚，作为胡宗宪的幕僚，他自然也难逃干系，但更让他痛苦的是自己梦想的彻底破灭。
　　徐渭是有梦想的，他虽然诗词书画样样精通，却并不想做一个文学家或艺术家，他希望获得功名，成就一番事业，这才是他真正的抱负。
　　当他成为胡宗宪的左右手，指挥若定，运筹帷幄的时候，他曾一度以为自己的前程将会无比光明，然而转瞬之间，命运却再次将他抛入了深渊。
　　希望已经落空，加上时有传闻，说要把他抓去跟胡宗宪做伴，徐渭的精神彻底崩溃了，他试图自杀，具体方法如下：
　　方法１、用斧头砍自己的头。
　　方法２、用钉子钉入自己的脑袋。
　　方法３、用锤子锤自己的肚子。
　　要说奇人就是奇人，自杀也用这么奇怪的招数，但更奇怪的是，虽历经不懈的努力，他竟然还是没有死成，虽然他鲜血满面，长钉入脑，内脏出血，偏偏就是没死，创造了医学界的奇迹。
　　所以也有人猜测，他不过是为了避祸装疯自残而已，但如果装疯，他的本钱似乎也下得太大了。但总而言之，他吃了很多苦，却还是进了监狱，不过不是被胡宗宪牵连，而是因为杀人。
　　由于在自杀（或是装疯）中太过卖力，他一时错手，杀掉了自己的妻子，悔恨之余，被当地政府逮捕法办，看在他名气大，加上又是误杀，没有处决他，只是关进了牢房。
　　这一关就是七年，后来他的同乡听说此事，设法营救，终于让他走出了监狱。
　　此时已是隆庆年间，天下已然大变，物是人非。五十多岁历尽沧桑的徐渭看上去，似乎比七十岁的老头还要苍老，没有人会想到，这个外表落魄不堪的人，竟然就是当年志得意满、意气风发的东南第一军师。
　　失去了妻子，失去了前程，连希望也已失去。
　　于是孑然一身的徐渭开始流浪，他游历全国，福建、直隶、山西，然后是蓟州，在那里，他再次见到了戚继光。
　　徐渭平生为人孤傲，自负奇才，经常蔑视他人，却唯独对戚继光礼遇有加，因为在他看来，此人极其生猛，其才不下于己，所以引为知交。
　　见到这位久别的战友，戚继光十分激动，他安排了酒宴，招待老朋友，在酒桌上，两人把酒言欢，谈及徐渭将来的去向时，戚继光表示，希望他能留下来，在自己的军中效力。
　　徐渭却只是笑而不答，戚继光是个机灵人，也就不再提起，徐渭并没有变，虽然落魄，虽然流浪，却依然是那个心高气傲的徐渭。
　　于是他们说起了另一件事。
　　话题又回到了当年的平倭事略，精研兵法的徐渭开始畅谈天下名将，在他看来，自嘉靖以来武将堪称杰出者惟三人而已：戚继光、俞大猷，以及谭纶（时任蓟辽总督），其余的皆是泛泛之辈，不值一提。
　　这里提一下谭纶，此人虽后来的名气不如戚继光，当时却是戚继光的上级，他文官出身，喜好军事，从军三十余年，极有谋略且对敌作战勇猛，每次打仗都要亲自上阵，据统计被他亲手杀死的敌人就多达上百人，可谓是杀人如麻，名将之誉实至名归。
　　戚继光同意徐渭的说法，却也说出了这样一句话：
　　“你说得没错，只是在我看来，还有一个。”
　　第二天，拜别了戚继光，怀着好奇心的徐渭出发前往辽东，他要亲眼见一见那个连戚继光也推崇备至的第四个人——李成梁。
　　在辽东，徐渭听到了这样一个消息，时任辽东副总兵的李成梁家要请先生，于是他毫不犹豫地前去应聘。
　　当看到眼前的这个落魄的半老头子时，李成梁差点准备让人给他盛点饭，让他赶紧走人。出于礼貌，他还是极有耐心地询问此人有何专长，能教些什么。
　　“兵法。”
　　当这个答案传到众人的耳朵里时，在场的所有人几乎同时哄堂大笑，李成梁也禁不住笑出了声。自己就是武将，还要你这个糟老头来教兵法？
　　然而堂下的这个人却丝毫不乱，只是静静地看着那些嘲笑他的人。
　　李成梁却不笑了，因为他突然想起一件事，不久之前，蓟州总兵戚继光曾派人快马前来报信，描述过一个类似的人。
　　他改变了态度，小心翼翼地问道：
　　“阁下是从孟诸（戚继光号孟诸）那里来的吗？”
　　徐渭微微点了点头。
　　于是李成梁严辞喝斥了那些无礼的部下，问出了第二个问题：
　　“阁下可是姓徐？”
　　在得到再次肯定后，他立刻迎下堂来，恭敬地向这位老先生行礼，旁边的人惊讶至极，都瞪大了眼睛，但李成梁却清楚地知道，当他还是一个落魄秀才的时候，这个人已经筹谋东南，名震天下。
　　他把自己的长子李如松和次子李如柏叫到身边，当面交付给了徐渭，
　　并叮嘱他们要用心向学，虚心讨教。
　　徐渭并没有辜负李成梁的期望，在此后的日子里，他将自己的文赋才学，以及在那段抗倭岁月中所领悟的一切悉数教给了这两个少年。
　　毕竟徐渭的这套理论和之前的先生教授的完全不同，特别是他所传的抗倭兵法，似乎并不适于对付那些平日纵横驰骋于平原之上的蒙古骑兵。李如松产生了疑问：
　　“学这些有用吗？”
　　徐渭看着眼前的这个孩子，十分严肃地点了点头。
　　于是在一个又一个的夜晚，李如松专心致志地学习、钻研着徐先生教给他的一切，他相信终有一天会派上用场。
　　不久之后，徐渭提出了辞职，虽然李成梁百般挽留，他却依然离开了这里，或许在他看来，自己的使命已经完成。
　　二十多年后朝鲜平壤
　　被追得只剩半条命的朝鲜国王李日公终于回到了他的王宫，而在此之前不久，这里还曾是侵朝日军将领小西行长和加藤清正的指挥部，但现在，他将在这里召开盛大的宴会，欢迎那个赶走日军，将他接回王宫的人。
　　蓟辽提督李如松如约前来了，作为援朝军指挥官，他率军自入朝以来，连战连捷，多次击败日军小西行长部，歼灭上万敌军，接连收复平壤、开城、平安、江源等地，以一己之力挽救了朝鲜战场危局。
　　李日公十分崇敬李如松，对他的用兵之法也佩服得五体投地，毕竟要没有这位仁兄，估计他还不知在哪个山沟里蹲着，但在他的心中，也有着一个悬而未决的疑问，于是借此机会，他请教了李如松：
　　“贵军如此善战，那为何之前祖承训将军会失败呢？”
　　李日公所说的祖承训，是先期入朝的明军将领，但他作战不利，没多久就全线败退回国，与后来的李如松形成了强烈反差。
　　李如松笑了笑，吩咐手下拿出了一本书，展示在李日公面前：
　　“制倭之策，皆在此书之中也。”
　　这本书的名字叫做《纪效新书》，作者戚继光。
　　李日公大喜，看过了封面后，准备从李如松的手中接过此书，继续看内容，然而李如松面上保持着微笑，手却紧握此书，缓缓地收了回来。
　　这是一个很明确的表示——这本书不能给你看。
　　李日公没有勉强，却牢牢地记住了此书的名字，后来命人到中国大量购买，《纪效新书》就此传入朝鲜以及日本。
　　虽然李如松拿出了硬通货，但李日公仍有所怀疑，他接着询问李如松，难道他打胜仗就只凭这一本书不成？
　　李如松收敛了笑容，他庄重地告诉这位国王，此书是名将戚继光所写，书中总结了其当年与倭寇作战十余年之经验，专克日军，虽看似不起眼，却极难领会，要妥善运用，未经长期实践，断不可为。
　　而自己能熟悉其中兵法，却非此书所赐，因为该书尚未出版之前，他就早已通晓了其中的奥妙。
　　于是李日公好奇地问出了最后一个问题：此书未成之时，你又怎能熟知书中兵法呢？
　　“很久以前，我的老师曾教授于我。”
　　李如松向着南方昂起了头，他知道，在四十多年前，作为自己的先辈，他的老师曾在那里与戚继光一同战斗，驱除倭寇，保家卫国。
　　此时是万历二十一年（1593）正月。
　　但李如松不知道的是，几乎与此同时，那个曾经教过他的老先生，正躺在一所破屋之中，他已经卖光了所有的字画，贫病交加，且无人理会。不久之后，他带着满腔的悲愤静悄悄地离开了人世，年七十三。
　　徐渭传奇的一生就此划上了句号，在残酷的命运面前，他已经顽强地坚持了太久。他的所有一切，都将被载入史册，因为绝顶的才学机智，和那些不朽的功勋。

[ 本帖最后由寻找大师于 2009-1-19 11:42 编辑 ]

作者: 德润天地 时间: 2009-1-18 22:56
第二天早上醒来说的第一句话是：“我昨天晚上没有哭哦！虽然我想妈妈，但是我不哭！”

母爱是六岁前孩子最需要的，我小孩也在全日制的私塾住过，这样的话是孩子不得以而为之呀！

作者: 完美水晶 时间: 2009-1-19 23:08
赞同楼上

作者: 寻找大师 时间: 2009-1-22 23:05
标题: 明天就去嘉兴和袁老师一起过春节
这个春节我全家计划到嘉兴与袁老师肖老师等一起过春节。元旦时，我全家也在嘉兴过的。把孩子送到嘉兴游学，就是我全家对现代私塾、在家学习最大的支持。

作者: 寻找大师 时间: 2009-2-3 19:38

原帖由 whyouth 于 2009-1-14 09:58 发表
我们的周围充满着各种病菌，大家不会因为孩子生了病或害怕孩子生病而把孩子放在无菌环境中隔离起来吧。
夸大地丑化一切学校教育，对孩子有什么好处呢？学校只是社会的一个缩影，学校你们可以代孩子选择逃 ...

我们不把孩子送进学校，并不是把她和社会隔离开来，这是两个概念；不进学校不是不进社会，这也是两个概念；如果说学校是社会的缩影，在某些方面确实是，但是，真正要学会社会规则，是在学校里吗？我不敢说别人，我自己，社会上的许多东西，并不是在学校里学会的，包括大学，真正的社会知识，好的和不好的，都是我毕业以后才学到的。至于是不是夸大丑化学校教育，那也是有目共睹的，学校教育怎么样，不需要我等来评判。为什么和我们一样甚至比我们还惨的日本，人家花几十年时间，比我们少10多亿的人力，可以建设一个比我们不知道富强多少倍的国家？为什么我们有几百万的大学生毕业就失业？难道这些大学生都是生来就笨？不能适应社会？他们不都是学校培养出来的吗？我们不把孩子送进学校，不是把她放到无菌环境里去隔离，而是让她从小连就一身百毒不侵的“功夫”。我们说话根本不在一个立场上，所以争来争去都落不到实处。因为你根本不知道我们究竟是怎么样的。如果你真的很热心，可以来看看，也顺便看看被媒体描述为不能适应学校的小逸究竟是什么样的。不要人云亦云。

作者: 寻找大师 时间: 2009-2-3 19:44

原帖由 wanyi77 于 2009-1-14 14:11 发表
想说一个真实的故事。

我中学时代最要好的朋友，从10岁起是在姑妈家生活长大的。
因为，跟着她自己的父母，她无法接受大城市优越的教育。

现在，和父母好像无法亲近起来。。。

我想，楼主的孩子才两岁 ...

每个做父母的，不管他做的是什么选择，其实都代表了一种主张，无意的或有意的，但是，最根本一点，就是要以孩子的快乐为主，要让孩子感受到爱为基础。你说的那种情况我了解，我们也在尽力避免这种情况发生。

作者: beyond2009 时间: 2009-3-10 14:25
标题: 用英文名的国人
作者左一个Scarlett,右一个Scarlett.令人直起鸡皮疙瘩.

1) 学英语和起英文名有什么关系呢?
2) 近代史上有那位我们值得我们尊敬的人起英文名了?
3) 我在海外读书工作10年,后又回国工作8年至今,也没有起英文名,一切也自自然然的.
4) 骨和脊梁不是直的,恐怕也不可能站直了.
5) 你何时听说外国人给自己孩子在他们自己的母国起中文名的? 叫他们的儿子阿贵的?
6) 不就是中国还比人家穷,而又自己没有自信心吗?
7) 难道你孩子学新疆话,你会给孩子起名买买提吗?

你宝贝女儿可以,但不要再左一个Scarlett右一个Scarlett的,否则你真验了柏杨的书名了.

作者: aries_2k 时间: 2009-3-18 12:39
哎，Scarlett妈妈肯定是爱孩子的，一心想给孩子最好的教育。在孩子一生中给她爱是最重要的，可是，因为大多数人不动怎么去爱，所以Scarlett妈妈对爱的理解就成了这样。请看一下许宜铭的书吧，体会一下他说的那句：爱她，如她所是，而非如己所想，看看什么是爱吧。

作者: duerduer 时间: 2009-5-30 16:10
挺逗的一个论坛。看了很久，第一次注册，也忍不住想要发言。

感觉这个论坛挺叛逆的。有意思。

作者: wangyongjun 时间: 2009-6-2 09:32

看了，很受启发！

作者: duerduer 时间: 2009-6-4 12:23
看过作者的blog，觉得作者实在是走火入魔了！！

其实这个论坛的很多人都无比的走火入魔，一个比一个邪门。太搞了

作者: 甜甜妈妈319 时间: 2009-6-5 17:05
我很少在上面发言,今天不得不说几句,现在各种教育方法百花齐放,各有所长,各有所短,我们不能说谁好谁不好,我始终认为,适合的就是最好的,主要看孩子喜欢什么,很多家长都假定了自己喜欢孩子就是喜欢,只有等到孩子长大了,才能验证家长当初的决定是否是对的,是否是最适合孩子的,孩子是否是无怨的.我也是个非常重视早教的妈妈,我相信任何一个妈妈都想给孩子最好的,但无论如何,离开幼年的孩子都不能说爱孩子,在这个年纪,需要的不是知识而是爱和安全感.知识可以慢慢学,有一生的时间,但作为妈妈,和幼年的孩子相处的时间是多么的短暂,这位妈妈如果真爱孩子,想给孩子最好的,可以辞职,和孩子在一起,孩子继续和老师学习嘛,这么点的牺牲比起失去的不算什么,另外,如果孩子一直和老师学下去,难道就一直这么和父母分开两地?没有父母一起生活的孩子是有缺失的,是一生的遗憾,当人选择了做父母,就是要和孩子有苦同当,有乐同享的,一起享受家庭温暖本身无论对孩子还是对家长都是有重大意义的,一点不差于学知识.另外,如果实在没办法过去,自己教又能差多少呢?如果做妈妈的用心,中文英文数学美学,样样孩子都会很出色,甚至超常,这位妈妈把孩子送到那么远,无非是想让孩子超前学习,做个超常儿,我认识的很多妈妈没有离开孩子,他们的孩子也很超常.社会上这么多优秀的精英,难道都是这样换来的?这个代价没必要.真的,孩子的一生还长着呢,路还长着呢!一家之言,仅供参考

作者: linyuan 时间: 2009-6-19 11:49

数主的用心良苦，我非常理解！！

作者: fanfen2046 时间: 2009-6-19 16:26
我要说一点：不管是不是应当进现代私塾，LZ有没有问过自己女儿真实的想法？
她愿不愿意在那里呆？呆在那里感受是怎么样的？
我觉得父母不要以为什么事都可以替儿女作主，
首先应当尊重他们

作者: huge57 时间: 2009-6-19 17:10

原帖由 fanfen2046 于 2009-6-19 16:26 发表
我要说一点：不管是不是应当进现代私塾，LZ有没有问过自己女儿真实的想法？
她愿不愿意在那里呆？呆在那里感受是怎么样的？
我觉得父母不要以为什么事都可以替儿女作主，
首先应当尊重他们

你曾问过肚子里的孩子愿意来到这个世界吗？

作者: 白云河 时间: 2009-7-7 16:43
好的经验,谢谢分享!

作者: richm 时间: 2009-8-6 18:27
谢谢楼主分享，好的早教老师真的很重要。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)