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标题: 【讨论】卢梭的自然教育思想 [打印本页]

作者: babayao 时间: 2004-6-17 06:44
标题: 【讨论】卢梭的自然教育思想
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卢梭的自然教育思想

卢梭认为，教育对于人的影响是巨大的。“我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。”而封建旧教育却是扭曲人性的教育，“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”由此，卢梭提出自然教育思想。

卢梭认为教育有三种。“我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我们的才能和器官的内在的发展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。”“在这三种不同的教育中，自然的教育完全是不能由我们决定的，事物的教育只是在有些方面能够由我们决定。只有人的教育才是我们能够真正地控制的；”而教育要成功，则必须三者相互配合，即使或多或少能由我们控制的人与事物的教育去配合我们完全无法控制的自然教育。教育要始终朝向一个明确的目标──自然。

那么，什么是自然呢？卢梭以为，自然就是人的自然本性，人的天性。“我们生来是有感觉的，而且我们一出生就通过各种方式受到我们周围的事物的影响。可以说，当我们一意识到我们的感觉，我们便希望去追求或者逃避产生这些感觉的事物，我们首先要看这些事物使我们感到愉快还是不愉快，其次要看它们对我们是不是方便适宜，最后则看它们是不是符合理性赋予我们的幸福和美满的观念。随着我们的感觉愈来愈敏锐，眼界愈来愈开阔，这些倾向就愈来愈明显；但是，由于受到了我们的习惯的遏制，所以它们也就或多或少地因为我们的见解不同而有所变化。在产生这种变化以前，它们就是我所说的我们内在的自然。”“因此，必须把一切都归因于这些原始的倾向”由此可见，卢梭所说的自然就是人的自然本性，人的趋乐避苦、追求幸福与完美的倾向。

卢梭的自然教育，要求教育要适应儿童的年龄特征及个性特点。“大自然希望儿童在成人以前就要象儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情”“由于大家不愿意把孩子教育成孩子，而要把他教育成一个博士，所以做父亲和做教师的不论骂他、夸他、吓他、改他的缺点、答应给他东西和对他讲道理，都操之过急，做得不是时候。”“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。谨慎的人啊，对大自然多多地探索一下吧，你必须好好地了解了你的学生之后，才能对他说第一句话，先让他的性格的种子自由自在地表现出来，不要对他有任何束缚，以便全面地详详细细地观察它。”

上述论述表明，卢梭强调的自然教育极其关注儿童的年龄特征及个性特点，第一次把儿童看作教育的主体，把儿童置于教育的中心地位，主张教育者要热爱儿童，尊重儿童，研究儿童，研究儿童的心理特点，否则教育不会成功。“我的方法……是根据一个人在不同的年龄时的能力，根据我们按他的能力所选择的学习内容而进行的。我相信，你也许能顺利地找到另外一个方法，做起来似乎更好一点；但是，如果它对他的个性、年龄和性别是不太适合的话，我很怀疑你的方法能取得同样的成功。”这种儿童观的革命性变革为教育理论的发展开创了新的局面。正由于此，奠定了卢梭在教育发展史上的崇高地位。

作者: jjhs 时间: 2004-6-17 08:54
家家都有一个小皇帝！
因地制宜，
因材施教，
因人而异。

作者: myedit 时间: 2004-6-17 09:15
一直非常推崇卢梭的自然教育理论，并努力实践着。
不急，不燥，不势利。不赶潮流，不慕虚名，不追波逐流。
相信自己，相信孩子。共同享受教育过程中的快乐，至于结果嘛，20年后自有定论。。。。

作者: luckyking 时间: 2004-6-22 16:23

myedit+-->引用:myedit 一直非常推崇卢梭的自然教育理论，并努力实践着。
不急，不燥，不势利。不赶潮流，不慕虚名，不追波逐流。
相信自己，相信孩子。共同享受教育过程中的快乐，至于结果嘛，20年后自有定论。。。。

你推崇？你究竟对卢梭的教育理念及其思想背景了解多少？
我们很多国人就是这样，西方人的就是好的就是对的，名气大的就是好的就是对的，然而什么才叫好才叫对？你知道吗？你想过这个问题吗？卢梭的法国的空想社会主义家，有这“空想”二字，你就该知道他的思想多么放荡不羁；再加上法国固有的浪漫主义传统，卢梭的教育思想基本上是一种高度理想化的东西，他对现实的束缚考虑的很少，因为他要打破现实的束缚，所以在他眼里，这些束缚都应该是不存在的。然而，存在不存在，不是由他决定的，也不是由我们任何一个个人决定的，考虑下可行性吧你～～～

作者: jjhs 时间: 2004-6-24 12:02

luckyking+-->引用:luckyking 你推崇？你究竟对卢梭的教育理念及其思想背景了解多少？我们很多国人就是这样，西方人的就是好的就是对的，名气大的就是好的就是对的，然而什么才叫好才叫对？你知道吗？你想过这个问题吗？卢梭的法国的空想社会主义家，有这“空想”二字，你就该知道他的思想多么放荡不羁；再加上法国固有的浪漫主义传统，卢梭的教育思想基本上是一种高度理想化的东西，他对现实的束缚考虑的很少，因为他要打破现实的束缚，所以在他眼里，这些束缚都应该是不存在的。然而，存在不存在，不是由他决定的，也不是由我们任何一个个人决定的，考虑下可行性吧你～～～

重在理解。

作者: zhaohongli 时间: 2004-8-2 13:37
最好看看<爱弥儿或论教育>
经典!

作者: xinxinf 时间: 2004-8-3 21:06
对啊！同样的一棵树，10个人看，就有不同的10个看法，根据自己的理解，结合实际，身体力行，我想一定会有效果的

作者: poyujia 时间: 2006-8-2 10:49
收藏，谢谢

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