原帖由 砰砰响 于 2008-12-19 14:48 发表
这道题, 车行也好, 人走也好, 一共需要走共计四个往返的路程.
8*30=240公里.
车也走,人也在行. 合速度是45+5=50公里.
则一共需要的时间: 240/50=4.8小时=4小时48分钟.
还郊什么游呀.
.原帖由 砰砰响 于 2008-12-19 14:48 发表
这道题, 车行也好, 人走也好, 一共需要走共计四个往返的路程.
8*30=240公里.
车也走,人也在行. 合速度是45+5=50公里.
则一共需要的时间: 240/50=4.8小时=4小时48分钟.
还郊什么游呀
,再看看, 应该是走7*30=210公里
原帖由 pianocrazy 于 2008-12-19 15:03 发表
看到这样的题我就头痛……
原帖由 shanlon 于 2008-12-19 15:44 发表
教学的东西俺一点都不懂，等大米吧。。
估计大米正在上课， 要到晚上了.......
原帖由 wangtutu 于 2008-12-19 19:00 发表
题有问题.根本不用人走.
车一个来回(30/45)*2------50人
4次就把人都拉走了,时间4*(30/45)*2
原帖由 小意0523 于 2008-12-19 21:28 发表
试着解下，不知对不对。
><
第一个来回，人车共行30X2公里。人行6，车行60-6。
><
第二个来回，人车共行（30-6）X2公里。人行4.8，车行48-4.8。
><
第三个来回，人车共行（30-6-4.8）X2公里。人行3.84， ...
原帖由 小米爸爸 于 2008-12-19 21:33 发表
这个楼：http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... tra=page%3D1&page=1
71楼说过原因了，你用这种方式去玩数学，不管是对大人还是孩子都是很痛苦的。
要不干脆告诉你算了，本题大米不会解！！大米数学“脑残”了 ...
原帖由 qdylz 于 2008-12-20 00:31 发表
这个题，首先考虑车行时间与人行时间相同，才能保证时间最短，否则，人等车，车等人，都会浪费时间。shanlon在12楼给出思路了，最后接送的一批学生和前面车接送的150人同时到达终点，才会保证用时最少。
(这个前提有问题，正确的说法是在车辆把第一批50名学生送到折返点以后，车行时间与这50名学生的步行时间相同。）
按照12楼的思路解方程，很快会有答案。可是楼主规定不许解方程，这个。。。颇费些脑筋。。。
大胆设想吧，4批学生步行的时间都是相同的（这个很容易想到，根据前面所说要同时到达终点，每批学生坐车的时间都要相同，否则，坐车时间长的人肯定首先到达，根据前面所说，造成人等车，不能保证时间最短）。
如果用12楼的a来表示，那是解方程，所以不用字母表示。假设在满足前面所述条件的情况下，车送50名学生回来与150相遇时，150人所走的路程为1，那么车行的路程为1×45/5＝9。可是，车的折返点在哪里呢？人车共同完成了路程1+9，折返点必然在（1+9）/2＝5处；车回来与150人相遇时走了路程为9-5＝4，车子共送了4次，返回了3次，车子行走的全程为5×4+4×3＝32。那么，每批人行的路程就是32×5/45＝32/9。
32/9为人行路程，车行路程为第一次折返点的路程即为5。那么车送50名学生回来与150相遇时，150人所走的路程1所代表的实际距离是30/（5+32/9）＝30×9/77＝270/77（公里）。
车行的总路程为32，即32×270/77（公里）。那么车行的时间也是到达时间：
（32×270/77）/45＝256/77约等于3.324（小时）约为3小时19分钟。
(1/50)*3)/((1/40)*4)=(12/20)=(3/5) 原帖由 happy_99 于 2008-12-20 21:48 发表
高手啊高手
改天拿这题问儿子
我认真地看了各种解法
除了那个图理解了
真还没懂其他的方法
特别是未来爱因斯坦的那个
感觉数学还真的需要点天赋
不过解题能力在一定范围内是可以通过见多识广来提高
原帖由 jiangying 于 2008-12-21 00:19 发表
马后炮一句
这样的题其实不难,我一看就想到用图来解决
不过呢我养成了一个坏习惯,有了思路就懒得解,所以就没跟帖
大家BS我吧
原帖由 lucyss 于 2008-12-21 10:42 发表
真心诚意请楼主介绍一下咋教儿子数学的呗？我儿子也是一年级，但我从来没有管过数学，因为我一直觉得数学是靠天赋的，所以从来不管。
原帖由 qqyou 于 2008-12-21 10:41 发表
那位兄弟给这两位马后炮出一道难题，绝对不要小学的，最好类似ABC猜想之类的
原帖由 lucyss 于 2008-12-21 11:51 发表
我家孩子除了学琴，没上其他兴趣班，一直犹豫是否给他报奥数，反正天天就玩了，关键是不知道从哪里下手。看来也得考察一下了。
，所以12楼那个帖子俺喜欢！ 原帖由 leowelkin 于 2008-12-21 13:24 发表
好热闹啊!建议移到数学专区去
个人认为，数学是培养逻辑思维推理的，解题思路比计算结果重要－－懒人的借口，当年俺数学考试就是列式，基本上最后结果都是空白
看你一个人耍着可怜，偶来回你一贴。很多家长第一反应就是好难呀，我可不想了，等着看答案吧
其实很多孩子遇到一些难题的时候，也是这么想的，而我们的家长，这时候的反应往往是对孩子的训斥：“你为什么不动动脑筋！”，“这么简单的题，你为什么不会做！”……
有些家长，不愿意思考这类题目的原因是，觉得自己以前的数学不是太好，所以就不去想了。但是你要知道，你的孩子目前的水平，可能还没有你的水准高，为什么他就要去学会这些，而你不能去学会呢？
数学就是在这样总结规律的过程。所以结果不是目的，关键的是理解、关键的是方法。掌握了这个方法，你不仅会算这道题，还会算类似的追击问题、划船问题……
这就是数学的归纳过程，也就是大米问我的，不知道我的这些说法，大米可以同意否？
总之，数学是一个触类旁通的学科，学好数学，绝对不是多做题就可以的。多做顶多是背过。而正确的方法是不断的接触各类型的题目，解决它并总结出规律。那样的话，你才可以真正的举一反三、事半而功倍、触类而旁通。
数学就是在这样总结规律的过程。结果不是目的，关键的是理解、关键的是方法？
。数学就是一个个破解谜题的过程、是一个愉快的过程。
原帖由 小米爸爸 于 2008-12-21 16:02 发表
顺便告诉大家，大米基本不会让小米在四年级前奥数，不好，不好，不好！反正我不急。
原帖由 qqyou 于 2008-12-21 22:55 发表
尽管我让孩子学了奥数，但并不意味着我认为每个孩子都应该去学习奥数。
而且奥数并不意味着就是难题，其实那里面都是一些很有趣味的题目。
大米要是看过美国的小学生数学课本，也许会觉得很奇怪，怎么美国 ...
原帖由 小米爸爸 于 2008-12-21 22:39 发表
因此将jiangying骂杜曼时，我却发现jiangying这个贴子里http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=133735&extra=page%3D3，却说他的孩子在学珠心算，几是上过七田班的部分妈妈想必知道的，有杜曼点卡能力的人是不需要珠心算的，珠心算是杜曼点卡失败，或没有点卡过的孩子学右脑数学的，它是比不了点卡的。这个问题也许恰恰是jiangying没想到的，所以我在给在给听语的评语里说了，“正是、正是，脑残的人更。。。。。”
原帖由 小米爸爸 于 2008-12-21 22:39 发表
跟你说， 我不仅看过美国的数学课本，还看过美国天才教育课本，根本不一样，理念上有差距。但还没融化到我能完全表达出来的境界，所以我还不能以此讨论这些东西。
原帖由 小米爸爸 于 2008-12-21 22:39 发表
你反感杜曼，这也正常，每个人都有自己的想法，要改变别人很难，你看看66楼edu说得话，里面就有左脑与右脑的关系，左脑与右脑是个什么关系？ 你自己也没有正面回答我那个钱仲书与冯。卡门的差异问题，为什么同为主要是左脑起作用的第一语言数学，会差距这么大，它们是不是有某种内在的关系呢？
原帖由 小米爸爸 于 2008-12-21 22:39 发表
我在你这个楼：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=134249&extra=page%3D1&page=3
的64楼，我就讲过，你没吃过米饭，你如何知道吃米饭的滋味的，其实不是与你斗嘴，我讲的是客观的，而你说：“你是吃点毒药，你是绝对不会相信那玩意居然可以毒死人的了。” 这就是诡辨了，因为，你没吃到毒药，你是无法说出毒药的反应与滋味的，之所以你知道吃了会死人是因为，吃了毒药会死人是常识，但是我如果问你吃了量子是什么感觉？你除非吃过，否则你是说不出来真正的感觉的，因不你我都没吃过量子，因此后来大米就不与你争论了，觉得浪费时间，徒劳无益。我不可能也没办法去改变一个人的观点的。不知你认为如何？且孩子32个月了，正处于一个黄金的阶段，我没有太多的时间。
原帖由 小米爸爸 于 2008-12-21 22:39 发表
至于杜曼，我想，你基本用不上了，主要是对心理不利，但杜曼的东西那怕是对成人也是有效的，只是赶不上孩子了，所以我在一个贴子里的评分说shlaon说错了一大半。但是右脑理论及右脑与左脑的关系一定是存在的。如果你真的生第二个也许可以去深入的研究一下。杜曼的确在美国没有得到官方的认可，你说过了，EDU好几年前就说过了，但是它的效果也存在那里，我是亲眼所见哦。我曾与两位美国杜曼中心的妈妈交流过。的确对正常孩子有效。因此将jiangying骂杜曼时，我却发现jiangying这个贴子里http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=133735&extra=page%3D3，却说他的孩子在学珠心算，几是上过七田班的部分妈妈想必知道的，有杜曼点卡能力的人是不需要珠心算的，珠心算是杜曼点卡失败，或没有点卡过的孩子学右脑数学的，它是比不了点卡的。这个问题也许恰恰是jiangying没想到的，所以我在给在给听语的评语里说了，“正是、正是，脑残的人更。。。。。”
原帖由 小米爸爸 于 2008-12-21 22:39 发表
我并没说除了老鼠、老虫别人就没有与我讨论的资格，只是前两都都很有独特的见解，且是大米的朋友，更熟悉罢了，但起码我没有太多的时间去磨嘴与扯皮，更希望实是求是，你的数学有相当的合理部分，比如你解题中数形结合的方法，都值得称道，但教育主体差异上的方法及手段的选择是一个很重要的问题，所以我不完全赞同你的看法。你的数学应可以更进一步，其实美国数学课本的的思想也并不是你理解的那样的，我的语言可能很尖锐，这也是好心办坏事的一个成因吧。也许可以更平和一点。
不知道我这样说你是否满意。有机会可以再好好讨论一下。
...
原帖由 三年不飞 于 2008-12-22 10:14 发表
既然去了是找死，设想论坛应该增设一些版面了：
DOMAN版VS反DOMAN版
读经区VS不读经区
各自都有了根据地，然后大家一窝蜂从根据地出来到鼠版来打——争取中间动摇分子
好看，精彩。
原帖由 qqyou 于 2008-12-22 01:24 发表
和你相比，其实我是孤陋寡闻的。
美国的课本很多，每个学校用的可能都不太一样，这个有家长委员会决定。我只看过几种。从来也没看过天才教育的课本。我也没听说过美国人搞什么天才教育，也许唐人街有吧， ...
2008-12-22_194058.png (27.81 KB, 下载次数: 0)
原帖由 小米爸爸 于 2008-12-22 19:47 发表
今天好忙，没空来回呵，我简单的说一两句，有关美国天才班，看看下图就知。至于你为啥没看到过，我不知道？
至于钱仲书，我可有提到钱先生的照相记忆？我根本没拿这个说事呢，我根本就在说另一个问题。关 ...
原帖由 三年不飞 于 2008-12-22 14:59 发表
我不反对DOMAN，对DOMAN是什么东东都搞不清楚，无从反对起。
反DOMAN版么，不是真的要反DOMAN啦，而是让那些认为DOMAN不怎样的开辟一块空地，普 ...
原帖由 不要笑了裘裘 于 2008-12-23 08:47 发表
刀光剑影中，横飞的板砖中，频频闪现智慧的火花！不过我实在是木头脑袋，对于大家说得数学题属于七窍只通六窍者，谁给开开窍啊，以便早日加入发言中
让大家仔细看看！原帖由 小米爸爸 于 2008-12-23 14:18 发表
再顶！！
管你是美国博士还是中国硕士都得经受论坛里家长的目光，当然也得经受我这个中国老土，大米加步枪的眼光。
1. 我只告诉大家Doman的方法会影响孩子的数学思维.（81楼）
2. 我可不去反Doman，我当然不认可Doman（81楼）
4. 我和一些台湾大陆的Doman父母都还是好朋友，（81楼）
5. 大米在Doman那里也被认为是另类，大概他属于要发展Doman的，在Doman那里属修正主义分子吧。（81楼）
6. 有人说我学文就不太需要数学了，其实也不尽然。其实那些文人们在讨论问题时，更喜欢用类比、借喻之类的文学手法，可读性、煽动性都还不错，但是就是禁不住推敲，其原因就是在语言里缺乏了最基本的逻辑。其实大家看古代的文字、寓言、经书……，就会发现其说理过程，其实就是一个强词夺理的过程，很少有任何逻辑，盖因为我们传统中少有数学思想造成的。所以哪怕学文字，也一定要把数学的底子打好，否则何以在现代社会立足。（34楼最后一段）
怕哪一天大米揭了它们一些还没公开的底。
Jiangying原话
1.本来不想参与讨论的，被大米拉进这趟混水的。（82楼jiangying原话。）
2.目前，珠心算已经忘掉，计算速度快已经得到验证.（72楼）
这里有几条:
c.珠心算已经忘掉，
3.关于珠心算，洋洋是去年5月31开始学的，我的成长项目，是6月16日开始计划的。在项目基准中我写到：“似乎洋洋是10个月左右开始有意识说话的，他把钱包说成买，把球拍说成拍。不到两岁，已经认识不少字和并会数数，开始纠正到处存在的错字（主要是小没有钩）。2岁到3岁对数数特别感兴趣。3岁半的时候对写字入迷。”“数学：已掌握数字的含义，10以内加减乘除，多位数的概念，负数的概念和加减。进退位的加减还很熟练。认识时钟，星期以及月份等概念，时间观念较强。”
同年8月24日，我在《发烧后遗症》提到，洋洋已经能解简单的应用题
12月13日，第1期报告，我写到：“在学习珠心算，进度较慢。”今年6月的第2次报告，我用了同样的语句。
12月30日，《学前数学目标达成》,数学不再是我培养的重点。
以上内容，在我的博客都完全可以查到。
洋洋的数学启蒙和珠心算完全没关系。但是从去年6月到12月这段时间对洋洋算术能力的加强确实也起到一定的作用，不过从今年开始就完全是在浪费时间。
4.关于doman，我的态度很明确，对于正常儿童，不能起到提高记忆力的作用，只不过正常儿童的记忆力本身就在，通过doman确实可以拓宽知识面。如果要拓宽知识面，用doman也没什么不可以，但我认为这不是最优方案，在自然界和社会中感受，应该优于doman。而且不用花时间去做什么卡。
至于用doman学数学，完全就是胡闹，与其用点卡，不如数豆子，数吃了几口饭，小孩子最敏感的是手和嘴，用手数豆子，嘴吃饭才是最好的刺激。
还说什么点卡优于珠心算，真不知道哪里来的？算盘的上珠代表5，而且有位数和进制关系，这些东西点卡有？
（这是82楼jiangying整段原话，哈）
原帖由 丽莹妈咪 于 2008-12-23 17:17 发表
据我所知，记忆有分左脑记忆与右脑记忆， 大家说的Doman，读经等方法目的在于加强孩子的右脑记忆，右脑记忆不需要逻辑，也不需要理解，要的就是不求甚解的大量背诵。
那为什么要培养孩子的右脑记忆？大家知道 ...
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